第一篇：六年級(jí)海洋教育教學(xué)計(jì)劃
靈山島小學(xué)2013—2014學(xué)年度第一學(xué)期
海洋教育教學(xué)方案
一、學(xué)情分析
《藍(lán)色的家園——海洋教育篇》，老師和學(xué)生都比較陌生。教師需要用心鉆研，學(xué)生的知識(shí)面將進(jìn)一步擴(kuò)大。同時(shí)，師生在海洋這個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域會(huì)有更深、更系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。這是一門需要師生共同挑戰(zhàn)的學(xué)科。
二、教材分析
教科書編排了《神奇的海水》、《海濱休閑游》、《沿海風(fēng)景線》、《海水制鹽》、《我看海岸線》、《藍(lán)色國(guó)土》、《海水“鋼鐵長(zhǎng)城”》、《維護(hù)海洋權(quán)益》、《情系海洋 民族英雄鄭成功》九課內(nèi)容，另附學(xué)生評(píng)價(jià)《海邊足跡》。
隨著《藍(lán)色的家園——海洋教育篇》課程的開展，要樹立師生正確的海洋觀，促進(jìn)人文素質(zhì)的全面提升；密切聯(lián)系現(xiàn)實(shí)世界，構(gòu)筑具有生活意義的課程內(nèi)容；倡導(dǎo)探究式學(xué)習(xí)方式，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
三、教學(xué)目標(biāo)
（一）情感態(tài)度與價(jià)值觀
1.樹立防災(zāi)、減災(zāi)，保護(hù)海洋環(huán)境意識(shí)； 2.感受沿海地區(qū)發(fā)展的優(yōu)勢(shì)；
3.欣賞古今中外有關(guān)大海的文學(xué)品，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛海洋的情感；知道中國(guó)海軍護(hù)航編隊(duì)的組成、發(fā)展歷程和護(hù)航的意義；
4.成為具有社會(huì)責(zé)任感和實(shí)踐能力的合格公民。
5.讓學(xué)生從自我做起，愛護(hù)環(huán)境，在生活中能養(yǎng)成環(huán)保的習(xí)慣，具備環(huán)保的意識(shí)。
（二）知識(shí)目標(biāo)
師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地觀察畫面，把自己看到的告訴老師和其他同學(xué)。師生交流。（注意引導(dǎo)學(xué)生不僅要看到畫面上的事物，更要讀一讀人物和小魚說(shuō)的話。）
3.用小魚的話引發(fā)思考：我們渴了為什么不能喝海水呢？
（設(shè)計(jì)意圖：本課的情境圖設(shè)計(jì)直觀而富有童趣，所以教學(xué)中充分利用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、思考的興趣。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生觀圖、說(shuō)圖的習(xí)慣和能力。）
二、海水能喝嗎？ 1.說(shuō)一說(shuō)。
師談話：我們生活在大海邊，夏天有的同學(xué)在爸爸媽媽地帶領(lǐng)下，到大海游泳。游泳的時(shí)候海水可能嗆到嘴里，哪個(gè)同學(xué)有這樣的經(jīng)歷？快告訴我們你嘗到的海水是什么味道?。?/p>
學(xué)生交流。（有過(guò)經(jīng)歷的同學(xué)可能說(shuō)出海水苦、咸。）2.嘗一嘗。
老師出示準(zhǔn)備好的一杯海水，讓學(xué)生舔一舔，嘗一嘗。然后說(shuō)說(shuō)是什么味道。（注意衛(wèi)生，不要讓學(xué)生喝多，嘗后用涼開水漱口。）3.猜一猜。
師：現(xiàn)在我們都知道海水是咸的，請(qǐng)同學(xué)們大膽猜一猜：海水為什么是咸的？
（對(duì)學(xué)生的說(shuō)法老師不急于肯定或否定，鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜想和發(fā)表自己的看法。）
（2）下面讓我們聽一聽醫(yī)生是怎么說(shuō)的。（播放醫(yī)生解釋海水不能直接飲用的視頻或音頻。）
（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)通過(guò)多種形式的活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生知道海水是咸的。說(shuō)一說(shuō)注重結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，嘗一嘗注重讓學(xué)生親身體驗(yàn)，通過(guò)醫(yī)生的話知道直接飲用海水有害健康。）
三、實(shí)驗(yàn)小屋
1.結(jié)合情景圖編小故事：小明到海邊玩水，把衣服弄濕了。衣服晾干后留下了白色的痕跡。同學(xué)們猜一猜衣服上白色的痕跡是什么東西？（老師對(duì)猜想是鹽的學(xué)生給于肯定。）
2.下面讓我們來(lái)做個(gè)小實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證一下海水中真得有鹽嗎。（老師做演示實(shí)驗(yàn)，注意讓學(xué)生觀察。）通過(guò)實(shí)驗(yàn)，師生明確海水中的水分蒸發(fā)后，剩下的白色粉末就是鹽。從而確定海水中含有鹽這個(gè)結(jié)論。（設(shè)計(jì)說(shuō)明：本環(huán)節(jié)主要通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論，滲透尊重科學(xué)的思想
教師總結(jié)：大海魅力無(wú)窮，可以在沙灘上進(jìn)行各種休閑活動(dòng)，我們?cè)诤Ｖ邢硎茌p松與愉快，讓我們共同擁抱大海、感受大海生活。教后記：
第六周教學(xué)活動(dòng)：《沿海風(fēng)景線》 教學(xué)目的：
1．初步了解我國(guó)沿海地區(qū)風(fēng)景的特點(diǎn)，感受沿海地區(qū)豐富多彩的海洋文化。
2．培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理、呈現(xiàn)信息的能力以及合作探究、語(yǔ)言表達(dá)的能力。
3．培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛大海的的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：介紹沿海風(fēng)景。
教學(xué)方法：分析、討論、歸納
教學(xué)過(guò)程：
一、課程導(dǎo)入：同學(xué)們都去過(guò)哪些沿海風(fēng)景區(qū)？
二、課程內(nèi)容：
1.通過(guò)引入的問(wèn)題，用多媒體出示中國(guó)個(gè)沿海風(fēng)景地，并提出問(wèn)題：同學(xué)們?nèi)ミ^(guò)哪些地方，那里的風(fēng)景又如何？
2.分別介紹幾個(gè)著名景點(diǎn)：青島棧橋、廈門鼓浪嶼、海南三亞等。
3.學(xué)過(guò)該課程，讓學(xué)生動(dòng)手做景點(diǎn)明信片。提高學(xué)生熱愛大海，熱愛家鄉(xiāng)的情懷。
教后記：
第八周教學(xué)活動(dòng)：《我看海岸線》 教學(xué)目的：
1．初步了解常見的海岸工程。
2．關(guān)注海岸工程的建設(shè)，感受海岸工程給當(dāng)?shù)匕l(fā)展帶來(lái)的變化。3．能積極參與保護(hù)海岸的活動(dòng)，增強(qiáng)保護(hù)海岸的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：了解海洋工程。
教學(xué)方法：合作學(xué)習(xí)、多媒體展示
教學(xué)過(guò)程：
第十二周教學(xué)活動(dòng)：《藍(lán)色國(guó)土》 教學(xué)目的：
1．了解藍(lán)色國(guó)土的構(gòu)成，樹立整體國(guó)土觀。2．通過(guò)找一找、畫一畫、算一算的形式了解我國(guó)的藍(lán)色國(guó)土，提高學(xué)生分析問(wèn)題的能力。
3．樹立珍視藍(lán)色國(guó)土的觀念。
教學(xué)重點(diǎn)：了解國(guó)土的構(gòu)成。
教學(xué)方法：閱讀、分析、討論
教學(xué)過(guò)程：
一、課程導(dǎo)入：同學(xué)們知道什么是國(guó)土嗎？藍(lán)色國(guó)土有是指什么？國(guó)土有包括哪些？我國(guó)的國(guó)土面積又有多少？
二、1.課程內(nèi)容：
通過(guò)錢買你的問(wèn)題大家都了解了國(guó)土，那么現(xiàn)在我們來(lái)了解我國(guó)的國(guó)土，出示圖片。讓學(xué)生在課本上畫出我國(guó)海洋國(guó)土，同時(shí)標(biāo)注出曾母暗沙、南沙群島等島嶼。
2.3.教后記： 中國(guó)的管轄區(qū)域有哪些？它們各指那些范圍？ 通過(guò)展示讓同學(xué)們珍視藍(lán)色國(guó)土。關(guān)注島嶼之爭(zhēng)。
第十三周教學(xué)活動(dòng)：《海水“鋼鐵長(zhǎng)城”》 教學(xué)目的：
1．了解中國(guó)人民海軍的發(fā)展歷程。
2．了解海軍的五大兵種及擔(dān)負(fù)的不同作戰(zhàn)任務(wù)。
3．感受構(gòu)筑海上鋼鐵長(zhǎng)城的重要意義，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)、關(guān)注國(guó)防的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：了解中國(guó)人面解放軍。
教學(xué)方法：閱讀、分析、討論
教學(xué)過(guò)程：
一、課程導(dǎo)入:大家了解海軍嗎？為什么我們要建立鋼鐵長(zhǎng)城？
二、課程內(nèi)容：
1.觀看中國(guó)閱兵儀式，了解海軍風(fēng)采。2.通過(guò)幻燈片展示海軍的光輝歷程。
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出示鄭和船隊(duì)的圖片，或以相關(guān)動(dòng)畫片或電視劇導(dǎo)入，并通過(guò)提示語(yǔ)“為什么每年7月11日是中國(guó)的航海日？”引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鄭和在中國(guó)乃至世界航海史上的地位。
二、揚(yáng)帆啟航：
通過(guò)呈現(xiàn)圖片及視頻資料，使學(xué)生了解鄭和寶船、遠(yuǎn)航的規(guī)模等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步探索鄭和遠(yuǎn)航的背景及其成功的原因。
三、船行天下：
首先指導(dǎo)學(xué)生描出鄭和第一次航海的路線，找出航海過(guò)程中到達(dá)的國(guó)家，從而體會(huì)到鄭和下西洋是一次航海史上的壯舉，并感受航海的艱辛；其次，通過(guò)壓圖文字及人物提示語(yǔ)，使學(xué)生從外交、貿(mào)易等方面了解鄭和遠(yuǎn)航帶給中國(guó)及世界各國(guó)的影響。
四、交流驛站：
此環(huán)節(jié)通過(guò)圖片讓學(xué)生知道目前在中國(guó)及世界各地仍以不同的形式紀(jì)念鄭和，進(jìn)一步了解鄭和遠(yuǎn)航的深遠(yuǎn)影響。然后讓學(xué)生用說(shuō)一說(shuō)、寫一寫的方式，表達(dá)對(duì)鄭和的崇敬之情。
教后記：
第二篇：六年級(jí)海洋教育知識(shí)點(diǎn)
六年級(jí)海洋教育知識(shí)點(diǎn)
1、（珊瑚礁）是海洋的綠洲。
2、著名珊瑚礁有（西沙群島珊瑚礁）、（澳大利亞大堡礁）、（洪都拉斯羅阿坦堡礁）
3、珊瑚礁分為（裙礁）、（堡礁）、（環(huán)礁）、（臺(tái)礁）、（岸礁）。
4、珊瑚礁分布在（熱帶和亞熱帶）
5、珊瑚礁生長(zhǎng)條件：水溫20-30°，最佳23-27°、鹽度是27-40，水深0-50米 最佳20米，光照率50%。
6、珊瑚礁總面積不到1%，卻棲息25%魚類，被稱為“海洋綠洲”
7、珊瑚礁的主體是珊瑚蟲組成，藻類和珊瑚蟲形成共生關(guān)系。
8、珊瑚礁的作用：過(guò)濾、儲(chǔ)藏礦產(chǎn)資源、海洋藥物原材料、保護(hù)海岸線。
9、珊瑚蟲每年留下（成長(zhǎng)線），是研究的活化石。10、20%的珊瑚礁遭到無(wú)法逆轉(zhuǎn)的破壞，50%的接近毀滅。11、1981年，澳大利亞列為《世界遺產(chǎn)名錄》 12、1998年8月海南省頒布《海南省珊瑚礁保護(hù)規(guī)定》 13、2004年7月發(fā)布《保護(hù)和恢復(fù)世界瀕危珊瑚礁沖繩宣言》 14、1980年到2010年，海平面上升60毫米，中國(guó)海平面上升率為2.6毫米，世界上升率 1.8毫米，東海上升率是2.9毫米。
15、海平面上升的原因：
1、全球變暖是主要原因（二氧化碳）；
2、冰川融化
3、地殼運(yùn)動(dòng)
16、海平面上升的危害：
1、島國(guó)淹沒；
2、生態(tài)災(zāi)難
3、海洋災(zāi)難頻發(fā)
4、珊瑚礁消失
17、應(yīng)對(duì)海平面上升措施：
1、制定法規(guī)
2、簽署環(huán)保協(xié)議
3、海平面監(jiān)測(cè)
18、中國(guó)與100個(gè)國(guó)家簽訂環(huán)保協(xié)議。
19、遠(yuǎn)洋捕撈是指在200米等深線以外大洋區(qū)捕撈魚蝦等經(jīng)濟(jì)動(dòng)物的生產(chǎn)活動(dòng)，又稱深海狩獵。20、海洋魚蝦種類23萬(wàn)種
21、深海捕魚的好處：
1、深海魚類營(yíng)養(yǎng)豐富
2、拓寬海洋發(fā)展空間
3、保護(hù)近海漁業(yè)資源
22、遠(yuǎn)洋捕撈船只裝備雷達(dá)探魚器，衛(wèi)星導(dǎo)航定位、吸魚泵漁船尾氣氨氣吸收式制冷機(jī)等先進(jìn)設(shè)備
23、世界海洋日——6月8日
24、大海被稱為：藍(lán)色糧倉(cāng)。中國(guó)四大漁場(chǎng)：黃渤海漁場(chǎng)、舟山漁場(chǎng)、南海漁場(chǎng)、北部灣漁場(chǎng)。
25、中國(guó)漁政采?。ㄐ轁O）、（禁漁）措施保護(hù)海洋。
26、海洋生物的馴養(yǎng)舉措：人工魚礁的投放、聲音馴化、育苗放流 27、2011年12月11日，“大洋一號(hào)”完成環(huán)球科考，返回青島。
28、大洋一號(hào)三大法寶：“海龍?zhí)枴贝笮蜕詈Ｗ鳂I(yè)潛水系統(tǒng)；測(cè)深側(cè)掃聲納堪稱海洋順風(fēng)耳；深海淺巖芯取樣鉆機(jī)
29、中國(guó)科學(xué)考察船有“大洋一號(hào)”、“雪龍?zhí)枴?、“科學(xué)一號(hào)”、“科學(xué)號(hào)”
30、通過(guò)遠(yuǎn)洋科考，科學(xué)家開展海底多金屬硫化物、多金屬結(jié)核、深海環(huán)境、深海生物基因、深海生物多樣性的調(diào)查研究。31、2011年11月18日中國(guó)獲第二塊聯(lián)合國(guó)頒發(fā)的先驅(qū)投資者證書，32、中國(guó)大洋礦產(chǎn)資源研究開發(fā)協(xié)會(huì)簡(jiǎn)稱中國(guó)大洋協(xié)會(huì)于1990年4月9日成立。
33、國(guó)際海底管理局在牙買加首都金斯敦成立。
34、海底電纜分電力光纜和通信電纜，光纜是互聯(lián)網(wǎng)信息傳播的主干道。35、1988年，美國(guó)、英國(guó)、法國(guó)之間敷設(shè)世界上第一條跨越大西洋的 光纜，標(biāo)志著海底光 纜時(shí)代的到來(lái)。36、1871年，中國(guó)第一條水下電纜是美國(guó)、丹麥敷設(shè)，地點(diǎn)是上海。1993年中國(guó)大陸第一條國(guó)際光纜——中日海底光纜投入運(yùn)營(yíng)。2007年中美首個(gè)兆兆級(jí)國(guó)際光纜在青島奠基。37、2004年，中國(guó)第一部保護(hù)海底光纜的法規(guī)是《海底電纜管道保護(hù)規(guī)定》
38、全世界90%數(shù)據(jù)時(shí)靠海底光纜進(jìn)行傳播，海底光纜是“國(guó)際通信網(wǎng)絡(luò)的脊梁”
39、海底光纜的優(yōu)勢(shì)：傳輸質(zhì)量高、成本低、容量大、保密性好 40、2011年世界海洋日主題“我們的海洋，綠化我們的未來(lái)”2011年中國(guó)“全國(guó)海洋宣傳日”主題是“辛亥百年 海洋振興” 41、1998年為“國(guó)際海洋年”
42、海洋活動(dòng)日有：國(guó)際航海日、中國(guó)航海日（7、11）、媽祖節(jié)、青島國(guó)際海洋節(jié)、日本海洋日、美國(guó)海運(yùn)日
43、藻類植物是簡(jiǎn)單植物，約有27000種，可以分綠藻門、金藻門、褐藻門，海洋油10000種
44、海藻標(biāo)本工具：清水槽、畫圖紙、鑷子、吸水紙、紗布、臺(tái)紙、標(biāo)本夾、塑料膜、封塑機(jī)
45、制作藻類標(biāo)本步驟：漂洗、托制整形、加 壓脫水、上臺(tái)紙和貼標(biāo)簽、覆膜塑封
46、國(guó)家領(lǐng)土包括：領(lǐng)土、領(lǐng)水、領(lǐng)空
47、調(diào)查問(wèn)卷包括題目、指導(dǎo)語(yǔ)、題干、答案、結(jié)束語(yǔ)組成。
48、調(diào)查報(bào)告分：?jiǎn)栴}提出、調(diào)查方法、調(diào)查數(shù)據(jù)的整理與分析、調(diào)查結(jié)果、調(diào)查形成性材料
49、中國(guó)領(lǐng)海有渤海（內(nèi)海）和黃海、東海、南海（邊海）組成，海岸線1.8萬(wàn)千米，面積470萬(wàn)平方米，7600個(gè)島嶼
第三篇：海洋教育-六年級(jí)上冊(cè)教案
1.神奇の海洋生物圈
知識(shí)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)海洋中の生物鏈；
2.通過(guò)生物鏈認(rèn)識(shí)海洋生物の相互依存關(guān)系； 能力目標(biāo)
通過(guò)生物鏈認(rèn)識(shí)海洋生物の相互關(guān)系； 情感目標(biāo)
1.通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生の團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)； 2.鼓勵(lì)學(xué)生積極動(dòng)腦，培養(yǎng)獨(dú)立思考問(wèn)題の習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程 1．案例導(dǎo)入
通過(guò)課本第一頁(yè)の案例引入本課題，請(qǐng)學(xué)生思考“海洋中生物真地缺一不可嗎？” 小組討論腐蟄與魚の生長(zhǎng)有什麼關(guān)系？ 3.通過(guò)生物鏈認(rèn)識(shí)海洋生物の相互依存關(guān)系
在海洋生物群落中，有著形形色色の營(yíng)養(yǎng)關(guān)系，組成了各種各樣の食物鏈。列舉：鯨——海豹——鱈魚——鯡魚——浮遊動(dòng)物——浮遊植物 展開形式：小組討論其順次關(guān)系
小組代表發(fā)表該小組の觀點(diǎn)。
教師發(fā)放資料卡，請(qǐng)大家繪制其中の海洋食物鏈。
師：海洋生物之間聯(lián)系緊密。我們?cè)囍嫵鏊麄冎gの關(guān)系。
該環(huán)節(jié)旨在鞏固學(xué)生對(duì)海洋食物鏈の認(rèn)識(shí)。
小結(jié)：各種生物通過(guò)一系列吃與被吃の關(guān)系，緊密地聯(lián)系起來(lái)。在這種生物之間以食物營(yíng)養(yǎng)關(guān)系彼此聯(lián)系起來(lái)の序列，在生態(tài)學(xué)上被稱為“食物鏈”。
食物鏈在大自然中很容易看到，請(qǐng)小組討論你發(fā)現(xiàn)の生活中の食物鏈。
a.有樹の地方有鳥 b.有花草の地方有昆蟲 ……
小結(jié)：植物、昆蟲、鳥和其他生物靠食物鏈聯(lián)系在一起，相互依賴而共存亡。
剛才視頻中展示了人類利用衛(wèi)星拍攝の地球畫面，我們可以看到海底高低崎嶇の地形。我們看到同樣是海洋卻有の顏色深，有の顏色淺。這代表什麼呢？
小組討論一下那麼我們?nèi)绾瓮ㄟ^(guò)地形圖中の顏色深淺來(lái)感知海底地形。教師發(fā)放討論小紙條，每組一張，請(qǐng)小組討論後填寫結(jié)論。
我們知道地球有幾大板塊組成，板塊與板塊之間の交匯處有些是在海洋中。4.海底生物大寫真
海底世界豐富多彩，有一種海洋生物都有自己の生活區(qū)域。根據(jù)下面這些海洋生物の特點(diǎn)，我們一起研究一下，幫他們找到自己の家。請(qǐng)學(xué)生完成課本第4頁(yè)の填寫遊戲環(huán)節(jié)。5.總結(jié)
說(shuō)說(shuō)本節(jié)課你の收獲。
2.海底地形探秘
知識(shí)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)海底基本地形； 2.通過(guò)地形圖感知海底地形； 3.通過(guò)各種現(xiàn)象感受各種海洋奇觀； 能力目標(biāo)
通過(guò)地形圖の顏色深淺辨別海底地貌の能力； 情感目標(biāo)
1.通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生の團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)； 2.鼓勵(lì)學(xué)生積極動(dòng)腦，培養(yǎng)獨(dú)立思考問(wèn)題の習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程 1.情境導(dǎo)入
我們都愛大海，坐船馳騁在平坦の海面上，覺得心情那麼遼闊。那麼，同學(xué)們你有沒有想過(guò)，海底是一片怎樣の世界呢？
教師引導(dǎo)學(xué)生提出疑問(wèn)。海底是像海灘一樣平坦の沙地嗎？ 海島是不是海底凸起の高山呢？
海底也像陸地一樣有山地、丘陵、平原嗎？ 帶著這些問(wèn)題看視頻。
教師播放“海底探索”視頻，使學(xué)生在進(jìn)入課題前獲得感知體驗(yàn)。（0-3:59停止）師：希望你能利用視頻中の知識(shí)解答剛才の疑問(wèn)。2.從地形圖中感知海底地形
剛才視頻中展示了人類利用衛(wèi)星拍攝の地球畫面，我們可以看到海底高低崎嶇の地形。我們看到同樣是海洋卻有の顏色深，有の顏色淺。這代表什麼呢？
小組討論一下那麼我們?nèi)绾瓮ㄟ^(guò)地形圖中の顏色深淺來(lái)感知海底地形。教師發(fā)放討論小紙條，每組一張，請(qǐng)小組討論後填寫結(jié)論。
我們知道地球有幾大板塊組成，板塊與板塊之間の交匯處有些是在海洋中。3.初識(shí)海底地形
教師展示海底地形圖；進(jìn)而利用視頻“海底地形”立體展現(xiàn)海底地形の基本構(gòu)造。
大陸架——大陸坡——洋盆——海溝——海嶺
這些複雜の海底都是科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)の，那麼科學(xué)家通過(guò)怎樣の方式獲取海底數(shù)據(jù)和資料呢？ 看視頻4001第1:55秒開始。（4:38時(shí)教師提示學(xué)生）聽聲音，聽到什麼？抹香鯨用什麼方式探測(cè)前方地形？
聲波。
對(duì)。聰明の人類學(xué)習(xí)了鯨の探測(cè)方式制造の回波探測(cè)儀向海底發(fā)射超聲波。通過(guò)計(jì)算聲波傳播所用の時(shí)間，精確算出海底深度。
你還知道哪些探測(cè)海底の方式？ 4.海底地形奇觀
剛才我們看到了許多海底の地形複雜多樣，其中有高聳の山脈、有深不見底の海溝。正是由於這些複雜の地形造就了海底地形奇觀。
我們知道地球有幾大板塊組成，板塊與板塊之間の交匯處有些是在海洋中。板塊與板塊の交界處是發(fā)生奇特自然現(xiàn)象の多發(fā)地帶。接下來(lái)請(qǐng)繼續(xù)收看接下來(lái)の視頻“海底探索”（3:59秒以後）、海底熔巖。
3.大海の咆哮
知識(shí)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)各種海洋災(zāi)害； 2.知道海洋災(zāi)害出現(xiàn)の規(guī)律； 3.學(xué)習(xí)各種防災(zāi)自救措施； 能力目標(biāo)
通過(guò)海洋災(zāi)害認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)我們生活の地球； 情感目標(biāo)
1.通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生の團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)； 2.鼓勵(lì)學(xué)生積極動(dòng)腦，培養(yǎng)獨(dú)立思考問(wèn)題の習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程 1.情境導(dǎo)入
大海是美麗多姿の，也是變幻莫測(cè)の。海洋災(zāi)害往往造成嚴(yán)重の經(jīng)濟(jì)損傷和人員傷亡。如何有效減少海洋災(zāi)害造成の損失，在海洋災(zāi)害中正確保護(hù)自己，是我們應(yīng)該關(guān)注の課題。
2011年3月11日，日本東北海域發(fā)生了一件駭人聽聞の事件，我想經(jīng)過(guò)課下調(diào)查搜集資料你已經(jīng)了解了許多，哪個(gè)小組來(lái)匯報(bào)一下你們の成果。
小組討論。小組代表發(fā)表意見。
教師提醒學(xué)生注意匯報(bào)要點(diǎn)：
事件發(fā)生時(shí)間、地點(diǎn)、事件の大概經(jīng)過(guò)、事件造成の損失。
教師強(qiáng)調(diào)學(xué)生の匯報(bào)語(yǔ)言簡(jiǎn)明扼要。
小結(jié)：大海也有可怕の時(shí)候，就像發(fā)生陣陣咆哮給人類帶來(lái)災(zāi)害，稱為“海洋災(zāi)害”。海洋災(zāi)害帶來(lái)の經(jīng)濟(jì)損失和人員傷亡日益嚴(yán)重，也給經(jīng)濟(jì)發(fā)展和海洋生態(tài)構(gòu)成了嚴(yán)重威脅。如何有效減少海洋災(zāi)害帶來(lái)の損失，保障人民生命財(cái)產(chǎn)安全與社會(huì)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展，已經(jīng)稱為全球共同の課題。
2.案例傳真，探究海洋災(zāi)害種類
要減少海洋災(zāi)害帶來(lái)の損失，就需要 了解海洋災(zāi)害。
從課本の案例中你知道哪些海洋災(zāi)害？這些災(zāi)害有沒有規(guī)律可循？
分小組研究課題資料，看看能不能從中尋找到海洋災(zāi)害發(fā)生の規(guī)律。
請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己の興趣自由組合，每組選出一名組長(zhǎng)，整理分析資料，尋找海洋災(zāi)害發(fā)生の規(guī)律吧。
學(xué)生自由合作，分組分析資料。3.全班交流
4.小結(jié)：我們通過(guò)探究發(fā)現(xiàn)海洋災(zāi)害是有規(guī)律可循の，掌握海洋災(zāi)害の發(fā)生規(guī)律對(duì)人們の生產(chǎn)生活有很大の意義。
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小組合作方式，歸納海洋災(zāi)害發(fā)生の規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生合作探究の能力和分析資料の能力，樹立海洋災(zāi)害是有規(guī)律可循の意識(shí)。）5.防災(zāi)自護(hù)
引導(dǎo)學(xué)生閱讀《沙灘天使》和《沉痛の事實(shí)》，談體會(huì)。
引導(dǎo)學(xué)生了解臺(tái)風(fēng)預(yù)警信號(hào)。
我們生活在沿海地區(qū)，夏季為臺(tái)風(fēng)の多發(fā)季節(jié)，臺(tái)風(fēng)使我們の財(cái)產(chǎn)遭受損失，甚至還威脅到我們の生命，所以我們?cè)谂_(tái)風(fēng)來(lái)臨前都要做好防護(hù)工作，清雪生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)臺(tái)風(fēng)來(lái)了，我們?cè)撛觞N防護(hù)自救？ 6.小結(jié)
只要積極預(yù)防，就能將損失減到最小，老師建議學(xué)生課後用新穎、獨(dú)特の形式將這節(jié)課の研究成果向大家宣傳，讓我們共同努力，將海洋災(zāi)害帶來(lái)の損失降到最低！
4.藍(lán)色詩(shī)卷
知識(shí)目標(biāo)：
1.了解各類歌頌海洋の詩(shī)篇； 2.認(rèn)識(shí)古代詩(shī)人對(duì)海洋の贊美； 3.嘗試用文章表達(dá)自己對(duì)大海の感情； 能力目標(biāo)
提高學(xué)生伴樂詩(shī)歌朗誦の水平。情感目標(biāo)
1.通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生の團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)； 2.鼓勵(lì)學(xué)生積極動(dòng)腦，培養(yǎng)獨(dú)立思考問(wèn)題の習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程 1.情境導(dǎo)入 從古至今我們有許多の文人墨客都用文章、詩(shī)歌の形式贊頌大海の美、大海の波瀾壯闊。今天我們就走進(jìn)這些詩(shī)詞，一起感受一下詩(shī)歌の魅力。2.走進(jìn)“大海之歌”
小組討論，醞釀感情，交流朗誦詩(shī)歌の經(jīng)驗(yàn)。小組長(zhǎng)分配段落，以合作の形式完成該篇朗誦。3.全班分享
教師提出建議：應(yīng)該結(jié)合配樂讀出慷慨激昂の氣勢(shì)。4.古詩(shī)詞の朗誦
小組分析古詩(shī)詞與現(xiàn)代詩(shī)詞在寫作和朗誦上の區(qū)別。小組交流，提出觀點(diǎn)。
小組內(nèi)部挑選你喜歡の一首古詩(shī)詞來(lái)朗誦。5.引申拓展
你還知道哪些描寫大海の詩(shī)篇？
大海引發(fā)了我們無(wú)限の遐想，說(shuō)說(shuō)你和大海の故事……
大海還告訴我們很多做人の道理呢！你能說(shuō)說(shuō)有哪些嗎？ 6.妙筆生花
拿起手中の筆，把自己對(duì)大海說(shuō)の話寫成一首小詩(shī)或一段散文。
5.海洋の節(jié)日
知識(shí)目標(biāo)：
1.了解海洋節(jié)、沙灘文化節(jié)等海洋慶活動(dòng)； 2.知道海洋節(jié)日蘊(yùn)含の文化意義； 3.感受海洋文化在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中の重要作用； 情感目標(biāo)
1.通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生の團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)； 2.鼓勵(lì)學(xué)生積極動(dòng)腦，培養(yǎng)獨(dú)立思考問(wèn)題の習(xí)慣； 3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)の情懷。教學(xué)過(guò)程 1.情境導(dǎo)入
播放青島田橫祭海節(jié)の視頻資料。學(xué)生交流觀後感受。
師田橫祭海節(jié)已有500年の曆史了，已經(jīng)被列入第二批國(guó)家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。我國(guó)沿海地區(qū)許多地方有祭海這個(gè)古老の節(jié)日。補(bǔ)充其他地區(qū)祭海這個(gè)古老の節(jié)日。
小結(jié)：還有哪些與海洋有關(guān)の節(jié)日？我們一起探究一下吧 2.豐富の海洋節(jié)日 a.展示青島海洋節(jié)掠影
請(qǐng)學(xué)生交流自己參加海洋節(jié)の所見、所聞、所感。
b.補(bǔ)充介紹青島海洋節(jié)の資料，讓學(xué)生了解其創(chuàng)始、發(fā)展及產(chǎn)生の效應(yīng)。
除了海洋節(jié)以外，你你還參加過(guò)哪些地區(qū)舉辦の海洋の活動(dòng)？
學(xué)生交流自己の親身感受。3.異彩紛呈の沙灘文化節(jié)
交流大海沙灘文化節(jié)の有管資料。
我們青島也有沙灘文化節(jié)，你知道嗎？
（學(xué)生交流相關(guān)資料，也可以讓參加過(guò)の學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己の感受。）4.相約金沙灘
（過(guò)度語(yǔ)：青島有一處沙灘，與山海相連，風(fēng)景秀麗，是優(yōu)良の海水浴場(chǎng)，灘平沙細(xì)，風(fēng)小浪靜，水色透明，被譽(yù)為“亞洲第一灘”。你想去看看嗎？）
視頻：感受金沙灘の迷人鳳光。
呈現(xiàn)金沙灘舉辦の各種活動(dòng)の圖片，並補(bǔ)充下列資料：從1998年開始舉辦金沙灘文化旅遊節(jié)，先後承辦國(guó)際沙灘音樂節(jié)、電影表演藝術(shù)學(xué)會(huì)獎(jiǎng)?lì)C獎(jiǎng)典禮等。5.活動(dòng)總結(jié)
這節(jié)課你の收獲？
師生小結(jié)。
6.蛟龍入海
知識(shí)目標(biāo)
1.了解蛟龍?zhí)枬撍鳏沃饕δ埽?2.知道世界深海潛水器の發(fā)展曆史；
3.感受深海潛水器在我國(guó)海洋資源探索和研究中の重要作用。
情感目標(biāo)
1.通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生の團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)； 2.鼓勵(lì)學(xué)生積極動(dòng)腦，培養(yǎng)獨(dú)立思考問(wèn)題の習(xí)慣； 3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)海洋科技の興趣。
一、情景導(dǎo)入
（課前教師播放美麗の深海底部畫面。）
1.同學(xué)們，我們生活在大海邊，享受著大海帶給我們の快樂。但是，你們有沒有想過(guò)，我們?nèi)绾翁剿骱５驻纹婷钍澜纾?/p>
播放中國(guó)蛟龍?zhí)枬撍魑迩缀Ｔ嚦晒Δ涡侣剤?bào)道視頻。請(qǐng)學(xué)生談?wù)動(dòng)^看視頻後の感想。
（設(shè)計(jì)意圖：以感知視頻引出本節(jié)課主題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究深海潛水技術(shù)の發(fā)展與應(yīng)用。）2.小結(jié)
海底是一片廣闊而神秘の世界，人類の深海潛入技術(shù)在海洋の探索與研究領(lǐng)域起著重要作用。目前，深海潛水器の研發(fā)水平如何、深海潛水技術(shù)の主要應(yīng)用領(lǐng)域以及對(duì)海洋經(jīng)濟(jì)發(fā)展重要意義等，這些都成為促進(jìn)海洋科技發(fā)展の重要課題。
二、蛟龍?zhí)柎蠼颐?/p>
剛才通過(guò)視頻我們了解到蛟龍?zhí)枬撍髂軡摰胶５孜迩Ф嗝驻蔚胤剑矣袀€(gè)疑問(wèn)“如此深の海底，它如何保證裏面試航員の安全？”你對(duì)蛟龍?zhí)栍袥]有疑問(wèn)啊？
（生回答。五花八門，鼓勵(lì)孩子們積極思考，大膽提出疑問(wèn)。）帶著這些疑問(wèn)，接下來(lái)我們一起來(lái)“揭秘蛟龍?zhí)枴薄?.走進(jìn)蛟龍?zhí)?/p>
（1）學(xué)生分小組介紹自己收集の關(guān)於蛟龍?zhí)枻蜗嚓P(guān)知識(shí)。（2）學(xué)生交流自己の對(duì)於知識(shí)の理解與感悟。（3）教師分享蛟龍?zhí)栂聺?000米の模擬動(dòng)畫。
（4）學(xué)生小結(jié)（以學(xué)生自主提問(wèn)，其他小組學(xué)生搶答の形式）
蛟龍?zhí)枬撊?000米怎麼克服強(qiáng)大の壓力？ 蛟龍?zhí)柸绾蜗虻孛鎮(zhèn)鬟f信息？ 蛟龍?zhí)柸绾伪ＷC在海底の安全工作？ 海試3000米和5000米有什麼區(qū)別？ ……（5）拓展活動(dòng)
請(qǐng)學(xué)生分小組制作一份詳細(xì)の蛟龍?zhí)枡n案。
（設(shè)計(jì)意圖：利用教材提供の信息，與學(xué)生自己動(dòng)手收集資料相補(bǔ)充，引導(dǎo)學(xué)生更多了解蛟龍?zhí)枻蝺?nèi)部構(gòu)造、設(shè)計(jì)特色。通過(guò)小組合作制作資料卡及學(xué)生の全班交流，鍛煉學(xué)生流暢の語(yǔ)言表達(dá)能力，為每個(gè)學(xué)生提供展示自我機(jī)會(huì)。）2.蛟龍?zhí)枬撍鳏沃饕獞?yīng)用領(lǐng)域
（1）根據(jù)學(xué)生課前收集の資料，分小組匯總整理。（2）全班交流。
（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生感受到海洋科技不斷發(fā)展の重要性。）
三、深潛曆史追溯
1教師引導(dǎo)：.通過(guò)對(duì)蛟龍?zhí)枻翁剿髋c交流，我們認(rèn)識(shí)到蛟龍?zhí)枻伪绢I(lǐng)很大，它將給我國(guó)の海洋科研與海洋經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出巨大貢獻(xiàn)。那麼在此之前，世界上有沒有與此類似の深潛器呢?我國(guó)目前の蛟龍?zhí)柹顫撈髟谀壳笆澜缟顫撈骷夹g(shù)中占據(jù)怎樣の地位呢？ 2.各小組內(nèi)部進(jìn)行資料交流、整理。
給學(xué)生發(fā)放交流記錄表，小組分工記錄總結(jié)交流成果。3.信息發(fā)布會(huì)。
全班學(xué)生以小組為單位闡述觀點(diǎn)。教師適時(shí)提醒學(xué)生把我國(guó)の深潛器與國(guó)外其他國(guó)家の進(jìn)行對(duì)比。
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)數(shù)據(jù)の對(duì)比研究，使學(xué)生產(chǎn)生自豪感，同時(shí)也對(duì)學(xué)生給予希望和囑托，從而使學(xué)生具有責(zé)任感。此外，先小組內(nèi)部交流討論，再以組為單位發(fā)表觀點(diǎn)既可以讓每個(gè)學(xué)生參與探究過(guò)程，又能將全班學(xué)生搜集の資料進(jìn)行有序の整合，提高效率。）
四、我們の使命
1.潛水俱樂部
教師引導(dǎo)：潛水是一項(xiàng)很好の健身運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。但是，潛水必須經(jīng)過(guò)專業(yè)教練の培訓(xùn)。如果你曾做過(guò)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你の潛水感受？
沒有做過(guò)潛水運(yùn)動(dòng)の同學(xué)，請(qǐng)你了解一下潛水感受方面の資料。
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)體驗(yàn)和了解潛水知識(shí)，使學(xué)生更真實(shí)の認(rèn)識(shí)到“潛水器每向海底深入1米，對(duì)技術(shù)の要求就要更深一步”，讓學(xué)生體會(huì)到深度潛水技術(shù)研發(fā)過(guò)程の艱辛。）2.關(guān)注海洋深潛技術(shù)，完成“人類為什麼要不斷深潛”の課題報(bào)告。
載人潛水器是海洋技術(shù)開發(fā)の前沿與制高點(diǎn)，體現(xiàn)了一個(gè)國(guó)家の綜合實(shí)力。所以，我們探索海底の過(guò)程是永無(wú)止境の，說(shuō)不定你就是未來(lái)の深潛研發(fā)專家呢！這是我們共同の使命，加油！
（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生理解深潛技術(shù)未來(lái)還有很大の未知空間，從而培養(yǎng)學(xué)生の社會(huì)責(zé)任感和使命感。）
7.橋隧時(shí)代
知識(shí)目標(biāo)
1.初步了解青島新建の跨海大橋和海底隧道の基本情況； 2.知道橋隧時(shí)代給海洋經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來(lái)の新契機(jī)； 3.感受橋隧時(shí)代給居民生活帶來(lái)の便利。
情感目標(biāo)
1.通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生の團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)； 2.鼓勵(lì)學(xué)生積極動(dòng)腦，培養(yǎng)獨(dú)立思考問(wèn)題の習(xí)慣； 3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)橋隧科技の興趣。一、問(wèn)題導(dǎo)入
教師引導(dǎo)：以去膠州為例，根據(jù)我們現(xiàn)在の交通狀況，我們可以如何選擇交通路線？ 學(xué)生答：1.2.3……
以去黃島為例，根據(jù)我們現(xiàn)在の交通狀況，我們可以如何選擇交通路線？ 學(xué)生答：1.2.3……
由學(xué)生の回答引入今天の課題。
小結(jié)：海底隧道、膠州灣跨海大橋の建成，給人們の出行帶來(lái)更多の便利。
二、說(shuō)說(shuō)你了解の膠州灣跨海大橋和海底隧道 1.小組交流
很多同學(xué)已經(jīng)親身體驗(yàn)過(guò)膠州灣跨海大橋和海底隧道了，同學(xué)們小組交流一下你們の感受和你們了解の知識(shí)。2.匯報(bào)交流
a.膠州灣跨海大橋の基本情況 b.海底隧道の基本情況
3.深入探究：青島新建成の橋隧有哪些特點(diǎn)？ a.是否影響其他船舶の通行？ b.如果遇上海上大霧怎麼辦？ c.海底隧道能堵車嗎？ ……
小結(jié)：大橋和隧道の通車真是非常偉大の壯舉。開車行走在上面，我們時(shí)刻能感受到我國(guó)科技の進(jìn)步，以及科技對(duì)生活の改變。
三、橋隧帶來(lái)の新變化
1.小組討論：橋隧の通車對(duì)我們の日常生活、經(jīng)濟(jì)等方面將產(chǎn)生哪些影響和變化？ 2.我の發(fā)現(xiàn) a.交通： b.旅遊 c.日常生活 d.經(jīng)濟(jì) ……
四、世界上其他國(guó)家の橋隧發(fā)展 1.美國(guó)金門大橋 2.英吉利海峽隧道 3.港珠澳跨海大橋
五、總結(jié)
青島の橋隧通車密切聯(lián)系了東西海岸の聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)了膠州灣半小時(shí)經(jīng)濟(jì)圈の構(gòu)想，形成了“大青島”の格局，迎來(lái)了同城發(fā)展の新時(shí)代。橋隧貫通猶如打通了經(jīng)濟(jì)建設(shè)の血脈，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來(lái)了嶄新の機(jī)遇，插上了跨越式發(fā)展の翅膀！
8.走進(jìn)藍(lán)色新時(shí)代
知識(shí)目標(biāo)
1.初步了解我國(guó)藍(lán)色海洋經(jīng)濟(jì)の基本情況； 2.知道山東半島藍(lán)色經(jīng)濟(jì)の範(fàn)圍； 3.暢想藍(lán)色新生活。
情感目標(biāo)
1.通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生の團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)； 2.鼓勵(lì)學(xué)生積極動(dòng)腦，培養(yǎng)獨(dú)立思考問(wèn)題の習(xí)慣； 3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藍(lán)色海洋經(jīng)濟(jì)發(fā)展の興趣。教學(xué)過(guò)程
一、情景導(dǎo)入
由學(xué)生自編自導(dǎo)自演の少年海洋學(xué)校轉(zhuǎn)播室向大家轉(zhuǎn)播山東省政府關(guān)於山東半島藍(lán)色經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)規(guī)劃の相關(guān)信息。
借此，教師引導(dǎo)學(xué)生：21世紀(jì)是藍(lán)色海洋世紀(jì)，海洋經(jīng)濟(jì)日益成為國(guó)家、地區(qū)發(fā)展の藍(lán)色引擎，在世界範(fàn)圍內(nèi)，新一輪藍(lán)色經(jīng)濟(jì)發(fā)展熱潮迅速興起，藍(lán)色經(jīng)濟(jì)引領(lǐng)未來(lái)。
請(qǐng)學(xué)生提出疑問(wèn)： 1.什麼是藍(lán)色經(jīng)濟(jì)區(qū)？
2.山東哪些地方屬於藍(lán)色經(jīng)濟(jì)區(qū)？ ……
二、聚焦藍(lán)色經(jīng)濟(jì) 1.小組探究：
山東半島藍(lán)色經(jīng)濟(jì)區(qū)包括哪些部分？ 沿海有哪些港口？ 海洋礦產(chǎn)資源有哪些？
2.小組交流：你還知道哪些人文資源可以用於海洋經(jīng)濟(jì)の發(fā)展？
3.教師引導(dǎo)：雄厚の海洋科技力量和深厚の海洋文化底蘊(yùn)都是促進(jìn)海洋經(jīng)濟(jì)發(fā)展の人文因素，我們應(yīng)該充分利用。
三、藍(lán)色經(jīng)濟(jì)龍頭——青島 1.說(shuō)一說(shuō)。
通過(guò)課前の預(yù)習(xí)，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)青島在山東半島藍(lán)色經(jīng)濟(jì)區(qū)改革發(fā)展中の重要地位。2.找一找。
請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察青島藍(lán)色經(jīng)濟(jì)總體布局規(guī)劃圖，根據(jù)此圖分析青島藍(lán)色經(jīng)濟(jì)總體布局の優(yōu)勢(shì)。
四、暢想藍(lán)色新生活
教師引導(dǎo)：走進(jìn)藍(lán)色時(shí)代，擁抱蔚藍(lán)，一條現(xiàn)代化發(fā)展脈絡(luò)越來(lái)越清晰地呈現(xiàn)在我們面前。讓我們共同暢想未來(lái)藍(lán)色新生活。1.小組討論交流：請(qǐng)學(xué)生暢想未來(lái)藍(lán)色海洋經(jīng)濟(jì)發(fā)展の前景，以及它對(duì)我們生活の改變。2.教師小結(jié)：藍(lán)色經(jīng)濟(jì)發(fā)展離不開每一位公民の參與。讓我們從小事做起，從自我做起，為藍(lán)色經(jīng)濟(jì)新時(shí)代貢獻(xiàn)自己の力量。相信經(jīng)過(guò)我們共同努力，天會(huì)更藍(lán)，海會(huì)更美！
第四篇：海洋教育-六年級(jí)上冊(cè)教案
1.神奇的海洋生物圈
知識(shí)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)海洋中的生物鏈；
2.通過(guò)生物鏈認(rèn)識(shí)海洋生物的相互依存關(guān)系； 能力目標(biāo)
通過(guò)生物鏈認(rèn)識(shí)海洋生物的相互關(guān)系； 情感目標(biāo)
1.通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)； 2.鼓勵(lì)學(xué)生積極動(dòng)腦，培養(yǎng)獨(dú)立思考問(wèn)題的習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程 1．案例導(dǎo)入
通過(guò)課本第一頁(yè)的案例引入本課題，請(qǐng)學(xué)生思考“海洋中生物真地缺一不可嗎？” 小組討論腐蟄與魚的生長(zhǎng)有什么關(guān)系？ 3.通過(guò)生物鏈認(rèn)識(shí)海洋生物的相互依存關(guān)系
在海洋生物群落中，有著形形色色的營(yíng)養(yǎng)關(guān)系，組成了各種各樣的食物鏈。列舉：鯨——海豹——鱈魚——鯡魚——浮游動(dòng)物——浮游植物 展開形式：小組討論其順次關(guān)系
小組代表發(fā)表該小組的觀點(diǎn)。
教師發(fā)放資料卡，請(qǐng)大家繪制其中的海洋食物鏈。
師：海洋生物之間聯(lián)系緊密。我們?cè)囍嫵鏊麄冎g的關(guān)系。
該環(huán)節(jié)旨在鞏固學(xué)生對(duì)海洋食物鏈的認(rèn)識(shí)。
小結(jié)：各種生物通過(guò)一系列吃與被吃的關(guān)系，緊密地聯(lián)系起來(lái)。在這種生物之間以食物營(yíng)養(yǎng)關(guān)系彼此聯(lián)系起來(lái)的序列，在生態(tài)學(xué)上被稱為“食物鏈”。
食物鏈在大自然中很容易看到，請(qǐng)小組討論你發(fā)現(xiàn)的生活中的食物鏈。a.有樹的地方有鳥 b.有花草的地方有昆蟲 ……
小結(jié)：植物、昆蟲、鳥和其他生物靠食物鏈聯(lián)系在一起，相互依賴而共存亡。
剛才視頻中展示了人類利用衛(wèi)星拍攝的地球畫面，我們可以看到海底高低崎嶇的地形。我們看到同樣是海洋卻有的顏色深，有的顏色淺。這代表什么呢？
小組討論一下那么我們?nèi)绾瓮ㄟ^(guò)地形圖中的顏色深淺來(lái)感知海底地形。教師發(fā)放討論小紙條，每組一張，請(qǐng)小組討論后填寫結(jié)論。
我們知道地球有幾大板塊組成，板塊與板塊之間的交匯處有些是在海洋中。4.海底生物大寫真
海底世界豐富多彩，有一種海洋生物都有自己的生活區(qū)域。根據(jù)下面這些海洋生物的特點(diǎn)，我們一起研究一下，幫他們找到自己的家。請(qǐng)學(xué)生完成課本第4頁(yè)的填寫游戲環(huán)節(jié)。5.總結(jié)
說(shuō)說(shuō)本節(jié)課你的收獲。
2.海底地形探秘
知識(shí)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)海底基本地形； 2.通過(guò)地形圖感知海底地形； 3.通過(guò)各種現(xiàn)象感受各種海洋奇觀； 能力目標(biāo)
通過(guò)地形圖的顏色深淺辨別海底地貌的能力； 情感目標(biāo)
1.通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)； 2.鼓勵(lì)學(xué)生積極動(dòng)腦，培養(yǎng)獨(dú)立思考問(wèn)題的習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程 1.情境導(dǎo)入
我們都愛大海，坐船馳騁在平坦的海面上，覺得心情那么遼闊。那么，同學(xué)們你有沒有想過(guò)，海底是一片怎樣的世界呢？ 教師引導(dǎo)學(xué)生提出疑問(wèn)。海底是像海灘一樣平坦的沙地嗎？ 海島是不是海底凸起的高山呢？
海底也像陸地一樣有山地、丘陵、平原嗎？ 帶著這些問(wèn)題看視頻。
教師播放“海底探索”視頻，使學(xué)生在進(jìn)入課題前獲得感知體驗(yàn)。（0-3:59停止）師：希望你能利用視頻中的知識(shí)解答剛才的疑問(wèn)。2.從地形圖中感知海底地形
剛才視頻中展示了人類利用衛(wèi)星拍攝的地球畫面，我們可以看到海底高低崎嶇的地形。我們看到同樣是海洋卻有的顏色深，有的顏色淺。這代表什么呢？
小組討論一下那么我們?nèi)绾瓮ㄟ^(guò)地形圖中的顏色深淺來(lái)感知海底地形。教師發(fā)放討論小紙條，每組一張，請(qǐng)小組討論后填寫結(jié)論。
我們知道地球有幾大板塊組成，板塊與板塊之間的交匯處有些是在海洋中。3.初識(shí)海底地形
教師展示海底地形圖；進(jìn)而利用視頻“海底地形”立體展現(xiàn)海底地形的基本構(gòu)造。大陸架——大陸坡——洋盆——海溝——海嶺
這些復(fù)雜的海底都是科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)的，那么科學(xué)家通過(guò)怎樣的方式獲取海底數(shù)據(jù)和資料呢？ 看視頻4001第1:55秒開始。（4:38時(shí)教師提示學(xué)生）聽聲音，聽到什么？抹香鯨用什么方式探測(cè)前方地形？
聲波。
對(duì)。聰明的人類學(xué)習(xí)了鯨的探測(cè)方式制造的回波探測(cè)儀向海底發(fā)射超聲波。通過(guò)計(jì)算聲波傳播所用的時(shí)間，精確算出海底深度。你還知道哪些探測(cè)海底的方式？ 4.海底地形奇觀
剛才我們看到了許多海底的地形復(fù)雜多樣，其中有高聳的山脈、有深不見底的海溝。正是由于這些復(fù)雜的地形造就了海底地形奇觀。
我們知道地球有幾大板塊組成，板塊與板塊之間的交匯處有些是在海洋中。板塊與板塊的交界處是發(fā)生奇特自然現(xiàn)象的多發(fā)地帶。接下來(lái)請(qǐng)繼續(xù)收看接下來(lái)的視頻“海底探索”（3:59秒以后）、海底熔巖。
3.大海的咆哮
知識(shí)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)各種海洋災(zāi)害； 2.知道海洋災(zāi)害出現(xiàn)的規(guī)律； 3.學(xué)習(xí)各種防災(zāi)自救措施； 能力目標(biāo)
通過(guò)海洋災(zāi)害認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)我們生活的地球； 情感目標(biāo)
1.通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)； 2.鼓勵(lì)學(xué)生積極動(dòng)腦，培養(yǎng)獨(dú)立思考問(wèn)題的習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程 1.情境導(dǎo)入
大海是美麗多姿的，也是變幻莫測(cè)的。海洋災(zāi)害往往造成嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)損傷和人員傷亡。如何有效減少海洋災(zāi)害造成的損失，在海洋災(zāi)害中正確保護(hù)自己，是我們應(yīng)該關(guān)注的課題。2011年3月11日，日本東北海域發(fā)生了一件駭人聽聞的事件，我想經(jīng)過(guò)課下調(diào)查搜集資料你已經(jīng)了解了許多，哪個(gè)小組來(lái)匯報(bào)一下你們的成果。小組討論。
小組代表發(fā)表意見。
教師提醒學(xué)生注意匯報(bào)要點(diǎn)：
事件發(fā)生時(shí)間、地點(diǎn)、事件的大概經(jīng)過(guò)、事件造成的損失。
教師強(qiáng)調(diào)學(xué)生的匯報(bào)語(yǔ)言簡(jiǎn)明扼要。
小結(jié)：大海也有可怕的時(shí)候，就像發(fā)生陣陣咆哮給人類帶來(lái)災(zāi)害，稱為“海洋災(zāi)害”。海洋災(zāi)害帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)損失和人員傷亡日益嚴(yán)重，也給經(jīng)濟(jì)發(fā)展和海洋生態(tài)構(gòu)成了嚴(yán)重威脅。如何有效減少海洋災(zāi)害帶來(lái)的損失，保障人民生命財(cái)產(chǎn)安全與社會(huì)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展，已經(jīng)稱為全球共同的課題。
2.案例傳真，探究海洋災(zāi)害種類
要減少海洋災(zāi)害帶來(lái)的損失，就需要 了解海洋災(zāi)害。
從課本的案例中你知道哪些海洋災(zāi)害？這些災(zāi)害有沒有規(guī)律可循？
分小組研究課題資料，看看能不能從中尋找到海洋災(zāi)害發(fā)生的規(guī)律。
請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的興趣自由組合，每組選出一名組長(zhǎng)，整理分析資料，尋找海洋災(zāi)害發(fā)生的規(guī)律吧。
學(xué)生自由合作，分組分析資料。3.全班交流
4.小結(jié)：我們通過(guò)探究發(fā)現(xiàn)海洋災(zāi)害是有規(guī)律可循的，掌握海洋災(zāi)害的發(fā)生規(guī)律對(duì)人們的生產(chǎn)生活有很大的意義。
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小組合作方式，歸納海洋災(zāi)害發(fā)生的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力和分析資料的能力，樹立海洋災(zāi)害是有規(guī)律可循的意識(shí)。）5.防災(zāi)自護(hù)
引導(dǎo)學(xué)生閱讀《沙灘天使》和《沉痛的事實(shí)》，談體會(huì)。
引導(dǎo)學(xué)生了解臺(tái)風(fēng)預(yù)警信號(hào)。
我們生活在沿海地區(qū)，夏季為臺(tái)風(fēng)的多發(fā)季節(jié)，臺(tái)風(fēng)使我們的財(cái)產(chǎn)遭受損失，甚至還威脅到我們的生命，所以我們?cè)谂_(tái)風(fēng)來(lái)臨前都要做好防護(hù)工作，清雪生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)臺(tái)風(fēng)來(lái)了，我們?cè)撛趺捶雷o(hù)自救？ 6.小結(jié)
只要積極預(yù)防，就能將損失減到最小，老師建議學(xué)生課后用新穎、獨(dú)特的形式將這節(jié)課的研究成果向大家宣傳，讓我們共同努力，將海洋災(zāi)害帶來(lái)的損失降到最低！
4.藍(lán)色詩(shī)卷
知識(shí)目標(biāo)：
1.了解各類歌頌海洋的詩(shī)篇； 2.認(rèn)識(shí)古代詩(shī)人對(duì)海洋的贊美； 3.嘗試用文章表達(dá)自己對(duì)大海的感情； 能力目標(biāo)
提高學(xué)生伴樂詩(shī)歌朗誦的水平。情感目標(biāo)
1.通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)； 2.鼓勵(lì)學(xué)生積極動(dòng)腦，培養(yǎng)獨(dú)立思考問(wèn)題的習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程 1.情境導(dǎo)入 從古至今我們有許多的文人墨客都用文章、詩(shī)歌的形式贊頌大海的美、大海的波瀾壯闊。今天我們就走進(jìn)這些詩(shī)詞，一起感受一下詩(shī)歌的魅力。2.走進(jìn)“大海之歌”
小組討論，醞釀感情，交流朗誦詩(shī)歌的經(jīng)驗(yàn)。小組長(zhǎng)分配段落，以合作的形式完成該篇朗誦。3.全班分享
教師提出建議：應(yīng)該結(jié)合配樂讀出慷慨激昂的氣勢(shì)。4.古詩(shī)詞的朗誦
小組分析古詩(shī)詞與現(xiàn)代詩(shī)詞在寫作和朗誦上的區(qū)別。小組交流，提出觀點(diǎn)。
小組內(nèi)部挑選你喜歡的一首古詩(shī)詞來(lái)朗誦。5.引申拓展
你還知道哪些描寫大海的詩(shī)篇？
大海引發(fā)了我們無(wú)限的遐想，說(shuō)說(shuō)你和大海的故事……
大海還告訴我們很多做人的道理呢！你能說(shuō)說(shuō)有哪些嗎？ 6.妙筆生花
拿起手中的筆，把自己對(duì)大海說(shuō)的話寫成一首小詩(shī)或一段散文。
5.海洋的節(jié)日
知識(shí)目標(biāo)：
1.了解海洋節(jié)、沙灘文化節(jié)等海洋慶活動(dòng)； 2.知道海洋節(jié)日蘊(yùn)含的文化意義；
3.感受海洋文化在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的重要作用； 情感目標(biāo)
1.通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)； 2.鼓勵(lì)學(xué)生積極動(dòng)腦，培養(yǎng)獨(dú)立思考問(wèn)題的習(xí)慣； 3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情懷。教學(xué)過(guò)程 1.情境導(dǎo)入
播放青島田橫祭海節(jié)的視頻資料。學(xué)生交流觀后感受。
師田橫祭海節(jié)已有500年的歷史了，已經(jīng)被列入第二批國(guó)家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。我國(guó)沿海地區(qū)許多地方有祭海這個(gè)古老的節(jié)日。補(bǔ)充其他地區(qū)祭海這個(gè)古老的節(jié)日。
小結(jié)：還有哪些與海洋有關(guān)的節(jié)日？我們一起探究一下吧 2.豐富的海洋節(jié)日 a.展示青島海洋節(jié)掠影
請(qǐng)學(xué)生交流自己參加海洋節(jié)的所見、所聞、所感。
b.補(bǔ)充介紹青島海洋節(jié)的資料，讓學(xué)生了解其創(chuàng)始、發(fā)展及產(chǎn)生的效應(yīng)。
除了海洋節(jié)以外，你你還參加過(guò)哪些地區(qū)舉辦的海洋的活動(dòng)？
學(xué)生交流自己的親身感受。3.異彩紛呈的沙灘文化節(jié)
交流大海沙灘文化節(jié)的有管資料。
我們青島也有沙灘文化節(jié)，你知道嗎？
（學(xué)生交流相關(guān)資料，也可以讓參加過(guò)的學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受。）4.相約金沙灘
（過(guò)度語(yǔ)：青島有一處沙灘，與山海相連，風(fēng)景秀麗，是優(yōu)良的海水浴場(chǎng)，灘平沙細(xì)，風(fēng)小浪靜，水色透明，被譽(yù)為“亞洲第一灘”。你想去看看嗎？）
視頻：感受金沙灘的迷人鳳光。
呈現(xiàn)金沙灘舉辦的各種活動(dòng)的圖片，并補(bǔ)充下列資料：從1998年開始舉辦金沙灘文化旅游節(jié)，先后承辦國(guó)際沙灘音樂節(jié)、電影表演藝術(shù)學(xué)會(huì)獎(jiǎng)?lì)C獎(jiǎng)典禮等。5.活動(dòng)總結(jié)
這節(jié)課你的收獲？
師生小結(jié)。
6.蛟龍入海
知識(shí)目標(biāo)
1.了解蛟龍?zhí)枬撍鞯闹饕δ埽?2.知道世界深海潛水器的發(fā)展歷史；
3.感受深海潛水器在我國(guó)海洋資源探索和研究中的重要作用。
情感目標(biāo)
1.通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)； 2.鼓勵(lì)學(xué)生積極動(dòng)腦，培養(yǎng)獨(dú)立思考問(wèn)題的習(xí)慣； 3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)海洋科技的興趣。
一、情景導(dǎo)入
（課前教師播放美麗的深海底部畫面。）
1.同學(xué)們，我們生活在大海邊，享受著大海帶給我們的快樂。但是，你們有沒有想過(guò)，我們?nèi)绾翁剿骱５椎钠婷钍澜纾?/p>
播放中國(guó)蛟龍?zhí)枬撍魑迩缀Ｔ嚦晒Φ男侣剤?bào)道視頻。請(qǐng)學(xué)生談?wù)動(dòng)^看視頻后的感想。
（設(shè)計(jì)意圖：以感知視頻引出本節(jié)課主題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究深海潛水技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用。）2.小結(jié)
海底是一片廣闊而神秘的世界，人類的深海潛入技術(shù)在海洋的探索與研究領(lǐng)域起著重要作用。目前，深海潛水器的研發(fā)水平如何、深海潛水技術(shù)的主要應(yīng)用領(lǐng)域以及對(duì)海洋經(jīng)濟(jì)發(fā)展重要意義等，這些都成為促進(jìn)海洋科技發(fā)展的重要課題。
二、蛟龍?zhí)柎蠼颐?/p>
剛才通過(guò)視頻我們了解到蛟龍?zhí)枬撍髂軡摰胶５孜迩Ф嗝椎牡胤?，我有個(gè)疑問(wèn)“如此深的海底，它如何保證里面試航員的安全？”你對(duì)蛟龍?zhí)栍袥]有疑問(wèn)??？
（生回答。五花八門，鼓勵(lì)孩子們積極思考，大膽提出疑問(wèn)。）帶著這些疑問(wèn)，接下來(lái)我們一起來(lái)“揭秘蛟龍?zhí)枴薄?.走進(jìn)蛟龍?zhí)?/p>
（1）學(xué)生分小組介紹自己收集的關(guān)于蛟龍?zhí)柕南嚓P(guān)知識(shí)。（2）學(xué)生交流自己的對(duì)于知識(shí)的理解與感悟。（3）教師分享蛟龍?zhí)栂聺?000米的模擬動(dòng)畫。
（4）學(xué)生小結(jié)（以學(xué)生自主提問(wèn)，其他小組學(xué)生搶答的形式）
蛟龍?zhí)枬撊?000米怎么克服強(qiáng)大的壓力？ 蛟龍?zhí)柸绾蜗虻孛鎮(zhèn)鬟f信息？ 蛟龍?zhí)柸绾伪ＷC在海底的安全工作？ 海試3000米和5000米有什么區(qū)別？ ……（5）拓展活動(dòng)
請(qǐng)學(xué)生分小組制作一份詳細(xì)的蛟龍?zhí)枡n案。
（設(shè)計(jì)意圖：利用教材提供的信息，與學(xué)生自己動(dòng)手收集資料相補(bǔ)充，引導(dǎo)學(xué)生更多了解蛟龍?zhí)柕膬?nèi)部構(gòu)造、設(shè)計(jì)特色。通過(guò)小組合作制作資料卡及學(xué)生的全班交流，鍛煉學(xué)生流暢的語(yǔ)言表達(dá)能力，為每個(gè)學(xué)生提供展示自我機(jī)會(huì)。）2.蛟龍?zhí)枬撍鞯闹饕獞?yīng)用領(lǐng)域
（1）根據(jù)學(xué)生課前收集的資料，分小組匯總整理。（2）全班交流。
（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生感受到海洋科技不斷發(fā)展的重要性。）
三、深潛歷史追溯
1教師引導(dǎo)：.通過(guò)對(duì)蛟龍?zhí)柕奶剿髋c交流，我們認(rèn)識(shí)到蛟龍?zhí)柕谋绢I(lǐng)很大，它將給我國(guó)的海洋科研與海洋經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出巨大貢獻(xiàn)。那么在此之前，世界上有沒有與此類似的深潛器呢?我國(guó)目前的蛟龍?zhí)柹顫撈髟谀壳笆澜缟顫撈骷夹g(shù)中占據(jù)怎樣的地位呢？ 2.各小組內(nèi)部進(jìn)行資料交流、整理。
給學(xué)生發(fā)放交流記錄表，小組分工記錄總結(jié)交流成果。3.信息發(fā)布會(huì)。
全班學(xué)生以小組為單位闡述觀點(diǎn)。教師適時(shí)提醒學(xué)生把我國(guó)的深潛器與國(guó)外其他國(guó)家的進(jìn)行對(duì)比。
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)數(shù)據(jù)的對(duì)比研究，使學(xué)生產(chǎn)生自豪感，同時(shí)也對(duì)學(xué)生給予希望和囑托，從而使學(xué)生具有責(zé)任感。此外，先小組內(nèi)部交流討論，再以組為單位發(fā)表觀點(diǎn)既可以讓每個(gè)學(xué)生參與探究過(guò)程，又能將全班學(xué)生搜集的資料進(jìn)行有序的整合，提高效率。）
四、我們的使命
1.潛水俱樂部
教師引導(dǎo)：潛水是一項(xiàng)很好的健身運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。但是，潛水必須經(jīng)過(guò)專業(yè)教練的培訓(xùn)。如果你曾做過(guò)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你的潛水感受？
沒有做過(guò)潛水運(yùn)動(dòng)的同學(xué)，請(qǐng)你了解一下潛水感受方面的資料。
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)體驗(yàn)和了解潛水知識(shí)，使學(xué)生更真實(shí)的認(rèn)識(shí)到“潛水器每向海底深入1米，對(duì)技術(shù)的要求就要更深一步”，讓學(xué)生體會(huì)到深度潛水技術(shù)研發(fā)過(guò)程的艱辛。）2.關(guān)注海洋深潛技術(shù)，完成“人類為什么要不斷深潛”的課題報(bào)告。
載人潛水器是海洋技術(shù)開發(fā)的前沿與制高點(diǎn)，體現(xiàn)了一個(gè)國(guó)家的綜合實(shí)力。所以，我們探索海底的過(guò)程是永無(wú)止境的，說(shuō)不定你就是未來(lái)的深潛研發(fā)專家呢！這是我們共同的使命，加油！
（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生理解深潛技術(shù)未來(lái)還有很大的未知空間，從而培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和使命感。）
7.橋隧時(shí)代
知識(shí)目標(biāo)
1.初步了解青島新建的跨海大橋和海底隧道的基本情況； 2.知道橋隧時(shí)代給海洋經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來(lái)的新契機(jī)； 3.感受橋隧時(shí)代給居民生活帶來(lái)的便利。
情感目標(biāo)
1.通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)； 2.鼓勵(lì)學(xué)生積極動(dòng)腦，培養(yǎng)獨(dú)立思考問(wèn)題的習(xí)慣； 3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)橋隧科技的興趣。一、問(wèn)題導(dǎo)入
教師引導(dǎo)：以去膠州為例，根據(jù)我們現(xiàn)在的交通狀況，我們可以如何選擇交通路線？ 學(xué)生答：1.2.3……
以去黃島為例，根據(jù)我們現(xiàn)在的交通狀況，我們可以如何選擇交通路線？ 學(xué)生答：1.2.3……
由學(xué)生的回答引入今天的課題。
小結(jié)：海底隧道、膠州灣跨海大橋的建成，給人們的出行帶來(lái)更多的便利。
二、說(shuō)說(shuō)你了解的膠州灣跨海大橋和海底隧道 1.小組交流
很多同學(xué)已經(jīng)親身體驗(yàn)過(guò)膠州灣跨海大橋和海底隧道了，同學(xué)們小組交流一下你們的感受和你們了解的知識(shí)。2.匯報(bào)交流
a.膠州灣跨海大橋的基本情況 b.海底隧道的基本情況
3.深入探究：青島新建成的橋隧有哪些特點(diǎn)？ a.是否影響其他船舶的通行？ b.如果遇上海上大霧怎么辦？ c.海底隧道能堵車嗎？ ……
小結(jié)：大橋和隧道的通車真是非常偉大的壯舉。開車行走在上面，我們時(shí)刻能感受到我國(guó)科技的進(jìn)步，以及科技對(duì)生活的改變。
三、橋隧帶來(lái)的新變化
1.小組討論：橋隧的通車對(duì)我們的日常生活、經(jīng)濟(jì)等方面將產(chǎn)生哪些影響和變化？ 2.我的發(fā)現(xiàn) a.交通： b.旅游 c.日常生活 d.經(jīng)濟(jì) ……
四、世界上其他國(guó)家的橋隧發(fā)展 1.美國(guó)金門大橋 2.英吉利海峽隧道 3.港珠澳跨海大橋
五、總結(jié)
青島的橋隧通車密切聯(lián)系了東西海岸的聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)了膠州灣半小時(shí)經(jīng)濟(jì)圈的構(gòu)想，形成了“大青島”的格局，迎來(lái)了同城發(fā)展的新時(shí)代。橋隧貫通猶如打通了經(jīng)濟(jì)建設(shè)的血脈，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來(lái)了嶄新的機(jī)遇，插上了跨越式發(fā)展的翅膀！
8.走進(jìn)藍(lán)色新時(shí)代
知識(shí)目標(biāo)
1.初步了解我國(guó)藍(lán)色海洋經(jīng)濟(jì)的基本情況； 2.知道山東半島藍(lán)色經(jīng)濟(jì)的范圍； 3.暢想藍(lán)色新生活。
情感目標(biāo)
1.通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)； 2.鼓勵(lì)學(xué)生積極動(dòng)腦，培養(yǎng)獨(dú)立思考問(wèn)題的習(xí)慣； 3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藍(lán)色海洋經(jīng)濟(jì)發(fā)展的興趣。教學(xué)過(guò)程
一、情景導(dǎo)入
由學(xué)生自編自導(dǎo)自演的少年海洋學(xué)校轉(zhuǎn)播室向大家轉(zhuǎn)播山東省政府關(guān)于山東半島藍(lán)色經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)規(guī)劃的相關(guān)信息。
借此，教師引導(dǎo)學(xué)生：21世紀(jì)是藍(lán)色海洋世紀(jì)，海洋經(jīng)濟(jì)日益成為國(guó)家、地區(qū)發(fā)展的藍(lán)色引擎，在世界范圍內(nèi)，新一輪藍(lán)色經(jīng)濟(jì)發(fā)展熱潮迅速興起，藍(lán)色經(jīng)濟(jì)引領(lǐng)未來(lái)。
請(qǐng)學(xué)生提出疑問(wèn)： 1.什么是藍(lán)色經(jīng)濟(jì)區(qū)？
2.山東哪些地方屬于藍(lán)色經(jīng)濟(jì)區(qū)？ ……
二、聚焦藍(lán)色經(jīng)濟(jì) 1.小組探究：
山東半島藍(lán)色經(jīng)濟(jì)區(qū)包括哪些部分？ 沿海有哪些港口？ 海洋礦產(chǎn)資源有哪些？
2.小組交流：你還知道哪些人文資源可以用于海洋經(jīng)濟(jì)的發(fā)展？
3.教師引導(dǎo)：雄厚的海洋科技力量和深厚的海洋文化底蘊(yùn)都是促進(jìn)海洋經(jīng)濟(jì)發(fā)展的人文因素，我們應(yīng)該充分利用。
三、藍(lán)色經(jīng)濟(jì)龍頭——青島 1.說(shuō)一說(shuō)。
通過(guò)課前的預(yù)習(xí)，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)青島在山東半島藍(lán)色經(jīng)濟(jì)區(qū)改革發(fā)展中的重要地位。2.找一找。
請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察青島藍(lán)色經(jīng)濟(jì)總體布局規(guī)劃圖，根據(jù)此圖分析青島藍(lán)色經(jīng)濟(jì)總體布局的優(yōu)勢(shì)。
四、暢想藍(lán)色新生活
教師引導(dǎo)：走進(jìn)藍(lán)色時(shí)代，擁抱蔚藍(lán)，一條現(xiàn)代化發(fā)展脈絡(luò)越來(lái)越清晰地呈現(xiàn)在我們面前。讓我們共同暢想未來(lái)藍(lán)色新生活。1.小組討論交流：請(qǐng)學(xué)生暢想未來(lái)藍(lán)色海洋經(jīng)濟(jì)發(fā)展的前景，以及它對(duì)我們生活的改變。2.教師小結(jié)：藍(lán)色經(jīng)濟(jì)發(fā)展離不開每一位公民的參與。讓我們從小事做起，從自我做起，為藍(lán)色經(jīng)濟(jì)新時(shí)代貢獻(xiàn)自己的力量。相信經(jīng)過(guò)我們共同努力，天會(huì)更藍(lán)，海會(huì)更美！
第五篇：海洋教育-六年級(jí)上冊(cè)教案
1.海洋中的綠洲——珊瑚礁
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)珊瑚與珊瑚礁，及珊瑚礁的形成；
2.知道珊瑚礁是海洋最寶貴的自然生態(tài)系統(tǒng)，并意識(shí)環(huán)境保護(hù)的重要性； 3.通過(guò)了解珊瑚礁中生存的生物及其特點(diǎn)，感受到海洋生物的多樣性。教學(xué)重、難點(diǎn)：
1.了解珊瑚礁的形成，知道珊瑚礁是海洋最寶貴的自然生態(tài)系統(tǒng)，并意識(shí)環(huán)境保護(hù)的重要性。2.通過(guò)了解珊瑚礁中生存的生物及其特點(diǎn)，感受到海洋生物的多樣性。教學(xué)活動(dòng)：
一、情境導(dǎo)入開啟珊瑚礁之旅：
1.教師談話導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，假期里你們都去哪玩了？相信這些各具特色的景點(diǎn)一定給你留下難忘的美好回憶！今天，我們的好朋友小海豚博士要帶我們?nèi)ヒ粋€(gè)地方，知道是哪兒?jiǎn)?？卡通人物介紹——同學(xué)們好！我是小海豚博士，今天要帶大家進(jìn)行一次神秘的海底旅行，準(zhǔn)備好了嗎？出發(fā)吧！
2.課件播放潛水艇下潛畫面接著出示一段呈現(xiàn)海底珊瑚礁奇異景象及各種生物生活的音像資料。
3.師談話：同學(xué)們，徜徉在這神奇的海底旅行中，你們都看到了什么？有什么感受？ 4.師：剛才有的同學(xué)說(shuō)到珊瑚礁，你了解它嗎？這就是我們這節(jié)課要來(lái)探究學(xué)習(xí)的主題。
（板書：海洋中的綠洲——珊瑚礁）
二、初識(shí)珊瑚礁
1.師談話：下面讓我們走進(jìn)珊瑚礁和它進(jìn)行一次親密接觸吧！課前，我們查閱、收集了關(guān)于珊瑚礁的資料?？伎即蠹遥荷汉鹘甘窃趺葱纬傻?？
師小結(jié)：初步了解了珊瑚礁的形成，我們來(lái)聽一聽小海豚博士的介紹。課件展示：
教師結(jié)合圖片進(jìn)行說(shuō)明：
海洋中的珊瑚蟲在生長(zhǎng)過(guò)程中能吸收海水中的鈣和二氧化碳，然后分泌出石灰石，變?yōu)樽约荷娴耐鈿ぁＲ粋€(gè)單體的珊瑚蟲只有米粒那樣大小，它們一群一群地聚居在一起，一代代地新陳代謝，生長(zhǎng)繁衍，同時(shí)不斷分泌出石灰石，并粘合在一起。這些石灰石經(jīng)過(guò)以后的壓實(shí)、石化，形成島嶼和礁石，也就是所謂的珊瑚礁。
2.師談話：現(xiàn)在我們明白了珊瑚礁的形成了。你還了解到關(guān)于珊瑚礁的哪些信息呢？讓我們繼續(xù)來(lái)交流。
教師可以利用課件補(bǔ)充介紹一些典型的資料內(nèi)容。
師小結(jié)：同學(xué)們的準(zhǔn)備可真充分，根據(jù)資料的交流，我們知道了珊瑚生長(zhǎng)在一定的區(qū)域帶，下面請(qǐng)小海豚博士再為我們細(xì)致地講解，讓我們回顧和了解珊瑚生長(zhǎng)所需要的環(huán)境。（課件出示下面的表格內(nèi)容，小海豚博士配音講解。）
三、“海洋綠洲”作用大
師談話：通過(guò)交流，讓我們對(duì)珊瑚礁有了比較充分的了解和認(rèn)識(shí)，接下來(lái)讓我們?cè)賮?lái)看一段視頻，看看從這段視頻中你都了解到哪些內(nèi)容？
課件播放：描述珊瑚礁生物群落的視頻資料，內(nèi)容包括：珊瑚礁自然生態(tài)系統(tǒng)被稱為海洋綠洲、世界上最大的“居所”、珊瑚礁為大量的海洋生物提供了棲息地……
師小結(jié)：看到這些介紹我們不禁為美麗而神奇珊瑚礁贊嘆！它不僅是海洋生態(tài)環(huán)境的重要組成部分而且為成千上萬(wàn)的各種海洋生物提供了良好的棲息場(chǎng)所！其實(shí)珊瑚礁還有另外一些重要的作用呢！讓我們繼續(xù)進(jìn)行探究之旅吧！
四、探究之旅在繼續(xù)
師提問(wèn)：你還知道珊瑚礁有哪些作用嗎？
師小結(jié)：看來(lái)珊瑚礁不僅有豐富的生態(tài)系統(tǒng)、較高的利用價(jià)值，還與我們?nèi)祟惖纳钕⑾⑾嚓P(guān)，是我們?nèi)祟惞餐淖匀晃幕z產(chǎn)。
五、保護(hù)珊瑚礁在行動(dòng)
師談話：不過(guò)，珊瑚礁的生存現(xiàn)狀可不那么令人樂觀！讓我們一起來(lái)看一段視頻資料。（課件播放珊瑚礁頻臨滅絕的現(xiàn)狀短片。）師：看到這些，你有什么想說(shuō)的嗎？
師：同學(xué)們，海洋是生命的搖籃，人類善待海洋、就是善待自己！讓我們積極的行動(dòng)起來(lái)，保護(hù)珊瑚礁、守護(hù)美麗的藍(lán)色家園吧！
2．不斷上升的海平面
教學(xué)目標(biāo)：
1．了解海平面上升的事實(shí)和原因。2．知道海平面上升給人類帶來(lái)的危害。
3．培養(yǎng)學(xué)生節(jié)能減排的意識(shí)，并能應(yīng)用于實(shí)際生活中。教學(xué)重難點(diǎn)：
1.了解海平面上升的原因，能在日常生活中做到節(jié)能減排。2.知道海平面上升給人類帶來(lái)的危害。教學(xué)活動(dòng)：
1.師談話導(dǎo)入：同學(xué)們，我們先來(lái)聽一聽一位小女孩的演講，好嗎？（播放視頻或圖片并補(bǔ)充講解）
來(lái)自斐濟(jì)的女孩拉維塔哽咽地訴說(shuō)：我們什么也沒有做，可是氣候變化對(duì)我們的影響卻最大。我們需要一份對(duì)窮人和窮國(guó)都公平的協(xié)議。學(xué)生認(rèn)真看視頻
2.看了這段視頻，你們有什么想說(shuō)的？ 學(xué)生談感受。
3.教師小結(jié)：拉維塔的訴說(shuō)，給人們帶來(lái)了警示，海平面的上升會(huì)給人類帶來(lái)了巨大的災(zāi)害。
通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，引起學(xué)生的關(guān)注，讓學(xué)生感受到海平面上升給人類帶來(lái)了巨大的危害。4.老師出示資料卡：
據(jù)中國(guó)國(guó)家海洋局資料統(tǒng)計(jì)顯示：近30年來(lái)，中國(guó)沿海海平面總體是波動(dòng)上升趨勢(shì)，平均上升速率為每年2.5毫米。請(qǐng)同學(xué)們算一算30年來(lái)海平面上升了多少毫米？假如海平面上升60米后會(huì)怎樣呢？看看海平面上升60米后的模擬地圖（課件出示）學(xué)生認(rèn)真看課件，算一算。
交流自己的感受理解海平面在悄然上升的事實(shí)。
學(xué)生以小組為單位，代表不同的國(guó)家，將課前搜集的材料進(jìn)行討論整理，進(jìn)行大會(huì)發(fā)言。5.大家找一找，我們青島還存在嗎？其他的海濱城市都還在嗎？你們想到了什么？
學(xué)生閱讀教材內(nèi)容
學(xué)生明確氣候變暖一方面是地球處在溫暖期，另一方面人類向大氣排放二氧化碳，導(dǎo)致地球溫度升高，環(huán)境污染加劇了氣候變暖。辯證認(rèn)識(shí)地球變暖問(wèn)題。小組中討論：除了全球變暖這個(gè)原因，還有什么原因？
通過(guò)自主探究、實(shí)驗(yàn)等探索活動(dòng)，了解海平面上升的原因。倡導(dǎo)學(xué)生的主動(dòng)參與，在探究中獲得真實(shí)的情感體驗(yàn)。
6.教師總結(jié)海平面上升給人類來(lái)帶來(lái)的危害。低地被淹、海岸被沖蝕、影響沿海和島國(guó)居民生活等。教師演示水受熱膨脹實(shí)驗(yàn)
學(xué)生小組討論：應(yīng)該怎樣做呢，才能減緩海平面上升？
分組整理好資料，把相關(guān)宣傳節(jié)能減排的做法，寫在卡片上，做成警示卡，警示卡可以分給自己的家人、朋友、鄰居等。教師巡視指導(dǎo)
通過(guò)警示卡、資料冊(cè)來(lái)宣傳課堂上的研究成果，使學(xué)生知道節(jié)能減排的重要性，能在日常生活中做到節(jié)能減排，使學(xué)生成為具有社會(huì)責(zé)任感和實(shí)踐能力的合格公民。
7.教師小結(jié)：海平面上升，會(huì)給人類造成危害，世界各國(guó)采取措施應(yīng)對(duì)海平面上升。號(hào)召請(qǐng)學(xué)生從自我做起，從自己身邊的小事做起，來(lái)減緩海平面的上升
3.深海狩獵
教學(xué)目標(biāo)： 1.了解遠(yuǎn)洋捕撈對(duì)船只、捕撈技術(shù)、保鮮技術(shù)的高要求。2.初步感知發(fā)展遠(yuǎn)洋捕撈業(yè)的意義。
3.簡(jiǎn)單了解中國(guó)海洋漁業(yè)發(fā)展歷程，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)海洋、科學(xué)開發(fā)利用海洋，促進(jìn)海洋經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：了解遠(yuǎn)洋捕撈對(duì)船只、捕撈技術(shù)、保鮮技術(shù)的高要求。
教學(xué)難點(diǎn)：了解中國(guó)海洋漁業(yè)發(fā)展歷程，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)海洋、科學(xué)開發(fā)利用海洋，促進(jìn)海洋經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、情景導(dǎo)入： 1.師課件出示導(dǎo)入：
讓我們來(lái)看看遠(yuǎn)洋捕撈船只返港、遠(yuǎn)洋捕撈產(chǎn)品深受市民喜愛的新聞吧，看過(guò)之后你想說(shuō)些什么？
2.今天我們就來(lái)研究學(xué)習(xí)第三課：深海狩獵。板書課題。
二、深海狩獵好處多：
師課件出示“遠(yuǎn)洋產(chǎn)品推介會(huì)”的場(chǎng)景，從圖上你都了解到什么？ 教師講解注意事項(xiàng)：
知道一些主要的遠(yuǎn)洋捕撈產(chǎn)品的種類 活動(dòng)組織有序 教師課件出示圖片：
鋼殼大馬力遠(yuǎn)洋捕撈船和小漁船的對(duì)比。教師小結(jié)：
深海狩獵可不是那么簡(jiǎn)單的。
要有最新的遠(yuǎn)洋捕撈造船和裝備技術(shù)。
三、深海狩獵要求高：
教師課件出示圖片介紹了我國(guó)四大漁場(chǎng)的地理位臵和主要產(chǎn)品，以及現(xiàn)在面臨的問(wèn)題。教師小結(jié)：
科技發(fā)展日新月異，使人類可以全球撒網(wǎng)，深海狩獵。在滿足自身需要的同時(shí)，人類應(yīng)該保護(hù)海洋，科學(xué)的開發(fā)、利用海洋，促進(jìn)海洋經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。
4.海底網(wǎng)絡(luò)通天下
教學(xué)目標(biāo)
1.了解海底電纜重要作用、發(fā)展歷程，以及保護(hù)海纜重要性。2.感受海洋科技發(fā)展給人們生活帶來(lái)的巨大改變。教學(xué)重點(diǎn)
了解海底通訊網(wǎng)絡(luò)是構(gòu)建信息公路的作用，感受科技發(fā)展對(duì)人類生活帶來(lái)的改變。教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：相關(guān)的視頻課件，海纜建設(shè)的圖片，了解海纜的最新建設(shè)成果。學(xué)生準(zhǔn)備：搜集海纜的相關(guān)資料及海纜建設(shè)圖片。教學(xué)過(guò)程
一、情境導(dǎo)入
1.教師播放多媒體課件，展示媽媽和女兒在電腦前進(jìn)行越洋視屏聊天的視頻片段。2.師：（課件出示：世界地圖）知道我們與美國(guó)遠(yuǎn)隔太平洋，距離遙遠(yuǎn)，卻能這樣方便的進(jìn)行交流，是為什么嗎？
3.揭示課題：海底網(wǎng)絡(luò)通天下
二、走近海底電纜
1.師出示在海底電纜圖片，這海底電纜就這樣靜靜的躺在深深的海底，它能有什么作用呢？
教師出示“首條海底電纜登陸海南 海南電力走出百年孤獨(dú)”新聞。
2.教師分別出示留學(xué)在外的兒子與打電話給媽媽講學(xué)校發(fā)生的趣事的視頻片段；爸爸出差到了香港，買東西用信用卡結(jié)賬的視頻片段，三、追尋海纜發(fā)展
1.師：別看現(xiàn)在海纜遍布各地，其實(shí)它的歷史不是很久遠(yuǎn)，就讓我們一起來(lái)回顧一下世界海纜發(fā)展的重大事件。
2.播放世界海纜發(fā)展的視頻課件
四、探究海纜優(yōu)勢(shì)
1.師：光纜、電纜、衛(wèi)星、無(wú)線這幾種通信載體讓地球村這一夢(mèng)想化為現(xiàn)實(shí)。目前全世界90%以上的國(guó)際話音、數(shù)據(jù)、圖像采用海底光纜進(jìn)行傳輸，成為現(xiàn)代通信的主要手段。它具有哪些優(yōu)勢(shì)呢？
2.教師小結(jié)：因?yàn)楹＠|成本低、壽命長(zhǎng)、容量大、傳輸質(zhì)量高、容量大等特點(diǎn)，一直被人們稱為“國(guó)際通信網(wǎng)絡(luò)的脊梁”，我們一定要充分的去利用它，盡力保護(hù)它，把我們的“地球村”建設(shè)的更為美好！聚焦海上石油開發(fā)
一、教學(xué)內(nèi)容：聚焦海上石油開發(fā)
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解石油與人們生活的關(guān)系、世界海洋石油的分布、中國(guó)海上石油的開發(fā)、。2.主動(dòng)參與、樂于探究，能與小伙伴交流自己的看法，分享收獲的喜悅。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.通過(guò)參與交流，了解石油資源的寶貴，減少日常生活中石油產(chǎn)品的使用量，珍惜石油，珍愛我們的家園。
2.能豐富自己的知識(shí)，提高動(dòng)手能力，增強(qiáng)自己作為地球人的意識(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備： 教師：課件 學(xué)生：資料卡 活動(dòng)過(guò)程：
一、了解是由于人們?nèi)粘Ｉ畹拿芮嘘P(guān)系
1、激情導(dǎo)入，同學(xué)們，你知道我們生活中那些東西跟石油有關(guān)嗎？談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)！
二、出示相關(guān)內(nèi)容
1.小組討論交流：你所了解石油與人們生活的關(guān)系。（出示：課件）2.匯總發(fā)言。
（1）請(qǐng)學(xué)生展示搜集的資料，分享交流信息。（2）匯總發(fā)言： 總結(jié)板書。
三、介紹海上石油概覽
1、小組分工：
2、介紹世界海上油田的分布。
3、中國(guó)海上石油的開發(fā)。
四、海面上的“烏云”
1、展示觸目驚心的案例。
2、如何清理海上油污。
五、動(dòng)手探究
1、根據(jù)書中提示做實(shí)驗(yàn)。
2、寫出實(shí)驗(yàn)報(bào)告。
3、匯總小結(jié)。
4、說(shuō)說(shuō)你的感受。
6.神奇的海洋生物圈
知識(shí)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)海洋中的生物鏈；
2.通過(guò)生物鏈認(rèn)識(shí)海洋生物的相互依存關(guān)系； 能力目標(biāo)
通過(guò)生物鏈認(rèn)識(shí)海洋生物的相互關(guān)系； 情感目標(biāo)
1.通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)； 2.鼓勵(lì)學(xué)生積極動(dòng)腦，培養(yǎng)獨(dú)立思考問(wèn)題的習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程 1．案例導(dǎo)入
通過(guò)課本第一頁(yè)的案例引入本課題，請(qǐng)學(xué)生思考“海洋中生物真地缺一不可嗎？” 小組討論腐蟄與魚的生長(zhǎng)有什么關(guān)系？ 3.通過(guò)生物鏈認(rèn)識(shí)海洋生物的相互依存關(guān)系
在海洋生物群落中，有著形形色色的營(yíng)養(yǎng)關(guān)系，組成了各種各樣的食物鏈。列舉：鯨——海豹——鱈魚——鯡魚——浮游動(dòng)物——浮游植物 展開形式：小組討論其順次關(guān)系
小組代表發(fā)表該小組的觀點(diǎn)。
教師發(fā)放資料卡，請(qǐng)大家繪制其中的海洋食物鏈。
師：海洋生物之間聯(lián)系緊密。我們?cè)囍嫵鏊麄冎g的關(guān)系。
該環(huán)節(jié)旨在鞏固學(xué)生對(duì)海洋食物鏈的認(rèn)識(shí)。
小結(jié)：各種生物通過(guò)一系列吃與被吃的關(guān)系，緊密地聯(lián)系起來(lái)。在這種生物之間以食物營(yíng)養(yǎng)關(guān)系彼此聯(lián)系起來(lái)的序列，在生態(tài)學(xué)上被稱為“食物鏈”。
食物鏈在大自然中很容易看到，請(qǐng)小組討論你發(fā)現(xiàn)的生活中的食物鏈。a.有樹的地方有鳥 b.有花草的地方有昆蟲 ……
小結(jié)：植物、昆蟲、鳥和其他生物靠食物鏈聯(lián)系在一起，相互依賴而共存亡。
剛才視頻中展示了人類利用衛(wèi)星拍攝的地球畫面，我們可以看到海底高低崎嶇的地形。我們看到同樣是海洋卻有的顏色深，有的顏色淺。這代表什么呢？
小組討論一下那么我們?nèi)绾瓮ㄟ^(guò)地形圖中的顏色深淺來(lái)感知海底地形。教師發(fā)放討論小紙條，每組一張，請(qǐng)小組討論后填寫結(jié)論。
我們知道地球有幾大板塊組成，板塊與板塊之間的交匯處有些是在海洋中。4.海底生物大寫真
海底世界豐富多彩，有一種海洋生物都有自己的生活區(qū)域。根據(jù)下面這些海洋生物的特點(diǎn)，我們一起研究一下，幫他們找到自己的家。請(qǐng)學(xué)生完成課本第4頁(yè)的填寫游戲環(huán)節(jié)。5.總結(jié)
說(shuō)說(shuō)本節(jié)課你的收獲。
7.大海的咆哮
知識(shí)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)各種海洋災(zāi)害； 2.知道海洋災(zāi)害出現(xiàn)的規(guī)律； 3.學(xué)習(xí)各種防災(zāi)自救措施； 能力目標(biāo)
通過(guò)海洋災(zāi)害認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)我們生活的地球； 情感目標(biāo)
1.通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)； 2.鼓勵(lì)學(xué)生積極動(dòng)腦，培養(yǎng)獨(dú)立思考問(wèn)題的習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程 1.情境導(dǎo)入 大海是美麗多姿的，也是變幻莫測(cè)的。海洋災(zāi)害往往造成嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)損傷和人員傷亡。如何有效減少海洋災(zāi)害造成的損失，在海洋災(zāi)害中正確保護(hù)自己，是我們應(yīng)該關(guān)注的課題。2011年3月11日，日本東北海域發(fā)生了一件駭人聽聞的事件，我想經(jīng)過(guò)課下調(diào)查搜集資料你已經(jīng)了解了許多，哪個(gè)小組來(lái)匯報(bào)一下你們的成果。小組討論。
小組代表發(fā)表意見。
教師提醒學(xué)生注意匯報(bào)要點(diǎn)：
事件發(fā)生時(shí)間、地點(diǎn)、事件的大概經(jīng)過(guò)、事件造成的損失。
教師強(qiáng)調(diào)學(xué)生的匯報(bào)語(yǔ)言簡(jiǎn)明扼要。
小結(jié)：大海也有可怕的時(shí)候，就像發(fā)生陣陣咆哮給人類帶來(lái)災(zāi)害，稱為“海洋災(zāi)害”。海洋災(zāi)害帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)損失和人員傷亡日益嚴(yán)重，也給經(jīng)濟(jì)發(fā)展和海洋生態(tài)構(gòu)成了嚴(yán)重威脅。如何有效減少海洋災(zāi)害帶來(lái)的損失，保障人民生命財(cái)產(chǎn)安全與社會(huì)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展，已經(jīng)稱為全球共同的課題。
2.案例傳真，探究海洋災(zāi)害種類
要減少海洋災(zāi)害帶來(lái)的損失，就需要 了解海洋災(zāi)害。
從課本的案例中你知道哪些海洋災(zāi)害？這些災(zāi)害有沒有規(guī)律可循？
分小組研究課題資料，看看能不能從中尋找到海洋災(zāi)害發(fā)生的規(guī)律。
請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的興趣自由組合，每組選出一名組長(zhǎng)，整理分析資料，尋找海洋災(zāi)害發(fā)生的規(guī)律吧。
學(xué)生自由合作，分組分析資料。3.全班交流
4.小結(jié)：我們通過(guò)探究發(fā)現(xiàn)海洋災(zāi)害是有規(guī)律可循的，掌握海洋災(zāi)害的發(fā)生規(guī)律對(duì)人們的生產(chǎn)生活有很大的意義。
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小組合作方式，歸納海洋災(zāi)害發(fā)生的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力和分析資料的能力，樹立海洋災(zāi)害是有規(guī)律可循的意識(shí)。）5.防災(zāi)自護(hù)
引導(dǎo)學(xué)生閱讀《沙灘天使》和《沉痛的事實(shí)》，談體會(huì)。
引導(dǎo)學(xué)生了解臺(tái)風(fēng)預(yù)警信號(hào)。
我們生活在沿海地區(qū)，夏季為臺(tái)風(fēng)的多發(fā)季節(jié)，臺(tái)風(fēng)使我們的財(cái)產(chǎn)遭受損失，甚至還威脅到我們的生命，所以我們?cè)谂_(tái)風(fēng)來(lái)臨前都要做好防護(hù)工作，清雪生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)臺(tái)風(fēng)來(lái)了，我們?cè)撛趺捶雷o(hù)自救？ 6.小結(jié)
只要積極預(yù)防，就能將損失減到最小，老師建議學(xué)生課后用新穎、獨(dú)特的形式將這節(jié)課的研究成果向大家宣傳，讓我們共同努力，將海洋災(zāi)害帶來(lái)的損失降到最低！
8.藍(lán)色詩(shī)卷 知識(shí)目標(biāo)：
1.了解各類歌頌海洋的詩(shī)篇； 2.認(rèn)識(shí)古代詩(shī)人對(duì)海洋的贊美； 3.嘗試用文章表達(dá)自己對(duì)大海的感情； 能力目標(biāo)
提高學(xué)生伴樂詩(shī)歌朗誦的水平。情感目標(biāo)
1.通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)； 2.鼓勵(lì)學(xué)生積極動(dòng)腦，培養(yǎng)獨(dú)立思考問(wèn)題的習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程 1.情境導(dǎo)入
從古至今我們有許多的文人墨客都用文章、詩(shī)歌的形式贊頌大海的美、大海的波瀾壯闊。今天我們就走進(jìn)這些詩(shī)詞，一起感受一下詩(shī)歌的魅力。2.走進(jìn)“大海之歌”
小組討論，醞釀感情，交流朗誦詩(shī)歌的經(jīng)驗(yàn)。小組長(zhǎng)分配段落，以合作的形式完成該篇朗誦。3.全班分享
教師提出建議：應(yīng)該結(jié)合配樂讀出慷慨激昂的氣勢(shì)。4.古詩(shī)詞的朗誦
小組分析古詩(shī)詞與現(xiàn)代詩(shī)詞在寫作和朗誦上的區(qū)別。小組交流，提出觀點(diǎn)。
小組內(nèi)部挑選你喜歡的一首古詩(shī)詞來(lái)朗誦。5.引申拓展
你還知道哪些描寫大海的詩(shī)篇？
大海引發(fā)了我們無(wú)限的遐想，說(shuō)說(shuō)你和大海的故事……
大海還告訴我們很多做人的道理呢！你能說(shuō)說(shuō)有哪些嗎？ 6.妙筆生花
拿起手中的筆，把自己對(duì)大海說(shuō)的話寫成一首小詩(shī)或一段散文。
9.橋隧時(shí)代
知識(shí)目標(biāo)
1.初步了解青島新建的跨海大橋和海底隧道的基本情況； 2.知道橋隧時(shí)代給海洋經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來(lái)的新契機(jī)； 3.感受橋隧時(shí)代給居民生活帶來(lái)的便利。情感目標(biāo) 1.通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)； 2.鼓勵(lì)學(xué)生積極動(dòng)腦，培養(yǎng)獨(dú)立思考問(wèn)題的習(xí)慣； 3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)橋隧科技的興趣。一、問(wèn)題導(dǎo)入
教師引導(dǎo)：以去膠州為例，根據(jù)我們現(xiàn)在的交通狀況，我們可以如何選擇交通路線？ 學(xué)生答：1.2.3……
以去黃島為例，根據(jù)我們現(xiàn)在的交通狀況，我們可以如何選擇交通路線？ 學(xué)生答：1.2.3……
由學(xué)生的回答引入今天的課題。
小結(jié)：海底隧道、膠州灣跨海大橋的建成，給人們的出行帶來(lái)更多的便利。
二、說(shuō)說(shuō)你了解的膠州灣跨海大橋和海底隧道 1.小組交流
很多同學(xué)已經(jīng)親身體驗(yàn)過(guò)膠州灣跨海大橋和海底隧道了，同學(xué)們小組交流一下你們的感受和你們了解的知識(shí)。1.匯報(bào)交流
a.膠州灣跨海大橋的基本情況 b.海底隧道的基本情況
2.深入探究：青島新建成的橋隧有哪些特點(diǎn)？ a.是否影響其他船舶的通行？ b.如果遇上海上大霧怎么辦？ c.海底隧道能堵車嗎？ ……
小結(jié)：大橋和隧道的通車真是非常偉大的壯舉。開車行走在上面，我們時(shí)刻能感受到我國(guó)科技的進(jìn)步，以及科技對(duì)生活的改變。
三、橋隧帶來(lái)的新變化
1.小組討論：橋隧的通車對(duì)我們的日常生活、經(jīng)濟(jì)等方面將產(chǎn)生哪些影響和變化？ 2.我的發(fā)現(xiàn) a.交通： b.旅游 c.日常生活 d.經(jīng)濟(jì) ……
四、世界上其他國(guó)家的橋隧發(fā)展 1.美國(guó)金門大橋 2.英吉利海峽隧道 3.港珠澳跨海大橋
五、總結(jié)
青島的橋隧通車密切聯(lián)系了東西海岸的聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)了膠州灣半小時(shí)經(jīng)濟(jì)圈的構(gòu)想，形成了“大青島”的格局，迎來(lái)了同城發(fā)展的新時(shí)代。橋隧貫通猶如打通了經(jīng)濟(jì)建設(shè)的血脈，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來(lái)了嶄新的機(jī)遇，插上了跨越式發(fā)展的翅膀！
10.走進(jìn)藍(lán)色新時(shí)代
知識(shí)目標(biāo)
1.初步了解我國(guó)藍(lán)色海洋經(jīng)濟(jì)的基本情況； 2.知道山東半島藍(lán)色經(jīng)濟(jì)的范圍； 3.暢想藍(lán)色新生活。情感目標(biāo)
1.通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)； 2.鼓勵(lì)學(xué)生積極動(dòng)腦，培養(yǎng)獨(dú)立思考問(wèn)題的習(xí)慣； 3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藍(lán)色海洋經(jīng)濟(jì)發(fā)展的興趣。教學(xué)過(guò)程
一、情景導(dǎo)入
由學(xué)生自編自導(dǎo)自演的少年海洋學(xué)校轉(zhuǎn)播室向大家轉(zhuǎn)播山東省政府關(guān)于山東半島藍(lán)色經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)規(guī)劃的相關(guān)信息。
借此，教師引導(dǎo)學(xué)生：21世紀(jì)是藍(lán)色海洋世紀(jì)，海洋經(jīng)濟(jì)日益成為國(guó)家、地區(qū)發(fā)展的藍(lán)色引擎，在世界范圍內(nèi)，新一輪藍(lán)色經(jīng)濟(jì)發(fā)展熱潮迅速興起，藍(lán)色經(jīng)濟(jì)引領(lǐng)未來(lái)。
請(qǐng)學(xué)生提出疑問(wèn)： 1.什么是藍(lán)色經(jīng)濟(jì)區(qū)？
2.山東哪些地方屬于藍(lán)色經(jīng)濟(jì)區(qū)？ ……
二、聚焦藍(lán)色經(jīng)濟(jì) 1.小組探究：
山東半島藍(lán)色經(jīng)濟(jì)區(qū)包括哪些部分？ 沿海有哪些港口？ 海洋礦產(chǎn)資源有哪些？
2.小組交流：你還知道哪些人文資源可以用于海洋經(jīng)濟(jì)的發(fā)展？
3.教師引導(dǎo)：雄厚的海洋科技力量和深厚的海洋文化底蘊(yùn)都是促進(jìn)海洋經(jīng)濟(jì)發(fā)展的人文因素，我們應(yīng)該充分利用。
三、藍(lán)色經(jīng)濟(jì)龍頭——青島 1.說(shuō)一說(shuō)。
通過(guò)課前的預(yù)習(xí)，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)青島在山東半島藍(lán)色經(jīng)濟(jì)區(qū)改革發(fā)展中的重要地位。2.找一找。
請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察青島藍(lán)色經(jīng)濟(jì)總體布局規(guī)劃圖，根據(jù)此圖分析青島藍(lán)色經(jīng)濟(jì)總體布局的優(yōu)勢(shì)。
四、暢想藍(lán)色新生活
教師引導(dǎo)：走進(jìn)藍(lán)色時(shí)代，擁抱蔚藍(lán)，一條現(xiàn)代化發(fā)展脈絡(luò)越來(lái)越清晰地呈現(xiàn)在我們面前。讓我們共同暢想未來(lái)藍(lán)色新生活。
1.小組討論交流：請(qǐng)學(xué)生暢想未來(lái)藍(lán)色海洋經(jīng)濟(jì)發(fā)展的前景，以及它對(duì)我們生活的改變。2.教師小結(jié)：藍(lán)色經(jīng)濟(jì)發(fā)展離不開每一位公民的參與。讓我們從小事做起，從自我做起，為藍(lán)色經(jīng)濟(jì)新時(shí)代貢獻(xiàn)自己的力量。相信經(jīng)過(guò)我們共同努力，天會(huì)更藍(lán)，海會(huì)更美！
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