第一篇：小學(xué)英語環(huán)保教案

小學(xué)英語環(huán)保教案

草廟學(xué)區(qū)中心學(xué)校

劉蘭

Module 2 My favourite things Unit 1

Animals I like(Second Period)

Language focus:

1.Using nouns to identify animals.e.g.: pandas 2.Using simple present tense to express interests and preferences.e.g.: Yes, I like pandas.3.Using “yes / no” questions to obtain simple responses.e.g.: Do you like monkeys? 4.The product is environmental friendly.Language skills:

Speaking:

1.Use modelled phrases and sentences to communicate with teacher and other learners.2.Open an interaction by eliciting a response.3.Maintain an interaction by providing information in response to

factual or “yes / no” questions.Materials:

SB P18, cassette, wall pictures, picture and word cards, photocopiable

P9-11

Preparation: Say: I like…

一、Pre-task Preparation

1、Review the words of animals 復(fù)習(xí)學(xué)過的動物單詞。

Stick the wall picture on the board.Ask students if they have been to a zoo before.Ask students to look at Student’s Book P18and point out the animals that may also be found in a zoo.創(chuàng)設(shè)情境，詢問學(xué)生你去過動物園嗎？你在動物園中看到過什么動物？ 看書18頁，說一說。

2、Introduce: lions, tigers zebras, elephants, giraffes, pandas, monkeys Introduce: lions, tigers, zebras, elephants, giraffes, pandas, monkeys using picture cards and word cards.Ask students to pair the word and picture cards up.我試著讓學(xué)生認識熊貓是我國的國寶，它僅生存于中國的珍惜動物，金絲猴是我國的一級保護動物；像大象、孟加拉虎等一些瀕臨滅絕的動物，世界各國都采取了有效的保護措施。從這些詞匯教學(xué)中，可以教育學(xué)生愛護動物，保護生態(tài)環(huán)境。

二、While-task procedure

（一）Listen and repeat 1.Play the cassette.Students listen and follow in their books.2.Play the cassette again.Students repeat.聽錄音熟悉句型，模仿語音語調(diào)，復(fù)述內(nèi)容，增強對句型的理解 3.Divide students into groups.（二）Practise: Which animals do you like? Groups take turns to walk around the classroom and ask their classmates about their preferences of animals.Students take their books and write down their classmates’ name beside the animal they like 分角色表演，鼓勵學(xué)生大膽綜合運用所學(xué)句型，豐富對話內(nèi)容

（三）Make a class zoo Divide students into groups.Use photocopiable P9,10 and 11.Students colour and fill in the name board for the animals.Then they cut them out and stick them on the cages.Students then stick the cages on a big card board to make their own zoo.Groups may co-operate to make their class zoo.做活動資料，交換所做的動物圖，制成班動物園，培養(yǎng)合作精神，在情景中練習(xí)句型

三、Consolidation Grammar Practise Book 3B P18

Writing Design: Unit 1

Animals I like

zoo

lions

tigers

snakes

zebras

elephants

pandas

monkeys

giraffes

Do you like ____ ?

Yes, I like _____./ No, I don’t like _____.

第二篇：英語環(huán)保教案

英語環(huán)保教案

陳艷春

Unit 3

一,教學(xué)重點

本課時需要重點掌握有關(guān)自然景物的單詞:flower ,gray, river, lake, forest, mountain, sky, cloud, path能夠熟練運用There be句型說出某處有某物.二,教學(xué)難點

熟練運用There be句型表達存在句式.本課時的生詞較多,教師應(yīng)充分利用視頻材料及圖片讓學(xué)生大量的練習(xí),以便較好掌握.三,課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需的圖片,聲音,課件,以及本課時的單詞卡 學(xué)生準(zhǔn)備好畫紙和畫筆 教師準(zhǔn)備錄音機及錄音帶

四,教學(xué)過程 1.Warm—up(熱身)⑴唱一唱

教師播放C部分的Let's sing的錄音,讓學(xué)生聽幾遍后逐漸跟唱.教師在播放錄音時可出示一些熊貓的圖片或一些有關(guān)熊貓的視頻資料,讓學(xué)生有感性的認識,從而也提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣.教師也可制作一些圖片:mountain, forest, panda, bamboo,在聽歌曲的同時教師把這些圖片逐一貼到黑板上,讓學(xué)生在唱歌的同時對歌曲的內(nèi)容有大概的了解,對歌曲中的單詞有所認識,為下面知識的學(xué)習(xí)做好鋪墊.⑵口語練習(xí)

教師出示第五單元Let's try部分的掛圖.教師用問句提示:What's in the room ? What's near the close? What's behind the door? What's over the bed待學(xué)生回答

Where’s the post office ?

后,教師示范mirror in the room.介紹房間,之后請學(xué)生用There be的句型來描述該部分的房間圖.2.Presentation(新課呈現(xiàn))⑴Let's start 教師出示Let's start部分的第一幅圖,說:“Look!This is the sky.What color is it”引導(dǎo)學(xué)生做出回答.然后教師手指下面一幅圖的天空說:Lookatpicture2.Thisisthesky.Whatcolorisit引導(dǎo)學(xué)生做出回答,教師繼續(xù)問:“Whatcanyouseeinpicture1/2指導(dǎo)學(xué)生分別作答.教師問:Which picture do you like? 引導(dǎo)學(xué)生回答并進入本課的教學(xué).教師注意適時進行環(huán)境保護教育.教師接著說:”那我們今天就來學(xué)習(xí)Nature park,我們來看一看Nature park里面都有什么,是不是很美呢? ⑵Let's learn ①教師出示事先做好的課件,課件的內(nèi)容為sky, cloud, flower, river, gray, lake, forest ,mountain, path等畫面逐一呈現(xiàn),在畫面呈現(xiàn)的同時,同時伴有這些單詞的發(fā)音,學(xué)生可在看課件的同時跟讀這些單詞,使學(xué)生在感官上有所認識,對今天所學(xué)的單詞有了最初步的了解.在這些畫面全播完后最后組成了美麗的Nature park.②教師接下來還可利用單詞卡片,畫簡筆畫,猜謎,聽音等多種形式來學(xué)習(xí)這些新詞,進一步加深和理解這些單詞.幫助學(xué)生正確理解,認讀.在教學(xué)的同時注意mountain, cloud, flower等詞的發(fā)音.③教師可播放單詞的錄音,讓學(xué)生在聽過一遍后跟讀單詞,逐步掌握正確的讀音.④教師繼續(xù)展示前面的課件.提問:“What's in the nature park”課件中的sky, cloud, flower, river ,gray ,lake, forest, mountain, path畫面還是逐一出現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生給出答案,并引導(dǎo)學(xué)生逐步給出完整回答:There lake/mountain/forest/river/gray/flower/path in the nature park.⑤試著寫單詞.教師示范寫出四會單詞,讓學(xué)生跟寫或在單詞卡片背面仿寫,達到聽,說,讀,寫四會掌握新詞的目的.3.Let'splay(趣味操練)⑴畫一畫

請學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的畫紙和畫筆,讓學(xué)生自己設(shè)計一個自然公園,以小組為單

is

a 位先說一說自己的設(shè)想,然后用介紹,比一比誰設(shè)計的公園最好.如:Look at my picture/Look at this nature park.There is a river in the nature park.The water is clean.It's so beautiful.⑵找一找

教師出示Let's find out中的第一幅圖,請同學(xué)根據(jù)所看到的內(nèi)容描述圖畫:There is a mountain/forest/river/gray in the nature park.然后以同樣的方法出示2—4幅圖,請同學(xué)來描述圖畫.最后把四幅圖歸納在一起,鼓勵學(xué)生找出幾幅圖的區(qū)別并用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達出來.4.Coolidation and exteion(鞏固與拓展)⑴練一練

做本單元A Let's learn部部[page_ break]分的活動手冊配套練習(xí).⑵出示Let's find out中的四幅圖,請同學(xué)來描述其中的一幅圖,讓同學(xué)猜一猜他說的是哪一幅圖,看看哪位同學(xué)聽得最清楚,找的最快.⑶讓學(xué)生把新學(xué)的歌曲唱給家長或朋友聽.5.板書

There is a sky/cloud/flower/gray/river/lake/forest/mountain/path in the nature park.五．家庭作業(yè) 1.背誦單詞。2.閱讀3a 部分。

3.運用There be句型造五個句子。

第三篇：英語環(huán)保教案

一,教學(xué)重點

本課時需要重點掌握有關(guān)自然景物的單詞:flower,gra,river,lake,forest,mountain,sky,cloud,path能夠熟練運用Therebe句型說出某處有某物.二,教學(xué)難點

熟練運用Therebe句型表達存在句式.本課時的生詞較多,教師應(yīng)充分利用視頻材料

及圖片讓學(xué)生大量的練習(xí),以便較好掌握.三,課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需的圖片,聲音,課件,以及本課時的單詞卡

學(xué)生準(zhǔn)備好畫紙和畫筆

教師準(zhǔn)備錄音機及錄音帶

四,教學(xué)過程

1.Warm—up(熱身)

⑴唱一唱

教師播放C部分的Let'ssing的錄音,讓學(xué)生聽幾遍后逐漸跟唱.教師在播放錄音時可出示一些熊貓的圖片或一些有關(guān)熊貓的視頻資料,讓學(xué)生有感性的認識,從而也提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣.教師也可制作一些圖片:mountain,forest,panda,bamboo,在聽歌曲的同時教師把這些圖片逐一貼到黑板上,讓學(xué)生在唱歌的同時對歌曲的內(nèi)容有大概的了解,對歌曲中的單詞有所認識,為下面知識的學(xué)習(xí)做好鋪墊.⑵口語練習(xí)

教師出示第五單元Let'stry部分的掛圖.教師用問句提示:What'sintheroomWhat'sneartheclosetWhat'sbehindthedoorWhat'soverthebed待學(xué)生回答后,教師示范mirrorintheroom.介紹房間,之后請學(xué)生用Therebe的句型來描述該部分的房間圖.2.Presentation(新課呈現(xiàn))

⑴Let'sstart

教師出示Let'sstart部分的第一幅圖,說:“Look!Thisisthesky.Whatcolorisit”引導(dǎo)學(xué)生做出回答.然后教師手指下面一幅圖的天空說:Lookatpicture2.Thisisthesky.Whatcolorisit引導(dǎo)學(xué)生做出回答,教師繼續(xù)問:“Whatcanyouseeinpicture1/2指導(dǎo)學(xué)生分別作答.教師問:Whichpicturedoyoulike引導(dǎo)學(xué)生回答并進入本課的教學(xué).教師注意適時進行環(huán)境保護教育.教師接著說:”那我們今天就來學(xué)習(xí)Naturepark,我們來看一看Naturepark里面都有什么,是不是很美呢

⑵Let'slearn

①教師出示事先做好的課件,課件的內(nèi)容為sky,cloud,flower,river,gra,lake,forest,mountain,path等畫面逐一呈現(xiàn),在畫面呈現(xiàn)的同時,同時伴有這些單詞的發(fā)音,學(xué)生可在看課件的同時跟讀這些單詞,使學(xué)生在感官上有所認識,對今天所學(xué)的單詞有了最初步的了解.在這些畫面全播完后最后組成了美麗的Naturepark.②教師接下來還可利用單詞卡片,畫簡筆畫,猜謎,聽音等多種形式來學(xué)習(xí)這些新詞,進一步加深和理解這些單詞.幫助學(xué)生正確理解,認讀.在教學(xué)的同時注意mountain,cloud,flower等詞的發(fā)音.③教師可播放單詞的錄音,讓學(xué)生在聽過一遍后跟讀單詞,逐步掌握正確的讀音.④教師繼續(xù)展示前面的課件.提問:“What'sinthenaturepark”課件中的sky,cloud,flower,river,gra,lake,forest,mountain,path畫面還是逐一出現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生給出答案,并引導(dǎo)學(xué)生逐步給出完整回答:Thereisalake/mountain/forest/river/gra/flower/pathinthenaturepark.⑤試著寫單詞.教師示范寫出四會單詞,讓學(xué)生跟寫或在單詞卡片背面仿寫,達到聽,說,讀,寫四會掌握新詞的目的.3.Let'splay(趣味操練)

⑴畫一畫

請學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的畫紙和畫筆,讓學(xué)生自己設(shè)計一個自然公園,以小組為單位先說一說自己的設(shè)想,然后用介紹,比一比誰設(shè)計的公園最好.如:Lookatmypicture/Lookatthisnaturepark.Thereisariverinthenaturepark.Thewaterisclean.It'ssobeautiful.⑵找一找

教師出示Let'sfindout中的第一幅圖,請同學(xué)根據(jù)所看到的內(nèi)容描述圖畫:Thereisamountain/forest/river/grainthenaturepark.然后以同樣的方法出示2—4幅圖,請同學(xué)來描述圖畫.最后把四幅圖歸納在一起,鼓勵學(xué)生找出幾幅圖的區(qū)別并用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達出來.4.Coolidationandexteion(鞏固與拓展)

⑴練一練

做本單元ALet'slearn部

一,教學(xué)重點

本課時需要重點掌握有關(guān)自然景物的單詞:flower,gra,river,lake,forest,mountain,sky,cloud,path能夠熟練運用Therebe句型說出某處有某物.二,教學(xué)難點

熟練運用Therebe句型表達存在句式.本課時的生詞較多,教師應(yīng)充分利用視頻材料及圖片讓學(xué)生大量的練習(xí),以便較好掌握.三,課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需的圖片,聲音,課件,以及本課時的單詞卡

學(xué)生準(zhǔn)備好畫紙和畫筆

教師準(zhǔn)備錄音機及錄音帶

四,教學(xué)過程

1.Warm—up(熱身)

⑴唱一唱

教師播放C部分的Let'ssing的錄音,讓學(xué)生聽幾遍后逐漸跟唱.教師在播放錄音時可出示一些熊貓的圖片或一些有關(guān)熊貓的視頻資料,讓學(xué)生有感性的認識,從而也提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣.教師也可制作一些圖片:mountain,forest,panda,bamboo,在聽歌曲的同時教師把這些圖片逐一貼到黑板上,讓學(xué)生在唱歌的同時對歌曲的內(nèi)容有大概的了解,對歌曲中的單詞有所認識,為下面知識的學(xué)習(xí)做好鋪墊.⑵口語練習(xí)

教師出示第五單元Let'stry部分的掛圖.教師用問句提示:What'sintheroomWhat'sneartheclosetWhat'sbehindthedoorWhat'soverthebed待學(xué)生回答后,教師示范mirrorintheroom.介紹房間,之后請學(xué)生用Therebe的句型來描述該部分的房間圖.2.Presentation(新課呈現(xiàn))

⑴Let'sstart

教師出示Let'sstart部分的第一幅圖,說:“Look!Thisisthesky.Whatcolorisit”引導(dǎo)學(xué)生做出回答.然后教師手指下面一幅圖的天空說:Lookatpicture2.Thisisthesky.Whatcolorisit引導(dǎo)學(xué)生做出回答,教師繼續(xù)問:“Whatcanyouseeinpicture1/2指導(dǎo)學(xué)生分別作答.教師問:Whichpicturedoyoulike引導(dǎo)學(xué)生回答并進入本課的教學(xué).教師注意適時進行環(huán)境保護教育.教師接著說:”那我們今天就來學(xué)習(xí)Naturepark,我們來看一看Naturepark里面都有什么,是不是很美呢

⑵Let'slearn

①教師出示事先做好的課件,課件的內(nèi)容為sky,cloud,flower,river,gra,lake,forest,mountain,path等畫面逐一呈現(xiàn),在畫面呈現(xiàn)的同時,同時伴有這些單詞的發(fā)音,學(xué)生可在看課件的同時跟讀這些單詞,使學(xué)生在感官上有所認識,對今天所學(xué)的單詞有了最初步的了解.在這些畫面全播完后最后組成了美麗的Naturepark.②教師接下來還可利用單詞卡片,畫簡筆畫,猜謎,聽音等多種形式來學(xué)習(xí)這些新詞,進一步加深和理解這些單詞.幫助學(xué)生正確理解,認讀.在教學(xué)的同時注意mountain,cloud,flower等詞的發(fā)音.③教師可播放單詞的錄音,讓學(xué)生在聽過一遍后跟讀單詞,逐步掌握正確的讀音.④教師繼續(xù)展示前面的課件.提問:“What'sinthenaturepark”課件中的sky,cloud,flower,river,gra,lake,forest,mountain,path畫面還是逐一出現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生給出答案,并引導(dǎo)學(xué)生逐步給出完整回答:Thereisalake/mountain/forest/river/gra/flower/pathinthenaturepark.⑤試著寫單詞.教師示范寫出四會單詞,讓學(xué)生跟寫或在單詞卡片背面仿寫,達到聽,說,讀,寫四會掌握新詞的目的.3.Let'splay(趣味操練)

⑴畫一畫

請學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的畫紙和畫筆,讓學(xué)生自己設(shè)計一個自然公園,以小組為單位先說一說自己的設(shè)想,然后用介紹,比一比誰設(shè)計的公園最好.如:Lookatmypicture/Lookatthisnaturepark.Thereisariverinthenaturepark.Thewaterisclean.It'ssobeautiful.⑵找一找

教師出示Let'sfindout中的第一幅圖,請同學(xué)根據(jù)所看到的內(nèi)容描述圖畫:Thereisamountain/forest/river/grainthenaturepark.然后以同樣的方法出示2—4幅圖,請同學(xué)來描述圖畫.最后把四幅圖歸納在一起,鼓勵學(xué)生找出幾幅圖的區(qū)別并用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達出來.4.Coolidationandexteion(鞏固與拓展)

⑴練一練

做本單元ALet'slearn部[page_break]分的活動手冊配套練習(xí).⑵出示Let'sfindout中的四幅圖,請同學(xué)來描述其中的一幅圖,讓同學(xué)猜一猜他說的是哪一幅圖,看看哪位同學(xué)聽得最清楚,找的最快.⑶讓學(xué)生把新學(xué)的歌曲唱給家長或朋友聽.5.板書

Thereisasky/cloud/flower/gra/river/lake/forest/mountain/path

inthenaturepark.

第四篇：小學(xué)英語環(huán)保教案

英語環(huán)保教案

Unit 1

Animals I like

(Second Period)

大通縣長寧鎮(zhèn)下鮑學(xué)校

劉興洲Language focus:

1.Using nouns to identify animals.e.g.: pandas

2.Using simple present tense to express interests and preferences.e.g.: Yes, I like pandas.3.Using “yes / no” questions to obtain simple responses.e.g.: Do you like monkeys? 4.The product is environmental friendly.Language skills:

Speaking:

1.Use modelled phrases and sentences to communicate with teacher and other learners.2.Open an interaction by eliciting a response.3.Maintain an interaction by providing information in response to

factual or “yes / no” questions.Materials:

SB P18, cassette, wall pictures, picture and word cards, photocopiable

P9-11

Preparation: Say: I like…

一、Pre-task Preparation

1、Review the words of animals

復(fù)習(xí)學(xué)過的動物單詞。討論學(xué)生喜歡的動物，引起學(xué)生對動物的關(guān)注和了解。Stick the wall picture on the board.Ask students if they have been to a zoo before.Ask students to look at Student’s Book P18and point out the animals that may also be found in a zoo.創(chuàng)設(shè)情境，詢問學(xué)生你去過動物園嗎？你在動物園中看到過什么動物？ 看書18頁，說一說。

2、Introduce: lions, tigers zebras, elephants, giraffes, pandas, monkeys Introduce: lions, tigers, zebras, elephants, giraffes, pandas, monkeys using picture cards and word cards.Ask students to pair the word and picture cards up.讓學(xué)生認識到動物是人類的朋友。世界各國都采取了有效的保護措施。來保護瀕危的野生動物。從這些詞匯教學(xué)中，可以教育學(xué)生愛護動物，保護生態(tài)環(huán)境。

二、While-task procedure

（一）Listen and repeat 1.Play the cassette.Students listen and follow in their books.2.Play the cassette again.Students repeat.聽錄音熟悉句型，模仿語音語調(diào)，復(fù)述內(nèi)容，增強對句型的理解，培養(yǎng)學(xué)生正確看待人類和動物的關(guān)系，認識到動物和人類共同生活在同一個家園。3.Divide students into groups.（二）Practise: Which animals do you like? Groups take turns to walk around the classroom and ask their classmates about their preferences of animals.Students take their books and write down their classmates’ name beside the animal they like 分角色表演，鼓勵學(xué)生大膽綜合運用所學(xué)句型，豐富對話內(nèi)容。在對話中貫穿保護動物的語言材料。培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。

（三）Make a class zoo Divide students into groups.Use photocopiable P9,10 and 11.Students colour and fill in the name board for the animals.Then they cut them out and stick them on the cages.Students then stick the cages on a big card board to make their own zoo.Groups may co-operate to make their class zoo.做活動資料，交換所做的動物圖，制成班動物園，提醒學(xué)生保護動物、愛我家園。培養(yǎng)合作精神，在情景中練習(xí)句型

三、Consolidation Grammar Practise Book 3B P18

Writing Design: Unit 1

Animals I like

zoo

lions

tigers

snakes

zebras

elephants

pandas

monkeys

giraffes

Do you like ____ ?

Yes, I like _____./ No, I don’t like _____.

第五篇：小學(xué)環(huán)保教育教案

小學(xué)環(huán)保教育教案——保護我們的家園

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步了解我們的生存環(huán)境有哪些嚴重的問題，明確保護環(huán)境是我們每個人的責(zé)任。

2、學(xué)會做一些保護環(huán)境力所能及的事情（向家人做一次保護環(huán)境的宣傳）。

3、思考我們小學(xué)生能為環(huán)境保護做些什么？

教學(xué)重點：

1、讓學(xué)生了解人類與自讓的關(guān)系

2、讓每位學(xué)生的環(huán)保概念落到實處

教學(xué)難點：

1、讓學(xué)生從事實中了解人類對環(huán)境破壞的嚴重性

2、如何使學(xué)生從實際生活出發(fā)保護環(huán)境

課時安排：一課時

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生對環(huán)境保護資料的一些收集。

2、動物因生存環(huán)境被破壞而導(dǎo)致死亡的圖片和資料。

教學(xué)步驟：

一、課前的一些觀察：看看身邊的環(huán)境和幾年前有什么不同。

二、從近幾年我們周圍生活環(huán)境的逐步改變導(dǎo)入學(xué)習(xí)，初步了解人和環(huán)境的關(guān)系。

1、讓學(xué)生分別談一談這幾年我們周圍生活環(huán)境的改變，讓學(xué)生意識到環(huán)境保護。

2、通過觀察人類生活的不斷提高同時對環(huán)境的不斷破壞，初步了解人類與環(huán)境的關(guān)系

3、出示因環(huán)境污染而死亡的案例和數(shù)字，讓學(xué)生破壞環(huán)境也直接威脅到我們自身生活。

4、動物一些因生存環(huán)境被破壞而導(dǎo)致死亡的圖片和資料。

5、讓學(xué)生思考人類、動物和自然之間的關(guān)系。

6、讓學(xué)生意識到保護環(huán)境的必要性。

三、播放環(huán)境被破壞的錄像

四、讓學(xué)生談?wù)動^后感和體會。

五、進行分組討論，我們小學(xué)生應(yīng)該如何保護我們的生存環(huán)境。

六、注意觀察我們身邊哪些人還在污染環(huán)境，我們是否做過這樣的事情。

七、世界人民為保護環(huán)境的所采取的一些行動，我國對環(huán)境保護的一些法律規(guī)定。

八、小記者的調(diào)查

學(xué)生匯報：我們大家在生活中對環(huán)境的一些破壞，談?wù)務(wù)J識。

九、制定環(huán)保措施

1、學(xué)生討論（引導(dǎo)學(xué)生從實際生活出發(fā)想辦法）。

2、制定環(huán)保措施并實行。

3、教師小結(jié)。

小學(xué)環(huán)保教育教案——空氣與人的關(guān)系

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生都有環(huán)保意識。知道凈化空氣人人有責(zé)。

2、人人行動起來，保護我們的學(xué)校，保護我們的家園。

教學(xué)準(zhǔn)備： 兩只較大的塑料袋，一只裝有助動車尾氣，一只裝有普通空氣的塑料袋。

教學(xué)過程：

1、師講述空氣對我們的作用。

2、讓學(xué)生思考：我們怎樣來減少污染，凈化空氣呢？四人小組討論。

3、學(xué)生反饋：空氣污染主要有兩個原因：即自然污染和人為污染。

4、教師給學(xué)生做一個實驗：用兩只較大的塑料袋，將一只塑料袋灌進助動車尾氣，將另一只塑料袋灌進普通空氣，然后同時將兩只小動物分別放進兩只塑料袋封口，10分鐘后啟封塑料袋，看一看兩只塑料袋中的小動物有什么變化？

5、老師可以爭對這個實驗談?wù)勚鷦榆囄矚獾奈：τ心男?/p>

6、爭對這一問題，我們小學(xué)生怎樣為凈化空氣做貢獻呢？

7、教師小結(jié)：

大家一起做環(huán)保

活動目的：通過活動，使學(xué)生認識環(huán)境污染的危害，了解一些環(huán)境保護的知識，激發(fā)學(xué)生自覺保護環(huán)境的決心，表達學(xué)生對美化環(huán)境、保護環(huán)境的美好愿望。

活動準(zhǔn)備：

1、收集有關(guān)環(huán)境污染的情況、事例。

2、安排幾位學(xué)生表演小品，道具自己準(zhǔn)備。

3、復(fù)習(xí)語文課《黃河是怎樣變化的》一文。

活動過程：

一、小品引入主題（請老師自由發(fā)揮）。

二、具體事例，初步認識。

師：破壞我們生存環(huán)境的有很多?；顒忧敖写蠹胰フ{(diào)查過。下面請同學(xué)們說說。

生：工廠向江河排放廢水。

生：人們向江河投放垃圾。

生：??

三、分析事實，深化認識。

請同學(xué)們針對上面的現(xiàn)象，說說它對我們產(chǎn)生的影響。

1、先說水源是怎樣被污染的。

2、隨意砍伐樹木、開墾土地，也會危害我們?nèi)祟?，請舉例說明砍伐樹木造成的危害。

四、聯(lián)系身邊事實，加深學(xué)生對環(huán)境污染的認識。

請同學(xué)們匯報自己所了解的當(dāng)?shù)丨h(huán)境污 染的情況。

五、師：同學(xué)們了解了很多環(huán)境污染的現(xiàn)象以及害處，可以看出同學(xué)們對我們的生存環(huán) 境是十分關(guān)心的。但很多人可能不知道為什么要保護環(huán)境？怎樣保護環(huán)境？你能想出一些建議嗎？

六、以后我們怎樣從自己做起，保護環(huán)境呢？要求學(xué)生討論后匯報。

七、教師總結(jié)。

小學(xué)環(huán)保教案：傾聽自然

目的：通過傾聽大自然中的各種聲音達到了解自然、認識自然、親近自然的目的，在錄音過程中體會自然之聲的美妙、和諧。

所需物品：小錄音機或復(fù)讀機、磁帶、電池、筆、紙、雨傘。

活動方法：

（1）帶學(xué)生到郊外有山有水的地方，讓學(xué)生分散開來，尋找自然界中的各種聲音，并把自己喜歡的聲音錄下來。

（2）在錄音的同時用筆、紙記下所錄的聲音是誰發(fā)出的，記下錄音的時間、地點

（3）將學(xué)生集合在一起，讓他們分別把自己錄下的聲音放給大家聽，并進行講解。

（4）回到學(xué)校后，請學(xué)生把錄自然界聲音的感受寫下來，并寫出與所錄聲音有關(guān)的成語、詩詞（如：水到渠成、滴水不漏??）。

（5）在市區(qū)內(nèi)，讓學(xué)生用課余時間錄下周圍的聲音，比較一下學(xué)校、家、馬路、公園內(nèi)等的聲音與在郊外錄的聲音有何不同。并按照聽到的純自然之聲與城市生活中產(chǎn)生的聲音列表加以對比。

（6）讓學(xué)生比較自然之聲與城市生活嘈雜之聲哪一種更優(yōu)美、更和諧。

給動物讓路

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生懂得動物為什么要穿越公路。

2、知道人們保護動物的有關(guān)習(xí)俗。

3、了解有關(guān)部門為保護動物而采取的積極行動。

4、懂得如何保護動物。

5、增強學(xué)生保護動物的意識。

教學(xué)準(zhǔn)備：搜集有關(guān)動物行走（或遷徙）的知識；了解與保護動物有關(guān)的習(xí)俗；查閱有關(guān)部門保護動動物的積極措施。教學(xué)方法：談話、交流 教學(xué)過程：

一、故事引入：要求認真傾聽，談出自己心中的感受。教師讀“生活在線”。

二、探求新知：

1、猜想動物為什么要穿越馬路？（遷徙、公路切割了動物的生活區(qū)域）

2、交流：人和動物應(yīng)是什么關(guān)系？為什么？

人們的哪些習(xí)俗與保護動物有關(guān)？

3、你認為應(yīng)怎樣保護動物不受傷害？

4、你了解到哪些保護動物的典型事例？

5、我們能為保護動物做出哪些實際行動？做保護動物的小衛(wèi)士。

教師總結(jié)：動物和人類一樣是自然界的重要成員，是地球上共存的生命，人類應(yīng)該與他們和諧相處，積極保護他們不受傷害。

三、拓展應(yīng)用

1、用美麗的圖畫表達人類與動物和諧相處的美好愿望。

2、現(xiàn)在讓我們?yōu)楸Ｗo動物寫下幾份倡議書（或宣傳單）吧！

四、板書設(shè)計： 給動物讓路

動物為什么穿越公路？ 為什么要保護他們？ 如何保護他們？

“煮雞蛋”的思考

教學(xué)目標(biāo)：

1、幫助學(xué)生樹立節(jié)約的意識。

2、啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生在生活中積極采取節(jié)約的方法，從我做起，從身邊小事做起。

3、轉(zhuǎn)化思想、培養(yǎng)品質(zhì)。教學(xué)重、難點：樹立節(jié)約意識 教學(xué)方法：小組合作、自主探究 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、資料 教學(xué)過程：

一、故事引入：你會煮雞蛋嗎？指名說。

教師：日本人和德國人是這樣煮雞蛋的：指名讀教材。

假如我們在每件事情上都習(xí)慣了無所謂和浪費，那么怎么可能會有高效率的人生呢？日本人，辦事高效率卻是世界一流的，我們是否應(yīng)當(dāng)從中學(xué)點什么呀。

二、探究新知： 思考：

1、德國人煮雞蛋的方法給了我們什么啟示？（教師：另據(jù)專家介紹，水開以后，五分鐘即可煮熟雞蛋，還不破壞營養(yǎng)成分，煮的時間長，會有許多浪費。）

2、現(xiàn)在生活好了還需要節(jié)約嗎？

3、你知道哪些家庭節(jié)約小妙法？

4、節(jié)約資源的重要性 小組交流。全班交流。

教師總結(jié)：我們的生命中，過1分鐘就減少1分鐘的壽命，珍惜是從點滴做起的。假如我們在每件事情上都習(xí)慣了無所謂和浪費，那么怎么可能會有高效率的人生呢？日本人，辦事高效率卻是世界一流的，我們是否應(yīng)當(dāng)從中學(xué)點什么呀。節(jié)約用水，保護水資源是每個公民的責(zé)任和義務(wù)。