第一篇：人教版一年語文上大小多少教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版一年語文上大小多少教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版一年語文上大小多少教學(xué)設(shè)計(jì)要怎么設(shè)計(jì)呢？下面是小編整理的人教版一年語文上大小多少教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家閱讀！

人教版一年語文上大小多少教學(xué)設(shè)計(jì)

1.認(rèn)識(shí)“多、少”等12個(gè)生字，會(huì)寫“小、少”等5個(gè)生字。學(xué)習(xí)“犭、鳥”2個(gè)偏旁和1種筆畫。

2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，通過對(duì)具體事物的比較獲得對(duì)大小、多少的感性認(rèn)識(shí)。

1.掌握本課生字，并能正確、美觀書寫。

2.朗讀書寫，背誦課文。

1課時(shí)

1.出示兩張大小不同的紙張，請(qǐng)學(xué)生說說哪張紙大，哪張紙小。比一比男生和女生的數(shù)量。

2.揭示課題：通過兩次比較，你知道了什么?

3.教師小結(jié)：由此可見，大小、多少都是通過比較才能得知的。這就是今天我們要學(xué)習(xí)的《大小多少》。

4.教師板書課題，學(xué)生齊讀兩遍。

1.課件出示第1小節(jié)(插圖)。

(1)圖上畫的是什么?(一頭黃牛、一只貓)

認(rèn)讀“黃、牛、只、貓”。

(2)指名讀，自由識(shí)記字形。

提示：“黃”是后鼻音;“?！笔潜且?，聲母是n;“只”是整體認(rèn)讀音節(jié)。

2.課件出示第2～4小節(jié)(插圖)(方法如上)

(1)認(rèn)讀“邊、多、少、鴨、蘋、果、杏、桃”。

(2)采取多種方式認(rèn)讀。(指名讀，開火車讀，齊讀。)

3.學(xué)生自由認(rèn)讀生字，集體交流：你是怎樣記住這些生字的?(學(xué)生說識(shí)字方法，教師點(diǎn)撥)

1.師：再讀兒歌，標(biāo)出兒歌共有幾個(gè)小節(jié)，看看是誰和誰比，比什么?(學(xué)生自由說，教師隨機(jī)板書：大——小多——少)

2.比大小。

(1)學(xué)習(xí)第1、3小節(jié)。

(2)師：哪個(gè)小節(jié)是比大小的?(第1、3小節(jié))

(3)讓學(xué)生自由舉手讀第1、3小節(jié)。(課件出示兩組圖片：一組是黃牛和貓，一組是蘋果和棗。)

(4)指導(dǎo)學(xué)生觀察，比一比，明白誰大誰小。(板書：黃牛——大貓——小;蘋果——大棗——小)

(5)師拓展：在我們的生活中，還有哪些事物能比較大小?(學(xué)生討論，交流。)

3.比多少。

(1)學(xué)習(xí)第2、4小節(jié)。

師：除了比大小，還比了什么?(多少)哪個(gè)小節(jié)是比多少的?(第2、4小節(jié))

(2)讓學(xué)生自由舉手讀第2、4小節(jié)。(課件出示兩組圖片：一組是一群鴨子和一只鳥，一組是一堆杏子和一個(gè)桃。)

(3)指導(dǎo)學(xué)生觀察，比較，明白什么多什么少。(板書：鴨子——多鳥——少;杏子——多桃——少)

(4)師拓展：在我們的生活中，你還見過哪些事物多，哪些事物少?(學(xué)生討論，交流。)

4.認(rèn)識(shí)反義詞。

出示“大——小”“多——少”，認(rèn)識(shí)反義詞。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說一說反義詞。(如：遠(yuǎn)對(duì)近，來對(duì)去，白對(duì)黑，高對(duì)矮，有對(duì)無。)

本課是一篇識(shí)字課文。教學(xué)中，我主要通過富有童趣的詩歌教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)一些生字。并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖文，在情境中識(shí)字、認(rèn)字。學(xué)生都能很好地跟著我的引導(dǎo)學(xué)習(xí)。在教學(xué)反義詞的訓(xùn)練中，我讓學(xué)生結(jié)合自己的生活常識(shí)說一說什么是“大—小”，什么是“多—少”，讓大多數(shù)學(xué)生都能積極地參與積累和運(yùn)用反義詞中去，取得較好的教學(xué)效果。

第二篇：大小多少教學(xué)設(shè)計(jì)

《大小多少》教學(xué)設(shè)計(jì)

第二課時(shí)

泗城中心學(xué)校

一（2）班

徐霞

教材分析：本課由四幅圖，一首兒歌組成。兒歌有四小節(jié)，每小節(jié)有兩行，第一行從“大小”或“多少”的角度進(jìn)行簡(jiǎn)單比較，第二行通過具體事物，感受大小或多少。兒歌節(jié)奏感強(qiáng)，讀起來朗朗上口。配合兒歌，有四幅對(duì)比圖，形象地呈現(xiàn)了事物間的大小多少的對(duì)比關(guān)系，提示學(xué)生不同大小、不同數(shù)量的事物要用恰當(dāng)?shù)牧吭~來表示。內(nèi)容充滿了童趣，可讓學(xué)生在練讀的基礎(chǔ)上背誦。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過歸類識(shí)記、圖文對(duì)照的方法認(rèn)識(shí)“多少”等12個(gè)生字。認(rèn)識(shí)筆劃豎折折勾，會(huì)寫“鳥”這個(gè)字。

2、正確朗讀課文，了解大小、多少的對(duì)比關(guān)系。背誦課文。

3、初步了解“個(gè)、只”等量詞的正確使用。

教學(xué)重點(diǎn)：正確朗讀課文、背誦課文；識(shí)記生字。教學(xué)難點(diǎn)：了解量詞的用法；會(huì)寫筆劃豎折折勾和“鳥”這個(gè)字。

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

小朋友們，昨天老師帶大家去農(nóng)場(chǎng)一日游大家玩得開不開心?那你們現(xiàn)在還記得昨天在農(nóng)場(chǎng)看到了什么嗎？根據(jù)學(xué)生回答，師出示相應(yīng)圖片貼在黑板上。

大家再想一想他們都有什么特點(diǎn)？根據(jù)回答板書課題，齊讀課題。（指出“少”是翹舌音）

二、圖文結(jié)合，識(shí)字認(rèn)字

1、出示帶拼音詞語，請(qǐng)小老師帶讀、指名認(rèn)讀、全班齊讀。

2、去拼音讀詞語。開火車讀、男女生賽讀、全班齊讀。

三、理解內(nèi)容，學(xué)習(xí)反義詞

1、自由讀課文，課文有幾個(gè)小節(jié)？

2、比大小。學(xué)習(xí)第1、3小節(jié)。

（1）課件分別出示第一、三小節(jié)的內(nèi)容，學(xué)生自由舉手讀。（2）指導(dǎo)學(xué)生觀察，比一比，明白誰大誰小。

（3）師拓展：在我們的生活中，還有哪些東西能比較大小？用（）多，（）少來練習(xí)說話，相機(jī)評(píng)價(jià)。

3、比多少。學(xué)習(xí)第2、4小節(jié)。

（1）師：除了比大小，還能比什么？哪個(gè)小節(jié)是比多少的？（2）課件分別出示第二、四小節(jié)的內(nèi)容，學(xué)生自由舉手讀。（3）指導(dǎo)學(xué)生觀察，比較明白什么多什么少。

（4）師拓展：在我們的生活中，你還見過哪些事物多，哪些事物少？用（）多，（）少練習(xí)說話。

4、學(xué)習(xí)反義詞

（1）好了，小朋友們，現(xiàn)在我們?cè)賮砘貞浺幌拢r(nóng)場(chǎng)里的事物有什么特點(diǎn)？師指圖片，生答大小多少。

（2）你們剛才回答的大小，多少是什么詞？（反義詞）請(qǐng)學(xué)生再說一說別的反義詞。

（3）反義詞游戲。師生對(duì)，生生對(duì)。

5、趣讀課文

小朋友們，現(xiàn)在生字寶寶和圖片都回到課文中了，老師發(fā)現(xiàn)這篇課文真有意思，很有節(jié)奏，老師想和你們一起來讀一讀，讀的時(shí)候邊拍手打節(jié)奏好不好？一起試一試。

四、拓展練習(xí)

1、量詞練習(xí)

一（）牛

一（）鳥

一（）貓 一（）桃

一（）鴨子

一（）杏子 一（）筆

一（）山

一（）衣服 拓展練習(xí)，指出量詞用法。

2、練習(xí)背誦（1）給課文填空讀（2）看圖片背

（3）不看圖片，集體試背。

五、學(xué)寫“鳥”字

1、學(xué)習(xí)筆畫橫折折勾，指出是一筆寫成，不能停頓。集體書空。

2、仔細(xì)觀察，要寫好“鳥”字，要注意什么？

3、師范寫，生書空

4、生描紅、練寫，師隨機(jī)指導(dǎo)。

5、展示評(píng)價(jià)

六、課后作業(yè)

我來編一編：回家后和爸爸媽媽一起也用上反義詞和量詞編一首這樣的兒歌。

板書設(shè)計(jì) 大小多少

黃牛

大

鴨子

多 貓

小

鳥

少 蘋果

大

杏子

多 棗

小

桃

少

第三篇：大小多少教學(xué)設(shè)計(jì)

7大小多少

【導(dǎo)語】教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)教學(xué)大綱和教科書要求及學(xué)生的實(shí)際情況，以課時(shí)或課題為單位，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書。《一年級(jí)語文上冊(cè)大小多少教案》

設(shè)計(jì)說明：由于教材倡導(dǎo)“多認(rèn)少寫，及早閱讀”的識(shí)字教學(xué)理念，所以在教學(xué)設(shè)計(jì)上先讓學(xué)生看圖說、看圖找本課生字，使所認(rèn)的字得到鞏固；接著充分挖掘教材，根據(jù)教材插圖中的事物與所學(xué)內(nèi)容緊密融合，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察畫面，看圖說話，培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生的語言能力。

課前準(zhǔn)備

1．制作本課的生字卡片，制作多媒體課件。(教師)

2．熟讀課文，預(yù)習(xí)生字。(學(xué)生)

課時(shí)安排：1課時(shí)。

教學(xué)過程

一、游戲?qū)?，激發(fā)興趣

1．(課件出示情境圖)教師激趣：小朋友們，今晚的夜色真美，不僅月亮姐姐來到了我們的現(xiàn)場(chǎng)，你看星星妹妹也來湊熱鬧了。老師聽說你們?cè)谏蠈W(xué)前就認(rèn)識(shí)了許多漢字，現(xiàn)在老師就考考你們，看看這幾個(gè)漢字，你們會(huì)不會(huì)讀。只要把你認(rèn)識(shí)的字寶寶讀對(duì)讀準(zhǔn)，這顆星星就送給你了。

2．隨著學(xué)生認(rèn)讀，把帶有動(dòng)物或水果圖片的生字歸類貼在黑板上。(如黃牛、小貓、鴨子、小鳥；蘋果、大棗、杏子、桃等)

設(shè)計(jì)意圖：由于學(xué)生學(xué)前已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，所以本節(jié)課的生字對(duì)學(xué)生來說并不難。設(shè)計(jì)這樣的導(dǎo)入，不僅激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)增加了孩子的自信心，也為下面集中識(shí)字做好了鋪墊。

二、結(jié)合圖畫、韻文，學(xué)習(xí)生字

(一)學(xué)習(xí)韻文，識(shí)記“大”“小”。

1．過渡：同學(xué)們可真了不起，這些字都能讀出來。現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)僮x讀這兩組字，看看有什么發(fā)現(xiàn)。(板書：上、下；多、少)(學(xué)生通過觀察進(jìn)行匯報(bào))

預(yù)設(shè)：它們都是反義詞。

2．同學(xué)們，這是重大發(fā)現(xiàn)?，F(xiàn)在老師帶著大家到田野中看一看。(出示田園風(fēng)光圖)同學(xué)們，你們知道在美麗的田野中誰和誰是好朋友嗎？

(學(xué)生匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)：黃牛和貓、鴨子和鳥、蘋果和大棗、杏子和桃。)

3．學(xué)習(xí)韻文。

引言：它們誰大？誰小呢？讓我們一起走進(jìn)這個(gè)小韻文吧！

(1)老師范讀，同學(xué)認(rèn)真聽準(zhǔn)字音。

(2)學(xué)生自由讀。(教師巡視，指導(dǎo)個(gè)別學(xué)生)

(3)這個(gè)小韻文里第一、三小節(jié)藏著一對(duì)反義詞，誰找到了？(出示“大”“小”的字卡)

(4)黃牛和貓比，誰大？誰?。?學(xué)生比較后匯報(bào))

(5)蘋果和棗比呢？(學(xué)生比較后匯報(bào))

4．用“大”“小”練習(xí)說一句話。

如：爸爸的手大，我的手小。

飛機(jī)大，汽車小。

5．指導(dǎo)朗讀。把“大”“小”兩個(gè)生字寶寶送回課文，指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀課文。

(二)學(xué)習(xí)“多”“少”。

1．(多媒體展示第二組圖)請(qǐng)同學(xué)們觀察第二組圖，從圖中你們又發(fā)現(xiàn)了什么呢？學(xué)生觀察圖片，說說發(fā)現(xiàn)了什么。

如：左邊的鴨子多，右邊的鳥少。左邊杏子多，右邊桃少。2．引學(xué)：我們可以用什么方法識(shí)記“多”“少”這兩個(gè)字？(加一加、記筆畫等)3．用“多”“少”練習(xí)說一句話。

如：我的鉛筆多，他的鉛筆少。

這邊的蘑菇多，那邊的蘑菇少。

4．像這樣的反義詞你還知道哪些？(黑-白、里-外、上-下、左-右)(生匯報(bào)拓展)

設(shè)計(jì)意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“要運(yùn)用多種識(shí)字教學(xué)方法和形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，提高識(shí)字教學(xué)效率。”教學(xué)生字時(shí)，把小韻文與反義詞結(jié)合，借助帶圖的生字來進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在情境中感受反義詞的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)效果事半功倍。同時(shí)，拓展更多的反義詞，讓學(xué)生去感受漢字的博大精深。

三、游戲形式，鞏固識(shí)字

反義詞對(duì)對(duì)碰。

師：我們做個(gè)“說反義詞”的游戲吧！

師：我說大。生：我說小。

師：我說多。生：我說少。

師：我說上。生：我說下。

師：我說里。生：我說外。

設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)學(xué)生年齡小，游戲是孩子們最喜歡的形式，教學(xué)中設(shè)計(jì)了“對(duì)對(duì)碰”的游戲，使學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，加深對(duì)生字的認(rèn)識(shí)。

四、指導(dǎo)書寫，掌握字形

1．過渡：同學(xué)們對(duì)反義詞掌握得這么好，相信字也寫得非常漂亮、工整。

2．復(fù)習(xí)田字格的位置名稱。(課件出示田字格)齊讀兒歌：田字格，四方方，寫好漢字它來幫，左上格，右上格，左下格，右下格，橫中線，豎中線，各個(gè)方位記心間。

3．學(xué)生根據(jù)兒歌找到田字格每一個(gè)小格的位置，教師巡視指導(dǎo)。

4．出示會(huì)寫的字，指導(dǎo)書寫：小、少、牛、果、鳥。

(1)少：①復(fù)習(xí)筆畫“丿”，教師寫，學(xué)生書空。

撇：露鋒起筆，稍停后即向左下出撇，略有弧度，中間部位不宜細(xì)，收筆漸提，慢出。

②書寫“少”的筆順。

③示范書寫，講清楚每一筆的位置。

④提醒學(xué)生書寫的姿勢(shì)要端正。

⑤教師巡視，對(duì)個(gè)別學(xué)生予以指導(dǎo)。

(2)小：復(fù)習(xí)筆畫“豎鉤”“點(diǎn)”。

豎鉤：①中鋒下行；②提筆；③自右向左圓轉(zhuǎn)；④頓筆；⑤逐漸提筆向左上平出鋒。

點(diǎn)：向右下行筆，由輕到重，到結(jié)尾微微頓筆，逆向收筆。

(3)牛、果：豎在豎中線上。

(4)鳥：學(xué)習(xí)新筆畫--“豎折折鉤”。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生認(rèn)識(shí)一下田字格各個(gè)部分的名稱，可以幫助他們今后寫字時(shí)更好地掌握漢字間架結(jié)構(gòu)，明確每筆起始、結(jié)束位置，為今后規(guī)范書寫奠定基礎(chǔ)。而教師的范寫，又可以直觀、清晰地再現(xiàn)每個(gè)筆畫行進(jìn)過程及先后順序，對(duì)于剛剛學(xué)寫漢字的學(xué)生來說，大大降低了寫字的難度。

第四篇：《大小多少》教學(xué)設(shè)計(jì)

7.《大小多少》教學(xué)設(shè)計(jì)

楊凌高新小學(xué) 李漪娜

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過圖文對(duì)照，歸類識(shí)記等多種方式，認(rèn)識(shí)“多、少、黃、?！钡?2個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“犭”和“鳥”2個(gè)偏旁。

2.正確、規(guī)范書寫“小、少”2個(gè)生字。3.正確朗讀課文。4.初步了解數(shù)量詞。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：1.識(shí)記生字。2.正確朗讀課文。難點(diǎn)：初步了解數(shù)量詞。教學(xué)準(zhǔn)備: 詞語卡片、生字卡片、多媒體設(shè)備、印章。教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入： 5’

1.同學(xué)們，在一個(gè)農(nóng)家小院里正在舉行一場(chǎng)有趣的比賽，它們?cè)诒仁裁茨?？課件1

2.今天，我們一起來學(xué)習(xí)第7課，伸出右手食指，和老師一起寫課題。

7.大 小 多 少。

（1）認(rèn)“多”，誰認(rèn)識(shí)這個(gè)字，拼讀組詞。（2）多和少是反義詞，大和小也是反義詞，你還知道哪些反義詞。

（3）請(qǐng)同學(xué)來讀課題。

（4）觀察課題，有兩個(gè)字非常像，是誰呢？

小 少

3.書寫生字“小 少”課件2（1）有什么不一樣的地方？

（2）規(guī)范寫“小”一筆亅壓著豎中線，二筆點(diǎn)，三筆點(diǎn)，共三筆。左點(diǎn)比右點(diǎn)略低一點(diǎn)點(diǎn)，兩個(gè)點(diǎn)寫勻稱。

“少”一筆亅壓中線，二筆左點(diǎn)，三筆右點(diǎn)，觀察兩個(gè)點(diǎn)的高低，左點(diǎn)低，右點(diǎn)高，右點(diǎn)要給第四筆丿讓位置。中國(guó)漢字中的筆畫是最懂謙讓的，四筆丿要長(zhǎng)，托住 整個(gè)字。

（3）生先描后寫。

二、整體感知： 3’

1.接下來，我們用熱烈的掌聲歡迎8位小選手上場(chǎng)，請(qǐng)同學(xué)們起說出它們的名字。

課件3 動(dòng)物 水果

2.那它們要怎么比呢？請(qǐng)同學(xué)們輕輕把書翻到68頁，認(rèn)真傾聽老師來讀課文，在文中找一找。

誰和誰在比大??？ 誰和誰在比多少？ 一共進(jìn)行了幾場(chǎng)比賽？

三、隨文識(shí)字： 17’~20’

（一）學(xué)習(xí)第1小節(jié)，我們來看第一場(chǎng)比賽。課件4

1.請(qǐng)一位同學(xué)試著讀一讀課文指名1人。拼讀生字 2.認(rèn)字：

（1）黃，顏色，組詞。（2）貓，犭，犭的字。（3）只，怎么去記住它？（4）牛，象形字。

3.認(rèn)完生字，誰再來讀一讀課文。指名2人。4.參加這場(chǎng)比賽的小選手是誰？ 黃牛 貓（字卡認(rèn)讀，板貼）動(dòng)作 動(dòng)作 讀 5.學(xué)習(xí)數(shù)量詞：

（1）一（）黃牛 一（）貓（2）一頭？ 說數(shù)量詞（3）一只？ 說數(shù)量詞

6.讀名字的時(shí)候，遇到數(shù)量詞，為了強(qiáng)調(diào)要讀得重一些，誰來試著讀一讀課文。

一頭黃牛 指名齊讀 一只貓 帶動(dòng)作

（二）學(xué)習(xí)第3小節(jié)。動(dòng)物在比大小，課件5 1.一起來看第二場(chǎng)比賽。

還有誰在比大??？實(shí)物蘋果 棗（認(rèn)字卡，板貼）2.小老師領(lǐng)讀“蘋果”。把蘋果、棗請(qǐng)上黑板。3.棗、小小的、圓圓的、所以是一顆棗。你還見過什么是一顆一顆的？

4.水果們?cè)诒却笮?，兩個(gè)小組比一比誰讀的好！注意：遇到數(shù)量詞要讀得重一些。課件6

（三）學(xué)習(xí)第2小節(jié)：

小選手們除了比大小，還在比什么？多 少 我們來看第三場(chǎng)比賽。課件7 1.誰來試著讀一讀，指名讀

領(lǐng)讀“邊”和“鴨”。2.認(rèn)字

（1）邊，組詞，左邊是誰？右邊是誰？（2）鴨，鳥，鳥的字。3.參加本次比賽的選手是誰？

鴨子 鳥

4.許多鴨子聚在一起叫群，你還見過一群什么？ 這么多老師/人聚在一起。5.請(qǐng)一群學(xué)生來讀一讀課文。齊讀。

（四）學(xué)第四小節(jié)。課件8

1.小動(dòng)物在比多少，還有誰也在比多少？ 杏子 桃（認(rèn)字卡，板貼）2.認(rèn)字

（1）杏，你怎么記住杏？木+口=杏（2）桃：會(huì)給桃組詞嗎？ 3.堆：

一堆杏子。我能說一群杏子嗎？不能 用錯(cuò)量詞會(huì)鬧笑話，為什么？ 4.指名讀，齊讀。男生 女生 5.圖片，編兒歌。課件9

四、回顧課文內(nèi)容：

比賽結(jié)束了，我們來看看比賽結(jié)果。第一場(chǎng)黃牛和貓的比賽中，誰大誰小？ 那貓和老鼠的比賽中，誰大誰?。?/p>

只有在一起比較才有大小之分，所以大和小是相對(duì)的。

五、拓展，鞏固：

小選手們比得這么精彩，我們也來比一比。1.第一場(chǎng)：字卡認(rèn)字組詞，開火車。2.第二場(chǎng)：課文會(huì)讀了嗎？ 課件10 指名讀 拍手讀 3.第三場(chǎng)：填數(shù)量詞。課件11

六、作業(yè)：課件12

第五篇：大小多少教學(xué)設(shè)計(jì)

大小多少

由于教材倡導(dǎo)“多認(rèn)少寫，及早閱讀”的識(shí)字教學(xué)理念，所以在教學(xué)設(shè)計(jì)上先讓學(xué)生看圖說、看圖找本課生字，使所認(rèn)的字得到鞏固；接著充分挖掘教材，根據(jù)教材插圖中的事物與所學(xué)內(nèi)容緊密融合，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察畫面，看圖說話，培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的語言能力。㈠課前準(zhǔn)備

1．制作本課的生字卡片，制作多媒體課件。(教師)2．熟讀課文，預(yù)習(xí)生字。(學(xué)生)㈡課時(shí)安排：1課時(shí)。㈢教學(xué)過程：

一、游戲?qū)?，激發(fā)興趣

1．(課件出示情境圖)教師激趣：小朋友們，今晚的夜色真美，不僅月亮姐姐來到了我們的現(xiàn)場(chǎng)，你看星星妹妹也來湊熱鬧了。老師聽說你們?cè)谏蠈W(xué)前就認(rèn)識(shí)了許多漢字，現(xiàn)在老師就考考你們，看看這幾個(gè)漢字，你們會(huì)不會(huì)讀。只要把你認(rèn)識(shí)的字寶寶讀對(duì)讀準(zhǔn)，這顆星星就送給你了。

2．隨著學(xué)生認(rèn)讀，把帶有動(dòng)物或水果圖片的生字歸類貼在黑板上。(如黃牛、小貓、鴨子、小鳥；蘋果、大棗、杏子、桃等)

二、結(jié)合圖畫、韻文，學(xué)習(xí)生字(一)學(xué)習(xí)韻文，識(shí)記“大”“小”。1．過渡：同學(xué)們可真了不起，這些字都能讀出來?，F(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)僮x讀這兩組字，看看有什么發(fā)現(xiàn)。(板書：上、下；多、少)(學(xué)生通過觀察進(jìn)行匯報(bào))預(yù)設(shè)：它們都是反義詞。

2．同學(xué)們，這是重大發(fā)現(xiàn)?，F(xiàn)在老師帶著大家到田野中看一看。(出示田園風(fēng)光圖)同學(xué)們，你們知道在美麗的田野中誰和誰是好朋友嗎？(學(xué)生匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)：黃牛和貓、鴨子和鳥、蘋果和大棗、杏子和桃。)3．學(xué)習(xí)韻文。引言：它們誰大？誰小呢？讓我們一起走進(jìn)這個(gè)小韻文吧！(1)老師范讀，同學(xué)認(rèn)真聽準(zhǔn)字音。

(2)學(xué)生自由讀。(教師巡視，指導(dǎo)個(gè)別學(xué)生)(3)這個(gè)小韻文里第一、三小節(jié)藏著一對(duì)反義詞，誰找到了？(出示“大”“小”的字卡)(4)黃牛和貓比，誰大？誰??？(學(xué)生比較后匯報(bào))(5)蘋果和棗比呢？(學(xué)生比較后匯報(bào))4．用“大”“小”練習(xí)說一句話。如：爸爸的手大，我的手小。飛機(jī)大，汽車小。5．指導(dǎo)朗讀。把“大”“小”兩個(gè)生字寶寶送回課文，指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀課文。(二)學(xué)習(xí)“多”“少”。

1．(多媒體展示第二組圖)請(qǐng)同學(xué)們觀察第二組圖，從圖中你們又發(fā)現(xiàn)了什么呢？學(xué)生觀察圖片，說說發(fā)現(xiàn)了什么。

如：左邊的鴨子多，右邊的鳥少。左邊杏子多，右邊桃少。

2．引學(xué)：我們可以用什么方法識(shí)記“多”“少”這兩個(gè)字？(加一加、記筆畫等)3．用“多”“少”練習(xí)說一句話。如：我的鉛筆多，他的鉛筆少。這邊的蘑菇多，那邊的蘑菇少。4．像這樣的反義詞你還知道哪些？(黑—白、里—外、上—下、左—右)(生匯報(bào)拓展)

三、游戲形式，鞏固識(shí)字反義詞對(duì)對(duì)碰。師：我們做個(gè)“說反義詞”的游戲吧！師：我說大。生：我說小。師：我說多。生：我說少。師：我說上。生：我說下。師：我說里。生：我說外。

四、指導(dǎo)書寫，掌握字形

1．過渡：同學(xué)們對(duì)反義詞掌握得這么好，相信字也寫得非常漂亮、工整。2．復(fù)習(xí)田字格的位置名稱。(課件出示田字格)齊讀兒歌：田字格，四方方，寫好漢字它來幫，左上格，右上格，左下格，右下格，橫中線，豎中線，各個(gè)方位記心間。

3．學(xué)生根據(jù)兒歌找到田字格每一個(gè)小格的位置，教師巡視指導(dǎo)。4．出示會(huì)寫的字，指導(dǎo)書寫：小、少、牛、果、鳥。(1)少：①復(fù)習(xí)筆畫“丿”，教師寫，學(xué)生書空。

撇：露鋒起筆，稍停后即向左下出撇，略有弧度，中間部位不宜細(xì)，收筆漸提，慢出。②書寫“少”的筆順。

③示范書寫，講清楚每一筆的位置。④提醒學(xué)生書寫的姿勢(shì)要端正。⑤教師巡視，對(duì)個(gè)別學(xué)生予以指導(dǎo)。(2)?。簭?fù)習(xí)筆畫“豎鉤”“點(diǎn)”。

豎鉤：①中鋒下行；②提筆；③自右向左圓轉(zhuǎn)；④頓筆；⑤逐漸提筆向左上平出鋒。點(diǎn)：向右下行筆，由輕到重，到結(jié)尾微微頓筆，逆向收筆。(3)牛、果：豎在豎中線上。

(4)鳥：學(xué)習(xí)新筆畫——“豎折折鉤”。