第一篇：山東省夏津?qū)嶒?yàn)中學(xué)八年級語文下冊 17 端午的鴨蛋(第2課時)教學(xué)案 新人教版（精選）

端午的鴨蛋

第二課時

本文的語言魅力主要靠反復(fù)朗讀才能體會得出。有些語段還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生讀出語氣語調(diào)、讀出韻味。板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)目標(biāo)：

通過朗讀，感受本文的情趣。1．體會文章語言上的特色，品味其中韻味和情致。

提問：朗讀文章第二、三段，畫出你喜歡的句子，仔細(xì)體會本文語言上的特點(diǎn)。

2．理解文章于自然而然中寫出自己獨(dú)特的感受和生活的妙處。流露出對兒時生活的懷想，學(xué)生討論、交流。對故鄉(xiāng)的熱愛。

明確：

教學(xué)重難點(diǎn)：

1．加強(qiáng)朗讀，感受文章的情趣。

師生可以一同談?wù)勛约簩δ骋徽Z句的感受、體會。要使學(xué)生認(rèn)識到。好的語言不一定是華美的詞課后反思：

．欣賞作品深厚的文化意蘊(yùn)和永恒的美學(xué)價值。藻和整齊的句式，看似平淡的語句同樣有韻味有情致。文章語言生動、口語化，又從容舒緩，富有

韻味，寫盡了作者對窮家鄉(xiāng)、名鴨蛋的感情，也使他筆下的故鄉(xiāng)往事更有魅力。

學(xué)法指導(dǎo)：點(diǎn)撥法、互動研討法

四、拓展訓(xùn)練

教具準(zhǔn)備：多媒體

提問：說說你的家鄉(xiāng)過端午節(jié)的風(fēng)俗，談自己的體會。

教學(xué)過程：

繼續(xù)學(xué)習(xí)課文

明確：，一、復(fù)習(xí)舊課： 聽寫詞語，學(xué)生互評。

可以先讓學(xué)生介紹端午節(jié)的由來，接著說說自己家鄉(xiāng)過端午節(jié)的習(xí)俗，如：吃粽子、賽龍舟

二、學(xué)習(xí)課文第三部分 等。． 學(xué)生交流之后，可以就“端午節(jié)”這一話題，自選角度，完成一篇作文。

學(xué)生閱讀課文最后三段。

教師還可向?qū)W生推薦沈從文(端午日>，讓學(xué)生了解更多的民俗風(fēng)情，鼓勵學(xué)生關(guān)心、參與有益的 提問：這部分寫了什么內(nèi)容?你是如何理解課文結(jié)尾，作者寫到東晉車胤“囊螢”夜讀的故民俗活動。事?

五、小結(jié)

（這部分作者介紹了“掛鴨蛋絡(luò)子”的習(xí)俗，具體寫了做鴨蛋絡(luò)子的鴨蛋的挑選到孩子們的 《端午的鴨蛋》一文，在平淡的生活中發(fā)現(xiàn)情趣，發(fā)現(xiàn)詩意，在小小成鴨蛋里嘗出生活的滋味，吃法，吃完后的用途等等。作者將現(xiàn)在的成人立場和在故鄉(xiāng)時的少年人的視角交織在一起，以這是汪曾祺先生的魅力所在。文章讀來從容閑淡，大有月下聽長者談古論今之感，悠然恬然之間，童趣寫出了對家鄉(xiāng)的依戀和熱愛。

流露出的是對兒時生活的懷想，對故鄉(xiāng)的熱愛。文章于自然而然中寫出自己獨(dú)特的感受和生活的妙 課文結(jié)尾，作者寫了東晉車胤“囊螢”夜讀的故事。有人認(rèn)為，這段話與課文主要內(nèi)容無處，如風(fēng)行水上，自然成文，不做刻意的雕鑿加工，也不刻意追求結(jié)構(gòu)的嚴(yán)謹(jǐn)，但在隨意之中也體關(guān)，是贅筆；也有人認(rèn)為，由螢火蟲在鴨蛋殼里閃閃發(fā)亮的樣子聯(lián)想到車胤苦讀用的囊螢，很現(xiàn)了構(gòu)思的嚴(yán)謹(jǐn)與和諧。自然，正體現(xiàn)了汪曾祺閑適自由的風(fēng)格。）

六、布置作業(yè)

三、朗讀課文．感受作品情趣

1．研討與練習(xí)二。

汪曾祺是一位非常講究語言藝術(shù)的作家，他曾經(jīng)談到自己在語言上的追求：平淡而有味，用 2．選用課時作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)。適當(dāng)?shù)姆窖员憩F(xiàn)作品的地方特色，有淡淡的幽默。

第二篇：山東省夏津?qū)嶒?yàn)中學(xué)八年級語文下冊 18 吆喝(第1課時)教學(xué)案 新人教版

《吆喝》

第一課時

三：問題導(dǎo)學(xué)。

板書設(shè)計(jì)： 教學(xué)目標(biāo)：

1.作者圍繞北京的吆喝聲介紹了什么?他對北京的吆喝聲懷有怎樣的感情?

1．了解舊時“吆喝”的內(nèi)容、種類、作用，把握文章的結(jié)構(gòu)。

在作者看來，北京小販貨郎的叫賣聲簡直就是一種“戲劇性”的藝術(shù)。作者介紹了從白天的 2.學(xué)習(xí)領(lǐng)悟作者組織材料的方法，品味文中幽默生動對的語言。叫賣聲到夜晚的叫賣聲，從賣吃食的、放留聲機(jī)的，到乞討的，還有富有四季特色的叫賣聲等 3．培養(yǎng)熱愛本土民俗文化的情感。等，從中流露出作者對北京的吆喝聲懷有一種特殊的感情，那就是愉悅和懷想。

教學(xué)重難點(diǎn)： 2.全文共14自然段?？煞謳状蟛糠?？品味京味語言，感受民俗文化的魅力。三部分

分析文章結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)本文在材料安排及過渡方面的技巧。

第一部分(第1至3段)，總寫舊北京城街頭商販為招徠顧客而發(fā)出的種種音響。開展語文活動，切實(shí)有效地提高學(xué)生的語文能力。學(xué)法指導(dǎo)：朗讀法，點(diǎn)撥法

第二部分(第4至10段)，具體從兩個方面入手寫“吆喝”：一是“從早到晚”，一是“一年 教具準(zhǔn)備：多媒體，視頻，音頻

四季”。

課后反思：

教學(xué)過程：

第三部分(第11至14段)，介紹了各種吆喝的主要內(nèi)容，聲調(diào)變化、音韻節(jié)奏。

一：導(dǎo)入： 3.朗讀課文第1至3段。文章開頭在寫法上有什么特點(diǎn)?重點(diǎn)寫什么內(nèi)容?

同學(xué)們通過一周的搜集都搜集到哪些本地商販的吆喝聲呢？請做簡單的描述和評論。（教師 文章開頭在寫法上可以說是采用“花開兩朵，各表一枝”的方法。作品先將舊北京走街串巷播放錄音、錄像）。的小販為招徠顧客而做出的種種音響分作兩種：“器樂”和“聲樂”，然后重點(diǎn)寫“聲樂”——吆喝聲于無心人聽來，或許頓生厭煩，而在有生活情趣的人聽來，卻是優(yōu)美動人的音樂，各種小販那醉人的叫賣。

尤其是隨著歲月的流逝，這一切都深深烙進(jìn)心靈深處成為一種美好回憶的時候。今天我們走進(jìn)

蕭乾的《吆喝》，從作者緩緩的追憶中體味愉悅和懷想，體味生活中蘊(yùn)含的濃郁的情趣。

寫北京街頭各種商販的叫賣，突出了叫賣者的本事：他們氣力足，嗓子脆，口齒伶俐，咬

字清楚，還要會現(xiàn)編詞兒，腦子快，能隨機(jī)應(yīng)變。正因?yàn)榻匈u者的這些種種特點(diǎn)，很自然地引二：檢查預(yù)習(xí)。出下文介紹的各種吆喝聲。

1、給加點(diǎn)的字注音。4.學(xué)習(xí)第二部分。這里從兩個方面入手寫“吆喝”，想想這兩個層次如何劃分?作者又是按怎樣招徠（lái）吹噓（xū）隔閡（hé）燙手（tàng）沸騰（téng）的順序?qū)懙? 鹵煮（lǔ）荸薺（bíqí）囿（yòu）餑餑(bō)鈸(bó)蘸(zhàn)餡(xiàn)佐料(zuǒ)甸(diàn)秫秸(shú jiē)

第一層次(4～9)，寫從早到晚的吆喝聲。吆喝(yāo he)餛飩（hún tún）

第二層次(10)，寫一年四季的吆喝聲。

2、查工具書，解釋下列詞語：

文章這里從兩個方面寫“吆喝”，作者按時間順序展開，一天中按從早到晚，一年中按春夏秫秸：去掉穗的高粱桿。招徠：招攬。

秋冬，條理層次清晰。

隔閡：彼此情意不通，思想有距離。

5.作者寫從早到晚的吆喝聲，具體寫了哪些叫賣聲?重點(diǎn)又寫了什么?‘

餛飩：面食，用薄面片包餡兒，通常是煮熟后帶湯吃。

寫早晨吆喝賣早點(diǎn)的：大米粥、油炸果的；和新鮮蔬菜的：賣青菜和賣花兒的。寫白天賣晶瑩：光亮而透明。挑子：扁擔(dān)和它兩頭所挑的東西。

日用百貨和修理各種家具的，這就更熱鬧了。囿于：局限于；拘泥于。

然而重點(diǎn)是寫晚上。北京胡同的晚上好不熱鬧：賣夜宵的，唱話匣子的，用凄厲動人的叫餑餑：饅頭或其它面食，也指用雜糧面制成的塊狀食物。

喊討飯的，真是應(yīng)有盡有。這一層作者重在寫出北京胡同里小販的叫賣聲持續(xù)時間之長，種類吹噓：夸大或無中生有的說自己或別人的優(yōu)點(diǎn)；夸張地宣揚(yáng)。之多。

吆喝：大聲喊叫（多指叫賣東西、趕牲口、呼喚等）

3、了解作者：

蕭乾（1910～1999），原名蕭丙乾，蒙古族。北京人。作家、記者、翻譯家。早年畢業(yè)于燕京大學(xué)。曾任《大公報(bào)》編輯、記者，倫敦大學(xué)講師，《大公報(bào)》駐英特派員。1946年回國后，歷任復(fù)旦大學(xué)教授、《人民中國》（英文）副總編輯《文藝報(bào)》副總編輯、中央文史館館長。

第三篇：山東省夏津?qū)嶒?yàn)中學(xué)八年級語文下冊 30 詩五首教學(xué)案2 新人教版

詩五首

第二課時

《茅屋為秋風(fēng)所破歌》

板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)目標(biāo)：

1、全詩可分為幾層？

1、有感情地朗讀并熟練地背誦后兩首詩。(1)秋風(fēng)破屋——慘

2、品味語言，體味詩歌的內(nèi)涵。

(2)群童抱茅——悲

3、培養(yǎng)感悟古代詩歌內(nèi)容的能力，不斷提高文化品位和審美情趣。(3)長夜難眠——哀

(4)廣廈庇寒—一愿

教學(xué)重點(diǎn)：

2、全詩表達(dá)作者什么樣的思想感情？

1、有感情地朗讀詩歌，充分體會詩歌中特有的節(jié)奏及韻律，感受其聲韻美。詩中描繪了秋風(fēng)破屋，長夜沾濕的情景，表現(xiàn)了作者憂國憂民的情感。課后反思：

2、理解詩文大意，并在反復(fù)誦讀中，理解詩意，感悟詩情?！都汉ルs詩》

教學(xué)難點(diǎn)：

1、前兩句借景寄予了怎樣的情懷？

1、理解詩文大意，并在反復(fù)誦讀中，理解詩意，感悟詩情。

望著夕陽西下，牽動了作者廣闊無邊的離愁別恨，這離別之愁不僅是離別家眷，更是離別朝廷。

2、分析四首詩中的景物描寫，體味情景交融的意境，進(jìn)而把握作品的思想感情 詩人的馬鞭所指，東往天涯海角，可見辭官的決心之大。但辭官不等于放棄理想，亦未割斷自己與

學(xué)法指導(dǎo)：聯(lián)想法、討論法、點(diǎn)撥法 朝廷的感情牽連。

教具準(zhǔn)備：多媒體

2、后兩句運(yùn)用了什么修辭？抒發(fā)了什么情感？

詩后兩句正是作者一片拳拳忠君愛民之心的形象體現(xiàn)。后兩句抒情運(yùn)用比喻，把落紅比作辭官，教學(xué)過程： 春泥比作平民百姓，花比作朝廷，言外之意是自己雖然辭官．但仍會關(guān)心國家的前途命運(yùn)。

一、問題導(dǎo)學(xué)：

二、訓(xùn)練達(dá)標(biāo)： 《白雪歌送武判官歸京》

1、給加點(diǎn)的字注音。

1、“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。”為什么說這兩句詩是詠雪的千古名句?

金樽（zūn）投箸（zhù）突兀（wù）大庇（bì）

“忽如”兩句寫雪后美景，飛雪奇大，一夜之間，雪壓枝頭?！昂觥弊诛@出邊塞氣象變幻的岑參（cén）狐襲（qiú）布衾（qīn）己亥（hài）神奇，傳出詩人賞雪時驚喜的心聲。以春花喻冬雪，貼切動人。雪壓枝頭，猶如雪白的梨花，2、.默寫。

不僅是一朵一朵，而且是一團(tuán)一團(tuán)的，壓枝欲低。一片銀白的世界，在作者眼里，幻化為一片①采菊東籬下，__悠然見南山_________________。明麗的春光，給人的感受不是雪后奇寒而是春意盎然。人稱“妙手回春”，正是詠雪的千古名句。②長風(fēng)破浪會有時，__直掛云帆濟(jì)滄海_________________。

2、“風(fēng)掣紅旗凍不翻”寫出了邊塞怎樣的情景? ’

③__安得廣廈千萬間_________________，大庇天下寒士俱歡顏。④忽如一夜春風(fēng)來，_千樹萬樹梨花開__________________。

送客送出軍門，時已黃昏，又見大雪紛飛，看到一個奇異景象：盡管風(fēng)刮得挺猛，轅門上⑤瀚海闌干百丈冰，__愁云慘淡萬里凝_________________。的紅旗卻一動也不動——它已經(jīng)被冰雪凍結(jié)了。這一生動而反常的細(xì)節(jié)再次傳神地寫出了天氣⑥落紅不是無情物，__化作春泥更護(hù)花_________________。奇寒。而那白雪背景上的鮮紅一點(diǎn)，那冷色基調(diào)的畫面上的暖色反襯得整個境界更清白，更寒

3、下面句子中含有通假字的一項(xiàng)是（C）

冷?？梢娨磺卸硷@示這里是冰天雪地的邊塞。A．此中有真意，欲辨已忘言。B．俄頃風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑。

3、這首詩抒發(fā)了詩人什么樣的感情?

C．金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。D．北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。

這首詩氣勢飛動、描寫逼真、氣魄宏大，描寫了唐代邊地特有的奇異風(fēng)光，抒發(fā)了詩人因

4、下列句子和原文不完全一致的一項(xiàng)是（B）

朋友離去而產(chǎn)生的無限惆悵之情。在詩人筆下，冰天雪地的邊塞，奇寒難忍，愁云慘淡，令人A．落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。B．山氣日夕佳，飛鳥相于還。

怨悵。

C．停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。D．山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處。

三、拓展延伸：

摘抄岑參的著名邊塞詩，并點(diǎn)評賞析。

第四篇：山東省夏津?qū)嶒?yàn)中學(xué)八年級語文下冊 13 旅鼠之謎教學(xué)案 新人教版

旅鼠之謎

教學(xué)目的

（二）．討論旅鼠的幾大奧秘的原因。

板書設(shè)計(jì)：

1、知識與技能：（1）了解作者，了解科學(xué)小品文的文體特(提示：旅鼠是集體觀念很強(qiáng)的動物。旅鼠有這種本能。)點(diǎn)。

（三）．當(dāng)旅鼠繁殖到達(dá)一定密度時，會出現(xiàn)哪些怪現(xiàn)象？

（2）了解北極旅鼠的三大奧秘。

答：或停止進(jìn)食；或在天敵面前主動挑釁；或改變毛色，吸引天敵。

2、過程與方法：理解本文獨(dú)特的寫法，體味其知識性、趣味性。學(xué)會生動形象地介紹科學(xué)知

（四）．學(xué)習(xí)這篇課文，可以獲得哪些啟示？

識，清楚明了的說明復(fù)雜事物，逐步提高寫作能力。

①旅鼠的奧秘是我們?nèi)祟愌芯苛藥讉€世紀(jì)仍無法理解的，由此獲得的啟示是：大自然還有

3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)科學(xué)理性的精神和人文關(guān)懷精神，關(guān)注社會問題，善于觀察生活，很多奧秘，我們?nèi)祟惾詿o法解釋，有些奧秘是非常難解的，有待繼續(xù)探究。②如果我們?nèi)祟悷o 熱愛自然。節(jié)制的繁衍下去，也許有一天我們也不得不走旅鼠的道路，人口問題是全球第一號問題，值得

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

我們認(rèn)真思索。③自然界的萬物都是自然科學(xué)的研究對象。④科學(xué)研究過程要不斷調(diào)整研究方

（1）把握文意，領(lǐng)會文章給人的啟示。

法和思維方法。（2）把握本文獨(dú)特的寫法，即說明文與記敘文的雜交種。

四、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練

課后反思：

學(xué)法指導(dǎo)：自主、合作、探究

1、“旅鼠死亡大遷移”，為什么不會斷子絕孫？（用原文回答）

教具準(zhǔn)備：多媒體 答：“留下少量的伙伴看家，并擔(dān)任傳宗接代的任務(wù)?！?/p>

教學(xué)時數(shù)：一課時。

2、怎樣理解“如果人類毫無節(jié)制地繁衍下去，也許有一天不得不走旅鼠的道路”這句話的含

教學(xué)過程

義？

一、導(dǎo)入：同學(xué)們，神秘的大自然給予了我們無窮的財(cái)富，給予了我們無窮的探索空間，答：作者以北極旅鼠大量而迅速地繁殖和投海自殺的怪誕行為給人類提出警示：要從北極旅鼠 給予了我們無窮的精神啟發(fā)。生活在北極草原的北極旅鼠，它們身上就有許多難解的謎。幾個身上映射到人類繁衍問題，應(yīng)該注意自我調(diào)節(jié)、和諧發(fā)展，這是一個種族生存與繁衍的自然規(guī)

世紀(jì)以來，科學(xué)家們絞盡腦汁，卻始終解不開它們的奧秘。今天，我們一起來傾聽一個獨(dú)闖北律與法則，人類也不例外。

極成為直接與愛斯基摩人接觸并廣交朋友的第一個中國人——位夢華給我們講述的故事，我相

3、科學(xué)小品文在寫法上有什么特點(diǎn)？這種寫法好處是什么？

信聽了這則故事之后，你一定會產(chǎn)生探究旅鼠之謎的興趣。讓我們一起走進(jìn)《旅鼠之謎》吧！答：用記敘的表達(dá)方式真實(shí)自然；用對話的方式解說一個個問題，生動有趣。通篇寓知識于敘

二、檢查預(yù)習(xí)事之中，知識性與趣味性結(jié)合，讓人既增長知識又有興味。

1、聽寫

4、下列句子中劃線的詞語能否刪去？說說理由。媲pì 釁xìn

惘wǎng 篤dǔ

嚙nia

稽jī

徊huái 竄cuàn（1）天哪，這簡直像是一個天文數(shù)字！2、詞語解釋

答：“簡直”能表現(xiàn)旅鼠的繁殖力驚人。

前赴后繼：前面的人上去，后面的人就跟上去，形容踴躍前進(jìn)，連續(xù)不斷。（2）而在歉年或叫做小年當(dāng)中，它們的“計(jì)劃生育”很嚴(yán)，甚至可以使其數(shù)量基本上保持不媲美：美好的程度差不多。

變。

道聽途說：從道路上聽到，在道路上傳說。泛指傳聞的，沒有根據(jù)的話。

答：“基本上”表達(dá)出旅鼠的繁殖數(shù)量和原來差不多，但也有過多一點(diǎn)或過少一點(diǎn)，刪除就變篤信：忠實(shí)地信仰。鼠目寸光：比喻眼光短，見識淺。徘徊：在一個地方來回走。成一點(diǎn)不變，不符合實(shí)際。

神秘莫測：使人摸不透，高深得沒法揣摩。（3）但我總覺得，過去的事實(shí)似乎表明，看來通常的研究方法和思維方式是難以解開旅鼠之迷惘：由于分辨不清而困惑，不知怎么辦。謎的。

相輔相成：互相補(bǔ)充，互相配合。

答：“似乎”是好像的意思。這是作者自己的猜測，刪去“似乎”就變成這是肯定的了。

3、了解作者：位夢華，1940年生于山東平度，地質(zhì)學(xué)家。1991年他獨(dú)闖北極，深入到阿

5、歸納北極旅鼠的極大奧秘。

拉斯加北極愛斯基摩人聚居區(qū)進(jìn)行了一個半月的綜合性科學(xué)考察，成為直接與愛斯基摩人接觸答：（1）旅鼠的繁殖力驚人。（2）旅鼠的泛指不但有所節(jié)制，而且一但繁殖過多，會出現(xiàn)種并廣交朋友的第一個中國人，他的主要著作有《神奇的北級》、《南極之夢》等。種怪現(xiàn)象，好像想方設(shè)法要自殺似的。（3）死亡大遷移，數(shù)百萬旅鼠奔往大海，葬身大海。

三、問題導(dǎo)學(xué)

五、拓展延伸

（一）、歸納北極旅鼠的幾大奧秘。

1、你還知道自然界的哪些動物有奇特的現(xiàn)象？ 1．哺乳動物卻有和細(xì)菌相似的繁殖能力。2．能夠根據(jù)條件控制繁殖。、“人們研究了好幾個世紀(jì)，卻始終解不開它們的奧秘。”對此，你怎么看的？

3．達(dá)到一定密度就自然吸引敵人來消滅自己。4．周期性的進(jìn)行“死亡大變遷”。

5．只往西、往北，往海里死亡。1

第五篇：山東省夏津?qū)嶒?yàn)中學(xué)八年級語文下冊 10 組歌(節(jié)選)教學(xué)案(無答案) 新人教版

組歌(節(jié)選)教學(xué)目的

1．學(xué)習(xí)文章優(yōu)美的語言中內(nèi)含豐富的哲理。

2．理解作者采用第一人稱，借助豐富的想像，表現(xiàn)出對人生的思考。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1．朗讀課文，體會感情。

2．理解作者筆下的海浪和雨的形象。

學(xué)法指導(dǎo)：自主、合作、探究 教具準(zhǔn)備：多媒體 教學(xué)時數(shù)：一課時。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入：詩人有一顆敏感而多情的心。在他筆下，浪和雨有生命，有靈氣，有個性，它們與自然萬物和諧共處，構(gòu)成生生不息的美妙世界；同時，它們又閃爍著理性的光輝，給人以啟迪。

二、檢查預(yù)習(xí)

1．給下列加點(diǎn)字注音。

熾熱()禱詞()執(zhí)拗()衷情()饋贈()憔悴()真諦()天穹()璀璨()鑲嵌()翱翔()長吁短嘆()千山萬壑()2．解釋下列詞語。

執(zhí)拗：固執(zhí)任性，不聽從別人的意見。憔悴：形容人瘦弱，面色不好看。

饋贈：贈送(禮品)。真諦：真實(shí)的意義或道理。

璀璨：形容珠玉等光彩鮮明。鑲嵌：把一物體嵌入另一物體內(nèi)。

酷肖：酷似。紋絲不動：一點(diǎn)兒也不動。

海誓山盟：男女相愛時所立的誓言和盟約，表示愛情要像山和海一樣永恒不變。

長吁短嘆：因傷感、煩悶、痛苦等不住地唉聲嘆氣。

盛氣凌人：傲慢的氣勢逼人。

3、作者簡介：

卡里·紀(jì)伯倫(1883～1931)，黎巴嫩詩人、畫家。著有散文詩集《淚與笑》《先知》《沙與沫》等。本文選自《淚與笑》?！督M歌》共包括五首散文詩，這里選的是其中兩首。

三、問題導(dǎo)學(xué)

(一)學(xué)習(xí)《浪之歌》。

1．朗讀課文，學(xué)生在散文詩旁用旁批的形式寫下自己的短評。

如《浪之歌》開頭寫浪花對海岸的深情，浪花的性格是活潑的，她像一個純情的姑娘日日夜夜嬉戲在海岸身邊?? 學(xué)生討論、交流。

2．學(xué)生找出文中自己喜歡的句子，并加以評析。

鼓勵學(xué)生暢所欲言，表達(dá)自己獨(dú)特的感受。3．理解海浪的形象。

明確：海浪的形象是一個博愛者的形象。

(二)學(xué)習(xí)《雨之歌》。1．朗讀課文，找出自己喜歡的句子，并加以評析。板書設(shè)計(jì)：

學(xué)生交流自己的見解。

2．理解文章豐富的內(nèi)蘊(yùn)。

風(fēng)情雨態(tài)是難以描摹的，更何況所寫的并非是在特定情景中的某一場雨。作者在短短的篇 幅中描繪了種種的雨：輕輕灑下的，如金線瀉地，珍珠拋落；伴同雷電而來的，瓢潑而下，療 救饑渴的大地；叮咚作響的，輕叩著人們的心扉。

作者借助豐富的想像，藝術(shù)地描繪了“雨”的生活，借寫雨來贊頌人類七情之中最美好的 感情——愛，并借以袒露詩人自我仁愛博大的襟懷，表現(xiàn)出對人生的思考。

作者是在寫雨的精魂，精魂離不了形體，從形體描摹入手，從與各種各樣外物的關(guān)系中展

開，不求工巧，而求離形得魂，從一枝一葉中讓人想見全貌。如第四節(jié)寫雨在云彩和田野間傳信，天低云暗，雨絲綿綿，似乎把云彩與田野連結(jié)起來了，雨霽風(fēng)止，云淡了，龜裂的土地平課后反思： 復(fù)了，確實(shí)如“這位干渴難耐，我去解除；那位相思成病，我去醫(yī)治。”“雨”是曠達(dá)的，對 于自己的放逐，雖然有過淚，但它明白?！皦m世人生也是如此：開始于盛氣凌人的物質(zhì)的鐵蹄 之下，終結(jié)在不動聲色的死神的懷抱?！睂Α八馈钡牡粦B(tài)度，把“死亡”看成是必然到來的 結(jié)局，因此甘于犧牲自己，造福萬物。

四、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練

朗讀<浪之歌>第五節(jié)“曾有多少次，當(dāng)美人魚從海底鉆出海面，坐在礁石上欣賞星空時，我圍繞她們跳過舞；曾有多少次，當(dāng)有情人向俊俏的少女傾訴自己為愛情所苦時，我陪伴他長吁短嘆，幫助他將衷情吐露；曾有多少次，我與礁石同席對飲，它竟紋絲不動，我同它嘻嘻哈哈，它竟面無笑容。??”

要求運(yùn)用“曾有多少次，當(dāng)??時，我??；曾有多少次，當(dāng)??時，我??；曾有多少次，我??”句式來說一段話。要有一個中心，前后句連貫，銜接自然。

五、拓展閱讀

教師向?qū)W生推薦紀(jì)伯倫<組歌>中其他三首：<美之歌><幸福之歌><花之歌>，要求學(xué)生用旁批的形式寫下自己的短評，并摘抄散文詩中的佳句。以下是《花之歌》原文：

我是大自然的話語，大自然說出去，又收回去，把它藏在心間，然后又說一遍??

我是星星，從蒼穹墜落在綠茵中。

我是諸元素之女：冬將我孕育；春使我開放；夏讓我成長；秋令我昏昏睡去。

我是親友之間交往的禮品；我是婚禮的冠冕；我是生者贈與死者最后的祭獻(xiàn)。

清早，我同晨風(fēng)一道將光明歡迎；傍晚，我又與群鳥一起為它送行。

我在原野上搖曳，使原野風(fēng)光更加旖旎；我在清風(fēng)中呼吸，使清風(fēng)芬芳馥郁。我微睡時，黑夜星空的千萬顆亮晶晶的眼睛對我察看；我醒來時，白晝的那只碩大無比的獨(dú)眼向我凝視。

我飲著朝露釀成的瓊漿；聽著小鳥的鳴囀、歌唱；我婆娑起舞，芳草為我鼓掌。我總是仰望高空，對光明心馳神往；我從不顧影自憐，也不孤芳自賞。而這些哲理，人類尚未完全領(lǐng)會。