第一篇：新蘇教版語文三年級上冊第八次

《第八次》（第二課時(shí)）教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、憑借具體的語言材料，理解課文內(nèi)容，明白布魯斯成功的原因，體會(huì)布魯斯屢敗屢戰(zhàn)、不懈斗爭的精神。懂得“有志者事竟成”的道理。教學(xué)重點(diǎn)：

結(jié)合語言材料進(jìn)行合理的想象，體會(huì)布魯斯七戰(zhàn)七敗及看到蜘蛛結(jié)網(wǎng)后的內(nèi)心變化，明白布魯斯成功的原因。教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新授內(nèi)容。

1、板書課題。

2、出示詞語：

布魯斯

帶領(lǐng)

打仗

磨坊

躺在 抵抗

唉聲嘆氣

侵略

遭到

猛烈

出示原文：古時(shí)候，歐洲的蘇格蘭遭到了別國的侵略。

侵略：指侵犯別國的1領(lǐng)土、主權(quán)，掠奪財(cái)富并奴役別國的人民。

3、用“侵略”說一句話。

我們堅(jiān)決反對強(qiáng)國對弱國的侵略。

外強(qiáng)的侵略，給中華民族留下了一部血淚史。

二、感悟，體會(huì)失敗之痛。

1、當(dāng)年，歐洲的蘇格蘭也遭受了別國的侵略，王子布魯斯在這場保家衛(wèi)國的戰(zhàn)斗中遇到了前所未有的困難。請同學(xué)們自由讀讀課文的第1、2自然段，說說布魯斯遇到了什么困難。

2、交流。

可是，一連打了七次仗，蘇格蘭軍隊(duì)都失敗了，布魯斯王子也受了傷。

七戰(zhàn)七敗，自己還受了傷，當(dāng)時(shí)的局面非常糟糕，布魯斯的情緒也降到了最低谷。

3、出示圖片和句子：他躺在山上的一間磨坊里，不斷地唉聲嘆氣。

看，受傷的布魯斯王子躺在一間磨坊里，不斷地唉聲嘆氣。此時(shí)，他的心情怎樣呢？ 這樣的心情你們是怎么體會(huì)到的呢？

磨坊：布魯斯失敗后連落腳的地方都沒有了，只能躲到磨坊里，他受到了沉重的打擊。

不斷地唉聲嘆氣：在什么樣的情況下會(huì)唉聲嘆氣？唉聲嘆氣：因煩惱痛苦而發(fā)出嘆息的聲音?？梢?，他幾乎承受不了了。

對于這場戰(zhàn)爭，他幾乎失去了信心。（他將要準(zhǔn)備放棄抵抗侵略軍的斗爭了）（4）想象：此時(shí)的王子，他會(huì)說些什么，想些什么呢？

——師引導(dǎo)他是一個(gè)無比英勇的王子，可結(jié)果卻七戰(zhàn)七敗，他會(huì)嘆什么？

——他是一個(gè)熱愛祖國的王子，看著自己的國土被敵人占領(lǐng)，他又會(huì)嘆什么？ ——他是一個(gè)關(guān)心戰(zhàn)士的王子，看著戰(zhàn)士們傷的傷，死的死，他還會(huì)嘆什么？

三、想象，尋找振作原因。

1、過渡：抵抗運(yùn)動(dòng)連連失敗，侵略軍步步緊逼，布魯斯王子的戰(zhàn)斗意志正在一點(diǎn)點(diǎn)地消退，就在布魯斯快要失去信心的時(shí)候，一只蜘蛛出現(xiàn)了，王子親眼看到了一幕感人的情景。他究竟看到了什么呢？請同學(xué)們默讀課文的第三自然段。

2、交流。

3、出示：就這樣結(jié)了斷，斷了結(jié)，一連結(jié)了七次，都沒有結(jié)成。⑴ 自由讀，你讀懂了什么？ ⑵ 交流。

⑶ 出示比較：就這樣結(jié)了斷，斷了結(jié)，一連結(jié)了七次，都沒有結(jié)成。

就這樣斷了結(jié)，結(jié)了斷，一連結(jié)了七次，都沒有結(jié)成。

這兩個(gè)句子有什么不同？為什么要這樣寫呢？

“斷”這個(gè)失敗的結(jié)果和“結(jié)”這個(gè)行為的先后順序。

前者重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)蜘蛛不灰心、不放棄的“結(jié)”，寫出了蜘蛛屢敗屢戰(zhàn)、不懈斗爭的精神，從而恰當(dāng)?shù)貙⒅┲虢Y(jié)網(wǎng)的艱辛、執(zhí)著與布魯斯王子的英勇抗戰(zhàn)、七戰(zhàn)七敗，最后第八次抵抗的共同之處聯(lián)系了起來，使文章更加耐人尋味。

⑷ 出示課件，引導(dǎo)想象。

——一只蜘蛛正在結(jié)網(wǎng)，忽然，一陣大風(fēng)吹來，絲斷了，網(wǎng)破了，它是怎么做呢？ 出示：蜘蛛重新扯起細(xì)絲再次結(jié)網(wǎng)，細(xì)絲又被風(fēng)吹斷了。

——又一陣大風(fēng)吹來，絲斷了，網(wǎng)破了，就連小蜘蛛自己也被風(fēng)重重地摔到了地上，小蜘蛛又是怎樣做呢？

出示：就這樣結(jié)了斷，斷了結(jié)，一連結(jié)了七次，都沒有結(jié)成。

——狂風(fēng)襲來，電閃雷鳴，那張快要完工的網(wǎng)又被風(fēng)雨無情的打破了，小蜘蛛是怎么做呢？ 出示：可蜘蛛并不灰心，照樣從頭干起，在第八次，它終于結(jié)成了一張網(wǎng)。

引讀：一次、兩次，就這樣——結(jié)了斷，斷了結(jié)，一連結(jié)了——七次，都——沒有結(jié)成。可蜘蛛——并不灰心，照樣——從頭干起，這一次——它終于結(jié)成了一張網(wǎng)。

4、你看到了一只怎樣的蜘蛛？你想把哪些詞送給它？

相機(jī)板貼補(bǔ)充：堅(jiān)持不懈

百折不撓

永不放棄

5、用你們的朗讀為這只執(zhí)著的蜘蛛來喝彩吧?。ㄉR讀）

6、頑強(qiáng)的蜘蛛，感動(dòng)著我們，也感動(dòng)著布魯斯王子，此時(shí)的布魯斯王子怎樣？——（引讀：他猛地跳起來，喊道：“我也要干第八次！”）

他為什么會(huì)說：“我也要干第八次！”

他被蜘蛛感動(dòng)了，蜘蛛都能在七次失敗之后毫不灰心，堅(jiān)持不懈地結(jié)下去，何況是人呢。只要有決心，定能成功。

四、想象，完成作戰(zhàn)動(dòng)員。

1、布魯斯王子終于振作起來，他——（引讀：）他會(huì)怎樣動(dòng)員那些屢戰(zhàn)屢敗，幾乎失去信心的人民振作起來參加第八次抵抗呢？好好想一想，四人小組中一人扮演布魯斯王子，三人扮演人民群眾，我們一起配合來演一演。

（出示：群眾：尊貴的布魯斯王子，我們已經(jīng)被打敗了七次，您也受傷了，我們還是投降吧！布魯斯王子：勇敢的將士們，親愛的同胞們：。）

2、布魯斯的話感動(dòng)了每一個(gè)蘇格蘭人，他們重拾了信心。引讀最后一節(jié)：經(jīng)過激烈的戰(zhàn)斗，蘇格蘭軍隊(duì)趕跑了外國侵略軍。布魯斯的第八次抵抗成功了。

五、拓展，升華文章主題。

1、讀著蜘蛛和布魯斯王子第八次的故事，假如以后你在學(xué)習(xí)生活中遇到困難，你會(huì)怎么做呢？

2、總結(jié)：在人生的道路上，當(dāng)我們遇到挫折、困難的時(shí)候，我們要記得：失敗是暫時(shí)的，挫折是難免的。只要我們心中留存著那份信心，鼓起奮進(jìn)的勇氣，堅(jiān)持不懈，就一定能撥開云霧，看到光明，看到成功！

3、最后，送給大家?guī)拙湓挘?有志者，事竟成。

人生恰恰像馬拉松賽跑一樣……只有堅(jiān)持到最后的人，才能稱為勝利者。

困難像彈簧，你強(qiáng)它就弱，你弱它就強(qiáng)。

六、作業(yè)，完成王子動(dòng)員稿。

可以當(dāng)場開始寫，沒完成的課后完成布魯斯王子的動(dòng)員稿。

附板書：

第八次

堅(jiān)持不懈

百折不撓

永不放棄

失敗————————————————成功

第二篇：小學(xué)語文三年級上冊《第八次》說課稿

蘇教版小學(xué)語文三年級上冊《第八次》說課稿 首先說教材

這是一個(gè)短小精悍、寓意深刻的外國歷史故事。講的是蘇格蘭王子布魯斯英勇抗擊侵略軍，但屢戰(zhàn)屢敗，幾乎失去了信心。他無意中目睹了蜘蛛不怕失敗，最終獲得成功的經(jīng)歷，從中受到啟發(fā)和鼓舞，贏得了最后的勝利。故事有一種催人奮進(jìn)的力量，啟示我們只要堅(jiān)持不懈，就一定能夠取得成功。

這篇課文和后面出現(xiàn)的《臥薪嘗膽》《世界上第一個(gè)聽診》組合搭配，共同構(gòu)成了一個(gè)故事專題。旨在引領(lǐng)學(xué)生在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感受人物形象，受到啟發(fā)教育。這是本次教材中出現(xiàn)的第二組故事，在內(nèi)容上與上一組《三袋麥子》《哪吒鬧海》等課文相呼應(yīng)，題材上又不盡相同，上一組是童話、神話故事，這一組是歷史故事、科學(xué)故事。

二、說學(xué)情

三年級是小學(xué)語文的中間學(xué)段，具有承上啟下的作用。學(xué)生已經(jīng)形成了基本的識(shí)字寫字能力和初步的閱讀理解能力。但受到心智水平的制約，學(xué)生在讀書的時(shí)候，往往會(huì)在不經(jīng)意間從文本表面滑過去。特別是對于課文中表情達(dá)意的關(guān)鍵詞句，還缺乏深刻細(xì)致的理解。這是對學(xué)生學(xué)習(xí)能力水平的分析。

小學(xué)生思維活躍，情感豐富，特別喜歡讀故事，特別是寫人記事的文章，一般都具有生動(dòng)的情節(jié)、鮮活的人物和真摯的情感，最能打動(dòng)孩子的心靈。不過，《第八次》是一個(gè)我國歷史故事，學(xué)生對故事

背景普遍比較陌生。這是對學(xué)生認(rèn)知心理水平的分析。

三、說教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)和年段目標(biāo)的要求，以及文本特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知水平，確定如下學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1、識(shí)字學(xué)詞。會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)9個(gè)生字。掌握“侵略打仗受傷”等由生字組成的詞語。

2、朗讀課文，積累語言，培養(yǎng)語感。

3、理解課文內(nèi)容，感受人物形象，體會(huì)布魯斯最終獲勝的原因。

四、說重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)是：理解內(nèi)容，感受形象，受到啟發(fā)教育。難點(diǎn)是：理解蜘蛛結(jié)網(wǎng)與布魯斯取勝之間的關(guān)系。

五、說教法學(xué)法

我認(rèn)為，教法和學(xué)法不是對立的，而是統(tǒng)一的。要以學(xué)法為中心，教法要服務(wù)于學(xué)法。

本課教學(xué)，按照“以學(xué)生為主體，以朗讀為主線，以感悟?yàn)橹髦肌钡脑O(shè)計(jì)理念，主要采取情境教學(xué)、讀中感悟、角色體驗(yàn)等教學(xué)方法，使學(xué)生在主動(dòng)積極的情感和思維活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維。因此，設(shè)計(jì)這些方法的出發(fā)點(diǎn)是學(xué)生，是學(xué)生的心智水平，落腳點(diǎn)還是學(xué)生，是學(xué)生素養(yǎng)的形成和發(fā)展。要讓學(xué)生在實(shí)踐運(yùn)用的過程中，逐步習(xí)得和掌握這些方法。

六、說教學(xué)準(zhǔn)備和教學(xué)時(shí)間

教學(xué)準(zhǔn)備包括兩個(gè)方面。從學(xué)生的角度來說，要按照四步法預(yù)習(xí)

課文。一讀（讀課文，讀字詞）二查（查資料、查字典）三思（理解課文內(nèi)容）四問（提出有價(jià)值的問題），為學(xué)習(xí)新知做準(zhǔn)備。重點(diǎn)是讀熟課文，了解故事背景。

從教師的角度來說，首先要在準(zhǔn)確把握學(xué)情的基礎(chǔ)上，熟讀文本，吃透教材。于永正老師說，在挖掘教材上，下多大氣力，都不足為過。只有這樣，才能居高臨下、游刃有余。其次要準(zhǔn)備相關(guān)的教學(xué)課件。

教學(xué)時(shí)間：本課教學(xué)需要兩課時(shí)，這里要說的是第一課時(shí)。

七、說教學(xué)過程

本課教學(xué)主要包括以下環(huán)節(jié)，一是猜謎激趣，導(dǎo)入新課——二是初讀課文、整體感知——三是突出重點(diǎn)、精讀感悟——四是總結(jié)積累，拓展延伸。

第一步，猜謎激趣，導(dǎo)入新課

俗話說，良好的開端，成功的一半。小學(xué)生思維活躍，好奇心強(qiáng)。富有情趣的導(dǎo)入，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。達(dá)到“課伊始，趣已生”的效果。我會(huì)這樣導(dǎo)入新課：同學(xué)們喜歡猜謎語嗎，老師這兒有個(gè)謎語，請注意聽：小小諸葛亮，獨(dú)坐軍中帳，擺成八卦陣，專抓飛來將。他是誰，一起說出他的名字——蜘蛛。（板書）可不要小看平日里躲在角落里的這個(gè)小家伙，他竟然影響到了一場戰(zhàn)爭的結(jié)局。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的一個(gè)與蜘蛛有關(guān)的外國歷史故事——《第八次》

第二步 初讀課文、整體感知

（從閱讀心理學(xué)的角度來看，作為讀者，拿到一篇文章，總有先睹為快的心理。特別是在扣題質(zhì)疑的過程中學(xué)生已經(jīng)產(chǎn)生了強(qiáng)烈的閱

讀期待。因此，要順應(yīng)學(xué)生的心理需求，讓學(xué)生通讀文本，整體感知。）讀書之前，對學(xué)生提出明確的要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，邊讀邊想，課文主要講了什么事？

整體感知以后，進(jìn)行學(xué)情反饋。

首先出示本課生詞，采取指名讀、領(lǐng)讀、齊讀等方式，檢查指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)“幾乎 磨坊 結(jié)網(wǎng) 重新 奔走”等由多音字組成的詞語。

然后交流讀書的收獲：課文主要寫了什么？引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)言，在交流中梳理故事的敘述順序和主要內(nèi)容（按照事情發(fā)展的順序，先講布魯斯七戰(zhàn)七敗——再講蜘蛛身上受到啟發(fā)——最后講贏得勝利）課標(biāo)要求，從三年級開始要培養(yǎng)學(xué)生初步把握文章主要內(nèi)容的能力，這一環(huán)節(jié)向?qū)W生滲透了列標(biāo)題把握內(nèi)容的方法。）

第三步 突出重點(diǎn)、精讀感悟

有的學(xué)者曾用“模模糊糊一大片，簡簡單單一條線”來形容語文教學(xué)和數(shù)學(xué)教學(xué)的差別。這話很是讓我們感到汗顏和尷尬。的確，語文既要考慮字詞句段篇，又要兼顧聽說讀寫練。但是，一堂課不可能面面俱到，要根據(jù)文本和學(xué)生的特點(diǎn)，精心選擇教學(xué)的著力點(diǎn)。通過扎實(shí)細(xì)致的教學(xué)，達(dá)到簡簡單單教語文、扎扎實(shí)實(shí)促發(fā)展的目的。具體到這一環(huán)節(jié)，要抓住表情達(dá)意的關(guān)鍵語段，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生披文入境，以境促讀，以讀傳情，在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)故事中蘊(yùn)含的深刻道理。

板塊一：抓住 “躺”字，感受缺乏信心的布魯斯

出示布魯斯身處困境的語句：“他躺在山上的一間磨坊里，不斷

地唉聲嘆氣。對這場戰(zhàn)爭，他幾乎失去了信心。”唉聲嘆氣什么樣子，自己體會(huì)一下。

指名讀，思考，布魯斯身在何處？這里的動(dòng)詞是什么？（躺）“躺”在磨坊里說明了什么？（身體受了傷）有道理，這只是一個(gè)方面，戰(zhàn)爭的創(chuàng)傷不僅僅在身體上，更在心靈上。此時(shí)此刻，布魯斯的心情怎樣？為什么？（傷心，不斷地哀聲嘆氣。）

言為心聲，唉聲嘆氣正是心情沮喪的外在表現(xiàn)。還有信心嗎？（引導(dǎo)學(xué)生理解“幾乎失去了信心”）板書缺乏信心。（課標(biāo)要求，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)關(guān)鍵詞語及其表情達(dá)意的作用。這一環(huán)節(jié)，從躺字入手，引導(dǎo)學(xué)生由表及里，也就是從動(dòng)作—心情—信心的過程，使學(xué)生理解了“躺”“唉聲嘆氣”“幾乎失去了信心”等詞語準(zhǔn)確細(xì)膩的用法及表現(xiàn)人物形象的作用。）

板塊二：比較對照，感受布魯斯的巨大反差

布魯斯還能振作起來嗎？ 出示：第4自然段，指名讀。（這時(shí)候屏幕出現(xiàn)了兩段形成強(qiáng)對比的話，一段是剛才讀過的布羅斯身陷困境的語句，一段是剛剛加入的表現(xiàn)布魯斯充滿信心的語句。）

我會(huì)這樣進(jìn)行引讀，布魯斯剛才還——躺在磨坊里，現(xiàn)在是——猛地跳起來。跟躺對應(yīng)的是跳。剛才是——唉聲嘆氣，現(xiàn)在是——喊。剛才是——幾乎失去了信心，現(xiàn)在是——我也要干第八次。（通過引讀，兩段話中表現(xiàn)動(dòng)作、心情、心態(tài)的詞句一一對應(yīng)，更加大了反差，加深了學(xué)生的印象。）

這一系列變化，反映了什么？（學(xué)生可能會(huì)說：布魯斯信心百倍、信心十足）真會(huì)讀書，讀懂了布魯斯。（板書：信心百倍）

這段該怎樣讀？指名讀。首先抓住“喊”字引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)語氣，不是說出來的，而是喊出來的！再讀，會(huì)大有起色。

然后我會(huì)創(chuàng)設(shè)3層朗讀語境，引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)沓中入境悟情，與人物展開對話，產(chǎn)生情感共鳴。

假如，你就是信心百倍的布魯斯，你激動(dòng)地喊道——我也要干第八次！

這是布魯斯堅(jiān)強(qiáng)不屈的聲音，你對侵略者憤怒地喊道：—— 王子的吶喊，喚起了全國人民的斗志，我們異口同聲地喊道：“——

板塊三：體會(huì)蜘蛛結(jié)網(wǎng)成功的原因。

默讀第三自然段，思考：蜘蛛結(jié)網(wǎng)遇到的困難是什么？（一陣大風(fēng)吹來，絲斷了，網(wǎng)破了。）

聽老師來讀這段話，故意讀成網(wǎng)破了，絲斷了。細(xì)心的學(xué)生會(huì)敏銳的指出來。改成“網(wǎng)破了，絲斷了”行不行，為什么？引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)：按照順序?qū)懗鰜淼木渥硬藕侠?，讀起來才通順。（閱讀教學(xué)既要關(guān)注思想內(nèi)容，也要關(guān)注語言形式。這里向?qū)W生滲透了按順序表達(dá)的思想。）

現(xiàn)在正是深秋時(shí)節(jié)，請同學(xué)們欣賞一幅風(fēng)景畫。這幾句話被秋風(fēng)吹散了順序，你能幫他們排好隊(duì)嗎？學(xué)生會(huì)比較順利的排列出來（秋風(fēng)吹，天氣涼，落葉飛，遍地黃。）（語文教學(xué)講究學(xué)以致用，是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科。這一環(huán)節(jié)，在富有情趣的語文實(shí)踐中鍛煉了語文

實(shí)踐能力。）

回到課文，蜘蛛結(jié)網(wǎng)的時(shí)候，僅僅遇到了一次困難嗎？一連吹破了七次（屢結(jié)屢破）。有沒有必要把每一次失敗的經(jīng)歷都寫出來？（沒有）那該怎么辦？書上具體寫了幾次，（2次）其余的是怎么寫的？（就這樣，結(jié)了斷，斷了結(jié)，一連結(jié)了七次都沒結(jié)成。）這叫概括。再通過男女生接讀的方式，在讀中感受具體和概括的不同。（這里又一次關(guān)注了語言形式。）

在失敗面前，蜘蛛是怎樣做的？齊讀文中的句子（可蜘蛛并不灰心，照樣從頭干起，這一次它終于結(jié)成了一張網(wǎng)。）

思考：蜘蛛的優(yōu)點(diǎn)是什么？學(xué)生會(huì)談到：不灰心，堅(jiān)持不懈等，不要求完全一致，只要明白到了即可。

正是蜘蛛的這種（堅(jiān)持不懈的）精神鼓舞著布魯斯重新振作了起來，最終獲得了成功。讓我們和布魯斯一起，迎接這場來之不易的勝利。齊讀最后一段。

第四步 總結(jié)積累

1、文章是照亮靈魂的一面鏡子，讀了這個(gè)故事，你有什么感受？受到了什么啟發(fā)，請寫下來。（按照讀寫結(jié)合、以讀帶寫的語文學(xué)習(xí)規(guī)律，促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)情感和能力遷移。）

2、搜集以堅(jiān)持不懈為主題的名言，下節(jié)課交流。（教材無非是個(gè)例子，課堂無非是個(gè)窗口。要引導(dǎo)學(xué)生從課內(nèi)走向課外，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)打基礎(chǔ)，課外求發(fā)展的目的。）

以上是我對這節(jié)課的粗淺設(shè)想。不當(dāng)之處，敬請批評指正。

信心十足

布魯斯

蜘蛛（不灰心）

成功

缺乏信心

第三篇：三年級語文上冊《第八次》教學(xué)反思

培養(yǎng)學(xué)生對語言的敏感性是語文教學(xué)的重點(diǎn)。在閱讀課文第一節(jié)時(shí)，結(jié)合教學(xué)生字詞“侵略”，我就問學(xué)生：讀到“侵略”這個(gè)詞，你有一種什么感覺？學(xué)生的回答雖然還不能把對這個(gè)詞語的感受淋漓盡致地表達(dá)出來，但是他們也隱約感受到受侵略的滋味是不好受的。學(xué)生讀到“王子布魯斯帶領(lǐng)軍隊(duì)，英勇地抗擊外國侵略軍?！睍r(shí)，我就問：從“英勇”這個(gè)詞，你能看出布魯斯是一個(gè)怎樣的人？學(xué)生都能清晰地體會(huì)到：“英勇”就是勇敢頑強(qiáng)、不怕犧牲。讀到課文第二小節(jié)“唉聲嘆氣”這個(gè)詞的時(shí)候，教室里“唉聲四起”。我沒有批評他們，這種情不自禁的表演，不是不守紀(jì)律，而是學(xué)習(xí)投入的表現(xiàn)。我順勢提問：布魯斯王子不斷地“唉聲嘆氣”，他會(huì)自言自語地說些什么呢？學(xué)生的思維很踴躍。教學(xué)課文第三節(jié)“蜘蛛結(jié)網(wǎng)”時(shí)，我讓學(xué)生反復(fù)朗讀，體會(huì)蜘蛛結(jié)網(wǎng)的艱難和在失敗面前鍥而不舍的精神。然后抓住第四節(jié)中“感動(dòng)極了”一詞引導(dǎo)學(xué)生想象布魯斯看到“蜘蛛結(jié)網(wǎng)”的情景時(shí)的內(nèi)心感受。課文結(jié)尾部分則抓住“四處奔走”、“招集”、“動(dòng)員”等詞語體會(huì)布魯斯重整旗鼓的雄心壯志。課堂上還引導(dǎo)學(xué)生把看見“蜘蛛結(jié)網(wǎng)”前后的布魯斯進(jìn)行對照，“屢戰(zhàn)屢敗”后的布魯斯的表現(xiàn)是“沒精打采”、“垂頭喪氣”，而“屢敗屢戰(zhàn)”時(shí)的布魯斯是“信心十足”、“精神百倍”。

顯然，培養(yǎng)學(xué)生的語感的主要方法就是咬文嚼字、朗讀品味、想象入境等，培養(yǎng)語感的目的就是提高學(xué)生的語言品質(zhì)和語言實(shí)踐能力。

第四篇：蘇教版三年級上冊第八次

11、第八次

教材分析: 本課是一篇寓含深刻道理的外國歷史故事，課文敘述了古代蘇格蘭王子布魯斯英勇抗擊侵略軍，七戰(zhàn)七敗，幾乎喪失信心。后來由看到蜘蛛結(jié)網(wǎng)而深受啟發(fā)重新振作，經(jīng)過第八次戰(zhàn)斗，終于趕跑了侵略軍，取得了最后的勝利。

課文主要是布魯斯王子的信心的變化，其中“受蜘蛛織網(wǎng)”起到了至關(guān)重要的作用，從而能夠弄懂布魯斯成功的原因，體會(huì)布魯斯不懈斗爭的精神。教學(xué)要求：

⒈能正確、流利、有感情的朗讀全文和背誦課文。⒉學(xué)會(huì)本課的生字。理解由生字組成的詞語。

⒊憑借具體的語言環(huán)境，理解課文內(nèi)容，體會(huì)布魯斯王子屢戰(zhàn)屢敗的不懈精神。教學(xué)重點(diǎn)：

理清課文脈絡(luò)，學(xué)習(xí)課文按事件發(fā)展的順序的方法寫一段話。教學(xué)難點(diǎn)：

感悟課文，體會(huì)布魯斯堅(jiān)持不懈、百折不撓的革命精神。懂得“有志者事竟成”的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件 教學(xué)時(shí)間： 三課時(shí) 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、揭題導(dǎo)入

1、今天，我們學(xué)習(xí)一篇外國歷史故事，題目是“第八次”。（板書課題）

2、看了課題，你有什么問題要問嗎？

二、初讀感知。

1、《第八次》這個(gè)故事發(fā)生在歐洲的蘇格蘭，朗讀之前，先給大家介紹一下這兩個(gè)地名。

2、帶問題自讀課文。

自讀要求：

（1）讀準(zhǔn)生字的字音，認(rèn)清字形。

（2）邊讀邊想讀懂了哪些詞語。（可以聯(lián)系上下文來理解，也可以查字典或者做上標(biāo)記與同學(xué)討論）

（3）把課文讀通順，遇到長句子或難懂的句子要多讀幾遍。

3、檢查自學(xué)情況。

（1）出示生字詞：

侵略 打仗 受傷 磨坊

信心

招集 抵抗 蜘蛛

（指名朗讀、開火車讀、齊讀）

（2）說說你讀懂的詞語的意思。

（3）指名分自然段朗讀課文，其余同學(xué)仔細(xì)聽聽是否有錯(cuò)誤，糾正錯(cuò)誤讀音。

注意：“坊、猛、仗、傷”是后鼻音。

“侵、信”是前鼻音。

多音字：幾 磨

（4）分小組分節(jié)練讀課文，互相糾正錯(cuò)誤讀音。

（5）齊讀課文。

4、讀完課文，你知道課文寫了一件什么事嗎？完成填空：

古代蘇格蘭（遭到別國侵略），布魯斯（英勇抗擊侵略軍），（七）戰(zhàn)

（七）敗，幾乎失去了信心。后來看到（蜘蛛結(jié)網(wǎng)），受到啟發(fā)。經(jīng)過第（八）次戰(zhàn)斗，終于打敗侵略軍。

三、理清脈絡(luò)。

1、課文按事件發(fā)展的順序可以分成三個(gè)部分：“起因”、“經(jīng)過”、“結(jié)果”。將課文分為三部分

2、交流：

第一段（1～2）寫布魯斯王子帶領(lǐng)軍隊(duì)抵抗外國軍隊(duì)，七戰(zhàn)七敗，自己也受傷，幾乎失去信心。第二段（3～4)寫布魯斯王子從蜘蛛八次節(jié)網(wǎng)獲得成功的啟發(fā)。

第三段（5）寫布魯斯王子重現(xiàn)組織力量，終于獲得勝利。

四、指導(dǎo)寫字。

1、出示生字，說說容易寫錯(cuò)的字和寫時(shí)的注意點(diǎn)。

2、指導(dǎo)“磨”的上下筆畫要緊湊。

3、學(xué)生用鋼筆描紅。

五、布置作業(yè)

1、抄寫生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

板書設(shè)計(jì)：

11、第八次

起因（1-2）： 七戰(zhàn)七敗 經(jīng)過（3-4）： 受到啟發(fā)

結(jié)果（5）： 獲得勝利

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道課文《第八次》的主人公是誰？

2、請打開語文書，再認(rèn)真讀讀這篇課文（同桌共用一本書）。要求：一邊讀一邊回憶課文講了一件什么事？

二、精讀課文

(一)學(xué)習(xí)第一段。

1、讀第1自然段

（1）想想抗擊是什么意思？它的近義詞和反義詞是什么？

（2）布魯斯王子為什么抗擊外國侵略軍？說明了什么？

重讀“英勇”，強(qiáng)調(diào)他的愛國行為。

2、讀第二自然段

（1）結(jié)果怎么樣？（寫布魯斯王子帶領(lǐng)軍隊(duì)抵抗外國軍隊(duì)，七戰(zhàn)七敗，自己也受傷，幾乎失去信心。）

（2）面對這么多次的失敗，布魯斯王子的表現(xiàn)如何？從哪兒可以看出來王子幾乎沒有了信心。

（3）理解“幾乎”，比較句子：

對這場戰(zhàn)爭，他失去了信心。

對這場戰(zhàn)爭，他幾乎失去了信心。

（幾乎失去了信心：指沒有完全失去信心，沒有徹底灰心，還有重新振作的可能。）

（4）現(xiàn)在請你來扮演布魯斯王子，表演一下他“唉聲嘆氣”的樣子，再來想象一下，這時(shí)布魯斯王子可能會(huì)想些什么？將他心里想的話說出來。

（5）指導(dǎo)朗讀第二自然段。

（二）學(xué)習(xí)第二段

1、后來布魯斯王子又怎么會(huì)恢復(fù)了信心？

（1）默讀第三、四自然段。

思考：A、布魯斯王子在磨房里看到了什么？

B、布魯斯王子看到后有什么表現(xiàn)？

（2）從哪幾句可以看出蜘蛛織網(wǎng)非常艱辛。又從哪幾句可以看出蜘蛛織網(wǎng)很專心、很執(zhí)著，沒有被困難嚇倒？

出示三句話反復(fù)朗讀體會(huì)：

(a)忽然，一陣大風(fēng)吹來，絲斷了，網(wǎng)破了。

(b)就這樣結(jié)了斷，斷了結(jié)。一連結(jié)了七次，都沒有結(jié)成。(c)可蜘蛛并不灰心，照樣從頭干起，這一次它終于結(jié)成了一張網(wǎng)。

思考：你覺得蜘蛛怎么樣？“終于”這個(gè)詞看出什么？

（3）朗讀，體會(huì)“有志者事竟成”的道理。

2、（1）討論：看到這些，布魯斯王子有什么表現(xiàn)？（“感動(dòng)極了”）

（2）王子為什么感動(dòng)？從哪兒看出王子的感動(dòng)？

（“猛得跳起來”、“喊道”）（3）指名邊表演邊朗讀第4小節(jié)。

（4）讓學(xué)生集體表演握緊拳頭朗讀，想想這時(shí)的布魯斯王子又會(huì)想寫什么呢？

3、最后的結(jié)果如何？布魯斯的第八次抵抗成功了嗎？我們下節(jié)課接著來學(xué)習(xí)。板書設(shè)計(jì)：

11、第八次

唉聲嘆氣

幾乎失去信心

感 動(dòng) 恢復(fù)了信心 振 作

充滿了信心。

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、上節(jié)課我們知道了布魯斯看到蜘蛛織網(wǎng)，從中受到啟發(fā)，恢復(fù)了信心，那接下來他的第八次結(jié)果如何，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第11課。

2、齊讀課題

二、精讀課文

（一）、學(xué)習(xí)第三段

1、過渡：蜘蛛第八次結(jié)網(wǎng)成功了，布魯斯王子第八次抵抗成功了嗎？齊讀第五自然段。

2、請你想象一下：當(dāng)時(shí)魯斯王子會(huì)怎樣動(dòng)員幾乎失去信心的士兵起來參加第八次抵抗？

（二）默讀課文，說說布魯斯王子終于成功的原因。

（因?yàn)樗谑≈?，沒有完全失去信心，在蜘蛛結(jié)網(wǎng)的啟示下，布魯斯不氣餒，鼓起勇氣，繼續(xù)動(dòng)員人民起來抵抗，才獲得了成功。）

三、綜合訓(xùn)練

1、誦讀名言，加強(qiáng)積累。有志者，事竟成。——范曄 失敗乃成功之母?！评账?/p>

即使跌倒一百次,也要一百次地站起來。——張海迪 不會(huì)從失敗中找尋教訓(xùn)的人；他們的成功之路是遙遠(yuǎn)的?！闷苼?/p>

不失去信心，只要堅(jiān)持不懈，就一定能成功。--錢學(xué)森

2、選擇正確的字填空。

招

召

（）待（）召（）呼（）開（）手

（）收（）集

低

抵

（）擋

高（）（）抗（）頭

四、拓展延伸

1、說說學(xué)了課文以后，你得到了什么啟示？（有志者事竟成）

2、小練筆。

如果布魯斯第八次又失敗了，你想他會(huì)怎么做？發(fā)揮自己的想象，以“第九次”為題寫一段話。板書設(shè)計(jì)：

11、第八次

唉聲嘆氣 幾乎失去信心

感動(dòng) 恢復(fù)了信心 振作 充滿了信心。

（有志者事竟成）

第五篇：蘇教小學(xué)三年級上冊語文集體備課計(jì)劃

三年級語文集體備課計(jì)劃

集體備課是上好課的前提和保障。集體備課就是年級組內(nèi)教師根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和蘇教版教材的特點(diǎn)，并結(jié)合本年級學(xué)生的實(shí)際情況，選擇最科學(xué)的教法和程序，為優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)做好充分準(zhǔn)備。為了充分發(fā)揮集體智慧，真正實(shí)現(xiàn)資源共享，使年級內(nèi)語文教師能從單元整體上駕馭教材，結(jié)合以往集體備課的經(jīng)驗(yàn)，特制定本年級集體備課計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想：

集體備課必須立足個(gè)人備課的基礎(chǔ)上，以學(xué)科備課組為單位進(jìn)行，要在充分研究課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的前提下，集體商討教學(xué)方法，共同研究教學(xué)中應(yīng)注意的問題，同時(shí)要兼顧學(xué)生的基礎(chǔ)和實(shí)際情況，確定教學(xué)目標(biāo)，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)的有效性。

二、工作目標(biāo)：

1、每周開展一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)，在本組內(nèi)形成教研之風(fēng)、互學(xué)之風(fēng)，創(chuàng)新之風(fēng)，共同提高本年級的教育教學(xué)水平。

2、充分利用各種教學(xué)手段，抓緊課堂40分鐘，提高課堂教學(xué)的有效性，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

3、積極參加教科研活動(dòng)，組織年級組內(nèi)老師加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，更新教學(xué)觀念，豐富自身內(nèi)涵。

三、集體備課制度

1、集體備課由三年級語文教師參加，由組長根據(jù)教學(xué)內(nèi)容做出相應(yīng)安排。

2、主備教師應(yīng)按照教學(xué)大綱要求，認(rèn)真書寫教案，宣講時(shí)做到簡明扼要，重點(diǎn)突出，系統(tǒng)規(guī)范，條理分明，講解清楚。

3、參加集體備課的教師應(yīng)閱讀主備教師教案，并對教案及主備教師的宣講提出意見和建議，做出評價(jià)。

4、主備教師和其他教師均應(yīng)認(rèn)真對待集體備課活動(dòng)，做到準(zhǔn)備充分，發(fā)言積極，以達(dá)到取長補(bǔ)短，共同提高的目的。

四、工作及措施:

1、組織本年級老師認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和課改精神，認(rèn)真研讀各種教育理論書籍，撰寫學(xué)習(xí)心得。

2、認(rèn)真鉆研教材，創(chuàng)造性地使用教材，以學(xué)生為主體，努力創(chuàng)設(shè)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測、推理與交流中領(lǐng)會(huì)知識(shí)，感悟知識(shí)，經(jīng)歷過程，并注重培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，實(shí)踐能力，探索意識(shí)與創(chuàng)新意識(shí)。

3、認(rèn)真做好年級內(nèi)學(xué)生的提優(yōu)補(bǔ)差工作，盡量照顧好班級內(nèi)的學(xué)困生，幫助他們建立學(xué)習(xí)的自信心，努力營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，切實(shí)提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。