第一篇：名師工作室成立講話

名師工作室成立講話

各位老師：

“百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本。”鄧小平同志說：“一個(gè)學(xué)校能不能為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)合格的人才，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展、有社會(huì)主義覺悟的勞動(dòng)者，關(guān)鍵在于教師?！贝蛟煲恢Ц哔|(zhì)量、高水平的教師隊(duì)伍是我校一貫的工作重點(diǎn)，也是學(xué)校未來發(fā)展的希望。

在上級(jí)教育主管部門的關(guān)心和廣大教師的共同努力下，學(xué)校的師資隊(duì)伍不斷壯大，質(zhì)量不斷提升，一批優(yōu)秀教師脫穎而出。但縱觀我校師資隊(duì)伍的總體狀況，還存在著不少的問題。一線教師中，還沒有在青島市范圍內(nèi)具備一定影響力的高層次的人才。區(qū)、市級(jí)骨干教師的人數(shù)還不夠多。此外，學(xué)科之間還存在著不平衡，有個(gè)別學(xué)科甚至還很薄弱。同一學(xué)科中，不同教師之間的教學(xué)、教科研能力的差距還很明顯。因此，成立學(xué)校名師工作室是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量建設(shè)和提升的需要，是學(xué)校發(fā)展的保障，也是教師個(gè)人提升、發(fā)展的平臺(tái)和搖籃。當(dāng)然，這一切都是建立在我們務(wù)實(shí)、求真的辛勤工作基礎(chǔ)之上的。因此，我們的名師工作室不好高騖遠(yuǎn)，不搞花架子，杜絕形式主義。

下面，就如何搞好學(xué)校名師工作室建設(shè)，談幾點(diǎn)建議。

一、學(xué)會(huì)仰視，為自己的提升找準(zhǔn)目標(biāo)。

在教學(xué)中，我們經(jīng)常說教學(xué)目標(biāo)要讓學(xué)生“跳一跳，夠得到”。我們教師的個(gè)人成長也是如此，要經(jīng)常抬起頭來，看看比自己優(yōu)秀的老師們。通過學(xué)習(xí)他們的事跡，通過研讀各類各級(jí)骨干教師的評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)，明方向，找差距，為自己確定一個(gè)跳一跳、夠得到的目標(biāo)。教科室在這方面要發(fā)揮職能作用，與各個(gè)名師工作室的領(lǐng)銜人緊密合作，通過講座、座談會(huì)、事跡報(bào)告會(huì)等形式，幫我們名師工作室的成員明確目標(biāo)和方向，制定好個(gè)人成長規(guī)劃，力爭通過2-3個(gè)培養(yǎng)周期，使我們每個(gè)工作室成員都能在原有基礎(chǔ)上提升一個(gè)檔次。在這個(gè)方面，學(xué)校會(huì)竭盡所能，為工作室開展活動(dòng)提供幫助和資金保障。

二、學(xué)會(huì)平視，為自己的提升巧借東風(fēng)。

“三人行，必有我?guī)?。”成立名師工作室的目的，就是要發(fā)揮集體的智慧和力量，促進(jìn)個(gè)人的成長和發(fā)展。工作室成立之后，我們要利用好這個(gè)平臺(tái)，活動(dòng)要制度化、規(guī)范化。不能把工作室只作為一個(gè)名號(hào)，一個(gè)空架子。老師們還是各自單打獨(dú)斗。要通過活動(dòng)，去發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)同事的優(yōu)點(diǎn)和長處，吸取他們的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，巧借東風(fēng)，讓自己更快的成長起來。同時(shí)，工作室成員之間，工作室之間也要發(fā)揮互助精神，充分發(fā)揮團(tuán)體作戰(zhàn)的優(yōu)勢。

三、學(xué)會(huì)俯視，為自己的提升夯實(shí)基礎(chǔ)。

眼高手低乃成長大忌。我們的目標(biāo)要高，但做事一定要腳踏實(shí)地?？紤]到老師們的工作量和實(shí)際情況，學(xué)校在制定工作室成員職責(zé)和任務(wù)的時(shí)候，在任務(wù)量上沒有提出過高的要求。但這不是說我們?cè)诮档蜆?biāo)準(zhǔn)，相反，我們是以一種求真務(wù)實(shí)的態(tài)度追求高標(biāo)準(zhǔn)、高要求。數(shù)量的要求不高，質(zhì)量的要求就一定要高。因此，我們要求每個(gè)學(xué)員一定要端正態(tài)度、提高認(rèn)識(shí)，從學(xué)校發(fā)展、自身發(fā)展的角度出發(fā)，認(rèn)真完成每一項(xiàng)任務(wù)。教科室和各個(gè)工作室的領(lǐng)銜人要加強(qiáng)質(zhì)量管理和跟蹤。學(xué)校名師工作室領(lǐng)導(dǎo)小組在考核時(shí)，不僅要考核任務(wù)完成的數(shù)量，更要考核完成的質(zhì)量。這就要求我們每位成員，不能好高騖遠(yuǎn)，從小處著眼、從小事入手，踏踏實(shí)實(shí)做好每件事，切切實(shí)實(shí)提高自己。

四、學(xué)會(huì)環(huán)視，為自己的提升營造良好環(huán)境。

“一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園?！睂W(xué)校的健康持續(xù)的發(fā)展需要的不是一名優(yōu)秀的教師，而是一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍。一枝獨(dú)秀也不是適合教師個(gè)人發(fā)展的環(huán)境。有了一個(gè)良好的環(huán)境氛圍，將更有利于教師個(gè)人的成長發(fā)展。因此，我們工作室的成員，不僅要自己謀發(fā)展，還要發(fā)揮榜樣的力量，輻射、引領(lǐng)周圍的教師共同進(jìn)步。在日常工作中，教學(xué)、集體備課、研討等，都要做大家的表率；公開課要有示范作用；命題、教案要能成為樣板。同時(shí)，要在授課、命題、教科研等各個(gè)方面給予其他同志幫助。在幫助他們的同時(shí)，其實(shí)對(duì)于自己也是一種提高和進(jìn)步的機(jī)會(huì)。

各位老師，今天舉行成立名師工作室大會(huì)，說明了學(xué)校對(duì)這項(xiàng)工作的重視，也表明了一種態(tài)度。希望全體全體工作室成員，能把握契機(jī)，明確目標(biāo)，踏實(shí)工作，早日成長為一名優(yōu)秀的教師。最后預(yù)祝名師工作室取得豐碩成果。

第二篇：成立初中名師工作室

寧德市教育局文件

寧教中?2011?80號(hào)

寧德市教育局關(guān)于成立初中名師工作室及高中名師工作室

增補(bǔ)成員的通知

各縣（市、區(qū)）教育局、東僑社會(huì)事業(yè)局，市屬學(xué)校： 為實(shí)施我市名師工程，加強(qiáng)名師隊(duì)伍建設(shè)，建立名師與教師合作互動(dòng)的培養(yǎng)機(jī)制，充分發(fā)揮名師資源的優(yōu)勢及名師示范、引領(lǐng)、輻射作用，實(shí)現(xiàn)我市優(yōu)質(zhì)資源共享，全面提升中學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)寧教中?2011?58號(hào)《關(guān)于推薦寧德市“初中名師工作室”名師的通知》和寧教中?2011?59號(hào)《寧德市教育局關(guān)于推薦寧德市“高中名師工作室”成員的通知》，在各縣報(bào)送材料的基礎(chǔ)上，經(jīng)評(píng)比、研究，決定在現(xiàn)有寧德市“高中名師工作室”名師隊(duì)伍的基礎(chǔ)上，增補(bǔ)名師、吸收成員，并成立寧德市“初中名師工作室”。現(xiàn)將寧德市“高中名師工作室”增補(bǔ)名師名單、成員名單與“初中名師工作室”領(lǐng)導(dǎo)小組、名師、成員、聯(lián)絡(luò)員名單，及寧德市“初中名師工作室”方案下發(fā)，請(qǐng)各縣（市、區(qū)）教育局、有關(guān)學(xué)校認(rèn)真貫徹執(zhí)行。

附件1：寧德市“初中名師工作室”方案

附件2：寧德市“初中名師工作室”領(lǐng)導(dǎo)小組名單及“初中名師工作室”名師、成員名單

附件3：寧德市“高中名師工作室”增補(bǔ)名師名單、成員名單

寧德市教育局 二0一一年十一月二十二日

主題詞：教育 高中 初中 名師工作室 通知

抄 送：市教師進(jìn)修學(xué)院 寧德市教育局辦公室 2011年11月22日印發(fā) 附件1 寧德市“初中名師工作室”方案

一、工作目標(biāo)

寧德市“初中名師工作室”將給全市初中優(yōu)秀教師專業(yè)發(fā)展提供平臺(tái)，并通過這個(gè)平臺(tái)發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)各地、各校的優(yōu)秀教師，挖掘全市優(yōu)質(zhì)教育資源，發(fā)揮優(yōu)秀教師的示范作用，引領(lǐng)全市初中教育教學(xué)工作健康、穩(wěn)定發(fā)展，促進(jìn)全市教育教學(xué)質(zhì)量提升。

二、工作內(nèi)容

1、研究基礎(chǔ)教育、義務(wù)教育發(fā)展動(dòng)態(tài)，指導(dǎo)我市初中新一輪課程改革，開辟“初中名師工作室”網(wǎng)頁，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享。

2、研究學(xué)科課堂教學(xué)改革，積極探討有效課堂建設(shè)的途徑與方法，及時(shí)總結(jié)與推廣優(yōu)秀教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

3、研究教師成長規(guī)律，積極承擔(dān)教育培訓(xùn)任務(wù)，指導(dǎo)與培養(yǎng)年輕教師，積極帶動(dòng)學(xué)科教師專業(yè)發(fā)展。

4、積極推進(jìn)教育教學(xué)效果評(píng)價(jià)改革工作，承擔(dān)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測工作，參與檢測教學(xué)質(zhì)量的命題及質(zhì)量分析等工作；

5、組織開展課題研究，積累研究經(jīng)驗(yàn)，積極促進(jìn)校本研究的深入開展。

6、積極參加各種形式的學(xué)習(xí)培訓(xùn)、學(xué)科教學(xué)研討會(huì)議等活動(dòng)，促使名師自身專業(yè)能力持續(xù)提高。

三、入選條件

1、中學(xué)高級(jí)教師，50歲以下（1961年9月1日以后出生）；熱愛教育事業(yè)，師德高尚，理念先進(jìn)，樂于研究，善于學(xué)習(xí)；主動(dòng)進(jìn)行教育教學(xué)改革，具有較強(qiáng)的教育教學(xué)能力及研究能力，教學(xué)質(zhì)量高，在全市有較高知名度與影響力。

2、對(duì)試題命制有一定經(jīng)驗(yàn)，對(duì)試題有一定研究，參加過我市中考命題工作（沒有中考的學(xué)科除外）。

3、具有培訓(xùn)教師的經(jīng)驗(yàn)和能力，擔(dān)任過縣級(jí)以上教師培訓(xùn)工作。

4、具有較高的研究能力，近5年內(nèi)至少組織與承擔(dān)過一個(gè)市級(jí)以上課題的研究，在CN期刊上發(fā)表過學(xué)科教育文章1篇。

5、具有培養(yǎng)指導(dǎo)教師的經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)過兩個(gè)以上年輕教師。

四、組織管理

1、“初中名師工作室”掛靠在寧德市教師進(jìn)修學(xué)院，由市教師進(jìn)修學(xué)院管理，并組織開展業(yè)務(wù)活動(dòng)。市教師進(jìn)修學(xué)院每個(gè)學(xué)科組要有一個(gè)教研員參與這項(xiàng)工作。

2、成立“初中名師工作室”領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)研究確定各學(xué)科名師工作室人選，審定各學(xué)科名師工作室工作項(xiàng)目，為工作室的組建、開展工作提供指導(dǎo)與保障；領(lǐng)導(dǎo)小組要定期組織對(duì)“名師工作室”的檢查和評(píng)估，并根據(jù)工作情況，給予表彰。

4、“初中名師工作室”原則上以兩年為一個(gè)工作周期，各學(xué)科名師工作室應(yīng)確定本工作室研究發(fā)展方向，有名師工作室的職責(zé)、工作目標(biāo)和工作方案。每學(xué)年各學(xué)科名師工作室的工作計(jì)劃和工作總結(jié)，須報(bào)名師工作室領(lǐng)導(dǎo)小組備案。

5、學(xué)科名師工作室應(yīng)根據(jù)工作計(jì)劃開展活動(dòng)，定期組織工作室成員例會(huì)，定期總結(jié)、發(fā)布階段性成果。

6、工作室成員要本著認(rèn)真負(fù)責(zé)態(tài)度，根據(jù)工作計(jì)劃要求，積極完成教研、培訓(xùn)、科研等工作任務(wù)。

7、學(xué)科工作室可以根據(jù)學(xué)科工作需要，選入一定數(shù)量的優(yōu)秀教師作為工作室成員，參加工作室的工作。

8、有關(guān)學(xué)校對(duì)名師工作室成員參加學(xué)科教學(xué)活動(dòng)應(yīng)給予大力支持，為名師工作室成員參與工作室的活動(dòng)提供方便。附件2：

初中名師工作室領(lǐng)導(dǎo)小組成員名單、各學(xué)科工作室名師、成員、聯(lián)絡(luò)員名單

名師工作室領(lǐng)導(dǎo)小組成員名單

組

長：栗建華

副組長：曹而云 張小芳 蘭存安

組

員：陳居純 陳建華 繆劍峰 龔濤聲 劉步晨 李

熙 朱閩平

各學(xué)科名師工作室名師、成員、名單

語文學(xué)科：

林振樹（高級(jí)教師 霞浦六中 名師）謝良忠（高級(jí)教師 柘榮三中 名師）范良興（高級(jí)教師 壽寧四中 成員）平先來（高級(jí)教師 霞浦民中 成員）鄭

英（高級(jí)教師 福安扆山中學(xué) 成員）陳松艷（高級(jí)教師 進(jìn)修學(xué)院 聯(lián)絡(luò)員）數(shù)學(xué)學(xué)科：

彭光清（高級(jí)教師 寧德十中 名師）徐立飛（高級(jí)教師 市民中

名師）

成員）周應(yīng)有（高級(jí)教師 壽寧鰲陽中學(xué)

郭曉紅（高級(jí)教師 福安四中 成員）李建法（高級(jí)教師 古田新城初中

成員）

陳少毅（高級(jí)教師 進(jìn)修學(xué)院 聯(lián)絡(luò)員）英語學(xué)科：

黃雅莊（高級(jí)教師 市民中 名師）

孫

瑛（高級(jí)教師 寧德十中 名師）陳

瑩（高級(jí)教師 霞浦一中 成員）項(xiàng)莉芳（中級(jí)教師 壽寧一中 成員）范金蓮（高級(jí)教師 黃麗萍（高級(jí)教師 思想品德學(xué)科：

韋主信（高級(jí)教師 陳

端（中級(jí)教師 姚穗珍（高級(jí)教師 朱閩平（特級(jí)教師 歷史學(xué)科：

姚克毅（高級(jí)教師 黃祖波（高級(jí)教師 陳善松（高級(jí)教師 地理學(xué)科

張明濱（高級(jí)教師 葉春麗（高級(jí)教師 吳

君（中級(jí)教師 物理學(xué)科

何樹花（高級(jí)教師 蘇少洵（高級(jí)教師 劉少春（高級(jí)教師 李悶心（中級(jí)教師 化學(xué)學(xué)科

鄭愛民（高級(jí)教師 福鼎十七中 成員）進(jìn)修學(xué)院 聯(lián)絡(luò)員）屏城初中 名師）福鼎六中 成員）霞浦六中 成員）進(jìn)修學(xué)院 聯(lián)絡(luò)員）福安進(jìn)修校 名師）寧德十中 成員）進(jìn)修學(xué)院 聯(lián)絡(luò)員）寧德十中 名師）壽寧鰲陽中學(xué)

成員）進(jìn)修學(xué)院 聯(lián)絡(luò)員）寧德十中 名師）屏南華僑中學(xué) 成員）福安老區(qū)中學(xué)

成員）進(jìn)修學(xué)院 聯(lián)絡(luò)員）古田松吉初中

名師）7

黃衛(wèi)鍵（高級(jí)教師 寧德十中 成員）曾冬輝（高級(jí)教師 柘榮三中 成員）葉成興（高級(jí)教師 進(jìn)修學(xué)院 聯(lián)絡(luò)員）生物學(xué)科

張永青（高級(jí)教師 吳亦佳（高級(jí)教師 楊新梅（高級(jí)教師 教育心理學(xué)科

吳允明（高級(jí)教師 林仁霜（高級(jí)教師 體育學(xué)科

李金盛（高級(jí)教師 廖志強(qiáng)（高級(jí)教師 黃光彬（高級(jí)教師 李安海（高級(jí)教師 美術(shù)學(xué)科

張?jiān)疲ǜ呒?jí)教師 阮東光（中級(jí)教師 林

勝（高級(jí)教師 寧德十中 名師）霞浦十八中 成員）進(jìn)修學(xué)院 聯(lián)絡(luò)員）

壽寧進(jìn)修校

名師）進(jìn)修學(xué)院 聯(lián)絡(luò)員）

市民中

名師）蕉城中學(xué) 成員）寧德十中 成員）進(jìn)修學(xué)院 聯(lián)絡(luò)員）

霞浦六中 名師）福安城北中學(xué)

成員）進(jìn)修學(xué)院 聯(lián)絡(luò)員）

附件3：

高中名師工作室增補(bǔ)名師名單、各學(xué)科工作室成員名單

增補(bǔ)名師名單

胡嘉謀（化學(xué)學(xué)科

特級(jí)教師

古田一中）胡昌成（歷史學(xué)科

高級(jí)教師

寧德一中）黃

晞（英語學(xué)科

高級(jí)教師

古田一中）江源堂（英語學(xué)科

高級(jí)教師

古田一中）張徐生（數(shù)學(xué)學(xué)科

高級(jí)教師

周寧十中）

各學(xué)科工作室成員名單

語文學(xué)科：

李鈴川（高級(jí)教師 福安二中）李

暉（高級(jí)教師 寧德一中）張海容（中級(jí)教師 高級(jí)中學(xué)）張高萬（高級(jí)教師 壽寧一中）詹海東（高級(jí)教師 古田三中）數(shù)學(xué)學(xué)科：

繆向光（高級(jí)教師 福安一中）王神華（高級(jí)教師 市民中）劉錦欽（高級(jí)教師 高級(jí)中學(xué)）楊恩彬（高級(jí)教師 寧德一中）英語學(xué)科：

林

雯（高級(jí)教師 市民中）凌李鈺（高級(jí)教師 周寧一中）范

英（中級(jí)教師 壽寧一中）林夏臨（高級(jí)教師 福鼎一中）思想政治學(xué)科：

陳紹燦（高級(jí)教師 福安三中）周問奇（中級(jí)教師 福鼎一中）孫智勇（高級(jí)教師 黃如飛（高級(jí)教師 余養(yǎng)森（高級(jí)教師 歷史學(xué)科：

繆亞華（高級(jí)教師 曾少林（高級(jí)教師 王月姬（高級(jí)教師 地理學(xué)科

卓國輝（高級(jí)教師 卓余忠（高級(jí)教師 謝偉新（高級(jí)教師 物理學(xué)科

彭明河（高級(jí)教師 潘家料（高級(jí)教師 何孟福（高級(jí)教師 陳勇斌（高級(jí)教師 王標(biāo)藝（高級(jí)教師 化學(xué)學(xué)科

鄭志壯（高級(jí)教師 戴文清（高級(jí)教師 蘇光東（高級(jí)教師 朱如昌（高級(jí)教師 寧德五中）寧德一中）古田一中）市民中）古田一中）寧德五中）福鼎四中）寧德一中）古田一中）寧德一中）福鼎一中）壽寧一中）古田一中）屏南一中）市民中）霞浦一中）古田一中）福安一中）郭志東（高級(jí)教師 高級(jí)中學(xué)）生物學(xué)科

施

斌（高級(jí)教師 寧德一中）江

釤（高級(jí)教師 高級(jí)中學(xué)）藍(lán)良就（高級(jí)教師 信息技術(shù)學(xué)科

林貴臺(tái)（高級(jí)教師 林良峰（高級(jí)教師 教育心理學(xué)科

陳小莉（高級(jí)教師 體育學(xué)科

夏旭峰（高級(jí)教師 吳思永（高級(jí)教師 陳

明（高級(jí)教師 音樂學(xué)科

姚正曉（中級(jí)教師 美術(shù)學(xué)科

林長貴（高級(jí)教師 古田一中）

福鼎一中）福安二中）

臨江中學(xué)）

市民中）福鼎三中）福安一中）

古田一中）

壽寧二中）

第三篇：名師工作室

上海廟學(xué)校名師工作室”實(shí)施方案

為有效推動(dòng)教師專業(yè)化發(fā)展進(jìn)程，促進(jìn)我校教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高，全面提升辦學(xué)水平，大力推進(jìn)素質(zhì)教育和基礎(chǔ)教育課程改革的深入實(shí)施，“我校根據(jù)鄂爾多斯市教育局關(guān)于設(shè)立名師工作室的文件精神，結(jié)合學(xué)校提出的“ 辦學(xué)生喜歡，家長滿意的學(xué)?！钡囊螅闪⑸虾R學(xué)?！懊麕煿ぷ魇摇?，并制定本實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，充分發(fā)揮我校名師的示范，引領(lǐng)、輻射、帶動(dòng)作用，開展創(chuàng)新型教育科研實(shí)踐活動(dòng)，加快我校青年教師的專業(yè)化發(fā)展進(jìn)程，培養(yǎng)一批有理想、有追求的高素質(zhì)骨干教師，促進(jìn)我校骨干教師隊(duì)伍建設(shè)，提升我校教師隊(duì)伍整體水平，辦好讓人民滿意的教育。

二、發(fā)展目標(biāo)

通過搭建平臺(tái)，激勵(lì)每位教師從合格教師——骨干教師——名師的方向發(fā)展。我校組建學(xué)校名師工作室，是我校實(shí)施名師工程的重要舉措，是為了充分發(fā)揮專家教師的專業(yè)引領(lǐng)作用，建立優(yōu)秀教師間合作互動(dòng)培養(yǎng)人才的新機(jī)制，使其成為我校優(yōu)秀教師的重要培養(yǎng)地，優(yōu)秀青年教師的集聚地和骨干教師的孵化地，幫助培養(yǎng)對(duì)象實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展，以進(jìn)步的觀念、高尚的師德、良好的修養(yǎng)、豐富的經(jīng)驗(yàn)，投入到工作中。培養(yǎng)一支具有開放襟懷、合作意識(shí)、進(jìn)取精神、書香氣質(zhì)的高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，從而促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)事業(yè)更好、更快地發(fā)展。

三、組織機(jī)構(gòu)

學(xué)校成立名師工作室領(lǐng)導(dǎo)小組，為名師工作室的順利開展提供政策，組織和經(jīng)費(fèi)保障。組 長：劉選濤

副組長： 楊啟旻、柳樹亭 組 員： 許繼文 吉噶蘇 王彥平

四、名師選拔

工作室成員必須是：思想上積極上進(jìn)，具有樂于奉獻(xiàn)與勇于探究的精神，熱愛教育事業(yè)，專業(yè)思想穩(wěn)固；專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)，在新課程改革中身體力行；在教育教學(xué)工作中有自己的見解和突出的成績，獲旗級(jí)以上優(yōu)秀教師稱號(hào)，通過各人申報(bào)，校領(lǐng)導(dǎo)班子討論，民主評(píng)議產(chǎn)生。

五、名師工作室職責(zé)：

1、成立組織。設(shè)立名師辦公室，為名師研究提供場地，書籍，電腦等備品，建立名師工作檔案，制訂工作目標(biāo)、制度、職責(zé)，本工作室結(jié)合成員的自我發(fā)展情況，為成員制定專業(yè)發(fā)展的規(guī)劃，簽寫名師工作責(zé)任狀，促使每位成員盡快提高教育教學(xué)水平、校本研修能力和科研能力，推動(dòng)成員的專業(yè)成長。

2、自我提升。工作室成員應(yīng)做到自身專業(yè)素質(zhì)的提高，成為學(xué)習(xí)型人才，要經(jīng)常通過網(wǎng)絡(luò)、書籍系統(tǒng)學(xué)習(xí)本學(xué)科的前沿理論與課程改革理論，要求每周做好讀書筆記，并定期在校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)發(fā)表讀后感言，交流心得體會(huì)，以同伴互助的方式實(shí)現(xiàn)成員的共同成長。此外，工作室成員要對(duì)工作是急需解決的問題進(jìn)行歸納，通過每月一次的校本研修活動(dòng)，以集體備課為主渠道，在名師研討解決問題，增加自身專業(yè)發(fā)展所必要的知識(shí)和技能。

3、教學(xué)引領(lǐng)。以教育教學(xué)為中心，開展專題研究，引領(lǐng)學(xué)科發(fā)展。工作室每周開展一次教學(xué)視頻學(xué)習(xí)活動(dòng)，每位名師工作室成員，將自己在自我研修活動(dòng)中積累的課堂實(shí)錄、教育理論、教學(xué)方法，展示給全體教師。每學(xué)期開展一次教學(xué)研究公開活動(dòng)，每位成員每學(xué)期至少作一次全校公開課。并在工作室內(nèi)部積極開展課堂診斷、問題研究、專題講座等活動(dòng)，更新教育教學(xué)觀念，提高中青年教師課堂教學(xué)水平。

實(shí)行“名師”課堂推門聽課制，打造名師課堂；實(shí)行師徒制，讓“名師”通過傳、幫、帶，在群眾中獲得能力認(rèn)同；抓課題研究，讓“名師”走在前面；讓我?！懊麕煛睒涿麣?。

4、課題研究：以名師的教育教學(xué)特色和研究專長為基礎(chǔ)，以工作室全體成員的共同智慧為依托，對(duì)教育教學(xué)工作進(jìn)行課題式研究。工作室將在工作周期內(nèi)完成“創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)框架”的課題研究和探索，并以論文、研究會(huì)、報(bào)告會(huì)、名師博客、公開教學(xué)、專題講座、媒體報(bào)道、現(xiàn)場指導(dǎo)等形式向外輻射、示范，促進(jìn)課堂教學(xué)的全面優(yōu)化，形成研究過程資料匯編。

5、教師培養(yǎng)：采用導(dǎo)師制度，工作室人員成為其它成員的導(dǎo)師，與其它青年教師結(jié)隊(duì)子，培養(yǎng)學(xué)科帶頭人。名師工作室的名師責(zé)任人要同工作室每個(gè)成員簽訂中青年教師培養(yǎng)責(zé)任書，深入研究培養(yǎng)目標(biāo)、途徑，規(guī)定雙方職責(zé)及評(píng)價(jià)辦法，努力培養(yǎng)一批理論水平高、教學(xué)業(yè)務(wù)精、創(chuàng)新能力強(qiáng)的骨干教師。

五、制度保障

1、會(huì)議制度

（1）每學(xué)期召開一次工作室制定計(jì)劃工作會(huì)議，討論本學(xué)期“工作室”計(jì)劃，確定工作室成員的階段工作目標(biāo)、工作室的教育科研課題及專題講座內(nèi)容。

（2）每學(xué)期召開一次“工作室”全面工作總結(jié)會(huì)議，安排本學(xué)期需展示的成果內(nèi)容及形式，分享成功的經(jīng)驗(yàn)、探討存在的問題。

（3）根據(jù)工作室計(jì)劃，每學(xué)期至少安排兩次階段性工作情況匯報(bào)會(huì)議，督促檢查課題的實(shí)施情況，解決實(shí)施過程中的難點(diǎn)。由于工作需要還要安排臨時(shí)性工作會(huì)議。（4）所有會(huì)議相關(guān)人員必須參加。

2、學(xué)習(xí)制度

（1）按時(shí)學(xué)習(xí)：工作室成員平時(shí)通過網(wǎng)組書籍等渠道自學(xué)，每周將學(xué)習(xí)成果以校本研修為平臺(tái)，以觀看錄像或講坐的形式展示給全體教師，另就某一研究方向的主題每月定期集中學(xué)習(xí)一次，同時(shí)交流學(xué)習(xí)心得體會(huì)。

（2）按需學(xué)習(xí)：工作室成員每期的自我發(fā)展計(jì)劃中明確學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)目標(biāo)，根據(jù)目前及今后教育教學(xué)改革趨勢在教育教學(xué)理論等方面有選擇性的學(xué)習(xí)。

3、工作制度

（1）名師工作室負(fù)責(zé)人與工作室每個(gè)成員簽訂《名師工作室成員工作協(xié)議書》，在完成工作室研究項(xiàng)目和個(gè)人專業(yè)化成長方面制訂周期發(fā)展目標(biāo)，規(guī)定雙方職責(zé)、權(quán)利及評(píng)價(jià)辦法。（2）工作室負(fù)責(zé)人為工作室成員制定具體進(jìn)步計(jì)劃，安排培訓(xùn)過程。

（3）工作室成員必須參加“工作室”布置的帶、教培訓(xùn)工作，完成工作室的學(xué)習(xí)、研究任務(wù)，并有相應(yīng)的成果顯現(xiàn)，努力實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)計(jì)劃所確定的目標(biāo)。

（4）工作室成員積極參加各級(jí)各類教學(xué)研討活動(dòng)。工作室定期建立“主題”研討制度。由工作室負(fù)責(zé)人根據(jù)研究方向確定主題，定期集體研究一次。將研討成果發(fā)在工作室網(wǎng)站上。（5）工作室通過網(wǎng)站發(fā)布工作室工作動(dòng)態(tài)、工作室成員論文、專題研究課例設(shè)計(jì)、典型案例及評(píng)析、教育故事、活動(dòng)圖片等。

4、考核制度（1）工作室負(fù)責(zé)人由“名師工作室”工作領(lǐng)導(dǎo)小組考核。

（2）工作室成員的考核由其領(lǐng)銜人和領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)，主要從思想品德、理論提高、管理能力、教育教學(xué)能力、研究能力、技能水平等方面考察是否達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)，考核不合格者則調(diào)整出名師工作室；同時(shí)按有關(guān)程序吸收符合條件、有發(fā)展?jié)摿Φ男鲁蓡T進(jìn)入工作室。

5、檔案管理制度

（1）建立工作室檔案制度，并由相應(yīng)人員兼管。

（2）工作室成員的計(jì)劃、總結(jié)、聽課、評(píng)課記錄、公開課、展示課、教案等材料及時(shí)收集、歸檔、存檔，為個(gè)人的成長和工作室的發(fā)展提供依據(jù)。

6、經(jīng)費(fèi)使用制度

工作室所有經(jīng)費(fèi)由學(xué)校提供并監(jiān)督管理。學(xué)校在名家工作的經(jīng)費(fèi)方面，將大力支持。

六、本學(xué)期重要措施

1、發(fā)布方案：9月1日向全校公布組建“名師工作室”組建方案。

2、設(shè)立名師辦公室，名師工作室設(shè)在多媒體教室，學(xué)校圖書室向名師自由開放，給名師工作室配一臺(tái)電腦及錄音機(jī)等設(shè)備。

2、個(gè)人自薦：9月10日個(gè)人報(bào)名對(duì)象經(jīng)學(xué)校同意后向負(fù)責(zé)人報(bào)名申請(qǐng)。填寫報(bào)名申請(qǐng)表。通過民主測評(píng)，考察其品德、專業(yè)和教育素養(yǎng)，從中選聘6人與負(fù)責(zé)人組成工作室。

3、名師簽寫規(guī)劃書：9月15日召開首次名師工作會(huì)議，制定本學(xué)期名師工作室工作計(jì)劃，每名成員簽訂《名師工作室成員工作協(xié)議書》，并上交名師工作個(gè)人規(guī)劃。

4、近期活動(dòng)按排：（1）名師工作室的成員要經(jīng)常進(jìn)行自我研修學(xué)習(xí)，每周寫一次學(xué)習(xí)記錄，在我校的校本研修會(huì)上將學(xué)習(xí)收獲向大家作10分的發(fā)言。（2）組織全體教師參與讀書活動(dòng)。由名師向徒弟推薦讀一本書或上網(wǎng)學(xué)一節(jié)好課，徒弟認(rèn)真研讀，作好摘抄，并寫好讀書心得體會(huì)，在每周校本研修會(huì)上向全體教師作簡短的發(fā)言交流。(3)每個(gè)月由名師選課題，師徒觀看教學(xué)實(shí)錄的光盤，團(tuán)隊(duì)磨課等環(huán)節(jié)的準(zhǔn)備，由學(xué)員上一節(jié)示范課，然后名師再點(diǎn)評(píng)，來打造精品課堂。（4）在12月中旬召開一次全校名師工作會(huì)議，布置名師優(yōu)質(zhì)課展示活動(dòng)。（5）著手建立名師檔案。

上海廟學(xué)校 14年9月1日

上海廟學(xué)校匯報(bào)材料

上海廟學(xué)校現(xiàn)有26個(gè)教學(xué)班其中小學(xué)16個(gè)班、初中6個(gè)班、高中4個(gè)班。在校學(xué)生1140人，教職工90人，一年來，在鄂前旗教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，上海廟學(xué)校全面貫徹黨的教育方針，依靠科學(xué)，遵循規(guī)律，堅(jiān)持教書育人責(zé)任制，常年賽課，評(píng)課，教學(xué)質(zhì)量大幅度提高，上學(xué)期小學(xué)統(tǒng)考我校總平均分全旗第二，初三中考總平均分、普高上線率和高一統(tǒng)考總平均分全旗第一，特別是高一統(tǒng)考成績?cè)诙鯛柖嗨故?5所學(xué)校中位居第六，進(jìn)入鄂爾多斯市先進(jìn)行列，學(xué)?；緦?shí)現(xiàn)了學(xué)年目標(biāo)?，F(xiàn)將學(xué)校的工作匯報(bào)如下：

一、堅(jiān)持教書育人責(zé)任制和成才之路激勵(lì)法

學(xué)校修訂教書育人責(zé)任制，做到項(xiàng)項(xiàng)、層層承包，形成與責(zé)任相配套的考核人員、考核辦法，做到考核內(nèi)容明確，考核正常，通過自查、互查、抽查、核實(shí)，及時(shí)評(píng)價(jià)階段工作，列入當(dāng)月考核，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)校項(xiàng)項(xiàng)指標(biāo)前旗一流。激勵(lì)學(xué)生成才,堅(jiān)持每周之星評(píng)選，每月表揚(yáng)進(jìn)步快學(xué)生、學(xué)習(xí)標(biāo)兵、文明學(xué)生、文明班級(jí)、文明宿舍、十好班集體，促進(jìn)學(xué)生比、學(xué)、趕、幫、超，每學(xué)期每個(gè)學(xué)生都對(duì)自己提出奮斗目標(biāo)，時(shí)刻激勵(lì)自己，不斷追求，努力實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

二、強(qiáng)化課改，提高質(zhì)量。

堅(jiān)持“課改”，提高課堂效率。學(xué)校要求教師人人都能從實(shí)際出發(fā)，靈活運(yùn)用“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)法，讓學(xué)生當(dāng)堂完成作業(yè)，達(dá)到高效。各學(xué)部堅(jiān)持按照計(jì)劃常年賽課、評(píng)課，在學(xué)生緊張學(xué)好知識(shí)的過程中，教師能全身心投入，形象美好，態(tài)度認(rèn)真，情感豐富，一言一行給學(xué)生良好影響，確保達(dá)到情感態(tài)度價(jià)值觀的教學(xué)目標(biāo)。認(rèn)真總結(jié)課改經(jīng)驗(yàn)，組織教師交流教師課改經(jīng)驗(yàn)，相互學(xué)習(xí)，共同提高。

堅(jiān)持“四清”，教好每個(gè)學(xué)生。要求教師引導(dǎo)學(xué)生多讀，多記、多背。努力從起始年級(jí)、起始學(xué)科開始，做到“堂堂清”，即當(dāng)堂理解、熟記知識(shí)點(diǎn)，完成作業(yè)。做到“日日清”，清不了的利用零星時(shí)間清，做到今日事今日畢：做到“周周清”，每周對(duì)學(xué)生一周的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行清；做到“月月清”，每月對(duì)所學(xué)課本上的知識(shí)點(diǎn)清，力爭人人熟記知識(shí)點(diǎn)，成績優(yōu)秀。

開展讀書競賽，建設(shè)書香校園。學(xué)校營造讀書的氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生不僅精讀課本，熟記知識(shí)點(diǎn)，而且堅(jiān)持每天閱讀報(bào)刊、名著，學(xué)校舉行讀書報(bào)告會(huì)、演講比賽，故事會(huì)等，使學(xué)生養(yǎng)成讀書的習(xí)慣，拓寬知識(shí)面，全面提高素質(zhì)。規(guī)范辦學(xué)行為，開全課程，開足課時(shí)。認(rèn)真貫徹執(zhí)行自治區(qū)、鄂爾多斯市關(guān)于規(guī)范辦學(xué)行為的文件精神，按照國家課程安排，開全國家課程、地方課程，校本課程。特別是音體美課程做到開足課時(shí)，深入開展陽光體育活動(dòng)，使學(xué)生每天鍛煉一小時(shí)，使學(xué)生的體質(zhì)健康得到保障。

三、堅(jiān)持德育為先，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

學(xué)校制定《上海廟學(xué)校幫助學(xué)生學(xué)會(huì)做人德育工作方案》，建立“三構(gòu)建一加強(qiáng)兩支撐”的德育工作模式和框架。三構(gòu)建是指構(gòu)建學(xué)生自我管理自我教育系統(tǒng)、綜合實(shí)踐體驗(yàn)教育系統(tǒng)，綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)教育系統(tǒng)。一加強(qiáng)是指加強(qiáng)學(xué)校德育文化建設(shè)，兩支撐是指學(xué)部德育平臺(tái)和德育首席。按照學(xué)校教育、教學(xué)、后勤三大系統(tǒng)，整合校內(nèi)各種德育資源。通過養(yǎng)成教育落實(shí)規(guī)范性德育；開展豐富多彩的活動(dòng)推動(dòng)發(fā)展性德育；加強(qiáng)心理健康教育和學(xué)法指導(dǎo)推進(jìn)深層次德育；加強(qiáng)理想信念教育開展境界性德育。加強(qiáng)行為規(guī)范教育、安全教育、感恩教育、文明禮儀教育、遵紀(jì)守法教育、艱苦奮斗教育。

堅(jiān)持開好德育例會(huì)、研討會(huì)。每周一下午小學(xué)第一節(jié)中學(xué)第三節(jié)召開班主任會(huì)，安排本周的工作，晚上例會(huì)對(duì)前一周的德育進(jìn)行總結(jié)，每月召開一次班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。組建學(xué)生會(huì)，抓好學(xué)生的自主管理，正常的開展共青團(tuán)、少先隊(duì)活動(dòng)，發(fā)揮好共青團(tuán)、少先隊(duì)的作用。

有計(jì)劃地開展好全校性的思想教育活動(dòng)。每周各學(xué)段都要有德育教育主題，主題教育教案先由班主任工作室討論，然后再由班主任根據(jù)班里的實(shí)際情況進(jìn)行個(gè)人備課，上好班會(huì)課，班會(huì)的形式以學(xué)生演講、辯論、自己教育自己為主，教師總結(jié)為輔，開展主題班會(huì)課比賽。每周舉行升國旗儀式，國旗下講話有針對(duì)性。

處處滲透德育。思品課聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，注重應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生自覺地去“做”，在“做”中受到教育，養(yǎng)成習(xí)慣；在文化課、體、音、美等課上，嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，全程滲透德育，注意培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣、品質(zhì)、一絲不茍的態(tài)度等；生活也是課程，也是德育的渠道。把抓行為習(xí)慣的養(yǎng)成做為全面實(shí)施素質(zhì)教育的有效突破口，提高學(xué)生的素質(zhì)，從最基礎(chǔ)、最細(xì)小的工作抓起，讓學(xué)生文明用餐（不擁擠、不亂倒飯菜、不亂扔廢物、不打鬧），文明睡覺（熄燈后不講話、用品擺放有序等），課間休息、走路（去餐廳均排隊(duì)）、說話均要守規(guī)范，講文明。

環(huán)境育人，處處熏陶。加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè)，發(fā)揮各種宣傳欄的教育作用。

建立心理咨詢室，做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作，學(xué)法指導(dǎo)工作，每個(gè)任課教師承包2名后進(jìn)生，及時(shí)做好后進(jìn)學(xué)生的思想引導(dǎo)工作，后進(jìn)生的行為習(xí)慣、文化科成績與承包教師的考核量化成績掛鉤。

開展好課外活動(dòng)，讓學(xué)生健康快樂成長。我校從小學(xué)到高中將活動(dòng)課分成經(jīng)典誦讀類、學(xué)科類、科技類、藝術(shù)類、體能訓(xùn)練類五大類。根據(jù)師資情況，提供十幾門活動(dòng)課程，供學(xué)生選擇自己喜歡的項(xiàng)目，每天下午，最后一節(jié)課全校學(xué)生都在老師的組織下開展活動(dòng)，活動(dòng)課的開展，激發(fā)了學(xué)生興趣，培養(yǎng)了學(xué)生特長，完善了學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。

堅(jiān)持對(duì)學(xué)生的紀(jì)律、衛(wèi)生嚴(yán)格檢查、評(píng)比，及時(shí)表揚(yáng)批評(píng)。學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)制度，嚴(yán)格檢查評(píng)比，學(xué)校檢查組每天檢查，公布各班紀(jì)律（尤其注重課內(nèi)紀(jì)律），衛(wèi)生情況；公寓餐廳，教學(xué)區(qū)、環(huán)境區(qū)等均有專人檢查、記載。每周小計(jì)、公布；每月累計(jì)，發(fā)紀(jì)律、衛(wèi)生循環(huán)紅旗，對(duì)照條件，評(píng)選每周一星、十好班集體、文明宿舍、文明班級(jí)、文明學(xué)生。每學(xué)期開好一兩次家長會(huì)，向家長匯報(bào)學(xué)校工作，請(qǐng)家長對(duì)學(xué)校教育獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。樹立好各種典型。有計(jì)劃的評(píng)選“十好班集體”?！笆褜W(xué)生”、“十佳禮儀標(biāo)兵”、“文明標(biāo)兵班”。期末評(píng)選“四好學(xué)生”，實(shí)施德育一票否決；紀(jì)律、衛(wèi)生等工作考核結(jié)果與班主任津貼掛鉤，與課任老師的師德考核掛鉤（如果上課紀(jì)律不好，則扣上課教師的師德考核分）。

堅(jiān)決反對(duì)不良行為，對(duì)違紀(jì)學(xué)生傾注愛心，要耐心的千方百計(jì)的做好思想轉(zhuǎn)化工作，該批評(píng)的則批評(píng)，該處分的則處分，但在教育過程中對(duì)學(xué)生充滿信心和希望，使學(xué)生能夠感覺到自已是個(gè)好孩子能夠改正缺點(diǎn)變好。

四、建一流教師隊(duì)伍。

信任、尊重、依靠并培養(yǎng)、提高在學(xué)校勤奮工作、質(zhì)量一流的教師，獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)，樹立典型，建立“名師工作室”、“班主任工作室”，充分發(fā)揮他們的骨干、帶頭作用。

加強(qiáng)師德教育。對(duì)教師實(shí)行師德一票否決制，對(duì)不愛學(xué)生，體罰學(xué)生的教師，對(duì)不愛學(xué)校、言行損壞學(xué)校利益的教師，對(duì)行為不正，給學(xué)生不良影響的教師要堅(jiān)決進(jìn)行批評(píng)教育。

開展基本功大比武，對(duì)不能把話講好、不能把字寫好，不能抓好課堂紀(jì)律、不能上好課的教師或者教學(xué)質(zhì)量差的教師督促限期改正，對(duì)確實(shí)不合格的教師調(diào)離教師崗位。

組織教師到全國名校河南永威學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，到兄弟學(xué)校同課異構(gòu)，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，聘請(qǐng)東北師大教授現(xiàn)場指導(dǎo)課堂教學(xué)，做專家報(bào)告。每學(xué)期每個(gè)教師要出示四輪公開課，以賽促教，提升教師課堂教學(xué)水平。

五、改善辦學(xué)設(shè)備，提高服務(wù)質(zhì)量。

用好資金，該用則用，不該用的則堅(jiān)決不用。財(cái)供人員主動(dòng)超前到各年級(jí)、處室了解需求情況，編出計(jì)劃，按時(shí)購物，滿足教學(xué)需要。如失職，供不應(yīng)求或購物質(zhì)量差，追究責(zé)任。

提高餐廳、公寓、后勤等各部門人員的自身素質(zhì)，履行好職責(zé)，提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，多辦實(shí)事，讓師生滿意。加強(qiáng)對(duì)后勤人員的崗位培訓(xùn)，抓好后勤工作人員的育人工作。

六、存在問題。教師短缺，有代課教師20多人，師資隊(duì)伍不穩(wěn)。教學(xué)設(shè)施不全，影響教育教學(xué)的開展。學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度有些執(zhí)行不到位，工作拖拉。校園文化建設(shè)薄弱，校本課程有待開發(fā)，德育教育體系有待完善等。

第四篇：名師工作室

名師工作室規(guī)章制度

1.管理自律制度。每位工作室成員都是工作室的管理主體，承擔(dān)管理與自我管理的職責(zé)，主動(dòng)參與工作室的各項(xiàng)活動(dòng)，確保工作室以良好姿態(tài)運(yùn)行。

2.自覺實(shí)踐制度。工作室成員深入實(shí)踐，開設(shè)研究課、實(shí)驗(yàn)課，每學(xué)年不少于一次，發(fā)現(xiàn)和分析教學(xué)問題，提高教學(xué)實(shí)踐能力，為研究提供線索和素材。

3.自主學(xué)習(xí)制度。工作室成員每學(xué)期至少閱讀兩本教育專著，征訂并認(rèn)真閱讀兩種以上教育研究雜志，并撰寫讀書筆記。

4.專題研究制度。工作室成員圍繞研究專題每學(xué)期撰寫三篇以上教學(xué)案例、教學(xué)反思（或教育隨筆）和一篇具有較高質(zhì)量的教學(xué)研究論文。

5.網(wǎng)上互動(dòng)制度。建立名師QQ群，工作室成員應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢實(shí)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)、教學(xué)交流與研討，使網(wǎng)絡(luò)成為工作室的動(dòng)態(tài)工作站、資源生成場和成果輻射源。

6.自動(dòng)退出制度。對(duì)連續(xù)兩次無故缺席工作室活動(dòng)的成員或?qū)Ρ緫?yīng)履行的研究任務(wù)推諉、敷衍的成員啟動(dòng)自動(dòng)退出機(jī)制。

我們需要什么樣的“名師工作室”(2011-05-30 20:29:11)

現(xiàn)在，許多教育行政部門和學(xué)校都建有“名師工作室”，意圖以“名師”帶動(dòng)教師隊(duì)伍建設(shè)。實(shí)踐證明，名師工作室的成立，充分發(fā)揮了名師的示范、輻射和指導(dǎo)作用，實(shí)現(xiàn)了資源共享、智慧生成、全員提升的目的，培養(yǎng)了一批師德高尚、造詣深厚、業(yè)務(wù)精湛的教師。筆者認(rèn)為，若要將名師工作室的效益發(fā)揮到最大化，還應(yīng)該注意：“名師工作室”要成為“民”師工作室。

名師工作室不是專家的實(shí)驗(yàn)室，也不是農(nóng)民的溫室大棚，無論是成員層次的組成、成員地域的選擇、研究方法的運(yùn)用，它都應(yīng)該成為從科研成果到實(shí)踐運(yùn)用的紐帶與橋梁，更好地、更多地為“平民”教師改善教育教學(xué)行為提供服務(wù)與保障。

1．名師工作室的成員要來源于教育教學(xué)一線。無論是領(lǐng)銜人還是工作室成員，都應(yīng)該直接從事本專業(yè)的教育教學(xué)工作，并且要包括一部分普通教師或青年教師（非名師），從而體現(xiàn)工作室組成人員的層次性，為工作室研究主題的深入和有效開展提供最直接的師資保障。同時(shí)，不同地區(qū)、不同層次的教師參與，會(huì)在這些成員周圍（或各自所在學(xué)校內(nèi)）形成一個(gè)非團(tuán)體性質(zhì)的、松散型的研究組織，隨著工作室研究活動(dòng)的持續(xù)展開，其效應(yīng)必將被不斷擴(kuò)大，從而產(chǎn)生輻射。因此，這種師資組成，除了工作室的核心型成員之外，在其外圍還會(huì)有松散型和輻射型研究隊(duì)伍。當(dāng)然，為了實(shí)現(xiàn)理論的引領(lǐng)，各個(gè)工作室也可聘請(qǐng)一些專家作為工作室的顧問。

2．名師工作室的成員要實(shí)行條件準(zhǔn)入制。也就是說在確定工作室成員條件后，組織人員應(yīng)該通過答辯、課堂實(shí)踐、案例評(píng)析等方式對(duì)志愿加入的申請(qǐng)人員進(jìn)行考核、認(rèn)定。

首先，從條件上看，領(lǐng)銜人應(yīng)該做到理念先進(jìn)，能主動(dòng)進(jìn)行教育教學(xué)改革，具有較強(qiáng)的教育教學(xué)能力及研究能力，基本形成自己的教學(xué)風(fēng)格和教育藝術(shù)，教育教學(xué)質(zhì)量高，有一定的管理、組織能力；工作室成員至少應(yīng)該有自我完善、自我突破、自我發(fā)展的愿望。其次，從形式上看，在報(bào)名之前要讓其認(rèn)識(shí)到參與工作室的目的，以及對(duì)所研究主題的了解程度或參與興趣；要考慮其所處地域?qū)Ρ緦I(yè)、本主題的需要程度，例如，常州市相當(dāng)一部分名師工作室的成員就來自農(nóng)村學(xué)校。

3．名師工作室要堅(jiān)持草根化研究、行動(dòng)研究。正是因?yàn)橛辛艘痪€教師的加盟，有了不同層次教師的參與，名師工作室的研究才可能成為草根化研究——問題從學(xué)校、教師、學(xué)生、教育教學(xué)實(shí)踐中來，然后在教育教學(xué)實(shí)踐中尋找答案、解決問題，及時(shí)地在教育教學(xué)行動(dòng)中檢驗(yàn)、實(shí)踐、推廣研究成果。這樣的工作室，才是真正意義上的“工作”室，而不僅僅是研究室、觀察所、望站。

“名師工作室”要成為“明”師工作室。

教育要面向未來，名師工作室的發(fā)展目標(biāo)自然也要著眼于教育的“明天”。因此，名師工作室從研究主題上、從工作制度上都要著眼于教育、教師未來的發(fā)展。

1．確定研究主題——體現(xiàn)前瞻。有人說，名師工作室是點(diǎn)的凝聚，夯實(shí)底盤；是線的延伸，內(nèi)化結(jié)構(gòu)；是面的輻射，共享智慧”。那么，維系工作室的點(diǎn)、線、面又是什么呢？是著眼于未來的研究主題。因?yàn)槊麕煿ぷ魇业哪繕?biāo)不僅僅是為了培養(yǎng)一批新名師，更應(yīng)立足于長遠(yuǎn)的教育事業(yè)。因此，我們認(rèn)為，研究的主題要有前瞻性，應(yīng)該來源于教育教學(xué)實(shí)踐，應(yīng)該關(guān)注當(dāng)前課程改革的方向，關(guān)注新時(shí)期學(xué)生發(fā)展的動(dòng)向，關(guān)注本地區(qū)教育教學(xué)、本學(xué)科亮點(diǎn)或存在問題。這樣的一些主題，能極大地促進(jìn)地方教育資源的整合，有效提高教師研究能力，提升教育教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展。

2．明確發(fā)展職責(zé)——和諧共生。名師工作室的成員體現(xiàn)了層次性，工作室應(yīng)該成為培養(yǎng)未來名師的搖籃，普通教師要努力成為骨干教師，今天的成員要成為明天的領(lǐng)銜人。因此，在工作室內(nèi)應(yīng)該明確各自的職責(zé)，確立工作制度，形成工作常規(guī)，促進(jìn)整合發(fā)展。例如，常州市名師工作室的基本制度有：導(dǎo)師培養(yǎng)制，即為青年教師量身制訂成長方案，促使工作室成員成長為在某一方面學(xué)有專長、術(shù)有專攻的名教師；二是項(xiàng)目領(lǐng)銜制，即確立一項(xiàng)研究課題，開展教育科學(xué)專題研究；三是成果輻射制，即將工作室成果以各種形式進(jìn)行介紹、推廣。同時(shí)，領(lǐng)銜人與教育行政部門、領(lǐng)銜人與成員都要簽訂協(xié)議，加強(qiáng)過程與結(jié)果的考核，做到真正的制度保證。以上制度實(shí)則體現(xiàn)了工作室在教師培養(yǎng)過程中吸收一批、發(fā)展一批、壯大一批、帶動(dòng)一批、擴(kuò)大一批、影響一批的思想，實(shí)現(xiàn)研究進(jìn)程、工作開展的延續(xù)性。

“名師工作室”要成為“鳴”師工作室。

1．名師工作室對(duì)內(nèi)要倡導(dǎo)民主。也就是在研究過程中，不能搞“一言堂”和“絕對(duì)權(quán)威”，允許有不同的聲音發(fā)出，允許有不同的見解產(chǎn)生，百家爭鳴才能百花齊放，爭論、爭鳴之中才有智慧的火花閃現(xiàn)。因此，工作室要經(jīng)常開展論文研討、專著交流、學(xué)術(shù)沙龍、研究報(bào)告會(huì)、教師論壇、公開教學(xué)、調(diào)查報(bào)告等一系列活動(dòng)，不斷實(shí)踐、總結(jié)、反思、批判。只有這樣，工作室的研究水平才會(huì)整體提升，研究方向才會(huì)不斷走向科學(xué)。

2．名師工作室對(duì)外要積極宣傳。首先，工作室要積極開展成果展示活動(dòng)，宣傳和推廣研究成果，如組織主題觀摩、成果論證、研究網(wǎng)頁、專題匯報(bào)等活動(dòng)，不斷擴(kuò)大影響力，吸引更多的人員關(guān)注或參與，形成工作室內(nèi)外互動(dòng)的研究局面，使研究形式更加多元，研究過程不斷生成。其次，名師工作室要對(duì)外求得行政支撐和業(yè)務(wù)指導(dǎo)，教育行政部門和業(yè)務(wù)管理部門要積極提供平臺(tái)，及時(shí)提供培訓(xùn)研修的機(jī)會(huì)，進(jìn)行人才交流與輸出，從而形成輻射、擴(kuò)大影響，促使工作室在新的更高的平臺(tái)上運(yùn)作。

作者：吳漢平，原載于《中國教育報(bào)》。

第五篇：名師工作室

名師工作室

名師工作室主持人是進(jìn)行學(xué)科教學(xué)研究和教學(xué)改革的組織者與帶頭人，是名師工作室的靈魂與核心，直接影響著該名師工作室的活動(dòng)質(zhì)量。我認(rèn)為一位盡職盡責(zé)的名師工作室主持人具有以下三點(diǎn)：

1、名師工作室主持人應(yīng)具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、有較強(qiáng)的研究、指導(dǎo)能力和有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)合作精神。

名師工作室主持人應(yīng)以自身的威信，良好的工作作風(fēng)，先進(jìn)的教育教學(xué)理念來感召人、帶動(dòng)人。充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量，在本名師工作室內(nèi)形成團(tuán)結(jié)合作的風(fēng)氣，轉(zhuǎn)變“同行相輕、各自為教”的惡習(xí)。名師工作室主持人在帶領(lǐng)成員研究教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教育方法時(shí)還要帶頭學(xué)習(xí)黨和國家有關(guān)的教育工作的方針、政策、法規(guī)，先進(jìn)的教育教學(xué)理念，避免只重實(shí)操層面的技術(shù)，不重研究，使開展的活動(dòng)停留在經(jīng)驗(yàn)的層面。名師工作室主持人還要及時(shí)把自己的教學(xué)、教研工作經(jīng)驗(yàn)提升到理論高度，寫出總結(jié)論文，進(jìn)行交流，用于指導(dǎo)名師工作室其他成員的工作。

2、名師工作室主持人應(yīng)以高尚的人格和優(yōu)秀的教育教學(xué)成績折服年輕教師，成為青年教師的領(lǐng)路人。

雖然不能以學(xué)生在各級(jí)升學(xué)考試和學(xué)科競賽的成績作為檢驗(yàn)名師工作室主持人教學(xué)水平及教學(xué)效果的唯一標(biāo)準(zhǔn)，但也要求名師工作室主持人所任教的班級(jí)學(xué)科的考試成績既使不是最好的，也要相對(duì)比較好。只有這樣，才能成為年輕教師的榜樣。年輕教師是學(xué)校教學(xué)的新鮮血液，是教育事業(yè)的希望。他們有強(qiáng)烈的自我實(shí)現(xiàn)的欲望，但教育

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足。名師工作室主持人應(yīng)該以自己高尚的人格進(jìn)行言傳身教，為他們樹立榜樣，對(duì)其嚴(yán)格要求，促使他們追求更高的目標(biāo)。名師工作室主持人還應(yīng)該主動(dòng)上研討課，以自己的教學(xué)給他們作以參照。

3、名師工作室主持人應(yīng)該是本學(xué)科教育教學(xué)研究的組織者。名師工作室主持人工作的最大成功是創(chuàng)出特色，打造 “品牌”。名師工作室主持人作為學(xué)科帶頭人，必須在教學(xué)改革中起先鋒模范作用，要有自己的教改課題或領(lǐng)導(dǎo)課題研究。教研名師工作室主持人要大力宣傳教育教學(xué)研究的重要性、必要性，組織教師學(xué)習(xí)教育科學(xué)研究的基本理論與方法，帶領(lǐng)工作室成員從教學(xué)實(shí)踐中選擇可研究的課題，制定明確具體的研究計(jì)劃，嚴(yán)格執(zhí)行計(jì)劃中規(guī)定的內(nèi)容，及時(shí)總結(jié)成文，以便交流與推廣。通過全室成員的共同努力，積極尋找改革突破口，創(chuàng)出工作室自身的特色。努力探索出一條適應(yīng)當(dāng)代教學(xué)改革、符合本學(xué)科教學(xué)實(shí)際的教學(xué)新路。