第一篇：七年級英語上期末試卷分析

七年級英語2013-2014學(xué)年上學(xué)期期末試卷分析 大黑山中學(xué) 周艷芳

一、試卷基本情況

七年級英語期末試卷總分100分。

測試時(shí)間120分鐘。由聽力，英語知識應(yīng)用（單項(xiàng)選擇，完型填空），閱讀理解，寫作組成。

本次考試參考人數(shù)為279人，最高分為87分，及格人數(shù)22人。難易適中。

二、答題情況分析

本試卷難度不大。主要失分在聽力，完形填空，寫作部分。現(xiàn)將各部分分析如下: 1.聽力

總分25分，最高分22，最低分2分，大部分學(xué)生得分在10分左右。

2.詞語釋義

總分5分，共5小題。最高分5，最低分0分。這個(gè)題做得較好。3.單項(xiàng)選擇

總分15分，共15小題。最高分14，最低分2分，大多數(shù)5分，這個(gè)題失分比較嚴(yán)重。4.完形填空

總分10分，共10小題。最高分10，最低分0分，大多數(shù)5分，這個(gè)題失分也比較嚴(yán)重。

5．閱讀理解（25分）

這是整個(gè)試卷中失分最嚴(yán)重的，最高分24分，只有一個(gè)人。大多數(shù)同學(xué)得8分，最差的得0分。6.寫作

共10小題，總分10分。在要求學(xué)生掌握單詞的基礎(chǔ)上，能夠結(jié)合句意語境寫出正確形式，具有很大的綜合性，這不僅考察了學(xué)生對詞匯的記憶能力，理解能力，同時(shí)也反映出了學(xué)生的語法知識及運(yùn)用英語的能力。做的不夠好的有第69,70，72，75題。

6.書面表達(dá)

書面表達(dá)最注重學(xué)生的綜合運(yùn)用能力及自主創(chuàng)造靈活發(fā)揮的潛能。既給了學(xué)生要點(diǎn)提示，又不框定所有內(nèi)容，因此大多數(shù)同學(xué)本應(yīng)該都能得分。但是本題也是得分率最低的一題。大部分同學(xué)只能得3分。

三、得失分情況和原因進(jìn)行分析

1、聽力題失分較多的是第二大題，第四大題，可以反映出學(xué)生聽過材料之后進(jìn)行綜合分析理解的能力還是比較欠缺，第10小題問“How much are。。？”很多同學(xué)搞不清到底怎么回答。另外在聽短文填空這塊，很多同學(xué)幾乎不能夠聽出句子，主要是因?yàn)閷W(xué)生對單詞的掌握還不夠。以后要加強(qiáng)對學(xué)生聽短文能力的培養(yǎng)。

2、單項(xiàng)選擇比較簡單，全面考查了本期所學(xué)語法知識和常見句型。但學(xué)生做的也比較差。同時(shí)，學(xué)生在閱讀這塊失分較多。第一，學(xué)生閱讀習(xí)慣需要進(jìn)一步培養(yǎng)，很多學(xué)生只是對照題目單純?nèi)フ掖鸢?，而不去認(rèn)真反復(fù)地看文章，缺乏耐心。第二，部分學(xué)生只能理解文章的表面意思，不能透過現(xiàn)象看本質(zhì)，理解出作者的言外之意，弦外之間。在仔細(xì)閱讀短文基本上可以找出對應(yīng)的答案，可是我們這里有很多學(xué)生寧愿睡覺也不愿動(dòng)手去做，就胡亂的作幾個(gè)答案。這可能與我們的學(xué)生家長對學(xué)生的學(xué)習(xí)不夠重視有關(guān)。他們認(rèn)為80分和20分沒有區(qū)別，反正初占畢業(yè)后總會(huì)有職中來接他們?nèi)プx書。在以后的教學(xué)中多加培養(yǎng)和訓(xùn)練，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

3、寫作題下面的用詞的適當(dāng)形式填空，以及漢語翻譯成英語是這次學(xué)生得分率較低的一類題目，這類題目也反映出學(xué)生理解分析概括的能力非常缺乏，不會(huì)在理解題意的基礎(chǔ)上綜合運(yùn)用語言概括從而得出答案。在回答問題時(shí)，同學(xué)們都看懂了課文，但得不上分，如人稱的轉(zhuǎn)換和第三人稱單數(shù)的形式，都寫不對，還有大小寫問題，都說明了平時(shí)訓(xùn)練的少。

4、完型填空。可能因?yàn)槠綍r(shí)課堂中缺少了相應(yīng)的訓(xùn)練，學(xué)生根據(jù)上下文推斷問題的能力有所欠缺。如何在最有限的課堂上培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力始終是困饒我的問題。

5、寫作大部分學(xué)生做得不夠好，介紹自己和自己的朋友的基本情況，這個(gè)作文平時(shí)寫過，這篇作文應(yīng)該是得心應(yīng)手。但是也有許多學(xué)生不寫或者直接照著隨便抄點(diǎn)就交了。因此，平時(shí)要多背、多默、多練，說明在以后的教學(xué)中我們還要一如既往地抓好基礎(chǔ)知識。

四、今后英語改進(jìn)措施

1.從此次考試的命題來看，英語教學(xué)應(yīng)該立足于基本知識和技能，不能為了分?jǐn)?shù)搞題海一大堆，苦海無邊，反而沒有效果。平時(shí)應(yīng)注重對學(xué)生基本知識的靈活應(yīng)用能力的培養(yǎng)，努力做到精益求精，事半功倍。

2.鉆研教材，在教案設(shè)計(jì)上下足工夫，提高課堂效率。平時(shí)引導(dǎo)學(xué)生注重基礎(chǔ)知識的積累鞏固。堅(jiān)持抓45分鐘，從聽說讀寫演個(gè)方面訓(xùn)練學(xué)生，開拓思路，培養(yǎng)他們多角度，多層次思考問題，舉一反三和細(xì)心觀察，耐心解題的能力和心態(tài)。

3.將英語放到生活中去，只有在不斷的運(yùn)用中，才能將英語學(xué)扎實(shí)，學(xué)牢固。在基礎(chǔ)知識掌握的同時(shí)，也對他們在基礎(chǔ)知識的靈活應(yīng)用方面多加指導(dǎo)。

4、做好防差補(bǔ)差的工作。我校七年級學(xué)生英語基礎(chǔ)較差，因此補(bǔ)差工作尤為重要，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面著手：

1、樹立自信，使每個(gè)學(xué)生都有我能學(xué)好英語的信心。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、嚴(yán)格把好語音關(guān)，使學(xué)生過好拼寫關(guān)。

4、對待差生，可適當(dāng)降低要球。

不管是能力題還是基礎(chǔ)題，在這一次的考試中都暴露出很大的問題，看到了教學(xué)中的差距，更加提醒了我們在教學(xué)中存在著的問題，告訴了我在今后的教學(xué)中該如何去改進(jìn)，在今后的教學(xué)中該注意什么，該采取怎么樣的方式去解決，考慮問題的角度應(yīng)該有著怎么樣的調(diào)整。

第二篇：七年級英語期末試卷分析

七年級英語期末試卷分析

一、試卷整體情況和答題情況

該試卷試題結(jié)構(gòu)，試題總體難度適中，內(nèi)容貼近學(xué)生生活、貼近時(shí)代，知識覆蓋面廣。以課本為依托，重視語言知識的積累，同時(shí)有突出語篇閱讀，考查了課本上的語言知識，讓學(xué)生感到平時(shí)的教學(xué)與考試密切相關(guān)，從而促使他們重視平時(shí)的學(xué)習(xí)和考前的復(fù)習(xí)。整份試卷總體上來說體現(xiàn)了英語教學(xué)應(yīng)遵循的重視積累，夯實(shí)基礎(chǔ)，注重語篇，培養(yǎng)能力的原則，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)英語并非一朝一夕，一定要厚積薄發(fā)，試卷對英語教師的教與學(xué)生的學(xué)起到了較好的導(dǎo)向作用.二、試卷內(nèi)容

第一部分：聽力測試，20分

這個(gè)部分失分較少，學(xué)生對課本知識掌握較好。

第二部分：知識測試

一、單項(xiàng)填空

單項(xiàng)填空主要考查了常規(guī)的一些單詞、短語、語法項(xiàng)目，句子結(jié)構(gòu)也并不復(fù)雜。單選覆蓋面較廣，涉及到：冠詞，時(shí)態(tài)，副詞，介詞（短語），名詞、數(shù)詞，動(dòng)詞（情態(tài)助動(dòng)詞）和動(dòng)詞短語辨析，固定短語及交際用語，但單項(xiàng)填空題得分率偏低，這說明學(xué)生并沒有精學(xué)，學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)語法還有待進(jìn)一步鞏固。所以在教學(xué)中，我們還是要以教材為載體，扎實(shí)地做好英語常規(guī)教學(xué)，夯實(shí)基礎(chǔ)，積累詞匯，幫助學(xué)生梳理語言及語法知識,構(gòu)建完善知識結(jié)構(gòu), 為學(xué)生形成聽、說、讀、寫的能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第二節(jié)：完形填空

完形填空部分文章的體裁為一封信，側(cè)重考查學(xué)生對語境、語義和語篇的深層理解，要求學(xué)生能在掌握文章主旨大意的基礎(chǔ)上，正確理解句與句、段與段之間的橫向聯(lián)系由此可見，如何提高學(xué)生的語篇理解能力，培養(yǎng)學(xué)生的語感，也是提高完形填空得分的關(guān)鍵所在。本題得分較往年稍稍有所提高，但是也有好多學(xué)生出現(xiàn)不認(rèn)真閱讀短文而蒙猜答案的現(xiàn)象，如全部答AAAA,或者BBBB。

第三部分：閱讀測試

閱讀測試為兩篇介紹性的說明文，第一篇運(yùn)用課本中學(xué)生熟悉的語句介紹了我的生日的情況，內(nèi)容貼近生活，充分體現(xiàn)了英語學(xué)習(xí)的“學(xué)以致用”，第二篇是介紹一副圖片的短文。兩篇文章短小，內(nèi)容接近課本，沒什么生僻詞，都是學(xué)生熟悉的一些話題，事實(shí)細(xì)節(jié)題、推理判斷題等分布較為合理，總體難度適中，學(xué)生該項(xiàng)得分率正常。但很多學(xué)生的閱讀技巧有待提高。

第四部分寫作測試 第一節(jié)字母書寫，失分少。

第二節(jié)句型轉(zhuǎn)換，失分較多，原因是學(xué)生對語法知識掌握不夠 第三節(jié)閱讀回答問題，學(xué)生缺乏對短文的理解，失分較多。

第四節(jié)連詞成句，對學(xué)生來說比較容易。

三、教學(xué)反思

1、準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn)的理念,認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，注重語言知識的積累，夯實(shí)語言知識的基礎(chǔ)。以課本為載體，知識的歸納和復(fù)習(xí)訓(xùn)練要突出重點(diǎn)，特別重視“熟詞新義”和學(xué)生容易疏忽的“特殊用法”的講練。

為學(xué)生的聽、說、讀、寫能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生閱讀理解能力的訓(xùn)練。提高英語閱讀能力是英語教學(xué)永恒的主題。閱讀能力是英語聽說讀寫譯各種能力中最為重要的能力，也是英語學(xué)習(xí)和英語交流根本目的的最集中體現(xiàn)。時(shí)代感強(qiáng)、題材多樣、難度適中的閱讀文章進(jìn)行教學(xué)，不斷擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，讓學(xué)生在新的閱讀材料中不斷學(xué)習(xí)。同時(shí)要注重培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀，排除生詞，抓住要義的能力。通過大量限時(shí)閱讀，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、分析理解問題和解決問題的能力。

3、扎實(shí)地抓好學(xué)生寫作訓(xùn)練。訓(xùn)練中要降低訓(xùn)練起點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生寫作技巧，培養(yǎng)學(xué)生用英語思維能力。要對句型提出背誦要求，并組織經(jīng)常性的變式聽寫檢查，提高學(xué)生表達(dá)的準(zhǔn)確性。加強(qiáng)學(xué)生整段連貫、完整地表達(dá)意思的訓(xùn)練，是提高書面表達(dá)能力的關(guān)鍵。

這次期末試題不不僅覆蓋面廣,而且突出重點(diǎn)層層深入,注重對英語的基礎(chǔ)和運(yùn)用能力方面的考察,試卷分為兩部分,聽力部分和筆試部分,下面是對各個(gè)部分的每道試題進(jìn)行的分析

第一部分的聽力主要考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識,包括對單詞的記憶,對句子的熟練程度,和對短文的理解與分析,層層深入,通過分析學(xué)生的卷子,我發(fā)現(xiàn)他們的基礎(chǔ)知識大部分同學(xué)都掌握的不錯(cuò)但他們對英語的反映還是有些遲鈍,這說明在理解以及靈活掌握方面還有待加強(qiáng),在以后的英語教學(xué)中我要更加注重對口語的練習(xí)只有這樣才能提高聽力能力所以在課堂上應(yīng)該進(jìn)行必要的小組活動(dòng)和聽力訓(xùn)練,真正實(shí)現(xiàn)英語的語言作用.第二部分的筆試題分為五個(gè)小題,選擇填空,詞匯，完形填空及閱讀理解,句型運(yùn)用和書面表達(dá).選擇填空：主要是對基礎(chǔ)知識當(dāng)中的重點(diǎn)進(jìn)行考察,學(xué)生在這一方面做的不錯(cuò),說明他們的基礎(chǔ)知識掌握的還行,但也有幾個(gè)難點(diǎn)有些成績差的學(xué)生有所疏忽,所以后在課堂上做筆記的習(xí)慣要落實(shí)到每一個(gè)學(xué)生身上,才能總體上有所進(jìn)步

詞匯：它分為兩種類型，一是根據(jù)句意和首字母提示寫出單詞。另一種是用所給詞的適當(dāng)形式填空。其中特殊名詞的復(fù)數(shù)變法掌握不好，這里出現(xiàn)的是老鼠的復(fù)數(shù)。完型填空：這道題比較簡單，主要考察學(xué)生的語言理解能力和綜合運(yùn)用能力。從試卷來看，學(xué)生對一些基礎(chǔ)知識掌握不夠，特別物主和人稱代詞的用法還沒有掌握。閱讀理解根據(jù)學(xué)生的所學(xué)知識考察了一些閱讀方面的知識,由于我平時(shí)沒有十分重視對初一學(xué)生的閱讀能力的訓(xùn)練以至于他們沒有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,進(jìn)一步加強(qiáng)對閱讀的練習(xí)

書面表達(dá)重在考察學(xué)生的寫作能力,學(xué)生在內(nèi)容上都能夠比較全面的表達(dá),但語法方面的問題卻很多,他們不能兼顧表達(dá)和語法兩方面,這不是一天兩天能夠提高和進(jìn)步的,在以后的潛移默化中逐漸提高,加上有針對性的訓(xùn)練,和更多的練習(xí)來加強(qiáng)寫作能力.總之,只有多加練習(xí),不斷的積累才能使詞匯量足夠大,語感足夠強(qiáng),成績也就在不知不覺潛移默化中有所提高,通過這次的分析讓我認(rèn)識到平時(shí)教學(xué)中所忽略和欠缺的一些方面,從而有了更加明確的方向,使以后的教學(xué)更有針對性和方法上的改進(jìn).希望通過自己的認(rèn)真分析能在明年考出更加理想的成績來提高自己回報(bào)學(xué)生.

第三篇：七年級英語期末試卷分析

2010-2011學(xué)年七年級英語期末試卷分析

本次期末試卷突出了語言的交際功能，考查學(xué)生理解、運(yùn)用語言的能力，重視考查學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識、基本技能，考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識和技能分析問題、解決問題的能力，力求體現(xiàn)選拔和指導(dǎo)教學(xué)兩者并重。注重教育性及對學(xué)生跨文化意識的培養(yǎng)，較好地落實(shí)了新課程中關(guān)于文化意識培養(yǎng)的理念。

一、試卷特點(diǎn)

1、試卷注重基礎(chǔ)，體現(xiàn)活用，難度和區(qū)分恰當(dāng)無偏題，怪題出現(xiàn)。

試題注重考查學(xué)生在一定語境下對語言基礎(chǔ)知識的掌握情況和綜合運(yùn)用英語的能力。語言基礎(chǔ)知識的考查重點(diǎn)突出、覆蓋面廣；情景設(shè)置合理，避免了純知識性的死記硬背題；詞匯和語法的測試充分注意了語言的真實(shí)性、趣味性和實(shí)踐性；注重語感，靈活性強(qiáng)，突出語言形式向語言意義的轉(zhuǎn)化。

2、試題從知識立意逐漸向能力立意轉(zhuǎn)變。

加大了能力考查的比重。試題突出了語言的交際性，強(qiáng)調(diào)在特寫的語境中英語知識的靈活運(yùn)用。適當(dāng)增加了測試詞匯量，加強(qiáng)能力檢測。如閱讀理解考查的內(nèi)容注重了對學(xué)生在語境中運(yùn)用語言能力的考查。加大了對語言的熟練程度和深層次能力考查的力度。如“閱讀理解”部分注重了對歸納、推新和猜測整個(gè)句子等深層次能力的考查。閱讀材料貼近生活，同時(shí)題材廣泛，體裁多樣、生動(dòng)有趣，并富有思想性。淡化語法，強(qiáng)調(diào)能力。

二、試題分析

第一題，單項(xiàng)選擇。通過對單項(xiàng)選擇試題的分析，可以發(fā)現(xiàn)，單項(xiàng)選擇題已經(jīng)由傳統(tǒng)的單純考查語法知識逐漸向英語實(shí)際應(yīng)用能力的方向發(fā)展，體現(xiàn)了英語的交際功能。考查重點(diǎn)也由集中到分散，考查的知識點(diǎn)多，但難度不大。題于設(shè)計(jì)簡潔，情景清楚，考點(diǎn)不偏不怪，但考查范圍廣。語法知識遵循新課標(biāo)；有助于引導(dǎo)學(xué)生不要花大量的時(shí)間摳語法知識，而將更多的精力放在語言能力的培養(yǎng)上。

第二題，情景交際。此題的題型比以往的難度降低，絕大多數(shù)學(xué)生答得相對較好。第三題，完型填空，學(xué)生答題一般。

第四題，閱讀理解。閱讀部分所選的閱讀文章題材多樣化，主要考查學(xué)生對閱讀材料的分析理解能力、推理判斷能力和概括歸納能力。解答題目既要理解文章各句的字面意思，又要注意理解文章中字里行間的言外之意，以發(fā)現(xiàn)作者要表達(dá)的真實(shí)意圖。特別是綜合閱讀部分，考題多元化，從不同角度考察學(xué)生閱讀理解準(zhǔn)確率、語言運(yùn)用的靈活程度。該大題在整篇考卷中得分率相對最低，失誤原因是對于常見用語掌握的熟練程度還不夠?；竟Σ辉鷮?shí)，知識掌握不到位。

第五題，詞匯題，考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識，學(xué)生答題狀況不是很好。第六題，任務(wù)型閱讀，學(xué)生丟分很多。

第七題，書面表達(dá)。試題的要求貼近生活，學(xué)生確實(shí)能想象合理，而且寫法很活，可寫的內(nèi)容也多。完全能寫出學(xué)生的真實(shí)情感。但寫出一定水平，得到較高的分?jǐn)?shù)，仍有一定的難度。考生在書面中所反映的問題主要有：基礎(chǔ)不扎實(shí)，語言表述不清楚。主要表現(xiàn)在：語序混亂、語法結(jié)構(gòu)錯(cuò)誤、基本旬型沒掌握、單詞拼寫錯(cuò)誤、時(shí)態(tài)錯(cuò)誤等。

三、教學(xué)建議及反思

教學(xué)中存在的問題，英語教學(xué)還要在以下幾個(gè)方面作進(jìn)一步的努力：

1、課改理念，鉆研新教材，夯實(shí)英語基礎(chǔ)

英語試題改革雖然強(qiáng)調(diào)了由過去的比較注意知識考查向注重綜合語言運(yùn)用能力的考查，但是我們應(yīng)該清醒地認(rèn)識到能力高于基礎(chǔ)，但必須依托基礎(chǔ)，考查能力，并不意味著削弱對基礎(chǔ)知識的要求，而是要聯(lián)系實(shí)際。試題主要考查新課標(biāo)和教材所規(guī)定學(xué)生應(yīng)掌握的英語基礎(chǔ)知識。許多練習(xí)很多學(xué)生“一看就會(huì)，一做就錯(cuò)”，這種現(xiàn)象比較普遍，有時(shí)學(xué)生做題失誤原因是對于常見用語掌握的熟練程度還不夠。其根本原因就在于基礎(chǔ)不牢，只有扎扎實(shí)實(shí)從基礎(chǔ)做起，才能最終達(dá)到“一看就會(huì)，一做就對”。

2、狠抓基礎(chǔ)知識的積累落實(shí)與運(yùn)用。

要求學(xué)生積累并能靈活運(yùn)用四會(huì)單詞及重點(diǎn)句子是教學(xué)的最基本要求。教師在平時(shí)的教學(xué)中，一定要落實(shí)“四清”，扎實(shí)基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)進(jìn)行運(yùn)用能力的培養(yǎng)。英語基礎(chǔ)知識包括：詞匯、語法、句型等。詞匯是語言的基本單位，沒有足夠的詞匯題，是學(xué)不好英語的。詞匯教學(xué)不僅要重視，還要講究方法，注意“詞不離句，句不離義”，既教詞匯，更注意詞匯使用的語境，注意常用詞匯的使用和辨析，以及一詞多義的掌握。語法是語言的經(jīng)脈，沒有基本的語法體系柜架，便不可能順利理解語篇，復(fù)習(xí)中一定要引導(dǎo)學(xué)生梳理知識，幫助他們形成知識網(wǎng)絡(luò)，把基本概念理清，掌握語法規(guī)則、習(xí)慣用語等基礎(chǔ)知識，逐步引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用英語知識的能力。

3、突出閱讀訓(xùn)練，強(qiáng)化語篇意識。

詞匯、語法、語感、文化背景、寫作技巧都與閱讀相關(guān)，要做到精泛結(jié)合，同時(shí)教師還要指導(dǎo)學(xué)生多閱讀英語文化氣息濃厚且貼近學(xué)生生活的文章，訓(xùn)練學(xué)生的語篇意識和邏輯推理能力，對有些復(fù)雜的、有代表性的句子結(jié)構(gòu)，可作一些適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)撥，使學(xué)生產(chǎn)生豁然開朗之感，進(jìn)而幫助他們理解文章。另外，還要培養(yǎng)學(xué)生上下文猜測生詞詞意的能力。實(shí)現(xiàn)以閱讀帶動(dòng)詞匯、語法的學(xué)習(xí)以及語感和寫作的訓(xùn)練。

總體來看，八年級英語試題難度雖不大，但出得很“活”，外語的功能性、交際性體現(xiàn)得淋漓盡致，試題的編制無論從技術(shù)層面或文化層面都體現(xiàn)了教學(xué)新導(dǎo)向、新思維，語 2 言的靈活性和嚴(yán)謹(jǐn)性使得這份卷子很有份量。所以，在今后的教學(xué)中應(yīng)注意開闊學(xué)生視野，多渠道、大容量地給學(xué)生提供具有時(shí)代感的英語信息，加強(qiáng)語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，少講解，多給學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語言的機(jī)會(huì)，在用中學(xué)英語、在學(xué)中用英語。

第四篇：2014-2015學(xué)年七年級上英語期末試卷分析

2014-2015學(xué)年七年級上英語期末試卷分析

一、試卷整體情況

整套試題涵蓋的知識面廣，選材貼近時(shí)代，貼近學(xué)生的生活實(shí)際，并注重雙基，突出運(yùn)用，體現(xiàn)了《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的教學(xué)理念，試題總體難度適中，以課本為依托，重視語言知識的積累，同時(shí)有突出語篇閱讀，考查了課本上的語言知識，讓學(xué)生感到平時(shí)的教學(xué)與考試密切相關(guān)，從而促使他們重視平時(shí)的學(xué)習(xí)和考前的復(fù)習(xí)。整份試卷總體上來說體現(xiàn)了英語教學(xué)應(yīng)遵循的重視積累，夯實(shí)基礎(chǔ)，注重語篇，培養(yǎng)能力的原則，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)英語并非一朝一夕，一定要厚積薄發(fā)，試卷對英語教師的教與學(xué)生的學(xué)起到了較好的導(dǎo)向作用.二、題型分析

1、聽力第一節(jié)，主要考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識,包括對單詞的記憶,對句子的熟練程度,和對短文的理解與分析,層層深入,通過分析學(xué)生的卷子,我發(fā)現(xiàn)他們的基礎(chǔ)知識大部分同學(xué)都掌握的不錯(cuò)，但他們對英語的反映還是有些遲鈍,這說明在理解以及靈活掌握方面還有待加強(qiáng),在以后的英語教學(xué)中我要更加注重對口語的練習(xí)只有這樣才能提高聽力能力,所以在課堂上應(yīng)該進(jìn)行必要的小組活動(dòng)和聽力訓(xùn)練,真正實(shí)現(xiàn)英語的語言作用.2、單項(xiàng)選擇，此題考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握，知識點(diǎn)涉及廣，重基礎(chǔ)，但學(xué)生并不能全都掌握，還需要平時(shí)加強(qiáng)練習(xí)。

3、完形填空，考查內(nèi)容比較基礎(chǔ)，完形填空題中4、7、9小題學(xué)生分別有出錯(cuò)現(xiàn)象。失分原因還是基礎(chǔ)知識掌握不熟練。

4、閱讀理解，閱讀理解一直是我們重視的一個(gè)題型，因?yàn)殚喿x比重占整份試卷的25%，雖然我平時(shí)十分重視對初一學(xué)生的閱讀能力的訓(xùn)練，但是由于學(xué)生水平局限，他們沒有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，所以我們要進(jìn)一步加強(qiáng)對閱讀的訓(xùn)練。

5、聽力第二節(jié)，學(xué)生聽不清，聽清了，也寫不對，暴露了基礎(chǔ)的不扎實(shí)，詞匯記不牢。更別說聽清了。所以，加強(qiáng)訓(xùn)練不可少。

6、任務(wù)型閱讀，學(xué)生在書寫句子時(shí)仍是漏洞百出，此題為失分題。學(xué)生在閱讀失分較多，第一，學(xué)生閱讀習(xí)慣需要進(jìn)一步培養(yǎng)，很多學(xué)生只是對照題目單純?nèi)フ掖鸢福蝗フJ(rèn)真反復(fù)地看文章，缺乏耐心。第二，部分學(xué)生只能夠理解文章的表面意思，不能透過現(xiàn)象看本質(zhì)，理解出作者的言外之意，弦外之音，這需要在以后的教學(xué)中多加培養(yǎng)和訓(xùn)練。

7、詞語運(yùn)用，一部分學(xué)生的詞匯拼寫不盡人意。一定要加強(qiáng)詞匯練習(xí)。

8、連詞成句看似簡單，學(xué)生還是不能全部做對。

9、書面表達(dá)與課本內(nèi)容有著極大的聯(lián)系，是對教材的深加工，做到了學(xué)以致用，考查了學(xué)生綜合應(yīng)用語言的能力。一些學(xué)生缺乏英語思維能力，受母語影響很大，很多句子在表達(dá)的時(shí)候總是根據(jù)中文的意思或中文的順序來進(jìn)行寫作，而不能綜合運(yùn)用英語的語言知識、語法知識和課文的語段去模仿寫作，也有的是摘抄一些閱讀理解中的內(nèi)容，或者還有的學(xué)生干脆一個(gè)字也不寫。

三、今后的教學(xué)建議

1、繼續(xù)抓好雙基知識的訓(xùn)練，打牢基本功。使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運(yùn)用能力是基礎(chǔ)教育階段英語課程最重要的任務(wù)之一。從起始年級開始就重視雙基知識的積累，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的聽、說、讀、寫能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為以后的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

2、減少兩極分化現(xiàn)象。一方面它需要我們教師要充分利用好每一個(gè)四十五分鐘，認(rèn)真?zhèn)湔n，設(shè)計(jì)教學(xué)過程，改革陳舊的教學(xué)模式，組織靈活多樣的課堂教學(xué)活動(dòng)，促使每位學(xué)生積極參與，從而才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)和參與興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，促使每位學(xué)生爭相開口，從課堂交際活動(dòng)中積累豐富的英語知識，發(fā)展語言技能，提高語言能力。另一方面，它需要我們教師加強(qiáng)補(bǔ)差，不放棄每個(gè)差生，這樣才能大面積提高英語教學(xué)質(zhì)量。

3、盡量創(chuàng)設(shè)英語情景，提高學(xué)生綜合運(yùn)用英語語言的能力。學(xué)習(xí)英語的最終目的在于學(xué)生學(xué)了以后能正確地使用語言進(jìn)行交際。因此，在日常教學(xué)中，我要加強(qiáng)英語授課的素養(yǎng)，廣泛運(yùn)用流利的英語課堂用語，來營造英語環(huán)境和學(xué)英語的氛圍，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性；另外在課堂教學(xué)中要盡量創(chuàng)設(shè)英語表演的舞臺，讓更多的學(xué)生參與到其中來，一定要經(jīng)常讓學(xué)生以講故事的形式來復(fù)述課文，以此來積極引導(dǎo)學(xué)生參與語言實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生用英語的能力。

4、強(qiáng)化聽讀訓(xùn)練，努力培養(yǎng)語感。我們在今后的教學(xué)中要有意識地加強(qiáng)學(xué)生聽讀能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)，重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的閱讀和聽的習(xí)慣的培養(yǎng)。課外還要多選用一些內(nèi)容健康，時(shí)代感強(qiáng)、知識性、趣味性并存的短文來讓學(xué)生閱讀，通過大量閱讀來培養(yǎng)學(xué)生的語感以及通過上下文捕捉信息的能力，從而提高閱讀，理解，分析，判斷的能力。

總之，這次期末考試給了我們很多教訓(xùn)，教學(xué)生不是拼教學(xué)能力，而是拼管理，不是單純老師費(fèi)力去教，而是讓學(xué)生動(dòng)起來，讓學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，一個(gè)講課再精彩的老師，如果課堂之后不督促，學(xué)生的成績也不會(huì)理想，在英語教學(xué)上，以及在學(xué)生管理和班級管理上，我們會(huì)更加加倍努力。

第五篇：七年級英語下學(xué)期期末試卷分析

七年級英語下學(xué)期期末試卷分析

本試卷共分為兩部分，第一部分是聽力題，第二部分是筆試題。

一、試題的特點(diǎn)

1、試卷結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，符合七年級課本要求。試卷分三大部分試題即聽力部分、基礎(chǔ)知識和寫作。試卷立足基礎(chǔ)，關(guān)注交際，注重語境，強(qiáng)調(diào)運(yùn)用，試卷難度適中，具有良好的區(qū)分度，體現(xiàn)了新課程的理念。

2、注重了基礎(chǔ)知識的考查

試卷中能充分體現(xiàn)考查學(xué)生基礎(chǔ)知識為主要目標(biāo)的命題原則，堅(jiān)持依據(jù)于課本，但又避免教材中機(jī)械的知識，對于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識作為重點(diǎn)考查的內(nèi)容(如動(dòng)詞的時(shí)態(tài)的運(yùn)用，重點(diǎn)短語等)，因?yàn)檫@些知識的掌握能更好地為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3、試題著重考查學(xué)生在較為淺顯的語境下對語言知識的掌握情況及淺顯的綜合運(yùn)用英語的能力，考查面廣，圖文并茂。

二、下面就試卷的總體情況分析如下：

（一）聽力部分 主要考查學(xué)生對口語材料的理解能力以及從口語材料中獲得信息的能力，語言材料突出了日常生活中的交流。試卷由易到難，循序漸進(jìn)，梯度感強(qiáng)，錄音語速適中。整體來看，聽力部分得分率相對來說比較高，失分較多的是第四節(jié)，短文中出現(xiàn)了兩個(gè)人，學(xué)生容易混淆，把這個(gè)人的信息選在另一個(gè)人上；還有的學(xué)生不能領(lǐng)會(huì)錄音內(nèi)容中的關(guān)鍵信息點(diǎn)。

(二)、筆試部分

1、英漢詞組互譯考查的都是學(xué)生的記憶能力。

2、單項(xiàng)選擇題主要考查學(xué)生對所學(xué)的詞匯、語法、短語、日常交際用語、功能對話及習(xí)慣用語等方面的掌握程度，試題基本囊括了七年級下學(xué)期學(xué)生所學(xué)的基礎(chǔ)知識，難度不大，重視基礎(chǔ)。

3、完形填空主要考查學(xué)生對單詞搭配、習(xí)慣用語、語法結(jié)構(gòu)的掌握情況，同時(shí)也要考查學(xué)生的語篇理解和簡單的英語邏輯思維能力，七年級這次完形填空題整體看來有一定的難度，短文雖很短，但被選答案中學(xué)生容易混淆。

4、閱讀理解主要考查學(xué)生理解各種題材的能力以及從中獲取信息、分析信息、處理信息的能力。它是學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的重要方面之一，在試卷中 1

所占的分值比例較大，本次考試共三篇，A篇B篇分別是介紹孩子們，一個(gè)老年人的一些習(xí)慣，學(xué)生要從中準(zhǔn)確了解個(gè)人信息才能做好題。C篇講了一個(gè)男孩，一個(gè)成人和一條狗的故事，告訴孩子們不要隨便欺負(fù)他人要有同情心。學(xué)生在做題時(shí)也很難把握作者的意圖。

5、用所給單詞的適當(dāng)形式填空 主要考查名詞的單復(fù)數(shù)形式，動(dòng)詞的V-ing形式和第三人稱單數(shù)形式，謂語動(dòng)詞的單復(fù)數(shù)形式等。大部分學(xué)生能做對6個(gè)以上的題。

6、情景交際主要考查學(xué)生是否了解日常生活中的交際用語，如：詢問天氣，問最近過得怎么樣？你正在做什么？貼近生活，學(xué)生易懂。

7、句型轉(zhuǎn)換主要考查一般現(xiàn)在時(shí)，一般過去時(shí)，現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)三種時(shí)態(tài)的掌握情況。具體是一般疑問句，肯定回答，否定回答等。都是常規(guī)教學(xué)過程中老師強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容，使學(xué)生得到了鞏固所學(xué)知識的機(jī)會(huì)。

8、寫作題目要求的是寫一封書信，但開頭和結(jié)尾已給出，所以，學(xué)生不用擔(dān)心書信的格式。試題較好地考查了學(xué)生的真實(shí)語言表達(dá)能力，貼切生活實(shí)際。它是以表格的形式給出，主題是介紹自己的家庭成員。其內(nèi)容包括家庭成員 的職業(yè)，年齡，外貌，和喜歡的電視節(jié)目。整體看來，學(xué)生容易把主格與形容詞性物主代詞混用，如：His favorite 用成He favorite，大部分學(xué)生還不會(huì)用動(dòng)詞的第三人稱單數(shù)。

三、幾點(diǎn)教學(xué)建議

1、加強(qiáng)詞匯教學(xué)。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地運(yùn)用英語進(jìn)行交際；能否熟練地用英語讀和寫；能否順利地用英語思考。從閱卷所反映的問題看，在今后的教學(xué)中，在加強(qiáng)拼讀與拼寫的同時(shí)，應(yīng)幫助學(xué)生進(jìn)行有意識記，應(yīng)加強(qiáng)對詞的用法及內(nèi)在含義的理解，要培養(yǎng)學(xué)生用英語解釋單詞的能力，逐步啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用英語思考。

2、基本的語法教學(xué)一定要與語境相結(jié)合。進(jìn)行語法操練時(shí)，要堅(jiān)持“四位一體”，即話題、語境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合。抓住話題，聯(lián)系語境，確定語法結(jié)構(gòu)，明確語法功能（交際功能）。要重視語法知識對于培養(yǎng)語言運(yùn)用功能的基礎(chǔ)作用，又要注重改革教法。課堂上一定要有生動(dòng)活潑的教學(xué)活動(dòng)。

3、進(jìn)一步培養(yǎng)閱讀能力。閱讀能力的培養(yǎng)是英語教學(xué)的又一重點(diǎn)。其實(shí)，2

試卷上每一題都要求學(xué)生閱讀。我們常說，“這類題目已講過x遍,y個(gè)學(xué)生不會(huì)做。”這不是因?yàn)閷W(xué)生沒有聽懂老師所講的題目，而是因?yàn)閷W(xué)生不會(huì)閱讀試卷上的題目，對不上適用的語法結(jié)構(gòu)。閱讀能力的培養(yǎng)在于平時(shí)。教師在平時(shí)講解閱讀理解題時(shí)，應(yīng)著力幫助學(xué)生分析語言材料，而不是核對答案。英語作為一種語言，首先要實(shí)踐，其次要注意知識的積累，要經(jīng)常地接觸，反復(fù)運(yùn)用。