第一篇：八冊美術(shù)教案07.3[范文]

植物寫生

教學(xué)目的：

1通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的寫生能力和繪畫能力。

2打開學(xué)生的思路和創(chuàng)作欲望，增強(qiáng)學(xué)生的色彩感，培養(yǎng)學(xué)生的審美觀念。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的寫生能力和繪畫能力。教具準(zhǔn)備：圖片 教學(xué)過程： 一 組織教學(xué)：

提醒學(xué)生整理好學(xué)習(xí)用具。二 導(dǎo)入新課：

自然界各種各樣的植物，給我們的生活帶來了豐富的色彩。讓我們用線條把它們畫出來，歌頌這美麗的使者吧！三 欣賞名家作品《鳶尾花》 1小組討論欣賞后的感受。2交流總結(jié)

畫中的花朵與淺淡的青綠色葉子，在輕盈的微風(fēng)中搖曳，洋溢著一派欣欣向榮的氣息。鳶尾花占滿了整個(gè)畫面，橫排正中的綠葉將聚散得宜的花朵上下分開，既起到穩(wěn)定畫面的作用，又使藍(lán)花富有動感。色彩方面，在和諧的藍(lán)花綠葉間點(diǎn)綴黃色，又在綠葉下方的土地上安排紅褐色，使畫面的色彩對比更加明亮，富有韻律般的視覺美感。

四 欣賞書中的學(xué)生作品 1小作者怎樣表現(xiàn)花的？ 2生交流師總結(jié)。五 小組討論

1說一說，所畫植物的生長特點(diǎn)。2不同角度的花和葉各有什么不同。3 植物的前后關(guān)系如何表現(xiàn)？ 六 師布置作業(yè)：

認(rèn)真觀察植物的特征、姿態(tài)，用線描的方法寫生一種植物。注意線條的繁簡、疏密、長短、曲直、穿插等變化。七 生開始作畫。八 講評展示作業(yè)

1學(xué)生自評、互評結(jié)合。2按照作業(yè)要求講評作業(yè)。3分析創(chuàng)新表現(xiàn)內(nèi)容。

九作業(yè)：準(zhǔn)備下節(jié)課所需用品。板書設(shè)計(jì)：

植物寫生

線條 繁簡 疏密 長短 曲直 穿插巧用對稱形

教學(xué)目的：

1讓學(xué)生分析生活中哪里對稱，研究一下對稱式圖案的美感。2培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和動手實(shí)踐能力，為培養(yǎng)學(xué)生形成良好的個(gè)人興趣起到推動作用。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

學(xué)生能充分發(fā)揮自己的想象能力，創(chuàng)作出生動的作品。教具準(zhǔn)備：線、紙 教學(xué)過程： 一 組織教學(xué)：

提醒學(xué)生整理好學(xué)習(xí)用具。二 導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，這節(jié)課我們制作小裝飾品。三 講授：

課本上的這些作品是用什么方法設(shè)計(jì)制作的？ 四 欣賞書中的作品。

1小組內(nèi)欣賞并談感受。2匯報(bào)交流。五 小組研究：

1你發(fā)現(xiàn)生活中哪里有對稱，給你什么樣的感受？ 2研究一下對稱式圖案的美感。

六 你能巧用對稱形把我們的生活裝點(diǎn)得更美嗎？ 七 生談?wù)勛约旱闹谱魉悸贰０?師布置作業(yè)：

利用剪對稱形的方法，制作一兩件小裝飾品。九 生進(jìn)行制作，教師隨機(jī)輔導(dǎo)。十 展評

全班舉行作品展覽會，互動交流，為最好的作品投票，評出最優(yōu)秀的作品。

十一 談?wù)勥@節(jié)課你有什么收獲。十二 作業(yè)：

把自己的作品給父母看。板書設(shè)計(jì)：

巧用對稱形 對稱式圖案

3放學(xué)了

教學(xué)目的：

讓學(xué)生練習(xí)用繪畫形式表現(xiàn)自己喜歡的課余生活。

打開學(xué)生的思路和創(chuàng)作欲望，培養(yǎng)學(xué)生的動手繪畫能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生的繪畫能力和學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。教具準(zhǔn)備：范畫 教學(xué)過程：

一 組織教學(xué)：

提醒學(xué)生整理好學(xué)習(xí)用具。二 導(dǎo)入新課：

我們天天都進(jìn)行課余活動，今天我們就來畫一畫我們的課余活動。

三 師

1聽，打鈴了，放學(xué)了。小伙伴們放學(xué)后最喜歡去什么地方？最愛干什么？

2小組討論后生交流。

四 小組討論

觀察不同的人物動態(tài)有什么特點(diǎn)？研究一下如何在畫面上表現(xiàn)人物動態(tài)和人物之間的關(guān)系。五 欣賞書中的學(xué)生作品。你認(rèn)為他們的畫好在哪？你最喜歡畫中的什么？ 2 如果是你你打算怎樣畫？ 仔細(xì)觀察 仔細(xì)刻畫

六 師布置作業(yè)：

用繪畫形式表現(xiàn)自己喜歡的課余生活。七 生作畫，師巡回指導(dǎo)。八 小組研究：

談?wù)劸?xì)的觀察對你有什么幫助？ 在繪畫過程中，你有什么收獲，你是如何表現(xiàn)畫面的？ 九 小組交流討論結(jié)果。十 展示作業(yè)

學(xué)生把各自的畫貼在黑板上，學(xué)生評出最佳作業(yè)。

十一 師總結(jié)。

十一作業(yè)：預(yù)習(xí)下一課。板書設(shè)計(jì)： 3放學(xué)了

大膽繪畫 大膽想象

四 設(shè)計(jì)生活標(biāo)志

教學(xué)目的：

培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力以及創(chuàng)作想象能力。啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作思維，培養(yǎng)學(xué)生的動手實(shí)踐能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手實(shí)踐能力，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作思維。教具準(zhǔn)備：圖片 教學(xué)過程：

一 組織教學(xué)

提醒學(xué)生整理好學(xué)習(xí)用具。

二 導(dǎo)入新課：

今天我們來設(shè)計(jì)標(biāo)志。

三 師出示日常生活中的標(biāo)志。1 生說說它們的作用？ 說說我們的日常生活中能離開它們嗎？ 3師總結(jié)

在我們的生活中有離不來它們，它們有至關(guān)重要的作用。四 生小組內(nèi)欣賞書中的學(xué)生作品。談?wù)効春蟮母惺堋? 生交流。五小組研究：

1結(jié)合你看到的標(biāo)志，以小組為單位討論標(biāo)志都有哪些種類和表現(xiàn)形式？ 標(biāo)志的設(shè)計(jì)應(yīng)具有、、、。六 師出示作業(yè)提示：

和同學(xué)討論學(xué)校都需要什么標(biāo)志，把它們設(shè)計(jì)出來并展示，供學(xué)校選用。

七 生制作，師巡回指導(dǎo)。八 實(shí)踐活動：

以小組合作的方式，給學(xué)校設(shè)計(jì)標(biāo)志。九 生展示作品。

互相說說自己的得意之處，再找找自己的不足之處。十 師總結(jié)。

十一 作業(yè)：預(yù)習(xí)下一課。

板書設(shè)計(jì)：

設(shè)計(jì)生活標(biāo)志 大膽想象

五 生命之源——水

教學(xué)目的：

通過學(xué)習(xí)和欣賞圖片培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)水意識。2 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力以及小組合作意識。培養(yǎng)學(xué)生的繪畫和用色能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力以及小組合作意識。教具準(zhǔn)備：圖片 教學(xué)過程 一 組織教學(xué)

提醒學(xué)生整理好學(xué)習(xí)用具。二 導(dǎo)入新課：

水，就像母親的乳汁一樣，哺育著地球上所有的生命。但是，我國是一個(gè)嚴(yán)重缺水的國家，干旱、風(fēng)沙威脅著北方的許多地區(qū)，甚至黃河都出現(xiàn) 了斷流的現(xiàn)象。所以，我們從小就要愛護(hù)水資源，保護(hù)環(huán)境，節(jié)約用水。三 出示圖片 生小組內(nèi)欣賞。談?wù)勀愕母惺埽?2 生交流。四 小組研討

查一查，我國的節(jié)水標(biāo)志含義是什么？ 2 “世界水日”和“中國水周”各是哪一天？ 說一說，我們生活中有哪些浪費(fèi)水、污染水的現(xiàn)象？ 議一議，怎樣做才能更有效地保護(hù)水資源，維持生態(tài)平衡？ 五 生交流師總結(jié)。六 出示作業(yè)提示：

以小組合作的方式，設(shè)計(jì)制作一份“節(jié)水愛水”主題的小報(bào)，在學(xué)?；虬嗬锏男麄鳈谥姓故窘涣?。七 生交流自己的創(chuàng)作思路 八 生做畫，師巡回指導(dǎo)。九 實(shí)踐活動：

把設(shè)計(jì)的作品貼在班里的宣傳欄中。十 生展示作品

生把自己的作品展示給同學(xué)們看。

互相說說自己的得意之處，再找找自己的不足之處。十一拓展活動

說說你以后打算怎樣節(jié)水。十二 作業(yè)：

準(zhǔn)備下節(jié)課所需物品。

板書設(shè)計(jì)：

生命之源——水 節(jié)水愛水 六 材質(zhì)的美 教學(xué)目的：

讓學(xué)生欣賞用不同材料制作的東西。2 讓學(xué)生了解不同材料的特點(diǎn)。

3培養(yǎng)學(xué)生的審美觀點(diǎn)和對生活的熱愛。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生的審美觀點(diǎn)和對生活的熱愛。教具準(zhǔn)備：圖片 教學(xué)過程： 一 組織教學(xué)：

讓學(xué)生準(zhǔn)備好上課所需物品。二 導(dǎo)入新課：

我們生活在一個(gè)材質(zhì)豐富的世界里。今天我們就欣賞各種不用的材料。

三 出示書中的兩張照片

你看了之后有什么感受，都想到了什么？請和同學(xué)談一談。

師總結(jié)：

這兩張照片一個(gè)是古羅馬時(shí)期（距今已近兩千年）競技場古老的殘壁——千瘡百孔，一個(gè)是現(xiàn)代城市里大廈上的玻璃幕墻——光滑明亮。

四 想一想：

假如這個(gè)世界所有的東西都是用一種材質(zhì)做成的，那還能帶給我們美的感受嗎？

五 欣賞：出示13頁的圖片

這里展示的是用各種材料制做出的風(fēng)格各異的藝術(shù)品。

如果你是一位收藏家，你會偏愛這里的哪件藝術(shù)品呢？ 六 小組活動

拿出不同材料制作的物品。

1、請同學(xué)們看一看、摸一摸，不同的材質(zhì)帶給我們的不同感受。

2、填空

七 生展示自己設(shè)計(jì)的棋盤。八 修改自己設(shè)計(jì)的棋盤。九 小組交換玩棋。

談?wù)動惺裁粗档脤W(xué)習(xí)的地方。十 教師總結(jié) 十一 作業(yè)：

準(zhǔn)備下節(jié)課所需物品。

板書設(shè)計(jì)：

八 棋牌樂 棋篇

棋盤 棋子

九 棋牌樂 牌篇

教學(xué)目的：

讓學(xué)生對棋牌有所了解。2 能自己設(shè)計(jì)一個(gè)字母牌。

3培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力以及小組合作意識。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力以及小組合作意識。教具準(zhǔn)備：

字母牌 教學(xué)過程： 一 導(dǎo)入新課：

師說繞口令：單詞單詞真難背，英語牌幫忙我準(zhǔn)會，一邊玩牌一邊想，不出一會兒就全對。

今天，我們來設(shè)計(jì)有趣的字母牌。二 欣賞書中的字母牌 你最喜歡哪個(gè)字母牌？ 說說你喜歡的字母牌好在哪？ 3 它對你有什么啟發(fā)？ 三 小組討論： 想做什么牌？ 想用什么方法和材料制作？ 四 出示作業(yè)要求：

小組討論后，統(tǒng)一格式進(jìn)行分工制作。制作好后，請其他組的同學(xué)來玩，讓他們提出意見，進(jìn)行修改。五 生制作字母牌，師巡回指導(dǎo)。六 進(jìn)行游戲

出示游戲方法：

（1）把每個(gè)手中相同數(shù)量的牌混合洗好。（2）每人抓一份牌。

（3）看誰先湊出一個(gè)單詞。2 生小組進(jìn)行游戲。七 展示作業(yè)：

小組選出最優(yōu)秀的作品在班級里展示。其他生評價(jià)其優(yōu)點(diǎn)及缺點(diǎn)。八 作業(yè)：

準(zhǔn)備下節(jié)課所需物品。

板書設(shè)計(jì)： 棋牌樂 牌篇

牌幫助學(xué)習(xí)

十 生活與藝術(shù)中的花

教學(xué)目的：

讓學(xué)生對中國畫有所了解。

2打開學(xué)生的思路和創(chuàng)作欲望，增強(qiáng)學(xué)生的色彩感，培養(yǎng)學(xué)生的審美觀念。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

打開學(xué)生的思路和創(chuàng)作欲望，培養(yǎng)學(xué)生的審美觀念。教具準(zhǔn)備：國畫 教學(xué)過程： 一 組織教學(xué)

讓學(xué)生整理好所需用品。二 導(dǎo)入新課：

古今中外，許多藝術(shù)家都喜歡把花作為表現(xiàn)的主題，不同的花有不同的寓意。你們愛花嗎？ 三 生欣賞書中的國畫和西方畫 1 說說它們有什么區(qū)別？ 2 你最喜歡哪種畫？為什么？

你想在房間里掛哪幅畫？說一說你的想法。

小組內(nèi)交流后指生回答。

師總結(jié)：

國畫注意意境，西畫注意寫實(shí)。四 激發(fā)興趣

1師：隨著生活水平的提高，人們對鮮花的需求量越來越大，用花裝點(diǎn)節(jié)日的廣場、美化居室，用花表達(dá)自己的心意，美化我們的生活。

2你們最喜歡什么花？舉例說明一下。3師總結(jié)：

老師也很喜歡花，郁金香象征愛、榮譽(yù)。牡丹被人稱為花中之王，象征富貴、吉祥。百合花，寓意純潔、順利、心想事成。今天我們就來畫花。

4師講解：

在中國畫中，表現(xiàn)花中同時(shí)還要畫一些鳥和昆蟲，形成了“花鳥畫”這一獨(dú)特的畫種，而西方畫花多以靜物畫的形式出現(xiàn)。我國的畫家畫花，在歌頌大自然的美的同時(shí)，又在畫中添加鳥或蝴蝶作陪襯，使畫面有靜有動，突出花的美。正如古代的畫家所說：“有花須有蝶，花色愈增妍?！?五 出示作業(yè)提示：

小組討論中國畫和西畫在花的表現(xiàn)上有什么不同？組長記下大家發(fā)言的要點(diǎn)，進(jìn)行匯報(bào)。觀賞花卉，畫一張花的記憶畫。六 生作畫，師巡回指導(dǎo)。七 小結(jié)：

展示作業(yè)，讓學(xué)生根據(jù)作業(yè)內(nèi)容，講評作業(yè)使用于哪些范圍，好在哪兒，哪兒還存在問題。

八 作業(yè)：準(zhǔn)備下節(jié)課所需用品。

板書設(shè)計(jì)：

生活與藝術(shù)中的花

西畫 寫實(shí) 中國畫 寫意畫水果

教學(xué)目的：

學(xué)習(xí)色彩畫，體會水是色彩產(chǎn)生的層次變化，學(xué)習(xí)中國畫的幾種簡單技法。

2打開學(xué)生的思路和創(chuàng)作欲望，增強(qiáng)學(xué)生的色彩感，培養(yǎng)學(xué)生的審美觀念。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

畫面中色彩相互滲透的應(yīng)用，層次的產(chǎn)生。教具準(zhǔn)備：圖片 教學(xué)過程： 一 導(dǎo)入新課：

大家喜歡吃水果嗎？形容一下你喜歡的水果好嗎？

水果味道很甜美，表現(xiàn)出來的色澤光亮，鮮艷。今天我們就來畫水果。二 欣賞

欣賞齊白石老爺爺?shù)漠?。?2頁）

1生小組內(nèi)欣賞，想想：齊白石的畫好在哪？怎樣用顏色表現(xiàn)你想畫的水果？ 生匯報(bào)交流。三 新授：

1師演示，范畫（草莓的畫法）

用筆蘸淺紅色，水分可稍多，以側(cè)鋒點(diǎn)出草莓的形狀，等快干時(shí)用深紅色點(diǎn)點(diǎn)兒，再畫出把與尖兩部分，用墨勾畫。動手操作

研究一下，怎樣蘸色和用筆能畫出這樣的效果？ 3 在實(shí)踐中總結(jié)方法，并歸納總結(jié)，相互匯報(bào)演示。四 學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)：

提示：觀察水果的造型和顏色，嘗試用中國畫的畫法，表現(xiàn)一組你想畫的水果。五 小結(jié)：

展示一幅幅優(yōu)秀的繪畫作品，欣賞這些作品的同時(shí)，認(rèn)識靜物畫。六 作業(yè)：準(zhǔn)備下節(jié)課所需用品。

板書設(shè)計(jì)：

畫水果 用墨 用水 12 嬌艷的花

教學(xué)目的：

掌握用色彩畫花的方法，并大膽嘗試創(chuàng)作一幅花卉作品。2打開學(xué)生的思路和創(chuàng)作欲望，增強(qiáng)學(xué)生的色彩感，培養(yǎng)學(xué)生的審美觀念。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

花的色彩表現(xiàn)。教具準(zhǔn)備：范畫 教學(xué)過程： 一 導(dǎo)入：

請大家打開課本24頁，看最上面的花。1 這是什么花？

它是用什么材料畫的？

師簡介：

《秋光》這幅畫，表現(xiàn)了雞冠花盛開時(shí)蓬勃向上的情景。畫家以濃淡相宜的筆墨，艷麗潤澤的色彩，描繪出一幅令人賞心悅目的畫面。

《秋光》又給人以豐富的聯(lián)想，秋天正值雞冠花盛開，以籍貫花象征雄雞，以光寓意太陽，這是多么美好的意境?。《?新授

我們都愛花，有了花，世界才更美麗。1 師示范講解：花的畫法

（1）用藤黃加白畫出花蕊，然后用紅色勾出花瓣，再用淡色渲染花瓣。

（2）用筆調(diào)出淺紅色，蘸色時(shí)筆尖濃筆根淡，用側(cè)鋒畫出花頭，待稍干后，再用藤黃加白點(diǎn)花蕊。2 葉子的畫法：

（1）用花青加藤黃調(diào)出綠色，以側(cè)鋒畫出葉子的形狀。

（2）待稍干后，用中鋒蘸濃墨勾葉筋。三 學(xué)生作業(yè)，教師提示輔導(dǎo)

作業(yè)提示：欣賞課本上的圖片，告訴同學(xué)你最喜歡哪一幅。選擇自己喜歡的花，嘗試用中國畫的畫法進(jìn)行表現(xiàn)。四 小結(jié)

展示優(yōu)秀作業(yè)，讓學(xué)生在欣賞中提高審美能力。五 作業(yè)：準(zhǔn)備下節(jié)課所需用品。

板書設(shè)計(jì)：

12嬌艷的花 先畫花 再畫葉 多姿多彩的靠墊

教學(xué)目的：

激發(fā)學(xué)生的設(shè)計(jì)創(chuàng)作理念，將知識應(yīng)用生活中，裝扮我們美麗的生活。

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力以及小組合作意識。

3培養(yǎng)學(xué)生的繪畫和用色能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

講解適合紋樣，填充固定外形。教具準(zhǔn)備：范畫 教學(xué)過程： 一 導(dǎo)入

你喜歡什么樣的沙發(fā)靠墊？在家里的沙發(fā)上擺幾個(gè)好看的靠墊，不僅實(shí)用，還可美化居室，并能顯示出主人的文化修養(yǎng)。二 新授：

今天，我們就來學(xué)習(xí)多姿多彩的靠墊。

（一）如何制作設(shè)計(jì)漂亮的靠墊，步驟如下： 1 選擇你最喜歡的動、植物，文字或幾何形紋樣。2 考慮用哪種對稱方式，（軸對稱，中心對稱）確定骨式。3 繪制或制作主體紋樣，同時(shí)注意色彩的搭配，最后完成制作。

（二）小組研究：

軸對稱，中心對稱有什么不同？設(shè)計(jì)靠墊用什么樣的形狀、紋樣、色彩比較好？

匯報(bào)討論結(jié)果，師總結(jié)： 1 形狀：各種形狀。2 色彩：亮麗的色彩。3 紋樣：別致、美觀。三 學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)。

作業(yè)提示：

用對稱式紋樣或自己喜愛的紋樣設(shè)計(jì)一個(gè)美觀的靠墊。四 小結(jié)：

展示學(xué)生的精美作品，在欣賞中讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。五作業(yè)：準(zhǔn)備下節(jié)課所需物品。

板書設(shè)計(jì)： 多姿多彩的靠墊

形狀

紋樣 色彩 艷麗的大公雞

教學(xué)目的：

1、培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。

2、打開學(xué)生的思路和創(chuàng)作欲望，培養(yǎng)學(xué)生的審美觀念。

3、學(xué)生進(jìn)一步了解暖色和冷色的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：

打開學(xué)生的思路和創(chuàng)作欲望，培養(yǎng)學(xué)生的審美觀念。教具準(zhǔn)備：泥 泥玩具 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，我們以前學(xué)習(xí)過冷色和暖色，你能說說哪些顏色是冷色，哪些顏色是暖色嗎？

二、新授：

（一）出示28頁的金雞展翅。

生思考：這張大公雞畫得真好看！找一找，作者怎樣用顏色表現(xiàn)出這么艷麗的大公雞？

（二）欣賞書中的學(xué)生作品。

（三）小組討論：

在同學(xué)們的作品中，哪些顏色用得有規(guī)律？哪些顏色用得隨意性較強(qiáng)？哪些顏色用得最精彩？把你最喜歡的作品講給同學(xué)們聽一聽。

（四）生交流匯報(bào)。

三、出示作業(yè)要求：

請你用冷暖色對比的方法，畫一只艷麗的大公雞。畫完后，同學(xué)們共同研究如何運(yùn)用冷暖色才能使畫面更好看。

四、生動手繪畫，師巡回指導(dǎo)。制作步驟:（1）設(shè)機(jī)構(gòu)思；（2）鉛筆造型；（3）大膽運(yùn)用冷暖色涂色。

五、展示作業(yè)： 在班里舉行一個(gè)作品展覽會，評選出最佳作品。讓最佳作品的作者談體會。

六、作業(yè)：

準(zhǔn)備下節(jié)課所需用品。艷麗的大公雞 外貌：大紅雞冠 花外衣 油亮的脖子金黃的腳

品德美：報(bào)曉 勤勞 把自己的畫制成拼圖

教學(xué)目的：

1、鍛煉學(xué)生的美術(shù)能力，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高學(xué)生審美。教學(xué)重點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣及動手操作能力。教具準(zhǔn)備：范圖 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

同學(xué)玩過拼圖游戲嗎？喜歡玩嗎？

我們都愛玩開發(fā)智力的玩具——拼圖。今天，我們就動手用自己的畫來制作一副拼圖玩具，讓我們做一名小小玩具設(shè)計(jì)師，快來試一試。

二、新授：

1、講解：

什么樣的畫適合做拼圖？

2、出示學(xué)生作品 小組討論：（1）他們的作品有哪些地方值得我們學(xué)習(xí)？（2）你最喜歡哪個(gè)作品，把它介紹給同學(xué)們聽聽。

3、制作步驟：

（1）選一幅你的得意作品，按照課本上提供的拼圖切割圖樣，在畫的背面畫出。

（2）用剪刀剪好后，和同學(xué)進(jìn)行拼圖游戲。

三、作業(yè)提示：

設(shè)計(jì)拼圖，和同學(xué)玩一玩，看看誰能在最短的時(shí)間里把作品拼成功。

四、生制作，師巡回指導(dǎo)。

五、講評展示作業(yè)

1、學(xué)生自評、互評結(jié)合。

2、按照作業(yè)要求講評作業(yè)。

3、分析創(chuàng)新表現(xiàn)內(nèi)容。

六、作業(yè)：準(zhǔn)備下節(jié)課所需用品。把自己的畫制成拼圖

畫面要大方 圖案不要太雜太小 色彩不要太亂 畫家——凡.高

教學(xué)目的：

1、打開學(xué)生的思路和創(chuàng)作欲望，培養(yǎng)學(xué)生的審美觀念。

2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力。

3、了解凡高的畫的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

打開學(xué)生的思路和創(chuàng)作欲望，培養(yǎng)學(xué)生的審美觀念。教具準(zhǔn)備：范畫 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，你們知道凡高這個(gè)人嗎?今天我們就來了解他,去欣賞他的作品,我想同學(xué)們一定會有所收獲。

二、新授：

1、介紹凡高

1853年3月30日，生于荷蘭南部一個(gè)牧師家庭。

1877年-1879年，在比利時(shí)貧困的礦區(qū)做傳教士，27歲時(shí)開始做畫。

1886年到法國，受印象派畫家的影響，他的作品色彩強(qiáng)烈，線條奔放粗壙，充滿著善良、美好、自由和想象。

1888年到法國南部的小鎮(zhèn)阿爾，他熱愛這里的陽光，在此創(chuàng)作了大量優(yōu)秀的作品。

１８８９年因精神病發(fā)作，發(fā)生了割耳事件，住進(jìn)了醫(yī)院。１８９０年１月，首次也是唯一一次賣出作品《紅色葡萄圓》。１８９０年２月病情發(fā)作，７月２７日開槍自殺，２９日去世。在３７歲時(shí)結(jié)束了他坎坷的一生。

三、欣賞： １、人物畫：《自畫像》、《吃馬鈴薯的人》、《唐基老爹》、《嘉塞醫(yī)生的畫像》等。

這幾幅人物畫記錄著凡、高充滿自信和與病魔斗爭的經(jīng)歷；記錄著他對生活在底層人民的同情和友誼；記錄著他的好朋友，一直關(guān)心他的醫(yī)生嘉基和支持他的畫店老板唐基。

２、風(fēng)景、靜物：如《星月夜》、《阿爾附近的吊橋》、《向日葵》 凡、高筆下的大自然，無論是田園、星空還是古老的吊橋，筆觸總是那么富有生氣。他畫的向日葵也是通過明亮的色彩、有力的筆觸，表達(dá)了他對光明的向往和對生活的熱愛。

四、學(xué)生動手寫對作品的感受，師指導(dǎo)：

1、填空：在凡.高的作品中，給你印象最深的是什么？ 內(nèi)容 筆觸 色彩 其他

2、作業(yè)：選一幅你印象最深的作品，試著用一段文字把它簡單地描述下來。

五、小結(jié)：

課下你通過上網(wǎng)、查閱資料了解一下畢加索的作品和其他幾位大師的作品。

六、作業(yè)：準(zhǔn)備下節(jié)課的用品。

畫家凡.高

筆觸富有生氣

明亮的色彩 有力的筆觸 大師畫我也畫

教學(xué)目的：

1、欣賞大師的作品，學(xué)習(xí)他們大膽夸張的作畫方法，畫一幅裝飾畫。教學(xué)重點(diǎn)：

色彩的變化、構(gòu)圖特點(diǎn) 教具準(zhǔn)備：圖片 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

上節(jié)課，我們一起認(rèn)識了油畫大師凡.高，他的作品有哪些獨(dú)到之處，請你說說。

繪畫大師畢加索的作品也非常有特色，他的畫面表現(xiàn)的是二維空間的內(nèi)容。現(xiàn)在讓我們一起來看看畢加索的作品。

二、新授：

（一）繪畫大師凡.高和畢加索都有自己獨(dú)到的藝術(shù)見解。他們敢于“異想天開”，凡.高畫出的星星好象在天上旋轉(zhuǎn)，留下一條條的結(jié)果畫在一幅畫上??他們的畫給人以神奇和力量，給人以美的感受和豐富的想象。

1、代表作品有《格爾尼卡》、《曼陀鈴》、《多拉瑪爾肖像》。小組討論：

畢加索畫中為人物的各部分分別是從哪個(gè)角度觀察的？凡.高的《星月夜》在表現(xiàn)手法上有什么特點(diǎn)？給你什么感受？

生答師板書

畢加索的作品中4人的頭部是從側(cè)面觀察的，眼睛是從正面去表現(xiàn)的，身體是從正面表現(xiàn)，整個(gè)人物看起來就有點(diǎn)抽象變形。

凡.高的《星月夜》整個(gè)畫面有一種流動的美，就像是飄動的云，非常美。

三、生作業(yè)，教師指導(dǎo)： 作業(yè)提示：

在大師創(chuàng)造新精神的啟發(fā)下，你一定有新的手法，請你學(xué)著用這樣的表現(xiàn)手法畫一幅畫。

注意：畢加索的畫構(gòu)圖很獨(dú)特，凡高的作品色彩非常明亮。

四、師小結(jié)：

咱們同學(xué)在平時(shí)作畫時(shí)，一定要大膽，要表現(xiàn)出自己的想法，繪畫就是你的另一種表現(xiàn)語言，用它來表達(dá)你的心聲。

五、作業(yè)：

準(zhǔn)備下節(jié)課所需用品。大師畫我也畫 構(gòu)圖很獨(dú)特

18電腦美術(shù)——你追我趕

教學(xué)目的：

學(xué)習(xí)電腦繪畫中特殊工具“濾鏡”，處理畫面，產(chǎn)生畫面的特殊效果。教學(xué)重點(diǎn)：

濾鏡每項(xiàng)功能的正確應(yīng)用，并大膽創(chuàng)新。教具準(zhǔn)備：圖片 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

欣賞圖片，（電腦出示）《在舞臺上奔跑的少女》等幾幅作品。

二、新授：

課本上這幾幅體育題材的圖片，雖然畫面有些模糊，然而，它卻是有很強(qiáng)的視覺效果，這是攝影師運(yùn)用了許多技術(shù)手段拍攝的，而《在舞臺上奔跑的少女》是一幅表現(xiàn)動感的油畫作品，也運(yùn)用了特殊的繪畫技巧，現(xiàn)在，我們有了電腦，讓畫中的內(nèi)容動起來就變得非常容易了。不信，就請你試試看！

送一幅表現(xiàn)運(yùn)動的作品，可以用數(shù)碼相機(jī)或掃描儀將作品輸入電腦，也可以用繪畫軟件在電腦上直接創(chuàng)作。

步驟：

1、打開圖像處理軟件，用圈選工具將需要動起來的地方圈選出來。

2、選擇“濾鏡”、“模糊”工具中的“動感模糊”，可以只圈選出主要形象的一部分，讓這部分動起來。

3、還可以試一試“濾鏡”“模糊”工具中的“徑向模糊”，選擇“縮放”，看看能出現(xiàn)什么動感效果？

另外，我們也可以用“拷貝”功能配合“動感模糊”，讓動起來的地方變成一種連續(xù)的重影效果。

三、師帶領(lǐng)學(xué)生動手練習(xí)，制作電腦畫。作業(yè)提示：

請用本課學(xué)到的方法，讓你的畫動起來。

四、師總結(jié)：

你還可以利用課下時(shí)間，制作一幅節(jié)水廣告，用咱們這節(jié)課學(xué)到的知識來制作。電腦還可以作畫呢？有機(jī)會老師會帶咱們同學(xué)再來學(xué)習(xí)。板書設(shè)計(jì)：

電腦美術(shù)——你追我趕 很強(qiáng)的視覺效果 精彩的戲曲

教學(xué)目的：

進(jìn)行傳統(tǒng)文化教學(xué)，讓學(xué)生了解我國的國寶京劇，進(jìn)行愛國教育。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

京劇臉譜的分類。教具準(zhǔn)備：圖片 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

你知道我國的國寶是什么嗎？你知道京劇嗎？它也是我們的國寶。

二、新授：

1、《京劇戲曲人物》關(guān)良

早年學(xué)習(xí)西方繪畫的畫家關(guān)良，酷愛中國的民族藝術(shù)，他在這幅畫中繼承了中國人物畫“以神寫形”的優(yōu)良傳統(tǒng)，用簡練、生動的筆墨勾畫出了戲曲人物的神韻。

他表現(xiàn)的京劇三岔口。

我國約有317個(gè)地方戲曲，京劇是其中的一種，它是融音樂、美術(shù)、文學(xué)、表演、武術(shù)、燈光、服飾、道具于一體的綜合藝術(shù)，是中國最有代表性的地方劇種，被稱為我國戲曲中的“國粹”。

2、你認(rèn)識哪些京劇角色？說說看。

3、京劇臉譜主要有哪些？ 生 旦 凈 丑

4、你能區(qū)別圖片里的這幾個(gè)角色嗎？

5、出示課本中的人物

這是我們熟悉的一個(gè)神話故事中的人物。看一看，同學(xué)們是怎樣根據(jù)人物的特點(diǎn)和身份做道具的？

三、出示作業(yè)要求：

根據(jù)同學(xué)們熟悉的戲曲，合作學(xué)演一段地方戲。

四、生小組內(nèi)排練后上臺表演。

五、作業(yè)：把你的收獲說給父母聽。

精彩的戲曲

生 旦 凈 丑

第二篇：湘版八冊美術(shù)教案

計(jì)劃明天

教學(xué)目的：(1)通過學(xué)習(xí)活動，學(xué)生能夠主動收集信息，表現(xiàn)合理的自我理想的人物形象，想象力和設(shè)計(jì)能力得到訓(xùn)練和提高。（2）在學(xué)習(xí)中對自我理想形象有正確的態(tài)度和價(jià)值認(rèn)識，能表達(dá)出積極的審美情感，對相應(yīng)的繪畫表現(xiàn)和設(shè)計(jì)策略活動表現(xiàn)出濃厚的興趣。

教學(xué)過程：

一、引入新課

1．欣賞未來世界的影像片斷和圖片。

2．引導(dǎo)提問：你了解到的未來世界有哪些?說一說。學(xué)生暢談未來。3．想像一下，明天的我是什么樣子的?你的理想是什么? 4．引入新課：好好計(jì)劃明天是每人的理想，引入名人偉人實(shí)現(xiàn)理想的事跡。為了實(shí)現(xiàn)理想，讓我們好好計(jì)劃明天吧!

二、嘗試訓(xùn)練 探索方法

1．欣賞職業(yè)人物圖片，感受認(rèn)知職業(yè)特征。引導(dǎo)思考：“未來的我”從形象上來說．具體反映在將來的職業(yè)上。你了解哪些職業(yè)，看看圖片中的這些職業(yè)人物有哪些特征? 2．嘗試與發(fā)現(xiàn)。提問：哪些細(xì)節(jié)可以反映出一個(gè)人的職業(yè)性質(zhì)?找一找，說一說，畫一畫。學(xué)生討論，嘗試用線描進(jìn)行細(xì)節(jié)表現(xiàn)的練習(xí)，展示嘗試練習(xí)作業(yè)，自由評述。

3．畫法指導(dǎo)。針對學(xué)生的嘗試作業(yè)指出不足，肯定優(yōu)點(diǎn)。

4．小結(jié)。軍人的著裝、職業(yè)工作用品(通訊兵收發(fā)報(bào)機(jī)、警察的警車、科研人員的實(shí)驗(yàn)儀器等)、工作環(huán)境等都能暗示出職業(yè)性質(zhì)。提出畫法要求。5．范式分析。獲得方法，欣賞三種范式的學(xué)生作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生分析畫面是如何表現(xiàn)“未來的我”的職業(yè)形象的。學(xué)生交流，自由發(fā)言。

6．小結(jié)：三幅作業(yè)分別從職業(yè)著裝、工作對象、工作環(huán)境的角度來呈現(xiàn)出作者未來想要成為建筑工程師、高科技人員和醫(yī)生的理想。一般“未來的我”的形象是畫面的主體，細(xì)節(jié)表現(xiàn)為輔，但不可少。人物活動與環(huán)境描繪相統(tǒng)一。

三、提出要求 學(xué)生作業(yè) 1．提出要求：計(jì)劃明天的理想，想像“未來的我”的職業(yè)形象，用繪畫的方式表達(dá)出來。說給大家聽聽。2．學(xué)生作業(yè)。

四、作業(yè)展示 自我評述

1．學(xué)生展示自己的作業(yè)，述說自己的理想，自我評價(jià)畫面表現(xiàn)效果與要表達(dá)的想法。

2．學(xué)生互評，評選最有個(gè)性和創(chuàng)造性的表達(dá)方式。

3.教師評價(jià)與鼓勵。學(xué)生即興職業(yè)角色表演，進(jìn)行采訪等活動。

五、教學(xué)拓展 教師小結(jié)，提出希望。

走 迷 宮

教學(xué)目的：（1）能大膽想象和創(chuàng)造，注意設(shè)計(jì)與功用的關(guān)系，運(yùn)用多種造型方法表現(xiàn)出一個(gè)平面的或立體的迷宮。（2）收集有迷宮的資料，了解它的文化和歷史以及造型特點(diǎn)。（3）收集多種材料，掌握不同材料和工具的使用方法。（4）養(yǎng)成有序地習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生 的合作精神。

教學(xué)過程：

一、體驗(yàn)迷宮的玩法

出示：迷宮大掛圖、計(jì)時(shí)表、裝好迷宮小圖片的信封 若干個(gè)

1．教師在一分鐘之內(nèi)試玩迷宮圖，請學(xué)生監(jiān)督計(jì)時(shí)，每隔lO秒報(bào)時(shí)一次。

2．學(xué)生試玩迷宮游戲：全體學(xué)生同時(shí)打開封好的信封，拿出迷宮格局圖，2 同桌合作一起走迷宮。

3．請走得最快的同桌上來演示走法。

二、了解迷宮的相關(guān)知識

1．迷宮的含義：這是對結(jié)構(gòu)復(fù)雜、道路難辨，進(jìn)去后不容易找到出口的建筑物的總稱。

2．介紹傳說中最古老的迷宮建筑：米諾斯王宮。

3．后來有人仿照這種迷宮建筑創(chuàng)造了平面的迷宮圖，就形成了走迷宮的游戲。

三、分解迷宮圖 的設(shè)計(jì)方法

1．．提問：大家想不想自己設(shè)計(jì)一個(gè)迷宮圖呢? 2．比較老師和同學(xué)各自玩的迷宮圖，說說你更喜歡哪種形式的圖。3．迷宮圖的構(gòu)成：通過五張不同迷宮圖片的對比分析，了解好的迷宮圖需要有：起點(diǎn)與終點(diǎn)；復(fù)雜的路徑(通路、岔路、死路)；障礙物、相關(guān)背景；主題。4．學(xué)生討論設(shè)計(jì)迷宮圖：

(1)構(gòu)思主題，啟發(fā)學(xué)生想像能形成一定路線、與空間位移相聯(lián)系的內(nèi)容作為主題，如：螞蟻找家。

(2)用鉛筆勾畫路徑單線，暫定為迷宮的唯一 通道。

(3)在單線的基礎(chǔ)上再添畫一些迷惑視線的岔路。注意道路的曲折。(4)將所有單線修改為雙線。

(5)在岔道上確定障礙物的位置，使之成為死路，并檢查路線的確定是否合理。(6)添畫相關(guān)景物、障礙物和背景，使畫面具有一定意境和情趣。(7)給畫面上色，注意路徑的顏色與背景要有 對比。5．觀看兩張迷宮，談?wù)勥@些迷宮的獨(dú)特之處。(1)道路迂回曲折，讓人迷惑。

(2)配有有趣的圖形、景物。如：秋千、索道。

四、創(chuàng)作平面迷宮圖

學(xué)生作業(yè)：設(shè)計(jì)一個(gè)有意境、有趣味的迷宮圖，和同學(xué)一起玩一玩

五、評析作品 拓展知識

1．談?wù)勛约涸O(shè)計(jì)的迷宮，參與作品的自評、互評。2．欣賞德國的大型向日葵迷宮，體會藝術(shù)與生活的關(guān)系。

走 迷 宮(活動二)

教學(xué)目的：同前 教學(xué)過程：

一、現(xiàn)場組裝迷宮

1．游戲：組裝立體迷宮。

(1)展示材料：厚包裝箱紙板條若干(上繪有圖

形、設(shè)有可開關(guān)的門洞)、大厚包裝箱紙板(上繪有路線，貼有雙面膠)、活動插卡若干(解釋插卡的作用)。(2)按路徑要求將紙板組裝。2．學(xué)生玩這個(gè)立體迷宮游戲。3．板書課題：走迷宮一制作立體迷宮

二、展示其他迷宮

欣賞其他材質(zhì)的迷宮(吸管和泡沫塑料制作)。

三、提出制作問題

1．提問：你在制作立體迷宮時(shí)會考慮些什么問題? 2．小結(jié)歸納：

(1)要設(shè)計(jì)立體迷宮的哪些部分，即它的構(gòu)成。

(2)除了書上提供的材料，還有哪些材料可以用來做迷宮?(3)技術(shù)性問題，如粘合、涂繪、插接等。

四、了解立體迷宮的制作奧秘 1．尋找立體迷宮的構(gòu)造：(1)底板(平面的、非平面的)；(2起點(diǎn)與終點(diǎn)；(3)路線；(4)障礙物。

2．討論：如何制作一個(gè)可以變換路徑的立體迷宮? 3．小結(jié)：根據(jù)障礙物(如插卡)的移動、連接物的移動，可變換立體迷宮的路徑。4．討論生活中還有什么材料可以做立體迷宮。

五、合作制作 立體迷宮

1．通過看錄像了解如何用合作的方式來制作立體迷宮。內(nèi)容：(1)組長組織討論設(shè)計(jì)題材。

(2)討論、設(shè)計(jì)路線的分布和表現(xiàn)方法。(3)討論、設(shè)計(jì)障礙物的位置與表現(xiàn)方法。(4)討論、設(shè)計(jì)景物。

(5)組員按分配的任務(wù)各自行動。(6)組裝配件。

(7)測試迷宮，進(jìn)行調(diào)試。

2．學(xué)生四人一組共同完成立體迷宮的制作。

六、欣賞評價(jià)迷宮

每組派一個(gè)代表介紹組里設(shè)計(jì)的迷宮，大家共同推選出迷宮之最：最有趣的迷宮、最有創(chuàng)意的迷宮、制作最精美的迷宮。

我愛校園(活動一)

教學(xué)目的：（1）學(xué)習(xí)線描淡彩畫的基本表現(xiàn)方法。（2）培養(yǎng)學(xué)生的方位意識。（3）提高學(xué)生取景構(gòu)圖個(gè)運(yùn)用線條與色彩進(jìn)行寫生的能力。（4）培養(yǎng)學(xué)生愛自己的學(xué)校的情感。教學(xué)過程：

一、了解平面示意 圖的基本知識

1．教師提問：一天．我?；@球隊(duì)到苗苗學(xué)校體育館進(jìn)行比賽，如果你是籃球隊(duì)員，進(jìn)入校門后，你會用什么辦法快速找到該校的體育館呢? 2．學(xué)生回答。師生說說平面示意圖在生活中的作用。

3．多媒體出示“校園平面示意圖”，了解平面示意圖的基本知識：一般由基本形、文字組成，大部分以箭頭標(biāo)明方向。4．出示課題，明確本課時(shí)的學(xué)習(xí)活動內(nèi)容。

二、分組考察、討論，用 基本形畫校園示意圖

1．提出活動要求：分組考察校園。根據(jù)前后左右、東南西北討論校門、教學(xué)樓、科技樓、體育館、操場等地方的方位布局。2．師生實(shí)地考察校園，展開小組討論。

3．回教室，閱讀教材小訓(xùn)練，提出練習(xí)要求：用鉛筆輕輕地勾畫出校門、教學(xué)樓、科技樓、體育館，操場等地方的基本形和位置。4．教師反饋指導(dǎo)。

三、指導(dǎo)學(xué)生用線描淡彩的看法畫校園示意圖

1．以建筑為例指導(dǎo)線描淡彩的基本畫法(教師示范)。

(1)用鋼筆在基本形上簡約地勾吾建筑的立體形態(tài)，注意適當(dāng)表現(xiàn)門、窗、樓梯、人物等細(xì)節(jié)。(2)畫上淡淡的水彩。(3)顏色干后適當(dāng)加勾線條。2．欣賞教材中的學(xué)生作業(yè)。

3．提出作業(yè)要求：用線描淡彩的畫法畫一幅校園示意圖，注意用箭頭標(biāo)明方向。4．放音樂，學(xué)生開始畫。

四、欣賞學(xué)生作業(yè) 進(jìn)行學(xué)習(xí)評價(jià) 1．展示學(xué)生作業(yè)，相互評價(jià)。2．學(xué)生自由交流課堂收獲。

我愛校園(活動二)

教學(xué)目的：（1）學(xué)習(xí)線描淡彩畫的基本表現(xiàn)方法。（2）培養(yǎng)學(xué)生的方位意識。（3）提高學(xué)生取景構(gòu)圖個(gè)運(yùn)用線條與色彩進(jìn)行寫生的能力。（4）培養(yǎng)學(xué)生愛自己的學(xué)校的情感。教學(xué)過程：

一、看相片，說故事

1．多媒體出示一組校園的相片。2．學(xué)生欣賞。

3．學(xué)生回憶并且說說在校園某地曾經(jīng)發(fā)生過的故事。4．明確本課時(shí)的學(xué)習(xí)活動內(nèi)容。

二、指導(dǎo)學(xué)生取景構(gòu)圖

1．多媒體出示校園相片和根據(jù)相片畫的兩幅構(gòu)圖：一張按照相片原貌描繪，表現(xiàn)出構(gòu)圖的散與亂；另一張重點(diǎn)描繪了主體景物，并對周圍環(huán)境進(jìn)行了合理的取舍。

2．學(xué)生對比欣賞，談自己的感受。

3．欣賞教材中的學(xué)生作業(yè)，小結(jié)取景構(gòu)圖的要點(diǎn)。選擇一處小景為主體，對周圍環(huán)境適當(dāng)取舍，避免構(gòu)圖的散與亂。

三、學(xué)習(xí)線描、色彩的寫生要領(lǐng)和方法

1．多媒體出示一幢建筑的線描寫生作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生線描時(shí)不要過多地陷入細(xì)節(jié)。2．欣賞教材中的學(xué)生作業(yè)，指導(dǎo)學(xué)生把握畫面大的色調(diào)；色彩的深淺變化；注意前后景物色彩的空間對比關(guān)系等。

四、室外寫生

1．組織學(xué)生到室外進(jìn)行線描淡彩寫生。2．教師巡視指導(dǎo)。

五、教學(xué)評價(jià)與延伸 1．展示作品。

2．交流感想．互相評價(jià)。

3．多媒體欣賞線描淡彩建筑設(shè)計(jì)效果圖。

真情對印(活動一)

教學(xué)目的：（1）尋找自然界和生活中的對稱形，感受對稱在生活各個(gè)領(lǐng)域中的應(yīng)用，體會其特點(diǎn)。

（2）在學(xué)習(xí)活動中掌握相關(guān)的方法和技能，提高學(xué)生的動手能力。（3）培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)、耐心的工作習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的審美情趣和想象、創(chuàng)造思維。教學(xué)過程：

一、欣賞探究

1．導(dǎo)人：春天來了，大自然萬物復(fù)蘇，散發(fā)著勃勃生機(jī)，同學(xué)們和老師一起到大自然的懷抱中看一看，玩一玩。大自然不但美麗，還蘊(yùn)涵著許多的秘密，你想知道嗎?只要你仔細(xì)觀察，積極動腦，你一定能發(fā)現(xiàn)有趣的奧秘：大自然中有動物、植物，它們生長得很有特點(diǎn)，我們一起來觀察幾樣常見的東西：花、樹葉、蝴蝶??通過觀察你發(fā)現(xiàn)了什么特點(diǎn)? 2．教師出示畫家或教師、學(xué)生對印作品給學(xué)生欣賞，提問：這些畫是怎樣“畫”出來的?這些畫的奇妙之處住哪? 3．小結(jié)：這畫主要是用對印、折印的方法制作出來的。奇妙之處：對稱、抽象、肌理。

4．板書課題，有趣的對印畫。

二、實(shí)際操作

1．教師引導(dǎo)學(xué)生看書自學(xué)，學(xué)生嘗試第一次作業(yè)。2．收集學(xué)生第一次作業(yè)。

三、反饋指導(dǎo)

1．出示有代表性的作業(yè)，請小作者和老師共同分析、示范、講解制作方法和要領(lǐng)：

(1)將畫紙對折后展開。

(2)在折線的一側(cè)點(diǎn)、滴涂顏色，可隨意。也可有形象目的，點(diǎn)涂的顏色不可繁雜、細(xì)碎，3～4種即可。

(3)將未點(diǎn)涂顏色的另一側(cè)覆蓋在涂色面上，用手輕壓、推抹或拍打。(4)揭開候干。揭開后如有未印上顏色的地方可再增補(bǔ)，重復(fù)折印局部，直到滿意。

(5)還可以根據(jù)揭開后的效果，自己稍加添畫，聯(lián)想命名。

2．欣賞各種對稱圖案，拓展學(xué)生思維，啟發(fā)想像。根據(jù)不同的對稱現(xiàn)象，對印畫在折法上可以有什么變化?根據(jù)不同的折法，你準(zhǔn)備印什么?

四、自主表現(xiàn) 1．提出作業(yè)要求。

(1)制作方法正確，對稱關(guān)系明朗。(2)色彩較豐富，有紋理變化。(3)想像豐富，作品富于創(chuàng)造性。2．學(xué)生再次練習(xí)，教師行間巡視指導(dǎo)。

五、欣賞感悟

1．學(xué)生談?wù)勛约涸趯W(xué)習(xí)活動中的感受和體會。

2．作業(yè)展評，學(xué)生自由欣賞、交流后教師總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了對稱美，知道了人類在創(chuàng)造美的過程中，真誠地向大自然學(xué)習(xí)，看看我們身邊的事物，你能找到許多不同的美，所以大自然是我們最好的老師。

真情對印(活動二)

教學(xué)目的：（1）尋找自然界和生活中的對稱形，感受對稱在生活各個(gè)領(lǐng)域中的應(yīng)用，體會其特點(diǎn)。

（2）在學(xué)習(xí)活動中掌握相關(guān)的方法和技能，提高學(xué)生的動手能力。（3）培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)、耐心的工作習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的審美情趣和想象、創(chuàng)造思維。教學(xué)過程：

一、欣賞感受

每當(dāng)辦喜事和過盛大節(jié)日時(shí)，同學(xué)們往往看到窗戶上貼有剪紙窗花，還記得它們是什么樣子的嗎?

二、掌握規(guī)律和方法 1．欣賞中理解對稱紋樣：

(1)老師這有一些窗花作品，仔細(xì)欣賞，看看它們都有什么共同的特點(diǎn)?(小結(jié)：什么叫對稱紋樣?相同的紋樣，圍繞中心向四面重復(fù)展現(xiàn)，或在中心線兩側(cè)出現(xiàn)相同的紋樣，這就是對稱。)(2)教師再出示一組相同的剪法，因折法不同旱現(xiàn)出不同樣式的剪紙團(tuán)花作品，提問：這一組作品又有什么不同之處呢?(剪紙團(tuán)花因折疊的層數(shù)不同而呈現(xiàn)出對稱面的多少變化。)2．領(lǐng)會制作步驟和方法：

(1)折。用正方形的色紙，折疊時(shí)要對齊、抹平。

(不同的折法影響著剪出的團(tuán)花的對稱面，教師可出示多種折疊示意圖讓學(xué)生嘗試。)(2)設(shè)計(jì)紋樣。團(tuán)花的外形大致要偏圓．內(nèi)部紋樣要做到大小不同，形狀各異。(3)剪。剪弧線時(shí)，紙的轉(zhuǎn)動與剪刀的移動要緊密配合，做到剪痕流暢、干凈。(4)展開。展開抹平，最好隔紙壓抹。(5)貼。

三、自主表現(xiàn) 1．學(xué)生自行設(shè)計(jì)、制作，可4～6人一組，組內(nèi)每人設(shè)計(jì)的紋樣最好不同，每組的剪紙紋樣貼在同一張紙上。2．教師巡視指導(dǎo)。

四、評價(jià)遷移

1．作業(yè)展示、講評。2．遷移：

(1)自然界和生活中的對稱現(xiàn)象數(shù)不勝數(shù)，對稱的形式也多種多樣。人也具有獨(dú)一無二的對稱美，所以人們又往往以是否符合“對稱性”去審視大自然，并且創(chuàng)造了許許多多的具有“對稱性”美的藝術(shù)品，不僅在服飾、雕塑和建筑物、繪畫等中采用了對稱式的結(jié)構(gòu)方法。而且在音樂和文學(xué)之中，也運(yùn)用了這種方法，你能根據(jù)你的理解舉例說說嗎?(2)在你以后的學(xué)習(xí)生活中你準(zhǔn)備運(yùn)用“對稱” 這一結(jié)構(gòu)方法嗎 ?(3)同學(xué)們，對稱有許多的優(yōu)點(diǎn)，但它也有它的不足，如有時(shí)會顯得呆板、靜止、缺少變化，對稱的景物司空見慣了，給人的視覺刺激不強(qiáng)烈。大家在以后的美術(shù)課學(xué)習(xí)中還可以繼續(xù)領(lǐng)悟其他的結(jié)構(gòu)方法。

記憶大比拼

教學(xué)目的：（1）能認(rèn)真觀察物體的外形結(jié)構(gòu)，初步感受和認(rèn)識立體形的輪廓特征。（2）抓住物體外輪廓線與內(nèi)部結(jié)構(gòu)的大致關(guān)系，合理地添畫立體形。（3）能具體仔細(xì)地描繪材料中所提供的對象，用線流暢，表現(xiàn)生動。教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)人

1．CAI課件出示圖片讓學(xué)生猜猜像什么。(水壺的半張圖片)2．教師點(diǎn)擊課件出現(xiàn)另一半后，學(xué)生看像什么。(水壺)3．揭示課題——記憶大比拼。

二、嘗試表現(xiàn) 探究方法

1．請同學(xué)把桌上的作業(yè)添畫完整。(已準(zhǔn)備好的只有一半的火鍋圖片)2．分析學(xué)生作品，指導(dǎo)矯正作業(yè)中常見的問題：線條是否流暢? 3．引導(dǎo)學(xué)生觀察火鍋外形結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。教師小結(jié)： 火鍋由爐筒、鍋身(鍋蓋)、底座三部分組成。

4．添畫方法：首先根據(jù)記憶畫出其外輪廓線，再添加其內(nèi)部結(jié)構(gòu)線。

三、游戲解難

1．游戲——大家來找茬

(1)分組討論，課件出示游戲內(nèi)容。游戲內(nèi)容：

以組為單位進(jìn)行討論。提出問題：這些圖片里面哪些是合理的?哪些是不合理的?怎樣添畫更合理?(2)每組請一個(gè)代表上臺分析圖片。(重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生說說不合理的地方如何添畫合理。)學(xué)生每發(fā)現(xiàn)一處錯誤就及時(shí)分析如何添畫，課件可點(diǎn)擊添畫過程，并歸納不同外形的不同特征。

方形物體的特征：對邊平行。垂直于地平線的線永遠(yuǎn)垂直。圓柱形物體的特征：頂部和底部圓形的變化。出示透視縮形學(xué)具進(jìn)行說明。不規(guī)則物體：根據(jù)記憶和想像添畫。2．教師小結(jié)。

四、學(xué)生作業(yè) 教師指導(dǎo)

1．優(yōu)秀學(xué)生作品賞析。欣賞同一物體從不同角度進(jìn)行觀察描繪的線描作業(yè)。2．課件出示作業(yè)要求：請仔細(xì)觀察教材中的3張圖片，把這些物體添畫完整。3．學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。

五、展示交流

1．學(xué)生將自己的畫貼在教室周圍的展板上。2．自由欣賞，相互評價(jià)。3．教師總結(jié)。

靜物一家

教學(xué)目的：（1）初步了解靜物的分類、組合，及構(gòu)圖中主次的基本關(guān)系知識，感受繪畫作品中的構(gòu)圖的美。（2）運(yùn)用所學(xué)，以線描的形式表現(xiàn)身邊的靜物，初步做到有意識地運(yùn)用構(gòu)圖這一繪畫語言來傳遞情感關(guān)注與熱愛之情。教學(xué)過程：

一、課前活動 布置

布置學(xué)生選擇2～3件日常生活用品，可以是自己、親人或朋友喜歡的物品。

二、交流、感 受帶來的物品，了解靜物的含義，呈現(xiàn) 課題 1．學(xué)生把帶來的物品集中放在小組的桌上。

2．分享、交流、感受帶來的物品。誰來介紹自己帶來的物品?你帶的是什么?是什么樣子?為什么你很喜歡它呢?(1)學(xué)生講述。(2)小組內(nèi)交流。

3．同學(xué)們帶來的物品是我們?nèi)粘Ｉ钪械囊徊糠?。在生活中我們接觸的和必需的物品有許許多多，它們靜止不動、無聲無息，陪伴著我們學(xué)習(xí)、生活、成13 長。陪伴著我們度過了許多美好時(shí)光，這些物品就是靜物。

三、尋找生活中 的靜物，在情境中喚起學(xué)生對靜物的情感

1．靜物是個(gè)大家族，現(xiàn)在我們一起去找一找這個(gè)家族的成員吧。以錄像或圖片的形式，引導(dǎo)學(xué)生觀察室內(nèi)、室外的各類靜物。如：書房的、廚房的、客廳的、學(xué)?；@球場上的、路邊的??

2．(將圖片定格)看到這組靜物，你想起了什么呢? 3．老師出示幾個(gè)小主題，學(xué)生根據(jù)主題聯(lián)想相關(guān)的物品。

四、靜物分類 游戲“靜物找朋友”(情境設(shè)置思考感悟)靜物家族的每個(gè)成員不是孤單的，它們都有自己的朋友。

1．老師在講臺上將自己帶來的物品中隨意拿出一件，讓學(xué)生根據(jù)其用途等特征在所有帶來的物品中找朋友。

2．小組內(nèi)玩“靜物找朋友”游戲(學(xué)生將組內(nèi)的物品初步分類)3．小組間玩“靜物找朋友”游戲(各組間的物品相互交流補(bǔ)充)。

五、自主探究

每組的桌上都有分好類的物品，怎樣把這些無聲的靜物畫得有聲有色呢?

六、認(rèn)知體會(情境設(shè)置思考感悟)1．討論：前幾天，老師家茶幾上的一盆水仙開花了，我很喜歡，拍了幾 張照片做個(gè)紀(jì)念，這是朋友用數(shù)碼相機(jī)拍的照片，請你們幫我參考一下，哪 一張最合適并說說理由。出示幾張構(gòu)圖不同、畫面主體物在不同位置的作品． 2．學(xué)生分析討論。

3．老師小結(jié)：一般來說，主要物品安排在畫面主要的、合適的位置，能 使畫面的主題突出；物品的擺放有大有小、有前有后．能使畫面更加生動、美觀。

七、(嘗試體驗(yàn)深化認(rèn)識)1．教師用紙將講臺上已分好類的靜物剪成平面形的模板。

學(xué)生利用靜物的模板在黑板上進(jìn)行嘗試擺放，要求體現(xiàn)主次關(guān)系，不同形式的擺放體現(xiàn)不同的個(gè)性、情感。體驗(yàn)主次構(gòu)圖關(guān)系給畫面帶來的美感。2．各組同學(xué)合作，將本組桌上的物品按一定的主次關(guān)系合理美觀進(jìn)行組合擺放，教師引導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)注意物品間的大小、疏密、前后的關(guān)系。在物品的組合擺放中思考相關(guān)的主題名稱。

3．師生評價(jià)，教師及時(shí)予以指導(dǎo)調(diào)整。

八、作品賞析

1．欣賞畫家作品中選擇了哪些物品?主要的物品是什么?體會作者表達(dá)的情意。2．欣賞學(xué)生的作品。(1)歷屆學(xué)生的靜物畫作品。(2)教材中的學(xué)生作品。

九、自主表現(xiàn)

作業(yè)要求：用線描的形式畫出本組桌上已分類、組合好的物品，注意物品的組合體現(xiàn)主次關(guān)系，構(gòu)圖合理、美觀。

十、交流評價(jià)

1．小組內(nèi)交流：相互欣賞同學(xué)間的線描作品，從構(gòu)圖、線條表現(xiàn)的角度交流。2．小組間的交流：從物品的組合擺放、線描作品的角度交流。3．教師總結(jié)：學(xué)生的參與、交往狀況、小組合作及作品的表現(xiàn)等。

十一、課后延伸

草 叢 中

教學(xué)目的：（1）能用線描的方式表現(xiàn)一片草叢，體現(xiàn)草葉之間，草與人物或動物之間的遮擋和遠(yuǎn)近的空間關(guān)系。（2）欣賞畫家的作品，學(xué)會思考，能大膽想象添畫，使畫面表現(xiàn)的內(nèi)容更豐富。

（3）觀察自然，認(rèn)識自然，熱愛自然。教學(xué)過程：

一、激趣

學(xué)生閉上眼睛，聽教師講草叢故事。

二、觀察(單棵草)1．教師將草輕拂學(xué)生的臉頰，學(xué)生閉上眼猜是什么。

2．學(xué)生睜開雙眼，分小組討論觀察草葉各部分的外形特點(diǎn)。葉面出現(xiàn)轉(zhuǎn)折的草和葉面沒有出現(xiàn)轉(zhuǎn)折的草看上去有什么不同? 3．各組再派一名代表說一說你們小組觀察的結(jié)果。

三、組拼(幾棵草)1．組合游戲。在大自然中草總是會長在一塊兒的，那么，幾棵草長在一起會是什么樣呢?引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)平時(shí)觀察到的幾棵草長在一起的情形，將帶來的幾棵草組合在一起，注意組合出高低、穿插等變化。

2．教師小結(jié)：幾棵草長在一起時(shí)，它們會有前后、高低、大小等各種變化，呈現(xiàn)出生動的自然效果。

四、添加

1．思考在草叢中除了草以外，還會有些什么呢? 2．學(xué)生討論：有蜻蜓、蝴蝶、蚱蜢、青蛙、小朋友、玩具等等。3．請一兩位學(xué)生把小玩具或動物標(biāo)本等放入草叢。

五、改畫

1．打開教材，看一看教材上P18右下角的三片草葉，將這三片草葉進(jìn)行改畫。2．評析指導(dǎo)嘗試作業(yè)。

(1)畫有轉(zhuǎn)折的草葉時(shí)，能同時(shí)看到正反兩個(gè)面，葉面外輪廓線產(chǎn)生變化。(2)畫多片草葉時(shí)，草葉之間出現(xiàn)了相互穿插、遮擋，要先畫前面的，再畫后面的。后面被擋住的部分不用畫線條。

六、欣賞

1．欣賞教材上的畫家作品。觀察作品中每棵草的轉(zhuǎn)折、穿插等不同姿態(tài)，以及畫面上動靜結(jié)合的生動效果。

2．出示其他有關(guān)草的優(yōu)秀線描作品，感受用線的變化。

3．對照剛才自己改畫的草，找出與這些作品的差距在什么地方，怎么改進(jìn)會更好? 16

七、描繪

1．引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)前面組合的場景進(jìn)行觀察描繪：(1)先畫一棵草，注意強(qiáng)調(diào)草葉的轉(zhuǎn)折變化。(2)然后再畫幾棵草，強(qiáng)調(diào)要表現(xiàn)出草的穿插、遮擋、高低變化。

2．也可以畫記憶和想像中的草叢。

(1)將動物、人物等適當(dāng)?shù)靥懋嫷讲輩仓?，要畫出前后遮擋關(guān)系，注意：草是主體，添加物不能太多。

(2)思考：還要怎樣畫，畫面才更加完善呢?

八、評析

1．將學(xué)生作業(yè)都展示出來，學(xué)生下位互相欣賞、評論。

2．總結(jié)：今天我們用自己的眼睛觀察了許許多多不同的草，并且用生動的線條描繪出了美麗的草叢，感受到了大自然的美。同時(shí)我們也明白了，只有認(rèn)真仔細(xì)地觀察，才能描繪出千變?nèi)f化的事物。

恐龍世界

教學(xué)目的：（1）在認(rèn)識的基礎(chǔ)上把握恐龍形態(tài)及環(huán)境的一般特征，畫一幅表現(xiàn)恐龍生活的畫。

（2）在對恐龍世界的了解與表現(xiàn)過程中，培養(yǎng)現(xiàn)象力和探索精神。教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

1．觀看影視片段《恐龍的傳說》。

2．引入課題。片中的主角是誰?你想了解它們嗎?那就讓我們一同走人《恐龍世界》吧。

二、觀察了解

1．觀看恐龍圖片。結(jié)合學(xué)生對恐龍已有的認(rèn)知提問，了解恐龍的種類、體貌特征及部分生活習(xí)性。

(1)你能把所知道的恐龍告訴大家嗎?

(2)恐龍生活的年代很久遠(yuǎn)，它們統(tǒng)治了地球一億多年，它們的種類有哪些?它們的體貌特征、生活習(xí)性與當(dāng)時(shí)的生活環(huán)境非常協(xié)調(diào)，那時(shí)有什么特別之處呢?

2．教師小結(jié)：恐龍的種類很多，可分成兩大類：鳥龍類和蜥龍類。根據(jù)它們的牙齒化石，還可以分為食肉類或是食草類?？铸埐粌H種類很多，它們的形態(tài)更是多種多樣。這些恐龍有在天上飛的。有在水里游的，還有在陸地上爬的。

三、方法指導(dǎo)

教師對個(gè)別有特色的恐龍外部形態(tài)略作畫法演示并講解。

1．畫陸地恐龍時(shí)要把握其一般的形體特征：體大，尾粗長，從頭至尾的脊椎呈流線型，后腿粗壯，大多有粗皮，少毛或無毛，有的有甲、劍等生長物。2．很多會飛的鳥龍都有些像今天的蝙蝠，它們好像用一雙手撐起巨大的翅膀。既有翅膀又有利爪成了它們的一大特點(diǎn)。有人認(rèn)為，后來的鳥類就是由它們演化來的。

四、自由表現(xiàn)

布置學(xué)生在限定的時(shí)間里自由畫出自己感興趣的恐龍形象。可以在恐龍身體部分稍加上自己的想像進(jìn)行裝飾，但必須抓住恐龍的大致特點(diǎn)。

五、欣賞評述

1．對學(xué)生優(yōu)秀作品的欣賞，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀作品在構(gòu)圖、著色、想像等方面的表現(xiàn)，以加強(qiáng)對“好”作品的感官認(rèn)識，有利于提高自己的繪畫水平。2．展示一些不完善的學(xué)生作業(yè)，比較課件中學(xué)生作品與之相比之間的差異。談自己的看法，找自己的差距。

六、想像拓展

1．學(xué)生繼續(xù)觀賞恐龍撫育幼仔的影視故事片段，并從自己收集的恐龍故事中獲得有關(guān)物象，編一個(gè)有關(guān)恐龍的故事。

2．觀看恐龍掠食與恐龍?jiān)庥鰷缃^的畫面，學(xué)生將原有的作業(yè)豐富完善。

七、集體展示

1．將各自用同樣大小紙張表現(xiàn)出的作品組合粘貼成恐龍大世界。粘貼時(shí)稍注意每張之間的色彩聯(lián)系，盡量使大畫面色彩協(xié)調(diào)。

2．(可拓展為第二課時(shí))采用分工合作，部分學(xué)生剪貼花草樹木，另一部分則剪貼各種恐龍，拼貼到KT板或大紙上(粘貼時(shí)可稍作層次處理)，共同創(chuàng)造一個(gè)“恐龍樂園”。

八、相關(guān)活動

登陸“中國科普網(wǎng)”，查看關(guān)于恐龍的詳細(xì)資料，想一想：恐龍是冷血動物還是溫血動物?體形巨大的恐龍是怎么飛上天的?恐龍到底是怎么滅絕的?科學(xué)家可以通過什么途徑研究恐龍?它們還能有希望復(fù)活嗎?

綠色呼喚

教學(xué)目的：（1）了解樹的外形及特征，并能用流暢的線條勾畫樹的特征和動勢，層次要分明。

（2）初步了解一點(diǎn)調(diào)色知識，能適當(dāng)?shù)卣莆丈蔬\(yùn)用的方法，表現(xiàn)出樹的色彩美。

（3）能圍繞主題構(gòu)思設(shè)計(jì)制作一張精美的小樹領(lǐng)養(yǎng)卡片，適當(dāng)了解一棵樹的生活習(xí)性、特征，并形成文字作簡單介紹。教學(xué)過程：

一、欣賞感受

1．欣賞課件圖片：四季的樹木實(shí)景，體味大自然的色彩美。2．欣賞課件圖片：樹木的色彩畫，說說色彩畫與攝 影圖片的不同感受。

二、整體感知，了解 畫法

1．觀察課件圖片：自然界的樹。思考如何用色彩進(jìn)行表現(xiàn)。2．通過課件演示，讓學(xué)生整體感知用色彩畫風(fēng)景的表現(xiàn)方法。

3．師生歸納方法步驟：第一步用線條畫樹：先畫近處的樹，再畫遠(yuǎn)處的樹；先畫樹干，再畫主枝，最后畫樹葉。第二步用淡彩著色：色彩清淡而又富于變化。

4．觀察課件圖片(結(jié)合教材圖例)，了解幾種不同的構(gòu)圖方式和色彩表現(xiàn)方法。(1)先用色涂染后再適當(dāng)勾畫幾筆線條來表現(xiàn)樹林。

(2)樹木局部的表現(xiàn)：前后層次在形的處理上主要表現(xiàn)為主次關(guān)系和空間大小關(guān)系，在色彩的處理上主要為色彩的深淺關(guān)系。

三、局部演示，嘗試 練習(xí)1．教師演示樹干的線描畫法。2．教師演示樹葉的線描畫法：(1)三種常見的葉叢畫法演示：

(2)注意用不同的線條表現(xiàn)出不同樹葉的特征。3．學(xué)生嘗試在教材范例圖上進(jìn)行添畫練習(xí)。4．仔細(xì)觀察教材色彩圖片，思考下列問題：(1)紅色為什么會有深淺變化?(2)綠色是直接畫上去的嗎?(3)兩色間的邊緣線為什么這么清晰?

5．學(xué)生嘗試進(jìn)行調(diào)色練習(xí)，同桌或小組討論以上問題。6．師生合作驗(yàn)證討論結(jié)果：

(1)紅色顏料中加入水分的多少不同產(chǎn)生了濃淡深淺變化；(2)黃色與藍(lán)色相互滲透出現(xiàn)了綠色；

(3)兩色相接部位運(yùn)用了干畫法，學(xué)生說原因，教師重點(diǎn)用色彩演示幾種不同的調(diào)色方法，引導(dǎo)學(xué)生感受色彩的干、濕、濃、淡以及自然滲透產(chǎn)生的不同效果。

7．指出調(diào)色注意事項(xiàng)：

(1)顏色不宜調(diào)得太均勻，避免色彩呆板：(2)水分控制適當(dāng)；(3)防止把色彩畫得太臟。

四、學(xué)生作業(yè)

1．作業(yè)要求：用線勾畫一片樹林，再涂上較淡薄的顏色，體現(xiàn)對自然的感受。2．教師巡回指導(dǎo)。

五、作業(yè)展評

作業(yè)展評，小結(jié)全課。

編 紙 條

教學(xué)目的：（1）掌握編紙條的基本方法、技能，能制作出一件編紙條作品。

（2）了解穿編工藝的形式美法則幾構(gòu)成方式的基本原理。

（3）培養(yǎng)耐心、細(xì)致的良好工作習(xí)慣。教學(xué)過程：

一、欣賞激趣

教師在課前運(yùn)用“一提一壓”的穿編方法，制作一件雙色對比色調(diào)的編紙條作品。選用不同顏色同等長度的紙條，在作品背面將有關(guān)緯條加長，加長部分隱藏在作品背面。

1．展示這件“一提一壓”雙色編紙條作品正面。

2．教師依次拉動加長的緯條，將這件雙色編紙條作品變成三色編紙條作品。3．再依次拉動加長的緯條，將這件三色編紙條作品變成四色編紙條作品。4．展示一件協(xié)調(diào)色調(diào)編紙條作品，和這件冷暖對比色調(diào)作品進(jìn)行對比分析。5．完整展示一件編紙條作品的正面和背面。6．揭示課題——編紙條。

二、方法探究

1．學(xué)生自學(xué)教材左頁的制作步驟和制作圖示。2．師生討論：

(1)經(jīng)條和緯條的制作有什么不同?(2)為什么經(jīng)條的上下兩段要相連?(3)整理作品時(shí)不粘牢緯條兩端可以嗎? 3．學(xué)生上臺嘗試“一提一壓”的穿編方法。

三、創(chuàng)新探索

1．教師問：怎樣讓你的編紙條作品與眾不同?學(xué)生自學(xué)教材右頁的創(chuàng)新方法。2．師生討論，小結(jié)創(chuàng)新方法：(1)緯條：改變緯條的材料和寬度。

(2)經(jīng)條：改變經(jīng)條的形狀和寬度，如折線形、弧線形。

(3)穿編方法：改變提壓數(shù)目，如兩提一壓或一提三壓。由此作品可分為抽象類和具象類的變化。

四、欣賞評價(jià)

1．展開自評和互評，交流感受和體會。

2．教師小結(jié)，肯定學(xué)生的制作熱情，并使學(xué)生對下節(jié)課充滿期待。

(第二課時(shí))

一、思維拓展

1．展示、欣賞幾件不同尺寸的編紙條作品，問學(xué)生它們適合用在哪里? 2．各小組之間展開討論，并交流設(shè)想。

3．教師出示一張未經(jīng)裝飾的賀卡用紙和一本書。師生討論、交流，共同將編紙條作品改裝、組合成賀卡、書簽、包書紙等。

二、創(chuàng)造表現(xiàn)

1．學(xué)生之間交談自己的創(chuàng)作設(shè)想。

2．明確作業(yè)要求：制作一件實(shí)用的編紙條作品。3．學(xué)生自主表現(xiàn)，教師巡視指導(dǎo)。

三、欣賞評析

1．展示作品，欣賞評析

教學(xué)內(nèi)容：第11課花團(tuán)錦簇(第一課時(shí))教學(xué)目的：（1）掌握疊繞紙花的制作方法和基本技能。（2）能抓住花形特征，制作自己喜歡的花。

（3）體驗(yàn)制作和贈送自直紙花的愉悅感和自豪感。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

1．欣賞鮮花店的視頻或圖片，創(chuàng)設(shè)一個(gè)花團(tuán)錦簇的情境。2．師生交流花藝的基本知識以及送花的常識。

3．師：鮮花雖美，卻不能持久。有什么方法能留住花的美麗呢?學(xué)生回答后教師小結(jié)：把鮮花制成干花，用其他材料制作工藝花等。4．揭示課題：今天我們就來學(xué)習(xí)制作紙花的方法。

二、方法探索

1．出示一瓶做好的疊繞紙花，每朵花的花形都不同。逐枝欣賞，并設(shè)疑：這么多種不同的紙花，我們得學(xué)多少種制作紙花的方法啊? 2．學(xué)生翻閱教材，發(fā)現(xiàn)教材中只介紹了一種制作方法。師： 原來這么多種紙花都是用疊繞紙花這一種制作方法制作出來的，同學(xué)們也來試試吧。3．學(xué)生自學(xué)，每人試做一朵疊繞紙花。

4．收集學(xué)生做的幾枝紙花，探究學(xué)生作業(yè)中普遍出現(xiàn)的問題。5．教師示范做紙花的步驟和方法，制作一朵紙花。6．探究同一種制作方法能制作出不同種類紙花的原因。

(1)小游戲：板畫幾種花瓣的形狀，對比花瓶中的紙花成品，推測哪種花瓣可以做出哪種花形。

(2)展示兩種同一種花瓣形狀做的紙花，疊繞程度不同，一個(gè)褶子多，一個(gè)褶子少，讓學(xué)生對比分析花形的區(qū)別。

(3)教師小結(jié)：花瓣的形狀、疊繞的程度等是影響花朵形狀的因素。

三、創(chuàng)造表現(xiàn)

1．欣賞各種鮮花的造型，討論分析怎樣表現(xiàn)最合適。仔細(xì)觀察鮮花原型，如花朵展開的程度，花瓣的多少，花瓣邊緣的形狀，思考怎樣處理紙材更接近原型。

2．提出作業(yè)要求：分組制作，每人至少制作一朵紙花，看哪組制作出的花形最多。

3．學(xué)生制作，教師巡視指導(dǎo)。

四、展評交流

1．教師評價(jià)各組制作中的表現(xiàn)，公布獲勝小組。2．請制作出新花形的同學(xué)上臺傳授經(jīng)驗(yàn)。3．請學(xué)生保留制作好的紙花，安排下節(jié)課的事宜。(第三課時(shí))

一、欣賞提高

1．欣賞花卉包裝作品的圖片，渲染溫馨氣氛。2．師生共同分析、歸納包裝紙花的方法和種類。(1)包裝材料：彩紙、紙盒、瓶子、花籃等。(2)包裝的花枝數(shù)量：幾枝、多枝。

(3)禮物類型：花是包裝主體，花是禮物上的附屬裝飾。(4)其他。

二、交流討論

1.分組討論送花方案：做紙花想送給誰?送什么花，送幾朵，怎么包裝紙花2．分組討論：采取合作還是單獨(dú)制作的作業(yè)形式? 3．師生交流制作計(jì)劃。

三、創(chuàng)造表現(xiàn)

1．根據(jù)計(jì)劃制作紙花。2．自主或合作包裝紙花。

四、欣賞評述

1．學(xué)生下位欣賞各小組作品，展開互評和自評。2．鼓勵學(xué)生下課后把花送給自己想送的人。

? 花團(tuán)錦簇

（一）教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)知目標(biāo): ①了解插花的種類結(jié)構(gòu).②了解插花的材料構(gòu)成.③掌握插花的步驟方法.④掌握插花的顏色搭配.2.能力目標(biāo): ①培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維.②培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力.3.情感目標(biāo):.培養(yǎng)學(xué)生對生活的熱愛和對美的追求.（二）教學(xué)重點(diǎn)： 掌握插花的造型特征。

（三）教學(xué)難點(diǎn)： 掌握插花的材料選購.（四）學(xué)生用具準(zhǔn)備：

主花、補(bǔ)花若干枝、花瓶、花泥、剪刀等。

（五）教師教具準(zhǔn)備： 各式各樣的插花若干件。

（六）教學(xué)過程： A：引入(2分鐘)。

1.播放鮮花錄像。設(shè)問:“這么漂亮的花經(jīng)過藝術(shù)家的處理你們看會是怎樣呢？” 2.欣賞優(yōu)秀插花作品 B.講授正課

（出示課題）：插花藝術(shù)---富有情趣的插花制作

花，是生命的象征，美的代詞，情的寄托。

插花是將花朵、葉片、枝條、果實(shí)等植物材料，配合生活的時(shí)間、場合、用途等，經(jīng)過構(gòu)思，巧妙地組合在一起，使之成為一種藝術(shù)品。學(xué)會插花，不僅可以隨時(shí)用來點(diǎn)綴自己的居室環(huán)境，使家庭生活更增添一份美感和溫馨，而且插花也是探親訪友、迎送賓客的高雅而珍貴的禮品。學(xué)會插花，可以時(shí)常與花為友，以花為伴，不僅給你帶來大自然的美感，同時(shí)各種插花作品所展示的豐富內(nèi)涵——或熱情歡樂、或典雅秀麗、或雍容華貴、或堅(jiān)韌剛毅等品質(zhì)與精神風(fēng)貌——能逐漸美化、凈化心靈，陶冶情操，起到修身養(yǎng)性、增進(jìn)友情和傳遞信息的作用。

一、花材、容器和工具

1.花材：自然界中的植物種類非常豐富，其中絕大多數(shù)都可以作為插花的素材。只要不污染環(huán)境，無毒、無臭及無其他刺激性氣味，在水養(yǎng)條件下能長時(shí)間保持其固有姿態(tài)，有一定觀賞的植物都能用來插花

2.容器：插花容器是指放置插入的植物材料，并能容納一定水分，滿足切花水養(yǎng)要求及襯托花卉的工具。供插花的容器很多，除常見的盆、瓶外，還有日常使用的茶壺、酒杯、果盆、碗碟等，甚至酒瓶、易拉罐等只要能盛水的容器都可應(yīng)用。

3.工具：一般用于插花的工具有：刀、剪刀、花插、花泥、銅絲等。

二、插花的立意與技巧

進(jìn)行插花作品創(chuàng)作，首先要立意，即確定作品的主題。一般確立主題思想的范圍有以下三個(gè)方面：

1.為各種的喜慶、禮儀和社交活動而創(chuàng)作。這類插花主題以慶祝、友誼、歡迎、祝福為主題，表現(xiàn)熱烈、喜慶、幸福、歡快的氣氛。

2.為裝飾美化環(huán)境而創(chuàng)作。家庭內(nèi)擺放插花的場所主要有客廳、臥室、書房等；公共的場所如賓館大廳、客房、宴會廳、會議室等。為了美化環(huán)境，比較強(qiáng)調(diào)作品的裝飾性與環(huán)境的協(xié)調(diào)性。主題思想的表現(xiàn)可依不同的性質(zhì)和氣氛而創(chuàng)作。

3.為藝術(shù)表現(xiàn)和欣賞而創(chuàng)作。作品主題思想突出藝術(shù)創(chuàng)作美和藝術(shù)加工美,強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新。

插花作品的主題可以通過以下幾個(gè)途徑進(jìn)行構(gòu)思表達(dá): 1.借助花材的季節(jié)景觀變化表現(xiàn)主題。如利用迎春花、桃花等春季開花植物材料互相配置以表達(dá)“春”的主題。又如菊花和橙黃色的谷穗和麥穗配置在一27 起，表達(dá)了金秋成熟的喜悅及對辛勞的稱贊。

2.借助植物的傳統(tǒng)象征表達(dá)主題。樹木花草的象征意義對于插花有重要的指導(dǎo)作用。例如牡丹是富貴吉祥的象征；百合象征百年好合；竹子象征氣節(jié)等。3.依據(jù)植物的諧音與花語來表達(dá)主題。如“竹報(bào)平安”的作品，采用竹枝表達(dá)傳統(tǒng)的平安之意。

4.借助容器與配件表達(dá)主題。如以一雙荷蘭木靴為插花容器，從而構(gòu)思出“步步向前、前程似錦”的主題。

三、插花的基本造型與構(gòu)圖

插花的造型取決于它的題材、內(nèi)容和花卉、容器等的形狀、大小以及插花所處的環(huán)境等各種因素。插花的造型千變?nèi)f化，但有規(guī)律可循，歸納起來可將造型結(jié)構(gòu)分成兩類，即對稱的構(gòu)圖和不對稱的構(gòu)圖。1.對稱的構(gòu)圖

對稱的插花是在假定的中軸線兩側(cè)或上下均衡布置，為同形等量的狀態(tài)，這種構(gòu)圖就叫對稱的構(gòu)圖形式。常見的造型有球型、半球型、放射型、橢圓型、等腰三角行等。2.不對稱的構(gòu)圖

不對稱的插花構(gòu)圖沒有明顯的集幾何中軸線，通常以不等邊三角形的構(gòu)圖方法來確定造型，其特點(diǎn)是以不對稱的均衡為原則，富有變化，可以得到活潑自然的藝術(shù)效果，是東方式插花傳統(tǒng)的構(gòu)圖為原則。常見的造型有以下幾種：A.直立型 B.傾斜型 C.水平型 D.下垂型 E.S型 F.L型。

四、插花的六種基本技巧：

1.高低錯落 指花朵的位置安排應(yīng)高低、前后錯開，不應(yīng)插在同一條直線或橫向上。

2.疏密有致 指插的每朵花、每片葉都應(yīng)該有它的觀賞效果和構(gòu)圖效果。3.虛實(shí)有致 指的是花為實(shí)、葉為虛。

4.仰俯呼應(yīng) 指上下左右花和葉圍繞整體，相互呼應(yīng)、開合互濟(jì)，使之開中有合，合中有開。

5.上輕下重 指花朵（花蕾）小的在上，花朵大的在上，枝葉小的在上，大的在下，花朵色彩淡的在上，色彩深的在下，使作品顯得自然有生命力。6.上散下聚 指花材的基部應(yīng)聚集在一起，像同生在一個(gè)莖；上部疏散，多姿多彩。

五、插花的色彩搭配

1.單色組合 選用一種花色構(gòu)圖，可用同一明度的單色相配，也可用不同明度（濃、淡）的單色相配。

2.類似色組合（近似色配色）類似色在色相、明度、純度上比較接近，配色協(xié)調(diào)、柔和、典雅，適宜在比較安靜的環(huán)境擺放。

C.達(dá)標(biāo)測評：學(xué)生繼續(xù)完成插花作品.在屏幕上循環(huán)播放具有代表性的插花作品,學(xué)生在優(yōu)美的音樂聲中創(chuàng)造美,教師作輔導(dǎo).D：小結(jié)：同學(xué)們互評作品，提供參考書籍和網(wǎng)站。表揚(yáng)完成比較好的組和同學(xué)，希望同學(xué)們將本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)用于生活中去，用花點(diǎn)綴你的生活，用花來傳情達(dá)意。

妙筆生花

教學(xué)目的：（1）學(xué)習(xí)和掌握中國畫的筆墨技巧，進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)繪畫的興趣。（2）運(yùn)用中國畫的表現(xiàn)方法，把握筆墨的濃淡變化表現(xiàn)出花卉和蔬果的形象特征。教學(xué)過程：

一、欣賞活動。

中國名家花鳥畫欣賞，使學(xué)生對中國畫花卉有一個(gè)初步的印象，并向?qū)W生進(jìn)行評析，激發(fā)學(xué)生的繪畫興趣。

二、觀察活動。教師在黑板上隨意幾筆示范花卉的畫法(強(qiáng)調(diào)隨意幾 筆)，使學(xué)生更直觀地了解畫 法。并感受到學(xué)中國畫并不是很難的事，增強(qiáng)學(xué)生信心。學(xué)生仔細(xì)觀察教師示范，為嘗試?yán)L畫做準(zhǔn)備。

三、嘗試活動。

請幾位學(xué)生上臺，通過剛才的觀察，試畫一幅。其他學(xué)生在下面自己試畫。學(xué)生通過觀察自己嘗試?yán)L畫，親身感受一下繪畫的樂趣。

四、練習(xí)活動。

教師再次具體講解繪畫步驟，學(xué)生在具體步驟的指導(dǎo)下再次進(jìn)行練習(xí)。教師對學(xué)生的作品進(jìn)行講評，指出不足，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)。

五、再欣賞活動。

學(xué)生通過觀察媒體的演示其他花卉的不同畫法，學(xué)習(xí)花卉的其他畫法。教師再次示范，邊畫邊講解具體繪畫步驟并板書

1．用朱砂畫花瓣，側(cè)鋒用筆 2．淡墨中鋒畫枝 3．淡墨側(cè)鋒添葉

4．濃墨中鋒畫蘊(yùn)含蕊、葉筋

學(xué)生自己練習(xí)教師用多媒體展示其他不同畫法的花卉，并簡單示范，使學(xué)生掌握不同的畫法

六、創(chuàng)作活動。

學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)的繪畫知識，進(jìn)行自由創(chuàng)作繪畫。學(xué)生再次進(jìn)行綜合創(chuàng)作

大 力 神

教學(xué)目的：（1）掌握以線造形的基本方法，感受線條的表現(xiàn)力。

（2）培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、設(shè)計(jì)意識和制作能力。

（3）了解吊車的基本構(gòu)造，學(xué)習(xí)一些淺顯的機(jī)械常識，擴(kuò)大知識面。教學(xué)過程：

一、欣賞引入

1．欣賞錄像資料：祖國建設(shè)的好幫手，工作中的大力神——吊車。2．揭示課題：大力神。

二、探討認(rèn)識

1．認(rèn)識吊車種類：分組分類整理搜集的資料，討論探討：(1)吊車的用途：用于港口、車間、工地等地。(2)吊車的種類：

A．可移動式：汽車吊、履帶吊、行吊等。B．固定式：碼頭吊、塔吊、龍門吊等。

2．了解吊車的基本結(jié)構(gòu)：主機(jī)、底座、臂桿、滑輪組等。

3．學(xué)生將討論結(jié)果寫在展板上并粘貼上課前收集的相關(guān)圖片資料，進(jìn)行匯報(bào)。4．課件總結(jié)展示：多姿多彩的吊車。

三、畫法學(xué)習(xí)

1．感受線條特點(diǎn)：哪種線條適合表現(xiàn)吊車?為什么?嘗試畫出你所認(rèn)為最能表現(xiàn)出吊車力度的線條。2．分析不同結(jié)構(gòu)的表現(xiàn)方法：(1)出示吊車不同部位的圖片。(2)學(xué)生對應(yīng)嘗試畫出不同細(xì)節(jié)。3．教師示范繪畫步驟：(1)確定構(gòu)圖與大的形體特征。(2)分塊畫出大的結(jié)構(gòu)外形，注意比例。(3)細(xì)致地畫出內(nèi)部結(jié)構(gòu)特征。(4)整理完善，適當(dāng)添畫人物和場景。

四、嘗試表現(xiàn)

1．每組選擇一張吊車圖片作為寫生的對象，用線描的方法生動準(zhǔn)確地畫出大吊車的特點(diǎn)與結(jié)構(gòu)細(xì)節(jié)。2．注意線條的力度和線條疏密。3．教師巡回指導(dǎo)。

五、賞評展示

1．分組進(jìn)行展示欣賞與交流。2．師生共同點(diǎn)評。

六、課外拓展

I．了解吊車的lI作原理，并自己動手做一些吊重的小實(shí)驗(yàn)。2．收集相關(guān)用品材料。

大力神(活動二)教學(xué)目的： 教學(xué)過程：

一、認(rèn)識原理

1．認(rèn)識吊車吊重原理。(教師準(zhǔn)備：每組有支架、滑輪、一條繩索、一組重物)2．學(xué)生嘗試：利用工具怎樣吊起更多的重物?結(jié)論：定滑輪——不省力；動滑輪——省力，吊重更多。

3．課件展示吊車吊重工作原理：由定滑輪和動滑輪組成的滑輪組，能改變力的方向和大小，是吊車吊起重物的重要法寶。

4．想一想吊車怎樣保持平衡：在底部設(shè)置重物與吊臂形成杠桿保持平衡。

二、合作制作

1．每人將所帶的材料以組為單位集中。2．將所帶的材料分類整理，選取可用材料。3．小組成員依據(jù)制作要求進(jìn)行細(xì)致分工一 設(shè)計(jì)師：

制作：底座、臂桿、滑輪組、裝飾。

總監(jiān)：

4．討論分析材料的特點(diǎn)，共同設(shè)計(jì)吊車樣式、結(jié)構(gòu)。“設(shè)計(jì)師”繪出草圖。5．合作制作：(1)分部分工制作部件。(2)組合裝配調(diào)試。

(3)進(jìn)行外部裝飾，完善細(xì)節(jié)，完成制作。6．教師指導(dǎo)幫助。

三、賞評分析 1．分組賞評競賽。2．“大力神”吊重。3．師生討論評獎： 外形美觀——藝術(shù)獎； 結(jié)構(gòu)合理——設(shè)計(jì)獎； 吊物能力——大力神杯； 合作意識——合作獎。

四、總結(jié)提高

教師對學(xué)生在教學(xué)過程中的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)，激勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)知識，設(shè)計(jì)出更多更好的吊車，制作出真正的大力神。

第三篇：八冊第一單元教案

第一單元

1、古詩詞三首

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識2個(gè)生字，會寫5個(gè)生字。能正確讀寫“洞庭、江南”等詞語。

2、有感情地朗讀課文，背誦三首古詩詞，默寫《獨(dú)坐敬亭山》《望洞庭》。

3、學(xué)習(xí)通過看注釋，邊讀邊想象畫面等方法，感知詩詞大意，用自己的話說說詩句的意思。

4、感受江南山水的自然美，受到每的熏陶。教學(xué)重難點(diǎn)：

品味詩句，指導(dǎo)背誦，積累語言。在學(xué)習(xí)語言的過程中體會江南山水的特點(diǎn)，激發(fā)愛美的情趣。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí) 教學(xué)步驟：

第一課時(shí) 獨(dú)坐敬亭山

一、激趣導(dǎo)入

1、導(dǎo)語：我們先進(jìn)行課外知識搶答：唐朝是我國古詩創(chuàng)作最旺盛的時(shí)期，在眾多詩人中有兩個(gè)最有名的詩人，他們是誰？（詩圣、詩仙）

2、揭題。誰來背背李白的詩，會幾首就背幾首。

二、釋題，簡介背景

1、讀題，看注釋，結(jié)合插圖，介紹背景。

2、過渡：李白坐在敬亭山上看到些什么，想到些什么呢？

三、學(xué)生自學(xué)，初步理解

1、自讀古詩，做到“五不”。

2、自讀古詩，思考問題，并根據(jù)注釋，結(jié)合插圖，逐句說說詩意。四、四人小組合作學(xué)習(xí)

1、互讀古詩，檢查是否做到“五不”。

2、交流詩意。

五、全班交流

1、指名回答，評議交流。

2、老師點(diǎn)撥：“閑”是悠閑的意思，在說句意時(shí)，要作詞序的調(diào)整。即“一片白云悠閑地飄去”。“厭”的注釋是“滿足”。在說句意時(shí)要進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖兺ā?/p>

3、學(xué)生質(zhì)疑。師生共同解答。

4、在理解詩意的基礎(chǔ)上，想象一下“眾鳥高飛盡，孤云獨(dú)去閑”是一幅怎樣的畫面?？梢杂谜Z言描述，也可以用畫面表現(xiàn)。

六、指導(dǎo)朗讀

1、《獨(dú)坐敬亭山》圍繞著“靜”來寫，朗讀時(shí)注意語調(diào)輕緩，節(jié)奏要緩慢；通過朗讀，表達(dá)詩人如找到了知己似的一種輕松感。

2、多種形式讀詩：指名讀—同位讀—小組讀—齊讀等。

七、吟讀，體會詩人的思想感情

1、自由吟讀。

2、討論：詩句表明了詩人怎樣的心境？你最欣賞哪一句？

第二課時(shí) 望洞庭

一、形象感知，揭示詩題

出圖。你知道洞庭湖嗎？誰來介紹一下？我們來欣賞詩人劉禺錫是怎樣描寫的。

二、自由吟讀

1、學(xué)生邊讀邊參閱課文注釋，試著理解詩句意思，不懂的隨時(shí)發(fā)問。

2、根據(jù)學(xué)生提出問題的普遍性與否，或個(gè)別講解或集體理解。

三、指名朗讀，同桌互說意思

1、點(diǎn)撥理解“兩相和”，可以讓學(xué)生結(jié)合看圖吟誦體會。

2、在交流體會描寫月夜洞庭的美景時(shí)，隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生誦讀，體會比喻的巧妙。

“鏡未磨”寫出了一種別有情致的朦朧的美，真是別出心裁。君山如青螺，只因是遙看，這個(gè)比喻用得非常妙。

四、引導(dǎo)賞析

1、你覺得哪一句詩寫得好，在交流中進(jìn)一步體會詩人的心情。

2、與上一首比較，體會不同的景致及古詩的借景抒情的手法。

3、背誦《獨(dú)坐敬亭山》、《望洞亭》。

五、交流課外積累

1、說說你知道的描寫山水風(fēng)光的古詩。

2、課外繼續(xù)收集山水詩。

六、練習(xí)

任選一首，想象景致，根據(jù)自己的理解作畫，并配上詩句。

第三課時(shí) 憶江南

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

背誦前兩首以及課外搜集的描寫山水風(fēng)光的古詩.《憶江南》是一首詞，又描寫了怎樣的景致，怎樣的心情呢？

二、讀課文，理解內(nèi)容

帶著上面的問題自由讀，邊讀邊看圖，理解意思。指名讀，讀準(zhǔn)生字，結(jié)合注釋理解意思。

指名看圖說出意思。朗讀領(lǐng)悟詞義，教師做如下點(diǎn)撥：“憶江南”是詞牌名，詞都有一個(gè)牌名。詞的內(nèi)容也是回憶江南景色的，白居易曾經(jīng)當(dāng)過杭州刺史。詞中回憶的，就是美麗的江南風(fēng)光。

舊：從前。曾：曾經(jīng)。諳：熟悉。勝：超過，勝過。根據(jù)提供的詞語解釋，讓學(xué)生自己說說詞句的意思，然后連起來說整首詞的意思。

三、小組合作學(xué)習(xí)，相互交流

四、教師小結(jié)

詩一開頭，詩人先說：“江南好”，這是詩人對江南春天的贊美。那么，說江南好，是聽別人說，還是自己親眼看到的呢？第二句做了回答：曾經(jīng)，我對江南的風(fēng)景是那么的熟悉，那么了解。

江南風(fēng)景好在哪里？可先讓學(xué)生來回答。老師最后歸納：春回大地的時(shí)候，百花盛開，每當(dāng)太陽從東方升起，陽光普照，遍地開放的鮮花更加艷麗，春暖水碧，綠波粼粼。由于紅日的映照，紅花更紅，像燃燒的火焰：由于江花紅，所以更顯出江水碧綠?！八{(lán)”字形容春水深碧。這美好的景象，深深地留在詩人的記憶里，所以詞的結(jié)尾說——江南風(fēng)景這樣好，能不讓人回憶嗎？

五、指導(dǎo)有感情地朗讀和背誦

朗讀的感情基調(diào)：飽含深情的回憶之情。

語調(diào)處理：

一、二句要有昂揚(yáng)的激情，再轉(zhuǎn)入緩慢回憶，“日出”句聲調(diào)高昂，“春來”句聲調(diào)柔合平緩，最后一句聲調(diào)稍抬高，仿佛是自問，又像是問他人，“能不”語氣要果斷、堅(jiān)定。

在熟讀基礎(chǔ)上讓學(xué)生練習(xí)背誦。

六、抄寫或默寫

默寫《獨(dú)坐敬亭山》、《望洞庭》

教學(xué)反思：

2、桂林山水

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識8個(gè)生字，會寫11個(gè)生字。能正確讀寫詞語。

2、有感情地朗讀課文，背誦全文。

3、感受桂林山水的美好，培養(yǎng)熱愛祖國大好河山、熱愛大自然的感情。

4、了解作者的語言表達(dá)特點(diǎn)，模仿課文例段，學(xué)習(xí)用相同的句式寫一段話。教學(xué)重難點(diǎn)：

通過閱讀感受桂林山水的美好，熱愛祖國大好河山；通過品味詞句，反復(fù)誦讀積累語言，從中學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入圖文描繪的桂林山水的美景之中

出示掛圖或放映小黑板圖像，同時(shí)播放課文朗讀錄音，或教師進(jìn)行范讀，對圖文進(jìn)行整體感知，然后讓學(xué)生談感受。

二、導(dǎo)入（學(xué)習(xí)第一自然段）

導(dǎo)語：那么，課文是怎樣評價(jià)桂林山水的？找出來讀一讀。

“甲天下”是什么意思？（天下第一）桂林山水天下第一，那將是多么美的景象啊，讓我們和作者一起蕩舟漓江，去觀賞名甲天下的桂林山水吧。

自讀全文，學(xué)習(xí)字詞。讀準(zhǔn)字音，找出新詞，對不懂的詞句，可以聯(lián)系上下文理解或者請教同學(xué)、老師。

三、觀賞漓江的水（學(xué)習(xí)第二自然段）

導(dǎo)語：我們先來欣賞漓江的水。觀察圖畫或觀看小黑板中的漓江水，用自己的話來描述。

1、作者是怎樣描寫的？

齊讀（根據(jù)課堂讀的實(shí)際情況，可以讓學(xué)生個(gè)體再讀，要求投入自己感情地讀），找出概括漓江水的三個(gè)特點(diǎn)的詞。

品讀作者怎么寫出漓江水與眾不同的“靜、清、綠”？（特點(diǎn)之一“靜”。課文用“讓你感覺不到它在流動”，從感覺上突出了漓江水的“靜”）

（特點(diǎn)之二“清”。課文用“可以看見江底的沙石”，從視覺上突出了漓江水的“清”）

（特點(diǎn)之三“綠”。課文用“仿佛那是一塊無暇的翡翠”這一形象的比喻，從色彩和品質(zhì)上突出了漓江水的“綠”和“純”。翡翠：綠色的硬玉，有光澤。無暇：沒有斑點(diǎn)，非常純凈）

根據(jù)課堂實(shí)情，教師點(diǎn)撥：為什么開頭先提波瀾壯闊的大海、水平如鏡的西湖？在讀議中讓學(xué)生體會，用對比的方法突出漓江水的三個(gè)特點(diǎn)和作者的贊美之情。

2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀并感受。讀出漓江水的靜、清、綠，讀出對漓江水的喜愛之情。

3、引導(dǎo)學(xué)生“發(fā)生這個(gè)句子有什么特點(diǎn)？這樣寫有什么好處？”（讓學(xué)生談對排比句的感性認(rèn)識）注意通過范讀指導(dǎo)讀好“真靜啊”“真清啊”“真綠啊”三個(gè)“啊”的變調(diào)。能背的可以看著畫面當(dāng)堂背誦。

四、鞏固識字，練習(xí)書寫

漓：注意右邊的寫法。

瀾：前鼻音。右邊“門”里面是“柬”。瑕：可與“假”進(jìn)行比較。注意右上是“]”。

翡：上下結(jié)構(gòu)，下邊是兩個(gè)“”習(xí)，整個(gè)字要寫緊湊。

巒：前鼻音，與“瀾”比較讀音。與“戀”比較字形。筏：上下結(jié)構(gòu)，右下不要丟撇。

第二課時(shí)

一、觀賞桂林的山（學(xué)習(xí)第三自然段）

1、導(dǎo)語：那么桂林的山又是怎樣的呢？

2、請同學(xué)們自己讀一讀，畫一畫，結(jié)合插圖來欣賞。

3、互相交流：課文怎么寫桂林山的特點(diǎn)的？（和第二自然段比較，也是用這樣的段落句式）

在學(xué)生的回答中，教師隨機(jī)展示小黑板，讓學(xué)生進(jìn)一步感受到： 特點(diǎn)之一“奇”。“桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相連??”，指導(dǎo)學(xué)生讀出感受，理解詞語，并展示泰山和香山的圖像，以幫助學(xué)生理解“峰巒雄偉”“紅葉似火”。

看資料的補(bǔ)充資料圖片，讓學(xué)生想象：像老人、像巨象、像駱駝。

模仿句式練習(xí)，說說像什么。比如：還有的像背著娃娃的婦女，有的像好斗的公雞，有的像下山的猛虎，有的像含苞欲放的蓮花，有的像捧書而立的書童，有的像敞胸露肚的羅漢??

特點(diǎn)之二“秀”。課文打了兩個(gè)比方“像翠綠的屏障，像新生的竹筍”，通過圖像，讓學(xué)生感受到“秀”得郁郁蔥蔥，色彩明麗。

特點(diǎn)之三“險(xiǎn)”。重點(diǎn)理解“危峰兀立，怪石嶙峋”，指導(dǎo)學(xué)生通過字面、結(jié)合語句領(lǐng)會。如“危峰兀立”，字面上指導(dǎo)“?！钡囊馑技础案呗柾怀觥?，然后讓學(xué)生自己連起來解釋，并放到句子中理解。這樣，教給方法后，再讓學(xué)生自己休會“怪石嶙峋”的意思。

4、練習(xí)朗讀，讀出桂林山的奇、秀、險(xiǎn)，讀出對桂林山水的喜愛之情。重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“真奇啊”“真秀啊” “真險(xiǎn)啊”。

二、山和水相遇的景象（學(xué)習(xí)第四自然段）

導(dǎo)語：我們觀賞了漓江的水，觀賞了桂林的山，再看看圖片，當(dāng)山和水相映襯時(shí)，又是怎樣一番景象呢？作者又有什么感受？

1、指導(dǎo)有感情地朗讀。

2、理解句子：“像是走進(jìn)了連綿不斷的畫卷，真是‘舟行碧波上，人在畫中游’”。

（1）引導(dǎo)理解字面意思，“畫卷”即繪畫長卷，一般要卷起來收藏?！斑B綿不斷”，接連不斷。“連綿不斷的畫卷”，即很長很長的畫卷。

（2）觀看圖像片斷，同時(shí)配音介紹：“從桂林到陽朔，航程83公里，沿途都是青山綠水，美不勝收，說桂林山水是一幅連綿不斷的畫卷，十分貼切。‘舟行碧波上，人在畫中游’，道出了蕩舟漓江，觀賞桂林山水是一種美的享受，充滿情趣，與開頭的‘桂林山水甲天下’相呼應(yīng)?！?/p>

3、引導(dǎo)邊讀邊想象“這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山”是怎樣的一種景象，休會“舟行碧波上，人在畫中游”這種陶醉山水之間的感覺，然后說自己的體驗(yàn)。

三、指導(dǎo)背誦

用師生引讀的方法練習(xí)背誦。

四、抄寫句子

注意分號的用法。

抄寫描寫山、水特點(diǎn)的兩個(gè)句子，要求以標(biāo)點(diǎn)為標(biāo)志，看半句抄半句，不可看一個(gè)字詞寫一個(gè)字詞，格式要正確，字跡要工整。同時(shí)提示，每兩個(gè)特點(diǎn)之間用分號來分隔，可以把各個(gè)特點(diǎn)分得很清楚。指導(dǎo)分號的書寫。

教學(xué)后記：

3、記金華的雙龍洞

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識6個(gè)生字，會寫13個(gè)生字。正確讀寫詞語。

2、有感情地朗讀課文，能背誦自己喜歡的段落。能復(fù)述“雙龍洞”的景象，感受大自然的壯觀。

3、領(lǐng)悟按游覽順序進(jìn)行敘述的寫作方法，積累語言。教學(xué)重難點(diǎn)：

感受溶洞的奇觀，學(xué)習(xí)按游覽順序的記敘方式和運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~句描繪事物和表達(dá)思想感情。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入課文

同學(xué)們，你們中間有誰去過溶洞，那里的景象是怎樣的？給同學(xué)們介紹一下??

師總結(jié)：在我們生活的這個(gè)地球上，不僅在地面上有高山，大海，平原等自然的風(fēng)光，而且在地下也有著很多奇妙的景觀。其中溶洞就像童話世界中的迷宮??

結(jié)合認(rèn)讀“溶洞、石鐘乳、石筍”等詞語。

二、自學(xué)課文，認(rèn)讀理解生字詞

1、讀一讀生字表中的13個(gè)生字，要求讀準(zhǔn)字音，對其中筆畫較多的生字如“簇、臀、擦、蜿”等，要求識記它們的字形。

2、畫出課文中的新詞并根據(jù)上下文或查工具書，理解它們的大概意思。

3、質(zhì)疑問難。（可以同桌之間互相詢問，也可向老師提出不能理解的詞語。）

三、初讀課文

1、自由朗讀全文，遇到難讀的句子多讀幾遍。

2、指名分自然段朗讀。

3、默讀全文，要求邊讀邊畫出作者游覽路線示意圖。（可以各自進(jìn)行，也可與幾個(gè)同學(xué)討論一起完成。）

四、交流

指名出示畫好的示意圖。并按圖說清圖意，然后相互補(bǔ)充或糾正不當(dāng)之處。

五、對照示意圖，找到相應(yīng)段落再次朗讀。

六、布置課堂作業(yè)

抄寫詞語。

第二課時(shí)

一、研讀作者在去雙龍洞的途中所見的景物

思考：作者見到些什么？ 感悟句子：

1、粉紅色的山，各色的映山紅，再加上或濃或淡的新綠，眼前一片明艷 由具體的景物概括出“明艷”一詞，寫出金華一帶山區(qū)明亮艷麗的景色。

2、隨著山勢，溪流時(shí)而寬，時(shí)而窄??時(shí)時(shí)變換調(diào)子。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)這句話的特點(diǎn)。（如有兩對反義詞，用擬人手法，寫溪水的聲音）說說對這句話的理解，體會句子中的因果關(guān)系，音韻節(jié)奏感，和作者當(dāng)時(shí)的心情等。

反復(fù)朗讀上述句子。

二、研讀洞口、外洞、內(nèi)洞各自的特點(diǎn)，以及作者是怎樣把這些特點(diǎn)寫具體的

1、引導(dǎo)學(xué)生找到課文中概括特點(diǎn)的詞語或者能用恰當(dāng)?shù)脑~語概括。洞口：像橋洞似的，很寬。

外洞：寬敞?？紫叮赫?。

內(nèi)洞：昏暗，比外洞大，有雙龍洞和石鐘乳

2、從文中找到作者用什么方法把這些特點(diǎn)寫出來。

（讓學(xué)生體會這些句子的意思以及采用的打比方，說感覺等手法）著重感悟下列句子：

（1）我又感覺要是把頭稍微抬起一點(diǎn)兒??擦傷鼻子。體驗(yàn)由于孔隙的窄小而形成“擠壓”的感覺。

（2）這些石鐘乳和石筍，形狀變化多端??也很值得觀賞。著重理解“即使”這部分的強(qiáng)調(diào)作用。

以上句子可先讓學(xué)生說說自己的感受，然后作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。

三、復(fù)述

要求學(xué)生任選雙龍洞其中一個(gè)景點(diǎn)進(jìn)行復(fù)述，可采用導(dǎo)游介紹等形式進(jìn)行。

四、總結(jié)全文

1、啟發(fā)學(xué)生談?wù)剬W(xué)了本文后的收獲，在相互交流對話中加深對課文的理解

2、教師小結(jié)。

五、指導(dǎo)造句，寫段訓(xùn)練

1、用“時(shí)而??時(shí)而”寫句子。

2、把下面兩個(gè)句子表達(dá)的意思分別寫具體。（1）那棵松樹的枝葉十分繁茂。（2）登上山頂，我感到舒服極了。

六、布置課外語文活動

搜集有關(guān)溶洞的圖片或文字資料。教學(xué)后記：

4、七月的天山

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識8個(gè)生字。能借助字典和聯(lián)系上下文，讀懂詞句的意思，積累佳句。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能說出天山的景物的特點(diǎn)。

3、能從作者的字里行間感受天山的美景，從中受到美的熏陶。教學(xué)重難點(diǎn)：

能正確、流利、有感情地朗讀課文。能從作者的字里行間感受天山的美景，從中受到美的熏陶。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)步驟：

一、直接揭題

指名讀課文前面的過渡語。

二、學(xué)生自學(xué)

帶著過渡語提示問題，初讀課文，并讀準(zhǔn)生字，找出新詞。

整體感知，提問：文章似乎是個(gè)向?qū)В瑤е阌斡[，能看出導(dǎo)游線路嗎？ 教師指導(dǎo)：隨著導(dǎo)游線路觀看圖像或網(wǎng)頁瀏覽，初步感知新疆天山的美麗風(fēng)光。

三、引導(dǎo)讀通

結(jié)合看畫面，指導(dǎo)讀好課文各個(gè)小節(jié)，讓學(xué)生說說作者分別寫了哪些景物。同時(shí)正音、解詞，通讀句子。如疑難詞有：炎暑、山澗、飲馬、縈繞等?！八{(lán)天襯著高聳的巨大的雪峰??”這句，需要結(jié)合圖片點(diǎn)撥感受。

四、合作學(xué)習(xí)

你覺得哪些語段、詞句寫得好？這段話或這一詞語好在哪里？在四人小組中閱讀交流，說出感受，請同學(xué)發(fā)表看法，不理解的可以請教老師。

五、班集交流

各小組派代表在班上匯報(bào)討論情況，教師給予肯定和鼓勵，對體會不到位的進(jìn)行點(diǎn)撥，并結(jié)合朗讀加深體會。

六、激發(fā)興趣，課外延伸

在學(xué)生交流后，問他們是否喜歡讀這樣的游記，并讓學(xué)生在課外自由選擇讀些這方面的書，也可以瀏覽互聯(lián)網(wǎng)上的資料，鼓勵學(xué)生多和老師、同學(xué)交流，這樣，“足不出戶，也可以游遍千山萬水”。

七、摘抄優(yōu)美詞句

有條件的設(shè)計(jì)專門的摘錄本子，指導(dǎo)摘錄的格式，提醒學(xué)生在課外閱讀中也要進(jìn)行這樣的摘錄。

八、作業(yè)：復(fù)習(xí)詞語卡

教學(xué)后記：

語言園地一

教學(xué)目標(biāo)：

1、能就春游活動講清楚自己的計(jì)劃，并參與商討，培養(yǎng)學(xué)生的自主合作參與意識。

2、能具體明白地描寫生活中觀察到的景物或者由此引發(fā)的聯(lián)想。

3、感性認(rèn)識排比句的特點(diǎn)及其表達(dá)作用。

4、積累描寫景物的古詩詞，激發(fā)課外閱讀興趣。

5、學(xué)習(xí)瀏覽，獲取需要的信息，并交流感受。教學(xué)過程：

第一課時(shí) 口語交際

一、導(dǎo)語

不知不覺春天已經(jīng)來到我們身邊。看窗外，春光多美好。我知道，同學(xué)們最想去春游了，記得去年我們?nèi)チ四睦?？今年我們還要去，不過需要由大家自己來安排。

二、準(zhǔn)備計(jì)劃

先讀讀課文里的這段話，想想需要考慮哪些問題，準(zhǔn)備紙筆，稍作記錄。比如：去的時(shí)間、地點(diǎn)，怎么去，需要用到什么交通工具、搞些什么活動，帶什么器具等等。

三、分組討論

恐怕一個(gè)人拿不定主意，咱們分小組進(jìn)行?？茨囊唤M計(jì)劃得周密、妥當(dāng)，咱們就聽從他們的意見。每人稍做準(zhǔn)備，談?wù)勛约旱挠?jì)劃，再由小組長統(tǒng)一意見，推選一人做好發(fā)言交流準(zhǔn)備。

四、制定春游方案

各小組派代表發(fā)言，師生評議。最后由班長綜合大家意見，制定出一個(gè)春游方案。

第二、三課時(shí)習(xí)作

一、啟發(fā)談話

我們在校園里生活了三年，對環(huán)境應(yīng)該很熟悉了，你能說說嗎？你最喜歡哪個(gè)地方，比如校園的花壇，有哪些花草等，你經(jīng)常在那里做些什么？（鼓勵學(xué)生自由說，放開說，教師做適當(dāng)補(bǔ)充指點(diǎn)）

小結(jié)：有的同學(xué)平時(shí)能夠留心觀察，說了自己的所見所想，講得很具體，而有的同學(xué)疏于觀察，我們要做善于觀察的人。

二、實(shí)地觀察

現(xiàn)在給大家30分鐘時(shí)間，去校園里做一次觀察，把觀察到的景物記下來?？梢赃x一處景物來寫，具體寫出你的感受來，或者你想到了曾經(jīng)在那里發(fā)生過的事情，覺得很有意思，也可以寫下來，注意要仔細(xì)觀察。

三、交流觀察所得

指名說說你已觀察到什么，準(zhǔn)備怎么寫，讓學(xué)生在互相交流中得到啟發(fā)。教師結(jié)合學(xué)生的交流進(jìn)行點(diǎn)評。

四、學(xué)生完成習(xí)作

五、同桌互相交流，評改

改通順，指出錯別字及其病句、標(biāo)點(diǎn)錯誤等；評優(yōu)點(diǎn)，劃出你認(rèn)為的好詞好句或者精彩語段；提建議，提出哪些內(nèi)容需要具體或補(bǔ)充，哪些可簡單或刪除等等。

第四課時(shí) 我的發(fā)現(xiàn) 日積月累

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

檢查讀詞語卡中的詞語，有選擇聽寫詞語。

二、我的發(fā)現(xiàn)

分角色讀讀對話。說說小林和小東發(fā)現(xiàn)了什么？讀句子，回到課文中去找這些句子，再讀一讀，說說用這樣的句式有什么好處。交流后進(jìn)行摘抄。我們在哪些課文 中也學(xué)到過類似的句子？

三、日積月累

自由朗讀詩句。說說自己讀懂意思的詩句，提出難以理解的詩句。教師點(diǎn)評釋疑。比一比，看誰背得多，背得快。

四、寬帶網(wǎng)

自讀：看圖，讀文，說說從中了解的知識。小組交流：介紹自己了解的五岳和五湖。

拓展知識：搜集或下載資料，遨游祖國的山山水水。

集體交流：圖片附文交流，或者就圖片自己口頭介紹，或者直接在掛圖教室打開網(wǎng)頁介紹。

教學(xué)后記：

第四篇：八冊語文教案第四單元

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭中少年兒童的機(jī)智勇敢和愛國主義精神。

2、體會課文首尾呼應(yīng)餓寫法。

3、學(xué)習(xí)生字新詞。會用“宛轉(zhuǎn)”、“興致勃勃”造句。

4、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：

1、了解被稱為“夜鶯”的孩子是怎樣幫助游擊隊(duì)殲滅一伙德國法西斯強(qiáng)盜的。

2、了解開頭三個(gè)自然段和最后兩個(gè)自然段之間相互照應(yīng)的關(guān)系。

第

一 課 時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，掌握生字、新詞，劃分段落，概括段意，加強(qiáng)朗讀。教學(xué)過程：

一、檢查預(yù)習(xí)，質(zhì)疑問難。

1、正音：

削xiāo

空kòng

塞sāi

2、解詞：

輕蔑：輕視，看不起人。

沉寂：靜得連一點(diǎn)聲音也沒有。

宛轉(zhuǎn)：形容聲音優(yōu)美、動聽。

搭拉：向下垂。

二、揭題引讀，學(xué)生自悟。

1、板書課題，學(xué)生自悟。

2、簡介時(shí)代背景。

蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭：1941年6月，德國法西斯在已經(jīng)戰(zhàn)領(lǐng)了歐洲許多國家之后，突然

進(jìn)攻蘇聯(lián)。蘇聯(lián)人民在以斯大林為首的黨和政府的領(lǐng)導(dǎo)下，開始了衛(wèi)國戰(zhàn)爭，在奮起 保衛(wèi)祖國的戰(zhàn)斗中，蘇聯(lián)的敵后游擊隊(duì)非常活躍，積極配合紅軍奮勇作戰(zhàn)，涌現(xiàn)了許 多可歌可泣的動人故事，本文記敘的就是這無數(shù)事例中的生動一例。

三、理清脈絡(luò)，討論分段。

課文是按什么順序記敘的？（按事情發(fā)展的順序記敘的。）

按照“誘敵——入林——傳信——擺脫”的順序分段或以歌聲為線索也可。

第一段（從開頭到“聽懂了嗎？”）小孩學(xué)夜鶯叫，用歌聲引誘德國兵。

第二段（從“隊(duì)伍出發(fā)了”到“就不再問了”）寫小孩給敵人帶路。

第三段（從“樹林深處”到“新鮮的意思了”）寫小孩發(fā)出情報(bào)做好消滅敵人的準(zhǔn)備。

第四段（從“德國兵”——全文結(jié)束）寫小孩把敵人帶進(jìn)埋伏圈，機(jī)智擺脫了敵人。

四、教師總結(jié)，學(xué)生質(zhì)疑。

文章按事情的發(fā)展順序分段，以歌聲為線索，掌握這種分段方法并理解所學(xué)字詞。

五、布置作業(yè)。

（1）朗讀課文。

（2）抄寫課后生詞。

第 二 課 時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭中少年兒童的機(jī)智勇敢和愛國主義精神。教學(xué)過程：

一、閱讀第一段，討論問題

1、文首為什么要寫“黑色的碎瓦”、“空曠的花園”、“燒焦的樹木”？

（說明戰(zhàn)爭破壞嚴(yán)重，昔日美麗的村莊，如今已破爛不堪，作者利用這一段環(huán)境

描寫來揭露德國法西斯的侵略行為。）

2、德國軍官和士兵是怎樣發(fā)現(xiàn)小孩的？

（無聲——夜鶯叫——小孩叫——注意聽——發(fā)現(xiàn)）

3、相互討論，體會句子含義，幻燈出示。

（1）“怎么會就剩下我一個(gè)？這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著呢。夜鶯倒只有我一

個(gè)！”（孩子故意打岔，避免正面回答，反映了孩子的冷靜、沉著、機(jī)智。）

（2）“人哪？戰(zhàn)爭一開始這里就沒有人了”，大家都喊：“野獸來了，野獸來了”。

（這句話說明孩子愛憎分明。前一句保護(hù)了群眾，后一句痛罵了敵人。）

4、小結(jié)本段內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀。

二、閱讀第二段

1、路上小孩為什么有時(shí)學(xué)夜鶯叫，有時(shí)學(xué)杜鵑叫？為何要做出天真貪玩的樣子？

（孩子機(jī)智靈活，既向游擊隊(duì)傳遞了情報(bào)，又進(jìn)一步取得了敵人的信任。）

2、當(dāng)問孩子有無游擊隊(duì)時(shí)，孩子怎樣回答的？畫在書上。

3、討論：孩子面對兇惡的敵人，難道他不怕嗎？為什么還能應(yīng)變自如，毫無懼色呢？

（衛(wèi)國戰(zhàn)爭中，全國人民都投入到保衛(wèi)家園的斗爭中，全國人民懷著對祖國的愛，對敵人的恨進(jìn)行不屈的斗爭，小孩就是由于對祖國的熱愛，對敵人的憎恨，才能臨 危不懼，坦然自若。）

三、指讀第三段，討論

1、游擊隊(duì)潛伏在哪里？他們怎么知道德國兵來了？

（通過小夜鶯的歌聲傳送的情報(bào)得知德國兵來了。）

2、由此可見，小夜鶯是第一次傳遞情報(bào)嗎？

（不是，小夜鶯顯得老練，看來在戰(zhàn)爭期間，他已是一位出色的游擊隊(duì)員了。）

四、默讀第四段，思考

1、游擊隊(duì)是怎樣把敵人消滅的？

2、德國兵被消滅后，小孩為什么又坐在原來的地方，他在望什么？（小孩子完成這次

任務(wù)后，又坐在原來的地方，執(zhí)行新的任務(wù)，小孩有高度的負(fù)責(zé)精神和警惕性。）

3、最后一節(jié)起什么作用？（照應(yīng)了開頭并點(diǎn)了題，這歌聲??有什么區(qū)別，這句贊揚(yáng)

了小夜鶯是一個(gè)非常出色的小情報(bào)員。）

五、圍繞中心，學(xué)習(xí)表達(dá)

1、瀏覽課文，找一找有幾處環(huán)境描寫？

2、以歌聲的地方有幾處？（可見這篇文章思路清楚，以歌聲為線索，另外準(zhǔn)確的環(huán)境

描寫也起到了烘托中心的作用。）

六、總結(jié)擴(kuò)展

1、這篇文章讀后你受到怎樣的啟發(fā)？

2、你覺得小夜鶯是個(gè)怎樣的孩子？（熱愛自己的祖國。）

七、布置作業(yè)

1．造句

：即便??也??

2．學(xué)習(xí)寫人物動態(tài)的句子，畫在書上。板書設(shè)計(jì)：

夜鶯的歌聲

起因：引敵發(fā)現(xiàn)

主動接近

巧答盤問

取得信任

經(jīng)過：誘敵進(jìn)伏擊圈 機(jī)智勇敢的巧妙報(bào)告敵情 愛國主義精神

結(jié)果：全殲敵人

夜鶯又叫

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過在教師指導(dǎo)下的獨(dú)立閱讀，初步理解內(nèi)容，學(xué)習(xí)小英雄雨來熱愛祖國、憎恨敵

人、機(jī)智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)。

2、繼續(xù)練習(xí)用比較快的速度閱讀課文，讀后能說出每一部分的主要內(nèi)容。

3、練習(xí)給每一部分課文加小標(biāo)題。

教學(xué)重點(diǎn)：用較快的速度閱讀課文，說出每一部分的主要內(nèi)容。

第 一 課 時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)用較快的速度閱讀，了解課文內(nèi)容。了解雨來為掩護(hù)革命干部和日寇英勇斗

爭的故事，學(xué)習(xí)雨來熱愛祖國、勇敢機(jī)智的品質(zhì)。

教學(xué)過程：

一、板書課題，提出自學(xué)要求。

《小英雄雨來》是一篇小說，篇幅比較長，內(nèi)容較多。學(xué)習(xí)這類課文首先要知道

文章的主要內(nèi)容是什么，有哪些人物等等，因此可從以下幾個(gè)方面來閱讀課文：

1、熟讀全文，抓住主要內(nèi)容。

2、理清結(jié)構(gòu)，了解事情的情節(jié)變化。

3、抓住細(xì)節(jié)描寫，揭示人物思想。

二、檢查自學(xué)。

1、課文的主要人物是誰？

2、學(xué)習(xí)生字新詞。

三、指導(dǎo)讀第一部分。

1、自讀課文，思考這一部分主要講了什么，畫出你認(rèn)為寫得好的語句。（限時(shí)）

2、交流。這一部分主要講雨來游泳本領(lǐng)高。寫得好的句子：“蘆花開的時(shí)候??在柔軟 的蘆花里”?！懊康较奶??露在水面上”。

3．給這一部分加小標(biāo)題。（標(biāo)題可以在主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上概括，也可以選用課文中的語

句。這一部分的小標(biāo)題可以概括：游泳本領(lǐng)高或者“望著媽媽笑”）

四、指導(dǎo)讀第二部分。

1、思考這一部分主要講了什么，畫出你認(rèn)為寫得語句。（限時(shí)）

2、交流。這一部分主要講雨來上夜校，受到愛國主義教育。寫得好的句子：“女老師走

到??翻開書”?！拔覀兪侵袊?，我們愛自己的祖國”。

3、給這一部分加小標(biāo)題。（小標(biāo)題：上夜校或者“我們愛自己的祖國”）

五、指導(dǎo)讀第三部分。

1、自讀課文，思考這一部分主要講了什么，畫出你認(rèn)為寫得好的語句。

2、交流。這一部分主要講雨來掩護(hù)交通員李大叔。

3、加小標(biāo)題。（掩護(hù)李大叔或者“把缸搬回原地方”）

六、指導(dǎo)讀第四部分。

1、自讀課文，畫出描寫雨來心理活動的句子，思考：敵人是怎樣對待雨來的？雨來是

怎樣同敵人斗爭的？這部分主要講的是什么？（限時(shí)）

2、交流。

板書：

敵人：盤問 哄騙 利誘 威脅 毒打

雨來：應(yīng)付 不上當(dāng) 不屈服

（機(jī)智勇敢）

第 二 課 時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：了解課文內(nèi)容，說出每部分的主要意思。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)讀課文一遍。

二、指導(dǎo)閱讀第五部分。

1、自讀課文，畫出寫得美的句子，想想這部分主要說的是什么，小標(biāo)題怎樣概括。

2、交流。（小標(biāo)題河沿上的槍聲或者“有志不在年高”）

3、有感情地朗讀。

三、指導(dǎo)閱讀第六部分。

1、自讀課文，畫出描寫水中雨來的句子，想想這部分主要說的是什么，小標(biāo)題怎樣概

括。

2、交流。（小標(biāo)題機(jī)智逃脫或者“雨來沒有死”）

3、有感情地朗讀。

四、歸納中心。

課文講述了抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，晉察冀邊區(qū)的少年雨來，聰明機(jī)智，為了掩護(hù)革命干

部，機(jī)智地同敵人作斗爭。歌頌了少年雨來熱愛祖國、不畏強(qiáng)敵的斗爭精神。

五、討論：課文是按怎樣的敘述順序表達(dá)文章中心的？

1、課文的表達(dá)順序是什么？板書：

雨來 游泳本領(lǐng)高

↘

上夜校

↘

掩護(hù)李大叔

↘

智斗強(qiáng)敵

↘

村民夸獎

勇敢機(jī)智

↘

（熱愛祖國）

脫險(xiǎn)

2、“我們是中國人,我們愛自己的祖國”在文中出現(xiàn)了幾次,都是在什么情況下出現(xiàn)的?這

樣寫有什么好處?

3、雨來有哪些優(yōu)秀品質(zhì)?你是從哪兒看出來的?

4、在抗日戰(zhàn)爭時(shí)期像雨來這樣的小英雄就他一個(gè)嗎?談?wù)勀愕恼J(rèn)識.六、有感情地朗讀描寫還鄉(xiāng)河、蘆花村和小英雄雨來的句子。

七、鞏固練習(xí)。

1、朗讀課文。

2、摘錄寫得美的句子。

參考小標(biāo)題

教學(xué)目的：

1、學(xué)習(xí)課文，了解課文的主要內(nèi)容，體會作者所表達(dá)的情感——渴望和平。

2、結(jié)合課文內(nèi)容激發(fā)孩子們熱愛和平的情感。

3、學(xué)習(xí)課文的生字詞。

4、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：了解課文的主要內(nèi)容，體會作者所表達(dá)的情感——渴望和平。

第 一 課 時(shí)

教學(xué)內(nèi)容 ：初讀課文，了解課文大意，學(xué)習(xí)生字新詞。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、同學(xué)們，我們的生活很幸福，你們看：鳥語花香、陽光明媚、無憂無慮??可是，這樣幸福的日子并不屬于每一個(gè)孩子，因?yàn)槭澜缟线€有不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝 煙。（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合當(dāng)前的形勢發(fā)言。）

2、看到這些情況你們想說些什么呢？

3、有許多孩子也跟大家有相同的語言，我們烈士的兒子雷利就是其中的一個(gè)，今天讓

我們一起來聽聽他的呼聲吧。（板書課題）

二、檢查預(yù)習(xí)

1、抽讀生字卡片。

2、辨字組詞。

3、解釋詞語的意思。

4、請個(gè)別同學(xué)朗讀課文。

5、說說文章主要將了什么？

（這是一個(gè)中國孩子寫給聯(lián)合國秘書長加利的信，信中呼出了自己的心聲：要

和平，不要戰(zhàn)爭。）

三、再讀課文，將課文分成兩部分。

1、懷念為維和而犧牲的爸爸。

2、通過加利先生向全世界呼吁。

四、指導(dǎo)朗讀。

1、讀出對爸爸的崇敬、思念之情。

2、讀出孩子心中強(qiáng)烈的渴望。

五、小結(jié)

世界需要和平，讓我們?yōu)槭澜绲暮推匠鲆环萘Π桑?/p>

第 二 課 時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：理解課文，體會作者渴望世界和平的愿望。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知識

1、聽寫詞語

2、請個(gè)別同學(xué)朗讀課文。

二、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文

1、自由讀課文、思考討論：作者為什么要給聯(lián)合國秘書長寫這封信？

因?yàn)槲覀冎袊⒆与m然生活在和平環(huán)境中，但世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著

戰(zhàn)爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”。這句話你讀懂了嗎？這些戰(zhàn)

爭是必須發(fā)生的嗎？

2、讀悟第三自然段。

師：課文的哪個(gè)自然段描述的是這一悲慘的畫面？

生自由讀第三自然段。

指名讀。評議。再試讀，讀出作者的感情。

師范讀。評議。

重點(diǎn)體會下面的句子：

（1）鮮血染紅了他的征衣，腕上的手表浸滿了凝固的血。

（2）我聽見了，媽媽聽見了，在場的叔叔阿姨聽見了，全世界都聽見了，他呼喚 的是“和平！和平！和平！”

3、讀悟第二自然段。

師：從文章的哪個(gè)自然段看出他是一個(gè)愛孩子的好爸爸？指導(dǎo)讀爸爸的話。

自由讀第二自然段。評議。

指名讀，其他同學(xué)閉上眼睛想象畫面。交流感受。

4、讀悟第四自然段。

師：他失去了一個(gè)好爸爸，無比悲痛，然而，他又是自豪的，他為什么自豪？

指導(dǎo)讀第四自然段。

生自由讀，可以讀給對子聽，也可以自己讀，讀出作者的感情的變化。

推薦同學(xué)讀，評議，齊讀。

三、聯(lián)系生活，把“話”變成“畫”，深入探究，突破難點(diǎn)

師：雷利的爸爸已經(jīng)犧牲了，他為什么還要來呼喚和平？

生讀第五六自然段。

（出示句子：世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙，罪惡的子彈還威

脅著嬌嫩的“和平之花”）

生在小組內(nèi)展示課前搜集的資料，談自己的理解，然后匯報(bào)。交流感受。

四、激情朗讀，升華情感

師：雷利正是看到這些悲慘的畫面，他才發(fā)出了和平的呼喚，讓我們和雷利一起呼喚。

有感情地齊讀最后一個(gè)自然段。

齊聲呼吁。

師：這是雷利一個(gè)人的呼聲嗎？

再次呼吁。

五、聯(lián)系實(shí)際，自主實(shí)踐

1、面對這些不必要的戰(zhàn)爭，作者說應(yīng)該怎么做呢？

討論：為了制止戰(zhàn)爭、保衛(wèi)和平，我們能夠做點(diǎn)什么呢？

2、了解寫信的格式，準(zhǔn)備給深受戰(zhàn)爭苦難的外國小朋友寫一封信。

想想你要對這些孩子說什么？鼓勵他們不要灰心要勇敢地維護(hù)和平。告訴他

們有多少人關(guān)心他們，愛護(hù)他們。談自己對他們的幫助。

三、課堂練筆。

給深受戰(zhàn)爭苦難的外國小朋友寫一封信。

四、作業(yè)

1、感情地朗讀課文。

2、繼續(xù)寫信。

板書設(shè)計(jì)：

一個(gè)中國孩子的呼聲

救救孩子們，要和平不要戰(zhàn)爭！

教學(xué)要求：

1、學(xué)習(xí)這首詩，理解詩句的含義，懂得維護(hù)世界和平，制止戰(zhàn)爭，是世界人民的共同

心愿，從而受到熱愛和平的教育。

2、了解詩的結(jié)構(gòu)，初步懂得詩歌的表現(xiàn)手法。

3、有感情地朗讀詩歌，體會詩歌表達(dá)的感情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、理解詩句的含義。

2、讀出詩歌的節(jié)奏和韻律。課前準(zhǔn)備：

收集世界上目前仍處于戰(zhàn)火中的兒童的圖片和文字資料。

教學(xué)過程：

一、播放課件，引入新課

(關(guān)于目前仍處于戰(zhàn)火中的兒童課件。)

1、畫面中講的是什么事？（戰(zhàn)爭給兒童帶來了悲慘地生活。）你有什么感想?

2、今天，我們來學(xué)習(xí)一首呼喚和平的詩歌-《和我們一起享受春天》。

二、自學(xué)詩歌，完成以下要求

1、自由讀詩歌，注意讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。

2、聯(lián)系上下文，理解詩句意思，不懂的查閱工具書。

3、想一想詩歌主要講了什么意思？

三、檢查自學(xué)情況

1、請幾位學(xué)生逐節(jié)讀詩歌，注意正音。注意：“茵”的讀法。

2、檢查對部分詞語的理解情況。

3、詩歌主要講了孩子們呼喚和平的心聲，希望全世界的兒童都能有潔白的教室，平

穩(wěn)的課桌，都能在鮮花中讀書，共同享受美好的春天。表達(dá)了人們對世界和平的 期盼。

四、學(xué)習(xí)一至四小節(jié)

1、自由讀第一小節(jié)詩歌，說說你讀懂了什么？詩中“這究竟是為了什么？”你是怎

樣理解的?

2、指導(dǎo)朗讀第一小節(jié)，注意讀出節(jié)奏。

3、齊讀第二小節(jié)，思考這一小節(jié)講什么?

4、默讀三、四小節(jié)，學(xué)生讀后交流：

課文中四次提到“這究竟是為了什么？”表達(dá)了作者怎樣的思想感情?

5、指導(dǎo)朗讀一至四小節(jié)。

五、學(xué)習(xí)第五小節(jié)

學(xué)生自由讀第五小節(jié)，討論交流：作者的心聲是什么？

六、總結(jié)課文

1、詩歌表達(dá)了作者怎樣的思想感情?

2、指導(dǎo)有感情地朗讀全詩，讀出韻律和節(jié)奏。

3、“和我們一起享受春天”在表達(dá)上有什么特點(diǎn)？

七、拓展延伸，深化主題

1、組織學(xué)生讀課后閱讀鏈接，感受呼喚和平這是世界人們的共同心愿。

2、學(xué)生交流課前收集的關(guān)于戰(zhàn)爭中的兒童的資料，堅(jiān)定學(xué)生維護(hù)和平，反對戰(zhàn)爭的 信念。

3、組織學(xué)生辦小報(bào)《戰(zhàn)爭與和平》。

4、學(xué)習(xí)讀選讀課文《黃繼光》

板書設(shè)計(jì)：

16﹡ 和我們一起享受春天

有潔白的教室

世界和平的期盼

平穩(wěn)的課桌

鮮花中讀書

??

教學(xué)目標(biāo)：

1、口語交際：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力、想象能力、表達(dá)能力，并培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽的習(xí)慣，互相交流。交流時(shí)做到態(tài)度自然、大方，表達(dá)流利，內(nèi)容簡潔、清楚。

2、習(xí)作練習(xí)：寫一篇看圖作文，通過課前查閱相關(guān)資料，認(rèn)真觀察圖畫，想象當(dāng)時(shí)的

情景，想象要豐富合理。培養(yǎng)學(xué)生寫作的良好習(xí)慣。

3、我的發(fā)現(xiàn)：能發(fā)現(xiàn)這些比喻句表達(dá)的不同的感情色彩。

4、日積月累：讀成語，了解成語的含義，并能試著運(yùn)用。

5、拓展延伸：通過寬帶網(wǎng)，了解戰(zhàn)爭帶來的危害，同時(shí)，通過課外閱讀、看電影電視、聽故事、參觀展覽等形式了解為和平而戰(zhàn)的英雄人物。

教學(xué)重難點(diǎn)：口語交際、習(xí)作練習(xí)。

課前準(zhǔn)備：收集自己準(zhǔn)備的新聞、英雄人物的故事。教學(xué)課時(shí)：4課時(shí)

第 一 課 時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)“讀讀寫寫 記記”“我的發(fā)現(xiàn)” “日積月累” 教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，通過本單元的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)從字里行間了解了戰(zhàn)爭給孩子們帶來的苦

難，聆聽了他們對和平的呼喚，現(xiàn)在就讓我們再次讀讀那些詞句，更深刻的感受一下 吧！

二、學(xué)習(xí)“讀讀寫寫、讀讀記記”

1、學(xué)生自由讀詞語，注意：讀準(zhǔn)字音。

2、小組學(xué)習(xí)：讀詞語，相互正音，交流詞語的意思，交流讀記詞語的方法

3、學(xué)生書寫“讀讀寫寫”得詞語。

4、師聽寫

三、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”

1、學(xué)生自由讀這些句子。

2、四人小組討論交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、全班交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？這兩組句子中帶點(diǎn)得部分表達(dá)了怎樣不同的情感？

4、從課內(nèi)外閱讀材料中找一找類似的句子，談一談自己的理解。

5、教師小節(jié)。

四、學(xué)習(xí)“日積月累”

1、自由讀“日積月累”中的成語。注意：讀準(zhǔn)字音。

2、指名讀成語，集體正音。

3、再讀成語，邊讀邊思考這些詞語的意思，并在小組里講講這個(gè)成語的故事。

4、總結(jié)：流傳千古的詞語中，能看到中國的歷史和文化，能讓我們多日積月累些成語，把這里的成語背下來。

第 二 課 時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)“口語交際” 教學(xué)過程：

一、觸景生情

1、搜集殘酷戰(zhàn)爭相片。

2、啟發(fā)談話：戰(zhàn)爭給人類帶來的災(zāi)難是深重的，這張相片是1937年8月28日，日本

侵略者轟炸上海南站時(shí)，被記者拍下來的真實(shí)情景?？戳诉@些，你有什么想說的？

二、真情表達(dá)

1、下面，我們就圍繞這張相片，展開想象，把看到的和想到的寫下來。

2、指導(dǎo)觀察和表達(dá)

a、整體感知圖中的景和人，說一說，圖上講的是什么？

b、突出圖中重點(diǎn)“孤獨(dú)的孩子”，引導(dǎo)學(xué)生想象：這個(gè)小孩為什么哭？他的1父母

在哪里？當(dāng)時(shí)發(fā)生什么事？這個(gè)孩子今后將會怎樣？

c、完整表達(dá)，教師鼓勵學(xué)生調(diào)動以學(xué)的知識或課外資料幫助表達(dá)，力求說清楚、說

完整、說具體。

d、在說得基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生把看到的和想到的寫下來。

三、課外延伸

搜集更多的有關(guān)戰(zhàn)爭給人類造成的事實(shí)和英雄人物的事跡，并講給你的朋友聽。

第 三 課 時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：習(xí)作練習(xí)教學(xué)過程：

一、課前搜集資料交流

同學(xué)們，課前我們收集了1937年左右日本侵略中國的歷史背景，誰來說一說。

二、結(jié)合圖形讀習(xí)作要求。

1、習(xí)作有幾個(gè)要求？哪幾個(gè)？

2、你認(rèn)為這次習(xí)作的重難點(diǎn)是什么？（觀察和想象）

三、根據(jù)觀察，你想到了哪些問題？

1、這個(gè)小孩為什么要哭？

2、他的媽媽在哪里？

3、當(dāng)時(shí)可能發(fā)生了什么事？

4、這個(gè)孤獨(dú)的孩子以后的命運(yùn)可能會怎樣？

5、??

四、根據(jù)問題自編故事。

五、方法指導(dǎo)

1、仔細(xì)觀察圖畫，結(jié)合圖畫內(nèi)容介紹歷史背景。

2、根據(jù)觀察展開豐富而合理的想象，編一個(gè)完整的故事，寫清楚故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。

六、練習(xí)習(xí)作，指名交流，全班提出修改意見。

七、小組交流，評議誰講得最精彩。

八、推選小組代表在班上交流，全班評議。

九、同學(xué)之間互評互改作文。

第 四 課 時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：小小新聞發(fā)布會 教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入：

1、同學(xué)們，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，我們的生活不斷改變。我們生活在現(xiàn)代社會里，時(shí)時(shí)處處都能感受到新聞的存在。想一想，我們可以通過哪些途徑知道新聞？（看電 視、看報(bào)、聽廣播、上網(wǎng)等）

2、你最喜歡看什么新聞？指名說。

3、看新聞有什么好處呢？舉例說一說。

4、既然新聞有這么多的好處，假如讓你來講新聞，你們認(rèn)為應(yīng)該講清楚什么呢？

5、那我們就來開一個(gè)“小小新聞發(fā)布會”。

二、召開新聞發(fā)布會

1、主持人宣布相關(guān)要求

2、“時(shí)事”、“教育”、“日常生活”三個(gè)版塊代表分別發(fā)言，每人發(fā)言后有一分鐘的提

問時(shí)間。

3、評價(jià)他們的發(fā)言，教師參與交流、指導(dǎo)。

4、總結(jié)他們的優(yōu)缺點(diǎn)再次準(zhǔn)備。

5、新聞發(fā)言人發(fā)言。

6、選出“最佳新聞發(fā)言人”“最佳新聞”“頭條新聞”等。

7、主持人宣布新聞發(fā)布會結(jié)束。

三、師生總結(jié)

1、通過今天的發(fā)布會，你有一些什么樣的收獲？

2、同學(xué)們，作為新世紀(jì)的建設(shè)者，我們從小就要學(xué)會關(guān)心國內(nèi)外大事，同時(shí)，我們還

要通過各種渠道鍛煉自己的口才，增加自己的膽識，像這樣的發(fā)布會我們以后還會 經(jīng)常進(jìn)行，希望更多的人能通過這種活動鍛煉自己，提高自己。

第五篇：教導(dǎo)計(jì)劃(07.3)

坪地場小學(xué)2006—2007第二學(xué)期

教導(dǎo)工作計(jì)劃

陳育漢

新的學(xué)年已經(jīng)開始，各項(xiàng)工作又將面臨我們?nèi)コ袚?dān)、完成、解決。本期提高教育教學(xué)質(zhì)量，推動教育教育改革，搞好實(shí)驗(yàn)工作已成為我校最為緊迫的任務(wù)。現(xiàn)就本期工作擬定如下的計(jì)劃：

一、思想教育工作

學(xué)校對學(xué)生的思想教育工作主要是通過學(xué)校的管理，課堂教育和班集體活動教育來完成的。其目的是把學(xué)生培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的四有新人，我校對學(xué)生的思想教育常抓不懈，但是還有很多的方面，仍需待提高。

1、班級工作。各班認(rèn)真籌備上好每周的班會課，認(rèn)真總結(jié)紀(jì)律、勞動、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、安全等問題，及時(shí)布置班級工作，完成每期的二次主題班會，還須及時(shí)完善各項(xiàng)記錄，努力營造講究文明、團(tuán)結(jié)活潑，自覺遵守紀(jì)律的良好班風(fēng)。

2、做好家訪工作。家訪每期達(dá)25人次以上，家長會每期不少于每期1次，每期各班組織一次義務(wù)勞動，管理好班級園地。

3、各班要建立健全各項(xiàng)可行的管理制度，調(diào)動學(xué)生積極地參與班級管理。特別要規(guī)范學(xué)生的課堂活動和課堂行為，抓好課堂紀(jì)律。

二、教學(xué)工作

1、備課：每位教師都要深入地鉆研教材教法，認(rèn)真編寫符合實(shí)際的教案，完成教辦規(guī)定的總課時(shí)數(shù)，在平時(shí)的月工作檢查中教案應(yīng)與課程進(jìn)度同步。

2、上課：每位教師都須運(yùn)用普通話進(jìn)行教學(xué)，要有效地組織學(xué)生展開教學(xué)活動，語言文明、儀表端莊、遵守時(shí)間、愛護(hù)學(xué)生。

3、對學(xué)生作業(yè)本必須全批，對家庭作可分批抽改，對學(xué)生作業(yè)量控制要適度，既要有課堂練習(xí)，又要有課外作業(yè)，還需有適量的家庭作業(yè)來補(bǔ)充，每單元檢測必須要完成，還需進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹v評，每次測驗(yàn)完成計(jì)課時(shí)2節(jié)，講評以備案為準(zhǔn)。

4、教師要注重后進(jìn)生作業(yè)的輔導(dǎo)工作，因材施教，合情要求，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化必重視家庭的勾通，加強(qiáng)家庭學(xué)習(xí)的監(jiān)管，教師于教學(xué)活動中要充分地尊重學(xué)生、平等地愛護(hù)學(xué)生。

三、教研教改工作

1、我校的教研工作須要轉(zhuǎn)變。近期來教研活動缺乏活力。教研活動的開展是提高我校整體實(shí)力，推進(jìn)教育改革的重要途徑，變革的社會里不應(yīng)當(dāng)閉門教書，教研當(dāng)按照我校的教研活動方案進(jìn)行操作運(yùn)行，教研組的計(jì)劃不能只光講大道理，必須要有具體的教研活動安排要制度化，有計(jì)劃、有目的地開展。制度化是指我校教研組每期都進(jìn)行的教研活動，每周三的下午

第三節(jié)為語文教研組活動時(shí)間，每周四下午第三節(jié)為數(shù)學(xué)教研組活動時(shí)間，語、數(shù)教研組每期安排的公開課活動不少于六次。

2、有計(jì)劃是指教研組根據(jù)我校的具體情況和教改要求，我主次、有層次地開展活動。

3、有目的是指每次大型的教研活動的開展要有預(yù)期的效果和目標(biāo)，而這一目標(biāo)必圍繞學(xué)校的整體教研課題進(jìn)行安排。

4、教研組的設(shè)立，學(xué)校已成立的語文教研組、數(shù)學(xué)教研組開展工作良好、還將擬建自然教研組。

5、教研經(jīng)費(fèi)的投入與使用與上期一至，語數(shù)教研組各1000元，其它教研組500元以內(nèi)。教研經(jīng)費(fèi)必須用之于教研活動，不得流于形式或平均分配，教研組根據(jù)活動方案自擬經(jīng)費(fèi)的使用計(jì)劃合理使用，每次支用須提前申報(bào)主管領(lǐng)導(dǎo)審核。

6、每位教師必須加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷地吸取別人的先進(jìn)理念和方法，在教學(xué)實(shí)踐中大膽嘗試，勇于創(chuàng)新，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)并于教學(xué)實(shí)踐中，充分地利用學(xué)?，F(xiàn)有的教學(xué)資源為教學(xué)服務(wù)。

四 實(shí)驗(yàn)與自然教學(xué)工作。

實(shí)驗(yàn)工作要完全按照上期出臺的有關(guān)要求進(jìn)行操作，要經(jīng)常保持實(shí)驗(yàn)柜的整潔，規(guī)范實(shí)驗(yàn)儀器的存放、取用，認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備，認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生完成每一個(gè)實(shí)驗(yàn)，認(rèn)真批改學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告，做好一切準(zhǔn)備，迎接普實(shí)驗(yàn)收。

二OO七年三月