第一篇：幼兒園民間童謠與民間游戲計(jì)劃

丁莊鎮(zhèn)尚道幼兒園開(kāi)展“民間童謠與民間游戲”課題研究計(jì)劃

一、開(kāi)展“民間童謠與民間游戲”課題研究的意義

2010—2011學(xué)年，根據(jù)課題研究計(jì)劃，我園將 “民間童謠與民間游戲”這一熟悉而具特色的活動(dòng)作為課題研究對(duì)象。在學(xué)習(xí)民間游戲的活動(dòng)中幼兒不僅在游戲中學(xué)，同時(shí)充分發(fā)揮他們的主動(dòng)性，讓幼兒積極參與，主動(dòng)探討。在學(xué)習(xí)中提高孩子們的口語(yǔ)表達(dá)能力，膽小的孩子敢說(shuō)話了，口吃的孩子通過(guò)童謠的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，言語(yǔ)比一前連貫了，孩子們對(duì)于學(xué)習(xí)民間童謠的興趣大增。他們把在家學(xué)會(huì)的民間童謠說(shuō)給小朋友們聽(tīng)，在童謠的選擇中，大量的民間玩具為我們提供了大批的素材，我們把玩具和游戲結(jié)合在一起，在活動(dòng)中進(jìn)行嘗試。民間游戲，大多是很早以前流傳下來(lái)的，有些童謠與游戲內(nèi)容幼兒不理解，我們就在選擇內(nèi)容上進(jìn)行反復(fù)推敲，確定內(nèi)容后讓幼兒學(xué)說(shuō)，并給以通俗形象化的解釋或修改。

二、開(kāi)展課題研究的目的

民間游戲藝術(shù)具有特殊的情趣和魅力，具有率直、不拘一格的質(zhì)樸特點(diǎn)，與農(nóng)村兒童藝術(shù)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的傾向有所相同，可以說(shuō)民間游戲與藝術(shù)活動(dòng)有內(nèi)在的共同特征，游戲地發(fā)展可以開(kāi)發(fā)幼兒的智力，是一項(xiàng)利于孩子們?nèi)姘l(fā)展的活動(dòng)，有利于幼兒學(xué)習(xí)中的地位和作用，越來(lái)越被人們認(rèn)識(shí)到對(duì)于兒童知識(shí)面的擴(kuò)大，能力的培養(yǎng)，情感的培養(yǎng)，情感的熏陶，美感的啟迪，都有著潛移默化的作用。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和現(xiàn)有水平，將一系列民間游戲玩具作為主題進(jìn)行選材。在選材中注意選擇了一些淺顯易懂，貼近生活的民間游戲，讓幼兒學(xué)習(xí)。

三、課題研究分工情況

組長(zhǎng)：楊洪芹（全面負(fù)責(zé)課題研究工作）成員：常錫燕（負(fù)責(zé)民間童謠搜集）李艷玲（負(fù)責(zé)民間游戲搜集）

尚麗麗（負(fù)責(zé)材料整理工作）

四、開(kāi)展課題研究有利于提高幼兒綜合素質(zhì)

談起民間游戲老師們都非常興奮，特別是年齡大的老師們都能如數(shù)家珍似的說(shuō)出許多游戲名稱，如：跳繩、翻繩、摔寶、跳皮筋、拾石子、玩紙牌、彈杏核、扣泥巴、踢毽子，拾高粱柞等等。這些游戲不但符合孩子們好學(xué)、好動(dòng)、好模仿、好游戲的心理特點(diǎn)，而且易學(xué)、易會(huì)、易傳，增添參與的主動(dòng)性，既能促進(jìn)幼兒體、智、德、美諸方面發(fā)展，陶冶幼兒的情操，使孩子在游戲中生活、在游戲中學(xué)習(xí)、在游戲中成長(zhǎng)，促進(jìn)幼兒身心的健康發(fā)展。

游戲的過(guò)程也是孩子們學(xué)習(xí)的過(guò)程。他們充滿新奇、幻想和奧秘的游戲世界里，小腦袋不停地轉(zhuǎn)，并努力去探索，操作以期得出答案，不倒翁為什么不倒，陀螺為什么會(huì)轉(zhuǎn)？石頭是從哪里來(lái)的？火車為什么會(huì)叫？這些問(wèn)題不僅激發(fā)了孩子豐富的想象力、思維力，同時(shí)也是孩子認(rèn)識(shí)工具、啟迪他們智慧的教科書(shū)。在玩游戲時(shí)有些孩子不愿與別人分享自己心愛(ài)的玩具，總是一把搶過(guò)自己的說(shuō)：“這是我的玩具，不給你玩?！庇捎谶@種不愿與人分享的心理，往往這些孩子在玩耍時(shí)總是不合群，難以與別人合作，久而久之容易形成唯我獨(dú)尊的孤僻性格。針對(duì)這些情況，在玩民間游戲的過(guò)程中，要注意培養(yǎng)孩子熱情大方的品質(zhì)，多組織一些集體協(xié)作性的活動(dòng)，例如：抬轎子，四人踏板、拉大鋸等游戲，讓孩子通過(guò)游戲?qū)W會(huì)怎樣與別人友好相處、相互合作。

根據(jù)孩子們好玩、好動(dòng)、好勝、好奇的特點(diǎn)，我們利用早間活動(dòng)和戶外活動(dòng)時(shí)間，讓孩子們按照自己的興趣和愛(ài)好，自愿選擇伙伴一起玩剪子包袱錘、騎大馬、老鼠鉆風(fēng)箱，老鷹捉小雞等兩人或群體游戲，在游戲中可以充分調(diào)動(dòng)孩子自主學(xué)習(xí)的欲望。讓孩子們向爸爸、媽媽學(xué)習(xí)一個(gè)他們小時(shí)侯的游戲，帶到幼兒園教給大家一起玩，孩子們?cè)谟淇斓臍夥罩?，?zhēng)著教爭(zhēng)著學(xué)。通過(guò)互相交流，觀摩和評(píng)價(jià)，既發(fā)展了語(yǔ)言，又發(fā)展了基本動(dòng)作；既發(fā)展了興趣，又增強(qiáng)了自信和自尊。讓孩子們自己獨(dú)立自主地、創(chuàng)造性地開(kāi)展游戲，在玩中學(xué)，學(xué)中玩，起到了引發(fā)感情，共享共樂(lè)的效果。民間游戲?yàn)楹⒆犹峁┝艘粋€(gè)輕松愉快、具有豐富刺激的、能鼓勵(lì)孩子自主學(xué)習(xí)的良好環(huán)境。

五、民間游戲與教育活動(dòng)的融合。

在各項(xiàng)教育活動(dòng)中，有些活動(dòng)往往無(wú)法在時(shí)間空間上滿足幼兒探究的需求，此時(shí)如果教師能提供相關(guān)的游戲材料，引導(dǎo)幼兒開(kāi)展游戲活動(dòng)，將會(huì)使幼兒在認(rèn)知、情感等方面獲得很大的滿足。如，孩子們?cè)诖笞匀恢型娼巧螒颍麄冇媚喟湍蟪鐾尥?，用木塊擺上床、桌子、凳子，撿了一些樹(shù)葉、小草用紙袋包好做墊，在地上挖上灶臺(tái)，放上泥捏的鍋，到種植園里采來(lái)菜葉，然后分配角色（爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等），玩起了娃娃家的游戲，他們的材料全是用大自然中的泥土、花草等，而且玩的很投入，很愉快。在孩子們的爭(zhēng)論中，通過(guò)教師的引導(dǎo)，“生成”出：到樹(shù)上去采葉子，樹(shù)會(huì)痛嗎？它會(huì)哭嗎？采樹(shù)上的葉子，樹(shù)還會(huì)長(zhǎng)高嗎？孩子們爭(zhēng)論的臉紅脖子粗，最后來(lái)到老師這里，老師只說(shuō)了一句：樹(shù)和動(dòng)物和人一樣都是有生命的。孩子們熱烈地討論起來(lái)，有的孩子試著采自己的頭發(fā)，后說(shuō)：“以后要愛(ài)護(hù)樹(shù)不能采它的葉子了。它會(huì)痛的，我采了自己三根頭發(fā)，痛得快要哭了。”游戲中孩子們不再顧忌自己的行為方式或語(yǔ)言的失誤，活動(dòng)的自由度較大，不受區(qū)角的限制，而教師僅采用提問(wèn)和建議的方法去影響幼兒的游戲行為，成為幼兒游戲的援助者，幼兒可以充分交流自我表現(xiàn)，自主性得到了體現(xiàn)和發(fā)揮。這樣的環(huán)境，可以促使幼兒展開(kāi)想象的翅膀，無(wú)拘無(wú)束地動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，積極地去想、去做、去采集大自然中的東西做游戲材料，從中獲取多方面的知識(shí)，并且游戲內(nèi)容接近于主題內(nèi)容，已和整個(gè)主題活動(dòng)的進(jìn)度緊密結(jié)合在一起，從中孩子們得到了快樂(lè)和發(fā)展。

六、民間游戲可以培養(yǎng)幼兒的親社會(huì)行為。

親社會(huì)行為是指?jìng)€(gè)體在社會(huì)交往中表現(xiàn)出來(lái)的一種良好的道德行為，它包括謙讓互助，協(xié)作分享等有益行為，這也是在我們的主題活動(dòng)中所表現(xiàn)出的內(nèi)容，例如：在建筑游戲中，引導(dǎo)幼兒制定“能共享玩具材料”的規(guī)則，要求幼兒能分享玩具，誘發(fā)分享和謙讓行為，在角色游戲中引導(dǎo)幼兒建立“協(xié)商扮演角色”的規(guī)則，要求幼兒在游戲前能協(xié)商好自己的角色，誘發(fā)協(xié)作行為，遇到兩人同時(shí)要扮某一角色時(shí)，就誘發(fā)退讓行為。

在當(dāng)今社會(huì)已越來(lái)越向著社會(huì)化、多元化發(fā)展，不管是課程的生活化和游戲化，都離不開(kāi)社會(huì)這個(gè)大背景。陳鶴琴先生很早就提出“大自然是活教材”的教育觀念。我們努力使課程游戲化的同時(shí)，積極嘗試與社會(huì)、家庭、社區(qū)合作，充分利用周圍的有利環(huán)境，整合多方面的課程資源，誘發(fā)幼兒的親社會(huì)行為。

為了讓家庭真正成為幼兒園的合作伙伴，我們嘗試開(kāi)展了“幼兒家庭游戲”的創(chuàng)建，指導(dǎo)家長(zhǎng)如何開(kāi)展親子游戲，提高家長(zhǎng)的游戲教育觀念。首先，我們要求家長(zhǎng)根據(jù)自己的條件為孩子提供一個(gè)可自由游戲的房間或每周教孩子一個(gè)游戲，為孩子提供豐富的能適應(yīng)孩子發(fā)展需要的游戲材料。使家長(zhǎng)能夠支持并鼓勵(lì)孩子游戲，使家庭真正成為幼兒園教育的合作伙伴，家長(zhǎng)成為幼兒園新的課程資源。

幼兒的生活就是游戲，游戲是幼兒體驗(yàn)社會(huì)生活的最好的方法。保障兒童游戲的權(quán)利是現(xiàn)代早期教育促進(jìn)幼兒健康、和諧、全面發(fā)展的基本策略。因此，在幼兒園教育實(shí)踐中，我們強(qiáng)調(diào)遵循“以民間游戲與幼兒素質(zhì)的提高的原則。把游戲作為對(duì)幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式”從根本上，把教育與幼兒的生活予以最佳整合的基本途徑。還幼兒以游戲的生活就是讓兒童找回童年的幸福與快樂(lè)。

丁莊鎮(zhèn)尚道幼兒園 2010年9月

第二篇：幼兒園民間游戲

關(guān)明姝教師：

1、擠“油渣”：

寒冷的冬天，幾個(gè)幼兒靠墻而立，用肩部的力量向中間擠，被擠出的人向旁邊去，再向中間擠，如此反復(fù)進(jìn)行。如果讓幼兒邊念兒歌邊游戲，更能增添情趣，并培養(yǎng)協(xié)作精神。

2、拉“大鋸”：

兩人對(duì)坐，雙腳自然盤(pán)曲，雙手對(duì)握，隨兒歌節(jié)奏做拉鋸似的前俯后仰動(dòng)作。

3、“蚊子叮手”：

游戲者隨兒歌，將做捏東西狀的手疊放至另一人的手背上，依次疊高，直到無(wú)法夠著為止。

4、“堆饅頭”：

游戲者邊念兒歌，邊輪流伸出右手大拇指（其余四指呈抓握狀），第一人伸出后，第二人握住第一人的拇指，第三人握住第二人的拇指……直到最高處。

5、“捉蜻蜓”：

參加者一人將手掌掌心朝下向前伸。其余幼兒每人伸出一食指頂住伸掌者的手心，念兒歌。兒歌念到最后一字時(shí)，伸掌者迅速抓握掌心中的食指，伸食指者要盡快逃脫，被抓住食指者就做下一次游戲的伸掌者。

附：《民間游戲集錦》

游戲名稱：扎手絹

游戲玩法：幾位幼兒手拉手，成一個(gè)圓圈。甲乙兩位幼兒在圈外相對(duì)的地方分別將手絹扎在圈上幼兒的手腕上；然后以最快的速度往順時(shí)針?lè)较蚺?，將?duì)方扎的手絹解下，扎在前一位幼兒的手腕上；扎好再往前跑去解前面的手絹……若另一位幼兒還未扎好被追上則為輸者，與被扎幼兒換位，游戲繼續(xù)開(kāi)始。

游戲名稱：跳房子

游戲玩法：先在地上畫(huà)一個(gè)方格，表示房子。然后，把一塊瓦投進(jìn)第一個(gè)方格，參加游戲的孩子便單腳一跳，跳進(jìn)方格，將瓦片依次向下一個(gè)方格踢去，直到全部方格跳完，這個(gè)游戲規(guī)則很多，腳踩線，腳落地，瓦片壓線，都算“壞了”，參加游戲者立刻被罰下場(chǎng)。

游戲名稱：木頭人

游戲玩法：參加者兩人念兒歌，兒歌念完后，立刻靜止不動(dòng)，不說(shuō)不笑地對(duì)視，誰(shuí)先忍不住動(dòng)或笑了，就算輸。

游戲名稱：瞎子摸瘸子

游戲玩法：一個(gè)孩子用手絹蒙住雙眼，扮做瞎子；一個(gè)孩子將手綁在腿上，扮做瘸子。地上畫(huà)一個(gè)大圓圈兒，瞎子和瘸子都在大圓圈里，瘸子不能出這個(gè)圈兒，由瞎子追摸，如果被摸住了或出了圈，就要對(duì)換角色，重新開(kāi)始游戲。

游戲名稱：“蚊子叮手”

游戲玩法：游戲者隨兒歌，將做捏東西狀的手疊放至另一人的手背上，依次疊高，直到無(wú)法夠著為止。

游戲名稱：夾粽子

游戲玩法： 用手拿兩支筷子，夾住沙袋。從起點(diǎn)跑到終點(diǎn)。沙袋掉在地上重新用筷子夾起沙袋向終點(diǎn)跑去。誰(shuí)先跑到終點(diǎn)誰(shuí)就取得勝利。

游戲名稱：劃龍舟

游戲玩法：幼兒分成五個(gè)人一組，每組五個(gè)幼兒都蹲下，后面的幼兒拉著前面的幼兒的衣服往前劃，哪一組幼兒先劃過(guò)去就算贏。

游戲名稱：滾鐵環(huán)

游戲玩法：孩子人手一個(gè)鐵環(huán)一個(gè)鐵鉤，利于鐵鉤控制環(huán)在場(chǎng)地里滾動(dòng)，控制的方法有多種，自主創(chuàng)造，但玩時(shí)一定要保持鐵環(huán)滾動(dòng)，鐵環(huán)翻倒則視為失敗，換人游戲。

游戲名稱：跳皮筋

游戲方法： 方法有多種，可根據(jù)方法不同而取各種小名稱，如“加減乘除”，至少三人參加，兩人將皮筋套在腳上，各站一方，中間形成長(zhǎng)方形，一孩子在中間邊念兒歌邊跳，以踩繩為失敗。再換繃?yán)K的孩子游戲。

游戲名稱：“腳尖腳跟腳尖踢”：

游戲玩法：幼兒雙手叉腰，邊念邊跳。“腳尖”（右腳尖朝后點(diǎn)地），“腳跟”（右腳尖朝前點(diǎn)地），“腳尖踢”（將右腳尖朝左前方點(diǎn)地，接著向右前方踢）。第二遍換左腳，依次反復(fù)進(jìn)行。

游戲名稱：“錘子、剪刀、布”：

游戲玩法：四人參加游戲，兩人一組，一人做猜拳人，一人做走步人，走步人站在起點(diǎn)線上。猜拳雙方相對(duì)而立，邊原地跳邊說(shuō)“錘子、剪刀、布”，當(dāng)說(shuō)到“布”時(shí)，雙方用腳做出想做的動(dòng)作（“錘子”為兩腿并攏，“剪刀”為兩腿一前一后，“布”為兩腿想兩側(cè)張開(kāi)），以動(dòng)作決出勝負(fù)，勝者一方的走步人向前跨一大步。游戲反復(fù)進(jìn)行，直至走步入到達(dá)終點(diǎn)，先到終點(diǎn)為勝方。

游戲名稱：吹羽毛：

游戲玩法：在桌上放根羽毛，參加游戲的兩個(gè)人各站在桌字的兩側(cè)，同時(shí)吹羽毛，將羽毛吹到對(duì)放的一側(cè)落下為勝。

游戲名稱：丟手絹

游戲玩法：幼兒手拉手圍成一個(gè)大圓圈，撒開(kāi)手蹲下，選一名幼兒手持手絹，沿順時(shí)針或逆時(shí)針繞著小朋友走，圈上的幼兒一起拍手唱：“丟、丟、丟手絹，輕輕地放到小朋友的后面，大家不要告訴他，快點(diǎn)快點(diǎn)捉住他，快點(diǎn)快點(diǎn)捉住他，快點(diǎn)快點(diǎn)捉住他”?。ǔ捷p輕地放到小朋友的后面時(shí)拿手絹的幼兒將手絹悄悄地放到圈上某一個(gè)小朋友的身后），唱到：大家不要告訴他，快點(diǎn)快點(diǎn)捉住他時(shí)，如果被丟給手絹的幼兒還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)自己身后的手絹，丟手絹的幼兒就要捉住他表演節(jié)目或背誦兒歌。若在唱的過(guò)程中幼兒自己發(fā)現(xiàn)了手絹，就要拿起手絹，快速追逐丟手絹的幼兒，若追上就要請(qǐng)丟手絹的幼兒表演節(jié)目，若追不上，兩人交換位置，游戲重新開(kāi)始。

游戲名稱：“堆饅頭”

游戲玩法：幼兒邊念兒歌，邊輪流伸出右手大拇指（其余四指呈抓握狀），第一人伸出后，第二人握住第一人的拇指，第三人握住第二人的拇指……直到最高處。

游戲名稱：“捉蜻蜓”

游戲玩法：參加者一人將手掌掌心朝下向前伸。其余幼兒每人伸出一食指頂住伸掌者的手心，念兒歌。兒歌念到最后一字時(shí)，伸掌者迅速抓握掌心中的食指，伸食指者要盡快逃脫，被抓住食指者就做下一次游戲的伸掌者。

游戲名稱：蜻蜓

游戲玩法：取一小竹片，磨光打平，中間鉆一小孔，插上圓竹棍，就好了。雙掌夾住竹棍，用力反復(fù)搓轉(zhuǎn)，猛然松手，竹蜻蜓就在半空中旋轉(zhuǎn)。

游戲名稱： 彈球兒

游戲玩法：先在地上畫(huà)個(gè)長(zhǎng)方形的小格子，叫“鍋兒”。離“鍋兒”一丈多遠(yuǎn)畫(huà)一橫線，先往“鍋兒”里續(xù)一兩個(gè)球，而后在距離相等的地方往橫線處扔球，按扔的遠(yuǎn)近順序開(kāi)始從橫杠處向“鍋兒”中彈去。彈出“鍋兒”歸己，掉在“鍋兒”里的為“燒死”。玩的人彈出“鍋兒”里的球可以接著彈，至彈不出為止。把“鍋兒”里的彈完，這一盤(pán)就算終止。再玩下盤(pán)。在“鍋兒”里的球沒(méi)彈完之前，一方的球（叫老子兒）如被別人彈中，亦叫“死”，只得把自己從“鍋兒”里彈出的球歸勝者。

游戲名稱：背缸倒缸

游戲玩法：兩人背對(duì)被四臂相攀，一個(gè)彎腰把另一個(gè)背起，兩人反復(fù)互背，一邊背一邊唱：背缸，倒缸，淹菜好香。兩人互背互唱，直至沒(méi)勁了，才告終。

游戲玩法：天下太平

游戲玩法：一般兩個(gè)孩子玩。每人在地上畫(huà)一個(gè)四方“田”字，然后兩人相對(duì)站立猜拳，每贏一次在方格內(nèi)寫(xiě)一筆，四個(gè)方格內(nèi)最后被“天”“下”“太”“平”四字填充，先填滿的為勝。

游戲名稱：吹泡泡

游戲玩法：玩法：將肥皂液灌入小瓶，然后用吸管，沾肥皂水用嘴輕輕吹。吹出的泡泡在周圍飄飛，孩子們追著捕捉。

游戲名稱：打水漂兒

游戲玩法：玩法：孩子們?cè)诤舆吇虺靥吝叄瑩煲粔K塊石塊或瓦片兒，用力朝水面投出，讓它旋轉(zhuǎn)著飛出去，就會(huì)在水面上一跳一跳地拋出很遠(yuǎn)；水面上即出現(xiàn)一個(gè)一個(gè)的水圈，既有趣又動(dòng)人。

游戲名稱：撞撇拐

游戲玩法：玩法：是鍛煉平衡和耐力的一種游戲。彎起一腿來(lái)，北京人叫做拐起腿來(lái)。這個(gè)游戲，就是一條腿向前拐著，可用手搬住，以另一條腿跳動(dòng)行走，用那條拐著的腿互相碰撞，誰(shuí)被撞得失去平衡，拐著的腿放下來(lái)了，誰(shuí)就輸了。

游戲名稱：降落傘

游戲玩法：多為孩子自制的玩具。把一塊手絹四個(gè)角用細(xì)線拴住，然后將四根等長(zhǎng)線束一起,并拴綴一塊小石頭，降落傘舊制做成了。玩時(shí),只要攥住手絹向上拋出，降落傘便在空中張開(kāi)，飄搖徐緩地落下來(lái)。

游戲名稱：抓子兒

游戲玩法：用五個(gè)小石子或小桃核，拋灑在地上，撿起其中的一個(gè)向上拋出，盡快抓起地面上的一個(gè)子兒，再接住從空中落下來(lái)的那個(gè)子兒，這是抓一，接著是抓

二、抓

三、抓四。如果沒(méi)有抓起或沒(méi)有接住上拋的子兒，就算“壞”了，由其他伙伴接著玩。

游戲名稱：編花籃兒

游戲玩法：參加游戲的幼兒，將小腿向后彎曲抬起，彼此將抬起腿的腳搭在另一個(gè)人的膝彎里，同時(shí)按順時(shí)針或逆時(shí)針站立，手搭在前一人的肩上。這樣，搭好后自然就成一圓圈，靠外側(cè)的另一只手叉腰。動(dòng)作做好后，大家一塊唱（站在原地不動(dòng)），“編，編，編花籃，花籃里面有小孩兒，蹲下去，起不來(lái)”（做蹲下去的動(dòng)作），然后開(kāi)始單腿繞圈跳著唱：“一五六，一五七，一八、一九、二十一，二五六，二五七，二八、二九、三十一……九五六，九五七，九八、九九、一百零一”，數(shù)到一百零一時(shí)，游戲告一段落。

游戲名稱：游戲棒（金箍棒）

游戲玩法：第一步：將所有游戲棒握在手中； 第二步：松開(kāi)手掌，讓游戲棒自然地灑落在桌面； 第三步：找到容易取出的一根游戲棒，用手指輕壓邊緣，使另頭翹起；

第四步：可用另一只手，輔助取出翹起的游戲棒，不能碰到任何一根游戲棒，否則為失敗，換對(duì)方玩； 第五步：最后，看誰(shuí)手里的分值最高，為勝方。

附注分值： 黑色：8分 金色：6分 黃色：5分 藍(lán)色：4分 綠色：3分 紅 色：2分 白色：1分

游戲名稱：搖到外婆橋

游戲玩法：“搖啊搖，搖到外婆橋，外婆叫我好寶寶……”，兩個(gè)人唱著兒歌，手臂相扶，對(duì)坐在對(duì)方的腳面上，合著兒歌的節(jié)拍作伸屈搖擺，朝一個(gè)方向移動(dòng)前進(jìn)。

游戲名稱：劈劈啪打大麥

游戲玩法：“一籮麥，二籮麥，三籮打大麥，劈劈啪，劈劈啪……”，兩個(gè)人唱著兒歌，并合著兒歌的節(jié)拍，按規(guī)定的動(dòng)作，相互擊掌，不許把順序搞錯(cuò)。

游戲名稱：踢紐扣串

游戲玩法：用線把幾顆紐扣拴于一端，用手牽住線的另一端，然后抬腿，用腳去踢紐扣，要求手腳動(dòng)作協(xié)調(diào)。

游戲名稱：挑花線

游戲玩法：把一根兩頭系結(jié)的長(zhǎng)線，用兩只手撐開(kāi)，經(jīng)手指挑絆成一定的花樣。另一個(gè)人要用手掌把線接過(guò)去，而且在接的時(shí)候要用手指使花樣改變。如此兩人輪流交接，花樣不斷翻新。將花樣搞散、搞亂者為輸。

游戲名稱：轉(zhuǎn)得快

游戲玩法：用三根峽長(zhǎng)的紙條，對(duì)折后相互套接，收緊成螺旋狀。把它放在一只削尖的鉛筆頭上，拿著鉛筆向前走動(dòng)，它便會(huì)飛快地旋轉(zhuǎn)。

游戲名稱：抬轎子

游戲玩法：兩個(gè)人四只手在腕部交錯(cuò)相握，將跨坐在上面的另一個(gè)人抬起來(lái)走動(dòng)。

游戲名稱：摸瞎子

游戲玩法：一人蒙住眼睛，探索著去抓他周圍來(lái)回躲藏的人。被抓住的人便替換做“瞎子”。

游戲名稱：背手扯繩

游戲玩法：兩個(gè)人相隔一定距離對(duì)面分腿站立，各將右手放在背后，握住一根繩子的一端，然后使勁拉扯繩子，迫使對(duì)方移動(dòng)站立的位置。先移動(dòng)位置者為輸。

游戲名稱：抽賤骨頭

游戲玩法：“賤骨頭”就是“陀螺”。用繩繞上，然后拉或用鞭抽打，使它在地上不住地旋轉(zhuǎn)。

游戲名稱：踢毽子

游戲玩法：把雞毛插在銅錢(qián)眼里扎成毽子，用腳踢著游戲。

游戲名稱：摜刮片

游戲玩法：“刮片”是經(jīng)過(guò)折疊后增厚了的方形紙塊。玩時(shí)，一方將刮片方在地上，由另一方將刮片摜下去，把地上的刮片反個(gè)面。如果成功，可吃掉對(duì)方的刮片，還可以連勝連摜。如果失敗，便要改由對(duì)方來(lái)?yè)ァ?/p>

游戲名稱：拗手勁

游戲玩法：兩個(gè)人面對(duì)面?zhèn)€伸右臂（或左臂），肘部支在桌上，下臂斜立，兩手相握，雙方運(yùn)用臂與腕的力量，使勁相扳，將對(duì)方的手臂扳倒，壓至桌面者為勝。比賽時(shí)，雙方的肘部不得離開(kāi)桌面，另一條手臂不得相幫。

小朋友，今天天氣真好，我們一起來(lái)做做運(yùn)動(dòng)，好嗎？（跟音樂(lè)進(jìn)行熱身）

基本部分：

一、感知《曬網(wǎng)》的基本玩法。

小朋友，你們喜歡玩民間游戲嗎?你們還記得曬網(wǎng)的游戲是怎么玩的嗎？我們一起來(lái)玩一玩好嗎？

二、引導(dǎo)幼兒玩曬網(wǎng)的創(chuàng)新玩法。小朋友，這個(gè)游戲好玩嗎？我們?cè)贀Q一種 新玩法好嗎?

1、《曬網(wǎng)》創(chuàng)新玩法

（一）先請(qǐng)4名幼兒兩人一隊(duì)當(dāng)漁民，站在一條直線上，隨之捕到的小魚(yú)便當(dāng)漁網(wǎng)，隨著漁網(wǎng)越來(lái)越多，小魚(yú)會(huì)被一網(wǎng)打盡。

2、《曬網(wǎng)》創(chuàng)新玩法

（二）選出四組漁民，給每一組漁民扎上相同

顏色的綢帶，分別站在方形場(chǎng)地的 四角，交待新玩法，小魚(yú)在場(chǎng)地四周游動(dòng)，依次鉆過(guò)四張網(wǎng)，漁民撈到小

魚(yú)后，用石頭、剪子、布；小孩、老虎槍等方法爭(zhēng)奪小魚(yú)，看哪組漁民撈

到的小魚(yú)最多。

三、兩種游戲自然結(jié)合，由于漁民撈出了四組

小魚(yú)直接引導(dǎo)玩民間游戲《雞毛翎》，來(lái)比較哪組小魚(yú)的力氣大。

1、《雞毛翎》的創(chuàng)新玩法

（一）讓幼兒站成一個(gè)正方形隊(duì)，對(duì)面為一組，兩組交叉選人，玩《雞毛翎》的 游戲，沖跑。

2、《雞毛翎》的創(chuàng)新玩法

（二）將四組幼兒合并為兩組，兩組交替請(qǐng)多人沖跑，繼續(xù)玩《雞毛翎》的游戲，比一比哪組小魚(yú)力氣大。

結(jié)束部分：

教師小結(jié)：表?yè)P(yáng)獲勝隊(duì)，鼓勵(lì)失敗隊(duì)。

聽(tīng)音樂(lè)做放松運(yùn)動(dòng)，結(jié)束本次活動(dòng)。

基本部分：基本玩法的感知：

1、《老狼幾點(diǎn)了》的基本玩法：

小朋友，做的可真棒，咦，看這是誰(shuí)？（出示老狼的頭飾）今天我們要玩一個(gè)與老狼有關(guān)的游戲，“老狼、老狼幾點(diǎn)了？”你們想玩這個(gè)游戲嗎?

2、交待角色及場(chǎng)地：

老師先來(lái)扮演“老狼”，老狼最喜歡吃什么？小朋友來(lái)扮演“小羊”，那里是小羊的家。小羊快回家吧。

3、師幼共同玩游戲：《老狼老狼幾點(diǎn)了》。

傳統(tǒng)游戲玩法：

一名老師或幼兒扮演老狼在前面走，其他的幼兒扮演小羊在后面跟著走，小羊在后面邊走邊問(wèn) ：“老狼老狼幾點(diǎn)了”，老狼回答“1點(diǎn)了”“2點(diǎn)了”??直至“天黑了”，當(dāng)老狼的回答不是天黑了的時(shí)候，小羊可隨意的在老狼身邊走動(dòng)，老狼不能去抓小羊，當(dāng)老狼說(shuō)“天黑了”的時(shí)候，小羊要趕快回到家里，在家的外面被老狼抓住，由他來(lái)扮演老狼重新游戲。

小朋友這個(gè)游戲好玩嗎？咱們換一種新的玩法好不好？

二、創(chuàng)新游戲玩法：

（一）改變逃跑方式為造型，并與民間游戲《炒黃豆》相結(jié)合：

小羊手拉手圍成一個(gè)圈，選兩名幼兒扮演老狼站在中間，小羊一邊轉(zhuǎn)圈一邊問(wèn)：“老狼老狼幾點(diǎn)了”，老狼回答“1點(diǎn)了”“2點(diǎn)了”??直至“天黑了”，當(dāng)老狼說(shuō)“天黑了”的時(shí)候，小羊要進(jìn)行造型（變成老狼不愛(ài)吃的東西，如大樹(shù)、石頭、房子等）不能再動(dòng)了，如果動(dòng)了要去老狼的家里幫助老狼“炒黃豆”。（結(jié)合器械幫助老狼“炒黃豆”）重復(fù)游戲時(shí)，可多人進(jìn)行合作造型，老狼并提問(wèn)你的造型是什么？如果造型是老狼喜歡吃的東西，也要幫老狼去“炒黃豆”。

（二）民間游戲《炒黃豆》的創(chuàng)新玩法：

1、兩人借助拉力器翻身來(lái)炒黃豆，老狼家的黃豆可真多，咱們都幫助老狼炒黃豆，兩人一起炒好不好？（幼兒兩人一組玩炒黃豆的游戲）你們還會(huì)炒什么？

2、四人一組借助拉力器翻身創(chuàng)新兒歌玩，咱們四人一組炒小菜好不好？（幼兒四人一組玩炒小菜的游戲）小朋友炒的可真棒，你們還會(huì)炒什么？

3、多人一同炒大菜：創(chuàng)編新兒歌，加入多種菜名，嘗試多人合作圍大圈炒大菜感受面向圓心與背向圓心的樂(lè)趣。

咱們一起炒一鍋大菜好不好？（幼兒圍成一個(gè)圈炒大菜）小朋友還會(huì)說(shuō)“炒大菜的兒歌嗎？咱們一起大聲的說(shuō)出來(lái)好不好？

結(jié)束部分：師幼共同說(shuō)放松運(yùn)動(dòng)的兒歌：《小朋友，愛(ài)運(yùn)動(dòng)》進(jìn)行放松活動(dòng)。

1、貼樹(shù)皮：全體幼兒圍成雙人圓圈（兩人一對(duì)），面向圓心站好，找出兩個(gè)幼兒追逐跑，跑得幼兒在被追到之前要貼到內(nèi)圈小朋友的前邊，后邊的幼兒成為被追者，追上則兩幼兒互換角色，游戲反復(fù)進(jìn)行。

2、炒黃豆：二人為一組面對(duì)面手拉手戰(zhàn)好，一邊說(shuō)兒歌一邊向里外晃手，兒歌結(jié)束時(shí)兩個(gè)人一塊翻成背對(duì)背。然后游戲繼續(xù)進(jìn)行，再側(cè)翻成原來(lái)的面對(duì)面，這樣反復(fù)進(jìn)行。

3、織手巾：兩人一組，邊說(shuō)兒歌邊做游戲。說(shuō)兒歌的同時(shí)兩個(gè)幼兒手拉手身體側(cè)對(duì)面站立，按逆時(shí)針?lè)较蜣D(zhuǎn)動(dòng)，兒歌說(shuō)完后兩個(gè)幼兒轉(zhuǎn)換轉(zhuǎn)動(dòng)方向，重新開(kāi)始做，游戲反復(fù)做。兒歌：織織織手巾，誰(shuí)會(huì)織，娘會(huì)織，花花綠綠倒回去織。

4、盤(pán)腳蓮：3—5人一組，圍成圓圈做好，腳也圍成一個(gè)圓，一個(gè)幼兒開(kāi)始邊說(shuō)兒歌，邊用右手從拍自己的一只腳開(kāi)始順時(shí)針轉(zhuǎn)，按兒歌的節(jié)奏拍打每個(gè)幼兒的腳，兒歌結(jié)束時(shí)，拍到誰(shuí)的腳，誰(shuí)的這只腳就要收起，收起腳的幼兒再說(shuō)兒歌繼續(xù)做游戲，直到所有的腳都收完為止。兒歌：盤(pán)盤(pán)盤(pán)腳蓮，腳連花二百八，公雞、母雞、小小母雞，咱看誰(shuí)是個(gè)臭腳丫。

5、冰糕化了：全體幼兒自由在場(chǎng)地上跑，一名幼兒做追逐者追場(chǎng)地內(nèi)幼兒，被追幼兒要在被追到前說(shuō)“冰糕”，隨即站在原地不動(dòng)，追得幼兒再去追其他幼兒。等追得幼兒追其他幼兒時(shí)這個(gè)幼兒可以說(shuō)“化了”重新泡，沒(méi)說(shuō)冰糕被捉到的幼兒要跟追逐者互換角色。

6、丟手絹：全體幼兒圍成圓圈蹲下，一幼兒拿手絹圍圓圈轉(zhuǎn)，全體幼兒唱《丟手絹》歌，拿手絹者要偷偷的把手絹放在圈上的幼兒后面，蹲著的幼兒知道后拿手絹?zhàn)穪G手絹者，丟手絹者要快跑繞圈一周到被丟者處蹲下，如被捉就要到圈內(nèi)表演節(jié)目，如被丟者沒(méi)發(fā)現(xiàn)手絹沒(méi)丟手絹?zhàn)降揭惨饺?nèi)表演節(jié)目。游戲反復(fù)進(jìn)行。

7、系系鈴：幼兒分成兩組，拉開(kāi)距離面對(duì)面站立。兩組交替說(shuō)兒歌，兒歌結(jié)束時(shí)，有結(jié)束方點(diǎn)名要對(duì)方來(lái)撞兩個(gè)幼兒拉緊的手，如闖開(kāi)則，領(lǐng)一幼兒到他原先的組，如未闖開(kāi)則留下，游戲反復(fù)進(jìn)行。兒歌：系系系鈴，跑馬城，馬城開(kāi)，芝麻街，干草垛，水里摸，問(wèn)問(wèn)紅旗要哪個(gè)？

8、拾棉花：全體幼兒圍成一圓圈，一幼兒在圈外繞圈行走，全體幼兒說(shuō)兒歌，兒歌結(jié)束時(shí)，圈外幼兒就近坐在一圈上幼兒的背上。然后圈上幼兒?jiǎn)枺骸澳闶亲鍪裁吹?？”圈外幼兒答：“我是趕路的?！比ι嫌變?jiǎn)枺骸拔以趺绰?tīng)著你的肚子里咕嚕咕嚕叫阿?”圈外幼兒答：“吃了個(gè)包子打了個(gè)碗?！焙笈娜ι嫌變旱钠ü煽炫?，圈上幼兒追。圈外幼兒要快跑繞圈一周后到原圈內(nèi)幼兒處，若被捉則要到圈內(nèi)表演節(jié)目。后圈上幼兒再做圈外幼兒。游戲反復(fù)進(jìn)行。兒歌：拾拾拾棉花，拾到天黑害了怕，找個(gè)座位坐下吧。

9、老鷹捉小雞：幼兒站成一列互相拽緊，最前邊的做老母雞，另外一單獨(dú)幼兒做老鷹，老鷹要想法把母雞后所有幼兒捉到，母雞則要保護(hù)好自己的孩子，被捉到的幼兒站在一邊等新一輪游戲開(kāi)始。

10、占圓圈：把幼兒分成若干組，每組幼兒的圈比幼兒少一個(gè)，教師說(shuō)：“1、2、3”孩子快速搶圈，未搶到幼兒要表演節(jié)目。游戲反復(fù)進(jìn)行。

第三篇：幼兒園民間游戲

民間游戲

套圈

玩法：每人手里拿一個(gè)圈，站在指定位置上。把手里的套圈套向前面的瓶子里。誰(shuí)套得多誰(shuí)就獲勝。

接力跑

玩法：親子兩人游戲。聽(tīng)口令，幼兒手執(zhí)接力棒起跑，到達(dá)已站立在中線處的家長(zhǎng)那兒，將棒交給家長(zhǎng)，家長(zhǎng)再執(zhí)棒跑向終點(diǎn)。速度最快的一組為獲勝者。

推小車

玩法：家長(zhǎng)抓住幼兒的兩條腿，幼兒雙手撐地，聽(tīng)到口令后，幼兒雙手向前爬，看誰(shuí)先到為勝。

俯臥撐

玩法：幼兒抱緊家長(zhǎng)的脖子，雙腳夾緊家長(zhǎng)的腰，背在家長(zhǎng)的背上，家長(zhǎng)雙手著地做俯臥撐，看哪個(gè)家庭堅(jiān)持最久為勝。

踩氣球

玩法：幼兒在腳上系四個(gè)氣球，家長(zhǎng)去踩其他幼兒的氣球（一分鐘），最后看誰(shuí)剩下的氣球多為勝利，得星。

踩氣球

準(zhǔn)備：氣球若干。玩法：每個(gè)家庭由一名家長(zhǎng)和一名幼兒參加，老師給每個(gè)家庭發(fā)一個(gè)氣球和一根細(xì)繩，請(qǐng)家長(zhǎng)將氣球吹大綁在自己的腳腕，身背幼兒。聽(tīng)到老師的口令游戲開(kāi)始，家長(zhǎng)就背著寶寶踩其他家庭的氣球，氣球被踩爆即被淘汰，比一比誰(shuí)是冠軍。

斗雞樂(lè)

玩法：每個(gè)家庭由一名幼兒和一名家長(zhǎng)組成，編上號(hào)碼掛上數(shù)牌。然后在規(guī)定的范圍內(nèi)，用雙手抓住自己的一只腳，用單腳跳著去碰撞他人，腳先著地即淘汰，余下的人繼續(xù)，堅(jiān)持到最后者獲勝。

好玩的大力士

玩法：4個(gè)小朋友同時(shí)加入游戲，把繩索套在腰部，面向圈外，各自想措施向自己的方向用力拉，拾到前面的禮物為勝。

協(xié)同走

目的：培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作、步調(diào)一致的能力。準(zhǔn)備：2條1米長(zhǎng)與幼兒腳同寬的木條，在木條上釘上2條寬松緊帶。玩法：兩名幼兒前后同時(shí)站在兩塊木條上面，把腳伸進(jìn)釘好的松緊帶內(nèi)，同時(shí)邁左腳或右腳一齊向前走。為了增加游戲的難度，在同一方向走熟練的基礎(chǔ)上，兩名幼兒可面對(duì)面站立，這樣，一名幼兒往前走，另一名則要后退走。提示：游戲時(shí)，可采取競(jìng)賽的方式來(lái)增加游戲的趣味性。玩法：幼兒持繩球得繩端，側(cè)身伸臂朝一個(gè)方向轉(zhuǎn)動(dòng)，使球快速隨身體轉(zhuǎn)動(dòng)。教師喊一二三！幼兒則放手，使球飛出。繩球飛達(dá)距離遠(yuǎn)的隊(duì)獲勝。

踢毽子

準(zhǔn)備：繩球制作，用彩色布或塑料布做成球形，中間包些石子、鋸末、乒乒球、用繩線扎好，系一條50厘米左右的短繩即成繩球。玩法：幼兒一手持繩，一只腳站立地面，用另一只腳內(nèi)側(cè)做踢毽（繩球）的動(dòng)作，連續(xù)進(jìn)行。內(nèi)側(cè)踢會(huì)后，可提高難度。跳起扣球

準(zhǔn)備：繩球制作，用彩色布或塑料布做成球形，中間包些石子、鋸末、乒乒球、用繩線扎好，系一條50厘米左右的短繩即成繩球。玩法：將繩球懸掛在橫線上。球高于幼兒手臂上舉后的手指25厘米左右。原地雙腿用力跳起，用手掌去觸及懸掛得球，也可以助跑幾步，跳起觸球、扣球。

傳達(dá)室

玩法：父母孩子圍坐在一起，由一人做一個(gè)動(dòng)作如拍肩，每二個(gè)人跟做此動(dòng)作，當(dāng)?shù)诙€(gè)人做完后，第一一個(gè)有接著做其它動(dòng)作，第三人跟第二人傳的拍肩的動(dòng)作，看能傳多久動(dòng)作不斷。注意：（1）至少三人參加此游戲，所傳動(dòng)作最好是手上動(dòng)作。（2）做傳的動(dòng)作前雙手合拍一次，保持拍手兩個(gè)重復(fù)動(dòng)作的節(jié)奏，速度由慢到快，初玩時(shí)可將所傳動(dòng)作做幾遍才換。

同手同腳

準(zhǔn)備：繩子若干。玩法：（1）游戲者每人把左手和左腳用一根繩子連起來(lái)，右手和右腳用另一根繩子連起來(lái)，準(zhǔn)備一條長(zhǎng)10米的路作為比賽場(chǎng)地。（2）以接力賽形式進(jìn)行。參加游戲的孩子和爸爸或媽媽為一組，需要兩組以上并排站在出發(fā)線上，裁判下令出發(fā)后，游戲者開(kāi)始朝終點(diǎn)走，然后返回，最快全部返回的一組是優(yōu)勝者。注意事項(xiàng)：注意場(chǎng)地是否平整，避免摔倒時(shí)磕傷。拴綁繩子時(shí)要拴緊一點(diǎn)，避免游戲中滑落。

二人三足跑

目標(biāo)： 學(xué)習(xí)兩人相互配合用三條腿跑步，增進(jìn)親子情感的交流。規(guī)則：爸爸雙手必須背后，媽媽必須將帶子系緊。玩法： 在場(chǎng)地兩端畫(huà)一條起跑線和一條終點(diǎn)線，請(qǐng)幾對(duì)父子站在起跑線上，媽媽用一根長(zhǎng)帶子將爸爸和孩子相鄰的一條腿綁在一起，爸爸雙手背后，聽(tīng)到口令后，爸爸和孩子一起出發(fā)向關(guān)跑，到終點(diǎn)線后反回，以先反回到起跑線者為勝。媽媽為爸爸和孩子解開(kāi)帶子。

三人五足行

目的：訓(xùn)練幼兒的平衡能力及協(xié)調(diào)能力。準(zhǔn)備：小椅子2把，放在終點(diǎn)線。玩法：將幼兒分成人數(shù)相等的兩隊(duì)，每隊(duì)以3人為一組，各隊(duì)按順序排列在起點(diǎn)先后，面對(duì)終點(diǎn)線后，面對(duì)終點(diǎn)線后的椅子。每組3人橫排，兩邊的幼兒扮演助人為樂(lè)者，內(nèi)側(cè)手相拉，中間的一名幼兒扮演殘疾人，一只腳站立，另一只腳彎曲搭在兩位“助人為樂(lè)者”相拉的手上，兩臂搭在“助人為樂(lè)者”的肩上、教師發(fā)出口令后，“助人為樂(lè)者”駕著“殘疾人”向前跑，“殘疾人”單腳跳。至終點(diǎn)線時(shí)，“殘疾人”跑步繞過(guò)小椅子，3人在恢復(fù)原樣，跑回起點(diǎn)線，依次進(jìn)行。先跑完的隊(duì)獲勝。規(guī)則：各隊(duì)兩組間接替時(shí)，必須由前一組扮演殘疾人的幼兒，拍后一組“殘疾人”的手掌后，后一組方可起跑。

看你笑不笑

準(zhǔn)備：一根吸管。玩法：（1）幼兒和家長(zhǎng)圍坐成一個(gè)大圓圈，由其中一人先用鼻尖和上唇夾一根吸管。（2）做出怪像逗對(duì)方發(fā)笑，并把吸管傳遞給對(duì)方，一個(gè)一個(gè)互相傳遞，把吸管弄掉的就算失敗。注意事項(xiàng)：在圍圈的過(guò)程中注意調(diào)整幼兒與家長(zhǎng)的距離，以避免距離過(guò)遠(yuǎn)傳遞時(shí)掉落，鼓勵(lì)孩子大膽將吸管傳遞給身邊的伙伴或叔叔、阿姨，控制好自己的身體以保證順利交接吸管。

木頭人

游戲目標(biāo)：培養(yǎng)了幼兒的表演能力和自控能力，游戲也充滿了生活氣息。游戲方法：幼兒邊念兒歌邊做動(dòng)作，念玩兒歌后，幼兒能逼真的做出各種不同的造型，變形金剛、超人、老人、小動(dòng)物等等，并保持持久的不動(dòng)，使此游戲情趣頗足。游戲規(guī)則：幼兒念兒歌，兒歌念完后，立刻靜止不動(dòng)，不說(shuō)不笑地對(duì)視，誰(shuí)先忍不住動(dòng)或笑了，就算輸。溫馨提示：幼兒有一定的常規(guī)意識(shí)和控制能力。附兒歌：我們都是木頭人，扛起槍來(lái)打敵人，喊一不能動(dòng)，喊二不能笑，誰(shuí)動(dòng)誰(shuí)笑就把誰(shuí)打倒。

小熊小熊沒(méi)椅子

目標(biāo)：學(xué)會(huì)遵守游戲規(guī)則。準(zhǔn)備：小椅子五張。玩法：游戲前，先教孩子學(xué)會(huì)念兒歌。六人一組進(jìn)行游戲，五張椅子背靠背一圈擺好。游戲者站在椅子旁。游戲開(kāi)始，游戲者邊念兒歌邊繞椅子走，當(dāng)說(shuō)到“他”時(shí)，趕緊找椅子坐下，沒(méi)有搶到椅子的就是小熊。先由爸爸媽媽家長(zhǎng)進(jìn)行此游戲找出大熊。再由幼兒組進(jìn)行找出小熊。最后由家長(zhǎng)跟幼兒一起混合進(jìn)行這個(gè)游戲。附兒歌：一個(gè)娃娃一個(gè)家，小熊小熊沒(méi)有家，小熊小熊是誰(shuí)呀？小熊小熊就是他。

搶板凳

準(zhǔn)備：12張板凳（分兩組，每組各放6張）、鼓。玩法：（分年級(jí)幼兒進(jìn)行，家長(zhǎng)也可參加）把板凳擺成一個(gè)圓圈，每組10人分別站在一張板凳旁邊。裁判敲鼓，參賽者在裁判敲鼓時(shí)，要圍著板凳轉(zhuǎn)，裁判說(shuō)停，參賽者馬上坐到板凳上，沒(méi)有坐到的或坐的面積較小的被淘汰。最后一輪就剩4人和3張板凳，誰(shuí)搶到了最后3張板凳誰(shuí)就勝利了。獲勝者可得印章一次。

第四篇：幼兒民間童謠游戲全

幼兒民間童謠游戲全“攻略”

“你姓啥？我姓黃。什么黃？草頭黃。什么草？青草?！毙』锇閭兿囟銇?lái)我往，互問(wèn)互答。兒時(shí)的記憶中，沒(méi)有電動(dòng)玩具，沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)游戲，唯獨(dú)這瑯瑯的童謠、這簡(jiǎn)單卻動(dòng)人的游戲讓人回味雋永。

在社會(huì)急速跨入現(xiàn)代化軌道的今天，這些古老的游戲卻漸漸遠(yuǎn)離了我們的孩子。這些中華民族的傳統(tǒng)文化，卻漸漸淡出人們的視線。

十六大報(bào)告中指出“要扶持對(duì)重要文化遺產(chǎn)和優(yōu)秀民間藝術(shù)的的保護(hù)工作”。《綱要》中也指出：要充分利用社會(huì)資源，引導(dǎo)幼兒實(shí)際感受祖國(guó)文化的豐富與優(yōu)秀。

中華民族的民間童謠是有中國(guó)特色的藝術(shù)，童謠以其靈動(dòng)的想像力，豐沛的游戲精神為孩子們構(gòu)筑起一方快樂(lè)的天空。而以民間童謠為載體的民間童謠游戲，將生動(dòng)有趣的民間童謠以游戲的形式呈現(xiàn)，更是極富研究?jī)r(jià)值的鄉(xiāng)土文本，對(duì)于今天的孩子，它還是一座傳承民族文化的橋梁。

民間童謠游戲，其簡(jiǎn)單的游戲方法、豐富的游戲形式、有趣的游戲內(nèi)容，能讓孩子們的童年充滿快樂(lè)和童趣。

一、民間童謠游戲之游戲形式“攻略”

《綱要》中指出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解?！?/p>

民間童謠是民間藝術(shù)中最易被幼兒接受和喜愛(ài)的，它包括數(shù)數(shù)歌、問(wèn)答歌、游戲歌、連鎖歌、謎語(yǔ)歌、繞口令、顛倒歌等。而在此基礎(chǔ)上產(chǎn)生的民間童謠游戲，內(nèi)容豐富，種類繁多，形式多樣，玩法不一，鄉(xiāng)土氣息濃厚具有較強(qiáng)的趣味性和娛樂(lè)性，而且簡(jiǎn)單，易學(xué)、易會(huì)、易傳，十分受幼兒喜愛(ài)。它最大的特征就是民間童謠+游戲，將游戲和民間童謠互相融合。在民間童謠這個(gè)幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式中，挖掘其游戲內(nèi)涵，充分發(fā)揮它的游戲元素，將民間童謠所隱藏的教育價(jià)

值充分挖掘。

（一）、說(shuō)唱游戲 說(shuō)唱游戲，就是幼兒自主地指選擇一些詼諧、有趣的民間童謠，比如繞口令、顛倒歌、字頭歌，說(shuō)說(shuō)唱唱，或單獨(dú)、或結(jié)伴、或接龍或者加以簡(jiǎn)單的動(dòng)作。比如《荷花幾時(shí)開(kāi)》中，“荷花荷花及時(shí)開(kāi)？一月不開(kāi)二月開(kāi)。二月不開(kāi)三月開(kāi)??”，幼兒可以三五成群，以接龍的形式來(lái)展現(xiàn)童謠。又如游戲《拍大麥》，則是加入了簡(jiǎn)單的動(dòng)作，“一籮麥,兩籮麥,三籮開(kāi)花拍大麥,劈劈拍,劈劈拍”，幼兒互相擊掌，氣氛熱烈。又如游戲《稀奇稀奇真稀奇》，幼兒在說(shuō)唱顛倒歌的過(guò)程中，娛人娛己。

（二）、對(duì)答游戲 民間童謠中許多作品都是以問(wèn)答的形式出現(xiàn)，如民間童謠《你姓啥》，“你姓啥？我姓黃。什么黃？草頭黃。什么草？青草?！边@樣一問(wèn)一答或者幾問(wèn)幾答的形式，你來(lái)我往，互問(wèn)互答。

（三）、創(chuàng)編游戲 創(chuàng)遍游戲，就是讓幼兒在原來(lái)的童謠基礎(chǔ)上，根據(jù)自己的喜好和經(jīng)驗(yàn)，來(lái)自己編排、創(chuàng)新。比如，民間童謠《數(shù)數(shù)歌》，“你拍一，我拍一，一個(gè)小孩穿新衣；你拍二，我拍二，兩個(gè)小孩梳小辮”，幼兒就能根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，在游戲中自由創(chuàng)編“一個(gè)小

孩??，兩個(gè)小孩??”。

（四）、表演游戲 表演游戲就是指幼兒根據(jù)自己的興趣，將自己喜歡的民間童謠以表演的形式展現(xiàn)，在表演中體驗(yàn)快樂(lè)。如表演游戲《我和姐姐一般高》以及《捉小狗》，幼兒在游戲中，扮演童謠中的角色，表現(xiàn)角色的神態(tài)、動(dòng)作，在表演的過(guò)程中獲得快樂(lè)。

二、民間童謠游戲之幼兒發(fā)展“攻略”

《綱要》中指出：游戲是對(duì)幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式。而民間童謠游戲這一傳統(tǒng)的游戲形式，對(duì)幼兒的發(fā)展也起著不可小覷的作用。

1、促進(jìn)語(yǔ)言發(fā)展

布魯納認(rèn)為兒童最復(fù)雜的語(yǔ)法和言語(yǔ)符號(hào)往往最先在游戲中使用。加維指出：兒童之間的語(yǔ)言交往最初是圍繞游戲進(jìn)行的。《綱要》明確指出：“幼兒園應(yīng)在豐富多彩的活動(dòng)中擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，提供語(yǔ)言發(fā)展的條件?！?/p>

幼兒在民間童謠游戲中可以自己想說(shuō)就說(shuō)，或者和同伴交流互動(dòng)，可以互相影響，積累豐富的詞匯。比如繞口令的游戲形式，還能對(duì)幼兒讓幼兒辨別相近的發(fā)音，提高語(yǔ)言的敏感性。

2、豐富審美體驗(yàn)

藝術(shù)大師羅丹曾說(shuō)：“在這個(gè)世界上不是缺少美，而是缺少美的發(fā)現(xiàn)?！痹诿耖g童謠游戲中，幼兒可以接觸不同地域不同風(fēng)格的童謠，對(duì)一些不同的語(yǔ)言特色，會(huì)感到新奇，會(huì)接觸一些獨(dú)特的語(yǔ)言編排形式，能充分感受中華民族的語(yǔ)言藝術(shù)的魅力。比如游戲《拉大鋸》，我們南方的幼兒在表演過(guò)程中，就能感受到北方方言的截然不同的語(yǔ)言特色。

3、形成規(guī)則意識(shí)

民間童謠游戲有許多要幼兒合作進(jìn)行，這就為幼兒協(xié)商、合作、交流創(chuàng)造了條件。參加游戲，幼兒必須相互協(xié)調(diào)，學(xué)會(huì)控制自己的情緒和行為，并能夠理解他人，學(xué)會(huì)解決矛盾，正確處理競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系，保證游戲的順利進(jìn)行。通過(guò)矛盾的解決與規(guī)則的改進(jìn)，幼兒形成了集體意識(shí)和責(zé)任感，更好地融入集體。

4、拓展智力經(jīng)驗(yàn)

民間童謠游戲不單是讓幼兒說(shuō)說(shuō)唱唱，更是幼兒拓展經(jīng)驗(yàn)、開(kāi)發(fā)智力的途徑。比如，民間童謠中游戲中的《謎語(yǔ)歌》、《數(shù)

數(shù)歌》，都可以讓幼兒在游戲過(guò)程中，口腦并用。幼兒要將自己的生活經(jīng)驗(yàn)，反饋到游戲中，豐富和更新游戲的同時(shí)，也是互相交流，思維碰撞的過(guò)程。

5、了解風(fēng)俗風(fēng)情

中國(guó)地域?qū)拸V、民族眾多。許多不同地區(qū)的民間童謠游戲，都可以讓幼兒感受不同的民俗風(fēng)情。比如：《十二子》的童謠：“正月初一吃圓子，二月里放鴿子，三月清明去買(mǎi)青團(tuán)子，四月蠶寶寶上山結(jié)繭子，五月端午吃粽子，六月里搖扇子，七月莆扇拍蚊子，八月中秋剝剝西瓜子，九月登高去打梧桐子，十月剝開(kāi)棗紅小桔子，十一月太陽(yáng)頭里踢毽子，十二月年底搓圓子”?？?/p>

以讓幼兒在接龍的游戲形式中，感受一拿年12個(gè)月的不同。而南北地方色彩濃郁的民間童謠游戲，更能讓幼兒了解不同的風(fēng)土人情。

三、民間童謠游戲之游戲開(kāi)展“攻略”

（一）尋找適合幼兒的民間童謠游戲。

我們要注重從幼兒的生活實(shí)際出發(fā)，篩選出健康向上、貼近幼兒生活、寓趣味性、知識(shí)性、審美性于一體的民間童謠游戲。選擇符合幼兒身心發(fā)展規(guī)律，能激發(fā)了幼兒興趣的游戲，充分展現(xiàn)民間童謠游戲的魅力。比如吳方言區(qū)，就有許多優(yōu)秀的方言民間童謠游戲，如上面提到的民間童謠游戲《你姓啥》、《拍大麥》，都有不同的方言版本。而年齡較小的幼兒則可以選擇比較簡(jiǎn)短形象的童謠，開(kāi)展表演游戲，如《小老鼠》。大班的幼兒則可以選擇一些對(duì)答、創(chuàng)編的游戲，在游戲過(guò)程中，幼兒會(huì)體驗(yàn)到挑戰(zhàn)性，以及克服困難的成功感。

（二）選擇各種游戲途徑 民間游戲種類豐富，取材方便，而且一般不受時(shí)間、場(chǎng)地、人數(shù)等條件的限制，具有很大的靈活性，教師可以有效選擇，在各個(gè)環(huán)節(jié)如來(lái)園、離園、飯后等零散的活動(dòng)時(shí)間，讓幼兒自發(fā)地玩玩。

在戶外活動(dòng)時(shí)間，也可以選擇一些結(jié)合身體動(dòng)作的民間童謠游戲，來(lái)玩一玩，也是鍛煉身體的一種方式。比如游戲《炒黃豆》、兩個(gè)幼兒結(jié)伴游戲，念念、動(dòng)動(dòng)，在互相交流、游戲中體驗(yàn)了快樂(lè)。還可以將民間游戲與集體教育活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，根據(jù)幼兒在活

動(dòng)中的興趣和需要，生成主題性教育活動(dòng)，豐富課程內(nèi)容。讓幼兒自己探究民間童謠游戲的豐富性、民間童謠游戲的玩法、民間童謠游戲的創(chuàng)編等，發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造能力和表達(dá)能力。

（三）挖掘各種游戲資源 民間童謠游戲許多家長(zhǎng)小時(shí)侯都玩過(guò)?！毒V要》提出 “幼兒園應(yīng)與家庭社區(qū)密切合作，與小學(xué)相互銜接、綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件”。要發(fā)揮家長(zhǎng)的參與性和利用價(jià)值。請(qǐng)家長(zhǎng)共同參與，一方面可以了解民間童謠對(duì)于幼兒發(fā)展的意義，一方面可以讓家長(zhǎng)共同來(lái)學(xué)習(xí)，幫助幼兒理解和表現(xiàn)，給予幼兒一定的指導(dǎo)和建議。其次可以讓家長(zhǎng)幫助共同收集童謠游戲，特別是一些方言童謠游戲，有的年紀(jì)大的家長(zhǎng)接觸較多。除此之外，還可以請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)和小朋友一起學(xué)一學(xué)、演一演。家長(zhǎng)積極參與收集記錄整理，并和自己的孩子一起玩民間童謠游

戲，既喚起了家長(zhǎng)對(duì)自己童年的回憶，也促進(jìn)了親子關(guān)系的改善，更幫助家長(zhǎng)了解了幼兒園的課

程，成為了幼兒園與家庭溝通的橋梁。民間童謠游戲是我們中華民族的文化瑰寶，也是我們幼兒成長(zhǎng)和發(fā)展的必要“添加劑”，期待我們能發(fā)現(xiàn)更多的適合幼兒的民間童謠游戲，挽救民間傳統(tǒng)文化的流失；期待我們的幼兒能在民間童謠游戲中享受更多的快樂(lè)；也期待幼兒能在我們傳統(tǒng)的游戲中更了解我們的祖國(guó)、更熱愛(ài)我們的民族。

民間童謠游戲的探究之路，我們才剛起步，讓我們共同努力，讓中華民族的文化精髓從祖國(guó)的幼苗開(kāi)始不斷傳承、宏揚(yáng)和發(fā)展。

徜徉在幼兒民間游戲的兒歌中

人人都喜歡活潑、可愛(ài)的孩子，特別是對(duì)聰明、懂事、明事理、且能與人大膽交往的孩子尤為如此。天下的父母哪一個(gè)不愛(ài)自己的孩子？哪一個(gè)父母不在為孩子處處著想？他們都希望自己的孩子聰明、能干、懂事、能健康地成長(zhǎng)。而幼兒的個(gè)別差異是在所難免的。當(dāng)父母看到自己的孩子比別人家的孩子不會(huì)說(shuō)話、不夠活潑時(shí)，心中甚為著急，但缺乏如何培養(yǎng)的方法。在開(kāi)展幼兒民間游戲中，我感到，民間游戲中的兒歌、童謠確是一把開(kāi)啟幼兒說(shuō)話的“金鑰匙”。

一、有利于幼兒活潑開(kāi)朗性格的形成

情緒是對(duì)客觀事情與人的需要之間關(guān)系的反映。情緒障礙是個(gè)體想達(dá)到本身需求時(shí)遭到外界的阻礙或個(gè)體本身的心理沖突，是個(gè)體陷于一種挫折情境的情緒狀態(tài)。言語(yǔ)、語(yǔ)言病理學(xué)家認(rèn)為，這種情緒狀態(tài)會(huì)導(dǎo)致個(gè)體的言語(yǔ)和語(yǔ)言問(wèn)題。反之，良好的情緒有利于幼兒活潑開(kāi)朗性格的形成。

幼兒民間游戲本身就具有濃厚的趣味性，它符合了幼兒好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)，而民間游戲中加入兒歌后，更顯民間游戲的魅力，幼兒易接受，且隨時(shí)隨地、自由結(jié)合，不用任何道具就玩得很開(kāi)心。這說(shuō)明幼兒民間游戲?yàn)橛變簞?chuàng)設(shè)了良好的情緒環(huán)境，使幼兒跨越了情緒障礙。顯然，兒歌的作用很大，它活躍了民間游戲的氣氛，從而有利于幼兒活潑開(kāi)朗性格地形成。

二、有利于幼兒良好道德品格的形成

孩子一天天地長(zhǎng)大，隨著身體“日長(zhǎng)夜大”，口頭詞語(yǔ)也在積累增加，此時(shí)，正是“學(xué)說(shuō)話”的良機(jī)。不失時(shí)機(jī)地利用游戲教孩子念一些文質(zhì)兼美，饒有情趣的兒歌，有利于幼兒良好品德的形成。

實(shí)行保育和教育相結(jié)合的原則，以幼兒發(fā)展為本，促進(jìn)幼兒身心和諧地發(fā)展，是幼兒園的主要任務(wù)。其中，加強(qiáng)幼兒的品德教育和進(jìn)行行為習(xí)慣的培養(yǎng)、訓(xùn)練，對(duì)促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展，起著十分重要的作用。如果在物質(zhì)文明不斷發(fā)展地今天，忽視德育，不能為幼兒良好道德品格、行為習(xí)慣奠定基礎(chǔ)，并且隨著幼兒年齡的增長(zhǎng)逐步鞏固和提高德育的成果，那么，當(dāng)今因道德造成的社會(huì)問(wèn)題，決不亞于生態(tài)環(huán)境遭受破壞造成的惡果。在我們中國(guó)，加強(qiáng)德育，對(duì)培養(yǎng)社會(huì)主義接班人，抵御資本主義腐朽思想的侵蝕，更有現(xiàn)實(shí)意義和戰(zhàn)略意義。

民間游戲中地部分兒歌對(duì)幼兒良好品德的形成同樣不可低估。如：

“搖搖搖，搖元宵，我的元宵是寶寶。

穿紅衣、戴紅帽，不說(shuō)話，總愛(ài)笑。

吃飯不讓媽媽喂，走路不讓爸爸抱。

看見(jiàn)小鳥(niǎo)點(diǎn)點(diǎn)頭，看見(jiàn)客人問(wèn)聲好?！?/p>

這首兒歌摘自于民間游戲“搖元宵”之中，游戲由兩名幼兒合作完成。而這首兒歌融于此游戲中，不僅教育了孩子自己的事情自己做，培養(yǎng)了孩子的生活自理能力（吃飯不讓媽媽喂，走路不讓爸爸抱）；而且又教育了幼兒從小懂禮貌，爭(zhēng)做文明人（看見(jiàn)小鳥(niǎo)點(diǎn)點(diǎn)頭，看見(jiàn)客人問(wèn)聲好）。從中也增添了游戲的情緒。

三、有利于快而好地接受知識(shí) 計(jì)算教學(xué)中有些比較抽象的知識(shí)幼兒多半不感興趣。我認(rèn)為，將兒歌引入計(jì)算教學(xué)中，同游戲活動(dòng)相結(jié)合，化繁為簡(jiǎn)，變抽象為形象，可以幫助孩子加深理解，鞏固記憶。民間游戲中的兒歌正證實(shí)了這一點(diǎn)。如民間游戲“荷花、荷花幾時(shí)開(kāi)”中的兒歌：

“荷花荷花幾時(shí)開(kāi)？”（一月開(kāi)）“一月不開(kāi)幾時(shí)開(kāi)？”（二月開(kāi)）“二月不開(kāi)幾時(shí)開(kāi)？”（三月開(kāi)）“三月不開(kāi)幾時(shí)開(kāi)？”（四月開(kāi)）“四月不開(kāi)幾時(shí)開(kāi)？”（五月開(kāi)）“五月不開(kāi)幾時(shí)開(kāi)？”（六月荷花朵朵開(kāi)）

這首兒歌以一問(wèn)一答的形式進(jìn)行，不但訓(xùn)練幼兒的反應(yīng)能力，又使幼兒懂得月份的排列順序（數(shù)序）和荷花開(kāi)放的時(shí)間，在說(shuō)說(shuō)玩玩中，讓幼兒又快又好地接受了不少知識(shí)。

四、有利于培養(yǎng)幼兒的表演能力 好模仿、好表現(xiàn)是幼兒的年齡特點(diǎn)，而民間游戲?yàn)橛變旱倪@一特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)的環(huán)境尤為突出，幼兒在玩又好似在表演，玩中有演，別有情趣。民間游戲中的兒歌如錦上添花渲染了氣氛，好似表演中不可缺少的道具，是幼兒的表演能力得以發(fā)揮。如民間游戲“推小車”中的兒歌：

“吱吱吱，小車叫，推上小車賣(mài)甜糕，”

“誰(shuí)要？誰(shuí)要？”（我要，我要）“娃娃吃得咪咪笑?！?/p>

做此民間游戲時(shí)，幼兒兩人一組，一個(gè)扮推車人，一個(gè)扮小車，鍛煉幼兒的手臂力量。添入兒歌后，幼兒邊推小車邊念兒歌，適當(dāng)分散幼兒注意力，不單單集中于小車，使其推小車格外輕松。在愉快的氣氛中“賣(mài)甜糕”，加上周圍幼兒配合，一唱一和，使此游戲情趣頗足，同時(shí)培養(yǎng)了幼兒的表演能力，游戲也充滿了生活氣息。

可見(jiàn)，幼兒民間游戲中兒歌起到了積極的作用，它的確是一把開(kāi)啟幼兒“說(shuō)話”的“金鑰匙”。

中國(guó)民間童謠精選 搖搖船 搖，搖，搖 搖到外婆橋。外婆對(duì)我笑，叫我好寶寶。

糖一包，果一包，吃完餅兒還有糕。

拉大鋸

拉大鋸，扯大鋸 姥姥家里唱大戲。接姑娘，請(qǐng)女婿，就是不讓冬冬去。不讓去，也得去，騎著小車趕上去。

小白兔

小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來(lái) 愛(ài)吃蘿卜愛(ài)吃菜，蹦蹦跳跳真可愛(ài)。

小老鼠

小老鼠，上燈臺(tái)，偷油吃，下不來(lái)，哭著叫著喊媽媽，嘰哩咕嚕滾下來(lái)

真稀奇

稀奇稀奇真稀奇，螞蟻踩死大公雞，爸爸睡在搖籃里，寶寶唱著搖籃曲。

張打鐵

張打鐵，李打鐵，打把剪刀送姐姐，姐姐留我歇，我不歇，我要回去打毛鐵。

推磨搖磨

推磨，搖磨，推豆子，磨豆腐，么閏兒要吃菜豆腐。打碗米來(lái)煮，煮又煮不熟，抱著罐罐哭

小小子兒 小小子兒，坐門(mén)墩兒，哭哭啼啼要媳婦兒，要媳婦兒，干什么？

點(diǎn)燈說(shuō)話兒，吹燈作伴兒，到明兒早晨，梳小辮兒。

五指歌

一二三四五，上山打老虎。老虎沒(méi)打到，見(jiàn)到小松鼠。松鼠有幾只？讓我數(shù)一數(shù)。數(shù)來(lái)又?jǐn)?shù)去，一二三四五。

排排坐

排排坐，吃果果，幼兒園里朋友多。你一個(gè)，我一個(gè)，大的分給你，小的留給我。

新年到

新年到，放鞭炮，噼噼啪啪真熱鬧。耍龍燈，踩高蹺，包餃子，蒸甜糕，奶奶笑得直揉眼，爺爺樂(lè)得胡子翹。

哪邊高

哪邊高？這邊高。哪邊矮？這邊矮。

一鍋豆腐做成十二塊。嫩豆花，好的菜，今天做來(lái)明天賣(mài)。

七個(gè)阿姨來(lái)摘果 一二三四五六七，七六五四三二一。七個(gè)阿姨來(lái)摘果，七只籃子手中提。七種果子擺七樣： 蘋(píng)果、桃兒、古榴，柿子、李子、栗子梨。

我有一雙小小手 我有一雙小小手，一只左來(lái)一只右。小小手，小小手，一共十個(gè)手指頭。我有一雙小小手，能洗臉來(lái)能漱口，會(huì)穿衣，會(huì)梳頭，自己事情自己做。

數(shù)字歌 一、二、三，爬上山； 四、五、六，翻筋頭； 七、八、九，拍皮球；

伸出兩只手，十個(gè)手指頭。手

我有一雙小小手，小手象個(gè)小蝌蚪，我和爺爺握握手，只能握他手指頭。

漱口

手拿花花杯，喝口清清水，抬起頭，閉著嘴，咕嚕咕嚕吐出水。

刷牙

小妹妹，愛(ài)刷牙，嘴巴小，牙刷大，刷呀刷，刷得滿嘴白花花。

甜嘴巴

小娃娃，甜嘴巴，喊媽媽，喊爸爸，喊得奶奶笑掉牙。

小酒窩 點(diǎn)點(diǎn)窩窩，點(diǎn)點(diǎn)窩窩，寶寶笑一笑，兩個(gè)小酒窩。

小板凳

小板凳，真聽(tīng)話，跟我一起等媽媽，媽媽下班回來(lái)了，我請(qǐng)媽媽快坐下。

排排坐

排排坐，吃果果，你一個(gè)，我一個(gè)，冬冬不在留一個(gè)。

春天到

春天到，春天到，花兒朵朵開(kāi)口笑。草兒綠，鳥(niǎo)兒叫，蝴蝶蜜蜂齊舞蹈。

捶捶背

老公公，八十歲，請(qǐng)你坐下來(lái)，給你捶捶背。

梳頭

不梳頭，不洗臉，人人見(jiàn)了閉上眼。梳一梳，洗一洗，人人見(jiàn)了都喜歡。

小辮子

頭上小辮子，天天跟我轉(zhuǎn)，和我捉迷藏，不讓我看見(jiàn)。

太陽(yáng)曬

太陽(yáng)不曬草不綠，太陽(yáng)不曬花不香，太陽(yáng)不曬果不熟，太陽(yáng)不曬苗不長(zhǎng)。被窩也要曬一曬，太陽(yáng)曬了暖洋洋。身體也要曬一曬，太陽(yáng)曬了才健康。

太陽(yáng)公公起得早 太陽(yáng)公公起得早，他怕寶寶睡懶覺(jué)，爬上窗口瞧一瞧，咦？寶寶不見(jiàn)了，寶寶正在院子里，一二一二做早操。

雪地給我拍照啦 下雪啦，下雪啦，地上鋪滿小雪花。小妹妹，滑倒啦，地上印個(gè)小娃娃。小妹妹，喊媽媽： “快來(lái)呀，快來(lái)呀，雪地給我拍照啦！

雨點(diǎn)沙沙

小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在花園里，花兒樂(lè)得張嘴巴。小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在魚(yú)池里，魚(yú)兒樂(lè)得搖尾巴。小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在田野里，苗兒樂(lè)得向上爬。

葡萄

紫葡萄，一串串，好像氣球掛滿天，妹妹攀住葡萄藤，一高一低蕩秋千。

桔子

大桔子，紅又甜，剝它一瓣嘗嘗鮮，妹妹聽(tīng)我講故事，一瓣桔子講一年。香蕉排隊(duì)

香蕉小乖乖，真呀真可愛(ài)，高個(gè)往后站，矮個(gè)前邊排，自覺(jué)守紀(jì)律，友好又和藹。

葡萄孩子多 葡萄孩子多，沒(méi)吃沒(méi)穿沒(méi)有窩。擠在一起來(lái)取暖，靠著綠葉把風(fēng)遮。

西瓜身上的黑道 西瓜小寶寶，真呀真可笑。手拿大墨筆，滿身畫(huà)黑道

芝麻長(zhǎng)大了

芝麻莢，節(jié)節(jié)高，里面住滿白寶寶。白寶寶，長(zhǎng)大了，擠開(kāi)門(mén)縫往外瞧。嘎叭響，門(mén)開(kāi)了，寶寶搶著往外跑。

露珠

露珠露珠圓又小，干活不讓人知道，半夜起來(lái)到田野，忙給禾苗洗洗澡，太陽(yáng)出來(lái)它就走，你想找它找不到。

圈兒

小雨點(diǎn)，真好玩，掉到河里畫(huà)圈圈。畫(huà)小圈，變大圈，大圈小圈圈碰圈。

第五篇：淺析民間童謠

【論文摘要】民間童謠在我國(guó)有著悠久的歷史，它是兒時(shí)的歌、童年的詩(shī)。文章主要從民間童謠的種類、作用及現(xiàn)狀三個(gè)方面來(lái)闡述民間童謠，并分析了優(yōu)秀民間童謠在現(xiàn)代幼兒教育中發(fā)揮的重要作用。

【論文關(guān)鍵詞】民間童謠；童趣；灰色童謠；美感

童謠的歷史真可以說(shuō)是“久矣夫”的了。《列子》中記載的《康衢童謠》，據(jù)說(shuō)是我國(guó)傳說(shuō)中的圣人堯時(shí)的童謠?！豆沤袷挛锟肌氛f(shuō)：“《列子》曰：?堯乃微服游于康衢，聞兒童謠…?謠之起，自堯時(shí)然也。”有人認(rèn)為《列子》這本書(shū)不一定可靠，只承認(rèn)《國(guó)語(yǔ)?鄭語(yǔ)》中記載的《周宣王時(shí)童謠》才是真正最早的童謠。即使如此，童謠也有了近三千年的歷史。在我國(guó)文學(xué)史上，能夠與它比“老資格”的，就只有《詩(shī)經(jīng)》中的某些篇章了。

民間童謠，又稱民間兒歌。它是勞動(dòng)人民（作者是媽媽、別的成人及兒童）根據(jù)兒童的思想、心理、感情、想象、趣味、理解力、生活經(jīng)驗(yàn)、語(yǔ)言特點(diǎn)與表現(xiàn)手法等而編唱的口頭短句。它生活色彩與地方色彩濃厚、形象、通俗、活潑，大致上就年齡來(lái)區(qū)分，有適于三歲前幼兒的理解的，也有適于四歲至十歲幼童理解的，二者內(nèi)容深淺不同，有時(shí)難于嚴(yán)格區(qū)分。本文主要從以下三個(gè)方面簡(jiǎn)要分析民間童謠這種寶貴的民族文化。

一、民間童謠的種類和格式

（一）童謠的種類

現(xiàn)代童謠的種類很多，它們簡(jiǎn)短有趣瑯瑯上口，小朋友都喜歡讀。傳統(tǒng)童謠有以下幾種：

1．幫助識(shí)數(shù)的數(shù)數(shù)歌：它是數(shù)字與文字的巧妙結(jié)合，能幫助幼兒掌握一些數(shù)的概念。如小雞兩條腿/老牛四條腿/蜻蜓六條腿/螃蟹八條腿/螞蟻十條腿/蚯蚓鱔魚(yú)沒(méi)有腿。2．邊唱邊玩的游戲歌：兒童二人（有時(shí)是一個(gè)大人跟一個(gè)幼兒或一個(gè)幼童）或三人以上在做各種游戲時(shí)，常伴唱者或誦述者的童謠，就是游戲歌。如：雙手?jǐn)[/雙腳跳/搖得快/跳得高鉆城門(mén)/過(guò)草橋…

3．認(rèn)識(shí)事物的問(wèn)答歌：兒童一問(wèn)一答，形式活潑妙趣橫生，他們?cè)趩?wèn)答中學(xué)會(huì)分辨事物，認(rèn)識(shí)事理。如：什么船兒上月球/宇宙飛船上月球/什么船兒海底游/潛水艇兒海底游… 4．趣味盎然的繞口令：由讀音相近又易混淆的字組成兒歌，可以訓(xùn)練兒童發(fā)音能力。如：媽媽摘瓜瓜/花花捧瓜瓜/花花追瓜瓜…

5．啟智諧趣的猜謎歌：謎語(yǔ)所設(shè)置的通過(guò)形象特征來(lái)表現(xiàn)的懸念，十分符合兒童的好奇心理，猜猜能訓(xùn)練他們的推理、判斷和聯(lián)想的能力。如：家住大海/走上岸來(lái)/太陽(yáng)一曬/馬上變白。

6．首尾蟬聯(lián)的連鎖歌：運(yùn)用“頂真“的手法結(jié)構(gòu)全歌，逐句相連，易念易記。如：野牽牛/爬高樓/高樓高/爬樹(shù)梢/樹(shù)梢長(zhǎng)/爬東墻/東墻滑/爬籬笆/籬笆細(xì)/不敢爬/躺在地上吹喇叭/嘀嘀噠/嘀嘀噠。7．滑稽可笑的顛倒歌：通過(guò)夸張的手法，有意顛倒所描述的事物，形成荒唐可笑的情狀，可以訓(xùn)練兒童分辨事物的能力。如剛剛?cè)c(diǎn)過(guò)，太陽(yáng)就落坡。鴨子跳上架，貓兒進(jìn)了窩…… 8．一韻到底的字頭歌：歌中的每句末字相同，有很強(qiáng)的韻律感。如：我們都有一雙手/專心聽(tīng)講放好手/上課發(fā)言請(qǐng)舉手/飯前先要洗洗手/花兒好看不好手。

9．搖籃曲：這是一種舊日婦女（主要是母親或別的親人）用手輕拍著在搖籃或懷抱中的嬰兒或幼兒催眠時(shí)，徐徐哼出的歌。

10．風(fēng)俗歌：這是描寫(xiě)長(zhǎng)期形成的民間風(fēng)尚歌。這種風(fēng)俗，約定俗成，留下了歷史的某種真實(shí)影子。過(guò)去老昆明有句俗諺：“小刀刀/八月十五劃粑粑/毛豆栗子供菩薩?！爸v的就是這天的情景。

另外，還有拍手歌、對(duì)對(duì)歌等等。

（二）童謠的格式

童謠的格式多種多樣，不同的句式能產(chǎn)生不同的節(jié)奏，它的句式和節(jié)奏的變化，主要依據(jù)不同年齡對(duì)象和內(nèi)容而定，常見(jiàn)的格式有以下幾種：

1．三言句式：小針管/亮晶晶/針管里/藥水清/打疫苗/不哭鬧/防疾病/真是靈。2．四言句式：月亮光光/下來(lái)吃米湯/米湯沒(méi)曾滾/下來(lái)吃米粉/米粉沒(méi)曾熟/下來(lái)吃米糊/米糊沒(méi)曾燒/下來(lái)吃米糕……

3．五言句式：我張小嘴巴/你張小嘴巴/許多小嘴巴/都來(lái)唱媽媽。

4．六言句式：小雞唱歌嘰嘰嘰/輕輕走來(lái)吃小米/母雞媽媽愛(ài)小雞/看好孩子要注意老鷹來(lái)了不要怕/媽媽我來(lái)保護(hù)你。

5．七言句式：月兒彎彎掛樹(shù)梢/好像一把小鐮刀/我要借它用一用/割把青草喂羊羔。

二、童謠的作用

童謠是由一代代人口耳相傳，在兒童中傳唱，帶有濃厚地方特色、幽默、音節(jié)和諧、形式簡(jiǎn)短的讀來(lái)瑯瑯上口的歌謠。它在幼兒教育中的作用主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（一）童謠充滿童趣，有利于培養(yǎng)幼兒廣泛興趣

童謠來(lái)源于民間，取材于社會(huì)生活的方方面面，內(nèi)容充滿童趣。幼兒之所以喜歡它的重要原因之一，是童謠極具童趣，本身具有非常生動(dòng)的游戲性，在游戲中，幼兒是積極主動(dòng)、全身心投入到活動(dòng)中的，學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性都在此得到了充分的體現(xiàn)和發(fā)揮。而游戲是幼兒的基本活動(dòng)，是對(duì)幼兒的成長(zhǎng)最具價(jià)值的活動(dòng)，也是幼兒最喜歡從事的活動(dòng)。因而在現(xiàn)實(shí)生活中我們應(yīng)該以游戲的方式，通過(guò)對(duì)童謠的教授，激發(fā)幼兒對(duì)童謠及其民間藝術(shù)的興趣。

（二）童謠音韻和諧，有利于激發(fā)幼兒的審美趣味 淺析民間童謠

童謠音韻和諧，語(yǔ)言質(zhì)樸，節(jié)奏明快，語(yǔ)句通俗，讀起來(lái)瑯瑯上口，特別符合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。興趣是孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，通過(guò)對(duì)童謠的欣賞和學(xué)習(xí)，孩子們獲得了一種輕松愉悅的感受。他們?cè)谝髡b童謠的過(guò)程中不由自主地把童謠作為一種情感的方式進(jìn)行表達(dá)。

（三）童謠瑯瑯上口，有利于發(fā)展幼兒的語(yǔ)言溝通能力

童謠簡(jiǎn)短易讀，又具有韻律感，易唱易記，是一代代人通過(guò)口耳傳承的語(yǔ)言文化。幼兒通過(guò)游戲活動(dòng)，一邊玩一邊學(xué)，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，在娛樂(lè)玩耍中學(xué)習(xí)了方言，增長(zhǎng)了知識(shí)，從而達(dá)到寓教于樂(lè)的目的，在真正意義上促進(jìn)了幼兒語(yǔ)言能力的提高。

三、童謠的現(xiàn)狀

童謠自古有之，我們每個(gè)人幾乎都是唱著童謠長(zhǎng)大的。曾幾何時(shí)，不健康的“灰色童謠”、另類“順口溜”、“打油詩(shī)”等彌漫校園，在中小學(xué)生群體中自行傳播，虛擬的人機(jī)網(wǎng)絡(luò)游戲吞噬了一些未成年人對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的認(rèn)知，不利孩子的心理健康，且造成潛在的負(fù)面影響。

（一）灰色童謠

現(xiàn)在的童謠一般來(lái)自電視節(jié)目、流行歌曲、成人短信以及道聽(tīng)途說(shuō)。這些內(nèi)容使兒童感到新奇有趣，所以形成很大的市場(chǎng)。探尋灰色童謠出現(xiàn)的最根本的原因，歸納起來(lái)主要有以下幾個(gè)方面：

首先，童謠作為學(xué)校教育的最好載體的缺失?，F(xiàn)代社會(huì)家長(zhǎng)都非常重視孩子的教育，但僅僅只針對(duì)應(yīng)試教育這一塊，卻忽略了最有民族性的東西以及能幫助孩子快樂(lè)學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)的東西。學(xué)校在這方面的教育同樣是極度匱乏，自從踏入學(xué)校的大門(mén)，生活中充斥的就只有自然科學(xué)知識(shí)，有趣的童謠只能靠道聽(tīng)途說(shuō)。

其次，適合孩子們的童謠太少。在整個(gè)兒童文學(xué)創(chuàng)作中，應(yīng)重視童謠，遺憾的是這已行之有效而寶貴的德育教育載體近些年頗受冷落。市面上，這類圖書(shū)雖好銷，但多為舊作的重新翻版，多的是老面孔，缺的是新內(nèi)容。兒童呼喚貼近他們那快速成長(zhǎng)心靈的“解渴”童謠。當(dāng)需求得不到滿足時(shí)，他們就會(huì)自發(fā)“創(chuàng)作”。當(dāng)然，這種需求有時(shí)品味不高，甚至低俗。再次，優(yōu)秀童謠的缺失導(dǎo)致“灰色童謠”代位。童謠在我國(guó)雖有著悠久的歷史傳統(tǒng)，但現(xiàn)在的兒童不愿意再唱那些舊時(shí)的童謠。在沒(méi)有適合他們的童謠的情況下，他們開(kāi)始了自己的創(chuàng)作。為了發(fā)泄學(xué)習(xí)帶來(lái)的壓力，學(xué)生們唱出了“讀書(shū)苦/讀書(shū)累/讀書(shū)還要交學(xué)費(fèi)…”等內(nèi)容的灰色童謠?！盎疑{”促使我們深入兒童生活，了解其思想道德現(xiàn)狀，脫離實(shí)際一相情愿地為他們創(chuàng)作一些大道理，很難起到口耳相傳、易唱易記的效果。

（二）解決灰色童謠存在的方法

第一，營(yíng)造學(xué)習(xí)童謠的良好氛圍。童謠的音節(jié)連貫和諧，幻想豐富幽默，這對(duì)于研究?jī)和睦砗驼Z(yǔ)言習(xí)慣很有益處，對(duì)于協(xié)助兒童教育，增進(jìn)兒童快樂(lè)學(xué)習(xí)也很有幫助。孩子如果能從家長(zhǎng)那里、親人身邊學(xué)到健康的童謠，在學(xué)校又可以和同學(xué)們進(jìn)行交流，社會(huì)給他們提供了展示的平臺(tái)，家庭、學(xué)校、社會(huì)的觀念都轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)，都重視起這個(gè)被認(rèn)為是“小兒科”的東西。

第二，編創(chuàng)適合兒童的童謠。孩子是純真稚嫩的，他們的心靈是一張白紙。孩子只是把灰色童謠當(dāng)作語(yǔ)言好玩、搞笑，當(dāng)作枯燥單調(diào)生活的調(diào)味劑。當(dāng)然，在孩子的這個(gè)重要階段，灰色童謠長(zhǎng)期熏染必會(huì)在他們的潛意識(shí)中留下陰影，會(huì)或多或少的引導(dǎo)了孩子們偏激的認(rèn)知，也會(huì)影響他們將來(lái)的人生觀、價(jià)值觀的形成。這就需要我們?cè)诰巹?chuàng)或指導(dǎo)童謠創(chuàng)作時(shí)，應(yīng)該根據(jù)時(shí)代的要求有所創(chuàng)新。凡是對(duì)兒童品德、知識(shí)和生活有益的，能夠給他們滋養(yǎng)的，能培養(yǎng)和提高他們的美感和藝術(shù)鑒賞力的題材和形式都可以采納，我們要深入到兒童中間去，熟悉他們的生活，了解他們?cè)谒妓魇裁?、喜?ài)什么，理解他們的快樂(lè)和憂愁，這樣才能發(fā)現(xiàn)和提煉出有意義的命題，寫(xiě)出他們喜歡的童謠。

第三，舉辦童謠征集活動(dòng)，在征集的童謠中，選取優(yōu)秀的童謠出版。去年，云南昆明電視臺(tái)街頭巷尾欄目征集老昆明童謠活動(dòng)，從一開(kāi)始就受到廣大市民的熱心參與。街頭巷尾欄目每天都收到幾百條童謠短信，這就是一種很好的童謠征集方式。

綜上所述，民間童謠作為民間文學(xué)的一個(gè)分支，包含了一個(gè)民族重要的思想、文化、情感與道德元素，保留了多樣而豐富的人與自然共生的文化生態(tài)形式，是人類曾有過(guò)的美好生活和純真世界生動(dòng)完美的表現(xiàn)，是當(dāng)代兒童重要的精神乳汁。因此，利用本土民間童謠，對(duì)兒童進(jìn)行教育，是符合兒童需要的。只有不斷的與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)作更好的童謠滿足現(xiàn)在孩子們的需要，并把童謠作為德育教育的一個(gè)載體，挖掘童謠中一些有用的資源，使其充分發(fā)揮在兒童教育中的作用。讓孩子們?cè)谳p松快樂(lè)的過(guò)程中學(xué)習(xí)，促進(jìn)身心的和諧發(fā)展，這樣做是非常有意義的。

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