第一篇：體育課后反思(體操教學)

體育課后反思（體操教學）

體操教學是體育教學中一個重要的組成部分，無論是哪個年級對此都常抓不懈。對于體操教學，本人的個人感受有以下幾點：

1、思想上要重視

一定要在教學之初先打好思想基礎，是學生自我認真練習的基礎。讓孩子們了解體操于他們的意義，明確正確、認真按節(jié)拍和動作去練習的重要性，才能讓后面的具體動作教學更容易推行。

2、教學分步不求快

雖說一節(jié)操內容不算多，但是低年級學生想一下掌握還是比較困難的。需要考慮到學生的年齡特點、動作發(fā)展到什么狀態(tài)、課堂注意力和聽從指揮的意識等等因素，不要強求動作達成度。教學步驟可分為：總體示范、分節(jié)拍動作教學、單節(jié)動作反復練習、自喊節(jié)拍練習（師生或男女分喊1-4,5-8拍）等，通過不斷的練習達成練習目標。

3、教學動作抓開始

講糾錯還是比較困難的，最好是一開始就讓學生能形成正確的動作。低年級練習中，甚至有的孩子要掰手掰腳才能讓他們做到規(guī)定位置，那如何讓動作定型就是要重點考慮的了，只要在開始教學中形成正確動作，將會使后面的練習事半功倍。

第二篇：體育課后教學反思

體育課作為向學生傳授體育的基礎知識、讓學生掌握體育的基本技術、形成一定的運動技能、發(fā)展體育的綜合素責與能力、提高身體健康水平的一種基本形式，其教學的形式與方法也同樣地不再具有唯一性,因此改革體育課傳統(tǒng)的教學模式已是體育教學面臨的一項首要任務，體育課后教學反思。本人就體育課的教學有如下幾點感受：

一、重視體育課的準備部分

準備部分的作用是為了學生在從事某一體育項目時避免心理、生理上的準備不足而對學生造成身心方面的損傷。不同的體育項目對身心方面的要求也不同。傳統(tǒng)的體育教學模式重點放在了關節(jié)、韌帶、肌肉粘滯性等方面，應而表現(xiàn)出來的內容不外乎慢跑、徒手操、游戲等，而這種形式大多數(shù)是在教師的指揮下、按照一定的要求進行的。這在一定程度上束縛了學生的思維與行動，對學生參與體育活動產(chǎn)生了一定的負面影響。開放式的準備活動，把主動權讓給學生，還學生一個自由發(fā)揮、充滿想象、富于追求新意的空間。學生可以是把從教師哪里學來的知識加以改編運用、可以是把電視、影像等上面的優(yōu)秀內容搬到課堂、也可以是自己根據(jù)已有經(jīng)驗思維、加工、合成創(chuàng)造出新的內容。這樣既給了學生一個表現(xiàn)自我的機會、又鍛煉了學生的組織能力、同時還向學生提出了更高的要求，促使學生為之繼續(xù)努力，養(yǎng)成學生良好的體育習慣。另外開放式的準備部分還為學生在心理方面留有一定的空間，教師可以設置問題情景，讓學生積極思維試圖回答問題，并引導學生在實際練習中檢驗，讓學生正確理解理論與實踐兩者的相互關系，體會成功的快樂，培養(yǎng)學生三思而后行的良好習慣，教學反思《體育課后教學反思》。此外，自我暗示調節(jié)情緒等方面的知識也可以在開放式的準備活動中，讓學生在實際操作過程中加以領會、掌握、運用。

二、體育課基本部分可以充分調動學生學習的積極性

采用開放式的體育課模式就是承認學生存在的差異、區(qū)別對待每一個學生，讓每一個學生都在最適合自己的學習環(huán)境中求得最好的發(fā)展，使人人都有“成就感”，有利于學生進行自我評價，學生根據(jù)教師的要求及時把學練過程中的問題加以總結，反饋教學信息，教師及時修正教學目標，形成良性循環(huán)：教師制定教學目標→學生學練→學生自我評價學練效果→信息反饋→教師修訂新的目標。尊重學生、信任學生、讓學生體會成功，能增強學生的自信心，調動學生學習的積極性。對學生予以肯定，對學生而言既是壓力、又是動力，有了教師對學生的肯定（放手），他們就會在學練過程中努力克服遇到的困難，去認真完成每一個練習。在寬松的環(huán)境中，學生自覺地進行學練，變教師要學生學為學生自己要學。自己的愛好、自己的喜歡項目，學生總會有一種向上心理。在遇到困難挫折以后，他們會自己想辦法來解決問題，這就促使他們進行思考，采用各種辦法去解決問題，提高他們學習的積極性。

不能“輕視”的體育課的結束部分

課的結束部分不拘泥于傳統(tǒng)的形式，只要是有益于身、心放松的活動都可以采用，游戲；歡快的集體舞；互相按摩；自我按摩；調整呼吸；意念放松；聽上一段優(yōu)雅的音樂，想象把自己置身于優(yōu)美的自然環(huán)境，享受大自然賦予人們的恩賜；課后的理療、藥物、營養(yǎng)補充、桑拿浴等形式都可以讓學生采用。讓學生尋找出最適合于自己的一種或幾種放松活動形式在不同的情況下采用，有利于他們在走出校門后運用，為終身體育服務。

第三篇：體操教學反思

《前滾翻》教學反思

教師：張斌

前滾翻是學校體育課體操類教學的重要組成部分，是水平二、三學生體育課必須掌握的技術動作。前滾翻質量的好壞將直接反映體操課的教學情況，也是為后面技巧動作打好基礎，是學生鍛煉身體素質的基本途徑，因此，每學年新生體操教學就成為體育教學的一個重點，但是體操課的學習恰恰是比較難掌握的。所以我在體操教學中從以下幾個方面入手：

1、運用正確而優(yōu)美的示范，提高學生學習興趣與積極性。正確而優(yōu)美的示范是教好體操課的前提，教師也應當對體操具有較強的動作示范能力和一定的音樂素養(yǎng)。由此，教師課前要充分熟悉體操的動作，掌握動作要領，熟練做好鏡面示范。先做完整示范，使學生對體操動作有所認識，形成完整生動的動作表象，提高學生學習興趣和積極性。

2、教學中體現(xiàn)體操的特點，全面提高學生學習動作能力。體操對學生的動作協(xié)調性、動作方位感、節(jié)奏感、音樂美感、動作表現(xiàn)能力和動作模仿能力等提出了更高的要求，所以先對學生進行基本動作的“強化”練習，使學生基本動作方法有一個初步了解。如手型、步法以及跳躍移動練習，先學習單個較難掌握的技術動作，然后再進行組合練習。

3、讓學生做小老師去教學，發(fā)現(xiàn)并及時糾正錯誤動作

在教學過程中采用以優(yōu)帶差的教學法，將學生分成幾個小組，由學得較好的學生擔任小組長，充當小老師去教學。教師發(fā)現(xiàn)學生在練習中出現(xiàn)的錯誤動作，應及時予以糾正。如果是少數(shù)人的錯誤，可用簡短的語言或者是動作的暗示予以引正，如果是多數(shù)人的問題，則要求全體停止練習予以糾

正。

4、通過分組比賽，提高學生自覺練習的積極性，促進教學任務的完成。每次課的結束前可以組織學生分組進行比賽，看誰的動作完成得好。學習體操前可以向全校發(fā)出舉行體操教學比賽的通知，引入競爭性，提高學生學習的自覺積極性和集體榮譽感。體操教學中存在的問題：

1、過高估計學生接受能力，教授速度過快。

2、學生學習積極性調動不夠，沒有樹立好體操強身心，健體魄的思想，致使個別學生視學習體操為一種負擔或應付差事。

3、細節(jié)動作抓的不夠嚴密。

4、學生協(xié)調性急需提高，音樂節(jié)奏感不強

第四篇：體育課后反思

體育課后反思

三陵學校 徐國祝

10月17日去渤海參加了片上的教研活動，觀看了渤海小學的大課間活動，給我留下了深刻的印象。另外還聽了孫老師的一節(jié)籃球課，我談談對這節(jié)課的淺顯認識。

本課以體育新課程為理念，結合五年級同學的特點，在教案的總體上以求實，創(chuàng)新的思路來展開。在教與學的關系上，既強調教師“教”的重要性，同時也突出學生“學”的主體地位。根據(jù)五年級學生特點和學生需要，安排了相應的學習內容。形式多變的教學方法才能激發(fā)學生的籃球運動興趣，這堂課主要圍繞著籃球的運球練習，提高學生的球性和控球能力，最后安排了游戲，使學生的學習興趣更為高漲。在課上，教師安排了原地運球，運球接力賽，還有頭后傳球，總體給我的感受是學生能夠圍繞著教師的安排積極參與練習，課上的很活，學生運動量較大，完成教學目標較好。

這節(jié)課圍繞著“球”這個載體組織教學，充分挖掘了一球多教的思路，使學生參與練習，獲得多方面的收獲，是我們值得學習和借鑒的。

此次課雖然上的很活，但是也有不足，比如在教學原地運球之前，教師應給學生講明運球時代手型以及在行進間運球時手觸球的部位，給學生正確的動作概念，會使教學更有效，學生會少走彎路，使教學效果更加明顯。

第五篇：小學體育教學課后反思

小學體育教學課后反思

以“健康第一”為指導思想，引導學生樹立終身體育的意識。突出教法與學法的區(qū)別，主導和主體的不同地位，在整個上課的過程中，力求打破傳統(tǒng)的教學模式，充分調動學生的積極性使學生能積極動腦，發(fā)揮聰明才智。在學生的積極參與和配合中完成一堂課的教學任務。達到學會學習、學會健身、學會合作、學會放松的目的。

本課以體驗觀察、啟發(fā)思維、合作互動為教學主線，以學生為主體、教師為主導、學練為主旨，著力體現(xiàn)興趣性、互動性和特色化、個性化。在分析和處理兩個主題內容（）時，主要通過以下步驟去解決的。、導入：

通過優(yōu)美的音樂導入課題，用游戲提高學生的注意力，武術操要求學生活動開身體各個關節(jié)，同時保持動作姿態(tài)的優(yōu)美。

2、學習體驗：教師設疑，讓學生通過嘗試練習、合作學習來達到解疑。以小組形式向全班展示自己學習的成果。

3、自主發(fā)揮：自己設計動作組合，充分發(fā)揮自己的想象力、創(chuàng)造力。這樣既給學生充分的學習空間又能發(fā)揮學生自主練習積極性，同時又有效地利用課堂教學時間。

4、放松活動：課的結束選擇一段優(yōu)美的音樂，讓學生邊聽音樂邊放松身心，要學生懂得放松身心也是鍛煉身體的一部分，并且應在優(yōu)美的音樂和輕松愉快的心情中。

本節(jié)課我改變了傳統(tǒng)的教學方法。強調整個教學過程以學生體 驗和實踐為主。以看、想、議、練的學練方式體現(xiàn)學生探究性學習的 特點，我有效的指導，幫助學生養(yǎng)成探究性學習的習慣。在嘗試合作 交流、自主學習的過程中分析原因并尋求解決問題的方法。整節(jié)課中，我的課堂用語和肢體動作較為豐富，折射出良好的課堂教學氛圍，啟發(fā)式的提問引導學生思考，用自己的智慧解決問題。

需要改進之處：

1、獅尾動作的練習還應多練習一點。這樣更有利于學生體驗和掌握獅尾動作的特點。

2、學生的學練方法還可以更豐富一些。