第一篇：界面 教案

一、室內(nèi)界面的要求和功能特點(diǎn)

1.設(shè)計(jì)要求（邊引導(dǎo)提問(wèn)邊根據(jù)答案總結(jié)）裝修的時(shí)間不能太長(zhǎng)怎么辦？

在室內(nèi)生活和學(xué)習(xí)要舒適和安全怎么辦？

裝修不能只用一兩天就無(wú)法用了要怎么辦？

（1）耐久性能（2）——裝飾性能（3）阻燃性能

（4）修構(gòu)造合理、施工方便

（5）聲學(xué)、保溫等物理性能

（6）防潮（水）性能

（7）環(huán)保（8）造價(jià)合理

2.各界面的功能特點(diǎn)

頂界面—— 美觀、輕質(zhì)、吸聲、平整、光反射性能好 側(cè)界面——美觀、隔熱、吸聲、防潮

底界面——防滑、耐磨損、清潔、美觀、防靜電

二、空間界面材料的合理選用

界面裝飾材料的選用，需要考慮幾方面的要求：

1、適應(yīng)室內(nèi)使用空間的功能性質(zhì)

對(duì)于不同功能性質(zhì)的室內(nèi)空間，需要由相應(yīng)類別的界面裝飾材料來(lái)烘托室內(nèi)的環(huán)境氛圍。

2、適合建筑裝飾的相應(yīng)部位

不同的建筑部位，相應(yīng)地對(duì)裝飾材料的物理、化學(xué)性能、觀感等的要求也各不同。

3、符合更新，時(shí)尚的發(fā)展的需要

設(shè)計(jì)裝飾后的室內(nèi)環(huán)境，通常并非“一勞永逸”，是需要更新。原有的裝飾材料需要由更好性能的、更為新穎美觀的裝飾材料來(lái)取代。

另注意，室內(nèi)界面處理，無(wú)論是鋪或貼材料都是“加法”，但一些結(jié)構(gòu)體系和結(jié)構(gòu)構(gòu)件的建筑室內(nèi)，是可以作“減法”的，如明露的結(jié)構(gòu)構(gòu)件，也是一種趨勢(shì)。在有地方材料的地區(qū)，選用當(dāng)?shù)夭牧?，既減少運(yùn)輸，降低造價(jià)，又使室內(nèi)裝飾具有地方風(fēng)味。

界面裝飾材料的選用，還應(yīng)考慮便于安裝、施工和更新。

現(xiàn)代室內(nèi)裝飾的發(fā)展趨勢(shì)，是“回歸自然”因此室內(nèi)界面裝飾常適量地選用天然材料。它們和人們的感受易于溝通。

常用的木材、石材等天然材料的性能如下：

木材：具有質(zhì)輕、強(qiáng)度高、韌性好、熱工性能好且手感、觸感好等特點(diǎn)，紋理和色澤優(yōu)美愉悅，易于著色和油漆，便于加工、連接和安裝，但需注意放火和防蛀處理。

石材：渾實(shí)厚重，壓強(qiáng)高，耐久、耐磨性能好，紋理和色澤極為美觀。其表面根據(jù)裝飾效果需要，可作鑿毛、燒毛、亞光、磨光鏡面等多種處理，但天然石材作裝飾用材時(shí)應(yīng)注意材料的色差，如施工工藝不當(dāng)，濕作業(yè)時(shí)常留有明顯的水漬或色斑，影響美觀。（花崗石、大理石）

三、室內(nèi)界面處理及其效果（感受）——重難點(diǎn)

人們對(duì)室內(nèi)環(huán)境氣氛的感受，通常是綜合的、整體的。既有空間形狀，也有作為實(shí)體的界面。視覺(jué)感受界面的主要因素有：室內(nèi)采光、照明、材料的質(zhì)地和色彩、界面本身的形狀、線腳和面上的圖案肌理等。

對(duì)于感興趣的空間，哪些是你覺(jué)得設(shè)計(jì)的好的部分？這部分是用什么形式和什么材料及色彩和肌理表現(xiàn)的？

1、界面的形態(tài)

界面的線形——界面上的圖案、界面邊緣、交接處的線腳以及界面本身的形狀。（1）界面上的圖案與線腳

界面上的圖案必須從屬于室內(nèi)環(huán)境整體的氣氛要求，起到烘托、加強(qiáng)室內(nèi)精神功能的作用。根據(jù)不同的場(chǎng)合，圖案可能是具象的或抽象的，但要考慮到與室內(nèi)裝飾物的協(xié)調(diào)。界面的邊緣、交接、不同材料的連接，它們的造型和構(gòu)造處理，即所謂的“收頭”，是室內(nèi)設(shè)計(jì)中的難點(diǎn)之一。通常以線腳處理。界面的圖案與線腳，它的花飾和紋樣，是室內(nèi)設(shè)計(jì)藝術(shù)風(fēng)格定位的重要表達(dá)語(yǔ)言。

（2）界面的形狀

界面的形狀——較多的情況是以結(jié)構(gòu)構(gòu)件、承重墻柱等為依托，以結(jié)構(gòu)體系構(gòu)成輪廓，形成平面、拱形、折面等不同形狀的界面；也可以根據(jù)室內(nèi)使用功能對(duì)空間形狀的需要，脫開(kāi)結(jié)構(gòu)層另行考慮。

（3）界面的不同處理與視覺(jué)感受

室內(nèi)界面由于線形的不同的劃分、花飾大小的尺度各異、色彩深淺的各樣配置以及采用各類材質(zhì)，都會(huì)給人視覺(jué)上的不同的感受。

參看圖例，隨著提問(wèn)，結(jié)合第三章內(nèi)容——心理感受，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)圖案影響界面劃分的理解。

（補(bǔ)充知識(shí)點(diǎn)。）

線形劃分與視覺(jué)感受：

垂直劃分——空間緊縮增高；

水平劃分——空間開(kāi)闊降低；

色彩深淺與視覺(jué)感受：

頂面深色——空間降低；

頂面淺色——空間增高；

花飾大小與視覺(jué)感受：

花飾大尺度——空間縮小

小尺度花飾——空間增大

材料質(zhì)感與視覺(jué)感受：

石材、面磚、玻璃——挺拔、冷峻

木材、織物——親切感。

2、材料的質(zhì)地

室內(nèi)裝飾材料的質(zhì)地，根據(jù)其特性大致可分為：

天然材料——人工材料；

硬質(zhì)材料——柔軟材料；

精致材料——粗獷材料

作業(yè)：收集資料，參考筆記，請(qǐng)同學(xué)們做一公共空間——XX公司經(jīng)理室的室內(nèi)界面初稿設(shè)計(jì)，可用平面或者立面圖表示，要求界面設(shè)計(jì)合理、美觀、材料選用得當(dāng)。（選用經(jīng)理室作為設(shè)計(jì)對(duì)象的目的在于鍛煉學(xué)生對(duì)一功能目標(biāo)明確、整體劃分相對(duì)單一的空間進(jìn)行設(shè)計(jì)，目的在于界面的連接設(shè)計(jì)和區(qū)別分析，避免居室設(shè)計(jì)的目的在于回避居室設(shè)計(jì)中風(fēng)格明顯、功能劃分多等問(wèn)題）板書(shū)

界面

一、室內(nèi)界面的要求和功能特點(diǎn)

1.設(shè)計(jì)要求

2.各界面的功能特點(diǎn)

頂界面——美觀、輕質(zhì)、吸聲、平整、光反射性能好

側(cè)界面——美觀、隔熱、吸聲、防潮

底界面——防滑、耐磨損、清潔、美觀、防靜電

二、空間界面材料的合理選用

1、適應(yīng)室內(nèi)使用空間的功能性質(zhì)

2、適合建筑裝飾的相應(yīng)部位

3、符合更新，時(shí)尚的發(fā)展的需要

三、室內(nèi)界面處理及其效果（感受）

1、界面的形態(tài)

（1）界面上的圖案與線腳

（2）界面的形狀

（3）界面的不同處理與視覺(jué)感受

2、材料的質(zhì)地

室內(nèi)裝飾材料的質(zhì)地，根據(jù)其特性大致可分為：

天然材料——人工材料；

硬質(zhì)材料——柔軟材料；

精致材料——粗獷材料

第二篇：《美化Windows界面》教案

《美化Windows界面》

一、教材分析：

本課是以美化Windows界面為中心的實(shí)踐操作課，本節(jié)課可分為兩部分，一個(gè)是基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)部分，另一個(gè)是探索性學(xué)習(xí)部分。基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)部分共安排了三個(gè)知識(shí)點(diǎn)，美化Windows桌面、保護(hù)我的屏幕和更改Windows外觀。第二部分探索性學(xué)習(xí)部分是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)本課內(nèi)容的接受程度以及挖掘內(nèi)容深處的能力，目的是關(guān)注每個(gè)學(xué)生的探索、審美等綜合能力的發(fā)展。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握更改Windows墻紙的方法；

2、掌握設(shè)置屏幕保護(hù)程序的方法；

3、掌握改變Windows外觀的方法；

4、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力、動(dòng)手實(shí)踐、挖掘問(wèn)題的能力以及欣賞美和創(chuàng)造美的能力。

5、修改Windows界面的某些設(shè)置可能引起有些操作不能正常實(shí)現(xiàn)。如屏幕保護(hù)程序密碼，鼠標(biāo)的設(shè)置等。這就需要教育學(xué)生維護(hù)好計(jì)算機(jī)，樹(shù)立我為人人，人人為我的思想。另外學(xué)生進(jìn)行探索、嘗試性學(xué)習(xí)時(shí)，可鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、合作，培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)：

以教學(xué)目標(biāo)為主線，根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，注重學(xué)生的主動(dòng)參與和實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)深入淺出的教學(xué)方法使學(xué)生掌握信息技術(shù)知識(shí)，并通過(guò)小組競(jìng)賽、配音等游戲的形式，寓教于樂(lè)，體會(huì)交流、合作等學(xué)習(xí)方式的樂(lè)趣。

四、教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體、題簽

五、教學(xué)重點(diǎn)：屏幕保護(hù)程序的設(shè)置。

六、教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)校園網(wǎng)，提供相關(guān)信息，拓寬學(xué)生視野，進(jìn)一步提高操作技能。

七、教學(xué)過(guò)程：

（一）、激趣導(dǎo)入

1、導(dǎo)語(yǔ)：老師今天發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題：同學(xué)們的電腦使用的都是Windows默認(rèn)的界面，千篇一律，一點(diǎn)都無(wú)法突出同學(xué)們的個(gè)性。老師讓大家來(lái)看看我的Windows界面是什么樣的，[教師通過(guò)多媒體教室向?qū)W生展示自己的桌面、屏幕保護(hù)程序和Windows的外觀]同學(xué)們想不想知道老師的的這些是怎么做的呢？（生答：想）好，今天，老師就和同學(xué)們一起來(lái)美化一下Windows的界面，讓它能充分體現(xiàn)我們每位同學(xué)的個(gè)性和喜好，大家說(shuō)好不好？（生答：好）

2、我這里有幾張小紙條，每一張上面寫(xiě)著一個(gè)任務(wù)，那么下面請(qǐng)每一組派一個(gè)代表來(lái)抽，抽到哪種就請(qǐng)你們組的成員一起來(lái)完成這個(gè)任務(wù)，然后組織好自己的語(yǔ)言，下面大家快抓緊時(shí)間去完成你們的任務(wù)吧！[小組合作、教師指導(dǎo)]

3、[成果交流]同學(xué)們已經(jīng)完成了任務(wù)，那么現(xiàn)在每一小組派一名代表來(lái)把你們小組的成果與大家交流一下，同時(shí)，這也是你們展示自己的好機(jī)會(huì)！[學(xué)生以小組代表的形式充當(dāng)“小老師”，利用教師機(jī)的多媒體教室向全體同學(xué)展示小組成果，包括：美化Windows桌面、保護(hù)我的屏幕和更改顯示外觀]

4、[答同學(xué)問(wèn)]學(xué)生就每一小組所講的內(nèi)容，提出疑問(wèn)，遇到學(xué)生無(wú)法解釋的，教師及時(shí)給予補(bǔ)充。[學(xué)生評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)]

5、同學(xué)們的任務(wù)完成得都很出色，但是大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，你們?cè)诿阑烂婧推聊槐Ｗo(hù)時(shí)，都沒(méi)有找到很多的素材，是不是？那老師的那些素材又是在哪里找到的呢？下面老師和同學(xué)們一起來(lái)做一個(gè)游戲——“我是小小配音員”！

6、[游戲][教師通過(guò)多媒體教室向同學(xué)們播放一段錄像，同學(xué)們仔細(xì)觀察，為教師的操作配音]

7、學(xué)生仔細(xì)觀察錄像中的操作，看的過(guò)程中教師提示如何思考、操作、組織語(yǔ)言。

8、學(xué)生為錄像配音。教師及時(shí)給予補(bǔ)充。

[觀察過(guò)程中，教師使用啟發(fā)的教學(xué)方法，學(xué)生則體會(huì)、交流、合作的學(xué)習(xí)方式，課堂氛圍民主、平等、融洽]

9、教師為本次游戲做簡(jiǎn)短的總結(jié)。

10、教師通過(guò)校園網(wǎng)提供一些漂亮的圖片和小的屏幕保護(hù)程序，學(xué)生通過(guò)從剛才錄像中所學(xué)的知識(shí)，尋找圖片和屏保程序，修飾自己的Windows界面。

11、教師通過(guò)多媒體教室將完成得出色的同學(xué)的成果向全體同學(xué)展示，激發(fā)學(xué)生興趣。

12、[小結(jié)]學(xué)生歸納總結(jié)，教師給予補(bǔ)充。指出在公共機(jī)房，為了人人能正常使用計(jì)算機(jī)請(qǐng)不要設(shè)置屏保密碼。[對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育]

（二）、合作探究

師：在前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于顯示屬性中的前三項(xiàng)設(shè)置，這部分大家已經(jīng)明白并掌握了，那么下面我們一起來(lái)合作完成其他幾項(xiàng)的設(shè)置，不要求大家完全明白，但大家要大膽嘗試，看你在這其中會(huì)發(fā)現(xiàn)你使用的計(jì)算機(jī)發(fā)生了什么變化，好不好？（生答：好）[讓學(xué)生自行設(shè)置，鼓勵(lì)他們相互協(xié)作，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神。] 師：今天我們一起學(xué)習(xí)了如何美化Windows界面，老師從同學(xué)們那里學(xué)到了許多知識(shí)，同學(xué)們的表現(xiàn)真的都非常出色，老師很滿意，盡管我們同學(xué)的語(yǔ)言組織得不夠精辟和準(zhǔn)確，但每個(gè)人都主動(dòng)參與，努力去做了，這才是最重要的，在今后的學(xué)習(xí)中我相信同學(xué)們會(huì)不斷進(jìn)步，讓自己的操作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力都有所提高。

八、課后反思：

本教案力求通過(guò)生動(dòng)活潑的教學(xué)過(guò)程，使學(xué)生成為課堂的主人，突出學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，以達(dá)到新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求，首先在教師機(jī)上準(zhǔn)備了學(xué)生喜愛(ài)的圖片做為桌面，讓學(xué)生有親切感，并且能夠利用有趣的屏幕保護(hù)程序激發(fā)學(xué)生的興趣。其次，安排幾個(gè)任務(wù)，讓學(xué)生注意他們的合作形式，并經(jīng)過(guò)自己的思考，提高自己的操作能力和學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)自信，為以后終生學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

第三篇：CAD2009界面認(rèn)識(shí)教案

《AutoCAD 應(yīng)用——機(jī)械圖樣繪制》

電子教案

本電子教案是浙江省教育廳職成教教研室組編的《AutoCAD應(yīng)用——機(jī)械圖樣》教材的配套教學(xué)資源，該書(shū)由北京高等教育出版社2009年7月出版。

【課題編號(hào)】 — 項(xiàng)目

一、任務(wù)一 【課題名稱】

AutoCAD 2009界面認(rèn)識(shí) 【教學(xué)目標(biāo)與要求】

一、知識(shí)目標(biāo)

1.了解AutoCAD 2009計(jì)算機(jī)繪圖軟件的基礎(chǔ)知識(shí)。

2.能夠啟動(dòng)AutoCAD 2009軟件，進(jìn)入工作界面，并熟悉各部分名稱。

二、能力目標(biāo)

1.能啟動(dòng)和退出AutoCAD 2009軟件。2.能設(shè)置一個(gè)合理的繪圖環(huán)境

三、素質(zhì)目標(biāo)

1.掌握應(yīng)用AutoCAD 2009繪圖軟件繪制機(jī)械圖樣的方法。2.了解AutoCAD 2009繪圖軟件的工作界面特點(diǎn)。

四、教學(xué)要求

1.能夠開(kāi)啟和退出AutoCAD軟件，并能設(shè)置合理的繪圖環(huán)境。2.熟悉標(biāo)題欄、菜單欄、工具欄、狀態(tài)欄、菜單瀏覽器的使用方法?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

能使用AutoCAD軟件工作界面，設(shè)置合理的繪圖環(huán)境?！倦y點(diǎn)分析】

經(jīng)典2009工作界面與默認(rèn)工作界面的區(qū)別。【分析學(xué)生】

AutoCAD繪圖軟件是應(yīng)用最廣泛的計(jì)算機(jī)繪圖軟件，學(xué)習(xí)制圖所必須掌握的繪圖工具，一般學(xué)生會(huì)有比較強(qiáng)烈的興趣，可為學(xué)好計(jì)算機(jī)繪圖課程奠定了良好的基礎(chǔ)?！窘虒W(xué)思路設(shè)計(jì)】

邊講課邊示范，學(xué)生邊實(shí)踐 【教學(xué)安排】

2學(xué)時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】

一、啟動(dòng)AutoCAD 2009 1.快捷啟動(dòng) 如圖1-2所示。2.菜單啟動(dòng)

開(kāi)始——程序——Autodesk——AutoCAD 2009——simplified Chinese——AutoCAD 2009。如圖1-3所示。

二、切換AutoCAD 2009工作界面

啟動(dòng)后顯示的工作界面為默認(rèn)的工作界面，如圖1-13所示，為“二維草圖與注釋”工作界面，可通過(guò)切換轉(zhuǎn)換成經(jīng)典工作界面。

單擊狀態(tài)欄（界面的最下方）——“切換工作界面”——選“AutoCAD經(jīng)典”——經(jīng)典工作界面。如圖1-5所示。

三、認(rèn)識(shí)AutoCAD 2009經(jīng)典工作界面

由16個(gè)部分組成，主要有最上方右邊的標(biāo)題欄4，最上方中間的菜單欄3，八個(gè)工具欄，中間空白的繪圖窗口，和最下方的狀態(tài)欄。

四、繪圖窗口——用戶進(jìn)行繪圖的工作區(qū)域，如圖1-6所示。繪圖窗口是屏幕的主體，顯示繪圖的當(dāng)前結(jié)果和使用的坐標(biāo)系。

五、標(biāo)題欄——顯示程序名稱和文件名，如圖1-7所示。

六、菜單欄——執(zhí)行AutoCAD 2009的大部分命令。如圖1-8所示，含“文件”“編輯”“視圖”等幾項(xiàng)內(nèi)容。單擊某一選項(xiàng)，可打開(kāi)相應(yīng)的下拉菜單。如圖1-9所示。

七、工具欄——單擊圖標(biāo)按鈕，可調(diào)出相應(yīng)的命令。工具欄的位置可任意拖移。如圖1-10所示。

八、命令窗口——用戶與AutoCAD程序?qū)υ挼牡胤健?/p>

九、狀態(tài)欄——位于工作界面的底部，顯示當(dāng)前的繪圖狀態(tài)。如圖1-11所示。由鼠標(biāo)指針?biāo)谖恢米鴺?biāo)各20項(xiàng)輔助按鈕組成。

十、菜單瀏覽器

單擊菜單瀏覽器，可顯示出全部“工具“菜單。如圖1-12所示。

十一、默認(rèn)工作界面——如圖1-13所示，所有工具欄都置于頂

部，方便閱讀。顯示更高的圖形。

十二、小結(jié)

1.AutoCAD工作界面分為經(jīng)典工作界面、默認(rèn)工作界面和三維建模等三種。默認(rèn)工作界面顯示圖面更寬大。三種界面可相互切換。

2.工作界面由菜單欄、狀態(tài)欄及多項(xiàng)工具欄組成，單擊菜單可以打開(kāi)相應(yīng)的下拉菜單。

第四篇：熱界面材料

熱界面材料

多數(shù)傳統(tǒng)的ＴＩＭ均是有聚合物內(nèi)添加導(dǎo)熱粒子（如金屬、陶瓷、炭黑等），通常熱界面材料的潤(rùn)濕性取決于基體材料特性，而傳熱系數(shù)取決于填充材料及界面條件，高填充率提高傳熱系數(shù)但降低了潤(rùn)濕性，這是傳統(tǒng)ＴＩＭ的局限所在，而碳納米管則突破了該矛盾。導(dǎo)熱膠：在基體內(nèi)部加入一些高導(dǎo)熱系數(shù)的填料，如SiC、AlN、Al2O3、SiO2等，從而提高其導(dǎo)熱能力。其硬化溫度一般低于150℃

導(dǎo)熱系數(shù)差： 0.7W/Mk

導(dǎo)電銀漿和錫漿：導(dǎo)電銀漿是在環(huán)氧樹(shù)脂內(nèi)添加銀粉，其硬化溫度一般低于２００℃，熱傳導(dǎo)系數(shù)為２０Ｗ／（ｍ·Ｋ）左右，具有良好的導(dǎo)熱特性、同時(shí)粘貼強(qiáng)度也較好，但銀漿對(duì)光的吸收比較大，導(dǎo)致光效下降。

銀漿會(huì)吸光。

導(dǎo)電錫漿的熱傳導(dǎo)系數(shù)約為５０Ｗ／（ｍ·Ｋ），是以上三種鍵合材料中熱導(dǎo)特性最優(yōu)的，一般用于金屬之間焊接，導(dǎo)電性能也很優(yōu)越。

金錫合金共晶焊接：

利用金屬的共晶點(diǎn)將兩種金屬焊在一起，在各種合金焊料中，Ａｕ－Ｓｎ的共晶溫度只有２８０℃，適合作為大功率ＬＥＤ芯片的粘結(jié)材料。

碳納米管：

目前多壁碳納米管（ＭＷＮＴ）測(cè)得的導(dǎo)熱系數(shù)約５００～３０００Ｗ／（ｍ·Ｋ），而單壁碳納米管（ＳＷＮＴ）高達(dá)３５００Ｗ／（ｍ·Ｋ），具有高導(dǎo)熱、熱導(dǎo)率各向異性、徑向面內(nèi)低熱膨脹系數(shù)、輕質(zhì)、抗老化、抗氧化等突出優(yōu)點(diǎn)，是目前能夠適應(yīng)不斷提高的芯片功率的最佳熱界面材料。

第五篇：界面功能規(guī)范

界面功能規(guī)范

安裝及卸載

用戶按照User Guide就可以自行完成安裝或卸載，無(wú)需技術(shù)人員的支持。

安裝或卸載的過(guò)程，有“cancel”按鈕，可以中斷操作。中斷后，系統(tǒng)可以回到初始狀態(tài)。

系統(tǒng)卸載后在用戶的計(jì)算機(jī)中不應(yīng)該留下垃圾文件。取消安裝后，重新再次安裝可以成功。

根據(jù)用戶需求，在不同的OS下，可以安裝成功。

自動(dòng)升級(jí)

自動(dòng)升級(jí)完成后，系統(tǒng)中的數(shù)據(jù)和各項(xiàng)用戶設(shè)置不能發(fā)生改變。

自動(dòng)升級(jí)過(guò)程中需要為用戶提供進(jìn)度條。

若在自動(dòng)升級(jí)中提供了取消的功能，則中途取消后，系統(tǒng)需要回到升級(jí)之前的狀態(tài)。

Login界面控件

至少應(yīng)包含Login Name、Password輸入框，login，找回密碼這幾項(xiàng)。------（我去掉了cancel，因?yàn)閰⒖纪鈬?guó)很多網(wǎng)站的登錄頁(yè)，都沒(méi)有cancel按鈕）“Login Name”、“Password”及對(duì)應(yīng)的輸入框應(yīng)左右對(duì)齊，寬度一致。找回密碼功能必須提供。如下圖所示，但Login按鈕需要移動(dòng)到左邊。

可以有Remember Me和驗(yàn)證碼。若有驗(yàn)證碼，則需提供刷新驗(yàn)證碼的功能。

Login界面功能與鍵盤(pán)操作

Login界面的所有控件之間可以使用Tab鍵來(lái)移動(dòng)焦點(diǎn)。

若用戶輸入了Login Name和Password，按下Enter鍵時(shí)，應(yīng)該讓用戶登錄。

若是在C/S模式下，用戶按下ESC鍵時(shí)應(yīng)直接關(guān)閉登錄窗口。

常見(jiàn)問(wèn)題：

沒(méi)有找回密碼功能。用戶輸入超長(zhǎng)的字符串到Login Name和Password中，點(diǎn)擊登錄按鈕后，系統(tǒng)應(yīng)給出錯(cuò)誤提示。

表格

列表表格需要固定長(zhǎng)度。

當(dāng)文本以正常形式輸入并保存，列表中顯示的時(shí)候，超過(guò)了默認(rèn)表格寬度，應(yīng)該要自動(dòng)換行。

Full Name、Email、日期、電話號(hào)碼屬性列，應(yīng)該固定足夠的長(zhǎng)度。

表格中的內(nèi)容應(yīng)該按照某種規(guī)則排序。

表格的表頭應(yīng)所有文字居中。

表格中的內(nèi)容應(yīng)遵循以下原則：若是文字內(nèi)容應(yīng)左對(duì)齊，若是數(shù)字或日期內(nèi)容應(yīng)右對(duì)齊。

表格內(nèi)容很多時(shí)需要分頁(yè)。分頁(yè)應(yīng)提供頁(yè)面導(dǎo)航功能，包括：上一頁(yè)、下一頁(yè)、跳轉(zhuǎn)到某一頁(yè)、總頁(yè)數(shù)、當(dāng)前頁(yè)碼。如下圖所示圖片中，使用列表的方式顯示數(shù)據(jù)集時(shí)，必須在列表的下方顯示總記錄數(shù)。

當(dāng)表格中的數(shù)據(jù)為空時(shí)，必須顯示該表格的表頭。若表格的最后一頁(yè)所有數(shù)據(jù)被刪除后，應(yīng)自動(dòng)跳轉(zhuǎn)到前一頁(yè)上。

文本輸入

在多行文本框中，手工輸入了回車換行，顯示文本的時(shí)候，文本不能是一行顯示完，要實(shí)現(xiàn)回車換行。

當(dāng)輸入的文本達(dá)到限制內(nèi)的最大長(zhǎng)度，在保存數(shù)據(jù)時(shí)系統(tǒng)應(yīng)該給予提示。在不同的頁(yè)面上相同字段的輸入長(zhǎng)度限制應(yīng)該相同。

輸入特殊字符時(shí)，要做處理。如：<>、