第一篇：19、小動物過冬教案 第一課時

小動物過冬

【教學要求】：

1、認識本課田字格中10個生字和兩條綠線中的6個生字，重點關注“量、鉆、藏、巢”的讀音，讀準“商量、暖和”后的輕聲。

2、能正確流利有感情地朗讀課文，并能分角色扮演朗讀課文。

3、能按筆順寫好“第、商、暖”三個字。

4、了解課文主要內容?！窘虒W重點】：

能有感情、流利的朗讀課文，認識并掌握要求認識的生字?！窘虒W難點】：

1、聯(lián)系課文理解詞語（過冬、常常、漸漸、商量、春暖花開蜂巢、約定）

2、正確寫好“第、商、暖” 【教學準備】：

1、課前讓學生做好預習，查閱資料了解動物過冬的方式，了解幾種小動物的有關謎語及謎底。

2、多媒體課件（5幅左右）（要重點突出的文字不要被背景干擾）

3、10個生字及拼音。

4、“第、商、暖”單個重點難寫字的筆順。

5、《硬筆習字》?！窘虒W過程】：

（激情活動）

課前活動：同學們肯定喜歡小動物，你知道那些小動物？ 生：我知道小雞，狗......生：我知道小貓，鴨子......師：下面猜猜謎語，請注意聽（可根據(jù)學生回答逐個板書文中三個小動物）

身穿黑緞袍，尾馬象剪刀，冬天向南去，春天回來早。（打一動物）身披綠棉襖，唱歌呱呱叫，田里捉害蟲，豐收立功勞。（打一動物）黃衣裳，金翅膀，飛來飛去做工忙。它的本領大，還會造小房。做出好吃的，留給大家嘗。誰敢欺負它，留神它的槍。(打一動物)————蜜蜂

猜小動物（蜻蜓、公雞、蝸牛、鴨子、螞蟻、小燕子、青蛙和蜜蜂）生回答

師：哪個小朋友出個謎語，讓大家猜？

生：小飛機，紗翅膀，飛來飛去滅蟲忙，低飛雨，高飛睛，氣象預報它內行。(一動物)?！唑眩ù颂?——5分鐘，應該提前3分鐘上課）

一、熟悉角色，進入情境

師：既然同學們對小動物那么喜歡，但是現(xiàn)在秋天來了，天氣變得越來越涼了，我們可以穿上厚衣服御寒，小動物可怎么辦呢？這節(jié)課就讓我們一起來看看小動物是怎么過冬的。

出示課題：19 小動物過冬

1師：跟老師讀一下課題：小??

生：

師：跟老師一起寫一寫！“物”是左右結構的字，牛字作部首的時候，要有

變化。【學生跟著老師書空，認識生字“物?！薄浚?分鐘左右）

2、師：看了課題，你想知道什么？ 生：寫了哪些小動物？ 生：他們是怎么過冬的？

。。。

3、師：（聽故事，可以錄音播放課文，）在聽故事的過程中，我有一個要求，比一比誰聽得最認真，記住的內容最多最準？（3——4分鐘）

二、初讀課文，認識生字

1聽錄音，說內容：寫哪些小動物，他們是怎么過冬的。

生回答（根據(jù)學生回答出示有關三個小動物的課件2、3、4最好畫成動漫形式）

2、師：你還知道什么？

讀一讀，認識生字：提醒“商、量、藏、相”是后鼻音“藏、鉆”平舌音，”以及“藏、鉆、量”為多音字。

3、教師帶著學生讀課文，對于不認識的生字請學生圈畫出，邊讀邊出示生字：物 刮 商量 暖

接 哥哥 鉆 蜂（課件出示）第 蜜 藏 暖

4、讓學生接力讀，看誰讀的有快又好。

師：告訴你們一個小秘密，這三個小動物啊，還是好朋友呢！它們常常在一起唱歌跳舞，日子過得很快樂，三個好朋友今天聚到一起，他們準備干什么呢？

5、學生逐段讀，看誰讀的好。

教師可范讀。在讀中提醒學生幾個輕生字的讀法：商量、暖和（注意情感體驗）

6、再讀課文理解詞語。

邊讀邊理解，聯(lián)系課文說說詞語的意思，看誰對的多：商量、暖和、春暖花開。。。

師：誰能用其中的詞語說句話？ 生：太陽出來了，今天真暖和。。。

7、指導重點句的朗讀：“青蛙哥哥，你不是也吃蟲子嗎？可你不會飛，怎么到南方去呢？”體會小燕子對青蛙哥哥的關心。（以課件形式出現(xiàn)句子也可）在朗讀上還應多種方式讓學生讀，比如默讀，角色互換讀，指名子讀，其余學生輕讀等。同時比一比看誰讀的好。（20分鐘—25分鐘）

8、指導寫字：第、商、暖（課件出示）

師：自己先書空，知道最容易出錯的是哪個字哪一筆畫嗎？ 生： 師糾正：“第”的7、8、9畫，“商”的里口，“暖”的右半部分。跟著教師書空以上三個字。

三、鞏固練習

1、讓學生說說這課寫什么。

2、課后第3題的描紅。

評評誰的字寫的好

3、出示課件7再次認識生字。

4、表示明年的詞還有哪些？（來年、第二年）

5、《補充習題》19 一 ～四會做題或者《硬筆習字》。（5分鐘）

四、課后作業(yè)延伸

1、抄寫詞語。

2、抄寫你最喜歡的句子。

3、你還知道哪些動物的過冬方式？

板書設計 小動物過冬

小燕子

青蛙（圖畫形式）商量 小蜜蜂

第

商（三個字的筆順）

暖

物 刮 暖 接哥 鉆第

第二篇：小動物過冬教案第二課時

《小動物過冬》教案（第二課時）

教學目的：

1、理解課文內容，知道有關小動物過冬的方法，激發(fā)學生觀察大自然的興趣。

2、正確地、有感情地朗讀課文，練習角色朗讀。

教學重點：

能有感情地朗讀課文，并能分角色表演。教學難點：

知道小動物的過冬的方法，復述課文。教學過程：

一、學習第一自然段。

1、今天我們繼續(xù)學習《小動物過冬》這篇課文，齊讀課題“小動物過冬”。通過上節(jié)課的學習，我們知道課文講了哪三種小動物？學生回答后，板貼三個小動物的圖片。

2、（多媒體出示）瞧，多么可愛的小動物呀，它們還是好朋友呢它們平時會做些什么呢？指名回答（小朋友會齊讀也可以：它們在一起唱歌跳舞。）出示：它們常常在一起唱歌跳舞，日子過得很快樂?！l來讀讀這段話？師評：你讀的真好！那你知道這里的常常是什么意思呢？紅色標出：常?！洺?、總是在一起。師說：嗯，它們是好朋友，它們的感情多好啊！誰再來有感情地朗讀這一段。（指名讀2位，①聽出來了，你已經理解這句話的意思了?、谀阒浪鼈兪呛门笥蚜恕Ｎ覀円黄饋碜x讀這句話。）

3、你有好朋友嗎？能給大家介紹一下嗎？（出示：我和（）、（）是朋友，我們常常（）。）除了玩耍還會干什么??？讀書、寫作業(yè)。

二、學習第二自然段。

1、師過渡：小朋友們聽，秋風吹起來了，天氣漸漸涼了，一天三個好朋友又聚在了一起，看看它們在干什么呀？出示：秋風刮起來了，天氣漸漸涼了。一天，青蛙、小燕子、小蜜蜂聚到一起商量過冬的事。（誰來讀讀，指名讀）出示：“商量”——誰來讀讀這個詞語？——小動物在商量什么？生：商量過冬的事。天越來越冷了，小朋友們是怎樣防寒的呢？（學生各抒己見。師評：小朋友們都說的非常好?。?/p>

三、學習第三至七自然段。

師過渡：你們作為小動物的好朋友，想不想和他們一塊商量商量？

1、自讀課文三至七自然段，想想它們分別是怎樣過冬的？它們過冬的方式一致嗎？同桌可以互相討論。

2、它們過冬的方式一致嗎？首先來看看小燕子，它是如何過冬的？

3、檢查交流，并逐一進行討論。

（1）出示：冬天快要來了，蟲子也快沒啦。我要飛到南方去，那兒暖和，還有很多蟲子。等明年春暖花開的時候，我再飛回來。指名回答（冬天快要來了，小燕子要飛到南方去過冬。）師評：回答的真好！

（2）為什么小燕子要到南方去過冬？指名回答（冬天快要到了，蟲子快要沒了，而南方暖和，有許多蟲子。）師評：你真聰明！給她掌聲！

這么可愛的小燕子要飛到南方去過冬，你舍得嗎？那它什么時候回來啊？生答：等明年春暖花開的時候，我再飛回來。那這里的“春暖花開”是什么意思啊？春就是春天，暖就是暖和。我們只要把每個字的意思弄明白了，這個詞語的意思也就明白了。

（3）像小燕子這樣的鳥兒，我們叫它“候（hoù）鳥”，它們隨季節(jié)的變化而轉移，冬去春來，這種過冬的方式叫“遷徙”。板書：遷徙，注上拼音。跟老師一起讀兩遍。

你還知道哪些鳥兒，也想小燕子一樣要飛到南方去過冬嗎？指名回答，師評：你的知識真豐富！你真是一個愛看書的小朋友, 像丹頂鶴、天鵝、野鴨。

（4）小燕子馬上要去春暖花開的南方了。它要離開自己的好朋友了，這時的心情怎么樣？指名回答：很難過、舍不得、很傷心等。老師在這里送大家一個詞叫：依依不舍。誰能帶著這種依依不舍的心情來讀好這段話。指名讀，師評：多有感情??！多么舍不得啊！我們一起來讀一下。

（5）小燕子要飛到南方去了，但它還是放心不下它的好朋友，它是怎樣關心它的好朋友的？（出示：青蛙哥哥，你不是也吃蟲子嗎？可你不會飛，怎么到南方去呢？）指名讀，誰來讀一讀小燕子的疑問?。苦?，你讀出了它的味道?！扒嗤芨绺纾悴皇且渤韵x子嗎？”我們換一種說法，意思不變。出示：青蛙哥哥，你也是吃蟲子的。說說看哪一句比較好，為什么??？上面一句語氣較強烈，小燕子關心青蛙哥哥。

（6）同樣是吃蟲子的，小青蛙可不搬家，它有自己的過冬方法，我請一位神氣的青蛙哥哥大聲地給我們說說。（出示：我不到南方去，就在這里過冬。我準備吃得飽飽的，過兩天鉆到泥土里去，好好睡上一大覺。等到來年春天，再出來找蟲子吃。）指名讀，你知道它是怎樣過冬的，說出重點的詞語。“吃得飽飽的——鉆到泥土里——好好睡上一大覺”紅色標出。老師覺得這個飽飽的詞用的特別好，要吃足夠的食物，度過整個冬天。鉆到泥土里去的，誰來表演一下鉆這個動作。好好睡上一大覺，這個一大覺要睡到什么時候呀？今年冬天睡到來年春天。青蛙哥哥們，我們一起來說說。（7）這就是青蛙過冬的方式“冬眠”。板書：冬眠

（8）你還知道哪些小動物，也像小青蛙一樣冬眠嗎？（蛇、烏龜、黑熊、夜鶯、刺猬）北極熊不是的。

（9）小蜜蜂早有準備。勤勞的小蜜蜂在哪里?。浚ㄒ龑W生朗讀課文）出示：我早就采了很多蜜，藏在蜂巢里，夠吃上一個冬天的。

（10）小蜜蜂它是怎樣過冬的??？藏在蜂巢里。什么是蜂巢？出示：蜂巢。就是蜂窩，小蜜蜂的家。

（11）勤勞的小蜜蜂把采來的蜜都藏了起來，等到冬天的時候，再拿出來吃，誰和她很象的呀？（螞蟻、松鼠）它們的過冬方式我們叫做：備糧（板書）

讓我們成為勤勞的小蜜蜂，一起讀。

4、現(xiàn)在我們要有感情，分角色來朗讀課文。小組練習朗讀，指名讀。小動物各有各的過冬方法，看來，遇到事情商量商量還是挺不錯的！

師：我是小燕子，誰是我的好朋友小青蛙和小蜜蜂，我們一起來商量商量。師：你們能像我們這樣商量商量嗎？以4人為小組，一起來說一說。請同學上臺表演。分別貼上圖。

四、學習最后一個自然段

1、這三個好朋友還約定好明年相見。（出示：第七自然段）一起讀。課文中還有兩個詞和第二年的意思是一樣的，你找的到嗎？課件出示：第二年、明年、來年。齊讀

2、請小朋友想一想，它們會怎么約定呢？讓我們想象一下，這三位好朋友明年相見的情景。練一練：第二年春天，青蛙（）從泥土里鉆出來，早早來到約定的地方，等他的好朋友。（）小蜜蜂從蜂巢里出來和青蛙見面了。不久，小燕子（）從南方飛回來了。三個好朋友一起快樂地唱起了歌，跳起了舞。

五、總結全文。

這篇童話故事告訴我們，小燕子、小青蛙、小蜜蜂雖然是好朋友，但是它們的過冬方式完全不一樣的。因為它們的生活習慣不一樣。在大自然中，還有許多有趣的現(xiàn)象。只要仔細地觀察，積極開動腦筋，就會發(fā)現(xiàn)很多的奧秘。

六、學寫生字

1、出示：暖、明兩個生字。①誰來讀：暖，給它找一找好朋友，溫暖、暖和等

②有什么好辦法記住它？它是左右結構的字，左窄右寬，左面是一個日，和太陽公公有關，右邊和哪個字很相近，愛。

③師范寫，講注意點。

①這個讀：商，給它也找找好朋友，商量、商人、商店等。②有什么好辦法來記住它呢？它是上下結構。③師范寫，講注意點。

2、拿出《硬筆習字冊》寫暖和明兩個字。在投影上展示。

七、作業(yè)

1、朗讀課文。選擇自己最喜愛的小動物，讀一讀它們說的話。小組分角色朗讀。

2、收集有關小動物過冬的資料。

板書設計： 遷徙 冬眠 備糧

第三篇：《小動物過冬》第一課時教學設計

《小動物過冬》第一課時教學設計

南京市長樂路小學

朱琴

教材分析：

《小動物過冬》是選自義務教育課程標準實驗教科書小學語文第三冊第七單元的一篇課文，它是一篇自然常識故事，敘寫了小燕子、青蛙、蜜蜂商量過冬的故事，告訴我們小燕子要避開嚴寒到溫暖的南方過冬，青蛙準備吃飽了之后鉆進泥土里冬眠，蜜蜂則儲藏了很多蜜在蜂巢里過冬，表明了不同的小動物具有不同的過冬方式，也體現(xiàn)出小動物之間的相互關心。

教學目標：

1．認知目標：學會本課生字，理解由生字組成的詞語，體會課文內容，了解燕子、青蛙和小蜜蜂等小動物過冬的不同方式。

2．能力目標：能正確、流利、有感情地分角色朗讀。培養(yǎng)學生自己查閱、收集資料的能力、制作頭飾的動手能力。

3．情感目標：讓學生懂得朋友之間要互相關心。

教學重難點：

了解小動物們過冬的不同方式；有感情地朗讀課文，引導學生進行有目的地自讀；通過分角色朗讀，體會遣詞造句的準確，讓學生懂得朋友之間要互相關心。

教學策略及教法設計：

葉圣陶先生指出：“教是為了達到不需要教，達到不需要教，就是要教給學生自己學習的本領，讓他們自己學習一輩子?！苯處熢谄渲袑W生的幫助主要在于讓學生能運用教師教與的本領進行引導學生自己去發(fā)現(xiàn)問題，自己去解決問題。教師在日常的課堂中積極地給學生創(chuàng)設自主學習的空間，引導學生全方位地主動參與，求得課文中的知識和實踐的能力，才能使學生的自主性得到充分的發(fā)揮，使學生真正成為的受益者。

教學過程及分析：

一．激趣導入。

1、今天，有三個小動物和我們一起上課，它們是——（學生接說：青蛙、小燕子和小蜜蜂），[出示三個小動物]（師貼圖片）。趕緊和他們打個招呼吧！

2、你們看，小動物的“物”是一個生字，它的左邊是“牛字旁”，橫變提，右邊是“勿”，注意撇間空白要相等?！拔铩奔瓤梢哉f動物，也可以說桌子椅子這樣的物體。伸出你的手指頭，和老師一起寫一寫。

3、師范寫“物”，生書空。

4、我們一起來讀一讀這個有趣的故事，齊讀課題。

二、初讀指導

1、自讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，不添字漏字改字。

標上自然段號。

2、檢查詞語： 出示第一組詞：

刮起來 商量 暖和 接著 哥哥 妹妹

這一組詞語你會讀嗎？同桌互相讀讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？輕聲詞要讀得輕而短

出示第二組詞：

鉆到泥土里

飛到南方去

藏在蜂巢里

課文中還有一些詞語也是要求小朋友認識的，誰來當小老師，帶大家讀讀？

出示第三組詞：

第二年

明年

來年

詞語讀準確了，我相信小朋友也能把課文讀流利！

3、課文一共有幾個自然段？哪個勇敢的小朋友來讀讀第一自然段？

（1）老師聽出來了，這三個小動物是好朋友，它們常常在一起唱歌跳舞，真快樂！

（2）還有誰也想來讀讀？你可以邀請你的好朋友一起來讀讀這一段。

4、可是，沒過多久，秋天就到了。學生看圖說話（小草變黃了，樹葉變黃了。秋風刮起來了。）

出示第二自然段第一句話，指名讀。

5、學寫“刮”。秋天的風冷冷的，吹在身上，臉上，就像刀割一樣疼，所以它是立刀旁。

6、當秋風刮起來，天氣漸漸涼了的時候，三個好朋友都不約而同地開始煩惱起來了。猜一猜，它們會為什么事煩惱呢？

[生：因為天氣漸漸涼了，它們都要過冬了，整個冬天就不能在一起唱歌跳舞了。] 師：三個好朋友要分開了，它們的心情會怎么樣呢？你能體會一下嗎？ [生：很難過，很傷心。] 師：你們能把它們由開心到傷心的不同心情讀出來嗎？ 師：既然這樣，它們?yōu)槭裁床辉谝黄疬^冬呢？ [生：因為它們的過冬的方式都是不一樣的] 所以，這三個好朋友就聚到一起商量過冬的事了。

7、出示第二自然段的第二句話。點紅：商量（誰來讀讀這個詞語？）

商量就是什么意思？能給它換個意思一樣的詞嗎？（討論）

8、學寫：商量。

“商”：一點寫在豎中線，長長一橫蓋下方。撇點朝下要靠近，一個小口里面藏?！傲俊弊謾M畫多，距離要相等。扁日下面一長橫，里字豎在豎中線。

9、平時，你們和誰商量過什么事呢？還和誰商量過什么事呢？

小朋友說的真好！下面我們一起把商量這個詞語放進句子里，把句子讀好。

三．學習三——七自然段

1、三個小動物商量準備怎樣過冬呢？自由讀課文3-7自然段，找一找答案。

2、集體交流學習情況

學習小燕子：（出示這段話）

生：我知道燕子到南方過冬。因為南方暖和，蟲子多。

師：你真聰明！你從哪兒知道的？讀一讀課文中的句子，好嗎？

生讀第三節(jié)。

師：冬天，小燕子飛到南方過冬，等到什么時候再飛回來呢？

理解：春暖花開（點紅）

師：你們知道什么是春暖花開嗎？ 課件展示。生回答。出示暖的古文字。

你們看“暖”這字，左邊是日，表示太陽，右邊是上下兩只手用火盆加溫御寒。學寫：暖

師范寫 右邊不要寫成愛。

師：像這樣秋天飛到南方，春天飛回北方的鳥叫什么鳥呀？（如果不知道，老師可以直接告訴——叫候鳥。）我們把這種過冬方式稱作“遷徙”。

師：誰能讀好小燕子的話？指名。一起讀一讀小燕子的話？

學習小青蛙：（出示句子）

師：小青蛙是怎么過冬的？（鉆進泥土里）

學習“鉆”，鉆的左邊是“金字旁”，右邊是“占”，本來的意思用尖尖的東西在另一個物體上轉動穿孔。這里是青蛙鉆進泥土里。

想不想看看青蛙怎么鉆的。（視頻）這邊拱一拱，那邊刨一刨，得使勁兒呢。誰來讀，讀好青蛙怎么“鉆”（誰再來“鉆”一下）（鉆不進去可要挨凍的）

師：青蛙哥哥，你睡一個冬天不餓嗎？可別把身體餓壞了！

生：不會的，我先吃得飽飽的，在泥土里睡覺，一點兒也不會餓。師：你這一覺要睡到什么時候??？ 師：“來年”是什么意思嗎？

師：小青蛙在泥土里睡一個冬天，這種過冬方式就叫做——冬眠。師：小燕子和小青蛙都吃蟲子，但是它們的過冬方式有什么不同？

學習小蜜蜂：（出示句子小蜜蜂的）

生：我知道蜜蜂早就采了好多蜜，藏在蜂巢里，夠吃上一個冬天。理解：蜂巢看圖課件

師：瞧！這就是蜂巢。冬天外面冷，又采不到花蜜，小蜜蜂就藏在蜂巢里過冬。蜂巢里有好多蜜都是哪來的？點紅“早就”，從這看出什么？（勤勞）“勤勞的小蜜蜂”們，一起來讀讀第7自然段。

四、學習第8段

師：剛才我們讀的是三個小動物們自己介紹自己過冬的方式，這不叫商量。那什么是“商量”？課文中哪看出來它們在商量？小燕子這樣去問說明什么？（關心）師：分角色讀1——7段。

師：第二年春天他們還會見面嗎？你是從哪里看出來的？（第8自然段理解：約定）

齊讀第8段。引導提示：

（1）好朋友之間該怎么說話？商量的語氣是什么樣的？（2）燕子說話時會做什么動作？蜜蜂、青蛙又會怎么樣？（3）小伙伴們告別時會說些什么？

5、是呀！時間過得真快，一轉眼第二年春天又來了??出示練習。用“先??接著??又??”填空。

第二年春天，青蛙（）從（），早早來到約定的地方，等它的好朋友。（）小蜜蜂從（）出來和青蛙見面了。不久，小燕子（）從（）飛回來了。三個好朋友在一起（）。

三個小動物遵守約定再一次相聚在一起。他們會說些什么，做些什么呢？

互相關心，互相惦念，雖然相隔了一個冬天，但是友情依然把他們的心緊緊相連。

五、指導寫字

1、出示：物 鉆 暖 刮

剛才我們學了這幾個字，仔細觀察一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？（都是左右結構）前三個字要寫得左窄右寬，刮要寫得左寬右窄。暖的右邊不要寫成愛。

2、出示：商

量

這兩個都是上下結構的字，要想把這兩個字寫好看，一定要注意長橫，（點紅），商的下面不要寫成“古”，商量的時候七嘴八舌，下面可以記成八張口。

3、出示寫字姿勢圖，口訣：頭正、身直，臂開，足安。

4、配樂，生寫字，師巡視指導。

板書：

19、小動物過冬 小燕子

飛到南方去

遷徙

小青蛙

鉆到泥土里

冬眠

相互關心 小蜜蜂

藏在蜂巢里

備糧

（圖）

（貼字）

（板書）

（板書）

第四篇：小動物過冬第一課時教學設計-

《小動物過冬》教學設計

（第一課時）

一、教材分析：

本課是一篇童話，講的是青蛙、小燕子、小蜜蜂一起商量過冬的事。告訴我們小燕子要避開嚴寒到溫暖的南方，青蛙準備吃飽之后鉆進泥土里冬眠，蜜蜂則儲存了很多蜜在蜂巢里過冬。課文不僅生動地介紹了有關動物過冬的知識而且表現(xiàn)了小動物之間的相互關心。起因――－打算――相約，完全緊扣“過冬”展開，冬前商量，冬后再見，冬中怎么過，層次分明。

二、學情分析：

能有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀是本課的教學重點。教學時要注重引導學生了解小動物的過冬方式不一樣。二年級的學生已經初步具有結合上下文和生活實際了解課文中詞句意思的能力，但是學生的詞語積累量有限，有時心中很明白，卻不能用自己的語言表達，教師要適時引導點撥。

三、教學目標

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，在了解課文中三個小動物截然不同的過冬方式的基礎上感受友情，會分角色朗讀課文。

2.聯(lián)系上下文和生活實際理解“好朋友”“商量”“暖和”等由生字組成的詞語。

3.讀懂小燕子、青蛙、小蜜蜂說的話的意思,了解它們過冬的方式,懂得朋友之間應該相互關心。

4.通過正確、美觀地書寫文中的生字，懂得寫字時要先觀察字的整體布局，學會觀賞漢字的形體。

四、教學重難點：

通過分角色朗讀、體會遣詞造句的準確，了解小動物過冬的不同方式。

五、教學方法：

朗讀課文采用分角色朗讀，讀出小動物的不同語氣，利用多種識字方法認讀生字。

六、教學準備：

多媒體課件，小動物卡片。

教學過程

：

第一課時

教學目標：

1.學會本課9個生字，正確認讀6個字，會寫“第、暖”兩個字。

2.能正確、流利地朗讀課文。

3.初步了解課文中講了幾種動物，它們分別是怎樣過冬的。教學重難點：

重點：1.能正確、美觀地書寫“第、暖”兩個字，認識6個字。2.練習正確、流利地朗讀課文。

難點：理解由生字組成的詞語。

一、導入

小朋友們，你們喜歡猜謎語嗎？（喜歡）

下面啊，我們就來一起猜幾個謎語，下面老師說第一個，仔細聽好了。

（一）猜謎

謎語一：小姑娘，穿黑衣，秋天飛走春天回，帶著一把小剪刀，半天空里飛呀飛。（燕子）

真聰明?。ǔ鍪狙嘧訄D：瞧！燕子的尾巴多像一把剪刀啊?。┲i語二：人夸游泳小健將，小時穿著綠衣裳。長大披上新綠袍，愛捉害蟲呱呱叫。（青蛙）

（出示青蛙圖：看！小青蛙也一蹦一跳地走來了。）

謎語三：小小蟲兒真可愛，飛到東來飛到西，飛來飛去采花粉，釀出花粉人人愛。（蜜蜂）

（出示蜜蜂圖：看！小蜜蜂又小又可愛。

謎語四：小小白花天上栽，一夜北風花盛開，千變萬化六個瓣，飄呀飄呀落下來。（雪花）

（出示雪花圖：雪花來臨了，什么季節(jié)到了呢？）

冬天到了，北風呼呼的吹著，下雪啦，天氣冷極了！小朋友們，你們是怎樣度過漫長而又寒冷的冬季呢？

（穿暖衣，開暖氣。。。）

那小動物們又是怎樣度過這漫長而又寒冷的冬天呢？今天我們就來學習（19、小動物過冬）板書課題

同學們，齊讀一下課題。同學們要注意：

“物”單獨讀四聲，在“小動物”這個詞中讀輕聲。師：你是怎樣記住這個字的？ 生：是“?！弊峙栽偌右粋€“勿”。師：“?！痹谧霾渴讜r有什么變化？ 生：“?！毕旅娴摹皺M”畫變成了“提”。師 ：你真了不起。

師：我們現(xiàn)在給“物”找?guī)讉€好朋友，它和誰可以組在一起？ 生:動物、植物、物品、食物。。。

師：你們真棒！我們現(xiàn)在認識它了，你能不能把它正確的寫進田字格里？ 生：能

師:那在你的田字格里寫上三個

師：同學們寫的真漂亮，我們認識并會寫了這個字，那小動物究竟是怎樣過冬的呢？

二、初讀課文，整體感知

請同學們翻開第118頁，讓我們走進課文，看看小動物們是如何過冬的呢？

在讀書之前老師給同學們提幾點建議： 1.借助拼音讀準字音。

2.讀通句子，不添字、不漏字、不改字。3.難讀的句子多讀幾遍。師：好了孩子們，開始讀吧！生自由讀課文

師：你們剛才讀得真認真，可見你們是那么的愛讀書，字寶寶們看到你們讀的那么認真，想和你們交個朋友，和它們打個招呼吧！出示詞語：

動物（wu）

藏（cáng)

接（jiē）著

哥（gē）哥（ge）

夠（gòu）吃

春暖（nǎn）花開

聚（jù）在一起

第(dì)二年

鉆（zuān）到泥土里

相（xiāng）見(jiàn)

刮（guā）起來

妹（mai）妹(mei)商（shāng）量(liang)

多種方法朗讀：（1）.自由讀（2）.男女比賽讀（3）.指名讀（教師指導輕聲的讀法）（4）.齊讀。（5）.開火車讀

這些詞語寶寶我們帶著拼音讀的很好，把他們的小帽子去掉還認識他們嗎？ 出示：

動物

藏

接著

哥哥

夠吃

春暖花開

聚在一起

第二年

鉆到泥土里

相見

刮起來

妹妹

商量

（1）.自由讀（2）.開火車讀（3）.男女賽讀（4）.跳躍讀。你們讀的真好！

三、讀好課文

寒冷的冬天來了，詞語寶寶們要回家了，把他們放到課文里面你們還認識嗎？請同學們再讀讀課文，讀的時候標出自然段序號，并想一想讀了課文你知道了什么？（生自由讀）

同學們讀的真投入，誰愿意把自己喜歡的段落讀給大家聽，展示自己喜歡的段落（其余同學認真聽，當好你們的小評委）

四、整體感知

通過剛才讀課文，你們知道課文講了一個什么故事嗎？同桌互相交流，根據(jù)老師的提示討論。出示填空：（1）、我知道課文講了（）、（）、（）是好朋友，他們在一起（）過冬的故事。（2）、我知道了小燕子是（）過冬。（3）、我知道了小蜜蜂是（）過冬。（4）、我知道了青蛙

是（）過冬。A：指名說第一個填空，知道什么是“商量”嗎？識記“商”字。出示圖畫：

師：同學們仔細觀察，三個小動物在干什么？ 生：他們在商量過冬的事。師：他們用什么商量的？ 生：他們用“嘴”商量的。師：“嘴”也就是“口”，所以里面是個“口”?！翱凇鄙厦媸莻€“八”就是他們張著嘴巴商量過冬的事。誰會用“商量”說句子？ 指名說。

五、識記生字寶寶

剛才我們讀了課文，了解了動物們的過冬方式，這些字寶寶你們認識嗎？打個招呼吧！

出示: 物

商

哥

第刮

暖

量

接

鉆 指名說。

你們識記方法真多！

六、指導寫“第、暖”（1）、出示田字格中的“第、暖”，學生認真觀察字的結構及在田字格中的位置。

第：上下結構，筆畫較多，竹字頭寫在上格的正中間，兩個短撇要寫得輕而短，下面的橫折要往豎中線靠攏，橫畫寫在橫中線上，豎折折鉤的折也往豎中線靠攏，而且要寫得比第一個折長，豎直接寫在豎中線上，最后一筆長撇要寫得舒展。

暖：左右結構，寫得左窄右寬，日子旁寫在左半格的中間，右上方是一個爪字頭，第一筆短撇起筆要高，中間是一個短撇，最后是一個朋友的友，橫畫要長，長撇要穿插到日子旁的下方，最后一筆捺要伸展出去。（2）、教師范寫，學生跟著書空。（注意字的筆順）（3）、學生在書中描紅。（4）、在田字格中書寫“第、暖”。（5）、展示寫得好的字。

七、課外作業(yè)

課后，請同學們回家把這個故事講給你的爸爸媽媽聽。也可以和爸爸媽媽演一演這個故事。

板書： 19 小動物過冬

第五篇：《小動物過冬》(第二課時)教案（模版）

《小動物過冬》(第二課時)教案

教學要求：

1、理解課文內容，知道有關小動物過冬的方法，激發(fā)學生觀察大自然的興趣。

2、正確地、有感情地朗讀課文，練習分角色朗讀。教學過程：

一、復習導入。

上一節(jié)課，我們初步學習了《小動物過冬》。想一想，課文講了哪幾個小動物過冬的故事？學生答后，板貼三個小動物的圖片。

小燕子、小青蛙、小蜜蜂是好朋友。它們是怎樣過冬的呢？今天我們繼續(xù)來閱讀課文。

二、學習第1、2自然段。

1、指名讀第1自然段，想一想，這段話講了什么？

2、自讀第2自然段。用“因為??所以??”概括段意。

3、小結。第1、2兩個自然段，告訴我們小青蛙、小燕子、小蜜蜂是好朋友。冬天到了，它們就商量怎么過冬。

三、學習3—7自然段。

過渡：小燕子、小青蛙和小蜜蜂準備怎么過冬呢？我們繼續(xù)學習下面的課文。

1、自讀，同桌討論。

2、檢查交流，并逐一進行討論。(1)小燕子準備怎么過冬的？

討論后，小結。冬天，小燕子要飛到南方去過冬。像小燕子這樣的鳥兒，叫候鳥。小燕子馬上要去春暖花開的南方了。它要離開自己的好朋友時，心情怎么樣？自由讀，指名讀。

你還知道哪些鳥兒，也像小燕子一樣要飛到南方去過冬嗎？

(2)青蛙不能像小燕子那樣，飛到南方去。那它準備怎么過冬的？

討論后，告訴學生：動物冬眠是它們安全過冬、保護自己的一種好方式。你還知道什么小動物，也像小青蛙一樣冬眠嗎？

青蛙不到南方去。它吃得飽飽的，鉆到地下去，長長的睡大覺，真舒服呀！誰來讀一讀青蛙說的話？

（3）冬天了，小蜜蜂沒有花蜜采了，它怎么過冬的呢？ 這真是一只勤勞的小蜜蜂呀！指名讀小蜜蜂的話。

3、填空。冬天到了，小燕子（）過冬。小青蛙（）。小蜜蜂（）。

4、分角色朗讀課文。小組練習朗讀，指名讀。

四、學習最后1自然段。

1、引讀。（師）：“它們”——“商量??（生讀），（師）：“約定”—“第二年??（生讀）

2、啟發(fā)想象。請小朋友想一想，它們會怎么約定呢？

五、總結全文。

這篇童話故事告訴我們，小燕子、小青蛙、小蜜蜂雖然是好朋友，但是它們的過冬的方式是完全不一樣的。因為它們的生活習慣不一樣。在大自然中，還有許多有趣的現(xiàn)象。只要我們仔細地觀察，積極開動腦筋，就會發(fā)現(xiàn)很多的奧秘。

六、作業(yè)。

1、朗讀課文。選擇自己最喜愛的小動物，讀一讀它們說的話。小小組分角色朗讀、表演。

2、收集有關小動物過冬的資料。