第一篇：三年級口算乘法教案

口算乘法

教學(xué)目標(biāo)

1．理解進(jìn)位乘法和不進(jìn)位乘法的區(qū)別，什么時候應(yīng)該進(jìn)位，怎樣進(jìn)位。2．提高學(xué)生的計算能力，培養(yǎng)學(xué)生歸納、概括、遷移類推的能力． 3．培養(yǎng)學(xué)生主動探求新知，熱愛數(shù)學(xué)的積極的情感． 教學(xué)重點

理解進(jìn)位乘法和不進(jìn)位乘法的區(qū)別，什么時候應(yīng)該進(jìn)位，怎樣進(jìn)位。

正確熟練的口算乘數(shù)是整百數(shù)的乘法，提高口算能力． 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：

一、聯(lián)系復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。

1、在大屏幕上出示不進(jìn)位乘法題目 12×4

330×3

1×2

24×2

210×4 11×5 41×2 410×2

2、請同學(xué)快速口算出結(jié)果，通過提問個別同學(xué)回答的方式檢查結(jié)果，同時注意糾正和強(qiáng)調(diào)兩個因數(shù)之間讀“乘”不讀“乘以”。

3、對個別題目要求同學(xué)們說出算理如13×2（2×3＝6寫在個位，2×1＝2個十寫在十位）;還有210×4（先不看210后面的0，用21乘4等于84，再在后面添上一個0）

4、老師和同學(xué)一起總結(jié)剛才的算理，老師進(jìn)一步提出提問：同學(xué)們觀察一下這幾組算式有什么特點？

5、引導(dǎo)同學(xué)發(fā)現(xiàn)兩邊的積沒有0，中間的那一列積有一個0。（老師評價你觀察的真仔細(xì)）進(jìn)一步提問：再觀察一下為什么中間的積都有一個0? 小結(jié)：很好，看來同學(xué)們對以上的知識都掌握的很扎實，那么我們一起來看一下下面這一道題會不會做。

二、進(jìn)位乘法的教學(xué)過程

1、問題導(dǎo)入:同學(xué)們暑假有去參觀過世博嗎？老師去看來還想買幾個紀(jì)念品回來送給朋友，我去到商店發(fā)現(xiàn)引出例子：

中國館模型每個16元，每個海寶帆船模型160元，問每個禮物各買3份，分別要多少錢？

老師根據(jù)學(xué)生的回答列式：16×3 大家一起來估算一下大約需要多少錢？（復(fù)習(xí)一下估算知識）請同學(xué)們用自己的方法計算（請同學(xué)上去書寫計算過程）全班一起檢查，看看這樣算對不對，你們也是這樣算的嗎？ 還有其它的算法嗎？老師引導(dǎo)學(xué)生用口算 學(xué)生回答老師總結(jié)并板書：3×6＝18

10×3＝30 18＋30＝48 同桌檢查是否都能說出算理

2、老師把答案寫到式子上，強(qiáng)調(diào)單位和答，并引出解答第二個問題。列式：160×3 ＝480 學(xué)生用筆算和口算出結(jié)果，老師進(jìn)一步問還有什么不同的方法，引出16 ×3 ＝ 48 160×3 ＝480 兩個式子之間的聯(lián)系（因數(shù)一個是16，一個是160；結(jié)果也是多一個0）我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)的乘法玉剛開始的有什么不同？（進(jìn)位和不進(jìn)位）請同學(xué)舉例說明解釋什么時候進(jìn)位 老師小結(jié)強(qiáng)調(diào):進(jìn)位乘法不要忘記進(jìn)位

三、出示課堂練習(xí)

1、計算題

2、判斷題

3、應(yīng)用題

解答過程老師要注意加強(qiáng)學(xué)生的計算速度和算理的檢查。

四、師生一起總結(jié)本課的新舊知識點。

五、課后思考160×30＝？

第二篇：三年級口算乘法教案

口算乘法

xxxx：xxx 教學(xué)內(nèi)容：人教版三年級下冊《數(shù)學(xué)》第68-69頁。教學(xué)目標(biāo)：

1、通過直觀，學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上掌握一位數(shù)乘兩位數(shù)，幾百幾十?dāng)?shù)的口算。

2、通過人人參與口算方法的推導(dǎo)過程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，口頭表達(dá)能力以及推理的能力。

3、通過教學(xué)及反饋練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真口算的良好習(xí)慣。教學(xué)重點和難點：

重點：理解一位數(shù)乘兩位數(shù)、幾百幾十?dāng)?shù)的口算方法的算理、掌握算法。難點：掌握口算方法，正確地進(jìn)行口算。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、問題條 教學(xué)內(nèi)容：

一、表內(nèi)乘法----10乘幾

1、談話引入

師：同學(xué)們，我們一起來回顧運動會上的精彩片段。（課件出示）運動員們努力的為班級爭光，但是場外也有一些同學(xué)在為他們服務(wù)。瞧。

2、出示問題

課件出示：聲音（一瓶礦泉水2元，買9瓶多少錢？10瓶呢？）師貼問題在黑板上。

3、解決問題

師：請你們來列式解決這兩個問題。師巡視找生板書。生：9×2=18（元）生：10×2=20（元）

4、匯報交流

師：他們已經(jīng)計算出來結(jié)果，那我們一起來聽一聽他們是怎么算出這個結(jié)果的？ 生：9×2=18（元）用乘法口訣（二九十八）算出來的。

生：10×2=20（元）2×10可以看成2個10相加是20.（師板書：10+10=20）[補充]生：9×2=18 18+2=20(生說師板書)

5、練習(xí)

師：10×2可以看成2個10來算，這樣的算式你會算嗎？ 課件出示：10×30 10×5 7×10 10×9

二、探索方法，明晰算理

師：運動場上，不僅有同學(xué)為大家服務(wù)，瞧，老師也加入進(jìn)來了。（課件出示：師包一箱礦泉水）出示問題

板書問題：一箱有20瓶，3箱有多少瓶？

師：請你們先列式算一算后，在四人小組內(nèi)交流，你是怎么算的？ 小組交流算法 師巡視指導(dǎo)。

3、匯報交流

生：20×3=60（元）（師板書20×3=60）師：你們是怎么算出來的呢？ 生：因為3個20是60.生：因為2×3=6 所以20×3=60 師小結(jié)：你真了不起，20×3想出了更為簡便的口算方法。對于這種方法，你們有什么疑問嗎？

生：為什么要在末尾添上一個“0”

師：其實算理是這樣的。（課件出示：方格圖）講明算理

師邊說邊板書：2個十×3=6個十

6個十是60

師小結(jié)；在進(jìn)行口算時，不僅會算，還要明白這樣的道理，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)才會有價值。這就是今天學(xué)習(xí)的口算乘法（出示課題）

5、開放練習(xí)

師：我們一起計算出了3箱的瓶數(shù)，那你還能計算出幾箱的瓶數(shù)？（師巡視指導(dǎo)：2個十乘幾）找3人匯報

師小結(jié)：看來，口算能快速幫我們解決生活中的問題。

三、游戲中提煉算法

1、快樂的大轉(zhuǎn)盤（說算理）

轉(zhuǎn)出：4×2 40×2 400×2 4000×2

2、搶答游戲

滾動算式停到：3×4 30×4 3×400 4×300 40×3 誰算出來快就先站起來說答案。

生積極性很高，踴躍發(fā)言，很快都把答案說出來了。師；同學(xué)們真厲害，算的這么快，秘密在哪呢？ 請兩生匯報

小結(jié)：看來，只要算出表內(nèi)乘法的積后，再看因數(shù)末尾有幾個零，就在積的末尾添上幾個零。

3、出題考同桌

師巡視找特例，如：20×5

四、課堂總結(jié)

師：同學(xué)們，短短的四十分鐘過去了，我們在這節(jié)課中學(xué)了整

十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，下了課同桌之間互相說一下。

板書設(shè)計：

口算乘法

一瓶礦泉水2元，買9瓶多少錢？10瓶呢？ 一箱有20瓶，3箱有多少瓶？ 9×2=18（元）10×2=20（元）20×3=60（瓶）

①10+10=20 ①20+20+20=60 ②9×2=18 ②2×3=6 2個十×3=6個十 18+2=20 20×3=60 6個十是60

第三篇：三年級數(shù)學(xué)_口算乘法教案

《口算乘法》

【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)W會口算整

十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)乘整

十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）的口算方法。

2、運用所學(xué)方法解決生活中的實際問題。

重點：學(xué)生能正確、熟練地口算整

十、整百數(shù)乘一個數(shù)。難點：能夠說清算理、掌握簡便的口算方法。【教學(xué)用具】多媒體課件 【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)引入新課。

1.口算（出示卡片）開火車進(jìn)行

30×4 50×5 400×5 60×4 300×9 200×9 師：選擇1個說出口算過程：400×5

（設(shè)計意圖：通過舊知的復(fù)習(xí)，為學(xué)生學(xué)習(xí)新知識做好必要的鋪墊。）

2.揭示課題。

師小結(jié)：看來同學(xué)們對于多位數(shù)乘一位數(shù)的口算掌握的非常好，今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“口算乘法”（板書課題）

二、探究新知。

1.談話導(dǎo)入：

師：同學(xué)們知道郵遞員是干什么的嗎？

2.出示教材58頁例1情境圖

師:①從這幅圖上你看到了那些信息？

②請同學(xué)們根據(jù)圖上的信息，提出數(shù)學(xué)問題？

師：同學(xué)們提的問題都很好，老師根據(jù)你們的問題篩選出兩個，請看大屏幕。第一個問題：郵遞員工作10天，要送多少份報紙？ 第二個問題：郵遞員工作30天，要送多少份報紙？ 師：你會列算式嗎？

③展示算式：300×10= ﹙份﹚

300×30= ﹙份﹚（板書算式）

師：首先我們先來解決第一個問題 300×10怎樣計算呢？你能想出幾種算法？

請學(xué)生先獨立思考，再把自己想到的算法和小組中的同學(xué)交流一下。教師巡視，適時引導(dǎo)。

學(xué)生討論結(jié)束找小組長匯報，學(xué)生匯報教師板書。3.師：同學(xué)們的方法都非常好，算的結(jié)果都是3000，（板書得數(shù)3000）你更喜歡哪一種算法？

4.師：第一個問題解決了，同學(xué)們真棒！咱們一起來解決第二個問題。5.師：繼續(xù)看第二個問題，請同學(xué)們自己獨立完成，然后和同桌交流一下自己的算法。學(xué)生討論結(jié)束指生匯報并說出算理，學(xué)生匯報教師板書。

6.師：通過兩道口算題的多種算法，你認(rèn)為哪一種方法更簡便。（指生說一下自己的想法）

電腦出示歸納總結(jié)

7.師：請同學(xué)們根據(jù)我們剛才總結(jié)的口算方法，最快完成下面的問題。（填寫在課本上）

電腦出示問題，學(xué)生獨立完成，集體匯報。

溫馨提示：一定要用今天所學(xué)的新方法，最后別忘了單位名稱和答。

三、鞏固練習(xí)：

1.出示課本58頁做一做。

【設(shè)計意圖：創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、提出問題并解決問題，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。】

2.出示練一練： 3.出示猜一猜：

四、對學(xué)生進(jìn)行肯定表揚。

五、課堂小結(jié)。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？你認(rèn)為怎么口算最簡便？口算時注意哪些問題？

【板書設(shè)計】（由學(xué)生匯報時板書算式）

第四篇：三年級上冊口算乘法教案

《多位數(shù)乘一位數(shù)》

（口算乘法）

長安小學(xué) 楊 勁

上課內(nèi)容：書本68、69頁 教學(xué)目標(biāo)：

1.在具體情景體會乘法運算的意義，探索并掌握整十整百整千乘一位數(shù)的口算方法，并能正確地進(jìn)行計算。

2.在解決實際問題的過程中培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的意識和能力。

教學(xué)重點、難點：

1.掌握并運用多位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法來解決生活中遇到的問題

教學(xué)過程：

開場白：同學(xué)們你們好，楊老師很高興今天能和同學(xué)們一起上課，聽說我們班的同學(xué)很活躍，學(xué)習(xí)積極性很高，所以楊老師很期待同學(xué)們今天的表現(xiàn)，希望我們合作愉快。上課！

今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容是：（展示幻燈片1）《多位數(shù)乘一位數(shù)（口算乘法）》

一、導(dǎo)入

師：在上課之前老師給同學(xué)們講一個小故事，大家仔細(xì)聽（神秘表情）：（慢速朗讀）從前有座山，山里有座廟，廟里有位老??師傅，這位老師傅是位能工巧匠，能雕刻出世界上最美的東西。有位叫阿Q的小男生很仰慕這位老師傅，于是他背起行囊，去拜師學(xué)藝。途中他遇到了這么一個難題，有條小河擋在他前面，幸運的是上面有座橋，但是這不是一座普通的橋，你必須回答對它的題目才可通過，否則就會掉進(jìn)小河里，先聲明阿Q不會游泳。大家可以幫一下阿Q嗎？

生：好！

師：好，開始行動（出示幻燈片2）生：讀題…… 生：舉手…….1.正文引入

師：同學(xué)們的表現(xiàn)太棒了，為了感謝大家，現(xiàn)在老師帶大家到游樂場去游玩。（出示幻燈片3）大家從圖中看到什么呀？

生：我看到有…… 師：大家想不想玩？ 生：想??！

師：但是天下沒有免費的午餐，我們要玩游戲就該怎么樣呀？ 生：買票

師：請同學(xué)們告訴老師每個項目要多少錢 從（幻燈片）中內(nèi)容報價 2.正文小分圖

（一）師：現(xiàn)在我們第一站是去玩旋轉(zhuǎn)木馬（展示幻燈片4），通過插圖所給的信息，同學(xué)們你們誰能夠提出一個數(shù)學(xué)的問題呢？ 生：……

師：噢，我們一起來解決這個問題好嗎？大家動一下腦筋，把答案告訴老師。生：（報答案…）

師：板書答案“2x9=18(元)”你能告訴老師在解決這道題目的時候你是怎么想的嗎？ 生：（講出方法…）9個2 的和是18 師：（出示問題讓學(xué)生按剛才的分析回答），（出示幻燈片5），提問10人的情況并告知答案。

生：10個2的和是20 師：板書“2x10=20”也可以把2x10看成2個10。

3.正文小分圖

（二）師：玩過了旋轉(zhuǎn)木馬，接下來老師帶大家去去玩碰碰車，（出示幻燈片6）看著這幅圖，同學(xué)們能提出什么問題？

生：…… 師：（出示問題并解答擴(kuò)展，問題）200,2000的情況呢？ 師：（出示幻燈片7）請同學(xué)們來填一填

二、題例講解歸納解題方法

師：想必同學(xué)們在游戲的過程中已經(jīng)學(xué)會了如何計算票價，那么現(xiàn)在做一做這幾道題（出示幻燈片8），學(xué)生做題……同學(xué)們，從這幾道題目中你們發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律了嗎？大家以前后位為單位進(jìn)行討論等下給出答案老師。

生：（總結(jié)規(guī)律）

師：那同學(xué)們看看老師是這么總結(jié)的---出示規(guī)律，解釋

小結(jié)：好的，同學(xué)們能積極開動腦筋，總結(jié)出了??，請跟老師讀一遍。全班齊讀2遍。

三、練習(xí)鞏固 1.習(xí)題“開火車”

師：現(xiàn)在楊老師請同學(xué)們運用這個規(guī)律，做一做這幾道題，看看哪位同學(xué)做得又快又好，（出示幻燈片9）“開火車”

生：（練習(xí)）

師：請學(xué)生以列為單位一次報出答案，對優(yōu)秀的小組給予掌聲。

2.練習(xí)“打氣球”

師：我們班同學(xué)的表現(xiàn)真的太好了，把火車順利開到了打靶場，（出示幻燈片10），楊老師看看誰是神槍手，能把氣球又快又準(zhǔn)的打下來 生：舉手，答題??

師：大家把掌聲送給這些小小神槍手們吧。

四、聯(lián)系生活實際 師：同學(xué)們感到又渴又餓了吧，那楊老師帶大家到水果店去買蘋果吃（出示幻燈片11），這位阿姨好像遇到了困難，大家發(fā)揚一下助人為樂的精神，幫幫她算一算一共運來了多少千克的蘋果？

生：??

師：最近流行著這么一款游戲，叫做“三國殺”同學(xué)們玩過沒有？ 生：（談?wù)撈饋恚┩孢^！師：（出示幻燈片12）小明跟幾個同學(xué)湊錢打算買幾盒回9盒回去，他該帶多少錢才夠呢？

生：60x9=540(元)師：看來同學(xué)們已經(jīng)能夠運用自己所學(xué)的知識來幫助別人了，楊老師真為你們感到高興。

我們學(xué)習(xí)知識就是為了運用它，很好的為我們服務(wù)。

師：有個孩子叫小明，他為了給貧困地區(qū)的孩子買文具，正在實行一個省錢計劃，（出示幻燈片13）我們來幫小明計算一下，每月節(jié)省20元零花錢，半年他能節(jié)省多少錢呢？??

生：120元。

師：你真聰明，半年有六個月，每個月節(jié)省20元，20x6=120（元）

五、課堂總結(jié)

師：同學(xué)們通過今天學(xué)習(xí)，想必你們都有了新的收獲，誰來跟大伙分享一下你今天想到了什么東西。

生：總結(jié)1、2、3…… 師：（出示幻燈片14）跟同學(xué)們一起上課老師真的很開心，希望以后還有與同學(xué)們一起上課的機(jī)會，上面是老師的郵箱，以后同學(xué)們有什么困難可以通過郵箱或者打電話聯(lián)系老師。同學(xué)們再見?。〞r間到）下課！

第五篇：三年級下冊口算乘法教案

口算乘法 第1課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：嘗試口算方法探究過程，學(xué)會口算整

十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)乘整

十、整百數(shù)。

2、能力目標(biāo)：通過學(xué)生活動，體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生探索新知，自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生在合作中交流、學(xué)習(xí)，互動。

學(xué)習(xí)重點、難點：

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)整

十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算乘法的規(guī)律，正確進(jìn)行口算

教學(xué)過程： 學(xué)前準(zhǔn)備

口算練習(xí)。

30×4= 50×5= 400×5= 40×4= 300×9= 200×9= 12×4= 43×2= 33×3= 23×3= 11×7= 15×5= 填一填

十個十是（）十個一百是（）十個三百是（）讓學(xué)生任選兩題說說口算的方法?！驹O(shè)計意圖：為下面知識的學(xué)習(xí)做好鋪墊?！?/p>

一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題

1、出示情景圖：引導(dǎo)學(xué)生觀察，郵遞員叔叔每天工作的情況。同學(xué)們從圖中發(fā)現(xiàn)什么信息？你能根據(jù)圖中所提供的信息提出用乘法計算的問題嗎？

2、分小組討論交流。

二、合作交流，探究新知

1、指名說說你從圖中獲得什么信息？可以提什么問題？ 根據(jù)學(xué)生回答，老師從學(xué)生提出的問題中，選擇需要用整

十、整百數(shù)解決的問題。

例如:“郵遞員工作10天，耍送多少份報紙?”“工作30天，要送多少份報紙？

根據(jù)學(xué)生回答，師板書：算式300×10 300×30（1）說說算式表示的意義。（2）學(xué)生小組交流口算方法

（3）各組代表向全班匯報 本組的各種口算方法。（4）教師對學(xué)生的口算方法給予歸納總結(jié)?！驹O(shè)計意圖：老師點評每一種方法，強(qiáng)化學(xué)生對口算方法和口算過程的了解，同時用點評的方式給學(xué)生以表揚、鼓勵，增強(qiáng)學(xué)生主動探索數(shù)學(xué)知識的信心?！?/p>

2、引導(dǎo)學(xué)生從看圖提出的問題中找出和信有關(guān)的問題。例如:10天要送多少封信? 30天要送多少封信?(1)讓學(xué)生根據(jù)提出的問題列出等式。(60×10 60×30)（2）學(xué)生獨立解答。60×10, 60×30分別表示什么？（3）匯報口算方法：你怎么口算？（4）小組討論：尋找較簡便的口算方法。

3、師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)： 兩個因數(shù)末尾都有0的乘法，口算時只要先把0前面的數(shù)相乘，再看兩個因數(shù)的末尾一共有幾個0。就在乘得的積的末尾添上幾個0。

三、鞏固新知： 指導(dǎo)學(xué)生完成”做一做“。

讓學(xué)生先獨立完成”做一做“的前六道題，完成后集體訂正，每道題各 選幾名同學(xué)說一說他們的口算方法。

教師引導(dǎo)學(xué)生貫徹思考這兩道題和我們前面學(xué) 過的題有什么區(qū)別?(24×10 12×200)引導(dǎo)學(xué)習(xí)探究計算方法，根據(jù)前面學(xué)習(xí)的經(jīng)驗，你能說一說你想怎么計算它們的結(jié)果嗎? 【設(shè)計意圖：通過前面的探究學(xué)習(xí)，突出學(xué)生的計算方法逐漸簡便，學(xué)生從中體驗到 了學(xué)習(xí)的樂趣?！?/p>

四、鞏固練習(xí)： 完成”練習(xí)十四“。1、40×40 90×50 200×40 22×30 50×60 80×20 12×30 ll×70 引導(dǎo)學(xué)生在書中獨立完成，并集體訂正結(jié)果。讓學(xué)生從中任選一題 說一說是怎樣計算的?

2、引導(dǎo)學(xué)生了解第3題的題意，”買20枚8角的郵票和30枚6角 的郵票“，解決”一共付多少錢的間題。讓學(xué)生獨立完成，并注意巡視對有困難的學(xué)生及時引導(dǎo)。

3、引導(dǎo)學(xué)生完成第4題，讓學(xué)生看懂題意，先完成小精靈提出的問題，再完成下面的題，然后交流解題方法，集體訂正?！驹O(shè)計意圖：讓學(xué)生口答解決問題的方法和結(jié)果，讓學(xué)生在交流中，了解多種解決問題的方法。開闊思路，體驗成功?！?/p>

四、整體回顧、總結(jié)評價

談話：這節(jié)課你學(xué)到了什么知識？你覺得你們組表現(xiàn)得怎么樣？ [設(shè)計意圖]通過自我總結(jié)和自我評價，能夠及時發(fā)現(xiàn)自己收獲和不足，以便于及時整理自己的學(xué)習(xí)思路，更快地掌握因數(shù)末尾有0的乘法的計算方法 教學(xué)反思：

口算乘法的學(xué)習(xí)內(nèi)容對于學(xué)生來說不是很難,大部分學(xué)生都會用簡單的語言進(jìn)行概括:類如先算什么和什么,再看后面有幾個零,再添上幾個零。但這是第一節(jié)課，因此教學(xué)過程中要引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)語言說出口算的整個過程，而不能囤于學(xué)生原有的簡單的結(jié)論，從而地在交流和規(guī)范中完善學(xué)生對計算過程和算理的理解。