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      三年級美術第五冊美術教案（精選五篇）
      
        
       時間：2019-05-15 04:34:45下載本文作者：會員上傳
      
      
      
      
      
簡介：寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關的《三年級美術第五冊美術教案》，但愿對你工作學習有幫助，當然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《三年級美術第五冊美術教案》。

      
	
      

      第一篇：三年級美術第五冊美術教案
      

      三年級美術練習題
      一、填空：
      1世界上有三種顏色是無法調(diào)和出來的，他們就是被稱為（三原色）的（紅）、（黃）、（藍）。2紅色給人以（熱烈）的感覺，黃色給人以（溫暖）（明快）的感覺，藍色給人以（涼爽）（冷靜）的感覺。
      3（面具）是人類文化的產(chǎn)物，是集（雕刻）、（繪畫）、（工藝）于一身，適于（面部）裝飾佩戴的（藝術品）。面具的共同特點是（夸張）手法、形式（多樣）、富有（創(chuàng)造性）。世界上許多國家都有其獨特的（面具藝術）。可用個人或合作的方式，用（夸張）的手法作一個面具再進行（表演）。
      4欣賞和制作（面具），不但能激發(fā)我們的（想像力），而且還可以了解許多國家和地區(qū)的（文化）與（藝術）。
      5植物籽粒有多種多樣的（色彩）和（形狀）。可先設計（圖稿），再涂（膠水），最后選植物籽粒制作成（圖案）。
      6《夏邦蒂埃夫人和孩子們》是法國畫家（雷諾阿）在（1878）年完成的作品，描繪了母親（夏邦蒂埃夫人）和三歲的兒子（保羅）、六歲的女兒（喬爾喬特）。
      7民間面塑藝術種類繁多，大致有（面人）、（面花）、（面盞）。（湯子博）制作的《老壽星》，栩栩如生的（神態(tài)），面花精美的（造型）與（色彩）都體現(xiàn)了我國（面塑藝術）獨特的魅力。
      8《機器人》一課是用（繪畫）的方法（畫）一個機器人，或者用各種材料（做）一個機器人，給它起個名，并向同學介紹。
      9對印版畫的制作方法：（畫）一（畫），（壓）一（壓），經(jīng)過（對?。?，經(jīng)過（添加），一幅畫就變成了（兩）幅畫。對印版畫在印制時，原版面與印紙上的畫面（相反）。
      10用水彩和墨在（宣紙）上作畫時，隨著水分的（多少）、用筆和墨色的（變化），畫面會呈現(xiàn)出你意想不到的（效果）。用筆方法有：中鋒用筆、側(cè)鋒用筆等；用色、用墨的方法有：濃破淡、淡破濃、色破墨、墨破色等。中國畫的用具有（毛筆、顏色、墨、宣紙）。
      11我們身邊充滿了（藝術）設計，生活中的（衣食住行）無一不是和（設計）有關。有了（設計），我們的生活質(zhì)量才會更高，世界才被裝點得五彩繽紛。新中國電影事業(yè)的搖籃是（長春電影制片廠），它是中國最大的綜合性（電影制片基地）?！段襾懋攲а荨芬徽n是以小組合作的形式編寫（小劇本），再試著（表演）一下。
      12電腦美術包括：（電腦繪畫）、（電腦圖形圖像處理）、（電腦動畫制作）、（電腦三維立體設計）等。電腦美術既是一種獨特的美術創(chuàng)作方法，又是幫助我們學習好美術的助手。
      13《格爾尼卡》是西班牙大畫家（畢加索）的杰作，它被西班牙設計師裝飾在一雙高檔的（高跟鞋）上。
      14君子蘭葉片（對稱）、形態(tài)端莊、翠綠挺拔、四季常青，有“君子之風”。它是（長春市）的市花?？捎茫ň€描）的方法畫它。
      15用（水蠟排斥法）的特殊效果可以更好的表現(xiàn)霧凇。16選擇（秫秸）等材料，運用（捆、扎、穿、粘）等方法可制作一個“農(nóng)家小院“。
      17《我的小天地》是根據(jù)（記憶）把自己的小天地畫出來?；蛘甙l(fā)揮你的（想像力），設計出你最喜歡的（居室）。
      18《冰棒棍玩具》一課是利用（冰棒棍）（大頭針）（彩色紙）和（彩筆）進行人物、動物形象創(chuàng)作和設計的。
      19《怪獸》中的怪獸作品顯示了古代勞動人民的（想像力）和（創(chuàng)造力），可用綜合材料設計（制作）怪獸，起個（名字）然后小組創(chuàng)編、合演一出怪獸的（童話?。?。
      20連環(huán)畫的特點是用幾幅（連續(xù)）的畫表達一個故事。它由（封面）和（開頭）（經(jīng)過）（結尾）組成。其中封面包括（題目）（主要形象）（作者姓名）組成。
      21《爬升玩具》中使玩具升起來的辦法是：先做一個有（紙筒）的玩具，然后用兩根（繩）穿過紙筒，再把繩的一端固定在（高處），劈拉繩的（下端），玩具就會升起來。
      22鞋除了讓我們走路（舒服）之外，它還能帶給我們（美）的享受，具有（審美）價值。告訴我們許多（歷史）和（文化）知識，如遼代陶制玩具《褐色釉印花陶靴》。用你喜歡的（材料），設計（制作）一雙鞋，并介紹給同學。
      23面塑或泥塑的技法是：（揉）（捏）（搓）（剪）（挑）（壓）（粘）（貼）。
      二、答：
      1、三原色是什么？它們給人的感受是什么？
      2、電腦美術包括哪些？
      3、什么是面具？
      4、面塑的種類有哪些？
      5、面塑的技法有哪些？
      三、作畫：1用線描的方法畫一幅表現(xiàn)君子蘭的作品。2畫一個機器人。
      3選一個小故事，把它畫成連環(huán)畫。4畫一幅特點突出的面具。
      5根據(jù)記憶把自己的小天地畫出來，或發(fā)揮你的想像力設計你喜歡的居室。
      第1課 我的小天地（圖片略）課業(yè)類型： 造型表現(xiàn)課
      一、教學內(nèi)容與目標：
      1、顯性內(nèi)同與目標
      應知：簡單了解有關居室的功能和特點，以及不同地區(qū)、民族在設計上的不同文化和習俗。力偶啊界自己的小天地不僅有一般居室的特點，還有表現(xiàn)個人的興趣和愛好。
      應會：使學生能按照自己的心愿去表現(xiàn)和設計自己理想中的小天地，嘗試用繪畫的形式表現(xiàn)自己對美好生活的追求。
      2、隱性內(nèi)容與目標
      培養(yǎng)學生善于觀察自己身邊的事物，引導學生做生活中的有心人。啟發(fā)學生通過感受、設計、表現(xiàn)自己的居室，體驗生活的樂趣。培養(yǎng)學生健康的審美情趣和創(chuàng)
      新意識，使學生更加熱愛生活。
      二、教學重點與難點
      1、重點：通過了解有關居室設計的文化習俗，加深對自己身邊居住環(huán)境的了解，喚起學生對美好生活的向往，用自己的雙手取實現(xiàn)對美好生活的憧憬。
      2、難點：繪畫時房間力家具與家具之間、家具與周圍環(huán)境之間、人與環(huán)境之間的前后、大小關系。
      三、教學準備：
      有關居室環(huán)境設計的課件，繪畫工具和材料。
      四、講授新課：
      1、組織教學：
      激發(fā)學生的學習興趣，準備上課。
      2、導入新課
      課件：欣賞圖片“我的小天地”。
      （1）提出問題：（調(diào)動全員參與，引發(fā)學生的好奇心、求知欲，啟發(fā)學生注意觀察生活，激發(fā)自我表現(xiàn)和探究學習的欲望?；ハ鄬W習，拓寬思路。）
      ①我們每一個同學都有一個幸福、美好的家，在這個家里有一個屬于你自己活動的小天地嗎？自己的小天地給你帶來哪些快樂？ ②們喜歡自己的小天地嗎？
      課件出示課題：《我的小天地》
      3、講新授課：（1）提出問題：
      ①同學沒有這樣的小天地，那么你想不想擁有自己的小天地呢？
      ②經(jīng)有自己的小天地的同學，想不想重新改變房間的顏色、物品的擺設，使自己常有新鮮感、增加生活的樂趣呢？
      （2）課件演示：（利用示范作品，引導學生分析?；ハ鄬W習，互相提高，開闊思路。引發(fā)學生發(fā)散思考，激勵學生大膽創(chuàng)新。）
      ①生從以下幾方面談自己的感受。色彩、陳設、功能、特點。②學生欣賞優(yōu)秀的兒童室內(nèi)設計及其優(yōu)秀的學生作業(yè)。學生之間談感受，提出自己大膽的設計思路。解決的問題：
      看到別人的小天地對你有哪些啟發(fā)。
      希望自己將來的小天地應具備哪些功能和特點。
      自己的小天地有什么不同，你打算進行哪些方面的改進。
      五、學生作業(yè)： 作業(yè)要求：
      （1）可獨立，也可以自由結合。
      （2）可先設計出草圖，然后繪畫表現(xiàn)。
      （3）在環(huán)境設計時，可以考慮到自己本地區(qū)的文化習俗以及自己的愛好特點。（4）在設計中還應考慮到自己的房間應具有的功能和特點。（5）要使自己的小天地實用、美觀、溫馨，有特點，體現(xiàn)出自己健康的審美情趣。
      六、小結：
      （1）組織學生展示、交流、講評。（2）鼓勵大膽想象的學生。
      七、拓展延伸：
      課件：欣賞居室設計
      欣賞不同色調(diào)的室內(nèi)環(huán)境和不同風格的設計。提出進一步的改進意見，不斷拓展思維。進一步提高學生的欣賞能力和創(chuàng)造能力。
      第2課 民間面塑 課業(yè)類型：造型表現(xiàn)課
      一、教學內(nèi)容與目標：
      1、顯性內(nèi)容與目標：
      應知：初步了解面塑藝術，感受我國民間豐富多彩的面塑藝術的特點。
      應會：嘗試運用揉、捏、剪、挑、壓、粘、貼等方法，塑造一個自己喜歡的小動物形象。
      2、隱性內(nèi)容與目標：
      通過本課的學習，使學生初步了解我國歷史悠久、豐富多彩的面塑文化，增強學生對民間工藝美術的興趣，培養(yǎng)學生熱愛鄉(xiāng)土文化、學習鄉(xiāng)土文化、保護鄉(xiāng)土文化、發(fā)揚鄉(xiāng)土文化的意識。在作業(yè)要培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力、想象力。
      二、教學重點與難點：
      重點：了解面塑藝術，掌握面塑藝術制作的基本技法，并試著塑造一個自己喜愛的形象。
      難點：揉、捏、剪、挑、壓、粘、貼等方法的實際應用。
      三、教學準備：
      面塑常用工具：撥子（也叫塑刀）、剪子、小梳子、擦手油等。其中撥子使最主要的工具，它的形狀似柳樹葉，一頭尖。撥子一般可以用有機玻璃或舊的牙刷把制作，規(guī)格根據(jù)個人需要。此外，還要準備一些小竹簽等。
      四、教學過程：
      1、組織教學：
      檢查 學具準備情況，教師分發(fā)制作材料。調(diào)節(jié)學生情緒，準備上課。導入新課：
      （1）教師出示面塑玩具，請同學欣賞面人玩具作品。（2）你們都見過什么樣的面人？
      課件展示：（1）不同種類形象的面人讓學生欣賞。（2）不同種類形象的面花讓學生欣賞。
      （3）請同學談談他們的感受，想不想用彩面做個小藝術品？今天我們就嘗試著塑造一個美麗、可愛的小藝術品。導入新課，并課件出示課題：《民間面塑》。
      3、講授新課：
      （1）出示范作，分析并講解面塑的制作方法： 壓、揉、搓、擰、剪
      （2）還可以借助一些工具幫助，并分別演示用法。梳子、牙簽、牙刷、撥子等。（3）看課件：
      這些方法在實際造型中還需要靈活運用。下面請大家欣賞一位民間藝人的作品，邊看邊想，他是如何用這些技法表現(xiàn)作品的？
      看一些優(yōu)秀的學生作品，找找個部分都用的什么方法制作。（4）小組探究：
      關于面塑你還想知道些什么？教師并給予講解。
      五、學生作業(yè)，教師巡回指導：
      作業(yè)要求：請同學們運用剛才學習的方法塑造你自己喜歡的形象。（可以小組合作完成。）指導要點：
      （1）造型設計要有創(chuàng)意。（2）注意色彩的搭配。
      （3）各種方法的靈活運用。
      六、課堂小結，作品展示：
      組織學生有秩序地互相欣賞瀏覽。并讓學生從造型設計、創(chuàng)意、色彩搭配、造型手段等方面進行評述。
      教師概括總結本課的內(nèi)容，讓學生在生活中多留心一下身邊的藝術。
      第3課 冰棒棍玩具（步驟圖略）
      課業(yè)類型：設計應用課
      一、教學內(nèi)容與目標：
      1、顯性內(nèi)容與目標：
      應知：冰棒棍用大頭針組合有多種變化，當兩根冰棒棍 的中部固定后，若再與另一組相同組合冰棒棍的兩個端固定，就 成為一份游戲冰棒棍玩具的材料。（兩組以上組合也可以）應會：參考教材中的作品，結合自己的理解，用彩色紙、剪刀、膠水、等根據(jù)預先的設計進行冰棒棍玩具的制作。
      2、隱性內(nèi)容與目標：
      （1）通過學習活動，培養(yǎng)學生對美術學習的興趣。
      （2）貫徹可持續(xù)發(fā)展的思想，培養(yǎng)學生的設計創(chuàng)造和動手能力。
      二、教學重點與難點：
      重點：通過學習利用冰棒棍制作動物、人物玩具，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和動手能力。難點：作品的新奇、牢固、美觀、生動。
      三、教學準備：
      冰棒棍若干、大頭針、膠水、彩紙、剪刀等材料。
      四、教學過程：
      1、組織教學：
      檢查學具準備情況，調(diào)節(jié)學生的學習情緒。
      2、導入新課：
      （1）出示范作，找同學下來玩一玩，激發(fā)學生的興趣。
      （2）找學生說說是用什么材料制作的。導入本課，并課件出示課題：《冰棒棍玩具》
      3、講授新課：
      A、小組探究學習：
      通過課件進行研究，教師提出探究問題。（1）從造型上看，這些冰棒棍玩具有什么不同？（2）從顏色上看，這些冰棒棍玩具有什么特點？
      （3）想一想，課件上的冰棒棍結構像什么？
      （4）這些冰棒棍玩具實用哪些制作方法？可以用哪些材料來進行制作？ B、教師運用課件演示冰棒棍玩具的制作方法。以四根冰棒棍為例，師生共同研討制作步驟。（1）擺一擺。
      （2）鉆眼并用大頭針固定（注意要固定住，但也不能太緊，保證能活動）（3）用染料給冰棒棍涂上漂亮的顏色。
      （4）給冰棒棍添加裝飾、形象。
      （5）整理完成。
      五、學生作業(yè)，教師巡回指導：
      作業(yè)要求：用你所學的方法設計制作一個新奇的冰棒棍玩具。指導要點：
      （1）設計要新奇。
      （2）根據(jù)你喜歡的顏色設計出漂亮的色彩。（3）注意安全。
      （4）鉆眼的時候不能用太大的力。
      六、小結：
      （1）展示學習作品，互相介紹自己的作品。并鼓勵學生用做好的玩具表演一個節(jié)目。（2）教師概括本課的內(nèi)容，總結冰棒棍玩具的制作步驟。
      七、拓展延伸：
      （1）在生活中你在哪里看到利用伸縮原理為人們提供方便的事物？（拉縮門）
      （2）能不能用其他的廢舊物品設計制造一個奇特的玩具。
      第4課植物籽粒拼圖
      課業(yè)類型：設計應用課
      一、教學內(nèi)容與目標：
      1、顯性內(nèi)容與目標：
      應知：了解用植物籽粒的色彩和適合設計稿各部分大小的籽粒拼擺，粘貼圖形的方法。應會：掌握依據(jù)繪好的圖樣，選擇色彩、大小適合的植物籽粒拼擺、粘貼的方法，進行造型創(chuàng)作。
      2、隱性內(nèi)容與目標：
      感受拼圖創(chuàng)作的樂趣，提高學生選擇、進行創(chuàng)作的能力和動手制作的能力。
      二、教學重點與難點：
      重點：通過學習利用植物籽粒拼圖的基本方法，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐能力。難點：作品的新穎、生動，富于美感。
      三、教學準備：
      各種形狀、顏色大小的植物籽粒、膠水或乳膠等。
      四、教學過程：
      1、組織教學：
      檢查學習用具準備情況，調(diào)節(jié)學生情緒，準備上課。
      2、導入新課：
      出示各種植物籽粒。提問：你能說出這些植物籽粒的名稱嗎？說一說這些植物籽粒用什么用途？能不能把它們變成一幅畫？導入本課，并課件出示課題：《植物籽粒拼圖》
      3、講授新課：
      A、課件演示課本籽粒拼圖的作品。小組進行探究學習。（1）分析這些作品，說一說這些作品都表現(xiàn)了哪些內(nèi)容？
      （2）從造型上分析這些植物籽粒拼圖作品抓住了動物的哪些特征？（3）從顏色上分析這些植物籽粒拼圖作品有什么特點？
      （4）分析每件作品，說說這些作品用了哪些植物籽粒。是如何用這些籽粒來進行創(chuàng)作的？（5）你將如何更巧妙地運用這些植物籽粒創(chuàng)造出更精美的作品？ B、教師講解制作步驟：
      運用課件演示植物籽粒拼圖的制作方法。（1）設計畫稿。
      （2）在畫稿上均勻地涂上膠水。（3）選擇植物籽粒粘貼在畫稿上。
      五、學生作業(yè)，教師巡回指導：
      作業(yè)要求：
      運用你手中的植物籽粒，粘貼出一幅美麗的拼圖。指導要點：
      （1）畫稿設計要簡潔，概括，有創(chuàng)意。
      （2）涂膠水要均勻，稍微多一點，注意不要涂到畫稿的外面。（3）選擇植物籽粒要合理，顏色、排列要好看。
      六、小結：
      （1）展示學生作品，互相欣賞植物籽粒拼圖作品，并讓學生自己談談在拼圖中遇到的問題，自己是如何解決的以及用各種方法進行藝術創(chuàng)作的體會。
      七、拓展延伸：
      根據(jù)本課的學習方法，你還能用什么材料完成漂亮的拼圖，回家試著做一做。
      第5課面具
      課業(yè)類型：造型表現(xiàn)課
      一、教學內(nèi)容與目標：
      1、顯性內(nèi)容與目標：
      通過觀察、分析多種不同風格的面具，了解面具的文化，感受它的藝術特點，學習表現(xiàn)特點突出的面具，培養(yǎng)學生的造型能力、想象能力、創(chuàng)造能力和合作學習的能力。
      2、隱性內(nèi)容與目標：
      引導學生在小組學習氛圍中，互相交流，資源共享，培養(yǎng)學生的合作意識。通過學習活動，培養(yǎng)學生對美術學習的興趣。
      二、教學重點與難點：
      重點：通過不同地域、不同種族多風格的面具欣賞，了解面具的文化，感受其藝術特點，學習表現(xiàn)面具的方法。
      難點：面具的表現(xiàn)手法及材料的運用。三：教學準備：
      圖畫紙、彩色復印紙，水彩筆、油畫棒、墨汁以及生活中的廢棄物等。
      四、教學過程：
      1、組織教學：
      檢查學生學習用具的準備情況，穩(wěn)定學生情緒。
      2、導入新課：
      課件出示藏戲和儺戲圖片。
      提問：他們頭上戴了什么樣的道具表演？看到它你有什么感受？它叫什么？
      提問：過去人們?yōu)槭裁匆髦婢哌M行表演？
      隨著科學的逐步發(fā)達，人們意識到世界上本來沒有鬼，但是這種面具成為一種藝術形象深受人們喜愛。導入新課，并課件出示課題：《面具》
      3、講授新課：
      （1）出示課件，讓學生欣賞中國的面具以及外國的面具。
      提問：面具有什么共同特點和不同點？用了些什么材料？
      （2）小組研討面具的特點。（夸張手法、形式多樣、富有創(chuàng)造性）
      （3）學生交流自己想怎樣設計面具？都用哪些材料？
      （4）教師利用一些學生作品分析如何運用夸張手法進行表現(xiàn)。(5)師生一起討論制作方法： 第一步：油畫棒著色，留白邊。
      第二步：把紙輕輕團起來，再展開。第三步：用墨或者水粉把畫面涂滿。第四步：用清水沖一遍。
      五、學生作業(yè)，教師巡回指導。作業(yè)要求：
      小組或兩位同學任意選擇一種方法，合作完成一張面具作品。指導要點：
      （１）形象要大膽夸張。
      （２）形象要猙獰，讓人看了有點害怕。（３）注意安全。
      六、小結：
      每組派代表向全班同學介紹本組的作品。學生發(fā)表自己的看法。教師概括總結本課內(nèi)容。
      七、拓展延伸：
      除了課本上制作面具的方法，你認為還有什么方法可以制作面具？回家自己動手做一做。
      第６課
      紅色的畫
      課業(yè)類型：造型表現(xiàn)課
      一、教學內(nèi)容與目標：
      １、顯性內(nèi)容與目標： 應知：認識三原色，并通過各種具有民間喜慶特色的物品，以及紅色為主的美術作品的展示，使學生感受和認識紅色特有的美感，增強對色彩學習的興趣，在此基礎上進一步認識一到紅色的畫產(chǎn)生的熱烈、喜慶的藝術效果。
      應會：以紅色為主要顏色，繪制一幅以紅色為主的畫，表達自己 的感情。
      ２、隱性內(nèi)容與目標：
      通過教學活動，使學生對日常生活中的色彩美有初步的感受能力，從而更加注重觀察生活，培養(yǎng)學生熱愛生活的情感。通過教師的引導，加強對學生探究式學習及合作學習能力的培養(yǎng)。
      二、教學重點與難點：
      重點：認識三原色，感知紅色特有的美感，及其在畫面上的運用。
      難點：引導學生在感知的基礎上用紅色表達自己的感受，啟發(fā)學生的發(fā)散思維。
      三、教學準備：
      課件、色相卡、各種工具和材料。
      四、教學過程：
      １、組織教學：
      調(diào)節(jié)學生情緒，準備上課。
      ２、導入新課：
      欣賞自然風光、居室環(huán)境、人物服飾等圖片。（課件）提出問題：
      我們的生活中到處都是絢麗多彩的世界，這中間色彩起著重要的作用，今天我們就來研究下有關色彩方面的知識。導入本課內(nèi)容。
      ３、講授新課：
      （１）課件出示紅、黃、藍三種顏色，讓學生說說是什么顏色。
      （２）講解什么是“原色”
      紅、黃、藍三種顏色是其他任何顏色都調(diào)和不出來的，因此我們把這三種顏色稱為“原色”也叫“三原色”。這節(jié)課我們注重研究一下紅色的畫。課件出示課題：《紅色的畫》。（３）展示以紅色為主的圖片。（課件）提出問題：（師生共同研討）
      Ａ、這些圖片的色彩與前面的圖片色彩有什么不同？（以紅色為主）你看了這些圖片后有什么感受？（熱烈、喜慶、奔放）
      Ｂ、這些圖片中哪些物體是紅色的，除了這些你還知道哪些物體也是紅色的或者含有紅色成分的？（出示色相卡）
      Ｃ、這幅作品全部用的都是紅色的嗎？（師生共同分析）
      師小結：以紅色為主的畫，并不不是全部都是紅色的（如果都是紅色的，整個畫面就不美觀了。），也要有其他的顏色，但是主要的是紅色的。
      （４）小組討論：
      你認為都用哪些內(nèi)容可以用紅色的畫面去表現(xiàn)？應當如何去表現(xiàn)？
      五、學生作業(yè)，教師巡回指導。作業(yè)要求：
      創(chuàng)作一幅以紅色為主的畫。指導要點：
      Ａ、選材方面：選擇能烘托節(jié)日喜慶氣氛的場面、場景。還可以選擇紅色的物象來表現(xiàn)。Ｂ、用色方面：畫面的顏色一定要以紅色或偏紅色的為主來表現(xiàn)，其它顏色也要有。
      六、小結：
      （１）組織學生展示、交流、講評，指出其作品的優(yōu)點、缺點，提高學生對作品的鑒賞能力，解決繪畫中的主要問題，進一步加強學生的理解。（２）欣賞大師之作，鼓勵學生課后繼續(xù)探索學習。
      第７課
      黃色和藍色的畫
      課業(yè)類型：造型表現(xiàn)課
      一、教學內(nèi)容與目標： １、顯性內(nèi)容與目標：
      應知：通過聯(lián)系生活實際，以及以黃色、藍色為主的美術作品的展示，使學生感受和認識這兩種顏色，增強對色彩學習的興趣，并在此基礎上進一步認識到它們使畫面構成的藝術效果。應會：試著采用各種不同的黃色和藍色，分別畫出以黃色為主和以藍色為主的畫。２、隱性內(nèi)容與目標：
      培養(yǎng)學生更加關注生活、熱愛生活，引導學生在情感體驗中提高對色彩美的認識。通過生動有趣的教學活動，訓練學生色彩的感受能力和表現(xiàn)能力。
      二、教學重點與難點：
      重點：認識和感知黃色、藍色帶給人的不同的感受及其在畫面上的運用。難點：繪畫時注意主體和背景的色彩對比關系以及同類色之間的深淺對比。
      三、教學準備：
      課件、圖片，各種顏色的水彩筆，油畫棒。
      四、教學過程： １、教學準備：
      請學生收集有關黃色畫面和藍色畫面的圖片，收集生活中常見的黃顏色和藍顏色的實物。２、導入新課：
      出示黃色和藍色的兩組畫。
      提出問題：
      第一組和第二組畫面有什么不同？導入本課內(nèi)容，并出示課題：<<黃色和藍色的畫>>。３、講授新課：
      （１）黃色和藍色的畫常常帶給我們什么樣的感覺？使我們聯(lián)想到什么？（２）一年四季中哪個季節(jié)使可以用黃顏色來代表的？哪個季節(jié)可以用藍色代表。一天中哪個時間以用黃顏色來代表的？哪個季節(jié)可以用藍色代表。（３）出示課件：欣賞黃色和藍色的畫
      提出問題：（學生探究并以紅色為主的畫聯(lián)系起來講解）Ａ、黃色的畫為什么稱其為黃色的畫？藍色的畫為什么稱其為藍色的畫？你是怎么理解的？ Ｂ、畫面上都有哪些地方運用了黃色或藍色？這些顏色都一樣嗎？（出示色相卡，認識深淺不同的黃色和藍色。）
      Ｃ、畫面中還用到了哪些顏色？（４）繼續(xù)欣賞： 提出問題：
      Ａ、這些畫都表現(xiàn)了哪些內(nèi)容？
      Ｂ、你最欣賞其中的哪一幅畫，談談你的感受？ Ｃ、你打算怎么樣去表現(xiàn)？
      五、學生作業(yè)，教師巡回指導： 作業(yè)要求：
      創(chuàng)作一幅以黃色為主或者以藍色為主的畫。指導要點：
      類同第６課紅色的畫。
      六、小結：（１）組織學生展示、交流、講評，指出其作品的優(yōu)點、缺點，提高學生對作品的鑒賞能力，解決繪畫中的主要問題，進一步加強學生的理解。（２）欣賞大師之作，鼓勵學生課后繼續(xù)探索學習。
      第8課機器人
      課業(yè)類型：造型表現(xiàn)課
      一、教學內(nèi)容與目標：
      1、顯性內(nèi)容與目標：
      應知：了解機器人的相關知識，指導機器人與人有著密切的關系。應會：能用繪畫的方法畫一個機器人。
      2、隱性內(nèi)容與目標：
      啟發(fā)學生對科學技術發(fā)展的關注，激發(fā)學生熱愛科學的熱情，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。
      二、教學重點與難點：
      重點：了解機器人的種類、特點和功能，利用多種繪畫用具進行繪畫創(chuàng)作，或利用廢舊材料設計制作。
      難點：生動地表現(xiàn)機器人的功能和作用。
      三、教學準備：
      課件、繪畫工具和多種制作材料。
      四、教學過程：
      1、組織教學：
      檢查學生學習用具準備情況，調(diào)節(jié)學生情緒。
      2、導入新課：
      找學生裝扮成機器人與大家見面交流。
      3、講授新課： A、出示課件：
      （1）展示機器人文字資料。（2）展示機器人圖片資料。
      （3）展示表現(xiàn)機器人的優(yōu)秀作品。
      B、提出問題：（引發(fā)學生觀察機器人的種類和特征，激發(fā)熱愛科學的情感。）（1）為什么叫機器人？（2）機器人能做什么？
      （3）機器人必須是人的樣子嗎？（4）機器人是使用什么材料制作的？
      C、展示表現(xiàn)機器人的功能和作用的圖片。（讓學生初步了解有關機器人的科學知識，體會機器人與人的關系。）
      提出問題：機器人都有哪些功能和作用？
      師概括，在各行各業(yè)中（農(nóng)業(yè)、工業(yè)、服務行業(yè)、軍事等）都用到了機器人，它的種類非常多。能幫助人們做好多的事情。
      D、出示課件：講解機器人制作的基本方法。（手工制作和繪畫的方法）手工制作：巧妙使用生活中的廢舊物制作機器人。繪畫法：用水彩筆或水粉染料完成。
      E、展示學生作品：
      （1）分析生活中有哪些廢舊物品可以再利用？課本上都用了哪些廢舊物品制作的？（2）繪畫作品中，畫的是什么內(nèi)容，她是怎么樣表現(xiàn)機器人的功能的？
      五、學生作業(yè)，教師巡回指導： 作業(yè)要求：
      用繪畫或者手工制作的方法，完成一組幫助人們做事的機器人。（也可以設計一個多功能的機器人）指導要點：
      （1）制作的時候注意安全。（2）要巧妙地利用各種材料。（3）要有創(chuàng)新，設計要新穎。（4）要體現(xiàn)出機器人的功能和作用。
      六、小結：
      展示作品，讓學生介紹自己的機器人，比比看誰的機器人本領大、誰的最神奇、誰的最實用，能為人們做好多的事情。
      教師概括總結本課內(nèi)容，對學生的作品進行評價，對做的好的同學及時表揚。
      第9課捏泥巴
      課業(yè)類型：手工制作課
      一、教學目標與內(nèi)容：
      1、顯性內(nèi)容與目標：
      應知：在學生活動中，探究各種泥器物的制作方法，體驗泥的特性，感受捏泥給我們帶來的樂趣。
      應會：通過捏泥，體會陶藝的捏制成形方法，嘗試制作各種泥器皿。
      2、隱性內(nèi)容與目標：
      通過捏泥巴、玩泥巴，了解祖國古今的陶藝作品，激發(fā)創(chuàng)作欲望。通過對玩泥巴過程知識及
      技巧的探索，培養(yǎng)學生的觀察能力、審美能力、動手能力及創(chuàng)作能力。
      二、教學重點與難點：
      重點：學習簡單的陶藝制作方法，體會中國陶藝的歷史文化，引導學生以生活為源泉進行創(chuàng)作。
      難點：小器皿的捏制方法及造型設計。
      三、教學準備：
      陶泥、簡單的工具、陶藝作品的課件、百寶箱、收集箱。
      四、教學過程：
      1、組織教學：
      檢查學習用具準備情況，教師分發(fā)和好的泥巴，調(diào)節(jié)學生情緒，準備上課。
      2、導入新課：（引發(fā)學生的好奇心，激發(fā)學生的學習興趣，引發(fā)探究欲望。）
      出示百寶箱（百寶箱中是搜集的各種造型的生活器皿的泥塑作品。），找學生探索百寶箱里的秘密。（找學生從百寶箱中摸出“寶貝”。導入本課內(nèi)容，并課件出示課題：《捏泥巴》。
      3、講授新課：
      A、提問：這些是用什么材料制作的？這些可愛的造型是受了生活中哪些東西的啟發(fā)？（引導學生以小組的形式，就這些器皿的形狀、制作方法展開討論。教師概括總結。
      B、教師示范捏泥巴的方法：（課件出示制作方法）壓、揉、搓、捏
      學生分組試一試這些方法能做出什么樣的形狀出來。還可以用哪些方法？
      C、課件出示各種泥塑圖片學生欣賞古今各種更有創(chuàng)意的作品。讓學生說說自己的看法或見解。
      D、找學生說說自己想做一個什么泥塑作品，都采用哪些方法制作？
      鼓勵學生大膽創(chuàng)意，在自己初步的作品上進行雕飾，制作出與眾不同的作品。
      五、學生作業(yè)，教師巡回指導：
      作業(yè)要求：
      運用自己學到的方法，結合自己的想象，捏一件自己喜歡的小泥塑。指導要點：
      （1）要有創(chuàng)新。（2）注意方法。
      （3）注意作品的功能。（用途）
      六、小結：
      找同學說說你的作品的設計思路和功能，并說出在制作過程中遇到了哪些困難，你是怎么解決的？通過這節(jié)課你學到了什么？你還想知道什么？ 教師歸納總結學生的作品，概括本節(jié)課的內(nèi)容。
      第10課童年
      課業(yè)類型：美術欣賞課
      一、教學內(nèi)容與目標：
      1、顯性內(nèi)容與目標
      應知：“回憶童年，觀察童年的生活，感受童年的快樂。
      應會：會表達自己對童年生活的感受，會描述不同時期童年生活的情況，學會通過觀察童年題材的藝術作品，體會不同藝術表現(xiàn)形式的魅力。
      2、隱性內(nèi)容與目標：
      通過本課學習，使學生了解不同歷史時期的時代背景下孩子的童年都有不同的特點，培養(yǎng)學
      生珍惜現(xiàn)在美好童年生活的情感。
      二、教學的重點與難點： 重點：
      1、通過欣賞，感悟不同歷史時期童年生活的差異性。
      2、認識中國畫、油畫、木雕、攝影等不同形式藝術表現(xiàn)形式，體會不同表現(xiàn)形式帶給人的不同感受。
      3、描述童年的生活內(nèi)容及自己對童年的理解，感受作品的思想內(nèi)涵。難點：不同種藝術表現(xiàn)形式的特點及對藝術作品相關歷史背景的了解。
      三、教學準備：
      童年圖片資料、水彩筆、油畫棒、彩色紙等。
      四、教學過程：
      1、組織教學：
      調(diào)節(jié)學生的情緒，準備上課。
      2、導入新課：
      （1）游戲?qū)耄簩W生邊唱邊做《丟手絹》的游戲。
      （2）每人拿出自己最珍貴的紀念品，給同桌講講自己童年的故事。
      （3）請學生給大家講講自己童年的故事。
      教師小結：我們的童年是美好、幸福的。導入新課，課件出示課題：《童年》。
      3、講授新課：
      課件出示圖片：
      藝術家們用他們特有的方法為我們展現(xiàn)出一幅幅鮮活的童年生活景象。
      （1）提出初步欣賞的問題：你最喜歡哪幅作品？為什么？（小組進行交流）（2）教師講解： 《端陽嬰戲圖》
      《端陽嬰戲圖》畫的是什么時代的人物 ？你是怎么看出來的？畫面中人物有幾個？他們在做什么？你猜得出它們的對話嗎？ 《歡天喜地》
      觀察《歡天喜地》畫面上的一群孩子在做什么？與《端陽嬰戲圖》相比，人物的表現(xiàn)有什么不同？這兩幅畫創(chuàng)作的時代哪個離我們更近？ 《翻身奴隸的女兒》
      畫面中的孩子們在做什么？對比《歡天喜地》在構圖上有什么不同？這樣的構圖給你什么樣的感覺？這幅畫表現(xiàn)的是什么民族？從哪里表現(xiàn)出來的？
      播放電影《農(nóng)奴》片段。（讓學生從影視作品中了解當時的苦難生活，使學生感受現(xiàn)在的幸福生活。）
      看到了這些后能感受到作者的創(chuàng)作主題是什么嗎？前面我們欣賞了三幅作品，大家看看這幾幅畫象是用什么筆畫出來的呢？
      我們前面欣賞的幾幅畫都是用中國的傳統(tǒng)技法表現(xiàn)的國畫作品。下面我們再看看下面欣賞的作品是什么？ 《冬天的陽光》
      這幅作品使用木雕的方法表現(xiàn)出來的。從這幅畫中你能感受到陽光了嗎？你是從哪里感受到的？你覺得這幅作品表現(xiàn)的是哪里人？為什么？
      《戰(zhàn)爭中成長》
      請你猜猜這幅畫是用什么工具畫出來的？畫面中的小朋友的衣著是什么樣的？他的表情是怎樣的？他心理在想什么？你看過反映這個時期的美術作品嗎？
      播放反映抗日戰(zhàn)爭時期的影視資料《小兵張嘎》片段。
      五、小結：
      剛才我們欣賞到了一些美術作品，就像我們眼前展開了一幅歷史畫卷，了解了不同時代的孩子的童年生活，你的童年有沒有最難忘的事情？回去可以自己畫畫自己的童年生活。
      第11課 怪獸
      課業(yè)類型：綜合探索課型
      一、教學內(nèi)容與目標：
      1、顯性內(nèi)容與目標：
      通過觀察分析不同的怪獸，了解中華民族的傳統(tǒng)文化，感受她的藝術特點，能用多種材料表現(xiàn)出特點突出的怪獸，培養(yǎng)學生的想象能力、創(chuàng)造能力、合作學習和綜合學習能力。
      2、隱性能力與目標：
      引導學生在小組學習氛圍中，相互交流，資源共享，培養(yǎng)合作意識。
      通過學習活動，培養(yǎng)學生對美術學習的興趣，激發(fā)他們熱愛民族傳統(tǒng)文化的情感和民族自豪感。
      二、教學重點與難點：
      重點：通過各種怪獸的分析，了解中華民族的傳統(tǒng)文化，感受他的藝術特點。難點：怪獸的設計、表現(xiàn)及材料的巧妙利用。
      三、教學準備：
      有關怪獸的資料，彩紙，生活中的廢棄物等。
      四、教學過程：
      1、組織教學：
      穩(wěn)定學生的情緒，準備上課。
      2、導入新課：
      教師播放動畫片中有怪獸的片段，提問：動畫片里的主要形象叫什么？導入本課內(nèi)容，課件出示課題；《怪獸》。
      3、講授新課：
      （1）提問：動畫片里的怪獸有什么特點？為什么叫怪獸？（2）出示課件，學生欣賞怪獸圖片：
      小組討論：這些怪獸有什么共同特點和不同特點？為什么這樣設計？它有什么作用？你對我國古代勞動人民創(chuàng)造的這些藝術品有什么感受？
      （3）分小組研究：
      這些作品如何表現(xiàn)了怪獸的形象？如何巧用材料的？用了哪些制作方法？
      教師組織交流幾種制作方法。（繪畫法、手工制作）（4）找學生講故事：
      誰能編一個簡短的怪獸故事？怎樣把這個故事表演出來呢？需要什么道具？
      五、學生作業(yè)，教師巡回指導。作業(yè)要求：
      小組集體編一個怪獸的故事，并分工合作制作道具，準備表演。指導要點：（1）注意安全。（2）注意怪獸的形象。
      （3）繪畫的同學注意構圖，及色彩的搭配。
      六、小結：
      找學生用自己制作的道具，表演一個故事，師生共同評價。教師概括本節(jié)課的內(nèi)容。
      七、拓展延伸：
      教師繼續(xù)引導學生回家繼續(xù)進行表現(xiàn)。
      第12課連環(huán)畫
      課業(yè)類型：繪畫習作課
      一、教學內(nèi)容與目標：
      1、顯性內(nèi)容與目標：
      通過觀察、分析、創(chuàng)作連環(huán)畫作品，了解連環(huán)畫的特點，培養(yǎng)學生的想象能力、連環(huán)畫創(chuàng)作的能力、語言表達及綜合學習能力。
      2、隱性目標與能力：
      引導學生在小組學習氛圍中，相互交流，資源共享，培養(yǎng)學生的合作意識。通過學習活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。
      二、教學的重點與難點：
      重點：連環(huán)畫的特點及其創(chuàng)作的方法。
      難點：故事中主要情節(jié)的畫面表現(xiàn)及形象的連續(xù)性。
      三、教學準備：
      彩色復印紙、水彩筆、油畫棒等。
      四、教學過程：
      1、組織教學：
      調(diào)節(jié)學生的學習興趣，準備上課。
      2、導入新課：
      課件展示一本本連環(huán)畫。
      問：你知道到這里面的故事嗎？找同學講講里面的故事。你知道這樣的書叫什么嗎？導入本課內(nèi)容，并出示課件：《連環(huán)畫》。
      3、你知道什么樣的畫能稱為連環(huán)畫呢？(師生共同討論）欣賞《老鼠的夢想》，通過欣賞讓學生明白：
      a.連環(huán)畫是由多幅圖畫連續(xù)展開，闡述一個故事過程的畫叫“連環(huán)畫”。b.連環(huán)畫包括：圖畫部分和文字部分。
      c.連環(huán)畫從篇幅上分：長篇連環(huán)畫（百幅圖畫以上組成）中篇連環(huán)畫百幅圖畫以下，二三十幅圖畫以上組成）短篇連環(huán)畫（二三十圖畫以下組成）
      4、繼續(xù)欣賞連環(huán)畫：（講解四格連環(huán)畫和六格連環(huán)畫）
      你能根據(jù)這些畫，講一講故事的內(nèi)容嗎？畫面的安排有什么特點？你能給故事加上封面嗎？小組討論看看這些封面有什么特點？
      五、學生作業(yè)，教師巡回指導：
      作業(yè)要求：個人或與同學合作，自編或選擇一個現(xiàn)有的小故事，畫成連環(huán)畫。也可以是你喜歡的成語故事、你學到的寓言故事、別人給你講的故事等等。
      指導要點：
      （1）抓住故事的主要情節(jié)，再分成四格或六格。（2）把握住主人公的動作。
      （3）整個故事一定要簡單概括、完整。
      六、小結：
      展示各組同學畫的連環(huán)畫，組與組之間互相介紹自己組的畫的連環(huán)畫的作品。教師總結本節(jié)課作業(yè)情況。引導學生課后將所畫的連環(huán)畫作品在班級中展覽，供大家欣賞。
      第13課對印版畫
      課業(yè)類型：綜合探索課
      一、教學內(nèi)容與目標
      1、顯性內(nèi)容與目標
      應知：初步了解對印版畫的簡單印制技巧。應會：學習對印版畫不同的表現(xiàn)方式。
      2、隱性內(nèi)容與目標
      在教學中，教師應注意學生小組探究能力的培養(yǎng)以及發(fā)散思維、求異思維的鍛煉，激發(fā)學生不斷追求創(chuàng)新的創(chuàng)造意識，注意培養(yǎng)學生感受、分析、表達能力。
      二、教學重點與難點
      重點：認識對印版畫使造型表現(xiàn)的一種表達方式，學習簡單的對印技巧并創(chuàng)造性地表達。
      難點：如何巧妙地將印好的畫面進行新的創(chuàng)意。
      三、教學準備：
      水粉顏料（或廣告色）、印制紙張、調(diào)色盤、毛筆或水粉筆。
      四、教學過程：
      1、組織教學：
      檢查學習用具準備情況，調(diào)節(jié)學生情緒。
      2、導入新課：
      多媒體出示：小游戲：“找不同”。
      這是兩幅極為相似的畫面，你能在一分鐘內(nèi)找出他們哪里不同嗎？
      今天我們要學習的內(nèi)容和剛才的游戲有點像。導入新課，課件出示課題：《對印版畫》。
      3、講授新課：
      A、課件出示對印版畫，讓學生欣賞。提出問題，小組研究：
      （1）這些畫面哪里一樣？哪里不一樣？（2）仔細觀察，這些畫是怎么樣制作出來的？（3）是先畫相同的，還是畫不相同的呢？
      （4）這樣“大同”而“小異”的畫面與完全相同的兩幅相比，好在哪里？
      B、教師講解對印版畫的表現(xiàn)方式和技法。（教師做簡單地示范，做到講練結合）C、激發(fā)學生創(chuàng)新意識，進行新的創(chuàng)造。（1）對自己印好的的作品再創(chuàng)造。
      （2）對好朋友的作品進行別出心裁的再創(chuàng)造。
      五、學生作業(yè)，教師巡回指導： 作業(yè)要求：
      利用兩張紙對印或一張紙對折后再對印的方法印制一幅情趣盎然的畫面。指導要點：
      （1）用色要稍微多一點。（2）色彩搭配和諧、美觀。
      （3）畫面構圖合理，畫面內(nèi)容要大膽創(chuàng)新。（4）對自己的作品進行再創(chuàng)造。
      六、小結：
      展示學生作品，組織學生自評、互評。找同學說說通過本課的學習與實踐，你認為這種表現(xiàn)方法有哪些優(yōu)點？自己有什么收獲。第14課 爬升玩具 教學內(nèi)容與目標
      應知：了解爬升玩具的制作方法。應會：進行爬升玩具的創(chuàng)作和設計。
      2、隱性內(nèi)容與目標
      感受爬升玩具的創(chuàng)作、設計、制作的樂趣，提高學生選擇材料、色彩進行創(chuàng)作和動手制作的能力。
      教學的重點與難點
      重點：學習爬升玩具的創(chuàng)作、設計。
      難點：作品的新穎，制作的精美、實用。
      教學準備：本課教學所用的教材基本上以圓筒形為主，可選擇直徑災——5厘米左右的紙筒或塑料筒（去底部），若已有現(xiàn)成材料，可用稍厚的紙卷制而成。彩色紙也可用廢舊的廣告
      宣傳材料代替。
      15.《彩墨游戲》
      課時：一課時 課型：造型與表現(xiàn) 教學目的：
      1、掌握生宣紙的特性，懂得墨和水能夠在生宣紙上滲透，擴散的特點；
      2、能夠在生宣紙上隨意擴散的墨跡的基礎上進行添畫，培養(yǎng)學生的想象力和表現(xiàn)能力；
      3、讓學生在有趣的水墨游戲中體驗和發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學生的探究精神，感受水墨游戲的樂趣。重點難點： 在墨跡的基礎上進行想象添畫。
      課前準備：水墨畫工具；欣賞作品；想象演示圖；數(shù)碼相機、電視機
      作業(yè)要求：將水墨潑在生宣紙上，讓其任意滲透、擴散，形成墨跡。再根據(jù)想象添畫成人物、動物等形象。教學過程：
      一、導入：
      1、回顧上節(jié)課學習內(nèi)容：在上節(jié)課里，我們通過有趣的水墨游戲，發(fā)現(xiàn)了水墨……
      2、從水墨在生宣紙上具有滲透、擴散的特性導入，用直觀演示法展示水墨滲透、擴散的過程，引導學生觀察。
      3、設疑：水墨的這個特性有什么作用呢？——可以用來畫“大怪獸”。“大怪獸”三個字對學生通常具有很大的吸引力。當學生聽到這句話時，一下子就來精神了。這個時間就是導入新課最好的時機。板書課題，導入新課。
      二、體驗：
      1、只要把墨倒到生宣紙上，讓它自己散開，真的就可以變出一只大怪獸嗎？是的，可以。因為在國畫當中，有一種技法叫做潑墨畫。（板書）說起潑墨畫，還有一個有趣的小故事呢：
      三國東吳孫權當皇帝時，喜好繪畫。有一次，孫權叫一個畫家給他畫屏風畫，畫家畫著畫著，不小心在漂亮的畫絹上濺落了一小點墨。畫家嚇了一跳，他知道孫權性子暴躁，弄污了他的畫絹，就不定會被革職治罪。怎么辦呢？畫家緊張地反復思索對策，突然，他心里一亮，想出一個絕妙的辦法。于是，他很鎮(zhèn)靜地急速揮毫，很快把畫畫成，他機智地利用這一小點墨，加上幾筆，依它的形狀，點染成一只小蒼蠅，畫得又細致又逼真，栩栩如生。過了兩天，孫權把這張屏風畫要去，佇立畫前欣賞，發(fā)現(xiàn)屏風上畫的是一籃楊梅，籃子旁邊的有一個小蒼蠅，似乎在爬動。他就用衣袖對著蒼蠅揮動一下，想把它趕走，不料蒼蠅卻動也不動。孫權又用手指去彈蒼蠅、蒼蠅依然不動，這時，他定睛細看，才看清那是一只畫上去的蒼蠅，孫權不禁高興地稱贊起來畫家來：“真是畫中圣后，朕以為那是一只真蒼蠅呢！”這就是繪畫史上為人津津樂道傳作美談的“誤筆成蠅”，這位有高超寫實技巧的畫家叫曹不興。
      2、回顧剛才的故事，提煉出潑墨畫的作畫步驟： 潑（把墨倒在紙上）——形（形成一定形狀的墨跡）——添（根據(jù)形狀想象添畫）——成（成為一個具體或者抽象的形狀）
      3、名家作品欣賞?？纯创髱熀托∨笥褌?nèi)绾瓮ㄟ^潑墨的方法，形成各種有趣的形象的。
      三、表現(xiàn)：
      同學們看過了這么多有趣的潑墨畫作品，肯定也想自己親自試試。下面我們來看看怎樣才能畫出一幅好的潑墨畫作品；
      1、潑：讓學生自己先動動腦筋，想想應該怎樣潑。然后在師生之間的相互交談中，幫助學生掌握各種潑墨的方法和竅門。其中需要注意的是，由于教師空間的限制，不贊成學生直接把墨倒到紙上。建議可以用滴、用白云筆畫、用紙拓印等方式潑墨。同時也需要讓學生知道，不一定要潑濃墨，中墨、淡墨都可以潑。甚至可以通過潑不同深淺的墨，使畫面更富于變化。
      2、形：水墨在生宣紙上滲透、擴散，會形成各種有趣的墨跡。這是要注意用廢紙把多余的墨吸掉。
      3、添：這里是本節(jié)課的重難點所在。一般我們選擇了在墨跡完全干透之后在添畫，以防添加的墨線擴散。在等待的過程中，我們會結合添畫步驟圖，看看大師們是怎樣把墨跡的基礎上添畫的。我們也可以玩“猜一猜”游戲，猜猜大師們可以把這些墨跡變成什么玩意。時間容許的話甚至可以請學生上臺嘗試一下添畫。如果墨跡干了，學生就可以嘗試著在自己的作品上添畫了。添畫之前，不妨把畫紙轉(zhuǎn)換一下角度，看看會不會有更多的想法？
      4、成：添畫完成后，同學們的墨跡都變成了各種各樣的大怪獸。給你的怪獸起一個名字，寫在它的身邊吧。教師在這個步驟要抓緊時間給學生的作品拍照，準備下一環(huán)節(jié)的欣賞展示用。
      四、回顧：
      1、展示學生的優(yōu)秀作品，請同學們介紹一下自己的大怪獸。（包括它是怎樣畫出來的）
      2、回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容：在這節(jié)課里，你發(fā)現(xiàn)了什么？你學會了什么？
      3、預留足夠的時間給孩子們搞衛(wèi)生，收拾學習用品
      16.身邊的設計藝術
      [設計理念] 新課程理念下的教學過程需要我們?yōu)閷W生營造一個“自主探究”的氛圍。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探究者。而在兒童的精神世界中這種需要則特別強烈?！痹诿佬g教學活動中，我們不妨多給學生提供一種探究的機會，讓他們倍受成功的喜悅，使他們真正成為學習的主人，這將激勵他們不斷探索，從而踏上成功之路。
      [教學內(nèi)容與目標]?
      1、顯性內(nèi)容與目標
      ⑴、通過尋找生活中的設計藝術，了解藝術設計的“適用美觀”的特色，感受設計藝術的審美特征。
      ⑵、在欣賞設計藝術作品、討論評價、嘗試創(chuàng)作、作品互評的過程中，有意識的培養(yǎng)學生感知、思考、探索及發(fā)散思維的能力，提高學生的形象思維能力、動手實踐能力，從中體驗到設計藝術的樂趣。
      2、隱性內(nèi)容與目標
      ⑴、學會觀察、學會體驗、發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)學生對生活美、環(huán)境美的審美意識，提高藝術創(chuàng)造的持久興趣。
      ⑵、在發(fā)現(xiàn)美、感受美、欣賞美、創(chuàng)造美的活動中，培養(yǎng)學生的學習興趣，使學生形成用語言表達設計意圖的能力。[教學重點與難點] 重點：了解設計藝術特色，感受藝術設計的審美特征，運用藝術設計方法進行設計創(chuàng)作。難點：感受藝術設計的審美特征。[教學流程及設計意圖]
      一、發(fā)現(xiàn)美
      1、小朋友喜歡逛超市嗎？
      2、超市里有什么？
      3、小朋友對超市真熟悉！今天老師也開了個小小超市，想不想看？（師揭布）喜歡嗎？
      （1）、請你來挑一件，這只杯子什么地方最吸引你？（2）、你喜歡什么？為什么？
      （3）、哪個地方最合你的心意？（4）、你呢，想選哪件？說說原因。
      4、獎勵糖果，請生自選：
      （1）、你選的是什么形狀的？（2）、它是啥樣的？
      （3）、你怎么會選這顆？
      看來，小朋友對既實用又美觀的東西都很喜歡。
      [ 以鮮明生動的形象，引發(fā)學生強烈的好奇心和探知欲。一個鮮明生動的形象，無疑會引起孩子們觀察及感知對象的極大興趣。教師在教學中，通過直觀教學手段，創(chuàng)設情境，以形象去感人，引發(fā)學生強烈的好奇心和探知欲，從而了解美術的基本因素——形狀、花紋、色彩等等，培養(yǎng)形象思維和造型能力。可以說，設置形象是激發(fā)學生學習美術的興趣最關鍵最重要的一步。]
      二、感受美
      1、在我們生活中，除了杯子、鬧鐘，還有好多既能用，又很美的東西呢！你們發(fā)現(xiàn)了嗎？
      2、書上的小朋友也找到了好多東西，請大家把書打開，p34-35，我們來欣賞一下。這些東西，你們都熟悉吧？請選擇一件最喜歡的物品介紹給你的同桌聽。
      （生互相介紹）
      師表揚：小朋友介紹得真細致，象個小小推銷員。
      [ 以真摯強烈的情感，鼓勵學生大膽投入、主動參與。教師對學生的參與活動及時進行鼓勵、表揚，用熱情洋溢的語言調(diào)動學生學習興趣，激發(fā)其學習的主動性與積極性。]
      三、欣賞美
      1、欣賞了這么多東西，你發(fā)現(xiàn)每一類物品有不同的地方嗎？ 生：形狀 花紋
      色彩（師板書）
      2、小朋友觀察得真細心，一件可以使用的東西，要讓大家都喜歡，我們不僅要改變他的形狀，還可以改變他的花紋和顏色。
      3、根據(jù)這些方法，偉大的設計師們設計出了更多美觀實用的物品，現(xiàn)在，老師請大家當回小小評論家，來看一看，評一評。（1）、點擊汽車（花朵形）
      這是一輛汽車，你們覺得他最精彩的地方在哪里？ 如果你來設計，想怎樣打扮？ 還有精彩的地方嗎？你會怎么變？ 點擊汽車（漢堡型）
      你們看，這就是改變了形狀、花紋和顏色后的新款漢堡車，坐在里面可舒服了，這位設計師的想象力真豐富??！繼續(xù)點汽車（各款汽車）
      這兒還有更多款式新穎的汽車呢?。?）、點擊床（月牙型）猜：這是什么？
      告訴你們吧，這是一張——床！
      意想不到吧！看來，改變物體的形狀時，我們的想象可以更奇特，更大膽，甚至可以來個超級變——變——變呢！
      你還可以把床變成什么樣子？
      點擊床（各種床）
      小朋友真聰明，設計師也想到了！看，這些都是！
      4、小結：設計師們的想象太奇妙了，小朋友，如果你來當回小小設計師，你想設計什么呢？ [利用多媒體計算機優(yōu)化環(huán)境，為美術教學創(chuàng)設與學習主題相關的學習情境，有效地激發(fā)學生聯(lián)想，喚起學生以往的生活積累，運用相關的美術知識與經(jīng)驗發(fā)散思維，創(chuàng)造出充滿個性和活力的作品。]
      四、創(chuàng)造美
      1、小朋友想的物品真多??！你們知道嗎，大家最喜歡的米老鼠公司正在舉辦一個“創(chuàng)意設計”大賽，只要我們把身邊的物品變一變，畫一畫，變得既實用又美觀，你就可以得到最佳創(chuàng)意獎，（師出示獎章）想不想得到？不過老師要提醒大家，比賽時間只有十分鐘，大家可要抓緊哦！
      2、學生作業(yè)，師適時點撥（播放圖片音樂）
      [充分利用多媒體計算機，將所要欣賞的內(nèi)容，配以優(yōu)美動聽的音樂，讓學生欣賞。在這樣美妙的藝術氛圍中，自然而然地引發(fā)學生的學習興趣，激發(fā)創(chuàng)造思維。]
      3、作業(yè)展評（1）、指名評
      你最喜歡哪一張作品，說說原因。你覺得他的作品怎么樣？ 老師這兒有好多智慧星，請摘一顆貼在你喜歡的作品下。（2）、集體評
      其他小朋友也可以選一顆，貼在你喜歡的作品下。（3）、師生互評
      這幾位小朋友的作品最與眾不同了，得的星最多，我們請這些小朋友向大家介紹一下。我們把最佳創(chuàng)意獎頒給他們。
      [作品展示是一條適合學生相互交流的渠道，通過不同個性色彩作品的評價，使學生直觀地感受到自我的被認可，體驗到美術學習所帶來的無窮樂趣，請他們多談談自己的作品，讓學生體會到被承認被肯定，從而樹立信心，激發(fā)進一步學習的熱情。并以肯定積極的評價，鼓勵學生進一步體驗成功的喜悅，創(chuàng)造的快樂。]
      4、總結：
      小朋友，我們的身邊充滿了藝術設計，因此，我們的生活多姿多彩，只要我們開動腦子，動起靈巧的雙手，發(fā)揮聰明才智，用心去發(fā)現(xiàn)美、感受美、欣賞美、創(chuàng)造美，你就會覺得我們生活中的每一樣東西都是那么精致可愛，世界也變得更加五彩繽紛！
      [作為審美教育，美術教學在傳授和學習知識的同時，更重要的是使學生樹立正確的審美觀點，培養(yǎng)認識美、創(chuàng)造美、應用美的能力。積極投入、動手參與，才能使每個學生在課堂教學活動中達到眼、腦、手的協(xié)調(diào)并用，完成從觀察到思維直至表達的創(chuàng)作全過程
      17.電腦美術
      領域 設計，應用，造型，表現(xiàn) 課時 1課時 教學目標
      1.指導學生在Windows圖畫程序中繪制簡潔的圖案。
      2.指導學生采用Windows圖畫程序進行復制，粘貼，組成一幅四方連續(xù)紋樣。3.引導學生通過創(chuàng)意和操作感受電腦美術課的樂趣和設計制作成功的喜悅。
      一、課前準備
      1.教師準備電腦演示示范作品以及電腦軟硬件設備。
      2.教育學生要愛護電腦設備及專用教室的教學設施。
      二、課堂教學 1.引導階段
      做好學生進電腦室上課的組織工作，安排好每位學生的座位及上機的電腦，確保電腦能夠正常運行。
      復習學過的Windows畫圖程序的操作方法及本課的圖案設計，排列，重復等造型知識內(nèi)容。教師可先讓學生欣賞一些電腦設計和制作的四方連續(xù)紋樣優(yōu)秀作品。利用各種手段激發(fā)學生強烈的學習興趣。2.發(fā)展階段
      教師以清晰的演示復習畫圖程序界面上的各種工具的用途，當場演示電腦繪畫中圖案繪制，復制，粘貼，翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)，拉伸和扭曲等創(chuàng)作方法，讓學生清楚地了解和掌握。
      教師演示并帶領學生共同完成一些翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)，拉伸和忸曲等變化的電腦繪畫方法和操作。讓學生隨意地使用一下軟件中的各種工具，進一步掌握繪制，復制，粘貼，翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)，拉伸和扭曲等操作。
      鼓勵學生選用自己喜愛電子畫筆和顏色，通過想象與構思，利用工具箱中各種工具，設計并畫出一個有趣的形象。按照一定的規(guī)則進行復制，粘貼，翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)，拉伸和扭曲的操作，制作出有獨特情趣的四方連續(xù)紋樣。在作業(yè)過程中要鼓勵學生大膽，自由地創(chuàng)意和繪制。作業(yè)完成后讓學生在屏幕上互相評價，欣賞其他同學的作品。
      3.收拾與整理
      指導學生按照現(xiàn)正確的步驟安全地關閉電腦，整理桌機，地面，保持教室環(huán)境整潔。
      三、課后拓展
      鼓勵學生回家積極尋找上機的機會，去試用更多的工具和技巧，進行生動有趣的電腦造型活動，更熟練地掌握計算機繪畫技能。作業(yè)指導要點
      1、上機打開電源，操作電腦進入Windows畫圖程序。
      2、用左側(cè)工具箱中的矩形工具先畫一個矩形，再用畫筆等工具在矩形中進行簡單的紋樣創(chuàng)作，點取油漆桶，刷子等工具進行上色操作。
      3、點取選取工具在畫面上選擇對象，接著在編輯菜單中點擊復制，便可復制對象到系統(tǒng)剪貼板。
      教學參考資料
      電腦繪畫的彩色輸出：
      在電腦在完成了繪畫作品后，除了讓其在屏幕上顯示外，恐怕我們最想做的還是把作品變成一幅活生生的彩色圖片。要做到這一點，就必須依靠電腦輸出設備，目前常用的彩色輸出設備有以下幾種：
      1、彩色噴墨打印機：這是最常用的輸出方式，“噴墨”這個詞清楚地解釋了這種打印機的工作原理。一束極細的墨水噴到介質(zhì)上就是一個像素。噴墨打印機不公有墨，還有噴頭。噴墨技術使用很廣泛，從小型彩色打印機到大型彩色噴繪機都可以應用。噴墨設備的優(yōu)點是經(jīng)濟，迅速，適合在平面介質(zhì)上打印。
      2、熱蠟打印機：熱蠟打印機使用有彩色的色帶把顏料轉(zhuǎn)移到輸出介質(zhì)上。成像頭產(chǎn)生的熱量使蠟熔化到介質(zhì)上，形成鮮艷明亮的色彩。這種熱蠟打印機一般為專業(yè)圖像或廣告商的設計輸出使用。
      3、彩色激光打印機：彩色激光打印機用迅速產(chǎn)生高質(zhì)量的彩色圖像輸出。這種打印機使用
      激光和干顏料生成圖像。激光把顏料加熱固定在輸出介質(zhì)上。彩色激光打印機的最大缺點就是價格太高。
      18.《各種各樣的鞋》
      教材分析：
      本課是以“綜合探索”為主的學習領域。通過教學活動，讓學生體會和發(fā)現(xiàn)鞋給我們帶來的美的享受，告訴我們許多鞋的歷史和文化知識。教學中以學生的創(chuàng)造性制作活動加以提煉，嘗試應用各種材料進行創(chuàng)作。其目的在于引發(fā)學生的聯(lián)想，引起學生的學習興趣和大膽進行創(chuàng)造的動機。教學目標： 初步掌握運用各種材料進行創(chuàng)作鞋，2 培養(yǎng)動手操作能力。3體驗綜合探索活動的樂趣，4 感受鞋的美，5 領域鞋的文化。培養(yǎng)自主、合作、探究的意識與習慣。教學重點及難點：
      7重點：通過體驗各種材料的造型表現(xiàn)活動，8 掌握制作方法。難點：培養(yǎng)學生的審美能力與審美情趣，10提高創(chuàng)作能力。
      教學過程：
      教學程序 教師活動 學生活動 設計思路
      一、尋找鞋子，激發(fā)興趣。師預先在每組周圍藏好各種鞋。板書：“鞋” 你能說出鞋可分為哪幾個部分？哪些是中國鞋，哪些是外國鞋嗎？分一分哪些是古代的，哪些是現(xiàn)代的？ 學生找鞋。
      觀察匯報、了解鞋的一些知識.學生找鞋增加了教學的趣味性。學生在認識一般意義上鞋的基礎上，讓學生認識各國的鞋，提高了學生的審美情趣，使其對鞋有了更深的認識。
      二、探索實踐，應用創(chuàng)新。
      1、要求學生畫出一只自己喜歡的鞋子。
      2、媒體出示各種材料各種樣式的鞋。板書：“各種各樣的”
      3、教師在每組預設一盒各種材料的盒子，4、并問學生盒子里有些什么？
      5、以小組為單位討論。（合作與單獨做的效果。）（準備用哪些材料做怎樣的鞋？）
      6、比賽（音樂悠揚）（以小組的形式進行創(chuàng)作）學生自己上臺介紹畫的鞋。學生欣賞。
      學生匯報每組的學習材料。
      學生自己上臺介紹，培養(yǎng)了學生的自信心。
      以小組為單位進行創(chuàng)作，提高了學生的合作意識，以比賽的形式進行練習，增強了學生的自主性。
      三、展評添趣，促進提高。
      1、學生作品展示。
      2、學生自評。
      3、學生互評作品。
      4、引申到現(xiàn)實生活中的鞋子。學生間互評，提高了他評能力，由課堂上的鞋。引申到現(xiàn)實生活中的鞋，主題得到了升華。
      第二篇：第五冊美術教案
      魔幻的顏色
      領域 造型、表現(xiàn) 課時：1課時 教學目標：
      1.認識三原色。
      2.觀察兩個原色調(diào)和之后產(chǎn)生的色彩變化，說出由兩原色調(diào)出的第三個顏色（間色）
      3.能夠調(diào)出預想的色彩，并用它們涂抹成一幅繪畫作品。教學評價建議
      1.能否用三原色調(diào)出三個間色
      2.能否分別說出三個間色分別是由那兩個原色調(diào)出來的。
      3.能否調(diào)出預想的顏色。
      4.能否記住三原色以及用他們調(diào)出的間色（間色這一概念可以不出現(xiàn)）。教學實施建議：
      一、課前準備
      1.教師準備教具：水彩畫工具，色彩卡片，圖片，范作。
      2.學生準備學具：水彩畫工具。
      二、課堂教學
      1.引導階段
      因為三年紀的學生對水彩畫接觸的不是很多。所以有必要指導一下如何使用水彩顏色，然后，讓學生挑選兩個最喜歡的顏色，調(diào)一調(diào)。再說一說變成了什么顏色。接下來可以讓學生自由調(diào)配顏色，但要有兩個要求，只將兩種顏色相調(diào)，并且要記住它們調(diào)出的第三個顏色。（可以做一些筆記）。然后交流。
      2．發(fā)展階段
      讓學生認識三原色。并且真正理解“原色”的含義
      將紙弄濕，將調(diào)出的色彩涂抹在作業(yè)紙上：讓學生用兩個指定的原色調(diào)出教師出示的那個間色。學生調(diào)出顏色胡
      色相一定會有差異，讓學生比一比。說說原因。教師分別出示兩個間色。讓學生自己尋找兩種顏色調(diào)出它。學生繼續(xù)嘗試調(diào)出喜歡的顏色并填在畫面的空白處。
      3.收拾與整理
      可以留出十分鐘左右的時間，主學生將水彩畫工具清洗整理好，然后再進行作業(yè)展評。
      三、課后拓展
      在課堂練習的基礎上，可讓學生做以下練習：繪出七色彩虹，繪出春天（或夏天，秋天，冬天）的感覺，表達心情，天氣，味道……
      教學參考資料
      蒙德里安與《紅。黃。藍的構成》
      蒙德時安
      Mondrian.Piet:[荷蘭]（1872年――1944年）蒙德里安出生在荷蘭的阿麥斯特一個教會學校校長家庭，14歲開始學畫，20歲成為當?shù)氐囊晃恢袑W美術教師，開始從事學院派和寫實主義創(chuàng)作，后又從事印象派，象征派和寫實主義創(chuàng)作，后又從印象派，象征派和后印象派中吸取養(yǎng)料。直到1911年，他在荷蘭看到畢加索和布拉克的早期立體主義作品后，次年就趕赴巴黎，開始按立體主義方法作畫。最初使用最單純的紅，黃，藍和綠等顏色來描繪風景。在以后的年代里，他以抽象的平面，用正面的手法來表現(xiàn)風景，1914年回到和來創(chuàng)立風格派，提倡新造型主義。
      蒙德里安把新造型主義視為一種手段，通過這種抽象符號把豐富多彩的大自然簡化成有一定關系的表現(xiàn)對象。他認為：“唯有純造型才能完成最后的抽象。在造型的藝術中，真實性只能通過形式和色彩，有動勢的運動的均勢才能表現(xiàn)出來，純手段才是提供達到這一點的最有效的方法。”這一思想使他通過直角，通過把色彩簡化成原色，并加上黑和白，成為一種非全等的，對立的的均衡。正如他自己所說：“我一步步地排除著曲線，直到我的作品最后是由直線和橫線完成，形成諸如十字型，各個相互分離和隔開，直線和橫線是兩相對立力量的表現(xiàn)，這類對力的平衡到處存在著，控制著一切?！?/p>
      蒙德里安在1914年的畫中，曲線已經(jīng)消失，垂直與水平結構居主導地位；19196年以后通過垂直與水平線結構的動勢平衡，以及使用原色，完成了他表現(xiàn)宇宙的理想，達到一種人與自然和諧統(tǒng)一的境界?！都t，黃，藍的構成》也是如此，他作于1930年，有51厘米見方，現(xiàn)歸紐約私人（Mn and Mrs,Armand P,Bartos(收藏)
      萬花筒
      領域 設計、應用 課時 2課時 教學目標
      1.了解萬花筒的圖案是對稱的，并能描述它的對稱方式。
      2.用繪畫，剪紙，拼貼等方式表現(xiàn)類似于萬花筒的圖案。
      3.試著按自己的設計來表現(xiàn)色彩。教學評價建議
      1.能否表現(xiàn)對稱的圖案。
      2.能否用“先設計一個花樣再復制”的思路來設計對稱的圖案。
      3.能否表現(xiàn)記憶中的色彩的感覺。
      4.如何引導學生在設計、應用領域?qū)W習。
      5.如何循序漸進地指導小學中年級學生制定設計方案。
      教學實施建議
      一、課前準備
      1.教師準備教具：一些有萬花筒圖案的圖片，中心對稱的圖案。示范用的紙。筆，剪刀，膠水等工具。
      2.學生準備學具：有萬花筒的學生將其帶到課堂。帶好彩色紙，剪刀，繪畫筆等。
      二、課堂教學  1.引導階段
      讓學生看看萬花筒然后討論：萬花筒里的“花”有什么特點？主要引導學生觀察萬花筒的花樣是如何對稱的。引導學生觀察萬花筒中歸亮的那個六角形圖案，它是由六個三角形組成的。其中有一個三角形的花樣是真實的。其余五個都是鏡子反射出來的，它們都是相同的并且圍繞一個中心點對稱。2.發(fā)展階段  首先可以讓學生討論一下思路：我們要創(chuàng)作一個：“真實的”三角形花樣，可以剪，可以畫；再制作其余五個“鏡子里的”花樣，組成要做的圖案。
      然后讓深長思考用什么方法使圖案對稱。（將紙疊在一起剪，用印的方法來畫……）學生很難將對稱表現(xiàn)得精確，這并不重要，對于三年級的學生只要能表現(xiàn)出萬花筒的圖案就可以了。
      色彩也是考慮的一個方面，可以讓學生再一次觀察萬花筒，將其中認為最漂亮的一個色彩組合記住。并且將它表現(xiàn)出來。
      3.收拾與整理
      學生應該已經(jīng)習慣將剪下的紙屑放在紙簍中。那么結束時只要再檢查一下周圍是否有紙屑就可以了。
      萬花筒：
      一種光學裝置。由幾面鏡片組成，能使人從其中窺見由彩色玻璃碎片拼成的對稱幾何圖形；轉(zhuǎn)動裝有玻璃碎片的部分即可顯示出變幻無窮的圖案。由布魯斯特于1816年前后發(fā)明，1817年取得專利權。簡單的萬花筒包含兩片楔形條狀反射鏡，成60度或45度相連，也可用一片明亮的鋁片折成。鏡片裝在筒內(nèi)，筒的一端裝有可轉(zhuǎn)動的玻璃盒，其中放置彩色玻璃碎片，金屬箔或圓珠。有些萬花筒不裝玻璃片盒，而用反射鏡片反映遠方的物體。如在窺孔上裝一目鏡則效果更佳。
      大人國與小人國
      領域 造型，表現(xiàn)，欣賞，評述 課時 2課時 教學目標
      1.能夠舉例說明大小是通過相互比較才可以體現(xiàn)出來的。
      2.能夠用比較的方法，繪畫（制作）“大人國”或“小人國” 教學評價建議
      1.能否用對比的方法，來突顯主人公的“大”或“小”。
      2.用來突顯主人公的“大“或”小“的表現(xiàn)方法是否有創(chuàng)意。
      3.構圖是否完整。
      4.能否有意識地使用一些自己喜歡的色彩組合。
      教學實施建議
      一、課前準備
      1.教師準備教具：一些玩具汽車，房子，人物等迷你型的物品，一些與這些物品大小較匹配的景物圖片，有條件的可以準備一些有關的動畫片，電影等影像資料。
      2.學生準備學具：學生將自己過家家用過的各種玩具“娃娃，動物，積木，汽車，廚具……）帶來。帶齊繪畫工具。
      二、課堂教學
      1.引導階段
      讓學生回憶看過的有關大人國或小人國的故事，簡要說明一下故事內(nèi)容。然后討論故事是如何表現(xiàn)主人公來到了大人國（小人國）的？
      請學生將帶來的各種物品放在不同的背景前，說說感覺并討論：是什么原因使同一樣物體看起來有時候顯得非常大，有時候又顯提非常小，讓學生舉例說明。
      教師也可以用一些圖片，影像資料告訴學生：大小是通過相互比較才可以顯示出來的。
      2.發(fā)展階段
      學生思考：你想表現(xiàn)大人國還是小人國？你想有那幾樣物體的大小反差來表現(xiàn)主人公來到了大人國或小人國？繼續(xù)啟發(fā)學生思考：畫面的主體是什么？用什么背景來襯托它的大或者小？
      學生根據(jù)自己的創(chuàng)意開始作業(yè)。
      3.收拾與整理
      4.學生的創(chuàng)作往往要兩課時才能完成，在第一課時結束的時候，教師可將作業(yè)收起來。
      三、課后拓展
      用泥塑的形式，配以一些玩具，模型，背景圖表現(xiàn)立體的大人國或小人國。
      教學參考資料
      《格列佛游記》
      〔英〕喬納森。斯威夫特著。第一部是“厘麗浦之游”，俗稱“小人國”，第二部是“勃羅廷奈之游”，俗稱“大人國”。
      前前后后
      領域 造型、表現(xiàn)、欣賞、評述 課時 2課時 教學目標
      1.通過回憶，觀察與比較，能夠概括出“同樣大小的物體會顯現(xiàn)近大遠小的現(xiàn)象”這一規(guī)律。
      2.能夠運用“近大遠小”的規(guī)律，繪畫或拼貼一幅表現(xiàn)物體的前后關系的作品。教學評價建議
      1.能否例舉“近大遠小”的現(xiàn)象。
      2.能否用“近大遠小”這一規(guī)律來表現(xiàn)前后關系。
      3.畫面是否表現(xiàn)出了物體的前后關系。
      4.三年級的學生怎樣學習透視知識。
      教學實施建議
      一、課前準備   1.教師準備教具：一些有明顯透視效果的圖片或影像資料。
      2.教師根據(jù)所在地區(qū)的實際情況，在課前讓學生觀察道路兩旁的樹，電線桿等有明顯透視現(xiàn)象的景物，如有條件，可讓學生用照相，速寫等方式記錄觀察結果。
      3.學生準備學具：剪刀，漿糊，彩色紙，繪畫工具。
      二、課堂教學
      1.引導階段
      交流課前觀察的結果，教師同時出示相應的圖片，影像資料等。說說這些景物都有些什么規(guī)律？舉例說明。
      2.發(fā)展階段
      討論：在以往的繪畫中，你是用什么方法來表現(xiàn)前后關系的？
      知道了“近大遠小”的規(guī)律后，說說你準備如何用它來表現(xiàn)景物前后關系？教師可以為學生的作業(yè)指定一個主題，也可以讓學生討論后自主命題，并選擇一種作業(yè)形式（繪畫，拼貼，或兩者結合）。
      繪畫之前可以與學生探討一下繪畫順序:先畫什么比較合理？
      3.收拾與整理
      要讓學生養(yǎng)成將剪下的廢紙屑隨手放進紙簍的習慣，這樣課后的收拾與整理就比較方便。
      三、課后拓展
      尋找，收集與本課內(nèi)容有關的世界名畫，并用簡單的語言加以書面評論。
      教學參考資料
      《林間村道》
      〔荷蘭〕霍貝瑪
      由于這幅畫成功地表現(xiàn)了焦點透視的技法，所以，在美術技法教學上一直被用來作為示范作品。
      第5課 天然的斑紋
      領域 造型、表現(xiàn)
      課時 1-2課時
      教學目標
      1.能夠用一兩句話說出不同肌理效果帶給自己的獨特感受。
      2.能夠用拓印，拓印添畫，繪畫等方法表現(xiàn)1-3種不同的肌理。
      教學評價建議
      1.能否理解肌理的含義。
      2.能否說出不同肌理給人的不同感受。
      3.能否總結出做作業(yè)過程中的一些好的方法與同學共享。
      4.能否表現(xiàn)至少一種肌理效果。
      教學實施建議
      一、課前準備
      1.教師準備教具：收集到的一些石塊，木塊，各種質(zhì)地的布料，樹葉，紙張，皮革，皮毛標本，蝴蝶標本等有不同紋理的材料。水粉筆，毛筆，調(diào)整色盤等。
      2.學生準備學具：收集到的樹葉，羽毛，各種有凹凸紋理的徽章等。水彩工具，蠟筆等。
      二、引導教學
      1.引導學生發(fā)現(xiàn)自然界中一些平常不太被關注的細節(jié)，讓學生不光會用眼睛，還要嘗試用觸覺去感知這些細節(jié)的美麗，積累一些視覺和觸覺的經(jīng)驗。
      教師可以將自己帶來的和學生收集到的材料都展示出來，讓學生觀察它們的肌理，摸一摸，說說它們給你什么感覺？可以這樣說：樹皮給我的感覺是粗糙的，絲綢的感覺滑滑的，金屬摸上去又硬又涼。還可以做一些對比，譬如：棉布比絲綢粗糙，但比樹皮細膩，皮毛的感覺比皮革溫暖；青的樹葉比枯葉要滋潤，細膩……
      2.發(fā)展階段
      教師介紹，示范兩種拓印的方法：將紙覆在實物上，用鉛筆，油畫棒等工具直接將紋理印下來；或?qū)⑺郛嬵伭贤吭趯嵨锷现笥梦阅茌^好的紙印下它的紋理。制作肌理效果的方法還有很很多，教師也可以讓學生自己創(chuàng)意。也可以讓學生用繪畫的方法來表現(xiàn)美麗的斑紋。
      以上拓印的方法不難，但要取得很理想的效果卻也不是很容易的，給學生多一點的時間去嘗試，并且在作業(yè)過程中，組織幾次討論，談談成功的原因，談談失敗的原因，談談遇到的困難，談談解決的方法，這樣會使學生更快地掌握拓印的方法。學生可以自主決定用什么方法，表現(xiàn)什么樣的肌理。建議用兩課時，讓學生嘗試不同的方法。表現(xiàn)不同的肌理。
      3.收拾與整理
      由于這節(jié)課會用到多種材料，教室里會顯得凌亂一些，所以，下課前要留出一點時間讓學生收拾物品。
      三、課后拓展
      如果學生感興趣，教師還可以向?qū)W生介紹以下的方法讓學生嘗試：有些紋理，例如，樹皮，可以用拓印碑文的方法來印。將水粉色涂在玻璃等光滑并不吸水的物體的表面，將紙覆上去，得到偶然的肌理效果；將墨汁或顏料滴在水面上，稍稍化開后，用宣紙吸附，會有意想不到的效果……
      教學參考資料
      肌理：與形態(tài)，色彩一起組成造型三要素。肌理指由于材料的不同配列，組成和構造而使人得到的觸覺質(zhì)感和視覺觸感。質(zhì)地，手感，觸感，織法，性質(zhì)，紋理等說法，都可包括在肌理之中。能夠?qū)嶋H觸摸的稱為“觸覺肌理”；只能看不能觸摸出差別的稱為“視覺骨理”，如從照片或印刷品上感受到的肌理即是。
      第6課 校園里的花
      領域 造型、表現(xiàn)
      課時 1課時  教學目標
      1.引導學生細心觀察各種植物枝葉生長的結構，葉片，花瓣的形狀特征以及枝杈的前后穿插變化。
      2.能運用不同大小的點，流暢富有變化的單線條來寫生各種植物，并將點與線結合添加上背景使畫面的構圖更完整。
      3.通寫生培養(yǎng)學生熱愛生活，發(fā)現(xiàn)美，表現(xiàn)美，鍛煉學生的觀察力，感受力和動手能力。
      教學評價建議
      1.能否通過觀察了解寫生植物枝葉生長的結構，葉片，花瓣的形狀特征。
      2.在寫生過程中，能否畫出花，葉，枝杈的形態(tài)及枝杈的前后穿插變化。
      3.能否嘗試用各種材料通過剪，折拼貼等方法制作成立體或半立體的花卉。
      教學實施建議
      一、課前準備
      1.教師準備教具：在教室里擺幾盆盆栽，再準備一些用不周材料制成的花卉作品。
      2.學生準備學具：繪畫工具材料。
      二、課堂教學
      1.引導階段
      引導思考，是什么把我們的校園裝點的如此美麗。培養(yǎng)學生能從身邊尋找美，發(fā)現(xiàn)美，激發(fā)他們對生活的熱愛。在教室里分別擺放幾盆盆栽，請學生觀察，植物的枝葉是怎么生長的？葉片或花瓣什么形狀？有什么特征？枝杈之間如何穿插的？得出畫畫前要先仔細觀察對象的認識。
      2.發(fā)展階段
      任何植物，都有它的個性特征，有的莖干粗壯，有的根細弱，有的葉肥厚。教師引導學生講植物枝葉的結構，葉片或花瓣的形狀特征。如八月菊的葉子是橢圓形的，邊緣還長著許多小齒，像是一把把木工用的鋸子。葉子有大有小，參差不齊。有的時子還垂下來。等學生心中有數(shù)了，再下筆去描繪。這時要注意畫面的構圖與盆栽外形有整體感覺，從什么地方畫起都可以，主要是把前面的花，葉，枝杈的形態(tài)畫出來，后面的花葉枝可根據(jù)前面的特征進行添加與加工。畫面的前景可以用點，線，面有規(guī)律的組合，或用一種花紋的重復組合。
      三、教學拓展
      1.出示用其它材料制成的花卉作品供學生欣賞。
      2.啟發(fā)深長用紙和其它材料通過剪，折拼貼等方法制作成立體或半立體的花卉，美化教室。
      教學參考資料
      1.寫生是以實物為對象進行描繪的作畫方法。
      2.參考書目：《兒童寫生教程》。
      第7課 最受尊敬的人 領域 造型、表現(xiàn) 課時 1-2課時 教學目標
      1.引導學生思考誰是最受尊敬的人，并通過平時的觀察抓住人物的特征。2.引導學生用繪畫，拼貼等方法來表現(xiàn)心目中最受尊敬的人。
      3.通過繪畫創(chuàng)作，培養(yǎng)學生對社會主義建設者的尊敬之情。教學評價建議
      1.能否通過觀察，了解最受尊敬的人的外貌特征。
      2.在肖像有繪畫過程中，能否表現(xiàn)出人物的基本特征。
      3.能否大膽，自由地運用繪畫，拼貼和立體制作等方法繪制肖像。
      兒童人物畫的欣賞與研究
      教學實施建議
      一、課前準備
      二、課堂教學
      1.引導階段：
      1> 引導學生思考：誰是最受尊敬的人？并能對其外貌特征進行描述。
      2> 教師請學生欣賞幾幅不同風格的肖像畫作品。
      通過討論，得出誰是最受尊敬的人，為什么？
      出示范作，猜猜“這是誰”？“為什么”？“他為什么受尊敬？”
      得出畫肖像畫要抓住人物的主要特征的道理。
      2.發(fā)展階段
      帶領學生進一步討論，得出要畫出最受尊敬的人，可以從他的職業(yè)特點入手，并能進行描述。通過不同職業(yè)人物衣著的比較，抓住人物的外貌特征。肖像畫的風格多變，注重色彩與線條的表現(xiàn)力。鼓勵學生大膽，自由的繪畫，并能運用拼貼，拓印等多種制作方法來繪制作品。
      欣賞名家的肖像作品，提高學生的欣賞能力。3.收拾與整理
      4.作業(yè)完成后，應督促學生收拾工具和材料，保持教室衛(wèi)生。
      三、課后拓展
      1.想象一下，還可以怎樣來畫肖像畫。
      2.還有誰受尊敬，可以來畫一下。教學參考資料
      1.凡。高，畢加索簡介
      2.參考書目：《外國美術簡史》。
      第8課 今天我值日
      領域 造型、表現(xiàn)
      課時 2課時
      教學目標
      1.引導學生回憶，觀察在學校，班級值日的情景。
      2.掌握值日時人物的各種動態(tài)變化，通過繪畫表現(xiàn)值日的情景。
      3.提高學生的觀察力，記憶力和創(chuàng)作能力，培養(yǎng)學生做事的責任感。
      教學評價建議
      1.能否通過回憶，觀察，描述值日時人物的各種動態(tài)特征。
      2.在欣賞過程中，能否大膽的發(fā)表自己的想法。3.在畫的過程中，能否畫出人物的基本動作。
      4.能否大膽自由地運用各種繪畫材料，畫出不同風格的作品。
      教學實施建議
      一、課前準備
      1.引導學生回憶學校，班級的值日情景，并作簡單的描述。
      2.教師幾幅供學生欣賞用的不同繪畫材料工具和不同風格所表現(xiàn)的學生正在值日的作品。
      二、課堂教學
      1.引導階段
      通過回憶，在學校，班級中你做過什么值日？值日時做些什么事？做值勤員時檢查同學的各項行為規(guī)范，如文明休息不奔跑，見到老師主動招呼有禮貌。做值日生時擦黑板，掃地，排桌椅……得出無論做什么事都應盡心盡力去完成，要有責任心。
      2.發(fā)展階段
      請幾位學生來前面演示值日時的各種動作，引導學生仔細觀察人物的動態(tài)，能用基本形概括出每個動作的特征。
      出示幾張同齡人的作品，鼓勵學生進行大膽的想像，啟發(fā)他們思考怎么做值日可以提高工作的質(zhì)量和效率？如手腳并用，一手擦黑板，一手擦窗，腳還可以掃地，讓機器人一起參與勞動，把自己變成個巨人站在校園里值勤等等。引導學生組織畫面，畫面中的人物不用很多，動作不宜復雜，只要表現(xiàn)值日時的一個情景，抓住人物的動作特征即可。
      三、教學拓展
      1.欣賞同齡人的繪畫作品
      2.可以用水彩筆，顏料等各種繪畫材料，采取不同的繪畫形式如吹塑紙版畫，黑白線條等表現(xiàn)畫面的效果。
      第9課 有趣的鞋
      領域 設計，應用，欣賞，評述
      課時 1-2課時
      教學目標
      1.欣賞并發(fā)解種材料制作的鞋子所具有的不同風格特征及民族特色。
      2.通過觀察討論，知道鞋子的外形特征與組成部分，學會用各種材料，使用各種方法設計制作一雙有趣且有特色的鞋子。
      3.培養(yǎng)學生的造型能力，試嘗各種不同材料的運用。
      教學評價建議
      1.學生課前的準備是否充分。
      2.學生能否運用各種材料制作不同造型的鞋子。
      3.整個教學活動中，是否提高了學生的學習興趣和創(chuàng)作欲望。
      4.簡單了解環(huán)境與人類生存的關系，嘗試運用各種廢舊材料進行創(chuàng)作。
      5.學生的造型能力與形象思維之間的聯(lián)系。
      6.美術教學中，如何運用廢舊材料美化教室的環(huán)境。
      教學實施建議
      一、課前準備  1.教師準備和學生課前分別收集一些廣告紙，舊的掛歷紙，包裝紙；零碎的布；舊毛線，鈕扣；彩泥等等。
      2.學生課前準備剪刀，膠水，水粉顏料，油畫棒或水彩筆等。
      3.課前教師收集虎頭鞋，涼鞋等別致有特色的鞋子，制作幾雙不同造型，不同材料的鞋子做范例。
      二、課堂教學
      1.引導階段
      欣賞教師帶的來各種鞋子，引導學生通過“看”，“想”，“說”，了解不同造型的鞋子的共同特點及組成部分。
      2.發(fā)展階段
      以小組為單位，在欣賞與聯(lián)想的基礎上，對各種不同造型，不同材料的鞋子進行圖形和色彩的分析，討論。訓練學生敏銳的造型感覺，采用大膽的表現(xiàn)形式，獨立完成一雙有趣的，用料獨特的鞋子作品。
      1> 以小組為單位,對各種不同材料的鞋子進行討論，分析，提示學生仔細觀察，大膽聯(lián)想，找出根據(jù)各種材料制作鞋子，注重在質(zhì)地，圖形或色彩上產(chǎn)生不同效果。
      2>
      繪畫制作鞋子時要注意鞋子的不同造型，制作效果的協(xié)調(diào)，鼓勵學生制作出不同造型，不同材料的鞋子。鞋子不必全部具有具象的圖形，可以根據(jù)學生各自不同的感受，通赤直覺進行大膽隨意的創(chuàng)作。
      3>
      學生做作業(yè)時，教師可以根據(jù)學生不同的個性特點，由學生自由選擇制作方法。使用彩色廣告紙，彩泥里，可以利用其鮮艷，強烈的色彩感覺，突出表現(xiàn)鞋子的立體或半立體造型。
      三、教學拓展
      1.可以使用各種廣告紙，舊畫報，采用碎紙粘貼的形式，產(chǎn)生馬塞克式的效果來制作鞋子的鞋底或鞋面。
      2.尋找各種不同顏色，圖案的小布片，采用“剪”，“貼”，“縫”等方法，完成鞋子的創(chuàng)作。
      3.用折泥制作立體的鞋子造型，再用水粉顏料添加花紋，顏色。
      4.以小組為單位共同完成一組鞋子的設計制作作品，并粘貼在廢舊的紙板上，同時為版面確定主題，美化設計，進行展示，評比。
      教學參考資料
      《中國民間工藝》
      《造型藝術》――綜合材料篇
      《造型藝術》――泥工篇
      第10課 團包手工
      領域 設計，應用，造型，表現(xiàn)
      課時 1-2課時
      教學目標
      1．通過欣賞利用皺紙團包的各種造型的作品，引導學生對立體造型藝術有一些基本的了解。
      2．學生根據(jù)想象，創(chuàng)造，將皺紙團包成各種簡單的外形，并嘗試將制作完成的皺紙團粘接組合成不同造型的小藝術品。
      3．引導學生欣賞藝術家的雕塑作品，提高學生進行立體造型藝術設計制作的興趣，培養(yǎng)學生對造型藝術的理解能力。
      教學評價建議
      1.是否發(fā)解掌握各種立體造型的構建方法及簡單的構建原理。
      2.能否熟練的運用“團”“包”的方法，制作一件立體的紙作品。
      3.整個教學是否有利于培養(yǎng)學生對立體造型藝術的閃趣。
      4.在美術教學中。如何利用不同的教學內(nèi)容，激發(fā)學生的環(huán)保意識。
      5.各種材料在組合使用效果的分析。
      6.如何運用各種材料，工具，進行美術課的教學內(nèi)容的拓展。
      教學實施建議
      一、課前準備
      1.學生與教師一起收集平時制作紙工，美化教室時剩余的皺紙，彩色手工紙的邊角料，廢料，準備剪刀，膠水，小鑷子等。
      2.課前老師收集一些運用各種紙張制作的紙立體造型作品。
      3.教師和學生在課收集藝術家創(chuàng)作的各種立體雕塑的圖片或照片，便于在課堂上交流，討論。
      二、課堂教學
      1.引導階段
      通過欣賞藝術家創(chuàng)作的各種立體雕塑的圖片或照片，引導學生學會欣賞立體造型藝術，了解立體造型藝術基本的構建原理。
      2.發(fā)展階段
      學生大膽想象，創(chuàng)造，用皺紙團包各種簡單的造型，選擇幾個造型進行粘貼組合，采用“團”，“包”，的方法，每人制作一個紙立體造型或小組集體創(chuàng)作一組紙立體作品。
      1> 組織小組討論，嘗試，將皺紙揉，團，包豐各種造型的方法。
      游戲：比一比，賽一賽，哪組團包的造型最多。
      2> 利用皺紙團包各種造型時，引導深長注重抓住各種物體的外形特征，要求學生所選擇的造型的外形應以簡潔，形象為主。
      3> 利用制作好的各種皺紙團造型組合立體造型時，著重講解粘貼：各個皺紙團包造型間的大小變化。粘貼接觸面的大小，整個立體造型的重心位置以及細部的刻畫。
      三、教學拓展
      1.集體采用皺紙團包的方法與彩泥設計組合成一組立體造型的作品，展示在自己的班級或?qū)Ｓ媒淌覂?nèi)。
      2.學生用舊報紙制作的團包的紙立體作品，再根據(jù)學生個人的喜好，用水粉色或丙烯顏料，將其涂上不同的顏色。
      教學參考資料
      《雕塑》
      《立體構成》
      《動物簡筆畫》
      第11課 巧巧手
      領域 造型，表現(xiàn)，設計，應用
      課時 1-2課時
      教學目標
      1.引導學生對身過的事物進行觀察，并在此基礎上搜集各種可利用的材料。
      2.引導學生發(fā)揮想象力，將各種材料如石頭，樹葉等加工成各種畫面。
      3.通過制作，培養(yǎng)學生對身邊事物的創(chuàng)新再造能力。
      教學評價建議
      1.是否在課前仔細觀察了想表現(xiàn)的事物，并找到了相應的材料。
      2.能否發(fā)揮想象求新求異，合理運用各種材料進行組合和創(chuàng)作造。
      3.能否在活動結束后進行合理的回收和整理。
      4.在美術教學中如何引導觀察自然物的研究。
      5.如何合理運用各種材料開發(fā)新的教學內(nèi)容的研究。
      教學實施建議
      一、課前準備
      1.師生共同收集各種可利用的材料，如樹葉，豆類，鉛筆屑等。
      2.帶領學生觀察這些材料，并能對各種的外形，顏色等特征進行簡單描述，并想象其表現(xiàn)那些事物。
      二、課堂教學
      1.引導階段
      引導深長觀察所收集的材料，根據(jù)其外形，顏色等，討論用那些材料可以表現(xiàn)出什么事物。
      啟發(fā)學生可以利用材料天然的顏色和造型進行創(chuàng)作，教師可以示范幾種基本的制作方法，如剪，折，貼，卷，插等。教師還可通過示范單項材料制作和多項材料組合的方法，鼓勵學生求新求異。
      2．發(fā)展階段
      “奇思妙想階段”，啟發(fā)學生學會基本制作方法的基礎上，發(fā)揮想象能力，利用或打破材料的原有形態(tài)和色彩，充分發(fā)揮其作用，進行組合或創(chuàng)造，制作構思奇妙，造型美觀的作品。
      “情感升華階段”，引導學生懂得只有善于觀察，善于利用身邊的材料求異，才會設計出好的作品。
      3.收拾與整理
      作業(yè)完成后，應督促學生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生和整潔。
      三、課后拓展
      1.通過交流，自查作品中的表現(xiàn)材料的方法，看看能找到更好的材料的方法嗎？
      2.我們是否可以用更多的材料和方法表現(xiàn)各種畫面。
      教學參考資料
      參考書目：《生活美勞DIY》全套十本，吉林美術出版社，1999年。
      第12課 變廢為寶
      領域 造型，表現(xiàn)，設計，應用
      課時 1-2課時
      教學目標
      1.引導學生對身邊的事物進行觀察，并在此基礎上搜集各種廢舊材料。
      2.引導學生發(fā)揮想象力，將各種廢舊材料加工成各種物品。
      3.通過制作，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神和保護環(huán)境的意識。
      教學評價建議
      1.是否在課前仔細觀察了物體的顏色,外形收集了相關廢舊材料。
      2.能否合理利用廢舊材料進行組合和創(chuàng)造，制作立體造型。
      3.能否體會到變廢為寶和保護環(huán)境的樂趣。
      4.能否在活動結束后進行合理的回收和整理。
      5.在美術教學在如何引導學生觀察自然物的研究。
      6.如何合理運用各種材料開發(fā)新的教學內(nèi)容的研究。
      教學實施議
      一、課前準備
      1.啟發(fā)學生觀察身邊的事物，并能對各種物體的外形，顏色等特征進行簡單的描述。
      2.師生共同收集各種廢舊材料，如舊掛歷，易拉罐，吸管等。
      二、課堂教學
      1.引導階段
      引導學生在上節(jié)課的基礎上，更仔細地觀察各種物體，根據(jù)其外形，顏色等，討論用那些廢舊材料可以將它表現(xiàn)出來，并使其具有立體感。
      可適當分析幾種物體的立體造型，示范幾種基本制作方法，如卷，插，支撐等，教師還可通過半立體的圓等較特殊的立體造型，讓學生領會多種立體造型表現(xiàn)法。
      2.發(fā)展階段
      “奇思妙想階段”，啟發(fā)深長在現(xiàn)有事物的基礎上，發(fā)揮想象力，打破物體的原有形態(tài)，充分發(fā)揮身邊廢舊材料的作用，進行組合或創(chuàng)造，制作一伯立體的工藝品。
      “情感升華階段”，引導學生懂得利用身邊的廢舊材料發(fā)揮自己的創(chuàng)新意識，制作出立體的工藝品來美化身邊的環(huán)境，是一個一舉兩得的環(huán)保好方法。
      3.收拾與整理
      作業(yè)完成后，應督促學生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生來整潔。
      三、課后拓展
      1.我們是否可以用更多的材料的方法來表現(xiàn)各種物體的立體造型。
      2.在生活在，我們應仔細觀察，將各種廢舊材料變廢為寶。
      教學參考資料
      參考書目：《生活美勞DIY》全套十本。吉林美術出版社，1999年。
      第13課 夢幻中的城堡
      領域 造型，表現(xiàn)，欣賞，評述
      課時 2課時
      教學目標
      1.通過學生之間的交流及有創(chuàng)意的角色模仿，啟發(fā)學生對城堡展開想象。通過對動畫片的欣賞，開拓學生思路。
      2.指導學生用各種材料采用折，剪，鏤，繪制等方法，創(chuàng)作出富有個性特點和形式感的新穎城堡。
      教學評價建議
      1.是否積極主動地參與課堂交流活動，敢于說出自己對設計作品的感想。
      2.是否積極動腦，大膽構思，創(chuàng)作。
      3.是否能充分利用各種材料。
      4.培養(yǎng)學生想象力與創(chuàng)造力的研究。
      5.如何突破常規(guī)的表現(xiàn)形式，培養(yǎng)學生運用各種表現(xiàn)方式進行創(chuàng)作。
      教學實施建議
      一、課前準備
      1.教師準備好提供給學生的彩紙，線，橡皮泥，KT析，像塑板等各種材料，及欣賞用的動畫藝術作品。
      2.學生準備一些廢舊盒子和其它材料。
      二、課堂教學
      1.引導階段
      讓學生扮演國王與王后，王子與公主，并且分別夸張地描寫自己城堡的外形，他們想對自己的城堡進行改造請“大臣們”（學生）為他們出謀劃策。
      讓學生分小組相互交流自己對城堡的理解與想象，“大臣們”（學生）根據(jù)自己對城堡的理解與想象，交流設計想法和表現(xiàn)的形式。
      2.發(fā)展階段
      肯定學生的大膽構思，激勵學生打破常規(guī)，自由地創(chuàng)造和表現(xiàn)。
      鼓勵學生選用自己喜歡的材料進行創(chuàng)作，通過大膽的想象與構思，用剪，鏤，折，貼，畫等制作或表現(xiàn)的方法，表現(xiàn)一幅較抽象的畫面。
      在作業(yè)過程中，指導學生設計的形式要與使用的材料相適合。
      展出制作完成的深長作品，讓學生根據(jù)自己的理解，描述自己設計的作品，收拾和整理桌面，地面，保持教室環(huán)境整潔。
      三、課后拓展
      1.積極指導學生如何去欣賞動畫片中的城堡，培養(yǎng)學生欣賞美，發(fā)現(xiàn)美的能力。
      2.鼓勵學生根據(jù)生活與學習中各種有趣的內(nèi)容，采用變形與夸張手法進行創(chuàng)作，也可以收集各種材料嘗試作，學做小藝術設計學。
      教學參考資料：
      卡通片，動畫片，中外童話彩繪書籍。
      第14課 我設計的自行車
      領域 造型，表現(xiàn)，設計，應用
      課時 1課時
      教學目標
      1.通過對自行車結構，功能的初步認識，指導學生設計自行車的草圖，或運用各種綜合材料創(chuàng)作自行車。
      2.引導學生富有創(chuàng)意的運用各種類型的材料，在創(chuàng)作在體驗設計自行車美感，在創(chuàng)作與探索中，捕捉創(chuàng)作靈感，逐步形成創(chuàng)造性的構思。
      3.通過討論交流，相互啟發(fā)，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新精神。
      教學評價建議
      1.能否把自己有新意的自行車的設計想法，用繪畫的方法畫出設計草圖。
      2.能否創(chuàng)造性的利用各種材料，設計制作出有新意的自行車。
      3.自行車的造型是否美觀，其功能是否有創(chuàng)意。
      如何合理運用各種材料開發(fā)新的教學內(nèi)容的研究。
      教學實施建議
      一、課前準備
      1.教師準備教具：各種自行車的圖片資料。
      2.學生準備學具：一些吸管，廢光盤之類的材料。
      二、課堂教學
      1.引導階段
      在學生設計自行車之前，先讓學生欣賞一些自行車的圖片，主要是讓學生簡單了解自行車的結構，最好能向?qū)W生介紹一下自行車的發(fā)明過程。
      要求學生開展積極的討論，在邊討論邊構思在逐步形成自己的設計靈感，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。
      2.發(fā)展階段
      啟發(fā)學生從自行車的功能出發(fā)，進行設計構思，在造型設計上可以借助自然界物體的外形進行改裝，或是想象中的抽象造型。
      指導學生在設計自行車的草圖時，相互討論，相互補充，使設計的草圖更完美。
      當學生在設計的過程中，老師積極肯定學生好的有創(chuàng)意的造型，對有個性的表現(xiàn)給予及時表揚。
      指導學生在制作自行車時，注重自行車整體造型的美觀，同時讓學生體驗造型的藝術魅力。
      3.收拾與整理
      指導學生將各種不同類型材料歸類，放回原處，收拾整理桌面，地面，保持教室清潔。
      三、課后拓展
      鼓勵學生課后找各種材料，如：絲帶，毛線，鉛絲，鉛筆，碎花布等，積極嘗試，表達自己的豐富多彩的想象，設計出更有創(chuàng)意，更美觀的自行車。
      教學參考資料
      參考書目：《生活美勞DIY》全套十本，吉林美術出版社，1999年。
      第15課 星空的聯(lián)想
      領域 造型，表現(xiàn)
      課時 1課時
      教學目標
      1.通過學生課前查詢資料了解宇宙特點，相互交流啟發(fā)想象，通過欣賞一些科幻片，開拓學生思路。
      2.指導學生用刮蠟的繪制技法和表現(xiàn)形式。創(chuàng)作出富有個性特點和形式感的星空圖。
      教學評價建議
      1.是否積極動腦，大膽構思，創(chuàng)作。
      2.是否積極主動地參與課堂交流活動，能運用好新的技法作畫。
      3.如何培養(yǎng)學生運用各種相關知識豐富學生想象力與創(chuàng)造力的研究。
      教學實施建議
      一、課前準備
      教師準備教具：提供學生欣賞的科幻片作品，示范用的材料。
      學生準備學具：繪畫工具材料。
      二、課堂教學
      1.引導階段
      讓學生分成甲與乙兩組，相互交流自己對星空的理解與想象，比一比甲乙兩方誰了解的知識多？誰的想象力豐富？讓學生根據(jù)自己對星空的理解與想象，交流表現(xiàn)它的設想。
      讓學生欣賞科幻片作品，進一步了解星空的特點，揭示它的秘密。
      2.發(fā)展階段
      通過教師演示，指導學生設計一張刮蠟紙，鼓勵學生選用自己喜歡的顏色，進行創(chuàng)作。
      通過大膽的想象與構思，用點，線，面表現(xiàn)形式創(chuàng)作一幅較有新意的畫面。
      在作業(yè)過程中，鼓勵學生打破常規(guī)的構思，描述自己在星空在的形象與動態(tài)，肯定學生的自由的作品設計，和創(chuàng)意的表現(xiàn)。
      展出學生作品，讓學生根據(jù)自己想象與構思進行交流
      3.收拾和整理
      要求學生整理桌面，地面，保持教室環(huán)境整潔。
      三、課后拓展
      積極指導學生探索宇宙的奧秘，拓展學生的知識面，并運用科技知識更好的培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美，表現(xiàn)美的能力。
      第16課 新穎的電腦
      領域 設計，應用，造型，表現(xiàn) 課時 1課時 教學目標
      1.指導學生利用容易找到的材料，設計制作一個造型新穎的電腦模型。
      2.指導學生采用繪制，剪帖等方法對電腦模型進行簡單的裝飾。
      3.引導學生通過簡單的創(chuàng)意和制作感受美術活動的樂趣和成功的喜悅。教學評價  1.是否積極地動腦筋大膽想象并采用與別人不同的創(chuàng)意與造型。
      2.是否能夠?qū)⒗L畫與其他造型方法結合，共同運用于電腦模型的裝飾美化。
      3.是否對想象創(chuàng)意，設計制作表現(xiàn)出高昂的熱情。教學實施
      一、課前準備
      1.教師準備卡紙，彩色紙，廢舊紙盒，彩泥等材料，各種繪畫制作工具以及示范作品。
      2.學生準備一些包裝紙盒，彩色紙，彩泥等材料，鉛筆，蠟筆，彩色水筆，剪刀，膠水，彩色紙等繪畫制作工具。
      二、課堂教學  1.引導階段
      展示一些造型新穎的電腦模型作業(yè)，激發(fā)學生的濃厚興趣。
      通過學生討論和教師講述，了解示范作業(yè)的設計思路與造型特點。2.發(fā)展階段
      教師以清晰的演示，說明幾種造型特點鮮明的電腦模型的具體制作方法與步驟。
      鼓勵學生選用自己喜愛的材料，通過想象與構思，設計并制作出一個造型新穎，奇特的電腦模型，采用畫，撕，剪，拼貼等造型手段將電腦模型裝飾美化。
      在作業(yè)過程中要激勵學生大膽，自由的創(chuàng)意，同時又要仔細認真地制作。
      引導學生想方設法突破示范作業(yè)的設計思路和造型特點，還要改變單純用繪畫裝飾的形式，將繪畫與紙工或其它方法結合起來運用。
      將完好的作業(yè)展示在教室里，互相評價，欣賞。并分小組比比誰的電腦模型設計最奇特，制作最精美，裝飾最美觀。
      3.收拾與整理
      督促學生收拾工具和材料，整理桌面，地面，保持教室環(huán)境的整潔。
      三、課后拓展
      讓學生回家改進電腦模型的設計創(chuàng)意，并進一步制作得更精細完美。
      通過對多種材料媒介的利用，發(fā)展學生創(chuàng)造性思維和動手實踐能力的研究。
      作業(yè)指導要點：
      1.教師要有意識地加強指導，讓學生盡量利用身邊收集到的材料來進行構思和創(chuàng)意，要想方設法讓學生找到材料的特點和相適應的制作裝飾方法。
      2.學生觀賞示范作業(yè)或其它資料，無形中會產(chǎn)生一定的框框。所以教師還必須設法讓學生突破示范作業(yè)的構思和現(xiàn)有裝飾美化的手法，要求學生做出構思獨特的電腦模型。
      第17課 電腦美術
      領域 設計，應用，造型，表現(xiàn) 課時 1課時 教學目標
      1.指導學生在Windows圖畫程序中繪制簡潔的圖案。
      2.指導學生采用Windows圖畫程序進行復制，粘貼，組成一幅四方連續(xù)紋樣。
      3.引導學生通過創(chuàng)意和*作感受電腦美術課的樂趣和設計制作成功的喜悅。教學實施
      一、課前準備
      1.教師準備電腦演示示范作品以及電腦軟硬件設備。
      2.教育學生要愛護電腦設備及專用教室的教學設施。
      二、課堂教學
      1.引導階段
      做好學生進電腦室上課的組織工作，安排好每位學生的座位及上機的電腦，確保電腦能夠正常運行。
      復習學過的Windows畫圖程序的*作方法及本課的圖案設計，排列，重復等造型知識內(nèi)容。
      教師可先讓學生欣賞一些電腦設計和制作的四方連續(xù)紋樣優(yōu)秀作品。
      利用各種手段激發(fā)學生強烈的學習興趣。
      2.發(fā)展階段
      教師以清晰的演示復習畫圖程序界面上的各種工具的用途，當場演示電腦繪畫中圖案繪制，復制，粘貼，翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)，拉伸和扭曲等創(chuàng)作方法，讓學生清楚地了解和掌握。
      教師演示并帶領學生共同完成一些翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)，拉伸和忸曲等變化的電腦繪畫方法和*作。
      讓學生隨意地使用一下軟件中的各種工具，進一步掌握繪制，復制，粘貼，翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)，拉伸和扭曲等*作。
      鼓勵學生選用自己喜愛電子畫筆和顏色，通過想象與構思，利用工具箱中各種工具，設計并畫出一個有趣的形象。按照一定的規(guī)則進行復制，粘貼，翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)，拉伸和扭曲的*作，制作出有獨特情趣的四方連續(xù)紋樣。在作業(yè)過程中要鼓勵學生大膽，自由地創(chuàng)意和繪制。
      作業(yè)完成后讓學生在屏幕上互相評價，欣賞其他同學的作品。
      3.收拾與整理
      指導學生按照現(xiàn)正確的步驟安全地關閉電腦，整理桌機，地面，保持教室環(huán)境整潔。
      三、課后拓展
      鼓勵學生回家積極尋找上機的機會，去試用更多的工具和技巧，進行生動有趣的電腦造型活動，更熟練地掌握計算機繪畫技能。
      作業(yè)指導要點
      1、上機打開電源，*作電腦進入Windows畫圖程序。
      2、用左側(cè)工具箱中的矩形工具先畫一個矩形，再用畫筆等工具在矩形中進行簡單的紋樣創(chuàng)作，點取油漆桶，刷子等工具進行上色*作。
      3、點取選取工具在畫面上選擇對象，接著在編輯菜單中點擊復制，便可復制對象到系統(tǒng)剪貼板。
      教學參考資料
      電腦繪畫的彩色輸出：
      在電腦在完成了繪畫作品后，除了讓其在屏幕上顯示外，恐怕我們最想做的還是把作品變成一幅活生生的彩色圖片。要做到這一點，就必須依靠電腦輸出設備，目前常用的彩色輸出設備有以下幾種：
      1、彩色噴墨打印機：這是最常用的輸出方式，“噴墨”這個詞清楚地解釋了這種打印機的工作原理。一束極細的墨水噴到介質(zhì)上就是一個像素。噴墨打印機不公有墨，還有噴頭。噴墨技術使用很廣泛，從小型彩色打印機到大型彩色噴繪機都可以應用。噴墨設備的優(yōu)點是經(jīng)濟，迅速，適合在平面介質(zhì)上打印。
      2、熱蠟打印機：熱蠟打印機使用有彩色的色帶把顏料轉(zhuǎn)移到輸出介質(zhì)上。成像頭產(chǎn)生的熱量使蠟熔化到介質(zhì)上，形成鮮艷明亮的色彩。這種熱蠟打印機一般為專業(yè)圖像或廣告商的設計輸出使用。
      3、彩色激光打印機：彩色激光打印機用迅速產(chǎn)生高質(zhì)量的彩色圖像輸出。這種打印機使用激光和干顏料生成圖像。激光把顏料加熱固定在輸出介質(zhì)上。彩色激光打印機的最大缺點就是價格太高。
      第18課 會響的玩具
      領域 設計，應用，造型，表現(xiàn) 課時1課時 教學目標
      1.指導學生利用容易找到的材料，設計制作一個會響的簡易玩具。
      2.指導學生采用繪制，剪貼等方法對玩具進行簡單的裝飾。
      3.引導學生通過創(chuàng)意及制作感受美術活動的樂趣和成功的喜悅。教學評價
      1.是否積極地動腦筋大膽想象并采用與別人不同的創(chuàng)意與設計。
      2.是否能夠?qū)⒗L畫與其他造型方法結合，共同運用于玩具的裝飾美化。
      3.是否對想象創(chuàng)意，設計制作表現(xiàn)出高昂的熱情。教學實施
      一、課前準備
      1.教師準備竹筒，木片，毛筆桿，塑料小瓶，彩色紙等材料，各種繪畫制作工具以及示范作品。
      2.學生準備一些包裝紙盒，竹筒，木片，毛筆桿小瓶罐等材料，鉛筆，蠟筆，彩色水筆，剪刀，膠水，彩色紙等繪畫制作工具。
      二、課堂教學
      1.引導階段
      展示一些會響的玩具示范作業(yè)，激發(fā)學生的濃厚興趣。
      啟發(fā)學生思考為什么示范的玩具會發(fā)出聲響。
      2.發(fā)展階段
      1> 教師講述幾種示范作業(yè)的設計思路。
      2> 教師以清晰的演示說明幾種用竹筒，木片，鈴鐺等材料制作成會響的玩具的具體方法與步驟。
      3> 鼓勵學生用找到的材料，通過想象與構思，設計并制作一個會響的小玩具，采用畫，剪，拼貼等造型手段將玩具裝飾美化。
      4> 在作業(yè)過程中要激勵學生大膽，自由地創(chuàng)意與設計。要認真仔細地進行制作。
      5> 作業(yè)完成后讓學生在教室里互相評價，欣賞，并分成小組，比比誰的玩具發(fā)出的聲音更響，更優(yōu)美動聽
      3.收拾與整理
      督促學生收拾工具和材料，整理桌面，地面，保持教室環(huán)境的整潔。
      三、課后拓展
      讓學生回家改進會響的玩具的設計創(chuàng)意。
      如何引導深長以材料為媒介結合科學原理進行創(chuàng)意，設計的研究。
      通過設計與應用課程如何培養(yǎng)深長解決實際問題能力的研究。作業(yè)指導要點：
      1.教師要有意識地讓學生了解玩具發(fā)聲的原理。要讓學生結合手中的材料找到合適的發(fā)聲方式，并設計出美觀的造型。要加強在這方面對學生的引導與培養(yǎng)，這是本課教學的核心所在。
      2.學生觀賞示范作業(yè)或其他資料，無形中會形成一定的思維框框。所以教師還必須設法讓學生突破這些框框，鼓勵學生做出有獨特創(chuàng)意的玩具。
      第19課
      美術小記者 領域 綜合，探索 課時 2課時 教學目標
      1.指導學生學習簡單的攝影知識
      2.指導學生模仿記者進行采訪活動，了解美術記者的工作內(nèi)容和具體的工作流程。
      3.引導學生通過簡單的策劃，采訪，編輯和展示活動，感受美術記者工作樂趣和成功的喜悅。
      教學評價建議
      1.是否積極地參與教學活動的各個過程，敢于進行拍攝和采訪實踐，并樂于與他人合作。
      2.是否能夠掌握照相機的基本*作方法，拍出符合采訪內(nèi)容，有初步構圖意識的作品。
      3.是否對資料整理，編輯，展示工作產(chǎn)生興趣，能在某一環(huán)節(jié)中發(fā)揮自己的作用。教學實施建議
      一、課前準備
      1.教師準備必要的攝影和采訪工具，圖片，文字展示的示范作品。
      2.學生分組準備采訪的內(nèi)容以及相應的器材。
      二、課堂教學
      1.引導階段
      做好深長分組采訪的組織工作。
      導入此課的內(nèi)容，傳授美術記者的工作過程和具體要求。
      教師可先讓學生欣賞一些圖片文字展示的示范作品，激發(fā)學生強烈學習興趣。
      2.發(fā)展階段
      教師講述簡單的攝影知識，以清晰的演示說明怎樣進行攝影，怎樣進行采訪活動。要注意消除學生對攝影實踐的懼怕心理。
      要講清照相機上常用部件的*作按鈕的名稱及功能，讓學生更清楚地了解和掌握?？梢宰寣W生先模擬使用一下照相機。
      教師組織學生分組，組員共同擬訂采訪內(nèi)容及活動計劃。
      學生分組按計劃進行采訪和攝影活動。
      按照計劃內(nèi)容對采訪記錄資料，照片資料進行整理編輯。鼓勵學生通過集體構思設計，選定喜愛的色彩和排版形式，利用各種材料工具，制作出一幅生動有趣的，圖文并茂的主題性展示作品。
      在作業(yè)過程中要激勵學生大膽，自由地創(chuàng)意和制作。
      作業(yè)完成后讓學生進行互相評價，欣賞其他同學的作品。
      3.收拾與整理
      指導學生整理桌面，地面，保持教室環(huán)境整潔。
      三、課后拓展
      1、鼓勵學生積極地尋找進行拍攝，采訪實踐的機會，去創(chuàng)作更生動有趣的形象，報道展示更有意義的事物
      2.利用模擬活動培養(yǎng)學生多方面具體能力的方法研究。
      3.指導學生如何利用某一主題或活動去發(fā)現(xiàn)和解決問題的方法研究。
      教學參考資料
      攝影其實是一種記錄影像的技術，進行這種技術的工具就是照相機。照相機是一個不透光的盒子，作用是控制光線的進入，使膠卷產(chǎn)生不同程度的曝光。照相機包括機身和鏡頭兩個部分。機身內(nèi)置快門來決定膠卷進行曝光的時間，快門其實是一個掩蓋膠卷的機械裝置，在進行曝光時按照所設定的時間而打開，讓業(yè)自鏡頭的光紀錄在膠卷之上，而鏡頭則是一些光學組件，用以結集光線，在膠卷上造像。相片影像的優(yōu)劣取決于合適的曝光（還有構圖，色彩等等），相機快門負責曝光時間，而鏡頭不單有對焦的功能，更重要是用可調(diào)較的光圈來決定光線量，再配合快門決定光線投射在膠卷上的時間，產(chǎn)生一個受控制的曝光過程，即是一個拍攝過程。而膠卷剛記錄下影像，通過沖洗，擴印等工序，便最終得到拍攝所要的照片資料。
      第20課 迷人的動畫片
      領域 欣賞，評述
      課時 1-2課時
      教學目標
      1.指導學生欣賞動畫片，使學生發(fā)解動畫片的不同類型。
      2.在欣賞各種動畫片的同時，使學生發(fā)解夸張與變形，是動畫片藝術表現(xiàn)上最主要的特征。
      3.在欣賞動畫片的同時，還使學生了解動畫片的制作過程。
      教學評價
      1.是否對本課的內(nèi)容發(fā)生興趣
      2.是否了解動畫片的主要類型以及最主要的特征。
      3.能否簡單說出動畫片的制作過程。
      4、中外動畫片對學生影響的研究。
      教學實施
      一、課前準備
      1．教師課前應了解動畫片的種類，動畫片的制作過程，動畫片藝術表現(xiàn)的主要特征。2．教師收集國內(nèi)外各種動畫片的圖片資料，也可以收集幻燈片，投影片，錄像帶，VCD甚至電影片等各種教學媒體，以供學生欣賞用。
      3.課前也可預先要求學生，收集一些動畫片的圖片資料，供上課時討論，欣賞用。
      二、課堂教學
      1.引導階段
      教師把收集到的國內(nèi)外各種動畫片的圖片資料展示給學生欣賞，也可利用幻燈片，投影片，錄像帶，VCD甚至電影片等各種教學媒體，播放給學生觀看，以便引起學生們的興趣。
      也可以分成幾個小組，讓學生們把自己收集得來的各種動畫片的圖片資料，互相交流，欣賞。
      2.發(fā)展階段
      教師可選擇一些學生所熟悉的和所喜愛的動畫片，說說這些動畫片表現(xiàn)的內(nèi)容和藝術特點。
      讓學生歸納一下，動畫片有那些類型，以及動畫片要經(jīng)過那些工序才能完成。
      三、課后拓展
      1.讓學生調(diào)查一下，班級中有多少人喜愛在國動畫片，有多少人喜愛外國動畫片。說說明理由。
      2.臨摹或試著自己創(chuàng)作一個動畫形象。教學參考資料
      1.動畫片
      動畫片，英語稱為“卡通”（Cartoon），含義是活動漫畫，我們中國也稱“美術片”。動畫片，它采用“逐格攝影”（又稱“定格攝影”）的方法，將一系列互相之間只有細微豪華而動作連續(xù)的畫面拍攝在膠片上（電視動畫片則攝錄在磁帶上），然后以一秒24格的速度放映出來，能獲得形象活動自如的藝術效果。動畫片，有短片，長片和系列片多種，題材和形式廣泛多樣，在世界影壇上占有重要地位。在電視領域中更受重視，為少年兒童和成年觀眾所喜聞樂見。
      動畫片由于用繪畫方法來表現(xiàn)角色的每個動作，因而是一項十分艱巨的工作。一般說，一部10分鐘的短片，片長900英尺，等于1.44萬格畫面，以每張動畫拍攝2格計算，大約要會制七千多幅圖畫。一部90分鐘的長片，就要繪制六萬多張圖畫，需幾十個畫家進行一兩年工作。20世紀80年代后，世界上許多國家開始運用電子計算機來完成動畫的中間過程，大大提高了動畫片的攝制能力。動畫片的繪畫形式，基本彩“單線平涂”的方法，即在單線畫的形象上，涂上各種均勻的色塊。有少數(shù)動畫片，為了保持某種繪畫風格，如水彩畫，炭筆畫，蠟筆畫等，畫面具有濃淡色彩和明暗層次的效果。但繪制這樣的動畫片是十分艱巨的。
      動畫片，最早誕生于法國。1877年。巴黎的光學家兼畫愛E.雷諾根據(jù)“視覺暫留”的原理制成一種新的玩具活動視鏡。1878年在巴黎世界博覽會獲獎。1879年他對活動視鏡又作了改進，根據(jù)動畫片的基本原理，利用一只餅干筒，發(fā)明了活動視鏡影戲機?？梢允惯B續(xù)畫的畫帶無限地延長，能夠表現(xiàn)更長的活動圖畫。雷諾繪制了《喂小雞》，《游泳女郎》，《猴子音樂家》等二十多個動畫小節(jié)目。這是世界上最早的原始動畫片。
      隨著后來幻燈放映機的發(fā)明，1888年10月，雷諾運用幻燈機的技術，制成了光學影戲機。分繪制的動畫片《一杯可口的啤酒》，成為在電影發(fā)明以前世界上第一部比較完整的動畫片，此片描繪一個游客在鄉(xiāng)下一家小酒店里胡鬧的故事，共有700多幅畫面，畫帶長32米，以每秒3個畫面的速度放映，1892年10月，雷諾將這些片子在巴黎格雷萬蠟像公工演出，獲得成功。雷諾以他非凡的創(chuàng)造，成為世界動畫片的創(chuàng)始人。
      電影發(fā)明以后，動畫片隨著電影技術的進步而發(fā)展。1906年，美國的J.S.勃拉克頓攝制了第一部拍攝在膠片上的動畫電影《一張滑稽面孔的幽默姿態(tài)》從此動畫電影首先在美國發(fā)展起來。W.迪斯尼可以稱為美國早期最有代表性的著明動畫藝術家，1923年，他拍攝了動畫片《愛麗絲漫游仙境》，從此走人了動畫藝術的道路。他的大量作品，不僅在美國，而且在世界上都有很大影響
      第三篇：第五冊美術教案
      美
      術
      教
      第五
      冊
      夏張中心小學
      案
      第1課 老師您好
      教學目標：
      以教師節(jié)為契機，深化學生對老師的感情，同時，學生以自己最熟悉的老師為對象，通過記憶畫的形式完成“老師您好”的命題畫。教學重點：學會找到熟悉人物的特點，畫一張半身人物像。教學難點：能掌握某一位老師的長相特征并表現(xiàn)出來。教學準備：教具：課件
      學具：任何一種作畫工具、白紙、課本 教學過程：
      第一課時：
      一、激趣：
      1、同學們，你們知道9月10日是個什么節(jié)日嗎？
      2、中國有一句古話：“一日為師，終身為父?！蹦忝靼走@句話的意思嗎？
      如果大家還不能太理解，老師這里有一個小故事說給大家聽。老師講述毛澤東與自己恩師的故事。
      3、你們每個人的生命中至少有12年的時光是在學校，老師成了與你相處最多，最熟悉的人。你有沒有自己喜歡的老師呢？
      4、學生自由回答，并說說喜歡的理由，進一步加深學生與老師之間的感情，并對學生進行必要的德育教育。
      5、教師節(jié)快到了，你想用什么方式表達你對老師的感情呢？（1）學生自由回答。
      （2）同學們的想法真多，老師這里就有一位可愛的同學送給了我一份教師節(jié)的禮物，想不想知道是什么？ 課件出示：學生畫的老師畫像。
      6、今天我們一起拿起手中的畫筆將心中最敬愛的老師畫下來，好不好？
      7、板書課題。
      二、體驗、探索：
      1、能不能向其他同學描述一下你喜歡的老師的樣子？最好說出你印象最深刻的一點。
      學生自由描述，老師加以引導。
      2、現(xiàn)在你能不能用最快的速度勾畫出自己心目中老師的形象？（1）學生嘗試作畫。
      （2）老師選擇幾幅作品到講臺上進行觀察和分析。（3）為什么他們畫得不那么好呢？
      3、讓我們一起來解決這個難題。
      課件出示：不同的學生作品，畫的都是自己學校老師的畫像?？纯催@些同學畫的老師畫像，你能猜到他們畫的都是哪些老師嗎？ 學生自由分析，找到最突出的特點，老師加以引導。
      4、現(xiàn)在再來想一想你最喜歡的老師的特征，現(xiàn)在你可以找到了嗎？
      5、課件出示：欣賞不同的學生作品，老師在色彩、服裝、背景上稍加指點。
      三、學生創(chuàng)作。
      四、老師巡視指導。
      五、作業(yè)點評，總結下課。
      第二課時
      教學要求：
      1、加深學生對老師的了解，培養(yǎng)學生的尊師之情。
      2、提高學生的繪畫創(chuàng)作能力，選擇一定的表現(xiàn)形式。
      3、正確區(qū)別老師與學生之間外在的形象特征、神態(tài)。教學重點：
      表現(xiàn)學生在教師節(jié)中向老師獻禮的場面和情意。教學難點：
      把握師生的形象特征與神態(tài)；主題明確，畫面內(nèi)容感人。教學準備：
      彩筆或水粉水彩畫工具、作業(yè)紙 教學過程：
      一、導入
      1、組織教學，教師巡視紀律與畫具準備情況。
      2、談話導入
      九月份有一個很特別的節(jié)日，那會是哪個節(jié)日呢？（教師節(jié)）為什么要有個教師節(jié)？
      二、說一說
      1、在教師節(jié)來臨之際，同學們想一想，你從哪些方面感受到了老師對你的關心和愛呢？
      2、你想怎樣來表達你心中的這份感謝之情呢？
      教師啟發(fā)學生，親手做一件小禮物|：設計一個特別的賀卡、做一件手工藝品等等。在這節(jié)美術課里，我們要用手中的五彩筆來描繪老師和學生之間的互愛之情。
      三、想一想：怎樣畫？
      1、構思。畫面內(nèi)容：人物（學生與老師的區(qū)別有哪些？）、場景
      2、作品表現(xiàn)形式：彩色筆、蠟筆、水粉水彩畫、國畫、鋼筆線描等。
      構圖要飽滿，有主次之分。
      思考：可不可以借鑒一些畫家的作畫風格？
      4、創(chuàng)作
      四、欣賞教材圖片
      1、作者是怎樣畫出對老師的愛？
      2、他們畫出了老師的形象特征嗎？
      3、如何表現(xiàn)場景？
      五、作業(yè)與作業(yè)展示、講評
      六、小結下課。
      第2課 卡通大亮相
      教學目標：
      1、欣賞優(yōu)秀的卡通片，提高學生對卡通片的鑒賞力。
      2、了解、認識卡通形象的藝術特點以及簡單的制作過程。
      3、激發(fā)學生運用所學創(chuàng)作可愛的有個性的卡通形象的欲望。
      4、提高學生的造型表現(xiàn)能力。
      教學設計： 活動一：
      欣賞感受——分析評述——掌握特點——設計表現(xiàn)——探討研究——課外延伸
      活動要求：設計一個造型生動有趣的卡通形象并試著讓它動起來。活動：
      1、首先給學生欣賞幾個經(jīng)典的、積極向上的中外動畫片片段，美美的飽覽卡通明星的多姿風采。
      2、然后再讓學生講講最喜歡的卡通形象，為什么？
      3、再把具有代表性卡通形象來分析藝術特點，和生活中的形象進行比較。運用夸張、變形、簡練、鮮明對比等一些卡通形象的基本的藝術特點，為自己喜愛的小故事中的主角設計形象。
      活動二：
      了解方法——確定思路——創(chuàng)作表現(xiàn)——交流欣賞 活動要求：
      將你熟悉的小故事改編成連環(huán)畫形式畫出來。
      活動：
      1、根據(jù)故事情節(jié)，將故事分成若干個場景。
      2、根據(jù)每一個場景構思畫面。每一幅畫面都要清楚地表達出故事情節(jié)。
      3、創(chuàng)作繪制出每一幅畫面。
      4、整理裝訂。
      第3課 鳥之王
      教學目標:
      1、培養(yǎng)學生熱愛大自然、保護鳥類的美好情感，開創(chuàng)學生創(chuàng)造美的信心和興趣。
      2、培養(yǎng)學生對各種鳥的觀察、記憶、想象能力和創(chuàng)造能力。
      3、運用已有知識，大膽創(chuàng)造鳥之王的美麗形象。教學重點:啟發(fā)學生大膽想象創(chuàng)造鳥之王的形象。教學難點:表現(xiàn)鳥之王的外形與華麗色彩。教學準備:課件、各種鳥的圖片、描繪鳳凰的民間美術作品 教學過程:
      一、聽音樂，感受百鳥的美好生活氛圍
      1、放音樂，學生體會百鳥的爭鳴生活
      2、討論聽音樂的感受
      二、看圖片，賞析百鳥之王的形象特征。(課件)
      1、賞析各種鳥的形象特征：
      展示各種鳥的圖片，分析其形象特征，引導學生進一步分析想象百鳥之王。
      外形：集各種鳥類最美的造型于一身 色彩：集各種鳥類最美的色彩于一身 才能：聰明勇敢、有特別的本領
      2、賞析鳳凰的形象特征
      出示有關鳳凰的民間美術作品進行欣賞
      鳳凰被人們認為是最美的鳥，它是吉祥的象征。鳳凰是我國勞動人民想象創(chuàng)造的，并經(jīng)歷代流傳演化而來的。它集百鳥最美麗的色彩，形狀變化組合于一體。
      3、賞析教材作品 內(nèi)容 構圖
      線條特征、形態(tài)
      三、想表象、創(chuàng)作美麗的鳥之王形象
      1、你想象中的百鳥之王是怎樣的？比它們更美嗎？
      2、學生想象創(chuàng)作。播放音樂，營造想象的氛圍
      四、展示作業(yè)，評價鳥之王的美。
      第4課 會走的小人
      一、導入：１、出示課件動畫，猜一猜課件中的小人是用什么走路的。導入課題。
      二，體驗探索
      1、觀看課件錄象（唐僧師徒四人的對話表演），激發(fā)學生制作和表演的興趣。
      2、教師先提問讓學生回答先制作什么，再制作什么。然后用課件動畫演示制作步驟。（1、畫輪廓；
      2、涂色；
      3、剪小人；
      4、挖孔。）
      3、結合實物和課件動畫，讓學生明白挖孔時不要太大，也 不要太小。
      ４、課件游戲，不同身份的小人怎樣表現(xiàn)？
      5、欣賞課件圖片其他學生的作業(yè)，開拓眼界提問：你想制作什么樣的小人？
      三，學生作業(yè) 播放輕快音樂，出示課件圖片（學生表演的照片）。激發(fā)學生的表演欲望。
      四，表演課件圖片——表演背景，可以讓學生選擇一個背景，然后在背景和音樂的映襯下進行表演。
      第5課 旋轉(zhuǎn)卡
      教學目標：
      1、運用多種材料、多種方法設計制作旋轉(zhuǎn)卡。
      2、在游戲中感覺視覺暫停現(xiàn)象，體驗自制玩具的愉悅和成功感。
      3、培養(yǎng)動手能力和初步的設計意識。
      教學過程：
      一、游戲?qū)?/p>
      教師玩、學生看或師生一起玩旋轉(zhuǎn)卡的互動方式創(chuàng)設情景，認識旋轉(zhuǎn)卡，引出剪、貼、畫的學習活動。
      二、觀察分析
      理解卡片兩面的圖案是相互關聯(lián)的，掌握制作相關聯(lián)的畫面的幾種途徑和方法。
      幫助學生認識卡片的外形的形狀變化和大致分類，了解到在簡單外形的基礎上可修剪出豐富的外形變化，幫助學生建立自己能做得更好的信念。
      三、自主表現(xiàn)
      學生制作 教師巡視
      四、游戲活動
      五、交流評析，說感受。
      第 6 課 盤泥條
      教學目標：
      1、通過本課教學，使學生學會運用泥條盤筑的方法制作陶藝作品。
      2、進一步提高學生泥塑技能和簡單的立體造型能力，發(fā)展形象思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。
      教學重點：學習、運用泥條盤筑的方法制作手形或足形器皿。教學難點：大膽想象，敢于表現(xiàn)和創(chuàng)造，作品有個性。教學準備：
      教具：幻燈片，范品，示范用的泥料、工具，作品展示臺。學具：泥料，墊布，墊板，刻畫工具等。教學過程：
      一、欣賞導入。
      1．（出示一件范品）提問：
      這件作品是什么形狀的？
      仔細看看，你知道它是用什么方法制作而成的？
      2．揭示課題，板書課題。
      二、教師演示制作方法和步驟。
      1．制作泥條的方法。
      （1）將和熟的泥料取一小塊，揉成泥團。（2）用手掌將泥團搓成粗泥條。
      （3）將初步搓好的短而粗的泥條繼續(xù)在桌上搓成細而均勻的泥條。教師強調(diào)在桌上搓泥條時，桌面要墊布，以免泥料粘在桌上；搓泥條時是從中間往兩邊均勻用力，而且是用雙手手掌搓而不是用手指。教師還可以將用手掌均勻搓出的泥條與用手指搓出的泥條進行對比。
      2．泥條盤筑的方法。
      教師：泥條盤筑的方法及技法要領。強調(diào)泥條與泥條之間要粘牢。
      3、教師示范手形器皿的制作步驟。
      // 制作器皿底面。（壓一塊泥板，切割成手形。）
      // 盤筑器皿坯體。（將搓好的數(shù)根泥條，沿著底面的邊緣進行盤筑，按順序粘接好每一根泥條。）// 裝飾整理作品。
      三、作業(yè)要求。
      運用泥條盤筑的方法，制作一個有趣的手形或足形器皿。
      學生練習，教師個別指導。
      四、課堂小結。
      評議學生作業(yè)，學生對自己的作品談感受； 根據(jù)學生要求，收集作品燒制。
      第7課 留住秋天
      教學目標：感受秋天的美好，色彩的豐富，用不同形狀，不同大小的落葉拼貼成一幅生動有趣的畫，提高學生的動手能力和發(fā)散思維。
      教學重點：用落葉拼貼成一幅生動有趣的畫。
      教學難點：充分運用落葉的不同形狀，不同大小的特點，變化出不同的生動的形象。
      教學準備：教具：CAI課件
      學具：收集不同形狀不同大小的落葉、膠水、膠棒、雙面膠、白紙
      1、欣賞秋天的美景。
      2、秋天，葉兒落了。
      看看這些形狀各異五彩繽紛的落葉，你能想想辦法留住秋天嗎？（學生自由討論回答）
      根據(jù)學生的回答出示樹葉拼貼畫。
      3、看看你自己帶的葉子，你也能拼貼出有趣的畫嗎？
      想不想試試看。不知道怎么下手的畫還是讓我們來看看錄像吧。（多媒體展示一個小朋友拼擺的過程。）
      原來第一步要拼擺，而不是急著貼，學生嘗試拼擺。（自由合作和討論）
      在投影儀下展示學生的部分作品，師生共評，指出不足和需要完善的地方。
      4、你會拼擺了嗎？我要考考大家。
      在電腦上用鼠標進行操作：老師定主題：小鳥。（請不同的學生拼擺出不同的鳥的造型。）
      小結：同一個形象可以用不同的方法進行拼擺。在電腦上用鼠標進行操作：
      看電腦上的不同樹葉，你能拼擺出哪些形象呢？
      小結：相同的樹葉也可以拼擺出不同的形象，所以你應該在拼擺的過程中多試幾次，選擇你最滿意的畫面。
      5、拼擺好了就可以貼了，但樹葉的粘貼不同于紙，細小的地方少涂膠或用雙面膠。（媒體錄像展示）
      6、學生創(chuàng)作，小組合作。
      7、分組展示學生作品。
      第8課 玩偶大本營
      一、教學目標
      1.讓學生發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。
      2.讓學生利用廢舊物來重新創(chuàng)作新形象，發(fā)展學生創(chuàng)新精神。3.培養(yǎng)動手能力。
      二、教學重點與難點
      重點：運用多種方法、多種材料制作玩偶。難點：造型的多樣化及裝飾。
      三、教學準備
      教具：課件，成品玩偶，彩紙，蛋殼，細繩，紙盒，剪刀，膠水等。
      學具：彩紙，蛋殼，細繩，紙盒，剪刀，膠水等。
      四、教學步驟
      第一課時
      （一）組織教學，檢查學具。
      （二）新授：
      1.教師出示兩個手指偶表演。2.教師分發(fā)指偶。
      學生拆一拆，看一看，說一說，指偶是如何做成的。3.學生上臺來折一折。評一評：折對了嗎？
      學生討論：還有哪里不會折。
      4.各組派代表講述本組分發(fā)的手指偶的裝飾方法及材料。5.學生討論自己的打算。
      （三）作業(yè)要求：
      用自己喜歡的方式做幾個手指偶。
      （四）學生作業(yè)，教師巡視指導。
      （五）學生游戲。第二課時
      （一）組織教學，檢查學具。
      （二）新授：
      1.教師出示蛋殼，學生說說像什么？ 2.出示蛋殼玩具。3.提問：
      a.它們是怎么做出來的？
      b.為什么蛋殼可以做出這些東西？它們相似在哪里？ 4.分發(fā)蛋殼，學生觀察感受。
      說說用了哪些材料？為什么用這些材料？ 5.小結：
      方法：剪貼、卷、畫。
      材料：色紙、毛線、橡皮泥、筆。6.欣賞教材范作。
      說說蛋殼偶人的人物特征。a.時間：
      古代——發(fā)式，頭冠 現(xiàn)代——發(fā)式，服飾 b.地域：中國，外國 c.故事：現(xiàn)實，神話
      7.師生交流創(chuàng)作構思。再分小組討論。
      （三）作業(yè)要求：
      以蛋殼為主，巧妙地利用各種材料，制作出形態(tài)各異的偶人。
      （四）學生作業(yè)，教師巡視指導。
      （五）展評小結。
      第三課時
      （一）組織教學，檢查學具。
      （二）新授：
      1.出示吊線偶，玩一玩。
      每組分發(fā)一個，學生感受，討論如何制作。提問：
      a.用了什么材料？
      b.猜猜如何制作說說步驟。
      2.分組討論制作什么樣的吊線偶？ 如：人物，動物等。
      3.分組制作（看教材示意圖）4.師生交流制作中的困難。a.什么地方不會做？
      b.請最快的學生說說自己如何制作，幫助大家解決困難。c.教師示范制作腳。
      5.學生再次作業(yè)，要求生動有趣，并能操縱、玩耍、表演。
      （三）學生作業(yè)，教師輔導。
      （四）學生游戲。
      第9課 花樣
      一、教學目標
      1.讓學生了解民間美術中花樣的藝術魅力。2.讓學生掌握一些花紋的組織形式。3.培養(yǎng)學生創(chuàng)造能力。
      二、教學重點與難點
      重點：了解民間美術中的花樣種類。
      難點：能運用花樣組織形式裝飾生活用品。
      三、教學準備
      教具：課件，色彩工具，彩紙，剪刀，膠水等。學具：色彩工具，彩紙，剪刀，膠水等。
      四、教學步驟
      （一）組織教學，檢查學具。
      （二）新授：
      1.分小組傳閱課前收集的花樣圖片、資料。2.分小組派代表評述。
      3.師出示大量圖案紋樣，學生區(qū)別、認識。4.欣賞教材中呈現(xiàn)民間花樣。
      5.出示圖案組織形式的正誤進行對比鑒賞，加深認識。
      （三）作業(yè)要求：
      尋找自己喜愛的物品描畫或剪貼上合適的圖案花紋，讓它成為有個性的工藝品。
      （四）學生作業(yè)，教師巡視。手繪，剪貼都可。
      （五）展評小結。
      第10課 紙盒“城堡”
      教學目標：
      1、通過欣賞優(yōu)秀的建筑藝術攝影作品和紙盒“城堡”模型，引導學生感受立體形態(tài)的藝術美，培養(yǎng)學生的想象能力和設計意識。
      2、學生通過運用堆拼、剪挖、粘接、圍擺等方法組拼紙盒，集體合作組拼“大城堡”的嘗試體驗活動，感受利用身邊的廢舊物品創(chuàng)造美的樂趣；在活動中培養(yǎng)學生的動手能力和團結協(xié)作的精神。教學重點：
      了解“城堡”的特點；
      嘗試運用堆拼、剪挖、粘接、圍擺等方法組拼紙盒，集體合作組拼“大城堡”。教學難點：
      拼擺、剪挖、粘接等方法的恰當運用；
      集體分工合作，完成獨特、新穎的“大城堡”。教學過程：
      一、激趣導入——
      通過有關城堡的故事引入課題，讓學生在活動中了解城堡文化，創(chuàng)設情景、揭示課題。
      （課件組件1：童話故事動畫）
      二、欣賞評述——
      通過古代城堡與現(xiàn)代城堡、外國城堡與中國城堡的對比，讓學生主動的發(fā)現(xiàn)城堡形狀、風格、用途的差異；觀賞與城堡圖片相對應的紙盒 “城堡”，讓學生對紙盒組拼“城堡”有感官的認識。
      （課件組件2：城堡圖片瀏覽、城堡圖片對應紙盒 “城堡”展示）
      三、堆砌成型——
      通過嘗試用紙盒堆砌城堡，讓學生探索城堡的高低層次變化；引導學生合理利用紙盒，巧妙堆拼城堡。
      （課件組件3：紙盒堆砌層次變化的動畫、相同紙盒的不同拼擺組合）
      四、制作表現(xiàn)——
      通過學生探索城堡現(xiàn)實價值，結合城堡的特點，運用剪挖、粘接等方法制作表現(xiàn)城堡，個體作業(yè)完成設計城堡的各個部分。（課件組件4：學習與體驗/分工制作
      // 方法學習：動畫展示“剪、挖”等方法的合理運用：合理的方法及不合理的制作呈現(xiàn)、裝飾性物件的提示；
      // 個體作業(yè)提示：學生分工操作照片、單個作業(yè)圖片）
      五、集體圍擺——
      集體合作，將城堡各部分圍擺、組合成有新意的大城堡。（課件組件5：集體作業(yè)提示、城堡群俯視圖片）
      六、想象拓展——
      學生觀賞評價集體組拼的大城堡，大膽想象，編一個有關奇特城堡的故事；通過沙漠城堡與黑夜城堡的出現(xiàn)，激發(fā)學生的想象力和求知欲，把城堡文化與科技、環(huán)保等知識結合起來。（課件組件6：沙漠城堡、黑夜城堡的圖片）
      第11課 開心臺歷
      一、教學目標
      1.讓學生了解一年中特殊的日子，增進感情。
      2.讓學生掌握用剪貼、切割、繪畫相結合的方法制作一個臺歷。3.培養(yǎng)學生動手能力，創(chuàng)造能力。
      二、教學重點與難點
      重點：制作一份特殊臺歷。難點：臺歷別致有創(chuàng)意。
      三、教學準備
      教具：課件，彩筆，彩紙，剪刀，膠水等。學具：色彩工具，彩紙，剪刀，膠水等。
      四、教學步驟：
      （一）組織教學，檢查學具。
      （二）新授：
      1.出示四份臺歷和掛歷：
      a.普通印刷的； b.手工制作的。
      提問思考：掛歷的作用和內(nèi)容。2.出示手工掛歷：
      a.一年中的某一天，立體的； b.某一年的每個月份，平面的； 3.你對一年的哪些日子特別注意： 生日：出示有趣的一頁臺歷 4.出示樹形立體臺歷。
      思考制作步驟，先做基座，再配上日期或畫面。
      （三）作業(yè)要求：
      （四）學生作業(yè)，教師指導。
      （五）展評小結。
      第12課 我是生活小主人
      一、教學目標
      1畫出自己刷牙、洗臉或幫媽媽干家務活的場面，培養(yǎng)學生細心觀察的習慣和用線造型的能力。
      2.培養(yǎng)學生熱愛生活，做生活小主人的思想感情。
      二、教學重點與難點
      重點：用線表現(xiàn)生活場面。
      難點：構圖主題突出，動態(tài)自然。
      三、教學準備
      教具：課件，色彩工具，彩筆，白紙等。學具：色彩工具，彩筆，白紙等。
      四、教學步驟：
      （一）組織教學，檢查學具。
      （二）新授：
      1.上臺表演刷牙、洗臉、洗澡等生活情景。
      2.教師出示學生作業(yè)，逐個分析。
      3.小結：
      構圖：a.突出人物的表情； b.背景與人物生活場景十分豐富。
      4.學生討論：你最感興趣最開心的是什么活動呢？  5.作業(yè)要求：
      要求畫面構圖飽滿，色彩豐富。
      （三）學生作業(yè)，教師巡視。
      （四）展示作業(yè)，小結。
      活動二：
      1.給各小組分發(fā)居室設計圖，看一看，評一評，說一說。
      a.這圖中的居室你喜歡嗎？
      b.居室運用了一些什么東西來裝飾？
      c.這居室有什么功能？它是按什么來整理的？
      2.欣賞教材中的居室設計圖，說一說對他們的看法，分小組搶答。
      3.學生進行書包整理。
      a.自己整理。
      b.同學檢查，評議。
      c.再次整理。
      d.說說整理方法。
      4.教師小結：
      你會動手干什么？用什么方法裝飾自己的房間？說說回家的整理計劃。
      5.小結：有什么收獲？
      第13課 幸福樂園
      一、教學目標
      1.通過教學，使學生從記憶到現(xiàn)實再創(chuàng)作設計，表達感覺； 2.提高發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。
      二、教學重點與難點
      1.用記憶畫表現(xiàn)自己在少年宮的活動場景； 2.分角色進行化裝，進行舞臺布景； 3.人物特征的表現(xiàn)。
      三、教學準備
      多媒體課件、等。
      四、教學過程
      活動一
      （一）組織教學，檢查工具。
      （二）新授：
      1.教師問：少年宮是用來干什么的？
      生答：少年宮是我們學習娛樂的場所?？梢钥磿?、畫畫、唱歌、跳舞、學科技……
      2.說說少年宮的模樣：
      教師示范畫一些少年宮的全景和某一游樂場所。3.說說在游樂場最快樂的事情。4.欣賞教材中的范作： a.近大遠小，人物豐富，色彩對比強烈； b.有主次之分；
      （三）作業(yè)要求：
      想象畫出少年宮的場景。要求畫面構圖飽滿；
      畫少年宮的某一局部，人物突出，有動態(tài)，色彩鮮艷。
      （四）學生作業(yè)，教師巡視。
      （五）展評小結。
      活動二
      （一）組織教學，檢查工具。
      （二）新授：
      1.六年級“六一”兒童節(jié)表演與平日有什么不同？ 2.教師講述一個簡單課本?。ㄋ廊耍熁瘖y，請學生說說合適嗎？
      不合適的地方在哪里？為什么？還可以整理化妝。公主、王子各是什么樣？ 3.嘗試作業(yè)：化妝。
      解決角色化妝，抓住特征。
      4.教師出示各種材料，提問：它們適合裝飾在哪些位置。5.分小組發(fā)劇本：
      討論角色各有什么特征，如何運用已有材料。
      （三）作業(yè)要求：
      根據(jù)節(jié)目內(nèi)容扮演角色化妝，要注意人物特征的表現(xiàn)。
      （四）學生作業(yè)，教師巡視。
      （五）學生根據(jù)角色進行表演。
      （六）總結下課?；顒尤?/p>
      （一）組織教學，檢查學具。
      （二）新授：
      1.教師播放錄象“六一”兒童節(jié)舞臺布景。2.設計：
      a.為什么這樣設計？說細節(jié)。b.談動機。
      c.討論還可以做什么樣的舞臺布景？
      3.欣賞書中舞臺布景圖，談談你的看法： a.主題是否突出？ b.是否有創(chuàng)意？
      c.是否有一定可操作性？ 4.提出作業(yè)要求：
      為主題隊會畫一幅舞臺布景圖樣。突出主題，有價值。
      （三）學生作業(yè)，教師巡視。
      （四）展示作業(yè)，小評。
      第四篇：浙教版第五冊美術教案
      浙教版第五冊美術教案
      《暑假生活》浙教版美術教案
      教學目標：、通過對暑假生活的回憶，浙教版美術教案培養(yǎng)學生熱愛生活的情感。
      2、學習用記憶畫的方式來表現(xiàn)豐富多彩的生活。
      3、培養(yǎng)學生用線條、色彩造型的能力。浙教版美術教案
      教學重難點：
      要求學生在畫面中表現(xiàn)事情的中心突出，側(cè)重于動態(tài)和神態(tài)的表現(xiàn)。
      教學準備：
      美術常規(guī)用品
      教學過程：
      一、導入新課：
      今天是新學期的第一節(jié)美術課。和同學們一個暑假沒見，老師發(fā)現(xiàn)同學們都有了不少變化?，F(xiàn)在我們都來互相找一找各自的變化。
      經(jīng)過一個假期，有的同學長高了，有的同學長壯了，也有的同學曬黑了。想必你們的暑假都過的非常有趣吧？
      今天我們就請同學來畫一畫你的《暑假生活》。（板書：暑假生活）
      二、引導回憶：、請同學們看課本中的范畫，說說圖中的小朋友是怎樣過暑假的？浙教版美術教案
      2、請同學們認真回憶暑假生活，想一想在暑假中最愉快最有意義的事。并且開展互相討論。
      3、請幾位同學講一講暑假中有意義的事。要求說清事情發(fā)生的時間、地點、參加的人物等。
      4、討論：根據(jù)這幾位同學的講述，可以選取哪些畫面表現(xiàn)？浙教版美術教案
      5、請同學到黑板前示范畫，畫出人物的動作、神態(tài)。其他同學在自己的本子上畫。
      6、對同學們的畫展開評論。浙教版美術教案
      三、學生作業(yè)要求：、想好要畫哪些事物，如何安排它們在畫面中的位置。
      2、構圖要飽滿，所畫的事物在本子上的大小要適當。
      3、先畫主要的東西，要突出中心事物。
      4、造型生動，用色大膽。
      四、學生作畫，教師巡視輔導。
      對大膽作畫、畫面有生活情趣的學生加以鼓勵，糾正一些普遍的問題。
      五、作業(yè)講評：
      完成作業(yè)后，同捉互相交流，把畫中的故事將給小朋友聽。
      說說畫面中有那些優(yōu)秀的地方，哪些地方還需要改進。
      《花》
      教學目標：、增進學生愛美的情感。
      2、了解水彩畫的性能及工具的使用方法。
      3、學習用油畫棒和水彩結合作畫的方法。
      教學重難點：
      嘗試油畫棒和水彩結合的作畫技法，傳授水彩畫用具的使用方法。
      教學準備：
      教師：范畫一張，油畫棒、水彩顏料以及白紙若干。
      學生：水彩畫顏料、水彩畫筆或毛筆、水罐、調(diào)色盤、油畫棒。
      教學過程：
      第一課時
      一、觀察導入：、請同學們看看，今天老師帶來的畫畫工具中，有沒有你沒用過的？（有）
      2、（出示水彩顏料）這種顏料我們大部分的同學都沒使用過，它叫做……（水彩顏料）
      3、今天這節(jié)課，我們就來認識一下水彩顏料。
      二、游戲認知：、那么這種顏料應該怎樣使用？首先我們可以把顏料打開，擠出一點到調(diào)色盤中。
      2、看看，擠出的顏料的樣子、顏色。
      3、用毛筆攪一下，感覺是怎么樣的？
      4、沾了顏料的毛筆在白紙上畫一畫試一試。畫的時候有什么感覺？畫完的效果是怎樣的？
      5、用另一支毛筆沾點水，滴進顏料中，攪拌一下，并在紙上畫一畫，顏料發(fā)生了什么變化？
      6、繼續(xù)滴水，顏料有什么變化？
      7、想一想：水的多少和顏料有沒有關系？有什么樣的關系？
      8、教師歸納：水彩顏料的厚薄和水分的多少有密切的關系。水越多，顏料越稀?。凰缴?，顏料越濃厚。
      三、深入了解：、現(xiàn)在，老師把厚薄適當?shù)乃暑伭暇鶆虻耐吭谶@張白紙上，我們看看，有什么特殊的地方？（中間出現(xiàn)了白色的花紋）
      2、為什么會出現(xiàn)這種情況呢？（事先在紙上用白色的油畫棒畫上了花紋。）
      3、像這樣利用油畫棒和水彩顏料結合的方式畫畫，稱為蠟筆水彩畫。
      4、你也在自己的紙上試一試。除了白色的油畫棒，用其他的顏色試一試。
      四、學生實踐：
      利用油畫棒和水不相融的特性，完成一副作品。想一想：哪些地方可以用油畫棒畫，哪些可以用水彩顏料畫？
      五、作業(yè)講評：
      、說一說你畫了什么？
      2、用蠟筆水彩畫的畫有什么特殊的效果？
      3、通過這堂課，小朋友又學會了什么？
      第二課時
      一、復習導入：、上節(jié)課我們學習了一種新的繪畫方法，哪位同學還記得？
      2、今天這節(jié)課我們要嘗試用蠟筆水彩畫的方法來畫《花》。
      二、觀察討論：、小朋友，你會畫哪些花？請幾位同學到黑板上來畫畫。其他的同學在本子上畫。
      2、請同學來評一評這幾位同學畫的畫。
      3、現(xiàn)在，老師這里有一只大花瓶，在花瓶中，我們可以插上一些花，使它更漂亮。我們可以挑選哪些花呢？
      4、在插花時，要注意，花的大小、高低。要有大有小，有高有低。
      三、創(chuàng)作實踐：、復習水彩畫使用工具，并認識12種顏色。
      2、使用蠟筆水彩畫的方法畫花，可以按怎樣的步驟來畫？（用蠟筆起稿，用水彩顏料涂底色。）
      3、畫面的安排中，花朵要有大小、疏密的關系，還要有相互遮擋的關系。
      4、教師示范用水彩顏料上色：
      A、執(zhí)筆姿勢：教師示范，讓學生跟著學，教師巡視，糾正錯誤。
      B、擠顏料：不要擠得太多，以免浪費，也不要太少。估計用多少，擠多少。一般一種顏色擠一個格子。
      c、蘸水：用干凈的筆蘸水，往格子中添加，顏料和水要攪拌均勻。
      D、用毛筆蘸顏料上色。
      5、學生完成作業(yè)，教師巡視指導。
      四、作業(yè)講評：
      展示學生作業(yè)，開展互評活動。
      《家鄉(xiāng)的水果》
      教學目標：、培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛勞動的思想感情。
      2、引導學生畫出各種水果的特征。
      3、繼續(xù)指導學生正確的使用水彩畫工具。
      教學重難點：
      引導學生觀察實物要抓住其特征。在用油畫棒起稿時要注意有大有小，聚散變化。
      課前準備：
      教師：范畫、幾種常見的水果。
      學生：水彩畫常用工具、油畫棒。
      教學過程：
      第一課時
      一、聯(lián)想導入：、教師在黑板上畫出圓形，提問：這是什么？（讓學生展開聯(lián)想）
      2、你能把它變成一種水果嗎？
      3、請幾名學生上臺演示。
      4、請學生點評。
      二、思維拓展練習：、除了這些水果，你還能想到其他的水果嗎？
      2、我們可以在圓形上進行添加，把它變成葡萄……
      3、我們可以在圓形上減去一部分，讓它變成香蕉……
      4、你能象老師一樣變嗎？
      5、拿出紙和筆，把你變出來的水果畫出來。
      三、畫面安排：、教師在黑板上畫出果盤。
      2、果盤中可以放上哪些水果？
      3、是不是隨便亂放？應該怎樣放比較美觀？（要先放……再放……）
      4、果盤外面可以放……
      四、學生作畫指導：、像老師一樣，畫出一盤放著的水果。
      2、可以變換水果的種類和果盤的樣式。
      3、畫的快的同學可以畫上背景。
      五、作業(yè)講評：
      表揚畫面飽滿、有自己創(chuàng)意的作品。
      第二課時
      一、對上節(jié)課的作業(yè)進行小結。、請幾位同學展示自己的作業(yè)。說說自己畫面中表現(xiàn)的水果。
      2、對這幾位同學的作業(yè)進行講評。畫面要突出主體，有聚散變化。
      二、觀察范畫：、請同學們打開書本，看書本p4。
      2、觀察：書本上的畫，都是用什么方式來畫的？（蠟筆水彩的方式）
      3、我們上節(jié)課畫的《家鄉(xiāng)的水果》可以用這種方法來畫嗎？
      4、哪些部分用蠟筆畫？哪些部分用水彩顏料畫？
      三、學生作畫：、用蠟筆勾線，用水彩顏料上大面積的顏色。
      2、設計怎樣花紋的桌布比較美觀？
      3、水果和背景的色彩對比要比較強烈。
      四、作業(yè)展示：
      、開展互評的活動。
      2、展評的過程中，要同學們注意畫面的飽滿、畫面的變化和色彩。
      五、小結：
      同學們一定是懷著對水果的喜愛之情來畫這些水果的。誰能告訴老師，水果是怎么來的？
      水果是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來的。它含有豐富的營養(yǎng)，可是有的同學卻不愛惜。這樣好嗎？
      我們應該（愛惜勞動成果）。
      《三原色和三間色》
      教學目標：、認識三原色紅、黃、藍;三間色一一橙、綠、紫。
      2、掌握用原色調(diào)配間色的技能。
      3、培養(yǎng)學生對色彩的情感。
      教學重點
      使學生認識三原色和三間色及其色彩特性。
      教學難點
      掌握原色與間色的色彩關系，學會用原色調(diào)合間色的調(diào)色本領。
      教具準備
      電腦、錄像片、幻燈片、三色輪、色水、色彩方塊、色圈等。
      教學過程
      一、組織教學:檢查學生用具準備情況。
      二、“導入新課:
      b.看了錄像，我們知道日常生活申色彩確實很多。
      請同學回答，剛d看到的顏色有哪些?
      2.板書課題:
      畫畫離不開色彩，今天，我們就來學習最基本的色彩知識----《三原色與三間色》。
      板書課題:《三原色與三間色》
      三，講授新課:
      認識三原色與三間色。
      ·認識三原色:
      a.出示定義。
      問:在這么多顏色當申，怎么樣的顏色稱為原色?哪幾種顏色是原色?請大家先記住這么一句話:不能由其他顏色調(diào)合成的顏色叫原色。
      b.觀看電腦。
      師:哪幾種顏色不能由其他顏色調(diào)合成?下面大家來看一組畫面。聽聽顏色自己的聲音。
      師:看了動畫鏡頭，知道幾種什么色在說話?
      師:這三種色都說了句什么?
      c.得出定義:我們知道，不能由別的顏色調(diào)合成的顏色是原色，紅、黃、藍不能由別的顏色調(diào)合成，那么，紅、黃、藍就是原色。因為是三種顏色，所以我們稱它們?yōu)槿?/p>
      2·認識三間色:
      a.觀看幻燈，讓學生觀察三原色相加能否變化出別的顏色。
      b.演示色輪，出示三色輪，分析三原色相加變化哪三種顏色。
      問:色圈紅色和黃色重疊的部分是什么色?
      色圈黃色和藍色重疊的部分是什么色?
      色圈藍色和紅色重疊的部分是什么色?
      師小結:用色塊表示。
      紅＋黃＝橙
      黃＋藍=綠
      藍＋紅=紫
      c.做實驗:通過實驗，”進一步證實三個公式。
      師演示:為了證實三原色相加是否產(chǎn)生了橙、綠、紫，先從紅、黃兩杯色水中各倒一部分滲合，大家看看滲合后變成什么色?。
      生:橙色。
      讓學生上臺繼續(xù)進行黃、藍相加，藍、紅相加，分別變?yōu)榫G和紫的色水實驗。
      師小結:通過色水實驗，我們進一步證實了這三個公式是正確的。說明了三原色相加會產(chǎn)生新的顏色橙、綠、紫。
      d.得出定義。
      師:通過剛才的講解、實驗。我們發(fā)現(xiàn)這三種色里面，不管哪」種色，都是由兩種原色相加產(chǎn)生的。根據(jù)這點，我們也給間色下定義。
      生:
      師貼出間色定義。
      3·做游戲:
      師:接下來，我們一起來做個游戲，這個游戲是這樣:黑板上三個公式，每個公式都少了
      一、兩種顏色。
      師把這三個公式上少了的顏色，以“擊鼓傳色”的形式在同學間傳開，鼓聲停止時色塊在誰手中";那位同學就把手中的色塊放在黑板上三個公式申適當位置。
      老師擊鼓，為了公平可讓同學用紅領巾蒙住眼睛。
      同學傳色，師生共同做這補色游戲。在玩中學，把課堂氣氛推向高潮。
      師示范三原色調(diào)配三間色。
      師在預先繪制好的一色環(huán)圖上演示三間色的調(diào)配過程，邊調(diào)邊填。在色環(huán)上先填上三原色，在兩原色之間再依次填上三間色。
      四、課堂練習
      ·用圓、方、三角形等幾何圖形，自·己·譯計排列組合，形成新圖形，分別用三原色和三間色進行填色練習。
      2·作業(yè)要求:
      0可自己設計圖形填色。
      0調(diào)色時注意水份的掌握。
      0平涂著色。
      3·學生作業(yè)，教師巡視指導。
      4·講評作業(yè)。
      五、看錄像結束教學。
      ·看課本第P11。
      師:通過剛才的學習，我們知道了原色、間色的定義，也知道了哪幾種色是三原色，哪幾種色是三間色，我們還應該懂得三原色、三間色在日常生活申處處可見。如課本中:紅色的蘋果，黃色的香蕉，藍色的有海水、天空，綠色的荷葉、小草、樹葉等。
      2·看錄像。
      師:大家一起來觀看一組錄像，注意觀察生活中哪些地方可以見到原色、間色，師播放，生看。
      師:通過今天的學習，看了剛才的錄像。我們更應該熱愛生清，用自己的畫筆描繪美麗的人生。
      3·結束。
      《方格組成的畫》
      教學目標：、培養(yǎng)學生對物體的抽象概括能力。
      2、學習用填方格的方法作畫。
      3、繼續(xù)對學生進行色彩訓練。
      教學重難點：
      提高學生對基本性的概括能力及藝術表現(xiàn)力。用方格組成物體的基本形象特征。
      課前準備：
      師：步驟示范圖、未變形的熊貓圖片。
      生：尺、鉛筆、水彩筆、常規(guī)用具。
      教學過程：
      一、啟發(fā)談話：、同學們見過熊貓嗎？你能說說熊貓的樣子嗎？
      2、（出示熊貓的圖片）你們見過的熊貓大致是這樣吧？
      3、如果我們把這副熊貓圖稍微加以變形，就可以成為一幅新奇的圖畫。這就是方格組成的畫。（板書：方格組成的畫。）
      二、講解示范：、請同學們仔細觀察這兩張圖，這兩張圖有哪些不同？（示范圖比原圖更概括，是三角形可正方形的組合。）
      2、許多同學愛玩智力拼版，他們把方形、三角形、梯形的塑料板東拼西湊就能拼成有趣的圖案。什么老虎、青蛙、兔子……同樣，我們現(xiàn)實生活中的動物也可以被我們用三角形和方形表現(xiàn)。
      3、我們應該怎樣用方格來組成一副畫呢？
      我們看書：
      首先，在紙上用鉛筆打好方格。
      然后，按照形狀的需要，勾出方格的范圍。
      最后，上色。
      4、我們應該怎樣來概括，但又不使要畫的事物失去特征？
      （把握基本形狀和色調(diào)，但對于某些細節(jié)可以夸張?zhí)幚?。?/p>
      三、學生作業(yè)：、選取準備變形的圖形。要求：圖形簡單，以常見的圖形為主。如：兔子、公雞等。）
      2、在畫紙上用鉛筆畫上方格。（方格不宜太大或太小，以1平方厘米到2平方厘米一格為宜。）
      3、想好各部分所需要涂的顏色，用油畫棒和水彩顏料涂均勻。顏色要以三原色為主，把各相同部分的色彩統(tǒng)一起來。為了防止涂錯，可以在方格中用鉛筆注上記號。
      4、在勾出物體在方格中的范圍時要大膽的用方形或三角形來表示，圖中不能出現(xiàn)弧線，所有線都用直線勾畫。要大膽地對原圖事物進行改變。
      四、作業(yè)講評：
      小組推選優(yōu)秀作業(yè)，做一次優(yōu)秀作業(yè)展覽。
      《錯位的圖片》
      教學目標：、培養(yǎng)學生耐心、認真的學習品質(zhì)。
      2、培養(yǎng)學生的藝術創(chuàng)造能力。
      3、學習用錯位的方法制作新奇的畫。
      教學重難點：
      發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造力是重點，怎樣能粘貼好是教學難點。
      課前準備：
      教師：范畫一張及制作工具。
      學生：剪刀、尺、鉛筆、圖象較大的圖片一張、32開白卡紙一張。
      教學過程：
      一、談話導入，激發(fā)興趣：
      （出示圖片）
      像這樣的照片小朋友們都拍過吧？（是的）
      （出示錯位后的圖片）
      那么像這樣的照片呢？（沒拍過）
      是的，這不是拍出來的，這是做出來的。
      請一個小朋友走近來看一看，圖象看得清楚嗎？（看不清楚）
      下面的同學從遠處看清楚嗎？（在遠處看比較清楚）
      這樣新奇的畫是怎樣制作出來的呢？這就是我們今天學習的內(nèi)容。
      （出示課題：錯位的圖片）
      二、講解制作要點：、用鉛筆在圖片的背面畫平行線，要求間隔均勻、不要太寬或太窄。
      2、沿所畫的線用剪刀剪下拼條，注意：沿邊要剪得光滑。也可以用刀割劃。需要用美工刀。把墊板墊在課桌上，用鋼尺做割劃的依靠。
      3、選擇你所需要的錯位法，將剪下的圖片按順序貼在底紙上去，剪一條貼一條。錯位不能太多。
      4、貼時看清正倒，剪一條貼一條，不要搞亂。
      5、錯位的方法很多：
      三、學生制作，教師巡視指導。
      四、作業(yè)講評：、展示優(yōu)秀作業(yè)，讓作者講制作成功的訣竅。
      2、討論作業(yè)的不足之處，找出原因。
      3、作完后可以放在鏡框里欣賞。
      《躲起來的動物》
      教學目標：、培養(yǎng)學生對紙工制作的興趣。
      2、學習立體卡片的制作方法。
      3、培養(yǎng)學生的想象力及動手能力。
      教學重難點：
      使卡片中的動物立體化。
      課前準備：
      教師：范畫、制作工具。
      學生：16開白卡紙、美工刀（剪刀）、水彩筆（油畫棒）、尺、圓規(guī)。
      教學過程：
      一、啟發(fā)談話：、讓學生講一講自己最喜愛的動物。今天我們要和動物們做捉迷藏的游戲。
      2、表演示范，激起學生學習的興趣。（出示手中卡片）同學們，你們看，老師手中的是什么動物？（狐貍）（把卡片折攏）咦，狐貍到哪里去了？（把卡片打開）哦，原來狐貍在和我們捉迷藏呢。
      3、那么，你想不想和動物捉迷藏呢？
      二、講解示范要點：、觀察老師手中的卡片和書本上的照片，想一想：會躲起來的狐貍該怎么制作？
      2、討論：怎樣制作躲起來的動物？
      3、請一位學生回答，教師演示。
      A、將紙對折。
      B、照書上一樣畫好半個動物的頭。
      c、看清虛線、實線。將虛線的地方剪去。
      D、將動物的頭往卡紙內(nèi)推進，然后沿虛線折疊，以免折損虛線以外的紙。
      三、學生作業(yè)：、加強使用剪刀的安全教育。
      2、折疊時要先將動物頭推進，再按照虛線折，以免折損。
      3、自由選擇圖樣，鼓勵創(chuàng)作。
      4、作完后可以涂色，美化自己的作品。
      四、作業(yè)講評：、玩動物捉迷藏的游戲，猜一猜，躲起來的是什么動物？
      2、分小組游戲：
      A、第一組給第二組猜，第二組給第三組猜，依次。
      B、猜對加10分，猜錯減10分。
      c、搶答，分數(shù)同上。
      D、比一比，哪組積分多為勝利。
      3、寫上一句祝福的話，把卡片送給老師或同學。
      《拉線玩具》
      教學目標：、培養(yǎng)學生對紙工的制作興趣。
      2、學習制作和創(chuàng)作拉線玩具。
      3、培養(yǎng)學生的想象力和動手能力。
      教學重難點：
      使學生懂得物體變動的道理，向?qū)W生講明要使物體變動，鉆孔、穿線是成功與否的關鍵。
      課前準備：
      教師：各種類型的拉線玩具若干。
      學生：白卡紙三張，大頭針一枚，水彩筆、雙面膠、剪刀。
      教學過程：
      一、表演示范：
      大家看，老師手中的是什么？一張圓形的卡片，如果我拉一下這根線，會有什么事情發(fā)生？
      （教師演示）
      怎么會出現(xiàn)一個小獅子呢？
      你想不想知道？
      二、討論：請學生講解會變動的原理。
      三、講解示范制作要點：、在一張白卡紙上話好小動物的外形，用剪刀把它剪下來。
      2、將另外兩張紙上畫出大于小動物的圓形，其中一個是半圓。
      3、將兩個原形重疊，按照書上的樣子作成紙袋，并穿好孔。
      4、在小動物的中下部固定一根線。固定的方法可以是：用雙面膠把線粘在小動物的背面。
      5、將小動物放入袋中，線從小孔中穿出。
      四、作業(yè)展評：
      玩一玩，誰的拉線玩具做的好？
      表揚做的認真仔細的作業(yè)。
      幫助不成功的作品找到失敗的原因。
      《我們的學校》
      教學目標：、畫一張有自己學校特征的寫生畫或記憶畫。
      2、學習用線條來表現(xiàn)。
      3、進一步增強熱愛自己學校的思想感情。
      教學重難點：
      練習用線條來表現(xiàn)房子和樹。抓住自己學校的特征。
      課前準備：
      教師：畫幾副不同角度，不同時間的學校的場景圖。
      學生：寫生工具。
      教學過程：
      第一課時
      一、寫生組織教學：、今天我們要在校園內(nèi)進行寫生練習。
      2、提出學習要求：仔細觀察，把最美的畫畫在畫面上。遵守紀律，不做有危險性的事。
      3、編排學習小組。
      二、觀察討論：、把學生帶到*場上，按學習小組坐。
      2、在我們學校中有哪些建筑物？
      3、學校的房子和家里的房子有什么不同？（學校的教學樓大，教室多、學校中還有*場、升旗臺……）
      4、你覺得讓你話我們的學校，什么地方比較難畫？（樓房的轉(zhuǎn)角處。）（教師示范畫）
      三、作業(yè)輔導：
      、觀察教師的范畫。
      2、討論怎樣用線條來表現(xiàn)窗戶、樓房、樹木。
      3、你打算怎樣來畫我們的校園？
      4、按自己喜歡的方式畫學校。教師巡視，幫助有困難的學生。
      四、作業(yè)展示：
      把畫好的作業(yè)貼到教室里的墻上，互相觀看。議一議初次寫生的成敗和感受。
      第二課時
      一、講評上節(jié)課作業(yè)：、展示幾張上節(jié)課的寫生作業(yè)。
      2、評一評，這些作品的構圖、線條以及樓房轉(zhuǎn)角處的表現(xiàn)是否準確。
      二、記憶訓練：、上節(jié)課同學們都畫得很專心，你自己畫的今天是不是還記得？
      2、老師要考考大家，你能不能把上節(jié)課畫的畫默畫出來？
      3、學生默畫，教師巡視指導。
      4、把默好的畫和原畫進行比較，哪些地方有不足，哪些地方處理得比原畫好？
      三、觀察深入：、打開書本，看看書本上的畫是用什么工具畫的？（蠟筆水彩）
      2、把你的寫生作業(yè)變成蠟筆水彩畫行嗎？怎么變？
      四、作業(yè)要求：、用蠟筆水彩畫的方法畫出我們的學校。
      2、想想哪些部分用蠟筆，哪些部分用水彩顏料？
      3、畫面水分不要過多。
      4、本子要等畫面干透后合攏。
      五、作業(yè)講評：
      看一看，你喜歡到哪位同學畫的學校中學習？
      六、游戲結束：、我們的學校美不美？哪里最美？
      2、我們請同學說一句話，其中要帶有“我們的學校”，比一比，誰說的多。
      《秋游》
      教學目標：、通過畫一張秋游的記憶畫，培養(yǎng)學生的觀察能力和記憶能力。
      2、學習淺顯的色彩知識和構圖知識。
      3、觀看、回味優(yōu)美的自然風景，培養(yǎng)學生對自然美、生活美的熱愛。
      教學重難點：
      重點：表現(xiàn)秋的特征和游的情趣。
      難點：內(nèi)容的選取和構圖。
      課前準備：
      教師：四季景色的圖片。
      學生：秋游過程中仔細觀察，記號筆、油畫棒、水彩顏料。
      教學過程：
      一啟發(fā)引導：、前些天，我們學校組織了秋游活動，想必同學們都玩得很開心。今天，我們就請同學們用你手中的畫筆，把秋游的樂趣畫下來。
      2、討論：秋天的美麗景色和秋游的樂趣。
      A、秋游那天的天氣。
      B、秋游的地點。
      c、秋游過程中所看到的美麗景色。
      D、秋游過程中印象最深的事情。
      二、說說秋天的特點：
      、樹木、草叢的顏色。
      2、出示不同季節(jié)的風景圖片，說說不同季節(jié)的特征、色調(diào)。
      三、研究構圖：、秋游的過程無論多么美好，但都不可能都在一幅畫上表現(xiàn)出來。因此要選取自己認為最有意義，最能反映秋游情趣，印象最深刻的那一部分進行取景、構圖。
      2、請同學說說，你打算畫些什么。
      3、看書本范畫，這些作品中畫了秋游過程中的什么事情？有哪些景物？
      四、布置作業(yè)：
      畫一幅秋游的回憶畫。
      、用鉛筆構圖。
      2、用記號筆勾線。
      3、用油畫棒、水彩顏料上色。
      五、作業(yè)展評：
      請完成得較快的同學展示自己的作品。
      說說自己作品中表現(xiàn)的秋游過程中的內(nèi)容。
      六、小結：
      秋游大家都很快樂，秋天的景色很迷人。同學們也用自己的畫筆表現(xiàn)了秋天獨特的魅力。
      《樹葉拼貼》
      教學目標：、學習用各種不同顏色、不同形狀的樹葉拼貼作畫的方法。
      2、用自己掌握的色彩、造型、構圖等繪畫知識和技能，表達對美的感受和追求。
      教學重難點：
      色彩、造型、構圖三要素的綜合運用及相互滲透等問題是本課的重點。
      課前準備：
      學生：事先采集各種樹葉，不同大小、顏色、形狀的樹葉。洗凈、晾干、壓平。上課準備好剪刀、白卡紙、雙面膠。
      教師：除準備和學生一樣的東西外，還應準備幾幅樹葉拼貼作品。
      教學過程。
      一、觀察討論，激發(fā)想象：、大自然中美麗的事物有許許多多，比如，樹上的樹葉就千姿百態(tài)，五顏六色。如果我們把千姿百態(tài)的樹葉組成一幅畫，那是多么有趣。今天我們就來嘗試一下樹葉拼貼。
      2、教師拿出事先準備好的樹葉，要同學們仔細觀察，大膽想象——這張樹葉象什么？（小動物或某物體的一部分）為什么象？（是形狀象還是色彩象，或者兩者兼有？）
      二、欣賞范畫，激發(fā)興趣：
      、范畫欣賞：
      這么多有趣的樹葉，我們看看，其他的同學是如何開動腦筋，把這些樹葉變成有趣的圖畫的？
      欣賞投影片，發(fā)表意見。
      我們已經(jīng)欣賞了那么多樹葉組成的畫，同學們能不能開動你的腦筋，把你手上的樹葉變成美麗的圖畫呢？
      2、范畫中的圖畫是怎樣拼貼成的？
      講一講拼貼的步驟（先貼什么，后貼什么？）
      三、拼貼的方法、步驟：、讓學生仔細觀察自己已經(jīng)準備好的樹葉，想想能拼貼出怎樣的景物。
      2、在紙上擺擺試試。
      3、用剪刀適當剪、挖一下，使所擺的事物與真實事物接近。
      4、用膠水把樹葉按順序貼到卡紙上。
      5、用彩色筆做適當?shù)奶懋嫞灰颂懋嬏唷?/p>
      四、作業(yè)要求：
      每人拼貼一張有趣的畫。如果有興趣，回家后還可以和爸爸媽媽一起拼貼更復雜、更有趣的畫。
      五、作業(yè)講評：
      把學生的作業(yè)掛到教室四周，組織同學觀看、評賞。
      《太空旅行》
      教學目的：、啟迪想象思維，開發(fā)創(chuàng)造能力。
      2、檢閱學生對繪畫技法（蠟筆水彩畫）的掌握情況。
      教學重難點：
      重點：啟發(fā)想象思維，激發(fā)創(chuàng)作熱情。
      難點：構圖的完整性和畫面的個性特色。
      課前準備：
      （師）1，繪制有關太空，星球，宇宙飛船，宇航員，想象中的外星生物等的彩色圖案，和4幅完整的太空科幻作品。2，準備兩則短小精悍描繪太空世界的故事，并繪制與故事內(nèi)容相關的圖畫
      〈生〉蠟筆或油彩棒筆，水彩或水粉畫顏料，畫筆2—3支，四開大的繪畫紙一張。
      教學過程：
      第一課時
      科幻故事的形式，啟發(fā)，引導學生對太空世界產(chǎn)生興趣）
      一、引趣，掛出宇宙飛船，宆宇航員，飛碟等圖案，讓學生看圖想問題。
      圖上的物體是些什么？是用來干什么的？學生回答后，再掛出兩幅完整的太空，科幻作品，介紹一間單的太空知識，和人類深索太空奧秘的活動，將學生的興趣引向教學內(nèi)容----太空旅行。
      二、在學生思維最活躍的時候，鼓勵他們：“在作業(yè)紙上大膽地畫出你想象中的太空世界”提示：“外星的小朋友來地球了，你和同學一起迎接他門”?！澳愠松嫌钪骘w船，登上了月球”等等，這種提示，意在向?qū)W生暗示作畫時要有一個中心內(nèi)容（即：作品的主題。）學生按照這一思路決定畫題后，再想象作畫，畫出的作品構圖完整，內(nèi)容豐富。[注；對個別膽小的，遲遲不敢動筆的學生，發(fā)現(xiàn)后立即進行個別鼓勵：“你別怕，想到什么，如果真的畫的不好，老師會幫你修改的。”聽說老師要幫助修改，學生膽子大了，也能大膽著，且效果不錯。]
      第二課時的主題思想）
      首先，請3位學生上講臺，展示自已的作品，并告訴同學們作品的題目是什么，為什么這樣畫。
      再將這幾位同學的作品進行講評，指出好的和不足的地方，告訴學生畫任何一幅畫首先要想好畫這幅畫的目的是什么，通過圖畫來表現(xiàn)什么。
      同時指出，有的同學的畫，構圖單調(diào)不合理，無中心內(nèi)容，并為學生指出幾種修改的建議。
      對構圖畫面比較完整的學生作品，及時鼓勵他們再修改，爭取作品更加完美。
      對比較差的學生作品，及時指出來，建議他們?nèi)绾稳バ薷?，去表現(xiàn)中心內(nèi)容。（注；輔導時特別注意尊重學生的個性特點，修改作品時只提出建議，不作強行的要求。
      定稿完成較早的學生，叫他們認真看黑板上的范圖，想想該用什么色彩去表現(xiàn)太空世界。）
      第三課時
      水彩或水粉色涂背景色）
      一、先看黑板上的范圖色彩在想想自己的畫該涂那些色彩。先感知后實踐。
      二、告訴學生，世界上的色彩豐富的，涂色時應大膽，你覺得什么樣的色彩好就有什么色去涂。
      涂色前，特別強調(diào)涂蠟筆的方法。重點指出，太空世界的背景不僅僅是蔚藍，深藍，灰藍，紫藍，桔紅，深紅等色同樣可以作為太空背景色。（5分鐘后）
      學生著色時，教師站在講臺上，隨時回答學生提出的問題，及時幫助解決。
      《中國民間玩具欣賞》
      教學目的：
      .初步了解和接觸一些民間美術的知識。
      2.培養(yǎng)對中國民間藝術的興趣。
      3.提高藝術鑒賞力和民族自豪感。
      教學重點：
      讓學生初步了解中國民間玩具及其圖案、色彩所包含的寓意。
      教學難點：
      深入淺出、恰如其分地對學生進行講解。
      教學準備：
      學生：1.美術書。
      2.課前搜集本地民間玩具的資料、圖片或?qū)嵨铩?/p>
      3.每人一份手工娃娃的裝搭配件。
      教師：1.有關民間玩具的圖片。
      2.中國民間玩具實物。
      3.民間玩具采訪錄像、民曲錄音帶等。
      教學過程：
      一.組織教學
      二.剪紙引題,導入課題
      師：小朋友,請看這是一幅什么作品？
      生：這是剪紙作品。
      師：你們知道剪紙屬于什么藝術嗎?讓老師來告訴你,剪紙是我國的一種民間藝術。我國的民間藝術形式多樣,種類繁多。這些藝術作品都與人們的生產(chǎn)勞動、生活風俗、宗教活動的需要緊密相關,它表現(xiàn)出勞動人民的創(chuàng)造才藝和智慧。
      在眾多的民間藝術里,與我們小朋友最接近、最受喜歡的,當然是民間的玩具了。
      今天,我們就來欣賞《中國的民間玩具》
      三.講授新課
      簡介民間玩具的概況
      我國的民間玩具歷史非常悠久,早在50萬年前的原始社會,就已經(jīng)有了具有玩具功能的實物，過去人們稱之為“耍貨”、“玩藝兒”，不受重視。但近幾年來,民間玩具以其豐富的文化內(nèi)涵和純樸的造型日益受到世人的矚目。你看,那些生活在田間地頭的人們,勞動之余,興致所至,信手拈來幾根麥秸,可編織出一只翩翩欲飛的蝴蝶；一根針,幾根線,一小塊布可以縫制成令人愛不釋手的布老虎；一塊一錢不值的冰涼的泥巴,可以很快地捏成一個栩栩如生的娃娃。一件件淳厚、樸實的藝術品,通過他們靈巧的雙手表現(xiàn)并創(chuàng)造出來,那可真是美不可言。
      欣賞課文作品
      師：你們想看看這些作品嗎？好,就請打開課文P30,圖片上的都是具有特色的民間玩具,請大家仔細看看,互相討論一下，圖片上有些什么？他們是用什么做的？
      師：這是山東的泥老虎和泥人,陜西的泥小豬、粘土彩色鳥、布制蛙形枕頭、泥制大坐獅,廣東的紙龍船,寧夏的線制青蛙和浙江的泥猴。
      欣賞玩具實物
      .觀察民間玩具。
      除了這些,金老師今天還帶來了一些民間玩具,請大家看看,這些玩具是用什么材料制作而成的？
      請每組派幾位代表,上來看看、摸摸、玩玩,然后告訴大家你看到的玩具是用什么材料做的？
      2.民間玩具的分類
      請討論一下，根據(jù)制作的材料,可以把民間玩具分成哪幾類？
      （出示投影附一：民間玩具的分類。)
      這些作品都是民間藝人以豐富大膽的想象,不拘一格,把自己看到的或想到的東西,用生活中最常見的紙、草、泥、布等材料制作而成。
      說到這兒,可能有些小朋友會想,我們家里的變形金剛、波比娃娃、電動玩具,那么華貴、那么高檔,這些民間玩具這么簡陋、粗俗、顯得土里土氣,有什么好欣賞的。別急，讓我們先來看看。
      （四）欣賞代表性民間玩具
      .欣賞陜西布制蛙形枕頭。
      師：先請看這只枕頭,它與一般枕頭有什么區(qū)別？
      師小結：這枕頭都是母親為自己的孩子縫制的,它的造型非常別致,像只青蛙。枕頭的中心挖了一個洞,這是為了使孩子們睡覺時能將耳朵放進洞中,不受擠壓；同時又便于淚水的漏淌,不會讓淚水打濕枕頭,流進耳朵,影響身體健康；這種枕頭色彩鮮艷，形象給人以笑瞇瞇的感覺。除了睡覺外,這枕頭還是小孩們所喜愛的玩具。小小的枕頭,伴隨孩子長大,這其中的一針一線,包含了母親多少的深情厚意啊,這可是現(xiàn)代高檔玩具所不能表達的。
      2.介紹玩具中圖案的寓意。
      在蛙形枕頭上圖案繡得很精致,上面的蓮花、蓮蓬、蓮藕和鯉魚的組合,意味著年年有余,同樣也有連生貴子,期盼多子的意思。
      在民間玩具上,一般都繪有一些富有寓意或象征性的圖形,以來表達自己的愿望。大家想了解一下嗎？請看
      3.欣賞民間玩具的色彩。
      民間玩具圖案很別致,色彩也很獨特,請看：這件掛飾色彩上是怎么樣的？
      師小結：中國民間玩具在色彩上總是選用艷麗醒目的顏色,給人以強烈對比的視覺感受。想象一下,北方寒冷的冬日,濃郁的色彩不就可以緩解那灰暗、蕭瑟的氣氛；豐收的季節(jié),到處鳥語花香,那鮮艷的色調(diào),又恰好和大自然渾然一體，一年四季中那美妙的色彩總是能給人帶來歡樂和喜悅。
      4.認識民間玩具的功用。
      民間玩具不僅圖案別致、色彩艷麗,而且很多玩具還具有多種功能。
      總結：這些民間藝人的生活并不富裕,甚至貧困,但他們永遠以一種積極的心態(tài)面對生活，創(chuàng)造出各種各樣、五彩繽紛的藝術品，多么難能可貴呀。
      中國的民間玩具雖然沒有現(xiàn)代高檔玩具那么制作精良,但它那傳神的情感表達和獨特的創(chuàng)造藝術，是現(xiàn)代高檔玩具遠遠不能比的。
      欣賞本地玩具。
      師：中國的民間玩具品種豐富、分布廣泛,各地都有。我們家鄉(xiāng)溫州到底有那些民間玩具呢？老師課前曾叫同學們?nèi)チ私鉅敔斈棠?、爸爸、媽媽小時候玩過的玩具，現(xiàn)在請你們來介紹一下。
      剛才同學們講得很好,這些都是我們溫州的民間玩具，那么現(xiàn)在溫州的民間玩具是怎么樣的呢？請聽溫州的民間玩具收藏家、車木玩具創(chuàng)始人——季桂芳先生的女兒季天淵阿姨的介紹。
      總結：今天我們通過圖片、實物和錄像,對民間玩具有了初步了解,知道了民間玩具在題材的選擇上,強調(diào)思想性、趣味性和娛樂性,注入對下一代人的深情與愛心；在造型的塑造上,不僅強調(diào)夸張變形,又強調(diào)生動活潑、清新健康,傳神地表達了熱愛生活的情趣；在色彩的運用上,不僅有象征性,而且更重視色彩自身的對比和五彩斑斕。
      四制作玩具,結束教學
      結束總結：近幾年來,民間玩具得到很大發(fā)展,各種新型材料制成的玩具已步入現(xiàn)代人的生活之中,中國民間玩具得到了繼承和發(fā)揚。各種具有民俗意義的玩具已成為各地主要的旅游品,有的甚至走向世界,中國的民間玩具越來越受重視和關注。今后，我們小朋友也應該多留意、收集和了解民間玩具,為發(fā)揚和光大我國的民間藝術做一點努力。今天,讓我們也用靈巧的雙手,去學做一件民間玩具好嗎？愛勞動
      一、教學目標：、通過回憶畫出某一勞動的情景。（了解、練習）
      2、培養(yǎng)觀察和記憶生活想象的能力。（接受、練習）
      3、培養(yǎng)從小熱愛生活，熱愛勞動大肆像感情。（接受）
      教學重點：通過回憶，選擇確定并畫出某一勞動的情景。
      教學難點：人物造型和勞動時的愉快心情的表達。
      二、課時安排：一課時
      三、課前準備：要求學生課前進行寫生、觀察，把一些生活中勞動的情景簡單地畫下或記住。
      四、教學過程：
      （一）上課，師生問好，揭示課題——《愛勞動》，教師作啟發(fā)性談話：讓學生說說自己做過哪些家務活，由此引出愛勞動的話題，學生思路打開后，題材會很多。
      （二）引導學生欣賞書中的范畫，叢冢獲得啟發(fā)。指導學生作畫時應抓住兩個關鍵問題：一要反映出再做什么事、干什么活，表現(xiàn)出“勞動”情節(jié)；二要體現(xiàn)出“愛勞動”的“愛”字，即畫出勞動時的愉快心情。5分鐘
      （三）對比書中的“搞衛(wèi)生”的不同構圖，啟發(fā)學生在構圖上認真思索：“怎樣使自己的畫布局合理，做到既好看有突出主題？”
      （四）指導學生根據(jù)內(nèi)容畫出特定的環(huán)境、特定的人物動態(tài)。要學會適當添刪，盡可能使家里的擺設、野外的風光、人物的衣著等美麗而充滿情趣，富有生活氣息。3分鐘
      （五）學生作畫，教師巡視輔導。對畫記憶畫有困難的學生，可以臨摹。15分鐘
      （六）展示學生作品，師生講評。5分鐘
      這些畫反映了哪些內(nèi)容？我們還可以做其他哪些事？教育學生從小養(yǎng)成愛勞動的好習慣。
      （七）下課，清潔教室。
      （八）課后小結
      美術課教案
      一、課題：大肥豬
      二、教學目標：、概括地表現(xiàn)出豬的特征，學會用紙制作一只大肥豬。（了解、練習）
      2、培養(yǎng)對紙工的興趣和動手能力及有條有理的學習方法。（接受）
      教學重點：概括豬的外姓基本特征。
      教學難點：把握和表現(xiàn)豬的頭和身體部位的組合關系、大小比例、頭和身體的組合角度。培養(yǎng)學生做事的條理性，不亂丟廢紙屑等好習慣。
      三、課時安排：一課時
      四、課前準備：
      1、紙，膠水，剪刀，畫筆。
      2、有關豬的圖像資料或幻燈片。
      五、教學過程：
      （一）上課，師生問好，展示作品，揭示課題——《大肥豬》，教師作啟發(fā)性談話：
      （二）介紹制作步驟、出示豬的圖像資料或幻燈片，初步了解豬的特征及與人類的關系。
      2、教師按書中的步驟，示范用紙制作大肥豬。
      （1）拿一張長方形的紙，用鉛筆卷起來，然后放開形成一個圓柱形紙筒，再用膠水粘牢。（作豬的身體）
      （2）把紙斜卷，再用剪刀稍加休整成圓臺形紙筒，也用膠水粘牢。
      （作豬的頭）
      （3）在豬的頭和身體連接處剪縫，再把有按一定角度插合到身體上，然后粘貼上豬的耳朵、腿、尾巴，最后畫上眼睛。
      （4）提醒學生注意豬的身體各部位的大小比例關系，表現(xiàn)出豬的特征，并突出一個“肥”字。
      （三）教師示范做一只大肥豬，同時學生也跟著教師一步一步地做。要求學生發(fā)揮創(chuàng)新、求勝意識，制作出自己喜歡又與眾不同的大肥豬來。
      （四）展示部分學生作品，教師或?qū)W生進行講評。
      （五）下課，清潔教室。
      （六）課后小結。
      美術課教案
      教學內(nèi)容：服裝貼花設計
      教學目的：、學習簡單的服裝貼花設計幾制作方法。（了解、練習）
      2、進一步培養(yǎng)對工藝課的興趣，培養(yǎng)審美、創(chuàng)造美的能力。（接受）
      3、讓學生在創(chuàng)作中體驗用自己的雙手打扮自己、美化生活的喜悅。（感受）
      重點：掌握服裝貼花設計和制作方法。
      難點：服裝貼花設計造型的變形與夸張方法。
      教學方法：
      一、導入新課：剪貼裝飾——服裝
      .小朋友老師先請大家閉上眼睛，我數(shù)一、二、三再睜開，看老師給大家?guī)砹耸裁矗?/p>
      從你們的眼睛、你們贊嘆的聲音，老師感覺到你們很喜歡這2位模特兒漂亮的衣服是嗎？這是兩位和你們一樣大的小朋友自己設計裝飾的?？茨銈儾环獾臉幼?，是不是也想試試自己設計裝飾呀！好，我們這節(jié)美術學科活動就來學習——服裝貼花設計。
      老師這里就有兩件需要裝飾的衣服，請兩位勇敢的同學來試試怎樣把它做得更漂亮？
      這兩位小朋友已經(jīng)設計好了衣服，我們一起來看看？
      2、第一位小朋友的衣服主要是以一個圖案為主，以一個一個的大小一樣的圖案裝飾的衣服，我們稱它為單獨紋樣。
      那單獨紋樣又是怎樣剪的呢？（老師示范）
      哪些圖案可用作單獨紋樣？
      （星星、花、金魚、蝴蝶、小動物等）
      你們在構圖時，特別注意要有疏密相間，排列有序，不要太擁擠。
      第二位小朋友設計的衣服是由一個單獨紋樣手牽手連成一排，這種方法稱為二方連續(xù)。（板三）
      那誰知道怎樣才能剪出二方連續(xù)呢？
      在你們衣服的哪些部分是最常見二方連續(xù)圖案？（衣袖、裙邊、領口）
      一件素色的衣服，加上少許這樣的二方連續(xù)裝飾，就變得活波，特別適合小朋友穿。例如穿舊了的衣服、褲子，自己設計剪出喜愛的圖案縫在衣服上，又好看又有趣，還很節(jié)約、省錢。服裝裝飾的方法很多。今天我們先學習這兩種方法，我們一起來回記憶一下剛才老師講的。同學們先看看老師是怎樣裝飾服裝的好吧！
      3、教授服裝貼花設計方法：
      （1）拿著一件衣服，我們首先要想用什么圖案裝飾好看。
      （2）認真進行構圖后，細心將圖案剪出來。
      （3）將剪好的二方連續(xù)、單獨紋樣安排在衣服適當?shù)奈恢谩?/p>
      （4）涂上膠水，在服裝上仔細貼出。
      板書：步驟：想→剪→拼→貼
      一件漂亮的服裝設計好了，老師還有兩件衣服，你們想欣賞一下嗎？（老師展示服裝放音樂）
      4、看了這漂亮的衣服，小朋友心理是不是已經(jīng)想動手了？今天我要求同桌的小朋友共同設計一件衣服，比比誰動手快，衣服又漂亮。好，開始。（前十名者發(fā)給獎品，放音樂）
      老師問一下，你參加這次美術學科活動你學到什么？你將在生活中怎樣運用呢？
      （1）褲子膝蓋破了，用一個漂亮的單獨紋樣來裝飾，又節(jié)約又別致。
      （2）小姑娘穿的裙子短了，加上一層花邊，既節(jié)約、又新穎、巧妙。
      我們小朋友要從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好評質(zhì)，靠自己的靈巧雙手巧用所學的知識裝飾我們的舊衣服，使他舊貌換新貌，是不是？
      5、清潔教室。
      6、課后小結。
      美術課教案
      一、課題：和媽媽在一起
      二、教學目標：、用泥塑的形式塑出大小動物的不同特征，并表現(xiàn)簡單的情節(jié)。（了解、練習）
      2、培養(yǎng)學生的觀察能力、動手能力和想象力，激發(fā)學生對造型藝術的興趣。（接受）
      3、培養(yǎng)學生尊老愛幼的思想感情。（接受）
      教學重點：塑出一大一小的兩只動物，在造型上體現(xiàn)出動物媽媽和娃娃的不同特征。
      教學難點：表現(xiàn)出它們之間的親密關系。
      三、課時安排：一課時
      四、課前準備：
      1、粘土或彩泥。底盤或小木板，小刀或小竹刀。
      2、表情各異的幾對泥塑動物母子作品。
      五、教學過程：
      （一）上課，師生問好，揭示課題——《和媽媽在一起》，作啟發(fā)性談話。5分鐘
      引導學生觀察范例和圖片或幻燈片，講清動物的大小特征，“媽媽”和“娃娃”的不同之處。
      （二）啟發(fā)學生回想自己與***親密關系及生活中的想象，或電視片《動物世界》里看到過的鏡頭，想象動物媽媽與動物娃娃在一起的情景。然后教師根據(jù)學生的描述進行歸納，表示其親密關系必須抓住兩點：
      1、在一起；
      2、親民的動作。如：抱、親、舔、靠、偎……等。
      （三）教師示范指導和學生作業(yè)。主要把握以下幾個環(huán)節(jié)：
      分泥——塑基本形（一大一?。M合（表示在一起的親密關系）——刻劃細部——調(diào)整。要求學生根據(jù)自己設計的情景去塑造。成型后，指導學生對動物的表情、四肢的姿態(tài)等作加工調(diào)整，以增加情趣。作品完成后，用板（或三夾板、硬紙板）作底座襯托，使之能整體拿起來。
      （四）作業(yè)講評。讓學生說說自己塑了什么動物，動物媽媽和娃娃在干什么，師生共同評價作品。對造型完整而富有情趣的作品給予表揚。
      （五）若時間充裕，可讓學生隨意加上小樹小草、山石之類的環(huán)境物，任其自由發(fā)揮，不加限制。20分鐘
      （六）下課，清潔教室。5分鐘
      美術課教案
      一、課題：面具
      二、教學目標：、用夸張的方法制作面具，學習制作方法。（了解、練習）
      2、培養(yǎng)學生的想象力和造型能力。（接受、練習）
      教學重點：發(fā)揮學生的想象力，根據(jù)自己的情趣、愛好，制作一個自己喜歡的立體面具。
      教學難點：五官的粘貼。
      三、課時安排：一課時
      四、課前準備：教師：不同形象的面積眼范作若干。
      學生：對開的報紙或其他紙一張（開張不可太小，否則作出的面具無法戴），16開紙一張（白芷或彩色紙均可，作五官裝飾用），剪刀、膠水等。
      五、教學過程：
      （一）上課，師生問好，展示面具，表演面具，揭示課題——《面具》，教師作啟發(fā)性談話：
      教師根據(jù)準備好的面具編一個小故事；或準備好一段音樂，挑選幾個學生戴上面具，在音樂的伴奏下，邊沿活報劇或舞蹈，以激起學生的興趣。如果簡單些，可讓學生戴好面具依次走進教師，以其新奇、好玩引發(fā)學生的興趣，激發(fā)制作欲望。
      （二）介紹制作步驟、制作面具底坯。
      用途對開大小的報紙或掛歷紙，按下圖所示步驟折出面具的底坯。
      2、想好做成什么樣的面具。
      3、通過剪、折、卷等方法，做成五官及其他部件備用。
      4、粘貼。粘貼時要注意：一是五官的位置，特別是眼睛?？删€戴在頭上做個眼睛部位的記號，然后再剪個圓洞洞，這樣就不會妨礙視線；二是先后順序，應先主后次。如人物面具，應先貼眼、眉、嘴，再貼胡子、裝飾、花紋等。
      （三）教師示范做一個面具，同時學生也跟著教師一步一步地做。
      要求學生充分發(fā)揮創(chuàng)新、求勝意識，制作出自己喜歡又與眾不同的面具來。
      （四）展示部分學生作品，教師或?qū)W生進行講評。
      、讓一半學生戴上自己制作的面具，另一半人觀摩評判，然后呼喚位置評判。
      2、請制作有特色的小朋友到上面來，給大家講講他制作的面具叫什么？怎么繪想到制作這種面具的。
      3、請幾個有表演才能的小朋友到上面來，戴上面具，即興表演一番或說上幾句話。
      （五）下課，清潔教室。
      （六）課后小結。
      美術課教案
      一、課題：踢毽子
      二、教學目標：、培養(yǎng)學生熱愛運動，及對造型藝術的興趣。（接受）
      2、鼓勵學生用肯定線條，大膽地表現(xiàn)人物動態(tài)。（接受）
      3、學習用粘線拓印技法表現(xiàn)生活。（了解、練習）
      教學重點：了解粘線版畫的特點及技法。
      教學難點：如何拓印出好效果的作業(yè)。
      三、課時安排：一課時
      四、課前準備：、教師：各種類型的踢毽子畫若干。
      2、學生：白卡紙兩張，線，油畫棒，膠水，剪刀。
      五、教學過程：
      上課師生問好，揭示課題—《踢毽子》，作啟發(fā)性談話。5分鐘、讓學生仔細觀察踢毽子的人的動態(tài)（請一名學生表演）。教師總結，提出作畫要求。
      2、講解制作要點。
      （1）用鉛筆在鉛畫紙上畫踢毽子的人。要求構圖飽滿，線條流暢，造型生動簡練。學生畫人物時，容易用直線，顯得很刻板，教師可用兩
      張畫對比解決。并提醒學生不要過分注重細節(jié)刻畫。
      （2）按照鉛筆線細心將線粘牢固。
      粘線應用干燥速度快的白膠，先以舊筆蘸白膠沿鉛筆線涂好（不要讓學生在線上涂膠，這樣難粘），再把繩線粘好。
      （3）在底版上蓋上白紙，用油畫棒進行干拓。覆紙不要移動，油畫棒宜放橫畫，用力方向要一致，不能太隨便，也不能太猛。
      3、學生作業(yè)
      按步驟讓學生進行作業(yè)，教師巡回指導，糾正普遍存在的問題。拓印效果不理想的學生可讓他多實踐幾次。早完成的同學可以用不同顏色拓印。
      4、作業(yè)講評
      選出幾個優(yōu)秀作品，號召學生積極思維，大膽創(chuàng)造。
      5、下課，清潔教室。
      美術課教案
      一、課題：童話故事
      二、教學目標：、用泥塑的形式選擇典型情節(jié)表現(xiàn)童話故事。（了解、練習）
      2、培養(yǎng)學生的想象力和概括能力。（接受、練習）
      3、進一步培養(yǎng)學生對泥塑的興趣。讓學生在創(chuàng)作中體驗成功的喜悅。（接受）
      教學重點：用泥塑的形式表現(xiàn)有情節(jié)的童話故事。
      教學難點：選什么樣的造型來表現(xiàn)特定的情景，讓人一看就知道是哪個童話故事。
      三、課時安排：一課時
      四、課前準備：、粘土或橡皮泥，泥工板或硬紙板，泥工工具等。
      2、有關童話故事資料，如有錄音帶更好。
      3、教師參照課本范例塑好示范作品兩件（圓雕、浮雕各一件）。
      五、教學過程：
      （一）上課，師生問好、揭示課題——《童話故事》，作啟發(fā)性談話。、泥工基本*作方法可聯(lián)系以前學過的繼續(xù)練習。
      2、用童話故事引入，教師選講一個童話故事。再由學生們說說聽過那些童話，然后引入課題，如何把你的故事用泥塑形式表現(xiàn)出來。教師出示塑好的范例，啟發(fā)學生：要表現(xiàn)童話故事，關鍵在于選擇什么樣的情節(jié)來表現(xiàn)，讓人一看就知道是哪個童話故事。分析范例所選取的情節(jié)的代表性，讓學生懂得概括地表現(xiàn)童話故事的方法。
      3、結合本課出示的塑好的范例，會議以前學過的“美麗的掛盤”（浮雕）、“泥塑動物”（圓雕）等，簡單講解圓雕與浮雕的不同之處。
      浮雕：像一幅立體的畫，人們只能從正面欣賞。
      圓雕：立體的造型，可以從四面八方去看。
      （二）講解制作要求：學生課自由選擇浮雕或圓雕這兩種形式中的一種，運用泥塑基本方法進行塑造。凡是聽過的童話故事都可以塑，強調(diào)“代表性情節(jié)”。鼓勵學生大膽創(chuàng)造。大體成型后，指導學生細部加工調(diào)整，使造型生動、夸張、鮮明。完成后用硬紙板作底墊襯托，在硬紙板上寫上童話的題目。10分鐘
      （三）學生制作一幅有情趣的童話故事作品。有困難的學生，可照舒張臨摹塑造；基礎好的學生，可多制作幾幅。教師巡視輔導。20分鐘
      （四）展示部分學生作品，教師或?qū)W生進行講評。5分鐘
      （五）下課，清潔教室。
      （六）課后小結。
      6、課后小結
      美術課教案
      一、課題：外國兒童美術作品欣賞
      二、教學目標：、通過欣賞外國兒童美術作品，讓學生了解外國兒童美術作品的特色和聞名于世的外國兒童美術作品。（了解）
      2、通過教學，了解這些美術作品的歷史，提高學生的文化素質(zhì)，培養(yǎng)學生熱愛世界思想感情和良好的行為習慣。
      第五篇：小學三年級第五冊美術教學計劃
      2010-2011學第一學期小學第五冊美術教學計劃
      一、學生情況分析：
      四年級共有14人，其中男生6人，女生8人。學生自由討論，選出學生自己最喜歡的課文來進行以后的學習。學習方面：學生通過兩年的學習，在學習行為上已具有了一定的穩(wěn)定性，思維更活躍、更寬廣。從學生固有的天性來說,單純、好動的性格，促成學生天真、可愛的特點。這個年齡的孩子具有豐富的想象力和敢于創(chuàng)造的潛意識,教師應在此基礎上鼓勵、引導學生探求美術課各領域的知識，感悟美術學習的樂趣，通過各種途徑增強學生學習美術的興趣，開闊他們的視野，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力、審美能力以及創(chuàng)造美好生活的愿望。
      二、教材分析：
      每個單元在課題的教學目標上都努力明確體現(xiàn)三維目標的培養(yǎng)；以問題為紐帶，體現(xiàn)多樣的研究問題提出方式；突出學生在自主互動的學習過程中的感受與實踐，并增設了課后思考拓展的問題；采用以提示為指導的啟發(fā)式教法；學習建議分層次，教材設計具有多元選擇性和可操作性，以適應具體教學情境中教版式設計成為一種隱性的教學內(nèi)容，讓學生從美觀、大方的版式設計中得到美的熏陶。教師和學生的需要自評和互評相結合，使評價真正發(fā)揮促進學生發(fā)展的作用。
      三、教學目標：
      1、初步認識形、色與肌理等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想像力和創(chuàng)造愿望。
      2、學習對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，了解一些簡易的創(chuàng)意和手工制作的方法，進行簡單的設計和裝飾，感受設計制作與其他美術活動的區(qū)別。
      3、觀賞自然和各種美術作品的形、色與質(zhì)感，能用口頭或書面語言對欣賞對象進行描述，說出其特色，表達自己的感受。
      4、采用造型游戲的方式，結合語文、音樂等課程內(nèi)容，進行美術創(chuàng)作、表演和展示，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。
      4、引導學生進一步體驗周圍生活和大自然的美感，激發(fā)學生美術表現(xiàn)和美術創(chuàng)造的欲望。
      四、教學策略與措施：
      1、走出課堂，走進大自然。多點寫生課，培養(yǎng)學生觀察能力。
      美術課堂讓學生走出室外，呼吸大自然的氣息尋找靈感，效果更佳。美術教學中，組織學生寫生，參觀等活動。學生開闊了眼界。讓一切事物盡收眼底，激發(fā)了它們創(chuàng)作的靈感，使同學們的觀察能力有了進一步提高，也從而增加了他們學習美術的興趣。
      2、采用多種教學方法，為學生提供學習舞臺。
      《學記》中早已指出：“獨學而無友，則孤陋而寡聞?！痹趯W習中，同學們通過相互討論，可以互相加深理解。另外，教師可以采用幻燈片，錄音機，電視，多媒體等現(xiàn)代化教學，使同學們更直觀的感知客觀事物，這樣會達到事半功倍，身臨其境的效果。
      3、作品展示，樹立榜樣。
      激發(fā)兒童的創(chuàng)造才智，表彰兒童通過努力所取的超越自我的成績而舉辦的。學生喜歡看同齡人的作品，當然對所展示的自己作品尤為感興趣。他們喜歡感覺
      自己是教室精神的一部分，并以自己的努力來為其增輝。多提供機會讓學生觀察塑造優(yōu)秀榜樣，他們一定會向榜樣看齊，也能繪畫出不少精美的杰作。這樣發(fā)現(xiàn)了人才也使更多的小畫家得以涌現(xiàn)。
      4、培養(yǎng)團結合作的精神，使班級同學共同努力。
      孩子們是21世紀的小主人，是未來的棟梁之才。在實施素質(zhì)教育的同時，也要在美術教學中提供引導學生學會團結合作，使其共同發(fā)展。
      在教學中，采用“小組學習式”的學習方式。變師生單向交流為同學之間多向交流，讓學生在智力上互相激蕩，情感上相互感染，操作上互相合作，評價上互相檢查，使每一個學生都有表現(xiàn)的機會，并從中提高學生的語言表達能力和思維創(chuàng)作能力。
      五、課時安排：
      本冊共有18課，具體安排如下：
      第一周：我的美術“百寶箱”
      第二周：奇妙的倒影
      第三周：蠟染花布
      第四周：螞蟻的巢穴
      第五周：插插接接
      第六周：形形色色的線
      第七周：美麗的陶瓷
      第八周：用線造房子
      第九周：蔬果巧打扮
      第十周：我愛我家
      第十一周：做個存錢罐
      第十二周：貓兒哪兒去了
      第十三周：在醫(yī)院
      第十四周：大海上的船
      第十五周：小棋手
      第十六周：漂亮的虎頭帽
      第十七周：冬天里
      第十八周：我的童年
       
      
    
      

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