第一篇：社會(huì) 讓別人快樂(lè) 教案

社會(huì) 讓別人快樂(lè)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用猜猜、想想、說(shuō)說(shuō)的方式理解散文內(nèi)容，發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維，讓幼兒懂得怎樣讓別人快樂(lè)。

2.創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心周圍的人，并體驗(yàn)其中的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件、散文《微笑》、動(dòng)物歡快的森林背景圖一幅；郊游、歡樂(lè)舞的錄音帶；排練好生活情景；各種動(dòng)物頭飾。

活動(dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)題。

師：小朋友，今天天氣這么好，你們想不想到野外走走？放郊游音樂(lè)，幼兒隨音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)室，出示動(dòng)物歡快的多媒體畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒觀察。

師：看，我們來(lái)到了什么地方？你們發(fā)現(xiàn)大森林里的動(dòng)物們?cè)趺礃樱克鼈優(yōu)槭裁催@么高興，究竟遇到了什么快樂(lè)的事情呢？

師：我們一起在大森林里仔細(xì)尋找一下，肯定會(huì)發(fā)現(xiàn)其中的秘密。

二、觀察畫(huà)面散文《微笑》的畫(huà)面內(nèi)容，懂得怎樣讓別人快樂(lè)。

1、出示課件，用猜猜、想想、說(shuō)說(shuō)的方式理解散前半段內(nèi)容。

提問(wèn)：你們發(fā)現(xiàn)了什么？小鳥(niǎo)唱歌、大象干活、小兔送信是為了什么呢？（發(fā)揮幼兒的發(fā)散性思維）

我們聽(tīng)一聽(tīng)小鳥(niǎo)、大象、小兔是怎么說(shuō)的？（邊看動(dòng)畫(huà)邊聽(tīng)）

誰(shuí)聽(tīng)清楚了它們說(shuō)的話？愿意說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？

2．出示課件，用猜猜、想想、說(shuō)說(shuō)的方式理解散文后半段內(nèi)容。

（出示小蝸牛著急的表情圖）你們看，這是誰(shuí)呀？小蝸牛的表情怎樣？讓幼兒學(xué)一學(xué)。你認(rèn)為小蝸牛為什么著急？你平時(shí)著急過(guò)嗎？

小蝸牛也想為朋友們做些事情，讓朋友們高興，可是它能為朋友們做些什么呢？誰(shuí)愿意幫小蝸牛想想辦法呢？（發(fā)揮幼兒的發(fā)散思維）

我們看看小蝸牛想的是什么辦法呢？（看畫(huà)面，聽(tīng)錄音。從一天，一群小螞蟻。。。小蝸牛想，對(duì)呀，我可以把微笑送給朋友們讓他們高興呀?。?/p>

讓幼兒說(shuō)說(shuō)小蝸牛想到的什么辦法。

怎樣才能把微笑送給朋友們呢？請(qǐng)小朋友幫小蝸牛想想辦法吧？小蝸牛自己是文檔僅供參考

怎么做的？小蝸?？吹脚笥褌兛鞓?lè)它自己心里怎么樣？

體驗(yàn)微笑帶來(lái)的快樂(lè)。微笑真的能使大家快樂(lè)嗎？師生互相微笑，幼兒互相微笑，體驗(yàn)微笑帶來(lái)的快樂(lè)。

現(xiàn)在我們?cè)僭谏掷镒屑?xì)看一看小鳥(niǎo)、大象、小兔、小蝸牛是怎樣讓朋友們快樂(lè)的，聽(tīng)一聽(tīng)它們是怎么說(shuō)的。

3、操作課件，全文欣賞，完整感知。（鼓勵(lì)幼兒輕聲跟讀）

4、鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出夸獎(jiǎng)動(dòng)物的話，感受到讓別人是一件值得稱贊的事。

師：小鳥(niǎo)、大象、小兔、小蝸牛都愿意為朋友們做事，讓朋友們快樂(lè)，那你想對(duì)它們說(shuō)句什么話呢？

5、扮演角色，想象森林里動(dòng)物是怎樣讓別人快樂(lè)的。

師：森林里除了小鳥(niǎo)、大象、小兔、小蝸牛為別人做事讓朋友高外，還有許多動(dòng)物它們也在想辦法讓朋友們快樂(lè)呢。下面我們一起來(lái)扮演森林里的小動(dòng)物，你可以選擇自己喜歡的角色，用你的動(dòng)作、表情、或說(shuō)句話來(lái)表示你是怎樣讓別人快樂(lè)的，好嗎？

（幼兒選擇頭，進(jìn)行表演）

請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)說(shuō)一說(shuō)怎樣讓別人快樂(lè)的。

三、遷移經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心周圍人，并體驗(yàn)其中的快樂(lè)。

1、情景表演，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)怎樣讓他們快樂(lè)。

（1）媽媽工作回家感到很累，小朋友怎樣讓媽媽快樂(lè)。

（2）小朋友在幼兒園感到孤單，怎樣讓他（她）快樂(lè)

（3）老爺爺年紀(jì)大了，身體不好，做事情也不方便，怎樣讓老爺爺快樂(lè)。

2、平時(shí)你在家里、幼兒園或別的地方關(guān)心過(guò)別人嗎？你是怎樣讓別人快樂(lè)的？

3、實(shí)踐活動(dòng)：讓客人老師快樂(lè)。

師：小朋友，你們關(guān)心了別人，看到別人快樂(lè)，你們心里感到怎樣？我們一起跳個(gè)快樂(lè)舞把我們快樂(lè)的心情表達(dá)出來(lái)。

四、隨音樂(lè)跳快樂(lè)舞，表達(dá)快樂(lè)心情。

五、活動(dòng)延伸

組織幼兒到幼兒園找一找，哪些事情適合我們?nèi)プ觯梢宰寗e人。（隨音樂(lè)出教室）

愛(ài)心手語(yǔ)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步學(xué)習(xí)用手語(yǔ)關(guān)愛(ài)聾啞人，體驗(yàn)愛(ài)與被愛(ài)的情感交流。

2、知道通過(guò)手的不同動(dòng)作可以表達(dá)多種情感，感知他們他們的非言語(yǔ)交往和表達(dá)方式。

活動(dòng)準(zhǔn)備： 電腦一臺(tái)、課件 活動(dòng)過(guò)程：

一、看手語(yǔ)圖片，引入活動(dòng)T：小朋友，今天老師要和你們一起學(xué)習(xí)一樣新的本領(lǐng)，看，圖片上的阿姨在干什么？對(duì)了，這個(gè)阿姨是在做手勢(shì)，你知道這手勢(shì)是做給誰(shuí)看的？小結(jié)：聾啞人和我們一樣也需要交流，他們聽(tīng)不到、也說(shuō)不出來(lái)，只好用手勢(shì)做手語(yǔ)和別人交流。

二、初步認(rèn)識(shí)手語(yǔ)你們會(huì)做手語(yǔ)嗎？老師做幾個(gè)讓你們猜一猜。（教師示范：你、我、他、哭）今天老師還幫你們請(qǐng)來(lái)了一位小熊教授，請(qǐng)他來(lái)教你們做手語(yǔ)。播放小熊FLASH學(xué)習(xí)：你好、早上好、我愛(ài)你、等等

三、講述故事，有幫助聾啞人的想法教師配樂(lè)講述：出現(xiàn)小女孩的圖片（有一個(gè)天生失語(yǔ)的小女孩，爸爸在她很小的時(shí)候就去世了，她和媽媽相依為命。媽媽每天很早出去工作，很晚才回來(lái)。每到日落時(shí)分，小女孩就站在家門(mén)口，充滿期待地望著門(mén)前的那條路，等媽媽回家。媽媽回來(lái)的時(shí)候是她一天中最快樂(lè)的時(shí)候，因?yàn)閶寢屆刻於家o她帶一塊年糕回家。在她們貧窮的家里，一塊小小的年糕就是無(wú)上的美味了??！有一天，下著很大的雨，已經(jīng)過(guò)了晚飯的時(shí)間了，媽媽卻還沒(méi)有回來(lái)。小女孩站在家門(mén)口望啊望啊，總也等不到媽媽的身影。天，越來(lái)越黑，雨，越下越大，小女孩決定順著媽媽每天回來(lái)的路自己去找媽媽。她走啊走啊，走了很遠(yuǎn)，終于在路邊看見(jiàn)了倒在地上的媽媽。她使勁搖著媽媽的身體，媽媽卻沒(méi)有回答她。她以為媽媽太累睡著了，就把媽媽的頭枕在自己的腿上，想讓媽媽睡得舒服一點(diǎn)。但是這時(shí)她發(fā)現(xiàn)，媽媽的眼睛沒(méi)有閉上！小女孩突然明白：媽媽可能已經(jīng)死了！她感到恐懼，拉過(guò)媽媽的手使勁搖晃，卻發(fā)現(xiàn)媽媽的手里還緊緊地撰著一塊年糕......她拼命地哭著，卻發(fā)不出一點(diǎn)聲音......）T：如果你遇到這個(gè)小女孩，想不想幫助她？你想怎么幫助她？可她是個(gè)聾啞人，聽(tīng)不到你們說(shuō)的話，對(duì)了，我們可以文檔僅供參考

用手語(yǔ)來(lái)和她交流，誰(shuí)先來(lái)？（幼兒用自己想出的手語(yǔ)動(dòng)作將自己的話語(yǔ)表達(dá)出來(lái)。）

小結(jié)：你們真是有愛(ài)心的好孩子，有了你們的幫助，小女孩就不會(huì)太傷心了，她得到了大家的幫助，一天天長(zhǎng)大起來(lái)，她用心學(xué)習(xí)，終于出現(xiàn)在春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上。出示《千手觀音》的圖片T：她們都是聾啞人，什么都聽(tīng)不到，但她們卻跳得這么好，她們真棒。觀看錄像《千手觀音》小結(jié)：他們得到了許多人的幫助才有了今天的精彩，他們感謝大家，給大家?guī)?lái)了一首好聽(tīng)的手語(yǔ)歌《感恩的心》讓我們和客人老師一起唱一唱，做一做，感謝天下所有的好心人。

第二篇：中班社會(huì)《幫助別人真快樂(lè)》優(yōu)秀教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、愿意幫助身邊的人，感受幫助他人的快樂(lè)

2、學(xué)會(huì)獲取幫助和幫助別人的具體方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt、視頻

活動(dòng)過(guò)程：

一、看看說(shuō)說(shuō)，互相幫助真快樂(lè)

1、幫助別人就是你開(kāi)心你我也開(kāi)心

(1)他們?cè)诟墒裁?

(2)還看到了什么?

小結(jié)：她幫助她穿衣服，她開(kāi)心了，她也開(kāi)心了。

2、當(dāng)?shù)玫絼e人幫助的時(shí)候會(huì)說(shuō)感謝的話

(1)小朋友之間有要?jiǎng)e人幫忙的時(shí)候，大人也像你們一樣有時(shí)需要?jiǎng)e人的幫助，我們來(lái)看，誰(shuí)需要幫助?為什么阿姨要幫助老師?

小結(jié)：做危險(xiǎn)的事情需要幫助。

(2)老師會(huì)對(duì)阿姨說(shuō)?阿姨會(huì)說(shuō)?

小結(jié)：得到幫助要說(shuō)感謝的話。

(3)樹(shù)葉貼好了，阿姨和老師的臉上怎么樣?

小結(jié)：幫助別人是件快樂(lè)的事，得到別人幫助也是件快樂(lè)的事。

3、在我們生活中都有不得已需要幫助的時(shí)候

(1)我們?cè)倏?，誰(shuí)需要幫助?

(2)奶奶為什么需要幫助?

(3)你們覺(jué)得奶奶要到幾樓?小姐姐怎么會(huì)知道的?怎么問(wèn)?

小結(jié)：生活中，我們都會(huì)遇到不得已需要?jiǎng)e人幫助的時(shí)候，有時(shí)可以主動(dòng)發(fā)出請(qǐng)求，有時(shí)可以主動(dòng)幫助別人。

二、談?wù)劻牧模瑤椭木唧w方法

1、當(dāng)我們需要?jiǎng)e人幫助的時(shí)候，我們可以主動(dòng)請(qǐng)求幫助

(1)接下來(lái)你們看，幼兒園里誰(shuí)需要幫助了?

(2)走不進(jìn)去怎么辦?你們來(lái)幫幫他，說(shuō)什么話?

小結(jié)：原來(lái)當(dāng)我們需要?jiǎng)e人幫助的時(shí)候，我們可以向別人主動(dòng)發(fā)出請(qǐng)求。

(3)剛才我們幫他說(shuō)了這么多請(qǐng)求的話，看看問(wèn)題解決了嗎?

小結(jié)：遇到困難的時(shí)候，只要你提出請(qǐng)求總有人來(lái)幫助你。你們幫助了他，你們心里開(kāi)心嗎?

2、遇到別人有困難，我們也可以主動(dòng)去幫助別人

(1)我們?cè)賮?lái)看，他又遇到什么麻煩了?

(2)如果沒(méi)有提出請(qǐng)求會(huì)有人幫助他嗎?

小結(jié)：當(dāng)別人遇到困難的時(shí)候，別人不說(shuō)，我們也可以去主動(dòng)發(fā)現(xiàn)，主動(dòng)幫助他。

3、情景幫助：我走不出去，怎么辦?

小結(jié)：有人幫助我了，我很方便地走出去了，我真開(kāi)心!你們開(kāi)心嗎?

三、經(jīng)驗(yàn)拓展，在生活中時(shí)時(shí)刻刻需要?jiǎng)e人幫助觀看助人為樂(lè)公益視頻，視頻里有幫助嗎?幫助了別人他們開(kāi)心嗎?

小結(jié)：原來(lái)，在我們的生活中，你需要?jiǎng)e人的幫助，別人也需要你的幫助，在互相幫助的過(guò)程中我們都會(huì)很快樂(lè)，下次我們也去幫幫身邊的朋友，好嗎?

第三篇：幫助別人快樂(lè)自己教案

《成都市中小學(xué)心理健康教育優(yōu)質(zhì)課課例集》 學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)專題

呵 護(hù) 心 靈

——幫助別人

快樂(lè)自己

成都市新都區(qū)高寧小學(xué)

許云玉

設(shè)計(jì)意圖：

幫助別人是人際交往中良好的行為。本課教材旨在通過(guò)案例、故事、活動(dòng)，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生體驗(yàn)、感受到助人的快樂(lè)，樹(shù)立樂(lè)于幫助他人的意識(shí)，學(xué)習(xí)恰當(dāng)?shù)闹朔椒ā；顒?dòng)目標(biāo)：

1、使學(xué)生感受到助人的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生樂(lè)于助人的意識(shí)。

2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)闹朔椒ǎ⒊醪金B(yǎng)成樂(lè)于助人的習(xí)慣?；顒?dòng)重、難點(diǎn)：

激發(fā)學(xué)生樂(lè)于助人的意識(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)闹朔椒?。適用年級(jí)及課時(shí)：小學(xué)一、二、三年級(jí)。1課時(shí)

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教師組織學(xué)生編排情景劇《小雯變了》。

2、教師通過(guò)訪談，調(diào)查本班學(xué)生中間發(fā)生的助人故事。

3、教師使用多媒體 活動(dòng)過(guò)程：

一、活動(dòng)引入（5分鐘）暖身游戲：當(dāng)我們?cè)谝黄稹?/p>

大家一起唱：當(dāng)我們?cè)谝黄?，在一起，在一起，?dāng)我們同在一起，其快樂(lè)無(wú)比。你對(duì)著我笑嘻嘻，我對(duì)著你笑哈哈，當(dāng)我們同在一起，其快樂(lè)無(wú)比。游戲規(guī)則：教師帶領(lǐng)學(xué)生唱歌（可以播放錄音，也可按照自己的曲調(diào)唱）。當(dāng)歌曲中出現(xiàn)“我們”時(shí)，雙手交疊放在胸前，出現(xiàn)“在一起”時(shí)，相互握手；出現(xiàn)“笑嘻嘻”時(shí)，抿嘴而笑，向左右的同學(xué)點(diǎn)頭致意，不能露出牙齒；出現(xiàn)“笑哈哈”時(shí)，要張大嘴巴做出大笑的樣子。

此游戲與活動(dòng)主題相關(guān)聯(lián)，大家在歌聲中一起做一些規(guī)定的動(dòng)作，可活躍課堂氣氛，增進(jìn)彼此的關(guān)系，增強(qiáng)認(rèn)同感和凝聚力，從而感受到集體的溫暖與支持。

二、主題活動(dòng)

1、心理聚焦（5分鐘）

該板塊旨在讓學(xué)生感受需要幫助的人的情緒。

教材中的兩幅圖呈現(xiàn)了導(dǎo)致小雯發(fā)生變化的原因，即父母離婚（情感上受到傷害）和母親下崗（家庭經(jīng)濟(jì)困難）。

教師在課前可以組織學(xué)生編排情景劇《小雯變了》；課上，教師應(yīng)讓學(xué)生仔細(xì)看圖，體會(huì)小雯的情緒變化，再讓學(xué)生表演情景劇《小雯變了》，感受并表現(xiàn)小雯的狀態(tài)，如哭泣、不愛(ài)說(shuō)話、獨(dú)自發(fā)呆、學(xué)習(xí)成績(jī)下降等等，教學(xué)中，教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小雯的心情。

2、心靈視窗（12分鐘）

該板塊旨在激發(fā)學(xué)生助人的意識(shí)。

教材中包含“行為”和“感受”兩個(gè)層面的內(nèi)容。“行為”層面通過(guò)主題句“有困難 大家?guī)汀奔昂竺娴南嚓P(guān)內(nèi)容呈現(xiàn)，“感受”層面則著重體驗(yàn)助人帶給自己的快樂(lè)。演一演。教師讓學(xué)生看教材中的第3幅圖，可請(qǐng)學(xué)生即興表演。表演要強(qiáng)調(diào)理解同情的目光、友好溫暖的表情、安慰支持的語(yǔ)言、柔和親切的動(dòng)作。

議一議。教師讓學(xué)生討論：還可以怎么幫助小雯？教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，從自己、學(xué)校、社會(huì)等多個(gè)角度思考。

說(shuō)一說(shuō)。教師讓學(xué)生表達(dá)自己看到小雯又變得開(kāi)心后的快樂(lè)心情。

教學(xué)中，教師要啟發(fā)學(xué)生充分、多形式地表達(dá)，體驗(yàn)助人帶給自己的快樂(lè)和滿足。

3、心靈氧吧（12分鐘）

該板塊旨在讓學(xué)生明白“幫助別人，快樂(lè)自己”的道理，強(qiáng)化學(xué)生助人的意識(shí)。講故事：快樂(lè)的秘訣。采取教師講、放錄音、學(xué)生講、學(xué)生演等方式進(jìn)行。教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生全體參與，一起尋找快樂(lè)的秘訣，明白“幫助別人，快樂(lè)自己”的道理。

我的故事。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己幫助同學(xué)、老師、父母及其他人的故事。教師要引導(dǎo)學(xué)生感受幫助別人后自己的快樂(lè)、自豪、滿足的心情。教師也可以啟發(fā)學(xué)生從受助對(duì)象感謝的語(yǔ)言、開(kāi)心的笑容，旁人對(duì)自己的贊揚(yáng)和肯定，大家對(duì)自己的接納和喜愛(ài)等方面著重加以體會(huì)，強(qiáng)化學(xué)生助人的意識(shí)。

4、心海起航（6分鐘）

該板塊旨在讓學(xué)生學(xué)習(xí)恰當(dāng)?shù)闹朔椒?，并初步養(yǎng)成樂(lè)于助人的習(xí)慣?？鞓?lè)“儲(chǔ)蓄”行動(dòng)。教師讓學(xué)生設(shè)計(jì)自己的“快樂(lè)幣”和“快樂(lè)寶盒”，為課后的快樂(lè)“儲(chǔ)蓄”行動(dòng)做準(zhǔn)備。

三、教師與生交流心得（5分鐘）

教師總結(jié)：幫助別人是人際交往中良好的行為。讓學(xué)生體驗(yàn)、感受到助人的快樂(lè)，樹(shù)立樂(lè)于幫助他人的意識(shí)，學(xué)習(xí)恰當(dāng)?shù)闹朔椒?。希望學(xué)生能從幫助別人中獲得快樂(lè)。祝愿所有的學(xué)生都能在互相幫助中健康快樂(lè)地成長(zhǎng)起來(lái)。

第四篇：讓別人快樂(lè)是一種慈悲讓自己快樂(lè)是一種智慧

讓別人快樂(lè)是一種慈悲；讓自己快樂(lè)是一種智慧。

連續(xù)三個(gè)多月，丹尼餐廳的營(yíng)收根本無(wú)法與成本打平。

經(jīng)濟(jì)不景氣前這間小餐館也曾有過(guò)門(mén)外大排長(zhǎng)龍的日子。

今晚，丹尼算了算帳款，他決定餐廳就開(kāi)到今天了吧！他已無(wú)力再承擔(dān)虧損了。應(yīng)該是晚餐的尖峰時(shí)間，店裡卻只坐著一對(duì)父子，兩人共點(diǎn)了一份套餐。孩子吵鬧著，父親先是不予理會(huì)，接著不耐煩的要孩子安靜。

此時(shí)有個(gè)戴著帽子、臉色陰沉的男子走進(jìn)店裡，丹尼上前招呼，一邊心想：或許這就是餐廳最後一個(gè)客人了，不如多招待他一些吧！

能做的雖然不多，但小小的驚喜或許能帶給他人一點(diǎn)快樂(lè)。

幸運(yùn)餐桌免費(fèi)招待*

丹尼等男子點(diǎn)完餐後對(duì)他說(shuō)：恭喜你！你所坐的位置正是本日的幸運(yùn)餐桌！不僅所有餐點(diǎn)免費(fèi)，還可獲得額外的招待！

男子驚訝的看著丹尼：沒(méi)想到我竟然這麼幸運(yùn)！

丹尼笑著為男子送上招待的甜點(diǎn)，男子也露出笑容。

隔壁桌的孩子看到了吵著說(shuō)：爸爸，我也要吃甜點(diǎn)。

父親卻說(shuō)：沒(méi)錢(qián)啦！吵什麼吵！

看到了這一幕男子對(duì)丹尼說(shuō)：那麼，我也將我的好運(yùn)分一點(diǎn)給其他人吧！於是他請(qǐng)丹尼將甜點(diǎn)送到父子桌上。

孩子看到甜點(diǎn)，開(kāi)心的又叫又跳；父親也露出了笑容，走到男子的桌旁向他道謝。兩人坐下來(lái)一聊，才知道男子是間小公司的老闆，名叫庫(kù)爾。

庫(kù)爾問(wèn)那位父親是做什麼？只見(jiàn)他沮喪的回答：

我原是產(chǎn)銷經(jīng)理。但因公司營(yíng)運(yùn)狀況不佳，已通知我做到月底。

聽(tīng)見(jiàn)這樣的回答庫(kù)爾想了一想說(shuō)：

嗯...，我的公司正在找尋業(yè)務(wù)方面的人才，不知你有興趣試試嗎？

這位父親露出驚訝的表情：這...，當(dāng)然好?。?/p>

兩人便約定了明日到公司面談的時(shí)間。

這天過(guò)後丹尼決定再堅(jiān)持一陣子，並每天都選出一張幸運(yùn)餐桌，招待坐在那張桌子上的客人。

消息傳開(kāi)後許多人都好奇的要來(lái)碰碰運(yùn)氣，而丹尼爾餐廳的人氣因此越來(lái)越旺。幾年過(guò)去後庫(kù)爾已是丹尼餐廳的老顧客和好友。

有天庫(kù)爾突然問(wèn)起丹尼：你知道當(dāng)我第一次走進(jìn)餐館的時(shí)候心裡在想什麼嗎？丹尼搖搖頭。庫(kù)爾淡淡說(shuō)：

其實(shí)那天晚上，我走進(jìn)餐館是打算飽餐一頓後，想辦法結(jié)束生命。

那天我妻子給了我封信，信中說(shuō)她再也無(wú)法忍受我工作忙碌，時(shí)常忽略她。所以決定與另一個(gè)男人遠(yuǎn)走高飛！那晚我感到自己一無(wú)是處。

我那麼愛(ài)她，她卻感受不到。我對(duì)這世界真是灰心到了極點(diǎn)。

庫(kù)爾抬起頭來(lái)對(duì)丹尼微笑了一下：但也就在那晚我坐到了幸運(yùn)餐桌！

一開(kāi)始我內(nèi)心深覺(jué)諷刺，但我並沒(méi)想太多就將幸運(yùn)分給其他人，並看到他人開(kāi)心的回應(yīng)時(shí)，我突然深深覺(jué)得自己還是有用的。

於是，我開(kāi)始重建了自己的人生！

丹尼看著庫(kù)爾眼眶盈滿了淚水。

他深深了解到，真正的幸運(yùn)其實(shí)是來(lái)自於不顧自己缺乏的無(wú)私給予，而自己也正是那眾多幸運(yùn)者之一。

讓別人快樂(lè)是一種慈悲；讓自己快樂(lè)是一種智慧。

每天我開(kāi)著生命的窗迎進(jìn)滿室的陽(yáng)光，希望我能帶給別人太陽(yáng)！/ 1

第五篇：幼兒園中班社會(huì)教案《別人說(shuō)話用心聽(tīng)》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒學(xué)會(huì)在傾聽(tīng)中了解談話的主要內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒理解性傾聽(tīng)能力。

2、懂得讓別人把話說(shuō)完，再發(fā)表自己的意見(jiàn)，幫助幼兒掌握談話的規(guī)則。

3、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

儒靈童教材

活動(dòng)過(guò)程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入

1、帶領(lǐng)幼兒隨著儒靈童歌曲做律動(dòng)。

2、帶領(lǐng)幼兒向孔夫子行三鞠躬禮儀。

二、新授課程

1、“聽(tīng)”故事提問(wèn)導(dǎo)入：小朋友，你們見(jiàn)過(guò)驢耳朵嗎？請(qǐng)聽(tīng)故事《驢子的耳朵》。

2、安靜聽(tīng)《儒靈童》故事，情境導(dǎo)入。

教師提問(wèn)：豆豆的耳朵為什么會(huì)變成驢耳朵？

故事總結(jié)：豆豆平時(shí)總用一只耳朵聽(tīng)別人說(shuō)話，根本聽(tīng)不清楚別人說(shuō)什么，就因?yàn)檫@樣他長(zhǎng)出了驢耳朵。小朋友們?cè)诼?tīng)別人講話的時(shí)，要認(rèn)真用心去聽(tīng)，而且要聽(tīng)完整，這樣才能明白說(shuō)話的內(nèi)容，這也是對(duì)別人的尊重。

3、“看”動(dòng)畫(huà)提問(wèn)導(dǎo)入：小朋友們?cè)趧e人說(shuō)話的時(shí)候，你們是怎樣做的？

4、認(rèn)真看《儒靈童》動(dòng)畫(huà)，啟發(fā)思考，教師提出如下問(wèn)題：

(1) 寶寶是怎樣聽(tīng)爸爸介紹書(shū)包功能的？

(2)爸爸告訴寶寶應(yīng)該怎樣傾聽(tīng)他人講話？

(3)小朋友今后你會(huì)怎樣傾聽(tīng)他人講話？

5、幼兒有疑問(wèn)可再次觀看動(dòng)畫(huà)，老師根據(jù)本班級(jí)幼兒共性特征及個(gè)體差異，對(duì)動(dòng)畫(huà)進(jìn)行暫停或播放，結(jié)合劇情節(jié)點(diǎn)，在幼兒已有經(jīng)驗(yàn)上進(jìn)行選擇性互動(dòng)提問(wèn)教學(xué)。

教師總結(jié)：寶寶沒(méi)有用心聽(tīng)爸爸說(shuō)話，結(jié)果什么都沒(méi)聽(tīng)到，儒靈童教會(huì)寶寶聽(tīng)別人說(shuō)話時(shí)眼睛要看著對(duì)方，才是一個(gè)懂禮貌的好孩子。小朋友們上課時(shí)眼睛要看著老師，用心聽(tīng)老師講課，這樣才能學(xué)到更多的知識(shí)和本領(lǐng)。

三、圖譜演示，判斷對(duì)錯(cuò)教師出示兩張圖片讓幼兒判斷對(duì)錯(cuò)教師看圖

總結(jié)：小朋友們?cè)诼?tīng)別人講話時(shí)，眼睛要看著對(duì)方，認(rèn)真的傾聽(tīng)對(duì)方說(shuō)話，這樣做不僅是對(duì)別人的尊重，同時(shí)你也能學(xué)到很多的知識(shí)。

四、游戲互動(dòng)，鞏固主題名稱：

猜猜我是誰(shuí)規(guī)則：請(qǐng)一個(gè)幼兒背對(duì)大家坐好，請(qǐng)其他幼兒走到他椅子后面，輕輕敲椅子背三下，坐著的幼兒?jiǎn)枺骸笆钦l(shuí)敲我的門(mén)呀？”敲門(mén)的幼兒說(shuō)：“是我，猜猜我是誰(shuí)？”如幼兒猜不出，可再問(wèn)：“你是什么人？”答：“我是你的好朋友?！辈聦?duì)了，就調(diào)換幼兒，游戲重新開(kāi)始。

五、活動(dòng)延伸，主題內(nèi)化

(1)帶領(lǐng)幼兒誦讀《弟子規(guī)》經(jīng)典。

(2)日常生活中提醒孩子聽(tīng)別人說(shuō)話時(shí)要看著對(duì)方用心聽(tīng)。

(3)和家長(zhǎng)聯(lián)系，習(xí)慣養(yǎng)成延續(xù)至家庭中落實(shí)。