第一篇：2--人體工程學教案

第2章 住宅室內(nèi)設計與人體工程學要求

一.人體工程學定義：

人體工程學是研究人體活動與空間條件之間的正確合理關系以取得最高生活機能效率的一門學科． 二．人體空間的構成：

１． 體積：以人體活動的三維范圍． ２． 位置：以人體在室內(nèi)的靜點． ３． 方向：以人的動向尺寸為依據(jù)．

2.1．人體工程學與住宅空間關系：

１． 住宅空間大小決定人的活動方式． ２． 人體尺度與空間關系． ３． 休息空間與活動空間的大?。?/p>

４． 人體活動的空間尺度應照顧到男女不同，身體高矮的等不同情況．

５． 人體工程學在住宅室內(nèi)空間中的作用． １）為確定空間范圍提供依據(jù)． ２）為家具設計提供依據(jù)． 2.2家具與人體工程學

1、唐代家具

2、明清家具

3、家具：一般指日常生活、工作中使用的床、桌、椅、柜、屏風等能起支撐、貯藏和分隔作用的器具；

4、家具的作用：（1）實用功能：

為人提供舒適、方便、安全、美觀的器具（2）精神功能：

創(chuàng)造美的視覺藝術形態(tài)

一、家具與人體尺度：

（一）儲藏類家具的尺寸：P29－30 最高不超過2400MM，均以室內(nèi)地面為基準點，它和人著地的腳跟有關。

（二）支撐類家具設計的基準點：

1、椅子與人體尺度：

1）椅子功能：A、滿足“坐的功能 2）B、觀賞（滿足美化室內(nèi)環(huán)境的美觀性要求）注：兩者應根據(jù)使用環(huán)境而有所側(cè)重。3）椅子坐面：坐面高以40CM為宜 4)椅子靠背：

1）椅子腳踏板：

2）扶手：

3）桌與椅子的尺度關系：

4）國際公認最佳桌椅尺寸：椅高40 CM，桌高70 CM

（三）家具設計要領

1、造型設計以人體尺度為依據(jù)，符合人體工程學的要求；

2、結構設計以堅固、安全、經(jīng)濟為目的；

3、畫出設計草圖－定稿－制作效果－樣品制作.? 設計并畫出一套人體工程電腦桌椅

? 作業(yè): ? 思考題:

1.人體工程學定義?

2.人體工程學與住宅空間關系?

3.家具與人體尺度的關系? ? 實踐題: ?

1.設計并畫出一套人體工程電腦桌椅 ?

2.家居空間平面布置圖設計繪制

第二篇：人體工程學教案

《人體工程學教案》教案

一、教學目的：

本課程的任務是通過理論講授和一定數(shù)量的課題練習，運用人體計測、生理、心理計測等手段和方法，使學生基本了解和掌握人體結構功能、心理、力學等方面與室內(nèi)環(huán)境之間的合理協(xié)調(diào)關系，為學生設計出適合人的身心活動要求，取得最佳的使用效能，安全、健康、高效能和舒適的室內(nèi)環(huán)境和設施提供依據(jù)。

二、作業(yè)安排和要求

1、辦公空間的整體設計方案

2、總平面布局圖設計(比例自訂)

3、門廳設計效果圖(手繪或電腦、尺寸規(guī)格不限)

4、開敞式辦公室設計效果圖(手繪或電腦、尺寸規(guī)格不限)

5、會議室或貴賓室設計效果圖任選(電腦、尺寸不限)

6、主管室設計效果圖(電腦尺寸不限)

7、辦公家具設計

三、教學重點：

了解人體解剖學、工程心理學等相關科學的基礎上，體會到人體因素在應用科學上的重要性。其教學內(nèi)容主要包括兩個方面：一是介紹人體生理解剖及心理特征，二是講授在設計工作中涉及人的因素之問題的工作方法及原則，這是這一課程的學習重點。要求學生通過本課的學習，樹立正確的設計觀念與方法。在今后從事的設計工作如環(huán)境藝術設計、工業(yè)產(chǎn)品設計、視覺傳達設計、服裝設計中必須考慮人的因素，達到其設計的產(chǎn)品更好的為人類社會生活服務的目的。

四、教學難點：

在了解辦公場所設計構成種類，空間造型手法、設計原則和要點、以及功能布局和裝飾手法的前提下，對客觀空間(一次空間的特點)甚至是無序、混亂陳舊 等情況之下，能夠發(fā)揮主動巧妙的設計手法，使空間布置合理、動線請晰、功能空間順暢．設計出富有個性感染力的辦公空間。

五、教學方法：

講授、演示，輔導。

六、教具：

教案、課件、參考資料(書、光盤等)

課程內(nèi)容與考核目標

一、考核內(nèi)容

因為人體工程學是應用與任務目標性很強的學科，各種具體的設計學科涉及的內(nèi)容差別很大，且學科的知識范圍面廣，對于一個具體的專業(yè)來說，全面學習所有的內(nèi)容即不現(xiàn)實也沒必要，一般只需要了解與本專業(yè)有關的內(nèi)容就可以。下面是根據(jù)環(huán)境藝術設計類專業(yè)的特點界定的具體的考核復習內(nèi)容。

第一章、概論

知識重點

1、人體工程學的發(fā)展歷史

2、人體工程學的定義

3、人體工程學研究的主要內(nèi)容

4、國內(nèi)外人體工程學研究概況

5、人體工程學與室內(nèi)設計的關系通過這些內(nèi)容的學習可以正確的掌握人體工程學的性質(zhì)及學科范圍。考核目標要求

1、人體工程學的發(fā)展歷史

（1）識記：人體工程學的發(fā)展歷史

（2）領會：1）人體工程學產(chǎn)生的歷史原因

2）科學技術的發(fā)展與人類進化之間的關系

2、人體工程學的定義

（1）識記：人體工程學的定義

（2）領會：1）人體工程學中人——機——環(huán)境之間的關系及其各自的含義。

2）人體工程學中“系統(tǒng)”的概念及含義

3）人體工程學的學科宗旨及目的

3、人體工程學研究的主要內(nèi)容

（1）識記：人體工程學研究的范圍和內(nèi)容（2）領會：人體工程學研究的特點

人體工程學理論研究的原則

4、人體工程學與室內(nèi)設計的關系

（1）領會：人體工程學在室內(nèi)設計中的作用第二章、人體與室內(nèi)空間環(huán)境

知識重點

1、人體測量與人體尺寸

2、人體活動 考核內(nèi)容

1、人體測量與人體尺寸

（1）識記：人體測量與人體尺寸

結構尺寸與功能尺寸

人體尺寸的差異

人體尺寸的分布規(guī)律與百分位的概念

常用人體尺寸

（2）領會：人體尺寸研究的特點

掌握結構尺寸與功能尺寸的運用方法

人體尺寸的差異在設計中的影響

百分位的含義對設計意義

人體尺寸運用中的問題（3）運用：學會運用人體尺寸列表

學會運用百分位的概念。

2、人體活動

（1）識記：肢體活動范圍域作業(yè)域

人體活動空間

肌肉的施力

靜態(tài)肌肉施力

（2）領會：人體作業(yè)狀態(tài)與工作空間尺寸的關系

人體活動空間尺寸與空間環(huán)境尺度之間的關系

肌肉施力的特點

靜態(tài)肌肉施力的危害及避免的方法

（3）運用：學會根據(jù)人體作業(yè)方式確定空間尺度的方法

避免靜態(tài)施力的方法

設計中需考慮的與作業(yè)域相關的因素

作業(yè)域在家具及作業(yè)空間的設計中的運用

第三章、人體與家具

知識重點

1、影響工作面設計的因素

2、座位設計的原理

3、睡眠生理與床的設計 考核內(nèi)容：

1、影響工作面設計的因素

（1）識記：身高與作業(yè)面高度的關系

精密作業(yè)、普通作業(yè)與重負荷作業(yè)（2）領會：影響作業(yè)面高度的各種因素

作業(yè)效率、能耗與工作面高度的關系（3）運用：工作面設計的方法

2、座位設計的原理

（1）識記：座椅的幾何尺寸

重量分布

身體的穩(wěn)定性

（2）領會：座位設計的一般原理

坐的生理與解剖

（3）運用：座位設計的一般原理

3、睡眠生理與床的設計

（1）識記：床的幾何尺寸與睡眠質(zhì)量的關系

床面材料設計的生理原因

睡眠的生理

（2）領會：睡眠的生理及人體的脊椎結構對床的影響（3）運用：床設計的一般原理

第四章、知覺與感覺

知識重點

1、人與環(huán)境的關系

2、知覺與感覺器官

3、視覺與設計的相關因素

4、聽覺與設計的相關因素

5、觸覺與設計的相關因素 考核內(nèi)容

1、人與環(huán)境的關系

（1）識記：各類的環(huán)境因素

2、知覺與感覺

（1）識記：人體知覺與感覺器官的分類及特征

感覺器官的共性（2）領會：知覺與環(huán)境的關系

3、視覺與設計的相關因素

（1）識記：人體的視覺器官與環(huán)境信息的關系

視覺的機理及視覺要素

視覺現(xiàn)象

（2）領會：良好照明設計所涉及的基本概念——照度、照度均衡、眩

光、暗適應

作業(yè)照明設計考慮的因素

視覺陳視設計考慮的因素（3）運用：照明設計的基本方法

視覺陳視設計的基本方法

4、聽覺與設計的相關因素

（1）識記：聽覺器官與聲響環(huán)境

聲音的特性與衡量的標準

噪聲和震動

噪聲的定義及特征、噪聲測量

音樂的心理影響

（2）領會：噪聲對心理及生理的影響

噪聲對健康的影響（3）運用：噪聲的防護方法

5、觸覺與設計的相關因素（1）識記：觸覺的感知與分類

觸覺的感知特征

（2）領會：觸覺在產(chǎn)品與環(huán)境設計中的作用

一、考核方法：

1、內(nèi)容：

考試內(nèi)容以前述的考核內(nèi)容為主，要求學生根據(jù)本大綱的要求自己綜合總結學習內(nèi)容。根據(jù)人體工程學的特點，考核的內(nèi)容主要應一以下兩個方面為主： 基本概念題

人體工程學中有大量的有關理論、概念、定義及原則方法，正確的理解和熟記這些內(nèi)容，對熟練的掌握這一理論與實踐工具，為設計實踐服務具有重要的意義，也是本課程考核的主要部分，約占到總考試量的百分之七十。這部分的考核以正確理解和識記為主?？疾鞂W生知識掌握的準確及完整程度。綜合分析題

人體工程學在實際的設計應用中，并沒有一套現(xiàn)成的既定定式，他因為具體對象的不同產(chǎn)生不同的問題和解決的方法。因此要求學生通過學習應該具備一定的分析綜合和解決問題能力。這一部分作為輔助考核學生對人體工程學在實踐中的作用的理解和靈活運用能力，給學生一些自由發(fā)揮的空間，可以使學的比較好的學生顯出能力，此部分的內(nèi)容占考試量的百分之三十。

2、題型：

人體工程學為理論基礎課，考核以文字題為主，采用課堂閉卷考試，第一部分（基本概念題）的考核以填空、選擇、簡答等類型的題為主。第二部分（綜合分析題）的考核以簡答、論述題為主，也可適當輔助圖形分析或作圖。時間一般應為3小時，題型及題量應能使學生在規(guī)定時間內(nèi)基本完成。

3、評判要點：

人體工程學是一種理論知識性與應用性都很強的學科，考核是既要考察知識掌握的準確性，也要看靈活應用能力，在基本概念題部分，評判正誤時不要拘泥于教材的文字，應以概 念表述是否正確為準。主要看學生掌握與理解知識的準確性。

綜合分析題實際上是為拉開學生檔次設的題型，使有能力的學生充分發(fā)揮，避免死記硬背的應試式考試難以分辨真實能力的弊病，綜合分析題的評判，應以考核學生利用所學的人體工程學知識進行分析應用的能力，一般應側(cè)重于對問題的表述和分析能力，學生在答題時表現(xiàn)的對知識應用的能力及整體表現(xiàn)為評分的主要依據(jù)。

4、推薦教材：

建工出版社出版的環(huán)境藝術高等教育及高級培訓系列教材《室內(nèi)人體工程學》寫

張月編

第三篇：《人體工程學》教案

課程總體安排

課程編號：103211 課程性質(zhì)：學科基礎課

開課單位：建筑規(guī)劃與環(huán)境藝術系

學分：3 學時：48（其中實驗12學時）

內(nèi)容簡介：本課程是藝術設計專業(yè)（環(huán)境藝術設計方向）的基礎課程，內(nèi)容包括：人體工程學的概念、應用范圍、研究方法；人體在室內(nèi)的尺度、活動范圍、作業(yè)效率，人體與家具、環(huán)境的關系，人的行為心理與室內(nèi)環(huán)境的關系；通過本課程的學習，加深對“人”與“室內(nèi)環(huán)境”等研究對象科學、全面的了解。掌握人體工程學的基本理論和技術科學知識，了解本專業(yè)學習、工作與人體工程學的關系及相互作用，培養(yǎng)正確、科學的人體工程學觀念和實測、統(tǒng)計、分析的研究方法，學會運用基本理論、原理與解決室內(nèi)設計具體問題的綜合能力。適用專業(yè)：環(huán)境藝術設計方向 選用教材：《人體工程學與室內(nèi)設計》 劉盛璜 中國建筑工業(yè)出版社2004年7月1日

概

述

本課程是環(huán)境藝術設計專業(yè)的基礎課程，與今后的設計課程聯(lián)系緊密。課程的內(nèi)容包括：人體工程學的概念、應用范圍、研究方法；人體在室內(nèi)的尺度、活動范圍、作業(yè)效率，人體與家具、環(huán)境的關系，人的行為心理與室內(nèi)環(huán)境的關系；通過本課程的學習，加深對“人”與“室內(nèi)環(huán)境”等研究對象科學、全面的了解。掌握人體工程學的基本理論和技術科學知識，了解本專業(yè)學習、工作與人體工程學的關系及相互作用，培養(yǎng)正確、科學的人體工程學觀念和實測、統(tǒng)計、分析的研究方法，學會運用基本理論、原理與解決室內(nèi)設計具體問題的綜合能力。

第一章

人體工程學概述

(人體工學與室內(nèi)設計,人體工學簡介及發(fā)展)[課

時] 4課時 [教學重點]

要求學生理解人體工程學是研究人與物，人與環(huán)境關系的學科。在日常生活中運用人體工程學主動地、高效率地支配生活環(huán)境，從而達到我們生活的要求。同時要讓學生了解工程學發(fā)展的歷史。[教學難點]

對人體工程學的定義的理解，人體工程學與人的關系，人體工程學的研究內(nèi)容及在設計時要遵循人性化設計。[教學方法]

運用理論教學方式，多媒體教學。[要求掌握的內(nèi)容]

對人體工程學概念的認識，理解。1.簡要講解課程的目的與學習方法，“以人為本”是該課程的核心理論，以及人體工程學與室內(nèi)設計。

2.人體工程學簡介及人體工程學是研究人與環(huán)境的學說。

3.人體工程學的定義：是研究“人一機一環(huán)境”系統(tǒng)中人、機、環(huán)境三大要素之間的關系，為解決該系統(tǒng)中人的效能、健康問題提供理論與方法的科學?！?〉人、機、環(huán)境三個要素。〈2〉“系統(tǒng)”是人體工程學最重要的概念和思想。〈3〉“人的效能”主要是指人的作業(yè)效能，即人按照一定要求完成某項作業(yè)時所表現(xiàn)出的效率和成績?！?〉“人的健康”，包括身心健康和安全。4.人體工程學研究的內(nèi)容。

人體工程學研究的主要內(nèi)容大致分為三方面： 〈1〉 工作系統(tǒng)中的人：

〈2〉 工作系統(tǒng)中直接由人使用的機械部分如何適應人的使用?！?〉 環(huán)境控制，如何適應于人的使用。

5.人體工程學與人性化設計。

〈1〉以工具的“可用性”為設計目的，工具要適應人的生理能力、視聽能力和身體尺寸，應當把操作者看成是有價值觀念和有行動目的。

〈2〉保護使用者的安全健康，把設計思想和設計標準從機器技術中心論轉(zhuǎn)向以人為中心的設計。

〈3〉減少造成人的精神壓力的緊張源，使人機界面的操作符合人的行為習慣方式，改進設計中的隱性錯誤，同時增加界面的審美性，達到人與機器應當相互補充的一個目標?！?〉注意特殊人群的研究，老人、兒童和殘疾人的用具符合其特點?！?〉更為人性化的材料技術的研發(fā)?！?〉智能產(chǎn)品的人性化服務。

第二章

人體與室內(nèi) [課

時] 8課時 [教學重點]

對人體尺寸進行認識學習，深入了解構造尺寸和功能尺寸，常用的人體尺寸，人體尺寸的比例關系及人體與室內(nèi)的關系。[教學難點]

1、尺寸數(shù)據(jù)在室內(nèi)空間中的運用,對平均人及百分位概念的理解。

2、人體尺寸運用中存在的問題。（數(shù)據(jù)的選擇、百分位的運用、可調(diào)節(jié)性、在設計中應分別考慮各項人體尺寸、衡量標準）[教學方法]

運用理論教學方式，多媒體教學。[要求掌握的內(nèi)容] 第一節(jié)

人體尺寸

1.人體活動及主要尺寸數(shù)據(jù)，尺寸的分類，人體尺寸的比例關系。人體尺寸的概念：人體尺寸是一門新興的學科，它是通過測量各個部分的尺寸來確定個人之間和群體之間在尺寸上的差別。

數(shù)據(jù)的來源：進行大量的調(diào)查，對不同背景的個體和群體進行細致的測量和分析，以得到它們的特征尺寸、人體差異和尺寸分布的規(guī)律。尺寸的分類：主要分為構造尺寸和功能尺寸。

人體尺寸的比例關系：成年人的人體尺寸之間存在一定的比例關系，對比例關系的研究，可以簡化人體測量的復雜過程，只要量出身高，就可推算出其他的尺寸。2.尺寸的差異

分類：種族差異、世代差異、年齡差異、性別差異、殘疾人。3.常用人體尺寸

身高、眼睛高度、肘部高度、挺直坐高、正常坐高、眼睛高度、兩肘寬度、大腿厚度、膝蓋高度、臀部－膝腿部長度、臀部－膝蓋長度等。第二節(jié)

人體活動 1.人的動作的分類。

主要分為兩類：一是人休處于靜態(tài)時的肢體的活動范圍（作業(yè)域）；二是人體處于動態(tài)時的全身的動作空間（作業(yè)空間）。

2、肢體活動范圍與作業(yè)域

人體尺寸無論是結構尺寸或功能尺寸，都是相對靜止的某一方向的尺寸，而人們在實際生活中是處于一種運動的狀態(tài)，他總是處在空間的一定范圍內(nèi)。包括的內(nèi)容有肢體活動角度、肢體的活動范圍、手腳的作業(yè)域（水平作業(yè)域、垂直作業(yè)域）、3.人體的活動空間

人體空間的研究對于工業(yè)生產(chǎn)、軍事設施中的作業(yè)活動空間確定很有用，因此也叫“作業(yè)空間”。人體活動大體可分為靜態(tài)的手足活動、姿態(tài)變化和人體的移動。還有與活動相關的物體。

4.重心問題 5.人體作業(yè)效率

第三章

人體與家具 [課

時] 12課時 [教學重點]

主要使學生了解人體與家具的關系、工作面的高度、座位的設計及家具設計的合理數(shù)據(jù)。[教學難點]

人體尺寸數(shù)據(jù)在家具中的合理運用。[教學方法]

運用理論教學方式，啟發(fā)式教學，引導學生自主思維。[要求掌握的內(nèi)容] 第一節(jié)

工作面的高度

作業(yè)區(qū)設計主要依據(jù)人體尺寸的測量數(shù)據(jù)，而作業(yè)性質(zhì)、生理和心理諸因素也會作業(yè)區(qū)的設計。工作面的高度是決定人工作時身體姿勢的重要因素。本課主要通過以下幾個方面來介紹： 〈1〉站立作業(yè)。〈2〉坐姿作業(yè)。

〈3〉坐立交替式作業(yè)?！?〉斜作業(yè)面。

第二節(jié)

座位的設計 座椅對人有以下益處：

〈1〉減輕腿部肌肉的負擔； 〈2〉防止不自然的軀體姿勢； 〈3〉降低人的耗能量； 〈4〉減輕血液系統(tǒng)的負擔。

不正確的坐姿也會影響健康，長期坐著的人，腹部肌肉松弛，脊柱變形彎曲，進而影響消化器官和呼吸器官。

一般的座位設計原理：設計時注意重量的分布、座椅高度的適中、座位的深度和寬度和身軀的穩(wěn)定性。

第三節(jié)

臥具的設計 睡眠的生理：

睡眠是每個人每天都進行的一種生理過程。每個人的一生大約有1/3的時間在睡眠，而睡眠又是人為了更好的、有更充沛精力去進行人生活動的基本休息方式，因而與睡眠直接相關的臥具的設計――我們一般也主要是指床的設計，就非常重要了。就象椅子的好壞可以影響到人的工作生活質(zhì)量和健康狀況一樣，床的好壞也同樣會產(chǎn)生這些問題。床的尺寸：

到底多大的尺寸合適，在床的設計中，并不能象其他家具那樣以人體的外廓尺寸為準，其一是，人是睡眠時的軀體活動空間大于身體本身。其二，科學家們進行了不同尺寸的床與睡眠深度的相關實驗，在寬度上表現(xiàn)出了不同寬度與睡眠深度的對應關系。在長度上，考慮到人在躺下時的肢體的伸展，所以實際比站立的尺寸要長一點，再加上頭頂和腳下要留出部分空間，所以床的長度比人體的最大高度要多些。

第四章

人的知覺與空間環(huán)境的關系,人的感覺與空間環(huán)境的關系 [課

時] 8課時 [教學重點]

1、通過本課的教學使學生深刻掌握視覺與視覺環(huán)境設計、聽覺與視覺環(huán)境設計、觸覺與觸覺環(huán)境設計。

2、通過本課的學習，使學生理解人與居住空間、人與辦公空間、人與酒店餐飲空間、人與商業(yè)娛樂空間的關系。[教學難點]

1、使學生深刻理解人的知覺與空間環(huán)境的關系。

2、使學生深刻理解人的感覺與空間環(huán)境的關系。[教學方法] 理論教學啟發(fā)式引導。[要求掌握的內(nèi)容]

1.視覺與視覺環(huán)境設計

視覺特征：視覺是光進入眼睛才產(chǎn)生的，由于有了視覺，我們才能知道各種物體的形狀、色彩、明度，一般來說，人類所獲得的信息有80%是來自于視覺的。視覺要素

〈1〉視野：包括主視野、余視野，不同色彩的視野

〈2〉光感：包括絕對亮度，相對亮度，光亮范圍，辨別值。

〈3〉視力：是眼睛測小物體和分辨細節(jié)的能力，它隨著被觀察物體的大小、光譜、相對亮度和觀察時間的不同而變化。視力在眼球的分布是不均勻的，中心部分視力最佳，只有1度的視角內(nèi)看得最清楚。超過這個范圍則只能看到運動和對比明顯的物體，這與人的主觀感覺不同是因為眼球運動的關系。

〈4〉色彩：包括色彩的知覺范圍，色彩與亮度，〈5〉眼的調(diào)節(jié)：包括眼的調(diào)節(jié)主要有三方面：眼球的運動、遠近調(diào)節(jié)、雙眼的聚焦。眼球的運動是水平比垂直快，所以顯示應以水平方向為好。2.聽覺與聽覺環(huán)境設計

聽覺的兩個基本的機能：傳遞聲音信息和引起警覺、即警報作用。

主要內(nèi)容包括：噪聲的定義、噪聲的心理和生理作用、噪聲與作業(yè)效能、噪聲的生理作用、噪聲適應、噪聲防護、聽力與噪聲等。3.觸覺與觸覺環(huán)境設計

皮膚的感覺即為觸覺，皮膚能反應機械刺激、化學刺激、電擊、溫度和壓力等。觸覺包括：痛覺、壓力感、溫感、冷感等，它們是由皮膚上遍布的感覺點來感受的。

主要研究的內(nèi)容為：觸覺、觸覺環(huán)境、選擇體感好的材料、在家中滑到很危險、冬天經(jīng)常出現(xiàn)的靜電惡作劇等。

4、人與居住空間、人與辦公空間、人與酒店餐飲空間、人與商業(yè)娛樂空間的關系

5、流通空間的人性化設計

6、生態(tài)的環(huán)境理念設計

第五章

人的行為心理與空間環(huán)境 [課

時] 4課時 [教學重點]

通過本課的學習，使學生深刻了解人在環(huán)境中的行為心理與環(huán)境的關系。[教學難點]

利用人在環(huán)境中的行為心理對不同的空間進行設計。[教學方法]

啟發(fā)式教學，引導學生自主思維。[要求掌握的內(nèi)容] 人的行為特征因人類社會的復雜多樣，受其各種因素的影響，諸如文化、社會制度、民族、地區(qū)等，因而呈現(xiàn)出復雜多樣的行為特征。1.心理空間：

包括個人空間，領域性，人際距離。2.人在空間中的定位：

即使是偶然地觀察在公共場合等待的人們，你也會人們確實在可能占據(jù)的整個空間中均勻地散布著，他們不一定在最適合上車的或干其他事的地方等待。3.空間環(huán)境與人際交流：

人類的行為模式與空間的構成有密切的關系，這類研究中最早的是由費思汀格等進行的。4.捷徑效應；幽閉恐懼；恐高癥

作業(yè)設計：

利用本次學習的內(nèi)容進行家具設計（12學時）

設計要求：根據(jù)自己選定的環(huán)境空間定位的設計風格和用途，再根據(jù)人體工程學的劇本要求進行設計。要求繪制在A4繪圖紙上，要體現(xiàn)出平面圖，立面圖，效果圖。在平面圖，立面圖上要標出各部分尺寸。在設計過程中必須嚴格根據(jù)人體工程學的基本原理進行設計，同時也要表現(xiàn)自己的創(chuàng)意及風格。

(轉(zhuǎn)自“園林學習網(wǎng)”http://)

第四篇：?？啤度梭w工程學》教案

《人體工程學》 教 案

目錄

概述

第一章 人體工程學概述(人體工學與室內(nèi)設計,人體學簡介及發(fā)展)第二章 人體與尺寸 第一節(jié) 人體尺寸 第二節(jié) 人體活動 第三節(jié) 重心問題 第四節(jié) 人體施力 第五節(jié) 人體作業(yè)效率

第三章 人體與家具(人體工程學在家具中的運用)第一節(jié) 工作面的高度 第二節(jié) 座位的設計 第三節(jié) 臥具的設計 第四節(jié) 休閑文化

第四章 人的知覺與空間環(huán)境的關系,人的感覺與空間環(huán)境第一節(jié) 人和環(huán)境 第二節(jié) 感覺和知覺 第三節(jié) 視覺與視覺環(huán)境 第四節(jié) 聽覺與聽覺環(huán)境 第五節(jié) 觸覺與觸覺環(huán)境 第五章 人的行為心理與空間環(huán)境 第一節(jié) 人的心理行為與環(huán)境的關系 第二節(jié) 心理與空間環(huán)境 第三節(jié) 行為與空間環(huán)境 第四節(jié) 五障礙設計 作業(yè)設計

課程總體安排

課程編號：103211

課程性質(zhì)：學科基礎課

開課單位：環(huán)境藝術設計教研室

學分：3 學時：48（其中實驗12學時）

內(nèi)容簡介：本課程是藝術設計專業(yè)（環(huán)境藝術設計方向）的基礎課程，內(nèi)容包括：人體工程學的概念、應用范圍、研究方法；人體在室內(nèi)的尺度、活動范圍、作業(yè)效率，人體與家具、環(huán)境的關系，人的行為心理與室內(nèi)環(huán)境的關系；通過本課程的學習，加深對“人”與“室內(nèi)環(huán)境”等研究對象科學、全面的了解。掌握人體工程學的基本理論和技術科學知識，了解本專業(yè)學習、工作與人體工程學的關系及相互作用，培養(yǎng)正確、科學的人體工程學觀念和實測、統(tǒng)計、分析的研究方法，學會運用基本理論、原理與解決室內(nèi)設計具體問題 的綜合能力。

適用專業(yè)：環(huán)境藝術設計方向

選用教材：《人體工程學與室內(nèi)設計》 劉盛璜 中國建筑工業(yè)出版社

《人體工程學---應用與實訓》劉懷敏

東方出版社

《人體工程學》

王鑫

中國青年出版社

《人體工程學》

《人體工程學》

邢博

中國海洋大學出版社林家陽

東方出版社 4

概

述

本課程是環(huán)境藝術設計專業(yè)的基礎課程，與今后的設計課程聯(lián)系緊密。課程的內(nèi)容包括：人體工程學的概念、應用范圍、研究方法；人體在室內(nèi)的尺度、活動范圍、作業(yè)效率，人體與家具、環(huán)境的關系，人的行為心理與室內(nèi)環(huán)境的關系；通過本課程的學習，加深對“人”與“室內(nèi)環(huán)境”等研究對象科學、全面的了解。掌握人體工程學的基本理論和技術科學知識，了解本專業(yè)學習、工作與人體工程學的關系及相互作用，培養(yǎng)正確、科學的人體工程學觀念和實測、統(tǒng)計、分析的研究方法，學會運用基本理論、原理與解決室內(nèi)設計具體問題的綜合能力。

第一章

人體工程學概述

(人體工學與室內(nèi)設計,人體工學簡介及發(fā)展)[課 時] 4課時 [教學重點] 要求學生理解人體工程學是研究人與物，人與環(huán)境關系的學科。在日常生活中運用人體工程學主動地、高效率地支配生活環(huán)境，從而達到我們生活的要求。同時要讓學生了解工程學發(fā)展的歷史。[教學難點]

對人體工程學的定義的理解，人體工程學與人的關系，人體工程學的研究內(nèi)容及在設計時要遵循人性化設計。[教學方法]

運用理論教學方式，多媒體教學。[要求掌握的內(nèi)容] 對人體工程學概念的認識，理解。

1.簡要講解課程的目的與學習方法，“以人為本”是該課程的核心理論，以及人體工程學與室內(nèi)設計。

2.人體工程學簡介及人體工程學是研究人與環(huán)境的學說。

3.人體工程學的定義：是研究“人一機一環(huán)境”系統(tǒng)中人、機、環(huán)境三大要素之間的關系，為解決該系統(tǒng)中人的效能、健康問題提供理論與方法的科學。

〈1〉人、機、環(huán)境三個要素。

〈2〉“系統(tǒng)”是人體工程學最重要的概念和思想。

〈3〉“人的效能”主要是指人的作業(yè)效能，即人按照一定要求完成某項作業(yè)時所表現(xiàn)出的效率和成績。

〈4〉“人的健康”，包括身心健康和安全。4.人體工程學研究的內(nèi)容。

人體工程學研究的主要內(nèi)容大致分為三方面： 〈1〉 工作系統(tǒng)中的人：

〈2〉 工作系統(tǒng)中直接由人使用的機械部分如何適應人的使用?！?〉 環(huán)境控制，如何適應于人的使用。5.人體工程學與人性化設計。

〈1〉以工具的“可用性”為設計目的，工具要適應人的生理能力、視聽能力和身體尺寸，應當把操作者看成是有價值觀念和有行動目的?！?〉保護使用者的安全健康，把設計思想和設計標準從機器技術中心論轉(zhuǎn)向以人為中心的設計?！?〉減少造成人的精神壓力的緊張源，使人機界面的操作符合人的行為習慣方式，改進設計中的隱性錯誤，同時增加界面的審美性，達到人與機器應當相互補充的一個目標。

〈4〉注意特殊人群的研究，老人、兒童和殘疾人的用具符合其特點。〈5〉更為人性化的材料技術的研發(fā)?！?〉智能產(chǎn)品的人性化服務。

課后總結；

第二章

人體與尺寸

[課 時] 6課時 [教學重點] 對人體尺寸進行認識學習，深入了解構造尺寸和功能尺寸，常用的人體尺寸，人體尺寸的比例關系及人體與室內(nèi)的關系。[教學難點]

1、尺寸數(shù)據(jù)在室內(nèi)空間中的運用,對平均人及百分位概念的理解。

2、人體尺寸運用中存在的問題。（數(shù)據(jù)的選擇、百分位的運用、可調(diào)節(jié)性、在設計中應分別考慮各項人體尺寸、衡量標準）[教學方法]

運用理論教學方式，多媒體教學。[要求掌握的內(nèi)容]

第一節(jié)

人體尺寸

1.人體活動及主要尺寸數(shù)據(jù)，尺寸的分類，人體尺寸的比例關系。人體尺寸的概念：人體尺寸是一門新興的學科，它是通過測量各個部分的尺寸來確定個人之間和群體之間在尺寸上的差別。

數(shù)據(jù)的來源：進行大量的調(diào)查，對不同背景的個體和群體進行細致的測量和分析，以得到它們的特征尺寸、人體差異和尺寸分布的規(guī)律。

尺寸的分類：主要分為構造尺寸和功能尺寸。

人體尺寸的比例關系：成年人的人體尺寸之間存在一定的比例關系，對比例關系的研究，可以簡化人體測量的復雜過程，只要量出身高，就可推算出其他的尺寸。2.尺寸的差異

分類：種族差異、世代差異、年齡差異、性別差異、殘疾人。3.常用人體尺寸

身高、眼睛高度、肘部高度、挺直坐高、正常坐高、眼睛高度、兩肘寬度、大腿厚度、膝蓋高度、臀部－膝腿部長度、臀部－膝蓋長度等。

人體尺寸測量示意圖

第二節(jié)

人體活動

1.人的動作的分類。

主要分為兩類：一是人休處于靜態(tài)時的肢體的活動范圍（作業(yè)域）；二是人體處于動態(tài)時的全身的動作空間（作業(yè)空間）。

2、肢體活動范圍與作業(yè)域

人體尺寸無論是結構尺寸或功能尺寸，都是相對靜止的某一方向的尺寸，而人們在實際生活中是處于一種運動的狀態(tài)，他總是處在空間的一定范圍內(nèi)。包括的內(nèi)容有肢體活動角度、肢體的活動范圍、手腳的作業(yè)域（水平作業(yè)域、垂直作業(yè)域）、3.人體的活動空間

人體空間的研究對于工業(yè)生產(chǎn)、軍事設施中的作業(yè)活動空間確定很有用，因此也叫“作業(yè)空間”。人體活動大體可分為靜態(tài)的手足活動、姿態(tài)變化和人體的移動。還有與活動相關的物體。

4.重心問題

每個人的重心位不同，與身高，體重和體格有關系 5.人體作業(yè)效率 課后總結

第三章

人體與家具

[課 時] 6課時 [教學重點]

主要使學生了解人體與家具的關系、工作面的高度、座位的設計及家具 設計的合理數(shù)據(jù)。[教學難點]

人體尺寸數(shù)據(jù)在家具中的合理運用。[教學方法]

運用理論教學方式，啟發(fā)式教學，引導學生自主思維。[要求掌握的內(nèi)容]

第一節(jié)

工作面的高度

作業(yè)區(qū)設計主要依據(jù)人體尺寸的測量數(shù)據(jù)，而作業(yè)性質(zhì)、生理和心理諸因素也會作業(yè)區(qū)的設計。工作面的高度是決定人工作時身體姿勢的重要因素。

本課主要通過以下幾個方面來介紹： 〈1〉站立作業(yè)?！?〉坐姿作業(yè)?！?〉坐立交替式作業(yè)?！?〉斜作業(yè)面。

工作面設計

第二節(jié)

座位的設計

座椅對人有以下益處： 〈1〉減輕腿部肌肉的負擔； 〈2〉防止不自然的軀體姿勢； 〈3〉降低人的耗能量； 〈4〉減輕血液系統(tǒng)的負擔。

不正確的坐姿也會影響健康，長期坐著的人，腹部肌肉松弛，脊柱變形彎曲，進而影響消化器官和呼吸器官。

一般的座位設計原理：設計時注意重量的分布、座椅高度的適中、座位的深度和寬度和身軀的穩(wěn)定性。

第三節(jié)

臥具的設計

睡眠的生理：

睡眠是每個人每天都進行的一種生理過程。每個人的一生大約有1/3的時間在睡眠，而睡眠又是人為了更好的、有更充沛精力去進行人生活動的基本休息方式，因而與睡眠直接相關的臥具的設計――我們一般也主要是指床的設計，就非常重要了。就象椅子的好壞可以影響到人的工作生活質(zhì)量和健康狀況一樣，床的好壞也同樣會產(chǎn)生這些問題。

床的尺寸：

到底多大的尺寸合適，在床的設計中，并不能象其他家具那樣以人體的外廓尺寸為準，其一是，人是睡眠時的軀體活動空間大于身體本身。其二，科學家們進行了不同尺寸的床與睡眠深度的相關實驗，在寬度上表現(xiàn)出了不同寬度與睡眠深度的對應關系。在長度上，考慮到人在躺下時的肢體的伸展，所以實際比站立的尺寸要長一點，再加上頭頂和腳下要留出部分空間，所以床的長度比人體的最大高度要多些。13

課后總結；

第四章

人的知覺與空間環(huán)境的關系,人的感覺與空間環(huán)境的關系 [課 時] 6課時 [教學重點]

1、通過本課的教學使學生深刻掌握視覺與視覺環(huán)境設計、聽覺與視覺環(huán)境設計、觸覺與觸覺環(huán)境設計。

2、通過本課的學習，使學生理解人與居住空間、人與辦公空間、人與酒店餐飲空間、人與商業(yè)娛樂空間的關系。[教學難點]

1、使學生深刻理解人的知覺與空間環(huán)境的關系。

2、使學生深刻理解人的感覺與空間環(huán)境的關系。[教學方法] 理論教學啟發(fā)式引導。[要求掌握的內(nèi)容] 1.視覺與視覺環(huán)境設計

視覺特征：視覺是光進入眼睛才產(chǎn)生的，由于有了視覺，我們才能知道各種物體的形狀、色彩、明度，一般來說，人類所獲得的信息有80%是來自于視覺的。

視覺要素

〈1〉視野：包括主視野、余視野，不同色彩的視野 〈2〉光感：包括絕對亮度，相對亮度，光亮范圍，辨別值?！?〉視力：是眼睛測小物體和分辨細節(jié)的能力，它隨著被觀察物體的大小、光譜、相對亮度和觀察時間的不同而變化。視力在眼球的分布是不均勻的，中心部分視力最佳，只有1度的視角內(nèi)看得最清楚。超過這個范圍則只能看到運動和對比明顯的物體，這與人的主觀感覺不同是因為眼球運動的關系。

〈4〉色彩：包括色彩的知覺范圍，色彩與亮度，〈5〉眼的調(diào)節(jié)：包括眼的調(diào)節(jié)主要有三方面：眼球的運動、遠近調(diào)節(jié)、雙眼的聚焦。眼球的運動是水平比垂直快，所以顯示應以水平方向為好。

2.聽覺與聽覺環(huán)境設計

聽覺的兩個基本的機能：傳遞聲音信息和引起警覺、即警報作用。主要內(nèi)容包括：噪聲的定義、噪聲的心理和生理作用、噪聲與作業(yè)效能、噪聲的生理作用、噪聲適應、噪聲防護、聽力與噪聲等。

3.觸覺與觸覺環(huán)境設計

皮膚的感覺即為觸覺，皮膚能反應機械刺激、化學刺激、電擊、溫度和壓力等。

觸覺包括：痛覺、壓力感、溫感、冷感等，它們是由皮膚上遍布的感覺 點來感受的。

主要研究的內(nèi)容為：觸覺、觸覺環(huán)境、選擇體感好的材料、在家中滑到很危險、冬天經(jīng)常出現(xiàn)的靜電惡作劇等。

4、人與居住空間、人與辦公空間、人與酒店餐飲空間、人與商業(yè)娛樂空間的關系

課后總結；

第五章

人的行為心理與空間環(huán)境

[課 時] 6課時 [教學重點] 通過本課的學習，使學生深刻了解人在環(huán)境中的行為心理與環(huán)境的關系。[教學難點] 利用人在環(huán)境中的行為心理對不同的空間進行設計。[教學方法] 啟發(fā)式教學，引導學生自主思維。[要求掌握的內(nèi)容] 人的行為特征因人類社會的復雜多樣，受其各種因素的影響，諸如文化、社會制度、民族、地區(qū)等，因而呈現(xiàn)出復雜多樣的行為特征。

1.心理空間：

包括個人空間，領域性，人際距離。

2.人在空間中的定位：

即使是偶然地觀察在公共場合等待的人們，你也會人們確實在可能占據(jù)的整個空間中均勻地散布著，他們不一定在最適合上車的或干其他事的地方等待。

3.空間環(huán)境與人際交流：

人類的行為模式與空間的構成有密切的關系，這類研究中最早的是由費思汀格等進行的。

4.捷徑效應；幽閉恐懼；恐高癥 5.無障礙設計

課后總結；

作業(yè)設計：

利用本次學習的內(nèi)容進行家具設計（4學時）

課程：人體工學作業(yè) 題目：宿舍單人組合家具

作業(yè)規(guī)范：1：根據(jù)自身測量數(shù)據(jù)做一組符合人體工程學要求的單人組合家具，設計獨特新穎，造型時尚大方，符合年輕人的審美需求。具備功能，構造，設計一體的組合家具。

2：組合內(nèi)容包括床、書桌、椅子，衣柜必須項目，其他項目可自行增加。

3：組合面積不超過9平米 4：要求畫出三視圖和透視效果圖，5：紙張要求A4號圖紙大小。6：設計說明100字以上

工作流程：1：提交一草方案

2：二草定稿

3：畫正稿

4：講評拍照

23 24 25

第五篇：人體工程學與室內(nèi)設計教案

《人體工程學》 教 案

目錄

概述

第一章

人體工程學概述(人體工學與室內(nèi)設計,人體學簡介及發(fā)展)第二章

人體與室內(nèi) 第一節(jié)

人體尺寸 第二節(jié)

人體活動

第三章

人體與家具(人體工程學在家具中的運用)第一節(jié)

工作面的高度 第二節(jié)

座位的設計 第三節(jié)

臥具的設計

第四章

人的知覺與空間環(huán)境的關系,人的感覺與空間環(huán)境 第五章

人的行為心理與空間環(huán)境 作業(yè)設計

課程總體安排

課程性質(zhì)：專業(yè)基礎課

學分：2 學時：32（其中實訓14學時）

內(nèi)容簡介：本課程是藝術設計專業(yè)（環(huán)境藝術設計方向）的基礎課程，內(nèi)容包括：人體工程學的概念、應用范圍、研究方法；人體在室內(nèi)的尺度、活動范圍、作業(yè)效率，人體與家具、環(huán)境的關系，人的行為心理與室內(nèi)環(huán)境的關系；通過本課程的學習，加深對“人”與“室內(nèi)環(huán)境”等研究對象科學、全面的了解。掌握人體工程學的基本理論和技術科學知識，了解本專業(yè)學習、工作與人體工程學的關系及相互作用，培養(yǎng)正確、科學的人體工程學觀念和實測、統(tǒng)計、分析的研究方法，學會運用基本理論、原理與解決室內(nèi)設計具體問題的綜合能力。適用專業(yè)：環(huán)境藝術設計方向

概

述

本課程是環(huán)境藝術設計專業(yè)的基礎課程，與今后的設計課程聯(lián)系緊密。課程的內(nèi)容包括：人體工程學的概念、應用范圍、研究方法；人體在室內(nèi)的尺度、活動范圍、作業(yè)效率，人體與家具、環(huán)境的關系，人的行為心理與室內(nèi)環(huán)境的關系；通過本課程的學習，加深對“人”與“室內(nèi)環(huán)境”等研究對象科學、全面的了解。掌握人體工程學的基本理論和技術科學知識，了解本專業(yè)學習、工作與人體工程學的關系及相互作用，培養(yǎng)正確、科學的人體工程學觀念和實測、統(tǒng)計、分析的研究方法，學會運用基本理論、原理與解決室內(nèi)設計具體問題的綜合能力。

第一章

人體工程學概述

(人體工學與室內(nèi)設計,人體工學簡介及發(fā)展)[課 時] 2課時 [教學重點] 要求學生理解人體工程學是研究人與物，人與環(huán)境關系的學科。在日常生活中運用人體工程學主動地、高效率地支配生活環(huán)境，從而達到我們生活的要求。同時要讓學生了解工程學發(fā)展的歷史。

[教學難點]

對人體工程學的定義的理解，人體工程學與人的關系，人體工程學的研究內(nèi)容及在設計時要遵循人性化設計。[教學方法]

運用理論教學方式，多媒體教學。[要求掌握的內(nèi)容] 對人體工程學概念的認識，理解。

1.簡要講解課程的目的與學習方法，“以人為本”是該課程的核心理論，以及人體工程學與室內(nèi)設計。

2.人體工程學簡介及人體工程學是研究人與環(huán)境的學說。3.人體工程學的定義：是研究“人一機一環(huán)境”系統(tǒng)中人、機、環(huán)境三大要素之間的關系，為解決該系統(tǒng)中人的效能、健康問題提供理論與方法的科學。

〈1〉人、機、環(huán)境三個要素。

〈2〉“系統(tǒng)”是人體工程學最重要的概念和思想?！?〉“人的效能”主要是指人的作業(yè)效能，即人按照一定要求完成某項作業(yè)時所表現(xiàn)出的效率和成績。

〈4〉“人的健康”，包括身心健康和安全。4.人體工程學研究的內(nèi)容。

人體工程學研究的主要內(nèi)容大致分為三方面： 〈1〉 工作系統(tǒng)中的人：

〈2〉 工作系統(tǒng)中直接由人使用的機械部分如何適應人的使用?！?〉 環(huán)境控制，如何適應于人的使用。5.人體工程學與人性化設計。

〈1〉以工具的“可用性”為設計目的，工具要適應人的生理能力、視聽能力和身體尺寸，應當把操作者看成是有價值觀念和有行動目的。

〈2〉保護使用者的安全健康，把設計思想和設計標準從機器技術中心論轉(zhuǎn)向以人為中心的設計。

〈3〉減少造成人的精神壓力的緊張源，使人機界面的操作符合人的行為習慣方式，改進設計中的隱性錯誤，同時增加界面的審美性，達到人與機器應當相互補充的一個目標。

〈4〉注意特殊人群的研究，老人、兒童和殘疾人的用具符合其特點。

〈5〉更為人性化的材料技術的研發(fā)。〈6〉智能產(chǎn)品的人性化服務。

第二章

人體與室內(nèi)

[課 時] 6課時 [教學重點] 對人體尺寸進行認識學習，深入了解構造尺寸和功能尺寸，常用的人體尺寸，人體尺寸的比例關系及人體與室內(nèi)的關系。[教學難點]

1、尺寸數(shù)據(jù)在室內(nèi)空間中的運用,對平均人及百分位概念的理解。

2、人體尺寸運用中存在的問題。（數(shù)據(jù)的選擇、百分位的運用、可調(diào)節(jié)性、在設計中應分別考慮各項人體尺寸、衡量標準）[教學方法]

運用理論教學方式，多媒體教學。[要求掌握的內(nèi)容]

第一節(jié)

人體尺寸

1.人體活動及主要尺寸數(shù)據(jù)，尺寸的分類，人體尺寸的比例關系。

人體尺寸的概念：人體尺寸是一門新興的學科，它是通過測量各個部分的尺寸來確定個人之間和群體之間在尺寸上的差別。

數(shù)據(jù)的來源：進行大量的調(diào)查，對不同背景的個體和群體進行細致的測量和分析，以得到它們的特征尺寸、人體差異和尺寸分布的規(guī)律。

尺寸的分類：主要分為構造尺寸和功能尺寸。人體尺寸的比例關系：成年人的人體尺寸之間存在一定的比例關系，對比例關系的研究，可以簡化人體測量的復雜過程，只要量出身高，就可推算出其他的尺寸。

2.尺寸的差異

分類：種族差異、世代差異、年齡差異、性別差異、殘疾人。3.常用人體尺寸

身高、眼睛高度、肘部高度、挺直坐高、正常坐高、眼睛高度、兩肘寬度、大腿厚度、膝蓋高度、臀部－膝腿部長度、臀部－膝蓋長度等。

第二節(jié)

人體活動

1.人的動作的分類。

主要分為兩類：一是人休處于靜態(tài)時的肢體的活動范圍（作業(yè)域）；二是人體處于動態(tài)時的全身的動作空間（作業(yè)空間）。

2、肢體活動范圍與作業(yè)域

人體尺寸無論是結構尺寸或功能尺寸，都是相對靜止的某一方向的尺寸，而人們在實際生活中是處于一種運動的狀態(tài)，他總是處在空間的一定范圍內(nèi)。包括的內(nèi)容有肢體活動角度、肢體的活動范圍、手腳的作業(yè)域（水平作業(yè)域、垂直作業(yè)域）、3.人體的活動空間

人體空間的研究對于工業(yè)生產(chǎn)、軍事設施中的作業(yè)活動空間確定很有用，因此也叫“作業(yè)空間”。人體活動大體可分為靜態(tài)的手足活動、姿態(tài)變化和人體的移動。還有與活動相關的物體。4.重心問題 5.人體作業(yè)效率

第三章

人體與家具

[課 時] 4課時 [教學重點]

主要使學生了解人體與家具的關系、工作面的高度、座位的設計及家具設計的合理數(shù)據(jù)。[教學難點]

人體尺寸數(shù)據(jù)在家具中的合理運用。[教學方法]

運用理論教學方式，啟發(fā)式教學，引導學生自主思維。[要求掌握的內(nèi)容]

第一節(jié)

工作面的高度

作業(yè)區(qū)設計主要依據(jù)人體尺寸的測量數(shù)據(jù)，而作業(yè)性質(zhì)、生理和心理諸因素也會作業(yè)區(qū)的設計。工作面的高度是決定人工作時身體姿勢的重要因素。

本課主要通過以下幾個方面來介紹： 〈1〉站立作業(yè)。〈2〉坐姿作業(yè)。〈3〉坐立交替式作業(yè)?！?〉斜作業(yè)面。

第二節(jié)

座位的設計

座椅對人有以下益處： 〈1〉減輕腿部肌肉的負擔； 〈2〉防止不自然的軀體姿勢； 〈3〉降低人的耗能量； 〈4〉減輕血液系統(tǒng)的負擔。

不正確的坐姿也會影響健康，長期坐著的人，腹部肌肉松弛，脊柱變形彎曲，進而影響消化器官和呼吸器官。

一般的座位設計原理：設計時注意重量的分布、座椅高度的適中、座位的深度和寬度和身軀的穩(wěn)定性。

第三節(jié)

臥具的設計

睡眠的生理：

睡眠是每個人每天都進行的一種生理過程。每個人的一生大約有1/3的時間在睡眠，而睡眠又是人為了更好的、有更充沛精力去進行人生活動的基本休息方式，因而與睡眠直接相關的臥具的設計――我們一般也主要是指床的設計，就非常重要了。就象椅子的好壞可以影響到人的工作生活質(zhì)量和健康狀況一樣，床的好壞也同樣會產(chǎn)生這些問題。

床的尺寸： 到底多大的尺寸合適，在床的設計中，并不能象其他家具那樣以人體的外廓尺寸為準，其一是，人是睡眠時的軀體活動空間大于身體本身。其二，科學家們進行了不同尺寸的床與睡眠深度的相關實驗，在寬度上表現(xiàn)出了不同寬度與睡眠深度的對應關系。在長度上，考慮到人在躺下時的肢體的伸展，所以實際比站立的尺寸要長一點，再加上頭頂和腳下要留出部分空間，所以床的長度比人體的最大高度要多些。

第四章

人的知覺與空間環(huán)境的關系,人的感覺與空間環(huán)境的關系 [課 時] 4課時 [教學重點]

1、通過本課的教學使學生深刻掌握視覺與視覺環(huán)境設計、聽覺與視覺環(huán)境設計、觸覺與觸覺環(huán)境設計。

2、通過本課的學習，使學生理解人與居住空間、人與辦公空間、人與酒店餐飲空間、人與商業(yè)娛樂空間的關系。[教學難點]

1、使學生深刻理解人的知覺與空間環(huán)境的關系。

2、使學生深刻理解人的感覺與空間環(huán)境的關系。[教學方法] 理論教學啟發(fā)式引導。[要求掌握的內(nèi)容] 1.視覺與視覺環(huán)境設計

視覺特征：視覺是光進入眼睛才產(chǎn)生的，由于有了視覺，我們才能知道各種物體的形狀、色彩、明度，一般來說，人類所獲得的信息有80%是來自于視覺的。

視覺要素

〈1〉視野：包括主視野、余視野，不同色彩的視野 〈2〉光感：包括絕對亮度，相對亮度，光亮范圍，辨別值。〈3〉視力：是眼睛測小物體和分辨細節(jié)的能力，它隨著被觀察物體的大小、光譜、相對亮度和觀察時間的不同而變化。視力在眼球的分布是不均勻的，中心部分視力最佳，只有1度的視角內(nèi)看得最清楚。超過這個范圍則只能看到運動和對比明顯的物體，這與人的主觀感覺不同是因為眼球運動的關系。

〈4〉色彩：包括色彩的知覺范圍，色彩與亮度，〈5〉眼的調(diào)節(jié)：包括眼的調(diào)節(jié)主要有三方面：眼球的運動、遠近調(diào)節(jié)、雙眼的聚焦。眼球的運動是水平比垂直快，所以顯示應以水平方向為好。

2.聽覺與聽覺環(huán)境設計

聽覺的兩個基本的機能：傳遞聲音信息和引起警覺、即警報作用。主要內(nèi)容包括：噪聲的定義、噪聲的心理和生理作用、噪聲與作業(yè)效能、噪聲的生理作用、噪聲適應、噪聲防護、聽力與噪聲等。

3.觸覺與觸覺環(huán)境設計

皮膚的感覺即為觸覺，皮膚能反應機械刺激、化學刺激、電擊、溫度和壓力等。

觸覺包括：痛覺、壓力感、溫感、冷感等，它們是由皮膚上遍布的感覺點來感受的。

主要研究的內(nèi)容為：觸覺、觸覺環(huán)境、選擇體感好的材料、在家中滑到很危險、冬天經(jīng)常出現(xiàn)的靜電惡作劇等。

4、人與居住空間、人與辦公空間、人與酒店餐飲空間、人與商業(yè)娛樂空間的關系

5、流通空間的人性化設計

6、生態(tài)的環(huán)境理念設計

第五章

人的行為心理與空間環(huán)境

[課 時] 2課時 [教學重點] 通過本課的學習，使學生深刻了解人在環(huán)境中的行為心理與環(huán)境的關系。[教學難點] 利用人在環(huán)境中的行為心理對不同的空間進行設計。[教學方法] 啟發(fā)式教學，引導學生自主思維。[要求掌握的內(nèi)容] 人的行為特征因人類社會的復雜多樣，受其各種因素的影響，諸如文化、社會制度、民族、地區(qū)等，因而呈現(xiàn)出復雜多樣的行為特征。

1.心理空間： 包括個人空間，領域性，人際距離。2.人在空間中的定位：

即使是偶然地觀察在公共場合等待的人們，你也會人們確實在可能占據(jù)的整個空間中均勻地散布著，他們不一定在最適合上車的或干其他事的地方等待。

3.空間環(huán)境與人際交流：

人類的行為模式與空間的構成有密切的關系，這類研究中最早的是由費思汀格等進行的。

4.捷徑效應；幽閉恐懼；恐高癥

作業(yè)設計：

利用本次學習的內(nèi)容進行家具設計（14學時）

設計要求：根據(jù)自己選定的環(huán)境空間定位的設計風格和用途，再根據(jù)人體工程學的要求進行設計。要求繪制在A4繪圖紙上，要體現(xiàn)出平面圖，立面圖，效果圖。在平面圖，立面圖上要標出各部分尺寸。同時制作簡單的模型。在設計過程中必須嚴格根據(jù)人體工程學的基本原理進行設計，同時也要表現(xiàn)自己的創(chuàng)意及風格。