第一篇：作文教學用書推薦

作文教學用書推薦

作文指導要著力于激發(fā)寫作興趣，打開思路，并給學生留下思考、想象的空間。下面是小編為大家整理的作文教學用書推薦，歡迎閱讀。

TOP 1《小學生作文好詞好句好段1-3年級專用》

【簡介】

本書精選學生作文中的好詞、好句、好段，系統(tǒng)分類，便于學生們在學習各類作文時使用。本書能夠有效積累寫作素材，對學生的寫作具有重要作用。

【作者】

蔡智敏，語文報社社長兼總編，中國語文報刊協(xié)會副會長，中國少年兒童報刊工作者協(xié)會副會長。撰寫有關語文教學、文學研究、編輯學研究論文多篇，約兩千多萬字。被評為百佳新聞工作者，獲“杰出成就獎”，XX年被授予全國新聞出版行業(yè)“三個一百”優(yōu)秀人物榮譽稱號。

TOP 2《小學生優(yōu)秀作文輔導大全》

【簡介】

寫作文時，你不知道從何入手？不用怕，這里有最全的常見題材.【作者】

季小兵，《波波烏》系列作文創(chuàng)始人，優(yōu)秀教育專家，全國教育中小學作文閱讀類優(yōu)秀出版人之一，資深教育輔導類圖書總編，當當網(wǎng)作者搜索前十名，先后出版波波烏系列各類圖書達五百多本，其作文內(nèi)容貼進實戰(zhàn)，以學生實用為主，立足提高學生書寫應用能力，深受廣大一線教師和學生的好評!

TOP 3《我愛寫作文：小學生牛牛提高寫作能力的36個趣味故事》

【簡介】

這本書采用的是“故事+寫作能力思考”的體例，栩栩如生的人物形象。完全生活化的情節(jié)和極具針對性又深入淺出的思考題設計，無不從孩子們的學習與心理特征出發(fā)。

【作者】

李錫琴，女，重慶市江津人。重慶市作家協(xié)會會員，中學高級語文教師。在各級報刊報刊發(fā)表大量詩歌、散文、小說、童話及紀實故事。近年來潛心于中小學生作文研究，在《語文報》《語文周報》《學習報》《考試指南報》《滿分作文》《高考金刊》《遼寧招考》《新高考》等數(shù)十家報刊發(fā)表作文輔導文章1000余篇。

TOP 4《小學生作文好詞好句好段大全》

【簡介】

6大專輯，70個專題，覆蓋日常寫作題材。220個細分小類，包羅寫作萬象。

【作者】

季小兵，《波波烏》系列作文創(chuàng)始人，優(yōu)秀教育專家，全國教育中小學作文閱讀類優(yōu)秀出版人之一，資深教育輔導類圖書總編，當當網(wǎng)作者搜索前十名，先后出版波波 烏系列各類圖書達五百多本，其作文內(nèi)容貼進實戰(zhàn)，以學生實用為主，立足提高學生書寫應用能力，深受廣大一線教師和學生的好評!

TOP 5 《最新小學生作文分類大百科》

【簡介】

《最新小學生作文分類大百科》是一本可供查閱、值得收藏的的工具書。由聞鐘先生主編，在內(nèi)容上，概括全面，囊括了作文中基本的信息與知識，完全可以滿足學生的日常學習與積累的需要。在查閱上。結合了作文教學中的計劃要求，同時兼顧學生的認知水平，進行了合理的分門別類。

TOP 6 《從草稿到佳作-小學生優(yōu)秀作文升格輔導》

【簡介】

本套書主要突出升格特色，還原老師課堂上講解作文的過程，體現(xiàn)一篇優(yōu)秀作文的寫作和修改步驟，通過作文升格的輔導教學生學會寫作文。其次，突出編排特色，全書緊緊圍繞升格設計體例，讓學生了解如何提高自己的作文層次，從草稿文到達標文，再到滿分文，針對性地講解作文升格的方法和展示具體的升格過程。

TOP 7 《我愛寫作文-小學生作文同步輔導三年級》

【簡介】

將語文教材中的作文題一網(wǎng)打盡。匯集、精選各大版本語文教材中的作文題目，分析每道作文題，全方位教會學生寫作文，精選優(yōu)秀范文，提供豐富的語言素材，讓學生從此愛上寫作文。

TOP 8《最新小學生獲獎作文1000篇》

【簡介】

人物風采秀，事件大爆料，美景畫中游，我思故我在，狀物大觀，想象縱橫，說明文，應用文，創(chuàng)新作文，考場作文，300條寫作錦囊。

【作者】

季小兵，《波波烏》系列作文創(chuàng)始人，優(yōu)秀教育專家，全國教育中小學作文閱讀類優(yōu)秀出版人之一，資深教育輔導類圖書總編，當當網(wǎng)作者搜索前十名，先后出版波波 烏系列各類圖書達五百多本，其作文內(nèi)容貼進實戰(zhàn)，以學生實用為主，立足提高學生書寫應用能力，深受廣大一線教師和學生的好評!

TOP 9 《小學生優(yōu)秀作文精品選》

【簡介】

《優(yōu)秀作文》側重于范文的經(jīng)典性，充分體現(xiàn)作文集的優(yōu)質性；

【作者】

聞鐘，畢業(yè)于東北師范大學中文系，著名圖書策劃人，他長期從事語文的教學與研究。有獨特的視角和獨到的思考，提出了作文書“創(chuàng)新”、“杜絕山寨”出版的新理念，尤其是提出“作文革命”的口號，引發(fā)業(yè)界震撼，他主編出版作文圖書暢銷 率達到76%以上。

TOP 10 《我愛寫作文-小學生作文同步輔導四年級》

【簡介】

針對每個作文題，從題目解析、寫什么、怎么寫幾方面詳細講解寫作方法，使學生快速提高寫作水平。精選優(yōu)秀范文，拓展寫作思路；提供豐富的寫作素材，讓學生從此愛上寫作文！

第二篇：鋼琴教學用書

兒童的啟蒙階段 《拜爾鋼琴基本教程》 《湯普森淺易鋼琴教程》 《幼兒鋼琴教程》

馮〃德〃魏爾德：《陶梅格〃露絲》

柯達依：《鋼琴學?！返谝粌?。

巴托克：《小宇宙》

齊格勒：《鋼琴教本》

勛格勒：《鋼琴教室》第一冊。

狄貝阿里：《二十八首聯(lián)彈練習曲》 鋼琴教學的初級階段

1、車爾尼的《鋼琴初步教程》599

2、車爾尼《鋼琴簡易練習曲》139

3、車爾尼《24首鋼琴左手練習曲》718

4、車爾尼《160首八小節(jié)鋼琴練習曲》821

5、萊蒙《鋼琴練習曲》37（又譯為“勒穆瓦納”）

6、布格繆勒《簡易練習曲25首》100，《練習18首》109

7、車爾尼的《流暢練習曲》849

8、赫爾契伯格編《趣味鋼琴技巧》

二、初級階段的復調(diào)

1、巴赫《初步鋼琴曲集》

2、巴赫《小前奏曲與賦格曲》

3、中國作品

中國作品中有一些較簡單的復調(diào)作品，采用了廣大群眾熟悉的民歌作為主題，比如王震亞的《沂蒙山小調(diào)》，陳靜薺的《瀏陽河》，黎英海的《盼紅軍》、《花鼓調(diào)》、陳銘志的《子弟兵與老百姓》等。

三、鋼琴初級階段的樂曲

1、湯普森《現(xiàn)代鋼琴教程》

2、威爾《世界兒童鋼琴名曲集》

3、《鋼琴小奏鳴曲大全》

4、《少年兒童鋼琴曲選》（1949~1979）

5、中國風格《兒童鋼琴曲選》

6、少年兒童《鋼琴四首聯(lián)彈曲集》

樂曲的范圍很廣，相應的教材也很多，如老柴的《少年鋼琴曲集》舒曼的《兒童組曲》《少年曲集》。全音樂譜出版社出版的《您喜愛的鋼琴百曲集》第1、2集（共6集），中央音樂學院鋼琴系編的《少年兒童外國鋼琴曲選》第1、2集，（共6集），都可以廣泛的選用。

鋼琴教學的中級階段

一、鋼琴教學中級階段的練習曲

1、車爾尼《25首鋼琴小手練習曲》748

2、車爾尼《鋼琴手指靈巧的初步練習曲》636

3、車爾尼《160首八小節(jié)鋼琴練習曲》821

4、車爾尼《鋼琴快速練習曲》299

5、克拉莫《60首鋼琴練習曲》

6、車爾尼《鋼琴練習曲50首》740

二、鋼琴教學的中級階段復調(diào)作品

1、《創(chuàng)意曲集》

2、《法國組曲》

3、巴赫《平均律鋼琴曲集》

三、鋼琴教學的中級階段的樂曲

1、莫扎特《鋼琴奏鳴曲集》

2、肖邦的《圓舞曲集》

3、肖邦的《夜曲》

4、格里格《抒情鋼琴小品》

5、門德爾松《無詞歌》

6、舒伯特的《即興曲》

7、柴科夫斯基《四季》

8、貝多芬《鋼琴奏鳴曲集》

9、魏廷格主編的《中國鋼琴名曲曲庫》

以上介紹的是專輯，另外，在一些綜合曲選中也有不少好的曲目，如人民音樂出版社編的《外國鋼琴曲選》

（一）中，貝多芬的《六首變奏曲》，博姆《噴泉》；《曲選》

（二）中亨德爾的《快樂的鐵匠》；曲選

（三）中莫扎特的《d小調(diào)幻想曲》以及德彪西鋼琴曲選中的《阿拉伯風格曲》二首及《月光》。

鋼琴教學的高級階段

一、鋼琴教學高級階段的練習曲

1、莫什科夫斯基《鋼琴技巧練習曲》作品72

2、莫謝萊斯《鋼琴練習曲24首》作品70

3、克列門蒂《鋼琴練習曲選29首》

4、凱斯勒《鋼琴練習曲15首》作品20

5、車爾尼《160首8小節(jié)鋼琴練習曲》作品821的第三集（部分）第四集

6、肖邦《練習曲集》作品

10、作品25

7、李斯特音樂會練習曲兩首之一《森林的呼嘯》，之二《侏儒舞》，三首音樂會練習曲之3《嘆息》等。

8、李斯特《帕格尼尼練習曲》

9、拉哈馬尼諾夫《鋼琴音畫練習曲》作品

33、作品39

10、德彪西《12首練習曲》

11、斯克里亞賓《鋼琴練習曲》

二、鋼琴教學高級階段的復調(diào)

1、巴赫《英國組曲》

2、巴赫《帕蒂塔》（又稱德國組曲，古組曲）

3、巴赫《平均律鋼琴曲集》

三、鋼琴教學的高級階段的樂曲

貝多芬的《鋼琴奏鳴曲》中的后期作品。

莫扎特《鋼琴奏鳴曲》K475、K498等

《波蘭舞曲》第一首作品26之1；第8首作品71之1；第14首#g小調(diào)和第16首降G大調(diào)等。

《諧謔曲》第2首作品31，第3首作品39等。

李斯特作品《愛之夢》第3首，根據(jù)阿拉比耶夫的原作改編的《夜鶯》，《威尼斯與那波里》第3首《塔蘭泰拉》等，《匈牙利狂想曲》第11首。

舒曼《童年情景》，《蝴蝶》等。

德彪西《前奏曲》（選）

中國作品：

黎英?！断﹃柡嵐摹?/p>

謝 耿《霓裳羽衣曲》

王建中《百鳥朝鳳》

權吉好《組曲----“長短”的組合》

王立三《東山魁夷畫意》

趙曉生《太極》等等。

手指練習

1、李斐嵐編著《兒童鋼琴手指練習》

2、哈農(nóng)《鋼琴練指法》

3、什密特《鋼琴五指練習》作品16 以上三本教材適合于啟蒙階段，初級階段即中級階段使用。

4、科爾托《鋼琴技術的合理原則》

5、馬格麗特〃朗《鋼琴技巧練習》

6、李嘉祿《鋼琴基本技術聯(lián)系》

第三篇：初三化學教師教學用書

初三化學教師教學用書

【學生實驗一】

化學變化的現(xiàn)象

本次實驗的教學目的已在教材中說明。

實驗將涉及到固體、液體試劑取用的基本操作和試管、膠頭滴管的使用方法，為此，實驗前應布置學生預習教材中的有關內(nèi)容。當然也可以向學生布置實驗的預習提綱，例如：

1.閱讀教材中實驗(一)的全部內(nèi)容，了解實驗目的、實驗用品名稱和本次實驗的步驟要求。

2.仔細查閱教材實驗部分化學實驗常用儀器介紹表格中試管、滴管兩項，了解它們的用途和使用注意事項。

3.閱讀教材實驗部分化學實驗基本操作中“1.藥品的取用”的內(nèi)容，重點了解以下兩個問題：

(1)怎樣合理地將粉末狀固體和塊狀固體送入試管中?

(2)怎樣使用膠頭滴管吸取和往試管里滴加液體試劑?

教材中前幾個學生實驗屬于學生獨立進行實驗操作的初始階段，應以練習為主，建議教師無論是在講解還是在組織學生討論基本操作時，都應配以演示，甚至可以發(fā)布操作口令，帶領學生進行模仿式操作來完成實驗過程。例如試管的拿法，滴管的用法，怎樣振蕩試管才能使試劑混合均勻、反應完全而溶液又不外濺。

課開始時，組織學生檢查儀器、藥品是否齊全，然后對照實物、結合預習的操作步驟方法，教師邊演示邊發(fā)布操作指令，要求做到令行禁止，以便集中注意力。

在本次實驗中，除對酒精燈的燃燒現(xiàn)象已經(jīng)在前一次實驗課里進行過仔細觀察之外，還有三個試管實驗?？梢杂山處熃M織學生依次進行操作、觀察、分析討論和做好記錄。在實驗過程中，除要求學生認真觀察教師的演示外，還可以組織他們隨時討論自己和別人的操作是否合乎規(guī)范；應該要求他們用自己的語言來描述所觀察到的現(xiàn)象并討論描述得是否準確。至于本次實驗中所用到的試劑名稱、性質和反應原理等并非重點，但如果能聯(lián)系到學生原有知識的地方也不妨做點啟發(fā)。例如，他們已經(jīng)聽說過或見過的硫酸銅晶體、堿面、二氧化碳、大理石(或石灰石)、堿式碳酸銅等。

應該把督促和檢查學生是否注意實驗室紀律、環(huán)境衛(wèi)生和美化以及小組同學間的互助合作等，貫穿到實驗課的全過程，直到實驗課結束前的清洗儀器、整理臺面、回收實驗成品和合理處理廢品等，這不僅是做好實驗的需要，而且是培養(yǎng)學生良好品德素質的重要環(huán)節(jié)。在實驗基礎上，還應該指導學生如何寫好實驗報告。課本上介紹的實驗報告的書寫模式可供參考。也可按要求使用人民教育出版社配套出版的《九年義務教育初中化學實驗冊(全一冊)》。無論選擇哪一種方法，都不可忽略實踐這個根本環(huán)節(jié)，要對學生提出“獨立思考”和“實事求是”等要求。

第四篇：教學用書管理工作自查報告范文

沿江學校

教學用書管理工作自查報告

為進一步加強和規(guī)范我校教學用書的管理工作，切實減輕學生課業(yè)負擔，建立健康有序的教學用書秩序，確保沿江學校教學質量的穩(wěn)步提升?，F(xiàn)依據(jù)《國家教育部等七部委關于2011年治理教育亂收費規(guī)范教育收費工作的實施意見》（教監(jiān)【2011】8號）和《關于加強中小學教輔材料使用管理工作》的通知（吉教聯(lián)字【2012】18號）的文件精神，結合我校的實際情況，對我校的教學用書管理工作進行全面自查，自查情況如下：

一、教材征訂與發(fā)放的基本情況

每學年、每學期我校都依據(jù)實有學生數(shù)通過縣局要求的正規(guī)渠道進行征訂，學期初及時組織教師把免費教材按校點、按班級發(fā)放到學生的手中。如果有學生在征訂結束后轉入本校，而這部分學生的教材未征訂到的，我校都及時的向縣局教研室提出增訂申請。并把追加到的免費教材及時的發(fā)到這些學生的手中。做到了讓學生人人有教材，確保了教育教學工作的正常開展。

二、自查情況

我校嚴格貫徹執(zhí)行《國家教育部等七部委關于2011年治理教育亂收費規(guī)范教育收費工作的實施意見》（教監(jiān)【2011】8號）、《關于加強中小學教輔材料使用管理工作》的通知（吉教聯(lián)字【2012】18號）等文件的精神，結合我校的實際情況，進一步規(guī)范了我校教學用書及教學輔助資源的使用，加大管理力度，堅持誰出問題誰負責的原 1

則，做到層層抓管理，人人抓落實?，F(xiàn)圍繞（吉教聯(lián)字【2012】18號）文件中的幾點意見逐項自查。

(一)提高對教學用書管理工作重要性、必要性和緊迫性的認識

近幾年來我校對教學用書的管理越來越重視。始終嚴格按國家教育部、省教育廳對九年義務教育課程標準實驗工作的有關要求，以及縣教育局對教學用書選用的規(guī)定，規(guī)范和加強了教材選用和管理工作，在校會、村小負責人會等確保了教育教學工作的正常運行。為全面實施素質教育，提高教育教學質量提供了保證。

（二）教材選用及管理的基本原則

我校在教材選用及管理過程中始終堅持以適用性、統(tǒng)一性、穩(wěn)定性、教材選用的配套性、管理手段的規(guī)范性、征訂渠道的合法性等原則為指導，懷著對學生負責的態(tài)度，結合縣局相關文件精神，依據(jù)學校實際，選擇全縣統(tǒng)一選用的經(jīng)國家批準的正規(guī)出版社出版的教材，做到選用統(tǒng)一。教材的征訂嚴格遵照國家義務教育課程教學計劃的要求，開齊課程，開足課時，本著課前到書，人手一冊的思想，征訂時認真核實學生數(shù)，訂足訂齊各學科教材，不隨意增加或刪減教材。征訂渠道以縣局要求為準。由于選用和管理到位，目前未出現(xiàn)盜版和質量偽劣的教材流入我校，保證了教材的質量。

（三）教學輔助用書選用的基本原則

我校嚴格按相關文件要求，未以學校名譽組織或要求學生證訂過教輔資料，當然也不會存在回扣問題。也未出現(xiàn)過向學生收取費用的違規(guī)行為。根據(jù)教育教學的需要，如果今后選用輔助用書，學校將根 2

據(jù)《關于加強中小學教輔材料使用管理工作》的通知等文件精神認真落實。

（四）認真做好教材款項的專款專用工作

通過自查，我校不存在挪用教材款項的問題。也不存在拖欠書款的問題。

三、免費教材發(fā)放

每學期按實際學生數(shù)填寫好訂書單，并上報教育局備案。免費教科書的發(fā)放根據(jù)訂書單上的人數(shù)把免費教材按校點、按班級發(fā)給教師，要求領書的教師必須認真清點所領的教材，最后由領書教師負責把教學用書發(fā)到學生的手中。

通過全面自查，我校對教學用書的管理日趨規(guī)范，但是也存在一些不足。今后我們將不定期對我校的教學用書管理進行自查，并針對自查中反映出的問題給予及時的解決，把好教學用書管理關，一如既往的努力做好免費教科書的征訂、發(fā)放、回收和管理工作，為我校教育教學質量的提高提供保證。

沿江學校

2012年4月28日

第五篇：讀《教師教學用書》有感

讀《教師教學用書》有感

——心里有數(shù)

成師附小陳科

在這次讀書活動中,我們備課組教師根據(jù)本組確立的“新世紀小學數(shù)學教材主題圖處理有效性研究”的小專題開展了讀書交流.“主題圖”是“北師版”義務教育課程標準數(shù)學實驗教材編寫的一大特色,其意圖在于體現(xiàn)《數(shù)學課程標準》“從學生已有的經(jīng)驗出發(fā),重視學生的經(jīng)驗和體驗”的基本理念.然而,由于“主題圖”以“場景”的形式來呈現(xiàn)學習素材,雖然富有兒童情趣和豐富的現(xiàn)實意義,有利于調(diào)動學生已有的認知經(jīng)驗,但其豐富的內(nèi)涵有時會使教師難以理解和把握,這給教師的教學組織和實施帶來了一定的困難.怎樣理解主題圖的用意為教學服務呢在實踐中,我們深刻的感受到,一定要會讀《教師教學用書》.在教學用書中談到,現(xiàn)在使用的教材是第三版實驗教材,由多位數(shù)學家,教育家和特級教師編寫而成.所以,教材中的每一個主題圖都是經(jīng)過他們潛心研究積極實踐而定的,為我們教師的教學設計提供了豐富的可資借鑒的課程資源.這讓我想起了,以前也埋怨主題圖產(chǎn)生的歧義和不合適,而不深入的去吃透教材編寫者的意圖,就盲目地進行改編,結果適得其反,給教學帶來了一定的困難.一,理解“主題圖”的用意,把握教學目標.課堂上往往會出現(xiàn)這樣的情況:教師出示主題圖后,就問學生,你看到了什么想到了什么學生的回答往往是天馬行空,漫無邊際,達不到教學目的,浪費時間.所以理解“主題圖”的意義是教師把握教學目標,有效實施教學過程的前提.其意義可以從兩個方面入手:一從認知心理的角度來分析,教材“主題圖”提供的情景與學生原有的哪一種生活經(jīng)驗有關,可以引導學生從哪個角度去發(fā)現(xiàn)和解決數(shù)學問題;二從數(shù)學學習的角度來分析,通過教學能讓學生理解和掌握哪一些數(shù)學知識,是否有利于學生再創(chuàng)造,獲取更為豐富的知識.例如,在教學北師大版第九冊《動手做》一課中,教材創(chuàng)設了一個“動手做”的情境,“用一塊平行四邊形的木板,做一個盡可能大的長方形桌面,該從哪里鋸開呢”旨在讓學生知道只要沿著平行四邊形的一個頂點到對邊畫一條垂直線段鋸開,再平移到另一邊,就可以拼成一個面積相等的長方形,從而認識平行四邊形的底和高.初看,這個問題很簡單.再想,要讓學生把這個平行四邊形拼成一個面積相等的長方形,首先要理解什么是盡可能大,否則學生的做法千奇百怪,達不到教學目標.所以現(xiàn)在每次上課前,我們備課組教師都會先通過讀教師用書對“主題圖”議一議,然后梳理本課教學目標,從而組織有效的教學活動.二,發(fā)現(xiàn)主題圖中隱含的數(shù)學問題是教學的關鍵.如果一個主題情境展開后,學生感覺不到數(shù)學問題的存在,或者無法挖掘出與所學知識相關的數(shù)學問題時,這樣的主題情境至少在相關數(shù)學教學中價值不大,甚至是無意義的.例如,在《分數(shù)的再認識》一課中,教材安排了“拿鉛筆的活動”.主題圖展示的是三個同學拿出各自所有鉛筆的,其中有兩個小朋友拿出的鉛筆數(shù)同樣多.這時,第四個小朋友問:“拿出的鉛筆數(shù)為什么有的一樣多,有的不一樣多呢”教學時,袁老師引導學生觀察后問:“你們發(fā)現(xiàn)了什么”結果第一個學生就準確地指出了原因,全班同學贊成.袁老師一愣,我們聽課的老師也愣了,原本的預設和對活動的分析已顯得無太大的價值了.課后,我們數(shù)學組全體教師對此進行了討論,我們認為首先是低估了學生的水平,其次也是最重要的,對主題圖的用意,理解不夠深入.主題圖中第四個小朋友的對話,并不是讓學生說你發(fā)現(xiàn)了什么,而是讓學生嘗試提問題.主題圖所展示的各個環(huán)節(jié)就是分數(shù)再認識的探索過程,即“發(fā)現(xiàn)問題→提出問題→歸納總結→解決問題”的思維過程.教材在呈現(xiàn)主題圖中,并沒有先讓孩子說說發(fā)現(xiàn)了什么,而是先讓孩子提出問題.所以教師一定要讀透教材挖掘主題圖的隱含內(nèi)容,把發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的機會留給學生.三,“主題圖”教學要突出數(shù)學的特點,體現(xiàn)三維目標.“主題圖”教學不單純是給教師提供豐富的教學資源,給學生創(chuàng)設充分觀察,探究的空間,更重要的是要體現(xiàn)新課程理念下對學生知識與技能,過程與方法,情感態(tài)度與價值觀三維目標這一特點.如在教學《2,5的倍數(shù)特征》時,“主題圖”設計了讓學生從100以內(nèi)的數(shù)表中找出5和2的倍數(shù)并觀察特征的活動.5和2的倍數(shù)特征只要學生多舉幾個例子,就能發(fā)現(xiàn),為什么書上還要以表格為載體呢通過閱讀教師用書,我們發(fā)現(xiàn)其意圖是讓學生經(jīng)歷探索的過程,在觀察交流的基礎上自己歸納特征.當學生將多種探索方法進行比較時,自然而然地感受到列表的優(yōu)越性,既培養(yǎng)了學生的優(yōu)化意識,又提高了學生的探究能力.同時教材注意結合“主題圖”適時滲透思想教育.如小學生要遵守紀律按時到校,要尊敬老師,愛護同學,鍛煉身體等.這就是“主題圖”教學所反映的精神實質.上好這一課,不僅能激發(fā)起學生對老師的喜愛,更能激發(fā)起他們想學好數(shù)學的愿望,為今后培養(yǎng)學生良好的品質做好準備.總之,要把握好新教材中“主題圖”這一特色,就從教師用書讀起,做到心中有數(shù).