第一篇：《條紋乖乖》教學(xué)設(shè)計

第7課

條紋乖乖 活動目標(biāo)：

1、欣賞生活中用彩條紋裝飾的物品，感受多種色彩搭配組合的美。

2、喜歡生活種多彩的物品，愿意大膽創(chuàng)新。

活動準(zhǔn)備：

1、課件PPT（生活種被裝飾成彩條紋的物品圖片）。

2、丙烯顏料、排筆、抹布、T恤衫、毛巾、褲子、帽子、傘、凳子、相框等。

3、布置“創(chuàng)意空間”一角，陳列作品?；顒舆^程：

1、感知彩條紋服裝，引導(dǎo)學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)不同色彩，線條搭配組合的美。

2、欣賞學(xué)生身上穿的彩條紋毛衣，引起學(xué)生對彩條紋的關(guān)注。

一、激趣導(dǎo)入：

教師：今天老師發(fā)現(xiàn)我們許多小朋友穿的衣服很漂亮，我們來互相看看你喜歡誰的衣服?（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)彩條紋衣服）

小結(jié)：這樣一條一條的，按照一定規(guī)律排列的彩條叫間隔條紋。

二、欣賞生活中更多用彩條紋裝飾的物品，引導(dǎo)幼兒探索橫、豎組合方式帶來的不同視覺感受。

1、欣賞范例圖片組1，引導(dǎo)關(guān)注彩條的不同排列組合方式。①不同排列方式：橫、豎。

②粗細寬窄不同的彩條間隔排列。

2、欣賞范例圖片組2，引發(fā)感受不同色彩組合帶來的不同視覺感受。

①冷暖色②對比色

③無彩色④彩色。

3、欣賞范例圖片組3，引發(fā)感知彩條局部裝飾的變化美。

4、欣賞范例圖片組4，感受生活中跟多有創(chuàng)意的彩條物品。

三、引導(dǎo)探索如何在白色物品上進行條紋裝飾。

出示一白色物品，鼓勵大膽構(gòu)想，如何用彩條紋裝飾。師：這是我們家的一角，都是一些單色的物品，如果請你來做設(shè)計師，你打算用彩條怎么裝飾？

四、自由結(jié)伴或獨立選擇材料進行創(chuàng)作。

1、明確作畫內(nèi)容和方式，引起學(xué)生用彩條紋裝飾的愿望。

你想怎么設(shè)計，用哪些顏色來畫？什么方向彩條紋，是整體的還是局部。

2、介紹丙烯顏料、作畫區(qū)域以及簡單的操作要求。

你們要先想好選擇適合你操作的工具，如拿傘和椅子的哥哥姐姐可以和弟弟妹妹一起合作，怎么分工，用什么顏色，方向，等會兒試一試。

3、選擇作畫材料及位置，開始作畫。

重點鼓勵用不同方法表現(xiàn)彩條紋，鼓勵大膽創(chuàng)作、積極探索，并注意良好的操作習(xí)慣。

五、相互欣賞作品，感受成功的體驗。

1、引導(dǎo)學(xué)生將繪畫好的作品布置在“創(chuàng)意空間”合適的位置里，共同欣賞作品。

2、與作品合影，體驗成功的快樂。

《條紋乖乖》教學(xué)設(shè)計

里五灘小學(xué) 車瑞芳

第二篇：《小兔子乖乖》Scratch教學(xué)設(shè)計（本站推薦）

Scratch游戲制作《小兔子乖乖》教學(xué)設(shè)計

【教材分析】

Scratch 是一門全新的程序設(shè)計語言，用其可以很容易的去創(chuàng)造交互式故事情節(jié)，動畫，游戲，可以大大增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本課主要通過制作游戲《小兔子乖乖》，使學(xué)生理解Scratch游戲制作的三要素“舞臺、角色、腳本”之間的關(guān)系并掌握新增角色的三種方法，掌握“移到、平滑移動到、說??”命令的使用方法，并滲透安全意識教育?！緦W(xué)情分析】

六年級學(xué)生已具備一定的信息技術(shù)基本素養(yǎng)，并且對scratch有了一定的認識。本課將重點介紹scratch游戲制作的三要素“舞臺”、“角色”、“腳本”之間的關(guān)系。在任務(wù)設(shè)計方面體現(xiàn)學(xué)生的編程思維的歷練，讓學(xué)生懂得如何用程序化思維解決問題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】 1.知識與技能

（1）理解scratch游戲制作的三要素“舞臺”、“角色”、“腳本”之間的關(guān)系

（2）掌握新增角色的三種方法。

（3）掌握“移到、平滑移動到、說??”的命令使用方法（4）學(xué)會用多種方法執(zhí)行腳本，學(xué)會保存作品。2.過程與方法

通過看教師演示、觀察思考、動手制作，再修改的一系列操作過程，理解Scratch程序設(shè)計思路，理解Scratch游戲制作的三要素“舞臺、角色、腳本”之間的關(guān)系，制作《小兔子乖乖》小游戲。3.情感態(tài)度價值觀

培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，鼓勵他們勇于嘗試，敢于創(chuàng)新的精神，更要有善于總結(jié)的習(xí)慣，提升學(xué)生的安全意識?！窘虒W(xué)重點】

理解Scratch游戲制作的三要素“舞臺、角色、腳本”之間的關(guān)系，體驗編程樂趣?！窘虒W(xué)難點】

理解Scratch游戲制作的三要素“舞臺、角色、腳本”之間的關(guān)系。

【課時安排】1課時 【教學(xué)過程】

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課 同學(xué)們好，上一節(jié)課我們認識了Scratch這款編程軟件，這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)它，那么講課前我們來看一段視頻。同學(xué)們都知道這是一首兒歌《小兔子乖乖》，老師根據(jù)《小兔子乖乖》這首兒歌，利用Scratch軟件制作出了《小兔子乖乖》這款小游戲，我們一起來看一看，是不是非常好玩，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們也能夠制作出這么好玩的游戲。

二、導(dǎo)入角色

那么制作小兔子乖乖這款游戲首先我們需要幾位演員對不對，分別是大灰狼、小兔子和大灰狼敲不開的門對不對，在Scratch當(dāng)中我們將這些演員稱之為“角色”。1.導(dǎo)入小兔子、大灰狼

點擊新增角色中的從文件夾中選擇角色，從animals文件夾中選擇小兔子，從我的電腦中選擇大灰狼。

2.繪制大門

點擊新增角色中的繪制角色繪制大門。因為我們是從側(cè)面看的所以畫門的時候我們應(yīng)該注意是畫一個平行四邊形。

三、編寫腳本 1.為大灰狼添加腳本

首先讓我們的演員——大灰狼乖乖的在這個位置等候，不讓大灰狼到處亂跑，傷害其他小兔子。（移到命令）

※角色坐標(biāo)：指角色在舞臺中的位置。舞臺的寬是480像素，高是360像素。舞臺的中心是（0,0），水平為X軸，垂直為Y軸。X軸中心點往右是（+），中心點往左是（-）；Y軸中心點往上是（+），中心點往下是（-）。只要我們拖動角色到指定的位置，再從不同的命令模塊切換到【動作模塊】中，就可以看到角色的坐標(biāo)。在【角色資料區(qū)】中也可以看到。（與我們之前在數(shù)學(xué)課上學(xué)過的數(shù)對兒時類似的，我們把行稱之為X軸，列稱之為Y軸，兩條線的交叉點就是舞臺的中心位置）

接下來讓大灰狼過來敲門。（平滑移動到命令）

接下來讓大灰狼自己的臺詞，小兔子乖乖，把門兒開開。（說命令）2.為小兔子添加腳本

同樣的我們也給小兔子安排一個起始位置，讓她坐在這里看電視，然后當(dāng)大灰狼敲門后我們讓小兔子移動到門旁和大灰狼說不開不開我就不開，所以小兔子的腳本和大灰狼的腳本是相同的。但是同學(xué)們需要注意的是大灰狼我們使用的出觸發(fā)命令是（），所以小兔子的觸發(fā)命令我們應(yīng)該使用其他的觸發(fā)命令，對不對。

四、保存作品

那么當(dāng)我們制作完游戲后，最后一步我們是不是應(yīng)該保存我們的作品，通過點擊【文件】——【存檔】或【另存為】命令，選擇自己的作業(yè)文件夾，并為作品起名字。

五、鞏固提升

已經(jīng)做好的同學(xué)可以展開你們的想象，繼續(xù)完善我們的作品，現(xiàn)在同學(xué)們現(xiàn)在既是導(dǎo)演又是編劇了，如果小兔子給大灰狼開了門，該怎么辦？剛巧碰到其他小動物看到大灰狼要去吃小兔子，是不是應(yīng)該打電話報警。

好的，現(xiàn)在請幾位同學(xué)為大家演示一下自編自導(dǎo)的作品。通過這款游戲老是感受到了你非常有想象力，看到了你當(dāng)導(dǎo)演、編劇的潛質(zhì)，可能就是下一個張藝謀，馮小剛。

請同學(xué)們課下繼續(xù)完善自己的作品，謝謝同學(xué)們，下課?！窘虒W(xué)反思】

第三篇：《小兔乖乖》教學(xué)反思

教學(xué)反思：

我組織了語言活動《小兔乖乖》。首先這個故事簡單幽默，語言性強，是我國流傳至今的民間兒童故事，故事中三個兔寶寶紅眼睛、長耳朵、短尾巴和大灰狼的對話充滿了童趣，易于模仿，又富有很強的教育性，所以小朋友很喜歡聽。三個小兔寶寶活潑可愛、聰明機智的形象也深得幼兒的喜愛，讓幼兒爭相模仿，反面角色大灰狼則成為幼兒心中“壞人”的代名詞。本次活動體現(xiàn)了《綱要》中所提出的“教學(xué)內(nèi)容要選擇幼兒感興趣的事物，要符合幼兒的現(xiàn)實需要”。雖然我們班有很多幼兒已經(jīng)聽過這個故事，對這個故事較熟悉，但聽完故事之后仍然有很多小朋友一直說“我還想再聽一遍我還想再聽一遍”，由此看出故事的情節(jié)非常吸引幼兒的興趣。針對我們班的大部分幼兒都熟悉這個故事中的歌曲“小兔子乖乖，把門開開……”，對于故事的內(nèi)容也有大致的了解。所以，在這個活動中，我們更注重的是通過提問讓幼兒更加熟悉這個故事，從而在這個故事中得到啟發(fā)，也嘗試去學(xué)說故事里的對話，為后面的表演進行鋪墊。所以，在講述的時候我也嘗試引導(dǎo)幼兒跟著一起講述，這樣，既能讓幼兒在講述的時候又進一步的熟悉故事的內(nèi)容，也能提升幼兒的表達能力，也幫助幼兒提升講述故事的能力。

首先活動前我為幼兒準(zhǔn)備了小兔乖乖的頭飾，讓幼兒對故事表演更加感興趣。當(dāng)幼兒對故事中的內(nèi)容了解了，我就請幼兒與我進行互動，增強游戲的趣味性。第一次表演，我先請幼兒集體進行表演，他們來做兔寶寶，而我一人分飾兩角，扮演兔媽媽和大灰狼。幼兒對這種集體表演的方式十分感興趣，都很愿意加入活動。我在日常教學(xué)中我也發(fā)現(xiàn)，幼兒對手指游戲格外喜愛，我就請幼兒把手變成兔寶寶的家門，既可以讓孩子們感受到把門關(guān)得緊緊的，不讓大灰狼進來的緊迫感，也可以讓孩子們在聽教師講述故事時學(xué)會安靜傾聽，這種方法我覺得在小班十分試用，讓幼兒手、腳等一起加入互動，會比教師請幼兒說一說會更好，更能吸引幼兒。當(dāng)大灰狼來敲門時，我通過一個個瞧幼兒小手變成的“門”，讓幼兒再次感受到自己的角色，所以在活動中，很多不愿意參加游戲的幼兒，到后來也不知不覺地伸出小手想讓我來敲敲門。

《指南》中語言領(lǐng)域明確指出：“應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)?！蓖ㄟ^第一次的集體表演，我也發(fā)現(xiàn)了，由于是集體表演，很多幼兒不愿意說，反而愿意做，所以我第二次請個別幼兒進行表演，讓幼兒戴上喜歡的兔寶寶、兔媽媽、和大灰狼的頭飾來進行表演，這時我更關(guān)注孩子們能否傾聽幼兒的表演和表演時的表現(xiàn)。這時我驚訝地發(fā)現(xiàn)，表演的幼兒不僅可以加入自己的語言，還有個別幼兒還能加入表情，這是我超出我原本的預(yù)期的，但由于小班幼兒年齡較小，能力較弱，所以在活動中語言表達不夠完整，需要我去引導(dǎo)幼兒說一說。所以我在想圖示對于幼兒來說是在唱歌活動中有效地理解歌詞的方法，那在語言活動中我也可以加入圖示幫助幼兒理解故事中的語言，所以在下一次故事表演中，可以選擇加入圖示幫助幼兒理解故事中的對話。在活動中，還發(fā)現(xiàn)小朋友特別喜歡唱兔媽媽的歌，所以唱歌的時候其他幼兒也會情不自禁的一起唱，讓個別表演有了更好地互動，也不是僅僅只有幾個孩子的表演。但由于小班的教學(xué)活動時間較短，所以活動中的環(huán)節(jié)較緊湊，表演環(huán)節(jié)不能請所有幼兒都一起參與，所以在區(qū)域活動中我請幼兒戴上頭飾繼續(xù)進行故事表演，沒想到幼兒的熱情很高，都爭著當(dāng)小兔寶寶，還用自己的方法石頭剪刀布來決定誰演大灰狼，雖然其中的語言都是自己想出來的，但是把故事的大致情節(jié)還是表演出來了，也讓沒在集體面前表演的幼兒也有了表現(xiàn)的機會，鍛煉他們的語言能力，讓活動不僅只在教學(xué)活動中，還延伸到區(qū)域，讓孩子在做中學(xué)，自己愿意去學(xué)。

整個活動我用故事情節(jié)做連接，讓活動環(huán)節(jié)之間的過渡不生硬，一直保持著兔媽媽的角色態(tài)度，孩子們也自然而然地跟著“兔媽媽”一起游戲，在活動結(jié)束，我還是用了故事情節(jié)的延伸，我覺得這個對小班幼兒來說極其適用，孩子們都可以學(xué)著兔媽媽的樣子輕輕地去進行解小便、洗手，讓活動結(jié)束的不生硬。但活動后還引導(dǎo)幼兒去將故事經(jīng)驗遷移到自身，當(dāng)自己面對陌生人的時候，你們會怎么樣做，有了故事的經(jīng)驗，幼兒很多都能回答不能開門，打電話求助警察叔叔，還有有趣的方法，比如請奧特曼等，總的來說，孩子們不僅在傾聽故事的過程中感受故事有趣的內(nèi)容，故事表演帶來的樂趣，和同伴互動的趣味，更通過故事讓幼兒對陌生人有所防范，提升幼兒的安全意識是十分有必要的?；顒又形矣X得我一個人的表演是有限的，如果時間足夠，我也可以再讓幼兒觀看《小兔乖乖》的視頻，因為視頻動畫可以用動態(tài)的方式來表現(xiàn)故事的內(nèi)容，可以更加讓幼兒對情節(jié)感受的深化，對表演也可以有更好地表現(xiàn)，而且幼兒對觀看動畫片也十分有興趣。如果在教具中我可以提供更多的頭飾，幼兒會對角色的認識更深，所以下次再教學(xué)活動中，教具應(yīng)該準(zhǔn)備的更充分，讓幼兒更好地進行表演，體驗樂趣。

第四篇：條紋乖乖教學(xué)反思

條紋乖乖教學(xué)反思

身為一名人民老師，我們的任務(wù)之一就是教學(xué)，通過教學(xué)反思能很快的發(fā)現(xiàn)自己的講課缺點，那么優(yōu)秀的教學(xué)反思是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的條紋乖乖教學(xué)反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。

條紋乖乖教學(xué)反思1

《條紋乖乖》教學(xué)反思本課教學(xué)涉及人物形態(tài)描繪和衣著條紋的安排，處理兩個方面，其目的是加強學(xué)生對線描能力的練習(xí)，通過人物動態(tài)衣著樣式條紋變化，色彩搭配等方面的描繪，發(fā)展學(xué)生的審美表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。線條是基本的美術(shù)造型，語言將一根線條重復(fù)排列，就形成了一組條紋將條紋的學(xué)習(xí)與服裝元素巧妙地結(jié)合起來，使得本科的美術(shù)技能學(xué)習(xí)更富有情趣和內(nèi)涵，單純的學(xué)習(xí)畫條紋比較枯燥和無趣，把條紋畫在人物服裝里就有趣的多，而且還能把不同形態(tài)的條文，有機的組合在一起，學(xué)生對于條紋的運用能力和審美感受都會頗有收益。

首先，通過讓學(xué)生找生活中的線條，激發(fā)學(xué)生對線條的感受，了解線條有長有短，有直線有曲線，然后通過條紋的.排列了解條紋乖乖的含義。學(xué)生的親手實踐是檢驗學(xué)習(xí)的最好辦法，所以在學(xué)習(xí)完排列條紋后，還需要學(xué)生自己排列其他線條。通過排列找到學(xué)生的問題，進一步幫助學(xué)生解決問題。接下來師生一起探討條紋的各種變化，嘗試運用不同的畫筆畫線來組成條紋，有選擇地搭配顏色組稱條紋等 ，認識到條紋可以有粗細、方向和顏色等豐富的變化。在學(xué)生熟悉了條紋之后，將條紋和服裝練習(xí)在一起，引起學(xué)生對條紋服裝的興趣。嘗試給服裝裝飾條紋，引導(dǎo)學(xué)生感受服裝的不同美感。整體上這節(jié)課能夠完成三維目標(biāo)，結(jié)構(gòu)完整，環(huán)節(jié)相扣。在啟發(fā)學(xué)生嘗試不同條紋的設(shè)計上還需要更多的嘗試。

條紋乖乖教學(xué)反思2

這一課是一堂涉及人物形態(tài)描繪和衣著條紋的安排處理兩個方面。其目的是加強學(xué)生對線描能力的練習(xí)，通過對人物動態(tài)、依著樣式、條紋變化、色彩搭配等方面的描繪，發(fā)展學(xué)生的審美表現(xiàn)和創(chuàng)造力。線條是基本的美術(shù)造型語言，將一根線條重復(fù)排列就形成了一組條紋。講條紋學(xué)習(xí)與服裝元素巧妙結(jié)合起來使得本課的美術(shù)技能學(xué)習(xí)更富有情趣和內(nèi)涵。單純的學(xué)習(xí)畫條紋比較枯燥和無趣，把條紋畫在人物服裝里面就有趣得多，而且還能把不同形態(tài)的條紋有機的組合在一起，學(xué)生對于條紋的運用能力和審美感受都會頗有收益。

條紋有橫、豎、斜、曲、折、粗、細等多種構(gòu)成形式，顏色匹配可單色或多色。就視覺效果方面講，有對比鮮明強烈的，有調(diào)和雅致的……條紋不僅是最基本的幾何紋樣，是學(xué)生必要的美術(shù)基礎(chǔ)知識，也是服裝搭配中比較重要的流行元素。

本課借助添畫服裝的形式學(xué)習(xí)條紋的基本知識，并不要求學(xué)生深入研究服裝設(shè)計的專業(yè)領(lǐng)域。我們應(yīng)該把握分寸，讓學(xué)生輕松感受、體驗即可。條紋富于韻律的形式美感是學(xué)生易于感知的，給人物添畫條紋服裝的活動學(xué)生能參與、輕松完成。

應(yīng)多教學(xué)生留心觀察周邊事物，促進教學(xué)的發(fā)展，對條紋樣式的變化，可做一些相應(yīng)的練習(xí)。老師可做適當(dāng)?shù)氖痉?，但過程不宜留存太久，杜絕個別學(xué)生照抄。

第五篇：幼兒園小班體育示范課教學(xué)設(shè)計：小兔乖乖

幼兒園小班體育示范課教學(xué)設(shè)計：小兔

乖乖

幼兒園小班體育：小兔乖乖

目標(biāo)：

1．掌握屈漆團身走路的技能。

2．練習(xí)在15cm―20cm的獨木橋上手持物品走來走去，能保持身體的平衡。

3．會雙腳向前行進跳。

準(zhǔn)備：

1．紅。黃。綠三色紙，布置好場地。

2．小圖的頭飾若干。

過程：

一．老師扮演媽媽，帶小朋友自然進入場地。

1．“孩子們，今天天氣不錯，媽媽帶你們出去玩玩，好嗎？

（紅眼睛。短尾巴。長耳朵。）

2．你們愿意幫媽媽做事情嗎？那你們得先跟著媽媽把身體鍛煉好，這樣幫媽媽

做事情媽媽才放心。

二．做運動，幼兒分散站立。

1．孩子們，找一個位置站站好。

2．握住小手轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，伸出小腳晃一晃。

換只小腳晃一晃，雙腳并攏抬一抬。

雙手叉腰搖一搖，雙手摸地蹲一蹲，最后輕輕跳一跳。（兩遍）

三．預(yù)備練習(xí)。

1．媽媽：孩子們，我們兔子有一個最大的本領(lǐng)，你們知道是什么嗎？

（分別請幼兒說一說）

2．看媽媽怎么跳的？

教師示范雙腳向前行進跳，讓幼兒觀察媽媽的動作（輕。穩(wěn)）

3．小兔跟著媽媽在門前空地上練習(xí)。（要求幼兒雙腳同時起跳，不必跳太高，雙

放在體前。）

4．媽媽帶領(lǐng)小兔做矮人走。

四．游戲部分。

1．媽媽帶領(lǐng)寶寶跳進家里，媽媽：

“媽媽要出去采蘑菇，你們好好在家里看家，誰來也別開門，只有媽媽回

來才可以開門。

a．媽媽跳出家，雙腳向前行進跳，沿行走路線跳至土坡前。

b．走過土坡，繼續(xù)向前跳。

c．剛采了個大蘑菇，大灰狼來了，媽媽連忙蹲下，雙手舉起大蘑菇，至頭頂，躲在下面。

（大灰狼轉(zhuǎn)了一圈走了。）

d．媽媽看見大灰狼走了，躲在蘑菇下面，繼續(xù)前進，團身走回土坡處，站起來，雙手舉起蘑菇走過土坡，然后將蘑菇移至體前，跳回家。

2．媽媽：紅眼睛，長耳朵，短尾巴。。。（幼兒分別答應(yīng)）看，媽媽采了個大

蘑菇，高興嗎？（歡呼）

3．媽媽向小兔簡單描述路上的經(jīng)過，重點描述遇到狼的過程，并鼓勵小兔遇到

大灰狼要機智，勇敢，告訴幼兒只要躲在蘑菇下面。大灰狼就看不見我們

了，然后學(xué)矮人走。（提醒幼兒采到蘑菇后要在原地。等媽媽來了才可以走。）

三．游戲。

1．教師帶領(lǐng)幼兒跳至土破前，依次走過。

2．教師根據(jù)幼兒的游戲情況進行總結(jié)。

3．再次游戲。

“孩子們。你們真能干，幫媽媽采了那么多的蘑菇。可是剛才牛伯伯打電話來說明天還有許多的兔寶寶要來我們家做客，那怎么辦呢？我們再出去采點蘑菇回來，明天好招待它們，你們愿意嗎？

四．放松。

媽媽讓兔寶寶把蘑菇放在家里。然后出來，找空地做放松。

“孩子們，你們一定很累了，來，跟著媽媽放松一下。