第一篇：南網(wǎng)頭中學(xué)教學(xué)評估工作匯報(bào)

南網(wǎng)頭中學(xué) 教學(xué)評估工作匯報(bào)

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家：

大家上午好！首先我代表南網(wǎng)頭中學(xué)全體師生對各位領(lǐng)導(dǎo)蒞臨我校調(diào)研指導(dǎo)工作表示熱烈歡迎。

我校是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制初級中學(xué)，始建于1956年，學(xué)校占地面積24366平方米，建筑面積5700平方米。現(xiàn)有在校生533人，10個(gè)教學(xué)班。學(xué)?，F(xiàn)有專任教師37人，本科學(xué)歷31人，專任教師本科率為83.8%；中學(xué)高級教師4人，一級教師20人。學(xué)?，F(xiàn)有250米環(huán)的操場一個(gè)，學(xué)校建有理化實(shí)驗(yàn)室、儀器室各1套，多媒體教室10個(gè)。下面就我校教學(xué)工作情況向各位領(lǐng)導(dǎo)作簡要匯報(bào)。

一、各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷

在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下我校工作快速推進(jìn)。去年5月份省領(lǐng)導(dǎo)到我校進(jìn)行過程性督導(dǎo)，提出了寶貴意見和建議；衡水市教育局領(lǐng)導(dǎo)先后兩次到我校指導(dǎo)工作，深州市教研室主任賈文良帶領(lǐng)教研室人員多次到我校指導(dǎo)教學(xué)教研工作，學(xué)區(qū)校長陳向遠(yuǎn)帶領(lǐng)學(xué)區(qū)普教校長多次深入課堂，開展教研活動。在各級領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和關(guān)懷下，去年我校順利通過省教學(xué)評估驗(yàn)收。

二、教師業(yè)務(wù)素質(zhì)逐步提升

為提高教育教學(xué)質(zhì)量，我校校長今年親自到北京學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和管理經(jīng)驗(yàn)，收獲很大。同時(shí)，學(xué)校注重教師隊(duì)伍的培養(yǎng)，先后派韓杰、高元杰、劉增杰、孟士春等15名教師參加外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)；積極組織教師參加國培計(jì)劃--河北省農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)，在國培計(jì)劃（2015）學(xué)習(xí)中，武雅琪、李勝彩、鄭滿紅等教師成績優(yōu)異，表現(xiàn)突出，被評為優(yōu)秀學(xué)員。通過培訓(xùn)，教師隊(duì)伍愛崗敬業(yè)精神和業(yè)務(wù)素質(zhì)大有提高，學(xué)?，F(xiàn)有省級骨干教師2名，衡水市名師1人，衡水市教研核心組人員1人，衡水市教科研中心組成員2人，深州市兼職教研員6人。

三、教科研活動形式多樣

深州市教育局和學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)多次到我校進(jìn)行教學(xué)調(diào)研指導(dǎo)工作；兩年來多所兄弟學(xué)校校長到我校交流教學(xué)管理、學(xué)生管理經(jīng)驗(yàn)，對我校各項(xiàng)工作的推進(jìn)起到了促進(jìn)作用。針對教研，我校主要從以下幾點(diǎn)開展工作：（1）加強(qiáng)管理力度，營造良好的教研氛圍。（2）開展“三段連環(huán)跟進(jìn)”教研模式，實(shí)施“同課異構(gòu)”，隨時(shí)隨地進(jìn)行教研。（3）每周利用校本教研活動，各組老師一起寫教學(xué)反思或提出教學(xué)中存在的問題，開展主題研討。（4）開展聽評課活動。校領(lǐng)導(dǎo)采取推門聽課，鼓勵(lì)教師互相聽課。實(shí)踐中，我們不斷反思教學(xué)思路和教學(xué)行為，針對課程實(shí)施中存在的現(xiàn)實(shí)問題，組織教師進(jìn)行互動交流，促進(jìn)了本校教師的專業(yè)化發(fā)展。

四、課題研究逐步深化

教育科研是學(xué)校騰飛的翅膀，我校高度重視課題研究工作，為了讓平時(shí)習(xí)慣于埋頭教書的教師們更新觀念，樹立科研興校意識，我校大力營造教育科研氛圍，切實(shí)強(qiáng)化科研管理，努力把教育教學(xué)納入通過科研提高質(zhì)量的軌道，近幾年我校先后承擔(dān)3項(xiàng)省級立項(xiàng)課題，3項(xiàng)已經(jīng)結(jié)題，4項(xiàng)市級科研課題，現(xiàn)已全部結(jié)題，4項(xiàng)縣級立項(xiàng)課題，3項(xiàng)結(jié)題，7項(xiàng)校級立項(xiàng)課題，1項(xiàng)結(jié)題，并取得了一些研究成果。通過課題研究深化了課堂教學(xué)改革，提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。

五、辦學(xué)條件逐步提高

在市政府和教育局各級領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施不斷改善。2012年，上級投資520余萬元，建成2200平米綜合樓和1500平米學(xué)生宿舍樓，500平米的食堂餐廳；2013年暑期，上級共投資30多萬元，對校園進(jìn)行建設(shè)，硬化校園地面3700多平米，水泥澆筑甬路120米長；新建圍墻120米；新建廁所2個(gè)；新建九米寬電動伸縮門一個(gè)。投資180萬元的綜合樓已建成，學(xué)校面貌煥然一新，環(huán)境潔凈優(yōu)美。

配置標(biāo)準(zhǔn)化微機(jī)室2個(gè)，裝備計(jì)算機(jī)學(xué)生機(jī)90臺，電子備課室一個(gè)，教師機(jī)8臺；新增圖書5800多本；配備了10套班級多媒體，實(shí)現(xiàn)了班班通，我校開通了“暢言云教師助手”“人人通云教學(xué)平臺”，為教師的專業(yè)成長搭建了平臺。方便了教師們網(wǎng)上學(xué)習(xí)和網(wǎng)絡(luò)教研，教師們將教學(xué)中的點(diǎn)滴感悟在網(wǎng)上與大家分享。

六、辛勤耕耘，成績突出

我校師生愛心奉獻(xiàn)，辛勤耕耘，教育教學(xué)質(zhì)量逐年提高。2007年至今綜合考評連續(xù)8年獲鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)第一名。2013年考入深州中學(xué)公助生44人，2014年考入深州中學(xué)公助生50人，2015年考入深州中學(xué)公助生69人，；2011年以來，被深州市教育局分別授予“中考工作先進(jìn)單位”,“常規(guī)管理先進(jìn)單位”，“綜合考評先進(jìn)單位”，“教育教學(xué)先進(jìn)單位”；被深州市委市政府授予“綜合管理先進(jìn)單位”，“教育教學(xué)先進(jìn)單位”，“文明單位”；被衡水市教育局授予“常規(guī)管理先進(jìn)學(xué)校”，被衡水市委市政府授予“文明單位”；2014年9月被河北省教育廳授予“河北省教育系統(tǒng)先進(jìn)集體”2015年被深州市教育局授予“中考工作先進(jìn)單位”榮譽(yù)稱號。

七、今后努力方向

我校辦學(xué)條件需要進(jìn)一步提升，教學(xué)理念，教學(xué)方法需進(jìn)一步加強(qiáng)，教師隊(duì)伍的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)需進(jìn)一步強(qiáng)化，師資隊(duì)伍學(xué)科結(jié)構(gòu)需進(jìn)一步優(yōu)化。我們將以這次教學(xué)評估作為契機(jī)和起點(diǎn)，認(rèn)真分析、反思，誠懇聽取專家的意見和建議,今后我們繼續(xù)抓好教學(xué)教改工作，不斷加強(qiáng)學(xué)校管理，努力提高教育質(zhì)量，使南網(wǎng)頭中學(xué)成為學(xué)生樂學(xué)、教師善教、社會高度認(rèn)可的成長樂園。

南網(wǎng)頭中學(xué)

2015年12月

第二篇：第九中學(xué)2014年教學(xué)評估工作匯報(bào)

以管理促質(zhì)量 以評估促改革

以研究促發(fā)展

--—第九中學(xué)2014年教學(xué)評估工作匯報(bào)

（2014年11月）

武安市第九中學(xué)是城北唯一所農(nóng)村規(guī)模較大中學(xué)，學(xué)校占地32493平方米,建筑面積25219平方米,現(xiàn)有教職工73人，在校生1091人，教學(xué)班20個(gè)。

隨著素質(zhì)教育的深入開展，我校以先進(jìn)的教育理念為指導(dǎo)，確立了：“瞄準(zhǔn)一個(gè)方向，喊響一聲口號，凝聚一股力量，打出一面旗臶”的總體發(fā)展思路。2014年，我們針對學(xué)校教學(xué)工作進(jìn)行了實(shí)事求是、認(rèn)真細(xì)致的評估，現(xiàn)把我校教學(xué)評估工作匯報(bào)如下：

教師教學(xué)評估：

教師評估，采取教師自評，教研組互評，家長學(xué)生問卷評價(jià)，學(xué)校評價(jià)的四級評價(jià)機(jī)制，在評估過程中，教師實(shí)事求是的剖析自已，客觀的評價(jià)他人，既充分肯定自己的優(yōu)勢，又努力發(fā)現(xiàn)別人的長處。領(lǐng)導(dǎo)小組匯總各方意見，對教師的教學(xué)工作進(jìn)行了公平、公正的評價(jià)，對每位教師的優(yōu)勢和存在的問題進(jìn)行了認(rèn)真分析，提出了提高、改進(jìn)的措施。我校教師評估的結(jié)果為：教師教學(xué)評估情況：參評教師118人，優(yōu)秀20人，占16.9%，良好98人，占83.1%，無不合格教師。

學(xué)校教學(xué)評估：

學(xué)校評估領(lǐng)導(dǎo)小組成員，再次學(xué)習(xí)領(lǐng)會《通知》及《標(biāo)準(zhǔn)》的精神實(shí)質(zhì)，對學(xué)校的工作逐項(xiàng)進(jìn)行了自查和評估，在廣泛征求社會、家長等各方面意見的基礎(chǔ)上，肯定了我們的優(yōu)勢，找出了問題所在，更加明確了學(xué)校發(fā)展的遠(yuǎn)景目標(biāo)。學(xué)校評估的基本流程：成立評估小組---對照標(biāo)準(zhǔn)分析現(xiàn)狀---征求教師、家長意見---逐項(xiàng)量化---評估組審核確定結(jié)果---提出下學(xué)期改進(jìn)方向。

學(xué)校自評結(jié)果為達(dá)標(biāo)，總分 94分，其中教學(xué)管理24分，課程管理19分，教學(xué)條件19分，校本研修19分，評價(jià)研究13分。

下面我們對照評估標(biāo)準(zhǔn)，將學(xué)校教學(xué)工作向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)如下：

一、教學(xué)管理：（24分）

（一）管理能力

學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子由3人組成，劉世凱校長主持全面工作，由兩名副校長負(fù)責(zé)教學(xué)管理、教科研和學(xué)生管理工作，各位領(lǐng)導(dǎo)均來自教育第一線，具有多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和扎實(shí)的教學(xué)研究能力。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)始終站在教育改革的最前沿，準(zhǔn)確把握新動態(tài)，捕捉新信息，在不斷學(xué)習(xí)中,豐富實(shí)際管理經(jīng)驗(yàn)，提升了研究能力。劉世凱校長今年在邯鄲市、省兩次業(yè)務(wù)比賽獲獎。

（二）管理理念與目標(biāo)

我校全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持以德育為首，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育。學(xué)校恪守“關(guān)愛每一名學(xué)生，關(guān)注每一位教師”的理念，努力打造出了一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的教師隊(duì)伍，全校上下形成了“整體優(yōu)化、嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)，共講奉獻(xiàn)，爭創(chuàng)一流”的九中精神。

（三）建立科學(xué)的管理機(jī)制：

為保證新課程的全面實(shí)施，我們建立了教師成長目標(biāo)制（打造反思型、合作型、研究型教師隊(duì)伍），學(xué)科探究協(xié)作制，教導(dǎo)處督導(dǎo)促進(jìn)制，學(xué)校管理激勵(lì)制的流程管理機(jī)制，明確了各管理機(jī)制的職責(zé)。我們堅(jiān)持開足開全三級課程，充分發(fā)揮教研組的作用，完善了教、學(xué)、研一體的校本研修制度，不斷提升教師的專業(yè)水平。

（四）教務(wù)管理

1、常規(guī)管理。我們強(qiáng)化教學(xué)管理，夯實(shí)雙基，從備、批、講、評、考、析六個(gè)方面嚴(yán)格要求，一絲不茍。除必測科目外，我們對音樂、體育、美術(shù)、微機(jī)等進(jìn)行不同形式的測試和考查，保證了學(xué)生全面發(fā)展。

2、教學(xué)過程監(jiān)控。為了加強(qiáng)教學(xué)過程的全面監(jiān)控，學(xué)校制定了《武安市第九中學(xué)教師量化考核細(xì)則》規(guī)范引導(dǎo)教學(xué)行為，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)分年級負(fù)責(zé)，深入課堂聽課、評課，和教師共同探討教學(xué)中的得失，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決教學(xué)中的問題。有效的教學(xué)監(jiān)控，提高了教師的教育教學(xué)能力，實(shí)現(xiàn)了課堂的高效。

3、學(xué)生作業(yè)管理。堅(jiān)持落實(shí)“四清”，切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，并嚴(yán)格控制學(xué)生的家庭作業(yè)量，教導(dǎo)處將采取抽查和學(xué)生家長座談的形式進(jìn)行了解情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理。

4、學(xué)生成績評價(jià)。我們充分關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，采用筆試、口試、實(shí)踐操作等形式評價(jià)學(xué)生，努力實(shí)現(xiàn)評價(jià)內(nèi)容的多元化和評價(jià)方法多樣化。

5、教學(xué)質(zhì)量分析。每次考試后，均召開質(zhì)量分析會，教師都要做出書面分析，針對學(xué)情進(jìn)行考百分活動。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)結(jié)合不同年級不同學(xué)科的驗(yàn)收情況進(jìn)行學(xué)校層面的質(zhì)量分析，談經(jīng)驗(yàn)，找知識上的缺漏和教法學(xué)法上的薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)而落實(shí)補(bǔ)救措施。

6、抓師資，促提升。一是加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)。通過每學(xué)期班主任經(jīng)驗(yàn)交流會、每星期班主任家長公開課和召開“問題學(xué)生”研討會，有力的鞭策了班主任在工作中不斷自我反思，自我總結(jié)，取長補(bǔ)短，提高管理能力。二是加強(qiáng)青年教師隊(duì)伍建設(shè)。九中青年教師眾多，為加強(qiáng)青年教師專業(yè)化成長，學(xué)校為老師們構(gòu)建了四個(gè)平臺：“三名”引領(lǐng)，搭建學(xué)習(xí)的平臺；舉辦公開課，提供展示平臺；立足校本教研，創(chuàng)造成長平臺；主題研究，構(gòu)筑提高平臺。通過全體教師的共同努力，先后涌現(xiàn)出河北省德育先進(jìn)個(gè)人、邯鄲市模范班主任、邯鄲市模范教師、邯鄲市三育人先進(jìn)個(gè)人、邯鄲市未成年思想道德建設(shè)先進(jìn)個(gè)人、武安市優(yōu)秀班主任、武安市名班主任、武安市杰出教師、武安市新秀等15余人。有6名教師在全國說課比賽中獲獎，1名教師在省講課比賽中獲一等獎，5名教師在邯鄲市講課比賽中獲一等獎，43名教師在武安市各類比賽中獲獎。

7、教學(xué)資料管理。學(xué)校的圖書、儀器、設(shè)備均由專人管理，并嚴(yán)格履行借用程序，做好詳細(xì)的借用、歸還記錄，充分發(fā)揮了其輔助教學(xué)、促進(jìn)學(xué)生健康成長的作用。學(xué)校的各個(gè)功能室有專人管理，并能充分利用。學(xué)校圖書采用“閱讀課”實(shí)現(xiàn)了集體借閱制，并充分利用班級圖書角實(shí)行個(gè)人借閱，發(fā)揮了圖書的作用。

（五）學(xué)生管理。

1、抓好養(yǎng)成教育。政教處牽頭成立學(xué)生會，進(jìn)行培訓(xùn)，形成“五部一宣”的管理體系。建立干部值日制、班長值周制、文明監(jiān)督崗、安全監(jiān)督崗、寢室監(jiān)督崗。每天一檢查，每天一通報(bào)，結(jié)果量化到班級值周分。二是教師管理學(xué)生。堅(jiān)持以預(yù)防為主、防治結(jié)合、加強(qiáng)教育、群防群治為原則，建立校長中層帶班制、教師常規(guī)值班制、學(xué)生進(jìn)校安檢制、年級部每周安全排查制，確保學(xué)校安全，創(chuàng)建和諧校園。學(xué)校成立了禮儀崗、紀(jì)律崗、安全崗、衛(wèi)生崗等學(xué)生管理隊(duì)伍，對各班的常規(guī)工作加強(qiáng)檢查考核，做到日公布，周小結(jié)，月總結(jié)，優(yōu)勝班級頒發(fā)流動紅旗。營造了一個(gè)“人人是主人翁”的良好氛圍。

2、著力打造富有九中特色的“雙愛好”體系。完善“專人管理、計(jì)劃教學(xué)、定期督察、成果展示”模式，規(guī)范第二課堂活動的開展。我校第二課堂開展有序，成果顯著:我校體育隊(duì)在“武安市第二十五屆中小學(xué)田徑運(yùn)動會”獲初中組團(tuán)體第二名；節(jié)目“水上芭蕾”在運(yùn)動會開幕式演出獲與會領(lǐng)導(dǎo)及兄弟單位的好評;趙笑陽同學(xué)榮獲武安市演講比賽三等獎。

二、課程管理（19分）

為全面貫徹黨的教育方針，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，按照國家和地方規(guī)定，我校嚴(yán)格執(zhí)行《河北省義務(wù)教育實(shí)驗(yàn)課程實(shí)施計(jì)劃》，扎實(shí)推進(jìn)義務(wù)教育課程改革。開齊開全課程，并加強(qiáng)實(shí)施過程中的督導(dǎo)評價(jià)?？茖W(xué)演示實(shí)驗(yàn)開出率達(dá) 100%, 分組實(shí)驗(yàn)開出率達(dá) 95%。除按規(guī)定開足開全國家課程外，我們開設(shè)了地方課程，并開設(shè)了《六愛教育》、《口語與交際》兩門校本課程，彰顯了學(xué)校特色。

三、教學(xué)條件（19分）

（一）教師隊(duì)伍

我?，F(xiàn)有專任教師73人，學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100%。從教師的專業(yè)技術(shù)結(jié)構(gòu)看，中學(xué)高級教師5人，中級教師28人，初級教師39人。從教師的年齡結(jié)構(gòu)看，35歲以下的教師37名，35-45歲教師35人，45歲以上教師3人。教師繼續(xù)教育參訓(xùn)率100%，普通話合格率100%。根據(jù)教師的年齡結(jié)構(gòu)、優(yōu)勢與特長，精心安排每一位教師的工作崗位，努力做到崗位設(shè)臵及學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)合理、合適，爭取讓每一位教師都從事自己所熱愛和善長的崗位，以滿足新課程全面實(shí)施的需要。

（二）經(jīng)費(fèi)保障

學(xué)校本著開源節(jié)流的原則多方籌措資金，在不斷改善辦學(xué)條件的前提下，每年拿出30%以上的經(jīng)費(fèi)用于滿足課程資源開發(fā)、教學(xué)設(shè)施配備、教學(xué)資料、教師培訓(xùn)、外出學(xué)習(xí)交流活動的經(jīng)費(fèi)需要。2014年3月，劉世凱校長帶領(lǐng)5名教師到邯鄲二十五中參加了為期一個(gè)星期培訓(xùn)。孟樹鵬等7位老師參加了國培計(jì)劃不同學(xué)科的培訓(xùn)。我們也先后邀請城區(qū)郭培、張艷紅老師為我們做專題講座。我們還多次邀請縣局領(lǐng)導(dǎo)劉現(xiàn)輝、教研員來我校指導(dǎo)教育教學(xué)工作，共同探討了高效課堂的教學(xué)模式，收獲頗多。同時(shí)，多次送課下鄉(xiāng)對托管學(xué)校和大同鎮(zhèn)賈里店、馬會學(xué)校進(jìn)行幫扶，通過交流學(xué)習(xí)，老師們開闊了視野，更新了教育教學(xué)觀念，加快了教師成長的步伐。

（三）教學(xué)設(shè)施與教學(xué)資料

隨著教學(xué)改革的深入，學(xué)校接通了寬帶網(wǎng)，注冊了遠(yuǎn)程教育網(wǎng)，成為了國家農(nóng)遠(yuǎn)工程項(xiàng)目校，能夠滿足遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)、校本研修需要的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。學(xué)校備有主控室、電子備課室，并裝備了12塊白班和3套智慧教室系統(tǒng)，供教師們網(wǎng)絡(luò)教研學(xué)習(xí)。我們開通了“校園網(wǎng)站”“教研博客”，為教師的專業(yè)成長搭建了平臺。將學(xué)習(xí)資料發(fā)布在網(wǎng)站、博客中供老師們學(xué)習(xí)，老師們將教學(xué)中的點(diǎn)滴感悟在網(wǎng)站、博客中與大家分享，通過網(wǎng)站、教研博客還可以了解學(xué)校乃至全縣的小學(xué)教學(xué)動態(tài)。

四、校本研修（19分）

校本教研是提高教師隊(duì)伍綜合素質(zhì)，提高教育教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。為確保校本教研工作穩(wěn)步、有序地開展，逐步實(shí)現(xiàn)教-學(xué)-研一體的校本教研機(jī)制，學(xué)校先后出臺了《優(yōu)秀教研組評選細(xì)則》《課堂觀察表》《教師評價(jià)激勵(lì)制度》等相關(guān)制度。同時(shí)，學(xué)校還建立了“校長—副校長—教研處—教研組”這一強(qiáng)有力的教學(xué)管理指導(dǎo)系統(tǒng)，管理效果顯著。

為了切實(shí)加強(qiáng)教科研工作的實(shí)效性，我校采取“內(nèi)滲透外浸潤”的形式開展，即組內(nèi)公開課+教研活動+特色活動。

一是組內(nèi)公開課。每周每學(xué)科一次，要求本組教師全員參加，不得請假，如請假，有教研組長記錄，并扣除量化分?jǐn)?shù)。教研組長負(fù)責(zé)收發(fā)聽課量表，并結(jié)合教師講授內(nèi)容，出當(dāng)堂檢測題，及時(shí)測算各分?jǐn)?shù)段的比例，通過檢測，讓授課教師做到心中有數(shù)，能直觀的看到課堂是否有效。

二是教研活動開展。我校采取了“5，15，25”教研模式，即5分鐘說課，15分鐘評課，25分鐘研討。在說課過程中，只說兩個(gè)方面，即教學(xué)過程和教學(xué)反思。在評課過程中，每位教師必須要說出兩條建議，怎樣改，說一點(diǎn)自己認(rèn)為最好的地方，為什么好，不能重復(fù)。25分鐘研討。研討的內(nèi)容結(jié)合本學(xué)科的特點(diǎn)，搜集教師上課的困惑，凝練出觀點(diǎn)，進(jìn)行探討。比如“如何加強(qiáng)教師提問問題的有效性，教師導(dǎo)語、過渡語、結(jié)束語應(yīng)該如何設(shè)計(jì)，教師的評價(jià)語應(yīng)注意什么等等，老師們可以通過上網(wǎng)、查資料等方式，在研討中闡述自己的觀點(diǎn)，在整個(gè)活動中，教研組長做好記錄，對于提出合理性、有價(jià)值性的觀點(diǎn)要及時(shí)在本組內(nèi)推廣并存檔。

三是每學(xué)期一次教研組特色活動。舉辦此活動的目的就是體現(xiàn)各學(xué)科的特點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)科教師和學(xué)生的互動，提升教師對學(xué)科專業(yè)知識的提升。比如語文組舉辦的的雛鳳杯作文競賽獲河北省優(yōu)秀組織獎，數(shù)學(xué)組舉辦的數(shù)學(xué)知識競賽開闊了學(xué)生的視野，英語組舉辦的口語演講和手抄報(bào)提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，文綜組舉辦的歷史短劇比賽《負(fù)荊請罪》獲武安市一等獎等等，這些活動的開展，讓學(xué)科教學(xué)融進(jìn)了生活，讓學(xué)生在實(shí)踐中得到了鍛煉和認(rèn)知。

學(xué)期末，對量化前兩名的教研組和量化前十名的先進(jìn)個(gè)人進(jìn)行表彰，對做得差的教研組和個(gè)人進(jìn)行通報(bào)批評。

五、評價(jià)研究（13分）

學(xué)校遵照“民主制定——規(guī)范落實(shí)——及時(shí)反饋——討論修改——完善提高”的方法步驟，建立了完備的評價(jià)機(jī)制：

（一）建立了教師評價(jià)制度。我們從教師的職業(yè)道德、專業(yè)水平、課堂教學(xué)、教學(xué)成果、專業(yè)發(fā)展等多個(gè)方面進(jìn)行綜合評價(jià)。以教師自評，同事互評，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生、家長參與評價(jià)的形式，對每一位教師作出公平、公正的評價(jià)，既肯定教師的成績，又為教師指明發(fā)展的方向，大大促進(jìn)了教師教育教學(xué)能力的提高。

（二）建立了學(xué)生評價(jià)機(jī)制。建立了促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評價(jià)體系，實(shí)施公平、公正、科學(xué)的學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)；通過考試和多樣化的評價(jià)方式考查學(xué)生。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，培養(yǎng)學(xué)生的自信。

（三）命題研究。學(xué)校加強(qiáng)以課程標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)能力為核心的命題研究，學(xué)科組制定命題方案，不出偏題、怪題和不符合課標(biāo)要求的題目。

（四）質(zhì)量評價(jià)。學(xué)校教育質(zhì)量評價(jià)把學(xué)生全面發(fā)展和成績提高做為重要指標(biāo)，教育教學(xué)成績逐年提高。學(xué)生良好習(xí)慣得到培養(yǎng)，各方面特長得到提高。

六、教學(xué)管理反思及設(shè)想

（一）優(yōu)勢

1、學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)健全完善，配臵合理，具有開拓進(jìn)取膽識與魄力，在群眾中有很高的威信。

2、校本教研與教師基本功培訓(xùn)扎實(shí)有效，教師學(xué)習(xí)意識和研究意識明顯增強(qiáng)。

3、教師隊(duì)伍老中青相結(jié)合，比例比較協(xié)調(diào)，具有很強(qiáng)的凝聚力、戰(zhàn)斗力和強(qiáng)烈的事業(yè)心與責(zé)任感。

（二）不足

1、學(xué)校班容量相對較大，給教育教學(xué)管理工作帶來諸多困難，而且增加了安全隱患。

2、師資力量不均衡。某些學(xué)科專業(yè)教師相對缺乏，小學(xué)科的師資力量較薄弱。

七、整改措施:

1、嚴(yán)格控制招生數(shù)量，逐步降低班容量，保障學(xué)校持續(xù)發(fā)展、順利發(fā)展。

2、繼續(xù)加強(qiáng)教師的專業(yè)培訓(xùn)，尤其是師資力量相對薄弱的學(xué)科，努力提高教師的專業(yè)水平和教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。

3、持續(xù)改善辦學(xué)條件，實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段現(xiàn)代化，提升學(xué)校品位。

第三篇：教學(xué)評估工作匯報(bào)

2010—2011學(xué)教學(xué)工作匯報(bào)材料

2011-05-05

一學(xué)年來，XXXX小學(xué)全面落實(shí)全區(qū)教學(xué)工作會議精神，認(rèn)真貫徹落實(shí)區(qū)教體局和教研室工作計(jì)劃要點(diǎn)，教學(xué)工作始終以全面推進(jìn)素質(zhì)教育和打造特色教育的精品為目標(biāo)，以改革課堂教學(xué)為重點(diǎn)，以提高教師素質(zhì)為抓手，狠抓教學(xué)常規(guī)，開展了一系列教學(xué)活動，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。下面將我們在教學(xué)方面所做的幾點(diǎn)工作總結(jié)如下：

一、抓管理，促落實(shí)，不斷提高辦學(xué)水平。

“以管理促質(zhì)量，向管理要質(zhì)量”已成為我校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的共識。俗話說：“有一個(gè)好校長就有一所好學(xué)校?！毙ｉL始終站在教育改革的最前線，帶頭參加校本研修，并主持和參加了多項(xiàng)立項(xiàng)課題的研究，為指導(dǎo)教學(xué)教研工作的開展提供最有力的依據(jù)。堅(jiān)決落實(shí)教育局關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)班子聽課制度，經(jīng)常深入第一線聽課，特別是青年教師及學(xué)生反映有問題的課必聽，課下交流、解決教學(xué)中的實(shí)際問題。學(xué)校有明確的管理目標(biāo)和措施，今年開學(xué)初我們認(rèn)真學(xué)習(xí)和總結(jié)學(xué)校已取得的成果和經(jīng)驗(yàn)，提出“繼承學(xué)校光榮傳統(tǒng)，不斷提高學(xué)校辦學(xué)水平”的口號，首先把班子作風(fēng)建設(shè)放在首位，要求班子成員講團(tuán)結(jié)，謀事業(yè)，爭做師德的模范、工作的先鋒，為教職工搭建公平、民主、寬松的工作平臺。二是明確管理目標(biāo)，把握工作大局。學(xué)校全面貫徹落實(shí)區(qū)教體局的教育方針，堅(jiān)持“讓XX的孩子接受更好的教育”的辦學(xué)宗旨，堅(jiān)持德育為首，積極開展國旗下講話、主題班會、禮儀教育等德 1

育活動，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，開足課時(shí)，開全課程，學(xué)校要求任何班級不能以任何理由，讓文化課占用音、體、美、信息技術(shù)等課程的時(shí)間。學(xué)校充分發(fā)揮教研組的作用，建立校本研訓(xùn)制度，不斷提升教師的專業(yè)水平。每學(xué)期開始制定學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃，學(xué)校按計(jì)劃督導(dǎo)、落實(shí)，保證各項(xiàng)教學(xué)工作的圓滿完成。三是堅(jiān)持管理常規(guī)，進(jìn)一步強(qiáng)化過程管理。學(xué)校管理常規(guī)和教學(xué)管理常規(guī)是學(xué)校管理的基本常規(guī)，必須努力實(shí)施，抓好落實(shí)，從而統(tǒng)一要求，規(guī)范管理。開學(xué)初，學(xué)校制定了詳盡的工作計(jì)劃，確定了每學(xué)期的具體工作目標(biāo)及措施。每位教師根據(jù)自己所教學(xué)科，制定了教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)目標(biāo)。學(xué)校堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)聽課制，教導(dǎo)主任每學(xué)期進(jìn)行兩次常規(guī)檢查。通過檢查教師的教案、學(xué)習(xí)筆記、聽課記錄、學(xué)生作業(yè)等資料，每位教師都能做到超周備課。教師的學(xué)習(xí)筆記均達(dá)到或超過三千字。學(xué)生作業(yè)批改規(guī)范，并能及時(shí)糾錯(cuò)。各種記錄詳實(shí)，有據(jù)可查。使管理工作邁上了新臺階。由于我們狠抓班子建設(shè)，優(yōu)化管理思想，強(qiáng)化和細(xì)化管理，增強(qiáng)了教師隊(duì)伍的凝聚力、向心力和戰(zhàn)斗力，教師工作積極性和責(zé)任心得到進(jìn)一步提高，學(xué)校工作出現(xiàn)了良性的發(fā)展勢頭。

二、抓教研、促課改、全面提高教育質(zhì)量

教育質(zhì)量的穩(wěn)步提高，是學(xué)校工作的永恒主題。本學(xué)期，我校積極開展多種教研教學(xué)活動，來促進(jìn)教師教學(xué)水平的提高，“先教后研，研后再教，教研結(jié)合”，從而達(dá)到教育質(zhì)量的全面提升。

1、“同課異構(gòu)”課堂教學(xué)展示活動

開學(xué)初，我校制定了“同課異構(gòu)”課堂教學(xué)展示活動方案，即同 2

一年級同一學(xué)科的教師執(zhí)教同一節(jié)課，目的在于加強(qiáng)教師間課堂教學(xué)技能的交流，通過個(gè)人備課—上課—討論交流—再次上課—再次討論等環(huán)節(jié)，相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，共同提高。特別是針對我校年輕教師比較多的現(xiàn)況，這次活動為他們提供了一次非常好的展示與學(xué)習(xí)的機(jī)會，也使他們能夠盡快成長起來。截止到目前，通過“同課異構(gòu)”課堂教學(xué)展示活動共整理出優(yōu)秀教學(xué)案例12例，優(yōu)秀教學(xué)反思及隨筆21篇。

2、“師徒結(jié)對”活動

“師徒結(jié)對”是我校促進(jìn)新教師成長的又一重要舉措。每個(gè)新上崗教師由學(xué)校安排一個(gè)骨干教師幫扶，新上崗教師備課前先聽聽幫扶教師的意見，然后按幫扶教師要求設(shè)計(jì)好教案，再請幫扶教師指導(dǎo)，加以完善，上完課后幫扶教師提出整改意見，然后進(jìn)行第二次上課。這樣一對一的輔導(dǎo)，效果好，見效快，經(jīng)過近幾個(gè)月的幫扶，年輕教師已逐漸成長為學(xué)校教學(xué)一線不可或缺的中堅(jiān)力量。

3、外出學(xué)習(xí)教師上好匯報(bào)課

由于本學(xué)期外出學(xué)習(xí)活動較多，與課堂教學(xué)密切相關(guān)的已達(dá)15次。為最大限度發(fā)揮學(xué)習(xí)效益，并能學(xué)以致用，每次學(xué)習(xí)回來的教師除了交一份學(xué)習(xí)體會以外，更重要的是要上一節(jié)學(xué)習(xí)匯報(bào)課，把所學(xué)的理念用在自己的教學(xué)中，并組織教師一起學(xué)習(xí)和探討，共同提高。

三、抓培訓(xùn)，促學(xué)習(xí)，努力打造名師團(tuán)隊(duì)。

在深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，我們只有時(shí)時(shí)保持進(jìn)取的精神，把學(xué)習(xí)與研究作為永恒的主題，方能適應(yīng)新的形勢。為 3

促進(jìn)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和研究，我們主要做了五方面工作：

一是制定業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)研究制度。學(xué)校分別在每月、每雙周集中業(yè)務(wù)培訓(xùn)或者教學(xué)研究活動，要求教師個(gè)人每周閱讀一篇教育教學(xué)理論文章，每兩個(gè)月撰寫一篇教學(xué)案例，在教師集中學(xué)習(xí)時(shí)間交流，每學(xué)期寫一篇高質(zhì)量的專題總結(jié)或教學(xué)小論文。

二是創(chuàng)設(shè)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)研究條件。動員教師訂閱業(yè)務(wù)報(bào)刊，使我們擁有更多的學(xué)習(xí)資料，學(xué)校圖書室全天候?qū)處熼_放，為教師學(xué)習(xí)提供一切便利；鼓勵(lì)教師在學(xué)校網(wǎng)站上發(fā)表文章，發(fā)表見解，提供更多的校內(nèi)交流、研究的機(jī)會；

三是走出校門去學(xué)習(xí)。到目前為止，本學(xué)期外出學(xué)習(xí)次數(shù)已達(dá)28次，累計(jì)358人次。學(xué)校在教師培訓(xùn)方面不遺余力，本學(xué)期用在教師培訓(xùn)上的經(jīng)費(fèi)就達(dá)5萬余元，包括上海的“首屆班主任論壇”、青島的“小學(xué)語文名師課堂教學(xué)藝術(shù)觀摩活動”等較遠(yuǎn)地方的活動，只要對教師發(fā)展有利，學(xué)校都要派人參加。

四是請名家校內(nèi)授課。開學(xué)初，學(xué)校聘請“中國教師教育視頻網(wǎng)”兩名專家來校做了主題為“教師職業(yè)道德發(fā)展”的報(bào)告；5月14日，我校聘請的“道弘教育國際訓(xùn)練機(jī)構(gòu)”的專家將來校授課?！罢堖M(jìn)來”的好處在于可以讓全體教師受益，并能與專家面對面交流，解決更多的實(shí)際問題。

五是加強(qiáng)網(wǎng)上學(xué)習(xí)與交流。借助網(wǎng)絡(luò)的強(qiáng)大優(yōu)勢，加強(qiáng)教師的網(wǎng)上學(xué)習(xí)，不但能擴(kuò)大教師的視野，還可以提高學(xué)習(xí)的自主性。學(xué)校為了給教師網(wǎng)上學(xué)習(xí)提供便利，與“中國教師教育視頻網(wǎng)”簽訂了兩年 4 的協(xié)議，為全體教師申請了學(xué)習(xí)賬號，教師不但可以通過“中國教師教育視頻網(wǎng)”學(xué)習(xí)，而且可以網(wǎng)上交流。另外，學(xué)校還積極組織班主任參加全市的“小學(xué)班主任遠(yuǎn)程研修”，為班主任學(xué)習(xí)開辟新途徑。

四、困惑與思考

靜園飛來千樹綠，一身長帶百花香。如果說我們的教學(xué)取得了一些成績的話，首先得益于區(qū)教體局對我們XXXX小學(xué)的倍加呵護(hù)與偏愛，得益于我們看似平淡的細(xì)節(jié)管理和堅(jiān)持不懈的重視常規(guī)管理。在總結(jié)成績的同時(shí)，我們也清醒地看到，工作中仍就存在一些不容忽視的問題。主要表現(xiàn)在：

1.成績方面:（1）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深入課堂聽課，領(lǐng)導(dǎo)組織并參加學(xué)校的聽評課等教研活動，團(tuán)結(jié)協(xié)作，思想要求進(jìn)步、業(yè)務(wù)能力較強(qiáng)。

（2）重視師資隊(duì)伍建設(shè)，教師培訓(xùn)力度空前，學(xué)校正朝著打造一支高素質(zhì)的教師團(tuán)隊(duì)邁進(jìn)。

（3）教研活動開展順利，教研力度加大，教研目標(biāo)求真、求實(shí)。（4）教師教學(xué)觀念進(jìn)一步更新，教學(xué)水平逐步提升。2.存在的問題：

教學(xué)工作任重道遠(yuǎn)，我們的工作仍存在一些問題和不足。（1）未能在教學(xué)管理中真正體現(xiàn)“以人為本”的思想是制約我校教學(xué)工作的根本因素。

（2）學(xué)校管理人員在大多時(shí)間里被一些瑣碎的事務(wù)性工作所拖累，在常規(guī)教學(xué)的檢查、研究、指導(dǎo)上精力不足，時(shí)間上沒有保證。

總之，過去的一學(xué)年全體教師真抓實(shí)干成績斐然，我們在欣喜的同時(shí)，也清醒地認(rèn)識到我們的不足。我們還需要認(rèn)真反思，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以便更好地開展教學(xué)教研活動，為促進(jìn)我校教師專業(yè)發(fā)展，提高學(xué)校的辦學(xué)效益，不斷努力。我們堅(jiān)信，教師素質(zhì)的提高是提升全校教育質(zhì)量的關(guān)鍵。只有高素質(zhì)的教師才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才，面對未來我們充滿信心，沒有最好，只有更好，我們將繼續(xù)立足本校實(shí)際，大膽改革，銳意創(chuàng)新，努力走出有個(gè)性特色的教學(xué)之路！

第四篇：教學(xué)評估工作匯報(bào)

教學(xué)評估工作匯報(bào)

一、學(xué)?；厩闆r

我校建于1951年，原名峰峰一中。學(xué)校位于新市區(qū)滏陽東路，交通便利，信息暢通。學(xué)校占地116畝，現(xiàn)有教學(xué)樓3棟，綜合辦公樓1棟，60個(gè)教學(xué)班，近4000名師生員工。學(xué)校擁有先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施，全部實(shí)現(xiàn)多媒體教學(xué)。建有微機(jī)室、實(shí)驗(yàn)室、美術(shù)室、舞蹈室、圖書閱覽室、多功能室等多個(gè)設(shè)備先進(jìn)、功能齊全的專用教室，教學(xué)儀器配備全部達(dá)到省一類標(biāo)準(zhǔn)。新建有高標(biāo)準(zhǔn)籃球館，擁有標(biāo)準(zhǔn)田徑運(yùn)動場、籃球場、乒乓球和羽毛球活動區(qū)。學(xué)校名優(yōu)花木薈萃，環(huán)境幽雅別致，環(huán)境教育別具特色，是讀書求知的理想校園。

校領(lǐng)導(dǎo)集體具有先進(jìn)的辦學(xué)理念、較強(qiáng)的教育科研能力和豐富的管理經(jīng)驗(yàn)。他們精心謀劃學(xué)校的發(fā)展定位和辦學(xué)特色，制定了中長期發(fā)展規(guī)劃，確立了“以人為本、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、張揚(yáng)個(gè)性、追求卓越”的辦學(xué)理念，弘揚(yáng)“勵(lì)志、篤學(xué)、協(xié)作、創(chuàng)新”的校園精神。學(xué)校實(shí)施名師工程，構(gòu)建了一支以高級教師和學(xué)科帶頭人為核心，以中青年教師為骨干的結(jié)構(gòu)合理、政治業(yè)務(wù)過硬、精干高效、恪守奉獻(xiàn)的教師隊(duì)伍。既有省優(yōu)秀教師、省骨干教師，又有市、區(qū)級優(yōu)秀教師、模范教師、教學(xué)能手等，高、中級教師占專業(yè)教師的70%以上。

學(xué)校堅(jiān)持以教育科研和新課改為先導(dǎo)，教育科研碩果累累，在“十一五”課題研究中我校又有三項(xiàng)省級課題順利結(jié)題，期中劉校長主持的課題獲市科研成果三等獎，七項(xiàng)市級課題按期結(jié)題，其中三項(xiàng)獲市科研成果三等獎。并有上百篇教學(xué)論文或教學(xué)成果獲得各級獎勵(lì)。

學(xué)校全面貫徹素質(zhì)教育方針，積極開辟第二課堂，成立文學(xué)、數(shù)奧、英語、生物、航模等興趣小組，極大地豐富了學(xué)生的課外學(xué)習(xí)活動，并在全國各級比賽中屢獲佳績。

學(xué)校利用現(xiàn)有資源，制定了“抓亮點(diǎn)，辦特色”的工作方針，突出“綠色”學(xué)校定位，營造“綠色”教學(xué)環(huán)境，樹立“綠色”教育理念，構(gòu)建“綠色”高效課堂。展示亮點(diǎn)，辦特色教育，更好地提高了學(xué)校的辦學(xué)品位，促進(jìn)了學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提升。

60年的文化積淀形成了自己的辦學(xué)特色，發(fā)揮著傳統(tǒng)名校的引領(lǐng)、示范和輻射作用，學(xué)校曾榮獲“全國德育先進(jìn)?！?、“國家綠色學(xué)校”、“全國體育傳統(tǒng)項(xiàng)目先進(jìn)?！?、“省文明單位”、“省安全文明校園”、“省現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校”等數(shù)百項(xiàng)榮譽(yù)稱號。歷年中考成績在我區(qū)始終名列前茅。

二、迎接省督導(dǎo)評估準(zhǔn)備情況

我校根據(jù)《學(xué)校教學(xué)評估標(biāo)準(zhǔn)》的要求，全體動員，投入到教學(xué)評估工作中，自查自糾，結(jié)合多年來常態(tài)化的教學(xué)評估工作經(jīng)驗(yàn)，對學(xué)校的教學(xué)工作進(jìn)行了全面的自我評估。

我們充分認(rèn)識評估工作的重要性。先召開了領(lǐng)導(dǎo)班子會，傳達(dá)教學(xué)評估的意義和主旨，布置教學(xué)評估工作的重點(diǎn)和步驟，使每位領(lǐng)導(dǎo)明確評估的意義及重要性，明確任務(wù)，為評估工作作好準(zhǔn)備。然后進(jìn)行全面的教師評估。組織召開全體教師會，和全休教師一起認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)文件要求，引領(lǐng)全體教師對照各級指標(biāo)反思自己的教學(xué)工作，使教師對自己今后的教學(xué)工作有了更明晰的認(rèn)識。逐條學(xué)習(xí)教師的評估考核標(biāo)準(zhǔn)，從教師的職業(yè)道德、專業(yè)水平、專業(yè)發(fā)展及課堂教學(xué)等方面進(jìn)行客觀公正的量化打分。我們首先組織教師進(jìn)行了自評，然后進(jìn)行組內(nèi)教師的互評，之后下發(fā)學(xué)生家長評估卡，按照要求進(jìn)行打分評價(jià)，并進(jìn)行了詳盡的統(tǒng)計(jì)，最后由評估小組終評，由小組成員根據(jù)日常工作表現(xiàn)及工作實(shí)績，按照評估標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行打分，綜合得出教師總得分。教師評估結(jié)果為：優(yōu)秀教師 人，占教師總數(shù)的30%，良好的，占教師總數(shù)70%。

十月份，學(xué)校對教學(xué)工作進(jìn)行了自評。評估情況為：學(xué)校自評分?jǐn)?shù)為分，等級為達(dá)標(biāo)。其中，教學(xué)管理 分，課程管理 分，教學(xué)條件 分，校本研修 分，評價(jià)研究 分。

下面，我們就按照評估標(biāo)準(zhǔn)要求，對我校的教學(xué)工作向各位領(lǐng)導(dǎo)做一下匯報(bào)：

一、指導(dǎo)思想

我校始終堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的“十七大”會議精神，大力落實(shí)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，以教學(xué)工作為中心，以教育科研為先導(dǎo)，以德育創(chuàng)新為動力，以學(xué)生全面發(fā)展為根本，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，進(jìn)一步加強(qiáng)師德建設(shè)，全面提高教育質(zhì)量，努力實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)和各項(xiàng)工作的全面優(yōu)化，著力打造區(qū)、市一流名校。

二、注重常規(guī)教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)校管理

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)。

目前，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員校長 1人，主抓教學(xué)的副校長 1人。學(xué)校校長、副校長均參加過校長崗位和提高培訓(xùn)。學(xué)校副校長、中層領(lǐng)導(dǎo)均擔(dān)任一線教學(xué)工作，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子有較高的教育理論水平，較強(qiáng)的開拓進(jìn)取精神，比較豐富的教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)和教育管理經(jīng)驗(yàn)，我們定期進(jìn)行政治理論及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，經(jīng)常深入課堂一線聽課、評課，與教師共同交流、研究，解決教學(xué)中存在的問題?？梢哉f我們是團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)、勤奮向上的集體。

2、重視對教學(xué)過程的管理。

我校建立健全了各項(xiàng)教學(xué)管理制度，學(xué)校先后兩次修訂完善了《制度匯編》，加強(qiáng)了學(xué)校內(nèi)部各項(xiàng)教學(xué)工作的科學(xué)管理，有力的推進(jìn)教學(xué)工作的效果，促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。為提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，學(xué)校對教師的教學(xué)工作從教師備課、上課、聽課、批改作業(yè)到成績考查等各方面提出了明確的要求，嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，要求教師努力上好每一堂課，注重對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。學(xué)校還創(chuàng)設(shè)條件，接入寬帶網(wǎng)，所有辦公室和教室均可以上網(wǎng)，方便了教師的教學(xué)。學(xué)校教學(xué)器材齊全，教學(xué)書籍豐富，有一定數(shù)量的音像資料及檔案供老師們教學(xué)使用，為教學(xué)工作的順利開展提供了有力的保證。

3、嚴(yán)把教學(xué)質(zhì)量關(guān)。

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，我們非常重視教學(xué)質(zhì)量，努力提高課堂教學(xué)效率。提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵是教師，我們以“強(qiáng)力提師能”為抓手，以“創(chuàng)建新課堂”為契機(jī)，要求每位教師必須備好每一節(jié)課，積極從教材中挖掘出啟迪學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生能力的因素，充分調(diào)動學(xué)生的思維積極性，提高學(xué)生能力。在日常教學(xué)中注重學(xué)生學(xué)業(yè)的形成性評價(jià)，認(rèn)真做好單元質(zhì)量監(jiān)控，每單元考試及期中、期末考試后做好試卷分析，教務(wù)處與各教研組召開質(zhì)量分析會，深入分析各班現(xiàn)狀，找出存在的問題，分析問題的根源，尋求科學(xué)合理、切實(shí)有效的對策，保證教學(xué)質(zhì)量的提升。

4、開展豐富的學(xué)生活動

結(jié)合學(xué)生實(shí)際，學(xué)校堅(jiān)持開展豐富多彩的課外活動，展現(xiàn)風(fēng)采，提高素質(zhì)。每學(xué)年我們舉辦一次體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)活動，并定期舉行的字詞競賽、朗誦比賽、經(jīng)典誦讀活動、手抄報(bào)評比等豐富多彩的教學(xué)活動。同時(shí)，還及時(shí)開展模擬法庭、社會實(shí)踐調(diào)查等活動對學(xué)生進(jìn)行德育和法制教育，組建了20多個(gè)學(xué)生社團(tuán)，學(xué)生全員參與，豐富了學(xué)生的課外活動，激勵(lì)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)了學(xué)生素質(zhì)的全面提高。

三、加強(qiáng)師德建設(shè)，提升教師素質(zhì)。

要提高教學(xué)質(zhì)量，就必須要有一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，所以我們把培訓(xùn)和提高在職教師的思想水平、教學(xué)水平，作為一項(xiàng)重要工作來抓。

1、加強(qiáng)師德建設(shè)

我們經(jīng)常組織教師學(xué)習(xí)《教師法》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》、《基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展綱要》等條文，通過學(xué)習(xí)，喚起教師的責(zé)任感和使命感，在教師隊(duì)伍中逐步形成了人人立高尚師德，樹教育新風(fēng)的良好局面。老師們愛崗敬業(yè)，為人師表，團(tuán)結(jié)協(xié)作，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，涌現(xiàn)出一批有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感的好老師，受到了家長及社會的好評。

2、積極組織業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

我們組織全體教師積極參加繼續(xù)教育培訓(xùn)，同時(shí)開展各種各樣的教學(xué)比賽，豐富教師的生活，提高教師的水平。一是組織了“導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)評比活動”，評選出一、二、三等獎，將優(yōu)秀作品進(jìn)行了展示。二是組織教師參加區(qū)第三屆教師技能大賽，本學(xué)期我校共有十位教師參加了教師技能大賽，7位獲一等獎，2位獲二等獎。三是組織了“學(xué)課標(biāo)、用課標(biāo)和考課標(biāo)”活動。為了樹立課標(biāo)指導(dǎo)教學(xué)的意識，全體老師以教研組為單位，分學(xué)科學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)。在5月初，由學(xué)科組長命題，進(jìn)行課標(biāo)考試，全體教師參加了考試。四是配合市“強(qiáng)力提師能，創(chuàng)建新課堂”的要求，我校派出兩名教師赴山東杜郎口中學(xué)參加了為期一周的杜郎口中學(xué)體驗(yàn)式“課堂駕?！毖行薨嗟膶W(xué)習(xí)，收獲了新的教學(xué)思想和理念。在六月初，又組織政治學(xué)科兩位教師參加了市“強(qiáng)力提師能，創(chuàng)造新課堂”論壇，進(jìn)一步深化了課改理念。五是我校教師賀艷和謝亞潔，分別參加了我區(qū)組織的“強(qiáng)力提師能，創(chuàng)建新課堂”與“師魂頌”演講比賽。兩位教師憑借自身良好的素質(zhì)和精湛的演講技能，藝壓群雄，取得優(yōu)異的成績，其中，賀艷老師以絕對的優(yōu)勢，被我區(qū)推薦到參加市“強(qiáng)力提師能，創(chuàng)建新課堂”演講比賽活動，獲得了一等獎的好成績。

今年，我校又有6位教師順利取得研究生學(xué)歷，學(xué)校依照文件報(bào)銷了部分費(fèi)用。通過請進(jìn)來，走出去及校本培訓(xùn)等多種方式，鼓勵(lì)教師積極學(xué)習(xí)各種先進(jìn)的教育理論、教育方法，老師們都能自覺參加各種學(xué)習(xí)活動，主動訂閱各種教學(xué)刊物，積極上網(wǎng)查閱各種教育信息，以此指導(dǎo)工作實(shí)踐。學(xué)校鼓勵(lì)教師針對自己的實(shí)際狀況，制定出階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)，在自修自研的基礎(chǔ)上對照自我發(fā)展目標(biāo)，積極進(jìn)行學(xué)歷進(jìn)修，我校教師的學(xué)歷達(dá)標(biāo)率為100%，目前，大專學(xué)歷占45%，本科學(xué)歷占52%，研究生學(xué)歷占3%，形成了一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。

3、做好教師培訓(xùn)工作。

我們注重教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，不斷提高教師專業(yè)化發(fā)展水平，每周的周二作為學(xué)校集體教研時(shí)間，雷打不動。我們每學(xué)期都邀請進(jìn)修學(xué)校專家及邯鄲學(xué)院的教授來我校講座，在講座后，教師及時(shí)進(jìn)行總結(jié)，反思，對教師的教學(xué)進(jìn)行了有效的專業(yè)引領(lǐng)。扎實(shí)組織校本研修及校內(nèi)教師的校本培訓(xùn)，使教師們做到資源共享，善于從身邊汲取力量。我們?yōu)槊恳晃唤處熃⒘顺砷L記錄袋，記錄老師教學(xué)成長歷程。我們要求每個(gè)教師做好“五個(gè)一”，即：

1、每位教師每學(xué)期閱讀一本教育理論專著或有關(guān)課程改革的著作，豐富理論修養(yǎng)；

2、每學(xué)期整理一本不少于20篇的學(xué)習(xí)筆記，促進(jìn)積累與思考；

3、每學(xué)期執(zhí)教一節(jié)公開課或示范課、研究課，展示教學(xué)特色；

4、每位老師每月撰寫一篇隨筆，每單元要做一課課后反思；

5、撰寫一篇質(zhì)量較高的論文或?qū)嶒?yàn)報(bào)告、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、教學(xué)隨筆等。在此基礎(chǔ)上要求全體教師努力做到“四會”，即教學(xué)理念會應(yīng)用、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)會總結(jié)、教學(xué)觀摩會會評價(jià)、教學(xué)方式會創(chuàng)新。通過這些提升措施加速教師由教書匠向“研究型、學(xué)者型、專家型”的轉(zhuǎn)化，教師的研究反思能力得到提高，兩年來，教師的教學(xué)水平也不斷的進(jìn)步，多位教師的優(yōu)質(zhì)課獲得各級獎勵(lì)，數(shù)百篇教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思在區(qū)、市、省甚至全國刊物上發(fā)表，多人獲獎。

4、抓好教師業(yè)務(wù)能力和骨干教師的培養(yǎng)工作。

我校是一所充滿著活力和激情的學(xué)校，教師的年齡結(jié)構(gòu)合理，教師們工作熱情及個(gè)人素質(zhì)方面都非常過硬。針對我校實(shí)際，我們注重對教師課堂教學(xué)方式的培養(yǎng)，確立新理念，提升新能力，創(chuàng)建新課堂，形成新模式。本學(xué)期，教務(wù)處將和其他科室配合，初步制定我?！皬?qiáng)力提師能，創(chuàng)建新課堂”的實(shí)施方案，倡導(dǎo)啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué)，真正落實(shí)學(xué)生的主體地位，強(qiáng)化教師的科學(xué)引領(lǐng)作用，使課堂教學(xué)處于教師精講、善導(dǎo)、巧評，學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)、優(yōu)學(xué)，氛圍活躍、和諧、愉悅的狀態(tài)之中，逐漸形成快樂課堂、激情課堂、魅力課堂、高效課堂。

目前，我校已有省級骨干教師 人，市級骨干教師 人，區(qū)級骨干教師 人，成為學(xué)校的中間力量。

五、強(qiáng)化教育科研的核心地位，探索具有本校特色的教改新路。

為落實(shí) “科研興教、科研興?！钡慕炭蒲泄ぷ靼l(fā)展思路，我校立足校本研究，以課題研究為核心，重視教師專業(yè)發(fā)展，全面提高教師的教科研水平和教育教學(xué)質(zhì)量。近幾年來，我校共申報(bào)省級課題5項(xiàng)，市級課題6項(xiàng)，區(qū)級課題22項(xiàng)。在開展課題研究中，校級領(lǐng)導(dǎo)始終把教科研工作放在重要位置，經(jīng)常深入課題組指導(dǎo)工作，帶頭參與課題研究，以其嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)、務(wù)實(shí)的態(tài)度，起到了示范作用。張安申校長主持了省級課題《信息技術(shù)環(huán)境下學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的研究》，徐曉杰書記主持了省級課題《綜合實(shí)踐校本化實(shí)施的研究》，劉建華副校長主持了省級課題《教師綜合評價(jià)機(jī)制研究》，均取得了一定成果。我們及時(shí)對這些研究成果進(jìn)行了總結(jié)和推廣，并運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去，漸漸地我們的課堂教學(xué)發(fā)生了以下變化：

1、課堂教學(xué)模式向發(fā)展性轉(zhuǎn)變；

2、課堂教學(xué)過程體現(xiàn)師生互動、生生互動。

3、課堂教學(xué)中和諧的教學(xué)氛圍調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

4、課堂教學(xué)能因材施教，提高了教學(xué)效率。

5、現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用，達(dá)到教學(xué)效果的最優(yōu)化。

我校積極響應(yīng)市教育局的號召，扎實(shí)開展“強(qiáng)力提師能，創(chuàng)建新課堂”活動，按照實(shí)施方案有序進(jìn)行，認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)具體措施，采取了通過校本研修促進(jìn)教師實(shí)施新課堂的創(chuàng)建活動。一是組織 “創(chuàng)建新課堂研究課”活動，旨在全力打造“激情、互動、快樂、高效”新課堂。要求上課教師抓好“兩頭”課前和課后，課前抓教案和預(yù)習(xí)，課后抓反思和提高。人人參與說課、講課，評課。共安排了4輪教學(xué)研討課活動，每次安排7個(gè)學(xué)科組（語、數(shù)、外、理、化、政、史）參與教師50余人次，做到了人人過關(guān)。二是舉行“新調(diào)入青年教師創(chuàng)新課堂匯報(bào)課”活動。學(xué)校精心搭建教學(xué)舞臺，激勵(lì)青年教師參加教改活動，讓青年教師盡顯風(fēng)采。張開霖老師和謝亞杰、李霞老師憑借自己扎實(shí)的功底和良好的素養(yǎng)成為課改的典型，為學(xué)校教學(xué)注入活力。三是組織“高效課堂”校級優(yōu)質(zhì)課觀摩活動，以活動為載體，為廣大教師參與教學(xué)研究，展示研究成果提供機(jī)會。

當(dāng)然，通過評估自查，我們也發(fā)現(xiàn)了教學(xué)管理工作中的問題，例如在教育經(jīng)費(fèi)的投入上還有待提高，在教學(xué)管理精細(xì)化上還有不足，個(gè)別教師存在教育理念滯后，教學(xué)方式陳舊等現(xiàn)象，我們將采取進(jìn)一步措施，加大管理力度，加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提倡終身學(xué)習(xí)，積極引導(dǎo)教師的專業(yè)成長和發(fā)展。

總之，我校將在上級領(lǐng)導(dǎo)的正確指引下，進(jìn)一步加大工作力度，深化教育教學(xué)改革，團(tuán)結(jié)一致，真抓實(shí)干，努力開創(chuàng)我校工作的新局面，以優(yōu)異的成績向建黨90周年和學(xué)校60周年華誕獻(xiàn)禮。

2011年10月9日

第五篇：教學(xué)評估工作匯報(bào)

第一小學(xué)是區(qū)直屬小學(xué)，始建于1963年，2004年9月搬遷到新學(xué)校，教學(xué)評估工作匯報(bào)。學(xué)?，F(xiàn)占地31350平方米，建筑面積5700平方米，計(jì)算機(jī)教室、語音教室、多媒體教室等各類專用教室齊全，并建有400米環(huán)形跑道的標(biāo)準(zhǔn)操場。教學(xué)儀器設(shè)備均達(dá)到省一類標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)?，F(xiàn)有18個(gè)教學(xué)班，752名學(xué)生，69名教職工，其中專科及以上學(xué)歷58人，教師學(xué)歷全部達(dá)標(biāo)。我校從2003年秋季開始，全面實(shí)施基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)工作。自課程改革以來，我校以教育科研為先導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為主體，以爭創(chuàng)一流為目標(biāo)，歷經(jīng)五年取得了較為顯著的階段性成果：先后獲國家獎36個(gè)，省級獎52個(gè)，市級獎78個(gè)，區(qū)級獎100多人次。學(xué)校先后被評為省校本課程開發(fā)實(shí)驗(yàn)校、市科技教育示范校、市現(xiàn)代教育示范校、市素質(zhì)教育示范校、市基礎(chǔ)教育課程改革試驗(yàn)校等。為了迎接省教學(xué)評估，使我校的教學(xué)評估工作步入正軌，我們本著“規(guī)范、科學(xué)、精細(xì)”的工作原則，實(shí)施“三進(jìn)”策略：即目標(biāo)帶進(jìn)、方案跟進(jìn)、評估促進(jìn)。

一、目標(biāo)帶進(jìn)------教學(xué)評估工作的準(zhǔn)備

（一）深入學(xué)習(xí)，明確目標(biāo)自接到上級關(guān)于迎接省教學(xué)評估的通知后，我校多次組織校領(lǐng)導(dǎo)班子成員認(rèn)真學(xué)習(xí)河北省教育廳、漢沽管理區(qū)教育局《義務(wù)教育階段教學(xué)評估工作的實(shí)施方案》，認(rèn)真研究省廳關(guān)于教學(xué)評估工作的相關(guān)文件，深刻領(lǐng)會了省廳關(guān)于開展教學(xué)評估工作的重要意義：教學(xué)評估工作是省政府對教育工作從硬件督導(dǎo)轉(zhuǎn)向軟環(huán)境督導(dǎo)，切實(shí)提升教育質(zhì)量的一個(gè)重要舉措。為了使全體教師正確認(rèn)識評估，我們加大宣傳發(fā)動力度，召開全體教師動員會議，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識，領(lǐng)會評估的精神實(shí)質(zhì)，明確評估工作程序、重點(diǎn)和目標(biāo)，力求通過本次教學(xué)評估工作使我校教育教學(xué)工作回歸教育本源，走內(nèi)涵發(fā)展之路。

（二）參觀考察，提高認(rèn)識。為了做好評估工作，我們參加了區(qū)教育局組織的中小學(xué)校長考察團(tuán)，到已經(jīng)接受了省級評估驗(yàn)收的豐南區(qū)部分中小學(xué)進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)，進(jìn)一步明確了自我評估的基本程序、方法等，為學(xué)校進(jìn)行自我評估做好了前期準(zhǔn)備。

二、方案跟進(jìn)------教學(xué)評估工作的實(shí)施為了使學(xué)校評估工作有章可循，順利開展，我們做了如下工作：(一)健全機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。我們成立了以校長為組長，副校長為副組長，各處主任為成員的漢沽管理區(qū)第一小學(xué)義務(wù)教育階段教學(xué)評估工作領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)教學(xué)評估工作小組，教學(xué)評估工作小組有學(xué)校教科處主任、政教處主任和教研組長組成，負(fù)責(zé)教學(xué)評估的具體工作。

（二）制定方案，廣泛宣傳，提高認(rèn)識。我們認(rèn)真學(xué)習(xí)省教學(xué)評估標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)會《漢沽管理區(qū)義務(wù)教育階段教學(xué)評估工作實(shí)施方案》的精神，研究制定了《漢沽管理區(qū)第一小學(xué)教學(xué)評估實(shí)施方案》。通過充分學(xué)習(xí)，廣泛發(fā)動，全體教職員工認(rèn)識到：對教學(xué)評估工作，必須端正思想，提高認(rèn)識，采取有效措施，認(rèn)認(rèn)真真地做好自我評估，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，切實(shí)通過評估工作提高學(xué)校的教學(xué)管理水平，提升教師的教學(xué)專業(yè)水平，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

（三）嚴(yán)格安排評估流程。1．教師評估過程（1）教師自評。教師依據(jù)《河北省義務(wù)教育階段教師教學(xué)評估標(biāo)準(zhǔn)》及《漢沽管理區(qū)第一小學(xué)教師評估方案》的指標(biāo)內(nèi)容，對照《漢沽管理區(qū)第一小學(xué)教師教學(xué)評估細(xì)則》進(jìn)行自評，并填寫《漢沽管理區(qū)第一小學(xué)教師教學(xué)評估表》自評部分。（2）教師互評。以教研組為單位，由教研組長組織本組教師根據(jù)被評估教師一學(xué)年的教學(xué)情況及工作表現(xiàn)進(jìn)行他評。（3）學(xué)生及家長評價(jià)。學(xué)校通過訪談、問卷等形式組織學(xué)生、家長對教師教學(xué)進(jìn)行評價(jià)。（4）學(xué)校終評。學(xué)校教學(xué)評估領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)教師自評、他評、學(xué)生及家長評估結(jié)果，充分考慮教師在一學(xué)年內(nèi)的教育教學(xué)效果及工作表現(xiàn)，把對教師評估與教師的日常工作表現(xiàn)相結(jié)合，最終評定教師教學(xué)評估等級，并轉(zhuǎn)換成分?jǐn)?shù)，填寫《教師教學(xué)評估報(bào)告書》，存入教師業(yè)務(wù)檔案，作為教師聘用、專業(yè)發(fā)展考核的重要依據(jù)。（5）評估反饋。學(xué)校將教師的評估結(jié)果及時(shí)通報(bào)教師本人，教師依據(jù)學(xué)校評估結(jié)果不斷完善自身工作。

2、學(xué)校評估過程（1）學(xué)校評估領(lǐng)導(dǎo)小組依據(jù)《河北省義務(wù)教育階段學(xué)校教學(xué)評估標(biāo)準(zhǔn)》逐條進(jìn)行自我評估，量化打分，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找問題。（2）通過教師會進(jìn)行學(xué)校自評結(jié)果匯報(bào)。（3）通過問卷、座談等方式，征求教師、家長對學(xué)校教學(xué)工作的意見或建議。（4）根據(jù)各方面征求的意見和建議，再次進(jìn)行自我評估，重點(diǎn)制定進(jìn)一步提高的目標(biāo)、方案。（5）撰寫本學(xué)年自我評估總結(jié)報(bào)告，匯總?cè)＝處煄熧Y狀況數(shù)據(jù)，填寫學(xué)校《師資隊(duì)伍現(xiàn)狀自評報(bào)告書》《學(xué)校教學(xué)評估報(bào)告書》，撰寫分析報(bào)告，報(bào)送區(qū)教學(xué)評估辦公室。

（四）充分重視教學(xué)評估工作的實(shí)效性，做到“三個(gè)結(jié)合”。1．教學(xué)評估與教師專業(yè)發(fā)展相結(jié)合。在第一階段的教師課堂教學(xué)和教學(xué)能力評估過程中，我們一方面針對教師在課堂教學(xué)和專業(yè)能力存在的問題，及時(shí)與教師交換意見，另一方面，我們及時(shí)匯總課堂教學(xué)評估過程中發(fā)現(xiàn)的典型性、普遍性問題，通過輔導(dǎo)講座，解決教師們的疑難困惑，使教學(xué)評估過程真正成為了“在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題一一幫助教師解決問題一一提高教師水平和教學(xué)質(zhì)量”的良性運(yùn)轉(zhuǎn)過程，切實(shí)有效地提高了教師的專業(yè)水平。2．教學(xué)評估與校本教研相結(jié)合。我們把教學(xué)評估當(dāng)成是與教師一起進(jìn)行教學(xué)研究的過程，當(dāng)成是促進(jìn)學(xué)校校本教研深入開展的有效途徑。讓評估工作不僅僅停留在給教師評定等級上，更重要的是通過認(rèn)真研究用什么樣的方式能夠有效地促進(jìn)學(xué)校校本教研工作開展。同時(shí)，在評估工作中充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人、骨干教師的作用，吸收他們參與到教學(xué)評估工作中來，使評估工作同時(shí)成為教師之間進(jìn)行教學(xué)研究、進(jìn)行專業(yè)引領(lǐng)的過程，實(shí)現(xiàn)了全校教師的大范圍互動交流。

3、教學(xué)評估與教師量化考評相結(jié)合。從1998年開始，我校一直堅(jiān)持對教師德能勤績進(jìn)行量化考評。但是，對教學(xué)工作的要求遠(yuǎn)沒有《河北省義務(wù)教育階段教學(xué)評估標(biāo)準(zhǔn)》安排的系統(tǒng)全面。此次，我們重新審視了教師量化考評的項(xiàng)目設(shè)置和權(quán)重，根據(jù)省教師教學(xué)評估標(biāo)準(zhǔn)重新制定了《第一小學(xué)教師教學(xué)評估細(xì)則》，突出教師的專業(yè)發(fā)展和課堂教學(xué)的評估，使教師量化考評工作更公正、更科學(xué)、更有針對性，更能促進(jìn)教師的專業(yè)技術(shù)的成長，使教學(xué)評估結(jié)果成為全面衡量每一位教師業(yè)績的主要標(biāo)準(zhǔn)。

三、評估促進(jìn)------教學(xué)評估工作彰顯成效

（一）課程改革，激發(fā)活力。在課程改革的過程中，我校把在教學(xué)中如何體現(xiàn)“三維目標(biāo)”作為課改的研究方向，以“請高手、搞培訓(xùn)、抓研討、改備課、變作業(yè)、廣交流”為主渠道，實(shí)施“三五”工程，“三”指三種課堂：即主體發(fā)展的課堂、主體創(chuàng)新的課堂和時(shí)間、空間、內(nèi)容廣義的課堂；“五”指五個(gè)轉(zhuǎn)變，即從關(guān)注“傳遞知識的途徑”和“呈現(xiàn)知識的方式”轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)注“如何引導(dǎo)學(xué)生去主動地探究”；從關(guān)注“知識教學(xué)為中心”轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)注“探究知識形成過程”；從關(guān)注“課堂知識層次教學(xué)為基本方法的學(xué)習(xí)過程”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙詥栴}解決為基本方法的學(xué)習(xí)過程”;從關(guān)注“知識技能的記憶”轉(zhuǎn)變到關(guān)注“在不同情境中廣泛靈活地遷移”；從關(guān)注“個(gè)體學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤靶〗M合作式的學(xué)習(xí)方式”。為使課程改革落到實(shí)處，我們堅(jiān)持把“三種課堂、五個(gè)轉(zhuǎn)變”作為學(xué)校教學(xué)評估的核心，以達(dá)到用評估促改革的目的，極大地調(diào)動了全體教師關(guān)注課改、投身課改的積極性，工作匯報(bào)《教學(xué)評估工作匯報(bào)》。每學(xué)期每位教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記均在5000字以上。學(xué)校通過各種途徑和方式加強(qiáng)教師新課改理論的培訓(xùn)，除了學(xué)校派出教師參加各級各類培訓(xùn)外，有的教師還自費(fèi)去外地學(xué)習(xí)，通過培訓(xùn)，教師們掌握了前沿的教學(xué)理念和教學(xué)方法，提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)。我們還采取“請進(jìn)來走出去”的方式，和其他地區(qū)學(xué)校搞教學(xué)聯(lián)誼活動。近兩年來，我校先后和豐南、豐潤、天津?qū)幒拥扔押脤W(xué)校開展教學(xué)互動，通過活動開闊了教師眼界，加強(qiáng)了教師課堂實(shí)踐能力，一大批年輕骨干教師在課改大潮中迅速成長起來，崔洪娟、王輝老師分別榮獲省英語教師素質(zhì)大賽一、二等獎，崔寶榮、陳寧、武秀玲等榮獲市教學(xué)比賽一等獎，吳萍、崔洪娟等教師被評為唐山市骨干教師，學(xué)校還有十多名青年教師參加或正在參加省市級骨干教師培訓(xùn)。另外在國家、省、市各級報(bào)刊征文和大賽中，上學(xué)期就有28篇教師論文獲獎，并有5篇作品發(fā)表。

（二）主題校本教研，促進(jìn)教師發(fā)展。通過對“課堂教學(xué)中如何實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)”的研究，我們逐步完善和形成了校本教研“教師在專業(yè)引領(lǐng)中提高，在同伴互助中進(jìn)步，在教學(xué)反思中提升，在行為跟進(jìn)中發(fā)展”的新思路。

1、校本教研扎實(shí)推進(jìn)2004年，區(qū)教研室提出了一種全新的校本教研新模式----主題校本教研。為此，我校以區(qū)小學(xué)教研室提出的“提高課堂教學(xué)的有效性”為主題，以課例研討為平臺，以“問題征集-研究與學(xué)習(xí)-反復(fù)實(shí)踐-總結(jié)提升”為模式，實(shí)現(xiàn)校本教研主題研究向縱深發(fā)展。實(shí)施“十步驟”主題校本教研程序，即：確定主題---圍繞主題集中研教---一人整理、嘗試教學(xué)---講前說課---同伴觀摩---教后反思---互助研討---主題策略形成---一課多研---主題小結(jié)。為提高校本教研效益，我校制定了一系列校本教研制度---集體備課制度、課后反思制度、教學(xué)問題積累制度等，并把制度的落實(shí)作為考核教師的內(nèi)容，作為促進(jìn)教師教學(xué)教研能力提升的手段，形成了學(xué)校教學(xué)“以制度帶評估，以評估促教研，以教研促提高”的良性發(fā)展。

2、網(wǎng)絡(luò)教研豐富自我網(wǎng)絡(luò)教研是提高教師素質(zhì)的重要渠道，并能促進(jìn)校本教研向縱深發(fā)展，避免教師在同一水平線上浪費(fèi)時(shí)間和精力、循環(huán)往復(fù)地低效研究。另外，由于受很多客觀條件的限制，邀請專家、名師的專業(yè)引領(lǐng)很難實(shí)現(xiàn)。為此，我校充分現(xiàn)代教學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行校本教研的實(shí)踐探究，具體做法是：其一解決教師如何上網(wǎng)發(fā)帖問題，首先我們請計(jì)算機(jī)教師對全體教師進(jìn)行計(jì)算機(jī)培訓(xùn)，教大家怎樣登陸教學(xué)論壇網(wǎng)站，怎樣在論壇申請注冊，怎樣發(fā)帖、回帖，怎樣與網(wǎng)上的同行進(jìn)行交流……其二學(xué)校指定網(wǎng)站讓教師參與研討，如新思考（004km.cn）、播種者社區(qū)（004km.cn）等多個(gè)教育網(wǎng)站，鼓勵(lì)和提倡全體教師參與上述網(wǎng)站的論壇和教研，也正如此，教學(xué)網(wǎng)站成為了教師思維活躍、談吐心聲、交流信息的樂園。其三是樹立典型，以點(diǎn)帶面。近兩年的網(wǎng)絡(luò)教研和論壇的發(fā)展，讓我們欣喜的看到了教師們的變化。我校許多教師已經(jīng)成為了各個(gè)論壇的會員，在論壇中發(fā)表自己的帖子、參與教材研究、教法探討、回復(fù)帖子，這樣的工作已經(jīng)成為教師工作的一部分。他們的體會是促進(jìn)了教師自身反思能力的提高，促進(jìn)了同伴互助，促進(jìn)了和“高手下棋”，解決了專業(yè)引領(lǐng)不足的問題。教師們在參與過程中收獲著成功和快樂，即便是為他人付出很多的時(shí)間和精力也感到是一件快事，這就是網(wǎng)絡(luò)的神奇所在。

（三）校本課程，初顯成果。我校校本課程必修課是“古詩文誦讀”和“英語口語交際”，選修課是包括閱讀與欣賞、趣味數(shù)學(xué)、科學(xué)樂園、書法、兒童畫、快樂籃球、聲樂、舞蹈、動漫制作等。必修課在原班進(jìn)行，選修課分別設(shè)在舞蹈室、語音室、多媒體教室、美術(shù)室、操場及各班教室。專用教室由專人負(fù)責(zé)管理。所有選修課納入學(xué)校課程管理體系，每周一課時(shí)統(tǒng)一時(shí)間進(jìn)行。為形成全校教師人人參與校本課程開發(fā)的良好局面，我校編制了《校本課程開發(fā)指南》，作為對教師培訓(xùn)和申報(bào)課程開發(fā)的指導(dǎo)性文件。陸續(xù)出臺了《課程設(shè)置實(shí)施方案》《校本課程實(shí)施方案》《校本課程評價(jià)辦法》，制定了《校本課程開發(fā)管理制度》《校本課程備課管理制度》等多項(xiàng)規(guī)章制度。此外，我校還堅(jiān)持以特色活動推動校本課程實(shí)施。比如在古詩文誦讀課程中我們提出了六“詩”，即背古詩、誦古詩、講古詩、演古詩、畫古詩、寫我詩。由于活動形式豐富多彩，深受全校學(xué)生的喜愛。

（四）綜合實(shí)踐，探究體驗(yàn)。結(jié)合我校實(shí)際，我們確定了綜合實(shí)踐活動的思路：即以“研究性學(xué)習(xí)”、“社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐”、“勞動技術(shù)教育”、“信息技術(shù)教育”四大領(lǐng)域?yàn)橐劳?，以學(xué)習(xí)主題活動為主體，以教材學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，以實(shí)踐探究和研究性學(xué)習(xí)為載體，以培養(yǎng)學(xué)習(xí)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)。首先，抓好以研究性學(xué)習(xí)為主的綜合實(shí)踐活動課的開設(shè)，我們認(rèn)真落實(shí)好課時(shí)、師資、教學(xué)內(nèi)容和管理措施。注重學(xué)生參加綜合實(shí)踐活動的過程體驗(yàn)，按“主題----方案----實(shí)施----總結(jié)----拓展”的步驟進(jìn)行。對學(xué)生取得的研究性成果，學(xué)生和教師采取多種形式進(jìn)行展示，加強(qiáng)反思激勵(lì)，調(diào)動學(xué)生參與的積極性。其次，我們以生活性及現(xiàn)實(shí)指向性為原則，重視體驗(yàn)和探究那些來自學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活并對學(xué)生自身、家庭、學(xué)校及所在地區(qū)具有實(shí)際意義的活動及課題。根據(jù)學(xué)校及所在地區(qū)的特點(diǎn)，充分開發(fā)與利用學(xué)校、社區(qū)和地方的課程資源，拓展綜合實(shí)踐活動實(shí)施的空間。我們本著“趣”、“小”、“低”的思路抓好學(xué)校主題的綜合實(shí)踐活動。“趣”，就是以學(xué)生感興趣的問題來確定課題；“小”，就是抓住學(xué)生身邊的小事來確定研究課題；“低”，就是以學(xué)生的現(xiàn)有知識和經(jīng)驗(yàn)為上限來研究課題。活動安排打破年級界限，通過活動培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力。近期在上級組織的綜合實(shí)踐教案、案例評比中，我校均取得了較好成績。

四、存在問題及改進(jìn)措施。在完成評估流程的同時(shí)，對照省評估標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及每一個(gè)教師進(jìn)行了認(rèn)真的反思，在看到成績的同時(shí)切實(shí)體會到我們工作中還有很多不足，綜合起來有以下幾個(gè)方面：

1、由于認(rèn)識水平局限，綜合管理不到位。前一階段，我們把推進(jìn)課程改革的主要精力放在了主要學(xué)科教學(xué)研討上。而課程改革的難點(diǎn)“綜合實(shí)踐活動課程的實(shí)施”、“學(xué)生發(fā)展性評價(jià)”，我們的研究不是很到位。

2、命題研究有待進(jìn)一步加強(qiáng)。命題研究方面，我們雖然做了大量的工作，但僅局限于考試出卷工作，在命題研究上、在考試內(nèi)容和考試形式上的改革力度和步子不大，在命題的專項(xiàng)研究、考試內(nèi)容引導(dǎo)教學(xué)方向、考試結(jié)果的分析指導(dǎo)教學(xué)等方面缺乏深入的研究。

3、品牌意識差。在五年的課改過程中，雖然形成了一定的好方法、好典型和成功的經(jīng)驗(yàn)，但由于缺少總結(jié)、升華、推廣的程序，沒能在名校特色上做文章。

4、應(yīng)試教育難以割舍素質(zhì)教育作為一種教育理念已經(jīng)深入人心，但是應(yīng)試教育仍以它的力量影響評價(jià)著基礎(chǔ)教育。由于我校所處的地理環(huán)境和人群素質(zhì)因素，我們一方面順應(yīng)當(dāng)下的教育潮流，向著素質(zhì)教育的方向前進(jìn)；在另一方面仍然有應(yīng)試教育的痕跡，究其原因，有家長對素質(zhì)教育的偏見，有傳統(tǒng)的教師評價(jià)機(jī)制的束縛，如考試分?jǐn)?shù)……因此學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師仍然把應(yīng)試訓(xùn)練、應(yīng)試技巧看成提高教育質(zhì)量的手段，注重知識的灌輸，注重分?jǐn)?shù)的價(jià)值，忽略教師自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，忽略對學(xué)生學(xué)習(xí)情感、態(tài)度的關(guān)注，忽略學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，忽略學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。教學(xué)評估使我們看到了問題，也找到了解決問題的切入點(diǎn)，在今后的的工作中我們將加大整改工作力度。一是進(jìn)一步深化課題研究，扎實(shí)開展主題校本教研活動，唱響課程改革的主旋律。二是強(qiáng)化學(xué)校評估機(jī)制，不斷完善教學(xué)評估工作，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)校教學(xué)管理精細(xì)化、教研活動規(guī)范化、教學(xué)成績優(yōu)質(zhì)化。三是把教師評價(jià)和學(xué)生評價(jià)改革工作落到實(shí)處。進(jìn)一步改革教師評價(jià)制度，取消以學(xué)生的分?jǐn)?shù)作為評價(jià)教師的標(biāo)準(zhǔn)，立足學(xué)生發(fā)展的目標(biāo)評價(jià)教師。下大力氣做好學(xué)生發(fā)展性評價(jià)的研究和落實(shí)工作，建立學(xué)生評價(jià)研究機(jī)制，由校長主抓，教導(dǎo)主任一線督導(dǎo)，真正實(shí)現(xiàn)對評價(jià)主體多元化，評價(jià)方式多樣化，評價(jià)目標(biāo)長遠(yuǎn)化。四是打造信息網(wǎng)絡(luò)平臺，最大限度的發(fā)揮資源共享。繼續(xù)完善學(xué)校網(wǎng)頁、骨干教師個(gè)人博客等網(wǎng)絡(luò)信息工程，讓最新的、最有創(chuàng)意的、領(lǐng)先的信息進(jìn)入學(xué)校，進(jìn)入課堂，不斷提高教學(xué)水平和質(zhì)量。五是教學(xué)評估常態(tài)化，確保學(xué)校日常工作能夠真正做到以教學(xué)為中心。我們要把教學(xué)評估工作作為一項(xiàng)重要的常態(tài)工作來抓，加強(qiáng)反思，不斷改進(jìn)。每學(xué)年堅(jiān)持抓好評估的落實(shí)。以教學(xué)評估來促進(jìn)學(xué)校教學(xué)管理工作水平和專業(yè)水平的不斷提升，實(shí)現(xiàn)我校教學(xué)持續(xù)、快速、健康、均衡發(fā)展，全面提高教學(xué)質(zhì)量。總之，我們將以本次教學(xué)評估為新起點(diǎn)，不斷改進(jìn)工作，使我校的教學(xué)工作再上一個(gè)新臺階。以上匯報(bào)不妥之處，請批評指正。