第一篇：人體工程學教案-環(huán)藝

人體工程學 [授課老師 ]:蕭喻

[授課班級 ]:設計 200605(環(huán)藝 26人 [教學目的 ]: 隨著人本設計的在現(xiàn)代設計中的加強,設計人性化是衡量設計好與壞的重要標 準, 因此, 人體工程學也就成為我們一門必修的學科, 從而掌握人體工程學在具體設 計中的運用。

[教學重點與難點 ]:

1、讓學生了解人體工程學不是簡單的尺寸問題。

2、人體工程學在設計思維的運用。[教學過程 ]: 具體的教學,先理論講解,后讓學生具體動手設計,再把暴露的問題進行總結, 然后再次講解的循環(huán)過程。

[教學方法 ]:以講授、演示、練習和課堂討論相結合。

在室內設計中,我們往往會涉及到兩個專業(yè)的理論:人體工程學和人因工程學。在裝修過程中知道這兩個學問中的一些知識是很重要的, 有人認為人體工程學和人因 工程學屬于同一概念。我在此簡單給同學闡述和介紹。

一、人體工程學

人體工程學(Ergonomics 又叫人體工學或人類工程學, 人體工程學是探討人與 環(huán)境尺度之間關系的一門學科。人體工程學通過對人類自身生理和心理的認識, 并將 有關的知識應用在有關的設計中, 從而使環(huán)境適合人類的行為和需求。對于室內

設計 來說,人體工程學的最大課題就是尺寸的問題。通過人體工程學,我們知道,一個人 的肩膀寬約在 600mm 左右, 所以當我們要設計一條過道要容納兩個人的就得是 1200mm 寬。而這條過道僅僅能確保一人行進,一人側避的情況下,過道就得是 900mm 寬。在 裝修家具時,我們知道廚柜需要多高,寫字臺需要多高,床需要多長,這些數(shù)據(jù)都不 是隨意定奪的, 而是通過大量的科學數(shù)據(jù)分析出來的, 具有一定的普遍通用性的。人 體工程學并不僅僅是提供一個普通性數(shù)據(jù)的學科,它還是一門優(yōu)化人類環(huán)境的學問, 通過它,人們可以設計越來越舒服的沙發(fā)和床墊,也能設計出更方便的工作制服。

人體工程學在室內設計中最主要的內容是:

1、人體尺寸;

2、人體作業(yè)域;

3、家具設備常見尺寸;

4、建筑尺度規(guī)范

5、視覺心理和空間。

人因工程學(Human Factor ,也稱人素工程學,人機工程學。人因工程是 探討人類日常生活和工程中的人與工具、環(huán)境、設備、用戶、機器之間的交互作用的 關系, 以及如何去設計這些會影響人的事物和環(huán)境, 以及人在使用這些關系時的心理

和行為習慣。在人因工程中,人是其中的一個子系統(tǒng),在設計過程中,就是要盡可能 使整個系統(tǒng)的各個子系統(tǒng)有很好的配合。通俗點說, 就是設計的東西, 要在人的能力 和本能極限之內,并得以合理使用。我們用電腦時,有時候我們想刪掉一個文件,操 作后, windows 系統(tǒng)會彈出一個警告框問你:確實要把 “xxx” 放入回收站嗎?是 /否。我們早年的錄音機要錄音時, 要同時按下兩個鍵才能錄音也就是這個原理。它用預先 的手法來避免人會容易犯下的錯誤。在室內設計中也是同樣的道理。我們

會設計一種 床頭靠背, 我們會去預測主人會怎么去使用它, 假設可能遇上什么麻煩, 從而在設計 中盡量解決和避免它。

人因工程學在室內設計中最主要的內容是:

1、人體生理特征;

2、累積損傷疾病;

3、作業(yè)環(huán)境影響(溫度、照明、噪音、運動、震動;

4、特殊人群差異;

5、意外和安全。

人體工程學, 是室內設計中必不可少的一個專業(yè)課程, 相對之下, 人體工程 學的知識要比人因工程學的理論實際和重要一些, 掌握更多的科學知識, 對于我們來 說, 總是沒有損失的, 無論是設計師還是業(yè)主, 采用科學的知識可以避免不必要的損 失和損害, 也能使我們的生活更趨美好。讓同學了解什么是人體工程學, 以及人體工 程學在整個環(huán)藝專業(yè)中的作用, 這是我們學習的目的和要求, 在教學的過程中, 作為 重點來強調。

二、人體工程學在家具的運用

家具可不是只要好看就行, 還要使用起來舒適方便?，F(xiàn)代家具的設計特別強調與 人體工程學相結合。人體工程學重視“以人為本”, 講求一切為人服務, 強調人類的

衣、食、住、行,從人的自身出發(fā),在以人為主體的前提下考慮其他因素。人體工程 學已廣泛應用于現(xiàn)代的工業(yè)產品設計,在家具設計中的應用也正臻成熟。

家具產品本身是為人使用的,所以,家具設計中的尺度,造型、色彩及其布置方 式都必須符合人體生理、心理尺度及人體各部分的活動規(guī)律,以便達到安全、實用、方便、舒適、美觀之目的。人體工程學在家具設計中的應用,就是特別強調家具在使 用過程中對人體的生理及心理反應, 并對此進行科學的實驗和計測, 在進行大量分析 的基礎上為家具設計提供科學的依據(jù)。同時,把人的工作、學習、休息等生活行為分 解成各種姿勢模型, 以此為研究家具設計, 根據(jù)人的立位、坐位和臥位的基準點來規(guī) 范家具的基本尺度及家具間的相互關系。

具體地說, 在家具尺度的設計中, 柜類、不帶座椅的講臺及桌類的高度設計以人 的立位基準點為準;坐位使用的家具,如寫字臺、餐桌、座椅等以坐位基準點為準;床、沙發(fā)床及榻等臥具以臥位基準點為準。如設計座椅高度時,就是以人的坐位(坐 骨結節(jié)點 基準點為準進行測量和設計,高度常定在 390mm-420mm 之間,因為高度小 于 380mm ,人的膝蓋就會拱起引起不舒適的感覺,而且起立時顯得困難;高度大于人 體下肢長度 500mm 時,體壓分散至大腿部分,使大腿內側受壓,下腿腫脹等。另外, 座面的寬度、深度、傾斜度、靠背彎曲度都無不充分考慮了人體的尺度及各部位的活 動規(guī)律。在柜類家具的深度設計、寫字臺的高度及容腿空間、床墊的彈性設計等方面 也無不以人為主體,從人的生理需要出發(fā)。

家具的造型設計、材料的選用及搭配、裝飾紋樣、色彩圖案等則更多地考慮了人 的心理需要。如老年人房間的家具造型端莊、典雅、色彩深沉、圖案豐富等;青年人 房間的家具造型簡潔、輕盈、色彩明快、裝飾美觀等;小孩房間的家具造型色彩跳躍、造型小巧圓潤等。材質的軟硬、色彩的冷暖、裝飾的繁簡等都會引起人們強烈的心理 反應,所以,現(xiàn)代家具設計因人而異,更講究個性化,訂做方式的家具設計與生產將 更多地出現(xiàn)在家具的生產與流通中。

因此, 良好的家具設計可以減輕人的勞動, 節(jié)約時間, 使人身體健康, 心情愉悅, 而良好的家具設計得益于正確地使用人體工程學原理。

三、人體工程學在建筑設計中運用

主要要求學生理論聯(lián)系實際, 把人體工程學中的具體知識運用到設計之中, 這里的很 到具體是看學生的思維方式, 那么是個相對比較理性的行為, 具體來說老師對于學生

設計的思維的把握,看成教學的重點。

居室并非以大為榮,古人早就說過“室雅何須大”,客廳、臥室、廚房、洗手間的尺 度首先要適宜, 然后再謀求人性化的設計, 使之親切近人。下面以 120平方米以內普 通商品房為例,來看看各個居室功能空間的合理尺度。

臥室:面寬應在 3.3米以上

臥室的面寬同樣不能太小, 現(xiàn)在的潮流是:人們已不習慣將床擺在窗下, 或者擺 在臥室的一角。許多家庭都將床置于臥室中間, 床的頂端靠墻, 左右兩邊都要留有過 道,這樣,夫妻兩人就可以從左右兩側分別起床,不至于影響對方。床的末端同樣要 留有過道,而且還應考慮擺放電視的位置,這已成為新的時尚。

床的長度不應小于 2米,由此可知,臥室的面寬應保持在 3.3米至 3.5米以上。洗手間:面積 4平方米即可

近年來,住宅中的洗手間有越來越大之勢,這樣的趨勢并不好。另有一些住宅, 設計了三四個洗手間,功能重復,華而不實,專家對此頗有微辭。

通常而言, 120平方米以內的兩居室,設計兩個洗手間便足矣。主洗手間的尺度 應略大一點,以彰顯現(xiàn)代生活品位,但是,不能過大,主洗手間的面積 6平方米已經 非常寬敞舒適了,可以從容安排洗手臺、馬桶、浴缸或花灑,當然也可以設計成干濕 分離式洗手間,將洗浴與如廁分開。

次洗手間的面積應略小于主洗手間, 面積約 4平方米即可。兩個洗手間沒必要都 采取干濕分離式設計,但是次洗手間最好同樣包括如廁與洗浴的雙重功能。

客廳:面寬至少 4.2米

客廳是整套住宅的核心, 屬于家庭內的公共交往空間, 大多數(shù)客廳之中均需擺放 沙發(fā)、電視、茶幾等物品。從前的居室設計人員,多把客廳的面寬設計為 4米以內, 現(xiàn)在看來,這已不符合當今的生活潮流。

現(xiàn)代家庭中 30英寸以上的彩電比比皆是。據(jù)科學家測算,人體與彩電之間的距 離,應相當彩電屏幕寬度的 7倍以上,由此可知,客廳的面寬至少應為 4.2米,而且 客廳內至少應有兩面連貫完整的墻壁,以便從容擺放沙發(fā)、電視柜等家具。否則,你 不能安排大彩電。

廚房:面寬不小于 1.6米

廚房在家庭中必不可少, 而且擔負著特殊的任務, 它既是家庭中的勞動密集型空 間,也是技術密集型空間,這里分布著大量的管道和新型設備。

既然廚房是勞作的空間, 那么, 它必須滿足人體工程學的要求。廚房的面寬最好 不小于 1.6米,否則刨去一側擺放的廚具灶具,人的活動空間便非常擁擠了。假如, 廚房的面寬達到 2.2米以上時,便可以雙向布置廚具與灶具,這是很科學的尺度。激戰(zhàn)正酣的歐洲杯已經到了決賽階段, 比賽越來越激烈, 一場不落的球迷們每夜都沉 迷于那些精彩的進球之中。

而當你興致正濃的時候, 是否考慮到了你家的隔音效果呢?歡呼聲與吶喊聲會從 各種縫隙傳出屋外, 是否能讓這些快樂的“噪音”不打擾別人呢?這就要看你家的裝 修材料與裝修水平了。不管怎樣, 隔音已經成為現(xiàn)代裝修選材時必須考慮的問題, 不 論是屋外的喧鬧聲,還是屋內的雜音,都要把它消滅。

把頭頂上的腳步聲消弭 隔音主體:墻頂 隔音材質:隔音吊頂

幾乎所有住在樓里的業(yè)主都有這樣的困擾, 樓上住戶的腳步聲很讓人心煩, 特別 是晚上入睡時, 很容易就被突如其來的樓上腳步聲吵醒, 醒了就很難再睡著了。這種 聲音尤其體現(xiàn)在像有歐洲杯這樣大賽的日子里, 實在不好干涉人家, 總不能不讓人家 在自己家里走路吧。

請注意, 千萬不要留著空空的天花板不管, 那樣就太可惜了。其實解決辦法很簡 單,就是用專業(yè)的隔聲材料做專門的隔音吊頂。

一般來說, 天花板最好也是吸音與擴散兼具, 當然, 您必須把做天花板的預算編 入房屋裝潢費里。否則, 天花板隨便一做就是一兩萬, 可以采用輕鋼架加礦纖板的方 法,這是最簡單的天花板處理,也是最省錢的處理。

隔音效果:★★★ 增加費用:上千元不等 施工難度:★★★★ 把寧靜留給隔壁 隔音主體:墻壁

隔音材質:隔聲毯、厚窗簾、吸音棉、壁紙

現(xiàn)在的樓房普遍沒考慮“隔音設計”, 相鄰兩戶房間只隔一墻, 互相可以聽見對 方聲音, 嚴重侵擾了家庭生活的私密性, 影響生活質量。目前高層塔樓的隔墻一般采 用輕質隔墻, 帶來的相應問題是隔墻的隔音量下降。人們也曾嘗試過補救辦法, 比如

用吸音棉和石膏板做一層隔墻, 但效果很不好。因為這還是用吸音來代替隔音, 好的 吸音不隔音,好的隔音不吸音。

根本解決辦法還是使用專業(yè)的隔聲材料, 比如新近引進的靜香系列隔聲毯, 其單 層 N80型隔聲毯的隔音達到了 20dB ,這種材料具有非常優(yōu)異的寬頻隔聲特性和高阻 尼性, 可以有效隔絕各類空氣傳聲, 用它與石膏板、吸音棉組合而成的隔聲墻的隔聲 效果就非常好。在墻面裝修上,最好讓墻面有些凹凸,比如使用壁紙、壁布等材料來 做些裝飾,它們的降噪效果都非常好。

如果想吸音, 不必滿滿的整個墻面都吸音, 只要大約在喇叭與聆聽位置中間處吸 音就可以。這片吸音的面積大概要多大?至少要有 1~1.5公尺寬, 墻面 2/3高度高。吸音材料的厚度呢?您不能用一般窗簾那么薄的布料吸音, 因為效果不好。至少都要 有厚絨布的厚度才可以。而且,如果您要像窗簾一般吊在側墻,請注意要打皺摺,就 像窗簾的處理一樣。若是不想用布料來吸音, 有什么其他的材料能夠使用嗎?可以用 布繃吸音棉, 做成一塊塊的吸音體;也可以吊綿羊毛;還可以用各種您想得出來的軟 質材料來吸。不過請注意,千萬不要以為釘木板可以吸音,木板表面是平的,與原來 的墻無異。木板本身很硬,也與墻無異,它不會有吸音的作用。

隔音效果:★★★★ 增加費用:較少 施工難度:★★★ 不讓地板發(fā)出吱吱聲 隔音主體:地面

隔音材質:軟木地板、木纖維靜音地板、厚地毯

如今居家地面處理大概都是大理石、瓷磚或木質地板。為了降低從地板反射上來 的聲音, 還是需要在喇叭與聆聽位置之間的這塊地上鋪上可移動的厚地毯。為什么需 要厚地毯呢?因為厚地毯的吸音效果才夠, 如果您只想用小塊薄地毯, 那將只有裝飾 作用, 而沒有實質的吸音作用。各地的紡織批發(fā)市場上肯定都有, 只要是那種厚地毯, 而且是羊毛的, 買比較便宜的機器織品就可以, 不必買到純手工織的, 因為那會貴很 多。

說到強化地板, 軟木靜音地板增加了其它地板所不具備的吸音降噪功能。由于軟 木具有優(yōu)越的聲傳播特性和阻尼性能, 軟木靜音地板不僅能吸收踩踏地板時發(fā)出的聲 音, 還能對不同樓層起到隔音作用, 因而您可以盡情釋放個性, 夸張地手舞足蹈一回，無須擔心樓下鄰居的造訪;另外, 超實木地板也可以帶來全新的實木聽覺, 它內含的 全新木纖維靜音系統(tǒng)可以將室內噪音降低一半。

隔音效果: 增加費用:較少

施工難度:比較大 讓門沒有聲音 隔音主體:門 隔音材質:橋洞力學板

門往往是家中制造噪音的一個“主力”, 有時即使是很輕地關門, 仍可聽到重重 的聲音,這就是因為門的材質并非隔音材質,才會造成這樣的噪音。

“橋洞力學板”是德國制造的一種全新的高科技門芯板, 其獨特的管狀結構, 能 有效地隔音,管狀結構中存留的空氣類似保溫瓶與隔音玻璃的原理,可達到相當于 30~44dB 的隔音效果。

隔音效果:★★★★ 增加費用:較少 施工難度:★★ 讓室內管道徹底失噪 隔音主體:管道 隔音材質:隔聲毯

隨著 PVC 排污管的使用,它的排水噪聲非常響。聲音可以達到 60~70dB。一 般方法:將管道包起來,中間填一些吸音材料。但效果很差,基本不起到什么作用。解決這類問題的方法可以用隔聲毯。其工藝方法是:將隔聲毯裁成 100mm 寬的小 條，單面涂上膠, 螺旋著纏在排污管上, 這作為第一層, 然后再用吸聲材料包裹一層, 最后在吸聲外面再螺旋包裹一層隔聲毯,這種方法解決管道噪聲很徹底。

隔音效果:★★★ 增加費用:幾千元不等 施工難度:★★★★ LINK :制造靜音的施工技巧

制作隔音吊頂和隔音墻時, 建議用吸音棉+石膏板形式, 石膏板內面膠粘隔聲材 質,龍骨的空間部分填些吸音棉。

無論是隔聲吊頂、墻壁隔聲還是管道隔聲, 對每個家庭來講都是一件不大不小的

工程。應用隔聲材料隔聲, 最關鍵是做到“滿鋪”, 不要遺留縫隙, 否則效果就不好。有的家里墻上裝了空調礙事, 有的家里打了從地到頂?shù)穆涞毓竦K事, 有時窗簾盒礙事, 這些問題都要業(yè)主事先安排好,不得已為了“隔音”也許要移裝或廢棄掉一些東西。

人體工程學教案 主講:蕭喻

授課班級:設計 200605(環(huán)藝 授課時間:06.05.13-07.06.2

第二篇：人體工程學教案

《人體工程學教案》教案

一、教學目的：

本課程的任務是通過理論講授和一定數(shù)量的課題練習，運用人體計測、生理、心理計測等手段和方法，使學生基本了解和掌握人體結構功能、心理、力學等方面與室內環(huán)境之間的合理協(xié)調關系，為學生設計出適合人的身心活動要求，取得最佳的使用效能，安全、健康、高效能和舒適的室內環(huán)境和設施提供依據(jù)。

二、作業(yè)安排和要求

1、辦公空間的整體設計方案

2、總平面布局圖設計(比例自訂)

3、門廳設計效果圖(手繪或電腦、尺寸規(guī)格不限)

4、開敞式辦公室設計效果圖(手繪或電腦、尺寸規(guī)格不限)

5、會議室或貴賓室設計效果圖任選(電腦、尺寸不限)

6、主管室設計效果圖(電腦尺寸不限)

7、辦公家具設計

三、教學重點：

了解人體解剖學、工程心理學等相關科學的基礎上，體會到人體因素在應用科學上的重要性。其教學內容主要包括兩個方面：一是介紹人體生理解剖及心理特征，二是講授在設計工作中涉及人的因素之問題的工作方法及原則，這是這一課程的學習重點。要求學生通過本課的學習，樹立正確的設計觀念與方法。在今后從事的設計工作如環(huán)境藝術設計、工業(yè)產品設計、視覺傳達設計、服裝設計中必須考慮人的因素，達到其設計的產品更好的為人類社會生活服務的目的。

四、教學難點：

在了解辦公場所設計構成種類，空間造型手法、設計原則和要點、以及功能布局和裝飾手法的前提下，對客觀空間(一次空間的特點)甚至是無序、混亂陳舊 等情況之下，能夠發(fā)揮主動巧妙的設計手法，使空間布置合理、動線請晰、功能空間順暢．設計出富有個性感染力的辦公空間。

五、教學方法：

講授、演示，輔導。

六、教具：

教案、課件、參考資料(書、光盤等)

課程內容與考核目標

一、考核內容

因為人體工程學是應用與任務目標性很強的學科，各種具體的設計學科涉及的內容差別很大，且學科的知識范圍面廣，對于一個具體的專業(yè)來說，全面學習所有的內容即不現(xiàn)實也沒必要，一般只需要了解與本專業(yè)有關的內容就可以。下面是根據(jù)環(huán)境藝術設計類專業(yè)的特點界定的具體的考核復習內容。

第一章、概論

知識重點

1、人體工程學的發(fā)展歷史

2、人體工程學的定義

3、人體工程學研究的主要內容

4、國內外人體工程學研究概況

5、人體工程學與室內設計的關系通過這些內容的學習可以正確的掌握人體工程學的性質及學科范圍?？己四繕艘?/p>

1、人體工程學的發(fā)展歷史

（1）識記：人體工程學的發(fā)展歷史

（2）領會：1）人體工程學產生的歷史原因

2）科學技術的發(fā)展與人類進化之間的關系

2、人體工程學的定義

（1）識記：人體工程學的定義

（2）領會：1）人體工程學中人——機——環(huán)境之間的關系及其各自的含義。

2）人體工程學中“系統(tǒng)”的概念及含義

3）人體工程學的學科宗旨及目的

3、人體工程學研究的主要內容

（1）識記：人體工程學研究的范圍和內容（2）領會：人體工程學研究的特點

人體工程學理論研究的原則

4、人體工程學與室內設計的關系

（1）領會：人體工程學在室內設計中的作用第二章、人體與室內空間環(huán)境

知識重點

1、人體測量與人體尺寸

2、人體活動 考核內容

1、人體測量與人體尺寸

（1）識記：人體測量與人體尺寸

結構尺寸與功能尺寸

人體尺寸的差異

人體尺寸的分布規(guī)律與百分位的概念

常用人體尺寸

（2）領會：人體尺寸研究的特點

掌握結構尺寸與功能尺寸的運用方法

人體尺寸的差異在設計中的影響

百分位的含義對設計意義

人體尺寸運用中的問題（3）運用：學會運用人體尺寸列表

學會運用百分位的概念。

2、人體活動

（1）識記：肢體活動范圍域作業(yè)域

人體活動空間

肌肉的施力

靜態(tài)肌肉施力

（2）領會：人體作業(yè)狀態(tài)與工作空間尺寸的關系

人體活動空間尺寸與空間環(huán)境尺度之間的關系

肌肉施力的特點

靜態(tài)肌肉施力的危害及避免的方法

（3）運用：學會根據(jù)人體作業(yè)方式確定空間尺度的方法

避免靜態(tài)施力的方法

設計中需考慮的與作業(yè)域相關的因素

作業(yè)域在家具及作業(yè)空間的設計中的運用

第三章、人體與家具

知識重點

1、影響工作面設計的因素

2、座位設計的原理

3、睡眠生理與床的設計 考核內容：

1、影響工作面設計的因素

（1）識記：身高與作業(yè)面高度的關系

精密作業(yè)、普通作業(yè)與重負荷作業(yè)（2）領會：影響作業(yè)面高度的各種因素

作業(yè)效率、能耗與工作面高度的關系（3）運用：工作面設計的方法

2、座位設計的原理

（1）識記：座椅的幾何尺寸

重量分布

身體的穩(wěn)定性

（2）領會：座位設計的一般原理

坐的生理與解剖

（3）運用：座位設計的一般原理

3、睡眠生理與床的設計

（1）識記：床的幾何尺寸與睡眠質量的關系

床面材料設計的生理原因

睡眠的生理

（2）領會：睡眠的生理及人體的脊椎結構對床的影響（3）運用：床設計的一般原理

第四章、知覺與感覺

知識重點

1、人與環(huán)境的關系

2、知覺與感覺器官

3、視覺與設計的相關因素

4、聽覺與設計的相關因素

5、觸覺與設計的相關因素 考核內容

1、人與環(huán)境的關系

（1）識記：各類的環(huán)境因素

2、知覺與感覺

（1）識記：人體知覺與感覺器官的分類及特征

感覺器官的共性（2）領會：知覺與環(huán)境的關系

3、視覺與設計的相關因素

（1）識記：人體的視覺器官與環(huán)境信息的關系

視覺的機理及視覺要素

視覺現(xiàn)象

（2）領會：良好照明設計所涉及的基本概念——照度、照度均衡、眩

光、暗適應

作業(yè)照明設計考慮的因素

視覺陳視設計考慮的因素（3）運用：照明設計的基本方法

視覺陳視設計的基本方法

4、聽覺與設計的相關因素

（1）識記：聽覺器官與聲響環(huán)境

聲音的特性與衡量的標準

噪聲和震動

噪聲的定義及特征、噪聲測量

音樂的心理影響

（2）領會：噪聲對心理及生理的影響

噪聲對健康的影響（3）運用：噪聲的防護方法

5、觸覺與設計的相關因素（1）識記：觸覺的感知與分類

觸覺的感知特征

（2）領會：觸覺在產品與環(huán)境設計中的作用

一、考核方法：

1、內容：

考試內容以前述的考核內容為主，要求學生根據(jù)本大綱的要求自己綜合總結學習內容。根據(jù)人體工程學的特點，考核的內容主要應一以下兩個方面為主： 基本概念題

人體工程學中有大量的有關理論、概念、定義及原則方法，正確的理解和熟記這些內容，對熟練的掌握這一理論與實踐工具，為設計實踐服務具有重要的意義，也是本課程考核的主要部分，約占到總考試量的百分之七十。這部分的考核以正確理解和識記為主?？疾鞂W生知識掌握的準確及完整程度。綜合分析題

人體工程學在實際的設計應用中，并沒有一套現(xiàn)成的既定定式，他因為具體對象的不同產生不同的問題和解決的方法。因此要求學生通過學習應該具備一定的分析綜合和解決問題能力。這一部分作為輔助考核學生對人體工程學在實踐中的作用的理解和靈活運用能力，給學生一些自由發(fā)揮的空間，可以使學的比較好的學生顯出能力，此部分的內容占考試量的百分之三十。

2、題型：

人體工程學為理論基礎課，考核以文字題為主，采用課堂閉卷考試，第一部分（基本概念題）的考核以填空、選擇、簡答等類型的題為主。第二部分（綜合分析題）的考核以簡答、論述題為主，也可適當輔助圖形分析或作圖。時間一般應為3小時，題型及題量應能使學生在規(guī)定時間內基本完成。

3、評判要點：

人體工程學是一種理論知識性與應用性都很強的學科，考核是既要考察知識掌握的準確性，也要看靈活應用能力，在基本概念題部分，評判正誤時不要拘泥于教材的文字，應以概 念表述是否正確為準。主要看學生掌握與理解知識的準確性。

綜合分析題實際上是為拉開學生檔次設的題型，使有能力的學生充分發(fā)揮，避免死記硬背的應試式考試難以分辨真實能力的弊病，綜合分析題的評判，應以考核學生利用所學的人體工程學知識進行分析應用的能力，一般應側重于對問題的表述和分析能力，學生在答題時表現(xiàn)的對知識應用的能力及整體表現(xiàn)為評分的主要依據(jù)。

4、推薦教材：

建工出版社出版的環(huán)境藝術高等教育及高級培訓系列教材《室內人體工程學》寫

張月編

第三篇：《人體工程學》教案

課程總體安排

課程編號：103211 課程性質：學科基礎課

開課單位：建筑規(guī)劃與環(huán)境藝術系

學分：3 學時：48（其中實驗12學時）

內容簡介：本課程是藝術設計專業(yè)（環(huán)境藝術設計方向）的基礎課程，內容包括：人體工程學的概念、應用范圍、研究方法；人體在室內的尺度、活動范圍、作業(yè)效率，人體與家具、環(huán)境的關系，人的行為心理與室內環(huán)境的關系；通過本課程的學習，加深對“人”與“室內環(huán)境”等研究對象科學、全面的了解。掌握人體工程學的基本理論和技術科學知識，了解本專業(yè)學習、工作與人體工程學的關系及相互作用，培養(yǎng)正確、科學的人體工程學觀念和實測、統(tǒng)計、分析的研究方法，學會運用基本理論、原理與解決室內設計具體問題的綜合能力。適用專業(yè)：環(huán)境藝術設計方向 選用教材：《人體工程學與室內設計》 劉盛璜 中國建筑工業(yè)出版社2004年7月1日

概

述

本課程是環(huán)境藝術設計專業(yè)的基礎課程，與今后的設計課程聯(lián)系緊密。課程的內容包括：人體工程學的概念、應用范圍、研究方法；人體在室內的尺度、活動范圍、作業(yè)效率，人體與家具、環(huán)境的關系，人的行為心理與室內環(huán)境的關系；通過本課程的學習，加深對“人”與“室內環(huán)境”等研究對象科學、全面的了解。掌握人體工程學的基本理論和技術科學知識，了解本專業(yè)學習、工作與人體工程學的關系及相互作用，培養(yǎng)正確、科學的人體工程學觀念和實測、統(tǒng)計、分析的研究方法，學會運用基本理論、原理與解決室內設計具體問題的綜合能力。

第一章

人體工程學概述

(人體工學與室內設計,人體工學簡介及發(fā)展)[課

時] 4課時 [教學重點]

要求學生理解人體工程學是研究人與物，人與環(huán)境關系的學科。在日常生活中運用人體工程學主動地、高效率地支配生活環(huán)境，從而達到我們生活的要求。同時要讓學生了解工程學發(fā)展的歷史。[教學難點]

對人體工程學的定義的理解，人體工程學與人的關系，人體工程學的研究內容及在設計時要遵循人性化設計。[教學方法]

運用理論教學方式，多媒體教學。[要求掌握的內容]

對人體工程學概念的認識，理解。1.簡要講解課程的目的與學習方法，“以人為本”是該課程的核心理論，以及人體工程學與室內設計。

2.人體工程學簡介及人體工程學是研究人與環(huán)境的學說。

3.人體工程學的定義：是研究“人一機一環(huán)境”系統(tǒng)中人、機、環(huán)境三大要素之間的關系，為解決該系統(tǒng)中人的效能、健康問題提供理論與方法的科學?！?〉人、機、環(huán)境三個要素?！?〉“系統(tǒng)”是人體工程學最重要的概念和思想?！?〉“人的效能”主要是指人的作業(yè)效能，即人按照一定要求完成某項作業(yè)時所表現(xiàn)出的效率和成績?！?〉“人的健康”，包括身心健康和安全。4.人體工程學研究的內容。

人體工程學研究的主要內容大致分為三方面： 〈1〉 工作系統(tǒng)中的人：

〈2〉 工作系統(tǒng)中直接由人使用的機械部分如何適應人的使用?！?〉 環(huán)境控制，如何適應于人的使用。

5.人體工程學與人性化設計。

〈1〉以工具的“可用性”為設計目的，工具要適應人的生理能力、視聽能力和身體尺寸，應當把操作者看成是有價值觀念和有行動目的。

〈2〉保護使用者的安全健康，把設計思想和設計標準從機器技術中心論轉向以人為中心的設計。

〈3〉減少造成人的精神壓力的緊張源，使人機界面的操作符合人的行為習慣方式，改進設計中的隱性錯誤，同時增加界面的審美性，達到人與機器應當相互補充的一個目標?！?〉注意特殊人群的研究，老人、兒童和殘疾人的用具符合其特點?！?〉更為人性化的材料技術的研發(fā)?！?〉智能產品的人性化服務。

第二章

人體與室內 [課

時] 8課時 [教學重點]

對人體尺寸進行認識學習，深入了解構造尺寸和功能尺寸，常用的人體尺寸，人體尺寸的比例關系及人體與室內的關系。[教學難點]

1、尺寸數(shù)據(jù)在室內空間中的運用,對平均人及百分位概念的理解。

2、人體尺寸運用中存在的問題。（數(shù)據(jù)的選擇、百分位的運用、可調節(jié)性、在設計中應分別考慮各項人體尺寸、衡量標準）[教學方法]

運用理論教學方式，多媒體教學。[要求掌握的內容] 第一節(jié)

人體尺寸

1.人體活動及主要尺寸數(shù)據(jù)，尺寸的分類，人體尺寸的比例關系。人體尺寸的概念：人體尺寸是一門新興的學科，它是通過測量各個部分的尺寸來確定個人之間和群體之間在尺寸上的差別。

數(shù)據(jù)的來源：進行大量的調查，對不同背景的個體和群體進行細致的測量和分析，以得到它們的特征尺寸、人體差異和尺寸分布的規(guī)律。尺寸的分類：主要分為構造尺寸和功能尺寸。

人體尺寸的比例關系：成年人的人體尺寸之間存在一定的比例關系，對比例關系的研究，可以簡化人體測量的復雜過程，只要量出身高，就可推算出其他的尺寸。2.尺寸的差異

分類：種族差異、世代差異、年齡差異、性別差異、殘疾人。3.常用人體尺寸

身高、眼睛高度、肘部高度、挺直坐高、正常坐高、眼睛高度、兩肘寬度、大腿厚度、膝蓋高度、臀部－膝腿部長度、臀部－膝蓋長度等。第二節(jié)

人體活動 1.人的動作的分類。

主要分為兩類：一是人休處于靜態(tài)時的肢體的活動范圍（作業(yè)域）；二是人體處于動態(tài)時的全身的動作空間（作業(yè)空間）。

2、肢體活動范圍與作業(yè)域

人體尺寸無論是結構尺寸或功能尺寸，都是相對靜止的某一方向的尺寸，而人們在實際生活中是處于一種運動的狀態(tài)，他總是處在空間的一定范圍內。包括的內容有肢體活動角度、肢體的活動范圍、手腳的作業(yè)域（水平作業(yè)域、垂直作業(yè)域）、3.人體的活動空間

人體空間的研究對于工業(yè)生產、軍事設施中的作業(yè)活動空間確定很有用，因此也叫“作業(yè)空間”。人體活動大體可分為靜態(tài)的手足活動、姿態(tài)變化和人體的移動。還有與活動相關的物體。

4.重心問題 5.人體作業(yè)效率

第三章

人體與家具 [課

時] 12課時 [教學重點]

主要使學生了解人體與家具的關系、工作面的高度、座位的設計及家具設計的合理數(shù)據(jù)。[教學難點]

人體尺寸數(shù)據(jù)在家具中的合理運用。[教學方法]

運用理論教學方式，啟發(fā)式教學，引導學生自主思維。[要求掌握的內容] 第一節(jié)

工作面的高度

作業(yè)區(qū)設計主要依據(jù)人體尺寸的測量數(shù)據(jù)，而作業(yè)性質、生理和心理諸因素也會作業(yè)區(qū)的設計。工作面的高度是決定人工作時身體姿勢的重要因素。本課主要通過以下幾個方面來介紹： 〈1〉站立作業(yè)?！?〉坐姿作業(yè)。

〈3〉坐立交替式作業(yè)?！?〉斜作業(yè)面。

第二節(jié)

座位的設計 座椅對人有以下益處：

〈1〉減輕腿部肌肉的負擔； 〈2〉防止不自然的軀體姿勢； 〈3〉降低人的耗能量； 〈4〉減輕血液系統(tǒng)的負擔。

不正確的坐姿也會影響健康，長期坐著的人，腹部肌肉松弛，脊柱變形彎曲，進而影響消化器官和呼吸器官。

一般的座位設計原理：設計時注意重量的分布、座椅高度的適中、座位的深度和寬度和身軀的穩(wěn)定性。

第三節(jié)

臥具的設計 睡眠的生理：

睡眠是每個人每天都進行的一種生理過程。每個人的一生大約有1/3的時間在睡眠，而睡眠又是人為了更好的、有更充沛精力去進行人生活動的基本休息方式，因而與睡眠直接相關的臥具的設計――我們一般也主要是指床的設計，就非常重要了。就象椅子的好壞可以影響到人的工作生活質量和健康狀況一樣，床的好壞也同樣會產生這些問題。床的尺寸：

到底多大的尺寸合適，在床的設計中，并不能象其他家具那樣以人體的外廓尺寸為準，其一是，人是睡眠時的軀體活動空間大于身體本身。其二，科學家們進行了不同尺寸的床與睡眠深度的相關實驗，在寬度上表現(xiàn)出了不同寬度與睡眠深度的對應關系。在長度上，考慮到人在躺下時的肢體的伸展，所以實際比站立的尺寸要長一點，再加上頭頂和腳下要留出部分空間，所以床的長度比人體的最大高度要多些。

第四章

人的知覺與空間環(huán)境的關系,人的感覺與空間環(huán)境的關系 [課

時] 8課時 [教學重點]

1、通過本課的教學使學生深刻掌握視覺與視覺環(huán)境設計、聽覺與視覺環(huán)境設計、觸覺與觸覺環(huán)境設計。

2、通過本課的學習，使學生理解人與居住空間、人與辦公空間、人與酒店餐飲空間、人與商業(yè)娛樂空間的關系。[教學難點]

1、使學生深刻理解人的知覺與空間環(huán)境的關系。

2、使學生深刻理解人的感覺與空間環(huán)境的關系。[教學方法] 理論教學啟發(fā)式引導。[要求掌握的內容]

1.視覺與視覺環(huán)境設計

視覺特征：視覺是光進入眼睛才產生的，由于有了視覺，我們才能知道各種物體的形狀、色彩、明度，一般來說，人類所獲得的信息有80%是來自于視覺的。視覺要素

〈1〉視野：包括主視野、余視野，不同色彩的視野

〈2〉光感：包括絕對亮度，相對亮度，光亮范圍，辨別值。

〈3〉視力：是眼睛測小物體和分辨細節(jié)的能力，它隨著被觀察物體的大小、光譜、相對亮度和觀察時間的不同而變化。視力在眼球的分布是不均勻的，中心部分視力最佳，只有1度的視角內看得最清楚。超過這個范圍則只能看到運動和對比明顯的物體，這與人的主觀感覺不同是因為眼球運動的關系。

〈4〉色彩：包括色彩的知覺范圍，色彩與亮度，〈5〉眼的調節(jié)：包括眼的調節(jié)主要有三方面：眼球的運動、遠近調節(jié)、雙眼的聚焦。眼球的運動是水平比垂直快，所以顯示應以水平方向為好。2.聽覺與聽覺環(huán)境設計

聽覺的兩個基本的機能：傳遞聲音信息和引起警覺、即警報作用。

主要內容包括：噪聲的定義、噪聲的心理和生理作用、噪聲與作業(yè)效能、噪聲的生理作用、噪聲適應、噪聲防護、聽力與噪聲等。3.觸覺與觸覺環(huán)境設計

皮膚的感覺即為觸覺，皮膚能反應機械刺激、化學刺激、電擊、溫度和壓力等。觸覺包括：痛覺、壓力感、溫感、冷感等，它們是由皮膚上遍布的感覺點來感受的。

主要研究的內容為：觸覺、觸覺環(huán)境、選擇體感好的材料、在家中滑到很危險、冬天經常出現(xiàn)的靜電惡作劇等。

4、人與居住空間、人與辦公空間、人與酒店餐飲空間、人與商業(yè)娛樂空間的關系

5、流通空間的人性化設計

6、生態(tài)的環(huán)境理念設計

第五章

人的行為心理與空間環(huán)境 [課

時] 4課時 [教學重點]

通過本課的學習，使學生深刻了解人在環(huán)境中的行為心理與環(huán)境的關系。[教學難點]

利用人在環(huán)境中的行為心理對不同的空間進行設計。[教學方法]

啟發(fā)式教學，引導學生自主思維。[要求掌握的內容] 人的行為特征因人類社會的復雜多樣，受其各種因素的影響，諸如文化、社會制度、民族、地區(qū)等，因而呈現(xiàn)出復雜多樣的行為特征。1.心理空間：

包括個人空間，領域性，人際距離。2.人在空間中的定位：

即使是偶然地觀察在公共場合等待的人們，你也會人們確實在可能占據(jù)的整個空間中均勻地散布著，他們不一定在最適合上車的或干其他事的地方等待。3.空間環(huán)境與人際交流：

人類的行為模式與空間的構成有密切的關系，這類研究中最早的是由費思汀格等進行的。4.捷徑效應；幽閉恐懼；恐高癥

作業(yè)設計：

利用本次學習的內容進行家具設計（12學時）

設計要求：根據(jù)自己選定的環(huán)境空間定位的設計風格和用途，再根據(jù)人體工程學的劇本要求進行設計。要求繪制在A4繪圖紙上，要體現(xiàn)出平面圖，立面圖，效果圖。在平面圖，立面圖上要標出各部分尺寸。在設計過程中必須嚴格根據(jù)人體工程學的基本原理進行設計，同時也要表現(xiàn)自己的創(chuàng)意及風格。

(轉自“園林學習網”http://)

第四篇：專科《人體工程學》教案

《人體工程學》 教 案

目錄

概述

第一章 人體工程學概述(人體工學與室內設計,人體學簡介及發(fā)展)第二章 人體與尺寸 第一節(jié) 人體尺寸 第二節(jié) 人體活動 第三節(jié) 重心問題 第四節(jié) 人體施力 第五節(jié) 人體作業(yè)效率

第三章 人體與家具(人體工程學在家具中的運用)第一節(jié) 工作面的高度 第二節(jié) 座位的設計 第三節(jié) 臥具的設計 第四節(jié) 休閑文化

第四章 人的知覺與空間環(huán)境的關系,人的感覺與空間環(huán)境第一節(jié) 人和環(huán)境 第二節(jié) 感覺和知覺 第三節(jié) 視覺與視覺環(huán)境 第四節(jié) 聽覺與聽覺環(huán)境 第五節(jié) 觸覺與觸覺環(huán)境 第五章 人的行為心理與空間環(huán)境 第一節(jié) 人的心理行為與環(huán)境的關系 第二節(jié) 心理與空間環(huán)境 第三節(jié) 行為與空間環(huán)境 第四節(jié) 五障礙設計 作業(yè)設計

課程總體安排

課程編號：103211

課程性質：學科基礎課

開課單位：環(huán)境藝術設計教研室

學分：3 學時：48（其中實驗12學時）

內容簡介：本課程是藝術設計專業(yè)（環(huán)境藝術設計方向）的基礎課程，內容包括：人體工程學的概念、應用范圍、研究方法；人體在室內的尺度、活動范圍、作業(yè)效率，人體與家具、環(huán)境的關系，人的行為心理與室內環(huán)境的關系；通過本課程的學習，加深對“人”與“室內環(huán)境”等研究對象科學、全面的了解。掌握人體工程學的基本理論和技術科學知識，了解本專業(yè)學習、工作與人體工程學的關系及相互作用，培養(yǎng)正確、科學的人體工程學觀念和實測、統(tǒng)計、分析的研究方法，學會運用基本理論、原理與解決室內設計具體問題 的綜合能力。

適用專業(yè)：環(huán)境藝術設計方向

選用教材：《人體工程學與室內設計》 劉盛璜 中國建筑工業(yè)出版社

《人體工程學---應用與實訓》劉懷敏

東方出版社

《人體工程學》

王鑫

中國青年出版社

《人體工程學》

《人體工程學》

邢博

中國海洋大學出版社林家陽

東方出版社 4

概

述

本課程是環(huán)境藝術設計專業(yè)的基礎課程，與今后的設計課程聯(lián)系緊密。課程的內容包括：人體工程學的概念、應用范圍、研究方法；人體在室內的尺度、活動范圍、作業(yè)效率，人體與家具、環(huán)境的關系，人的行為心理與室內環(huán)境的關系；通過本課程的學習，加深對“人”與“室內環(huán)境”等研究對象科學、全面的了解。掌握人體工程學的基本理論和技術科學知識，了解本專業(yè)學習、工作與人體工程學的關系及相互作用，培養(yǎng)正確、科學的人體工程學觀念和實測、統(tǒng)計、分析的研究方法，學會運用基本理論、原理與解決室內設計具體問題的綜合能力。

第一章

人體工程學概述

(人體工學與室內設計,人體工學簡介及發(fā)展)[課 時] 4課時 [教學重點] 要求學生理解人體工程學是研究人與物，人與環(huán)境關系的學科。在日常生活中運用人體工程學主動地、高效率地支配生活環(huán)境，從而達到我們生活的要求。同時要讓學生了解工程學發(fā)展的歷史。[教學難點]

對人體工程學的定義的理解，人體工程學與人的關系，人體工程學的研究內容及在設計時要遵循人性化設計。[教學方法]

運用理論教學方式，多媒體教學。[要求掌握的內容] 對人體工程學概念的認識，理解。

1.簡要講解課程的目的與學習方法，“以人為本”是該課程的核心理論，以及人體工程學與室內設計。

2.人體工程學簡介及人體工程學是研究人與環(huán)境的學說。

3.人體工程學的定義：是研究“人一機一環(huán)境”系統(tǒng)中人、機、環(huán)境三大要素之間的關系，為解決該系統(tǒng)中人的效能、健康問題提供理論與方法的科學。

〈1〉人、機、環(huán)境三個要素。

〈2〉“系統(tǒng)”是人體工程學最重要的概念和思想。

〈3〉“人的效能”主要是指人的作業(yè)效能，即人按照一定要求完成某項作業(yè)時所表現(xiàn)出的效率和成績。

〈4〉“人的健康”，包括身心健康和安全。4.人體工程學研究的內容。

人體工程學研究的主要內容大致分為三方面： 〈1〉 工作系統(tǒng)中的人：

〈2〉 工作系統(tǒng)中直接由人使用的機械部分如何適應人的使用?！?〉 環(huán)境控制，如何適應于人的使用。5.人體工程學與人性化設計。

〈1〉以工具的“可用性”為設計目的，工具要適應人的生理能力、視聽能力和身體尺寸，應當把操作者看成是有價值觀念和有行動目的?！?〉保護使用者的安全健康，把設計思想和設計標準從機器技術中心論轉向以人為中心的設計?！?〉減少造成人的精神壓力的緊張源，使人機界面的操作符合人的行為習慣方式，改進設計中的隱性錯誤，同時增加界面的審美性，達到人與機器應當相互補充的一個目標。

〈4〉注意特殊人群的研究，老人、兒童和殘疾人的用具符合其特點。〈5〉更為人性化的材料技術的研發(fā)。〈6〉智能產品的人性化服務。

課后總結；

第二章

人體與尺寸

[課 時] 6課時 [教學重點] 對人體尺寸進行認識學習，深入了解構造尺寸和功能尺寸，常用的人體尺寸，人體尺寸的比例關系及人體與室內的關系。[教學難點]

1、尺寸數(shù)據(jù)在室內空間中的運用,對平均人及百分位概念的理解。

2、人體尺寸運用中存在的問題。（數(shù)據(jù)的選擇、百分位的運用、可調節(jié)性、在設計中應分別考慮各項人體尺寸、衡量標準）[教學方法]

運用理論教學方式，多媒體教學。[要求掌握的內容]

第一節(jié)

人體尺寸

1.人體活動及主要尺寸數(shù)據(jù)，尺寸的分類，人體尺寸的比例關系。人體尺寸的概念：人體尺寸是一門新興的學科，它是通過測量各個部分的尺寸來確定個人之間和群體之間在尺寸上的差別。

數(shù)據(jù)的來源：進行大量的調查，對不同背景的個體和群體進行細致的測量和分析，以得到它們的特征尺寸、人體差異和尺寸分布的規(guī)律。

尺寸的分類：主要分為構造尺寸和功能尺寸。

人體尺寸的比例關系：成年人的人體尺寸之間存在一定的比例關系，對比例關系的研究，可以簡化人體測量的復雜過程，只要量出身高，就可推算出其他的尺寸。2.尺寸的差異

分類：種族差異、世代差異、年齡差異、性別差異、殘疾人。3.常用人體尺寸

身高、眼睛高度、肘部高度、挺直坐高、正常坐高、眼睛高度、兩肘寬度、大腿厚度、膝蓋高度、臀部－膝腿部長度、臀部－膝蓋長度等。

人體尺寸測量示意圖

第二節(jié)

人體活動

1.人的動作的分類。

主要分為兩類：一是人休處于靜態(tài)時的肢體的活動范圍（作業(yè)域）；二是人體處于動態(tài)時的全身的動作空間（作業(yè)空間）。

2、肢體活動范圍與作業(yè)域

人體尺寸無論是結構尺寸或功能尺寸，都是相對靜止的某一方向的尺寸，而人們在實際生活中是處于一種運動的狀態(tài)，他總是處在空間的一定范圍內。包括的內容有肢體活動角度、肢體的活動范圍、手腳的作業(yè)域（水平作業(yè)域、垂直作業(yè)域）、3.人體的活動空間

人體空間的研究對于工業(yè)生產、軍事設施中的作業(yè)活動空間確定很有用，因此也叫“作業(yè)空間”。人體活動大體可分為靜態(tài)的手足活動、姿態(tài)變化和人體的移動。還有與活動相關的物體。

4.重心問題

每個人的重心位不同，與身高，體重和體格有關系 5.人體作業(yè)效率 課后總結

第三章

人體與家具

[課 時] 6課時 [教學重點]

主要使學生了解人體與家具的關系、工作面的高度、座位的設計及家具 設計的合理數(shù)據(jù)。[教學難點]

人體尺寸數(shù)據(jù)在家具中的合理運用。[教學方法]

運用理論教學方式，啟發(fā)式教學，引導學生自主思維。[要求掌握的內容]

第一節(jié)

工作面的高度

作業(yè)區(qū)設計主要依據(jù)人體尺寸的測量數(shù)據(jù)，而作業(yè)性質、生理和心理諸因素也會作業(yè)區(qū)的設計。工作面的高度是決定人工作時身體姿勢的重要因素。

本課主要通過以下幾個方面來介紹： 〈1〉站立作業(yè)。〈2〉坐姿作業(yè)?！?〉坐立交替式作業(yè)?！?〉斜作業(yè)面。

工作面設計

第二節(jié)

座位的設計

座椅對人有以下益處： 〈1〉減輕腿部肌肉的負擔； 〈2〉防止不自然的軀體姿勢； 〈3〉降低人的耗能量； 〈4〉減輕血液系統(tǒng)的負擔。

不正確的坐姿也會影響健康，長期坐著的人，腹部肌肉松弛，脊柱變形彎曲，進而影響消化器官和呼吸器官。

一般的座位設計原理：設計時注意重量的分布、座椅高度的適中、座位的深度和寬度和身軀的穩(wěn)定性。

第三節(jié)

臥具的設計

睡眠的生理：

睡眠是每個人每天都進行的一種生理過程。每個人的一生大約有1/3的時間在睡眠，而睡眠又是人為了更好的、有更充沛精力去進行人生活動的基本休息方式，因而與睡眠直接相關的臥具的設計――我們一般也主要是指床的設計，就非常重要了。就象椅子的好壞可以影響到人的工作生活質量和健康狀況一樣，床的好壞也同樣會產生這些問題。

床的尺寸：

到底多大的尺寸合適，在床的設計中，并不能象其他家具那樣以人體的外廓尺寸為準，其一是，人是睡眠時的軀體活動空間大于身體本身。其二，科學家們進行了不同尺寸的床與睡眠深度的相關實驗，在寬度上表現(xiàn)出了不同寬度與睡眠深度的對應關系。在長度上，考慮到人在躺下時的肢體的伸展，所以實際比站立的尺寸要長一點，再加上頭頂和腳下要留出部分空間，所以床的長度比人體的最大高度要多些。13

課后總結；

第四章

人的知覺與空間環(huán)境的關系,人的感覺與空間環(huán)境的關系 [課 時] 6課時 [教學重點]

1、通過本課的教學使學生深刻掌握視覺與視覺環(huán)境設計、聽覺與視覺環(huán)境設計、觸覺與觸覺環(huán)境設計。

2、通過本課的學習，使學生理解人與居住空間、人與辦公空間、人與酒店餐飲空間、人與商業(yè)娛樂空間的關系。[教學難點]

1、使學生深刻理解人的知覺與空間環(huán)境的關系。

2、使學生深刻理解人的感覺與空間環(huán)境的關系。[教學方法] 理論教學啟發(fā)式引導。[要求掌握的內容] 1.視覺與視覺環(huán)境設計

視覺特征：視覺是光進入眼睛才產生的，由于有了視覺，我們才能知道各種物體的形狀、色彩、明度，一般來說，人類所獲得的信息有80%是來自于視覺的。

視覺要素

〈1〉視野：包括主視野、余視野，不同色彩的視野 〈2〉光感：包括絕對亮度，相對亮度，光亮范圍，辨別值?！?〉視力：是眼睛測小物體和分辨細節(jié)的能力，它隨著被觀察物體的大小、光譜、相對亮度和觀察時間的不同而變化。視力在眼球的分布是不均勻的，中心部分視力最佳，只有1度的視角內看得最清楚。超過這個范圍則只能看到運動和對比明顯的物體，這與人的主觀感覺不同是因為眼球運動的關系。

〈4〉色彩：包括色彩的知覺范圍，色彩與亮度，〈5〉眼的調節(jié)：包括眼的調節(jié)主要有三方面：眼球的運動、遠近調節(jié)、雙眼的聚焦。眼球的運動是水平比垂直快，所以顯示應以水平方向為好。

2.聽覺與聽覺環(huán)境設計

聽覺的兩個基本的機能：傳遞聲音信息和引起警覺、即警報作用。主要內容包括：噪聲的定義、噪聲的心理和生理作用、噪聲與作業(yè)效能、噪聲的生理作用、噪聲適應、噪聲防護、聽力與噪聲等。

3.觸覺與觸覺環(huán)境設計

皮膚的感覺即為觸覺，皮膚能反應機械刺激、化學刺激、電擊、溫度和壓力等。

觸覺包括：痛覺、壓力感、溫感、冷感等，它們是由皮膚上遍布的感覺 點來感受的。

主要研究的內容為：觸覺、觸覺環(huán)境、選擇體感好的材料、在家中滑到很危險、冬天經常出現(xiàn)的靜電惡作劇等。

4、人與居住空間、人與辦公空間、人與酒店餐飲空間、人與商業(yè)娛樂空間的關系

課后總結；

第五章

人的行為心理與空間環(huán)境

[課 時] 6課時 [教學重點] 通過本課的學習，使學生深刻了解人在環(huán)境中的行為心理與環(huán)境的關系。[教學難點] 利用人在環(huán)境中的行為心理對不同的空間進行設計。[教學方法] 啟發(fā)式教學，引導學生自主思維。[要求掌握的內容] 人的行為特征因人類社會的復雜多樣，受其各種因素的影響，諸如文化、社會制度、民族、地區(qū)等，因而呈現(xiàn)出復雜多樣的行為特征。

1.心理空間：

包括個人空間，領域性，人際距離。

2.人在空間中的定位：

即使是偶然地觀察在公共場合等待的人們，你也會人們確實在可能占據(jù)的整個空間中均勻地散布著，他們不一定在最適合上車的或干其他事的地方等待。

3.空間環(huán)境與人際交流：

人類的行為模式與空間的構成有密切的關系，這類研究中最早的是由費思汀格等進行的。

4.捷徑效應；幽閉恐懼；恐高癥 5.無障礙設計

課后總結；

作業(yè)設計：

利用本次學習的內容進行家具設計（4學時）

課程：人體工學作業(yè) 題目：宿舍單人組合家具

作業(yè)規(guī)范：1：根據(jù)自身測量數(shù)據(jù)做一組符合人體工程學要求的單人組合家具，設計獨特新穎，造型時尚大方，符合年輕人的審美需求。具備功能，構造，設計一體的組合家具。

2：組合內容包括床、書桌、椅子，衣柜必須項目，其他項目可自行增加。

3：組合面積不超過9平米 4：要求畫出三視圖和透視效果圖，5：紙張要求A4號圖紙大小。6：設計說明100字以上

工作流程：1：提交一草方案

2：二草定稿

3：畫正稿

4：講評拍照

23 24 25

第五篇：人體工程學與室內設計教案

《人體工程學》 教 案

目錄

概述

第一章

人體工程學概述(人體工學與室內設計,人體學簡介及發(fā)展)第二章

人體與室內 第一節(jié)

人體尺寸 第二節(jié)

人體活動

第三章

人體與家具(人體工程學在家具中的運用)第一節(jié)

工作面的高度 第二節(jié)

座位的設計 第三節(jié)

臥具的設計

第四章

人的知覺與空間環(huán)境的關系,人的感覺與空間環(huán)境 第五章

人的行為心理與空間環(huán)境 作業(yè)設計

課程總體安排

課程性質：專業(yè)基礎課

學分：2 學時：32（其中實訓14學時）

內容簡介：本課程是藝術設計專業(yè)（環(huán)境藝術設計方向）的基礎課程，內容包括：人體工程學的概念、應用范圍、研究方法；人體在室內的尺度、活動范圍、作業(yè)效率，人體與家具、環(huán)境的關系，人的行為心理與室內環(huán)境的關系；通過本課程的學習，加深對“人”與“室內環(huán)境”等研究對象科學、全面的了解。掌握人體工程學的基本理論和技術科學知識，了解本專業(yè)學習、工作與人體工程學的關系及相互作用，培養(yǎng)正確、科學的人體工程學觀念和實測、統(tǒng)計、分析的研究方法，學會運用基本理論、原理與解決室內設計具體問題的綜合能力。適用專業(yè)：環(huán)境藝術設計方向

概

述

本課程是環(huán)境藝術設計專業(yè)的基礎課程，與今后的設計課程聯(lián)系緊密。課程的內容包括：人體工程學的概念、應用范圍、研究方法；人體在室內的尺度、活動范圍、作業(yè)效率，人體與家具、環(huán)境的關系，人的行為心理與室內環(huán)境的關系；通過本課程的學習，加深對“人”與“室內環(huán)境”等研究對象科學、全面的了解。掌握人體工程學的基本理論和技術科學知識，了解本專業(yè)學習、工作與人體工程學的關系及相互作用，培養(yǎng)正確、科學的人體工程學觀念和實測、統(tǒng)計、分析的研究方法，學會運用基本理論、原理與解決室內設計具體問題的綜合能力。

第一章

人體工程學概述

(人體工學與室內設計,人體工學簡介及發(fā)展)[課 時] 2課時 [教學重點] 要求學生理解人體工程學是研究人與物，人與環(huán)境關系的學科。在日常生活中運用人體工程學主動地、高效率地支配生活環(huán)境，從而達到我們生活的要求。同時要讓學生了解工程學發(fā)展的歷史。

[教學難點]

對人體工程學的定義的理解，人體工程學與人的關系，人體工程學的研究內容及在設計時要遵循人性化設計。[教學方法]

運用理論教學方式，多媒體教學。[要求掌握的內容] 對人體工程學概念的認識，理解。

1.簡要講解課程的目的與學習方法，“以人為本”是該課程的核心理論，以及人體工程學與室內設計。

2.人體工程學簡介及人體工程學是研究人與環(huán)境的學說。3.人體工程學的定義：是研究“人一機一環(huán)境”系統(tǒng)中人、機、環(huán)境三大要素之間的關系，為解決該系統(tǒng)中人的效能、健康問題提供理論與方法的科學。

〈1〉人、機、環(huán)境三個要素。

〈2〉“系統(tǒng)”是人體工程學最重要的概念和思想。〈3〉“人的效能”主要是指人的作業(yè)效能，即人按照一定要求完成某項作業(yè)時所表現(xiàn)出的效率和成績。

〈4〉“人的健康”，包括身心健康和安全。4.人體工程學研究的內容。

人體工程學研究的主要內容大致分為三方面： 〈1〉 工作系統(tǒng)中的人：

〈2〉 工作系統(tǒng)中直接由人使用的機械部分如何適應人的使用。〈3〉 環(huán)境控制，如何適應于人的使用。5.人體工程學與人性化設計。

〈1〉以工具的“可用性”為設計目的，工具要適應人的生理能力、視聽能力和身體尺寸，應當把操作者看成是有價值觀念和有行動目的。

〈2〉保護使用者的安全健康，把設計思想和設計標準從機器技術中心論轉向以人為中心的設計。

〈3〉減少造成人的精神壓力的緊張源，使人機界面的操作符合人的行為習慣方式，改進設計中的隱性錯誤，同時增加界面的審美性，達到人與機器應當相互補充的一個目標。

〈4〉注意特殊人群的研究，老人、兒童和殘疾人的用具符合其特點。

〈5〉更為人性化的材料技術的研發(fā)?！?〉智能產品的人性化服務。

第二章

人體與室內

[課 時] 6課時 [教學重點] 對人體尺寸進行認識學習，深入了解構造尺寸和功能尺寸，常用的人體尺寸，人體尺寸的比例關系及人體與室內的關系。[教學難點]

1、尺寸數(shù)據(jù)在室內空間中的運用,對平均人及百分位概念的理解。

2、人體尺寸運用中存在的問題。（數(shù)據(jù)的選擇、百分位的運用、可調節(jié)性、在設計中應分別考慮各項人體尺寸、衡量標準）[教學方法]

運用理論教學方式，多媒體教學。[要求掌握的內容]

第一節(jié)

人體尺寸

1.人體活動及主要尺寸數(shù)據(jù)，尺寸的分類，人體尺寸的比例關系。

人體尺寸的概念：人體尺寸是一門新興的學科，它是通過測量各個部分的尺寸來確定個人之間和群體之間在尺寸上的差別。

數(shù)據(jù)的來源：進行大量的調查，對不同背景的個體和群體進行細致的測量和分析，以得到它們的特征尺寸、人體差異和尺寸分布的規(guī)律。

尺寸的分類：主要分為構造尺寸和功能尺寸。人體尺寸的比例關系：成年人的人體尺寸之間存在一定的比例關系，對比例關系的研究，可以簡化人體測量的復雜過程，只要量出身高，就可推算出其他的尺寸。

2.尺寸的差異

分類：種族差異、世代差異、年齡差異、性別差異、殘疾人。3.常用人體尺寸

身高、眼睛高度、肘部高度、挺直坐高、正常坐高、眼睛高度、兩肘寬度、大腿厚度、膝蓋高度、臀部－膝腿部長度、臀部－膝蓋長度等。

第二節(jié)

人體活動

1.人的動作的分類。

主要分為兩類：一是人休處于靜態(tài)時的肢體的活動范圍（作業(yè)域）；二是人體處于動態(tài)時的全身的動作空間（作業(yè)空間）。

2、肢體活動范圍與作業(yè)域

人體尺寸無論是結構尺寸或功能尺寸，都是相對靜止的某一方向的尺寸，而人們在實際生活中是處于一種運動的狀態(tài)，他總是處在空間的一定范圍內。包括的內容有肢體活動角度、肢體的活動范圍、手腳的作業(yè)域（水平作業(yè)域、垂直作業(yè)域）、3.人體的活動空間

人體空間的研究對于工業(yè)生產、軍事設施中的作業(yè)活動空間確定很有用，因此也叫“作業(yè)空間”。人體活動大體可分為靜態(tài)的手足活動、姿態(tài)變化和人體的移動。還有與活動相關的物體。4.重心問題 5.人體作業(yè)效率

第三章

人體與家具

[課 時] 4課時 [教學重點]

主要使學生了解人體與家具的關系、工作面的高度、座位的設計及家具設計的合理數(shù)據(jù)。[教學難點]

人體尺寸數(shù)據(jù)在家具中的合理運用。[教學方法]

運用理論教學方式，啟發(fā)式教學，引導學生自主思維。[要求掌握的內容]

第一節(jié)

工作面的高度

作業(yè)區(qū)設計主要依據(jù)人體尺寸的測量數(shù)據(jù)，而作業(yè)性質、生理和心理諸因素也會作業(yè)區(qū)的設計。工作面的高度是決定人工作時身體姿勢的重要因素。

本課主要通過以下幾個方面來介紹： 〈1〉站立作業(yè)。〈2〉坐姿作業(yè)。〈3〉坐立交替式作業(yè)?！?〉斜作業(yè)面。

第二節(jié)

座位的設計

座椅對人有以下益處： 〈1〉減輕腿部肌肉的負擔； 〈2〉防止不自然的軀體姿勢； 〈3〉降低人的耗能量； 〈4〉減輕血液系統(tǒng)的負擔。

不正確的坐姿也會影響健康，長期坐著的人，腹部肌肉松弛，脊柱變形彎曲，進而影響消化器官和呼吸器官。

一般的座位設計原理：設計時注意重量的分布、座椅高度的適中、座位的深度和寬度和身軀的穩(wěn)定性。

第三節(jié)

臥具的設計

睡眠的生理：

睡眠是每個人每天都進行的一種生理過程。每個人的一生大約有1/3的時間在睡眠，而睡眠又是人為了更好的、有更充沛精力去進行人生活動的基本休息方式，因而與睡眠直接相關的臥具的設計――我們一般也主要是指床的設計，就非常重要了。就象椅子的好壞可以影響到人的工作生活質量和健康狀況一樣，床的好壞也同樣會產生這些問題。

床的尺寸： 到底多大的尺寸合適，在床的設計中，并不能象其他家具那樣以人體的外廓尺寸為準，其一是，人是睡眠時的軀體活動空間大于身體本身。其二，科學家們進行了不同尺寸的床與睡眠深度的相關實驗，在寬度上表現(xiàn)出了不同寬度與睡眠深度的對應關系。在長度上，考慮到人在躺下時的肢體的伸展，所以實際比站立的尺寸要長一點，再加上頭頂和腳下要留出部分空間，所以床的長度比人體的最大高度要多些。

第四章

人的知覺與空間環(huán)境的關系,人的感覺與空間環(huán)境的關系 [課 時] 4課時 [教學重點]

1、通過本課的教學使學生深刻掌握視覺與視覺環(huán)境設計、聽覺與視覺環(huán)境設計、觸覺與觸覺環(huán)境設計。

2、通過本課的學習，使學生理解人與居住空間、人與辦公空間、人與酒店餐飲空間、人與商業(yè)娛樂空間的關系。[教學難點]

1、使學生深刻理解人的知覺與空間環(huán)境的關系。

2、使學生深刻理解人的感覺與空間環(huán)境的關系。[教學方法] 理論教學啟發(fā)式引導。[要求掌握的內容] 1.視覺與視覺環(huán)境設計

視覺特征：視覺是光進入眼睛才產生的，由于有了視覺，我們才能知道各種物體的形狀、色彩、明度，一般來說，人類所獲得的信息有80%是來自于視覺的。

視覺要素

〈1〉視野：包括主視野、余視野，不同色彩的視野 〈2〉光感：包括絕對亮度，相對亮度，光亮范圍，辨別值?！?〉視力：是眼睛測小物體和分辨細節(jié)的能力，它隨著被觀察物體的大小、光譜、相對亮度和觀察時間的不同而變化。視力在眼球的分布是不均勻的，中心部分視力最佳，只有1度的視角內看得最清楚。超過這個范圍則只能看到運動和對比明顯的物體，這與人的主觀感覺不同是因為眼球運動的關系。

〈4〉色彩：包括色彩的知覺范圍，色彩與亮度，〈5〉眼的調節(jié)：包括眼的調節(jié)主要有三方面：眼球的運動、遠近調節(jié)、雙眼的聚焦。眼球的運動是水平比垂直快，所以顯示應以水平方向為好。

2.聽覺與聽覺環(huán)境設計

聽覺的兩個基本的機能：傳遞聲音信息和引起警覺、即警報作用。主要內容包括：噪聲的定義、噪聲的心理和生理作用、噪聲與作業(yè)效能、噪聲的生理作用、噪聲適應、噪聲防護、聽力與噪聲等。

3.觸覺與觸覺環(huán)境設計

皮膚的感覺即為觸覺，皮膚能反應機械刺激、化學刺激、電擊、溫度和壓力等。

觸覺包括：痛覺、壓力感、溫感、冷感等，它們是由皮膚上遍布的感覺點來感受的。

主要研究的內容為：觸覺、觸覺環(huán)境、選擇體感好的材料、在家中滑到很危險、冬天經常出現(xiàn)的靜電惡作劇等。

4、人與居住空間、人與辦公空間、人與酒店餐飲空間、人與商業(yè)娛樂空間的關系

5、流通空間的人性化設計

6、生態(tài)的環(huán)境理念設計

第五章

人的行為心理與空間環(huán)境

[課 時] 2課時 [教學重點] 通過本課的學習，使學生深刻了解人在環(huán)境中的行為心理與環(huán)境的關系。[教學難點] 利用人在環(huán)境中的行為心理對不同的空間進行設計。[教學方法] 啟發(fā)式教學，引導學生自主思維。[要求掌握的內容] 人的行為特征因人類社會的復雜多樣，受其各種因素的影響，諸如文化、社會制度、民族、地區(qū)等，因而呈現(xiàn)出復雜多樣的行為特征。

1.心理空間： 包括個人空間，領域性，人際距離。2.人在空間中的定位：

即使是偶然地觀察在公共場合等待的人們，你也會人們確實在可能占據(jù)的整個空間中均勻地散布著，他們不一定在最適合上車的或干其他事的地方等待。

3.空間環(huán)境與人際交流：

人類的行為模式與空間的構成有密切的關系，這類研究中最早的是由費思汀格等進行的。

4.捷徑效應；幽閉恐懼；恐高癥

作業(yè)設計：

利用本次學習的內容進行家具設計（14學時）

設計要求：根據(jù)自己選定的環(huán)境空間定位的設計風格和用途，再根據(jù)人體工程學的要求進行設計。要求繪制在A4繪圖紙上，要體現(xiàn)出平面圖，立面圖，效果圖。在平面圖，立面圖上要標出各部分尺寸。同時制作簡單的模型。在設計過程中必須嚴格根據(jù)人體工程學的基本原理進行設計，同時也要表現(xiàn)自己的創(chuàng)意及風格。