第一篇：如何上好小學(xué)班會(huì)課

小學(xué)主題班會(huì)課

主題班會(huì)活動(dòng)是實(shí)施德育的重要載體，提高對(duì)主題班會(huì)教育作用的認(rèn)識(shí)，有利于建設(shè)班集體。教育不是塑造，而是喚醒。

喚醒學(xué)生的激情與責(zé)任心感，讓他們做一個(gè)團(tuán)結(jié)進(jìn)取、敢做敢當(dāng)、充滿激情、頂天立地的人；喚醒學(xué)生的良知與愛(ài)心，讓他們成為一個(gè)誠(chéng)信明禮、明辨是非、人格健全的人；喚醒學(xué)生的創(chuàng)新欲望與個(gè)性發(fā)展，讓他們做一個(gè)有主見(jiàn)、有思想的人。

教育的最高境界就是讓孩子覺(jué)察不到這是在教育，所有的教學(xué)目標(biāo)都藏在體驗(yàn)式活動(dòng)中，體驗(yàn)才能內(nèi)化，才能升華，積極實(shí)施的體驗(yàn)式班會(huì)課是最有魅力的德育。

一、主題要新，整合資源

班會(huì)課的題材和資源非常豐富，可以說(shuō)取之不盡用之不竭，多渠道挖掘素材，整合資源，充分發(fā)揮各種資源中隱藏的巨大教育能量。這次班會(huì)課比賽中很多選手及團(tuán)隊(duì)有很濃厚的資源意識(shí)，借助社區(qū)、學(xué)校等社會(huì)資源，讓班會(huì)課走進(jìn)社會(huì)，走入生活。

二、設(shè)計(jì)要新，參與活動(dòng)

班會(huì)課是學(xué)生自主參與、自主活動(dòng)的舞臺(tái)，要盡量發(fā)揮學(xué)生的積極性。主題班會(huì)的策劃與實(shí)施，離不開(kāi)教師的指導(dǎo)，但更重要的是發(fā)動(dòng)學(xué)生，使學(xué)生成為班會(huì)的主人，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

班主任的指導(dǎo)思想是通過(guò)學(xué)生的主體作用體現(xiàn)出來(lái)的，因此，在準(zhǔn)備、組織召開(kāi)的過(guò)程中，班主任要充分相信學(xué)生，依靠學(xué)生、指導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生既當(dāng)主人、又當(dāng)參謀。如果讓學(xué)生主持，也可以提前招募，讓學(xué)生有充裕的時(shí)間準(zhǔn)備。比如：利用班級(jí)文化創(chuàng)造氛圍，設(shè)計(jì)內(nèi)容可以采用多樣的廣告效應(yīng)，也可在開(kāi)展時(shí)運(yùn)用多種形式，例：故事、表演、體驗(yàn)、活動(dòng)、游戲、心語(yǔ)卡、現(xiàn)場(chǎng)采訪、現(xiàn)場(chǎng)連線等等，讓孩子通過(guò)角色扮演或者生活認(rèn)識(shí)等綜合性體驗(yàn)來(lái)增強(qiáng)主題意義。

三、效果要實(shí)，成就自我

班會(huì)活動(dòng)要讓學(xué)生在情緒上有所體驗(yàn)，情感上有共鳴，“感人心者，莫先乎情”，班會(huì)活動(dòng)最忌流于形式，看似熱鬧，實(shí)則沒(méi)有動(dòng)情。支撐體系最難的是情感的體驗(yàn)，正向的、積極的情緒與價(jià)值觀的傳遞與導(dǎo)向，對(duì)學(xué)生有著深遠(yuǎn)的影響。要蹲下身來(lái)與孩子交流，讓學(xué)生成就更好的自己。

幾種不同風(fēng)格的教學(xué)：

思考型教學(xué)：在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生們總是在老師引領(lǐng)下在活動(dòng)中思考，在思考中感悟，著力引導(dǎo)學(xué)生不斷思考的教學(xué)風(fēng)格。

活動(dòng)型教學(xué)：讓兒童在樂(lè)曲的動(dòng)感中樂(lè)學(xué)，讓孩子在綜藝性表演中感悟，這就是充滿詩(shī)意的活動(dòng)型教學(xué)特色。

感動(dòng)型教學(xué)：（例）直面后進(jìn)生教育工作的難題，讓后進(jìn)學(xué)生感受到教育的溫暖，體現(xiàn)出以情動(dòng)人的教學(xué)特點(diǎn)。

上好小學(xué)主題班會(huì)課的幾點(diǎn)看法

主題班會(huì)是班主任圍繞設(shè)定的主題對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的一種重要形式，也是學(xué)生進(jìn)行自我教育的一種手段。它對(duì)健全的班集體和正確的班級(jí)輿論導(dǎo)向的形成，對(duì)集體榮譽(yù)感和責(zé)任感的養(yǎng)成，對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性思維和獨(dú)立工作能力的培養(yǎng)都是不可或缺的。班會(huì)活動(dòng)是班主任開(kāi)展班級(jí)工作的有力陣地，不容忽視。班會(huì)課內(nèi)容要針對(duì)本班的實(shí)際情況、存在問(wèn)題、學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)等選取內(nèi)容。要從小事、身邊事入手選材，讓班會(huì)成為孩子們想說(shuō)、能論、反思、明理、獲取信息、敢于表現(xiàn)的大平臺(tái)。

一、班會(huì)的主題的選擇要突出“小而實(shí)”

班會(huì)的主題就是班會(huì)的教育意圖，在確定班會(huì)的教育意圖中，要立求體現(xiàn)主題要小，要實(shí)在，不能主題過(guò)大、過(guò)泛。因?yàn)橐还?jié)課的時(shí)間有限，小而實(shí)在的主題更容易實(shí)現(xiàn)教育意圖。比如，根據(jù)學(xué)校的“文明禮儀”活動(dòng)的安排，以“隨地吐痰好嗎”為題設(shè)計(jì)一節(jié)班會(huì)課，通過(guò)讓學(xué)生討論隨地吐痰的壞處，表演節(jié)目讓情景再現(xiàn)，讓學(xué)生明白了隨地吐痰是一種不文明的行為，會(huì)給別人帶來(lái)不便。從此，學(xué)生們?cè)僖膊浑S地吐痰了。這樣的教育就比較小而且實(shí)在。

二、班會(huì)的活動(dòng)目標(biāo)的確定要突出“具而博”

班會(huì)的活動(dòng)目標(biāo)就是班會(huì)要達(dá)成的目的、教育效果的表述，活動(dòng)目標(biāo)制定的具體、教師能夠考慮的全面，才更加有利于活動(dòng)的設(shè)計(jì)，才更容易發(fā)揮活動(dòng)的綜合教育作用。比如，在主題為《走近父母，感恩行動(dòng)》的活動(dòng)中，注重活動(dòng)前的動(dòng)員和活動(dòng)后的總結(jié)，讓學(xué)生通過(guò)幫父母干家務(wù)的活動(dòng)了解父母的愛(ài)，明白父母養(yǎng)育他們的不容易。既培養(yǎng)了學(xué)生的行為習(xí)慣，又對(duì)學(xué)生的道德品質(zhì)進(jìn)行了影響與熏陶，還從辦事能力上的對(duì)他們進(jìn)行了培養(yǎng)等。

三、班會(huì)的活動(dòng)內(nèi)容的選擇要突出“三貼近”

班會(huì)是通過(guò)一系列活動(dòng)的開(kāi)展來(lái)實(shí)現(xiàn)教育效果的，在選擇活動(dòng)內(nèi)容時(shí)要突出貼近學(xué)生、貼近生活、貼近時(shí)代。貼近學(xué)生就是選擇與學(xué)生密切相關(guān)的內(nèi)容，貼近生活就是從現(xiàn)實(shí)生活入手選擇內(nèi)容，貼近時(shí)代就是選擇貼近時(shí)代的內(nèi)容。班會(huì)只有以學(xué)生為主體，貼近學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，才能在學(xué)生心中引起共鳴，才有可能達(dá)到預(yù)期的效果。

四、班會(huì)活動(dòng)方式的安排要突出“趣中育”

活動(dòng)內(nèi)容是通過(guò)一定的方式來(lái)表現(xiàn)的，活動(dòng)方式的安排上首先要安排那些富有情趣的內(nèi)容，有情趣才有吸引力，有吸引力才更容易實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，然后在富有吸引力時(shí)設(shè)計(jì)出富有教育性的活動(dòng)。班會(huì)設(shè)計(jì)的趣味橫生，就有極大的吸引力，會(huì)使學(xué)生自覺(jué)的參加班會(huì)活動(dòng)。

五、班會(huì)課上要突出平等意識(shí)

現(xiàn)在的學(xué)生身處的時(shí)代和我們的那個(gè)時(shí)代迥異，他們對(duì)新鮮事物認(rèn)知的角度，對(duì)社會(huì)整體敏感的意識(shí)度雖然有些方面略顯幼稚，但他們視野寬廣，追求獨(dú)立自主，情感也異常豐富。我們?cè)倬痈吲R下地講大道理，甚至擺出師道尊嚴(yán)的“空架子”，學(xué)生雖然表面順從，但內(nèi)心已經(jīng)是厭惡至極，上班會(huì)課也就只是浪費(fèi)時(shí)間而已。所以班主任教師要做班會(huì)的組織者、引導(dǎo)者，適時(shí)、適度、適當(dāng)?shù)貐⑴c到班會(huì)過(guò)程中來(lái)，借助班會(huì)活動(dòng)，讓孩子們感受到老師的學(xué)識(shí)、老師的能力、老師的愛(ài)，使他們“親其師而信其道”。

總之，當(dāng)班會(huì)引起學(xué)生的共鳴，當(dāng)班會(huì)成為學(xué)生的期盼，當(dāng)班會(huì)指引學(xué)生的心靈，當(dāng)班會(huì)能使學(xué)生從中確立自己努力的方向，當(dāng)班會(huì)能引導(dǎo)以健康積極的狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)和生活中時(shí)，班會(huì)將是一堂最精彩的課。

第二篇：如何上好小學(xué)班會(huì)課

《如何上好小學(xué)班會(huì)課》

——鐵二院小學(xué)2011—2012學(xué)年上期班主任培訓(xùn)資料

一、班會(huì)課的重要性

班會(huì)課是一種集體性的教育，全員參與，群體行動(dòng)。但不可否認(rèn)的是，在班級(jí)整體受益的同時(shí)，學(xué)生個(gè)體也會(huì)相應(yīng)得到不同程度的教育，這種教育所產(chǎn)生的功效，又會(huì)進(jìn)一步影響整個(gè)班級(jí)，從而形成良性循環(huán)。一個(gè)效果好的主題班會(huì)，會(huì)促進(jìn)學(xué)生對(duì)人生、社會(huì)、家庭、學(xué)校、個(gè)人生活中各種問(wèn)題的思考。班主任可以利用這種集體教育的方式，促進(jìn)師生之間、學(xué)生之間、父母與子女之間的相互影響，對(duì)過(guò)去、現(xiàn)在、未來(lái)需要面對(duì)的一些問(wèn)題，特別是一些帶有普遍性的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，行之有效地給予解決。

二、傳統(tǒng)班會(huì)課的弊端

傳統(tǒng)的班會(huì)課受到班級(jí)、學(xué)生等諸多因素的限制，教師的教案往往只能專案專用，不能用到其他班級(jí)；學(xué)生編排節(jié)目也花費(fèi)了大量的休息時(shí)間；過(guò)分強(qiáng)調(diào)了以學(xué)生為主體，使班會(huì)課流于形式，未能觸動(dòng)學(xué)生的心靈，而上課時(shí)教師往往坐在教室一角充當(dāng)旁觀者的角色；片面追求課堂環(huán)節(jié)的多樣性、開(kāi)放性，忽略了實(shí)效性。

三、新形勢(shì)下班會(huì)課的基本要求

教育的最高境界就是讓孩子覺(jué)察不到這是在教育，所有的教學(xué)目標(biāo)都藏在活動(dòng)中。所以我認(rèn)為，班會(huì)課更應(yīng)該稱之為“班會(huì)活動(dòng)”。積極實(shí)施的班會(huì)活動(dòng)是最有魅力的德育?！皼](méi)有活動(dòng)，就沒(méi)有教育?！焙玫慕虒W(xué)活動(dòng)應(yīng)是具有游戲的本質(zhì)的。心理學(xué)研究表明，兒童審美的基本方式是游戲，尤其是低年級(jí)的學(xué)生就更為突出。所以，接下來(lái)，我會(huì)從三大方面去共同探討新形勢(shì)下如何上好班會(huì)課。

（一）從宏觀著眼，上好班會(huì)課要做到“三個(gè)五”

1．五大原則：

◆科學(xué)性原則?？茖W(xué)性班會(huì)的生命。貫徹科學(xué)性原則就是圍繞主題科學(xué)地安排班會(huì)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，使之貼近學(xué)生實(shí)際，注意層次性，符合學(xué)生年齡特征和認(rèn)知規(guī)律。班會(huì)過(guò)程可簡(jiǎn)單分為：準(zhǔn)備階段，主要是讓學(xué)生圍繞主題自己收集材料，自己準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的文藝節(jié)目等；實(shí)施階段，課堂中，在學(xué)生自已組織、自己討論、自己表演。在這個(gè)過(guò)程中，要指導(dǎo)學(xué)生在表現(xiàn)形式上力求既簡(jiǎn)單又生動(dòng)活潑，趣味性和教育性并施。總結(jié)階段，班主任要發(fā)表總結(jié)性講話，強(qiáng)化教育效果。

如何體現(xiàn)符合學(xué)生年齡特征和認(rèn)知規(guī)律的原則呢？我們可以抓住這幾個(gè)關(guān)鍵詞：（低年級(jí)）關(guān)鍵詞：活動(dòng) 訓(xùn)練 記憶（習(xí)慣）

（高年級(jí)）關(guān)鍵詞：活動(dòng) 交流 感悟

◆教育性原則。教育性是班會(huì)的靈魂。所以每一節(jié)班會(huì)都應(yīng)有明確的教育目的。同

時(shí)，貫徹這項(xiàng)原則，還要結(jié)合時(shí)政形勢(shì)，適時(shí)地開(kāi)展活動(dòng)，使班會(huì)緊扣時(shí)代的脈搏，增強(qiáng)教育效果。我們要明確一點(diǎn)，班會(huì)課只是培養(yǎng)習(xí)慣的引子，針對(duì)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，還要落實(shí)到訓(xùn)練中，可以嘗試訓(xùn)練四字真言：

“演”、“賽”、“聽(tīng)”、“樹(shù)”

演——做得好的同學(xué)進(jìn)行行為表演，“怎樣向老師鞠躬問(wèn)好”“如何有禮貌地進(jìn)入辦公室

賽——小組、男女生、搶答等競(jìng)賽

聽(tīng)——講述一些名人故事，或者把學(xué)生中好行為編成故事

樹(shù)——樹(shù)立班中表現(xiàn)好的同學(xué)為榜樣，或者學(xué)習(xí)英雄先進(jìn)人物，用榜樣的力量激勵(lì)學(xué)生。榜樣教育是小學(xué)階段思想道德教育的重要手段。因此，活動(dòng)中所選取的榜樣故事，應(yīng)該具有代表性。

◆自主性原則。就是要正確處理班主任主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用的關(guān)系。一節(jié)班會(huì)，班主任的作用主要應(yīng)表現(xiàn)在把握班會(huì)的方向和主題，提出設(shè)計(jì)構(gòu)想意圖以及創(chuàng)造一些必要條件。更主要是要發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，啟動(dòng)和激活他們參加班會(huì)的興趣和需要，使他們都以主人翁的態(tài)度參與班會(huì)活動(dòng)。自主不代表放任自流，老師一定要擔(dān)當(dāng)指導(dǎo)和調(diào)控的角色。

其實(shí)何為“自主性”，我們不能單純地把它理解成是學(xué)生擔(dān)當(dāng)主持，這是非常片面的。學(xué)生的主導(dǎo)性還可以表現(xiàn)為許多方面，例如：老師在課堂中平等地與學(xué)生交流；學(xué)生自行廣泛地收集材料；課堂上由學(xué)生對(duì)同學(xué)的發(fā)言、成果等進(jìn)行評(píng)價(jià)；班會(huì)課形式的選擇、方法的運(yùn)用，由學(xué)生去決定；解決問(wèn)題的最佳方法由學(xué)生交流得出一致的看法來(lái)決定等等。

◆趣味性原則。要寓教育于趣味性活動(dòng)中，小學(xué)生的興趣多樣而強(qiáng)烈，同時(shí)邏輯思維仍以形象為支柱。因此，班會(huì)中要開(kāi)展各種趣味性活動(dòng)，才能符合和滿足學(xué)生身心發(fā)展的要求。

◆藝術(shù)性原則。藝術(shù)性是班會(huì)達(dá)到預(yù)期目的的橋梁。班會(huì)中，我們要在表現(xiàn)形式上講究藝術(shù)，用豐富多彩的文藝形式去感染學(xué)生，寓教育于美的享受之中，寓理于情，以情感人，由情悟理，促進(jìn)道德內(nèi)化。同時(shí)，教師還要講究語(yǔ)言的教育藝術(shù)，以言傳情，去打動(dòng)學(xué)生，得到與學(xué)生心靈上的溝通，以達(dá)到更佳的教育效果。

震撼的表現(xiàn)效果——多媒體在這個(gè)環(huán)節(jié)會(huì)發(fā)揮很大的作用，它可以給予學(xué)生視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等感官?gòu)?qiáng)烈的沖擊，這是其他手段無(wú)可替代的，藉此給學(xué)生心靈上的震撼。圖片、音樂(lè)、直觀的數(shù)據(jù)等都可以達(dá)到這個(gè)效果。

但是這里要強(qiáng)調(diào)一個(gè)原則，多媒體的操作應(yīng)簡(jiǎn)單便捷，切勿喧賓奪主，過(guò)于花俏。2．五大主題：

在班會(huì)內(nèi)容選擇方面，主要可圍繞五大主題：

◆思想品德教育主題。如：革命理想教育、革命傳統(tǒng)教育、愛(ài)國(guó)主義以及共產(chǎn)主義品德信念教育等。

◆智力開(kāi)發(fā)主題。就是根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，有針對(duì)地開(kāi)展智力能力開(kāi)發(fā)訓(xùn)練活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的注意力，增強(qiáng)記憶力，提高觀察能力和思考能力，發(fā)展想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。這一主題目前還應(yīng)用比較少，希望能有老師去嘗試一下這個(gè)主題。

◆心理健康教育主題。例如挫折教育、理想教育等，中學(xué)可以涉及學(xué)生早戀等問(wèn)題。福建南平校園慘案、汶川地震發(fā)生后，學(xué)校集中開(kāi)展了類似的心理健康教育，目的就是讓學(xué)生盡快走出事件帶來(lái)的陰影。

◆行為習(xí)慣養(yǎng)成主題。主要根據(jù)《守則》、《規(guī)范》以及《禮儀常規(guī)》要求，設(shè)計(jì)專題活動(dòng)，以促進(jìn)良好行為習(xí)慣養(yǎng)成。如文明禮儀、安全教育等

◆綜合多功能主題。指一節(jié)班會(huì)既注重學(xué)生思想品德教育，又訓(xùn)練開(kāi)發(fā)學(xué)生智力能力，具有多種功能。如在班會(huì)課注重培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、動(dòng)手操作、小組合作與交際能力等

3．五種模式：

◆會(huì)議式。以集合會(huì)議形式舉行的班會(huì)，這是最基本最常用的模式，如故事會(huì)、演講會(huì)、辯論會(huì)等。當(dāng)然其表現(xiàn)形式可多種多樣，可以是漫談式、表演式、辯論式、競(jìng)賽式等。也可以多種形式并用。這種形式比較適合于高年級(jí)和中學(xué)生。

◆游戲式。游戲是孩子的天性?；顒?dòng)中可以師生共玩、師生共樂(lè)，在玩中增智，在玩中受益，在玩中明理。同時(shí)還可以打破教室界限，走向室外更廣闊天地。因此游戲式班會(huì)值得提倡，尤其是對(duì)中低年級(jí)。

◆“慶典”式。結(jié)合一些節(jié)日，開(kāi)展以“慶典”為主要內(nèi)容的班會(huì)，如慶?！傲弧惫?jié)，“五一”、“五四”“八一”與工人、青年、解放軍聯(lián)歡等，“七一”慶祝黨的生日，“十一”慶祝祖國(guó)的生日，十月十三日慶祝隊(duì)的生日；創(chuàng)設(shè)一些“班級(jí)節(jié)日”，如讀書(shū)節(jié)、書(shū)畫(huà)節(jié)、音樂(lè)節(jié)、體育節(jié)、科技節(jié)等，開(kāi)展主題班會(huì)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，增強(qiáng)學(xué)生的組織觀念和集體觀念，培養(yǎng)學(xué)生自我管理、自我教育和相互交往能力。

◆訪問(wèn)式。就某一個(gè)問(wèn)題，在教師帶領(lǐng)下，走出學(xué)校，先到社會(huì)上調(diào)查訪問(wèn)，之后回到班上匯報(bào)結(jié)果，暢談感受。這種形式有利于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)性和社會(huì)實(shí)踐能力。這種形式比較適合于高年級(jí)和中學(xué)生。

◆參觀式。圍繞主題，先組織學(xué)生游覽參觀名勝古跡和各種展覽等，使學(xué)生獲得初步的生動(dòng)的感性認(rèn)識(shí)。之后，或組織匯報(bào)、或小組座談，以活潑的形式抒發(fā)觀感，引導(dǎo)學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)向理性認(rèn)識(shí)升華，獲得深刻的教育。班會(huì)后還可輔以主題征文等活動(dòng)，使班會(huì)活動(dòng)教育系列化、立體化。既提高了學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)，又鍛煉了寫(xiě)作能力，可謂一舉多得。

（二）從微觀入手，上好班會(huì)課要做到“五要”

1、要設(shè)計(jì)好活動(dòng)方案。設(shè)計(jì)方案要做到明確主題內(nèi)容，明確教育目的，明確師生要做哪些準(zhǔn)備工作（主要是讓學(xué)生認(rèn)真準(zhǔn)備），選擇合適教育主題的模式，科學(xué)安排每一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)。

例：文明禮儀啟蒙教育，要幫助學(xué)生解決好三個(gè)問(wèn)題：什么是文明禮儀，具體指什么內(nèi)容？為什么要培養(yǎng)學(xué)生具有良好的文明禮儀，對(duì)我們學(xué)習(xí)、做事、交往、適應(yīng)社會(huì)有什么作用？日常生活如何堅(jiān)持文明禮儀？在明確了對(duì)學(xué)生教育的價(jià)值和內(nèi)容有清晰認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生從校園——家庭——社會(huì)逐步將內(nèi)容展開(kāi)，通過(guò)豐富多彩的形式接受和內(nèi)化文明禮儀啟蒙教育。

2、要處理好師生關(guān)系。即在班會(huì)過(guò)程中一定要認(rèn)真貫徹自主性原則。低年級(jí)，限于學(xué)生心理發(fā)展和認(rèn)識(shí)水平，教師要多選擇或創(chuàng)設(shè)一些比較直觀、形象、具體的生活實(shí)例和教育情境，引導(dǎo)學(xué)生去討論、去評(píng)判，在具體的教育情境中形成并發(fā)展道德認(rèn)識(shí)。首要的前提是必須激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的熱情，我們可以從社會(huì)熱點(diǎn)話題，身邊熟悉的事件、人物來(lái)入手，例如：QQ農(nóng)場(chǎng)、開(kāi)心網(wǎng)、世博會(huì)、亞運(yùn)會(huì)、西南地區(qū)的干旱、沙塵暴、福建南平校園慘案、湖南湘鄉(xiāng)學(xué)生踐踏事件、豐田回收事件、汶川地震、沖紅燈、濕手觸摸電器等等。

在這個(gè)過(guò)程中，教師可適當(dāng)多啟發(fā)、多指導(dǎo)、多幫助、多鼓勵(lì)。中高年級(jí)，則放手讓學(xué)生自己組織，教師的主導(dǎo)作用，應(yīng)體現(xiàn)在充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和檢驗(yàn)教育效果方面。

3、要突出主題，強(qiáng)調(diào)內(nèi)化。做到一課一主題，同時(shí)要具有針對(duì)性，教育過(guò)程中強(qiáng)調(diào)知、情、意、行統(tǒng)一，把抽象的道德認(rèn)識(shí)寓于生動(dòng)的教育形式中，引起學(xué)生情感上共鳴，促進(jìn)內(nèi)化。這里提到的“針對(duì)性”不僅僅是主題，還包括教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)要針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律。

4、要形式多樣活潑，益趣并施

例：交通安全教育，先讓辨識(shí)交通標(biāo)志，然后小組比賽讀，比比誰(shuí)先記住的方法，結(jié)合拍手、打節(jié)奏，學(xué)生也不會(huì)覺(jué)得這是負(fù)擔(dān)。穿插學(xué)兒歌、背兒歌把有關(guān)知識(shí)強(qiáng)化，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，必要的知識(shí)很重要。

5、要總結(jié)反饋，激勵(lì)提高。一節(jié)班會(huì)結(jié)束，班主任要發(fā)表激勵(lì)性總結(jié)講話：充分肯定成績(jī)，從教育主題、教育內(nèi)容、活動(dòng)形式、教育效果等方面予以充分肯定；委婉道出不足，以希望的形式委婉、誠(chéng)懇、實(shí)事求是地指出存在問(wèn)題和不足之處，鼓勵(lì)學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短，進(jìn)一步提高；班主任要用精辟的語(yǔ)言，深入淺出地總結(jié)闡述本節(jié)班會(huì)的主題，幫助學(xué)生挖掘領(lǐng)會(huì)內(nèi)容和形式中所蘊(yùn)含的深刻的教育意義，使班會(huì)的教育性更明確，教育效果更明顯，班主任這一部分總結(jié)，應(yīng)是本節(jié)班會(huì)的點(diǎn)睛之筆；最后班主任要熱誠(chéng)地鼓勵(lì)學(xué)生，提出殷切希望，把這節(jié)課所獲得的道德認(rèn)識(shí)和道德情感轉(zhuǎn)化成道德意志，落實(shí)到行動(dòng)中去，真正做到知、情、意、行統(tǒng)一。

第三篇：上好班會(huì)課

上好班會(huì)課

主題班會(huì)是指有鮮明主題的、以班集體為單位進(jìn)行的思想品德教育活動(dòng)，應(yīng)具有思想性、針對(duì)性、全員性、知識(shí)趣味性，還要講究藝術(shù)性。所以上好主題班會(huì)課必須要精心設(shè)計(jì)。

1、選好一個(gè)主題

主題是班會(huì)的靈魂，只有選好主題，才能開(kāi)好班會(huì)課。主題要有針對(duì)性，班主任必須經(jīng)常了解本班情況，掌握第一手材料，即針對(duì)學(xué)生思想實(shí)際及班級(jí)存在的主要問(wèn)題，選擇那些具有啟發(fā)性，對(duì)學(xué)生思想情況起潛移默化作用的主題來(lái)組織班會(huì)活動(dòng)，以保持學(xué)生的健康發(fā)展。在實(shí)踐中，我依據(jù)班會(huì)教育的內(nèi)容，把班會(huì)課的主題分出以下幾個(gè)系列：

（1）、感恩親情類。主要有：《感恩》、《孝敬之道》、《關(guān)注父親節(jié)》、《母親節(jié)》等。

（2）、學(xué)習(xí)方法類。主要有《采訪優(yōu)秀學(xué)子—學(xué)習(xí)方法談》、《如何高效學(xué)習(xí)》等。

（3）、心理需求類。主要有：《如何釋放壓力》、《我愛(ài)我班》、《我想對(duì)你說(shuō)》、《青 蘋(píng)果你不要摘》等。

（4）、勵(lì)志類主要有：《沒(méi)有翅膀，用心也能飛翔》、《十年后》、《挑戰(zhàn)極限,勵(lì)志長(zhǎng)跑》、《飛的更高》、《我的理想》、《天賜寒冬礪我志》等。

班主任要抓住一切有利的教育時(shí)機(jī)，在不同時(shí)期可以確定不同的主題，往往能取得很好的教育效果。學(xué)生的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)有很大的差異，所以開(kāi)學(xué)初召開(kāi)《好習(xí)慣的養(yǎng)成》主題班會(huì)就十分重要。針對(duì)冬天寒冷，學(xué)生學(xué)習(xí)意志力不夠堅(jiān)強(qiáng)，我班召開(kāi)了《天賜寒冬礪我志》的主題班會(huì)，腦癱兒晨飛勵(lì)志人生的故事讓學(xué)生感覺(jué)很震撼，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力和激情，效果非常地好。

2、精心選材

主題選好后，要從學(xué)生的角度出發(fā)，以引起學(xué)生共鳴為目的，圍繞主題精心準(zhǔn)備材料?？陬^表達(dá)必不可少，但是音樂(lè)、圖片、視頻更能震撼人心。如我在準(zhǔn)備《感恩父母》主題班會(huì)的時(shí)候，我從網(wǎng)上找了許多振奮人心的音樂(lè)，如《天下父母心》、《父親》、《燭光里的媽媽》等，到網(wǎng)上找許多相關(guān)的圖片，當(dāng)然還有自己拍的照片。視頻既有聲音又有圖片，最能沖擊人的視聽(tīng)，這些可以上網(wǎng)下載，或者自己去拍攝，再進(jìn)行適當(dāng)?shù)木庉嬀涂梢允褂谩?/p>

3、展示形式

形式的選擇要以全體或絕大部分學(xué)生參與、能引起學(xué)生興趣為原則，形式應(yīng)該多樣化。

（1）、娛樂(lè)式主題班會(huì)

主要以游藝形式出現(xiàn)在學(xué)生群體中，使教育于娛樂(lè)之中?，F(xiàn)代學(xué)生求知欲強(qiáng)，求奇、求活的熱情高，針對(duì)這一特點(diǎn)可以將一些思想教育貫穿于其中。例如《我愛(ài)我班》主題班會(huì)，通過(guò)游戲活動(dòng)讓學(xué)生體會(huì)出熱愛(ài)班級(jí)體的重要性！

（2）、展示式主題班會(huì)

要求學(xué)生在雙休日、節(jié)假日深入到社會(huì)中去調(diào)查，采訪，然后在班級(jí)開(kāi)一次主題班會(huì)，讓大家展示各自調(diào)查的結(jié)果。如我們班級(jí)今年暑假搞了一次《三代人眼中的教育》的社會(huì)實(shí)踐調(diào)查活動(dòng)，開(kāi)學(xué)第一周主題班會(huì)就是展示他們實(shí)踐的成果。

（3）、體驗(yàn)式主題班會(huì)

主題班會(huì)不一定都在教室里召開(kāi)，可以走出教室，讓學(xué)生親身體驗(yàn)。如針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏毅力，缺乏自信，寒冷的冬天我在操場(chǎng)上搞了一次“挑戰(zhàn)極限，勵(lì)志長(zhǎng)跑”的特色主題班會(huì)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中挑戰(zhàn)了自己的潛能！那次活動(dòng)以后，學(xué)生深刻地認(rèn)識(shí)到自己的潛能，從而對(duì)自己了充滿信心。

（4）、形象式主題班會(huì)

主要以具體、鮮明的先進(jìn)人物的先進(jìn)事跡來(lái)啟迪教育學(xué)生。如請(qǐng)校內(nèi)優(yōu)秀的學(xué)生演講，或觀看視頻，如我讓學(xué)生觀看李成松的成長(zhǎng)歷程，腦癱兒晨飛的勵(lì)志故事，雷慶瑤樂(lè)觀的人生等等，這些視頻對(duì)學(xué)生的沖擊非常明顯，對(duì)學(xué)生有很大的震撼力，激發(fā)學(xué)生不斷的拼搏進(jìn)取。

總之，主題班會(huì)的形式是各種各樣的，遠(yuǎn)不止是上述幾種，究竟采用何種形式，要用因時(shí)因事而異。要常開(kāi)常新，切記單一，只有這樣才能收到良好的教育效果，達(dá)到教育目的。

4、精心設(shè)計(jì)

主題、材料、形式都確定好后，最核心的是要對(duì)主題班會(huì)進(jìn)行精心設(shè)計(jì)。主持人的選定，情境的把握，過(guò)程細(xì)節(jié)的推敲等方面，班主任都需要認(rèn)真思考！

（1）、主持人的選擇

既然是主題班會(huì)，就應(yīng)在培養(yǎng)學(xué)生能力、增強(qiáng)自治意識(shí)、陶冶學(xué)生情操、提高學(xué)生素質(zhì)上起到積極作用。所以必須打破常規(guī)班主任一言堂的現(xiàn)象，把主題班會(huì)課的主持人回歸給學(xué)生，大膽的信任學(xué)生，他們會(huì)以主人翁的姿態(tài)去參與，在主持主題班會(huì)過(guò)程中語(yǔ)言表達(dá)能力、增加勇氣、氛圍調(diào)動(dòng)、應(yīng)變能力等方面得到充分的鍛煉。主持人的人選有兩個(gè)方面來(lái)源：一是班委會(huì)成員，每人輪流開(kāi)一次，以鍛煉他們的執(zhí)政能力；二是從普通學(xué)生中抽選，下一周的主持人由上一周的主持人抽簽，同學(xué)對(duì)這種活動(dòng)很是期待，因?yàn)槊總€(gè)人都有機(jī)會(huì)展示自己！

（2）、創(chuàng)設(shè)情境

主題班會(huì)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)些情境，讓學(xué)生在情境中體驗(yàn)主題班會(huì)所要表達(dá)的思想。詩(shī)朗誦、讀哲理故事是比較好的一個(gè)情境，因?yàn)樵?shī)、哲理故事能陶冶情操，還能鍛煉學(xué)生的朗誦水平。通過(guò)小品創(chuàng)設(shè)情境也是很好的形式之一。給學(xué)生一個(gè)主題，然后讓學(xué)生自己去寫(xiě)劇本，編排等工作，等到彩排時(shí)給予學(xué)生一定的指導(dǎo)。這樣不僅從形式上很能吸引學(xué)生的眼球，從效果來(lái)說(shuō)是深刻的，而且這更能體現(xiàn)新課程倡導(dǎo)的以學(xué)生為主體的理念，充分挖掘了學(xué)生創(chuàng)新能力、寫(xiě)作能力、想象能力、組織能力、表演能力，從而增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（3）、流程細(xì)節(jié)的設(shè)計(jì)

流程的設(shè)計(jì)是準(zhǔn)備整個(gè)班會(huì)課的核心，流程設(shè)計(jì)要有很強(qiáng)的層次感，層層深入，要最大限度地觸動(dòng)學(xué)生的心理。如在《感恩父母》主題班會(huì)課的開(kāi)始，我放了《感恩的心》歌曲，在歌聲中讓學(xué)生一下子進(jìn)入狀態(tài)，然后設(shè)計(jì)媽媽的英文單詞mother的詮釋：每一個(gè)字母都蘊(yùn)含著媽媽深深的愛(ài)，學(xué)生心里開(kāi)始有一絲的觸動(dòng)。然后再進(jìn)行贊美媽媽的詩(shī)朗誦，隨著封紅艷同學(xué)情真意切的朗誦，再配上《媽媽的吻》的背景音樂(lè)，學(xué)生心里開(kāi)始振顫起來(lái)，有點(diǎn)想哭的沖動(dòng)。然后在《天下父母心》的背景音樂(lè)中，學(xué)生看到他們父母日常工作場(chǎng)景的圖片，再也控制不住自己的情感，放聲哭起來(lái)，將班會(huì)課推向了高潮。我知道在那一刻學(xué)生的心靈被深深的觸動(dòng)了，我在這個(gè)地方設(shè)計(jì)了一個(gè)問(wèn)題，就是讓學(xué)生談一談父母為自己做的哪一件事讓自己最感動(dòng)。有了前面的那些情感元素作鋪墊，所以學(xué)生們幾乎都是哽咽著說(shuō)完的，這樣又形成一個(gè)高潮，后面我又設(shè)計(jì)了一些問(wèn)題，如你知道爸爸、媽媽的生日嗎？你知道爸爸、媽媽穿多少碼數(shù)的鞋？你知道爸爸、媽媽最愛(ài)吃什么菜嗎？等等。在學(xué)生的情緒得以短暫的平息后，然后設(shè)計(jì)一個(gè)反問(wèn)，我們有許多方面都不了解父母，作為子女我們能不愧疚嗎？讓學(xué)生談?wù)勛约鹤罾?duì)父母的事，這樣又掀起了一個(gè)情感高潮。最后在《燭光里的媽媽》的歌聲中，學(xué)生靜靜地品味著父母深深的愛(ài)。那次班會(huì)課很成功，學(xué)生更能讀懂父母、理解父母、體貼父母了。

三、總結(jié)好班會(huì)課

每一次班會(huì)課結(jié)束后，并不是有了內(nèi)容和有了形式就大功告成了。還需要了解效果如何，是否達(dá)到了預(yù)期目的。這就要求班主任注重信息的反饋，并進(jìn)行深刻反思，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，吸取失敗的教訓(xùn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，為下一次班會(huì)課提供借鑒。只有這樣，班會(huì)課才會(huì)真正吸引學(xué)生，才能成為充滿魅力的課型之一。

第四篇：如何上好班會(huì)課

班主任是學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中最“親密的接觸者”，肩負(fù)著班級(jí)及每個(gè)學(xué)生的教育和管理的重任。學(xué)習(xí)了《班級(jí)管理技能》講座后，我更加明確了班主任的教育勞動(dòng)是以心育心、以德育德、以人格育人格的精神勞動(dòng)。我準(zhǔn)備好好消化，并有效地運(yùn)用到工作實(shí)際之中去。

《班級(jí)管理技能》是一門(mén)面向在職教師的專業(yè)基礎(chǔ)課。本課程是由閆德明、郭凱、韓迎春、廖耀良及謝月紅五位專家完成，主要講授師生溝通與班級(jí)管理的相關(guān)知識(shí)和方法。授課內(nèi)容共包含五個(gè)專題，分別為：個(gè)性化班級(jí)文化的設(shè)計(jì)與營(yíng)建、學(xué)生管教：底線與原則、中學(xué)生心理特征與師生溝通技巧、社會(huì)教育資源的開(kāi)發(fā)與利用以及主題班會(huì)的策劃與實(shí)施。

其中，學(xué)習(xí)了謝月紅老師的《主題班會(huì)的策劃與實(shí)施》的講課后，感觸特別深。她堅(jiān)持“以情育人，育有情人” 的理念，在班級(jí)建設(shè)、班干部培養(yǎng)、組織班會(huì)、班級(jí)活動(dòng)、個(gè)別思想工作等方面都有一套有自己的做法。通過(guò)學(xué)習(xí)，我這才真正意識(shí)到班會(huì)課在班級(jí)建設(shè)和學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的重要性、教育功能，并知道了班會(huì)課的設(shè)計(jì)和實(shí)施的做法和步驟。作為德育的重要途徑之一，班會(huì)課在學(xué)校教育中起著極其重要的作用。俗話說(shuō)：“體育不好出廢品，智育不好出次品，德育不好出危險(xiǎn)品?！辈欢冒鄷?huì)課的重要性，不懂得如何善用班會(huì)課的班主任不會(huì)是一個(gè)好的、成功的班主任。下面我來(lái)談?wù)剬W(xué)習(xí)后的一些體會(huì)。

一、認(rèn)識(shí)班會(huì)課的重要性

學(xué)校是培養(yǎng)人的地方，我們不僅要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，教授科學(xué)文化知識(shí)，更重要的是灌輸正確的人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)各種做人的優(yōu)秀品德。對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的方法和手段是多方面的，其中班會(huì)課是對(duì)學(xué)生正面進(jìn)行思想品德教育的重要課堂，是培養(yǎng)學(xué)生正確價(jià)值觀、人生觀、世界觀的重要陣地。而這一點(diǎn)常常被年輕的班主任老師忽略，有些班主任老師會(huì)把班會(huì)課的時(shí)間用去上文化課或者自習(xí)課。作為一名班主任，要想管理好班級(jí)，就應(yīng)該從重視班會(huì)課，上好每一節(jié)班會(huì)課做起。

二、善用班會(huì)課，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德

其實(shí)，很多班主任老師所以不喜歡上班會(huì)課，是因?yàn)樗麄冏约阂膊恢涝鯓由虾冒鄷?huì)課。他們要么利用班會(huì)課批評(píng)學(xué)生，讓班會(huì)課成為批斗課；要么就簡(jiǎn)單幾句話無(wú)事可說(shuō)，讓學(xué)生自習(xí)；要么上成高談闊論的說(shuō)教式班會(huì)課或者表面熱鬧實(shí)際針對(duì)性不強(qiáng)的形式主義班會(huì)課。這樣的班會(huì)課一般是難有成效的。所以，在認(rèn)識(shí)到班會(huì)課的重要性之后，我們要探討的更具有現(xiàn)實(shí)意義的問(wèn)題是：如何上好班會(huì)課？在這里我想談?wù)勎业膸c(diǎn)看法。

1、班主任老師要提高自身的綜合素質(zhì)，特別是積累人生的經(jīng)驗(yàn)。

常聽(tīng)人說(shuō)道：要給人一瓢水，自己得先有一桶水。作為班主任，你要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，要教會(huì)他們?nèi)松牡览?，首先你自己得先具備良好的品德，為人處事、待人接物?yīng)具備相應(yīng)的素質(zhì)。其次，你要懂得運(yùn)用各種各樣的形式來(lái)講道理?？斩蟮牡览碚l(shuí)都會(huì)講但沒(méi)有多少學(xué)生能真正聽(tīng)得進(jìn)去。要增加自身的閱歷，積累各種各樣的故事和專業(yè)知識(shí)，用你自身的人格魅力去感染學(xué)生。要知道一滴水珠可以折射太陽(yáng)的光輝，一些小事可以反映出班主任思想的軌跡。班主任要言傳身教，就要有高素質(zhì)。

2、重視班會(huì)課的備課工作。

上班會(huì)課也要備課嗎？可能很多班主任老師會(huì)這樣問(wèn)。因?yàn)橛泻芏喟嘀魅螐膩?lái)都是想到什么說(shuō)什么，很少有人會(huì)認(rèn)真去備班會(huì)課，除非是學(xué)校要求的公開(kāi)課。這是一個(gè)誤區(qū)！我個(gè)人認(rèn)為備好一節(jié)班會(huì)課有時(shí)比備一節(jié)專業(yè)課還難。備課時(shí)要重點(diǎn)落實(shí)主題的確定。一方面，要與學(xué)校整體德育工作規(guī)劃和階段性德育工作重點(diǎn)相結(jié)合，做到整體性和針對(duì)性統(tǒng)一，要注重學(xué)校政教處布置的常規(guī)教育任務(wù)。另一方面要注意與時(shí)代熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題教育相結(jié)合（如環(huán)保教育、心理健康教育等）；與班級(jí)實(shí)際相結(jié)合（如根據(jù)班級(jí)出現(xiàn)的一些不良現(xiàn)象進(jìn)行針對(duì)性的專題教育。）要關(guān)注班級(jí)近期的各方面表現(xiàn)中反映的思想問(wèn)題，確定每周班會(huì)課的主題。光是做到主題明確，切合實(shí)際就需要班主任老師耐心細(xì)致的觀察和思考。你說(shuō)，不備課能把班會(huì)課上好嗎？

3、班會(huì)課形式要符合主題的需要，使教育效果更佳。

班會(huì)課的形式多種多樣，常用的有：（1）會(huì)議式。以集合會(huì)議形式舉行的班會(huì)，這是最基本最常用的模式，如故事會(huì)、演講會(huì)、辯論會(huì)等。當(dāng)然其表現(xiàn)形式可多種多樣，可以是漫談式、表演式、辯論式、競(jìng)賽式等。(2)游戲式。游戲是孩子的天性，活動(dòng)中可以師生共玩、師生共樂(lè)，在玩中增智，在玩中受益，在玩中明理。同時(shí)有條件的還可以打破教室界限。(3)訪問(wèn)式。就某一個(gè)問(wèn)題，在教師帶領(lǐng)下，學(xué)生先到社會(huì)上調(diào)查訪問(wèn)，之后回到班上匯報(bào)結(jié)果，暢談感受。這種形式有利于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)性和社會(huì)實(shí)踐能力。不同的主題適合不同的形式，要善加選擇。我個(gè)人認(rèn)為會(huì)議式的班會(huì)課比較符合實(shí)際。比如，在開(kāi)學(xué)初，因?yàn)閷W(xué)生上課紀(jì)律、聽(tīng)講情緒不好而遭到科任老師投訴時(shí)，我專門(mén)上了一節(jié)班會(huì)課。我知道如果老生常談地來(lái)講我們要如何遵守紀(jì)律，強(qiáng)調(diào)遵守紀(jì)律的重要性等等，肯定沒(méi)有幾個(gè)學(xué)生會(huì)去聽(tīng)，所以在設(shè)計(jì)時(shí)準(zhǔn)備了一個(gè)故事，故事講的是一種很常見(jiàn)的現(xiàn)象：一條不是很寬的馬路，有人將汽車停在馬路的一旁，大概占領(lǐng)了馬路的三分之一，大家還能通行，雖然大家有些不滿但沒(méi)有人去管。接下來(lái)會(huì)有第二輛車，第三輛車也停下來(lái)，還是沒(méi)人覺(jué)得關(guān)他什么事。再接下來(lái)會(huì)有車輛停在路的另一側(cè)，占掉路面的三分之二，路面開(kāi)始擁堵，過(guò)路的人會(huì)憤怒甚至開(kāi)罵，但已經(jīng)無(wú)濟(jì)于事，大家只能忍受。通過(guò)這個(gè)故事，我想要學(xué)生認(rèn)識(shí)到一個(gè)道理，那就是關(guān)注公共的利益就是關(guān)注自身的利益。亂停車的人固然是造成擁堵的罪魁禍?zhǔn)?，但民眾的不聞不?wèn)無(wú)形中助長(zhǎng)不良行為的原因，最終的結(jié)果是大家的利益都受到損害。在課堂上破壞紀(jì)律的同學(xué)就象亂停車的人，而其他同學(xué)或者附和或者不加理睬的行為是此種不良行為滋生的重要原因。當(dāng)然，這個(gè)道理不是由老師直接說(shuō)出來(lái)，而是通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論探討得到的。這樣，不僅教育學(xué)生要尊重課堂，保障自身聽(tīng)課權(quán)利，也進(jìn)行了公民道德教育，取得較好的效果。

4、通過(guò)學(xué)生組織、開(kāi)展主題班會(huì)，提高班級(jí)干部的管理能力，推進(jìn)學(xué)生自我教育、自我管理。

級(jí)干部是班級(jí)管理的核心，又是班主任的得力助手，培養(yǎng)班干部，有利于班主任更好地管理班級(jí)，也有利于班干部自身素質(zhì)的提高。選取一兩個(gè)合適的主題，由學(xué)生自主籌備、組織、開(kāi)展主題班會(huì)的活動(dòng)，是培養(yǎng)學(xué)生干部的一個(gè)好辦法。在整個(gè)操作過(guò)程中，班主任可以不直接參與，而只提出綜合性、合理化的建議，從而很好地挖掘、培養(yǎng)班干部的潛在管理能力，包括策劃能力、組織能力、思辨能力、人際協(xié)調(diào)能力、語(yǔ)言表達(dá)能力等等，通過(guò)主題班會(huì)活動(dòng)，使班干部的人生觀、價(jià)值觀更上一個(gè)臺(tái)階。同時(shí)，對(duì)全班同學(xué)也是一種激勵(lì)和鍛煉。主題班會(huì)并不是班主任和班干部的主題班會(huì)，而是全體學(xué)生共同參與共同實(shí)施的班級(jí)活動(dòng)，它能夠調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，它可以使每一個(gè)學(xué)生都有事做，達(dá)到學(xué)生自主管理班級(jí)的目的。

第五篇：如何上好班會(huì)課

如何上好班會(huì)課

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師：

大家好！首先感謝來(lái)參加這次培訓(xùn)，其實(shí)，對(duì)于班會(huì)課我自己還有很多困惑的地方，下面只是就自己的一些做法說(shuō)出來(lái)和大家一起共同探討，請(qǐng)大家批評(píng)指正。

班會(huì)課是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的主要陣地，目的是了解與解決本班學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、思想品德、心理素質(zhì)、行為規(guī)范等方面存在的各種問(wèn)題。好的班會(huì)課可以起到課堂教學(xué)滲透德育所起不到的作用。那么，如何發(fā)揮班會(huì)課的教育作用呢？下面根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勔稽c(diǎn)心得體會(huì)。

一、班會(huì)課要注意計(jì)劃性和實(shí)效性。

班主任應(yīng)有全盤(pán)的教育計(jì)劃。當(dāng)計(jì)劃與學(xué)生的實(shí)際發(fā)展情況有時(shí)會(huì)有不協(xié)調(diào)的問(wèn)題，這就需要靈活安排好班會(huì)課，分清楚先后緩急，做到重點(diǎn)突出，主題鮮明，增強(qiáng)班會(huì)課的針對(duì)性，實(shí)效性。

在初級(jí)階段：我們班級(jí)的班會(huì)課是初一上學(xué)期以組建團(tuán)結(jié)辦集體為目標(biāo)。除去學(xué)校安排的班會(huì)內(nèi)容。我們靈活安排時(shí)間，開(kāi)展系列主題班會(huì)如：《我們這一家》,《理想在這里起航》，《我們的方向》，《我們和他們不一樣》《為了達(dá)到目標(biāo)，我們應(yīng)該怎么做》等等。給孩子們一個(gè)大方向，一個(gè)需要實(shí)現(xiàn)的理想夢(mèng)想。讓孩子們?yōu)榱藢?shí)現(xiàn)自己的理想而制定一系列的規(guī)章制度，形成自己班級(jí)的管理制度。

在穩(wěn)定階段：我們給班級(jí)注入愛(ài)。我們的目標(biāo)是學(xué)會(huì)愛(ài)。我們開(kāi)展以愛(ài)同學(xué)愛(ài)班級(jí)別的主題班會(huì)。剛好班級(jí)有些事情讓我們慢慢地學(xué)會(huì)愛(ài)。我們班級(jí)的一個(gè)幽默，人緣極好的男生陳俊仰摔到手。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生去看望他。有些學(xué)生寫(xiě)了周記。利用班會(huì)時(shí)間，我們開(kāi)展《讓我們共用一雙手》的主題班會(huì)。班會(huì)課堂上，先朗讀班級(jí)的同學(xué)在周末中寫(xiě)日記《病房中的味道》表示對(duì)受傷同學(xué)的關(guān)懷。陳俊仰同學(xué)讓好朋友帶給班級(jí)同學(xué)的話語(yǔ)，濃濃的友愛(ài)把孩子們的心攏的更緊。

班會(huì)課結(jié)束后，班級(jí)的孩子要輪流去看望他，給他解悶，為他補(bǔ)習(xí)。

另一個(gè)孩子的不幸讓十班的孩子更加團(tuán)結(jié)，蘇楚焱同學(xué)身患尿毒癥。我們提前在周五準(zhǔn)備班會(huì)。周一早上就開(kāi)展捐款班會(huì)《讓我們心手相連，與你共渡難關(guān)》，當(dāng)主持人把蘇楚焱的不幸告知大家的時(shí)候，每一個(gè)孩子心情沉重，滿眼淚光。孩子們默默不語(yǔ)，下午孩子們就紛紛把自己的零花錢(qián)交給班長(zhǎng)。這一次我們一個(gè)班級(jí)總共籌集捐款8962元。我也借此機(jī)會(huì)，引導(dǎo)孩子們，我們不僅要在經(jīng)濟(jì)上給予蘇楚焱同學(xué)幫助，更要讓她感受到我們每一個(gè)10班成員的精神鼓勵(lì)。所以，我們又舉行了一次《我們的祝?！返陌鄷?huì)。讓每一個(gè)同學(xué)都給蘇楚焱同學(xué)寫(xiě)祝福語(yǔ)。在三張色彩鮮艷的卡紙上寫(xiě)滿10班孩子的真誠(chéng)的祝福。孩子們真誠(chéng)的祝福讓楚焱感動(dòng)，也讓所有的同學(xué)感動(dòng)，更讓我感動(dòng)。

通過(guò)這幾個(gè)班會(huì)。孩子們學(xué)會(huì)了愛(ài)，學(xué)會(huì)把愛(ài)升華。有同學(xué)的周記憶寫(xiě)著“老師說(shuō)讓我們都能幫助蘇楚焱。她渴望上學(xué)，渴望知識(shí)。她落下的課程我們盡量幫她補(bǔ)上?！蔽夷懿荒茏龅嚼蠋熣f(shuō)的“我希望我能幫助你講解一道數(shù)學(xué)題，我希望我能幫助你翻譯一段英語(yǔ)課文，我希望我能幫你解決一個(gè)科學(xué)問(wèn)題，我希望我能給你講述一個(gè)歷史故事，我希望我能為你分析一段美文”呢？我想我會(huì)做到的！所以我今天開(kāi)始要更加努力學(xué)習(xí)了。

在接下來(lái)的維持穩(wěn)定階段：重心應(yīng)該是激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，維持學(xué)習(xí)熱情，建設(shè)班級(jí)文化。開(kāi)展的主題班會(huì)課可以是《讓世界充滿愛(ài)》《我與好書(shū)交朋友》《青春與好書(shū)為伴》等主題班會(huì)。以好的書(shū)籍引導(dǎo)孩子繼續(xù)努力把自己的學(xué)習(xí)成績(jī)提高，培養(yǎng)自己的綜合能力。其中《讓世界充滿愛(ài)》的視頻錄像90分鐘左右，還讓孩子們寫(xiě)觀后感。很多孩子寫(xiě)的情真意切，高于飛寫(xiě)的2000字的班會(huì)感想。這次班會(huì)喚醒他們的感恩之心。放學(xué)后，有些孩子還專門(mén)跑到科任老師跟前鞠躬，真情的道一聲：“老師，您辛苦了！”孩子們也受片子中老師和同學(xué)的感染，也誓要“為中華之崛起而努力讀書(shū)”。我們?cè)u(píng)選班歌的班回課中，最后選中的班歌就是《讓世界充滿愛(ài)》。

二、重視班會(huì)課的形式。

一個(gè)好的班會(huì)課，除了要有充實(shí)的內(nèi)容，明確的主題外，還應(yīng)有好的形式。我們班會(huì)的形式多樣，有故事會(huì)，詩(shī)歌朗誦會(huì)，辯論會(huì)，觀看視頻材料寫(xiě)感想。我們班級(jí)的班會(huì)《為奧運(yùn)加油，我們身體力行》在操場(chǎng)上舉行?；顒?dòng)有小組為單位的2人3足跑，男生A組和B組的青蛙跳接力賽，以及女生單腳跳接力賽等等。通過(guò)活動(dòng)孩子們更機(jī)有團(tuán)隊(duì)合作精神了。郵筒學(xué)的周記寫(xiě)到。我從小不喜歡上班會(huì)課，因?yàn)槔蠋熇鲜窃谀侵v道理，聽(tīng)得多了，就不喜歡聽(tīng)了。今天的班會(huì)課我們?cè)谀抢锉荣?，好好玩。我希望老師以后能多在操?chǎng)上上班會(huì)課。

三、班會(huì)課應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

學(xué)生是學(xué)校思想道德教育的主體，能否發(fā)揮其主體作用，對(duì)提高班會(huì)課的效果甚為關(guān)鍵，否則班會(huì)課便會(huì)成為班主任的“一言堂”?，F(xiàn)代的學(xué)生，思維活躍，興趣廣泛，模仿能力強(qiáng)，喜歡表現(xiàn)自己，好勝心強(qiáng)。因此，在準(zhǔn)備班會(huì)課時(shí)一定要根據(jù)學(xué)生的這些特點(diǎn)，發(fā)揮他們的主體作用。我放手發(fā)動(dòng)學(xué)生，給每一個(gè)學(xué)生以鍛煉的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诎鄷?huì)課的舞臺(tái)上充分挖掘和展示自己的才華，尤其是對(duì)后生、班集體觀念不強(qiáng)的和具有特殊才能的學(xué)生，更要給他們?nèi)蝿?wù)，為他們創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)自我、鍛煉和受教育的機(jī)會(huì)，使他們?cè)诨顒?dòng)中增強(qiáng)責(zé)任感、自尊心和自信心。所以我們的班會(huì)基本上是學(xué)生自己設(shè)計(jì)，自己主持，自己評(píng)價(jià)的。

四、重視班會(huì)課的總結(jié)深化。

首先，班主任對(duì)班會(huì)活動(dòng)的評(píng)價(jià)要及時(shí)肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，例如，在活動(dòng)中誰(shuí)表現(xiàn)最積極，發(fā)言最熱烈的學(xué)生要給與表?yè)P(yáng)。有時(shí)，班會(huì)活動(dòng)搞成競(jìng)賽形式，也要及時(shí)評(píng)出優(yōu)勝者，當(dāng)場(chǎng)公布獎(jiǎng)勵(lì)，以激勵(lì)學(xué)生。

其次，讓學(xué)生對(duì)班會(huì)課作總結(jié)。通過(guò)周記或者同題作文的形式寫(xiě)寫(xiě)班會(huì)課的收獲，感想等等。這樣班會(huì)對(duì)學(xué)生的教育作用會(huì)更深刻。

班會(huì)課是班主任工作的重要管理手段，我希望能和各位老師一起共同探討，能使班會(huì)課在班主任工作中發(fā)揮更大的作用。