第一篇：統(tǒng)編教材三年級《道德與法治》教學(xué)反思

統(tǒng)編教材三年級《道德與法治》教學(xué)反思

第一單元 走向文明 1科技帶給我們什么

1科技帶給我們什么反思：

在《科技帶給我們什么》一課，在教育學(xué)生懂得科學(xué)技術(shù)給社會帶來巨大進(jìn)步的基礎(chǔ)上，針對學(xué)生生活中的實際問題，可以在課外組織“身邊科學(xué)的利與弊”的探究性學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)學(xué)生通過搜集生活材料和辯論生活話題的形式，進(jìn)一步深化認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)正確的情感態(tài)度和價值觀。教師可以根據(jù)城鄉(xiāng)特點，由學(xué)生民主確定他們感興趣的辯題，如：電腦的利與弊、化肥的功和過等等；然后發(fā)動學(xué)生分正反兩組分別搜集相關(guān)資料和辯論依據(jù)、研討辯論方案的技巧；再在讓學(xué)生充分闡述觀點、呈現(xiàn)材料的基礎(chǔ)上進(jìn)行歸納形成共識：科學(xué)技術(shù)有利有弊，關(guān)鍵在于如何正確科學(xué)地使用和利用；最后進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生就如何“正確利用科學(xué)”發(fā)表見解。通過在實踐中搜集和拓展生活材料，能較好地引導(dǎo)學(xué)生崇尚科學(xué)精神，懂得趨利避害，進(jìn)一步規(guī)范了學(xué)生的道德行為。生活材料進(jìn)課堂，是充實課堂、活躍氣氛、提高教學(xué)效益的終南捷徑。但是，引用材料的意義不僅僅在于激發(fā)學(xué)生的興趣，更重要的是在于借助材料闡明事理，冶情勵志，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。如何引用材料，如何用好材料，對品德課的教學(xué)有著不可估量的重要意義，是一個值得思考、值得探索、值得參與實踐的問題。社會文明大家談

談到“社會文明”四個字，很多人首先想到的是一些社會上的不文明現(xiàn)象，造成這些現(xiàn)象的原因很多，其中之一就是人的素質(zhì)問題，一個人的素質(zhì)應(yīng)當(dāng)從小培養(yǎng)，我們從小就受到這樣的教育，如：尊老愛幼、講究衛(wèi)生、愛護(hù)公物等。但現(xiàn)在很少有人能做到這些。本冊教材中設(shè)計了這樣幾個活動： 活動一：社會小調(diào)查 活動二：小事中的文明 活動三：“一米線”告訴我

活動四：塑造自己的文明形象 活動五：我眼中的社會文明

在活動一中，我把小調(diào)查直接改成了交流，因為生活中的不文明現(xiàn)象隨處可見，學(xué)生很容易舉出例子，然后再統(tǒng)計一下“自己最討厭的行為”，并說出原因。在模擬演示時可以讓學(xué)生互換角色，從內(nèi)心感受不文明現(xiàn)象的可恥之處。

“天安門廣場的口香糖”中除了應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行書中設(shè)計的討論外，還設(shè)計了一個“動腦筋”問題，“如果你是環(huán)保工作人員，有什么比罰款或立標(biāo)語牌更好的辦法嗎？”這樣的問題可以很好的激發(fā)學(xué)生深入思考，從人文的角度看待問題，提示“紐約市地鐵車站的口香糖處理辦法” “生活中的一米線”活動同上，“既然人們普遍忽視一米線，你有社么好辦法？”思考問題比刻板的教條要更有效果。健康文明的休閑生活

通過多種形式的調(diào)查活動，培養(yǎng)了孩子們實踐和探討的能力，同時，對課程的內(nèi)容有一定的拓展。通過設(shè)計實踐活動的環(huán)節(jié)，例如：讓孩子們合作設(shè)計自己喜愛的，而且健康有益的游戲，起到引導(dǎo)他們的行為，讓他們獲得真正的體驗。

結(jié)合語文閱讀教學(xué)教學(xué)，引導(dǎo)孩子們該閱讀什么，如何閱讀，做到與其他學(xué)科縱向聯(lián)系，也恰到好處，從而，深層次的明白，“閱讀，也是一種休閑。學(xué)會拒絕

這堂課的設(shè)計我力圖將生活和課堂打通，所以，我讓學(xué)生走向社會，到生活中去了解吸毒危害，讓生活為課堂教學(xué)服務(wù)。在課堂上，各小組通過交流、討論并派代表把調(diào)查的過程、收集的資料及自己的感受介紹給同學(xué)，孩子們采用了不同的方式，富有感情地介紹了關(guān)于毒品危害的方方面面的資料，具體而全面地展示了毒品對人們的危害，孩子們的感受是深刻的。而后，我又讓學(xué)生自由選擇自己最喜歡的方式來表達(dá)學(xué)習(xí)收獲，告誡人們時刻提高警惕，珍愛生命，遠(yuǎn)離毒品。這樣課內(nèi)與課外有機(jī)融合，就擴(kuò)大了課堂的教學(xué)空間，使教學(xué)向社會延伸。使課堂教學(xué)的終點不是在下課鈴響的那一剎那，而是真正延伸到學(xué)生的生活里、生命里，為他們的終身發(fā)展服務(wù)。

第二單元 不屈的中國人 1 不能忘記的屈辱 起來，不愿做奴隸的人們

一、科學(xué)確定教學(xué)目標(biāo)，恰當(dāng)劃分課時任務(wù)。

目標(biāo)是教師組織教學(xué)的方向，是學(xué)生學(xué)習(xí)的目的，準(zhǔn)確定位教學(xué)目標(biāo)，恰當(dāng)劃分課時任務(wù)是實現(xiàn)教學(xué)實效性的基礎(chǔ)和保證。《不能忘記的屈辱》這一教學(xué)主題，由三個話題組成：①破碎的山河、②被掠走的中國國寶、③日本屠刀下的血淚史。前兩個話題涉及中國近代史，后一個話題涉及中國現(xiàn)代史。

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和編者的意圖，根據(jù)學(xué)生對歷史的知曉程度和教材所提供的信息，我將“破碎的山河”“被掠走的中國國寶”確定為第一課時的教學(xué)內(nèi)容。

我認(rèn)為，這樣確定，能使教學(xué)落到實處。理由有二：一是符合學(xué)生的學(xué)情。小學(xué)生對遠(yuǎn)離現(xiàn)實生活的歷史比較陌生。那段屈辱的歲月里，紛繁的史實，復(fù)雜的背景需要學(xué)生初步知曉、感悟。如果將“破碎的山河”“被掠走的中國國寶” “日本屠刀下的血淚史”這三個內(nèi)容安排在一課時里，就不可避免地造成面面俱到、蜻蜓點水、走馬觀花的情形。學(xué)生對屈辱的史實認(rèn)識就不會清楚，感悟就不會深刻，更不會有“不忘國恥，振興中華”的真情實感。這樣，也就降低了教學(xué)的實效性，本單元的教學(xué)目標(biāo)就很難達(dá)成。

二是重點突出，扎實基礎(chǔ)。將“山河破碎”“被掠走的中國國寶”安排為一課時，教師就能根據(jù)課時任務(wù)設(shè)計教學(xué)活動，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中一步一步地由淺入深地、比較充分地知曉在清朝末期祖國山河被割讓、被租借、被瓜分，國寶被掠奪的史事，感受祖國領(lǐng)土主權(quán)喪失，山河破碎、國寶被掠給中國人民帶來的災(zāi)難與屈辱。從而為本單元的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，避免由于教學(xué)內(nèi)容過多過繁造成教學(xué)的假大空現(xiàn)象。

二、關(guān)注學(xué)生現(xiàn)實生活，遠(yuǎn)近結(jié)合感知歷史。

一是從香港、澳門的回歸到觀看我國1985年的祖國版圖，從了解香港離開祖國懷抱的緣由到祖國大片河山失去。這種從現(xiàn)實生活入手，由近及遠(yuǎn)的方法能消除學(xué)生對歷史的陌生感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。

二是教師給學(xué)生提供了自己的家鄉(xiāng)鶴峰，當(dāng)年參加禁煙運動的民族英雄——陳連升。這樣的學(xué)習(xí)拉近了學(xué)生與歷史的距離，增強(qiáng)了教學(xué)的真實感。

三、深入學(xué)生情感世界，在感動中激情導(dǎo)行

心理學(xué)研究表明，在一定條件下，人的感情可以在某種特定場合中被激發(fā)出來，這就是“觸景生情”。教師可在課件中創(chuàng)設(shè)出和諧的、動態(tài)的情境，激發(fā)學(xué)生的動情點，讓學(xué)生有身臨其境之感，并進(jìn)入角色，產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴。

教學(xué)中，課件播放一段圖片資料，展示祖國古代歷史上的輝煌成就，讓學(xué)生感受中國文化的博大精深和中華民族的偉大。再播放英法聯(lián)軍掠奪圓明園的影片，接展示圓明園被毀后的廢墟場景，學(xué)生在觀看中會不由自主地產(chǎn)生悲壯、凄涼之感，此時學(xué)生內(nèi)心強(qiáng)烈的愛國主義情感被激發(fā)出來了，他們咬牙切齒，真想撲上前去和英法聯(lián)軍拼命，保護(hù)祖國的大好河山。這樣，使理中有情、情中有理，所明之理融入了學(xué)生的真情實感，更具有感召力和說服力。也只有在這種情理交融的氛圍中學(xué)生的思考才是觸及靈魂的，品德與社會課對學(xué)生行為的引導(dǎo)才會是水到渠成。

四、多渠道擴(kuò)展學(xué)生獲取信息的能力

學(xué)生獲取信息的能力，不應(yīng)局限在教材，也不應(yīng)受拘于教材?！镀返屡c社會課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，改變課程實施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。以往長期的灌輸式學(xué)習(xí)使學(xué)生變得內(nèi)向、被動、缺少自信、恭順……自然也就窒息了人的創(chuàng)造性。在本堂課中，我通過電影錄像、課件、書刊報紙等向?qū)W生傳達(dá)了多方面的信息。使學(xué)生所接受的信息遠(yuǎn)非書上所具有的。同時他們所發(fā)表的看法、觀點所支撐的材料，遠(yuǎn)非教科書所能匹敵的，這應(yīng)該與他們平時多讀書、多接觸各類媒體，多留心觀察周圍現(xiàn)實世界有很大的關(guān)系。教師應(yīng)該也必須鼓勵學(xué)生多渠道的獲取各種資料，因為那是他們更好、更活地進(jìn)行學(xué)習(xí)的基石。收集信息帶來的課堂活力，在本課教學(xué)中應(yīng)該說得到了充分的體現(xiàn)。

6.通過學(xué)習(xí)習(xí)近平現(xiàn)代中國的一段屈辱的歷史，面對外國列強(qiáng)的野蠻行徑，學(xué)生都感覺非常激憤，帶著這樣的情緒學(xué)生可以很投入的進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)，即中國人民進(jìn)行的不屈不撓的斗爭。根據(jù)教材的三個典型歷史故事“林則徐與虎門銷煙”“三元里人民抗英”“黃海海戰(zhàn)”，來設(shè)計課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，在閱讀時讓學(xué)生從三個角度來了解當(dāng)時發(fā)生的故事。

1、以林則徐為首的愛國政治家；（讀書或舉例把自己知道的事情拿出來和同學(xué)分享，再結(jié)合活動中提出的問題分析得出自己的結(jié)論）

2、飽受戰(zhàn)亂之苦的平民百姓；（三元里人民抗英）

3、以鄧世昌為代表的愛國將領(lǐng)；（列舉中日甲午海戰(zhàn)，文字、圖片或影象資料，分析李鴻章和清政府的對外政策）

進(jìn)入抗日戰(zhàn)爭這一部分涉及到的內(nèi)容很多，教材中選擇了其中具有代表意義的三個著名戰(zhàn)役，“平行關(guān)大捷”是中國抗戰(zhàn)以來取得的第一次勝利，“臺兒莊戰(zhàn)役”也取得了重大勝利，極大的鼓舞了中國人的抗日信心，“百團(tuán)大戰(zhàn)”拉開了中國軍隊大規(guī)模反攻的序幕。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀教材，思考三次戰(zhàn)役的重要意義，了解由此產(chǎn)生的時局轉(zhuǎn)變。

除了書中的內(nèi)容，我還讓學(xué)生列舉相關(guān)資料，通過列舉相關(guān)知識可以讓學(xué)生更深刻的認(rèn)識抗日戰(zhàn)爭。

說出你所知道的抗日英雄； 你知道哪些抗日歌曲；

現(xiàn)在還有哪些地方留有當(dāng)年的抗日遺址； 你看過哪些抗日題材的影片；為了中華民族的崛起

反思

本節(jié)課的主要任務(wù)是讓學(xué)生知道一些革命先輩為了探索救國之路所做的嘗試和努力，認(rèn)識在這個過程中發(fā)生的歷史事件和涌現(xiàn)的英雄人物，培養(yǎng)學(xué)生的愛國精神和民族責(zé)任感。

第一部分是洋務(wù)運動、戊戌變法、孫中山與辛亥革命。課堂教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生的思考和分析問題的能力。問題與思考：

一、洋務(wù)運動：

1、分析主張洋務(wù)運動的都是什么人；

2、他們的主張是否合理；

3、最終失敗的原因是什么；

二、戊戌變法：

1、主張變法的都是什么人；

2、讀教材中表格里的變法主張，你認(rèn)為是否合理；

3、變法為什么沒有成功；

三、孫中山與辛亥革命：

1、找出孫中山和革命人士的主張；

2、說出辛亥革命的成功之處；

3、分析辛亥革命不徹底帶來的后果；

第三單元騰飛的祖國 1 站起來的中國人

反思

北京申奧成功，不僅向世人證明了中國體育的實力和在世界的影響力，也反映了中國經(jīng)濟(jì)實力的增強(qiáng)和國際地位的提高。今天的中國，已經(jīng)不是被人歧視，任人欺凌的弱國。

一、從“東亞病夫”到相約2008：

1、從中國兩次申辦奧運會中看到的。（1）歷屆奧運會的主辦城市狀況；

（2）1993年中國申辦奧運會的失敗及原因；（3）2001年申辦奧運會成功及原因分析；

2、中國參加歷次奧運會的成果。（1）晚清；“田徑”

（2）民國；1932 1936 1948 “鴨蛋冠軍”和“東亞病夫”的來歷（3）1952 1984年至今（4）2004年雅典奧運會

二、日益提高的國際地位：

1、兩張照片的對比；

（1）2001年10月21日 上海 亞太經(jīng)合組織會議（2）1901年《辛丑條約》簽定

2、各種國際會議和國際組織

（1）中國1971年參加聯(lián)合國并任常任理事國（2）亞洲論壇 2001年加入WTO

（3）2010年上海申辦世界博覽會成功日益富強(qiáng)的祖國告別貧困奔小康

反思

這節(jié)課是我在品德教學(xué)探索之路上的嘗試。因為對象是鄉(xiāng)村孩子，他們的認(rèn)知面比較窄，但是，我力求在本課中有所突破：

一、資源整合，刺激學(xué)生與文本對話，感受“屈辱”與“自豪”。

我運用激情的圖片燃起學(xué)生的熱情，讓學(xué)生感受申奧成功的喜悅，從而情感萌動。當(dāng)萌動喜悅情感的學(xué)生自主匯報舊中國國力衰敗而被譏笑為“東亞病夫”的資料時，一喜一怒的對比讓學(xué)生進(jìn)入一種體驗學(xué)習(xí)的境界。讓學(xué)生感受申奧成功喜悅的同時，又讓他們了解中華民族曾遭受過的屈辱，理解和感受中華民族抗擊外來侵略的不屈不撓的抗?fàn)幖皧^斗精神。讓學(xué)生通過對教材中提供的各種材料和圖表的分析、比較和研究，結(jié)合自己的已有經(jīng)驗來進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，獲得對問題的綜合認(rèn)知和感受。通過新舊社會的鮮明對比，讓他們切身去感受中國人從“東亞病夫”到今天當(dāng)家作主的過程，點燃孩子體驗的情感火花，讓學(xué)生在實踐中體會到只有新中國才能摘掉“東亞病夫”的帽子。從自豪感中提高道德認(rèn)知，在道德認(rèn)知的基礎(chǔ)上增強(qiáng)愛國道德情感，并在生活實踐中體現(xiàn)道德情感。力求使扎根在 “生活體驗” 沃土中的自豪情感萌發(fā)到生活的每一個角落，永在學(xué)生身上結(jié)出美麗的愛國之花！只有中國共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)，中國人才能真正的站立起來。

二、以合作為本，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛能，激發(fā)道德情感。

我在教學(xué)中采取說唱結(jié)合來體現(xiàn)教學(xué)效果。在這個環(huán)節(jié)上，我讓學(xué)生撥動“體育強(qiáng)國”情感之弦，讓學(xué)生從舊中國國力衰敗而被譏笑為“東亞病夫”的恥辱感中走出來。通過展示奧運會運動員獲獎的圖片，高唱《義勇軍進(jìn)行曲》，師生同處在這激昂的氛圍中，學(xué)生就會從中領(lǐng)悟和把握品德知識，感悟其中的道理。新中國的崛起使這自豪感的正確道德情感就進(jìn)入學(xué)生的心靈。以唱促情，激起自豪情感。同時也讓他們自由地發(fā)揮，切身去感受這種自豪——1984年的奧運會上，射擊運動員許海峰用清脆的槍聲獲得了中國在奧運會歷史上的第一塊金牌。讓學(xué)生感受到中國人民站立起來的自豪感。從中國人被人譏笑為“東亞病夫”到申奧成功，使學(xué)生感受到中國的國力和國際地位正在不斷提高和增強(qiáng)；又從“零”到“零”的突破這比較中，感受到祖國的國際地位在日益增強(qiáng)，中國的體育事業(yè)日趨騰飛，意味中國人真正站立起來了。缺憾之處：

1．因為教學(xué)設(shè)備不齊全, 學(xué)生的自主學(xué)習(xí)空間還不夠大，有些環(huán)節(jié)也不夠扎實,學(xué)生感受道德情感還不夠。

2．教師體現(xiàn)了個性風(fēng)采，但主導(dǎo)作用有些過頭，應(yīng)留給學(xué)生更多揣摩、感悟的空間和時間。

3、學(xué)生在參與活動時稍稍有些亂，特別是在一邊唱歌一邊顯示圖片的時候，顯得擁擠、混亂。不過，我想這些亂糟糟的、各自不一的動作還是存在著求異性，值得我們繼續(xù)探討。打開國門 走向世界

反思

充分的教學(xué)準(zhǔn)備為上好這節(jié)課起到了決定性的作用。學(xué)生通過采訪，調(diào)查，收集到了大量的信息，在這過程中，得到了前所未有的知識。

小組交流這一環(huán)節(jié)，是必不可少的，它即彌補(bǔ)了準(zhǔn)備時的漏洞，又奠基了課堂展示這個環(huán)節(jié)。1.《告別貧困奔小康》這個主題活動讓孩子們對過去那個物資匱乏的年代有了更多的了解，但如今的孩子已經(jīng)很難體會饑餓、災(zāi)荒給人帶來的物質(zhì)和精神上的壓力了。

2.結(jié)尾處的感情升華還不夠到位。

3.教學(xué)語言略顯隨意。

4.教師在充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，充分利用家庭和社會資源這一點上還是很成功，有很多學(xué)生拿出自己家的票證和新舊照片對比，給他們的觸動很大。

教師大膽地講出了自己的經(jīng)歷，使學(xué)生的心靈頓時受到感染，這使教學(xué)的目的得到了落實，以“此時無聲勝有聲”的氣氛達(dá)到了課堂教學(xué)的高朝。

第四單元漫游世界 1 到周邊去看看 2 環(huán)球旅行去 3 文化采風(fēng)

第二篇：參加統(tǒng)編教材《道德與法治》培訓(xùn)心得

參加統(tǒng)編教材《道德與法治》培訓(xùn)的心得體會

樓梯寨小學(xué) 陸子艷

2018年9月7日，我參加了麻栗坡縣教育局組織的教師培訓(xùn)會，人教版《道德與法治》的教材培訓(xùn)，上午第一節(jié)課聆聽了麻栗坡縣一小專家時昌梅老師關(guān)于二年級上冊《道德與法治》教材介紹，第二節(jié)縣二小易華老師具體講解二年級《道德與法治》教材解讀與教學(xué)建議。下午第一節(jié)課縣一小專家鮑清蘭老師對三年級上冊教材介紹，第二節(jié)盤龍小學(xué)廖詩玲老師，講解三年級上冊教材分析與解讀，專家的培訓(xùn)講座循循善誘、娓娓道來，從她的身上，透出一種知識的力量，教育藝術(shù)的魅力。通過培訓(xùn)，使參與者對今后的《道德與法治》教育教學(xué)有了全新的感悟。下面我就下面我主要就三個方面和各位老師做以下交流：

一、《道德與法治》的教材改變

從最早的《品德與生活》、《品德與社會》到今天的《道德與法制》，可以看出教材的編寫將政治內(nèi)容淡化，強(qiáng)調(diào)道德，社會的核心理念就是讓道德回歸生活。以兒童的生活為基礎(chǔ)，讓兒童在經(jīng)歷幼兒園到小學(xué)過程中，認(rèn)同自己，尊重他人（重點強(qiáng)調(diào)在家庭和個人領(lǐng)域）。

二、《道德與法制》的教材特點

兩位老師都分析了新課程標(biāo)準(zhǔn)下的新教材特點，讓我們對課程標(biāo)準(zhǔn)及教材把握更準(zhǔn)確。新教材的突出特點：

1、體現(xiàn)了學(xué)生喜歡，圖文并茂，抽象問題直觀形象表達(dá)的卡通版面。

2、更加貼近學(xué)生生活。

3、將活動型教學(xué)中學(xué)生的活動過程作為設(shè)計的主要依據(jù)。教材的特色： 一是堅持以兒童生活為基礎(chǔ)，關(guān)注兒童的經(jīng)驗，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，貼近兒童的學(xué)習(xí)特點和發(fā)展需求，改進(jìn)教材的呈現(xiàn)方式，低年級教材適當(dāng)采用兒童繪本的形式，引引導(dǎo)兒童主動地、生動活潑地學(xué)習(xí)。

二是重視社會主義核心價值觀和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，合理布局，整體安排，在開發(fā)教育資源、豐富德育內(nèi)涵、改進(jìn)道德與法治融入方式等方面做了有益探索。所采用的“內(nèi)隱”與“外顯”相結(jié)合的融入方式，真實自然。

三是研究并遵循兒童道德自主發(fā)展的規(guī)律和特點，通過設(shè)計，給兒童留下自主思考的學(xué)習(xí)空間，較好地處理了道德認(rèn)知必要合理的傳授與道德能力自主建構(gòu)之間的關(guān)系，促進(jìn)兒童在自主學(xué)習(xí)中提高道德水平、增強(qiáng)法治意識。

四是針對兒童探究精神不足的現(xiàn)實，在全面體現(xiàn)課程核心理念和目標(biāo)的同時，突出了“樂于探究”的要求，創(chuàng)造性地設(shè)計了一些較有特色的活動，引導(dǎo)兒童學(xué)思結(jié)合、知行統(tǒng)一，努力培養(yǎng)兒童的探究精神和實踐能力。

三、《道德與法治》的教學(xué)建議

在教學(xué)上專家給出了學(xué)生觀、教師觀、教材觀三觀并存的建議，學(xué)生觀重點突出尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生差異，允許多樣。教師觀中強(qiáng)調(diào)了教師的三個角色扮演即指導(dǎo)者、支持者和合作者。教學(xué)目標(biāo)的制定可因地制宜，課堂不再局限于教室，它還擴(kuò)展到家庭、社區(qū)及其他生活空間，而且體現(xiàn)課前、課中、課后、校內(nèi)外連續(xù)完整的活動過程。教學(xué)材料的主要源泉來自兒童的現(xiàn)實生活，因而取舍材料均要以兒童的生活實際出發(fā)，選擇與兒童生活緊密相關(guān)、切實需要的內(nèi)容，以確保內(nèi)容生活化，絕不再是以本為本。

在這次學(xué)習(xí)中，據(jù)朱老師介紹新教材最明顯的特點就是更進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了目前我們國家倡導(dǎo)依法治國，法律的意識應(yīng)該從小就扎根在少年兒童的心中，同時教材所涉及的法律知識，都是適合青少年兒童成長發(fā)育的基本知識，也是法律最基本的內(nèi)容，“道德教育”與“法治教育”兩大內(nèi)容。更加注重與孩子的溝通能力，同時也賦予老師跟孩子之間更多的互動。而王柱老師的教學(xué)建議又把原本豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容具體到每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，使每個課時都充滿了靈動的氣息。

通過本次培訓(xùn)我覺得以后的品德課再也不能上成語文課了。在今后的教學(xué)實施中，我將努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動環(huán)境和條件，靈活多樣地運用教學(xué)活動和組織形式，聯(lián)系班級孩子的實際，及時地把社會中的新信息，科學(xué)技術(shù)新的成果，兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等收到課程中去，不斷提高道德教育和法治教育相結(jié)合的教育基底，使教學(xué)更加精彩。

第三篇：參加統(tǒng)編教材《道德與法治》培訓(xùn)心得

參加統(tǒng)編教材《道德與法治》培訓(xùn)的心得體會

新迎三小

朱萍

2017年7月12日，我參加了盤龍區(qū)教科中心組織的人教版《道德與法治》的教材培訓(xùn)，上午聆聽了專家朱永江關(guān)于一年級上冊《道德與法治》教材的課改背景，下午教研員王柱老師具體對一年級《道德與法治》上冊內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)的解析。專家的培訓(xùn)講座循循善誘、娓娓道來，從她的身上，透出一種知識的力量，教育藝術(shù)的魅力。通過培訓(xùn)，使參與者對今后的《道德與法治》教育教學(xué)有了全新的感悟。下面我就下面我主要就三個方面和各位老師做以下交流：

一、《道德與法治》的教材改變

從最早的《品德與生活》、《品德與社會》到今天的《道德與法制》，可以看出教材的編寫將政治內(nèi)容淡化，強(qiáng)調(diào)道德，社會的核心理念就是讓道德回歸生活。以兒童的生活為基礎(chǔ)，讓兒童在經(jīng)歷幼兒園到小學(xué)過程中，認(rèn)同自己，尊重他人（重點強(qiáng)調(diào)在家庭和個人領(lǐng)域）。

二、《道德與法制》的教材特點

兩位老師都分析了新課程標(biāo)準(zhǔn)下的新教材特點，讓我們對課程標(biāo)準(zhǔn)及教材把握更準(zhǔn)確。新教材的突出特點：

1、體現(xiàn)了學(xué)生喜歡，圖文并茂，抽象問題直觀形象表達(dá)的卡通版面。

2、更加貼近學(xué)生生活。

3、將活動型教學(xué)中學(xué)生的活動過程作為設(shè)計的主要依據(jù)。教材的特色：

一是堅持以兒童生活為基礎(chǔ)，關(guān)注兒童的經(jīng)驗，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，貼近兒童的學(xué)習(xí)特點和發(fā)展需求，改進(jìn)教材的呈現(xiàn)方式，低年級教材適當(dāng)采用兒童繪本的形式，引引導(dǎo)兒童主動地、生動活潑地學(xué)習(xí)。

二是重視社會主義核心價值觀和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，合理布局，整體安排，在開發(fā)教育資源、豐富德育內(nèi)涵、改進(jìn)道德與法治融入方式等方面做了有益探索。所采用的“內(nèi)隱”與“外顯”相結(jié)合的融入方式，真實自然。

三是研究并遵循兒童道德自主發(fā)展的規(guī)律和特點，通過設(shè)計，給兒童留下自主思考的學(xué)習(xí)空間，較好地處理了道德認(rèn)知必要合理的傳授與道德能力自主建構(gòu)之間的關(guān)系，促進(jìn)兒童在自主學(xué)習(xí)中提高道德水平、增強(qiáng)法治意識。

四是針對兒童探究精神不足的現(xiàn)實，在全面體現(xiàn)課程核心理念和目標(biāo)的同時，突出了“樂于探究”的要求，創(chuàng)造性地設(shè)計了一些較有特色的活動，引導(dǎo)兒童學(xué)思結(jié)合、知行統(tǒng)一，努力培養(yǎng)兒童的探究精神和實踐能力。

三、《道德與法治》的教學(xué)建議

在教學(xué)上專家給出了學(xué)生觀、教師觀、教材觀三觀并存的建議，學(xué)生觀重點突出尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生差異，允許多樣。教師觀中強(qiáng)調(diào)了教師的三個角色扮演即指導(dǎo)者、支持者和合作者。教學(xué)目標(biāo)的制定可因地制宜，課堂不再局限于教室，它還擴(kuò)展到家庭、社區(qū)及其他生活空間，而且體現(xiàn)課前、課中、課后、校內(nèi)外連續(xù)完整的活動過程。教學(xué)材料的主要源泉來自兒童的現(xiàn)實生活，因而取舍材料均要以兒童的生活實際出發(fā)，選擇與兒童生活緊密相關(guān)、切實需要的內(nèi)容，以確保內(nèi)容生活化，絕不再是以本為本。在這次學(xué)習(xí)中，據(jù)朱老師介紹新教材最明顯的特點就是更進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了目前我們國家倡導(dǎo)依法治國，法律的意識應(yīng)該從小就扎根在少年兒童的心中，同時教材所涉及的法律知識，都是適合青少年兒童成長發(fā)育的基本知識，也是法律最基本的內(nèi)容，“道德教育”與“法治教育”兩大內(nèi)容。更加注重與孩子的溝通能力，同時也賦予老師跟孩子之間更多的互動。而王柱老師的教學(xué)建議又把原本豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容具體到每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，使每個課時都充滿了靈動的氣息。

通過本次培訓(xùn)我覺得以后的品德課再也不能上成語文課了。在今后的教學(xué)實施中，我將努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動環(huán)境和條件，靈活多樣地運用教學(xué)活動和組織形式，聯(lián)系班級孩子的實際，及時地把社會中的新信息，科學(xué)技術(shù)新的成果，兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等收到課程中去，不斷提高道德教育和法治教育相結(jié)合的教育基底，使教學(xué)更加精彩。

第四篇：統(tǒng)編教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)會小學(xué)道德與法治心得體會

統(tǒng)編教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)會

小學(xué)道德與法治心得體會

2018年9月11日,我有幸參加了統(tǒng)編《道德與法治》新教材的培訓(xùn)活動。培訓(xùn)中，我在陶元紅老師和章樂老師的講解下對新教材有了較深入的理解。可以說新教材對我們教師既是機(jī)遇，又是挑戰(zhàn)。通過這次培訓(xùn)我所獲得的感想與體會可概括為以下三點：

一、知道了新教材的編列目的、內(nèi)容的設(shè)計

培訓(xùn)中，老師主要從三個維度來闡述新教材編列的目的，使我清楚的認(rèn)識到教科版《道德與法治》教材的編列目的在于同世界性學(xué)校德育變革相接軌，以順應(yīng)時代的變化，推動社會主義核心價值觀進(jìn)教材，進(jìn)課堂，進(jìn)頭腦。

新教材內(nèi)容的設(shè)計重點在知識、技能與能力的關(guān)系上，采取的內(nèi)容編列策略是知識、技能引領(lǐng)，活動穿插，在學(xué)習(xí)知識、技能中來培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣。同時，在解決日常問題的活動過程中適時地結(jié)合學(xué)生身邊的例子加以講解，這樣有助于提高課程教學(xué)的整體效果。教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計與選編符合國家對課程標(biāo)準(zhǔn)制定要求，教材內(nèi)容豐富，難度適中，對有關(guān)基本知識編排和敘述，正確、合理、也符合科學(xué)性。通過學(xué)習(xí)，使我清楚的認(rèn)識到新教材的內(nèi)容是由哪些單元組成，各單元又有哪些知識點的組成，以及知識點之間的聯(lián)系與區(qū)別，老師所提供的知識框架對我們理解教材把握教材有著非常重要而又深遠(yuǎn)的意義。

二、認(rèn)識到整體把握《道德與法治》新教材的重要性

整體把握新教材不僅可以提高教師自身的素質(zhì)，也有助于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的積極性。只有讓學(xué)生具備良好的文化素養(yǎng)才能使他們更好地適應(yīng)社會的發(fā)展與進(jìn)步。只有清晰地認(rèn)識并把握好課程知識的主線，才能更好地將知識有機(jī)地聯(lián)系起來。

三、認(rèn)識到應(yīng)該如何掌握新教材中的重難點

通過老師使我認(rèn)識到應(yīng)該怎樣突破新教材的重點難點；怎樣才能深入淺出；怎樣才能順利打通學(xué)生的思維通道、掌握一定的學(xué)習(xí)要領(lǐng)，形成良好的政治素養(yǎng)；怎樣才能將一個個知識點貫穿于我們的日常政治教學(xué)過程中。我已經(jīng)認(rèn)識到在教學(xué)過程中，學(xué)生應(yīng)主動學(xué)習(xí)，教師處于主導(dǎo)地位，加強(qiáng)對學(xué)生能力的培養(yǎng)。新教材貴在強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，充分讓學(xué)生在通俗易懂但卻蘊(yùn)含人生哲理的知識點中輕松愉快的提高內(nèi)在的政治素養(yǎng)，形成科學(xué)合理的人生觀，價值觀。

此次培訓(xùn)，受益匪淺，在老師精彩的講述中令我對新教材有了一個深入的了解，這將成為我在以后的教學(xué)中能夠正確掌握新教材的重難點、駕馭課堂的寶貴經(jīng)驗。

第五篇：道德與法治教學(xué)反思

道德與法治教學(xué)反思

道德與法治教學(xué)反思1

《少年有夢》這節(jié)課，有許多值得反思的地方。

對七年級的學(xué)生來說，學(xué)生剛進(jìn)入中學(xué)，處于適應(yīng)期，對生活充滿期待，夢想符合學(xué)生這個心理階段的特點，也符合他們的心理需要。但學(xué)生的新期待是不清新的'.首先切入點要找準(zhǔn)。教育目標(biāo)不宜放得過高，選擇的材料要切近學(xué)生的生活，通過一些學(xué)生熟悉的名人或偉人的事跡。讓學(xué)生感受夢想的力量，樹立積極向上的人生目標(biāo)。其次，多媒體教學(xué)激發(fā)孩學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?；谝陨蟽牲c，我把本節(jié)課的切入點，放在讓學(xué)生感受夢想的力量，樹立積極向上的人生目標(biāo)，本節(jié)課從材料，圖片，緊緊圍繞感受夢想的力量，樹立積極向上的人生目標(biāo)，體會個人夢想與時代脈搏及中國夢之間的關(guān)系增強(qiáng)社會責(zé)任感。

1、教學(xué)內(nèi)容要吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生興趣。通過播放音樂《怒放的生命》，讓學(xué)生輕松、愉快的氣氛中進(jìn)入教學(xué)情景。

2、本節(jié)學(xué)生活動較多，突出了學(xué)生的主體地位。

3、本節(jié)課上，由于時間原因，學(xué)生說的時間短，談得不透。

道德與法治教學(xué)反思2

在剛結(jié)束的初一期中質(zhì)量檢測中發(fā)現(xiàn)學(xué)生較多問題，為此，周五對初一學(xué)生又做了一次單元檢測，希望在檢測中逐步糾正學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題，逐步提高學(xué)生分析、解決問題的能力，但是問題依舊。當(dāng)然這必然是個長期的過程，也將是合力教育才可能使之改變的過程。

今年改版的《道德與法治》對初一學(xué)生來講，引導(dǎo)其正確的價值觀仍然是教學(xué)之重。部分心理品質(zhì)常識內(nèi)容進(jìn)行了重組，教材的行文、插圖等較適合學(xué)生的`心理特點。無疑，改版后的新教材更活潑、更適合。但是，在實際教學(xué)中我們也發(fā)現(xiàn)初一新生在由小學(xué)向初中過渡過程中，有這樣那樣的不適應(yīng)，在《道德與法治》的學(xué)習(xí)過程中主要有以下突出問題：

1、閱讀能力普遍較差，有興趣而解讀能力不強(qiáng)；

2、較多孩子缺少基本的問題意識，分不清“是什么、為什么、怎么做”這三個基本問題。

在當(dāng)前全民閱讀的大環(huán)境下，如何發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢來促進(jìn)學(xué)生的閱讀，是學(xué)校、家庭乃至社會需要進(jìn)一步著力解決的問題，在孩子們陶醉于喧囂的網(wǎng)絡(luò)游戲等環(huán)境的同時如何讓孩子們更多地思考，更多地參與實踐，回到現(xiàn)實學(xué)習(xí)、生活中來，也是我們每個教育工作者需要進(jìn)一步努力和改進(jìn)的。

道德與法治教學(xué)反思3

【教學(xué)目標(biāo)】

情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)主人翁意識，感受盡責(zé)擔(dān)當(dāng)?shù)目鞓贰?/p>

能力目標(biāo)：形成對復(fù)雜事物進(jìn)行理性分析的能力，能夠分辨是非善惡；形成團(tuán)隊合作能力。

知識目標(biāo)：懂得美好集體的建設(shè)和維護(hù)離不開每個人的努力；知道可以在哪些方面、如何為集體建設(shè)貢獻(xiàn)力量；理解自己在承擔(dān)責(zé)任中要付出，也會獲得成長。

【重點難點】

在集體中“盡責(zé)”的具體要求以及如何在集體中承擔(dān)責(zé)任。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

外國童謠一首

因為少了一顆釘，一塊馬掌失去了；

因為少了一馬掌，一匹好馬喪失了；

因為少了一好馬，一個騎手喪失了；

因為少了一騎手，整個戰(zhàn)斗失敗了；

因為戰(zhàn)斗失敗了，整個王國喪失了；

都因少了馬掌釘，一切事情全完了。

這首童謠能告訴我們什么道理？

教師導(dǎo)入：個人離不開集體，集體靠眾多人組成，要建設(shè)一個良好的集體，就要求每個成員都要有主人翁的責(zé)任感，盡心盡力，珍惜集體榮譽(yù)，為集體事業(yè)作貢獻(xiàn)。否則將是“一顆釘，毀了一個王國”。這節(jié)課，我們來共同學(xué)習(xí)《我與集體共成長》。

二、新課講授

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：在共建中盡責(zé)

活動一：出示班級獲得的榮譽(yù)組圖或集體活動圖片

(1)想一想在集體建設(shè)的過程中，你為集體做過什么？你覺得自己做得怎么樣？

(2)要想避免“三個和尚沒水喝”的悲劇，你認(rèn)為集體建設(shè)有賴于什么？

教師歸納：集體建設(shè)有賴于每個成員的自覺愿望和自主行動，需要我們自主建設(shè)、自我管理。

活動二：我的地盤我做主

(1)想一想我們班的班委、班級目標(biāo)、班級文化是怎樣產(chǎn)生的？這是我們的共同愿景和共同目標(biāo)嗎？

提示：投票產(chǎn)生的，是每個人參與的結(jié)果。

(2)產(chǎn)生之后是不是其他同學(xué)就無所事事什么都不用擔(dān)心了呢？

提示：不是。每個人都需要參與班級目標(biāo)和文化的建設(shè)。

(3)班級的共同愿景對我們個人成長和集體建設(shè)有什么作用？

教師歸納：它凝聚每個人的才華和智慧，我們堅信集體的愿景和目標(biāo)經(jīng)過努力一定能夠?qū)崿F(xiàn)。

活動三：模擬競選班長活動

(1)你會選誰做班長？理由是什么？

(2)你認(rèn)為選班長的重要標(biāo)準(zhǔn)是什么？請大家討論共同認(rèn)同的班長標(biāo)準(zhǔn)。

教師總結(jié)：共同商定集體的規(guī)則與制度內(nèi)容，協(xié)商確定對組織領(lǐng)導(dǎo)者的品格與才能要求，通過民主程序選舉樂于服務(wù)集體、有責(zé)任心的組織領(lǐng)導(dǎo)者。

活動四：定規(guī)則

(1)我們班自習(xí)課沒老師的時候很吵鬧的，請同學(xué)們制訂一個解決這個問題的.班規(guī)。

(2)需要制定什么規(guī)則？制定后又要怎么實施？

教師總結(jié)：民主制定規(guī)則是為了體現(xiàn)集體成員建設(shè)集體的意愿，自覺遵守規(guī)則是為了形成相對穩(wěn)定的秩序。民主制訂集體規(guī)則，集體成員要發(fā)揚“自治”精神。

活動五：小游戲——愛心圈接力

要求：每個小組派出六位同學(xué)參加接力，依次用嘴含住吸管傳遞橡皮圈，若橡皮圈中途掉落需從頭開始接力，完成時間最短的獲勝。

教師總結(jié)：一個集體成長的過程，也是正氣和凝聚力形成的過程。良好的人際關(guān)系、健康的輿論氛圍、積極的精神氣息，離不開每個人的努力。因此我們要共同創(chuàng)造良好的集體氛圍。

總結(jié)：在共建中盡責(zé)

(1)共同商定集體的規(guī)則與制度內(nèi)容，協(xié)商確定對組織領(lǐng)導(dǎo)者的品格與才能要求，通過民主程序選舉樂于服務(wù)集體、有責(zé)任心的組織領(lǐng)導(dǎo)者。

(2)需要我們的“自治”精神。這種“自治”表現(xiàn)為每個成員主動參與集體建設(shè)，積極參加集體活動，自覺維護(hù)集體榮譽(yù)。

(3)共同創(chuàng)造良好的集體氛圍。一個集體成長的過程，也是正氣和凝聚力形成的過程。良好的人際關(guān)系、健康的輿論氛圍、積極的精神氣息，離不開每個人的努力。

道德與法治教學(xué)反思4

本學(xué)，我承擔(dān)了七年級道德與法治的教育教學(xué)工作，在這一學(xué)期中， 在教育教學(xué)任務(wù)中，本人盡職盡責(zé)。按照大綱要求制定并實施教育教學(xué)工作計劃?，F(xiàn)對一學(xué)期的教學(xué)工作做如下總結(jié):

1、教學(xué)中認(rèn)真鉆研教材，探索性的嘗試設(shè)計各種教學(xué)方式，以新教材理念為指導(dǎo)，不斷反思積累經(jīng)驗，尋找有效的教學(xué)途徑。學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)，成績良好，提高了學(xué)生的整體素質(zhì)。

2、教學(xué)中把品德與社會課的教學(xué)與學(xué)生8常生活緊密聯(lián)系起來，幫助學(xué)生掌握正確的是非評價標(biāo)準(zhǔn)，懂得何謂善、惡、美、丑,提高他們養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣的自覺性和安全意識。

3、在課堂上，關(guān)注言行不良表現(xiàn)的學(xué)生，及時調(diào)動班級和教師的力量幫助他們認(rèn)識錯誤，及造成的嚴(yán)重后果，從而校正自己的言行。平時注重培養(yǎng)他們養(yǎng)成儉樸，文明禮貌，尊老愛幼，遵紀(jì)守法，保護(hù)環(huán)境的道德行為習(xí)慣。個性心理方面培養(yǎng)學(xué)生形成健康的人格和良好的心理素質(zhì)?？傊?，通過本學(xué)期的品社課教學(xué)，學(xué)生的整體素質(zhì)得到了提高，達(dá)到了預(yù)期的效果。

4、注重學(xué)生的親身體驗和活動，是有效實施道德品質(zhì)教育和社會知識教育的客觀要求。

本學(xué)期，我強(qiáng)調(diào)拓展課堂的`內(nèi)涵，讓學(xué)生有更多的時間進(jìn)行各種活動，承擔(dān)一定的角色，在做中不斷領(lǐng)悟、感知，在做中培養(yǎng)社會生活能力，發(fā)展個性品質(zhì)，體驗道德準(zhǔn)則并規(guī)范自身的行為。如:《我們的民主生活》，就是通過幾個相關(guān)專題的活動，讓學(xué)生通過合作、動手、對比等方式體會集體的涵義、集體的作用。

經(jīng)過一學(xué)期的摸索，我和學(xué)生雖有了收獲，同時也看到了自已在教授課程時，缺乏深度性、靈活性。要想教好這門課程，我必須嚴(yán)格要求自己，明確課程性質(zhì)，全而把握課程目標(biāo);讓品德教育回歸生活，為學(xué)生打好做人的基礎(chǔ)。

道德與法治教學(xué)反思5

反思過去，許多感慨，酸甜苦辣一應(yīng)俱全。思想品德課主要任務(wù)是，使學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會做事、學(xué)會合作、學(xué)會學(xué)習(xí)，全面提高認(rèn)識社會、適應(yīng)社會，分析問題、解決問題的能力。在初中階段，思品教師要教育、啟發(fā)、幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀。因此，要求教師必須具備較高而靈活的教育教學(xué)技巧。思想品德課如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)品德課的興趣、使教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活實際結(jié)合達(dá)到教學(xué)目的。反思以往，結(jié)合自己的教學(xué)，淺談幾點反思體會。

一、要自覺提高自身素質(zhì)

“打鐵先要自身硬”、“學(xué)高為師，身正為范”，實施素質(zhì)教育，首先要提高老師的自身素質(zhì)，主要包括兩個方面，一是自身的專業(yè)知識要扎實，更新，業(yè)務(wù)能力要提高;二是老師的言行修養(yǎng)、道德覺悟要提高。要提高素質(zhì)，必須扎扎實實地做到如下幾點。

1、堅持學(xué)習(xí)。隨著改革深化和社會發(fā)展，政治理論也在不斷地豐富和發(fā)展。絕不能滿足于學(xué)歷達(dá)標(biāo)和原有的知識，必須不斷學(xué)習(xí)，不斷更新知識，才能使自己的認(rèn)識適應(yīng)發(fā)展的需要。知識是相關(guān)的，互通的。因此，只有掌握豐富的知識尤其現(xiàn)實知識，才能做到融會貫通、觸類旁通、舉一反三，使教學(xué)生動風(fēng)趣、得心應(yīng)手、游刃有余，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)生求知的欲望。但是，面對知識爆炸時代，我們所掌握的知識往往難以跟上形勢的發(fā)展。所以一定要樹立終身學(xué)習(xí)觀念，不斷汲取新知識，豐富其他學(xué)科知識，跟上時代的節(jié)拍。不斷進(jìn)行教學(xué)反思，記取和總結(jié)自己的教育教學(xué)經(jīng)驗，努力使自己的教育教學(xué)少走彎路，讓學(xué)生樂意接受。有學(xué)生對我說過：“老師，我本來對思品課是沒興趣，喜歡你上課，才對思品課產(chǎn)生興趣”。為了充電，我經(jīng)常買書，不管是教育教學(xué)方面的書籍，還是雜志，歷史，經(jīng)濟(jì)，心理訪談等。盡可能常與學(xué)生及社會上不同層次的人交往，在教學(xué)中加以運用。豐富課堂教學(xué)，加之我本人的豐富經(jīng)歷，常以我自身的經(jīng)歷說給學(xué)生聽，也許才有如此效果吧。

2、勇于反思。老師要有淵博、深厚的學(xué)科知識，更重要的還需勇于反思，敢于面對和改進(jìn)自己的偏差和錯誤，才能不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力，這就要求老師積極參與教學(xué)研究，結(jié)合實際、因材施教、勇于實踐、善于總結(jié)，不斷探索和掌握思想品德課教學(xué)的好方法，有效地推行素質(zhì)教育。我?guī)缀趺可弦还?jié)課后，都對自己本節(jié)課寫上那么一兩句，有時不用多。不斷反思，時時提醒自己，本節(jié)課學(xué)生反映情況怎樣?學(xué)生的每一句話我都會在意。記得有一次，上課時有個學(xué)生悄悄地對我說：“老師，您以后能把一節(jié)課內(nèi)容講完嗎?”原來我上課時，備課的內(nèi)容在上課有時不能按時完成，除了隨機(jī)加的內(nèi)容之外，關(guān)鍵在于我語言還不夠簡潔。我聽了這句話后，把這句話寫在備課本上時時提醒自己，的確不能再這樣了。這本身就是教學(xué)要求啊!“吾日三省吾身”，很難做到，但常反省自己還是可以的。

3、為人師表。正人先正已，老師必須以高尚的師德為學(xué)生的楷模，用高尚的.言行舉止帶動學(xué)生修心立品。這就需要老師做到：①在言論上，要對國家對社會對學(xué)生負(fù)責(zé)，對社會有不同看法，也不能在學(xué)生中大發(fā)言論，誤導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生對社會的認(rèn)識還不成熟。②在舉止上，要時時處處為人師表，要求學(xué)生做到的，老師首先做到。比如，我的普通話不是很好，語速快，講課時我就提醒自己注意。當(dāng)我普通話發(fā)音不準(zhǔn)或有錯別字時，學(xué)生能及時指出幫助我改正。這些都是我這幾年的收獲。正因為我能正確對待我所犯的錯，學(xué)生也深受影響。記得一次在初三(2)班上課，有學(xué)生在課堂上違犯紀(jì)律了，當(dāng)時我也不能準(zhǔn)確知道是誰，但我說了一句，犯錯誤沒關(guān)系，只要承認(rèn)錯誤并改正，我們大家都會原諒他的。說完，就有個同學(xué)站起來了。當(dāng)時我真的很高興，不是學(xué)生犯錯，而是不用我去一個個查，可能因查不出而尷尬，更重要的是學(xué)生認(rèn)識自己的錯誤，并敢于承認(rèn)自己的錯誤。

4、老師要尊重學(xué)生。這恐怕是最重要的一點，學(xué)生尊重老師是應(yīng)該的，但老師也應(yīng)該尊重學(xué)生的權(quán)利，尊重學(xué)生的特長、個性和人格。有的老師總是一廂情愿替學(xué)生“著想”，認(rèn)為自己是為學(xué)生好，而常常忽略學(xué)生的權(quán)利。于是，上課經(jīng)常拖堂，擠占學(xué)生的課間活動時間，隨便把學(xué)生的小課挪用，作業(yè)沒完沒了，久而久之難免學(xué)生厭倦、反感。甚至自己做法欠妥當(dāng)，也不敢面對。記得上學(xué)期，有一次上課時，也許因現(xiàn)在中考思想品德課只50分，學(xué)生不太在乎。一個成績還比較好的學(xué)生覺得聽課沒興趣，就抄寫英語。我提醒了一次，她仍然我行我素。當(dāng)時我特生氣，將她的筆記本當(dāng)著同學(xué)的面撕成兩半。頓時，教室很安靜，因為大家知道我一般情況是不會生氣的。在一片沉寂中，繼續(xù)將內(nèi)容上完。課后我與學(xué)生談話了解她的想法，我給她道歉，學(xué)生也承認(rèn)了她的錯。再次上課時，我當(dāng)著全班同學(xué)的面給這位學(xué)生道歉。有學(xué)生不理解，說上思想品德課寫英語就是不對啊!!對此我沒多解釋，主要說明了教師也會犯錯誤。記得很清楚，當(dāng)時班上同學(xué)給我鼓了掌。這樣，我贏得了學(xué)生的信任，很多學(xué)生有什么心理話經(jīng)常找我說，甚至請我為他們出主意。我尊重了學(xué)生，學(xué)生也尊重我，不管是上課的學(xué)生，還是沒上課的學(xué)生對我都很親近。這也許是作為教師比較幸福的事了。

5、老師要保持快樂心態(tài)。只有老師的輕松快樂教學(xué)，才能使學(xué)生樂于接近老師樂于接受教育，才能感染學(xué)生快樂情愫。當(dāng)然，老師也是人，在現(xiàn)實生活中，有種種的煩惱和不如意，要保持快樂的心態(tài)好難。但只要本著以學(xué)生為重，以教書育人為重，忘我地工作，努力在面對學(xué)生時摒棄懊惱，調(diào)節(jié)自己的情緒，保持好心情，把微笑帶給學(xué)生。常到學(xué)生中間看看，關(guān)心學(xué)生的痛癢，和學(xué)生打成一片。一次上課時，兩位學(xué)生在座位上因一點小事吵起來。當(dāng)時我也很生氣，臉沉下來，流露出不高興的情緒。學(xué)生都說，老師請別生氣，生氣會老的。我樂了，趕緊調(diào)節(jié)好情緒繼續(xù)上課，課后又單獨找學(xué)生談了話，解決了問題。因此，我與學(xué)生的關(guān)系相處是比較融洽的。因此在學(xué)期結(jié)束時，學(xué)生給我打的分，還是蠻高的。

二、發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用，提高課堂教學(xué)效率

初中思想品德素質(zhì)教育的主渠道仍然是課堂教學(xué)，使學(xué)生較好地掌握中國特色社會主義的基礎(chǔ)理論知識，必須堅持“老師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”的教學(xué)原則，改進(jìn)教法，創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)環(huán)境，才能提高課堂教學(xué)效率。教學(xué)的形式是多樣的，我根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實際，采用不同的教學(xué)方式，如：“探求式、導(dǎo)讀式、討論式”等。無論采取怎樣的方式，總之，要體現(xiàn)老師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體，面向全體學(xué)生，全面發(fā)展的教學(xué)原則。達(dá)到傳授知識，提高學(xué)生政治理論知識水平，又發(fā)揮德育功能，提高學(xué)生道德覺悟和政治素質(zhì)，使知與行統(tǒng)一。因此，每學(xué)完一節(jié)內(nèi)容，只要是與學(xué)生活學(xué)習(xí)有關(guān)的，我?guī)缀醵家獙W(xué)生反省自己的`行為，引導(dǎo)他們學(xué)著解決遇到的問題。例如，初一年級學(xué)生剛進(jìn)入初中學(xué)習(xí)，對中學(xué)的學(xué)習(xí)有很多不適應(yīng)，我在講完“學(xué)習(xí)新天地”的內(nèi)容后，還經(jīng)常問問學(xué)生學(xué)習(xí)情況，針對學(xué)生中存在的問題，加以引導(dǎo)。幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)生活中的難題，成為他們的良師益友。

三、利用好社會大課堂，與社會實踐相結(jié)合。

理論聯(lián)系實際，也就是小課堂與社會大課堂結(jié)合，是初中思想品德課推行素質(zhì)教育重要途徑。其主要方式就是學(xué)到相關(guān)知識的時候，讓學(xué)生結(jié)合社會調(diào)查采訪，聯(lián)系自身和同學(xué)的實際，開闊學(xué)生的視野，進(jìn)一步認(rèn)識中國特色社會主義建設(shè)理論和改革開放推動著我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)的迅速發(fā)展。然后在課堂上進(jìn)行討論分析，寫政治小論文。這樣，使學(xué)習(xí)生動活潑，在思想品德課所學(xué)的知識得到檢驗，得到升華，從而激發(fā)學(xué)生對社會的認(rèn)識和追求，有效地提高學(xué)生思想品德學(xué)科的理論素質(zhì)和思想、道德、覺悟水平，獲得良好素質(zhì)教育效果。例如，針對學(xué)生厭學(xué)，在講“珍惜受教育權(quán)利，履行受教育義務(wù)”時，考慮學(xué)生去落后農(nóng)村不方便，我結(jié)合學(xué)生實際，讓學(xué)生上網(wǎng)搜集落后學(xué)校條件的相關(guān)內(nèi)容和圖片，加上自己搜集的，做成課件，通過和我們學(xué)校的條件對比，展示給學(xué)生，讓他們感受農(nóng)村尤其山區(qū)學(xué)生不容易，學(xué)習(xí)條件不好甚至惡劣，生活環(huán)境那么艱苦仍然努力學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的求知欲。

反思帶來的收獲我感受頗深，如今也嘗到了一定的甜頭。“親其師，信其道”。受學(xué)生歡迎和喜愛的老師，往往對學(xué)生產(chǎn)生一種親和力，對學(xué)生的教育事半功倍?？鞓防蠋熅褪墙逃虒W(xué)的快樂，就有學(xué)生學(xué)習(xí)生活的快樂。這就是新型師生關(guān)系要求做到的，我做得還不好，還需不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)、教育理念，提高自己的教學(xué)水平。

道德與法治教學(xué)反思6

今年是我教授新教材完整教完一輪的一年，也是孩子們經(jīng)過三年道德與法治學(xué)習(xí)檢驗自我的一年，這一年有太多的收獲和想法，暫且整理如下：

一、關(guān)于提升學(xué)生素養(yǎng)的一些思考

1、加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)知識及備中考范圍的廣度，注重勤奮及理解技能、基本方法和綜合運用能力的提升，改變以往道德與法治只要理解就能打高分的理念。

2、嚴(yán)格依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，讓學(xué)生掌握考點，將這些知識點均回歸到教材。

3、從死記硬背，著重考查學(xué)生對所學(xué)知識的理解、分析、歸納、概括、及識記能力。

4、注重從學(xué)生的生活實際出發(fā)，考查學(xué)生理論聯(lián)系實際以及對所學(xué)知識的運用能力。

二、關(guān)于學(xué)生存在問題的一點思考

1、學(xué)生回答問題不能結(jié)合材料，不能按照題目的`要求答題。理解意思能表達(dá)出來但是沒有按照題目運用標(biāo)準(zhǔn)的語句要求去結(jié)合材料來談。

2、基礎(chǔ)知識不扎實，一些基本知識點不過關(guān)，沒有認(rèn)真地熟讀教材，基本概念不清。

3、答題不夠規(guī)范，語言表達(dá)不明確，條理不清。

三、關(guān)于今后努力方向的一點思考

1、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時事，特別是一些重點、熱點時事。關(guān)注自己成長中的一些問題，要能把所學(xué)的知識運用到實際中去。

2、抓實、抓牢基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué)：對于書本上的重要知識點要分單元進(jìn)行過關(guān)檢查，培養(yǎng)學(xué)生的政治學(xué)科能力。

3、加大力度對所學(xué)知識的識記于跟蹤。

4、把握好每一堂課的教學(xué)質(zhì)量，重視作業(yè)反饋，了解學(xué)生平時的學(xué)習(xí)情況，及時做好查漏補(bǔ)缺工作。

道德與法治教學(xué)反思7

初中道徳和法治課作為初中學(xué)生道德品質(zhì)和法治觀念培養(yǎng)的重要課程，以學(xué)生生活為基礎(chǔ)，以引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生思想品徳和法治素養(yǎng)發(fā)展為根本目的，可以說是核心素養(yǎng)培養(yǎng)的一個重要方面。核心素養(yǎng)作為一種知識、能力和態(tài)度，在如今教育改革中占有重要位置，代表了社會對人才培養(yǎng)的總體展望，要求在現(xiàn)代的教學(xué)中，在對知識的培養(yǎng)上提高學(xué)生的素養(yǎng)，然后在以高度的素養(yǎng)提高學(xué)習(xí)知識的能力，兩者相互結(jié)合，相互促進(jìn)，形成一個社會需要的人才。

在我的教學(xué)過程中，面臨著缺乏合適的教學(xué)方式的問題，新課程教育改革的不斷發(fā)展，教育改革在學(xué)校教育中逐漸展開，教學(xué)的方式也在改變，在初中道德和法治課教學(xué)中也是如此，但是改變在實踐中仍然面臨不足，教學(xué)中還是缺乏合適的教學(xué)方式和平臺。即使在教學(xué)有了一定的改變，傳統(tǒng)的教學(xué)理念仍然存在，影響著教學(xué)的發(fā)展，在課堂上，更多的還是教師在課堂上的講解，學(xué)生在不斷的接受教師的教導(dǎo)，即使有了些其他的教學(xué)方法，也不是經(jīng)常進(jìn)行，難以起到好的教學(xué)效果。

通過一段時間的摸索和實踐，以及相關(guān)理論知識的學(xué)習(xí)，總結(jié)出以下解決措施。

首先，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，在教學(xué)中以立德樹人為理念在初中道德和法治課教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)首先要提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，在教學(xué)中樹立立德樹人的教學(xué)理念。即使是在教育改革的今天，教師在課堂教學(xué)中的作用還是不可替代的，在教學(xué)中教師提高自身的素養(yǎng)，完全可以引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中進(jìn)行獨立的思考，培養(yǎng)學(xué)生的`發(fā)散性思維，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師是人類靈魂的工程師。對于學(xué)生的教育，有關(guān)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)關(guān)鍵還是在教師，只有教師努力提高自身素養(yǎng)，樹立正確的教育理念，在教學(xué)中以高超的專業(yè)素養(yǎng)為學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)教育，把自身的教學(xué)理念融入到教學(xué)之中，通過言傳身教，讓學(xué)生的綜合素質(zhì)得到培養(yǎng)。其次，加強(qiáng)對核心素養(yǎng)教學(xué)的重視，設(shè)定科學(xué)的學(xué)習(xí)目標(biāo)基于學(xué)科核心素養(yǎng)的初中道德和法治課對于教學(xué)的重視必須加強(qiáng)，只有確立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確教學(xué)中核心素養(yǎng)的

培養(yǎng)方向，在具體的教學(xué)中才能夠得到有效落實。在教學(xué)中，主要還是重視對學(xué)生知識的傳授和積累，并沒有對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)加以重視，這就是沒有設(shè)定合理的課堂目標(biāo)。在教學(xué)課堂中設(shè)定科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)是關(guān)鍵，目標(biāo)就是方向，教學(xué)活動都應(yīng)圍繞在教學(xué)目標(biāo)上面。例如，在學(xué)習(xí)《走向自立人生》時，就可以為這堂課設(shè)定一個目標(biāo)，就是教導(dǎo)學(xué)生什么是自立，怎樣做到自立。接下來就可以以此為中心，組織語言和課堂活動，找一篇有關(guān)自立的文章進(jìn)行朗讀，或者和學(xué)生進(jìn)行組織活動教導(dǎo)他們什么是自立等等，通過一系列的活動促使學(xué)生明白自立的含義，并且知道如何去自立，從而完成自己的教學(xué)目標(biāo)，同時也對學(xué)生的素養(yǎng)進(jìn)行了教育培養(yǎng)，有利于學(xué)生的未來和發(fā)展。最后，在初中道徳和法治課中豐富教學(xué)方式在初中道德和法治課中豐富教學(xué)方式對于教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成和學(xué)生素養(yǎng)的培養(yǎng)是非常有必要的，任何教學(xué)目標(biāo)都是以學(xué)生為主的，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，只有吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，才能更好的完成教學(xué)任務(wù)，而且通過豐富的教學(xué)方式比如在教學(xué)中對于課文人物，鼓勵學(xué)生進(jìn)行分組討論，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作，在實現(xiàn)教學(xué)的同時還可以培養(yǎng)學(xué)生的個人素質(zhì)。

道德與法治教學(xué)反思8

《買東西的學(xué)問》是20xx年部編版義務(wù)教育教科書四年級下冊第二單元的課程。

本節(jié)課需要讓學(xué)生準(zhǔn)備包裝袋，但是個別學(xué)生理解為塑料袋，預(yù)設(shè)到學(xué)生可能回拿錯，進(jìn)而教師自備很多包裝袋，因為個人局限，課堂中只以離學(xué)生生活最近的購買食品、蔬菜水果和學(xué)習(xí)用具三個方面來跟學(xué)生共同探討買東西的點滴學(xué)問，還有更多的買東西的學(xué)問需要同學(xué)們?nèi)ド钪邪l(fā)現(xiàn)積累。由于此方面知識的廣博，課堂時間卻有限，所以不少涵蓋的'知識無法盡情展開學(xué)習(xí)。學(xué)生的課前調(diào)查活動也沒有時間充分交流，造成些許遺憾。學(xué)生對于網(wǎng)購的經(jīng)驗不足，只能找本宣讀，不能感同身受，只能讓學(xué)生先記住網(wǎng)購貼士注意事項，等到真正網(wǎng)購時再回顧注意事項的重要性，但是作用力較低。

本課中涵蓋內(nèi)容較多，本課可分為四課時開展教學(xué)活動，這樣就可以跟同學(xué)們盡情探討影響商品價格的諸多原因，比如討價還價、產(chǎn)品質(zhì)量本身對價格的影響、品牌對商品價格的影響力，批發(fā)和零售同種商品價格的差異等等，進(jìn)一步幫助學(xué)生掌握更多巧花錢的技巧，樹立不追求名牌，不盲目攀比，注重物美價廉的正確的消費觀。

道德與法治教學(xué)反思9

八年級學(xué)生，初步具備了一些成人觀念，在感性的同時更加理性。本節(jié)課我們采用更加直觀的典型案例，更吸引學(xué)生，增強(qiáng)了課堂教學(xué)的趣味性。本節(jié)課我們通過案例、圖片，吸引了學(xué)生的`注意力，形象的同時更具備知識性。讓學(xué)生了解了違法行為及其種類，知道了身邊的一些行政違法行為和民事違法行為，懂得了違法無小事，要警惕身邊的違法行為，增強(qiáng)守法觀念，自覺規(guī)范自己的行為。

本節(jié)課學(xué)習(xí)法不可違，在了解違法行為種類的基礎(chǔ)上重點認(rèn)識身邊的行政違法行為和民事違法行為，法律名詞較多，通過作比較、分析案例等方式進(jìn)行區(qū)分，有助于學(xué)生理解。可以在學(xué)習(xí)本課前要求學(xué)生查閱相關(guān)的法律條文，為了解各類違法行為的表現(xiàn)作好鋪墊。教學(xué)設(shè)計貼近學(xué)生生活，選取學(xué)生易于理解和接受的案例和情境為背景，設(shè)置問題能夠調(diào)動學(xué)生思考和探究的欲望，均有利于調(diào)動學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性。在教學(xué)中，直接呈現(xiàn)給學(xué)生關(guān)于違法犯罪的特點和運用法律的時機(jī)，未免有些生硬，應(yīng)嘗試更易于學(xué)生接受的方式。以后教學(xué)應(yīng)該多了解學(xué)生，提前研究透學(xué)生心理，以取得更好的教學(xué)效果。

道德與法治教學(xué)反思10

今天，我講授了《該請誰來幫幫我》一課，學(xué)生們發(fā)言很積極，課堂氣氛特別活躍。他們學(xué)會了很多的知識，孩子們體驗到了校園生活的安全、快樂、溫暖。

在教學(xué)中，我采用了討論的方法，學(xué)生們可以互相啟發(fā)、共同提高。孩子們的思維很活躍，能從多角度去思考問題，收到了事半功倍的效果。

我運用了表演的方式，學(xué)生們學(xué)習(xí)得特別積極主動，他們能主動地參與到學(xué)習(xí)活動之中。

在課堂中，我運用了靈活多樣的教學(xué)方法，如：畫一畫、議一議、說一說等，學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性很高，能主動地參與到學(xué)習(xí)活動之中，收到了事半功倍的效果。

不足：

1.學(xué)生們在學(xué)習(xí)上比較被動，沒有主動地參與到學(xué)習(xí)活動之中；

2.教師沒有做好課堂評價。

改進(jìn)措施：

1.我們要激發(fā)學(xué)生們的'學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)多關(guān)注學(xué)生，讓他們多嘗試一些成功的喜悅，使孩子們成為學(xué)習(xí)活動的主人；

2.教師要多表揚鼓勵學(xué)生，應(yīng)多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點。

在教學(xué)中，我們要充分發(fā)揮學(xué)生們的主體地位，應(yīng)把學(xué)習(xí)的時間還給學(xué)生。

道德與法治教學(xué)反思11

本單元作為七年級下冊的起始單元，承接七年級上冊的教材立意，統(tǒng)領(lǐng)下冊各個單元。單元主題聚焦“青春”，基于卻不局限于“青春期”，不僅關(guān)注初中學(xué)生青春期的身心變化，更注重從“身體—心理—精神”的整體狀態(tài)來認(rèn)識和看待初中學(xué)生的生命成長，承接七年級上冊生命教育的理念與思想，奠定七年級下冊青春生命教育的底色?；诖?，本冊教材將“青春”視為生命成長的一段重要時光，在立意上與七年級上冊第一課“中學(xué)時代”相呼應(yīng)，著眼“青春”，不僅關(guān)注初中三年的學(xué)習(xí)與生活，更希望通過引導(dǎo)學(xué)生珍惜青春、把握青春，為他們的整個人生奠定基礎(chǔ)。

七年級的學(xué)生已進(jìn)入青春期，身體發(fā)育與心理發(fā)展產(chǎn)生諸多變化。如何認(rèn)識這些變化？一方面，這些變化對學(xué)生在這一階段認(rèn)識自我、學(xué)習(xí)處理與他人、集體等多種關(guān)系帶來了挑戰(zhàn)，甚至可能導(dǎo)致青春期的諸多問題；但同時，這些變化也意味著生命活力的不斷增強(qiáng)，意味著生命發(fā)展的更多可能。另一方面，青春期帶來的發(fā)展變化不僅僅涉及學(xué)生的生理層面、心理層面，還包括精神層面。伴隨學(xué)生生活的不斷擴(kuò)展，他們對于人與事的思考認(rèn)識更為深刻，對自身的精神生活有更多的需求與渴望。因此，反思過去教學(xué)更多地關(guān)注學(xué)生進(jìn)入青春期的問題表現(xiàn)，側(cè)重對青春期問題的疏導(dǎo)，本冊教材編寫將本單元的基調(diào)確定為“肯定青春、欣賞青春”，希望積極引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到，青春時期的生命成長，不僅僅是身體發(fā)育、心理發(fā)展，而且包括精神成長、思維拓展。

那么，如何因勢利導(dǎo)地引導(dǎo)學(xué)生青春生命的成長？本單元淡化過去強(qiáng)調(diào)青春期的閉鎖、逆反等負(fù)面心理反應(yīng)的內(nèi)容，著力弘揚青春中積極的、美好的`要素，比如青春的活力、創(chuàng)造潛能等，更關(guān)注學(xué)生步入青春期的正面經(jīng)驗，將社會主義核心價值觀(文明、自由、愛國等)融入其中，并結(jié)合中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的慎獨、家國情懷等，將青春活力化為生活中的正能量，引領(lǐng)學(xué)生在青春時期的精神追求。具體而言，在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計上，引領(lǐng)學(xué)生覺察青春期的身心變化，積極悅納生理變化，直面矛盾心理，發(fā)展獨立思維，培養(yǎng)批判精神，開發(fā)創(chuàng)造潛能；幫助學(xué)生正確認(rèn)識和處理兩性之間的性別差異，學(xué)會優(yōu)勢互補(bǔ)，同時引導(dǎo)學(xué)生把握好與異性交往的原則與尺度；激勵學(xué)生自信、自強(qiáng)，敢于面對青春成長的渴望與遐想，在自我探索、自我證明的道路上，既堅守道德底線，又擁有向往“至善”的精神追求。

道德與法治教學(xué)反思12

在起初備課時，介于本課知識點難度較低，因此更多的把重點放在小組討論環(huán)節(jié)，但在巡視指導(dǎo)的時候我發(fā)現(xiàn)學(xué)生討論問題有些根據(jù)問題找答案的習(xí)慣，有一部分學(xué)生完成了題目就暫停了討論，認(rèn)為自己的學(xué)習(xí)已經(jīng)完成，因此對“答案”的理解不夠，只流于表面，沒有達(dá)到預(yù)想的教學(xué)效果。于是我在師生討論，教師點撥環(huán)節(jié)我提出了更加細(xì)致的問題讓學(xué)生們自由發(fā)言，并繪制了關(guān)系圖來幫助學(xué)生進(jìn)一步理解知識點。根據(jù)作業(yè)以及筆記情況這一問題也有所改善。

經(jīng)過這一課的教學(xué)使我意識到一個問題，教師在備課、教學(xué)的時候始終要保持一種謙虛的態(tài)度?？赡苣愕膶I(yè)知識過硬，吃透了教材，課堂調(diào)控能力也非常出色。但在教學(xué)中可能出現(xiàn)的問題總有意料之外的情況，學(xué)習(xí)的'主體始終是學(xué)生，教師在教學(xué)時要根據(jù)班級學(xué)生的實際情況及時調(diào)整教學(xué)，使用合適的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，這樣才能達(dá)到較好的教學(xué)效果，避免了“憑經(jīng)驗”可能出現(xiàn)的問題。

道德與法治教學(xué)反思13

新一周《道德與法治》的教學(xué)，使我深切感受到孩子們是非常喜歡這門學(xué)科的，并且這門學(xué)科與生活聯(lián)系的很緊密。據(jù)我觀察發(fā)現(xiàn)，二年級的學(xué)生注意力集中時間短愛動愛說，針對這些情況，我在講課的同時，就會讓孩子們做一些游戲或者播放關(guān)于本節(jié)課視頻，下面是我的教學(xué)反思：

1、培養(yǎng)孩子們良好習(xí)慣。針對課堂表現(xiàn)較弱的班級老師必須要嚴(yán)格管理，對于學(xué)生的每一個細(xì)小的不良習(xí)慣進(jìn)行糾正。對學(xué)生課上回答問題進(jìn)行訓(xùn)練，鼓勵孩子們大膽發(fā)言。

2、讓孩子們喜歡思品課。二年級的《道德與法治》教材編得很好，非常貼近學(xué)生實際生活。教材中的活動內(nèi)容也很豐富。每節(jié)課我都精心設(shè)計不同的`活動。讓學(xué)生在活動中去體驗、去了解、去認(rèn)識生活。孩子們在活動中不僅學(xué)到知識，還增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感，同時也拉近了學(xué)生與老師間的距離。孩子們在輕松的環(huán)境中學(xué)得快樂，老師教得也輕松。

3、讓學(xué)生感受一起合作真快樂。在教學(xué)過程中，我是引導(dǎo)者、合作者。為孩子的學(xué)習(xí)提供指導(dǎo)，為他們的活動創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境和條件，引導(dǎo)孩子投入活動，支持他們的各種活動，同時也在進(jìn)行著與孩子們的合作，與他們一起共同建構(gòu)課程。

道德與法治教學(xué)反思14

在道德與法治的課堂里給孩子什么樣的內(nèi)容，要塑造怎么樣的一個群體?這是我們必須回答的問題。首先，呼應(yīng)了中央全面推進(jìn)依法治國的戰(zhàn)略布局。眾所周知，國家和社會治理需要法律和道德共同發(fā)揮作用，就必須一手抓法治、一手抓德治，既重視發(fā)揮法律的規(guī)范作用，又重視發(fā)揮道德的教化作用，實現(xiàn)法治和德治相得益彰。其次，我們面對的是一個群體。這個群體中，既有孩子通過教成為社會精英，國之棟梁，也有很多孩子極有可能成為社會昔通一員，那么我們教材的'編排是否都有兼顧?新改 編的材注意了這一點。教育的核心不是傳授知識，而是培養(yǎng)人的健康人格。教育孩子從小樹立正確的人生觀、世界觀、價信觀，有一定的法律意識，顯而易見，義務(wù)教言 教材把“品德與生活”、“思想品德”教材統(tǒng)一更名為“道德與法治”，具有深刻的現(xiàn)實意義和歷史意義。

眾所周之，課重教學(xué)依然是教育活動的基本構(gòu)成部分，也是實施學(xué)校教育的基本途徑。教師在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生積極互動、共同發(fā)展，要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)字生的獨立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實踐中學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在教師引導(dǎo)下主動地、富有個性的學(xué)習(xí)。老師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個體差異，滿足不同學(xué)生的需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教育環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運用知識的態(tài)度和能力，使每個學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。

道德與法治教學(xué)反思15

在本節(jié)課中，學(xué)生們學(xué)會了很多的知識，他們理解了風(fēng)在生活中的作用，學(xué)會了在極端天氣中保護(hù)自己，收到了較好的效果。

在課堂中，我采用了表演的方式，學(xué)生們很喜歡這種方式，在表演中，學(xué)生們進(jìn)一步理解了所學(xué)內(nèi)容，他們的學(xué)習(xí)效率很高。

我很善于評價學(xué)生，激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，他們增強(qiáng)了自信心，找到了自身的價值，嘗試到了成功的`喜悅。

不足：

1. 有個別學(xué)生在學(xué)習(xí)上不夠主動。

2. 學(xué)生們的知識不夠豐富。

改進(jìn)措施：

1. 我們應(yīng)多關(guān)注學(xué)困生，要多提問他們。

2. 教師要讓學(xué)生們多看書，應(yīng)開闊他們的視野。