第一篇：人美版第11冊教案

德育綱要要求

為提高整個中華民族的思想道德素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生初步具有愛國、愛人民、愛勞動、愛科學(xué)、愛社會主義的思想感情和良好品德；遵守社會公德的意識和文明行為習(xí)慣；良好的意志品格和活潑開朗的性格；自己管理自己、幫助別人、為集體服務(wù)和辨別是非的能力，為使他們成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義公民，打下初步的思想品德基礎(chǔ)。

美術(shù)教學(xué)要充分發(fā)揮藝術(shù)教育的力量，陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)活潑開朗的性格和愛美情趣。

課程目標(biāo)

一、總目標(biāo)

學(xué)生以個人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動，嘗試各種工具、材料和制作過程，學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評述的方法，表達(dá)自己的感情和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格。

二、階段目標(biāo)（第三學(xué)段）

造型?表現(xiàn)l

運(yùn)用形、色、肌理和空間等美術(shù)語言，以描繪和立體造型的方法，選擇適合于自己的工具、材料，記錄與表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，發(fā)展美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)作的能力，傳遞自己的思想和感情。

設(shè)計?應(yīng)用l

運(yùn)用對比與和諧、對稱與均衡、節(jié)奏與韻律等組合原理，了解一些簡單的創(chuàng)意、設(shè)計方法和媒材的加工方法，進(jìn)行設(shè)計和裝飾，美化身邊的環(huán)境。

l欣賞?評述

欣賞、認(rèn)識自然美和美術(shù)作品的材料、形式與內(nèi)容等特征，通過描述、分析與討論扽方式，了解美術(shù)表現(xiàn)的多樣性，能用一些簡單的美術(shù)術(shù)語，表達(dá)自己對美術(shù)作品的感受和理解。

綜合?探索l

結(jié)合學(xué)校和社區(qū)的活動，以美術(shù)與科學(xué)課程和其他課程的知識、技能相結(jié)合的方式，進(jìn)行策劃、制作、表演與展示，體會美術(shù)與環(huán)境及傳統(tǒng)文化的關(guān)系。

第一課

凝固的音樂--------建筑

教學(xué)目的 通過欣賞“凝固的音樂--建筑”，了解建筑與音樂的內(nèi)在聯(lián)系，運(yùn)用立體構(gòu)成的某些技術(shù)技法創(chuàng)造具體的造型，表達(dá)對音樂的感受和理解。了解現(xiàn)代建筑與古代建筑在材質(zhì)、造型特點(diǎn)上有什么不同？了解美術(shù)的門類有很多，建筑是其中的一個。使學(xué)生審美能力不斷提高，更新審美觀念。培養(yǎng)學(xué)生用探究性學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)。

重點(diǎn)難點(diǎn) 認(rèn)識古代建筑的一些建筑特點(diǎn)及現(xiàn)代建筑與古代建筑相比較有什么變化？能夠把自己喜歡的建筑描繪出來。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

提問學(xué)生：“你覺得美術(shù)有哪些門類？”學(xué)生根據(jù)平時理解，結(jié)合所學(xué)知識，討論回答。

課件展示美術(shù)各門類圖片，創(chuàng)設(shè)一種置身于美術(shù)世界中的氛圍，引起學(xué)生興趣，形成美術(shù)除繪畫外還有許多門類的初步認(rèn)識。其中我們展示的中國古代建筑圖，大家肯定不陌生。同學(xué)們說是什么建筑？對，是我們的天安門城樓。德國詩人歌德把建筑比喻為“凝固的音樂”，這節(jié)課我們就來欣賞一下具有音樂美感的建筑藝術(shù)。

出示課題 凝固的音樂--------建筑

二、講述新課

大家肯定會有這樣一個疑問，建筑怎么會跟音樂有聯(lián)系呢？ 欣賞課本中故宮的門、故宮的云龍大石雕等圖回答問題。

1、你知道浮雕上的圖案的意思么？

2、大門上的門釘、鋪手除了裝飾作用以外，還有其它的意思么？

3、你留意過古建筑屋檐上的仙人走獸么？你知道他們叫什么呢？ 我們了解了關(guān)于古代建筑的一些知識及造型，現(xiàn)在我們再來了解一下外國建筑有什么特點(diǎn)?欣賞凡爾賽宮殿內(nèi)景及科隆大教堂、泰姬陵等古建筑。

回答問題，1、中國古代建筑與外國古代建筑在材質(zhì)、造型特點(diǎn)上有什么不同? 教堂是西方代表性的建筑之一，不同地區(qū)、不同宗教的建筑展現(xiàn)著不同的風(fēng)格。建筑與音樂的關(guān)系。運(yùn)用立體構(gòu)成的某些技術(shù)技法創(chuàng)造具體的造型，表達(dá)對音樂的感受和理解。具體的建筑分析。

隨著時代發(fā)展，建筑有了巨大的變化，你認(rèn)為現(xiàn)代建筑與古代建筑相比較，最大的變化是什么？為什么會有這些變化？欣賞現(xiàn)代建筑圖片了解。

三、學(xué)生作業(yè)

你家鄉(xiāng)最古老的建筑是什么？你最喜歡的建筑是那座？把它畫下來或用文字記錄下來。

四、教師點(diǎn)評

五、教后反思：

第二課《有特點(diǎn)的人臉》

教學(xué)課時：2課時

第一課時

課業(yè)類型：造型表現(xiàn)課

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1、顯性內(nèi)容與目標(biāo)

應(yīng)知：了解中國人物畫是中國畫中的重要組成部分，初步學(xué)習(xí)人物畫。

應(yīng)會：學(xué)習(xí)中國人物畫的基本用筆、用墨、用色方法，能用生宣紙、毛筆、墨、色參照有特點(diǎn)的人臉圖片畫一幅能突出人物五官和表情特點(diǎn)的肖像畫。

2、隱性內(nèi)容與目標(biāo)

一、通過本課學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化和藝術(shù)的情感。

二、通過本課的教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的探究、表現(xiàn)和感悟能力，提高學(xué)生的審美情趣和藝術(shù)表現(xiàn)力。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)中鋒、側(cè)鋒、淡墨、重墨在人物畫中的繪畫技巧，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注中國人物畫的傳統(tǒng)與創(chuàng)新。

難點(diǎn)：掌握墨色濃淡程度，能準(zhǔn)確地表現(xiàn)人臉、五官的比例知識，進(jìn)而創(chuàng)作有特點(diǎn)的人臉。

教學(xué)準(zhǔn)備

課件、毛筆、宣紙、墨汁、顏料等

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

1、眼力大比拼

出示幾張著名人物的臉部特寫：劉歡、李詠、肥肥、成龍……

請學(xué)生說說這幾位人物的臉部特點(diǎn)，包括發(fā)型、臉型、眼睛、鼻子、嘴巴等。

2、欣賞漫畫

出示其中幾位人物的漫畫像，說說這些漫畫是怎樣表現(xiàn)人物臉部的。

小結(jié)：要抓住人物臉部特點(diǎn)來表現(xiàn)。

3、欣賞國畫肖像并與照片相對比：魯迅、阿Q、齊白石、觀魚圖。

師：不是只有漫畫可以表現(xiàn)有特點(diǎn)的人臉，中國畫的寫意手法也可以畫出生動的人物，今天我們就來學(xué)習(xí)國畫寫意人物。

4、板書課題《有特點(diǎn)的人臉》

二、講授新課

1、以馬三立為模特，分析人物的臉部特點(diǎn)。

臉形：中國畫家詠我們最熟悉的漢字總結(jié)出繪畫頭部的理論，其中頭部的基本形分別為：國、申、田、由、甲等。

說說課本中的人物臉形分別屬于哪種基本形？

五官的特征：眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴、耳朵…… 發(fā)型的特征、皮膚的特征、其他裝飾（眼睛，耳環(huán)等）。

2、講解人物臉部的結(jié)構(gòu)比例。

“三停五眼”“三?！保喊l(fā)際線——眉毛——鼻尖——下顎

“五眼”：左外耳孔——左眼角＝左眼長＝兩眼之間的距離＝右眼長＝右眼角——右外耳孔

3、用一個詞形容書中人物臉部的表情，思考自己會怎樣來表現(xiàn)這些有特點(diǎn)的臉。

4、學(xué)習(xí)馬三立肖像的具體繪畫步驟，注意墨色的濃淡及用筆的靈活，控制好畫面的水分，掌握臉部的比例。

（一）用中鋒蘸淡墨勾出人物輪廓和五官。

（二）用側(cè)鋒重墨畫出人物的頭發(fā)。

（三）用淡赭石加水染出膚色。

三、學(xué)生實踐

1、作業(yè)要求：參照有特點(diǎn)的人臉圖片，用中國畫表現(xiàn)一幅人臉的作品，注意突出人物的五官和表情特點(diǎn)。

2、第一課時畫草圖，第二課時上色完成。

2、教師輔導(dǎo)學(xué)生作畫。

四、總結(jié)評價

1、展示學(xué)生作業(yè)，請學(xué)生互相介紹，評價自己或他人的作品。

2、提出改進(jìn)意見。

第二課時

課業(yè)類型：造型表現(xiàn)課

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1、顯性內(nèi)容與目標(biāo)

應(yīng)知：了解中國人物畫是中國畫中的重要組成部分，初步學(xué)習(xí)人物畫。

應(yīng)會：學(xué)習(xí)中國人物畫的基本用筆、用墨、用色方法，能用生宣紙、毛筆、墨、色參照有特點(diǎn)的人臉圖片畫一幅能突出人物五官和表情特點(diǎn)的肖像畫。

2、隱性內(nèi)容與目標(biāo)

一、通過本課學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化和藝術(shù)的情感。

二、通過本課的教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的探究、表現(xiàn)和感悟能力，提高學(xué)生的審美情趣和藝術(shù)表現(xiàn)力。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)中鋒、側(cè)鋒、淡墨、重墨在人物畫中的繪畫技巧，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注中國人物畫的傳統(tǒng)與創(chuàng)新。

難點(diǎn)：掌握墨色濃淡程度，能準(zhǔn)確地表現(xiàn)人臉、五官的比例知識，進(jìn)而創(chuàng)作有特點(diǎn)的人臉。

教學(xué)準(zhǔn)備

課件、毛筆、宣紙、墨汁、顏料等

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、三停五眼

“三?！保喊l(fā)際線——眉毛——鼻尖——下顎

“五眼”：左外耳孔——左眼角＝左眼長＝兩眼之間的距離＝右眼長＝右眼角——右外耳孔

2、展示學(xué)生優(yōu)秀草圖，分析表揚(yáng)。

二、講授要點(diǎn)

1、同學(xué)們在作業(yè)中要注意的幾點(diǎn)：

A、抓住人物的臉部特點(diǎn)來畫。

B、表現(xiàn)出一定的表情。

2、師點(diǎn)評部分需要改進(jìn)的作業(yè)。

三、作業(yè)要求：

1、用自己喜歡的方法完成作業(yè)。

2、色彩的運(yùn)用要恰當(dāng)。

3、同學(xué)們修改作品，繼續(xù)完成作業(yè)，教師指導(dǎo)點(diǎn)評。

四、教學(xué)總結(jié)

1、展示學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)，學(xué)生互相點(diǎn)評。

2、鼓勵有進(jìn)步的，繪畫細(xì)致的同學(xué)。

五、課后拓展

可以用學(xué)到的方法為家人寫生。

六、教后反思：

3、戲曲人物

一、教學(xué)目標(biāo)

1.通過收集資料和欣賞戲曲表演等活動，了解中國戲曲的藝術(shù)特色及戲曲人物的表演特征。

2.運(yùn)用水墨畫的基本技法表現(xiàn)學(xué)生喜愛的戲曲人物。

3.通過欣賞和表現(xiàn)戲曲人物，讓學(xué)生感受戲曲的魅力，促進(jìn)學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛之情。課前準(zhǔn)備（學(xué)生）收集戲曲人物圖片、戲曲人物有關(guān)故事等資料；準(zhǔn)備水墨畫的相應(yīng)工具。（教師）課件、各種戲曲人物造型圖片，小組學(xué)習(xí)任務(wù)圖片（將一張完整的水墨戲曲人物圖片按小組撕成若干張碎圖片），水墨畫工具。教學(xué)過程

1.組織教學(xué)，進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。（1）欣賞京劇開場音樂進(jìn)課堂。

（2）組織紀(jì)律，安定情緒，進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。2.導(dǎo)入激趣。

（1）談話導(dǎo)出小組學(xué)習(xí)任務(wù)。（請各小組長領(lǐng)取小組學(xué)習(xí)任務(wù)圖片）（2）小組任務(wù)：嘗試用水墨表現(xiàn)各自小組領(lǐng)到的紙片上的圖像。（提示：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用中鋒、側(cè)鋒來表現(xiàn)線條，注意墨色

濃淡的變化，同時探索墨破色、色破墨等基本水墨技巧的運(yùn)用）

（3）各小組展示作業(yè)，表揚(yáng)能用中鋒、側(cè)鋒來表現(xiàn)線條，并注意墨色濃淡變化的同學(xué)，鼓勵學(xué)生大膽探究。

（4）揭示碎片的完整圖案，揭示課題《戲曲人物》。3.感知引趣。

（1）分小組交流各自收集和準(zhǔn)備的有關(guān)戲曲資料，表揚(yáng)準(zhǔn)備了資料的同學(xué)；（2）教師小結(jié)有關(guān)戲曲表演及戲曲人物的知識；

（3）欣賞戲曲表演片段，學(xué)生感受并模仿戲曲表演的動作造型，體驗其表演特色；

（4）欣賞藝術(shù)作品中的戲曲人物，觀察分析如何用水墨表現(xiàn)戲曲人物的神態(tài)、動作等主要特征，體會夸張、變形的藝術(shù)作 用。（提示：關(guān)良的《武松打虎》筆簡意勁，用夸張、變形的水墨造型抓住戲曲人物的動作和神態(tài)。引導(dǎo)學(xué)生觀察和體會水墨語言 的大膽運(yùn)用。）4.嘗試探趣。

（1）作業(yè)要求：用水墨的形式表現(xiàn)自己最喜愛的戲曲人物；

（2）依據(jù)自己收集的圖片或心中的戲曲人物形象進(jìn)行大膽自由地造型表現(xiàn)，教師在巡視中給予學(xué)生鼓勵與及時提示。對發(fā)

現(xiàn)的普遍問題，如構(gòu)圖大小、用墨濃淡、形象拘謹(jǐn)?shù)?，給予及時點(diǎn)撥、啟發(fā)、幫助學(xué)生解決。5.評價延趣。

（1）即時用數(shù)碼相機(jī)或攝影機(jī)把學(xué)生的作品進(jìn)行展示，讓學(xué)生自評、互評，進(jìn)一步開拓學(xué)生思維。

（2）教師總體評價優(yōu)點(diǎn)及存在問題，評價要點(diǎn)可以是水墨語言的自如運(yùn)用，戲曲人物的動作、神態(tài)的表現(xiàn)等方面。

（3）欣賞不同的材料表現(xiàn)的戲曲人物，體會文化與生活的關(guān)系。

課后請學(xué)生關(guān)注身邊的戲曲表演，并嘗試運(yùn)用更多的材料來表現(xiàn)戲曲人物。

6、教后反思：

第4課 圖形的魔術(shù)組合

教材分析

本課通過學(xué)習(xí)夏加爾《我和我的村莊》的表現(xiàn)方法，將生活中看似沒有關(guān)系的物象組合在一起，變成一幅奇妙的作品。本課主要是改變學(xué)生的思維方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思想。教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞夏加爾的作品感受他帶給我們童話般的奇妙世界。

2、學(xué)習(xí)夏加爾的表現(xiàn)方法，將生活中看似沒有關(guān)系的物象組合在一起，變成一幅奇妙的作品

3、改變思維方式，利用提供的圖形組成新的形象。教學(xué)重點(diǎn)： 任選一組課本提供的圖形組成新的形象。教學(xué)難點(diǎn)：改變思維方式，培養(yǎng)創(chuàng)新思想。

教學(xué)準(zhǔn)備：范畫若干、若干圖片、彩色筆、記號筆。課時：一課時 教學(xué)過程

一、名作欣賞

1、《我和我的村莊》（油畫）夏加爾（俄國）你們看，今天的繪畫有什么特點(diǎn)呢？

2、你能總結(jié)它的表現(xiàn)方法嗎？

顛倒的人物、房屋，動物眼中映射出的藍(lán)天，像花草一樣握在人手中的果樹……畫家對故鄉(xiāng)的種種美好回憶疊映在一起，仿佛把我們帶入了一個童話般的奇妙世界。

3、同學(xué)們，你有沒有想過，把生活中看似沒有關(guān)系的物象組合在一起，也能變成一幅奇妙的作品呢！

4、揭題：圖形的魔術(shù)組合 板書

二、新授

1、出示圖形

2、小組合作討論：這些圖形進(jìn)行組合排列可以組成哪些新的圖案？

3、圖形的組合方法

根據(jù)需要重復(fù)圖形、放大圖形、縮小圖形、重組圖形。

4、總結(jié)：看，在同學(xué)們的筆下，不同類別的圖形變成一幅幅神奇的圖畫。他們能夠成功的一個重要因素，就是改變思維方式，來了個“腦筋急轉(zhuǎn)彎”。a)學(xué)生作品欣賞

5、練習(xí)

a)任選一組課本提供的圖形組成新的形象。你也可以自己創(chuàng)作一組圖形進(jìn)行創(chuàng)作。生活中的小物件，動物、植物、花卉、照片、風(fēng)景、人物都可以是繪畫的主題?？凑l畫的形象最有創(chuàng)造性！b)注意

根據(jù)需要重復(fù)圖形、放大圖形、縮小圖形、重組圖形。最后上顏色時注意色彩的對比。

3、說一說，你將用哪一組圖形來表現(xiàn)什么？

4、練習(xí)、輔導(dǎo)。

6、作品展覽和評述

a)學(xué)生活動：你覺得教室里同學(xué)們的線描作品哪張最吸引你呢？ b)自己找找優(yōu)缺點(diǎn)，為同學(xué)提點(diǎn)建議或者幫他修改一下作品。c)教師點(diǎn)評。d)修改、評優(yōu)。

7、布置下節(jié)課的準(zhǔn)備工作

8、教后反思：

第5課 線描畫中的黑白對比

教學(xué)目標(biāo)：

欣賞感受線描畫的獨(dú)特魅力

1、學(xué)習(xí)線描的表現(xiàn)形式：線條的粗細(xì)疏密排列，點(diǎn)線面合理安排

2、完成一幅用線畫具有黑白對比效果的作品 教學(xué)重點(diǎn)： 感受線描畫中線條的獨(dú)特魅力

教學(xué)難點(diǎn)：掌握線條的粗細(xì)疏密排列，點(diǎn)線面合理安排 教學(xué)準(zhǔn)備：范畫若干、粗細(xì)黑色或蘭色水性、若干圖片 課時：二課時 第一課時

一、范畫導(dǎo)入，揭示課題

2、你們看，今天的繪畫有什么特點(diǎn)呢？

3、你能總結(jié)它的表現(xiàn)風(fēng)格嗎？

4、揭題：線描畫 板書

二、新授線描畫，感知學(xué)習(xí)線描畫的繪畫形式

1、《鴨子》、《魚》欣賞，你能感受線條的魅力嗎？這些線條分別是怎么表現(xiàn)鴨子和魚的紋樣的呢？（小組探究）（匯報）

2、線條的種類：點(diǎn)（大點(diǎn)、小點(diǎn)）；線條（點(diǎn)的延長）；面（點(diǎn)的聚集和線條的增粗）……

8、感受作品中線條所產(chǎn)生的對比效果（1）《門神》《印第安人》對比，你發(fā)現(xiàn)有什么不同？（線條的粗細(xì)不用；線條的疏密排列不用；線條的各種樣式不同……）（2）《門神》《牛仔褲》對比，你能發(fā)現(xiàn)同樣是線描作品，他們又有什么最明顯的不同呢？（黑白色塊）

（3）想一想，這些黑白作品在畫面中有什么作用呢？

（4）哪幅畫對你的啟發(fā)最大呢？能不能談?wù)勀愕母惺苣兀浚梢院蜕十嬒氡容^）

（小組討論相互的感受）

（5）小結(jié)：我們手中的畫筆就像樂器，那黑白的色塊、疏疏密密的線、錯落有致的點(diǎn)，猶如跳動的音符演繹出優(yōu)美的旋律。剛才我們所看到了線描作品，都是以生動豐富線條表現(xiàn)出變幻多姿的視覺世界。

三、練習(xí)

1、如此魅力的表現(xiàn)手法，你也先過來嘗試一下嗎，那你想畫什么呢？

2、生活中的小物件，動物、植物、花卉、照片、風(fēng)景、人物都是你繪畫的主題呢！

3、練習(xí)用線描述物體，力求表現(xiàn)物體的質(zhì)感，講究線的疏密粗細(xì)、黑白對比。

4、作畫步驟：（1）構(gòu)思（2）起稿（3）線描（4）調(diào)整

5、練習(xí)

6、輔導(dǎo)

四、作品展評

五、課堂小結(jié) 第 二 課 時

一、作品展覽，進(jìn)行評優(yōu)

1、學(xué)生活動：你覺得教室里同學(xué)們的線描作品哪張最吸引你呢？

2、為你的好朋友提點(diǎn)繪畫建議或者幫他修改一下作品

二、優(yōu)秀作品展示，激發(fā)創(chuàng)作激情

3、優(yōu)秀作品欣賞，強(qiáng)調(diào)黑白對比

4、比較自己的繪畫作品，找出存在的優(yōu)缺點(diǎn)

三、繼續(xù)創(chuàng)作繪畫作品

四、輔導(dǎo)

五、教后反思：

6、《自制小相框》（設(shè)計 應(yīng)用）

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知：運(yùn)用多種材料制作新穎漂亮的小相框，研究“立”起來的方法。

2、智能：激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)大膽創(chuàng)新的能力。

3、情感：培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，培養(yǎng)動手制作的細(xì)心品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：材料的的創(chuàng)新與小相框的多種造型的設(shè)計。教學(xué)難點(diǎn)：研究小相框支架的設(shè)計。

教學(xué)用具：生活中的小相框?qū)嵨?；各種制作材料，收集生活中的可利用的廢舊物品。（冰棒棍、牙膏盒等）

教學(xué)過程：

一、實物導(dǎo)人，揭示課題。

1、課前師生準(zhǔn)備小相框的實物。研究：用途、外型、色彩、圖案。

2、揭示課題。

二、探究活動。

1、小組研究：

（1）可以用什么材質(zhì)來制作自己的小相框？

（2）什么樣的相框造型與色彩能更好的烘托你的照片？

（3）怎樣將相框的背板固定在相框上？

（4）參考收集到的資料，研究如何更好的為相框設(shè)立支架。

2、學(xué)生發(fā)言：

結(jié)合實物、圖片、教材，學(xué)生發(fā)表自己的看法，思考一系列問題，表達(dá)自己的設(shè)計構(gòu)思。

三、實踐活動：

作業(yè)：自選材料，設(shè)計制作小相框，裝點(diǎn)自己的生活。比一比誰的相框更新穎、更漂亮。

四、作業(yè)評價：

幫助學(xué)生分析、歸納，提高審美能力。

評選設(shè)計之星。

五、小結(jié)拓展：

可以將相框放在什么地方？還可以用其他的材料來制作嗎？

六、教后反思：

7、色彩的調(diào)和（造型 表現(xiàn)）

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知：學(xué)習(xí)色彩調(diào)和方法，感受色彩的變化。

2、智能：了解色彩調(diào)和知識，提高學(xué)生色彩審美感受能力。

3、情感：感受色彩調(diào)和在生活中的運(yùn)用，體會色彩調(diào)和帶來的美感。教學(xué)重點(diǎn)：了解色彩調(diào)和的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：以更多的方法進(jìn)行色彩調(diào)和，完成色彩調(diào)和的作業(yè)。教學(xué)準(zhǔn)備：水粉用具。教學(xué)過程：

一、欣賞感受。

1、欣賞色彩調(diào)和的作品《雞冠花》 在淡淡的陽光照耀下，紅色的雞冠花與綠葉和諧地相互輝映，使畫面濃艷卻不浮躁。

2、提問：你能從這樣的色彩搭配中體會到色彩調(diào)和的美感嗎？

3、小結(jié)：色彩調(diào)和通常指的是色彩的量比關(guān)系和秩序關(guān)系應(yīng)該符合視覺審美的心理要求。在保證色彩變化豐富的同時，也應(yīng)注重色彩關(guān)系的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。

二、研究活動。

1、欣賞色彩調(diào)和范畫。

教師介紹兩種簡單的色彩調(diào)和方法

調(diào)和方法A：混入同一種黃色調(diào)和，作品為黃色調(diào)。調(diào)和方法B：混入同一種灰色調(diào)和，作品為灰色調(diào)。

2、學(xué)生思考：你還能想出其他的方法來調(diào)和色彩嗎？

學(xué)生思考后回答。

3、實踐學(xué)生的想法。

三、藝術(shù)實踐。

想一想，學(xué)生作品用了什么方法使色彩調(diào)和？你也試著創(chuàng)作一幅色彩調(diào)和的作品。

四、展示作業(yè)。

組織學(xué)生展示自己的作品。

五、評價作品。

1、介紹你畫中的色彩調(diào)和的方法。

2、表達(dá)了什么樣的感受？

3、你認(rèn)為自己畫的優(yōu)點(diǎn)是什么？還有什么不足？

課后記：

第8課：《畫一幅色彩和諧的畫》（造型 表現(xiàn)）

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知：學(xué)習(xí)色彩知識，了解鄰近色的畫面色彩效果。

2、智能：培養(yǎng)學(xué)生對色彩的審美感受力。

3、情感：感受色彩帶來的美感，激發(fā)色彩創(chuàng)作的愿望。教學(xué)重點(diǎn)：了解鄰近色的知識。

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用鄰近色組織創(chuàng)作色彩和諧的美術(shù)作品。教學(xué)準(zhǔn)備：色相環(huán)、水粉用具、學(xué)生優(yōu)秀作品。教學(xué)過程：

一、分析色彩。

介紹鄰近色：鄰近色就是色相接近的顏色。如紅與橙、橙與黃、黃與綠、綠與青、青與紫、紫與紅。

二、研究體會。

欣賞課本中的作品《紅土地》、《顧盼》。

1、小組研究。

數(shù)一數(shù)，《紅土地》用了幾種顏色？

《顧盼》用了哪些鄰近色？

不同的鄰近色帶給你哪些不同的感受？

2、小結(jié)：以鄰近色為主的繪畫作品，給人色彩和諧統(tǒng)一的感覺。要想畫一幅色彩和諧的作品，其方法之一可多用鄰近色，不用或少用對比色。

三、欣賞感受。

1、欣賞優(yōu)秀的學(xué)生色彩作品。

2、談一談自己的感受。

3、說說自己的創(chuàng)作思路。

四、藝術(shù)實踐。

選取一組自己喜歡的鄰近色，創(chuàng)作一幅色彩和諧的作品。

五、展示評價。

1、組織小組展示作業(yè)。給自己的作品起個名字。

2、組織評價作業(yè)。介紹自己的畫中最得意之處。

六、課后拓展。

和諧色彩在生活中的應(yīng)用非常廣泛。請同學(xué)們說一說，在什么地方，什么場合可以應(yīng)用。

課后記：

選取一組自己喜歡的鄰近色，創(chuàng)作一幅色彩和諧的作品。

七、教后反思：

8、《畫一幅色彩和諧的畫》（造型 表現(xiàn)）

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知：學(xué)習(xí)色彩知識，了解鄰近色的畫面色彩效果。

2、智能：培養(yǎng)學(xué)生對色彩的審美感受力。

3、情感：感受色彩帶來的美感，激發(fā)色彩創(chuàng)作的愿望。教學(xué)重點(diǎn)：了解鄰近色的知識。

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用鄰近色組織創(chuàng)作色彩和諧的美術(shù)作品。教學(xué)準(zhǔn)備：色相環(huán)、水粉用具、學(xué)生優(yōu)秀作品。教學(xué)過程：

一、分析色彩。

介紹鄰近色：鄰近色就是色相接近的顏色。如紅與橙、橙與黃、黃與綠、綠與青、青與紫、紫與紅。

二、研究體會。

欣賞課本中的作品《紅土地》、《顧盼》。

1、小組研究。

數(shù)一數(shù)，《紅土地》用了幾種顏色？

《顧盼》用了哪些鄰近色？

不同的鄰近色帶給你哪些不同的感受？

2、小結(jié)：以鄰近色為主的繪畫作品，給人色彩和諧統(tǒng)一的感覺。要想畫一幅色彩和諧的作品，其方法之一可多用鄰近色，不用或少用對比色。

三、欣賞感受。

1、欣賞優(yōu)秀的學(xué)生色彩作品。

2、談一談自己的感受。

3、說說自己的創(chuàng)作思路。

四、藝術(shù)實踐。

選取一組自己喜歡的鄰近色，創(chuàng)作一幅色彩和諧的作品。

五、展示評價。

1、組織小組展示作業(yè)。給自己的作品起個名字。

2、組織評價作業(yè)。介紹自己的畫中最得意之處。

六、課后拓展。

和諧色彩在生活中的應(yīng)用非常廣泛。請同學(xué)們說一說，在什么地方，什么場合可以應(yīng)用。

課后記：

選取一組自己喜歡的鄰近色，創(chuàng)作一幅色彩和諧的作品。

七、教后反思：

第九課 箱板上的新發(fā)現(xiàn)

課時1課時

課業(yè)類型造型?表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)顯性目標(biāo)應(yīng)知：學(xué)習(xí)利用瓦棱紙進(jìn)行有趣的藝術(shù)活動

應(yīng)會：培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、想象力和創(chuàng)造能力

隱性目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)的探究中，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生合作，探究意識。通過學(xué)習(xí)活動，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新實踐精神。

重點(diǎn)利用瓦楞紙的特點(diǎn)，掌握在瓦楞紙上鏤空造型的技法和多層瓦楞紙與色彩卡紙拼貼等方法。

難點(diǎn)層次感和畫面整體效果的把握

教學(xué)方法欣賞觀察法、比較法、小組學(xué)習(xí)法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。

教學(xué)準(zhǔn)備瓦楞紙、刻刀、顏料等

教學(xué)過程第一節(jié)

教學(xué)流程教師引導(dǎo)學(xué)生活動教學(xué)調(diào)整

一、組織教學(xué)穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。穩(wěn)定情緒，準(zhǔn)備上課。

二、回憶交流

我們曾經(jīng)嘗試過用哪些方式方法進(jìn)行創(chuàng)作？（結(jié)合實物欣賞）學(xué)生討論回憶：繪畫、剪貼畫、版畫等。

三、導(dǎo)入新課以前我們都是用商店里出售的“正式”材料進(jìn)行創(chuàng)作，今天我們來認(rèn)識一個新朋友——紙箱板。撕開表面的牛皮紙，你會發(fā)現(xiàn)里面藏著彎曲排列的瓦楞紙。搜集資料并反饋。

四、分析思考瓦楞紙和其他的紙張相比有什么獨(dú)特之處？

用紙板箱創(chuàng)作時我們應(yīng)該發(fā)揮它的哪些特點(diǎn)？避免哪些不足？小組探究。

撕一撕：箱板上的瓦楞紙不止一層，兩邊還夾有光滑的牛皮紙，可以撕出不同的層次；紙箱的厚薄不同，里面的瓦楞紙也不同；箱板紙層之間粘接的牢固度不同，撕出來的效果也各不相同。

五、藝術(shù)實踐組織學(xué)生進(jìn)行接力游戲的創(chuàng)作活動，教師參與活動，并給予合理建議，以引導(dǎo)完成作品。

選取一張瓦楞紙或紙箱板備用。接力游戲（以小組為單位，每組一塊箱板，全班合作完成）：

1.幾位同學(xué)分別在紙箱板上撕出或刻出自己喜歡

的形象或肌理。

2.撕到一定程度，滾油墨或刷色，挑選合適的角度在大紙上印制。

3.繼續(xù)撕刻，改變底版，再在大紙上印制。

4.調(diào)整構(gòu)圖，直至全班完成一幅滿意的作品。

六、評價展示展示作品，引導(dǎo)學(xué)生評議。學(xué)生互相介紹、評價自己或他人的作品。談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

板書設(shè)計

箱板上的新發(fā)現(xiàn)

教后反思：

第10課 參觀劵的設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：1．使學(xué)生基本了解參觀券的一般知識、特征，并掌握有關(guān)設(shè)計知識。2．發(fā)展學(xué)生的設(shè)計意識和藝術(shù)創(chuàng)新能力，擴(kuò)展審美情趣。

教學(xué)設(shè)計：關(guān)于券面的尺寸大小、構(gòu)成的形式、內(nèi)容等應(yīng)該有所規(guī)定。有的必須嚴(yán)格，如券面總體尺寸——長寬各多少，其中存根留多少，副券占多少，或者只要求設(shè)計正券券面，其余略去。至于構(gòu)圖形式是橫是豎，選取什么圖飾內(nèi)容和表現(xiàn)手法等，則可寬泛、靈活一些。再

則，對文字內(nèi)容，也必須作出明確規(guī)定，如名稱、票價等。要培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計意識，掌握有關(guān)基本常識，必須提出適當(dāng)?shù)囊筮M(jìn)行制約，使他們的思維能自由地，但又有目的地運(yùn)行。要多鼓勵學(xué)生運(yùn)用各種表現(xiàn)手法去完成作業(yè)。

教材分析：本課編排了數(shù)枚參觀券供欣賞、借鑒。從中我們不難了解設(shè)計參觀券的基本形式和內(nèi)容。首要的是名稱，如“故宮博物院”、“武陵源游覽券”……以及與其相應(yīng)的圖飾，圖飾往往占居券面的絕大部分面積；其次是票價和有關(guān)注明等。總體形式是以圖為主，以文為輔。券有正反兩面，以正面為主，有的在反面印有導(dǎo)游圖，或印有關(guān)要求乃至廣告等。為了方便各種類型的參觀者，有些券面還附加了英文或其他文字。

教具準(zhǔn)備：參觀券(實物)數(shù)枚，啟示設(shè)計思維的圖片若干 學(xué)具準(zhǔn)備：作業(yè)用紙，直尺，鉛筆，彩色筆 教學(xué)過程：(一)談話引入。

教師出示一張參觀券說：大家都知道老師手上拿的是一張參觀券。參觀券是參觀展覽或參觀名勝古跡時，用來表示已付參觀費(fèi)的憑證和留作紀(jì)念的紙片。今天這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)設(shè)計參觀券。

板書課題：設(shè)計參觀券(二)傳授新知。

1．參觀券的設(shè)計形式。

請同學(xué)們把書翻開，書中為我們介紹了兩種設(shè)計形式，是哪兩種? 學(xué)生討論回答。

教師小結(jié)并板書：設(shè)計形式：(1)攝影；(2)繪畫。2．參觀券的構(gòu)成。

參觀券主要是以圖為主，再配上必要的文字而構(gòu)成。(板書：構(gòu)成：以圖為主，文字為輔)圖是指參觀券的圖案紋樣，其內(nèi)容一般是供參觀的內(nèi)容或景點(diǎn)，具有紀(jì)念意義。(板書：紋樣：內(nèi)容，景點(diǎn))文字主要由地點(diǎn)、名稱、票價等組成，(板書：文字：地點(diǎn)，名稱，票價)字體可采用美術(shù)字、行書、隸書、篆書等。(三)學(xué)生作業(yè)。

提出作業(yè)要求：選擇本地區(qū)的一處名勝古跡，設(shè)計一張參觀券。

出示幾張范畫粘于黑板，供學(xué)生設(shè)計時參考。

教師巡回指導(dǎo)，對設(shè)計得較好的同學(xué)及時提出表揚(yáng)并展示其作業(yè)。(四)展示優(yōu)秀作業(yè)，總結(jié)全課。板書設(shè)計： 設(shè)計參觀券

設(shè)計形式：(1)攝影；(2)繪畫 構(gòu)成：以圖為主，文字為輔 紋樣：內(nèi)容，景點(diǎn)

文字：地點(diǎn)，名稱，票價

（五）教后反思：

第11課 神秘的禮盒

課時1課時

課業(yè)類型造型?表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)顯性目標(biāo)知道禮盒的結(jié)構(gòu)、形象、功能，了解設(shè)計美觀與實用相結(jié)合的道理。

隱性目標(biāo)感悟利用改變常規(guī)的思維方式進(jìn)行創(chuàng)作所產(chǎn)生的藝術(shù)效果。

重點(diǎn)了解禮盒的結(jié)構(gòu)、形象、功能，學(xué)習(xí)設(shè)計美觀與實用相結(jié)合的相關(guān)知識，利用綜合材料設(shè)計制作禮品盒。

難點(diǎn)利用綜合材料，創(chuàng)新制作禮品盒。

教學(xué)方法欣賞觀察法、比較法、小組學(xué)習(xí)法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。

教學(xué)準(zhǔn)備課件、紙盒、各種制作材料。

教學(xué)過程第一節(jié)

教學(xué)流程教師引導(dǎo)學(xué)生活動教學(xué)調(diào)整

一、組織教學(xué)穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。穩(wěn)定情緒，準(zhǔn)備上課。

二、導(dǎo)入新課

欣賞夏加爾作品《我和我的村莊》，討論：

這幅畫上畫了什么？

你感覺與以前看到的作品有什么不同？給你什么感受？

你能用自己帶來的這些物品進(jìn)行魔術(shù)組合嗎？

展示組合得巧妙的作品。

板書課題。學(xué)生欣賞。

學(xué)生思考、回答問題。

課前搜集自己身邊的小發(fā)卡、造型新穎的糖果、學(xué)習(xí)用具等物品放在一張紙上小組同學(xué)互相摩，分析哪些部分組合得巧妙。

三、講授新課布置討論題：

1.課本上的這些作業(yè)是怎樣進(jìn)行的魔術(shù)組合的？

2.你認(rèn)為哪些地方組合的巧妙？ 3.你還想怎樣組合？

教師用課件演示幾種與課本不同的組合方法。學(xué)生實踐課后拓展巡視輔導(dǎo)。組織學(xué)生小結(jié)、評價。

展示幾種利用廢棄物組合的新形象，引導(dǎo)學(xué)生回家可以試一試。同學(xué)之間互相介紹、評價自己及他人的作品。

四、實踐活動練習(xí)繪制。把自己的創(chuàng)意用繪畫形式表現(xiàn)出來?？梢詥紊L畫，也可用彩色表現(xiàn)。

五、總結(jié)評價1.展示學(xué)生作業(yè)，請學(xué)生互相介紹，評價自己或他人的作品。2.提出改進(jìn)意見。學(xué)生互相介紹、評價自己或他人的作品。板書設(shè)計

圖形的魔術(shù)組合

夏加爾《我和我的村莊》 教后反思：

12、故事中的人

課型 工藝 課時 一課時

教學(xué)目標(biāo) １、通過教學(xué)使學(xué)生能用粘土塑出一個故事中的人。（了解）２、抓住人在故事中的特有姿勢，塑出運(yùn)動中的動態(tài)。（練習(xí)）

3、努力表現(xiàn)出人的美。（接受）

重、難點(diǎn) 重點(diǎn)是用泥土塑出自己熟悉的人的姿勢。

教學(xué)準(zhǔn)備 教師：泥塑“故事中的人”的不同作品投影片若干、范作、彩泥及泥塑工具等。學(xué)生：課本、彩泥及泥塑工具等。

教學(xué)過程

一、引入課題。講故事

1、觀察投影中的人物。

2、出示教師的泥塑作品。師：今天，我們用橡皮泥塑故事中的人。

二、教學(xué)新課，指導(dǎo)泥塑故事中的人。

1、請一位同學(xué)來擺一個姿勢的造型在黑板上演示。

2、小結(jié)：用粘土塑一個運(yùn)動著的人，首先要塑出個完全的人，即有頭軀干，上肢和下肢。然后，依照人在運(yùn)動中的不同姿態(tài)，適當(dāng)將頭軀干四技作適當(dāng)?shù)呐まD(zhuǎn)。彎曲，就可塑出千變?nèi)f化的姿勢。給人物穿上與故事中的角色相符合的衣著。

2、教師示范。

三、提出作業(yè)要求，學(xué)生塑造，教師巡回指導(dǎo)。

四、作業(yè)講評。

作業(yè) Ａ類作業(yè)：參考書中的圖片及范作，能用彩泥塑出一個故事中人的動態(tài)，人物造型較生動、結(jié)構(gòu)穩(wěn)定。

B類作業(yè)：發(fā)揮自己的聰明才智，能用彩泥塑出一個故事中人的動態(tài)，人物造型生動、結(jié)構(gòu)穩(wěn)定。

板書 課題*《故事中的人》 幻燈屏幕

四、教后反思：

第13課 筆的世界

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、明確筆的功能和外形之間的聯(lián)系，了解筆的形狀與手形的聯(lián)系。

2、欣賞各種款式的筆，了解筆的每個部分的功能，并聯(lián)想出各種新穎的筆形和功能。

3、學(xué)習(xí)設(shè)計搞的繪制方法，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解筆的功能，并根據(jù)手的形狀設(shè)計出筆的外形。難點(diǎn)：設(shè)計一支新穎的筆，用設(shè)計稿的形式完成。

三、課前準(zhǔn)備：

各種各樣的筆，彩紙，筆

四、課時：一課時 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入：

1、出示一支款式新穎，功能多樣的筆，提問，你能猜出它有多少用途？

2、出示課題：筆的世界

二、新授：

1、請學(xué)生把收集到的筆集中起來，舉辦一個“筆的世界”展覽會。

2、請學(xué)生上臺介紹一下自己的筆有些什么功能，哪個方面設(shè)計的比較新穎。

3、實物投影出示書上作品，討論，哪些地方設(shè)計比較新穎，有創(chuàng)意。A、用日歷表裝飾又美觀又大方。B、上粗下細(xì)顯的非常可愛。

C、握筆的地方設(shè)計的很圓潤，保護(hù)手長時間寫字時手指不疼痛。D、凹凸有致的筆型順著手的外形，握筆非常舒適。E、夜光筆，隨身帶著可以當(dāng)小電筒。F、米老鼠的耳朵會動是按鈕的功能 你還能說出那些其他新穎的功能呢？

三、分析筆的組成部分：

筆尖，握筆處，筆桿，筆頭，可圍繞這幾個部分進(jìn)行設(shè)計。

四、教師師范：

1、根據(jù)四個部分設(shè)計出筆的外形

2、把需要增加功能的部分進(jìn)行變形，添加。

3、用圖表的形式添加各部分的說明文字。

4、涂色。

五、學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作。

六、舉辦“新穎的筆”設(shè)計作品展，評出最佳外形獎，最佳功能獎和綜合獎。

七、教后反思：

第14課 電腦美術(shù)——漫畫肖像

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、漫畫藝術(shù)的魅力，知道漫畫藝術(shù)根源于生活，服務(wù)與生活。

2、試運(yùn)用夸張和變形的手法設(shè)計一個自己拼貼，的漫畫肖像。

3、把自己的照片利用電腦軟件進(jìn)行變形，與其他圖片進(jìn)行拼貼，組合成一幅有趣的畫面。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)漫畫人物的變形方法，能用簡筆畫的形式畫出一個基本的臉部形狀。

難點(diǎn)：利用電腦軟件進(jìn)行人物變形，并進(jìn)行拼貼。

三、課前準(zhǔn)備：

各種人物變形的漫畫，每個同學(xué)自己的照片。

四、課時：一課時 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

感受漫畫的魅力。

二、交流

1、說說你所知道的印象較深的漫畫。

2、老師這里有一些漫畫。如：《三毛》、《父與子》等。出示漫畫的概念：漫畫是卡通的一種，它是一種具有強(qiáng)烈的諷刺性或幽默性的繪畫，它還是一種藝術(shù)的夸張，夸張與變形突出了人的個性特點(diǎn)。

3、漫畫種類有很多，今天我要學(xué)習(xí)的是肖像漫畫。

三、比較與發(fā)現(xiàn)

1、下面讓我們來研究一下肖像漫畫。

2、出示比爾﹒蓋茲的照片和漫畫作比較： 問：“這是誰？”（學(xué)生介紹）

“有何區(qū)別？”（鼻子大、頭發(fā)亂、身體?。┏鍪玖_丹、凡高、畢加索的肖像漫畫。（因為夸張了某一特征，所以整個比例變了，就是變形了）

出示：夸張與變形是漫畫的重要表現(xiàn)手法。學(xué)生欣賞其它漫畫肖像。（如：成龍、陳佩斯等）

結(jié)論：肖像漫畫是強(qiáng)調(diào)人物形象特征，甚至加上動作、表情來夸張表現(xiàn)。

1、展示教師漫畫

問：“這是誰？”“老師是怎么畫出來的？” 出示步驟：

1）臉型（出示各種臉型的變化）有〇△□等。2）五官，畫在形狀的中間。3）頭發(fā)

2、表情

出示：喜、怒、哀、驚等漫畫肖像

問：“影響表情的因素有哪些？”（五官的變化）所選表情也是為了突出人物形象特征。

四、練習(xí)

對你感受最深的一個人設(shè)計一幅肖像漫畫。

五、展評（要求：幽默夸張，突出個性，表現(xiàn)手法多樣）

1、小組自評

2、學(xué)生全體評

3、教師小結(jié)

六、教師出示自己的照片，利用photoshop中濾鏡扭曲的功能進(jìn)行變形引起學(xué)生的興趣，學(xué)生利用自己的照片嘗試各種功能的不同效果。

七、教師示范，先利用自己的照片進(jìn)行變形，然后找合適的圖案利用拼貼模糊的效過，創(chuàng)造出新的圖片。

八、學(xué)生創(chuàng)作

九、展評欣賞

十、教后反思：

第15課 神州風(fēng)采

教學(xué)目標(biāo)：

1．知道中華民族有著許多寶貴的世界自然文化遺產(chǎn)和獨(dú)特的民俗文化。

2．能與同伴相互交流具有中國特色的名勝、故跡、物產(chǎn)以及藝術(shù)和民俗等。3．對祖國壯麗的河山與悠久燦爛的文化感到自豪，關(guān)心祖國的發(fā)展。

教學(xué)重點(diǎn)：知道中華民族有著許多寶貴的世界自然文化遺產(chǎn)和獨(dú)特的民俗文化。進(jìn)行愛國主義教育。讓學(xué)生對祖國壯麗的河山與悠久燦爛的文化感到自豪，關(guān)心祖國的發(fā)展。

教學(xué)難點(diǎn)：選擇最喜歡的一處文化遺產(chǎn)或自然遺產(chǎn)用繪畫的方法表現(xiàn)一幅畫 教學(xué)過程：

一、了解世界文化與自然遺產(chǎn)遺產(chǎn)的含義

1、文化遺產(chǎn)是歷史和藝術(shù)價值都非常出色的建筑遺址以及雕塑、繪畫等遺產(chǎn)。

2、自然遺產(chǎn)是自然景觀和陸地及海洋的生物和植物，或者是包括地貌等在內(nèi)的森林和山峰等的遺產(chǎn)。

3、復(fù)合遺產(chǎn)是具有文化遺產(chǎn)和自然遺產(chǎn)兩方面條件的遺產(chǎn)。

二、引出課題

師：我們的祖國地大物博，歷史悠久，獨(dú)具中國特色的事物還有很多很多，說也說不完。一看到一說到這些，都能讓人想到中國。此時此刻，你的心里有什么感受呢？（出示課題，板書）

三、了解中國特色的文化遺產(chǎn)和民俗藝術(shù)。

1、采用中國地圖、畫和語言相結(jié)合的方式，引入課本中心內(nèi)容：通過欣賞來了解祖國的錦繡山川——萬里長城、布達(dá)拉宮、敦煌莫高窟、頤和園等，并且體會不同地方的風(fēng)土人情所形成的不同的風(fēng)格。

2、展示長城等有建筑圖片。

它們是我們祖先創(chuàng)造的奇跡。

1、小組交流討論。

師：除了這些，我們還有許多獨(dú)具中國特色的文化遺產(chǎn)、民俗藝術(shù)、秀麗的河山以及雄偉的建筑，人們一看到它們，就想到中國。讓我們小組討論一下，比比誰知道的多。（出示）（小組交流）2．匯報交流。（指名答）3．歸納總結(jié)。

師：你們說得都很好，老師也上網(wǎng)找了一些圖片，你們看，這是我們祖國寶貴的文化遺產(chǎn)，有兵馬俑（出示圖片），它是秦始皇的陵墓，在西安。你們看這是青銅器，它是我國古代器皿（出示圖片）。還有我國的藝術(shù)國粹－京?。ǔ鍪緢D片）。我國的藝術(shù)瑰寶－書法（出示圖片）。

再給大家介紹一些我們祖國精美的民間藝術(shù)：有剪紙（圖片）、草編（圖片）、風(fēng)箏（圖片）。

最后看看我們祖國雄偉的建筑：北京天安門(圖片)、故宮(圖片)、上海東方明珠(圖片)、金貿(mào)大廈(圖片)。

四、了解中國特色的自然遺產(chǎn)

來看看祖國秀麗的河山：書本提供圖片

及事先準(zhǔn)備長江、黃河、珠穆朗瑪峰、我國最大的貴州黃果樹瀑布等圖片。（略）

五、激發(fā)感情，祝福祖國

（1）我們的祖國取得過許多輝煌的成就，你們知道有哪些嗎？（小組交流）（2）作為神州大地上的一分子，你想從哪里去表現(xiàn)祖國的神圣和美麗呢？

六、學(xué)生作業(yè)

七、作品展評

八、教后反思：

16、家鄉(xiāng)的老房子

活動目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式了解家鄉(xiāng)民居、建筑的一些特點(diǎn)與變化。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)初步的探究能力，探究建筑與人們生活的關(guān)系與影響。

3、情感、態(tài)度、價值觀：感受建筑藝術(shù)的精美和家鄉(xiāng)勞動人民的智慧。活動準(zhǔn)備：

1、課前觀察自己住的房子，并把它的樣子畫下來。

2、收集各個地方不同建筑、民居的照片、圖片、郵票等資料。

3、多媒體課件?；顒舆^程：

（一）了解家鄉(xiāng)房子的特點(diǎn)和變化

1、展示作品，了解家鄉(xiāng)房子的特點(diǎn)

課前大家都觀察了自己住的房子，并把它的樣子畫了下來?，F(xiàn)在，我們一起來欣賞一下：

（1）誰愿意介紹一下自己的作品？

（2）在繪畫、欣賞和評時的觀察中，你覺得我們住的房子有什么特點(diǎn)？

小結(jié)：我們住的房子大多是樓房；也有的是平房，或者說磚瓦房，紅紅的瓦，白白的墻，這一切構(gòu)成了家鄉(xiāng)一道獨(dú)特的風(fēng)景。此外，在我們的周圍還有許多老房子，讓我們?nèi)タ匆豢础?/p>

2、通過比較，感知家鄉(xiāng)房子的變化（1）（出示制作的“老房子”課件）想一想：我們家鄉(xiāng)有沒有這樣的老房子？你喜歡這樣的老房子嗎？它哪些地方給你留下了深刻的印象？（根據(jù)學(xué)生回答適當(dāng)板書：青青的瓦、灰灰的墻、展翅的屋檐、雕花的房梁……）（2）同桌交流（可以結(jié)合課下搜集的照片或圖片進(jìn)行交流）； ①你在哪里見過這樣的老房子？

②給你印象最深的是什么？說說你當(dāng)時的感受。（3）全班交流。

生1：在我的老家農(nóng)村見過這樣的老房子，當(dāng)時給我的印象就是歷史久遠(yuǎn)。生2：我也是在老家見過這樣的老房子，覺得非常得好奇，回家總喜歡到那里去看看。

師小結(jié)。青青的瓦、灰灰的墻、展翅的屋檐、雕花的房梁、門前的石獅子，這一獨(dú)特的歷史文化在我們看來是那樣的古老、新奇。

同學(xué)們，我們生長在江南水鄉(xiāng)，讓我們一起來畫我們家鄉(xiāng)的老房子——江南水鄉(xiāng)。

A、講解線條畫

（1）勾畫外輪廓形及比例。（2）從主要部分入手。（3）線條明確，有密變化。（4）明暗對比強(qiáng)烈。

B、講解色彩描繪的方法。

（1）在初步概括的線條畫基礎(chǔ)上作色，線條不要有明暗變化，只要線條明確。（2）線條、色彩畫分兩種清淡，稍有色差及鮮灰變化。

（3）以色塊為主的，線條只要框出結(jié)構(gòu)即可，色塊鮮明，對比強(qiáng)烈。D、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。

1、學(xué)習(xí)用線條描繪老房子的特征。

（1）遵循原則：整體——局部——整體

（2）討論用線的方法：是自然曲線好，還是筆直的好？

2、色彩描繪方法。（1）線條結(jié)合法。（2）色塊表現(xiàn)法。

3、小組討論總結(jié)線、色描繪方法，并想一想自己適合用哪一種方法，為什么？ E、交流，好的作品上臺交流。F、教后反思：

第17課 家鄉(xiāng)的小吃

課時1課時

課業(yè)類型綜合?探索

教學(xué)目標(biāo)顯性目標(biāo)應(yīng)知：了解有關(guān)本地區(qū)飲食文化，如家鄉(xiāng)小吃的歷史，特色和繪制方法

應(yīng)會：嘗試采用和工具來制作一份家鄉(xiāng)小吃

隱性目標(biāo)通過生動有趣的教學(xué)活動使學(xué)生了解有關(guān)本地區(qū)飲食文化、歷史和習(xí)俗，培養(yǎng)學(xué)生注意觀察生活，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感

重點(diǎn)通過了解有關(guān)本地區(qū)飲食文化歷史和習(xí)俗，加深對本地區(qū)民族傳統(tǒng)飲食文化的了解，嘗試多種表現(xiàn)方法

難點(diǎn)欣賞觀察法、比較法、小組學(xué)習(xí)法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。

教學(xué)方法欣賞觀察法、比較法、小組學(xué)習(xí)法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。

教學(xué)準(zhǔn)備課件、圖片、資料

教學(xué)過程第一節(jié)

教學(xué)流程教師引導(dǎo)學(xué)生活動教學(xué)調(diào)整

課前準(zhǔn)備

1、了解家鄉(xiāng)的風(fēng)味小吃，和一些風(fēng)味小吃的做法。

2、了解一些有關(guān)家鄉(xiāng)的風(fēng)味小吃的故事。向父母、爺爺奶奶詢問家鄉(xiāng)的風(fēng)味小吃，有機(jī)會參加一些美食活動。

帶一樣自家做的風(fēng)味小吃。

一、組織教學(xué)穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。穩(wěn)定情緒，做好上課準(zhǔn)備。

二、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，有位南方的朋友要來我家做客。他特別向嘗嘗我們家鄉(xiāng)的風(fēng)味小吃，不知道該拿什么招待他好。

同學(xué)們夠熱情的，這些很多都是我們家鄉(xiāng)的有名的小吃。

出示課題：家鄉(xiāng)的小吃學(xué)生回答：

貓耳朵、太谷餅、莜面考姥姥、刀削面、頭腦、撥魚兒……

三、探究學(xué)習(xí)1.在我們山西有許多的風(fēng)味小吃，你知道的有哪些？

（出示課件）

你還知道哪些風(fēng)味小吃？同桌相互說一說。

2.你感興趣的風(fēng)味小吃有哪些呢？有關(guān)于它的的故事嗎？

把你課前了解到的風(fēng)味小吃寫下來。然后互相交流。

教師小結(jié)。

3.提出質(zhì)疑：

這些特產(chǎn)為家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展起到了很大的促進(jìn)作用。今天我們要用現(xiàn)有的彩泥、彩紙等材料，把我們家鄉(xiāng)的特色小吃制成模型，并配上說明，進(jìn)行宣傳，使我們的特色小吃不僅能在本區(qū)推廣，而且能走向世界。

在制作中你會遇到那些困難？還有什么樣的問題需要老師或者大家的幫助？

4.書上的圖片給你哪些啟發(fā)？

5.我們這些小吃雖然在本地很有名，但是外地人不一定知道味道如何，用什么方法來宣傳自己呢？學(xué)生說出這些風(fēng)味小吃的特點(diǎn)。

指名說一說，其余同學(xué)可以相互補(bǔ)充。

同學(xué)交流。

學(xué)生看書討論，提出初步設(shè)計方案。

學(xué)生欣賞廣告宣傳圖片，了解其內(nèi)容應(yīng)包括名稱、制作方法、特色口味、產(chǎn)地及其生產(chǎn)日期。

四、藝術(shù)欣賞動手用彩泥、彩紙制作一些家鄉(xiāng)的小吃，并為它制作一張卡片，寫明它的情況。學(xué)生制作。

五、小結(jié)我們自己動手用彩泥、彩紙制作一些家鄉(xiāng)的小吃，和同學(xué)們一起開個風(fēng)味獨(dú)特的“嘗鮮會”吧！

教師組織學(xué)生小結(jié)評價。同學(xué)之間互相欣賞評價。

六、課后延伸課件展示祖國各地特色小吃。學(xué)生欣賞。

板書設(shè)計

家鄉(xiāng)的小吃

教后反思：

第18課 家鄉(xiāng)的藝術(shù)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)藝術(shù)了解民間藝術(shù)的獨(dú)特魅力。

2、學(xué)習(xí)民間藝術(shù)表現(xiàn)手法。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的情操。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

依照家鄉(xiāng)的鄉(xiāng)土藝術(shù)制作一件作品，制作材料有困難可用繪畫完成。

三、教學(xué)課時：一課時。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：課件、民間藝術(shù)品 學(xué)生準(zhǔn)備：制作工具、繪畫工具

五、教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入

出示泥人作品，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2、授課

邀請對泥人發(fā)展比較了解的老人講解泥人的源起傳說與記載

惠山泥人確切的起源時間，現(xiàn)在已很難推斷。

在相關(guān)的傳說中，最早的一則是戰(zhàn)國時期，據(jù)傳孫臏流落吳地以做泥人為生；后來孫臏出任齊國軍師，以泥人泥馬布陣，研究兵法，破了龐涓的“五雷陣”。因此舊時藝人們供奉孫臏為祖師爺。但這則傳說至多只能視作吳地泥人的原始。

北宋文人蘇東坡曾在紀(jì)行詩中發(fā)出過“惠泉山下土如濡，陽羨溪水米勝珠”的贊嘆，有人視此詩中就蘊(yùn)涵了用惠山泥土制作泥人的信息。而至南宋，江南一帶盛行在七夕供奉小塑像，南宋孟元老《東京夢華錄》中就有記載。因此有人將惠山泥人的肇始期定于宋代。

但關(guān)于惠山泥人的最早文字記載始見于明代。與此同時，惠山泥人的另一個流傳較廣的傳說也是追溯至明初。據(jù)稱，明洪武年間，軍師劉伯溫夜觀星象，發(fā)現(xiàn)無錫惠山有旺盛的靈秀之氣，將出文臣武將大亂江南，于是來到惠山腳下教百姓捏泥人，欲以泥臣泥將泄去惠山的靈秀之氣。

明季文人王季重在《游惠錫兩山記》中有“買泥人、買小刀戟以貽兒輩”的記載。比王季重稍晚的明末散文家張岱在《陶庵夢憶?愚公谷》中也寫道：“無錫去縣北五里為錫山，進(jìn)橋店在岸，店精雅，賣泉酒、水壇、花缸、宜興罐、風(fēng)爐、盆碗、泥人等?！庇纱丝芍?，在明代末年，惠山泥人已作為商品在當(dāng)?shù)氐赇伋鍪?，并漸趨成熟。

因此，現(xiàn)在一般將惠山泥人的起源年代定在在明代之前。

佛教溯源

中國工藝美術(shù)大師王木東先生曾畫過一幅惠山大阿福的造型衍生圖，指“大阿?！钡男蜗笫菑奶拼萆剿率?jīng)幢之高浮雕結(jié)伽趺座佛像及宋代惠山寺金蓮橋之淺浮雕牡丹童子圖案中衍生而來的。石經(jīng)幢與金蓮橋現(xiàn)仍保存在錫惠公園內(nèi)，有興趣的讀者可以前往一看，大阿福的造型與頭部造型與之十分相似。

傳說大阿福又叫“沙孩兒”，對于大阿福姓沙，有人將之理解為，沙即沙門，“沙孩兒”實則佛門里的沙彌僧，大阿福也就是惠山寺里的小和尚。而傳統(tǒng)大阿福早期的制作工藝，就是用“單片印?！眮砜讨颇嗯?，而這種造像方法，直接采自唐朝傳入我國的小型佛像制作工藝－－“善業(yè)泥”。由此可見大阿福的起源與佛教有關(guān)，早期的大阿?？赡芫褪怯米鞴┓畹?。在喬錦洪寫的《早期惠山粗貨泥人》一文中也稱：“據(jù)老藝人講，最初的泥人是專為寺廟制作的小佛像，用于回贈前來進(jìn)香的施主，所以早期泥人造型大多面目端莊、盤膝而坐，帶有佛塑中?結(jié)跏趺式?的痕跡?！?/p>

可以說，佛像造型是早期惠山泥人的取材之本。作為“南朝四百八十寺”之一的惠山寺，香火旺盛，佛像如林，泥塑藝人們在長期觀察中體會到佛塑造型具有立體感和動態(tài)感。他們在創(chuàng)作泥人時試加運(yùn)用，效果頗佳，在后來的泥人創(chuàng)作中也出現(xiàn)了“手捏佛道”這類專門的泥人品種。據(jù)悉，清同光年間的藝人周阿生，不僅從觀察中領(lǐng)悟到佛塑藝術(shù)的精妙，而且與佛塑藝人朱谷生相交甚厚，得其指點(diǎn)，慈禧壽辰時，由他造型、經(jīng)藝人陳杏芬彩繪的 “蟠桃會”，被地方官吏用作貢品，被公認(rèn)為泥人上乘之作。

3、欣賞制作泥人的錄象

清晰的了解制作過程，進(jìn)一步對泥人藝術(shù)的感知。對裝飾花紋、裝飾色彩、裝飾手法有更多的感受。

4、欣賞各地民間藝術(shù)作品

民居木雕（清）浙江 鳳翔的馬 陜西 陳家祠磚雕（清）廣東 泥咕咕 河南 面花 山西 剪紙 陜西 刺繡 貴州

六、學(xué)生作業(yè)

可以動手試試做做，也可畫一畫。

七、展示評價

八、教后反思：

19課：家鄉(xiāng)的歷史和發(fā)展

一、教材分析

（一）編輯指導(dǎo)思想

本課是“家鄉(xiāng)”系列最后一節(jié)課，它既是對前三節(jié)課的總結(jié)，也是對前三節(jié)課的升華。前三節(jié)課從家鄉(xiāng)的老房子、家鄉(xiāng)的小吃、家鄉(xiāng)的藝術(shù)三個點(diǎn)出發(fā)，對同學(xué)們家鄉(xiāng)的歷史、傳統(tǒng)進(jìn)行了探究和總結(jié)，而本課則把視點(diǎn)放在了過去與現(xiàn)在的對比上，尋找家鄉(xiāng)發(fā)展變化的足跡。

《家鄉(xiāng)的歷史和發(fā)展》是一節(jié)“綜合·探索”課，其綜合性是多方面的。從本課的題材上講，它綜合的是一個地區(qū)的歷史事件、文物、經(jīng)濟(jì)、文化教育、環(huán)境等方方面面的內(nèi)容；從表現(xiàn)方法上看，它又可以用手繪小報、繪畫、文字、攝影、板報等多種表現(xiàn)方式呈現(xiàn)學(xué)習(xí)成果；從學(xué)習(xí)方法上看，可以采取小組合作、自主學(xué)習(xí)、探索研究等多種形式開展學(xué)習(xí)活動。因此，本課給予了教師很大的創(chuàng)意空間去設(shè)計、完成家鄉(xiāng)歷史和發(fā)展的學(xué)習(xí)活動，當(dāng)然這對美術(shù)教師也將是個挑戰(zhàn)。

（二）教材版面分析

本課由三個版面組成。第38頁主要展現(xiàn)了重慶市老住宅區(qū)與新城區(qū)的風(fēng)貌。雖然只是兩張照片，但它記載著重慶的歷史和發(fā)展。教師應(yīng)針對家鄉(xiāng)的變化，引導(dǎo)學(xué)生分析、理解引發(fā)變化的原因，搜集家鄉(xiāng)發(fā)展過程中不同階段的圖片和資料，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)發(fā)展的歷程。第39頁主要呈現(xiàn)了同學(xué)們繪制的以家鄉(xiāng)發(fā)展變化為主題的小報及繪畫作品。我們可以看到，同樣反映家鄉(xiāng)的歷史和發(fā)展，同學(xué)們的選材各不相同，這也正是本頁所要提示的內(nèi)容，即“小組活動”參考。一個地區(qū)的發(fā)展是綜合的發(fā)展，其中包含了經(jīng)濟(jì)、文化等多方面，有重點(diǎn)地選擇一至兩項較為熟知的或素材比較豐富的主題，會使我們的活動更容易操作，表現(xiàn)家鄉(xiāng)歷史與發(fā)展的脈絡(luò)更清晰。因此，在學(xué)生開展社會調(diào)查前，教師應(yīng)有針對性地進(jìn)行小組活動輔導(dǎo)。

第40頁向我們展現(xiàn)了一些地區(qū)標(biāo)志性的景物，從時代上看有古有今，從形式上看豐富多樣。的確，各個地區(qū)都有自己標(biāo)志性的景物，有的歷史悠久，有的則展現(xiàn)當(dāng)代的風(fēng)采。教師可引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出自己家鄉(xiāng)的標(biāo)志性景觀是什么，它們在過去和現(xiàn)在的作用（功能）是什么，它們給家鄉(xiāng)帶來了什么等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解家鄉(xiāng)的歷史與發(fā)展，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。本頁最后，是這一課的作業(yè)提示，要求學(xué)生通過創(chuàng)作畫表達(dá)對家鄉(xiāng)的熱愛，并寫下自己采訪的感想，這就體現(xiàn)出本課綜合探索的主旨。學(xué)生在學(xué)習(xí)本課時，要經(jīng)過調(diào)查、搜集資料、采訪、編輯、對比觀察、總結(jié)、創(chuàng)作等過程，這是一個綜合的實踐活動，我們可根據(jù)課程開展的實際情況，在學(xué)生口語交際、文字創(chuàng)作、繪畫表現(xiàn)上分別挖掘?qū)W習(xí)因素，通過本課鍛煉培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（三）教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo) 1顯性內(nèi)容與目標(biāo) 應(yīng)知：（1）通過學(xué)習(xí)本課，初步了解自己家鄉(xiāng)的歷史與發(fā)展概況，對家鄉(xiāng)某一方面的過去與現(xiàn)在有比較深入的認(rèn)識。

（2）知道自己家鄉(xiāng)的標(biāo)志性景觀，并能作簡單介紹。應(yīng)會：（1）能用手繪小報、文字、繪畫等形式綜合表現(xiàn)家鄉(xiāng)的變化。（2）能夠與同學(xué)合作，搜集、整理資料，進(jìn)行采訪、調(diào)查活動。2隱性內(nèi)容與目標(biāo)

通過了解自己家鄉(xiāng)的歷史與發(fā)展，進(jìn)一步認(rèn)識家鄉(xiāng)，激發(fā)同學(xué)們熱愛家鄉(xiāng)的情感以及建設(shè)家鄉(xiāng)的責(zé)任感。

（四）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：1.搜集資料，走訪調(diào)查家鄉(xiāng)的歷史與發(fā)展。

2.通過一至兩種形式表現(xiàn)家鄉(xiāng)的歷史與發(fā)展這一主題。難點(diǎn)：對自己家鄉(xiāng)的歷史與發(fā)展進(jìn)行分析與總結(jié)

第二篇：人美第6冊美術(shù)教案

1、我們的社區(qū) 教學(xué)目標(biāo)：

1、觀察了解自己社區(qū)的人物活動和景色，并以繪畫的形式來表現(xiàn)社區(qū)新貌。

2、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致的觀察力及美術(shù)表現(xiàn)能力。

3、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生深刻地感受到社會巨大的變化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解社區(qū)的人物活動和景色，并畫下來。難點(diǎn)：能從獨(dú)特的角度表現(xiàn)社區(qū)美好的生活景象。教學(xué)準(zhǔn)備： 彩色筆 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

1、師語：同學(xué)們，隨著發(fā)展，現(xiàn)在，人們的生活條件與生活環(huán)境是越來越好了。今天，我們就來畫一畫我們的社區(qū)。（板書課題）

2、什么叫社區(qū)？

（自己居住的小區(qū)一帶；農(nóng)村叫村莊）、3、誰來想大家介紹一下自己生活的村莊或小區(qū)有些什么？是怎樣的？

4、師小結(jié)：看來，同學(xué)們對自己生活的社區(qū)都非常關(guān)心，了解得可真多！

二、新授。

1、那么，通過課前的了解，你覺得自己社區(qū)最美的景色是什么？把你所了解到的講給同桌聽一聽。（同桌交流，指名描述）師：真羨慕你們的社區(qū)！

2、在這么美的社區(qū)里，人們的生活怎么樣呢？有些什么有益的活動呢？（學(xué)生描述）

3、師：社區(qū)里的人們真是生活的有滋有味??！我們來看看一些小朋友是怎樣來夸自己的社區(qū)的？

4、欣賞（書上的學(xué)生作品）。

（1）社區(qū)全貌（線描）：表現(xiàn)了社區(qū)的繁華與熱鬧。（2）海島（色彩）：表現(xiàn)了社區(qū)的寧靜與樸素。

（3）健身、下棋（線描）：表現(xiàn)了社區(qū)健康、活力的生活。

通過欣賞，使學(xué)生明確表現(xiàn)的形式（線描與色彩）以及從哪個角度去反映社區(qū)，表現(xiàn)社區(qū)的哪些方面（環(huán)境與生活）。

三、學(xué)生作業(yè)。

1、想一想，你準(zhǔn)備夸一夸社區(qū)的哪方面？你想用什么繪畫形式來表現(xiàn)？

2、學(xué)生作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。

四、作業(yè)展評，課堂總結(jié)。

2、恐龍世界 教學(xué)目標(biāo)：

1、了解恐龍消失的原因，增加對恐龍的認(rèn)識。

2、以學(xué)生興趣為導(dǎo)向，初步學(xué)習(xí)如何捏制各類造型。

3、通過故事形式，引起學(xué)生想進(jìn)一步了解的恐龍的學(xué)習(xí)欲望。

4、能夠以想象和仿制結(jié)合的方式完成一只恐龍造型。教學(xué)重點(diǎn)：

獨(dú)立完成一只恐龍造型。教學(xué)難點(diǎn): 正確把握不同體型恐龍的身體各部分的比例。教具準(zhǔn)備: 師：范作

生：橡皮泥、各類小型的恐龍玩具。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué):檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。

二、導(dǎo)入新課

1、你參觀才恐龍的展覽嗎？你知道各種恐龍的名稱嗎？龐然大物--恐龍幾百萬年前就神秘地消失了，給人類留下了無窮的奧秘。

2、揭題板書:“今天我們來和恐龍玩一玩做一做?！?-恐龍世界

三、講授新課:

1、出示范作。這是什么？（恐龍--長頸龍、三角龍、劍齒龍??）引起學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

2、恐龍生活在什么時代？ 都有哪些種類？ 它們是長什么模樣的？ 你最喜歡哪頭恐龍？ ??

讓學(xué)生根據(jù)自己所知道的知識來說說看。大家暢所欲言。

3、教師出示幻燈片。讓各類恐龍形象具體化。和學(xué)生一起聊聊恐龍是如何生活的。身上的各種不同體形各有什么作用。長勁龍的長脖子；三角龍頭上的角；劍齒龍背上的刺；冀龍的翅膀及翅膀上的爪子??

4、任選一只恐龍，一起說說身上各部位如何來捏制。A、頭部 B、身軀 C、腿部 D、尾部

5、布置作業(yè)：按自己的喜好與興趣捏制一頭恐龍。

6、音樂、教師巡回輔導(dǎo)。

7、作業(yè)展示：集中展示，以講臺為展臺，把所有學(xué)生完成的作品放置其中，進(jìn)行學(xué)生互評，大家互相欣賞，表揚(yáng)優(yōu)秀作品。

四、課堂小結(jié)：

五、課后延伸：

課后查閱有關(guān)恐龍的資料，了解恐龍為什么會消失。

3、畫中的線條

教學(xué)目標(biāo)：

1、顯性目標(biāo)：通過本課學(xué)習(xí)，了解線條這種繪畫語言，通過仔細(xì)觀察，認(rèn)識不同動勢的線條，能在老師的指導(dǎo)下，通過對線條的觀察，了解藝術(shù)家的表現(xiàn)風(fēng)格和情感，能用線條表現(xiàn)自己身邊的景物

2、隱性目標(biāo)：通過了解中國古代作品，了解中國燦爛的繪畫藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。通過觀察不同畫家用線條表現(xiàn)的作品，初步體會畫家不同的情感，認(rèn)識人類豐富的情感世界。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過對畫面的分析，認(rèn)識線條的表現(xiàn)力，學(xué)習(xí)對畫家作品的分析和評述。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)生能將本課的認(rèn)識，初步運(yùn)用到繪畫作品中。

教學(xué)材料：

鉛筆、彩色筆

教學(xué)設(shè)計：

一、導(dǎo)入活動：

教師準(zhǔn)備幾件物品（鐵絲、木棍、樹枝、樹皮、網(wǎng)兜等），請同學(xué)用線條表現(xiàn)出來。

二、分析中國傳統(tǒng)繪畫作品

欣賞我國古代畫家從生活中尋找到并運(yùn)用到繪畫中的線條，討論：

1、畫中運(yùn)用了哪些線條？它們有什么特點(diǎn)？

這些畫面多是以曲線為主，通過線條的表現(xiàn)體會到當(dāng)時的情景。

2、通過線條的表現(xiàn)你感受到些什么？

合作學(xué)習(xí)，同學(xué)間取長補(bǔ)短：通過討論分析，讓學(xué)生對線條這種造型語言有進(jìn)一步的認(rèn)識與提升。線條不但可以塑造生動的形象，而且還可以傳達(dá)畫家的思想。

三、嘗試練習(xí)

任選美術(shù)作品的一個局部進(jìn)行臨摹。通過臨摹嘗試線條表現(xiàn)力。

四、談學(xué)習(xí)感受，請同學(xué)說說畫線條的感受。互相說說自己對畫中線條的不同感受。進(jìn)一步了解、體會，使學(xué)生對用線造型產(chǎn)生濃厚的興趣。

4、會動的線條

教學(xué)目標(biāo)：

1、顯性目標(biāo)：通過觀察、體驗、感受、了解哪類線條能表現(xiàn)出動感，感悟線的表現(xiàn)力，培養(yǎng)學(xué)生造型能力和創(chuàng)造能力。

2、隱性目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作，探究意識。通過欣賞活動，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的情感以及對線條活動的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過對藝術(shù)作品的欣賞，了解哪些線條能表現(xiàn)出動感，學(xué)習(xí)如何運(yùn)用纖小表現(xiàn)動感

教學(xué)難點(diǎn)：

線的動感的表現(xiàn)及疏密的組織

教學(xué)準(zhǔn)備：

畫紙、水彩筆，彩帶等

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，導(dǎo)入新課：

問：誰能讓自己的彩帶動起來？動起來時候是什么樣的線？曲線

誰能表現(xiàn)彩帶動起來的線？

二、探究活動：

觀察教材雕塑作品，問你有什么感受？藝術(shù)家常用這類線條表現(xiàn)動感。觀察其他作品，問哪些線條給你飛翔的感覺，看看敦煌石窟中的許多壁畫，看看它們?nèi)绾斡镁€表現(xiàn)出飛翔的動感。

小組同學(xué)一起討論，小組之間進(jìn)行交流。

教師利用教材中的學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生分析如何使畫面中的線條既有動感又具有美感。

三、學(xué)生動手實踐。

5、卵石動物造型 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識有趣的卵石造型游戲，根據(jù)卵石的不同形狀，創(chuàng)作可愛的動物形象。

2、培養(yǎng)學(xué)生的想象力與造型能力。

3、豐富學(xué)生的繪畫經(jīng)驗，提高學(xué)生的美術(shù)興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：能根據(jù)卵石的形狀進(jìn)行合理的想象，并創(chuàng)作可愛的動物形象。難點(diǎn)：動物形象飽滿生動。教學(xué)準(zhǔn)備：

卵石、記號筆、顏料、毛筆等 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、師出示卵石：看看，今天老師帶來了什么東西？（板書：卵石）

2、你知道它有什么作用嗎？（鋪路、裝飾魚缸等）

3、今天，我們還要讓卵石來發(fā)揮一個更有趣的作用，你們有興趣知道嗎？

二、新授

1、出示一鼠身形的卵石，看一看，它像什么？換個方向看一看，它又想什么？

2、再出示多種形狀的卵石，學(xué)生大膽想象。

3、師語：很多小朋友和大家一樣，看到了各種形狀的卵石，也產(chǎn)生了很多豐富的想象，并且把自己的想象變成了現(xiàn)實，創(chuàng)作出了許多有趣的動物造型。在我們的課本里就有很多，我們一起來看一看。

4、欣賞，認(rèn)知。

（1）打開書本，學(xué)生觀賞卵石動物作品，自由交流。

（2）仔細(xì)觀察，說一說這些作品是怎樣利用卵石形狀創(chuàng)作的？創(chuàng)作的動物形象在姿態(tài)上有什么特點(diǎn)？（除了動物頭像與魚類外，動物的姿態(tài)大多是靜止的團(tuán)身形象。）

5、了解創(chuàng)作過程：

（1）根據(jù)卵石形狀進(jìn)行合理想象；

（2）用記號筆在卵石上勾勒動物形象細(xì)節(jié)；

（注意：此時，這塊卵石就是動物的身體，就像是它的剪影。）（3）用干筆蘸上顏料進(jìn)行美化。（注意：不要用水）

三、學(xué)生作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。人手一個，先構(gòu)思，再涂色。

四、作業(yè)展評，課堂總結(jié)。

1、學(xué)生作業(yè)展示，生生互評，師生互評。

2、師總結(jié)：今天，通過大家豐富的想象與靈巧的雙手，一塊塊色彩暗淡、毫無生氣的卵石變活了，變漂亮了，真了不起。其實，生活中還有很多可以讓我們美化的東西，只要你能有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，一定能讓我們的世界變得更美！

6、威武的盾牌

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解在冷兵器時代，盾牌是防御性武器，并了解盾牌在當(dāng)今生活中的用途。

2、結(jié)合現(xiàn)有的資料和材料，從外形、圖案、色彩等方面進(jìn)行設(shè)計和制作。

3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會保護(hù)自己，從小樹立防范意識，建起心中的盾牌。

二、重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：了解盾牌外形及圖案的特點(diǎn)并進(jìn)行設(shè)計和創(chuàng)作。

2、難點(diǎn)：讓學(xué)生感受威武的含義并能做出讓敵人膽戰(zhàn)心驚的威武的盾牌。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

彩色卡紙、蠟光紙、瓦楞紙、剪刀、雙面膠、彩色筆及大鍋蓋、雨傘等。

四、教學(xué)過程：

（一）、揭示課題

1、教師出示盾牌，問是什么？

2、教師左手握住盾牌，用力往前伸，讓學(xué)生配上聲音。

3、導(dǎo)出課題。

（二）、欣賞盾牌圖片

課件顯示盾牌圖片（8幅），著重介紹北約和平之盾，讓學(xué)生在視覺上初步接觸盾牌，并有簡單了解。

（三）、探究式學(xué)習(xí)

1、你知道盾牌的用途嗎？

2、盾牌的外形有什么特點(diǎn)？你還能設(shè)計出哪些形狀？ A、左右對稱。

B、請四位同學(xué)上前設(shè)計盾牌形狀，其他同學(xué)在白紙上畫，比一比誰畫的又多又好。

3、盾牌的圖案設(shè)計有什么特點(diǎn)？給你怎樣的感受？ A、學(xué)生回答盾牌圖案設(shè)計的特點(diǎn)，并談感受。B、你能例舉在生活中還見過哪些威武的形象？

（欣賞課件顯示生活中威武的形象：石獅子、鋪首、青銅器、面具。）

C、看了那么多威武的形象，你能選一選這幅圖片中的三個形象哪個最威武嗎？為什么？ D、你認(rèn)為要顯得威武，關(guān)鍵是抓住哪個部位的變化？ E、你能不能上來做一下威武的樣子？

F、課件顯示兩只不同形象的老虎，問：哪只更適合做盾牌？

（四）藝術(shù)實踐

1、小組討論、分配每位同學(xué)的具體工作任務(wù)。

2、課件顯示作業(yè)要求：

A、制作是要做好盾牌的手握部分。B、用動物頭的圖案來設(shè)計盾牌。C、裝飾盾牌的色彩要對比強(qiáng)烈。

3、學(xué)生制作，教師巡回輔導(dǎo)。

（五）評價

1、展示學(xué)生作品。

2、做游戲。

（六）課的延伸

師：在古代，人們遇到危險時用盾牌來保護(hù)自己。那假如你以后遇到危險，將用什么來保護(hù)自己呢？

7、會變的盒子 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)立體紙工的制作方法、不同的表現(xiàn)技法。

2、培養(yǎng)學(xué)生的動手制作和創(chuàng)作的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的思想感情，學(xué)會自己動手美化生活。教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：制作紙家具。

難點(diǎn)：多種不同的設(shè)計和制作。教學(xué)準(zhǔn)備：

樣品、范作、油畫棒、水彩筆、白版紙、剪刀、膠水。教學(xué)過程：

一、展示紙家具樣品，教師板書課題：會變的盒子

二、啟發(fā)探究 教師活動：

1.教師將學(xué)生分組，發(fā)給教師范作，并引導(dǎo)學(xué)生分析、探究紙家具的制作材料、方法和表現(xiàn)形式。2.根據(jù)學(xué)生探究結(jié)果引出制作要點(diǎn)。（選材、設(shè)計加工、組合。）

3.讓學(xué)生討論設(shè)計制作紙家具的構(gòu)思，進(jìn)一步啟發(fā)引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作潛能。（學(xué)會利用不同的材料去制作新穎別致的紙家具）學(xué)生活動：

1.學(xué)生小組進(jìn)行討論探究，在此過程中，掌握紙家具的基本制作規(guī)律。2.各組選派代表反饋探究結(jié)果。

3.組內(nèi)互相說說自己的制作構(gòu)思，協(xié)調(diào)統(tǒng)一本組的制作方案。

四、提出作業(yè)要求：

運(yùn)用不同材料，不同方法，集體制作出一件或幾件新穎精美的紙家具，并談?wù)勛约旱膭?chuàng)作感受。

五、學(xué)生實踐，教師輔導(dǎo)。

五人為一小組，各組組長進(jìn)行合理分工，設(shè)計制作吊飾，體驗創(chuàng)作過程。幫助學(xué)生進(jìn)行分工。各組巡回指導(dǎo)，針對不同制作情況提出相應(yīng)建議。

六、作業(yè)展評：

教師提供一定的評價標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生進(jìn)行自評、互評。并且優(yōu)秀作品制作組的代表者談?wù)剟?chuàng)作感受。學(xué)生自評、互評，按等級評選出展示作品、優(yōu)秀作品、星級作品。

七、課后延伸：

嘗試用紙盒制作其他的物品。

8、彩墨游戲 教學(xué)目標(biāo)：

1、利用墨與彩的調(diào)配變化與宣紙?zhí)卣鳟嬘腥の兜膬和誓?，體驗彩墨游戲的樂趣。

2、通過活動，使學(xué)生初步了解彩墨畫中水分的控制及筆和墨的運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的彩墨表現(xiàn)能力。

3、通過活動，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。教學(xué)重點(diǎn)：

運(yùn)用彩墨大膽表現(xiàn)，體驗樂趣，表達(dá)感受。教學(xué)難點(diǎn)：

合理運(yùn)用點(diǎn)、線、面，使畫面具有節(jié)奏感。教學(xué)準(zhǔn)備：

水彩、墨、毛筆、宣紙、水 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，導(dǎo)入新課。

1、教師檢查學(xué)生的繪畫材料和工具。

2、復(fù)習(xí)舊知；上半學(xué)期我們玩了一堂彩墨游戲課，大家還記得需要使用什么材料和工具嗎？

3、師語：今天，我們再來玩一玩彩墨游戲。（板書課題）

二、嘗試、探索、感知。

1、學(xué)生用筆蘸上顏料或墨，結(jié)合水在宣紙上嘗試作畫。

2、說一說，你有沒有什么有趣的發(fā)現(xiàn)？（學(xué)生交流，教師引導(dǎo)）要點(diǎn)：（1）水分的多少。（2）用筆的變化。

3、說一說，在畫畫過程中遇到的困難，探討解決的方法。

4、師語：想不到一張薄薄的宣紙能產(chǎn)生出那么多意想不到的效果，真是好玩極了。下面，就讓我們一起來看看大師們玩的游戲吧！

三、欣賞、深化認(rèn)知。

1、出示張桂銘的《覓》。（1）介紹這幅畫的作者及畫題。

（2）仔細(xì)觀察畫面，你發(fā)現(xiàn)了什么？你覺得那代表什么？（師引導(dǎo)學(xué)生體會畫面上墨色的變化以及用筆的手法。）（3）播放幽雅、輕快的音樂，讓學(xué)生想想這幅畫上表達(dá)的內(nèi)容。（4）交流想法。

（5）師語：畫家運(yùn)用了點(diǎn)、線、墨塊和色塊，使這幅畫顯得既有層次又有節(jié)奏感，使人產(chǎn)生無限的遐想。

2、出示學(xué)生范作，欣賞、研究、討論都用了哪些特別的技法。

四、學(xué)生作業(yè)。

1、學(xué)生自由創(chuàng)作，教師鼓勵并指導(dǎo)。

2、展示自己的作業(yè)，向大家介紹自己的畫面。

3、學(xué)生自評、互評。

五、課堂總結(jié)。

9、大嘴怪

教學(xué)目標(biāo)：

1、充分發(fā)揮想象，運(yùn)用夸張的方法創(chuàng)造形象，并學(xué)習(xí)吹塑紙版畫的方法。

2、集體想象，思維碰撞，構(gòu)思新形象。

3、激活思維，感受樂趣

教學(xué)重難點(diǎn)：

運(yùn)用夸張的方法表現(xiàn)大嘴巴特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：

各種動物圖片、吹塑紙、油墨、拓片、范作等。教學(xué)過程：

一、激發(fā)思維，設(shè)想大嘴怪。

１、板畫一個嘴巴的大致形狀：猜猜是什么？

２、添畫完成一個動物形象，形狀變成動物的大嘴巴：這是個什么動物？長得有什么特點(diǎn)？為什么會長這么大一個嘴巴？它的大嘴巴有什么用？編一個有它的大嘴巴的故事？

３、這個大嘴巴如果長在別的動物臉上，會怎么樣？還會發(fā)生怎樣的故事？（小組討論并在全班交流）

二、抓住特征，學(xué)習(xí)夸張表現(xiàn)。

１、你能簡單的把這個大嘴巴動物畫下來嗎？比一比？（每人一張白紙，做練習(xí)用）２、講評：誰畫的嘴巴最大？怎樣能畫出大的效果？

嘴巴在臉上所占的比例要大、可以運(yùn)用對比的方法，把嘴巴畫大，其余畫小畫擠，以比例和線條的疏密來增加效果。（可以修改部分學(xué)生的作業(yè)增強(qiáng)感覺）３、修改自己的草圖，比較效果。

４、欣賞教材學(xué)生作品：看看別人表現(xiàn)的大嘴怪，你能讀懂這些大嘴巴怪的本領(lǐng)嗎？說一說？（欣賞評述）５、出示已經(jīng)刻好線條的吹塑紙，你看見了什么？（看不清）老師來想一個辦法讓誰都能看清。

６、實物投影演示：滾油墨，拓印。展示效果。你想學(xué)習(xí)這一種表現(xiàn)方法嗎？——揭示方法名稱——吹塑紙刻印版畫

７、回憶剛才所看到的，是怎么做的？構(gòu)圖、刻線、滾油墨、拓印

８、強(qiáng)調(diào)每一個步驟的操作要點(diǎn)

三、學(xué)生創(chuàng)作活動。

１、要求：構(gòu)圖要注意主題突出;形象夸張;要表現(xiàn)有有趣故事情節(jié)的畫面;效果清晰;２、輔導(dǎo).四、展評。

互相介紹自己作品。互相評價。

教師點(diǎn)評有特色作品。

五、小結(jié)。（略）

10、中國龍

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解中國龍的造型特點(diǎn)，欣賞有關(guān)的龍的藝術(shù)品，并以 合作創(chuàng)造的形式共同創(chuàng)造一條龍的形象。

2、收集，認(rèn)識，理解，欣賞，交流，體會，感悟，創(chuàng)造。掌握一系列自主學(xué)習(xí)的方法并形成初步的學(xué)習(xí)能力。

3、走進(jìn)中國龍文化，體會中國龍精神，并以龍的傳人而自豪。

教學(xué)重難點(diǎn)：

理解中國龍的寓意，了解中國龍五千年來的歷史文化和精神，并激發(fā)昂揚(yáng)的愛國激情。

教學(xué)過程：

一、播放歌曲《巨龍巨龍你擦亮眼》，理解中國與龍的關(guān)系。

１、欣賞，教師帶領(lǐng)學(xué)生跟ＭＴＶ一起唱并表演。

２、談話：巨龍指的是什么？擦亮眼又表示什么？

３、討論。

4、小結(jié)：巨龍是中華民族的象征，多少年來，由于政府的無能，中國在世界上毫無地位，備受欺凌，甚至于成了“東亞病夫”。作為龍的傳人的中國人，經(jīng)過自己的團(tuán)結(jié)奮斗、努力拼搏，終于站起來了。但是，我們時刻要記住，落后就會受欺負(fù)，所以必須時刻擦亮眼睛，一代一代的努力，讓我們的祖國成為真正的東方巨龍。

二、認(rèn)識龍，理解龍的造型寓意

１、談話：你見過真正的龍嗎？能用語言說說龍的造型特點(diǎn)嗎？

２、出示龍的圖片。龍是中國的勞動人民想象中的神獸，凝聚著勞動人民的美好希望。仔細(xì)觀察龍的造型，你發(fā)現(xiàn)了什么？

３、檢查課前準(zhǔn)備工作。你知道哪些龍的造型知識？具體說說。

４、討論交流：勞動人民這樣創(chuàng)造龍有什么寓意嗎？――集中眾多動物的特點(diǎn)與精華，賦予龍以神性，以寄托他們的厚望。

三、欣賞有關(guān)藝術(shù)品，了解龍的圖案的運(yùn)用。

１、你去過北京故宮嗎？知道故宮是誰住的？一起去走一走？

２、播放錄象資料：《故宮中的龍》

３、討論交流：為什么在皇帝住的地方會有這么多的龍的圖案？幾乎遍地是龍？

４、在民間，也有很多龍的圖案。欣賞：云龍紋葵花鏡（唐）漢代的瓦當(dāng)、趙洲橋的石欄板等一些室內(nèi)工藝。

５、你還在那里見到過龍的圖案？現(xiàn)在我們已經(jīng)不是帝王時代，為什么還會有這么多的龍的圖案出現(xiàn)呢？你認(rèn)為是什么原因？

６、欣賞眾多龍的圖案。感受多種形式表現(xiàn)下的龍的造型之美。

四、嘗試創(chuàng)造表現(xiàn)，過“龍節(jié)”，增強(qiáng)感受與記憶。

１、觀看影視資料《舞龍燈》：覺得有趣嗎？你見過真的舞龍燈嗎？說說你的感受？你對龍燈了解多少？ ２、你還知道哪些有關(guān)龍或與龍有關(guān)的節(jié)目與活動？

賽龍舟等。

３、我們都是龍的傳人，今天我們也來過一個龍的節(jié)日好嗎？

４、以小組為單位，討論一下，怎樣創(chuàng)造一個龍或者與龍有關(guān)的形象？用什么做？怎么做？

５、交流

６、學(xué)生創(chuàng)造實踐，指導(dǎo)。

７、要求：抓住龍的特征，盡可能的美化形象

11、吉祥圖案 教學(xué)目標(biāo):

1、了解吉祥圖案的基本特點(diǎn)。

2、通過欣賞及學(xué)習(xí)制作吉祥圖案的方法，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感以及對美術(shù)學(xué)習(xí)活動的興趣。教學(xué)重難點(diǎn): 重點(diǎn)：吉祥圖案的特點(diǎn)及設(shè)計制作方法。

難點(diǎn)：紋樣的設(shè)計及鏤空的面積、大小相連。教學(xué)過程

一、組織教學(xué)。

二、講授新課

1、創(chuàng)設(shè)情景，指示課題。

引入：同學(xué)們你們看，我這里有一很平常的彩紙，它可以變化出無數(shù)種美麗的圖案，讓我們來看看（師邊說邊示范）。

教師：為什么這個小小的彩紙有這么神奇?咱們一起來研究一下吧。

小結(jié)：原來這些彩色紙通過折剪，就變成美麗的圖案。揭示主題：今天我們就利用這個原理，學(xué)習(xí)制作美麗的吉祥圖案。(出示課題)

2、探索學(xué)習(xí)，學(xué)做吉祥圖案

（1）欣賞分析。

教師：為什么我叫它“吉祥圖案”呢? 它和其他剪紙有什么區(qū)別呢?請你從作品中尋找答案。A：這些圖案的形狀有什么特點(diǎn)？

B：這些圖案的內(nèi)容分別是什么？

小結(jié)：我國民間美術(shù)的吉祥圖案，形式和題材多種多樣，它們色彩鮮艷、構(gòu)圖飽滿。人們常常借用一些吉祥圖案與其相關(guān)事物名稱的諧音，寓意對幸福的向往與追求。（2）合作探究。(分組發(fā)已做好的吉祥圖案。)

教師：請每組同學(xué)根據(jù)已做好的吉祥圖案，研究其內(nèi)容、形狀特點(diǎn)，進(jìn)行研究，并試著制作。

教師：請每組派一名代表，向大家介紹本組所研究的吉祥圖案的制作方法。

教師：大家在制作吉祥圖案的過程中碰到問題了嗎?我們怎么解決這些問題呢? 小結(jié)：同學(xué)們經(jīng)過自己的努力，研究制作出了不同內(nèi)容、剪法的吉祥圖案，你們可真棒!③學(xué)習(xí)借鑒。

提問：課本上的吉祥圖案中主要有哪些內(nèi)容?還用了哪些方法？（刻）

五、創(chuàng)作實踐。

教師：聽了每組同學(xué)的介紹，請你選擇你喜歡的方法或創(chuàng)造一種新的制作方法，制作吉祥圖案。（通過創(chuàng)作實踐，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的能力和提高動手的能力。）

1、發(fā)放思維。

教師：大家經(jīng)過自己的努力，制作出一張張美麗的吉祥圖案，請你說說這么美的作品，有什么用，我們可以用它裝飾哪里呢?請小組討論。

2、學(xué)生欣賞創(chuàng)作。

3、學(xué)生制作吉祥圖案。

六、展示評價

同學(xué)們你們看，我們的手多巧!一會兒功夫，我們就做出了這么多漂亮的吉祥圖案，請大家介紹一下你制作的吉祥圖案有什么寓意?你最喜歡哪一件作品?你知道的吉祥圖案還有哪些？

2、橙色的畫 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識橙色是如何產(chǎn)生的，什么叫間色。

2、說出對橙色的感覺。

3、用自己調(diào)出來的橙色畫一幅畫。教學(xué)重點(diǎn)：

研究橙色是如何產(chǎn)生的。教學(xué)難點(diǎn)：

最好用自己調(diào)出的橙色進(jìn)行繪畫。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：大玻璃杯一個、小玻璃杯兩個、紅黃兩種顏料水。學(xué)生：水粉顏料、水粉筆、調(diào)色盒、水等。教學(xué)過程：

一、做實驗。

1、復(fù)習(xí)：什么叫原色？原色包括哪幾種顏色？

2、今天，我們要用其中的兩種顏色來做一個實驗。（教師操作：把紅黃兩種顏色進(jìn)行混合）

3、問：你發(fā)現(xiàn)了什么？我們把產(chǎn)生的顏色叫什么顏色？

4、出示：橙色。

二、新授。

1、問：橙色是如何產(chǎn)生的？你知道它是屬于什么色嗎？

2、出示：紅+黃=橙 間色

3、出示小資料：有兩種原色調(diào)配而成的顏色稱為間色。

4、找橙色：讓學(xué)生找出自己顏料盒里的橙色。

5、問：想不想自己動手，把橙色調(diào)出來？

6、學(xué)生嘗試：用自己顏料盒中的紅色和黃色進(jìn)行調(diào)色，看看會產(chǎn)生什么樣的橙色，同學(xué)之間比較一下有什么不同。

7、欣賞例畫：用橙色可以畫出許多好看的圖畫，一起來看一下。

8、說一說：你看了橙色的畫有什么樣的感覺？看到橙色可以使你聯(lián)想到什么？

9、問：你會用你自己調(diào)出來的橙色畫什么呢？

三、布置作業(yè)。

1、以橙色為主，畫一幅畫。

2、出示要求：最好用自己調(diào)出來的橙色完成作業(yè)。

3、學(xué)生作畫，教師指導(dǎo)。

四、作業(yè)展評。

13、綠色和紫色的畫 教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識三原色—紅、黃、藍(lán);三間色—橙、綠、紫。

2、掌握用原色調(diào)配間色的技能。教學(xué)重點(diǎn): 使學(xué)生認(rèn)識三原色和三間色及其色彩特性。教學(xué)難點(diǎn): 掌握原色與間色的色彩關(guān)系，學(xué)會用原色調(diào)合間色的調(diào)色本領(lǐng)。教具準(zhǔn)備: 彩筆、范作 教學(xué)過程:

一、組織教學(xué)

檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。

二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課

1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了用橙色畫畫，知道了橙色的調(diào)配方法，你能說說橙色是怎么調(diào)出來的嗎？它給你的感覺是什么？

2、揭題板書:今天我們來學(xué)習(xí)用綠色和紫色畫畫。

三、講授新課

1、復(fù)習(xí)原色，認(rèn)識間色:（1）觀看幻燈，讓學(xué)生觀察三原色相加能否變化出別的顏色。（2）演示色輪，出示三色輪，分析三原色相加變化哪三種顏色。問:色圈紅色和黃色重疊的部分是什么色? 色圈黃色和藍(lán)色重疊的部分是什么色? 色圈藍(lán)色和紅色重疊的部分是什么色?(讓學(xué)生細(xì)致觀察后回答。)師小結(jié):用色塊表示。紅＋黃＝橙 黃＋藍(lán)=綠 藍(lán)＋紅=紫（3）得出定義。

師貼出間色定義(用兩種原色調(diào)合成的顏色叫間色)。

2、除了上節(jié)課我們用的橙色，綠色和紫色也都是間色，它們分別給我們什么樣的感受？請你說一說。在我們生活當(dāng)中，你見過哪些東西是綠色和紫色的和同桌小朋友一起討論一下后回答。

3、布置作業(yè)：以綠色和紫色為主，分別完成一幅作業(yè)。

4、作業(yè)展示：集中展示，表揚(yáng)優(yōu)秀作業(yè)。

四、課堂小結(jié)：

14、吃蟲草 教學(xué)目標(biāo)：

1、了解有關(guān)吃蟲草的自然知識，并選用多種方法來表現(xiàn)吃蟲草捕蟲的情景。

2、通過欣賞、觀察、表演等形式了解吃蟲草捕蟲的經(jīng)過。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解吃蟲草的知識，能用所學(xué)的方法來表現(xiàn)吃蟲的情景。難點(diǎn)：畫面表達(dá)清晰，具有情趣性。教學(xué)準(zhǔn)備：

彩紙、彩筆、橡皮泥 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、大自然中的動物、昆蟲和植物最多了，你知道哪些蟲子喜歡吃植物？

2、吃植物的蟲子很多，但有些植物能把蟲子吃掉，你相信嗎？

3、你知道有哪些植物呢？（學(xué)生知識介紹）

二、新授

1、展示吃蟲草圖片：

（1）瓶子草1（2）瓶子操2（3）捕蠅菜（4）豬籠草（5）茅膏菜 你們知道這些草是怎么吃蟲的呢？（學(xué)生根據(jù)畫面想象描述）

2、課件介紹一種植物吃蟲的過程。（語言文字）

3、通過幾個畫面播放吃蟲草吃蟲的經(jīng)過。

4、吃蟲草們有各種捕蟲的本領(lǐng)，有的靠香味，有的靠圈套，有的靠色彩??如果你是吃蟲草，你會用什么辦法吸引蟲子，來把它吃掉呢？

5、每小組商量討論，然后上來表演。

（你們表演的是什么草？誰做什么？誰做什么？）

二、欣賞

1、剛才，我們了解了很多吃蟲草的知識，對吃蟲草有了許多認(rèn)識，但誰多沒見過。不過我們可以充分發(fā)揮想象。一些小朋友，就通過想象，把吃蟲草吃蟲的情景畫了下來，我們一起來看看。

2、出示學(xué)生作品：

（1）討論、研究是用什么方法，什么材料來做的？ 畫 剪貼 泥塑

（2）師指其中一幅：猜猜它是怎么吃蟲的？（學(xué)生可走上前邊指邊講）

三、學(xué)生作業(yè)

1、小組討論：

（1）給你們想象的吃蟲草起個怎樣的名字？（2）用什么材料制作？（3）說說它是怎樣吃蟲的？

2、學(xué)生合作創(chuàng)作，師巡視輔導(dǎo)。

四、作品展示，介紹，相互提出改進(jìn)意見，取長補(bǔ)短。

五、課堂總結(jié)。

15、有趣的造型 教學(xué)目的：

1、學(xué)習(xí)用彩紙和其他材料在蛋殼上進(jìn)行造型，培養(yǎng)學(xué)生的想象力及動手能力。

2、感受工藝品的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

3、通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得廢物利用的價值所在。教學(xué)重點(diǎn)：設(shè)計出一個有趣的臉部造型。教學(xué)難點(diǎn)：做一個漂亮而結(jié)實的底座。教學(xué)準(zhǔn)備：（教具）：范作若干

（學(xué)具）：蛋殼（乒乓球）、彩紙、剪刀、膠水、廢舊材料 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、小朋友們，老師給大家?guī)砹艘患Y物，是什么呢？

“看，是唐僧師徒來了”（教師播放《西游記》主題曲并取出做的小工藝品）

2、這些呀，不是買來的，都是小朋友們自己做的，想知道是用什么東西做的嗎？ 教師拆開一個范作，和學(xué)生共同說出要準(zhǔn)備的物品。

3、檢查學(xué)生所帶物品是否齊全。

二、新授。

1、教師取出蛋殼，“看看蛋殼象什么？” 生：象臉、象球、象太陽??

2、在老師眼里，這個蛋殼特別象小雞的身體。

教師示范小雞的做法（剪出雞冠、眼睛、翅膀的形狀，逐一粘貼上，注意顏色的搭配）

3、提出問題：

最后，怎樣讓小雞站起來呢？

4、生討論后答：

給它加上一雙小腳，或加底座

師小結(jié)：若加腳，紙做的腳沒有很大的支撐立，會使它頭重腳輕，容易摔倒，為使它站得更穩(wěn)，可加底座。

5、師示范底座的做法：

剪扇形紙，兩頭粘貼上，在小頭剪出開叉，涂上膠水，粘貼在蛋殼上。

三、學(xué)生作業(yè)

1、“大家開動小腦筋發(fā)揮你的想象力，也來做一個神氣活現(xiàn)的小工藝品吧?！?/p>

2、學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。

四、展覽評價：

1、做完的小朋友將作業(yè)拿上講臺，辦展覽會

2、學(xué)生在認(rèn)為做的好的作業(yè)上畫星，星星最多者即為優(yōu)勝者，頒發(fā)“小藝術(shù)家”獎?wù)隆?/p>

3、讓學(xué)生將自己做的小工藝品帶回家裝飾，并在下節(jié)課上說出家人對作品的看法。

16、一張奇特的臉 教學(xué)目標(biāo)：

1、感受各民族臉部造型藝術(shù)的魅力及特征。

2、采用揉、捏、粘、壓等技法進(jìn)行簡單的泥塑，創(chuàng)作一張奇特的臉，提高非寫實性造型能力，培養(yǎng)感知力、想象力、創(chuàng)造力。

3、培養(yǎng)學(xué)生耐心細(xì)致、持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度以及熱愛傳統(tǒng)文化的情感，提高審美情趣。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用泥塑的方法表現(xiàn)一張造型奇特、富有創(chuàng)意的臉。難點(diǎn)：五官的造型與裝飾。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、古埃及面具、京劇臉譜等圖片資料；

2、泥、羽毛、彈珠、瓶蓋等小物品或各種廢舊材料。教學(xué)過程

一、欣賞導(dǎo)入

1、教師出示古埃及面具、京劇臉譜、貴州面具等圖象，看看跟我們普通的臉有什么不一樣？請同學(xué)們看了以后，用一個詞語來形容這些藝術(shù)品。

2、揭示課題：今天這一節(jié)課，我們就一起來學(xué)習(xí)做一張奇特的臉。

二、組織學(xué)生討論

1、為什么這些臉看上去比較奇特？（分析這些藝術(shù)品用了哪些藝術(shù)手法）五官：夸張變形 色彩：對比強(qiáng)烈

2、讓學(xué)生說說在哪里還見過類似的藝術(shù)化的臉，和同學(xué)們交流交流。

3、現(xiàn)在讓我們來看看一些小朋友做的臉有多奇特！出示學(xué)生作品，看看他們是從哪些方面來表現(xiàn)奇特的？（1）臉的形狀

師：這些臉的形狀都各不相同，同學(xué)們觀察一下，它們接近什么形狀？ 梯形 長方形 圓形 橢圓 扇形（2）臉的裝飾

設(shè)計時，要先想好臉的外形，可以是三角形、圓形，也可以是長方形，面具上的五官、花紋越奇怪越有趣。臉上除了涂上鮮艷的顏色，還可以用羽毛、樹葉、骨頭、繩子、刀劍來進(jìn)行裝飾，這樣的臉就變得更奇特了。

三、學(xué)生創(chuàng)作

1、師：看了這些小朋友做的臉，你們是不是也很想玩一玩啦？好！現(xiàn)在請同學(xué)們想一想，你準(zhǔn)備設(shè)計一張怎樣奇特的臉。和你的小組伙伴說說自己的想法。（生討論交流）

2、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)。

四、作業(yè)展評

1、學(xué)生作品展示，請設(shè)計者介紹設(shè)計意圖、制作經(jīng)驗，請其余同學(xué)發(fā)表對作品的看法或修改建議。

2、教師對同學(xué)們的制作過程給予評價，對作品提出思考性建議并鼓勵學(xué)生利用課余時間繼續(xù)研究、完善。

18、變垃圾為寶 教學(xué)目標(biāo):

1、利用生活中的廢舊垃圾物品，對其進(jìn)行設(shè)計、包裝、再創(chuàng)造，發(fā)展學(xué)生的感知能力和形象思維能力。

2、從動手制作的過程中充分體驗團(tuán)隊合作的精神，明白變廢為寶的道理，感受和了解制作材料的形、色、質(zhì)、量。

3、了解垃圾的污染，啟發(fā)學(xué)生如何來改善生活環(huán)境，喚起學(xué)生的環(huán)保意識。教學(xué)重點(diǎn):

能根據(jù)制作要求選取種類廢品，關(guān)對廢品材料進(jìn)行充分、有效的利用和合理搭配使之成為一種垃圾處理的機(jī)器，并加入自己的奇思妙想來完成作品。教學(xué)難點(diǎn): 把握機(jī)器的的造型，合理選用材料，能處理好細(xì)節(jié)問題。教具準(zhǔn)備: 師：廢舊物品、范作、工具等。

生：廢舊物品、剪刀、雙面膠、彩紙、彩筆等。教學(xué)過程:

一、組織教學(xué): 檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。

提醒學(xué)生收集到的廢舊物品要洗干凈了再帶來，在制作時要注意工具的使用安全。

二、啟發(fā)導(dǎo)入新課

與學(xué)生聊聊關(guān)于垃圾的話題，主要是廢品回收。把學(xué)生的興趣拉到垃圾如何處理的路子上來。引起他們的興趣。

板書：

18、變垃圾為寶

三、講授新課:

1、師：說說垃圾的形成與垃圾帶給人們的影響。自然而然地把話題引到垃圾處理的問題上來。

2、出示教師范作，告訴學(xué)生你做的是一個什么樣的垃圾處理器，有些什么功能。讓學(xué)生想想還能不能改進(jìn)一點(diǎn)，并把范作拆開，讓學(xué)生了解到是用些什么材料，是如何制作出來的。

3、要求學(xué)生觀察自己帶來的物品，思考如何利用和選擇現(xiàn)有的材料完成一個功能先進(jìn)的垃圾處理器。

4、讓學(xué)生說說哪些廢舊物品可以回收，能用在哪些地方?；厥諒U紙，生產(chǎn)好紙； 回收廢金屬，制造飛機(jī)； 回收廢玻璃，再造玻璃； 回收廢塑料，回?zé)捜加停?回收廢電池，提取有用金屬。

5、說說分類回收的好處，要求學(xué)生設(shè)計創(chuàng)作的垃圾處理器也能分類回收物品。

6、布置作業(yè)：設(shè)計制作一個垃圾處理器。

7、音樂、教師巡回輔導(dǎo)。再次提醒學(xué)生使用工具的安全事項。

8、作業(yè)展示：集中展示，以講臺為展臺，把學(xué)生完成的作品放置其中，進(jìn)行學(xué)生互評，大家互相欣賞，表揚(yáng)優(yōu)秀作品。

四、課堂小結(jié)：

五、課后延伸：

談?wù)勗谏钪腥绾巫龅綇U品的回收。

第三篇：人美第二冊教案

《畫自己》

（人美版第二冊第一課）

執(zhí)教者：大連甘井子區(qū)金二小學(xué)

李巧慧 教材分析：

本節(jié)課是新學(xué)期的第一堂正式的美術(shù)課，學(xué)生在假期中可能會畫畫，可能就沒有拿過畫筆。因此，這節(jié)課的導(dǎo)入非常重要，首先要激發(fā)起學(xué)生的興趣，學(xué)習(xí)的方式可以生動活潑，不必拘泥于一定的形式。在表現(xiàn)方法上可適當(dāng)作一些有關(guān)發(fā)型和五官的指導(dǎo)，最后讓學(xué)生以觀察和回憶為主，自由地表現(xiàn)自己。

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：

認(rèn)知：通過欣賞、觀察與交流，使學(xué)生了解自畫像的基本特點(diǎn)及其表現(xiàn)方法。技能：在觀察和回憶的基礎(chǔ)上抓住人物的形象特點(diǎn)，用比較自由的方法進(jìn)行表現(xiàn)活動。情意：通過觀察、討論交流與表現(xiàn)活動，提高學(xué)生的審美表現(xiàn)力，增進(jìn)同學(xué)間的友誼和自我的信心，讓學(xué)生通過作品的表現(xiàn)進(jìn)一步加深對自己的認(rèn)識，并提高審美的觀察能力。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：能夠大膽的表現(xiàn)人物頭像的外形 難點(diǎn)：能夠表現(xiàn)人物五官氣質(zhì)與特點(diǎn) 學(xué)習(xí)材料：

教師：大畫紙、課件。

學(xué)生：教材、小鏡子、彩色水筆、油畫棒 教學(xué)過程：

一、游戲?qū)?/p>

游戲“猜猜我是誰？”

課前請幾位學(xué)生用硬紙遮住臉部，由老師帶領(lǐng)依次進(jìn)入教室。請學(xué)生猜猜他們是誰？你憑什么判斷得這么準(zhǔn)？（身材、個頭、衣服??）教學(xué)意圖：

兒童參與游戲活動，心情輕松愉快，可以充分調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。

二、發(fā)表質(zhì)疑

1，請表演的學(xué)生下移紙板，露出頭發(fā)，請學(xué)生仔細(xì)比較他們的頭發(fā)有何不同之處？（長短、發(fā)型、顏色??）

2，繼續(xù)露出眉、眼、耳，請學(xué)生再仔細(xì)觀察比較其各自的特點(diǎn)。（大小、形態(tài)、位置??）3，再露出鼻、嘴至整張臉，請學(xué)生比較每個人鼻、嘴的特點(diǎn)。（長短、大小、肥瘦、形態(tài)??）4，比較臉型。（胖、瘦、長、短、方、圓??）5，請學(xué)生談?wù)劊簞偛沤o你印象最深的是什么？誰的特征最明顯？為什么？ 教學(xué)意圖：

運(yùn)用發(fā)現(xiàn)法，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的眼、腦去發(fā)現(xiàn)物象的特征。突出學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力。

讓學(xué)生分段、分步尋找臉部特征，符合兒童注意力的廣度與深度發(fā)展的規(guī)律。

三、深入探究

1，看一看：用小鏡子觀察自己的臉部特征。（發(fā)型、五官、臉型??）

2，說一說：請同桌同學(xué)互相說說自己的臉部特征。（喜、怒、哀、樂時的五官變化）

3，演一演：請幾位特征明顯的學(xué)生上臺表演喜怒哀樂的表情。教學(xué)意圖：

通過看、說、演進(jìn)一步捕捉人物形象的主要特點(diǎn)及人物表情的無窮變化。

四、感受實踐

1，講解演示作畫方法：

請學(xué)生說說老師的臉部特征，根據(jù)學(xué)生發(fā)言，教師在大畫紙上分步畫自己。邊畫邊講作畫方法：a.根據(jù)臉型勾畫輪廓；b.添畫頭發(fā)和五官（抓特點(diǎn)、添表情）；c.上色（可線描）；d.可用夸張手法畫自己（教師示范幾個被夸張的自畫像）

2，誰想做老師的好朋友？那么就請你把畫好的自己剪下來貼在老師畫像的旁邊，我們共同完成一幅好朋友的大合影，好嗎？

3，作畫要求：再仔細(xì)觀察自己面部的特征，大膽地畫出自己的相貌。

五、巡視指導(dǎo)

1，鼓勵學(xué)生大膽作畫，只要能描繪出自己的某一個特征，就是好的。

2，可用些夸張的手法，如：胖臉更胖；瘦臉更瘦；愛笑的嘴更大、更彎；愛哭的沒了眼；??-教學(xué)意圖：

學(xué)生放假后的第一幅畫，難免縮手縮腳，教師的鼓勵在此時最管用。

進(jìn)行個別針對性輔導(dǎo)，幫助有困難的學(xué)生。

六、欣賞評價

1，作業(yè)展示：請大家一起欣賞“大合影”。2，自評互評：從“大合影”中你能找到誰？誰的臉部特征最明顯？ 欣賞大師們的“自畫像”：藝術(shù)大師們在表現(xiàn)自己時，特別重視面部神情的刻畫（課件欣賞徐悲鴻、凡·高等畫家的自畫像）。

七、課后延伸 1，老師打算將這張“大合影”掃描進(jìn)電腦，作為你們教室電腦的桌面背景，你們同意嗎？

2，這張“大合影”是由許多長相不一，個性不同，但都聰明、可愛、充滿自信的你們組成，老師希望你們是一個團(tuán)結(jié)的集體、一個向上的集體、一個互助的集體。教學(xué)意圖：

進(jìn)一步提高學(xué)生對學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，培養(yǎng)集體主意識。

《長呀長》

（人美版第二冊第二課）

執(zhí)教者：大連甘井子區(qū)金二小學(xué)

李巧慧 教材分析：

孩子們在幼兒園里都有過種植小植物的體驗，所以本課讓他們說一說自己喜歡的植物是怎樣長大的并畫出成長的樣子并不是太困難，但可以提前一周要求學(xué)生回去種大蒜等速生植物，觀察其生長過程。

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：

認(rèn)知：

1、通過觀察，體驗與交流，感受植物生命的美麗與獨(dú)特，進(jìn)行感想與構(gòu)思，追求現(xiàn)代的新穎與生動。

技能：

2、根據(jù)植物生長的規(guī)律，通過觀察，自由大膽地表現(xiàn)出一種自己喜歡的植物生長似的情景。情意：

3、培養(yǎng)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的氛圍下，相互學(xué)習(xí)、交流、觀察、感受能力，熱愛大自然，熱愛綠色生命的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)： 教學(xué)的重點(diǎn)在于啟發(fā)學(xué)生回憶與想象植物生長的生長情景，要打開學(xué)生的思路，使學(xué)生能從環(huán)境、生長過程或片段、情節(jié)等多方面展開聯(lián)想生活，激勵創(chuàng)新，表現(xiàn)出生動的畫面。

難點(diǎn)：表現(xiàn)的自由性與流暢性，通過欣賞、鼓勵等多種方法解決。學(xué)習(xí)材料：

教師：課件，相關(guān)資料 學(xué)生：彩筆、蠟筆、圖畫本 教學(xué)過程：

一、課前準(zhǔn)備教學(xué)

1．教師帶領(lǐng)學(xué)生兩周前在透明的器皿中種下種子。

2．請學(xué)生每日觀察并記下種子的成長記錄。（可以用文字，也可以用繪畫的形式。）學(xué)生種種子，每日做記錄。

二、導(dǎo)入新課：

1．請學(xué)生匯報自己兩周來觀察記錄下的種子的生長情況。

2．教師播放影片課件：總結(jié)、觀察、欣賞種子成長的過程。

（種子在適合的陽光、空氣、水等條件下，會生根發(fā)芽、茁壯成長，并且在每一個生長時期色彩、形狀都會有所不同。）教學(xué)意圖：

通過觀察，了解植物的生長過程

三、講授新課（觀察與想象）

1．教師出示一粒種子：

你們認(rèn)識這是什么種子嗎？這是一粒豌豆（或花）的種子。如果老師現(xiàn)在將它種在土里，幾秒鐘后它有什么反映嗎？ 我們看，“綠拇指”也在此刻種下了一粒種子，頃刻間會怎樣呢？（多么神奇呀！這粒種子頃刻間生根發(fā)芽、越長越高，沖破了城堡的窗戶，開出了鮮艷的花朵。）2．

觀察想象：

面對著我們眼前這一棵棵剛剛發(fā)芽、長葉的小苗，想象一下你想把它移栽到什么地方？（出示課題）長呀長，它將長成什么樣子？在它的生長過程中你將會做些什么？它在成長中會碰到誰？它會開花嗎？會開什么樣子的花？會結(jié)果嗎？會結(jié)什么樣的果？（教師引導(dǎo)學(xué)生逐一想象。）3．

學(xué)生匯報自己的想法：（指名個別想象力豐富的學(xué)生匯報自己的想法，給其他學(xué)生以啟示。）4．

動畫欣賞再次啟迪學(xué)生的想象。

讓我們來看看“綠拇指”種下的這種植物是怎樣生長的吧？

請你再次閉上眼睛想象一下自己的植物是怎樣生長的呢？

5．請學(xué)生小組內(nèi)互相交流自己的想象，在指名將自己的想象講給同學(xué)們聽。-學(xué)生回答：這么短的時間，種子不會有什么反映。

教學(xué)意圖：

引導(dǎo)學(xué)生通過探究、想象植物的生長狀態(tài)

四、作業(yè)要求：

1．根據(jù)自己的想象，大膽的畫一幅植物生長的畫。

2．展示范畫（水彩筆畫的、油畫棒畫的、二者相結(jié)合的。）給學(xué)生以繪畫的啟迪。

五、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：教師指導(dǎo)學(xué)生繪畫，解決學(xué)生繪畫中的問題。學(xué)生繪畫

六、小結(jié)評價：1．學(xué)生介紹自己的畫面。2．頒發(fā)“勤勞種植”獎。3． 頒發(fā)“種植創(chuàng)意”獎。學(xué)生介紹自己畫面和互相評價。

《太陽》

（人美版第二冊第三課）

執(zhí)教者：大連甘井子區(qū)金二小學(xué)

李巧慧 教材分析：

對于人類來說，光輝的太陽無疑是宇宙中最重要的天體。萬物生長靠太陽，沒有太陽，地球上就不可能有姿態(tài)萬千的生命現(xiàn)象，當(dāng)然也不會孕育出作為智能生物的人類。太陽給人們以光明和溫暖，它帶來了日夜和季節(jié)的輪回，左右著地球冷暖的變化，為地球生命提供了各種形式的能源。

本課教材展示了用橡皮泥塑造的多種不同的太陽。學(xué)生通過玩橡皮泥，學(xué)習(xí)簡單的橡皮泥制作方法。同時可以體驗到動手制作的樂趣，既表達(dá)了自己的情感，也美化到了生活。教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：

認(rèn)知：采用揉、捏、粘、壓等技法進(jìn)行簡單的浮雕造型創(chuàng)作。

技能：通過太陽五官及光芒的多種設(shè)計和表現(xiàn)。強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的個性和創(chuàng)新精神。

情意：培養(yǎng)學(xué)生們?nèi)w的合作精神和耐心細(xì)致持之以恒的工作態(tài)度，提高學(xué)生的動手能力。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：采用泥塑的方法表現(xiàn)太陽的臉和光芒。難點(diǎn)：太陽五官及光芒的多種造型及富于個性的色彩變化。

學(xué)習(xí)材料：

教師：課件、彩泥及附帶工具。學(xué)生：教材、彩泥及附帶工具。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、引導(dǎo)提問：

（1）說說你們心目中的太陽是什么樣子的？（2）說說天上有幾個太陽？

（3）你知道古時候天上有幾個太陽嗎？（4）知道后羿射日的故事嗎？

2、欣賞故事《后羿射日》

3、思考：這9個太陽都長什么樣？（注意引導(dǎo)學(xué)生，想想太陽是不一樣的）

你能吧他們的樣子給畫下來嗎？

4、教師在黑板上把太陽的圓形畫出來，學(xué)生給太陽進(jìn)行添加（主要是太陽的五官和光芒）

5、小評：說說你喜歡哪個太陽？為什么？

6、展示課題：今天，我們一起來用橡皮泥做太陽 教學(xué)意圖：

通過此環(huán)節(jié)，調(diào)動學(xué)生想象力，引導(dǎo)學(xué)生大膽的表達(dá)自己的想法

二、講授新課

1、那么你們知道古時候的太陽什么樣？ 引導(dǎo)欣賞：古時候人們描繪的太陽：

《馬王堆漢墓帛畫中的太陽》

《墨西哥阿茲特克人的太陽歷石

2、那么，你知道太陽的還有什么知識？（1）太陽中心溫度高還是外邊的溫度高？（2）地球一年繞太陽幾周？

3、你想用橡皮泥制作太陽嗎？

4、我們以前學(xué)習(xí)過玩橡皮泥的方法，今天可以如何用？

（教師課件展示橡皮泥的制作過程）

5、教師演示：

通過課件進(jìn)行展示：

我這里也有一個太陽，但是他什么也沒有，你能幫他變得漂亮嗎？（學(xué)生回答，教師操作）

6、欣賞學(xué)生作品

讓我們看看小朋友們的作品

教學(xué)意圖：

通過欣賞，了解太陽在不同地方的表現(xiàn)。

三、學(xué)生制作，教師指導(dǎo)

四、展評

學(xué)生介紹自己的太陽 太陽選美大賽 引導(dǎo)學(xué)生會以思考 教學(xué)意圖：

通過展示，觀察到各種不同形象的太陽，引導(dǎo)學(xué)生審美。

《漂亮的瓶子》

（人美版第二冊第四課）

執(zhí)教者：大連甘井子區(qū)金二小學(xué)

李巧慧 教材分析：

1、教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課是九年義務(wù)教育第二冊第四，是一節(jié)繪畫創(chuàng)作課。本節(jié)課的主要內(nèi)容是通過游戲的形式去了解瓶子的形狀，顏色等特點(diǎn)，并結(jié)合自己的審美情趣，把自己的裝飾瓶子的想法畫在紙上，并設(shè)計出色彩，圖案等，為下節(jié)課做準(zhǔn)備。

2、本節(jié)課的地位和作用：本節(jié)課初步培養(yǎng)了學(xué)生的設(shè)計意識，對學(xué)生的實踐，探索，動手制作能力的培養(yǎng)起了重要的作用，為以后加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生學(xué)會感悟，美化，想像生活作了較好的鋪墊。教學(xué)目的：

認(rèn)知：通過欣賞和感受活動，了解瓶子藝術(shù)的造型特點(diǎn)和美化方法。技能：

情意：培養(yǎng)他們對美術(shù)活動的興趣，體驗創(chuàng)造成功的快樂

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：瓶子特點(diǎn)及其藝術(shù)魅力感受和瓶子對稱造型剪法，使學(xué)生創(chuàng)作一個造型別致的瓶子。

難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過對瓶子的不同角度的觀察，感悟，想象，培養(yǎng)裝飾意識，能夠?qū)W會運(yùn)用巧妙的手段進(jìn)行描繪裝飾，并能用一些簡單的美術(shù)術(shù)語表達(dá)自己對美術(shù)作品的感受和理解。學(xué)習(xí)材料：

教師：彩紙、剪刀、課件等

學(xué)生：常規(guī)作業(yè)紙，剪刀一把，水彩筆，油畫棒，固體膠水。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

組織學(xué)生整齊擺放好學(xué)習(xí)用具，做端正。

二、激趣導(dǎo)入：

1、今天，老師帶來一個新朋友。（出示圖）他是誰？－－藍(lán)貓兒來到了我們班！

（繼續(xù)出示）他來我們班干什么呢？－－開花瓶店賣花瓶。

這些瓶子給我們留下一個什么樣的印象呢？－－好看的、漂亮的。

2、揭示課題－－漂亮的瓶子。（板書課題）教學(xué)意圖：

創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生入境感受

三、新課講授：

1、欣賞、觀察

藍(lán)貓開個瓶子店，請同學(xué)們做顧問，你喜歡哪個瓶子？能說說原因嗎？為什么喜歡它呢？

讓學(xué)生暢所欲言，激發(fā)興趣，懂得從細(xì)處去觀察。

2、發(fā)現(xiàn)，解決

老師發(fā)現(xiàn)這些瓶子有兩個共同之處。

（1）折起這些瓶子，發(fā)現(xiàn)－－左右重合，大小一樣，通過這樣的發(fā)現(xiàn)，誰能找出一個可以快速剪出瓶子的辦法呢？

（請同學(xué)回答，打出對折的剪法）教師示范（故意剪錯對折線，剪出兩個半邊的瓶子）發(fā)現(xiàn)問題，請同學(xué)們“幫忙”解決（讓同學(xué)們發(fā)現(xiàn)，要依靠對折的線描畫出半個瓶子的造型，這樣，就連起來成了一個整體的瓶子造型）請學(xué)生示范剪出完整的瓶子，并大家一起評析。

（2）瓶子的花瓶都很漂亮

分別請四、五位學(xué)生就兩個沒畫出花紋的瓶子進(jìn)行聯(lián)想和想象，各抒己見，談?wù)?，你會怎樣美化瓶子?/p>

教學(xué)意圖：

引導(dǎo)學(xué)生通過自己的觀察發(fā)現(xiàn)方法

四、學(xué)生表現(xiàn)：

1、作業(yè)布置：

藍(lán)貓在我們班開了一個瓶子店，想把送我們同學(xué)們的?？墒乾F(xiàn)在我們只有五個瓶子，我們班人又多瓶子也不夠啊。沒有瓶子怎么送？同學(xué)們你們能想到好辦法嗎？（我們同學(xué)們幫藍(lán)貓做瓶子）

2、學(xué)生剪繪： 步驟如下：

A:對折瓶子，畫出半個瓶子造型 B：剪出造型

C:勾邊紋，畫花紋。

教師巡視指導(dǎo)以下幾個情況：瓶子大?。炕y造型？

五、小結(jié)，講評 1、選出五幅制作精美的瓶子，送給作者示范的教

學(xué)瓶子。

2、同學(xué)們上臺選購大家所喜歡的瓶子。

《洗澡》

（人美版第二冊第五課）

執(zhí)教者：大連甘井子區(qū)金二小學(xué)

李巧慧 教材分析：

本課屬于“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容。洗澡是兒童十分熟悉的生活內(nèi)容。兒童從出生就開始和水打交道，大多數(shù)孩子對玩水有著濃厚的興趣，因此和水有關(guān)的一些活動就會受到學(xué)生的關(guān)注。這節(jié)課就是為了使學(xué)生通過對日常洗澡的回憶與觀察，大膽地把自己的所見所聞，所想所思表現(xiàn)出來，從而體驗美術(shù)活動的興趣。

教材中提供了洗澡的照片，可幫助學(xué)生觀察回憶父母是怎樣幫助自己洗澡的，體會父母的愛和洗澡時的快樂時光，進(jìn)行講衛(wèi)生，愛清潔的教育。教材中還展示了用不同工具，材料畫的不同的洗澡場景有水滑梯，在澡堂，浴盆洗澡，大象洗澡，還有為地球、汽車、大樓洗澡，通過豐富的洗澡內(nèi)容，喚起學(xué)生對洗澡的題材的開發(fā)，從而最大限度地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，讓學(xué)生能多角度，多方面地進(jìn)行

表現(xiàn)，從而從關(guān)心自己的清潔到關(guān)心生活環(huán)境。教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：

認(rèn)知：通過回憶觀察，抓住洗澡時的動態(tài)、場景等特點(diǎn)，創(chuàng)造性地表現(xiàn)生活中有相同特點(diǎn)的場景。

技能：培養(yǎng)學(xué)生的記憶力、想象力和豐富的表現(xiàn)力。情意：讓學(xué)生學(xué)會體驗生活、熱愛生活、表現(xiàn)生活。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：抓住洗澡的特點(diǎn)大膽想象。

難點(diǎn)：用各種方法，突出洗澡的趣味性。學(xué)習(xí)材料： 教師：課件。

學(xué)生：教材、彩色筆、動畫棒、彩紙。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)言：

1、引導(dǎo)提問：

誰能給大家表演一下洗澡的是的動作？

2、學(xué)生表演，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察。教師把學(xué)生表演的人物動態(tài)畫到黑板上。

教學(xué)意圖：

（通過幾個畫面，引導(dǎo)學(xué)生明確今天的課題）我們今天就來畫洗澡。

三、新授：

1、歌曲《我愛洗澡》

教師播放歌曲，學(xué)生做動作。感受洗澡的動態(tài)。

2、現(xiàn)在黑板上有這么多的小朋友在洗澡，你知道他們在哪里洗澡嗎？

學(xué)生回答：澡堂、浴室、桑拿??

教師根據(jù)學(xué)生的回答，在黑板上畫出不同的地點(diǎn)。在繪畫的過程中，引導(dǎo)學(xué)生思考并回答這些地點(diǎn)有什么不同。

3、引導(dǎo)學(xué)生探究思考

我們洗澡的時候需要什么用具？ 香皂、洗發(fā)精、毛巾、沐浴乳??

學(xué)生回答出自己的想法，教師在黑板上繪出這些物品，給學(xué)生直觀的感受。

4、延伸探究

除了我們?nèi)祟愊丛?，小動物們也洗澡?動物洗澡（觀看圖片或錄像）（1）有誰給小動物洗過澡？（2）小動物喜不喜歡洗澡？（3）小動物洗澡是什么樣的？（4）動物之間洗澡是什么樣的？

（比如大象用鼻子給小象沖水，老貓用舌頭給小貓?zhí)砻?。?/p>

5、汽車、樓房洗澡（觀看圖片或錄像）（1）有誰見過汽車樓房洗澡？（2）給汽車樓房洗澡是什么樣的？（3）給汽車樓房洗澡有什么好處？

6、地球洗澡

我們給自己洗了澡，給小動物洗了澡？還給我們周圍的汽車，樓房洗了澡，大家都干凈了，都變的亮起來了，那么我們生活在這個地球上，地球上也有很多不干凈的東西，比如沙塵、污水、垃圾，我們能不能給地球也洗個澡呢？ 問：在你們想象中如何給地球洗澡呢？ 答：用噴頭淋，用刷子刷，用布擦。

7、欣賞作品

8、作業(yè)要求

每人畫一幅想象中的“洗澡”。

教學(xué)意圖：

通過欣賞感受等各個環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象。大膽地進(jìn)行描繪，為創(chuàng)作做鋪墊。

四、學(xué)生繪畫，教師指導(dǎo)

五、展評學(xué)生作品

《船》

（人美版第二冊第六課）

執(zhí)教者：大連甘井子區(qū)金二小學(xué)

李巧慧 教材分析：

本課是以船為載體，從感知、認(rèn)知到思索、表現(xiàn)，多層面地拓展學(xué)生學(xué)習(xí)的時空。

課文首先以提問方式引發(fā)學(xué)生主體的感知：你見過什么樣的船呢？師生開始共同探討船的由來、發(fā)展、用處及類型。坐船的感覺是怎樣的呢？引入身臨其境的記憶和感受。向同學(xué)們介紹你感興趣的船上有些什么。

船不僅是載人運(yùn)貨的工具、進(jìn)行訓(xùn)練和體育運(yùn)動的器械，我們還欣賞到它的造型藝術(shù)性。教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：

認(rèn)知：認(rèn)識不同用途、不同特點(diǎn)的船，初步了解船的發(fā)展歷程。

技能：能抓住船的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，大膽地表現(xiàn)自己心目中的大船。

情意：通過探究、表現(xiàn)等活動，使學(xué)生領(lǐng)悟人與自

然的關(guān)系，以及科技和文化在社會中的作用。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：抓住船的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，大膽表現(xiàn)自己心目中的大船。難點(diǎn)：探究過程中立意和構(gòu)思，生動畫出船的狀態(tài)。學(xué)習(xí)材料：

教師：課件、實物。代表大海的藍(lán)色大紙 學(xué)生：教材、玩具。彩筆、蠟筆、剪刀、膠水等 教學(xué)過程：

1、談話導(dǎo)入揭題

2、感知與啟示

分小組展示學(xué)生收集來的有關(guān)船的圖片和資料，并選擇小組集體認(rèn)為最好的圖片資料向全班展示。

師問：①你知道這艘船叫什么船嗎？為什么？ ②還有其它種類的船嗎？（全體同學(xué)欣賞圖片并議論）

教學(xué)意圖：

學(xué)生通過相互交流，體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)。并了解船的基本概念。

3、了解船的發(fā)展歷程，學(xué)生根據(jù)收集來的有關(guān)資料議論教師提出的問題。

①師問：誰知道最初的船兒是怎樣的？（就是根木頭浮在水面上）

②師：這樣的船造型真簡單，老師也能馬上想到幾種，你們看，這塊西瓜皮就可以成為一艘船。別看它小，至少可以裝載幾百、幾千只螞蟻。像這樣造型簡單又很實用的“船”，小朋友們還能想出幾艘嗎？（撐開的傘、香泡皮、瓶蓋等）

③師：接著又出現(xiàn)了用木頭做成的月亮型的船。有的造船師傅還在船上叉上風(fēng)帆，就成了帆船，然后便出現(xiàn)了鐵皮船、氣墊船、快艇等。（課件出示相關(guān)船的圖片）教學(xué)意圖：

教師引導(dǎo)學(xué)生深入了解船的相關(guān)只是，并引導(dǎo)學(xué)生大膽的想象與創(chuàng)作。

4、設(shè)計創(chuàng)作

①師問：看了這么多的船，你能畫出你心目中的大船嗎？

②學(xué)生自由創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。教學(xué)意圖：

學(xué)生能夠通過對船的基本了解，大膽地進(jìn)行描繪與創(chuàng)作。

5、作業(yè)展評：

師：讓我們的大船到海中去航行吧！

① 用剪刀將自己畫的大船按外輪廊剪下來，貼在老師準(zhǔn)備的藍(lán)色大紙上。

② 學(xué)生自評——互評——教師總結(jié)

《手行的聯(lián)想》

（人美版第二冊第七課）

執(zhí)教者：大連甘井子區(qū)金二小學(xué)

李巧慧 教材分析：

教材設(shè)有兩頁，分別為我們呈現(xiàn)了“學(xué)生手影游戲”、“手形疊放涂色作品及手形描繪方法”、“水粉手繪形象展示”、“平面手形聯(lián)想作品欣賞”四部分內(nèi)容。作業(yè)提示為：選擇自己喜歡的方式進(jìn)行手形表演與聯(lián)想，并將它畫成一幅有趣的作品。

“手影游戲”是學(xué)生生活中比較熟悉的游戲活動，既可以作為教學(xué)的導(dǎo)入方法引起學(xué)生的共鳴、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可以作為學(xué)生手形聯(lián)想的輔助活動方式———借助燈光幫助手形聯(lián)想想象、借助燈光描繪手形輪廓。

“手形疊放涂色作品及手形描繪方法”直觀向?qū)W生描述了手形平面描繪方法，并向教師、學(xué)生提供了第二種手形聯(lián)想作業(yè)表現(xiàn)方法。這種手形聯(lián)想表現(xiàn)方法類似于第一學(xué)期第二課內(nèi)容《看誰涂的更好看》的表現(xiàn)方法。

“水粉手繪形象展示”為我們提供了第三種手形聯(lián)想作業(yè)表現(xiàn)方法。

“平面手形聯(lián)想作品欣賞”為我們提供了第四種手形聯(lián)想作業(yè)表現(xiàn)方法。

教材通過多種表現(xiàn)方法，借助對手形的豐富聯(lián)想，達(dá)到進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力的目的，在活動過程中使學(xué)生感受美術(shù)活動的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：

認(rèn)知：通過對手形的觀察、想象、添畫，引發(fā)學(xué)生的聯(lián)想，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生想象能力。技能：能夠通過聯(lián)想大膽的進(jìn)行想象繪畫

情意：在描畫手形、涂色表現(xiàn)中感受造型活動的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：對不同角度、不同姿態(tài)手形觀察產(chǎn)生聯(lián)想。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生豐富的聯(lián)想。學(xué)習(xí)材料：

教師：課件、實物。學(xué)生：教材、玩具。教學(xué)過程：

1．首先從平面手印大樹入手，通過手影游戲（擺出手掌和手指的各種姿態(tài)），觀察手的整體特征（影子）產(chǎn)生豐富的想象，進(jìn)一步添添、畫畫進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造。

2．小組合作的形式，讓學(xué)生從內(nèi)容、顏色、相互的配合等方面進(jìn)行考慮，共同完成作品。

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生準(zhǔn)備：油畫棒或水彩筆

教師準(zhǔn)備：顏色盤（4個/組紅、黃、藍(lán)、綠）共28個、過濾紙7張、大水桶5個、抹布5塊、磁鐵、課件

教學(xué)過程

一、印大樹

1． 仔細(xì)看：老師要干什么？（用手印樹干、樹枝）2．誰給大樹穿上綠衣裳？（學(xué)生用手印：大樹葉、小樹葉）

3．原來印上去的大手和小手變成了一棵大樹。

教學(xué)意圖：

通過此環(huán)節(jié)活動，能夠充分的調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)作的欲望。

二、做手型

1．大家看：誰來了？（師做狗的手型）——課件：白底

2．哪位小朋友也能像老師一樣做一做？（個別試著做）

3．這些東西你會做嗎？——課件：實物圖

出示實物圖片——哪些我們還沒做過，大家試一試！——做給大家看看——課件：白底

4．運(yùn)用我們的十只手指與手掌，就可千變?nèi)f化，呈獻(xiàn)出各種不同的事物。在我國四川，手影戲是一項非常特殊的文化藝術(shù)表演形式。——課件：課題 5．出示手型——可以變成什么？——課件：變手型

這些手型經(jīng)過添一添、畫一畫，都變成我們熟悉的東西了！

教學(xué)意圖：

通過此環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠感受通過不同的表現(xiàn)形式，能夠觀察到不同的手型的變化。

三、印手型

1． 以組為單位（4-5人小組）

2． 要求：

① 每組桌上有四個盤子、四種顏色、一張大紙、兩到三組共用一個水桶——課件：座位圖展示

② 請四-五人合作共同完成一幅手印畫，再用油畫棒或水彩筆稍稍添畫。比比，哪組同學(xué)想得多，想得妙，想得和大家不一樣！

③ 注意：用手印換色時，把手洗干凈，用抹布擦干，再用別的顏色。

在印的時候，不要用手來涂?！n件：兩個太陽的對比

用水粉注意有一個好習(xí)慣！

教學(xué)意圖：

體驗活動，通過親手體驗，感受到手型的樂趣。

四、作品展示、評價

1．自評：小組內(nèi)講一講印了些什么？（張貼）

2．互評：你特別喜歡哪組的手印畫？個別（把小手送給他）

五、拓展

生活中，在許多地方都能看到手的造型?！n件：圖片展示

1． 彩繪（立體）手

2． 商品/廣告/宣傳畫

3． 雕塑

《獅子大王》

（人美版第二冊第八課）

執(zhí)教者：大連甘井子區(qū)金二小學(xué)

李巧慧 教材分析：

教材中選擇了自然界中獅子的圖片，便于學(xué)生觀察獅子的特點(diǎn)。獅子的雕塑作品，有助于學(xué)生認(rèn)識如何抓住獅子的特點(diǎn)進(jìn)行夸張的表現(xiàn)（夸張一詞在教學(xué)中不要出現(xiàn)，可以告訴學(xué)生突出特點(diǎn)）。本節(jié)課既可以繪畫的方法也可以用制作的方法表現(xiàn)獅子，因此，教材中選擇了部分繪畫及制作的學(xué)生作業(yè)，其中有的很稚拙，有的比較工細(xì)，風(fēng)格迥異；有的用線，有的用色，有的利用廢紙袋，有的利用多種彩紙，但都表現(xiàn)出獅子共同的特點(diǎn)。教材中還展示出學(xué)生活動的場面。力圖啟發(fā)教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)活動的空間，體驗游戲的快樂和成功的感受。教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：

認(rèn)知：通過對大自然中獅子的觀察、比較和對生活

中的各種獅子藝術(shù)品的欣賞，了解獅子的特點(diǎn)。

技能：能大膽地運(yùn)用不同材料表現(xiàn)具有不同個性的獅子。情意：通過聽聽獅子樂曲，看看、畫畫、做做獅子，引導(dǎo)學(xué)生體驗美術(shù)學(xué)習(xí)活動的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：如何利用觀察對比方法，抓住獅子特點(diǎn)進(jìn)行大膽表現(xiàn)

難點(diǎn)：獅子頭部特征的表現(xiàn) 學(xué)習(xí)材料：

教師：課件

學(xué)生：教材、收集身邊的不同材料（毛線、碎布、掛歷紙等）、剪刀、膠水。教學(xué)過程：

1、引導(dǎo)學(xué)生體驗獅子大王的兇猛，導(dǎo)入新課。

教學(xué)意圖：

創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。

教 師：播放獅子的吼叫聲，出示雄獅的形象引出課題。

學(xué) 生：學(xué)生模仿各種動物的叫聲引入課題。并安排一學(xué)生頭戴獅子面具模仿獅子的吼叫聲竄上講臺。

2、分析自然界中獅子的特征。

教 師： 提出研究問題，組織學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。

組織學(xué)生交流，概括出獅子大王的不同特征：頸部有棕毛、吊眼、嘴大、牙尖。。。學(xué) 生：(1)將學(xué)生分成5個小組，每組安排一個組長。

教學(xué)意圖：

引導(dǎo)學(xué)生利用觀察、比較的方法，分析雄師的特征，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析問題的能力及合作意識。

3、小組同學(xué)利用教師提供的獅子大王的圖片，分小組共同研究下面的問題：

一組：獅子大王一家中，誰最具有獅子大王的特點(diǎn)，它的突出特點(diǎn)是什么？

二組：獅子大王的眼睛與其它動物的眼睛有什么不同？

三組：獅子大王的鼻子與其它動物有什么不同？ 四組：獅子大王的耳朵與其它動物有什么不同？ 五組：比較幾種獅子大王面具的制作方法，它們都有哪些不同的制作方法。

4、分析藝術(shù)作品中獅子的不同表現(xiàn)方法，增加美術(shù)文化含量，解決教學(xué)難點(diǎn)。

問：藝術(shù)作品中是如何突出地表現(xiàn)獅子大王的特點(diǎn)？

教學(xué)意圖：

利用多媒體課件及教材第16頁中的雕塑作品及一些繪畫作品，總結(jié)出獅子的嘴的繪制比真實的還要大，露出的牙齒更尖利，眼睛。。。（4）分析學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)中獅子的表現(xiàn)方法。

解決制作過程中的難點(diǎn)。

提出問題：

1、這些學(xué)生作業(yè)是用什么材料制作的？

2、有什么好辦法能讓獅子大王的棕毛做得有快有好？

教學(xué)意圖：

學(xué)生利用教師提供的范作及教材中的學(xué)生作

品，分小組進(jìn)行研究。教師巡視輔導(dǎo)

5、學(xué)生開始動手制作

培養(yǎng)學(xué)生動手實踐的能力。

小結(jié)：播放《獅子大王》動畫片的音樂。

6、學(xué)生將自己制作的獅子大王的作品戴在頭上，學(xué)一學(xué)獅子大王的樣子。

教學(xué)意圖：

提供成功的機(jī)會，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

課后拓展：回家以后可以找一找生活中那些地方有獅子的形象，它有什么作用？

引導(dǎo)學(xué)生感悟藝術(shù)與生活的關(guān)系。

教學(xué)小結(jié)。

《可愛的動物》

（人美版第二冊第九課）

執(zhí)教者：大連甘井子區(qū)金二小學(xué)

柏瑜 教材分析：

本科旨在通過以學(xué)生熟知的動物題材教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有目的的鑒賞、探索、創(chuàng)作、表現(xiàn)、評價活動，從而認(rèn)識各種動物的可愛和美麗、動物與人類環(huán)境的密切關(guān)系。教材以豐富生動、具示范性的圖片與簡明的文字提示等為主要教學(xué)內(nèi)容，極具開放性、選擇性的特點(diǎn)。

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：

認(rèn)知：了解動物的生活習(xí)性和相貌特征，感受動物的美和可愛；感受各種材料特性，探討巧妙運(yùn)用各種材料、手法表現(xiàn)有創(chuàng)意的“可愛的動物”的方法

技能：通過探索用各種題材自由創(chuàng)作動物的方法，培養(yǎng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)作精神。

情意：培養(yǎng)保護(hù)動物的環(huán)保意識，體驗合作、探究、發(fā)展的愉悅，激發(fā)自信心和美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：欣賞、感知、探索、理解自然界及藝術(shù)作品

中的動物的形、色、動態(tài)之美 難點(diǎn)：巧妙運(yùn)用各種材料、手法表現(xiàn)有創(chuàng)意的“可愛的動物”

學(xué)習(xí)材料：

教師：課件、圖片等

學(xué)生：繪畫用具，彩紙、剪刀、膠棒等 教學(xué)過程：

一、游戲?qū)?，激發(fā)興趣

猜一猜：

長長的鼻子，白胖的身體，大大的身體，黑眼睛，耳朵像撲扇，最愛吃的是竹子。四肢像柱子。

（）

（）

我的脖子最最長，我還穿著花衣裳。（）設(shè)計意圖：游戲?qū)氲牟糠?，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)探究的熱情及學(xué)習(xí)的樂趣。

二、感知發(fā)現(xiàn)，探究方法

1．播放動物的錄象，請學(xué)生描述自己喜歡的動物。

A．它長的什么樣（形、色、花紋、動態(tài)）？ B．你能學(xué)學(xué)它的叫聲嗎？ C．你能學(xué)學(xué)它走路的樣子嗎？

D．說說發(fā)生在它身上的有趣的事情。

2．教師出示一些典型的動物外形，幫助學(xué)生抓住動物的典型特征并能夸張的表現(xiàn)出來。教師出示用彩紙粘貼的動物，學(xué)生欣賞。學(xué)生討論：彩紙粘貼和畫動物有什么不同？ 教師小結(jié)

設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察、模仿、比較的方法，進(jìn)一步感知動物的特征，發(fā)現(xiàn)可以運(yùn)用不同的方法進(jìn)行創(chuàng)作表現(xiàn)。

三、創(chuàng)作表現(xiàn)，大膽創(chuàng)新

作業(yè)要求：

鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方法大膽的創(chuàng)作表現(xiàn)。教師巡視輔導(dǎo)。

設(shè)計意圖：鼓勵學(xué)生大膽嘗試、創(chuàng)新設(shè)計，為學(xué)生創(chuàng)造自由創(chuàng)作的空間，培養(yǎng)學(xué)生動手實踐能力。

四、賞析評價、拓展延伸

1．展示交流：

鼓勵學(xué)生大膽介紹自己的畫，鼓勵他們談出對他人或自己作品的感受。

2．課堂拓展：

將自己的作品與你的家人共同分享。引發(fā)學(xué)生對動物的關(guān)愛，進(jìn)行愛護(hù)動物的思想教育，感受人與動物、動物與大自然之間的密切關(guān)系。

設(shè)計意圖：提供成功的機(jī)會，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

《介紹我喜歡的玩具》

（人美版第二冊第十課）

執(zhí)教者：大連甘井子區(qū)金二小學(xué)

柏瑜 教材分析：

本課選擇了毛絨玩具、塑料變形玩、模型、電動玩具、民間布藝、泥塑玩具等，不同性格愛好的孩子會有不同的偏愛，教師應(yīng)充分給孩子以發(fā)表看法的機(jī)會，并鼓勵孩子帶來自己喜愛的玩具、從造型、色彩、功能，以至玩具的來歷、它代表的特殊意義等方面，介紹給大家，分享與大家一起玩玩具的快樂，學(xué)習(xí)與小朋友和睦相處。教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：

認(rèn)知：通過教師的指導(dǎo)，認(rèn)識玩的造型、色彩，了

解玩具的設(shè)計離不開美術(shù)，美術(shù)隨時隨地裝扮著我們的生活，給我們帶來樂趣。

技能：初步學(xué)習(xí)觀察、描述玩具，學(xué)生能表達(dá)出自

己的愛好，講一講自己玩具懂得功能來歷或有關(guān)故事。

技能：通過游戲，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，滲透愛護(hù)玩具，愛護(hù)每一件東西的思想。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：要在激發(fā)學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)觀察玩具的造型特征、色彩搭配，用簡單的話語表達(dá)自己的愛好和對玩具的評價。

難點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)習(xí)觀察方法，并能對觀察到的玩具的特征做出描述與評價。

學(xué)習(xí)材料：

教師：課件、實物。

學(xué)生：教材、玩具(鮮明地域、民族、民間特色的傳

統(tǒng)玩具。)。

教學(xué)過程：

一、初步感知，明確任務(wù)

1．一起觀賞玩具。

A．課前帶來的玩具的學(xué)生用手把玩具舉起來 B．教師要注意哪些玩具能夠引起學(xué)生的興奮。設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，初步感知本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

二、觀察欣賞，大膽交流

1．玩具朋友介紹

建議學(xué)生從以下幾個方面介紹： 顏色 外貌 質(zhì)地 功能

學(xué)生匯報 2．欣賞課本中的玩具。想一想：你最喜歡哪一個？

為什么？

設(shè)計意圖：在觀察與交流中，初步掌握簡單的觀察方法，及賞析方法提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

3．小組交流介紹

A．給小組成員帶來的玩具分類。

B．挑你最喜歡的玩具，說說你喜愛它的原因。4．引導(dǎo)學(xué)生用完整的語言表達(dá)。

設(shè)計意圖：為能充分激發(fā)學(xué)生的聰明才智和熱情，鼓勵學(xué)生用自己喜愛的方式表現(xiàn)和交流自己玩具的特點(diǎn)。分組進(jìn)行，以保證每個學(xué)生都能有機(jī)會介紹自己的玩具，鍛煉表述、交流的能力。

三、欣賞拓展

了解民間玩具

1．教師展示有地區(qū)特色的民間玩具，并介紹玩法。

2．通過圖片資料了解過去孩子喜歡的民間玩具

設(shè)計意圖：教師介紹具有地方特色的民間玩具，拓寬孩子的視野，了解民間文化。

四、課后延伸

號召同學(xué)們課下調(diào)查爺爺、奶奶、爸爸、媽媽，他們兒時的玩具。設(shè)計意圖：多方面的了解，激發(fā)他們的求知欲，使教學(xué)活動貫穿于課堂內(nèi)外。

《春天的色彩》

（人美版第二冊第十一課）

執(zhí)教者：大連甘井子區(qū)金二小學(xué)

柏瑜 教材分析：

通過觀察春天給自然界帶來的變化，了解和感受春天的色彩美。讓學(xué)生接觸大自然，到大自然中去尋找春天。在觀察活動中初步訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力和觀察方法，并且能夠記憶和表現(xiàn)春天的色彩。

本課主要意圖是讓學(xué)生充分的感受大自然的美，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)自然界的色彩變化，把春天的色彩用各種方法表現(xiàn)出來。

教材中展示了幾種不同的繪畫方法，如油畫棒平涂、彩色水噴色、水粉色平涂。讓學(xué)生把記憶的色彩隨意地表現(xiàn)，教師可以根據(jù)實際情況選擇運(yùn)用，啟發(fā)學(xué)生設(shè)計更多的涂色方法。還可以幾個人共同涂成大張的彩紙以供下節(jié)課使用。

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：

認(rèn)知：認(rèn)識春天的色彩，感受春天色彩的美麗。技能：感受水粉畫的特性，培養(yǎng)學(xué)生對色彩的表現(xiàn)

能力。技能：通過對大自然的觀察、記憶，對學(xué)生進(jìn)行熱愛生活、熱愛大自然的思想教育。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：認(rèn)識春天的色彩，感受春天色彩的美麗，嘗

試用水粉表現(xiàn)春天的色彩。難點(diǎn)：涂色方法以及色彩的整體傾向 學(xué)習(xí)材料：

教師：課件、水粉用具、范作 學(xué)生：水粉用具、圖畫本。教學(xué)過程：

一、初步感知，明確任務(wù)

1．導(dǎo)入

A．播放音樂《春天在哪里》。提問：你聽到了什么？

B．學(xué)生跟著音樂拍手、跳舞。2．學(xué)生交流：

二、感知發(fā)現(xiàn)，探究方法

1．春天來了，春天給我們帶來了什么變化？

2．小組討論，交流：小草鉆出來了、桃花開了、燕子飛來了、柳樹發(fā)芽了……

設(shè)計意圖：記憶中的春天，激發(fā)熱愛大自然的情感。

3．春天給大自然帶來了什么顏色？（學(xué)生說

出許多顏色，教師從中歸納出春天最主要的顏色，出示色塊。）設(shè)計意圖：感受大自然，了解春天的變化，觀察春天的色彩。

4．教師歸納春天的主要顏色，設(shè)計意圖：學(xué)生感知春天的主要色彩。

5．看了春天的圖片，你現(xiàn)在能用一句話贊美春天嗎？

設(shè)計意圖：鼓勵學(xué)生大膽地表達(dá)自己的感受。6．欣賞春天的畫。

A．實物投影出示書中范作，說說這些畫是怎樣表現(xiàn)春天的色彩的？{學(xué)生討論} B．演示水粉工具及簡單操作。

C．欣賞教師范作。

設(shè)計意圖：直觀地了解繪畫的方法，掌握繪畫工具的運(yùn)用方法。

三、大膽實踐，創(chuàng)作表現(xiàn)

1．作業(yè)要求

A．嘗試用水粉表現(xiàn)春天的色彩。

B．用油畫棒、水彩筆表現(xiàn)春天的景色。C．用撕紙粘貼的方法表現(xiàn)。

設(shè)計意圖：鼓勵學(xué)生大膽嘗試、創(chuàng)新設(shè)計，為學(xué)生創(chuàng)造自由創(chuàng)作的空間。

四、賞析評價，拓展延伸

1．生生互評。2．集體評。

3．師有選擇地評。4．課堂小結(jié)、延伸。

你能用這張繪有春天顏色的紙做什么呢？

設(shè)計意圖：鼓勵學(xué)生大膽表達(dá)自己的見解，發(fā)現(xiàn)自己及他人作品的優(yōu)點(diǎn)及不足。

《用春天的色彩裝扮自己》

（人美版第二冊第十二課）

執(zhí)教者：大連甘井子區(qū)金二小學(xué)

柏瑜 教材分析：

本課提供簡單的制作方法和步驟，目的是幫助學(xué)生掌握制作方法，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計，為學(xué)生創(chuàng)新表現(xiàn)提供更大的空間。

用春天的色彩裝扮自己或裝扮同學(xué)，學(xué)習(xí)簡單的人物裝飾方法。教師可以鼓勵學(xué)生大膽裝飾、大膽表現(xiàn)，展示自己的成果。

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：

認(rèn)知：學(xué)習(xí)用集體創(chuàng)作的方法、用春天的顏色，設(shè)計服飾。

技能：培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計、表現(xiàn)能力和合作、創(chuàng)新能力。

技能：通過用春色彩裝扮自己，對學(xué)生進(jìn)行熱愛大自然的思想教育。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用春天的顏色裝扮自己，了解利用彩紙進(jìn)行人物裝飾的方法

難點(diǎn)：裝飾服飾的方法。

學(xué)習(xí)材料：

教師：課件、剪刀、膠棒、彩紙、皺紋紙。

學(xué)生：教材、剪刀、膠棒、彩紙、掛歷紙、皺紋紙、上節(jié)課的作品等。教學(xué)過程：

一、初步感知，明確任務(wù)

1．教師將事先準(zhǔn)備好的頭飾戴在一位同學(xué)的頭上。

問：好看嗎？

你發(fā)現(xiàn)它是用什么制作的了嗎？

2．教師小結(jié)：他們就是用我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的春天的色彩來裝飾的，這節(jié)課，我們也用春天的色彩裝飾自己。

3．出示課題—用春天的色彩裝扮自己。設(shè)計意圖：直觀教具的運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、感知發(fā)現(xiàn)，探究方法

1． 欣賞關(guān)于春天的服飾圖片。（課件）2．小組討論：

①她們是如何裝扮自己的？（用各色彩紙進(jìn)行折、疊、撕、剪等方法裝飾）

②在什么部位進(jìn)行裝飾？（頭、手、腳、身體）3．校園藝術(shù)節(jié)服裝大賽就要開始了想不想?yún)⒓?008年藝術(shù)節(jié)服飾設(shè)計大賽，你們想?yún)⒓?/p>

嗎？

4．參賽要求：

①集體創(chuàng)作（小組成員齊心協(xié)力、共同合作裝扮一位同學(xué)）

②大膽表現(xiàn)（將自己的想法大膽、自由的表現(xiàn)出來）

③創(chuàng)新設(shè)計（設(shè)計出的服飾要有特色，并富有春天的氣息）5． 教師示范：(蝴蝶結(jié)、葉子、花等制作方法)設(shè)計意圖：運(yùn)用探究式的學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

三、大膽實踐，創(chuàng)新表現(xiàn)

小組討論：如何進(jìn)行分工協(xié)作

①選模特

②誰負(fù)責(zé)頭飾制作 ③誰負(fù)責(zé)手腳裝飾

④誰負(fù)責(zé)衣服設(shè)計

學(xué)生動手制作，教師巡回指導(dǎo)

提示：制作時應(yīng)注意操作安全，要注意環(huán)境衛(wèi)生。

設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生的小組合作能力，體會集體的力量。

四、賞析評價，拓展延伸

1．服飾展示：2008年藝術(shù)節(jié)服飾設(shè)計大賽開始了，我們掌聲邀請模特上臺為我們進(jìn)行服飾的展示。（播放《春天在哪里》的音樂）2．生生互評

哪一小組的服飾最有特色，為什么？ 哪一小組的服飾最有創(chuàng)意，為什么？ 哪一小組的服飾最有漂亮，為什么？ 3．課后延伸

通過學(xué)習(xí)，讓我們知道了大自然的美，從今天開始，我們就一起來保護(hù)環(huán)境，讓大自然變得更美，好嗎？

設(shè)計意圖：

①學(xué)生時裝表演，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由表現(xiàn)的空間，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

②環(huán)保教育，鼓勵學(xué)生保護(hù)環(huán)境，從小做起。

《我們身邊的線條》（人美版第二冊第十三課）

執(zhí)教者：大連甘井子區(qū)金二小學(xué)

柏瑜 教材分析：

本節(jié)課安排“我們身邊的線條”，旨在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中到處都有線條，這些線條美化了我們的生活，感受藝術(shù)作品中線具有豐富的表現(xiàn)力，體驗用線作畫的趣味性。

教材中選擇了畫家吳冠中先生的《春如線》這幅作品，目的在于引導(dǎo)學(xué)生感受線條可以表達(dá)人們的情感，線條粗細(xì)、濃淡、不同顏色的恰當(dāng)組織，能帶給人美感。教材中還選擇了一些學(xué)生活動的圖片，以引導(dǎo)學(xué)生注意發(fā)現(xiàn)身邊的線條，感受這些線條在生活中的作用。

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：

認(rèn)知：在自然和生活中尋找各種形態(tài)的線條，使學(xué)生認(rèn)識到藝術(shù)表現(xiàn)手法來自于生活，藝術(shù)中線條的存在使生活變得更加豐富多彩 技能：認(rèn)識不同形態(tài)的線條會產(chǎn)生多種感覺，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)美和感受美的能力。情感：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)活動的興趣。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：認(rèn)識線條的不同形態(tài)

難點(diǎn)：了解線條表現(xiàn)出的情感，學(xué)會用線條的不同形態(tài)表達(dá)思想和情感 學(xué)習(xí)材料：

教師：課件、教材。

學(xué)生：教材、圖畫本彩筆、蠟筆。教學(xué)過程：

一、游戲感知，明確任務(wù)

1．游戲?qū)?/p>

每一位同學(xué)小時候大概都玩過這種游戲，它可以是一個人單獨(dú)操作，也可以是兩三個人共同操作。讓學(xué)生利用自己事先準(zhǔn)備好的毛線，自由選擇游戲方式。在翻線的過程中要注意提醒學(xué)生注意觀察線條變化的不同形式。

2．出示課題——我們身邊的線條。

設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生感受發(fā)現(xiàn)豐富生動的線。

二、欣賞資料，感知發(fā)現(xiàn) 1．欣賞幻燈片

幻燈片的內(nèi)容涉及到建筑、服裝、雕塑、動物等。天安門城樓：紅柱子——豎線 民族舞蹈動作——波浪線

老虎虎皮——虎皮紋線

教師邊帶學(xué)生欣賞邊讓學(xué)生回答：

你看到了那些線條？有什么不同？

2．讓學(xué)生觀察思考，在你的身邊，在大自然中，哪些方面存在著線條表現(xiàn)出的美。（可以將這些線條的存在形式進(jìn)行分類）例如，動物、植物、建筑物。

3．教師總結(jié)：線條無處不在

4．學(xué)生思考，課本上《紅色娘子軍》和《飛天》都是舞蹈圖片，但它們給人的感覺確是不同的，這是為什么？

教師根據(jù)學(xué)生的回答引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)識用不同形態(tài)的線條給人帶來不同的感受。

5．閱讀，閱讀課本30~35頁的圖片，欣賞圖片中指示的線條，并談一談自己的感覺。

設(shè)計意圖：大量的課件中圖片的欣賞，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在觀察、賞析、對比中，發(fā)現(xiàn)豐富多彩的線條，感受線的美感。

三、大膽創(chuàng)作，創(chuàng)新表現(xiàn)

1．聽文章畫線，要求學(xué)生用筆在紙上畫出如下意境：

平靜的湖面，沒有一絲風(fēng)；

調(diào)皮的小鳥，投進(jìn)了一粒小石子，湖面上泛起層層漣漪，狂風(fēng)掀起了一層巨浪……

2．在小組內(nèi)說一說：你還想表現(xiàn)哪些內(nèi)容。設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的欲望。

四、賞析評價，拓展延伸 1．自評與組評 2．延伸

作業(yè)① 用線條作畫：我的生活（或情緒）。規(guī)則：老師請出一位同學(xué)，然后請他的好朋友用線條描繪出這位同學(xué)的心情。

作業(yè)② 用線條畫出我的爸爸或媽媽。課后把自己畫得畫帶給爸爸媽媽欣賞，并將他們的評語收藏。設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生課下的運(yùn)用與延伸。

《下雨了》

（人美版第二冊第十四課）

執(zhí)教者：大連甘井子區(qū)金二小學(xué)

柏瑜 教材分析：

本課是“造型.表現(xiàn)”領(lǐng)域里的一課內(nèi)容，目的是引導(dǎo)學(xué)生觀察、感受、回憶下雨時的情景，引導(dǎo)學(xué)生感受人間的親情、友情，以及人與自然的關(guān)系，并用自己熟悉的方式表現(xiàn)出來。

教材中選入了韓羽的《聽雨圖》，教師引導(dǎo)學(xué)生通過對這幅作品的分析，初步感受藝術(shù)可以表現(xiàn)生活，藝術(shù)也可以表達(dá)情感。教材中 還展示了一幅學(xué)生在下雨時興奮地雨中游戲的圖片，目的是引發(fā)學(xué)生對生活的回憶。多種表現(xiàn)形式的作業(yè)可供師生分析、參考。教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：

認(rèn)知：利用色彩、粗細(xì)、疏密、節(jié)奏不同的點(diǎn)、線及細(xì)小的形狀、創(chuàng)造性地表現(xiàn)不同的雨及雨中的情景。

技能：鍛煉學(xué)生以動作、線條再現(xiàn)情景的能力。技能：嘗試體驗下雨給人與動物帶來的不同感受。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生回憶下雨的情景，感受人間親情、友情以及人與自然的關(guān)系。

難點(diǎn)：用色彩、粗細(xì)、疏密、節(jié)奏不同的點(diǎn)、線及細(xì)小的形狀、創(chuàng)造性地表現(xiàn)不同的雨，表達(dá)自己不同的感受。

學(xué)習(xí)材料：

教師：課件、實物。

學(xué)生：教材、彩筆、蠟筆、圖畫本。教學(xué)過程：

一、入境感知，明確任務(wù)

1、兒童歌曲〈小雨沙沙〉導(dǎo)入。學(xué)生跟著樂曲邊唱邊做動作。

2、引導(dǎo)學(xué)生討論歌曲里面下雨了種子會怎么樣？

3、欣賞兒童詩歌《下雨了》，說說小動物們下雨了怎樣躲雨。師朗誦： 下雨了！

下雨了！下雨了！小螞蟻躲在大蘑菇下，它說，蘑菇就是他的傘。

下雨了！下雨了！

小青蛙躲在大荷葉下，它說，荷葉就是它的傘。下雨了！下雨了！小蟲躲在大樹下，它說，樹葉就是它的傘。下雨了！下雨了！小弟弟快過來，讓我為你撐起一把小傘。

設(shè)計意圖：在情境中初步感受下雨時的情景。

二、交流賞析，探究方法

1、引導(dǎo)學(xué)生回憶下雨時的情景。（小組討論交

流）

A、自然界的變化。B、人怎樣躲雨。

C、下雨給你帶來什么感受。

2、雨中情景模仿表演。

3、欣賞一組表現(xiàn)雨中情景的畫。A、書本中的插圖。B、優(yōu)秀學(xué)生范畫。

4、同桌討論怎樣畫雨中情景。

5、集體交流。

設(shè)計意圖：在回憶、情境中進(jìn)一步感知下雨了的情景，通過插圖及范作，再自主探究中，明確創(chuàng)作表現(xiàn)的方法。

三、大膽創(chuàng)作，創(chuàng)新表現(xiàn)

1．快用你們的畫筆，表現(xiàn)你最想表現(xiàn)雨中的一瞬間吧。

作業(yè)要求：構(gòu)圖飽滿、主題突出

2．學(xué)生創(chuàng)作表現(xiàn)。

設(shè)計意圖：教師提出作業(yè)要求，學(xué)生在實踐中感受、創(chuàng)作下雨了的情景。

四、賞析評價，拓展延伸

作業(yè)展示。

講述雨中的故事。

課堂小結(jié)。

設(shè)計意圖：讓他們把自己作品展示給大家，與大家共同分享，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

《童話城堡》

（人美版第二冊第十五課）

執(zhí)教者：大連甘井子區(qū)金二小學(xué)

柏瑜 教材分析：

神奇、夢幻般的童話以超現(xiàn)實的形式為孩子們的童年生活敞開了自由遐想的空間。教材文字：“看一看、想一想、動動手，我們是童話城堡的設(shè)計師。”與兒童樂園這幢既錯落又具秩序美的城堡相呼應(yīng)。小組學(xué)生商討著如何有主次地組織大小不同的形。圖文并茂，強(qiáng)調(diào)學(xué)生積極參與的自主性學(xué)習(xí)。

學(xué)生作業(yè)中的城堡曲折地簇?fù)碓诿芰种?、聳立在粗壯的花梗中，在溫暖的陽光下、陰云里形態(tài)各異。這里的故事包含著作者的想象力和表現(xiàn)力。教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：

認(rèn)知：通過拼擺、搭建童話城堡的游戲使學(xué)生初步了解基本形之間的組合關(guān)系。

技能：培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象和創(chuàng)造能力。技能：讓學(xué)生通過游戲體驗創(chuàng)作的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過拼擺、搭建童話城堡的游戲使學(xué)生初步了解基本形之間的組合關(guān)系。難點(diǎn)：城堡的外形美感與創(chuàng)新。

學(xué)習(xí)材料：

教師：課件、城堡圖片及課件、兒童喜歡的動畫片歌曲。

學(xué)生：教材、各色彩紙。教學(xué)過程：

一、交流素材，探究方法

1、課件出示圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

看一看，想一想（出示發(fā)現(xiàn)王國的城堡）： A．小朋友們，你們知道這是哪兒的建筑嗎？

B．當(dāng)你看到這座建筑時，你想起了什么？

C．這座城堡給你什麼感覺？（從外觀造型及在游樂園中玩所感受到的去引導(dǎo)學(xué)生體會）

學(xué)生看圖片回答問題：

設(shè)計意圖：出示學(xué)生熟悉的環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，和創(chuàng)作表現(xiàn)的欲望。

2、出示圖片學(xué)生欣賞，出示城堡圖片，讓學(xué)生分析城堡的特點(diǎn)。

A．外形……

B．感覺……

設(shè)計意圖：發(fā)現(xiàn)城堡的基本造型，體會造型的美感。加強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，激發(fā)學(xué)生的想象。

3、學(xué)生介紹自己收集的城堡圖片。

設(shè)計意圖：學(xué)生交流素材，拓寬思維，在交流的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的育秧表達(dá)能力。

4、教師創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。

小朋友們，今天老師為你們請來了幾位小客人，你們看：教師出示課件（幾個學(xué)生熟悉的童話故事中的人物、動物形象）

設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。使學(xué)生在拼擺搭建的過程中了解基本形之間的組合關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的想象、創(chuàng)造能力。一組為單位，增強(qiáng)學(xué)生間的合作意識。

二、創(chuàng)作實踐，創(chuàng)新表現(xiàn)

1、以組為單位讓學(xué)生選擇自己喜歡的形象。

2、教師讓學(xué)生為自己喜歡的形象拼擺、搭建城堡。

3、教師巡視輔導(dǎo)。

設(shè)計意圖：在小組創(chuàng)作中，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。

三、交流展示，拓展延伸

1、作品展示，介紹自己小組的城堡。

教師以記者的身份采訪學(xué)生，向?qū)W生提出以下幾個問題：

①你們的城堡是為誰設(shè)計建造的，為城堡起個名字。

②說一說城堡的特點(diǎn)。

③你們在設(shè)計建筑的過程中出現(xiàn)了什么問題？是怎樣解決的？

2、拓展

引導(dǎo)學(xué)生課下廠使用不同的方法創(chuàng)作自己心中的城堡。

設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和善于思考發(fā)現(xiàn)問題總結(jié)經(jīng)驗的能力。

《釣魚》

（人美版第二冊第十六課）

執(zhí)教者：大連甘井子區(qū)金二小學(xué)

柏瑜 教材分析：

本節(jié)課是“設(shè)計.應(yīng)用”領(lǐng)域中的內(nèi)容，旨在引導(dǎo)學(xué)生感悟藝術(shù)與生活的關(guān)系，學(xué)習(xí)設(shè)計制作的基本方法，在游戲中體驗成功的快樂，以及美術(shù)學(xué)習(xí)活動中的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：

認(rèn)知：對各種材料的再認(rèn)識及創(chuàng)造性的組合、利用 技能：培養(yǎng)學(xué)生對材料的認(rèn)識、運(yùn)用能力，以及設(shè)

計制作能力和創(chuàng)造能力。情感：感受利用各種材料，大膽地進(jìn)行設(shè)計制作的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)、善于收集、敢于創(chuàng)造的精神。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：認(rèn)識用各種材料、方法制作的魚，引導(dǎo)學(xué)生

探尋制作、裝飾的方法。難點(diǎn)：制作、裝飾的方法。學(xué)習(xí)材料：

教師：各種廢舊材料制作的魚，各種廢舊材料以及制作工具。課件。學(xué)生：教材、玩具、裝飾材料，各種生活中的廢舊材料。教學(xué)過程：

一、感知體驗，明確任務(wù)

１．欣賞海洋魚類的圖片，２．談感受。

３．出示自制魚竿，模仿漁夫是如何釣魚。

４．出示課題——釣魚

設(shè)計意圖：在談話、情境中體驗著釣魚

帶來的樂趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓孩子們自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，引出課題。

二、觀察發(fā)現(xiàn)，探究方法

１．探索做魚

Ａ.想做好魚，必須得探討用什么材料做魚，怎樣做又快又美。

用課件展示，引導(dǎo)學(xué)生觀察用不同材料 做成的魚。

問：“這些魚是用什么材料做的，你桌上的什么東西可以做魚？

怎樣做？”

Ｂ.討論自己帶來的廢舊材料可以怎樣充分利用做成魚。Ｃ．學(xué)生匯報

２．魚桿創(chuàng)新

教師舉起自已做的魚桿對學(xué)生說：“老師用筷子做成了釣魚桿。

Ａ．那么你想到了什么，找到了什么做魚桿？” Ｂ．小組討論可以利用什么材料怎樣做魚竿。Ｃ．學(xué)生匯報

設(shè)計意圖：啟發(fā)學(xué)生探究制作的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，以及對材料的組合及運(yùn)用的能力。

三、大膽實踐，創(chuàng)新表現(xiàn)

作業(yè)要求：

１．小組討論用什么材料方法制作。２．小組合作完成一條魚及一個魚竿。３．在遇到困難時，要互相幫助解決。

設(shè)計意圖：明確創(chuàng)作要求，體驗運(yùn)用各種材料、方法進(jìn)行創(chuàng)作的樂趣，教師及時的指導(dǎo)，鼓勵有進(jìn)步的同學(xué)。

四、感受體驗，拓展延伸

１．“釣魚比賽開始了！”請學(xué)生們圍著一個個

用自己的凳子拼擺成的“魚池”，分小組進(jìn)行釣

魚比賽。

設(shè)計意圖：讓他們把自己作品與大家共同分享，在愉快的活動中展示作品，在競賽中感受成功帶來的喜悅。２．拓展延伸

Ａ．欣賞魚的造型在生活中的應(yīng)用。Ｂ．課下收集有關(guān)魚的成語。

設(shè)計意圖：教師的一兩句話的拓展，注重了對學(xué)生學(xué)習(xí)的延伸。

《好吃的水果》

（人美版第二冊第十七課）

執(zhí)教者：大連甘井子區(qū)金二小學(xué)

范美毅 教材分析：那么多種的水果，或香香的、或甜甜的、或酸酸的，還有的水果聞起來臭臭的吃起來卻香香的……享受這些水果時，同學(xué)們的感覺也是各不相同的。本課設(shè)置的目的是訓(xùn)練學(xué)生通過回憶，不但表現(xiàn)不同水果的特點(diǎn)，而且敢于大膽地表達(dá)自己的真實而獨(dú)特的感受。

本課是以“造型·表現(xiàn)”為主的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，通過教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生體會創(chuàng)造性地表達(dá)自己的感受，從而體驗美術(shù)造型活動的樂趣。教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：

認(rèn)知：在感知活動中，啟發(fā)學(xué)生去體會和表現(xiàn)物體特征、形狀及帶給個人的不同感受。

技能：能夠大膽地表達(dá)自己的獨(dú)特感受，創(chuàng)作出有情趣的畫面。

情意：引導(dǎo)學(xué)生在積極的情感體驗中提高想像力、創(chuàng)造力，體驗生活美。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過師生共同創(chuàng)設(shè)的有情趣的感知與回憶活動，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，提高表現(xiàn)能力。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己真實獨(dú)特的感受，在感知或回憶的基礎(chǔ)上啟發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維，展開創(chuàng)作。學(xué)習(xí)材料：

教師：課件、水果。

學(xué)生：教材、根據(jù)自己的愛好，選擇表現(xiàn)工具。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，引入新課教學(xué)

老師帶來一個百寶箱，誰愿意來摸一摸里面有什么？也許會咬人呦！

（學(xué)生摸，發(fā)現(xiàn)各種各樣的水果）

教學(xué)意圖:以小游戲的形式激發(fā)學(xué)生的參與興趣.二、看課件，欣賞各地水果。

1.新疆被譽(yù)為瓜果之鄉(xiāng)，你知道新疆有哪些特色水果？（學(xué)生回答有哈密瓜、香梨、葡萄）2.介紹火龍果、人生果。了解不常見的南方水果，觀察不同的水果外形特點(diǎn)、色彩。

通過“摸”來感受水果的外形、特征。在體驗中，營造一種寬松、快樂、自由的氣氛，并且使學(xué)生更加直觀的感受并引發(fā)回憶、聯(lián)想。（學(xué)生談看到果實的感受。）教學(xué)意圖:

回憶和觀察以前的水果通過直的觀察和觸摸感受水果的外形

三、說說你帶來的水果形狀、顏色、特點(diǎn)、味道。1.學(xué)生介紹，表現(xiàn)吃不同味道水果的表情。

2.你們相信水果會變嗎？看能變成什么？（出示課件）

西瓜變成了西瓜城堡，蘋果變成了蘋果精靈。你的水果能變成什么？（學(xué)生暢想?yún)R報）

看老師變成了蘋果姐姐，我開著椰子火車，帶著香蕉汽車來接你們的水果精靈快快來水果樂園吧！

四、嘗試著自己發(fā)揮想象，把自己帶來的水果“變”一個樣畫出來。

（學(xué)生作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)）

五、展示作品，師生共同評價。

學(xué)生品嘗自己帶來的水果。-教學(xué)意圖:

在集體中展示,激發(fā)了對美術(shù)活動的持久樂趣.《伙伴》

（人美版第二冊第十八課）

教材分析：

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：

認(rèn)知：通過欣賞，能區(qū)分中國傳統(tǒng)國畫和西方畫種油畫以及雕塑、攝影的不同表

現(xiàn)形式，學(xué)習(xí)簡單觀察藝術(shù)品的方法。

技能：會描述作品表現(xiàn)的內(nèi)容，通過討論、交流，能表達(dá)自己對作品的感受，并說出自己和伙伴（人、動物、物品）的故事。

情意：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到班里的同學(xué)間應(yīng)友善相處，珍惜伙伴間的友誼，真心對待別人，愛護(hù)身邊的小動物、植物，珍視它們的生命，情感。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生有效地觀察畫面，找出不同表現(xiàn)方法所呈現(xiàn)出的不同效果。注意學(xué)生情感、價值觀的培養(yǎng)，并聯(lián)系實際進(jìn)行簡單的創(chuàng)作。

難點(diǎn)：理解不同背景下的藝術(shù)作品所表現(xiàn)的情感，并加以描述。學(xué)習(xí)材料：

教師：課件、實物。學(xué)生：教材、玩具。教學(xué)過程： 第1課時

一、組織教學(xué)： 按常規(guī)進(jìn)行

二、講授新課：

1、你們有伙伴嗎？誰想講講自己的伙伴是誰？你了解你的伙伴嗎？（找一對伙伴上臺，一個在教室回答問題，一個到教室外回避）小伙伴經(jīng)常在一起做什么？想想：古代的小伙伴會做些什么？今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)18課《伙伴》

2、下面我們來一同欣賞書中的作品

重點(diǎn)欣賞《艱苦的歲月》，學(xué)習(xí)細(xì)致地觀察作品中的細(xì)節(jié)，找出這尊雕像都有哪些伙伴關(guān)系。聽老師的問題，找學(xué)生回答

3、欣賞課件，邊欣賞邊講解

通過觀察，找學(xué)生回答問題。

4、你的好伙伴是誰？你要對他說什么？為他做什么？

人與動物也可以做伙伴嗎？我們應(yīng)該如何對待我們的動物伙伴？

找學(xué)生談自己的想法和感受。人與植物之間如何做伙伴？

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生理解伙伴的含義。進(jìn)行德育滲透

第2課時

一、引導(dǎo)階段：

提問:你喜歡和你的好朋友一起做什么游戲？ 鼓勵學(xué)生說一說，或和自己的好朋友一起表演一下。

二、發(fā)展階段：

1、出示教師制作的立體的小紙人，請學(xué)生分析一下它們是怎樣站住的，又是怎樣連接起來的。

2、討論、研究一下還有那些方法可以使小紙人站住。試著做一下，看哪一組想的辦法最多最好。展示一下各組做的站立小紙人。

總結(jié)一下使小紙人站住的方法：折、粘。

3、啟發(fā)學(xué)生想出更多的表現(xiàn)自己和好朋友一起往的形式，最好做出來的是立體的。

鼓勵同學(xué)們能大膽、自由的運(yùn)用畫、拼貼和立體制作等方法表現(xiàn)新同學(xué)。

在學(xué)生制作時，教師還要引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)出新同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助的思想感情。如：表現(xiàn)幾位同學(xué)一起打掃衛(wèi)生、一起做游戲、一起學(xué)習(xí)等。同時強(qiáng)調(diào)一起制作時的團(tuán)結(jié)協(xié)作。

三、展示、游戲：

隨著“你的朋友是什么”的音樂互相參觀作品，并向自己的好朋友獻(xiàn)上一句祝福的話。

花的世界

（人美版第二冊第19課）

執(zhí)教者：大連甘井子區(qū)金二小學(xué)

范美毅 教材分析：

本課教學(xué)內(nèi)容，緊密聯(lián)系學(xué)生的實際生活經(jīng)驗，圍繞“花”這一主題，以豐富、多樣、開放、綜合發(fā)散的教學(xué)思維，來充分展示《花的世界》這一綜合探索的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。通過真實的鮮花讓學(xué)生認(rèn)識花的生長結(jié)構(gòu)；通過四季花的圖片欣賞，讓學(xué)生了解花的內(nèi)在美；通過畫家和小朋友的花，讓學(xué)生欣賞花的藝術(shù)美；通過選擇多種材料的綜合運(yùn)用，讓學(xué)生感受材料美；通過舉辦畫展，以及花的拓展，讓學(xué)生在更廣闊的空間中去體驗花的美。以上五個環(huán)節(jié)，合理有效地體現(xiàn)美術(shù)與其它學(xué)科的綜合。學(xué)生理解了美術(shù)對生活的獨(dú)特貢獻(xiàn)，真正獲得綜合運(yùn)用美術(shù)以及其它知識、技能來解決學(xué)習(xí)生活中問題的能力。

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

認(rèn)知：感受理解花的自然美、藝術(shù)美、內(nèi)在美、材料美、裝飾美，認(rèn)識花與人們生活的密切聯(lián)系，能綜合運(yùn)用各種媒材和多種表現(xiàn)手法進(jìn)行“花”的平面、立體創(chuàng)作。

情意：感知、體驗“花”的自然美、藝術(shù)美，培養(yǎng)觀察生活、熱愛生活的情感與合作意識，培養(yǎng)表現(xiàn)生活、裝飾美化生活的興趣。

能力：培養(yǎng)認(rèn)識、發(fā)表、探究、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、展示、介紹 “花”的美及綜合利用各種方法材料創(chuàng)作、裝飾、美化生活，美化自身的能力。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：能綜合運(yùn)用各種媒材和多種表現(xiàn)手法進(jìn)行

“花”的平面、立體創(chuàng)作。

難點(diǎn)：探索運(yùn)用各種材料、手法表現(xiàn)有創(chuàng)意的花。學(xué)習(xí)材料：

課件、彩帶、皺紋紙、彩紙、毛線、雙面膠、剪刀…… 教學(xué)過程：

一、認(rèn)識了解花的自然美

1、出示一枝鮮花，分析花的生長結(jié)構(gòu)。

2、引導(dǎo)學(xué)生從花的形狀、色彩、氣味，了解

花的自然美。教學(xué)意圖：

一枝鮮花，容易引起學(xué)生的注意。讓他們了解花的自讓生長狀態(tài)，從形、色、味認(rèn)識花的自然美感特征，體現(xiàn)跨學(xué)科的綜合。

二、欣賞感受花的內(nèi)在美

1、欣賞四季花的圖片：水仙、蓮花、菊花、梅花。（課件展示）

2、四季花的生長環(huán)境、季節(jié)以及所蘊(yùn)含的人

格美和品格美。教學(xué)意圖：

了解花的在什么季節(jié)里開，生長在什么樣的環(huán)境里，以及不同的花所蘊(yùn)含的不同品格，增長學(xué)生的知識，開闊學(xué)生的眼界。

三、研究花的藝術(shù)美

1、家筆下的花：（課件展示）（1）、《花籃圖》李嵩（宋）

（2）、《向日葵》凡高（荷蘭）

2、欣賞小朋友花的作品：（課件展示）彩筆、彩紙、皺紋紙、毛線、撕紙、橡皮泥、立體的平面的等等。

教學(xué)意圖：

欣賞大師的畫，可以開闊學(xué)生的眼界，提高他們的欣賞水平。欣賞小朋友花的作品，可以讓學(xué)生了解花的各種媒材的制作方法，并且消除他們?yōu)殡y的心理，能夠產(chǎn)生你行我也行的心理，激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)作的欲望。

四、實踐創(chuàng)作花的材料美

1、作業(yè)要求：綜合運(yùn)用各種材料，以小組為

單位，進(jìn)行花的制作。

2、教師指導(dǎo)。教學(xué)意圖：

教師提出作業(yè)要求，讓學(xué)生學(xué)會合 作。重在引導(dǎo)學(xué)生在合作中去鍛煉；在動手中去體驗各種材料的特點(diǎn)。教師的輔導(dǎo)，重在引導(dǎo)學(xué)生大膽的實踐和創(chuàng)新，隨時發(fā)現(xiàn)、隨時鼓勵，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣。

五、展示拓展花的裝飾美

1、各個小組舉辦花卉展。

2、拓展：了解花的更多知識，如收集描寫花的詩句（一枝花開不算美，萬紫千紅才是春），動手制作花的標(biāo)本。教學(xué)意圖：

讓他們把自己作品展示給大家，與大家共同分享，這也是孩子們非常愿意的做的事情，并且還能提高他們的語言表達(dá)能力。教師的一兩句話的拓展，注重了對學(xué)生學(xué)習(xí)的延伸。

小小鏡框

（人美版第二冊第20課）

執(zhí)教者：大連甘井子區(qū)金二小學(xué)

范美毅 教材分析：

本課緊密聯(lián)系學(xué)生的親身生活,圍繞小小鏡框來進(jìn)行創(chuàng)作,書中提供了一些學(xué)生自己動手制作的作品,有蝴蝶的形狀,花朵的形狀,長方形的形狀等等風(fēng)格各異的鏡框,與此同時又向我們展示了不同的制作方法和制作材料的不同,能夠開拓學(xué)生的創(chuàng)新思維.而且一個個鏡框中的自畫像更是栩栩如生,生動可愛,同時在設(shè)計應(yīng)用課型中也鍛煉了學(xué)生的動手繪畫能力.教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

認(rèn)知: 欣賞書中作品,了解鏡框的作用和組成部分及其美化方法,能運(yùn)用多中方法進(jìn)行創(chuàng)作;情意: 通過欣賞與嘗試活動,提高學(xué)生的審美創(chuàng)造能力和審美評價能力.能力: 培養(yǎng)認(rèn)識、發(fā)現(xiàn)、探究、創(chuàng)造、展示、綜合利用各種方法材料創(chuàng)作、裝飾、美化生活;教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)： 夸張豐富的想象力制作出外形與眾不同以及裝飾方法不同的小鏡框.難點(diǎn)： 如何巧妙地制作出精美奇特的小鏡框.學(xué)習(xí)材料：課件、彩帶、皺紋紙、彩紙、雙面膠,蠟筆或彩筆,吹塑紙…… 教學(xué)過程：

一

認(rèn)識了解小鏡框

1出示生活中的小鏡框,引導(dǎo)分析鏡框的作用和它的組成部分

2出示一個提前學(xué)生自己動手做好的鏡框(形狀是白云),引導(dǎo)學(xué)生分析與生活中的鏡框有什么共同點(diǎn)和不同點(diǎn).教學(xué)意圖：

通過真實的鏡框與學(xué)生制作的鏡框進(jìn)行直觀比較,引導(dǎo)學(xué)生在觀察的過程中,找出兩者的相同和不同之處,感受到學(xué)生作品的外形,色彩和裝飾的美,激發(fā)學(xué)生親自動手制作的欲望.二、欣賞風(fēng)格各異的鏡框

1、欣賞鏡框的圖片：蜻蜓形狀、太陽形狀、卡通形狀……(課件展示)

2、分析裝飾方法的不同和運(yùn)用的制作方法以

及材料的獨(dú)特 教學(xué)意圖：

了解不同形狀的鏡框,以及不同的鏡框不

同風(fēng)格，增長學(xué)生的知識，開闊學(xué)生的眼界。

三、欣賞鏡框的美

1生活中設(shè)計師設(shè)計的鏡框作品(課件展示)材料的多種多樣:玻璃,鋼的…

2、欣賞小朋友花的作品：（課件展示）彩筆、彩紙、皺紋紙、玉米,瓜子的種子,剪紙的作品來進(jìn)行裝飾等等

教學(xué)意圖：

欣賞大師的畫，可以開闊學(xué)生的眼界，提高他們的欣賞水平。

欣賞小朋友花的作品，可以讓學(xué)生了解鏡框的各種媒材的制作方法，并且消除他們?yōu)殡y的心理，激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)作的欲望。

四

實踐創(chuàng)作

1、作業(yè)要求：綜合運(yùn)用各種材料，設(shè)計一個獨(dú)特有趣的鏡框,在鏡框里放入一張你的自畫像,也可以嘗試著畫你的老師,親人,同學(xué),然后送給他們做紀(jì)念.2、教師指導(dǎo)。教學(xué)意圖：

重在引導(dǎo)學(xué)生在設(shè)計中去鍛煉；在設(shè)計制作中去體驗各種材料的特點(diǎn)。教師的輔導(dǎo)，重在引導(dǎo)學(xué)生大膽的實踐和創(chuàng)新，隨時發(fā)現(xiàn)、隨時鼓勵，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣。

五

展示評價

1、各個小組舉鏡框展覽

2、拓展：了解鏡框多種多樣的擺設(shè)方法，如正著放,懸掛的…… 教學(xué)意圖：

讓他們把自己作品展示給大家，與大家共同分享，這也是孩子們非常愿意的做的事情，并且還能提高他們的語言表達(dá)能力。教師的一兩句話的拓展，注重了對學(xué)生學(xué)習(xí)的延伸。

我和泡泡一起飛

（人美版第二冊第21課）

執(zhí)教者：大連甘井子區(qū)金二小學(xué)

范美毅 教材分析：

大膽想象是孩子的天性,喜歡做游戲更是低年級學(xué)生的興趣.本課的主要意圖是讓學(xué)生在欣賞作品的過程中充分地感受到色彩帶給我們的美感,以及自己嘗試顏料和肥皂水結(jié)合在一起產(chǎn)生的特殊效果帶給我們不同的效果.并且根據(jù)泡泡留下的痕跡,大膽發(fā)揮想象力,把看到的和想到的,畫在泡泡里,完成一幅充滿想象色彩和童貞的作品,讓每個看畫的人都能夠像在童話世界中.教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

認(rèn)知:通過自主分析嘗試把顏料和肥皂水結(jié)合在一起,用吸管把各種顏色分別吹在紙上.進(jìn)行想象添加.情意: 通過對作品的欣賞,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和大膽地聯(lián)想

能力: 從泡泡的痕跡中發(fā)揮想象力進(jìn)行聯(lián)想添加,用畫,涂的方法進(jìn)行裝飾與組合.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過對書中作品的欣賞,大膽地對作品進(jìn)行想象創(chuàng)作

難點(diǎn)： 如何巧妙地創(chuàng)作出一副想象豐富的泡泡畫.學(xué)習(xí)材料：課件、水粉,吸管,水杯,圖畫紙,彩筆或蠟筆

教學(xué)過程：

一

欣賞泡泡畫的美

出示一副提前畫好的泡泡畫,引導(dǎo)學(xué)生分析畫面的奇特內(nèi)容

教學(xué)意圖: 開門見山直接對泡泡畫作品進(jìn)行分析,在教師的引導(dǎo)下,觀察泡泡畫內(nèi)容的獨(dú)特,神奇的泡泡像巧

妙的音符,也像一個五彩的夢.激發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作興趣.二

欣賞作品分析制作方法

1欣賞書中的作品,引導(dǎo)學(xué)生分析制作步驟 2自主嘗試,將水粉和肥皂水混合在一起,觀察會發(fā)生什么樣的情況呢?

3根據(jù)泡泡吹到紙上的不確定性,大膽發(fā)揮想象力,(學(xué)生進(jìn)行交流)

教學(xué)意圖:

通過自主觀察,分析,在教師的引導(dǎo)下,學(xué)生能夠自主嘗試地進(jìn)行創(chuàng)作,通過學(xué)生的交流,開闊同學(xué)間的創(chuàng)作思路和創(chuàng)造能力 三

自定標(biāo)準(zhǔn),創(chuàng)新表現(xiàn)

作業(yè)要求:

根據(jù)泡泡落在紙上的痕跡.大膽發(fā)揮你的想象力進(jìn)行創(chuàng)作,比一比,誰的作品更有創(chuàng)意.2提醒衛(wèi)生問題 教學(xué)意圖:

教師提出作業(yè)要求，讓學(xué)生學(xué)會制作。重在引導(dǎo)學(xué)生在自主中去嘗試發(fā)現(xiàn)；在動手中去體驗泡泡的美。教師的輔導(dǎo)，重在引導(dǎo)學(xué)生大膽的實踐和創(chuàng)新，隨時發(fā)現(xiàn)、隨時鼓勵，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣。

四

交流拓展

1全班展示優(yōu)秀作品

2、拓展：給自己的作品起個美的名字 教學(xué)意圖：

讓他們把自己作品展示給大家，與大家共同分享，這也是孩子們非常愿意的做的事情，并且還能提高他們的語言表達(dá)能力。對自己的作品起名字，注重了對學(xué)生學(xué)習(xí)的延伸。

水果蔬菜印成畫

（人美版第二冊第22課）

執(zhí)教者：大連甘井子區(qū)金二小學(xué)

范美毅 教材分析：

水果蔬菜是學(xué)生生活中最容易找到的一重創(chuàng)作素材,本課是以“造型·表現(xiàn)”為主的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，通過教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生體會創(chuàng)造性地表達(dá)自己的感受，從而體驗美術(shù)造型活動的樂趣。

在享受香香的水果蔬菜時，沒有想到水果蔬菜還可以進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。本課設(shè)置的目的是大膽嘗試運(yùn)用不同水果蔬菜進(jìn)行印畫創(chuàng)作，而且敢于大膽地表達(dá)自己的真實而獨(dú)特的感受。同時使學(xué)生的審美力,想象力,動手能力都得到有效提高.教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：

認(rèn)知：通過對各種形狀的水果蔬菜的觀察與組合,進(jìn)而創(chuàng)作簡單的一幅印畫 技能：通過剪切印裝飾的方法,提高學(xué)生的想象力,動手制作能力。

情意：引導(dǎo)學(xué)生在積極的情感體驗中提高想象力、創(chuàng)造力，體驗生活美以及創(chuàng)作的快樂

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過師生共同創(chuàng)設(shè)的有情趣的感知,大膽進(jìn)行聯(lián)想創(chuàng)作以及水分與顏料的掌握

難點(diǎn)： 在感知的基礎(chǔ)上啟發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維，展開創(chuàng)作。學(xué)習(xí)材料：

教師：課件、水果,蔬菜,石頭樹葉等,水粉相關(guān)用具。學(xué)生：教材、根據(jù)自己的愛好，選擇表現(xiàn)工具。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，引入新課教學(xué)

出示一張拓印作品,設(shè)問:瞧,我給你們帶來什么了?好象不是畫的.教學(xué)意圖:

創(chuàng)設(shè)問題情境,激發(fā)情趣,引入主題.這些作品都是運(yùn)用我們天天接觸到的水果蔬菜石頭等做出來的.二、欣賞作品,探究發(fā)現(xiàn)

1.回憶你在生活中以前玩過拓印這樣的游戲嗎?你是怎么玩的?（學(xué)生回憶玩法簡單進(jìn)行介紹）

2.教師引導(dǎo)分析書中的制作步驟圖,學(xué)生自主觀察發(fā)現(xiàn)每一個步驟先干什么?接著干什么?學(xué)生進(jìn)行自主嘗試

學(xué)生談感受,指出有問題的地方或者需要幫助的地方,師生一起互相幫助解決

3欣賞優(yōu)秀的作品,指出最有創(chuàng)意的地方在哪?

教學(xué)意圖:

在體驗中，營造一種寬松、快樂、自由的氣氛，并且使學(xué)生更加直觀的感受并引發(fā)回憶、聯(lián)想,創(chuàng)作.同時做到師生平等,生生,師生合作的意圖.:

三作業(yè)提示 發(fā)揮想象力把自己帶來的水果蔬菜等材料進(jìn)行拓印

（學(xué)生作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)）

四、展示作品，師生共同評價

組織交流

勇于展現(xiàn)自己的創(chuàng)作成果并講述畫面情境.談?wù)勀惆l(fā)現(xiàn)最有趣的設(shè)計.《可以觸摸的畫》

（美版第二冊二十三課）

執(zhí)教者：大連市甘井子區(qū)周家街小學(xué)

肖建

教材分析：

本課是以“設(shè)計·應(yīng)用”為主的課程。根據(jù)《全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》（實驗稿）第一學(xué)段的階段目標(biāo)設(shè)課。

本課以美術(shù)泥與剪貼的兩幅不同畫面進(jìn)行對比與比較，導(dǎo)入新課。其目的在于引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和繼續(xù)深入探究的熱情。通過看看、想想、剪剪、粘粘、做做等方法進(jìn)行簡單的組合和裝飾，從中體驗設(shè)計、制作活動的樂趣，感受畫面的肌理美感。

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

認(rèn)知：以游戲的方式，觀察和觸摸畫面，進(jìn)行感官體驗；能夠綜合運(yùn)用多種媒材和多種表現(xiàn)手法進(jìn)行平面、立體的創(chuàng)作；感受畫面的肌理效果，理解畫面的材料美與裝飾美。

技能：通過設(shè)計與制作的過程，培養(yǎng)觀察美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，提高綜合利用各種材料進(jìn)行創(chuàng)作、裝飾，美化生活，美化環(huán)境的能力。情意：通過對多種材料的嘗試，通過看看、想想、剪剪、粘粘的設(shè)計過程的體驗，感受制作的樂趣，培養(yǎng)觀察生活、熱愛生活的情感。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：能夠綜合運(yùn)用多種材料和多種表現(xiàn)手段進(jìn)行平面、立體的創(chuàng)作。

難點(diǎn)：立體材料與平面材料的完美結(jié)合。學(xué)習(xí)材料： 教師：課件、范畫、美術(shù)泥等

學(xué)生：風(fēng)景掛歷、方便筷子、美術(shù)泥、剪刀、膠棒 教學(xué)過程：

一、游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣

1、學(xué)生摸一摸美術(shù)泥制作的畫，感知一下畫的內(nèi)容（簡單的造型）

2、出示同樣內(nèi)容的掛歷紙粘貼畫，進(jìn)行比較。

設(shè)計意圖：游戲?qū)氲牟糠?，即能讓學(xué)生通過摸摸感受到美術(shù)泥的肌理效果，又能通過看看比較出平面與立體畫面的不同美感。同時，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)探究的熱情及學(xué)習(xí)的樂趣。

二、初次嘗試，掌握技能

1、教師介紹美術(shù)泥的特性

2、基本技巧演示（課件）

①平鋪的方法

②疊加的方法

③接色的方法

④漸變的方法

⑤混合調(diào)色的方法

3、學(xué)生試做：

設(shè)計意圖：學(xué)生對初次接觸的美術(shù)泥消除神秘感及畏難情緒，試做的過程激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)作的沖動。

三、欣賞評述

1、背景是花花泥，主體是剪貼方法

2、背景是剪貼方法，主體是花花泥

提問：分別給人以怎樣的美感 ？

為什么這樣安排？依據(jù)是什么？

設(shè)計意圖：通過欣賞與比較使學(xué)生明白，畫面的安排是依據(jù)實物的質(zhì)感和畫面的整體效果來決定的。

四、教師演示制作步驟

1、學(xué)生提出問題

2、課件演示幾種粘貼方法的制作步驟，做一解答。①構(gòu)思（利用掛歷紙的顏色選背景）

②設(shè)計制作（造型簡單）

③由后至前、先主后次的粘貼順序（注意背景與主體的色彩及深淺差別）

設(shè)計意圖：課件展示能較清晰地向?qū)W生展現(xiàn)出制作的整體過程，解決了學(xué)生實際操作中的很多問題，解答了困惑。

五、學(xué)生實踐創(chuàng)作的過程

1、作業(yè)要求：用花花泥和掛歷紙組合粘貼出一幅可以觸摸的畫。

2、教師指導(dǎo)：

設(shè)計意圖：在動手中去體驗花花泥的特性。教師的輔導(dǎo)，重在引導(dǎo)學(xué)生大膽的實踐和創(chuàng)新，隨時發(fā)現(xiàn)、隨時鼓勵，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣。

六、展示作品

請同學(xué)們談?wù)劵ɑ嘌b飾畫的裝飾美感、肌理美感。

設(shè)計意圖：讓學(xué)生從自己的作品之中發(fā)現(xiàn)美感。

《有趣的粘貼畫》

（人美版第二冊二十四課）

執(zhí)教者：大連市甘井子區(qū)周家街小學(xué)

肖建

教材分析

本課主要為“設(shè)計·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。根據(jù)《全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》（實驗稿）第一學(xué)段的階段目標(biāo)設(shè)課。

本課旨在讓學(xué)生嘗試不同的工具，用身邊容易得到的各種材料，通過看看、想想、剪剪、拼拼、做做等方法進(jìn)行簡單的組合與裝飾，從中體驗設(shè)計制作活動的樂趣。

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

認(rèn)知：能夠綜合運(yùn)用多種媒材和多種表現(xiàn)手法進(jìn)行粘貼裝飾畫的創(chuàng)作；感受裝飾畫的藝術(shù)美感，能夠理解畫面的材料美與裝飾美。

技能：通過設(shè)計、選材、粘貼的過程，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，提高綜合利用各種材料進(jìn)行創(chuàng)作、裝飾，美化生活，美化環(huán)境的能力。

情意：通過對多種材料的嘗試，通過看看、想想、剪剪、粘粘的設(shè)計過程的體驗，感受制作的樂趣，培養(yǎng)觀察生活、熱愛生活的情感。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：粘貼畫的造型特點(diǎn)，及制作的技能 難點(diǎn)：材料的合理運(yùn)用

學(xué)習(xí)材料：

教師：課件、范畫、各種材質(zhì)的廢棄材料 學(xué)生：剪刀、膠棒、手工紙，各種材質(zhì)的廢棄材料 教學(xué)過程：

一、欣賞感知粘貼畫

1、出示不同材料制作的粘貼畫（種子、棉花、樹皮、毛線、布料、玉米皮、羽毛、瓜子殼?

2、它們都使用了哪些材料？

設(shè)計意圖：初步了解粘貼畫的藝術(shù)美感，感受粘貼畫的生活美、藝術(shù)美、材料美、樸素美。

二、感受粘貼畫的藝術(shù)美感

1、出示與粘貼畫內(nèi)容相同的繪畫作品

2、它們有什么不同？

設(shè)計意圖：通過比較，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)粘貼畫的藝術(shù)形象更加概括、更加簡練、更加生動、更加可愛。而且，裝飾畫的裝飾性更強(qiáng)，更是與生活息息相關(guān)，從而更加激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)作的欲望。

三、粘貼畫材料的使用技巧

1、出示不同材料粘貼的貓頭鷹，比較材料的不同所呈現(xiàn)的不同美感。

2、出示毛線粘貼的母雞和種子粘貼的母雞，比較哪一幅使用的材料更合適？

設(shè)計意圖：通過比較使學(xué)生了解相同的內(nèi)容可以使用不同的材料來表現(xiàn)，關(guān)鍵在于哪一種材料更能突出要表現(xiàn)的對象的特征。

四、粘貼畫的制作步驟

1、學(xué)生提出問題

2、課件演示幾種粘貼畫的制作步驟，做一解答。①構(gòu)思

②設(shè)計（造型簡單）

③材料的選擇（質(zhì)感、色彩）

④由下至上、先主后次的粘貼順序

設(shè)計意圖：課件展示能較清晰地向?qū)W生展現(xiàn)出制作的整體過程，解決了學(xué)生實際操作中的很多問題，解答了困惑。

五、學(xué)生實踐創(chuàng)作的過程

3、作業(yè)要求：綜合各種材料，以小組為單位，進(jìn)行粘貼裝飾畫設(shè)計。

4、教師指導(dǎo)：

設(shè)計意圖：教師提出作業(yè)要求，讓學(xué)生學(xué)會合作。重在引導(dǎo)學(xué)生在合作中去學(xué)習(xí)；在動手中去體驗各種材料的特點(diǎn)。教師的輔導(dǎo)，重在引導(dǎo)學(xué)生大膽的實踐和創(chuàng)新，隨時發(fā)現(xiàn)、隨時鼓勵，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣。

六、展示作品

1、以小組為單位把作品展示在黑板上

2、請同學(xué)們談?wù)劜牧?、造型的裝飾美感。

設(shè)計意圖：讓學(xué)生從自己的作品之中發(fā)現(xiàn)美感。

第四篇：人教第 八 冊作文

1，故事內(nèi)容大意（常以寓言，成語故事出現(xiàn)）2，故事所說明的道理 3，文中的重要詞語意思

第 八 冊

（寫景）我們都愛自己的校園；它也許像一座美麗的花園，綠草如茵，花團(tuán)錦簇；它也許僅有幾座平房，幾棵老樹，一個小操場。不管怎樣，在可愛的校園里，我們都度過了許許多多歡樂的日子。讓我們到校園里走一走，看一看，選一處景物。仔細(xì)觀察一下，再把觀察到的按一定的順序?qū)懴聛?。注意把?nèi)容寫具體，語句寫通順。

如果不想寫校園里的景物，也可以寫別處的景物，或者寫寫發(fā)生在校園里的難忘的事。-----第八冊《語文園地一》

（應(yīng)用文）在成長的過程中，你是不是有很多心里話想說，卻沒有機(jī)會說出來？這一次，就讓我們在自己的習(xí)作中一吐為快吧！例如，對老師說，為了我們的成長，您操碎了心；對媽媽說，我已經(jīng)長大了，別再把我當(dāng)小孩看；對鄰居叔叔說，謝謝您多年來對我們家真誠的幫助；對小伙伴說，我們不要再互相起外號了，這樣不文明… …總之，敞開心扉，把自己最想說的心里話，在習(xí)作里向?qū)Ψ秸f一說。說心里話，就一定要真實，要說出內(nèi)心的想法。寫完以后可以讀給對方聽，再根據(jù)別人的意見改一改。-----第八冊《語文園地二》

開一次學(xué)習(xí)成果匯報會，可以介紹搜集到的有關(guān)大自然啟示的資料，也可以談?wù)勛约毫私獾降陌l(fā)明創(chuàng)造的事例，還可以談?wù)勛约簭膭又参锷砩系玫侥男﹩l(fā)，想發(fā)明什么。交流之后，把自己在綜合性學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)寫下來，也可以把活動經(jīng)過或心得寫下來。寫完后，同學(xué)之間互相修改。-----第八冊《語文園地三》

（想象）下面這張照片是1937年8月28日，日本侵略者轟炸上海火車南站時，被記者拍下來的真實情景。仔細(xì)觀察照片，想一想這個小孩為什么哭？他的父母在哪里？當(dāng)時可能發(fā)生了什么事？這個孤獨(dú)的孩子以后的命運(yùn)如何？聯(lián)系照片的人和景，把你看到的和想到的寫下來。內(nèi)容要具體，語句要通順，表達(dá)出自己的真實情感。

-----第八冊《語文園地四》

通過學(xué)習(xí)單元課文，搜集有關(guān)的資料，同學(xué)們對生命有了進(jìn)一步的認(rèn)識。讓他們把這段時間的學(xué)習(xí)收獲和大家交流交流，可以說說自己了解到的生命現(xiàn)象，也可以說說身邊的那些熱愛生命的故事，還可以說說自己獲得的感受，受到的啟發(fā)。

在全班交流的基礎(chǔ)上，選擇自己感受最深的內(nèi)容寫下來，內(nèi)容要具體，要寫出真實的感受。習(xí)作的題目由自己定，寫完后認(rèn)真修改。

下面的資料供大家交流或習(xí)作時參考。

●2003年的春天，一場突如其來的傳染病蔓延開來。一場沒有硝煙的戰(zhàn)斗打響了。這是生命與疾病的抗?fàn)?。在充滿生命危險的病區(qū)里，那些可親可敬的白衣戰(zhàn)士，面對病魔，前赴后繼，用自己的生命換來了千百個病人的康復(fù)，譜寫了一曲曲生命之歌。鄧練賢、葉欣、王晶、丁秀蘭、李曉紅… …這些閃光的名字后面，都有著一個個感人的故事。

●在我們身邊，有許多熱愛生命的人：辛勤培育我們的老師，治病救人的醫(yī)生、護(hù)士，忠于職守的警察叔叔… …他們用勞動創(chuàng)造著美好的生活，也使自己的生命充滿光彩。

●樹，砍斷枝條還能再生；草，燒了還能再長。懸崖上的一棵松樹茁壯地生長著，不需要誰來施肥，也不需要誰來灌溉。一粒種子，可以掀翻壓著它的石塊，頑強(qiáng)地向上生長… …

-----第八冊《語文園地五》

在綜合性學(xué)習(xí)活動中。我們對鄉(xiāng)村生活和田園景物有了更多的了解和感受。讓我們一起來交流交流學(xué)習(xí)的收獲?？梢哉f說對田園風(fēng)光的感受、體驗，也可以展示自己搜集到的圖片和文字資料，還可以談?wù)劵顒舆^程中的見聞或趣事，等等。

在交流的基礎(chǔ)上，把自己最想寫的內(nèi)容寫下來?？梢詫懽约航?jīng)歷的，也可以寫聽到的、看到的或想到的。可以是景物、人或事，也可以是感受或體會。寫的時候，把要想寫的內(nèi)容表達(dá)清楚，還要注意運(yùn)用積累的優(yōu)美詞句。寫完后認(rèn)真讀一讀，改一改。

-----第八冊《語文園地六》

（寫事）在我們身邊，有很多值得敬佩的人。他可能是每天利用業(yè)余時間刻苦學(xué)習(xí)外語的媽媽，也可能是苦練書法的小伙伴；可能是不畏寒暑、默默工作的清潔工人，也可能是自強(qiáng)不息，努力拼搏的叔叔、阿姨… …選擇其中的一位，通過具體事例，夸夸他們執(zhí)著追求的精神。如果你覺得他的其他品質(zhì)令你敬佩，也可以說一說。要把事情說清楚，表達(dá)出自己的敬佩之情。

在交流的基礎(chǔ)上，寫一篇習(xí)作，要把自己所寫的人的精神風(fēng)貌表現(xiàn)出來。內(nèi)容要具體，語句要通順。寫完以后要認(rèn)真修改。

-----第八冊《語文園地七》

一個學(xué)期很快就要過去了。除了在習(xí)作中已經(jīng)寫的那些內(nèi)容，大家心里可能還有很多想寫而沒有寫的內(nèi)容。這次習(xí)作就讓我們自由表達(dá)?？梢越Y(jié)合本組課文的學(xué)習(xí)，寫一寫聽別人或給別人講故事的情景；可以發(fā)揮自己的想象，編個寓言或童話；可以寫一寫自己的夢想或希望；可以把自己關(guān)注的人和事寫進(jìn)習(xí)作… …總之，我們可以采用不同的形式，自由地表達(dá)自己想寫的內(nèi)容、在習(xí)作前，先認(rèn)真想一想，自己最想寫什么。寫的時候要把內(nèi)容寫清楚，學(xué)習(xí)運(yùn)用平時積累的語言材料。-----第八冊《語文園地八》

第五篇：人音版第7冊音樂全冊教案

第一課《水鄉(xiāng)》

教 學(xué) 目 標(biāo)

1.這是一組具有濃郁民族風(fēng)格的歌曲，表現(xiàn)一種特定的環(huán)境——水鄉(xiāng)，充分體現(xiàn)了音樂與民族的關(guān)系，讓我們熱情地謳歌水鄉(xiāng)，熱愛我們的家鄉(xiāng)。 2.掌握附點(diǎn)四分音符的時值，并能辨別、比較四分音符與附點(diǎn)四分音符的長短。3.發(fā)揮集體思維合作，進(jìn)行以《遠(yuǎn)航》為主題的創(chuàng)作活動。4.掌握豎笛的吹奏姿勢。

教 學(xué) 內(nèi) 容

聆聽《采茶舞曲》教學(xué)基本要求 1.用江南山水風(fēng)景圖導(dǎo)入。 設(shè)問：

(1)誰到過杭州游玩?

(2)誰到過茶山，見過茶農(nóng)采茶的勞動? (3)你聽過越劇的唱腔嗎? 2.欣賞：《采茶舞曲》 設(shè)問：

(1)你聽到這種曲調(diào)的風(fēng)格嗎? (2)這首歌曲講述什么內(nèi)容? (3)這首歌曲是由哪一個聲部演唱的?

3.學(xué)習(xí)采茶時手的基本動作：左采、右采、上采、下采。

4.復(fù)聽《采茶舞曲》：按節(jié)奏配上手的動作，并隨錄音哼唱《采茶舞曲》。進(jìn)一步感受江南地方風(fēng)格的特征。 5.再次復(fù)聽，要求學(xué)生用即興舞蹈動作表演《采茶舞曲》，用自己的舞姿去表現(xiàn)茶農(nóng)采茶時的歡樂情緒。 6.小結(jié)：水鄉(xiāng)的另一景色。

聆聽《洪湖水，浪打浪》教學(xué)基本要求

1.介紹歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊》的時代背景——20世紀(jì)20年代末，我國第二次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭，中國共產(chǎn)黨建立革命根據(jù)地與敵人斗爭的情況。 2.介紹《洪湖赤衛(wèi)隊》劇情(講故事)：1930年湖北沔陽縣委為配合紅軍行動計劃，暫時把赤衛(wèi)隊撤離彭家墩。當(dāng)?shù)貝喊耘戆蕴斐藱C(jī)卷土重來進(jìn)行報復(fù)。赤衛(wèi)隊在鄉(xiāng)黨支部書記韓英及隊長劉闖的率領(lǐng)下襲擊敵人，彭霸天設(shè)計派密探尋找赤衛(wèi)隊。隊長劉闖中計暴露目標(biāo)，韓英掩護(hù)隊伍撤退時，自己與分隊長王金標(biāo)被捕。王金標(biāo)叛變，韓英堅貞不屈。敵人逼她母親勸降，但韓英母女互相激勵寧死不屈。敵人又把叛徒王金標(biāo)放回，要他把赤衛(wèi)隊誘入伏擊圈。韓英在彭霸天的副官(地下黨員)掩護(hù)下脫險，及時趕回部隊槍斃了叛徒，配合大部隊消滅了土匪彭霸天。 3.欣賞女聲二重唱《洪湖水，浪打浪》。這是歌劇第一場唱段，反映根據(jù)地人民在共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，洪湖魚米鄉(xiāng)的一片好光景。學(xué)生可邊聽音樂，邊看歌詞邊做搖船動作，感受音樂的內(nèi)容與風(fēng)格。

4.小結(jié)：這是20世紀(jì)30年代湖北洪湖水鄉(xiāng)的一景。 聆聽《漁光曲》(箏獨(dú)奏)教學(xué)基本要求

1.在聆聽《漁光曲》(女聲獨(dú)唱)后，學(xué)生在對歌曲反映的內(nèi)容有所了解的基礎(chǔ)上，再聽器樂曲《漁光曲》。 2.欣賞箏獨(dú)奏《漁光曲》。

設(shè)問：你能聽到船在海面上遇到的各種情景嗎?

3.師生議論箏獨(dú)奏《漁光曲》與女聲獨(dú)唱《漁光曲》的表現(xiàn)形式與內(nèi)容。 4.復(fù)聽箏獨(dú)奏《漁光曲》，要求學(xué)生邊聽音樂邊用動作來表現(xiàn)音樂。

5.小結(jié)：音樂表現(xiàn)的形式是多種多樣的，同一個內(nèi)容題材，不同的形式反映的情景各有特征。下節(jié)課我們將要做一個創(chuàng)作活動“遠(yuǎn)航”，今天的欣賞曲也是一種示范。



聆聽《漁光曲》教學(xué)基本要求

1.介紹《漁光曲》的背景資料。

(1)這是1934上映的故事影片《漁光曲》的主題歌。

(2)20世紀(jì)30年代中國農(nóng)民(漁民)的生活受三座大山壓迫的簡單歷史介紹。

2.欣賞《漁光曲》第一段，邊看圖形譜，邊聽音樂。

(1)介紹《漁光曲》的內(nèi)容特征：反映漁民的辛酸血淚，速度徐緩，描繪了漁船在茫茫大海中隨波起伏的情景。

(2)提出欣賞要求：這作品的創(chuàng)作年代是20世紀(jì)30年代，離開今天已有70多年，所以文化背景差異很大，要求學(xué)生認(rèn)真細(xì)致耐心地聽，這也是對舊社會人民生活的了解。聽完后要編一個故事向大家講述。 3.復(fù)聽金曲，把歌詞用投影片放出來，讓學(xué)生邊看歌詞，邊聽音樂，身體也隨音樂搖晃想像自己就在船上的情景。

4.師生討論歌曲反映的內(nèi)容與特征。學(xué)生中如能將歌詞編成一個打漁的故事，教師要給以表揚(yáng)，順帶議論為什么在形式上是女聲獨(dú)唱。 5.小結(jié)：這是舊中國20世紀(jì)30年代的水鄉(xiāng)。

表演《采菱》教學(xué)基本要求

1.設(shè)問導(dǎo)入：誰吃過菱角?知道菱生成在何處嗎?介紹有關(guān)菱的知識：菱是生成在池塘的一種植物，根在泥里，葉子浮在水面呈三角形狀，花白色，果實的硬殼有角，因此稱菱角，果肉可吃，甜而爽(如有掛圖，最好實物展出更佳)。

2.這首歌曲的節(jié)奏較復(fù)雜，識譜有一定難度，本課又是四年級第一節(jié)課，所以這首的重點(diǎn)是讓學(xué)生感受江南水鄉(xiāng)民歌的風(fēng)格，同時也為下節(jié)課的附點(diǎn)四分音符的學(xué)習(xí)作感性的鋪墊。在教學(xué)中要吸引學(xué)生有興趣地認(rèn)真地聽范唱是學(xué)好本歌的關(guān)鍵。因此要求教師的范唱要非常投入有情感，去打動學(xué)生的心靈。唱得要細(xì)膩親切，在吐字和行腔上要有江南風(fēng)格。 3.教師的范唱不僅是唱歌，還要范唱歌譜，歌譜的范唱要同樣的有感情，流暢而動聽，有力度起伏。 4.聽唱、學(xué)唱曲調(diào)一定要以樂句為單位進(jìn)行，切忌支離破碎。

5.(該知識在五年級教材中)，而是通過劃船的動作去學(xué)習(xí)，能很自然的唱好。同樣D.S.的反復(fù)記號也不必要求學(xué)生去記住掌握。

這句的教學(xué)，不要講解切分節(jié)奏 6.伴奏的加入既是訓(xùn)練節(jié)奏感，也是為了營造一種氛圍，這是要求：(1)選擇節(jié)奏，哪一節(jié)奏譜，更適合于這首歌曲的伴奏；(2)選擇打擊樂器；

(3)在哪里加入鈴鼓使歌曲推向高潮。

教材上的伴奏譜僅是一譜例，還可讓學(xué)生創(chuàng)編節(jié)奏譜。 7.小結(jié)：水鄉(xiāng)一景。

表演《柳樹姑娘》教學(xué)基本要求

1.歌名直接切入為導(dǎo)入：柳樹的枝條，像什么?這首歌曲的擬人化的手法把柳樹比作姑娘，枝條就是她長長的辮子，風(fēng)兒一吹，甩進(jìn)池塘，洗洗干凈，多么漂亮。這樣的風(fēng)景你能想像嗎?這樣環(huán)境美不美?

2.聆聽錄音范唱。

設(shè)問：這首歌曲是齊唱還是合唱? 3.講解附點(diǎn)四分音符： (1)這樣的節(jié)奏

我們唱過，你能舉出唱過的歌名嗎?

(2)“ ·”這個音符是四分音符的后面加上一點(diǎn)，在樂理上我們稱為附點(diǎn)四分音符，它與四分音符的區(qū)別就多了一附點(diǎn)，為了強(qiáng)調(diào)這附點(diǎn)，所以在名稱上把附點(diǎn)放在前面稱附點(diǎn)四分音符。我們學(xué)一下模仿蟬的叫聲“知.了 ”所以蟬又名“知了”?！爸恕钡镍Q叫就是帶附點(diǎn)的。

4.再聽錄音范唱，大家看著歌譜輕輕跟唱曲調(diào)。 5.先學(xué)唱第一聲部的前8小節(jié)曲調(diào)。

(1)設(shè)問：這8小節(jié)的曲調(diào)的節(jié)奏有一個規(guī)律你發(fā)現(xiàn)了嗎? (2)我們一齊拍打一下它的節(jié)奏。 (3)慢速度地把音符唱著試試。 6.請自學(xué)后8小節(jié)。

7.完整把第一聲部曲調(diào)唱好。

8.學(xué)唱第二聲部。

(1)聽錄音范唱，注意第二聲部進(jìn)入的位置。 (2)第二聲部“啦啦啦”表達(dá)什么情緒?

(3)學(xué)習(xí)頓音記號“”。

(4)唱第二聲部，看教師的指揮進(jìn)入，要唱出歡樂的情緒。 9.二聲部合唱。

10.小結(jié)：又一道水鄉(xiāng)的風(fēng)景線。 聽辨練習(xí)：附點(diǎn)四分音符

1.從聽覺上鞏固附點(diǎn)四分音符的長短，并與四分音符的區(qū)別對比。 2.從視覺上通過涂色找到四分音符與附點(diǎn)四分音符的區(qū)別。

音樂知識：附點(diǎn)四分音符 教學(xué)基本要求 1.在模仿“知了”鳴叫聲中學(xué)習(xí)附點(diǎn)。

2.講解附點(diǎn)四分音符的長短，從實踐中掌握。 (1)圖解：

(2)四分音符與附點(diǎn)四分音符的時值比較。

(3)從過去唱過的歌曲中找附點(diǎn)四分音符，如上節(jié)課《采菱》就有。

找出《采菱》曲譜中的附點(diǎn)四分音符，并從唱曲調(diào)中熟悉附點(diǎn)四分音符。

(4)結(jié)合《柳樹姑娘》的實踐掌握附點(diǎn)四分音符的時值。

(5)名稱的由來：強(qiáng)調(diào)附點(diǎn)，所以把附點(diǎn)放在前面。 

(6)附點(diǎn)的時值：增加原音符時值的一半。

音樂知識：頓音記號“”

1.在結(jié)合《柳樹姑娘》的學(xué)唱中進(jìn)行。 2.順帶了解頓音記號的作用即可。 編創(chuàng)與活動

命題創(chuàng)作——《遠(yuǎn)航》 1.箏獨(dú)奏《漁光曲》為我們展示了一幅漁船出海打漁的情景。我們自己也來編創(chuàng)一曲《遠(yuǎn)航》的樂曲。 2.講臺及地上有很多廢舊物品，瓶、罐、塑料杯、木棒……各種打擊樂器等你們各自發(fā)揮自己的聰明智慧，用各種手段，如：可用人聲來模仿海鷗叫等等。你們可按教材中的五個過程，各組任選一個畫面創(chuàng)作，最后我們來開個《遠(yuǎn)航》音樂劇音樂會。 3.各組編創(chuàng)，教師巡視指導(dǎo)。 4.各組合成。

5.小結(jié)：這是我們自己創(chuàng)作的水鄉(xiāng)一景。 豎笛吹奏姿勢教學(xué)基本要求

1.介紹豎笛的特征與功能：

豎笛是有固定音高的吹奏樂器，由笛身與笛頭兩部分組成。

2.正確姿勢：胸部自然挺起，兩眼正視前方，身體與笛保持45度左右的俯角為宜。 3.播放一段豎笛的錄音。當(dāng)然最好教師自己示范吹一曲，以激發(fā)學(xué)生學(xué)豎笛的興趣。

教 學(xué) 建 議

本課內(nèi)容擬用三至四課時完成。

第一課時：《采菱》、《采茶舞曲》。

第二課時：唱《柳樹姑娘》，學(xué)習(xí)附點(diǎn)四分音符，聽辨活動。聽《洪湖水，浪打浪》 第三課時：唱《柳樹姑娘》二聲部合唱，聽女聲獨(dú)唱《漁光曲》，豎笛姿勢講解。 第四課時：聽箏獨(dú)奏《漁光曲》，編創(chuàng)《遠(yuǎn)航》，總復(fù)習(xí)。 教 材 分 析

1.歌舞曲《采茶舞曲》

這首歌舞曲原系越劇《雨前曲》中舞蹈《采茶舞》的聲樂部分。作者周大風(fēng)曾在浙江茶區(qū)勞動和生活。他以流行于我國浙江、上海等南方地區(qū)的越劇音調(diào)為創(chuàng)作素材，使歌曲富有濃厚的地方色彩和生活氣息。全曲旋律清新優(yōu)美，節(jié)奏活潑明快，結(jié)構(gòu)方整對稱，具有鮮明的舞曲風(fēng)格和特點(diǎn)。 歌曲由兩個部分組成。第一部分為徵調(diào)式，含四個樂句，采用越劇上下句曲體結(jié)構(gòu)，前句與后句相互映照，前后呼應(yīng)，勾勒出江南水鄉(xiāng)的明媚春光。

從“插秧插得喜洋洋”起是歌曲的第二部分。音樂移到商調(diào)式上。前8小節(jié)的句式結(jié)構(gòu)緊縮成2(小節(jié))+2+2，描繪了茶農(nóng)靈巧勤快的采茶動作。隨后句式擴(kuò)展，音調(diào)上揚(yáng)，抒發(fā)了茶農(nóng)的勞動熱情。最后的4小節(jié)樂句轉(zhuǎn)回到徵調(diào)式。這是樂段的補(bǔ)充，也是歌曲的尾聲。

2.歌曲《洪湖水，浪打浪》

《洪湖赤衛(wèi)隊》是我國創(chuàng)作于20世紀(jì)50年代的一部歌劇，以第二次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭為背景，描寫了人民群眾在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，和地主惡霸、反動勢力的殊死斗爭。

歌劇的音樂主要以湖北天沔花鼓戲及天門等地一帶的民間音樂為素材創(chuàng)作而成，既有30年代的時代氣息，又有濃厚的鄉(xiāng)土風(fēng)味。這部歌劇上演至今，經(jīng)久不衰。其中不少唱段在群眾中廣為流傳。劇中人物韓英與秋菊的二重唱《洪湖水，浪打浪》便是一首最受人歡迎的歌曲。該曲取材于襄河民歌《襄河謠》，以寬廣的節(jié)奏、明快綺麗的曲調(diào)，抒發(fā)了主人公韓英熱愛家鄉(xiāng)和人民以及對未來充滿信心的崇高感情。

全曲由三個段落組成。前奏的曲調(diào)悠揚(yáng)輕快，描繪了洪湖的水波蕩漾，也象征了韓英的心潮起伏。

歌曲的第一段是兩人齊唱，由起、承、轉(zhuǎn)、合的四個樂句組成，優(yōu)美精致，流暢動聽。第四句“晚上回來魚滿艙”以其美妙的拖腔使旋律更為動人。這個拖腔也出現(xiàn)在歌曲各段的末尾。歌曲的中段是二重唱，共四句。旋律由低音區(qū)開始，婉轉(zhuǎn)起伏。兩個聲部交替出現(xiàn)，相互陪襯，最后又變?yōu)辇R唱。這是韓英和秋菊發(fā)自內(nèi)心的贊嘆。

歌曲的第三段也是一段二重唱，是第一段的變化再現(xiàn)。主旋律由高音部唱出，低音部延后兩拍在下四度上模仿進(jìn)入。然后兩個聲部時而交錯，時而補(bǔ)充，各自獨(dú)立又彼此交融，生動地表現(xiàn)了革命根據(jù)地的興旺景象和人們的歡樂心情。歌曲的三個段落結(jié)尾都使用了同樣的拖腔，三個段落之間又用了相同的間奏，使歌曲既有對比，又顯得完整統(tǒng)一。歌中襯詞的使用，也讓人聽來倍感親切。

3.歌曲《漁光曲》

這是1934年上映的同名影片的主題歌。由于影片參加莫斯科展出時獲得榮譽(yù)獎，這首歌曲也因此馳名海外。 歌曲和影片內(nèi)容一樣，描繪了舊中國漁村破敗凄涼的景象和漁民貧窮艱辛的生活。在質(zhì)樸寫實的歌詞和柔婉凄楚的音樂中滲透了漁民的辛酸血淚。 歌曲采用不帶再現(xiàn)部的三段體結(jié)構(gòu)(即音樂的三個部分都不相同)，但全曲都貫串了

這樣的節(jié)奏型，加之引子和各段間的間奏又都取材于歌曲句首，因而前后非常統(tǒng)一。徐緩的速度，似波浪起伏的旋律線條以及有搖晃感的節(jié)奏型，描繪了漁船在茫茫大海中隨波起伏的形象。歌曲的曲調(diào)采用五聲音階的宮調(diào)式，但卻沒有一般大調(diào)的明朗色彩，而是流露出濃重的壓抑和憂愁。這正是歌曲魅力之所在。 由箏演奏的《漁光曲》系采用歌曲的第一部分曲調(diào)，共出現(xiàn)兩次。第一次，低聲部運(yùn)用密集的分解和弦來襯托主旋律；第二次則使用寬松的分解和弦為主旋律伴奏，分別表現(xiàn)了海上波濤翻滾和風(fēng)平浪靜的情景。

作者介紹

任 光(1900～1941)作曲家。從小喜愛民間音樂。1919年到法國勤工儉學(xué)，同時學(xué)習(xí)音樂。1927年后回國參加進(jìn)步的音樂活動。1934年創(chuàng)作了著名的《漁光曲》而一舉成名。以后還創(chuàng)作了歌曲《打回老家去》、《高梁紅了》及歌劇《臺兒莊》、《洪波曲》的音樂。1940年在新四軍軍部工作，皖南事變時犧牲。  4.歌曲《采菱》

是一首富有江南水鄉(xiāng)色彩的歌曲，采用六聲宮調(diào)式，曲調(diào)流暢、婉轉(zhuǎn)，歌曲運(yùn)用了許

多十六分音符構(gòu)成的節(jié)奏型；

以及切分節(jié)奏，給人以輕盈

活潑之感。歌曲是一段體結(jié)構(gòu)，為五個樂句組成。第一樂句(引子后第1-4小節(jié))和第二樂句(第5-8小節(jié))都是方整的4小節(jié)樂句，對稱呼應(yīng)；第三樂句(第9-14小節(jié))分裂為由間奏隔開的兩個樂節(jié)，顯得更為活躍，生動；第四樂句(第15-18小節(jié))節(jié)奏拉寬，運(yùn)用了“

”這樣的切分節(jié)奏，前后模進(jìn)，模擬了

劃船時有力的重復(fù)的動作節(jié)奏；最后樂句擴(kuò)充為6個小節(jié)，旋律較多地出現(xiàn)在高音區(qū)，酣暢地抒發(fā)了水鄉(xiāng)的孩子對自己鄉(xiāng)土的深厚情感。

5.歌曲《柳樹姑娘》 是一首曲調(diào)優(yōu)美，輕快的簡易二部合唱歌曲。歌詞簡煉，它形象生動地描繪了江南水 鄉(xiāng)萬物一新，一片生機(jī)盎然的春天景象。歌曲為3/4拍，羽調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。全曲

“”為基本節(jié)奏型。第1-8小節(jié)，上下句對稱，旋律采用了模進(jìn)手法，三度、四度、五度的跳進(jìn)使得曲調(diào)舒展而又優(yōu)美，形象地表現(xiàn)了“柳樹姑娘”在春風(fēng)里飄柔的姿態(tài)。第二聲部只用了第一聲部的同音支聲，配以八分音符節(jié)奏及跳音的“啦”唱法，烘托出歡樂的氣氛。第9-12小節(jié)，節(jié)奏突然緊縮，向上三度的模進(jìn)，使曲調(diào)更為歡快，與前形成了較強(qiáng)的對比。最后曲調(diào)又趨平穩(wěn)舒展。結(jié)束句在富有民歌特色的襯詞“啊哩啰”中歡快地結(jié)束，抒發(fā)了人們對美麗的春天的贊美之情。課后小結(jié)：

第二課《國歌》

教 學(xué) 目 標(biāo)

1.《中華人民共和國國歌》是進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育的好教材，我們每一位學(xué)生，每一個公民都必需唱好《國歌》。在21世紀(jì)里我們要以《國歌》的精神，鼓舞我們奮勇前進(jìn)。2.掌握旋律行進(jìn)方向——“上行”的音樂知識和進(jìn)行曲調(diào)即興創(chuàng)作活動。

教 學(xué) 內(nèi) 容

聆聽《中華人民共和國國歌》教學(xué)基本要求 1.聆聽管樂《中華人民共和國國歌》。 設(shè)問： (1)國歌的作者是誰，誰作詞?誰作曲?

(2)你們唱過人民音樂家聶耳的歌曲嗎?請舉例并唱幾句。

2.介紹《中華人民共和國國歌》。

(1)《義勇軍進(jìn)行曲》的創(chuàng)作背景：作于1935年，影片《風(fēng)云兒女》主題歌。

田漢在完成影片故事后即遭反動派逮捕，歌詞是他寫在一張包香煙的錫紙襯底上的。聶耳在譜曲前，也因受反動派迫害即將離國，在去日本前寫成初稿，到日本后不久就把歌譜完成寄回。這首歌在影片中一唱出，立刻產(chǎn)生巨大影響。在中國人民爭取自由解放的革命斗爭中起過巨大的鼓舞作用。

(2)中華人民共和國成立后，經(jīng)中華人民共和國第五屆全國人民代表大會第五次會議通過決議，將它定為《中華人民共和國國歌》。 3.聆聽獨(dú)唱、齊唱《中華人民共和國國歌》。 設(shè)問：在什么場合演唱或演奏《國歌》。 4.師生議論。

5.聆聽管弦樂《中華人民共和國國歌》。 設(shè)問：當(dāng)國歌響起時你想到什么? 6.師生議論。

7.介紹人民音樂家聶耳生平及其代表作。

聆聽《歌唱祖國》教學(xué)基本要求 1.欣賞《歌唱祖國》(第一段歌詞) 設(shè)問：

(1)聽到過這首歌嗎?什么時間聽到的? (2)這首歌的演唱形式是齊唱還是合唱? 2.復(fù)聽《歌唱祖國》全曲。 設(shè)問：

(1)這首歌分為幾個部分? (2)每個部分講述什么內(nèi)容? (3)跟著音樂哼唱行嗎?

3.師生議論。

4.完成課本上的編序號及涂色。

表演《中華人民共和國國歌》教學(xué)基本要求

1.聆聽齊唱《中華人民共和國國歌》。要求學(xué)生輕聲跟著錄音學(xué)唱，注意后半拍、起拍及附點(diǎn)音符的時值。 2.跟著錄音小聲唱曲調(diào)。

3.教師指出學(xué)生在唱曲調(diào)中不準(zhǔn)確的樂句，在教師指導(dǎo)下把它唱準(zhǔn)。 4.跟著錄音或教師的伴奏歌唱國歌。 5.教師重點(diǎn)指導(dǎo)的部分：



帶有“>”記號的要唱得加強(qiáng)力度。師生討論這一句的含義，當(dāng)時抗日戰(zhàn)爭的形勢下的民族危機(jī)；當(dāng)前21世紀(jì)我們民族是否還存在危機(jī)?對學(xué)生進(jìn)行德育教育。  設(shè)問：為什么這句的力度要越唱越響? “起來!起來!起來!”的含義是什么?

設(shè)問：

(1)這一句的音樂形象，你想到什么?

(2)“前進(jìn)”的譜上又用強(qiáng)音記號(>)，為什么?

(3)為什么“前進(jìn)”“前進(jìn)”“前進(jìn)”最后還要加一個“進(jìn)”?

6.各組表演《中華人民共和國國歌》，由各組討論自行排練歌唱表演、造型表演、歌舞表演。 7.背唱《中華人民共和國國歌》。

8.師生小結(jié)：在21世紀(jì)我們要高唱《中華人民共和國國歌》奮勇前進(jìn)。

音樂知識：“上行”

用上行手法編創(chuàng)自己的歌： (1)先簡單講解“上行”

(2)舉一反三，……

(3)以上行的手法，即興編自己的歌。

如：



 教 學(xué) 建 議

本課內(nèi)容擬用兩課時完成。

第一課時：聆聽《中華人民共和國國歌》（四種形式）。 第二課時：唱《中華人民共和國國歌》，聽《歌唱祖國》。

 教 材 分 析

1.歌曲《中華人民共和國國歌》

《中華人民共和國國歌》原名《義勇軍進(jìn)行曲》，是20世紀(jì)30年代影片《風(fēng)云兒女》的主題歌。當(dāng)時我國正處于外敵入侵、民族危機(jī)深重之際，影片就是以抗日為主題的。這首歌曲的歌詞是我國著名詩人、戲劇家田漢在被敵人逮捕前倉促地寫在香煙紙上送出的。音樂家聶耳也因敵人迫害而即將離國，他主動提出：“作曲交給我，我干!”他懷著滿腔的愛國熱情寫成了歌曲。隨影片的放映，這首歌曲在人民群眾中激起強(qiáng)烈的反響，很快傳遍了全國。美國著名黑人歌唱家羅伯遜深切同情和支持中國人民的抗日斗爭，曾多次演唱《義勇軍進(jìn)行曲》并灌制唱片，使這首歌曲的影響遍及全世界。1949年9月此歌被定為我國的代國歌，1982年12月4日五屆人大第五次會議通過為《中華人民共和國國歌》。

歌曲的引子用分解的大調(diào)主三和弦音(do、mi、sol)和三連音節(jié)奏構(gòu)成號角式音調(diào)，似在熱情奔放地召喚人們奮起戰(zhàn)斗。歌曲就在這一基礎(chǔ)上環(huán)環(huán)相扣，層層推進(jìn)。歌曲由第二拍弱起，并作四度上行跳進(jìn)，顯得莊嚴(yán)雄偉而又富有推動力。這一進(jìn)行貫穿全曲，曲末并作多次重復(fù)，給人以堅定不移、勢不可擋之感。

歌曲的第三樂句“中華民族到了”用重音(“〉”)唱出，強(qiáng)調(diào)了形勢的嚴(yán)峻；突然樂句被一個八分休止符打斷，接著唱出“最危險的時候”，告訴人們：國家和民族正面臨著生死存亡的抉擇。第四樂句(“每個人被迫著發(fā)出最后的吼聲”)之后，隨著大三和弦不斷作上行模進(jìn)，在三次層層向上的“起來!”呼喊之后，號角式的音調(diào)再現(xiàn)了，像一聲沖鋒號，激勵著無數(shù)戰(zhàn)士冒著敵人的炮火前進(jìn)!結(jié)尾時再三強(qiáng)調(diào)“前進(jìn)”兩字，音樂上富有動力，象征著中國人民百折不撓，勇往直前的偉大精神。

2.歌曲《歌唱祖國》

自1980年5月起，每當(dāng)人們收聽中央人民廣播電臺全國新聞聯(lián)播時，就可聽到“開始曲”雄渾有力的音樂聲，這就是歌曲《歌唱祖國》的曲調(diào)。這首歌曲誕生于1950年9月。它表現(xiàn)了中華人民共和國朝氣蓬勃、蒸蒸日上的嶄新面貌，記錄了剛剛解放的中國人民雄偉奮進(jìn)的步伐。歌詞凝練集中，具有鮮明生動的形象；旋律氣勢豪邁而充滿深情，連貫統(tǒng)一又富于變化。這是一首具有深刻思想性，又具有高度藝術(shù)性的祖國頌歌；也是一首既有進(jìn)行曲風(fēng)格，又富有抒情性的群眾歌曲。

歌曲由主歌與副歌組成。在號角式的引子之后，副歌從弱拍開始，由分解的主和弦音構(gòu)成的上行音調(diào)和鏗鏘有力的節(jié)奏，給人以豪邁雄健的感覺。主歌包含三段歌詞，在雄壯有力的音調(diào)中，糅合了真摯深切的贊美之情。主歌與副歌在節(jié)奏、音調(diào)、結(jié)構(gòu)方面形成強(qiáng)烈的對比。歌曲在主題、副題交替后，以副歌結(jié)束全曲，構(gòu)成了帶完全再現(xiàn)的三段曲式。課后小結(jié)：

第三課 月 夜

教 學(xué) 目 標(biāo)

1.本課的四首描繪“月夜”的中外音樂作品，充滿著詩意，表達(dá)了音樂與社會的人文性。讓我們用輕柔的聲音深情地表現(xiàn)這一特定的情景，體驗這“月夜”的音樂帶給人們的美好的意境。

2.在音樂實踐活動中掌握“連線”、“下行”的音樂知識，并用于創(chuàng)作活動。3.進(jìn)入學(xué)習(xí)“開始吹豎笛”的實踐活動——Tu的口腔動作。教 學(xué) 內(nèi) 容

聆聽《月亮月光光》教學(xué)基本要求 1.由于這是臺灣民歌，歌詞中帶有方言，所以在聆聽前要出示歌詞，對方言要作解釋(詳見教材分析的譜例)。

2.欣賞《月亮月光光》，要求邊聽邊看歌詞，設(shè)問：這首歌曲講述什么內(nèi)容? 3.復(fù)聽全歌。

設(shè)問：這首歌用什么速度演唱?

這樣的速度對表演這首歌起什么作用? 4.再次復(fù)聽。 設(shè)問：

(1)這首歌的節(jié)奏有什么特點(diǎn)，你能用線條把它畫出來嗎? (2)這首歌曲由幾個聲部演唱，也請用線條把它畫出來行嗎?

聆聽《小夜曲》教學(xué)基本要求

1.解題：小夜曲原是中世紀(jì)歐洲騎士文學(xué)的愛情歌曲，是一種黃昏或夜間在室外演唱的歌曲或演奏的器樂曲。 2.欣賞《小夜曲》。

介紹作品：這是18世紀(jì)奧地利作曲家海頓所作《F大調(diào)第十七弦樂四重奏》中的第二樂章，音樂柔美、活潑動聽。

3.復(fù)聽《小夜曲》主題旋律。

要求：大家看著書本上的圖形譜，第一個音是Mi。 設(shè)問：你能聽出是幾個聲部?主旋律是什么樂器演奏的?襯托樂器的演奏方法上有什么特征。

答案：主旋律由一小提琴演奏，襯托的樂器用撥弦伴奏，由四件樂器合奏。 4.再聽一次全曲。

簡單介紹弦樂曲重奏的形式，結(jié)合課本上的插圖。 5.小結(jié)：這是描繪“月夜”主題的器樂曲。

聆聽《夢幻曲》教學(xué)基本要求

1.介紹《夢幻曲》是《童年情景》之七。

 順帶介紹一下《童年情景》這部作品，有助于學(xué)生對《夢幻曲》的理解。

2.初聽《夢幻曲》。設(shè)問：這一演唱形式有什么特征?是哪個聲部演唱的?聽完后介紹童聲無伴奏合唱的形式特征。

3.復(fù)聽《夢幻曲》主題旋律。

講解：剛才聽到的音樂都是由一個主題發(fā)展變化而成全曲。聆聽主題音樂(出示主題旋律譜)。你感受到了什么氣氛?給你的感覺是什么?跟著這段音樂哼唱一下。4.復(fù)聽全曲。

要求學(xué)生閉上眼睛聽音樂，用手勢來表示旋律的起伏。5.小結(jié)：這是夜晚溫馨而甜美的夢。

表演《愉快的夢》教學(xué)基本要求

1.開門見山導(dǎo)入：晚上你做夢嗎?你聽聽這是日本孩子做的《愉快的夢》—— 聆聽范唱。

2.再聽一次：要聽清他做一個什么夢?在夢中看見了什么?(教師參與認(rèn)真聽，并打拍子。)3.師生談話議論歌曲內(nèi)容。

4.你們是否注意到我剛才聽的時候在做什么?——打拍子。請大家看譜，我們過去打拍子，都是四分音符為一拍。而今天的拍子不一樣，是八分音符為一拍。請大家聽我唱4小節(jié)曲調(diào)，我邊唱邊打拍，請大家認(rèn)真聽，認(rèn)真看(教師范唱4小節(jié)曲調(diào))。

5.請大家邊看譜，邊跟我打拍子。我再唱這4小節(jié)，已經(jīng)領(lǐng)悟的同學(xué)可輕輕跟我唱。6.按剛才的方法，大家自學(xué)下面第二句的4小節(jié)曲調(diào)。也就是帶色塊的4小節(jié)曲調(diào)。

7.第三句曲調(diào)再聽我唱，請注意在什么地方換氣。 (教師示范樂曲的曲調(diào)，在換氣處要示意一下) 8.大家跟著我一起唱第三樂句。

9.請大家整理一下全曲，自學(xué)把歌的曲調(diào)唱會。 10.大家要非常連貫流暢地把曲調(diào)唱一下。注意連音線。 11.再聽一次范唱。 12.全體唱歌詞。

設(shè)問：怎樣才能把歌曲唱好? 13.師生討論。

答案：

(1)唱的時候好像自己在夢中看到小矮人，看到金星。 (2)因為是做夢，所以聲音是柔和的，要唱得連貫。 14.有感性地背唱歌曲。 聽辨活動：曲調(diào)的上行或下行 1.教師彈奏二遍。

2.學(xué)生用手指向下或向下，表示聽辨的答案。 3.跟著鋼琴唱一唱，感受一下旋律行進(jìn)的方向。 音樂知識：“下行”教學(xué)基本要求

1.結(jié)合歌曲《愉快的夢》的教學(xué)進(jìn)行講解。 2.當(dāng)學(xué)生自學(xué)第二樂句時講解。

設(shè)問：這4小節(jié)曲調(diào)的行進(jìn)方向有什么特征? 答案：每兩小節(jié)都是往下進(jìn)行。

小結(jié)：在音樂中曲調(diào)行進(jìn)的方向往下行的，我們稱為“下行”。 同時復(fù)習(xí)“上行”——溫故而知新。

鞏固：《愉快的夢》曲調(diào)還有哪幾處是下行的曲調(diào)請找一找并唱一唱，有沒有上行的曲調(diào)也找一找并唱一唱。

編創(chuàng)與活動——編自己的歌

1.創(chuàng)作4小節(jié)下行的曲調(diào)，節(jié)奏與音符完全按學(xué)生自己的愿望進(jìn)行創(chuàng)作。 2.教師對學(xué)生的創(chuàng)作，把典型的曲調(diào)介紹給全體學(xué)生，鼓勵積極參與者。



 教 學(xué) 建 議 1.本課內(nèi)容擬用三至四課時完成。

第一課時：《夜晚多美好》；音樂知識：連線、豎笛。 第二課時：《月亮月光光》、《小夜曲》；豎笛。 第三課時：《愉快的夢》、《夢幻曲》。 

2.尋找“月亮”的景色圖片配合歌(樂)曲，以啟發(fā)學(xué)生的想像與聯(lián)想。

豎笛“Tu”的口腔動作 1.吹氣的練習(xí)： (1)吹紙片 (2)吹氣泡

按教材的圖示練習(xí)。 2.Tu的口腔動作： (1)長音 

(2)短音 

教 材 分 析

 1.歌曲《月亮月光光》

這是一首以臺灣童謠為歌詞的創(chuàng)作歌曲。由于歌曲旋律吸取了臺灣地區(qū)的音調(diào)特點(diǎn)，因此歌曲具有鮮明的地方色彩。

歌曲由四個樂句組成，它們節(jié)奏完全相同，音調(diào)上抑揚(yáng)起伏，優(yōu)美流暢，勾勒出一幅月夜美景。充滿鄉(xiāng)土氣息的歌詞更是給人以親切、溫馨之感。

合唱的兩聲部在音程關(guān)系上以四、五度為主，具有柔美、諧和的和聲效果及我國的民族風(fēng)格。

 2.弦樂四重奏《小夜曲》

本曲為海頓所作《F大調(diào)第十七弦樂四重奏》中的第二樂章。

樂曲分為兩個部分。首先由第一小提琴帶上弱音器奏出呈下行的柔美、活潑的主題旋律： 

其他三個聲部由第二小提琴、中提琴和大提琴用撥弦奏法奏出吉他伴奏的效果，第二個主題由于運(yùn)用大跳和變化音，使人感到更為活躍： 

第一部分反復(fù)一遍以后，進(jìn)入樂曲的第二部分。這里的主題是第一個主題的變化和發(fā)展： 

由于大跳和裝飾音的運(yùn)用，使這段音樂顯得熱情而富于生氣。接著出現(xiàn)了平穩(wěn)柔和的另一段旋律。



樂曲在漸弱和漸慢中結(jié)束，留給聽者是一派寧靜、安祥的氣氛。 這首小夜曲色彩明朗，節(jié)奏輕快，旋律優(yōu)美，具有典雅質(zhì)樸的情調(diào)，深受人們喜愛。此曲也被改編為管弦樂曲、小提琴曲、鋼琴曲和吉他曲。

作者介紹

海 頓(1732～1809)奧地利作曲家。出身貧苦，從小在艱苦條件下學(xué)習(xí)音樂。1761年在公爵家當(dāng)樂長，工作繁重，地位低下，但在此逆境中創(chuàng)作了大量作品。至18世紀(jì)90年代初，成為當(dāng)時首屈一指的音樂家，后赴倫敦旅行，寫了12部《倫敦交響曲》，這是他一生最優(yōu)秀的作品，由此名震全歐。他的創(chuàng)作以交響曲和弦樂四重奏最為杰出。

3.無伴奏合唱《夢幻曲》

德國作曲家舒曼在1847～1848年間創(chuàng)作了一部鋼琴套曲，題名為《童年情景》。套曲共有十三首曲子，或?qū)懢啊⒒驙钗?、或抒情，從不同的角度揭示了兒童純真的心靈。作者通過對童年生活的甜蜜回憶，把人們引入天真無邪的兒童世界。

根據(jù)作曲家的要求，十三首小曲要連續(xù)演奏，但是人們卻常將第七首《夢幻曲》作為獨(dú)立的樂曲來演奏或欣賞。這段音樂的旋律溫馨甜美，和聲純樸厚實，聽來令人神往。此曲除了作為鋼琴曲外，還被改編成各種器樂獨(dú)奏曲、合奏曲以及無伴奏合唱曲。

這首曲子為單主題的三段體結(jié)構(gòu)。

主題旋律由兩個四小節(jié)的平行樂句組成：

 旋律氣息悠長，起伏勻稱，極富歌唱性，刻畫了回憶和沉思的意境。中音區(qū)和低音區(qū)的伴奏(唱)聲部和諧地呼應(yīng)，更襯托出主旋律的雋永秀麗。

到了中段，這一主題除了在調(diào)性上作了變化處理之外，音樂性格并沒有改變，依然充滿了溫馨與柔和的情調(diào)： 

第三樂段是第一樂段主題旋律的變化再現(xiàn)。它又一次使人感受到滲透在曲中的詩情畫意，勾起人們對童年的回憶和對未來的憧憬。當(dāng)?shù)诙肪湓诟咭羯献餮娱L時，速度也逐漸慢下來，柔美的旋律將人們引入了美妙的夢幻境界，留下了無窮的遐想與回味： 

無伴奏合唱是一種沒有樂器伴奏的合唱形式。它要求充分發(fā)揮人聲特性，運(yùn)用和聲手段造成豐滿多彩的音響，運(yùn)用復(fù)調(diào)手法造成音樂的流動感、層次感，具有較高的藝術(shù)審美價值。

4.歌曲《愉快的夢》

這是一首優(yōu)美抒情的兒童歌曲，它描繪了兒童在夢中那神奇般的想像，同時也反映出他們對生活、對自然景色的認(rèn)知和理解。歌曲具有搖籃曲的特點(diǎn)，6/8拍，速度較慢，節(jié)奏平穩(wěn)，無太多的變化，表現(xiàn)了恬靜、悠閑的意境。第一樂段的旋律進(jìn)行具有下行的傾向，使音樂顯得深沉而帶有神秘的意味。第二樂段旋律進(jìn)行轉(zhuǎn)為上行，音區(qū)移高，前樂句的后半部分以模進(jìn)的方式將前半部分的音型帶入歌曲的最高音(la)，和聲上構(gòu)成下屬調(diào)，產(chǎn)生了明亮的色彩，使人好像聽到孩子們在看到了幻境中的神奇景象時發(fā)出驚喜的呼喊。歌曲反映了兒童對新奇而美好的事物所懷的向往和追求。課后小結(jié)：

第四課 快樂的課間

教 學(xué) 目 標(biāo)

1.課間、課余是同學(xué)們放松、快樂的時刻，本課的五個作品僅僅反映學(xué)生們快樂的課余生活的一個側(cè)面。在教育部“減負(fù)”的指示下，同學(xué)們會更生動活潑的學(xué)習(xí)、生活。2.在實踐中初步掌握二拍子、三拍子的音樂知識并進(jìn)行看圖創(chuàng)作。

教 學(xué) 內(nèi) 容

聆聽《乒乓變奏曲》教學(xué)基本要求 1.初聽變奏曲主題曲調(diào)。

設(shè)問：你聽這段音樂像什么在跳動? 2.復(fù)聽主題曲調(diào)。

要求：看著書上的圖形譜唱一次，跟著錄音的音樂唱一次。 3.初聽全曲。

設(shè)問：你能聽出這一主題的不斷變化嗎?

你能說出這一主題(包含變化的主題)在全曲中共出現(xiàn)幾次? 4.師生討論。

5.復(fù)聽全曲。 設(shè)問：你能從音樂聲中感受他們在課余打乒乓球的比賽精彩場面嗎？如果你愿意，下課后也去試試。

聆聽《陀螺》教學(xué)基本要求 1.解題：(城市的孩子有一部分未見過“陀螺”。) 設(shè)問：誰玩過陀螺，或見到過陀螺?說說怎樣玩法?

解題：陀螺是一種玩具，請看教材中的插圖：一個小孩執(zhí)鞭子在打陀螺(椎形木制品兩頭尖的，在抽打下能快速旋轉(zhuǎn))。本曲就是作者在創(chuàng)作一組《兒童游戲》中的一首小品曲。2.初聽全曲。

設(shè)問：你能從音樂聲中感受陀螺在孩子們的抽打玩耍中飛快的轉(zhuǎn)動的情景嗎? 3.復(fù)聽全曲。

要求邊聽邊看教材中的兩種譜——簡譜與圖形譜，了解快速的節(jié)奏與大跳音程所造成的歡快、熱烈的氣氛。

聆聽《旋轉(zhuǎn)木馬》教學(xué)基本要求

1.如果說孩子們玩陀螺是一種傳統(tǒng)的游樂活動的話，那么玩電動木馬就是現(xiàn)代的游樂活動了。

2.初聽全曲。

設(shè)問：你能從快速的節(jié)奏、高低起伏的曲調(diào)流動中想像到孩子們在電動木馬上旋轉(zhuǎn)的情景嗎? 3.復(fù)聽全曲。

設(shè)問：你能聽出樂曲的開始部分與最后一部分的曲調(diào)是相同的嗎?當(dāng)最后一部分再現(xiàn)第一部分曲調(diào)時，請舉手表示你已聽出來了，好嗎? 4.小結(jié)：這兩首樂曲都描繪了孩子們快樂的課余活動，你能講講自己的課余活動嗎?

音樂知識：拍號 教學(xué)基本要求

1.2/

4、3/4拍號的音樂知識教學(xué)結(jié)合歌曲教學(xué)進(jìn)行。即：2/4拍穿插在《哦!十分鐘》中，3/4拍穿插在《大家來唱》中。不單純進(jìn)行。

2.2/

4、3/4拍號教學(xué)的重點(diǎn)是節(jié)拍感，即2/4拍的強(qiáng)弱。3/4拍的強(qiáng)、弱、弱。這一節(jié)拍感在前三年的音樂實踐中都已進(jìn)行，現(xiàn)在是在理論上讓學(xué)生掌握，使這一節(jié)拍感成為他們自覺的音樂實踐活動。

3.這種拍號的節(jié)拍感宜通過學(xué)習(xí)指揮圖式、表演活動(隊列步伐、跳圓舞曲)等對比，在實踐活動中掌握和鞏固。

4.在掌握了2/

4、3/4拍號后，讓學(xué)生自己完成“在圖的下方配上節(jié)奏或用圖譜表示”的創(chuàng)作練習(xí)。

如：“騎馬”用馬蹄印的深淺表示其強(qiáng)弱——圖譜。也可用強(qiáng)弱的連續(xù)黑、白圓圈表示：



“蕩秋千”用三拍子節(jié)奏與圖譜，“時鐘”當(dāng)然是二拍子的節(jié)奏。

表演《哦，十分鐘》教學(xué)基本要求

1.說理導(dǎo)入：上課時間40分鐘非常寶貴，要集中注意力學(xué)習(xí)，下課10分鐘也同樣非常寶貴，因為只有休息、放松好，才能使下一節(jié)課精神更集中，這就是學(xué)習(xí)、休息兩不誤，你聽聽他們的十分鐘在玩什么? 2.聆聽范唱。

3.師生討論這首歌曲的內(nèi)容與情緒。 4.再聽一次范唱，請全體看著歌譜。 5.學(xué)習(xí)曲調(diào)。

(1)先學(xué)習(xí)前8小節(jié)。

設(shè)問：這8小節(jié)中有哪兩小節(jié)是一樣的?重復(fù)出現(xiàn)了幾次?這兩小節(jié)你能唱一唱嗎?剩下的兩小節(jié)就四個音，我相信你能看著譜唱好。 (2)講解2/4拍號及指揮圖式。 (3)學(xué)習(xí)第二句的8小節(jié)。

先聽鋼琴彈一次，然后你們用指揮圖式自學(xué)。

(4)把這16小節(jié)連接起來唱一唱。邊唱邊劃指揮圖式。 (5)再下面的8小節(jié)，請跟著我的手勢把它唱出來。 (教師用柯爾文手勢帶著大家唱) (6)最后一句六小節(jié)跟我學(xué)唱。

6.用“啦”把全曲哼一下，要唱得輕松愉快。 7.跟著我的前奏完整地把歌唱一唱。

(注意前奏的速度與伴奏的配置，要營造歡快的氣氛。) 8.練一下兩小節(jié)的固定節(jié)奏型伴奏。 9.在伴奏的烘托下，歡快地歌唱。 10.小結(jié)：這課間十分鐘快樂嗎?

表演《大家來唱》教學(xué)基本要求

1.知識導(dǎo)入：剛剛我們學(xué)會了二拍子的拍號、強(qiáng)弱規(guī)律及其指揮圖式。歌曲除了二拍子外，三拍子也非常多，下面一首歌是幾拍子?你聽! 2.聆聽范唱，教師邊范唱邊打三拍子的圖式。

3.這首歌就是3/4拍。再聽一次。模仿我的動作一起跟音樂做三拍子指揮動作。 4.學(xué)曲調(diào)：先學(xué)唱第一聲部。

用三拍子指揮圖式邊劃動作邊看譜唱。

要求：放慢速度。分成兩個8小節(jié)，二次學(xué)唱。

(1)先學(xué)唱前8小節(jié)。注意1→i的跳躍要唱準(zhǔn)，先想好音高再唱。 (2)再學(xué)唱后8小節(jié)。

5.學(xué)唱第二聲部曲調(diào)，也分成兩個8小節(jié)，二次學(xué)唱。 6.二聲部合成(這是難點(diǎn))。

(1)先唱好二個聲部每句的第一個音，即：



(2)一句一句合成，唱好一句鞏固一句。

要求：集中注意力，自己唱一個聲部，耳朵聽到另一聲部。使自己的聲音溶合在集體聲音中間。做好一句及時表揚(yáng)。讓學(xué)生體會到二聲部聲音和諧帶來的悅耳快感。

7.在曲調(diào)二聲部都非常有把握的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行一步：填上歌詞，不然的話寧可唱第一聲部的歌詞，千萬不可為了完成二部合唱而破壞了音樂的美感。一定要加強(qiáng)平時訓(xùn)練，水到渠成。

8.配上打擊樂伴奏。還可以加上口風(fēng)琴二聲部的伴奏等。一切從班級實際出發(fā)。9.要非常注意歌唱的流暢性與樂感，表達(dá)孩子們快樂的課間生活。

教 學(xué) 建 議

本課內(nèi)容擬用三課時完成，主要內(nèi)容如下： 第一課時：《哦!十分鐘》；2/4拍號，《乒乓變奏曲》。

第二課時：《大家來唱》；3/4 拍號，為三幅圖配節(jié)奏。第三課時：《陀螺》、《旋轉(zhuǎn)木馬》；二首歌曲總復(fù)習(xí)； 2/4拍3/4 拍對比。

教 材 分 析

1.鋼琴曲《乒乓變奏曲》

《乒乓變奏曲》的主題音樂取材于兒童歌曲《小小球兒閃銀光》，活潑歡快，表現(xiàn)孩子們打乒乓球時的快樂神情和熟練的球技。

像通常的變奏曲一樣，主題非常簡潔，帶頓音的單聲部旋律由左右手交替彈奏，靈巧輕快，好像乒乓球在小球手的你推我擋之下，一來一去，銀光閃閃：

 樂曲包含五個變奏。

第一變奏：主旋律在上方由右手彈奏，低音部左手彈奏十六分音符的分解和弦：



第二變奏：左手在低音部彈奏主題，右手以上面這種分解和弦音型作伴奏。 第三變奏：左、右手均彈奏十六分音符的分解和弦音型，但主旋律鑲嵌在高音部的強(qiáng)位上，如：



第四、五變奏：在和弦的襯托下，主題變化為由下行旋律及上行琶音構(gòu)成的旋律。兩個變奏中主旋律分別出現(xiàn)于高音部及低音部。但樂曲最后仍由右手奏出一個旋律扶搖直上的樂句作為結(jié)束，使人如聞為精彩的球賽所發(fā)出的喝彩聲。

2.管弦樂《陀螺》

1871年法國作曲家比捷創(chuàng)作了十二首四手聯(lián)彈鋼琴曲《兒童游戲》，這是一套以音樂來描繪兒童世界的小品曲。后又根據(jù)其中的五首改編成管弦樂曲，1873年于巴黎正式演出。組曲中的每一首都有標(biāo)題，分別為：《進(jìn)行曲——喇叭與銅鼓》、《搖籃曲——布娃娃》、《即興曲——陀螺》、《二重奏——小先生、小夫人》、《加洛普——舞會》。第三首《陀螺》表現(xiàn)了孩子們在玩陀螺游戲的情景。

木管樂器奏出的主題采用以八分音符與休止符組成的節(jié)奏和連續(xù)作上行六度跳進(jìn)的旋律進(jìn)行：

音樂充滿興奮、熱烈的氣氛，孩子們興高采烈、歡呼雀躍的神情躍然于音樂之中。樂曲還通過快速流動的十六分音符節(jié)奏生動地描繪了陀螺的飛快轉(zhuǎn)動。

作者介紹

比 捷(1838～1875)法國作曲家、鋼琴家。也是世界上演率最高的歌劇《卡門》的作者。比捷很早就顯示了卓越的音樂才能。他4歲開始學(xué)習(xí)音樂，9歲進(jìn)巴黎音樂院學(xué)習(xí)作曲。從音樂院畢業(yè)出來時已成為獲獎的作曲家和第一流的鋼琴家。他曾為戲劇《阿萊城姑娘》配樂，后被改編為兩套管弦樂組曲。他還創(chuàng)作過多部歌劇，其中《卡門》于1883年在巴黎上演獲得成功后，譽(yù)滿全球，成為世界音樂的不朽名篇。

3.電子琴曲《旋轉(zhuǎn)木馬》

孩子們乘坐在正飛快旋轉(zhuǎn)的木馬上，懷著興奮、激動、自豪、緊張等各種情緒，發(fā)出呼喊聲、歡笑聲，他們感到自己似乎正騎著一匹駿馬向前飛馳。《旋轉(zhuǎn)木馬》這首電子琴曲就是表現(xiàn)了游樂場中這一幕情景。

樂曲為復(fù)三段體結(jié)構(gòu)。4小節(jié)引子以旋律聲部作半音進(jìn)行的一組和弦及“ ” 這樣的節(jié)奏提示了本曲的特點(diǎn)，并將人們帶入了游樂場的熱鬧氣氛中。

第一部分的主題由連續(xù)的十六分音符節(jié)奏和高低跌宕的曲調(diào)構(gòu)成，描繪了電動木馬快速旋轉(zhuǎn)的形象：



隨后是一個帶有切分節(jié)奏的短小的連接句——仿佛是一個短暫的休息，把音樂又引回到木馬旋轉(zhuǎn)的主題。

第二部分音樂轉(zhuǎn)入下屬調(diào)(g小調(diào)→c小調(diào))，節(jié)奏疏密交替，密集和弦連續(xù)的反復(fù)，具有強(qiáng)烈的節(jié)奏感，表現(xiàn)了孩子們興奮、歡暢的情緒以及游藝場中熱烈、喧鬧的氣氛。



第三部分是第一部分的再現(xiàn)，最后以取材于主題的尾聲結(jié)束全曲。樂聲漸弱，好像是酣暢快樂的情景在孩子們心中久久難忘。

4.歌曲《哦，十分鐘》

是一首2/4拍，D宮調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)的兒童歌曲。曲調(diào)歡快、活潑，語言形象生動。歌曲通過對孩子平日課間十分鐘的描寫，表現(xiàn)了孩子們在緊張的學(xué)習(xí)后，自由歡樂的心情。第一段節(jié)奏緊湊，曲調(diào)反復(fù)出現(xiàn)

這一音型，鮮明地表現(xiàn)了活蹦亂跳的孩子們在課間輕松、快樂的形象和喜悅的神情。第二段音調(diào)轉(zhuǎn)為舒展，第一樂句與第二樂句運(yùn)用旋律的模仿手法，四度、三度的跳進(jìn)?！芭?，十分鐘”唱出了孩子們對課間十分鐘的由衷歡迎。

5.歌曲《大家來唱》

是一首意大利威尼斯民歌，全曲以優(yōu)美、流暢的旋律，簡潔的語言“你也唱，我也唱，大家來唱!”生動地描繪了快樂的孩子們圍成圈，手拉手邊唱、邊跳、邊舞的歡樂情景。歌曲是3/4拍，大調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)，由四個樂句組成。第一、四樂句曲調(diào)平穩(wěn)，采用重復(fù)的手法，首尾呼應(yīng)。第二、三樂句運(yùn)用了旋律的模進(jìn)及出現(xiàn)的八度大跳，把歡樂的情緒推向高潮，突出了“大家來唱”的主題，表現(xiàn)了孩子們沉浸在無比歡樂的心情之中。課后小結(jié)：

第五課 媽媽的歌

 教 學(xué) 目 標(biāo)

1.世上只有媽媽好，音樂作品中有唱不完的媽媽的歌。讓我們走出教室，共同策劃表現(xiàn)好 “唱唱我們的媽媽”表達(dá)“音樂與人”的親密關(guān)系。 2.欣賞三首中外名家的“搖籃曲”，初步了解其風(fēng)格特征。3.在實踐活動中掌握四拍子，并與二、三拍子進(jìn)行對比學(xué)習(xí)。4.繼續(xù)學(xué)習(xí)豎笛，吹好sol、la、si。

 教 學(xué) 內(nèi) 容

聆聽《只要媽媽露笑臉》教學(xué)基本要求

1.這是一首孩子唱給媽媽的歌，選自朝鮮歌劇《血?！?。

2.由于這首歌曲不長，曲調(diào)很流暢很動聽，所以可以將歌曲用投影打出來或抄成歌片展出。

3.初聽歌曲。要求了解歌曲的內(nèi)容。 設(shè)問：

(1)媽媽為什么不露笑臉? (2)媽媽什么時候露笑臉?

4.復(fù)聽歌曲。感受朝鮮音樂的風(fēng)格。

設(shè)問：歌曲分為幾部分?每部分的音樂在節(jié)奏與旋律上有什么特征。 5.再次聆聽歌曲：隨音樂輕輕哼唱，體驗孩子對媽媽的親切的呼喚。

聆聽大提琴曲《搖籃曲》教學(xué)基本要求

1.這是一首賀綠汀的名曲。在風(fēng)格上有濃郁的漢族情調(diào)，表現(xiàn)媽媽在哄寶寶入睡時的情景。

2.初聽第一樂段。 設(shè)問：

(1)這是中國風(fēng)格的音樂還是外國風(fēng)格的音樂? (2)從這段音樂中，你感受到什么情景? 3.師生議論。

4.初聽第二樂段。

設(shè)問：這段音樂的情緒與第一樂段的情緒有什么變化? 5.欣賞第一、二樂段。

邊聽邊畫畫來表達(dá)你對音樂的感受。 6.聆聽全曲。

沒有畫完的可繼續(xù)畫，畫完的同學(xué)看著你的畫，想想是否與音樂的表達(dá)是一致的? 可以作修改。

7.展示各人的畫圖，相互交流。

8.小結(jié)：媽媽在哼著曲子搖著搖籃，寶寶睡得多香啊!

“唱唱我的好媽媽”演唱會

1.各組交流自己選的歌曲、樂曲，并推選代表。

2.由班長或課代表主持開班級演唱會，并邀請幾位同學(xué)做評委。 3.評委宣布評委會的評選結(jié)果。

聆聽管弦樂曲《搖籃曲》教學(xué)基本要求

1.這又是一首名曲，是德國勃拉姆斯創(chuàng)作的。原是歌曲，現(xiàn)被改編為管弦樂曲。由于它的曲調(diào)優(yōu)美動人，在音樂會上成為一些歌唱家和演奏家的保留曲目。

2.在欣賞器樂曲前，可先欣賞聲樂曲，有條件的教師可以自己表演，讓學(xué)生對曲調(diào)有初步的印象(把歌曲板書出來讓學(xué)生邊聽邊看譜)。 3.欣賞管弦曲《搖籃曲》。 設(shè)問：你熟悉這曲調(diào)嗎?樂隊表現(xiàn)怎樣的情景? 4.復(fù)聽全曲。

設(shè)問：你能辨別出幾種樂器的音色？在教材中標(biāo)出來。 5.小結(jié)：這是一首歐洲風(fēng)格的搖籃曲。

表演《搖籃曲》教學(xué)基本要求

1.這是一首媽媽哄寶寶入睡時，唱給寶寶聽的搖籃曲。

2.談話：也許你已不記得嬰兒期媽媽如何抱你、哄你入睡，但你可從影視片中，或周圍鄰居的媽媽哄小寶寶入睡的情景中，想像你當(dāng)時的情況，這首歌就是歌唱那種情景的。3.聽范唱，教師做哄小寶寶入睡的動作。

4.再聽一次。請看歌譜，這首歌的記譜與第三課的《愉快的夢》是一樣的。上次我講過那是以八分音符為一拍。這首歌譜同樣也是八分音符為一拍，請大家邊聽邊打拍子。 5.為了把這一曲調(diào)的節(jié)奏唱好，我們先復(fù)習(xí)一下第三課《愉快的夢》的曲調(diào)。 6.用點(diǎn)譜法學(xué)唱第一樂句4小節(jié)(做到90%以上的學(xué)生都能唱好)。 7.在教師指導(dǎo)下再學(xué)唱第二樂句4小節(jié)。

8.學(xué)生自學(xué)第三、第四樂句(各4小節(jié))。

9.能流暢、準(zhǔn)確地完整唱好曲調(diào)后，唱歌詞。 10.要求學(xué)生能用動作表演《搖籃曲》，投入角色(要指導(dǎo)學(xué)生用輕柔的聲音演唱）。

自制彈撥樂器為歌曲《搖籃曲》伴奏

1.啟發(fā)學(xué)生用家里的廢料，如：線、尼龍絲、竹片、木條等進(jìn)行制作。

2.教師簡單介紹彈撥樂的基本要求，振動弦，運(yùn)用彈、撥的方法來發(fā)出聲音。

開放式教學(xué)

1.讓學(xué)生課后自己去選一首符合本課題的歌，唱給媽媽聽。 2.要求媽媽給孩子的唱寫一個評語交給老師。這樣做的目的是保證該項活動的進(jìn)行，也引起家長的重視與配合。

3.為下一節(jié)課全班開演唱會作好準(zhǔn)備工作。

聆聽、表演《搖籃曲》教學(xué)基本要求

1.本曲教學(xué)上采用一個曲目兩種形式，既是欣賞聆聽又作為歌唱表演，同時學(xué)習(xí)4/4拍號的知識。

2.建議聽唱結(jié)合，聽聽唱唱，唱唱聽聽，以加深對這一名曲的理解及表演。 3.先聆聽《搖籃曲》。

(1)初聽時要求能聽清歌曲所表達(dá)的內(nèi)容。

(2)復(fù)聽時在熟悉內(nèi)容的基礎(chǔ)上，要能聆聽伴奏如何為搖籃曲營造氣氛，演唱者如何用歌聲表現(xiàn)出《搖籃曲》的情感及風(fēng)格。 4.師生討論。

5.學(xué)唱《搖籃曲》曲調(diào)。

(1)在聆聽兩遍的基礎(chǔ)上，對曲調(diào)已有所熟悉，先在教師指導(dǎo)下唱好第一句與第三句曲調(diào)。

(2)第一句是兩小節(jié)，教師先示范唱一次并讓學(xué)生跟唱，同時邊唱邊劃指揮圖式。

教學(xué)提示：穿插講解4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律及指揮圖式。其中第三拍是次強(qiáng)拍，所以把第三拍上的“2?”唱得稍強(qiáng)一點(diǎn)，加上有附點(diǎn)稍長一點(diǎn)，“ ”作為帶過去，這樣“ ”

就能唱好(切忌把“ ”單獨(dú)練習(xí))。

(3)第三句即第5、6小節(jié)，在劃拍的同時很自然地把第5小節(jié)“2?”及“3?”唱得強(qiáng)一些，第6小節(jié)裝飾音在唱曲調(diào)時暫時不唱。

(4)剩下的第二、四樂句學(xué)生稍自學(xué)一下即能唱出。 (5)連貫流暢地唱完整曲調(diào)，手還要劃拍。 6.再聆聽《搖籃曲》。 要求學(xué)生隨音樂輕輕哼唱。 7.跟著音樂唱歌曲。

8.重點(diǎn)指導(dǎo)唱好第三句，尤其是帶裝飾音的這一小節(jié)。

9.閉上眼睛靜靜地聆聽錄音范唱，心里跟著唱體驗音樂的特征與風(fēng)格。 10.在教師的鋼琴伴奏下，有感情地表演《搖籃曲》。

選擇《搖籃曲》的詞語

1.目的是讓學(xué)生用選擇法來選出適合于該音樂作品的風(fēng)格與特征的詞語。要求學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行選擇，在自己選擇的基礎(chǔ)上集體討論。 2.通過復(fù)習(xí)三位著名作曲家作品的基礎(chǔ)上，進(jìn)行選擇，所以在活動時，先聽這三首作品，再獨(dú)立思考進(jìn)行選擇。

3.不要搞標(biāo)準(zhǔn)的答案，凡是屬于慢、親切、輕柔、深情、平穩(wěn)等均可，反差太大的要給予指出，如雄壯、有力等，當(dāng)然是不符合的。 音樂知識：4/4拍號 教學(xué)基本要求

1.穿插在歌曲《搖籃曲》(舒伯特曲)中進(jìn)行。

2.第三拍是次強(qiáng)拍，特別要注意。其指揮圖式是由里向外打，它的力度次于強(qiáng)拍的由上向下打，但比第二拍與第四拍要強(qiáng)。 3.順帶復(fù)習(xí)2/4與3/4。

賀綠汀的《搖籃曲》是2/4拍，勃拉姆斯的《搖籃曲》是3/4拍。

4.選擇打擊樂器為三首不同節(jié)拍的《搖籃曲》伴奏，就是帶有三種節(jié)拍的對比及加深對這一音樂題材特征風(fēng)格的認(rèn)識。

5.聽辨兩種曲調(diào)是為了加強(qiáng)對二拍子與三拍子的最基本的單拍子的認(rèn)識。 

 教 學(xué) 建 議

本課內(nèi)容擬三課時完成。 第一課時：唱《搖籃曲》；聽《只要媽媽露笑臉》。

第二課時：聽、唱《搖籃曲》(舒伯特曲)，講4/4拍號；豎笛訓(xùn)練。第三課時：聽二首《搖籃曲》；開演唱會。

豎笛“吹好Sol、La、Si” 教學(xué)基本要求 1.基本訓(xùn)練

(1)手指的練習(xí)。

(2)Sol、La、Si的二分音符與四分音符練習(xí)。 2.請你跟我一樣吹。

在教師帶領(lǐng)下，模仿教師的吹奏。

3.按規(guī)定的節(jié)奏，開始用四分音符的Sol，結(jié)束用二分音符的Sol，自由創(chuàng)作曲調(diào)。4.進(jìn)一步糾正學(xué)生吹奏的姿勢，使不正確的姿勢糾正在萌芽期。

 教 材 分 析

1.歌曲《只要媽媽露笑臉》

這是朝鮮歌劇《血海》中的一首選曲。歌曲寄托了兒女對媽媽的一片深情以及對祖國未來的美好憧憬。親情、愛國情，交融在一起。

歌曲的基調(diào)明朗，情緒活潑，音調(diào)具有朝鮮民族的特點(diǎn)。歌曲可分為兩個樂段。第一

樂段的節(jié)奏輕快，旋律多同音反復(fù)，平穩(wěn)樸素，但四個樂句的句末落音()

高低跌宕，錯落有致，表達(dá)了對美好未來的暢想和無限樂觀的情緒。第二樂段的音調(diào)與前一樂段有著密切聯(lián)系，但節(jié)奏舒展，與之形成對比，各個樂句旋律進(jìn)行抑揚(yáng)起伏，此起彼落，抒發(fā)了對媽媽深切真摯的感情。當(dāng)?shù)谌龢肪?“只要您呀笑一笑”)的旋律上揚(yáng)達(dá)到高潮時，使人感受到一股奔涌而出的濃濃真情；而三連音節(jié)奏的運(yùn)用則讓人聽到了兒女對媽媽的親切呼喚。

2.大提琴曲《搖藍(lán)曲》

這首搖籃曲是我國已故作曲家賀綠汀的佳作，和他的另一著名作品《牧童短笛》同時完成于1934年。在歐州著名作曲家亞歷山大?齊爾品來我國舉辦的“征求中國風(fēng)味鋼琴曲”中獲得二等獎(《牧童短笛》獲一等獎)。

原曲采用三段體結(jié)構(gòu)。第一段通過優(yōu)美動聽、真摯純樸的曲調(diào)，描繪了一位慈母在搖籃邊輕輕哼著催眠曲，輕拍著心愛的孩子催其入眠的情景。 

中段出現(xiàn)了變化，仿佛風(fēng)雨驟起，小孩被驚擾而感不安：



風(fēng)雨漸止，一切又回復(fù)平靜。平緩起伏的音樂主題再現(xiàn)，這是樂曲的第三段。結(jié)尾處音樂轉(zhuǎn)入低音區(qū)，嬰孩平靜地進(jìn)入夢鄉(xiāng)的意境刻畫得十分形象而傳神。

作者介紹

賀綠汀(1903～1999)作曲家、音樂教育家。湖南邵陽縣人。1923年起修習(xí)音樂，第二次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭期間投身于革命，1928年創(chuàng)作的《暴動歌》曾在海陸豐一帶流行。1931年入上海國立音樂院學(xué)習(xí)。1934年所作鋼琴曲《牧童短笛》與《搖籃曲》在齊爾品舉辦的“征求中國風(fēng)味的鋼琴曲”評選中分別獲一等獎和名譽(yù)二等獎。此后進(jìn)入電影界，為進(jìn)步影片《風(fēng)云兒女》、《十字街頭》、《馬路天使》等譜寫音樂?！鞍?一三”事件后，參加救亡活動，創(chuàng)作了《游擊隊歌》、《墾春泥》、《嘉陵江上》等風(fēng)格清新的歌曲。1941年去蘇區(qū)抗日根據(jù)地，在新四軍魯迅藝術(shù)工作團(tuán)培養(yǎng)音樂干部。1943年到延安。解放戰(zhàn)爭期間任教于華北大學(xué)，并創(chuàng)作了《森吉德馬》、《晚會》等管弦樂小品。解放后，任上海音樂學(xué)院院長，主要從事培養(yǎng)人才，并堅持創(chuàng)作，直至1999年去世前，筆耕不輟。半個世紀(jì)來，他共創(chuàng)作了3部大合唱、24首合唱、近百首歌曲、6首鋼琴曲、十多部電影音樂等，并有不少論著。

3.管弦樂《搖籃曲》

每當(dāng)人們說到“搖籃曲”，就會想起德國作曲家勃拉姆斯的《搖籃曲》，這是在他的兩百余首歌曲中最受歡迎的一首，在古今搖籃曲中頗負(fù)盛名。歌曲具有民歌風(fēng)格，曲調(diào)溫柔美麗，表現(xiàn)了母親對孩子的親切祝愿。

歌曲采用二段體結(jié)構(gòu)。每個樂段都由兩個4小節(jié)樂句組成。前樂段曲調(diào)比較平穩(wěn)，柔和恬靜；后樂段則在兩個樂句句首使用了八度大跳，抒發(fā)出母親諦視著孩子而產(chǎn)生的幸福、激動的心情。

歌曲的伴奏部分自始至終貫串著切分節(jié)奏，生動地模仿了搖籃擺動的律動。 被改編為管弦樂曲的《搖籃曲》，雖然離開了歌詞，但由于運(yùn)用了豐富多彩的器樂音色，增強(qiáng)了音樂表現(xiàn)力，不僅營造了歌曲所具有的溫存、親切、安詳?shù)臍夥眨€賦予這首曲子更多的色彩變化。

搖籃曲——又稱催眠曲，是一種抒情聲樂曲或器樂曲，原是母親在搖籃旁為使嬰兒安靜入睡而唱的歌曲，后來逐漸發(fā)展成為一種音樂體裁。其音樂形象一般具有溫存、親切、安寧的特點(diǎn)。曲調(diào)平靜、抒情，起伏不大，富有歌唱性，節(jié)奏平穩(wěn)，律動均勻，以中等速度的6/

8、4/4和3/4等節(jié)拍為常見。伴奏往往模仿?lián)u籃擺動的律動，和聲語言簡潔。

4.歌曲《搖籃曲》

本單元的第一首由汪玲、楊存德作曲的《搖籃曲》，是一首由六個樂句加結(jié)尾的一段體歌曲。6/8拍，F(xiàn)宮調(diào)式。這首歌曲調(diào)優(yōu)美流暢，婉轉(zhuǎn)動聽，六拍子的節(jié)奏更增強(qiáng)了動蕩搖晃的感覺，在輕柔而稍慢的歌聲中，生動地描繪出一幅“我”輕輕搖動搖籃，哄寶寶入睡的幽靜畫面。

搖籃曲（催眠曲），這類歌曲的特點(diǎn)是優(yōu)美抒情。演唱時要控制好氣息，歌聲要輕柔而優(yōu)美，要唱好一字多音的歌詞。并注意曲調(diào)中多次出現(xiàn)的變化重復(fù)。 5.歌曲《搖籃曲》

本單元中另一首歌曲《搖籃曲》是奧地利作曲家、“歌曲之王”舒伯特的著名代表作之一。這是他19歲時以克勞蒂烏斯的詩譜寫的。歌曲為帶再現(xiàn)的兩段體結(jié)構(gòu)。每個樂段分為兩個樂句，每樂句都是4小節(jié)，因此結(jié)構(gòu)十分規(guī)整：



第一樂段的兩個樂句除句末終止音外，基本相同。旋律以級進(jìn)為主，節(jié)奏平穩(wěn)而有規(guī)律，歌曲充滿了溫馨、靜謐的氣氛。第二樂段開始時，出現(xiàn)了一個由附點(diǎn)四分音符構(gòu)成的附點(diǎn)節(jié)奏 “X.X”，突出了“搖”的感覺，加上裝飾音的運(yùn)用，與前面的音樂形成了小小的對比，使歌曲洋溢著母親對孩子無限溫存慈愛的萬千柔情。第四樂句是第二樂句的完全重復(fù)，使歌曲前后呼應(yīng)，自始至終處于安詳柔美的意境之中。

作為藝術(shù)歌曲，除了旋律與歌詞外，伴奏也是參與塑造藝術(shù)形象的一個不可缺少的手段，是歌曲必不可少的組成部分。歌中伴奏音型“X X X X ”以及和聲布局上采用主和弦與屬和弦的交替，造成了安詳?shù)囊饩澈蛽u籃搖動的形象，使這首著稱于世的搖籃曲更具藝術(shù)魅力。課后小結(jié):

第六課 少年的歌

教 學(xué) 目 標(biāo)

1.少年是人生的花季，他們最富于憧憬、最有朝氣、最少保守，但“隨著年歲由小變大，他的煩惱也增加了”。本課四首中外少年歌(樂)曲，以不同的情緒反映不同時代少年的不同生活，這就是音樂人文性主題的一種表現(xiàn)。

2.在音樂實踐活動中掌握附點(diǎn)八分音符的節(jié)奏、音名及變音記號——升記號唱法。

教 學(xué) 內(nèi) 容

聆聽《牧羊姑娘》

1.介紹同名歌曲的歌詞，以便了解樂曲所描繪的基本情緒。

2.看著教材上的譜例，教師用鋼琴奏出其旋律，簡單分析該曲調(diào)由高向低的下行進(jìn)行，使音樂顯得蒼涼而悲傷。

3.欣賞雙簧管獨(dú)奏《牧羊姑娘》全曲。設(shè)問：雙簧管音色演奏的這一樂曲給你的感受如何?是悲哀的還是歡樂的?

4.對照著《牧羊姑娘》原歌曲的歌詞，你想像到窮苦的牧羊少女的凄涼的生活嗎?再次聆聽本曲。

5.小結(jié)：這是舊社會少年的生活縮影的歌。

聆聽《小機(jī)靈的歌》教學(xué)基本要求

1.設(shè)問導(dǎo)入：誰看過日本動畫中《聰明的一休》?誰能說說一休的聰明伶俐的方方面面?

2.欣賞：《小機(jī)靈的歌》 這是動畫中的主題歌，表達(dá)了對一休的贊美之情。

要求：邊聽邊看著課本上的歌詞理解歌曲的內(nèi)容。 3.復(fù)聽時要求學(xué)生隨音樂哼唱。

4.在二次欣賞的基礎(chǔ)上，由學(xué)生自己編簡單的歌詞，最后的“小一休”改為X X X。5.隨音樂唱主題后，配上自己編的歌詞，在音樂伴奏下表演“唱唱周圍的小機(jī)靈”。6.小結(jié)：這是機(jī)靈少年的歌。

表演《我是少年阿凡提》教學(xué)基本要求

1.阿凡提是一個傳奇式的人物，你能說出他的英雄事跡嗎?

2.這是一首詼諧情調(diào)的歌曲，這首歌曲學(xué)生接觸不多，所以要多讓學(xué)生聽錄音范唱感受它的風(fēng)格特征。

3.在學(xué)唱曲調(diào)前講解音名與變音記號——升記號“#”。

(1)要講解音名是健盤上固定不變的音高名稱，而唱名，尤其我們現(xiàn)在教材中的簡譜唱名的音高，是不固定的、流動的，通過具體歌曲說明。如本歌是1＝C，《搖籃曲》(舒伯特曲)是1＝F，《哦!十分鐘》1＝D，《大家來唱》是1＝C等。

(2)通過本歌第一樂句的第3小節(jié)，從唱的音高中讓學(xué)生聽

與的比較區(qū)別中講解變音記號的作用。

4.曲調(diào)學(xué)習(xí)可分為三部分，教師的指導(dǎo)重點(diǎn)在第一部分的曲調(diào)，即從第1小節(jié)到第17小節(jié)。而在第一部分中間，主要是頭4小節(jié)及第13小節(jié)到第17小節(jié)。因此這9小節(jié)可以通過聽唱與跟唱法學(xué)習(xí)，其它部分可在教師指導(dǎo)下學(xué)唱；第二部分即從第18小節(jié)開始到結(jié)束比較有規(guī)律，可以組織學(xué)生自學(xué)、互學(xué)進(jìn)行學(xué)唱。

5.歌曲是以第一人稱“我”演唱的，所以每一位學(xué)生在歌唱時，必需在歌聲中體現(xiàn)角色的風(fēng)度與氣質(zhì)。

6.伴奏的配置：

(1)口風(fēng)琴雙音彈奏有困難的班級，可以用兩支口風(fēng)琴二個聲部伴奏，以降低難度。(2)打擊樂的選擇要尊重學(xué)生的創(chuàng)造性，把學(xué)生的方案歸納試奏，通過集體討論選擇一至二個方案伴奏。

7.歌詞創(chuàng)作“誰要??”要充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，拓展他們的思路，這是綜合能力的顯示。

8.結(jié)合歌詞創(chuàng)作進(jìn)行小品設(shè)計與排練。各組可以施展集體的智慧創(chuàng)作表演。

表演《小小少年》教學(xué)基本要求

1.這首歌通過媒體在少年中流傳很廣，要唱這首歌曲有兩個問題。首先是把握好風(fēng)格與情緒，因為這首歌反映的是從兒童到青年的過渡階段少年的多變心理狀態(tài)。其次技術(shù)上的問題，弱拍上的附點(diǎn)八分音符；每句的弱拍起唱。后半部分基本上是平行三度的二聲部合唱。2.因為有一定難度，所以還得從聆聽范唱切入，以加強(qiáng)對作品的感受。

3.在學(xué)唱曲調(diào)中結(jié)合進(jìn)行附點(diǎn)八分音符節(jié)奏的學(xué)習(xí)，在實踐中去掌握其節(jié)奏時值。 4.學(xué)唱曲調(diào)分兩部分。第一部分是第一樂段的8小節(jié)，第二部分是第二樂段的8小節(jié)。(1)第一樂段由兩個樂句組成，教師指導(dǎo)學(xué)唱第一樂句的4小節(jié)，這一樂句的難點(diǎn)是： 這兩種節(jié)奏。運(yùn)用上一單元獲得的4/4拍指揮圖式，用劃圖式的方法解決節(jié)奏難點(diǎn)，如果第一樂句解決得好，第二樂句學(xué)生就能自學(xué)解決。另外要注意大跳的音準(zhǔn)：。

(2)第二樂段也是要解決好第三樂句，即：

最后第四樂句就能迎刃而解。第二樂段的重點(diǎn)是二聲部的諧和有一定難度。如果班上有口風(fēng)琴吹得較好的同學(xué)分別支撐一下，可能會解法得快些，但關(guān)鍵還是要鍛煉學(xué)生唱一聲部聽另一聲部的能力。

5.這首歌曲的演唱，聲音既要明亮，同時要稍稍略帶憂慮煩惱感，以表達(dá)這一時期少年的復(fù)雜的心情。

聽辨活動

1.這是兩條 與 節(jié)奏的對比練習(xí)。通過對比聽辨，加深對這兩種附點(diǎn)音符的理解。 2.第二條的附點(diǎn)八分音符均在第二拍弱拍上，唱好有一定難度，教師要加以提示。

音樂知識：附點(diǎn)八音符 教學(xué)基本要求

1.從騎馬的 的象聲詞節(jié)奏中形象地進(jìn)行附點(diǎn)八分音符的知識講解。 2.從連音線的圖解中講解附點(diǎn)八分音符時值。

3.對附點(diǎn)八分音符的掌握必需從本歌的歌曲實踐中體驗。

4.附點(diǎn)八分音符的教學(xué)與附點(diǎn)四分音符的學(xué)習(xí)，同樣要對附點(diǎn)作用的強(qiáng)化講解。在唱奏中對帶附點(diǎn)的音要強(qiáng)調(diào)重些，而附點(diǎn)后面的音可弱化，這樣一強(qiáng)一弱，附點(diǎn)就突出了。5.將

改成的練習(xí)，是為了鞏固的技巧的強(qiáng)化而編制的大量的連續(xù)的加深學(xué)生對

節(jié)奏的記憶。

 教 學(xué) 建 議

本課內(nèi)容擬三課時完成，主要教學(xué)內(nèi)容如下：

第一課時：《我是少年阿凡提》；音樂知識；音名，變音記號；編創(chuàng)小品。 第二課時：《小小少年》；音樂知識；附點(diǎn)八分音符。 第三課時：聆聽《牧羊姑娘》、《小機(jī)靈的歌》，總復(fù)習(xí)。

 教 材 分 析

1.雙簧管獨(dú)奏曲《牧羊姑娘》

樂曲系根據(jù)同名歌曲改編而成。歌曲敘述了舊時一個窮苦的牧羊女的凄涼生活。歌詞是這樣的：“‘對面山上的姑娘，你為誰放著群羊?淚水濕透了你的衣裳，你為什么這樣悲傷?’‘山上這樣的荒涼，草兒是這樣枯黃，羊兒再沒有食糧，主人的鞭兒舉起了抽在我身上?！豹?/p>

樂曲的第一部分，獨(dú)奏樂器雙簧管奏出充滿辛酸、哀怨的主題：

雙簧管的音色帶有憂郁的色彩，這四句曲調(diào)又都是由高向低進(jìn)行，使音樂更顯得蒼涼而悲傷，令人為牧羊女的不幸而一掬同情之淚。

第二部分音樂是在主題旋律的基礎(chǔ)上加以變化和發(fā)展的：

這一部分音樂在旋律上略有上揚(yáng)，節(jié)奏也較活潑，音樂的色彩略顯明亮。也許是牧羊女對往日曾有過的美好時光的回憶?也許是對未來幸福生活的憧憬?可是這都是瞬間即逝的景象。末尾句下行的旋律使幻想破滅，回到了悲慘的現(xiàn)實——荒山枯草，涼風(fēng)颯颯。 在雙簧管獨(dú)奏的華彩段之后，悲涼的主題旋律重現(xiàn)，由樂隊和雙簧管分別演奏前、后半段旋律，將孤獨(dú)的牧羊姑娘和饑餓的羊兒留在那暮色降臨的山坡上。

2.歌曲《小機(jī)靈的歌》

這是日本系列動畫片《聰明的一休》的主題歌。旋律活潑、開朗、熱情，切分節(jié)奏和同音反復(fù)的使用使歌曲朝氣蓬勃，充滿了生機(jī)，贊美了聰明機(jī)智、膽大心細(xì)的一休愛惜時光、努力學(xué)習(xí)、同情弱者、助人為樂等高尚品德。

歌曲引子用“格的格的”象聲詞配上“ ”的旋律，把動畫片人物的機(jī)械式步伐動作，形象地表現(xiàn)出來了。

第一樂段是由四個樂句組成的，第一、第二樂句為平行樂句，第三樂句是第一樂句的變化重復(fù)，第四樂句則是第二樂句的變化重復(fù)。但每句第3小節(jié)中的休止符及切分節(jié)奏 給人以 “機(jī)靈”之感。

經(jīng)過4小節(jié)同音重復(fù)的連接句進(jìn)入第二樂段。平行(同音重復(fù))和上行的曲調(diào)、均稱有力的節(jié)奏，表現(xiàn)了一休不怕困難、不怕邪惡的性格。尾聲是引子的重復(fù)，但最后音調(diào)提高八度，表達(dá)了人們對一休的敬佩和贊美。

3.歌曲《我是少年阿凡提》

這是一首具有濃郁的新疆民歌風(fēng)格的歌曲，2/4拍，二段體，G七聲羽調(diào)式。曲調(diào)詼諧，歡快，它生動地贊揚(yáng)了少年阿凡提保護(hù)自然生態(tài)環(huán)境的優(yōu)良行為。選材頗有新意，是對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育的好題材。歌曲在11小節(jié)跳躍的引子后，情緒歡快地進(jìn)入第一樂段，這樂段共有四個樂句(4小節(jié)為一個樂句)，第一樂句的句中出現(xiàn)了下滑音的唱法和臨時變化音，即刻把少年阿凡提歡樂風(fēng)趣的生動形象展現(xiàn)在人們的眼前。第二樂句旋律上揚(yáng)，唱出了少年阿凡提愉快的心情。第三、第四樂句分別插入兩個樂節(jié)的間奏，特別是第四樂句運(yùn)用了“0 X X”切分節(jié)奏和重音記號加強(qiáng)了語氣，更加突出地表達(dá)了少年阿凡提對破壞自然環(huán)境的不良行為的憤恨心情，突出了歌曲的主題。第二樂段以連續(xù)密集的節(jié)奏音型出現(xiàn)，旋律采用了模進(jìn)的手法，配以富有民歌特色的襯詞“啦啦啦”、“唻唻唻”更鮮明地表現(xiàn)了主人公活潑向上的精神面貌，最后的樂句旋律作了變化重復(fù)，曲調(diào)寬緊交替，唱出了新一代少年阿凡提自豪、歡樂的心情。

4.歌曲《小小少年》

這是德國故事影片《英俊少年》中的一首插曲。影片描寫了從小失去母親，父親又遭陷害入獄的少年海因切，在女律師雷娜特的幫助下，以自己的誠實和善良感動了對父親懷有很深成見的外公，最后外公和父親消釋前嫌，一家重新團(tuán)聚的生動故事。影片是隨著“小小少年”的歌聲開始的。這首歌曲4/4拍，弱起節(jié)拍，歌曲為大調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。第一、二樂句，旋律變化重復(fù)，在句尾的變化上作了六度、七度的上下跳進(jìn)，旋律堅定明朗，情緒愉快，充滿孩子的朝氣，一下子就把主人公的性格展現(xiàn)在人們的眼前。第三、第四樂句歌曲以合唱形式出現(xiàn)，平行三度的和聲進(jìn)行，使音樂更為豐滿，與前形成了對比，旋律同樣是變化重復(fù)，曲調(diào)舒展而又起伏，在歌中雖然唱出了少年在成長中的煩惱，但此時此刻他仍然表達(dá)了充滿歡樂、愉快的心情，表現(xiàn)了樂觀向上的精神面貌。課后小結(jié)：

第七課 回 聲

教 學(xué) 目 標(biāo)

1.回聲是發(fā)生在山谷中的一種大自然現(xiàn)象，它充滿了幻想與樂趣。本課的四首作品正是反映了音樂與自然的這一主題。讓我們在音樂的感悟下去探索、去發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘吧。 2.在音樂實踐中掌握力度記號：f、p，并進(jìn)行情景創(chuàng)作活動。

3.繼續(xù)學(xué)習(xí)豎笛吹奏技巧——長音的練習(xí)，并進(jìn)行二聲部的吹奏表演。

教 學(xué) 內(nèi) 容

聆聽《回聲》教學(xué)基本要求 1.欣賞《回聲》

設(shè)問：你聽聽這支歌講些什么? 這支歌的歌名叫什么?

2.介紹《回聲》是一首無伴奏合唱的世界名曲，從16世紀(jì)至今仍是一首經(jīng)典的合唱曲目。

3.復(fù)聽《回聲》；邊聽邊看教材中的歌詞，聽了這首歌使你聯(lián)想起什么? 4.師生議論。

5.我們來做回聲的游戲。 (1)介紹方法：剛才這支歌表演是采用一支小型合唱組(幾個人)間隔一小節(jié)追隨一支大型合唱組，形成聲音力度強(qiáng)弱的對比，表現(xiàn)出回聲的效果。我們也學(xué)著做一下，我們?nèi)?5人對5人。5人模仿45人發(fā)出的聲音：“噢” “噢”。 (2)各組自己設(shè)計語言，做回聲游戲。

6.選一組做得效果最佳的表演。

7.小結(jié)：我們自己做了“回聲”的實驗。 在音樂標(biāo)記中“f ”代表強(qiáng)，“p ”代表弱，它是意大利文強(qiáng)與弱的第一個字母。

豎笛：長音的練習(xí)教學(xué)基本要求 1.復(fù)習(xí)長音

2.練習(xí)：



要求音色統(tǒng)一，聲音諧和。 3.練習(xí)“ ”五音的指法。 4.吹練習(xí)曲(教材譜例)。

5.分句練習(xí)《劃小船》(4小節(jié)一句)，注意兩小節(jié)換氣。 6.游戲：小汽車與大卡車。

由兩組學(xué)生，一組是小汽車，一組是大卡車，其他同學(xué)閉上眼睛(或背對著以上兩組同學(xué))，要求：聽辨是哪一組按喇叭。 7.編創(chuàng)合奏曲(填空練習(xí))。

(注意聲音的和諧)。

聆聽《羊腸小道》教學(xué)基本要求

1.音樂導(dǎo)入：聽這是什么動物的叫聲? 播放《羊腸小道》的引子部分的驢叫。 2.介紹作品名稱及組曲《大峽谷組曲》。 3.欣賞樂曲的第一部分。 提示：這一部分你能聽出驢叫聲及驢子在山谷的羊腸小道上上山下山的走路聲。 設(shè)問：在這一段音樂中你能想象旅游者騎著毛驢的情景嗎?邊聽講邊編一個小故事，這一段主奏的樂器叫什么名稱?

4.誰能講講你從音樂中聽的故事? 5.欣賞樂曲第二部分。

提示：如果說第一部分主要是描寫驢子的，那么這一部分主要描寫的是什么?你能想像嗎?

6.師生討論。

7.復(fù)聽第一與第二部分。

提示：兩部分連起來欣賞故事就較完整了，你能編出來嗎? 8.完整欣賞全曲。

9.小結(jié)：山谷里的景色真美啊!大自然真美啊!

表演《友誼的回聲》教學(xué)基本要求

1.剛才我們做了“回聲”的游戲，再聽一首歌曲——《友誼的回聲》。 2.討論歌曲內(nèi)容：為什么稱“友誼的回聲”。

3.學(xué)唱曲調(diào)：

(1)教師示范曲調(diào)，要求學(xué)生仔細(xì)聽并手劃指揮圖式。

(2)先學(xué)習(xí)四行譜：前面8小節(jié)大家自學(xué)。接下去部分由教師唱。自學(xué)的時候一定要用2/4拍指揮圖式一邊劃拍，一邊輕輕的唱譜把音高與節(jié)奏唱準(zhǔn)。

(3)師生接唱四行歌譜：即學(xué)生唱前8小節(jié)，教師接唱后面的16個小節(jié)(教師后面的16小節(jié)大量是切分節(jié)奏，所以學(xué)生有困難，通過教師范唱學(xué)生聽唱逐步解法)。師生交換接唱 學(xué)生完整唱第一樂段的四行譜。

4.學(xué)生自學(xué)第二樂段(最后的14小節(jié)歌譜)。

5.完整唱全曲。中間部分的 , 要表現(xiàn)出回聲的效果。

6.教師要指導(dǎo)學(xué)生唱好歌曲的意境，把作品所描繪的景色表現(xiàn)出來，歌唱時腦海中要有畫面。

音樂知識：力度記號f、p 教學(xué)基本要求

1.力度是音樂情緒的重要手段之一，力度記號是記錄力度強(qiáng)度的標(biāo)記。 2.課文第41頁三幅畫，從人數(shù)的對比上可以看出力度的表現(xiàn)要求越來越高。 第一幅圖：一人與眾人，很顯然，若以同樣力度起唱，他們的音量對比是p-f。第二幅圖：一人與三人，雖然在力度上可能有些差別，但要表現(xiàn)p-f，必需作些技術(shù)上的處理。

第三幅圖：一人對一人，那就必需在聲音技術(shù)上作精心的處理，才能做到f-p的要求的效果。

3.這幅圖的力度效果練習(xí)，是一個由能自然到人為加工的過程，讓學(xué)生對力度記號有一個從感性到理性的認(rèn)識過程。

表演《山谷靜悄悄》教學(xué)基本要求

1.情景導(dǎo)入：山谷里有聲音就會產(chǎn)生回聲，沒有聲音的時候是怎樣的呢?山谷里有什么景色呢?

2.聆聽范唱第一樂段。 3.師生討論：山谷有霧，有花，有小白兔，所以沒有聲音，靜悄悄的。

4.再聽聽有什么聲音?！冻诙范?， 5.“叮咚叮咚”是什么聲音? 6.學(xué)唱歌譜。

(1)先唱第一樂段。前4小節(jié)和第7、8小節(jié)學(xué)生唱，中間第5、6小節(jié)教師接唱。要求劃4/4拍指揮圖式。

誰能完整唱第一部分的站起來唱!注意八分休止符。

(2)第二樂段各人自學(xué)，注意八分休止符、附點(diǎn)四分音符、頓音記號。 (3)講解漸強(qiáng)、減弱（）記號

(4)完整唱歌譜。注意前奏與問奏，進(jìn)入要整齊，邊唱曲調(diào)邊劃4/4指揮圖式，注意各種記號。(教師的伴奏要優(yōu)美、動聽、和聲配備要簡潔明快。) 7.完整聽一遍范唱：你能想像歌中的意境嗎?

8.帶著你想像的意境，有感情地表演《山谷靜悄悄》。

編創(chuàng)與活動：到山谷去旅游 1.把本單元的內(nèi)容整合起來，加上各種手段(打擊樂、自制樂器、人聲等)創(chuàng)設(shè)旅游情景。2.形式可以各組，也可以幾個人，也可以在教師指導(dǎo)下大家策劃創(chuàng)編。

音樂知識：漸強(qiáng)、漸弱

1.漸強(qiáng)、漸弱的標(biāo)記很形象化，學(xué)生一看就懂，不必花太多時間講理論。 2.結(jié)合《山谷靜悄悄》穿插進(jìn)行講解。重在實踐運(yùn)用。



 教 學(xué) 建 議

本課內(nèi)容擬三課時完成。

第一課時：聽《回聲》；音樂知識：力度記號；唱《友誼的回聲》。 第二課時：唱《山谷靜悄悄》；音樂知識：

第三課時：聽《羊腸小道》；總復(fù)習(xí)；編創(chuàng)小品“到山谷去旅游”。

 教 材 分 析

1.無伴奏合唱《回聲》

本曲創(chuàng)作于16世紀(jì)，作曲者拉索是尼德蘭(在今日的比利時)作曲家。這是一首雙四聲部男女混聲無伴奏合唱曲。作者巧妙地采用輪唱形式，以一小型的合唱組間隔一小節(jié)追隨大型合唱組，通過力度強(qiáng)弱的對比，生動地表現(xiàn)了回聲在空曠、靜謐的山谷中時隱時現(xiàn)，時強(qiáng)時弱的回蕩，和諧而又富有色彩變化的和聲更令人有置身于群山幽谷的感覺。

歌曲的歌詞表現(xiàn)人與回聲的對話，俏皮而有趣，賦予歌曲以強(qiáng)烈的生活氣息和人情味，也使人們領(lǐng)受到人與自然和諧相處的愉悅和樂趣。 

回 聲（無伴奏合唱）[歌詞]

回聲，美妙的回聲!它在哪里?在哪里?哈哈哈哈哈! 它發(fā)出笑聲，瞧多么有趣!做什么?請你唱一支歌曲，唱給我們聽。不能，不能夠。為什么? 我不愿意。那為什么?不能告訴你們。那么請你別擾亂!假如你是懶漢，就永遠(yuǎn)地別作聲。再見吧回聲，再見吧回聲!

記住我們，安靜，安靜!隱約聽見!美妙回聲，安靜!

2.管弦樂《羊腸小道》

美國亞利桑那州西北部科羅拉多河的大峽谷，長達(dá)數(shù)百公里，深約千余米，寬達(dá)十?dāng)?shù)公里，是大自然鬼斧神工之杰作，為世界上罕見的奇觀異景。大峽谷以其令人心驚的巉巖削壁，五色斑斕的嶙峋怪石，谷底奔騰的洶涌急流日出日落的色彩變幻，吸引著世界各地游客。美國作曲家格羅菲(1892-1972)曾多次赴大峽谷旅游，雄偉壯觀、富于詩情畫意的景色激發(fā)了作曲家的創(chuàng)作欲望和靈感，他懷著敬仰、激動的心情，決定以音樂來表達(dá)大峽谷蘊(yùn)含的變幻無窮的自然之美。此后，他以十年之久的時間，完成了《大峽谷》組曲。本曲是其中的第三樂章，也是組曲中最著名的一個樂章。

樂章開始，整個樂隊以響亮的全奏滑音，模仿了驢叫聲。接著，獨(dú)奏小提琴奏出華彩樂段，這里，旅游者主題的音調(diào)與驢的叫聲巧妙他融會在一起。這是樂曲的引子。 引子之后，樂曲進(jìn)入主體。第一部分，在打擊樂器模仿驢蹄的節(jié)奏中，雙簧管奏出了一支斷斷續(xù)續(xù)的，帶有爵士味的詼諧曲調(diào)：



音樂形象地描繪了旅游者騎驢悠然行進(jìn)的神情。忽然，音樂變得急促起來，雙簧管與低音單簧管相繼奏出全部由三度跳進(jìn)構(gòu)成的下行旋律，仿佛驢子步伐踉蹌地跑下山去。 當(dāng)驢子的嘶鳴聲重又響起時，在驢蹄聲和詼諧的曲調(diào)上，圓號奏出了旅游者的主題：



這支氣息寬廣、富于歌唱性的旋律，氣質(zhì)開朗，具有美國西部音樂風(fēng)性，表達(dá)了旅游者在大自然懷抱中舒暢的心情和對大自然的神奇景觀的衷心贊嘆。

這一主題在不同樂器、不同背景上反復(fù)三次，然后氣氛變得熱烈起來，前面出現(xiàn)過的各種音樂素材通過樂隊全奏進(jìn)行展開。在一聲驢子的長嗚中，音樂突然停頓。樂曲進(jìn)入中間段落，給人們帶來夢幻般的寧靜。鋼片琴奏出清泉般的音響，使人疑為仙樂飄飄。隨后是再現(xiàn)段落，弦樂的明快撥奏迎來了管弦樂隊全奏的高潮，有如游客驅(qū)驢在山路上疾跑，樂曲在樂隊奏出的響亮的驢叫聲中結(jié)束。

3.歌曲《友誼的回聲》

這首歌曲以回聲作比喻，表達(dá)了對友誼的贊美、珍惜和追求。歌曲分為兩個部分，第一部分是一個由三個樂句組或的樂段。第一樂句由低音區(qū)開始，旋律層層上升又緩緩落下，仿佛是視線隨著景物而在移動，音樂富有動感。第二樂句是第一樂句的變化，采用了切分節(jié)奏，通過由低向高的旋律進(jìn)行，發(fā)出了越來越熱情的呼喊，第三樂句揭示了歌曲的主題，表現(xiàn)了孩子們不僅是在向大自然發(fā)出呼喚，更是對友誼的熾熱的追求。第二段落音樂轉(zhuǎn)為平穩(wěn)，表現(xiàn)了對友誼的贊美，前一樂段末句在這里再現(xiàn)，突出“友誼是美好的”這一主題。

4.歌曲《山谷靜悄悄》

是一首描繪大自然美麗景色的藝術(shù)歌曲，為一段體結(jié)構(gòu)的分節(jié)歌。歌曲一開始用 “XO XO X-|”的節(jié)奏、很弱的音量，把我們帶到了寧靜的山谷之中，然后節(jié)奏緊縮并運(yùn)用了切分節(jié)奏，描繪了充滿生機(jī)的美麗山谷，使人有如身臨其境之感。前三段歌詞分別描寫了山間的景物，富有動感，從“煙霧”“花”直至“溪流”“野兔”動感不斷增強(qiáng)。在4小節(jié)間奏之后，“地質(zhì)隊叔叔”的出現(xiàn)，打破了原先的靜謐安詳，使山谷頓時熱鬧起來，錘子擊石的叮咚聲和溪水聲交織成一支美妙的樂曲在山谷中回蕩。四段歌詞雖都配同樣的旋律(第四段的旋律稍作變化)，但由于歌詞在形象、意境上有豐富細(xì)膩的變化和發(fā)展，歌曲很能使人們對山谷中的美麗景色產(chǎn)生想像

第八課 童 心

教 學(xué) 目 標(biāo)

1.童心與童趣是連在一起的，他帶給我們無限的歡樂，我們要珍惜這有限而寶貴的“小孩世界”，使其如春天一樣充滿生機(jī)。讓我們盡情地歌唱這充滿朝氣、歡樂的時刻。2.用現(xiàn)代舞為歌曲即興伴舞，用打擊樂為歌曲伴奏，渲染這充滿詩意的童心世界。

 教 學(xué) 內(nèi) 容

聆聽《山童》教學(xué)基本要求

1.合唱曲《山童》是近年來創(chuàng)作作品中較優(yōu)秀的作品之一，音調(diào)民族風(fēng)格濃郁，歌詞充滿童趣，形象生動，內(nèi)容帶陳述性，層層深入，很受聽眾喜歡。

2.這首合唱曲較長，有條件的學(xué)校在欣賞時最好能把譜輸入電腦，上課時隨錄音放映，學(xué)生看著歌譜能了解內(nèi)容，欣賞才能有效果。至少把歌譜能抄出來供學(xué)生了解。 3.有時間最好能欣賞兩次：第一次了解一下表現(xiàn)的內(nèi)容，第二次從音樂中領(lǐng)悟山童在山間的活動，從而獲得主題——童年多美好的意境。

聆聽《真善美的小世界》教學(xué)基本要求

1.介紹迪斯尼樂園的背景。如有錄像片、VCD音像資料插放，學(xué)生更為歡迎。 2.欣賞全歌：邊聽邊劃 2/4 拍指揮圖式。

設(shè)問：你能聽清楚歌詞的內(nèi)容嗎?你能區(qū)分歌曲的段落嗎?為什么? 3.師生討論。 4.復(fù)聽全歌。

要求：選擇兩件打擊樂器，當(dāng)你聽到音樂轉(zhuǎn)入第二樂段時，換一件打擊樂器伴奏。 (也可設(shè)計兩個動作，表示樂段的區(qū)分。)

5.再欣賞全歌。 要求：可以邊聽邊哼；可以邊聽邊選擇自己喜愛的角色，如唐老鴨、米老鼠、白雪公主??(教師準(zhǔn)備些頭飾、面具等道具供學(xué)生選擇)隨音樂的節(jié)拍跳自己設(shè)計的舞步，把我們教室想像是一個迪斯尼樂園，大家盡情地玩吧。(對音樂的分樂段，要用不同的動作能表現(xiàn)出來。)6.小結(jié)：童心在小世界里盡情地抒發(fā)吧!

表演《蕩秋千》教學(xué)基本要求

1.蕩秋千既是一項體育運(yùn)動也是一項很有樂趣的休閑活動，兒童特別愛玩。貴州的仡佬族兒歌中的玩蕩秋千是多么有趣!

2.聽范唱，唱一遍歌，唱一遍曲。 設(shè)問你能聽出這里有幾句是重復(fù)的樂句。

3.學(xué)唱第一樂段曲調(diào)。在教師指導(dǎo)下學(xué)生自學(xué)。

(1)提示：這是一首歡樂的歌曲，速度應(yīng)該稍快，但在開始學(xué)唱曲調(diào)時，可放慢速度。另外學(xué)唱曲調(diào)必需要打拍子或劃 2/4 拍指揮圖。

(2)難點(diǎn)與重點(diǎn)：十六分音符的節(jié)奏、附點(diǎn)四分符點(diǎn)節(jié)奏要唱好； “ ”、““ ”兩處的大跳要唱準(zhǔn)；八分休止符要斷開。 4.學(xué)唱第二樂段曲調(diào)。學(xué)生自學(xué)。

5.用稍快的速度流暢地唱全曲。

6.歡快地表現(xiàn)兒童們在蕩秋千時高興玩耍的情景，有感情地表演《蕩秋千》。

表演《小孩世界》教學(xué)基本要求

1.這是一首富有童趣想像的歌曲。內(nèi)容似乎有些異想天開，但是這就是兒童的豐富的想像力。

2.歌曲的識譜可在教師指導(dǎo)下學(xué)生自己讀譜解決。學(xué)唱曲調(diào)還是分兩個樂段分別學(xué)唱為宜。在學(xué)唱曲調(diào)前范唱是不能缺少的環(huán)節(jié)，完整的有感情的范唱能激發(fā)學(xué)生學(xué)唱的欲望，給學(xué)生一個完整的音樂形象。

3.第一樂段的識譜教學(xué)有這樣難點(diǎn)：

(1)附點(diǎn)節(jié)奏，這首歌的附點(diǎn)節(jié)奏很多，很重要，它能形象地表現(xiàn)兒童歡快的性格。(2)第四樂句的四級分解和弦的音準(zhǔn)，要進(jìn)行指導(dǎo)唱準(zhǔn)。

(3)2/4 拍的節(jié)拍感，要求學(xué)生一定要劃指揮圖式，突出強(qiáng)弱，唱好節(jié)拍感。

4.第二樂段識譜的難點(diǎn)是二聲部的和諧。前二句是和聲式的，后二句是復(fù)調(diào)式的。所以難度不小，從班級實際出發(fā)，可以適當(dāng)降低難度，作些改變。 5.如果第二樂段能唱好，結(jié)束句就容易唱好。 6.完整唱全曲時要唱出兩個樂段的情緒上的對比，尤其第二樂段的開始兩句，節(jié)奏拉寬要唱得舒展、贊美，與前后形成鮮明對照。

7.歌曲的處理要突出歡快自豪的情緒，速度稍快。 

為歌曲伴舞

1.由于這首歌曲富有現(xiàn)代的氣息，曲調(diào)帶有通俗歌曲的風(fēng)格，因此建議用現(xiàn)代舞動作為歌曲伴舞，更能表現(xiàn)其風(fēng)格特征。

2.只要是雙拍子的現(xiàn)代舞步都可以，如迪斯科舞步、恰恰舞步等。

3.選擇打擊樂為歌曲伴舞，烘托其氣氛。 

 教 學(xué) 建 議

本課內(nèi)容擬用三課時完成。第一課時：《蕩秋千》、《山童》。 第二課時：《小孩世界》。 第三課時：《真善美的小世界》；總復(fù)習(xí)。

 教 材 分 析

1.合唱曲《山童》

這是一首汲取我國西南地區(qū)民歌音調(diào)因素而創(chuàng)作的兒童合唱曲。 歌曲通過以第一人稱出現(xiàn)的主人公——山童的耳聞目睹，展示了色彩絢麗、音響紛繁的山間景物，生氣盎然，詩意濃郁，更充滿諧情童趣，令人心馳神往。 歌曲可分為三個段落。

第一段旋律跳蕩，節(jié)奏活潑，表現(xiàn)了孩子快樂舒暢的心情和對美好景物的熱情贊美，同時又以多種多樣的襯詞，惟妙惟肖、有聲有色地模仿了羊兒的踢踏鳴叫，河水的流淌喧嘩，鞭兒的揮動作響，呈現(xiàn)出一幅詼諧、生動的有聲圖畫。這個段落的后半部分?jǐn)X取前面旋律進(jìn)行中由“mi”與“si”構(gòu)成的純五度音程，運(yùn)用重復(fù)、模進(jìn)的手法加以展開，最后樂句由低而高連續(xù)上行，喻示了由靜到動，由暗到明的山間黎明的景象。

緊接著一個節(jié)奏舒緩、起過渡作用的樂段把歌曲引入第二個段落，這個段落的節(jié)奏平穩(wěn)、音調(diào)起伏，同主音大小調(diào)頻頻交替，營造了優(yōu)美恬靜卻又充滿生氣的、如夢如畫的意境。 隨后，一個由同音反復(fù)構(gòu)成的節(jié)奏性間奏打破了山間的寧靜安謐，隨著太陽冉冉升起，萬物蘇醒，山林變得熱鬧起來，這就是歌曲的尾聲。調(diào)性轉(zhuǎn)為原調(diào)，速度增快，詞曲的材料均分別取自前面兩個段落。最后再現(xiàn)了過渡性樂段并作了擴(kuò)展，連續(xù)地用二分音符長音一字一音地唱出歌曲的主題——“童年多美好”。 

2.歌曲《真善美的小世界》

這是一首歌唱美國“迪斯尼樂園”的歌曲。 在美國有兩個迪斯尼樂園，它們都以已故美國著名的動畫片大師、米老鼠形象的原創(chuàng)者——沃爾特?迪斯尼的名字命名的。樂園每年吸引了來自全世界數(shù)以千萬計的游客。在這里，你能看到由人所扮演的米老鼠、唐老鴨、白雪公主和七個小矮人在歡迎你；在這里，既有富于教育性的文藝節(jié)目，又有根據(jù)民間傳說、神話、科學(xué)幻想為題材編成的“冒險樂園”、“未來世界”等等，使人興趣盎然，流連忘返。這首歌曲表達(dá)了人們在這個小小世界中感受到的美好和歡樂以及對真善美這一人類心靈崇高境界的贊頌和追求。

歌曲由兩個樂段組成，A段中每個樂句都是從弱拍開始，從低音向上大跳，跌宕起伏，充滿活力，表現(xiàn)了游人們的歡樂情緒。B段為副歌，由強(qiáng)拍開始，旋律平穩(wěn)，優(yōu)美，節(jié)奏舒展，與A段形成對比，這是人們對真善美小世界發(fā)自內(nèi)心的贊嘆。 美國楊百翰大學(xué)藝術(shù)團(tuán)幾次來我國演出時，都以這首歌作為終場曲。在演唱中加入了口哨，采用不同的演唱形式，并在音樂上使用了多次的轉(zhuǎn)調(diào)。熱情的演唱在樂隊的烘托下，豐富和加強(qiáng)了歌曲的藝術(shù)感染力。 

3.歌曲《蕩秋千》

《蕩秋千》是一首曲調(diào)活潑跳躍，節(jié)奏明快，反映仡佬族兒童生活情景的童謠，結(jié)構(gòu)方整而短小。可以把它看著是一首三樂句結(jié)構(gòu)的對稱性極強(qiáng)的單二部曲式。除第二部分的首句與第一部分的首句同尾換頭外，其余二個樂句完全一致。旋律的調(diào)式音階“1、2、3、5、6”五聲宮調(diào)式。A段的第一樂句有著鮮明的個性，曲調(diào)質(zhì)樸流暢，口語化的旋律平穩(wěn)而親切，第二樂句詞曲營造的意境渾然一體，在旋律上先是一個三度小跳“6→i”，繼而下行六度大跳 “i→3”，再一個七度大跳“ ”，把秋千“上下來回”蕩來蕩去的形象刻畫得栩栩如生。第三句子又回到了平穩(wěn)的旋律線上來，它似乎是蕩秋千的兒童陶醉了，自由地飛蕩，情景多美啊!

4.歌曲《小孩世界》

是一首曲調(diào)明快、活潑的兒童合唱歌曲。2/4 拍，大調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)。

歌曲表現(xiàn)了人們向往美好的童心世界，追求愉快歡樂、和諧的生活。歌曲的第一樂段共有四個樂句，節(jié)奏規(guī)整，曲調(diào)歡快。第一樂句與第三樂句是旋律的完全重復(fù)，第二樂句和第四樂句在前樂句上作了四度、二度上移的旋律模進(jìn)，特別是每個樂句的句尾都運(yùn)用了相同的節(jié)奏型“ ”,襯詞“啦”更增強(qiáng)了歡樂情緒的表現(xiàn)。第二樂段節(jié)奏舒展，曲調(diào)優(yōu)美抒情，旋律進(jìn)行出現(xiàn)在高音區(qū)與第一樂段形成了對比，表現(xiàn)了寬廣的山野風(fēng)光，緊接著富有跳躍的節(jié)奏音型與八分休止符的運(yùn)用，使得歌曲更為活潑生動，同時帶有復(fù)調(diào)式對比性的第二聲部烘托，抒發(fā)了孩子們快樂的童心世界。尾聲以級進(jìn)下行的曲調(diào)，漸弱的聲音，表達(dá)了人們對美好高潔的境界的向往。