第一篇：瓜娃娃說課稿

幼兒中班語言《瓜娃娃》說課稿

（一）說教材（1）教材內(nèi)容分析

瓜果在幼兒的生活中很常見，把瓜果卡通化能夠引起幼兒的興趣，教材中瓜果笑哈哈，充滿童趣，形象鮮明突出，同時設(shè)計瓜果分類，能夠讓幼兒對蔬菜和水果進(jìn)行初步區(qū)分。正如《綱要》中所述：“既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗，又有助于形成符合教育目標(biāo)的新經(jīng)驗； 既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗?！?/p>

（2）幼兒現(xiàn)狀分析

中班孩子年齡小，思維帶有具體形象性，主要依靠表象進(jìn)行學(xué)習(xí)，需在具體、形象的環(huán)境中去發(fā)現(xiàn)事物的特征。

（3）活動目標(biāo)

幼兒對瓜果認(rèn)識的已有經(jīng)驗水平和潛在的發(fā)展水平之間還有距離,我制定了以下目標(biāo)：通過本活動，能夠認(rèn)讀瓜、西、北、金、香、木、哈密、甜、苦，學(xué)會簡單分類蔬菜和水果。

（4）活動重點、難點

類似西瓜、香瓜、哈密瓜這幾種瓜果，在幼兒生活中比較常見，因而幼兒容易認(rèn)讀，重點及難點在于認(rèn)讀北瓜、金瓜、木瓜、甜瓜、苦瓜，并能夠分類。對于突破重難點采用的方法：豐富幼兒的知識經(jīng)驗，加深對瓜果的印象；注重練習(xí)與游戲的多次重復(fù)性，使幼兒反復(fù)感受、反復(fù)體驗，從而達(dá)到準(zhǔn)確認(rèn)讀的效果。

（二）說教法 在整個教學(xué)活動過程中我主要以直觀法、游戲法為主。中班幼兒的思維具有明顯的具體形象性特點，因此在活動中貫徹直觀性原則非常重要。

1、直觀法包括：圖片展示法和示范法。

通過展示瓜果圖片，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。圖片具體、形象，能夠使幼兒集中注意力，使幼兒便于理解、易于記憶，從而使幼兒情緒高漲，興趣盎然；正確的示范則是教幼兒掌握語音的基本途徑。通過示范，不僅要求幼兒能正確地感知語音，而且還能讓他們掌握發(fā)音的部位和方法，而培養(yǎng)幼兒正確發(fā)音又是中班語言教學(xué)的重點任務(wù)。

2、游戲法：游戲是幼兒最喜愛的活動，通過游戲的方法可以幫助幼兒更好的掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，在各個不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中還穿插運用練習(xí)法、啟發(fā)聯(lián)想法、賞識激勵法等教學(xué)方法，讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，做到寓教于樂。擊掌傳物抽卡片，我是小小采購員。

（三）說學(xué)法：

1、多種感官參與法。在活動中通過眼看、耳聽、腦想、學(xué)一學(xué)、說一說，分一分等多種方法來獲得知識體驗。重點是引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀瓜果對應(yīng)的文字。我在開始部分使用圖片，先展示幼兒熟悉的瓜果，提高幼兒的興趣，鼓勵幼兒思考，想想各種瓜果是什么味道，激發(fā)幼兒想說的愿望，然后利用各種教學(xué)方法和游戲，讓幼兒參與到活動中。

2、游戲體驗法：針對中班幼兒的年齡特點，我采用游戲的方法，通過游戲活動，使每個幼兒都有實際體驗，獲得愉快感、輕松感與成就感。在游戲中，幼兒邊游戲邊認(rèn)讀漢字，充分體現(xiàn)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的“語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的”的精神實質(zhì)。

（四）說教學(xué)過程：

1、展示圖片，吸引注意。詢問幼兒是否喜歡吃蔬菜水果，都喜歡吃什么蔬菜水果。老師今天帶來幾個瓜娃娃，有沒有小朋友認(rèn)識，展示瓜果圖片，認(rèn)識瓜果之后翻到背面讓幼兒認(rèn)讀文字。通過用眼睛、用腦來體會，內(nèi)化著自己的理解，為突破重點做了鋪墊。

2、示范朗讀《瓜娃娃》。帶幼兒朗讀《瓜娃娃》的內(nèi)容，每念一種瓜果就展示圖片和文字，重復(fù)三遍。對于重點字重點強(qiáng)化讀音，使幼兒對重難點有一定的認(rèn)識。

3、做游戲。擊掌傳物抽卡片，將圖片放入箱子里，教師擊掌，幼兒傳粉筆，掌聲停下，粉筆在哪個幼兒手中，幼兒就來抽卡片，先認(rèn)讀文字，然后看圖片，加深印象。在游戲中，我不時使用鼓勵性的語言和體態(tài)進(jìn)行暗示性的幫助，與孩子共同參與，享受快樂。幼兒在游戲過程中反復(fù)感受、反復(fù)體驗，以突破難點。

4、瓜果分類。讓幼兒擔(dān)任采購員，購買蔬菜和水果，在黑板上分開兩側(cè)，一側(cè)為蔬菜欄，一側(cè)為水果欄。先問幼兒買什么，拿到相應(yīng)的圖片后認(rèn)讀漢字，并問他是蔬菜還是水果，然后把瓜果分類粘貼。

5、總結(jié)評價，適時教育。在總結(jié)的過程中，對每個幼兒給予鼓勵性的評價，及時肯定、表揚其表現(xiàn)。

第二篇：《瓜娃娃打電話》一年級語文說課稿

一、說教材

《瓜娃娃打電話》西師版實驗教材小學(xué)語文第二冊第五單元的一篇童話故事的課文。通過瓜娃娃與葉、花的對比、形象、真切地表現(xiàn)了瓜娃娃的懂事，匠心獨具地展現(xiàn)了動人的母子情。本課的教學(xué)重點是引導(dǎo)學(xué)生在美讀中，一是一是感受語言的優(yōu)美，體驗濃濃的親情，二是在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生純真的、愛的情感。這個故事共有兩段，第一段寫爬上瓜架的瓜秧們，只知道向風(fēng)兒招手，向雨絲兒點頭。第二段寫躲在葉子下面的瓜娃娃悄悄地給跟媽媽打電話，感謝它的養(yǎng)育之恩。葉子和果實都是跟媽媽的孩子，兩者相比，讓我們形象而確切地感受到瓜娃娃的可愛。瓜娃娃知道自己能長得胖胖的、大大的，全靠媽媽甘甜的乳汁供養(yǎng)。瓜娃娃愛媽媽，感謝媽媽。這是一篇洋溢著親情的童話故事讀了這個故事誰都能為之動情。這本篇課文內(nèi)容淺顯易懂，很具有教育意義，適合低年級學(xué)生閱讀。

二、說學(xué)生

喜歡讀故事、聽故事對故事情節(jié)展開想象，激發(fā)孩子的表達(dá)能力是每一個孩子的特點。教材收編這篇課文是滿足孩子們的這一愿望，符合低年級學(xué)生年齡特征的。讓孩子分角色扮演瓜娃娃和根媽媽，領(lǐng)會瓜娃娃和根媽媽之間的感情，說出自己對媽媽的心里話，學(xué)會表達(dá)自己的心理感受和對親人的愛。所以對文章的故事情節(jié)孩子們應(yīng)該是非常熟悉的。他們一定會對這個故事有閱讀的興趣并能從優(yōu)美的文字中感受到語言的優(yōu)美和濃濃的親情的道理。

三、說教學(xué)目標(biāo)

1、識字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是1-2年級的教學(xué)重點。語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運用。為此我擬定出第一個教學(xué)目標(biāo)：能用喜歡的方式自主認(rèn)識、拼讀8個生字，感受漢字的形體美。

2、讀是學(xué)生的個性化行為，要讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，又所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。根據(jù)課標(biāo)的這一理念，我擬定出第二個教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，感受童話語言的優(yōu)美，感悟情境，積累文中寫的生動、具體的句子，感受童話語言的優(yōu)美，體會瓜娃娃愛媽媽的美好情感，激發(fā)學(xué)生愛母親、愛親人的情感。

3、語文是實踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，語文的基本能力包括聽、說、讀、寫。我擬定出第三個教學(xué)目標(biāo)：感悟情境，積累文中寫的生動、具體的句子，感受童話語言的優(yōu)美，體會瓜娃娃愛媽媽的美好情感，激發(fā)學(xué)生愛母親、愛親人的情感。

4、讀課文，講講《瓜娃娃打電話》的故事。這個目標(biāo)讓學(xué)生展示自我，體驗成功，同時也是對學(xué)生聽、說、讀、寫四種能力中說的能力培養(yǎng)。今天我主要說的是本課的第二課時。我把這一課時的教學(xué)目標(biāo)定位為：

(1)喜歡的方式自主認(rèn)識、拼讀8個生字，感受漢字的形體美。

(2)通過正確、流利、有感情的朗讀課文，感悟情境，積累問中寫的生動、具體的句子，感受童話語言的優(yōu)美，體會瓜娃娃愛媽媽的美好情感，激發(fā)學(xué)生愛母親、愛親人的情感。

(3)、交流中，體驗合作的樂趣，增強(qiáng)競爭意識。

四、說教學(xué)重難點

課堂教學(xué)倡導(dǎo)一課一得。一節(jié)課，要想全面開花，面面俱到是不可能的。所以第二課時的教學(xué)重點是

1、采用多種形式的認(rèn)讀生字詞語方法。

2、精讀課文，讀中感悟，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生純真的、愛的情感。教學(xué)難點在學(xué)習(xí)、生活中逐步養(yǎng)成愛辛勤培養(yǎng)自己的媽媽、愛自己的親人、愛自己的同伴。

五、說教學(xué)方法與教學(xué)手段

讀書百遍，其義自見。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)讀，因為只有讀，才能讓學(xué)生有所感悟和思考。教學(xué)中，我采用得最多的是反復(fù)誦讀法。為了幫助學(xué)生更好的理解文本，我還采用多種形式創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)法，變抽象為直觀，變枯燥為生動，達(dá)到寓教于樂的目的。教學(xué)有法，教無定法。教學(xué)中，我主張一法為主，多法并施，力求使我的課堂生動有趣，能激起孩子們的共鳴。

六、說教學(xué)程序

教學(xué)流程我是這樣安排的：(一)學(xué)生質(zhì)疑、自由朗讀，指導(dǎo)學(xué)生識字(二)精讀課文，讀中感悟。(三)角色互換，體會情感。(四)音樂感受，情感升華。在教學(xué)中設(shè)計了幾個環(huán)節(jié)：

1、課前播放《綠葉對根的情意》flash音樂動畫，對孩子進(jìn)行情感熏陶。

2、繼續(xù)播放該音樂，師談話導(dǎo)入，激趣導(dǎo)入的設(shè)計能激發(fā)學(xué)生的求知欲。

3、老師粘貼瓜娃娃的圖片、電話圖片，老師用筆勾畫電話線來板書課題，再讓學(xué)生齊讀課題兩遍

4、讓學(xué)生看課題置疑

5、通過讓孩子自由朗讀，詢問孩子解決不認(rèn)識的生字的方法，并利用有拼音帽子的生字卡片及瓜娃娃的圖片生字，來檢查學(xué)生的識字能力。指生注意部分生字的讀音，并糾正學(xué)生的兒化音的讀音。通過指生讀，比賽讀，老師和學(xué)生一起比賽讀，分角色朗讀，老師有意漏讀、學(xué)生點評等方法讓學(xué)生感悟文本的優(yōu)美。

6、通過flash動畫展示葉子的生長、瓜娃娃打電話的動畫，讓學(xué)生直觀感受文本的語言美。并利用孩子們生活中的動畫故事，讓學(xué)生發(fā)揮想象，在《燭光里的媽媽》音樂聲中組織語言，表達(dá)語言。

7、利用戴頭飾表演瓜娃娃與根媽媽的對話，讓孩子體會母愛的偉大。

8、板書設(shè)計體現(xiàn)了直觀美，含義上的美。授之以魚，不如授之以漁。學(xué)生的學(xué)習(xí)是一個漸進(jìn)的過程。所以，從低年級開始教會學(xué)生勾勾畫畫無疑是一種讓他們終身受益的學(xué)習(xí)方法。在指名讀第一段時，我請其他同學(xué)思考：這一段哪個詞語用得最好?你能說出這種形式的詞語嗎?讓學(xué)生在這個詞語下邊打上小圓點。第二自然段讓學(xué)生勾畫描寫瓜娃娃對媽媽說的話。然后指導(dǎo)學(xué)生讀句子，讀出感謝的語氣。這樣做目的是讓學(xué)生動手、動口、動腦。

教學(xué)中我還抓住 甘甜的乳汁、日日夜夜、翠綠翠綠等詞理解課文。因為這幾個詞直接反映著根媽媽的辛勞瓜娃娃的懂事。而文中瓜娃娃的生長的好壞是與根媽媽的辛勞付出密不可分的。教學(xué)中可借助多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，利用鮮活的圖片讓學(xué)生看圖理解。如：學(xué)習(xí)翠綠翠綠、一個勁兒的向上生長時，我們來看一看?然后出示動畫。學(xué)生看著圖片說葉子的顏色和瓜娃娃的長勢。這些詞語的意思也就不言而喻。這樣層層深入，順學(xué)而導(dǎo)，正好體現(xiàn)我校語文教研組的研究課題《課堂教學(xué)中教師導(dǎo)的策略研究》。教學(xué)中我還借助多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，在閱讀開始時播放《瓜娃娃打電話》的動畫片，不僅激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，還可以讓枯燥的文字變成一幅幅生動的圖像在孩子們的頭腦中儲存起來。最后我說說板書。我反復(fù)鉆研了教材，分析了學(xué)生的年齡特征，決定用生動的圖片展示，分三行板書課文的主要內(nèi)容：

一、瓜娃娃的圖片、電話及電話線把兩副圖聯(lián)系起來。用一個大心把瓜娃娃對媽媽的愛直接直觀的表現(xiàn)出來，既想象有美觀。再加兩個大箭頭書寫感受和回報。我盡可能想讓板書簡潔明了、美觀有一定意義，起到提綱挈領(lǐng)的作用。

以上是我對《瓜娃娃打電話》的說課。智者千慮，必有一失不足之處還望各位領(lǐng)導(dǎo)和老師批評指正。

第三篇：語言課教案-小班語言瓜娃娃教案

語言課教案-小班語言瓜娃娃教案

小班語言：風(fēng)娃娃

風(fēng)娃娃

目標(biāo)：能理解故事的內(nèi)容，喜歡學(xué)說故事中的一些短語。

能記憶故事的一些內(nèi)容，并能簡單表達(dá)，做個和氣的孩子，步伐脾氣。

過程：談?wù)勶L(fēng)

引發(fā)幼兒的生活經(jīng)驗，談?wù)剬︼L(fēng)的感受，喜歡刮風(fēng)嗎？喜歡什么樣子的風(fēng)？不喜歡什么樣子的風(fēng)？說說和風(fēng)的好處，說說狂風(fēng)讓人討厭的地方。

玩游戲：我是風(fēng)娃娃

幼兒當(dāng)風(fēng)娃娃，模仿風(fēng)的動態(tài)與聲音。根據(jù)教師說是什么風(fēng)，做相應(yīng)動作并發(fā)出相應(yīng)聲音。如說刮大風(fēng)了，幼兒

就慢慢輕輕飄動，發(fā)出輕微的“呼呼…”聲，小聲則反之。

引起幼兒聽故事的興趣

出示風(fēng)娃娃手偶。這個風(fēng)娃娃愛發(fā)脾氣，有一次發(fā)脾氣可闖禍了，聽聽是怎么回事？邊聽故事，邊看教師操縱風(fēng)娃娃手偶，教師邊簡單解釋“十級大風(fēng)”“假發(fā)”。講完后，以風(fēng)娃娃的口氣問一問：我剛才為什么發(fā)脾氣了？我闖什么禍了？后來，我的脾氣改了沒有，是怎么改的？引導(dǎo)幼兒回憶故事內(nèi)容。看圖講故事

實驗幼兒操作材料 《語言》第五頁 “風(fēng)娃娃”，帶領(lǐng)幼兒邊看圖邊講故事。

幫助風(fēng)娃娃不發(fā)脾氣

教師操縱風(fēng)娃娃手偶，以風(fēng)娃娃的口氣說：我很想改掉發(fā)脾氣的缺點，請你們幫助我。鼓勵幼兒告訴風(fēng)娃娃，發(fā)脾氣有什么不好？自己怎樣不發(fā)脾氣的？引導(dǎo)幼兒自己教育自己。

故事梗概：

風(fēng)娃娃有時候很和氣，有時候卻愛發(fā)脾氣。

一天早上，一陣鳥鳴聲把風(fēng)娃娃吵醒了。哎呀，風(fēng)娃娃立刻發(fā)起脾氣來，呼呼地刮起了十級大風(fēng)。大風(fēng)吹走了貓的胡子，刮走了狗手上的棒棒糖，吹起了廚師的假發(fā)。

三個受害者一起出發(fā)去找風(fēng)娃娃。他們在樹林里看見了風(fēng)娃娃，樣子狼狽極了。因為剛才脾氣發(fā)得太大，不小心把長長的頭發(fā)纏在密密的樹枝上，怎么也掙脫不了。

廚師說：“我?guī)湍惆杨^發(fā)解開，你能答應(yīng)以后不發(fā)脾氣嗎？”風(fēng)娃娃想了想，答應(yīng)了。

風(fēng)娃娃獲得了自由，很高興。為了彌補(bǔ)給大家?guī)淼膿p失，她倒出去尋找貓的胡子，找狗的棒棒糖，廚師的假發(fā)。最后這些東西都回到了他們主人那兒。

從此，風(fēng)娃娃的脾氣真的改了許多。當(dāng)然有時候她還會控制不住自己……不過，那樣的次數(shù)越來越少了。

幼兒園小班語言教案：熊娃娃和樹葉寶寶

幼兒園小班語言教案：熊娃娃和樹葉寶寶

作者： 蔣覺煙

來源：溫州五幼

上傳時間：2016-11-05

活動目標(biāo)：

1、通過傾聽故事，使幼兒初步懂得只有和同伴互助互愛，才能有更多的好朋友。

2、了解樹葉的作用，并激發(fā)幼兒產(chǎn)生環(huán)境保護(hù)意識。

活動準(zhǔn)備：樹葉做成的標(biāo)本、樹葉粘貼畫，小熊、小樹葉、大灰狼圖片各一張，大圖書一本

活動過程：

一、扮演樹媽媽，幼兒扮演樹葉寶寶，游戲形式引題

師：我是樹媽媽，你們都是我的樹葉寶寶，風(fēng)吹來，我們飄來飄去，轉(zhuǎn)起來了，啦啦~~~樹葉寶寶長大了，要離開媽媽飄落下來，我們一起來跳個舞吧。輕輕地輕輕地，我們飄來飄去，真好玩。教師帶領(lǐng)幼兒一起做樹葉飄落的動作。

師：你們看，這里還有很多我們的落葉朋友呢，我們把它們撿起來放在籃子里吧。幼兒和教師一起撿樹葉。

二、故事欣賞

1、師：原來我們有這么多的好朋友啊，高興嗎？咦，你看，這是誰？ 出示哭臉的樹葉寶寶，師：它怎么了？

師：怎么回事呢？我們一起去看看吧。

教師邊出示圖書，邊有表情地講述故事一次。

提問：

剛開始，小熊有沒有和樹葉寶寶做朋友？

誰要吃掉小熊？

大灰狼來了，是誰救了小熊？他們怎么救小熊的？那我們也一起來試試救

小熊，好嗎？

3、請大班幼兒表演故事，全體幼兒當(dāng)樹葉寶寶也一起參與游戲。

三、引導(dǎo)幼兒了解樹葉的作用，教育幼兒不隨意采摘樹葉

師提問：你喜歡樹葉寶寶嗎？為什么？

師：我也喜歡樹葉寶寶，它除了會救小動物外，還有很多用處呢！小樹葉還有什么用處，你們知道嗎？誰來說說看？

請幼兒自由發(fā)表看法。

師總結(jié)：小樹葉能作肥料，書簽，標(biāo)本，藥品，還能凈化我們的空氣，讓我們呼吸到新鮮的氧氣，所以我們不能隨意采摘樹葉，這樣會破壞我們的環(huán)境，要和樹葉做朋友，不能隨便摘樹葉，對嗎？

四、和幼兒一起將樹葉帶回幼兒園

師：小樹葉的用處可真大，我們把剛才撿來的這些樹葉寶寶帶回去，用它們來裝扮我們的教室，好嗎？

附：

故事：熊娃娃和樹葉寶寶

天氣真好，熊玩具來到山上玩，飄落在地上的樹葉寶寶看見了，心里真高興呀，樹葉寶寶對小熊說：“小熊玩具，你來啦，我們一起玩玩吧，好嗎？”小熊歪著腦袋說：“我有小朋友做我的好朋友了，還有小花小草，我才不和你玩呢?！睒淙~寶寶聽了，傷心地走開了。正在這時，一只大灰狼伸著懶腰說：“我剛睡醒，肚子好餓呀，咦，前面有只小熊，正好給我當(dāng)點心吃。”大灰狼說完向前走去。樹葉寶寶看見了，著急地對小熊說：“小熊，不好了，不好了，大灰狼來了，你快跑吧?！毙⌒芸拗f：“我該往哪兒跑呀？媽媽快救我呀?！毙淙~說：“小熊，別哭了，我們一起來幫助你?！彼麄円黄鹋艿叫⌒苌砩?，把他圍了

起來。不一會兒，小熊就被樹葉全都遮住了。這時，大灰狼來了，東找找，西看看，說：“剛才明明看見小熊在這里的，怎么一下子就不見了，我再去前面找找。”說完就搖著腦袋，灰溜溜地走開了。樹葉寶寶看見大灰狼走遠(yuǎn)了，對小熊說：“大灰狼走了，小熊，你快出來吧?！毙⌒軓臉淙~堆里鉆出來，對樹葉寶寶說：“謝謝你們了，今天多虧你們救了我?！?/p>

樹葉寶寶說：“不用謝，幫助好朋友是應(yīng)該的。雖然我們離開了樹媽媽的懷抱，但是我們還是很有用處的。”小熊羞愧地說：“我現(xiàn)在知道了，我們都要互相幫助，我們大家都是好朋友。”小熊和樹葉寶寶成了好朋友，他們高高興興地在一起。

反思：

小班幼兒好動，好模仿，小班幼兒語言發(fā)展能力較快，我打破以往教師一味地說故事內(nèi)容的教育方式，在活動中運用情境表演，讓幼兒在觀看大班幼兒的表演中理解故事內(nèi)容，并讓幼兒參與表演，幼兒積極性較高。但是，在開始部分的時候，我認(rèn)為加入一些樹葉飄落蓋在一起的動作，讓幼兒體驗?zāi)７?，那后面的表演可能會有更好的效果。?yīng)該考慮如何在活動中讓幼兒多活動起來，不是一味地坐在那里當(dāng)旁觀者，這樣才能使這節(jié)課更加生動有趣。小班語言教案：樹婆婆和鳥娃娃

活動目標(biāo)：

1、喜歡聽故事，萌發(fā)愛鳥意識。

2、能理解故事，并

簡單的講述故事內(nèi)容。

準(zhǔn)備材料：故事《樹婆婆和鳥娃娃》、故事系列圖片

重點難點：看圖講述故事內(nèi)容

活動地點：活動室

活動形式：集體活動

活動過程：

1、出示圖片，讓幼兒說說上面都有什么？引起幼兒聽故事的愿望。

2、幼兒聽一遍故事《樹婆婆和鳥娃娃》。

3、幼兒回憶故事內(nèi)容。

① 開始的時候，樹婆婆有孩子嗎？

② 鳥兒在樹婆婆身上做了窩，樹婆婆高興嗎？

③ 后來很多鳥兒都在樹婆婆身上做窩，樹婆婆變成什么樣了？

④ 為什么鳥兒都搬走了？樹婆婆高興嗎？為什么？

⑤ 鳥兒讓樹婆婆傷心了嗎？為什么？

4、讓幼兒說說小鳥能夠為人們做什么，萌發(fā)幼兒愛鳥的意識。

5、結(jié)合圖片，鼓勵幼兒與老師再講述一遍故事。優(yōu)秀教案：中班語言活動《頑皮的風(fēng)娃娃》

活動名稱：頑皮的風(fēng)娃娃

活動目標(biāo)：

1、能仔細(xì)觀察并描述風(fēng)娃娃的表情、動作。

2、初步了解自然界的風(fēng)與人們的關(guān)系。

活動準(zhǔn)備：

1、連環(huán)畫《頑皮的風(fēng)娃娃》

2、幼兒每人一本圖書

活動過程：

1、引疑激趣：

出示圖片“風(fēng)娃娃”“看看誰來了？”“這個風(fēng)娃娃會變魔術(shù)，讓我們來看看圖畫，它是怎么變的？”幼兒看圖畫想象。

2、幼兒自主閱讀：

出示連環(huán)畫《頑皮的風(fēng)娃娃》，讓幼兒自由看圖畫閱讀。

教師觀察，聆聽幼兒的閱讀情況，隨機(jī)解答個別幼兒的疑問。

3、分析理解：

教師設(shè)疑，引導(dǎo)討論：

“你選擇哪一幅圖畫，說說風(fēng)娃娃是怎么變魔術(shù)的？”

教師指到幼兒選擇的相應(yīng)的圖畫請幼兒講解。

教師提醒幼兒“風(fēng)娃娃可能是什么樣的表情，什么樣的動作呢？”

重點觀察討論：

“我們從頭開始一起來閱讀一次吧：

圖二：風(fēng)娃娃輕輕一揮，草地上的花、樹怎么樣？

圖三：風(fēng)娃娃吹向人們，人們怎么樣啦？

圖四：風(fēng)娃娃用了點勁吹，大地又怎么了？

圖五：發(fā)生了什么事？大樹怎么會倒地，房子怎么會倒塌？

圖六：風(fēng)娃娃使勁地吹向大海，又發(fā)生了什么事？

閱讀完后，表達(dá)感受：

a“風(fēng)娃娃與人們開的玩笑是越來越怎樣??？”

“從什么樣慢慢的變成什么樣了？”

b“你喜歡什么樣的風(fēng)娃娃？不喜歡什么樣的風(fēng)娃娃？”

4、完整閱讀：

幼兒看連環(huán)畫，欣賞老師有表情地講述故事。

教師講述故事，幼兒用動作表演。

5、結(jié)束活動：

幼兒與家長共同看圖書講故事。兒歌：小娃娃(語言)

兒歌：小娃娃

設(shè)計意圖：小娃娃是幼兒在平時經(jīng)常能夠接觸的玩具，比較親近，而且幼兒也很樂意去抱抱它們，和它們一起游戲。小班的幼兒語言的表達(dá)還沒有完全發(fā)展，所以可以通過幼兒喜歡的活動激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。并且在聽聽看看說說玩玩中使幼兒更樂意接受兒歌內(nèi)容。

在第一次滾雪球中，發(fā)現(xiàn)幼兒愛娃娃的情感激發(fā)地還不夠，幼兒說的積極性不高，所以在這次活動中，計劃通過老師自身情感的投入、教學(xué)形式的豐富等方法來達(dá)到目標(biāo)。

目標(biāo)：

１、創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒在抱抱娃娃和生活經(jīng)驗的聯(lián)想中，體驗父母愛孩子的情感。

２、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣。

重點：在操作中有念兒歌的興趣。

難點：通過情境的創(chuàng)設(shè)、幼兒的操作、以及說說念念中體驗父母愛孩子的情感。

準(zhǔn)備：人手一個娃娃、錄音磁帶

活動流程：興趣激發(fā)——感受理解——完整欣賞——體驗實踐

過程：

一、興趣激發(fā)：

誰在敲門呀？原來是娃娃來做客了。

二、感受理解：

１、理解第一、二句

小娃娃長的是怎樣的??？

小娃娃，真漂亮，大眼睛，小嘴巴，你們喜歡嗎？們和小娃娃說說話好嗎？

重點引導(dǎo)：誰會表揚娃娃，娃娃就來親親你。

２、理解學(xué)習(xí)第三、四句

噓，聽！好象是小娃娃在說話。聽一聽，她在說什么。

小娃娃說了什么呀？

誰愿意做娃娃的媽媽，抱抱她還要說“來抱抱你，做你的好媽媽”

重點引導(dǎo)：a.個別示范(娃娃說XXX像個好媽媽，一邊抱娃娃一邊會和娃娃說話)。

b.集體抱娃娃。

三、完整欣賞： 你們喜歡小娃娃，也很喜歡她。要抱抱娃娃呢，看——

教師抱娃娃邊表演邊朗誦兒歌 要求：語言夸張，表情豐富，動作輕柔。

你們想做娃娃的媽媽照顧她嗎？們一起來對娃娃說好嗎？

重點引導(dǎo)：a.集體練習(xí)。

b.請部分幼兒示范。

四、體驗實踐：

們

來做做爸爸媽媽，把娃娃照顧好，好嗎？

兒歌：小娃娃

語言教案《五福娃》

語言教案《五福娃》李意

目標(biāo)：

1、知道北京奧運會的吉祥物是五福娃，并了解它們的含義

2、在理解兒歌的基礎(chǔ)上，學(xué)會念兒歌《五福娃》。

3、為奧運會能在中國舉行感到驕傲

準(zhǔn)備：

PPT，奧運五福娃宣傳片，幼兒用書

過程：

一、談話導(dǎo)入

師？xx年8月在中國北京舉行了一次世界性的體育盛會——奧運會，你知道奧運會的吉祥物是什么嗎？

教師小結(jié)：

每一屆奧運會都有吉祥物，表示美好的祝福。xx北京奧運會的吉祥物是五

福娃。

二、認(rèn)識五福娃

1、教師展示PPT，幼兒觀察五福娃外形

五福娃外形分別有什么特征？五福娃有幾種顏色？五福娃的名字分別是什么？它們組成了一句什么歡迎詞？五福娃與奧運五環(huán)有什么關(guān)系？

2、幼兒觀看五福娃宣傳片，加深對五福娃的認(rèn)識

①貝貝是什么演變過來的？它象征著什么？猜猜歡歡最喜歡的是什么運動項目？

②晶晶是什么演變過來的？它象征著什么？猜猜歡歡最喜歡的是什么運動項目？

③歡歡是什么演變過來的？它象征著什么？猜猜歡歡最喜歡的是什么運動項目？

④迎迎是什么演變過來的？它象征著什么？猜猜歡歡最喜歡的是什么運動項目？

⑤妮妮是什么演變過來的？它象征著什么？

3、教師根據(jù)幼兒回答用兒歌內(nèi)容小結(jié)

三、學(xué)習(xí)詩歌《五福娃》，理解詩歌內(nèi)容

1、幼兒完整欣賞詩歌《五福娃》，提問：

詩歌的名字叫什么？你聽到了什么？

2、幼兒學(xué)念兒歌

3、閱讀幼兒用書第25頁“五福娃”，集體完整朗誦詩歌

四、小結(jié)

奧運吉祥物福娃是五個可愛的小伙伴，它們帶著祖國的盛情，把祝福帶往世界各個角落，邀請全世界的人們都來參加北京奧運會，你們喜歡它們嗎？

第四篇：小班教案娃娃愛瓜州

活動一：娃娃愛瓜州（社會領(lǐng)域）

活動目標(biāo)：

1、初步知道自己家鄉(xiāng)的名稱，知道瓜州縣城的來歷。

2、讓幼兒體會到自己作為一名瓜州孩子而自豪，繼而萌發(fā)愛家鄉(xiāng)的情感?；顒訙?zhǔn)備：

1、國旗一面，升國旗圖片一張。音頻《美麗的瓜州可愛的家鄉(xiāng)》。

2、請家長幫忙收集有關(guān)瓜州景點、特產(chǎn)的圖片。活動過程：

1、播放音頻《美麗的瓜州可愛的家鄉(xiāng)》讓幼兒欣賞之后，進(jìn)行提問：（1）這首歌曲好聽嗎？歌曲中說的是什么地方？你在歌曲中聽到了什么？（2）提問：“歌曲中的有些畫面你在哪些地方見過它？你能說出它的名字嗎？”

2、認(rèn)識瓜州的地圖。

（1）先出示中國地圖，在地圖上找到甘肅；再出示甘肅地圖。在地圖上找到瓜州，讓幼兒了解自己家鄉(xiāng)的地圖形狀。知道家鄉(xiāng)是中國的一部分。

（2）初步向幼兒介紹瓜州最有名的幾種特產(chǎn)：鎖陽、棉花、西瓜、黃河密瓜等。讓幼兒初步知道這些特產(chǎn)給家鄉(xiāng)人們帶來的經(jīng)濟(jì)效益。

（3）教師向幼兒介紹小朋友升旗時的圖片，并引導(dǎo)幼兒觀察升旗時他們的表情及神態(tài)，對幼兒進(jìn)行愛家鄉(xiāng)、愛祖國教育活動。

3、欣賞兒歌：瓜州娃娃愛瓜州。

4、教師結(jié)合圖片，有感情地朗誦兒歌內(nèi)容。

5、再次欣賞《美麗的瓜州可愛的家鄉(xiāng)》這首歌曲，及時對幼兒進(jìn)行愛家鄉(xiāng)、愛祖國情感教育。

活動延伸：

1、讓能力強(qiáng)的幼兒說說自己都去過家鄉(xiāng)哪些著名的旅游景點。

2、結(jié)合歌曲中的圖片景點，讓幼兒說出它們的所在地及名稱。附：兒歌《瓜州娃娃愛瓜州》 瓜州瓜州真美麗，條條大道寬又平。榆林千佛藏壁畫，瓜州名勝古跡多。自然風(fēng)景到處有，歡迎你到瓜州來。

活動三：瓜州水果真好吃（語言領(lǐng)域）

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容并理解。讓幼兒了解瓜州的水果有哪些。

2、進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒熱愛家鄉(xiāng)（瓜州）的思想感情?；顒訙?zhǔn)備：水果圖片和實物水果?；顒舆^程：

1、提問導(dǎo)入新課：

小朋友你們知道你的家鄉(xiāng)在哪兒嗎？它美不美？你們吃過什么水果？ 引導(dǎo)幼兒逐一解答。

2、請小朋友說說瓜州的水果有哪些？（蜜瓜、西瓜、蘋果、葡萄、紅棗、梨、杏子、桃子、李子……）

3、學(xué)習(xí)兒歌《瓜州的水果》。（1）師有感情的朗誦兒歌。

（2）簡單講述，幫助幼兒簡單理解兒歌內(nèi)容。（3）逐句教讀，幫助幼兒記憶兒歌。

4、小結(jié)評價，繼續(xù)培養(yǎng)幼兒熱愛家鄉(xiāng)（瓜州）的思想感情。

附：兒歌

（一）《瓜州蜜瓜》 瓜州蜜瓜美名揚，歷史悠久品質(zhì)好，香甜可口能解暑，營養(yǎng)豐富品種多。

（二）《瓜州水果》 瓜州水果多又多，金燦燦的蘋果，黃澄澄的梨，亮晶晶的葡萄，紅彤彤的棗，甜滋滋的桃子，美味的杏，味道可口人人愛。

第五篇：瓜娃娃打電話 教案

瓜娃娃打電話 教案

教學(xué)目標(biāo) 1 能用自己喜歡的方式自主認(rèn)識本課生字，能正確工整地書寫課后的字，感受漢字的形體美。

2通過正確、流利、有感情地朗讀、背誦，感悟情境，積累文中寫得生動、具體、形象的句子，體會瓜娃娃愛媽媽的美好情感，激發(fā)學(xué)生愛母親、愛親人的情感。

3在交流中，體驗合作的樂趣，增強(qiáng)競爭意識。教學(xué)重難點

目標(biāo)一、二。教學(xué)準(zhǔn)備 教師：生字卡片、小黑板、音樂帶或多媒體課件。

教學(xué)時間 1~2課時。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入激趣，揭題

1.今天，老師要講一個有趣的童話故事，孩子們想聽嗎？（隨音樂講文中的故事。）

一棵翠綠翠綠的冬瓜秧爬上了瓜架，葉子們只知道一個勁兒地向風(fēng)兒招手，向雨絲兒點頭，多貪玩啊。

而瓜娃娃呢，他悄悄地躲在葉子下面，牽著藤兒給根媽媽打電話，他說：“媽媽，您為了給我們送來甘甜的乳汁，讓我們快點兒長大，日日夜夜在地下操勞。謝謝您啦，好媽媽！”

2.這么美好動聽的童話故事，你們想學(xué)嗎？（想。）那我們就一起翻到86頁學(xué)習(xí)15課（板書：瓜娃娃打電話）。

3.同學(xué)們，你們能自己去讀這個故事嗎？遇到陌生的漢字娃娃你會怎么辦呢？（多讀幾遍，先和它交上朋友。）

二、初讀課文，自主識字

1.請孩子們借助拼音試讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

2.再讀課文，邊讀邊圈出文中紅色音節(jié)的生字娃娃，多讀幾遍。（師巡視。）

3.把你圈出的生字娃娃大聲地讀給同桌聽聽，不會的互相教教。

4.老師檢查識字效果。（看老師的生字卡片，一起讀讀。）

（1）出示帶音節(jié)的卡片，抽生讀易錯的音節(jié)，小老師教讀后鼻韻母：秧、胖、丁，平舌音：翠、絲、操，翹舌音：招。

（2）去拼音認(rèn)讀。（小組交叉讀、接力賽讀、開火車讀等。）

（3）重點字指導(dǎo)。

a.表示動作的字：招、操。學(xué)生擴(kuò)詞語。

b.用“悄”組詞語，說話。

三、美讀，學(xué)文

1.孩子們，漢字娃娃剛和你們交上朋友，又悄悄地躲到課文中去了，你們還能認(rèn)準(zhǔn)它們嗎？自由再讀課文。（要求讀得更準(zhǔn)確通順流利。）

2.孩子們，在讀文的時候，老師要給大家提個醒，看小黑板上的幾個詞語（一個勁兒、風(fēng)兒、雨絲兒、藤兒、快點兒），老師教讀，學(xué)生跟讀三遍。再出示課后第二題的詞語練讀。

3.分段匯報讀。

（1）讀第一段。抽生讀（要求其余的學(xué)生認(rèn)真聽）。師：從他（她）的朗讀中，你想到了什么？

多媒體課件展示或簡筆畫描畫出瓜秧生長爬上架，長出葉子的圖畫。師問：孩子們，你們看見了什么？

（2）充分議論之后，帶著自己的感悟，用自己喜歡的方式再讀第一段，可以加表情，加動作讀。

（3）個別匯報讀—評—全體學(xué)生加動作齊讀—嘗試背誦。（4）匯報讀第二段。

邊讀邊思考：當(dāng)快樂的葉子正迎著風(fēng)兒、雨絲兒快樂地生長時，葉子下面又發(fā)生了什么故事呢？師提示讀第二段，一個胖胖的瓜娃娃悄悄地躲在葉子下面給根媽媽打電話。指導(dǎo)讀好“胖胖的”、“悄悄地”的語氣。找出瓜娃娃給根媽媽打電話時說的話，畫上橫線讀一讀。

（5）多媒體或小黑板出示瓜娃娃說的話，個別讀—小組讀—女生讀。

a.讀了這幾句話，你知道瓜娃娃為什么要給根媽媽打電話了嗎？抓住重點詞“操勞”進(jìn)行理解，根媽媽為瓜娃娃操勞了什么？

b.瓜娃娃應(yīng)帶著怎樣的感情來對媽媽說這幾句話呢？請你代表瓜娃娃來讀這幾句。（個別讀—男女生比賽讀—齊讀。）重點指導(dǎo)讀好“謝謝您啦，好媽媽”的情感。

c.你覺得瓜娃娃可愛嗎？為什么？（6）美讀全文（可伴音樂朗讀）。

多么可愛的瓜娃娃，多么有趣的故事！讓我們再有感情地朗讀課文，背誦課文吧。

四、識記生字，指導(dǎo)書寫

1.記憶字形（引導(dǎo)學(xué)生借助舊字快速記字）。

2.學(xué)生觀察字在田字格中的位置，老師范寫“絲”字。

3.學(xué)生練習(xí)書寫。

加一加：日+=電扌+召=招 忄+肖=悄舌+甘=甜 4.展評。

同桌互評，選取個別寫得好的字全班展示。