第一篇：拼音教學(xué)第一課（寫(xiě)寫(xiě)幫整理）

一、自我介紹，拉近與學(xué)生的距離。

孩子們晚上好！我猜你們都是上幼兒園大班的孩子，9月份就要上一年級(jí)了，現(xiàn)在是來(lái)學(xué)拼音的。你們能猜出我是誰(shuí)嗎？

你們真是太聰明了，（獎(jiǎng)勵(lì)）我姓廖，你們可以叫我廖老師，今晚啊，我要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)非常奇妙的地方，那就是拼音王國(guó)，那是一座城堡，城堡里住著很多拼音，認(rèn)識(shí)了它們，你就能識(shí)字、讀書(shū)，還能說(shuō)好普通話(huà)，想不想和老師一起去認(rèn)識(shí)它們？

（真棒！老師有首兒歌送給你們，跟我一邊拍手一邊讀吧！拼音字母用處大，識(shí)字讀書(shū)要用它，幫我說(shuō)好普通話(huà)，看誰(shuí)學(xué)得頂呱呱?。┑降渍l(shuí)要和我一起去認(rèn)識(shí)它們呢？

二、規(guī)范課堂（坐姿、聽(tīng)口令）

1、坐姿：過(guò)渡：要想學(xué)得好啊，首先得學(xué)好聽(tīng)講讀書(shū)的姿勢(shì)，跟著老師做：腳放平、背打直、胸離桌子一拳遠(yuǎn)、眼離書(shū)本一尺遠(yuǎn)。當(dāng)老師喊123，你們回答就坐端，就要做到這樣的姿勢(shì)，下面看誰(shuí)坐得最端正？（獎(jiǎng)勵(lì)）

2、課堂上不能隨便下座位，保持安靜，不能和旁邊的同學(xué)說(shuō)悄悄話(huà)，如果有問(wèn)題要先舉手再發(fā)言！課前要先把廁所上了，水喝了，課堂上盡量不做這兩件事。兒歌強(qiáng)化：要發(fā)言，先舉手！你們做得這么好，那老師就帶你們?nèi)テ匆敉鯂?guó)了

三、新課教學(xué)

拼音王國(guó)里有三大家族，它們分別是聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)，今天，我們先去認(rèn)識(shí)韻母家族中可愛(ài)的一群孩子吧！1.學(xué)習(xí)a 1.1.1.讀準(zhǔn)音：清晨，一小女孩來(lái)到小河邊練嗓子a，跟我讀，觀察老師的口型，嘴巴張得大大的，舌頭自然平放，音質(zhì)圓潤(rùn)、響亮。嘴巴張大aaa。1.1.2.看清形：圓圓臉蛋扎小辮，張大嘴巴aaa 1.1.3.認(rèn)識(shí)聲調(diào)：韻母媽媽看到韻母媽媽看到單韻母ɑ這么可愛(ài),就給她買(mǎi)了四頂帽子：

就是拼音的四個(gè)聲調(diào)符號(hào)，比手勢(shì)讀：一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎，四聲降。

1.1.4.帶調(diào)讀韻母a：一聲高高平又平??；阿姨的a！

二聲好像上山坡á；別人給你講話(huà)，你沒(méi)有聽(tīng)清楚會(huì)說(shuō)：á啊，你說(shuō)什么！三聲下坡又上坡?；啊，怎么能這樣！四聲就像下山坡à。啊，你來(lái)了！

四個(gè)聲調(diào)抽查讀（齊讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀）小火車(chē)開(kāi)起來(lái)，咕嚕咕嚕開(kāi)起來(lái)，火車(chē)頭在哪里？火車(chē)頭，在這里！1.1.5.認(rèn)識(shí)拼音格

看到你們讀得這么棒，韻母寶寶想帶你們?nèi)ニ依镒隹?？想去嗎？認(rèn)識(shí)四線格。（出示四線三格，看，這就是它的家，趕緊數(shù)一數(shù)有幾根線幾個(gè)格子。三格，就好像是三層樓房。分別叫上、中、下格，我們的a就住在中格，我們學(xué)會(huì)了a的讀音和四聲，還要學(xué)會(huì)寫(xiě)a。拼音格，四條線，拼音字母住里邊，住上格的不頂線，住下格的不貼邊，中格寫(xiě)滿(mǎn)頂兩邊。1.1.6.在拼音格中寫(xiě)a。先找到中格，觀察師寫(xiě)的筆順，邊寫(xiě)邊說(shuō)：a從上往下寫(xiě)大半個(gè)圓再寫(xiě)右豎彎。生拿出本子，鉛筆，橡皮，坐好姿勢(shì)（看誰(shuí)坐得最端正），寫(xiě)字拿筆還要注意姿勢(shì)：拇指食指捏著，三指四指拖著，小指在后藏著，筆尖向前斜著，筆桿靠后躺著。（看誰(shuí)拿筆最標(biāo)準(zhǔn)？）寫(xiě)字做到三個(gè)一：胸離桌子一拳遠(yuǎn)，眼離書(shū)本一尺遠(yuǎn)，手離筆尖一寸遠(yuǎn)。師：請(qǐng)放筆，生：就放筆。

復(fù)習(xí)a的寫(xiě)法：先找到中格，在開(kāi)始寫(xiě)：從上到下寫(xiě)大半個(gè)圓，再寫(xiě)右豎彎。師：請(qǐng)拿筆，開(kāi)始寫(xiě)a，寫(xiě)4個(gè)，老師來(lái)看，邊看邊指正問(wèn)題。1.1.7.給寫(xiě)好的a打上聲調(diào)符號(hào)：四個(gè)聲調(diào)符號(hào)都是占第一格，靠近第二條線寫(xiě)。1.1.8.復(fù)習(xí)帶調(diào)讀韻母a。2 學(xué)習(xí)單韻母o、e 2.1.1 出示公雞打鳴和大白鵝的圖片

聽(tīng)到小女孩動(dòng)聽(tīng)的聲音，公雞也跑到小河邊來(lái)ooo地唱了起來(lái)，跟我讀嘴巴圓圓ooo?？谇话牒?，舌位半高，舌頭后縮，舌面后部隆起，舌兩邊微微卷起 ,中部稍稍凹下，嘴唇攏圓，軟 腭 上升，堵塞鼻腔通道。

大白鵝也聽(tīng)見(jiàn)了，趕緊游了過(guò)來(lái)說(shuō)，我的不僅歌聲動(dòng)聽(tīng)，還很漂亮呢，看水中的倒影不正是我嗎？嘴巴扁扁eee。嘴角微微向兩邊拉動(dòng)，舌面平，舌根不動(dòng)，放松，像微笑一樣，上齒和下齒外觀可看見(jiàn)，稍有距離，使聲音更圓潤(rùn)、明亮。

2.1.2 帶調(diào)讀：給他們帶上4個(gè)聲調(diào)符號(hào)還會(huì)讀嗎？ 2.1.3 規(guī)范的書(shū)寫(xiě)兩個(gè)單韻母。

三、小結(jié)：

今天我們認(rèn)識(shí)了三個(gè)單韻母，學(xué)會(huì)了它們的讀音，及聲調(diào)，書(shū)寫(xiě)，回家還要多讀，并且把每個(gè)寫(xiě)一排，帶聲調(diào)。下次課我們繼續(xù)認(rèn)識(shí)其他三個(gè)單韻母寶寶。

中間貫穿各種表?yè)P(yáng)，獎(jiǎng)勵(lì)sticker，小紅花，各種形狀的字卡。

第二篇：拼音教案第一課

漢語(yǔ)拼音 a o e 教學(xué)目標(biāo)：

1、知道學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音能幫助識(shí)字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話(huà)。要學(xué)好漢語(yǔ)拼音。

2、學(xué)會(huì)a o e三個(gè)單韻母，認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。

3、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，在教師指導(dǎo)下正確認(rèn)讀帶調(diào)的三個(gè)單韻母。

4、會(huì)在四線格內(nèi)抄寫(xiě)a o e三個(gè)單韻母。教學(xué)重點(diǎn)：a o e的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。

教學(xué)難點(diǎn)：e的發(fā)音及a o e的第二聲和第三聲。課前準(zhǔn)備：投影片和字母卡片（帶聲調(diào)，不帶聲調(diào)）教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 第 一 課 時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：知道學(xué)拼音的用處，學(xué)會(huì)單韻母a o e，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，在老師的指導(dǎo)下學(xué)讀四聲。

教學(xué)過(guò)程：

（一）、談話(huà)導(dǎo)入。

1．小朋友們，上一年級(jí)了，你們最想學(xué)什么?好多小朋友都想快些認(rèn)識(shí)字寶寶，因?yàn)檫@樣就能自己讀故事。別著急，要認(rèn)識(shí)字寶寶，還得先認(rèn)識(shí)它的好朋友——漢語(yǔ)拼音。只要你認(rèn)識(shí)了它們，同樣也能讀精彩的故事。

下面我們一起來(lái)學(xué)首兒歌：學(xué)習(xí)拼音用處大，識(shí)字讀書(shū)要靠它，幫我學(xué)好普通話(huà)，看誰(shuí)學(xué)得頂呱呱！

（二）教學(xué)單韻母a。

1、看圖說(shuō)話(huà)引出a：說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了誰(shuí)？她在干什么？ 學(xué)說(shuō)圖意：小朋友學(xué)唱歌，a a a。教師范寫(xiě)a。

2、你們瞧！圖上的小朋友唱歌時(shí)，嘴巴是→張得大大的。

3、教師示范發(fā)音，學(xué)生聽(tīng)音，看口形。學(xué)生模仿發(fā)音，教師邊檢查邊領(lǐng)讀。

4、發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴巴張大，唇形自然，聲音響亮。教順口溜：張大嘴巴，a a a。

5、看投影片記字形。

覆蓋a 的字形，與小姑娘的頭部重合?？纯?a 的形狀像什么？（a 像一個(gè)小姑娘圓圓的臉蛋，頭上還扎著一根小辮子。）抽拉投影片，使 a 和小姑娘頭部分離。

用兒歌幫助記字形，“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問(wèn)她是誰(shuí)？就是a a a?！?/p>

（三）教學(xué)單韻母o。

1、出示投影片：說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)著什么？它在干什么？（一只大公雞，清早喔喔啼。）教師范寫(xiě)。

2、發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴張得比a小些，上下嘴唇收攏成圓形，氣從嘴里自然流出，聲音響亮。

順口溜：圓圓嘴巴o o o。

3、教師范讀，領(lǐng)讀，看口形。

（四）教學(xué)單韻母e。

1、出示投影片：說(shuō)說(shuō)圖上有什么？在干什么？（一只大白鵝在水里游來(lái)游去。）范寫(xiě)e

2、半扶半放，用學(xué)o的方法學(xué)e。

（1）發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴角向兩邊咧開(kāi)，唇形是扁平的。順口溜：扁扁嘴巴e e e。（2）跟老師讀時(shí)要注意什么？（仔細(xì)看口形）范讀、領(lǐng)讀。

（五）聲調(diào)教學(xué)

（教學(xué)a o e的四聲）。

1、單韻母a的頭上常有四頂不同的帽子。（出示）它們戴上不同的帽子，讀起來(lái)的聲調(diào)也就不同了。這四頂帽子就是“聲調(diào)符號(hào)”，我們根據(jù)符號(hào)讀韻母。

2、ā戴上了第一頂平平的帽子，就是第一聲，讀音也是平平的。（教師發(fā)音，學(xué)生跟讀。）á戴上了第二頂從左下到右上的帽子，就是第二聲。讀的時(shí)候就像有人問(wèn)你話(huà)，沒(méi)聽(tīng)清時(shí)，你會(huì)問(wèn)：“á，你在說(shuō)什么？”就是這個(gè)音。領(lǐng)讀，模仿，輕讀，讀準(zhǔn)á。（用手勢(shì)助讀。）ǎ戴上了第三頂帽子，就是第三聲。音又不同了，由高到低再到高，形狀像個(gè)鉤。（教師發(fā)音，學(xué)生跟讀。）

à戴上了第四頂帽子，從左上到右下的帽子，就是第四聲。我們讀時(shí)聲音要從高到低，就像驚嘆：“à，你來(lái)了！”

3、練習(xí)ō 的四聲。公雞喔喔啼。ó 原來(lái)是這樣。ǒ 現(xiàn)在我懂了。ò 真是太奇怪！

（六）4、練習(xí)e的四聲。單韻母ē ē ē。大白鵝é é é。真惡心ě ě ě。肚子餓è è è。

（四）、認(rèn)識(shí)四線格。

(1)出示四線格。

（七）(2)這就是拼音的家，數(shù)一數(shù)，一共有幾條線?它能搭成幾層樓?(3)教師：四條線隔成了三格，分別是上格、中格、下格。(多媒體出示四線三格。)3．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)a o e。

(1)多媒體顯示a的書(shū)寫(xiě)過(guò)程。

(2)說(shuō)一說(shuō)怎樣寫(xiě)a。(先畫(huà)一個(gè)半圓，再寫(xiě)豎彎。)(3)板書(shū)范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。(先自己寫(xiě)，再在同桌手心里寫(xiě)。)(4)在書(shū)上描紅，注意筆順。

(5)用同樣的方法學(xué)寫(xiě)o和e。

4．布置作業(yè)。

(1)在四線格中書(shū)寫(xiě)a o e。

（2）把今天學(xué)會(huì)的三個(gè)單韻母讀給爸爸媽媽聽(tīng)一聽(tīng)。

第三篇：拼音第一課 教案

拼音第一課a o e

課前5分鐘:要求孩子上廁所洗手喝水，書(shū)包放在椅子旁邊。

問(wèn)：小朋友們?cè)缟虾?，我是李老師，這個(gè)暑假我會(huì)陪你們一起學(xué)習(xí)哦！首先呢，我有個(gè)問(wèn)題，知道的快速告訴李老師，猜對(duì)有獎(jiǎng)哦，好不好? “開(kāi)始，請(qǐng)問(wèn)我姓什么？叫什么老師？”大家都真棒?。咳朔贮c(diǎn)，現(xiàn)場(chǎng)吃完）

好的，你們?cè)诩視?huì)看書(shū)嗎？看電視？有沒(méi)有不認(rèn)識(shí)的字？（有），你們想認(rèn)識(shí)嗎？如果我們學(xué)會(huì)拼讀音節(jié)，以后就會(huì)自己認(rèn)識(shí)了！在拼音王國(guó)里你們將認(rèn)識(shí)許許多多的拼音朋友。如果你們會(huì)了，就能認(rèn)識(shí)很多很多字，超市里很多好吃的，想買(mǎi)什么自己拿！你們想不想學(xué)拼音呀？那上課就要積極動(dòng)腦筋，專(zhuān)心聽(tīng)講哦！如果你們表現(xiàn)很好隨時(shí)計(jì)分課后得漂亮小貼貼，好不好？那我要強(qiáng)調(diào)一下上課紀(jì)律：上課雙手交叉坐直，不隨意說(shuō)話(huà)下座位，有事請(qǐng)舉手。（老師示范）現(xiàn)在我們來(lái)試一下：請(qǐng)做好，做好了。（白板寫(xiě)上孩子名字，回答很洪亮當(dāng)場(chǎng)記一分，此后隨時(shí)加分）。

這節(jié)課我們先認(rèn)識(shí)3個(gè)拼音朋友。

（一）學(xué)習(xí)單韻母a;

1、認(rèn)識(shí)a 及其讀音：

（1）圖上畫(huà)的是誰(shuí)？她們?cè)诟墒裁?？你們讓醫(yī)生看過(guò)嗓子嗎？會(huì)發(fā)出什么聲音？ 你們看醫(yī)生在給小女孩看嗓子，小女孩同樣也發(fā)出啊的聲音。這個(gè)啊就是字母a的讀音。

（2）我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下，看看途中的小女孩，她的臉是什么形狀的？小女孩頭上有什？（小辮子）很棒！小女孩的頭和后面的小辮子在一起像什么？（邊問(wèn)邊用手比劃）字母a。所以我們想象一圓圓的臉蛋，翹著個(gè)小辮，就像a。

（3）老師邊手指比劃邊范讀，（讓孩子看著你的嘴形）。讀的時(shí)候嘴巴要張大。那我教給你一首記憶小兒歌：張大嘴巴aaa，每天都要笑哈哈。學(xué)生練讀，游戲練習(xí)（大小聲，師大孩小，師小孩大）

2、a書(shū)寫(xiě)

（1）我們每個(gè)人都有自己的家，字母也有自己的家，（出圖）這就是他們的大房子。

我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下：途中有幾條橫線？四條，我們把中間兩條線拼出的格子叫做中格，那上面兩條線拼出的格子叫做？（上格）下面的格呢？（下格）。所以我們就稱(chēng)呼它為：漢語(yǔ)拼音的四線三格（跟讀幾便，在單個(gè)問(wèn)孩子）

（2）我們一起看看a住哪一格？ 出規(guī)范書(shū)寫(xiě)的卡片，找孩子答。重復(fù)強(qiáng)調(diào)正確答案：a住在四線三格的中格。（在四線三格各個(gè)格上書(shū)寫(xiě)a，問(wèn)是否正確？最后讓孩子來(lái)幫a安家）（3）書(shū)寫(xiě)：手指圖中比劃——空中比劃——看老師白板書(shū)寫(xiě)——孩子本上書(shū)寫(xiě)。1先老師用手指在卡片上示范a書(shū)寫(xiě)（寫(xiě)4個(gè)方便教聲調(diào)），注意比劃邊數(shù)1-2邊寫(xiě)，2筆寫(xiě)成，孩子獨(dú)立比劃。2.再帶孩子在空中示范書(shū)寫(xiě)（這時(shí)老師應(yīng)該轉(zhuǎn)過(guò)身和孩子在一個(gè)方向劃,邊數(shù)數(shù)邊寫(xiě)），3.孩子邊數(shù)比劃邊，看老師在白板上書(shū)寫(xiě)。4.孩子自己在練習(xí)本上書(shū)寫(xiě)，老師走動(dòng)檢查：學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)，老師行間巡視，具體指導(dǎo)，糾正握筆姿式、筆順和坐姿。3.a的四個(gè)聲調(diào)

（1）夏天來(lái)了太陽(yáng)很大很熱，很多人出門(mén)都會(huì)戴帽子，每個(gè)韻母也有四頂不同的小帽子，我們稱(chēng)為四個(gè)聲調(diào)。分別是 一聲，二聲，……后面讓孩子猜。它們的形狀和我們走的路很像，（邊說(shuō)邊在a的上面畫(huà)出來(lái)，用紅筆）一聲走平路，讀ā，二聲走上坡，á，三聲下坡又上坡，讀ǎ，四聲走下坡，誰(shuí)會(huì)讀 à？

順口溜：一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎，四聲降。練習(xí)會(huì)背。

（2）練習(xí)：帶讀2-3遍，白板多寫(xiě)兩排邊寫(xiě)便帶讀。

(3)1.帶讀，正讀反讀點(diǎn)讀。2.請(qǐng)孩子讀正讀反讀點(diǎn)讀。3.師讀讓孩子猜是第幾聲？ 4.書(shū)寫(xiě)a的聲調(diào)，站起來(lái)大聲讀出來(lái)。

二）學(xué)習(xí)單韻母o;

1、認(rèn)識(shí)o 及其讀音：

（1）圖上畫(huà)的是什么？ 大公雞是怎么叫的？（2）發(fā)音：公雞叫的就像字母o的讀音。

（3）教師范讀o，強(qiáng)調(diào)嘴巴圓圓的，面對(duì)學(xué)生，側(cè)臉對(duì)學(xué)生，學(xué)生觀察，相互讀相互觀察。觀察o像什么？太陽(yáng)，總結(jié) 學(xué)兒歌會(huì)背誦：圓圓嘴巴ooo，公雞窩窩在叫我。帶讀跟讀練習(xí)，游戲練習(xí)（大小聲）。

（4）游戲看誰(shuí)快：和a口訣一起考，老師說(shuō)前面半句，張大嘴巴，孩子說(shuō)后面半句，aaa?！?/p>

2、o書(shū)寫(xiě)

（1）a書(shū)寫(xiě)時(shí)像小女孩的臉蛋兒翹著小辮子，2筆寫(xiě)成。o像太陽(yáng)圓圓的，應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？

（2）教師寫(xiě)幾個(gè)錯(cuò)誤的一個(gè)對(duì)的，讓孩子猜。再?gòu)?qiáng)調(diào)起筆和筆順：o是一筆寫(xiě)成的，從左上起筆，注意要寫(xiě)圓。

（3）o也有一個(gè)家，剛才我們知道a住在四線三格的中格，那你們猜猜，o住哪一格？中格。練習(xí)書(shū)寫(xiě)：手指圖中比劃——空中比劃——看老師白板書(shū)寫(xiě)——孩子本上書(shū)寫(xiě)。

3、o的四個(gè)聲調(diào)

a有4個(gè)帽子，有四個(gè)聲調(diào)一起復(fù)習(xí)下4個(gè)聲調(diào)：一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎，四聲降。請(qǐng)學(xué)生讀a的四聲。o也有，ō ó ǒ ò 讓學(xué)生試著白板寫(xiě)聲調(diào)，并讀o的四聲。同樣練習(xí)1.帶讀，正讀反讀點(diǎn)讀。2.請(qǐng)孩子讀，正讀反讀點(diǎn)讀。3.在本子上已經(jīng)寫(xiě)的a上加聲調(diào)，站起來(lái)大聲讀出來(lái)。

（三）學(xué)習(xí)單韻母e;

1、認(rèn)識(shí)e 及其讀音：

（1）出示e的插圖，問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？ 大白鵝的鵝;平讀就是e。鵝嘴巴扁扁的，像e的發(fā)音一樣，扁扁嘴巴eee。帶讀，練習(xí)。

(2)大家再仔細(xì)觀察圖片，e和什么很像？ 鵝倒影（教師出示卡片e）巧記：兒歌：扁扁嘴巴eee 白鵝教我學(xué)唱歌。

（3）游戲看誰(shuí)快：和ao口訣一起考，老師說(shuō)前面半句，張大嘴巴，孩子說(shuō)后面半句，aaa?！?/p>

2、e 書(shū)寫(xiě)

（1）我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了ao 的書(shū)寫(xiě)，a像什么？圓圓腦袋翹辮子，o圓圓嘴巴太陽(yáng)，邊說(shuō)邊寫(xiě)。e是怎樣寫(xiě)的？（圖中比劃）e是一筆寫(xiě)成，也占中格，從中格的中間起筆，先寫(xiě)一短橫，接著連寫(xiě)半圓。

（2）練習(xí)：手指圖中比劃——空中比劃——看老師白板書(shū)寫(xiě)——孩子本上書(shū)寫(xiě)。老師走動(dòng)檢查。

3、e的四個(gè)聲調(diào)

Ao都有4個(gè)小帽子，有四個(gè)聲調(diào)：一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎，四聲降。ā áǎ à；ō ó ǒ ò。e會(huì)不會(huì)也有呢？請(qǐng)學(xué)生試著白板寫(xiě)聲調(diào)，讀e的四聲。同樣樣練習(xí)1.帶讀，正讀反讀點(diǎn)讀。2.請(qǐng)孩子讀，正讀反讀點(diǎn)讀。3.在本子上已經(jīng)寫(xiě)的a上加聲調(diào)，站起來(lái)大聲讀出來(lái)。和ao一起練習(xí)。

上完課發(fā)小貼貼獎(jiǎng)勵(lì)，一次課10-20個(gè)左右，根據(jù)計(jì)分和表現(xiàn)發(fā)。

作業(yè)：完成練習(xí)冊(cè)3-4頁(yè)練習(xí)。強(qiáng)調(diào)完成作業(yè)獎(jiǎng)勵(lì)10分,很工整加5分。

拼音第一課a o e

問(wèn)：大家上午好，（簡(jiǎn)單自我介紹）你們?cè)诳措娨暱磿?shū)的時(shí)候有沒(méi)有不認(rèn)識(shí)的字啊？（有），恩，如果你們了解了拼音并學(xué)會(huì)拼讀音節(jié)，相信這些問(wèn)題都能夠解決了~ 那從今天起我們開(kāi)始學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音，在拼音王國(guó)里你們將認(rèn)識(shí)許許多多的拼音朋友。你們高興嗎？你們知道嗎？漢語(yǔ)拼音的用處可大了，它可以幫助我們識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話(huà)，讀注音讀物，是我們學(xué)習(xí)的好助手。你們想不想學(xué)好它呀？要想學(xué)好漢語(yǔ)拼音，你們上課就要積極動(dòng)腦筋，專(zhuān)心聽(tīng)講才行呢！請(qǐng)你們跟讀讀這首小兒歌?

學(xué)習(xí)拼音用處大，讀書(shū)識(shí)字要靠它，幫我學(xué)好普通話(huà)，看誰(shuí)學(xué)得頂呱呱！

這節(jié)課我們先認(rèn)識(shí)3個(gè)朋友。

（一）學(xué)習(xí)單韻母a;

1、出示a的圖片：

（1）問(wèn)：圖上畫(huà)的是誰(shuí)？她們?cè)诟墒裁?？你們讓醫(yī)生看過(guò)嗓子嗎？會(huì)發(fā)出什么聲音？

（2）講：你們看醫(yī)生在給小女孩看嗓子，小女孩同樣也發(fā)出啊的聲音。這個(gè)啊就是字母的讀音。

（3）老師范讀，并講解發(fā)音時(shí)把嘴張大，舌頭不動(dòng)，舌面中間微微隆起，唇不動(dòng)。自己試試？（4）學(xué)生練讀

2、學(xué)習(xí)a的形

（1）問(wèn)：小女孩的頭是什么形狀的？她頭后梳的是什么小辮子？這幅圖片跟字母比較一下?什么地方相似？

（2）你們有什么好辦法記住它的形？

（3）那我教給你一首記憶小兒歌：圓圓臉蛋翹小辮，張大嘴巴a a

（二）學(xué)習(xí)單韻母o;

1、出示o圖片

（1）觀察后提問(wèn)；圖上畫(huà)的是什么？

（2）講：發(fā)出;窩窩;的聲音，發(fā)音時(shí)嘴角隆圓，大小適中，舌頭向后縮，舌面后部隆起。

（3）教師范讀。（4）學(xué)生體會(huì)讀。

2、學(xué)習(xí)o的形

學(xué)兒歌：太陽(yáng)出來(lái)紅通通，公雞一叫ooo

（三）學(xué)習(xí)單韻母e;

1、出示e的插圖，問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？

（1）師講：大白鵝的鵝;平讀就是e發(fā)音是把嘴角向兩邊裂開(kāi)。（2）教師范讀。（3）學(xué)生體會(huì)讀。

2、學(xué)習(xí)e的形

（1）怎么記e的形呀？

（2）大家看圖：（教師出示卡片e）與圖中的哪一部分很相似？（3）讀兒歌：清清池水一只鵝，水中倒影eee

三、書(shū)寫(xiě)3個(gè)單韻母

1、認(rèn)識(shí)漢語(yǔ)拼音的四線三格：（上格、中格、下格）

2、同學(xué)們看一看漢語(yǔ)拼音a、o、e占什么格

3、我們先看著字母a是怎么寫(xiě)的？

（1）同學(xué)們認(rèn)真看老師先寫(xiě)哪一筆，再寫(xiě)哪一筆，幾筆寫(xiě)完的？（2）請(qǐng)學(xué)說(shuō)一說(shuō)。

（3）看清楚了嗎？拿出小鉛筆跟老師一起寫(xiě)一個(gè)a，找到中格先寫(xiě)左半圓，再寫(xiě)豎右彎。

（4）學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)a。

4、指導(dǎo)書(shū)o（1）老師書(shū)寫(xiě)，請(qǐng)大家注意o是從哪起筆的？幾筆寫(xiě)成的？（2）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。

（3）教師邊寫(xiě)邊講：o是一筆寫(xiě)成的，從左上起筆，注意要寫(xiě)圓。（4）學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)o。

5、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)e（1）老師演示書(shū)寫(xiě)過(guò)程：大家注意e是怎樣寫(xiě)的？（2）說(shuō)一說(shuō)。

（3）教師過(guò)寫(xiě)邊講： e是一筆寫(xiě)成，占中格，從中格的中間起筆，先寫(xiě)一短橫，接著連寫(xiě)半圓。

（4）學(xué)生先書(shū)空再動(dòng)筆寫(xiě)

注意：學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)，老師行間巡視，具體指導(dǎo)，糾正握筆姿式、筆順和坐姿。四、三個(gè)韻母的聲調(diào)

講：剛才我們學(xué)習(xí)了 三個(gè)拼音朋友--單韻母;a、o、e，同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真。接下來(lái)我們學(xué)習(xí)a、o、e的四聲，先請(qǐng)同學(xué)讀卡片。

1、師講：a、o、e;發(fā)音時(shí)，聲音顫動(dòng)，很有氣派，音在口腔中暢通無(wú)阻聲音響亮。因此a、o、e 承擔(dān)著一個(gè)特殊的任務(wù)，擔(dān)當(dāng)了聲調(diào)高低變化的任務(wù)。

2、指導(dǎo)學(xué)生看聲調(diào)示意圖，認(rèn)識(shí)四個(gè)聲調(diào)。

第一聲：汽車(chē)平走。第二聲：汽車(chē)上坡。第三聲：汽車(chē)上坡又下坡。第四聲：汽車(chē)下坡。

3、學(xué)習(xí)a的四聲（1）師講：拼音字母 有四個(gè)聲調(diào)，這四個(gè)聲調(diào)用符號(hào)來(lái)表示，就像小帽子一樣，寫(xiě)在字母的頭上。

（2）板書(shū)：ā á ǎ à;教師邊用手勢(shì)表示四個(gè)調(diào)號(hào)邊按順序讀四個(gè)聲調(diào)，以顯示調(diào)號(hào)與聲調(diào)的關(guān)系，速度要慢，讀二聲、三聲有困難，教師要做好范讀，幫助學(xué)生掌握調(diào)號(hào)，讀準(zhǔn)聲調(diào)。

（3）學(xué)生按順序?qū)W讀四聲，讀音要準(zhǔn)。

（4）按四聲順序請(qǐng)同學(xué)讀，檢查學(xué)生讀音的情況。（5）順口溜：一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎，四聲降。

（6）打亂四聲順序練習(xí)讀，逐步達(dá)到能正確地直呼出帶調(diào)聲母。

4、學(xué)習(xí)o的四聲

（1）師講：o和a一樣也有四個(gè)聲調(diào)。

（2）出示：ō ó ǒ ò 問(wèn)：誰(shuí)能像讀a的四聲那樣，試著讀一讀o的四聲。教師糾正后，再練習(xí)讀四聲。

（3）打亂順序讀。

5、學(xué)習(xí)e的四聲，學(xué)生練習(xí)的方法同上。

6、打亂順序讀a、o、e的四聲。

五、鞏固練習(xí)

1、黑板指讀字母。

2、看卡片讀字母。

3、看書(shū)上字母的位置，讀一讀。

第四篇：第一課拼音aoe的教案

第一課拼音aoe的教案

內(nèi)蒙古錫盟蘇尼特右旗第三小學(xué)教師 莎日娜 教學(xué)目標(biāo)：

1、知道學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音能幫助識(shí)字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話(huà)。要學(xué)好漢語(yǔ)拼音。

2、學(xué)會(huì)a o e三個(gè)單韻母，認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。

3、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，在教師指導(dǎo)下正確認(rèn)讀帶調(diào)的三個(gè)單韻母。

4、會(huì)在四線格內(nèi)抄寫(xiě)a o e三個(gè)單韻母。教學(xué)重點(diǎn)：a o e的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。

教學(xué)難點(diǎn)：e的發(fā)音及a o e的第二聲和第三聲。課前準(zhǔn)備多媒體和字母卡片（帶聲調(diào)，不帶聲調(diào)）教學(xué)方法：引導(dǎo)啟發(fā) 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：知道學(xué)拼音的用處，學(xué)會(huì)單韻母a、o、e，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，在老師的指導(dǎo)下學(xué)讀四聲。教學(xué)過(guò)程：

（一）談話(huà)揭題

同學(xué)們、我們要學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音，只要我們學(xué)習(xí)了漢語(yǔ)拼音什么字也難不倒我們。您們喜歡學(xué)習(xí)嗎？那我們一定要好好學(xué)習(xí)，可以嗎？老師領(lǐng)讀兒歌，讓學(xué)生體會(huì)到語(yǔ)言的魅力。

（二）教學(xué)單韻母a。

1、看圖說(shuō)話(huà)引出a：說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了誰(shuí)？她在干什么？ 學(xué)說(shuō)圖意：小朋友學(xué)唱歌，a a a。教師范寫(xiě)a。

2、你們瞧！圖上的小朋友唱歌時(shí)，嘴巴是→張得大大的。

3、教師示范發(fā)音，學(xué)生聽(tīng)音，看口形。學(xué)生模仿發(fā)音，教師邊檢查邊領(lǐng)讀。

4、發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴巴張大，唇形自然，聲音響亮。教順口溜：張大嘴巴，a a a。

5、多媒體展示a的形狀，初步認(rèn)識(shí)a 覆蓋a 的字形，與小姑娘的頭部重合?？纯?a 的形狀像什么？（a 像一個(gè)小姑娘圓圓的臉蛋，頭上還扎著一根小辮子。）媒體顯示，使 a 和小姑娘頭部分離。用兒歌幫助記字形，“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問(wèn)她是誰(shuí)？就是a a a?！?/p>

（三）教學(xué)a的四聲。

1、單韻母a的平常喜歡戴帽子，不管是冬天還是夏天他們都喜歡帶著各種不同的帽子（出示）它們戴上不同的帽子，讀起來(lái)的聲調(diào)也就不同了。這四頂帽子就是“聲調(diào)符號(hào)”，我們根據(jù)符號(hào)讀韻母。

2、ā戴上了第一頂平平的帽子，就是第一聲，讀音也是平平的。（教師發(fā)音，學(xué)生跟讀。）á戴上了第二頂從左下到右上的帽子，就是第二聲。讀的時(shí)候就像有人問(wèn)你話(huà)，沒(méi)聽(tīng)清時(shí)，你會(huì)問(wèn)：“á，你在說(shuō)什么？”就是這個(gè)音。領(lǐng)讀，模仿，輕讀，讀準(zhǔn)á。（用手勢(shì)助讀。）ǎ戴上了第三頂帽子，就是第三聲。音又不同了，由高到低再到高，形狀像個(gè)鉤。（教師發(fā)音，學(xué)生跟讀。）老師和學(xué)生一起反復(fù)讀四個(gè)聲調(diào)。

à戴上了第四頂帽子，從左上到右下的帽子，就是第四聲。我們讀時(shí)聲音要從高到低，就像驚嘆：“à，你來(lái)了！” 指名學(xué)生說(shuō)a的四聲。3學(xué)習(xí)o、e方法同上、4、學(xué)生以手勢(shì)助讀，也可以用簡(jiǎn)明確切的兒歌幫助記憶。

（四）指導(dǎo)看書(shū)，讀書(shū)。

1、指導(dǎo)看書(shū)。今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容在書(shū)上什么地方？（翻開(kāi)課本，找到漢語(yǔ)拼音第一課。）

2、邊看圖邊讀課文。集體反復(fù)練讀2-3遍，再指名讀。

（五）學(xué)寫(xiě)單韻母a、o、e

1、認(rèn)識(shí)四線格。我們學(xué)會(huì)了a、o、e的讀音和四聲，還要學(xué)會(huì)寫(xiě)a、o、e。（出示四線三格，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)有幾根線幾個(gè)格子。三格，就好像是三層樓房。記住，a就住在二樓。寫(xiě)的時(shí)候要碰到上下線，而且要一筆寫(xiě)成。

2、教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。

3、學(xué)生上黑板試寫(xiě)a、o、e，講評(píng)。

（六）鞏固練習(xí)。

我們一起來(lái)做汽車(chē)爬山坡的游戲。

總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了a、o、e的讀法、寫(xiě)法和四個(gè)聲調(diào)

（七）課堂練習(xí)與作業(yè)。

1、提醒正確科學(xué)坐姿

2、在四線格中正確地描寫(xiě)a、o、e。

第五篇：拼音教學(xué)

課題 人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)的漢語(yǔ)拼音課《j q x》 作者及工作單位 楊衛(wèi)鵬 子位三村小學(xué) ☆指導(dǎo)思想與理論依據(jù)

致力于構(gòu)建開(kāi)放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作，在語(yǔ)文方面奠定基礎(chǔ)?！罱滩姆治?/p>

《j q x》是人教版一年級(jí)上冊(cè)漢語(yǔ)拼音部分的一課。這一課的教學(xué)，要求學(xué)生在讀準(zhǔn)聲母j、q、x 的音，并能正確書(shū)寫(xiě)的基礎(chǔ)上，能準(zhǔn)確拼讀j、q、x與ü組成的音節(jié)，知道j、q、x與ü組成音節(jié)時(shí)ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)的規(guī)則，并能正確認(rèn)、寫(xiě)b、d、p、q四個(gè)聲母。這兩個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)既是本課的重點(diǎn)，也是本課的難點(diǎn)。

這一課的插圖，小雞昂頭捉蟲(chóng)子、飄飛的氣球、切開(kāi)的西瓜，增強(qiáng)了書(shū)寫(xiě)的直觀性，大大減輕了小朋友書(shū)寫(xiě)的難度，彩色插圖營(yíng)造了和睦的一家：媽媽在洗衣服、爸爸爺爺在下棋、哥哥玩積木、小妹妹在看小雞做游戲，多么和諧的一家子！

☆學(xué)情分析

1、有些學(xué)生在幼兒園學(xué)過(guò)漢語(yǔ)拼音，對(duì)漢語(yǔ)拼音有一定的認(rèn)識(shí)。

2、學(xué)生入學(xué)時(shí)間還短，自主學(xué)習(xí)以及進(jìn)行閱讀均需要老師的指導(dǎo) ☆教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能：

1、學(xué)會(huì)ｊ、ｑ、ｘ與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀ｊ、ｑ、ｘ開(kāi)頭的三拼音節(jié)，2、初步掌握ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)的規(guī)則。

3、能在老師的指導(dǎo)下閱讀與課文內(nèi)容相關(guān)的兒歌。

（二）過(guò)程與方法：

1、以創(chuàng)設(shè)情境、看圖說(shuō)話(huà)、編順口溜、做游戲、合作讀等形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣，讓學(xué)生積極參與其中。

2、針對(duì)學(xué)生喜愛(ài)閱讀的特點(diǎn)，充分利用教材中的閱讀兒歌，讓學(xué)生在閱讀中感受閱讀的情趣。

（三）情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

1、產(chǎn)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣，初步感受學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的意義。

2、喜歡閱讀，體驗(yàn)閱讀的情趣?！罱虒W(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：ｊ、ｑ、ｘ與單韻母相拼讀的音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀三拼音節(jié)。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)j、q、x與ü拼讀時(shí)頭上兩點(diǎn)要去掉的規(guī)則。

☆教學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 預(yù)設(shè)學(xué)生行為 設(shè)計(jì)意圖

1、ｊ、ｑ、ｘ與i相拼

2、ｊ、ｑ、ｘ與i和ɑ相拼

3、復(fù)習(xí)三拼音節(jié)

4、比較jī和jiā音節(jié)的標(biāo)調(diào)的不同

5、ｊ、ｑ、ｘ與ü相拼

1、ｊ、ｑ、ｘ與i相拼

ｊｑｘ第一次參加，誰(shuí)能和他們一起跳舞呢？小i真熱情，首先來(lái)和ｊｑｘ交朋友，他們跳起了熱身舞。誰(shuí)來(lái)讀一讀？j—i—ji（出示拼讀音節(jié)，指名讀）誰(shuí)來(lái)讀ji的四聲？ jī jí jǐ jì（指名讀）

依次出示qi xi的音節(jié)，生自由拼讀音節(jié)及其四聲，（指名讀，開(kāi)火車(chē)讀）

2、ｊ、ｑ、ｘ與i和ɑ相拼

看他們跳得這么好，小ɑ也來(lái)參加了，他們手拉手跳起了集體舞，誰(shuí)會(huì)讀這樣的音節(jié)？ j—i—ɑ—jiɑ（生讀）帶上聲調(diào)你們還會(huì)讀嗎？jiā jiá jiǎ jià（生自由讀，指名讀）

依次出示qiɑ xiɑ 的音節(jié)，生自由拼讀音節(jié)及其四聲，（指名讀，開(kāi)火車(chē)讀）

3、復(fù)習(xí)三拼音節(jié)

像這樣，由聲母、介音和韻母組成的音節(jié)，我們叫它（生答：三拼音節(jié)）。讀的時(shí)候應(yīng)該掌握怎樣的要領(lǐng)，誰(shuí)還記得？（生說(shuō)：聲母輕，韻母重，介音一滑猛一碰。邊做動(dòng)作邊齊說(shuō)）再讀音節(jié)，開(kāi)火車(chē)讀。

4、比較jī和jiā音節(jié)的標(biāo)調(diào)的不同

比較jī和jiā音節(jié)的標(biāo)調(diào)，有什么不同？告訴學(xué)生：有ɑ在，給ɑ戴，ɑ不在，順次排。這個(gè)順口溜，幫助學(xué)生記憶。

5、ｊ、ｑ、ｘ與ü相拼

又一支舞曲響起來(lái)了，小ü妹妹登場(chǎng)了，她邀請(qǐng)ｊｑｘ來(lái)跳旋轉(zhuǎn)舞。她們轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)，發(fā)生了一件有趣的事，快來(lái)看。j—ü—ju q—ü—qu x—ü—xu 師：你能說(shuō)句兒歌講一講嗎？

師：真有趣，小ü帽子掉了還是ü嗎？（生：當(dāng)然是ü）她們?cè)谝黄鹛枳x什么？開(kāi)小火車(chē)，讀ｊｑｘ和ü四聲音節(jié)。

點(diǎn)點(diǎn)頭、彎彎腰，我們來(lái)做拼音操。

動(dòng)動(dòng)手動(dòng)動(dòng)腳，我們來(lái)背聲母表：b p m f d t n l g k h 扭扭脖子，扭扭腰，我們來(lái)背韻母表：ɑ o e i u ü 站要直，坐要正，我們來(lái)背整體認(rèn)讀音節(jié)表： yi wu yu。

低年級(jí)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)和表象意識(shí)強(qiáng)烈，在復(fù)習(xí)階段，選用色彩鮮艷的字母宮殿圖畫(huà)，不僅能吸引學(xué)生的注意力，而且能在游戲中幫助學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的聲母和韻母，達(dá)到鞏固的目的。

創(chuàng)設(shè)拼音王國(guó)召開(kāi)舞會(huì)的情境，并且使學(xué)生參與到情境之中，既對(duì)以往學(xué)過(guò)的音節(jié)進(jìn)行復(fù)習(xí)，又使學(xué)生感受到拼音學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

以ｊ、ｑ、ｘ與i和ɑ跳舞的形式幫助學(xué)生拼讀音節(jié)，并在激勵(lì)性的語(yǔ)言中逐漸提高難度，使學(xué)生能更快的引起學(xué)習(xí)的興趣，達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo)。通過(guò)口訣的形式讓學(xué)生復(fù)習(xí)三拼音節(jié)的拼音方法和記憶音節(jié)標(biāo)調(diào)的方法，使學(xué)生在瑯瑯上口的念誦中掌握學(xué)習(xí)的方法，養(yǎng)成良好的拼讀習(xí)慣。

j q x與ü相拼的規(guī)則是本課的難點(diǎn)，我通過(guò)了講故事來(lái)滲透教學(xué)，把此教學(xué)環(huán)節(jié)貫穿于完整的情景中，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，使學(xué)生充滿(mǎn)無(wú)比的興趣，既完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，又體現(xiàn)了新課程理念。

☆板書(shū)設(shè)計(jì) ｊ ｑ ｘ ji qi xi jiɑ qiɑ xiɑ ju qu xu ☆學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì) ☆教學(xué)反思

1、在備課時(shí)，我注意到聯(lián)系低年級(jí)孩子的特點(diǎn)，課前設(shè)定的教學(xué)任務(wù)、目標(biāo)能夠完成。課上的環(huán)節(jié)能做到緊湊而不亂，環(huán)節(jié)之間的過(guò)渡中，選取了孩子們感興趣的故事進(jìn)行串接，顯得比較自然。本節(jié)課上最大的收獲是自己的教學(xué)激情外顯出來(lái)，從而帶動(dòng)了孩子們的學(xué)習(xí)熱情，整節(jié)課感覺(jué)比較活躍輕松。

2、一年級(jí)的孩子活潑好動(dòng)，這堂課的設(shè)計(jì)中，如果純粹把j q x與ü相拼的規(guī)則教給學(xué)生，可能會(huì)無(wú)法激起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性及興趣，會(huì)讓學(xué)生感到枯燥無(wú)味，而低年級(jí)的學(xué)生對(duì)故事是極其感興趣，我選用了一個(gè)完整的情景貫穿于教學(xué)中，通過(guò)了講故事來(lái)滲透教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，使學(xué)生充滿(mǎn)無(wú)比的興趣，完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，也很好的體現(xiàn)了新課程理念。

3、這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我注重 “語(yǔ)文教育應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)?！边@一理念，并貫穿教學(xué)始終，使學(xué)生在親身經(jīng)歷的過(guò)程中體會(huì)一種內(nèi)在的情感和感受。在音節(jié)頻度環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生根據(jù)j q x與ü相拼的規(guī)則，來(lái)自己說(shuō)句兒歌講一講，這樣就讓學(xué)生在“親歷”中，進(jìn)行語(yǔ)文的實(shí)踐運(yùn)用，培養(yǎng)了學(xué)生的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。在識(shí)字環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)生字的基礎(chǔ)上，用這些字中的一個(gè)或幾個(gè)來(lái)組詞，這樣讓學(xué)生在“親歷”中，把理性的、抽象的認(rèn)識(shí)，變成了形象的，直觀的知識(shí)，加深了學(xué)生的印象。在學(xué)習(xí)兒歌環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生同桌互相表演讀，一個(gè)扮演小黃雞，一個(gè)扮演小黑雞，加上你自己的動(dòng)作練一練，這樣學(xué)生在“親歷”中，個(gè)性得到了張揚(yáng)，有助于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造能力的培養(yǎng)！

4、小學(xué)一年級(jí)學(xué)生，在學(xué)習(xí)上，正處于無(wú)意學(xué)習(xí)向有意學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)換期，學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性、堅(jiān)韌性和持久性。因此，我特別重視學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。一是聽(tīng)課習(xí)慣。我在課堂教學(xué)過(guò)程中注意洞察每一個(gè)學(xué)生，不時(shí)用激勵(lì)性的語(yǔ)言、外在物形式的表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)的眼光提示等方式吸引學(xué)生注意力。二是發(fā)言習(xí)慣。我在教學(xué)時(shí)能提醒學(xué)生，上課不僅要認(rèn)真聽(tīng)老師講課，更要用心聽(tīng)同學(xué)們的發(fā)言，能互相評(píng)價(jià)、對(duì)別人發(fā)言給予補(bǔ)充。三是拼讀習(xí)慣。一年級(jí)小學(xué)生可塑性很強(qiáng)，有“先入為主”的特點(diǎn)。在教學(xué)中，我盡量使學(xué)生在拼讀時(shí)注意做到發(fā)音準(zhǔn)確，理解拼讀規(guī)則和標(biāo)調(diào)方法，讓學(xué)生真正做到一步到位。

5、通過(guò)反思本課的教學(xué)，我覺(jué)得還存在有待改進(jìn)的地方。如還應(yīng)加強(qiáng)課上的應(yīng)變的能力，及時(shí)捕捉學(xué)生發(fā)言的閃光點(diǎn)；課堂教學(xué)節(jié)奏還應(yīng)再加快一些，不要把課上得前松后緊，課程結(jié)束時(shí)略顯倉(cāng)促；要相信學(xué)生的能力，不要總摟住不放手，恐怕學(xué)生不會(huì)（如ｊ、ｑ、ｘ與i和ｊ、ｑ、ｘ與i和ɑ相拼這部分內(nèi)容就花費(fèi)的時(shí)間過(guò)多）。