第一篇：四年級(jí)英語(yǔ)滲透環(huán)保教案

Unit 4 Part A Lesson One

一、教學(xué)目標(biāo).1、認(rèn)知目標(biāo).1）能聽說(shuō)讀寫cold、cool、warm、hot、weather有關(guān)天氣的單詞.2）能聽說(shuō)會(huì)運(yùn)用This is the weather report.It’s...in...2、能力目標(biāo).能在情景中運(yùn)用句型This is the weather report.It’s...in...作天氣預(yù)報(bào)。

3、情感目標(biāo).1）展示一組圖片，這是一組有關(guān)環(huán)境遭到破壞，引起天氣變化無(wú)常，造成自然災(zāi)害的圖片，激起學(xué)生的共鳴，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。2）培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1、能聽說(shuō)讀寫cold、cool、warm、hot、weather有關(guān)天氣的單詞.2、能聽說(shuō)并熟練運(yùn)用This is the weather report.It’s...in...這兩個(gè)句型。

三、教學(xué)難點(diǎn)

1、warm/ /與weather/ /的發(fā)音比較難，注意report的重音。

2、運(yùn)用句型This is the weather report.It’s...in...做天氣預(yù)報(bào)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

1、本課時(shí)課件；

2、本課時(shí)單詞的卡片；

3、開心轉(zhuǎn)盤；

4、錄音機(jī)和本課時(shí)的磁帶。

五、設(shè)計(jì)理念通過(guò)展示圖片，讓學(xué)生初步感知四個(gè)有關(guān)天氣的單詞的意思，再通過(guò)天氣標(biāo)識(shí)與城市圖片相結(jié)合的方法，展示出描述天氣的句子。用轉(zhuǎn)盤游戲?qū)湫瓦M(jìn)行鞏固。然后再抽學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行“小小天氣預(yù)報(bào)員”的扮演，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，大膽地運(yùn)用所學(xué)的句子。最后展示一組有關(guān)環(huán)境遭到破壞，引起天氣變化無(wú)常，造成自然災(zāi)害的圖片，激起學(xué)生的共鳴，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

六、教學(xué)過(guò)程

1、GreetingT: Good morning ,boys and girls.Ss: Good morning ,Miss Chen.T: My name is Chen Yi.What’s your name?S1:My name is...T:I am from Baishiyi.Where are you from?S1:I am from...2、Warm up一起唱三年級(jí)上期一首歌曲“Hello”。T: Let’s sing a song “Hello”.（設(shè)計(jì)意圖: 增近與學(xué)生的關(guān)系，營(yíng)造英語(yǔ)氛圍）

3、Presentation1)展示一張中國(guó)地圖給學(xué)生，四個(gè)城市的標(biāo)志性建筑，做“Guess” 游戲。T: Look!This is Chongqing.S:?T:（指一個(gè)城市地點(diǎn)Beijing、Harbin、Lhasa、Hongkong，并出示這一城市的標(biāo)志問(wèn)這是哪個(gè)城市）Guess!This is ?分四組進(jìn)行比賽，哪組得分最多，哪組獲勝，并能得到禮物。每組以城市命名，增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)性，加以口號(hào)進(jìn)行激勵(lì)，也能活躍氣氛。T：You are Beijing.Come on Beijing.Ss:??（設(shè)計(jì)意圖:講解本課時(shí)所涉城市名，并以此給學(xué)生分組，讓學(xué)生有一種團(tuán)隊(duì)意識(shí)與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)）2)點(diǎn)出香港很熱的圖。T：Look!What’s the weather like?點(diǎn)出單詞的發(fā)音讓生跟讀。T：Follow it.Ss: Hot ,hot.T: h-o-t ,hot.師邊拍手邊做動(dòng)作，各組進(jìn)行操練。T：Hot , hot ,it’s hot.3）點(diǎn)擊課件，展示“cold”圖片T: Look at this picture.師做cold動(dòng)作，并點(diǎn)課件，出示單詞及聲音。T: Follow it.各組抽一生跟讀錄音，并請(qǐng)讀得好的當(dāng)老師教其它學(xué)生T: Who can read and follow.師拿出單詞卡教讀全班T：C-o-l-d , cold.師叫一組的名字，那組就一起讀T：Beijing...S: Cold ,cold....師邊拍手邊做動(dòng)作，抽生進(jìn)行操練。T: Cold ,cold ,it’s cold.4）拿出風(fēng)扇，用表情及動(dòng)作表現(xiàn)出很舒服的樣子，出示coolT: Cool ,cool!點(diǎn)課件，讓學(xué)生跟讀。T：Follow it.出示單詞卡，全班齊讀，小組齊讀，再抽學(xué)生讀T：c-o-o-l ,cool / / cool師邊拍手邊做動(dòng)作，男女生交替進(jìn)行操練。T: Cool , cool ,it’s cool.Boys read it.Girls read it.5)拼讀cool, cold, hot ,再讀cool , cold.然后師交叉出示cool, cold ,請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行區(qū)分認(rèn)讀coolcold.6)將cool與cold換成warm的圖片，先讓學(xué)生感受warm的意義，老師再出示warm的單詞。T: Follow it.師出示warm單詞卡，強(qiáng)調(diào)“m / /”的發(fā)音。用“高低聲”進(jìn)行操練。全班、各組進(jìn)行操練，完后，再各組抽學(xué)生進(jìn)行操練。7）“拍手”游戲，復(fù)習(xí)四個(gè)單詞，將一個(gè)表示拍手的卡片放在單詞中間與單詞一起依次出示，當(dāng)出現(xiàn)這張卡時(shí)就拍手。既鞏固新學(xué)的單詞，又集中了學(xué)生的注意力。（設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)先感知其意，再認(rèn)讀其音，達(dá)到一個(gè)對(duì)單詞的音形義都掌握的目的）8）點(diǎn)課件出示香港很熱的圖，再出示It’s hot in Hong Kong.T: Look at the picture.What’s the weather like in Hong Kong?Ss: It’s hot in Hong Kong.同樣的方式出示另外三個(gè)句子。It’s cold in Harbin.It’s cool in Lhasa.It’s warm in Beijing.全班齊讀后，請(qǐng)各組齊讀各個(gè)句子。（設(shè)計(jì)意圖:詞不離句，讓學(xué)生將本課時(shí)重點(diǎn)單詞和句型相聯(lián)系。）9）出示轉(zhuǎn)盤，指針指一個(gè)城市和一個(gè)天氣，問(wèn)學(xué)生：T：Look.What’s the weather like in...?Ss: It’s...in....再抽學(xué)生回答，給答得好的組加分。10)出示天氣預(yù)報(bào)片花，講解weather report.T: Let’s watch the weather report.This is the weather report.Follow me：weather reportWeather 與 report的發(fā)音都較難，分別教讀。教讀weather時(shí)，提醒學(xué)生注意ea / / & th / /的發(fā)音，與egg/elephant和father/mother的發(fā)音進(jìn)行對(duì)比請(qǐng)一組用快速“開火車”的方式進(jìn)行拼讀再出示report，用手勢(shì)提醒學(xué)生注意重音，也請(qǐng)一組用快速“開火車”的方式進(jìn)行拼讀11）將weather與report快速交替出示給學(xué)生，學(xué)生跟著出示的單詞快速讀Ss: WeatherReportWeather report.師指weather report 圖片說(shuō)T: This is the weather report.出示這句話，師教讀，再男女生分別操練后，抽小組及個(gè)別生讀。12）跟讀視頻有關(guān)天氣預(yù)報(bào)的句子T：Read and follow.Ss: Good morning.This is the weather report.It's cool in Lhasa.(學(xué)生跟讀錄音，可以自己糾正發(fā)音)13)讓學(xué)生自己練習(xí)有關(guān)天氣預(yù)報(bào)的句子T: Read this by yourself in your group.4、Drill師拿出小棒扮演天氣預(yù)報(bào)員，再讓生上臺(tái)模仿老師扮演天氣預(yù)報(bào)員T:I’m a weather reporter.Good morning.This is the weather report.It's cool in Lhasa.It's hot in Hong Kong.It's warm in Beijing.It's cold in Harbin.Who want be the weather reporter?(給說(shuō)得好的組加分,聯(lián)系實(shí)際，增強(qiáng)學(xué)生興趣)

5、回歸教材，跟讀錄音 A Let’s learn.T：Please open your book, turn to page 46.A let’s learn.Read and follow.錄音：Cool, hot, warm, cold.Good morning.This is the weather report.It's cool in Lhasa.6、拓展練習(xí)T: Let’s practice.Listen , match ,and write.（設(shè)計(jì)意圖：知識(shí)的運(yùn)用，練習(xí)聽說(shuō)寫）

7、文化意識(shí)展示一組圖片，有關(guān)自然災(zāi)害和造成這些災(zāi)害的原因，給學(xué)生以直觀的感受，并告訴學(xué)生：我們只有一個(gè)地球，共在一片藍(lán)天下，讓我們行動(dòng)起來(lái), 保護(hù)我們的地球。增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。T：Please look at the screan.We have only one world.Let’s do our best to protect it.Ok ?

8、HomeworkT: Copy the words and make a weather report to your parents.9、小結(jié)與評(píng)價(jià)1）、齊讀本課時(shí)重點(diǎn)單詞及句型；2）、給予得分最多的小組獎(jiǎng)勵(lì)。并在評(píng)價(jià)時(shí)復(fù)習(xí)本課時(shí)句型。It's cool in Lhasa.It's hot in Hong Kong.It'swarm in Beijing.It's cold in Harbin.10、板書

Unit 4 It’s warm today.A Let’s learn

This is the weather report.It’s cool in Lhasa.板書設(shè)計(jì)：

四年級(jí)英語(yǔ)學(xué)科滲透環(huán)境教育教案

嵩陽(yáng)二小 張明秀

教學(xué)內(nèi)容：PEP小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)Unit 1 My Classroom PartA Let’s learn;Let’s do.教學(xué)目標(biāo)：

1． 能聽懂、會(huì)說(shuō)：What's in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs...并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。

2．能聽、說(shuō)、認(rèn)讀本課主要單詞：classroom, window, door, picture, board, light，3．能聽懂指示語(yǔ)，并按指令做出相應(yīng)的動(dòng)作，如:open the door....教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)What's in the classroom?及相關(guān)單詞：classroom, window, door, picture, board, light。教學(xué)難點(diǎn)：

1． window一詞注意w的發(fā)音，不要與v的發(fā)音混淆，教師在教學(xué)中應(yīng)及時(shí)糾正。

2． 在回答“What's in the classroom?”時(shí)，注意單詞復(fù)數(shù)的讀音。

3． 能聽懂指示語(yǔ)，并按指令做出相應(yīng)的動(dòng)作，如:open the door....教具準(zhǔn)備：1． 教材相配套的教學(xué)課件［Unit 1 Let's learn/A］ 2． 教材相配套的教學(xué)錄音帶 3． 教師自制的單詞卡教學(xué)過(guò)程：

（一）熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up / Revision）1.日?？谡Z(yǔ)練習(xí)。

2．教師播放第一冊(cè)第一單元中l(wèi)et’s sing，學(xué)生跟著錄音一起唱。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1．教師出示一張教室的圖片，問(wèn)：“ This is my classroom.What's in the classroom?”讓學(xué)生進(jìn)行回答。classroom一詞由這里引出。

2． 學(xué)生聽懂后，教師可先試著讓學(xué)生回答，能說(shuō)出英文的學(xué)生給與表?yè)P(yáng)（desk, chair, picture都已學(xué)過(guò)），也可讓學(xué)生用中文回答。

3． 告訴學(xué)生我們要學(xué)習(xí)有關(guān)classroom的內(nèi)容，教讀classroom

4． 讓學(xué)生觀看本部分的教學(xué)課件2遍。［Unit 1 Let's learn/A］

5． 讓學(xué)生看著課件的畫面回答：What's in the classroom?學(xué)生不見得都能回答出來(lái),能說(shuō)出部分即可。教師可針對(duì)學(xué)生回答的不同程度進(jìn)行指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生完整的回答出來(lái)。如有困難，可再看一遍本部分的教學(xué)課件。

6． 教師分別指著黑板，燈，桌子和椅子讓學(xué)生說(shuō)出單詞。

7． 出示圖片和單詞卡，教學(xué)生正確理解、認(rèn)讀。（并把單詞卡貼到黑板上）

8．教師指著教室中的相關(guān)事物問(wèn)學(xué)生：What's this?讓學(xué)生回答。9．看黑板上所貼的單詞卡，讀出單詞。

10.游戲（讀單詞）將全班分成若干小組，然后逐個(gè)出示一些單詞卡和圖片，讓學(xué)生搶答。

11． 教師和學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行交流，導(dǎo)入Let's do的學(xué)習(xí)。I can do many things in the classroom.: Open the door, turn on the light, clean the window, put up the picture, clean the board and sweep the floor.教師盡量把說(shuō)話的速度放慢一些，邊說(shuō)邊做出相應(yīng)的動(dòng)作，以便使學(xué)生理解。

11．教師先說(shuō)詞組, 然后再讓能力較強(qiáng)的學(xué)生代替教師發(fā)布指令，讓其他學(xué)生根據(jù)指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。建議多讓一些學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）

Listen, draw and say

1． 教師發(fā)給每個(gè)學(xué)生一張圖畫紙。

2． 教師說(shuō)一段話，學(xué)生根據(jù)所聽到的內(nèi)容在紙上作畫。

所聽內(nèi)容：This is my classroom.What's in the classroom? A picture, two boards, two doors, three windows, six lights , many desks and chairs.3． 請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出自己所畫的內(nèi)容，核對(duì)答案。

4． 兩人一組，看圖做問(wèn)答。

第二篇：四年級(jí)科學(xué)環(huán)保滲透教案

保護(hù)生態(tài)環(huán)境

一.教學(xué)目的: 了解一些生態(tài)環(huán)境問(wèn)題的產(chǎn)生和發(fā)展:感知這些環(huán)境問(wèn)題帶來(lái)得危害意識(shí)`樹立環(huán)保意識(shí);轉(zhuǎn)變浪費(fèi)資源，破壞環(huán)境的生活方式;學(xué)會(huì)從身邊做起,持久地采取適當(dāng)措施保護(hù)生態(tài)環(huán)境.二.教學(xué)重點(diǎn): 樹林里環(huán)保意識(shí),學(xué)會(huì)從身邊做起,持久地采取適當(dāng)措施保護(hù)生態(tài)環(huán)境.三.教學(xué)難點(diǎn):激發(fā)學(xué)生懂得生態(tài)道德情感，培養(yǎng)他們的生態(tài)道德意識(shí).四.教學(xué)過(guò)程:

(一)出示某新村堆垃圾的場(chǎng)景讓學(xué)生談感受.憶經(jīng)歷.揭題

1你看到的這些垃圾是在什么的方 ?這樣放垃圾號(hào)嗎?有什么危害? 2你還你還見到過(guò)這樣的情況嗎?誰(shuí)應(yīng)該對(duì)此負(fù)責(zé)? 3垃圾真的是廢物嗎?我們?nèi)绾翁幚砝?(二)討論:是垃圾還是資源 1垃圾產(chǎn)自何處?學(xué)生討論后回答

2學(xué)生思考:我們?cè)鯓硬拍軠p少處理垃圾呢? 3看資料:一個(gè)學(xué)校把垃圾分類處理的? 4討論:家里的垃圾，工廠的垃圾是怎么分類處理呢?(三)拯救地球有辦法 1展示環(huán)保宣傳畫

2你是打算從哪里開始做環(huán)抱工作?怎么做? 3你們還可以在那些方面作好環(huán)保工作呢? 4你已經(jīng)在生活中做了些什么? 5教師把全辦的意見收集起來(lái)墻報(bào)展示(四)教師總結(jié) 板書: 綠色小衛(wèi)士

給垃圾分類處理 給荒山廢地 植樹 給大地 披綠

第三篇：四年級(jí)數(shù)學(xué)滲透環(huán)保教案

億以內(nèi)數(shù)的寫法

教學(xué)目標(biāo): 1.掌握含有兩級(jí)的數(shù)的寫法,能正確寫出億以內(nèi)的數(shù)。2.通過(guò)探究活動(dòng),提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。3.充分利用教材提供的素材,對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。教學(xué)難點(diǎn):掌握什么時(shí)候?qū)?、寫幾個(gè)0。教學(xué)重點(diǎn):含有兩級(jí)的數(shù)的寫法。教學(xué)過(guò)程:

一、舊知鋪墊

1、讀出下面各數(shù).32000 1200000 1050000 30080000 40500000 186400 1086400 10086004

2、萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)的寫法.(1)出示9650,讀作:九千六百五十

擦去”9650”,讓學(xué)生根據(jù)”九千六百五十”寫數(shù).(2)出示”7080”,讀作:七千零八十 擦去 7080,讓學(xué)生根據(jù)七千零八十寫數(shù)(3)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)的寫法體會(huì).學(xué)生可能回答：

從高位寫起,那一位上是幾就寫幾,那一位上一個(gè)單位也沒有就，就寫0占位。

要注意含有0的數(shù)的寫法 二.講授新課

1、導(dǎo)入新知,揭示課題.師:剛才我們寫的幾個(gè)數(shù),都是萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，并從中總結(jié)了一些寫數(shù)的經(jīng)驗(yàn)，那么今天,我們就將學(xué)習(xí)新的內(nèi)容——億以內(nèi)數(shù)的寫法。板書:億以內(nèi)數(shù)的寫法

2、教學(xué)例3.2000年有六千八百五十萬(wàn)少先隊(duì)員參加了手拉手“保護(hù)母親河”的活動(dòng)。① 嘗試寫六千八百五十萬(wàn).(對(duì)照數(shù)位順序表)② 同桌互相交流.說(shuō)一說(shuō),你是怎么想的?怎么寫的? ③ 提出問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生掌握含兩級(jí)的數(shù)的寫法.如: 六千八百五十萬(wàn)含有幾級(jí)的數(shù)?(兩級(jí))你怎么知道?根據(jù)什么?(讀數(shù)時(shí)有”萬(wàn)”字)萬(wàn)級(jí)數(shù)位上是多少?個(gè)級(jí)的數(shù)是多少? ④ 寫數(shù)步驟: 先出示數(shù)位順序表.千 百 十 萬(wàn) ┆ 千 百 十 個(gè)

萬(wàn) 萬(wàn) 萬(wàn) ┆

位 位 位 位 ┆ 位 位 位 位 寫萬(wàn)級(jí)上的數(shù).問(wèn): 六千八百五十萬(wàn),寫在萬(wàn)級(jí)上的數(shù)字是多少? 生:6850.板書:(對(duì)照數(shù)位順序表)6850 寫個(gè)級(jí)上的數(shù).問(wèn):個(gè)級(jí)數(shù)位上有沒有數(shù)?(沒有)沒有數(shù)怎么辦?(用0表示或用0占位)如果不寫0,就剩下”6850”性不行?為什么? 板書:(對(duì)照數(shù)位順序表)在6850后面寫上”0000”,即68500000.⑤ 讀一讀.同樣,把68500000分級(jí),在讀做:六千八百五十萬(wàn),然后和原來(lái)的讀數(shù)(原題目)進(jìn)行比較,檢驗(yàn).(1)顯示:三千零八十萬(wàn)人參加了”保護(hù)母親河”行動(dòng).① 讓學(xué)生嘗試寫數(shù);② 引導(dǎo)啟發(fā):含有幾級(jí)的數(shù);萬(wàn)級(jí)上的數(shù)字是多少?個(gè)級(jí)上的數(shù)字是多少? 與上一題有什么相同之處?有什么不同之處?要注意什么?(同樣,這也是含兩級(jí)的數(shù),萬(wàn)級(jí)上的數(shù)字是”3080”,個(gè)級(jí)上的數(shù)字是”0000”.在寫數(shù)時(shí)要注意:萬(wàn)級(jí)上的“零”要用0表示,個(gè)級(jí)數(shù)位上要用0占位.)(2)寫一寫:一千五百六十九萬(wàn)三千 六百七十二萬(wàn)三千一百一十三

① 同樣,先讓學(xué)生獨(dú)立完成,在讓學(xué)生學(xué)出這兩個(gè)數(shù);② 同桌之間互相交流,討論,檢驗(yàn);③ 提出存在的問(wèn)題,有同學(xué)或來(lái)勢(shì)來(lái)講解;④ 全班交流,板書正確寫法: 一千五百六十九萬(wàn)三千 寫作:15693000 六百七十二萬(wàn)三千一百一十三 寫作:6723112 ⑤ 看數(shù)讀一讀.三、鞏固練習(xí)

1.課文第7頁(yè)”做一做”

(1)由學(xué)生獨(dú)立完成,請(qǐng)4位同學(xué)上臺(tái)板演(2)同學(xué)之間互相交流;(3)教師獎(jiǎng)品,全班校對(duì).2.課文第7頁(yè):“你知道嗎?”

介紹有關(guān)阿拉伯?dāng)?shù)字的發(fā)明,發(fā)展歷史,對(duì)學(xué)生形成樹感,感受數(shù)字的文化內(nèi)涵提供了素材。

3、練習(xí)一的第6題的一、二排

第6題“看計(jì)數(shù)器寫數(shù)”要求學(xué)生對(duì)照計(jì)數(shù)器上的數(shù)位順序,看珠子寫數(shù)

2、練習(xí)一的第7題,本題沒有數(shù)位表來(lái)支撐,教師可以引導(dǎo)學(xué)生畫數(shù)位線或數(shù)位格來(lái)代替,逐步過(guò)度到直接寫出.四、總結(jié)：

這節(jié)課你有什么收獲？

商是兩位數(shù)的筆算除法

教學(xué)目標(biāo)：

（1）讓學(xué)生經(jīng)歷商是兩位數(shù)的除法的筆算過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索計(jì)算方法，弄清商的最高位的書寫位置，掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法的筆算方法。

（2）引導(dǎo)學(xué)生比較除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法和除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法的異同，使學(xué)生在實(shí)質(zhì)上把握兩者之間的聯(lián)系和區(qū)別。

（3）使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)在生活中的作用，并對(duì)學(xué)生滲透保護(hù)環(huán)境的教育。

教學(xué)重點(diǎn)：探究商是兩位數(shù)的筆算除法的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：商的最高位的書寫位置，明白個(gè)位商0的道理。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生自主探索的興趣。1.關(guān)注環(huán)保，觸發(fā)情感

師：讓學(xué)生觀察主題圖。提問(wèn)：看到這幅圖，你想說(shuō)些什么? 生1：環(huán)境被污染得太嚴(yán)重了，??

生2：面對(duì)環(huán)境的嚴(yán)重污染,我們應(yīng)該保護(hù)環(huán)境，不亂丟垃圾??

師：你們的環(huán)保意識(shí)真強(qiáng)！同學(xué)們，學(xué)校決定成立環(huán)保小組，你們?cè)敢饧尤雴幔?生：愿意！

師：好，讓我們一起加入環(huán)保隊(duì)伍，去保護(hù)地球，保護(hù)我們的家園吧！

2、復(fù)習(xí)舊知，重溫除法的筆算方法（1）復(fù)習(xí)除數(shù)是一位數(shù)的筆算方法

學(xué)生讀題：（出示：我們班有68人參加環(huán)?；顒?dòng)，每4人組成一個(gè)環(huán)保小組。）師：誰(shuí)能根據(jù)這些信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題？ 生：可以組成多少個(gè)環(huán)保小組？ 師：誰(shuí)來(lái)列式解答？ 生：68÷4

師：這道除法的除數(shù)有什么特點(diǎn)？（除數(shù)是一位數(shù)）當(dāng)除數(shù)是一位數(shù)時(shí)，你是按怎樣的順序來(lái)除的？

生：當(dāng)除數(shù)是一位數(shù)時(shí)，先看被除數(shù)的最高位夠不夠除，如果夠，商就寫在最高位的上面。

師：每次除后，余數(shù)都有怎樣的規(guī)律？ 生：余數(shù)必須比除數(shù)小。

師：在筆算除法中，每次除后，我們要養(yǎng)成比較余數(shù)和除數(shù)大小的習(xí)慣。（2）復(fù)習(xí)除數(shù)是兩位數(shù)的筆算方法

師：在我們班的影響下，其他班的同學(xué)也加入到了環(huán)保隊(duì)伍中，現(xiàn)在（出示：學(xué)校有144名學(xué)生加入環(huán)保小組，每組18人，可以分成多少組？）師：誰(shuí)來(lái)列式解答？（144÷18）

師：這道除法的除數(shù)有什么特點(diǎn)？當(dāng)除數(shù)是兩位數(shù)時(shí)，該按怎樣的順序來(lái)除的？ 生：當(dāng)除數(shù)是兩位數(shù)時(shí)，先看被除數(shù)的前兩位夠不夠除，如果不夠，再看前三位，除到哪一位，商就寫在哪一位上面，同樣每次除后，余數(shù)必須比除數(shù)小。

二、通過(guò)比較，探索算法，發(fā)現(xiàn)算理。

1.教學(xué)例5：隨著環(huán)保意識(shí)的增強(qiáng)，參加環(huán)保小組的同學(xué)越來(lái)越多。（出示：學(xué)校有576名學(xué)生加入環(huán)保小組，每組18人，可以分成多少組？）師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，比較144÷18和576÷18，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生1：它們都是三位數(shù)除以兩位數(shù)。生2：除數(shù)都是18。

生3：144÷18的商是一位數(shù)，576÷18的商是兩位數(shù)。師：你是怎么看出來(lái)的？

生3：144÷18這道算式，被除數(shù)的前兩位不夠除，就要看前三位，除到個(gè)位，商就寫在個(gè)位上。576÷18這道算式被除數(shù)的前兩位夠除了，也就是除到了被除數(shù)的十位，商的最高位就在十位上，商就是兩位數(shù)。

師：我們找準(zhǔn)了商的位置，究竟怎樣試商？商是幾呢？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開課本89頁(yè)列豎式計(jì)算576÷18，誰(shuí)愿意到黑板上計(jì)算這道題？（教師巡視，生獨(dú)立計(jì)算。）師：請(qǐng)板演的同學(xué)說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？

教師問(wèn)：“54” 怎么來(lái)的，（商乘除數(shù)得到的積）它表示多少？（用彩色粉筆寫余數(shù)3）第二次是用幾除以18？（36除以18）（板書商大和商小的情況。）師：根據(jù)這兩位同學(xué)的試商情況，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生1：余數(shù)比除數(shù)大，說(shuō)明商小了，要調(diào)大，改商3。生2：商乘除數(shù)的積大于被除數(shù)，說(shuō)明商大了，要調(diào)小，改商3。

在筆算除法時(shí)，先判斷商的最高位在什么位，就能確定商是幾位數(shù)，防止把商寫錯(cuò)位置，這對(duì)保證計(jì)算正確是很重要的。2.比一比：

黑板上這兩道除法算式（144÷18和576÷18）有什么相同的地方？（都是三位數(shù)除以兩位數(shù)，商都是兩位數(shù)。）對(duì)！這節(jié)課我們主要探究的就是商是兩位數(shù)的筆算除法。（板書：商是兩位數(shù)的筆算除法）三．練習(xí)鞏固

1、鞏固練習(xí)：列豎式計(jì)算：630÷21 143÷13

2、每位同學(xué)出一道我們學(xué)過(guò)的除法算式，考考你的同桌

3、比較除數(shù)是一位數(shù)的除法和除數(shù)是兩位數(shù)的除法的異同點(diǎn)？

剛才同學(xué)們出的題有的除數(shù)是一位數(shù)，有的是兩位數(shù)，現(xiàn)在請(qǐng)你們四人一個(gè)小組討論除數(shù)是一位數(shù)的除法和除數(shù)是兩位數(shù)的除法有什么相同點(diǎn)，有什么不同點(diǎn)？ 相同點(diǎn)：

1、從被除數(shù)的高位除起

2、除到被除數(shù)的哪一位，就把商寫在那一位的上面

3、每次除后余下的數(shù)必須比除數(shù)小 不同點(diǎn)：

先看被除數(shù)的前一位，前一位不夠除，再看前兩位 先看被除數(shù)的前兩位，前兩位不夠除，再看前三位

4、拓展練習(xí)：出示4935÷102

判斷商是幾位數(shù)？說(shuō)說(shuō)你是怎么看出來(lái)的。

板書：除數(shù)是幾位數(shù)，就先看被除數(shù)的前幾位夠不夠除，除到哪一位，商就寫在那一位上面。

5、鞏固提高：在學(xué)校的植樹活動(dòng)中，學(xué)生和老師各植樹630棵，平均每個(gè)學(xué)生植樹18棵。共有21名老師參加了植樹活動(dòng)。你能根據(jù)這些信息提出什么問(wèn)題？（學(xué)生提出問(wèn)題并列式解答）四．課堂小結(jié)

第四篇：四年級(jí)品社環(huán)保滲透教案

第一單元

珍愛生命

第一課 美麗的生命

教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生從小懂得動(dòng)植物和人一樣都是生命的。

2、初步學(xué)習(xí)從不同的角度認(rèn)識(shí)動(dòng)植物，知道它們有感覺，會(huì)交流。

3、感受體驗(yàn)動(dòng)植物的生命的美麗。教學(xué)重點(diǎn)

初步學(xué)習(xí)從不同的角度認(rèn)識(shí)動(dòng)植物，知道它們有感覺，會(huì)交流。教學(xué)難點(diǎn)

感受體驗(yàn)動(dòng)植物的生命的美麗。

教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)：增強(qiáng)學(xué)生珍惜生命的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生從小保護(hù)動(dòng)植物生命的習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程

（一）、新課導(dǎo)入。

昨天，老師見了你們班的小朋友，知道了你們班是個(gè)溫暖的家，我們每個(gè)小朋友都有一個(gè)幸福的家。大自然也是一個(gè)大家庭，在這個(gè)大家庭中都有哪些成員呢？（生答）想看看它們嗎？跟我來(lái)?。ㄕn件展示）動(dòng)植物的畫面。認(rèn)識(shí)他就大聲的說(shuō)出來(lái)。

（二）、體會(huì)動(dòng)植物和人類一樣，都有生命。

1、看了這個(gè)，你會(huì)說(shuō)些什么呢？（生交流）

它們是多么可愛呀，生長(zhǎng)在大自然中，充滿了活力，讓我們大自然變得更加美麗！你看，小蝴蝶花正在給我們做鬼臉呢？我們給他打個(gè)招呼吧?。ㄉo蝴蝶花打招呼）你看它,長(zhǎng)得多好呀。再看一看我們小朋友，身體長(zhǎng)得多棒呀！

2、植物在生長(zhǎng)，動(dòng)物在生長(zhǎng)，小朋友也在生長(zhǎng)。在生長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)發(fā)生哪些變化呢？想知道嗎？走，跟我再去看看吧?。ㄕ故菊n件：小草生長(zhǎng)、花兒開放、小雞、青蛙成長(zhǎng)畫面。師相機(jī)解說(shuō)：如，小蝌蚪長(zhǎng)成青蛙了，我們祝賀他。

3、問(wèn)：小草會(huì)生長(zhǎng)，大樹會(huì)生長(zhǎng)，還有什么會(huì)生長(zhǎng)？

雞媽媽會(huì)生寶寶，馬媽媽會(huì)生寶寶，還有什么會(huì)生寶寶？（學(xué)生交流）

4、對(duì)，（課件展示）：植物會(huì)生長(zhǎng)，動(dòng)物會(huì)生長(zhǎng)，我們都會(huì)生長(zhǎng)。凡是會(huì)生長(zhǎng)的都有生命?。┌鍟荷?/p>

5、許許多多的生命讓我們的大自然更美麗，讓我們的地球更美麗。瞧，我從這個(gè)男孩眨巴眨巴的大眼睛看到生命的活力，他真可愛；今天，我在一

（四）班教室門口，從梧桐樹的嫩芽中看到了大樹的生命。你看到了哪些動(dòng)物、植物的生命？（學(xué)生交流自己在生活的實(shí)踐和體會(huì)。）

（三）、體驗(yàn)、感悟生命的美麗。

1、過(guò)渡：我們感受到動(dòng)物、植物不僅有生命，而且生命是美麗的。（板書：美麗的）

2、（師出示一盆鮮艷、美麗的花），李老師也養(yǎng)了兩盆花，你看到它美麗的生命了嗎？（生回答）

我精心的照顧她，它就用鮮艷的顏色、各種的姿態(tài)來(lái)展示出它們生命的美麗，給我?guī)?lái)了快樂！

3、師出示一盆植物（蘆薈），我還養(yǎng)了一盆蘆薈，你能發(fā)現(xiàn)它的生命嗎？（生答）蘆薈雖然沒有美麗的外衣，但它也給我?guī)?lái)了快樂。你能猜猜為什么嗎？（學(xué)生討論交流）

小結(jié)：像蘆薈這樣的植物、動(dòng)物還有很多，很多，它們卻可以幫助我們?nèi)祟愖龊芏嗟氖虑?，給人們帶來(lái)很大的方便。正是由于它們的存在，我們的校園才像花園一樣，我們的地球才多姿多彩，才充滿了活力。

4、你像認(rèn)識(shí)一樣照顧過(guò)植物、動(dòng)物嗎？（相機(jī)問(wèn)：你的心情怎樣？）（學(xué)生交流自己的生活實(shí)踐體驗(yàn)）那它們知道你在關(guān)心愛護(hù)它們嗎？（交流）

5、對(duì)呀，動(dòng)植物是有感情的。就像小朋友說(shuō)的那樣，所有的生命只要在我們的關(guān)愛下, 它們就會(huì)生長(zhǎng)得越來(lái)越美麗，活得越來(lái)越快樂。

6、動(dòng)植物不僅有感情，還和我們小朋友一樣，白天爭(zhēng)開眼睛，看看美麗的世界。晚上，小朋友們睡覺了，牽?；ㄒ菜X了。（讓學(xué)生體會(huì)動(dòng)植物的感覺）

7、、展示：你看，有的動(dòng)物還很聰明，能用獨(dú)特的方式保護(hù)自己。（師做簡(jiǎn)單講解）。過(guò)渡：每一種動(dòng)植物都充滿了生命的活力，都用獨(dú)特的方式把自己生命的美麗展現(xiàn)出來(lái)；而且它們還和我們?nèi)祟愐粯樱矔?huì)交流。

我們通過(guò)語(yǔ)言進(jìn)行交流，你知道小動(dòng)物怎樣說(shuō)話嗎？瞧：小豬、小鳥它們可能會(huì)說(shuō)什么呢？（想像、交流）

8、今天，李老師給大家?guī)?lái)了好多小客人，我先請(qǐng)出小白兔，想和他說(shuō)說(shuō)話嗎？（展示各種小動(dòng)物）把小動(dòng)物分到各組去，給足時(shí)間讓學(xué)生充分和它們親密接觸。

（四）總結(jié)：

李老師希望小朋友們播下的種子，在你們的關(guān)心、愛護(hù)下早點(diǎn)生根、發(fā)芽，早日開出艷麗的花朵，接出果實(shí)，展現(xiàn)出它美麗的生命。

第二課 我們的生命

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)探尋自己的生命歷程，了解成長(zhǎng)的不易，知道自己的生命承載了許多親人的愛和期望。

2、了解生命是有限的，生命失去了就不會(huì)再來(lái)，應(yīng)該珍惜生命。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)：

重點(diǎn)：知道生命是有限的，生命失去了就不會(huì)再來(lái)，應(yīng)該珍惜生命。難點(diǎn)：知道生命是有限的，生命失去了就不會(huì)再來(lái)，應(yīng)該珍惜生命。

關(guān)鍵點(diǎn)：通過(guò)探自己的生命歷程，了解成長(zhǎng)的不易，知道自己的生命承載了許多親人的愛和期望。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

珍惜生命，永不放棄生的希望，這是對(duì)自己、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。因?yàn)槊恳粋€(gè)生命的誕生都會(huì)給許多人帶來(lái)快樂和幸福。板書課題。

1、要求根據(jù)課前的調(diào)查訪談提示的準(zhǔn)備，每人選擇其中一個(gè)選題，在所在的小組里發(fā)言，并選出代表，準(zhǔn)備在班里匯報(bào)成果。

2、把自己收集到的照片、實(shí)物（衣服、小手印??）、錄像、圖畫等介紹給組里的同學(xué)。把自己在訪談過(guò)程中感受最深的事情講給小組同學(xué)聽，并談?wù)劷?jīng)過(guò)這次調(diào)查訪談，自己有哪些感觸。

3、組長(zhǎng)組織組員準(zhǔn)備在全班進(jìn)行匯報(bào)展示。每個(gè)小組可以用不同的形式，將全組同學(xué)的資料進(jìn)行整理，如照片展、服裝展、錄像展、圖畫集、故事集等多種形式。

4、集體匯報(bào)展示、交流。

小結(jié)：自己能夠?yàn)樗藥?lái)歡樂，所以要珍惜生命，肯定自己生命的價(jià)值。(課件出示)

二、互動(dòng)活動(dòng)。A、（乘上“生命”號(hào)列車）

1、活動(dòng)準(zhǔn)備：教師在教室中選擇不同的位置，分別代表一個(gè)人生命的不同時(shí)期，如生命的產(chǎn)生、來(lái)到世上、成長(zhǎng)的各個(gè)時(shí)期（會(huì)爬行、學(xué)走路、上幼兒園、上學(xué)、戴紅領(lǐng)巾??）

2、提出游戲規(guī)則：①、學(xué)生可根據(jù)自己感興趣的內(nèi)容，自己選擇其中的一個(gè)階段，組成乘車小組。大家作為列車員，各組列車員選出本組的列車長(zhǎng)。同一乘車小組在教室里表示自己所選的生命階段的位置坐好。由某學(xué)生擔(dān)任“生命”號(hào)列車的駕駛員，沿著生命的軌跡行駛。②、列車行駛到不同的階段時(shí)，有相應(yīng)的小組為大家講解。

3、活動(dòng)要求：游戲中，教師就幫助列車長(zhǎng)就列車行駛過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)與其他同學(xué)交流。列車行駛完全程后，學(xué)生進(jìn)行討論：考察我們的生命軌跡之后，有哪些收獲。各個(gè)列車長(zhǎng)組織列車員用圖畫、書寫卡片、寫感受等自己喜歡的方式來(lái)進(jìn)行展示。根據(jù)各位的表現(xiàn)，評(píng)選出最佳列車長(zhǎng)和優(yōu)秀列車員。B、（制作成長(zhǎng)冊(cè)）

要求學(xué)生根據(jù)自己的情況，在下面的方式中選擇一種或者幾種，制作一本成長(zhǎng)冊(cè)，并給自己的成長(zhǎng)冊(cè)起一個(gè)名字。

1、把家長(zhǎng)講給自己聽的那些感人故事簡(jiǎn)單寫下來(lái)，個(gè)人或者小組、小隊(duì)合作。編成一本故事集。

2、根據(jù)課前調(diào)查訪談的內(nèi)容，將自己不同階段的成長(zhǎng)情況用圖畫表現(xiàn)出來(lái)，制作一本連環(huán)畫。

3、找到能反映自己在成長(zhǎng)過(guò)程中幾個(gè)重要階段、有紀(jì)念意義的照片，如出生、滿月、周歲、第一次走路、第一次上幼兒園、第一天上學(xué)等的照片，來(lái)制作一本照片集。C、（關(guān)于生命的探討）

1、通過(guò)閱覽書籍、上網(wǎng)，了解人的生命過(guò)程。

2、我與老人話生命。尋找身邊年長(zhǎng)的人，詢問(wèn)他是怎樣看待人的生命的，對(duì)自己的生命有哪些想法，對(duì)自己生命的過(guò)程有哪些感受。

3、神話傳說(shuō)中的故事。可以通過(guò)回憶故事，談?wù)勀銓?duì)這些故事的看法，你認(rèn)為可信嗎？生活中真的可能發(fā)生嗎？ D、（收集資料）

1、查詢一些資料，了解目前生活在自己身邊的人們，他們對(duì)社會(huì)上的一些公益事業(yè)的看法。

2、根據(jù)學(xué)生找到的故事或身邊發(fā)生的事情，召開“愛心使生命更美麗”的故事會(huì)。

E、（制作宣傳欄）

1、學(xué)生分組制作一期“獻(xiàn)愛心、延續(xù)生命”的宣傳欄。通過(guò)繪畫、詩(shī)歌、倡議書、剪報(bào)、照片等形式，展示出自己查找的資料，向大家介紹我國(guó)血液庫(kù)、骨髓庫(kù)、器官捐獻(xiàn)的情況，白衣戰(zhàn)士抗擊非典的感人事跡，以及自己的感想和體會(huì)。

2、在全校進(jìn)行宣傳欄的展示，請(qǐng)其他班的同學(xué)參觀、閱覽。

三、知識(shí)鞏固練習(xí)： 討論：

1、生命是否有限、是否只有一次的活動(dòng)？

2、在抗非典中，我國(guó)的白衣天使是怎樣發(fā)揚(yáng)舍己救人的英勇無(wú)私精神戰(zhàn)斗在第一戰(zhàn)線？

第三課 呵護(hù)我們的身體

教學(xué)目標(biāo)：

1、明白身體是生命的載體，愛惜生命就要保護(hù)好自己的身體。

2、知道養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、堅(jiān)持鍛煉身體、保持良好心態(tài)，才能保持身體健康。

3、知道公共衛(wèi)生對(duì)于身體健康的重要意義，自覺維護(hù)良好的公共衛(wèi)生環(huán)境。教學(xué)重點(diǎn)：懂得生命的重要，知道養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、堅(jiān)持鍛煉身體、保持良好心態(tài)，才能保持身體健康。

教學(xué)難點(diǎn)：知道怎樣才能克服生活中的不良習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

每人都有一個(gè)身體，你覺得自己的身體狀況怎樣？（板書：身體）（瘦、胖、高、矮）形成這樣的體型，與你的生活習(xí)慣有密切的關(guān)系。那么，你們的生活習(xí)慣又是怎樣的呢？從衛(wèi)生習(xí)慣、飲食習(xí)慣、作息習(xí)慣三方面說(shuō)。板書：呵護(hù)我們的生命

二、學(xué)文明理：

討論：他們的習(xí)慣好嗎？你有沒有遇到過(guò)這種情況？（書上圖）學(xué)生總結(jié)發(fā)言：“我是怎樣克服不良習(xí)慣的。”

過(guò)渡：從這三幅圖看，這些小朋友都沒有自覺性，隨便放縱自己，使自己不經(jīng)意地染上了不良習(xí)慣。你看，他用手拿東西吃，手上的細(xì)菌就會(huì)跟著往肚子里跑。這樣，后果是怎樣的呢？ 人們常說(shuō)：“不干不凈，吃了沒病，”你同意這.種說(shuō)法嗎？學(xué)生自由討論，然后回答。教師根據(jù)回答，歸納板書：注意個(gè)人衛(wèi)生

現(xiàn)在，大家一起來(lái)找一找提醒人們養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的俗語(yǔ)、諺語(yǔ)，把它們寫下來(lái)。

學(xué)生把自己收集的俗語(yǔ)、諺語(yǔ)讀一讀，互相交流。過(guò)渡：我們要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。但是，在日常生活中，往往會(huì)出現(xiàn)一些陋習(xí)。請(qǐng)同學(xué)們做做：把你看到的或自己做過(guò)的一些陋習(xí)給同學(xué)們說(shuō)說(shuō)。出示圖片。說(shuō)說(shuō)陋習(xí)的危害性。提問(wèn)：

我們應(yīng)該怎樣去革除陋習(xí)呢？（自由談，然后老師歸納并講述衛(wèi)生誤區(qū)。）過(guò)渡：既然注意衛(wèi)生，身體好。那么身要健，須鍛煉，良好的體魄是鍛煉出來(lái)的。你是不是經(jīng)常參加體育鍛煉？你常參加哪些體育鍛煉呢？

討論：張明的問(wèn)題出在哪里？學(xué)生根據(jù)實(shí)際歸納，發(fā)表自己的見解。教師小結(jié)：

大家不但要知道體育鍛煉對(duì)身體有好處，還要從嚴(yán)要求自己，堅(jiān)持不懈地參加體育鍛煉，才能有強(qiáng)健的身體。同時(shí)還要保持良好的心態(tài)。板書：保持良好心態(tài)

（1）請(qǐng)學(xué)生根據(jù)情境分組進(jìn)行角色扮演。

（2）表演后，請(qǐng)學(xué)生思考并回答：他們這樣的行為流露出了什么的情緒，這樣 的情緒會(huì)對(duì)身體造成什么影響？為什么？

三、總結(jié)：

學(xué)了這篇課文，你們懂得了什么？

四、作業(yè)：

在課后，讓學(xué)生和家里人一起討論：怎樣呵護(hù)我們的身體。使學(xué)生時(shí)時(shí)、處處都愛惜自己的身體，呵護(hù)自己的身體。

第五篇：信息技術(shù)滲透環(huán)保教案

信息技術(shù)滲透環(huán)保教案

《用WORD制作環(huán)保小報(bào)》教學(xué)設(shè)計(jì)

官莊中學(xué) 仲愛華

一、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課是一節(jié)綜合訓(xùn)練課，學(xué)生已經(jīng)可以非常熟練的從網(wǎng)上獲取信息并且保存所需的信息，加之他們對(duì)WORD軟件的應(yīng)用已有一定的基礎(chǔ)，只是缺乏應(yīng)用性的綜合訓(xùn)練，因而我設(shè)計(jì)了一個(gè)以《制作環(huán)保小報(bào)》為主題的綜合課。主要是學(xué)生運(yùn)用WORD軟件的應(yīng)用能力及獲取和合理使用網(wǎng)上資源的能力。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能目標(biāo)：熟練運(yùn)用WORD中字符排版、段落排版、邊框和底紋的設(shè)置及分欄、插入圖像、藝術(shù)字等編排功能技巧。

2.過(guò)程與方法目標(biāo)：在制作電子作品的過(guò)程中體驗(yàn)自主、合作探究學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)；體驗(yàn)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)搜集信息的優(yōu)越性。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)手段解決實(shí)際問(wèn)題的能

力，在完成任務(wù)的過(guò)程中激發(fā)學(xué)生環(huán)保意識(shí)和遵守網(wǎng)絡(luò)公德的意識(shí)。

三、重點(diǎn)、難點(diǎn)分析及對(duì)策：

運(yùn)用INTERNET瀏覽器搜索相關(guān)的信息，并通過(guò)文字的復(fù)制與粘貼、圖片的保存，把資料保存到自己的文檔或電腦里面是重點(diǎn)。由于這是要求學(xué)生做一個(gè)WORD小報(bào)，因而網(wǎng)上搜集并保存信息，以及用WORD的文字編排、圖片插入處理、文檔排版等功能、操作技巧的綜合運(yùn)用，是這次教學(xué)的難點(diǎn)。

在激趣環(huán)節(jié)我首先設(shè)計(jì)了幾組激趣作品，讓學(xué)生初步感知作品。在任務(wù)探究環(huán)節(jié)，我為學(xué)生準(zhǔn)備了“自學(xué)教程”，學(xué)生遇到技術(shù)問(wèn)題可以去自主探究。也積極引導(dǎo)學(xué)生小組合作的方式進(jìn)行探究。

四、教學(xué)模式：

任務(wù)激趣——任務(wù)探究——任務(wù)實(shí)戰(zhàn)——任務(wù)評(píng)價(jià)——任務(wù)延伸

五、教學(xué)資源：

多媒體電子教室、INTERNET網(wǎng)等。

六、教學(xué)流程：

（一）任務(wù)激趣

出示激趣作品，讓學(xué)生明確任務(wù)：請(qǐng)學(xué)生欣賞老師制作的一組作品（用軟件制作的環(huán)保主題的電子小報(bào)），你們也想制作一份這樣精美的電子報(bào)刊嗎？這節(jié)課讓我們自己動(dòng)手在網(wǎng)上搜集以“環(huán)?！睘橹黝}的資料，然后用WORD軟件制作一份環(huán)保小報(bào)。

（二）任務(wù)探究

1、請(qǐng)大家想一想，如果制作一份這樣的電子報(bào)刊，需要用到哪些技術(shù)呢？（1）．如何更快、更準(zhǔn)確地在INTERNET上搜索目的信息。（2）．如何將網(wǎng)頁(yè)上查到的資料保存到本機(jī)上。（3）．觀察用了哪些WORD的編輯、排版技巧。

2、制作電子小報(bào)時(shí)我們應(yīng)該注意些什么呢？

（1）能夠快速的搜集到相關(guān)的資料并且保存到WORD文檔中。（2）電子電報(bào)主題明確。（3）能夠靈活使用WORD軟件相關(guān)知識(shí)來(lái)制作作品，版面設(shè)計(jì)合理、美觀。圖片數(shù)目及擺放位置適度。

（4）任務(wù)探究及任務(wù)實(shí)戰(zhàn)過(guò)程中能夠做到組內(nèi)互助。

（5）注意及時(shí)保存作品，并且能夠按要求保存到指定的位置。

（三）任務(wù)實(shí)戰(zhàn)

1.用Internet瀏覽器搜索信息素材，保存資料。（1）搜索信息。教師提示：

正確看待Internet的使用價(jià)值----搜集信息的渠道和形式應(yīng)該是多種多樣的，不要過(guò)分依賴Internet，還要利用其他的渠道，例如報(bào)紙、雜志、電視及自己的觀察、采訪等。通過(guò)比較，才能避免信息過(guò)于單一，排除謬誤。另外，網(wǎng)上信息十分豐富，要集中注意力去尋找有關(guān)材料。遇到不良網(wǎng)站或信息及時(shí)關(guān)閉窗口。

（2）選擇合適關(guān)鍵字：

思考：怎樣確定你所要搜索的關(guān)鍵字呢？（3）信息保存。

文字的保存：選中內(nèi)容，用瀏覽器窗口的“編輯”菜單的“復(fù)制”功能，或右鍵的快捷菜單的“復(fù)制”，也可以用鍵盤的“Ctrl＋C”復(fù)制文字，然后粘貼到自己的文檔里面。圖片的保存：用瀏覽器窗口的“文件”菜單的“另存為”保存，根據(jù)需要選擇合適的文件格式。

學(xué)生活動(dòng)：

上網(wǎng)搜集環(huán)保方面的信息，可以找教師建議的題材，如“環(huán)保常識(shí)”、“環(huán)保文章”、也鼓勵(lì)學(xué)生按照自己的興趣去找。

教師巡視輔導(dǎo)。教師活動(dòng)：

表?yè)P(yáng)做得好的學(xué)生，例如學(xué)得快，很快就找到有關(guān)材料的學(xué)生；找到創(chuàng)意題材的學(xué)生。并鼓勵(lì)組內(nèi)和組際的互相幫助。

學(xué)生繼續(xù)活動(dòng)，自由討論，交換心得。2.制作電腦小報(bào)。教師活動(dòng)： 使用WORD加工搜集到的各種素材，制作電腦小報(bào)：輸入（或復(fù)制）文字，插入文字框、圖形框、圖像、藝術(shù)字等，進(jìn)行頁(yè)面設(shè)置（紙張類型、分欄等），設(shè)置各種對(duì)象屬性（字體、字號(hào)、花邊、大小、顏色等）突出顯示個(gè)性。

教師提示：編輯、排版要注意突出要報(bào)道的內(nèi)容，裝飾用的花邊、圖像、動(dòng)畫不宜用得太多，這樣會(huì)防礙讀者集中精神閱讀中心內(nèi)容。定時(shí)做好保存文件工作。

學(xué)生活動(dòng)：

繼續(xù)完善和創(chuàng)新電腦小報(bào)。教師巡視輔導(dǎo)。

（四）任務(wù)評(píng)價(jià)：

挑選巡視過(guò)程發(fā)現(xiàn)的個(gè)別優(yōu)點(diǎn)突出的的學(xué)生作品，向全體學(xué)生展示，讓作者示范、講解技巧運(yùn)用的心得，讓學(xué)生討論。

（五）拓展延伸

今天我們主要以制作環(huán)保報(bào)為載體，進(jìn)一步學(xué)習(xí)網(wǎng)上搜索并保存信息，鞏固了插入文本框，圖文混排等WORD軟件的知識(shí)，課下同學(xué)們可繼續(xù)搜集環(huán)保方面的資料，自己先整理一下，然后我們繼續(xù)探究如何制作出精美的電子報(bào)刊來(lái)。