第一篇：19云雀的心愿三課時的教案

19．云雀的心愿（共三課時）

第一課時

教學過程：

一．談話導入，引發(fā)興趣

1．導語：同學們，每當你們過生日時，都會面對燃燒的蠟燭，許下美好的心愿，能說說你曾經許了什么心愿嗎？

2．聽了你們的心愿，老師知道你們都是為自己、家人許愿，今天老師給你們介紹一個新朋友，他就是云雀。（板書課文題目。）他也有自己的心愿，你們想了解一下他的心愿足什么嗎？快打開書學習一下吧。

二．初讀課文，學習生字、新詞 1．出示“自學提示”。

(1)自由朗讀課文，借助拼音讀準字音，難讀準的生字詞多讀幾遍。(2)按照以往學習生字的方法，掌握字形，記憶生字，注意字的書寫要點。

(3)聯(lián)系上下文并查字典理解詞語的意思，難懂的詞語做上記號。(4)標出自然段序號，把不理解的句子做上記號。2．學生自主學習。3．匯報、交流自學成果。(1)讀準字音。(2)認清字形。①找出結構相同的字。②辨析形近字。

厭一慶 岔一貧 挎一垮 嚷一壤 繳一邀 冠一寇(3)指導書寫。(4)理解詞語的意思。淹沒：大水漫過、蓋過。貧瘠：土地薄；不肥沃。泛濫：江河湖泊的水溢出。蓄水：儲存、積蓄水。

樹冠：喬木樹干的上部連同所長的枝葉。(5)全文共有15個自然段。三。再讀課文，理清文章的結構

1．指名朗讀課文，想一想云雀媽媽和小云雀飛到過哪些地方，你從文中的哪些自然段知道的。

2．默讀課文，你能根據他們飛行的地點變化給全文分段嗎？說一說每一部分的意思。

3．兩種觀點都有道理，請同學們自己選擇一種方法記錄在書上。

四、總結全文

1．小結：通過對課文的初步學習，文章的整體結構我們已經掌握了，小云雀和媽媽的心愿是什么呢？

2．練習朗讀課文，找出不理解的地方做上記號。

板書設計:

云雀的心愿（沙漠變綠洲）

課堂作業(yè)新設計：

1．看拼音，寫詞語。

tao yan pin JI chong kua shu guan()()()()Chong shua tu rang ca qu yao shang()()()()2．查字典，完成下列表格。

┏━━━━━┳━━━┳━━━┳━━━━━┓ ┃加點的字 ┃音序 ┃音節(jié) ┃ 字義 ┃ ┣━━━━━╋━━━╋━━━╋━━━━━┫ ┃漫天飛舞 ┃ ┃ ┃ ┃ ┣━━━━━╋━━━╋━━━╋━━━━━┫ ┃亂砍濫伐 ┃ ┃ ┃ ┃ ┗━━━━━┻━━━┻━━━┻━━━━━┛ ┏━━━━━┳━━━┳━━━━━┳━━━━━┓ ┃加點的字 ┃部首 ┃再查幾畫 ┃ 字義 ┃ ┣━━━━━╋━━━╋━━━━━╋━━━━━┫ ┃ 貧瘠 ┃ ┃ ┃ ┃ ┣━━━━━╋━━━╋━━━━━╋━━━━━┫ ┃ 淹沒 ┃ ┃ ┃ ┃ ┗━━━━━┻━━━┻━━━━━┻━━━━━┛

第二課時

教學目標：

1．理解課文內容，懂得“森林實在是太重要了”的原因，從而使學生增強環(huán)境保護的意識。

2．對學生進行朗讀訓練，讓學生品讀句子，體會不同句式表達情感的不同。體會云雀的情感變化，認識保護環(huán)境的重要性。

3．有感情地朗讀課文。

教學重點： 1．理解課文內容，懂得“森林實在是太重要了”的原因，從而使學生增強環(huán)境保護的意識。

2.有感情地朗讀課文。

教學難點：1．對學生進行朗讀訓練，讓學生品讀句子，體會不同句式表達情感的不同。體會云雀的情感變化，認識保護環(huán)境的重要性。

教學具準備： 音樂，幻燈片（森林圖片、課文中的句子）。教學過程

一、情境導入

在茂密的大森林中，生活著快樂的小動物們，他們愛自己的家，愛自己生活的樂園。瞧，小云雀依偎在媽媽的懷里，幸福地成長，一天，兩天??小云雀長大了！

二、整體感知全文

1．自由朗讀課文，想一想課文講述了一個怎樣的故事。

2．默讀課文，想一想小云雀與媽媽的飛行之旅中他有什么感受。找到書中的句子來回答。

3．讀讀小云雀說的這一旬話，如何把感嘆的語氣讀出來？

三、品讀學習，體會情感 1．出示自學提示。

(1)朗讀課文，想一想小云雀從哪些方面知道森林實在是太重要了。畫出有關語句談談自己的理解。

(2)小云雀外出旅行都看到了什么？聽到了什么？他有什么感受？讀出原文中的句子。2．學生靜心讀書學習。3．匯報交流學習。

學習理解“森林實在是太重要了”這句話。

(1)讀描寫“森林水庫”的語句，用自己的語言簡要說說森林為什么是大水庫。

①指導說話方法：要圍繞一個意思說。

②可以先總的說“森林是水庫”，再分著說原因，這種叫總分敘述。也可以先說原因，再總結森林是個大水庫”，這種叫分總敘述。采用哪種方法敘述都可以。③練習說話。

(2)讀描寫“森林也是一個巨大的空調器”的語句，用上面的方法說說自己的理解。(3)你們明白小云雀感慨的原因了吧！再有感情地讀小云雀說的話，你能體會出小云雀是什么情感嗎？

森林實在是太重要了，是因為（），我們（）！(4)學生匯報小云雀外出旅行都看到了什么，聽到了什么。他有什么感受。用讀的方式來回答。(5)句式訓練。

他們飛呀飛，飛到了（），看到了（），聽到媽媽（）地說（），小云雀（）。

(6)品讀句子，小云雀兩次都說了什么？找出句子讀一讀，想一想，每次說時他都是怎樣的心情？ 出示句子：這里的風沙真討厭！

媽媽，媽媽，大河里的水怎么這么兇猛?。?/p>

4.有感情地朗讀小云雀的話，讀出小云雀生氣和害怕時的語氣。5.分角色朗讀小云雀和媽媽的兩次對話，想想媽媽是怎樣的心情。6再次分角色有感情地朗讀對話，體會小云雀和媽媽的情感。7．讀小云雀的感受，并結合課文展開想象。(1)森林實在是太重要了，是因為（）。(2)森林實在是太重要了，我想對人類說：“（）。(3)森林實在是太重要了，我（）。

8．再讀小云雀和媽媽說的話，你對他們的心愿是不是又有了新的理解？

（1）分角色朗讀第14、15自然段。

練習：我想對小云雀說：“（）！

我想對小云雀的媽媽說：“（）！”

第三課時

復習鞏固： ?

一、詞語填空 ?（）枝（）葉

泛濫（）（）

亂（）濫（）（）（）飛舞（）（）的沙漠（）（）的森林

?（）（）的野馬（）（）的大河

二、復述《云雀的心愿》

三、思考：小云雀和云雀媽媽飛到……看到…… 它覺得森林怎樣？它打算怎 四：

1、給下面劃線的字選擇正確的讀音。

暖和（huo hé)河堤(tī dī)亂砍濫伐(làn nàn)土壤(ran rǎng)蓄水(xǜ xù)埋怨(mái mán)淹沒(mò méi)挨近(āi ái)樹冠(guàn guān)

2、在括號里填上合適的字或詞語。

（）天（）舞 亂（）濫（）（）濫成（）一（）空調 一（）氣 一（）狂風（）的沙漠（）的森林（）的野馬

3、比一比，再組詞。

厭()刷()邀()察()垮()慶()劇()激()擦()跨()

四、展開想象，升華主題

1、第二年春天來到了，小云雀和他的伙伴、媽媽在干什么？

2、小結：小云雀和媽媽的心愿一定會實現(xiàn)的，因為他們懂得森林實在太重要了，他們懂得珍惜，懂得愛護，更懂得創(chuàng)造。

3、同學們，你們有什么啟示嗎？你們想做些什么呢？

板書設計： 云雀的心愿

（森林重要）（綠洲）保護環(huán)境 課后作業(yè)新設計：

1.根據下列音節(jié)，寫出四個聲調的字并組詞。

()()()()()()()()Yan yao()()()()()()()()2.在括號里填上合適的詞語。

（）的沙漠（）的河水（）的森林（）的土地（）的村莊（）的枝葉 2.讀句子，將直接陳述句改為間接陳述。（1）云雀驚奇地說：“我們的家真涼快呀！” 陳述句：

（2）小云雀埋怨地說：“這里的風沙真討厭！” 陳述句：

第二篇：云雀的心愿第二課時教案

云雀的心愿（第二課時）教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。

2、能用“可以??也可以??”造句

3、知道森林的寶貴作用，懂得不愛護森林將會有嚴重的后果

4、通過課前搜集資料和課外延伸，培養(yǎng)學生強烈的環(huán)保意識，以及搜集信息、整理資料，小組合作的能力，使語文走向生活大課堂。教學用具：多媒體課件 教學過程：

一、復習導入

1、同學們，上節(jié)課我們認識了兩位新朋友，他們就是——云雀（生說）。他們有一個美好的心愿，還記得嗎？（生說師板書：讓沙漠重新變成綠洲）

2、課文哪一自然段寫了云雀的這個心愿？

3、出示第14自然段，學生齊讀。

過渡：云雀為什么會產生這樣的心愿呢？這節(jié)課我們就跟著小云雀和他的媽媽一起去走一走，看一看。

二、細讀課文，感受危害

1、學習第2~4自然段。

（1）他們先來到了哪兒呢？請同學們自由地讀課文的第2~4自然段。（2）指名回答。

（3）師：他們飛呀飛，飛到了一片沙漠上空（出示沙漠圖），他們看到了什么？（指名說）理解“漫天飛舞”，指導朗讀這句話。

（4）你們喜歡這里嗎？小云雀喜歡嗎？他是怎么說的？（指導讀出小云雀埋怨的語氣）

（5）為什么會出現(xiàn)這樣的情形呢？誰來讀讀媽媽的話？（出示第4自然段，指名讀、自由讀）說說從媽媽的話中，你讀懂了什么？ 理解“亂砍濫伐”、“貧瘠”。指名分角色朗讀。

看到茂密的森林，由于人們亂砍濫伐逐漸變成貧瘠的沙漠（出示對比圖），你有什么感受？（指名說）

（6）師：難怪媽媽會心疼地說——（出示第4小節(jié)）齊讀。

（7）讀了句子，我們知道，沒有森林，會產生什么嚴重的后果呀？ 出示句式訓練：沒有森林。（8）此時此刻，你最想說什么？（生交流（9）師：是的，森林可以“保護土壤”（板書），森林實在是太重要了?。ò鍟?出示句子：森林實在是太重要了?。R讀）

2、學習第5~10自然段（1）過渡：小云雀跟著媽媽又飛到了一條大河的上空，他們又看到了什么？感受到了什么？請同學們自由地讀一讀課文的第5~10自然段，然后同桌交流交流。（2）問：他們看到了什么？感受到了什么？（指名說）

（3）出示洪水圖，師述：看，夾雜著大量泥沙的河水正如脫韁的野馬，奔騰著，咆哮著向下游沖去，生活在河兩岸的人們有時會因為洪水而失去家園，失去生命。（4）課文中是怎么寫的呢？（出示：只見??之中）自由讀一讀，相信大家一定能讀好?、僮杂勺x。②指名讀，相機指導“脫韁的野馬”、“咆哮”，教師范讀，再指名讀 ③齊讀。

（5）這樣的洪水是怎么造成的呢？（指名說）

（6）為什么“沒有森林，到了汛期，大河里的水就會泛濫成災呢？”請同學們好好地讀讀第10自然段，靜下新來思考，從中你體會到了什么？（交流）（7）讓我們一起來讀讀云雀媽媽的話。（出示第10自然段）指導用“可以??也可以??”說一句話。

理解反問句：森林不就是一座大水庫嗎？（指名換個說法

大水庫是怎樣的？你覺得森林是個大水庫嗎？為什么？（指名說）

（8）師：是呀，森林會把大量的雨水儲存起來，如果沒有森林水庫，許多地區(qū)將會發(fā)生水災，大面積的的農田、村莊都會淹沒在洪水之中，看來（出示：森林實在是太重要了?。R讀。

3、學習第11～13自然段。

（1）小云雀和媽媽飛呀飛，覺得又累又熱，就飛回他們居住的那片森林，停在一棵大樹上休息。在那里，他們感覺怎樣呢？這又是為什么呢？請同學們小組自學課文第11～13自然段，完成老師這里的填空題。（出示填空題）（2）小組學習，交流。

（3）師：森林就像一個巨大的空調器，可以調節(jié)氣溫（板書），使夏天涼快，冬天溫暖，的確，（出示：森林實在是太重要了！）齊讀。

三、總結全文

1、森林的作用可多了，（指板書齊說）除了云雀媽媽介紹的作用外，森林還有哪些作用呢？誰來介紹介紹？（學生介紹）

2、森林的作用這么多，難怪小云雀會說（出示第14自然段）齊讀。師：這也是媽媽的心愿，這也是我們——大家的心愿（生說）。

3、作為小學生，我們可以為綠化祖國，美化校園做些什么呢？（生說）

4、教師小結：希望大家從小做起，從身邊做起，做一個環(huán)保小衛(wèi)士，保護人類共同居住的地球。

四、作業(yè)

1、摘抄文中描寫森林重要性的語句。

2、以“森林實在是太重要了！”為開頭寫一段話。板書： 云雀的心愿

讓沙漠重新變成綠洲

保護土壤

森林 ｛ 蓄 水 ｝ 實在是太重要了！

調節(jié)氣溫

第三篇：《云雀的心愿》第二課時教案

《云雀的心愿》第二時教案

教學要求：

正確、流利、有感情地朗讀文；

2知道森林的寶貴作用，懂得不愛護森林人類帶來的危害；

3培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。

教學重、難點：

從文的語句中體會“森林實在太重要了”；

2體會森林的重要性，產生熱愛森林、保護環(huán)境的感情。

教學準備：

多媒體

教學程：

一、談話導入，了解心愿。

同學們，你們有什么樣心愿呢？

2上節(jié)我們認識了兩位新朋友，它們的心愿你知道是什么嗎？（指名說，相機板書：讓沙漠重新變成綠洲）

3它為什么會有這樣的心愿？（指名說，師板書：森林實在是太重要了！指導朗讀。）

4你們把小云雀的話記得這么清楚，小云雀知道了一定會高興的。如果你們能把它說的話讀好，那小云雀會更高興的，誰有信心讀好？

（出示：森林實在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹，讓沙漠重新變成綠洲，這是我的心愿。）

這不僅僅是小云雀的心愿，也是云雀媽媽的心愿。（齊讀）

過渡：森林實在是太重要了！那么在云雀媽媽的眼里，森林究竟是什么樣兒？

二、精讀文，夸贊森林。

請大家自由朗讀文9-12自然段。用“——”劃出相關句子；

2學生邊讀邊思考，師巡問指導；

3反饋、交流。（板書：大水庫、空調器）；

（1）體會森林是個大水庫；

a森林就是森林，怎么能說森林是“大水庫”呢？

b用一句話告訴我？（指答，理解蓄水）文中哪些句子具體介紹了森林是怎樣的蓄水的？（指讀）

云雀媽媽說話可有條理了，咱們一起來品讀一下吧。（出示：大樹蓄水圖，了解是按從上到下的順序說明森林為什么是大水庫的。以后的作文中，我們也應該學會有順序地描寫事物。）

d對照圖片，你會像云雀媽媽這樣有條理地講清楚是怎樣蓄水的嗎？最好能用上“因為……所以……（指名復述）”

e森林不就是一座大水庫嗎？你能給這句話換個說法嗎？（比較不同）

小結：森林是個大水庫，它能蓄水保土。（板書：蓄水保土）所以人們常說“山上多種樹，等于修個水庫”。難怪小云雀會說，森林實在是太重要了?。R讀）

過渡：我們再去云雀的家里作作客吧！誰能用一個詞來說說小云雀家給人的感覺。（涼快）為什么這么涼快呢？

（2）森林也是一個巨大的空調器。

a空調器有什么作用？（調節(jié)溫度）哦，原來森林還可以像空調器一樣調節(jié)溫度。（相機板書：調節(jié)溫度）

b誰來說說它是怎樣調節(jié)溫度的？（指讀）

你喜歡這個大自然的空調器嗎？（讀出喜歡的感覺，男女生互讀）

小結：多么舒適的環(huán)境呀！難怪小云雀會說：森林…太重要了！

（3）補充森林的其它作用

a除了剛才我們學的，森林還有哪些作用？學生交流前搜集到的資料。（師出示）

b你可以用“可以…也可以…”的名式，來夸夸我們的森林寶庫嗎？

（出示：森林實在是太重要了！它可以——也可以——。）

小結：森林的作用可真多呀！難怪小云雀會說：“森…了！”

過渡：同學們，你們知道我們美麗的森林正在發(fā)生什么變化嗎？我們隨著小云雀一起去看看吧。

三、品讀感悟，以學促情。

小聲地讀文第2-4自然段。

（出示閱讀要求：用“。?！闭页鏊鼈內チ四模谩啊眲澇鏊鼈円姷搅耸裁?？用“~~~~”找出原因。）

2反饋。

a說說你眼中的沙漠。（飛沙走石、不毛之地、黃沙漫天）

b出示句子：一陣…睜不開眼。

用一個詞來告訴我們造成今天這個現(xiàn)狀的原因。“亂砍濫伐”理解詞語。

d出示圖片，直觀感受。師用“因為…所以…”說出原因。（板書：防風固沙）用心疼的語氣齊讀這段話。

小結：面對這荒涼的沙漠，我們也想說：森林實在是太重要了！

過渡：我們已不忍心再看，快飛過去吧，咦，我們那冬暖夏涼的綠色家園呢？

3默讀文第～8自然段，用剛才的學習方式，找一找它們來到哪兒？看到了什么？原因呢？然后小組交流。

（1）交流反饋；

（2）出示：洪水的情景；

（3）面對兇猛的洪水，人類顯得那么無助，那么的渺小。此時，你仿佛聽到了——，看到了——，河堤——，村莊——，人們失去了自己美好的家園，這是多么可怕的空難。生齊讀第自然段；

（4）小云雀看到這個景象，不由地挨近了媽媽，它恐懼地問：引讀第6自然段；

（）指讀云雀媽媽的話，用“因為…所以…”的句式說說原因。

四、情感遷移，發(fā)出呼吁

面對眼前可怕的現(xiàn)實，小云雀深深感到：“森林實在是太重要了！”

2面對貧瘠的沙漠，面對肆意的洪水，你想說些什么？（自由說，發(fā)出呼喚）

3那么，同學們，讓我們和小云雀一起去植樹?！耙蝗朔N棵樹，千人植片林?！弊屛覀冇蒙謥矸里L固沙，使沙漠變成綠洲；讓我們用森林來蓄水保土，使江河之水靜靜流淌；讓我們用森林來調節(jié)氣溫，使我們的家園永遠和諧、美麗。

4這不僅是云雀的心愿，也是我們的心愿，更是全人類的心愿。讓我們再一次將這美麗的、綠色的心愿深情地說出來吧。

（出示：森林實在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹，讓沙漠重新變成綠洲。）

（機動）：讓我們一起背誦《走，讓我們去植樹》。

6布置作業(yè)。

寫一則有關綠化方面的廣告語，用自己的實踐行動來證明自己是一個真正的環(huán)保小衛(wèi)士。

板書設計：

云雀的心愿

大水庫

沙漠變綠洲

防風固沙

蓄水保土

空調器

森林實在太重要了

調節(jié)氣溫

第四篇：《云雀的心愿》第二課時教案

一、復習導入：

1、出示詞語，指名讀，齊讀。

2、同學們，上節(jié)課我們認識了兩位新朋友，他們就是——云雀。他們有一個美好的心愿，還記得是什么嗎？（生說，師板書：沙漠

綠洲）。

課文哪里告訴我們答案的？（PPT：“森林實在――心愿?！保ㄉR讀）

3、過渡：小云雀為什么會產生這樣的心愿呢？（生答）是啊，之所以產生這樣的心愿，是因為它們都知道“森林實在是——太重要了！”（PPT出示，引讀）森林到底重要在哪里呢？這節(jié)課就讓我們跟著小云雀和他的媽媽一起在旅行中尋找答案吧！

二、精讀課文第一部分。

1、現(xiàn)在請同學們快速地瀏鑒課文，看看媽媽帶著小云雀都去了哪幾個地方？用筆圈出來。

2、他們首先飛到了什么地方？（沙漠）他們在沙漠上會看到什么呢？讀一讀課文2－4小節(jié)，劃出描寫沙漠的句子。

指名讀句子。（PPT：一陣狂風―――睜不開眼。）

（1）這段話中哪個詞給你留下的印象最深？（點紅：漫天飛舞、睜不開眼。）（2）“漫天飛舞”是什么意思？（學生說）見過這樣的沙漠嗎？（PPT：沙漠圖）（3）黃沙漫天飛舞的沙漠同學們一定沒遇見過，但類似這樣的天氣在許多地方常有出現(xiàn)。（PPT：沙塵暴的圖片）這樣的天氣對人們的生活有什么影響呢？你喜歡嗎？

（4）指導朗讀。

沙漠的環(huán)境這樣惡劣，小云雀喜歡嗎？哪里可以看出？（埋怨）“埋怨”什么意思？（不滿、責備、怨恨）這里的提示語告訴了我們小云雀此時的心情——埋怨。誰能用“埋怨”的語氣來讀一讀這句話？

指名讀，齊讀。

3、媽媽是怎樣回答的？（PPT：媽媽的話）誰來讀讀媽媽的話？從媽媽的話里你 知道了什么？（點紅：由于人們――變成了貧瘠的沙漠。）

（1）（PPT：出示森林、沙漠和人類砍伐圖）引導理解“亂砍濫伐”“貧瘠”。（2）看到茂密的森林逐漸變成貧瘠的沙漠，云雀媽媽此時此刻有什么感受呢？你能用一些詞來形容此時此刻你的感受嗎？（心疼）誰來用心疼的語氣讀讀云雀媽媽的話。

（3）指導分角色讀云雀和媽媽的對話。（注意兩句話的提示語：埋怨、心疼。）（4）在沙漠，云雀知道了，正是由于人們的亂砍濫伐，造成了嚴重的后果，那就是——土地荒漠化。所以說森林有___的作用？（PPT：保護土地，防止土地荒漠化）

三、精讀課文第二部分。

1、過渡：人們亂砍濫伐的后果遠不止這些，現(xiàn)在，讓我們來跟著云雀和媽媽到大河的上空去看一看。在那里，小云雀和媽媽又看到了什么呢？請同學們默讀課文第５自然段。

2、小云雀和媽媽又看到了什么呢？指名答。（PPT：只見大河―――洪水之中。）（1）（PPT：“渾黃的河水像脫韁的野馬，咆哮著向下游沖去！）

這里作者用了一個比喻句，把什么比作什么？這說明河水怎樣？（兇猛，難以控制）（2）從哪些詞語可以看出河水的“兇猛”呢？（咆哮、沖去、沖垮、淹沒）引導理解“咆哮”。（人生氣或發(fā)怒時大聲地叫嚷。）那河水發(fā)怒時又是什么樣呢？ 用“流去”可以嗎？（“沖去”寫出了河水非?！獌疵?。）

（3）誰來用朗讀讓我們一起感受這兇猛的河水。（（PPT：只見―之中。）指名讀，齊讀。

3、看到這么兇猛的洪水，（PPT：“小云雀不由得挨近了媽媽?！保?/p>

它感到怎樣？（害怕）誰能用害怕的語氣讀一讀小云雀說話？（學生讀）

4、聽到小云雀這么問，媽媽的心情怎么樣呢？（心疼、無奈、惋惜）（1）從哪里可以知道？（提示語）

（2）從提示語中，我們可以感受到說話者說話時的表情以及內心的感受，因此在朗讀時，我們要正解分析、理解提示語，只有這樣，我們才能準確把握人物說話時的心情和語氣。

（3）指導朗讀。誰來讀一讀媽媽的回答？

（4）思考：從媽媽的話里你又知道了什么？（人們的亂砍濫伐，造成的嚴重后果就是——洪水泛濫成災）

（5）課文中哪些災難是由洪水造成的？（河堤被沖垮，村莊被淹沒）（6）（PPT：洪水圖片。解釋“泛濫成災”。）

5、過渡：森林就是森林，怎么能說是“森林水庫”呢？小云雀疑惑了，老師也疑惑了？讓我們來讀一讀課文的第10自然段。（自由讀）

（1）這段話是什么結構？（總—分—總）

（2）這段的中心句是哪一句？誰來讀讀第1句話，怎么理解“蓄水”？（3）那么森林到底是怎么蓄水的呢？原因在哪里？找找關鍵詞語。

（抓住“樹冠”“苔蘚”“枯枝敗葉”“土壤”四個詞說說森林是如何蓄水的。）（4）同桌試說，指名說。（相機用PPT演示）（5）指導用“可以??也可以”造句。

（6）小結：經過這一層又一層的阻擋與吸收，大自然的水就這樣被森林儲存起來了，——“你看，森林不就是一座大水庫嗎？”（PPT：你看，――嗎？）

（7）這最后一句是一句——反問句，誰能來把它變成陳述句，意思不變。（PPT：你看，――。）用反問句起強調作用，這句話在這段話中起到一個總結作用，總結說出了森林的作用是——（蓄水保土，防止水土流失）。

6、男女生分角色讀在大河上空的對話，7——10自然段。

四、精讀課文第三部分。

1、母子兩人飛過了沙漠和大河，“他們飛呀飛，覺得又累又熱，就飛回他們居住的那片森林，停在一棵樹上休息。”（PPT：圖片）

2、他們自己的家里又發(fā)現(xiàn)了什么呢？請自學第12、13自然段。（PPT：自學要求）

3、他們居住的森林有什么特點呢？（點紅：涼快。）怎么就變“涼快”了呢？（點紅：森林是一個巨大的空調器）

4、空調有什么作用？（調節(jié)溫度，冬暖夏涼）森林是怎樣調節(jié)溫度的呢？（夏天，冬天）

5、老師告訴你們一個小秘密，這段和我們之前學過的某一段，在結構上比較相似，看看大家能不能發(fā)現(xiàn)什么？（第十自然段）

6、（PPT：“你看，森林像不像空調器？”）誰來改成陳述句？

7、森林就像空調器，小云雀在這里知道了森林的另一個作用，就是——調節(jié)溫度。

五、總結提升。

1、這一次的外出飛行，小云雀認識到了森林的巨大作用，它覺得——森林實在是太重要了。

（PPT：“森林實在是太重要了！它可以――”）指導說話。

2、森林如此重要，小云雀和媽媽因此產生了一個美好的心愿——讓沙漠變成綠洲。現(xiàn)在，讓我們再來重溫云雀的心愿，聽聽云雀母子的心聲吧。齊讀讀第14、15自然段。

3、為了保護環(huán)境，小云雀和媽媽要去種樹，森林這么重要！同學們，你準備為保護森林做些什么呢？

第五篇：云雀的心愿第一課時

19云雀的心愿（第一課時）

一、揭題導入

1、剛剛同學們誦讀了有關鳥兒的詩句，現(xiàn)在老師給大家?guī)韮芍豢蓯鄣镍B兒，（出示圖片）它們是云雀，板書：云雀。看老師寫字，“小”字頭，下面一個“隹”字。

師介紹：云雀生活在茂密的大森林里，它們天然一副好嗓子，而且飛行本領很高，能一口氣沖上高高的云霄，所以叫“云雀”。

今天，它們來到我們班上，是想告訴大家一個美好的心愿（板書：的心愿），并且想讓大家一起幫助他們去實現(xiàn)這個心愿。同學們愿不愿意幫忙？

2、齊讀課題。

3、看了課題，你們有什么疑問嗎？

心中有問題，可以使我們的讀書更有目的，讀后的收獲會更大。讓我們帶著問題來自由讀課文吧！

二、初讀課文

1、出示自讀要求：

A、讀準字音，讀通句子，讀順課文。B、邊讀邊思考：

（1）小云雀的心愿是什么？用橫線劃出答案。

（2）云雀媽媽帶著小云雀飛到了哪些地方?他們看到了什么？

2、檢查自學（1）逐行出示：

A.漫天飛舞 討厭 貧瘠

B.渾黃 脫韁 沖垮 兇猛 泛濫成災

C.樹冠 沖刷 蓄水 土壤 苔蘚 儲存 空調器 枯枝敗葉 D.邀上 綠洲 a.指名讀。

b.這四組詞這樣歸類，你發(fā)現(xiàn)它們有什么共同點嗎？ c.齊讀。

（2）解決第一個問題：云雀的心愿是什么？ 生讀出句子，出示句子：

“森林實在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹，讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心愿。”

指導朗讀。（板書：沙漠---綠洲）這是小云雀的心愿，也是媽媽的心愿-----讀句子：“這也是媽媽的心愿。到時候，我跟你們一起去?！?/p>

（3）第二個問題：云雀媽媽帶著小云雀飛到了哪些地方？下面我請4位同學讀課文，其他同學邊聽邊思考。

a.指名讀。

b.誰愿意用上“首先——接著——最后”說說云雀的飛行路線？（板書：沙漠 大河 森林）c.在這三個地方，小云雀喜歡哪里？又討厭哪些地方？指名說。

三、精讀課文（飛過沙漠，飛過大河）

（一）飛過沙漠

1、過渡質疑：為什么小云雀萌生這樣的心愿呢？這節(jié)課，讓我們跟隨著云雀媽媽一起去旅行。只要我們一路看，一路想，一定會找到其中的答案。

首先，我們飛到沙漠的上空，（出示沙漠圖片）看到了這樣的景象，你想到了哪些詞語？

2、這時，如果刮來一陣狂風，會出現(xiàn)怎樣的情景？

出示:一陣狂風刮過，地上的黃沙漫天飛舞，迷得他們睜不開眼。

3、指名讀，你覺得哪個詞語用得特好？（漫天飛舞）“漫”的意思是什么？你能聯(lián)系上下文說說嗎？遮天蔽日，天昏地暗，渾黃一片，弄得人暈頭轉向。誰來讀讀這個詞語？把黃沙漫天飛舞的情景讀出來。

4、誰能用幾句話來說說在沙漠上空看到的景象？師提示：我們來到了沙漠的上空，看到了------

5、小云雀在這樣的環(huán)境里飛行，會遇到怎樣的困難呢？

6、是啊，難怪小云雀會埋怨地說------出示句子：這里的風沙真討厭！

指名讀，讀出埋怨、討厭、不滿。

齊讀。(二)飛過大河

1、師：這里風沙這么討厭，趕快扇動翅膀，飛離這險惡的環(huán)境，飛到大河的上空吧！

出示句子：他們飛呀飛，飛到一條大河的上空。只見大河的水位很高，渾黃的河水像脫韁的野馬，咆哮著向下游沖去。有幾處河堤被沖垮了，一些村莊淹沒在洪水之中。

2、指名讀。

3、聽著他的朗讀，看著這樣的情景，此時，你有怎樣的感覺？（害怕、驚恐等。）

4、“野馬”平時給你的印象是怎樣的？（性情暴躁，野性十足）“脫韁的野馬”是怎樣的？（生答）是?。∶擁\的野馬橫沖直撞，肆無忌憚，失去控制，難以駕馭?！昂铀衩擁\的野馬”，你能用一個詞語來形容此時的河水嗎？（洶涌澎湃，巨浪滔天，排山倒海）

齊讀：帶著這樣的感受，我們一起來讀讀這兇猛的河水！

5、（1）你還覺得這是怎樣的河水？（殘忍的無情的洪水）

（2）洪水帶來的災害僅僅是沖垮河堤，淹沒村莊嗎？你還知道洪水具有怎樣的破壞性？指名說。（3）是啊，洪水是無情的！洪水來了，沖垮了河堤，淹沒了村莊，沖斷了橋梁，沖散了家人??這樣的災難，用第8小節(jié)中的一個詞來說，就是（泛濫成災）

（4）看著這樣的情景，難怪小云雀會不由得挨近媽媽說—— 出示：“媽媽，媽媽，大河里的水怎么這么兇猛??？”

（5）感情朗讀。從小云雀的話語中，你聽出了什么？（害怕、擔驚受怕等）

四、小結課文

1、是??！本來是一次充滿期待的美好旅行，可當我們飛到沙漠上空時，被漫天飛舞的黃沙迷得睜不開眼睛；飛到大河上空，咆哮的河水又讓我們驚恐萬分。是什么原因造成這一切的呢？這個問題我們留到下節(jié)課再討論。

2、描紅。

五、課后作業(yè)：

1、練習有感情地朗讀課文。

2、思考：為什么說森林實在是太重要了？你還知道森林有哪些作用呢？