第一篇：教師資格證面試,在講課方面應(yīng)該做哪些準(zhǔn)備？

教師資格證面試，在講課方面應(yīng)該做哪些準(zhǔn)備？

首先要明確的是，ntce官網(wǎng)“資料下載”區(qū)有考試大綱，建議考生都讀一讀→資料下載_中小學(xué)教師資格考試 初高中面試大綱是一樣的。大綱里的賦分標(biāo)準(zhǔn)，一定要好好看！

下面逐條解讀一下：

一、職業(yè)認(rèn)知：基本體現(xiàn)在第一環(huán)節(jié)的問答里。一般大家很難犯原則性錯(cuò)誤，比如你的答案里忽視了后進(jìn)生的發(fā)展，或者自己也說不清為什么要當(dāng)老師，那就沒戲了。

二、心理素質(zhì)：緊張結(jié)巴說不出來話的，扣分。笑容加分。

三、儀表儀態(tài)：大方整潔的衣服就可以。今天30度，有幾個(gè)妹子穿了黑色西裝西褲，除了敬佩不想說什么了??講課時(shí)適當(dāng)肢體語言加分，手舞足蹈和扒著桌子念教案扣分。

四、言語表達(dá)：普通話非常重要，今天就有因?yàn)榭谝舨粯?biāo)準(zhǔn)而直接被考官勸回家練普通話的了。過快語速、含糊吞字這些當(dāng)然都扣分，過慢語速會(huì)懷疑你是沒什么內(nèi)容可講拖延時(shí)間。

五、思維品質(zhì)：抽的題目上有課文 明確要求，讓你講課文結(jié)構(gòu)就別浪費(fèi)時(shí)間講通假字和注音了。能引申課外內(nèi)容加分，記不準(zhǔn)就老老實(shí)實(shí)講課文吧。

六、教學(xué)設(shè)計(jì)：講課有邏輯，教案合理（雖然會(huì)收上去再發(fā)回給你，但目測(cè)老師不會(huì)看你寫的東西，只是確認(rèn)一下第幾題），設(shè)計(jì)若干問題給“學(xué)生”回答得分，一言堂扣分。

七、教學(xué)實(shí)施：?jiǎn)栴}設(shè)置合理，有啟發(fā)性，不跳躍。實(shí)際上給你的題目都很具體、精確，不會(huì)讓你十分鐘內(nèi)又講背景又講內(nèi)容又分析主旨又語言風(fēng)格的，或者說讓你講的那個(gè)問題十分鐘綽綽有余。板書和提問都是一定一定一定一定一定要有的。字好多寫點(diǎn)，字丑少寫點(diǎn)，工整最重要。超過時(shí)間沒完成一節(jié)完整課堂扣分，早早結(jié)束了尷尬等著也扣分。

八、教學(xué)評(píng)價(jià)：你假想中的學(xué)生給了正確答案/錯(cuò)誤答案，你的反應(yīng)必須是不一樣的。絕對(duì)不能都“很好請(qǐng)坐，下一個(gè)問題”。過程性評(píng)價(jià)舉例如“這個(gè)思路不錯(cuò)，但從另一個(gè)角度來看是不是不同呢？”“這位同學(xué)提到說??很深刻，那么有沒有人就這一點(diǎn)再進(jìn)行補(bǔ)充呢？”考驗(yàn)演技的時(shí)候到了。

備考案例：

高中語文學(xué)得好，基礎(chǔ)知識(shí)牢固，課文大部分有印象（教材變了，個(gè)別文章干脆沒讀過），基礎(chǔ)差的請(qǐng)多花點(diǎn)時(shí)間復(fù)習(xí)課文。自己都搞不清楚文言文句式和詞類活用那些知識(shí)的，必須沉下心學(xué)透，抽到文言文課文的概率非常大。

材料：

北京用的人教版，找了高中語文必修一到五課文目錄，挨篇百度查原文來看的。沒錯(cuò)我就是不想為了這個(gè)考試再多花錢買教材考完扔了??這項(xiàng)工作的目的是搞清每篇文章大概是啥背景大致是啥意思，畢竟課本中出題的幾率是最大的。這個(gè)過程中注意兩點(diǎn)，第一，百度來源的東西會(huì)有錯(cuò)誤，比如注音和釋義，且沒有課后題，然而很多人抽到講課后題的題目；第二，考試題庫里有課外文章，今天同學(xué)抽到《夢(mèng)游天姥吟留別》，之前看知乎有人抽到《一剪梅》。所以采取我這個(gè)方法看課文的朋友們需要具備一定的自學(xué)和鑒別能力。所有人都要做好思想準(zhǔn)備，抽到?jīng)]看過的課文也會(huì)給你語段的，詩詞也會(huì)給你，課文和教案都可以帶上講臺(tái)，備課時(shí)好好看就行了。

看了一些教案，看了一個(gè)完整的語文講課視頻。不會(huì)寫教案的，網(wǎng)上應(yīng)有盡有，你把五本必修的教案都看了也不太現(xiàn)實(shí)。建議古詩詞、現(xiàn)代詩詞（最常見的就是雨巷和再別康橋，但今天沒看見有人抽到）、文言文、現(xiàn)代文（可以包括抒情性散文、議論文、說明文、新聞/演講辭幾大類吧）每類找一篇看看上課流程和問題設(shè)計(jì)就行了?？磧?yōu)秀教師的上課視頻主要是學(xué)習(xí)她對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和鼓勵(lì)（即啟發(fā)性問題 過程性評(píng)價(jià)），模仿她的神態(tài)、語氣、課堂用語等。

這個(gè)材料我看還沒有人用??就是筆試時(shí)做過的語文學(xué)科真題。廢物利用，還不是因?yàn)楦F（笑著哭）。不用再寫了！不用再寫了！不用再寫了！講課和筆試完全兩碼事，筆試弄錯(cuò)了課堂順序還可以做個(gè)標(biāo)記補(bǔ)充上去，口試你給我顛倒環(huán)節(jié)試試看。最后兩天，我把所有真題第20題的答案認(rèn)真讀了，注意結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，聲情并茂地朗讀，必要時(shí)加入肢體動(dòng)作，能脫稿就脫點(diǎn)稿，假裝這些就是自己的教案。第21題可以借鑒，是課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)，今天同學(xué)抽的就是上一堂朗誦課，總不能自己讀10遍課文吧。

不管講什么課文，基本流程大概都是：導(dǎo)入 朗讀（教師范讀/聽錄音/找同學(xué)讀/全班齊讀，視情況選一種）疏通文意（適用于詩詞、文言文）思考問題，可以快速默讀找答案 提問xN（又當(dāng)老師又當(dāng)學(xué)生的你實(shí)際要自問自答，但通過評(píng)價(jià)和點(diǎn)人的手勢(shì)等等來表明真的不是一言堂）小組討論 再找人發(fā)言 課堂總結(jié) 留作業(yè) 隨時(shí)板書，最后擦黑板

我也沒抽到課后題所以不知道怎么講那種??

考前最后一天在宿舍貼了張紙當(dāng)黑板，很投入地講了一次 寫板書，如果尷尬癥是種病我已無藥可救。演練的目的既是看看自己哪個(gè)環(huán)節(jié)還表達(dá)不好，也要感受一下十分鐘的長(zhǎng)度，一定要計(jì)時(shí)。

今日考試經(jīng)歷：

我是9:00-9:10進(jìn)考場(chǎng)的一批，8點(diǎn)去吃早飯時(shí)就有考生在學(xué)校門口等了，8:50才讓進(jìn)入考點(diǎn)的，大家沒必要去太早，但也別遲到。

進(jìn)去就存包，一切紙質(zhì)資料都不讓看了，帶材料備課是不可能的。電子設(shè)備更不用說，又在教室一頓好等。

10點(diǎn)才抽上題，感覺自己腦子里的知識(shí)已經(jīng)跑了一大半。說是抽題，就是老師幫你選了一份并秘密裝訂起來送去備課的教室，并不像其他答案中所說還能看到一眼有個(gè)印象??

又是等。10:15去另一個(gè)教室備課，準(zhǔn)確的20分鐘，一起備完一起離開，也不像有的答案中所說備不到20分鐘，前面講完就叫你了云云。

10:40停筆，老師帶去各自考場(chǎng)候考。我那個(gè)教室的上一個(gè)人早就講完了，老師還出來讓我等一下，她們先去下洗手間。進(jìn)教室時(shí)交了準(zhǔn)考證身份證，上講臺(tái)，老師確認(rèn)題目，講面試流程，問好然后聽著就行了。據(jù)說中間的是主考官，反正我遇見這個(gè)很和善，一直微笑，哪怕我講錯(cuò)了也就是笑容僵硬一下??%??

結(jié)構(gòu)化面試第一步就是提兩個(gè)問題，是一起提然后讓你一起答的，所以一定要記清頭一個(gè)問題。而且讓你自己估算五分鐘作答時(shí)間，我沒練過這個(gè)步驟，導(dǎo)致匆匆回答完老師說還想補(bǔ)充點(diǎn)什么嗎？你還有時(shí)間。我當(dāng)然不能說沒有了??再瞎說點(diǎn)吧??兩個(gè)問題是1.有個(gè)學(xué)生總不按時(shí)交作業(yè)，你了解情況后發(fā)現(xiàn)他學(xué)習(xí)拖拉，寫作業(yè)很慢，咋辦。2.你是留守兒童學(xué)校的老師，這幫孩子缺少家長(zhǎng)關(guān)愛，所以你應(yīng)該在教學(xué)中擔(dān)當(dāng)怎樣的角色。一開始有點(diǎn)緊張，語無倫次的時(shí)候老師立刻低頭寫意見了，嚇得我都不結(jié)巴了。

答完題開始試講。我抽的《師說》，分析課文結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，算是比較好講的了。然而真正講的時(shí)候我好像還是忽視了過程性評(píng)價(jià)，頻頻用“很好請(qǐng)坐”，只說了一次“大家同意他的看法嗎？有沒有不同意見？”有導(dǎo)入（上節(jié)課我們講了??這節(jié)課來分析??），有提問，有總結(jié)，有作業(yè)。板書比較有條理，但那個(gè)黑板分成左右兩邊，我只寫了左半邊，挺密集的，不知道如何。

老師針對(duì)你的課進(jìn)行提問，給我提了有五六個(gè)問題。問板書某處什么意思，問課文里細(xì)小的知識(shí)點(diǎn)（有一道題肯定錯(cuò)了，痛哭），問剛才講到的某處你自己的看法，問布置的作業(yè)目的何在。我屬于一邊答一邊笑的那種人，至少看起來不怯場(chǎng)。每個(gè)問題多說幾句無妨，不一定哪句就戳中老師的心啦。

第二篇：教師資格證面試Writing(講課稿)

Writing 課型講稿

(導(dǎo)入warming up)T: Good afternoon, boys and girls.Today we’ll talk about “_____________”.I want to know the following questions.The first question: Have you had__________________________? The second question: Do you like _____________ there? The third question: Which one do you prefer?”

(同桌練習(xí))T: Now, two students in pairs to ask each other about the above three questions, and then I’ll ask some of you to practice the dialogue in front of all of us.Now, let’s begin.T: Ok.Now, which pair wants to act this dialogue in volunteer? Tom and Kate, please.Good!Sit down please.T: Any other pair? Well, Linda and Susan, please.Good!Sit down please.（頭腦風(fēng)暴比賽）Now, I will divide the whole class into two parts, the students on the left will be Group One, and the students on the right will be Group Two.Let’s compete between the two groups.One student will be the leader to collect the names of _____________.Let’s see which group will get more words.Who will be the leader? Ok!Tom and Kate.Ready? Go!Ok!Now, let’s show the two sheets.（展示兩張紙，寫點(diǎn)對(duì)應(yīng)的內(nèi)容就行，一會(huì)好念，提前備課時(shí)就寫好）Group One win the game!Well done!(把學(xué)生分成兩組競(jìng)賽，看哪組的同學(xué)收集的_____________單詞多，然后教師教導(dǎo)朗讀(2-3分鐘)

（句型練習(xí)）Now, I’ll show some words of _____________on the blackboard,(讀其中的一些_____________名稱)let’s discuss which are better and which are bad? You can use the sentence structure “I think that(or _____________)is good/bad because….” And you can talk about “What is_____________? / _____________?” Four students in a group, and let’s begin.（做調(diào)查報(bào)告）T: Now I’ll give you a sheet.Ask 3 students around you about their _____________, and offer them some advice.You can use the sentence structure as “You should _____________, and you should not_____________.”給學(xué)生發(fā)一張表格，引導(dǎo)學(xué)生按照表格詢問周圍3個(gè)左右的同學(xué)，了解同學(xué)間的_____________，并能提出一些建議。

（布置任務(wù)）T: Ok, let’s see _____________on the text together.（稍微暫停）From this picture you may well understand how to _____________ in our daily life.Next I want you to write a short composition about “_____________”.I’ll give you fifteen minutes to do that.（寫完討論分享）Time’s up!Now, work in groups of four.I want you to share your writings with your group members.Please recommend the best composition.The writer read the composition out to all of us, and other members should tell why you choose this one and what you can learn from this composition.(家庭作業(yè))OK.Boys and girls, we have done so much today.First, we talk about…then we make dialogues with useful words and expressions.Next, we practice sentence structures and do the survey.At last, we write a composition and share it with the whole class.I think all of you have done a good job.And now I shall give you the homework.I want you to give your writing to your partner for evaluation.And give in the writing after you polished it.That’s all for today, thank you for your cooperation.

第三篇：小學(xué)語文教師資格證 面試一二年級(jí)講課[最終版]

一二年級(jí)講課模板

一、揭題，導(dǎo)入課文

同學(xué)們，今天咱們一起來學(xué)習(xí)《》。請(qǐng)伸出你的小手，跟老師一起板書課題。咱們中國的文字方方正正，一定要寫得橫平豎直。大家注意（提示寫法或讀音）。請(qǐng)同學(xué)們一起朗讀課題。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞語

1、自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。

2.看看這些詞語會(huì)讀了嗎？（課件出示詞語）

同位兩個(gè)互相讀一讀——誰愿意當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀一讀？——齊讀。

3同學(xué)們讀得真正確！現(xiàn)在咱們四人小組合作學(xué)習(xí)生字，說一說你是怎么記住它們的。

咱們來交流一下。

記聲旁，你運(yùn)用了歸類識(shí)字法。非常棒！誰還有好的方法告訴大家？你還用了換偏旁的方法。大家的識(shí)字方法非常好，這里的前八個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)的字，書寫時(shí)應(yīng)注意左小右大的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。其實(shí)只要我們找到了識(shí)字的方法和竅門，就會(huì)輕而易舉的和他們交上朋友。咱們?cè)賮硪黄鹱x一下這些詞語。大家讀得非常好。

三、指導(dǎo)寫字

1、仔細(xì)看看，哪個(gè)最容易寫錯(cuò)，給大家提個(gè)醒兒，好嗎？

2、（選擇一個(gè)字）咱們寫這個(gè)字的時(shí)候，應(yīng)該注意什么呢？

3.現(xiàn)在咱們?cè)谔镒指裰邪堰@個(gè)字描一遍，寫一遍。要注意寫字的姿勢(shì)哦，一尺，一寸，一拳頭。

4、咱們一起欣賞一下同學(xué)的字，看看他寫得好不好？好在哪里？還有什么需要改進(jìn)的嗎？

5.還有其他的生字，下節(jié)課咱們繼續(xù)練習(xí)。

四、再讀課文，理解課文內(nèi)容

1、自由朗讀課文，想想課文寫了誰和誰之間發(fā)生的什么故事呀？

2.自由朗讀課文的第段，讀了這段話，你知道了什么？你是從哪里知道的？

有感情朗讀。

（低段能夠理解文本，感情朗讀就可以了，不要挖的太深，不涉及表達(dá)）

（可設(shè)計(jì)表達(dá)的訓(xùn)練，比如，用詞語說話，用課文中的句式說話等。像一邊……一邊好像或者重點(diǎn)詞語等）

五、總結(jié)

這節(jié)課同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真。回家把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽吧！

第四篇：小學(xué)語文教師資格證--面試一二年級(jí)講課

一二年級(jí)講課模板

一、揭題，導(dǎo)入課文

同學(xué)們，今天咱們一起來學(xué)習(xí)《

》。請(qǐng)伸出你的小手，跟老師一起板書課題。咱們中國的文字方方正正，一定要寫得橫平豎直。大家注意（提示寫法或讀音）。請(qǐng)同學(xué)們一起朗讀課題。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞語

1、自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。

2.看看這些詞語會(huì)讀了嗎？（課件出示詞語）

同位兩個(gè)互相讀一讀——誰愿意當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀一讀？——齊讀。

3同學(xué)們讀得真正確！現(xiàn)在咱們四人小組合作學(xué)習(xí)生字，說一說你是怎么記住它們的。

咱們來交流一下。

記聲旁，你運(yùn)用了歸類識(shí)字法。非常棒！誰還有好的方法告訴大家？你還用了換偏旁的方法。大家的識(shí)字方法非常好，這里的前八個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)的字，書寫時(shí)應(yīng)注意左小右大的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。其實(shí)只要我們找到了識(shí)字的方法和竅門，就會(huì)輕而易舉的和他們交上朋友。咱們?cè)賮硪黄鹱x一下這些詞語。大家讀得非常好。

三、指導(dǎo)寫字

1、仔細(xì)看看，哪個(gè)最容易寫錯(cuò)，給大家提個(gè)醒兒，好嗎？

2、（選擇一個(gè)字）咱們寫這個(gè)字的時(shí)候，應(yīng)該注意什么呢？

3.現(xiàn)在咱們?cè)谔镒指裰邪堰@個(gè)字描一遍，寫一遍。要注意寫字的姿勢(shì)哦，一尺，一寸，一拳頭。

4、咱們一起欣賞一下

同學(xué)的字，看看他寫得好不好？好在哪里？還有什么需要改進(jìn)的嗎？

5.還有其他的生字，下節(jié)課咱們繼續(xù)練習(xí)。

四、再讀課文，理解課文內(nèi)容

1、自由朗讀課文，想想課文寫了誰和誰之間發(fā)生的什么故事呀？

2.自由朗讀課文的第段，讀了這段話，你知道了什么？你是從哪里知道的？

有感情朗讀。

（低段能夠理解文本，感情朗讀就可以了，不要挖的太深，不涉及表達(dá)）

（可設(shè)計(jì)表達(dá)的訓(xùn)練，比如，用詞語說話，用課文中的句式說話等。像 一邊……一邊

好像

或者重點(diǎn)詞語等）

五、總結(jié)

這節(jié)課同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真?；丶野堰@個(gè)故事講給爸爸媽媽聽吧！

1.《我是什么》一年級(jí) 要求：學(xué)習(xí)兩個(gè)漢字，朗讀課文，讓學(xué)生知道，云，雨，冰雹和學(xué)都是由水變成的。2.《村居》二年級(jí)

要求：配合教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)板書。教學(xué)過程要有提問環(huán)節(jié)。試講時(shí)要體現(xiàn)師生互動(dòng)。

3.《爬天都峰》(三年級(jí))要求：復(fù)習(xí)生字;帶學(xué)生理解對(duì)話部分的情感;適當(dāng)板書。4.《小鎮(zhèn)的早晨》(三年級(jí))要求：體會(huì)作者贊美感情和感受語言之美。5.《西湖》(三年級(jí))要求：試講10分鐘左右。讓學(xué)生理解“鑲嵌”、“心曠神怡”等詞語。適當(dāng)板書。讓學(xué)生正確流利有感情的朗讀課文;正確指導(dǎo)學(xué)習(xí)。6.《石榴》(蘇教三年級(jí))要求：第三段，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)石榴的成熟過程和特點(diǎn);.指導(dǎo)學(xué)生仿照第三段寫一種水果;適當(dāng)板書。7.《小露珠》(蘇教三年級(jí))8.《第八次》(蘇教三年級(jí))9.《金色的蒲公英》(三年級(jí))10.《海底世界》(人教三年級(jí))11.《我們的民族小學(xué)》(三年級(jí))12.《金色的草地》(人教三年級(jí))7—12要求：理解文意，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。13.《拉薩的天空》(蘇教版三年級(jí))14.《長(zhǎng)城》(四年級(jí))13—14要求：引導(dǎo)學(xué)生知悉長(zhǎng)城的特點(diǎn)以及有感情地朗讀課文 15.《鳥的天堂》(人教版四年級(jí))16.《為中華之崛起而讀書》(人教版四年級(jí))17.《去年的樹》(人教版四年級(jí))15—17要求：試講時(shí)間10分鐘;讓學(xué)生分角色朗讀課文，把握童話的語言特色;訓(xùn)練學(xué)生給鳥兒寫幾句話;寫出有關(guān)教學(xué)板書。18.《蟋蟀的住宅》(人教版四年級(jí))要求：教學(xué)生會(huì)認(rèn)會(huì)寫生字。通過初讀課文，讓學(xué)生了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)，蟋蟀如何建造住宅。19.《觀潮》(人教版四年級(jí))要求：感受錢塘江大潮“潮來前”和“潮頭過后”的壯觀景象!20.《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》(四年級(jí))21.《爬山虎的腳》(四年級(jí))20—21要求：重點(diǎn)講爬山虎的葉子特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者的觀察方法。22.《觸摸春天》(四年級(jí))要求：理解文中含義深刻的句子;互動(dòng);體會(huì)盲童的內(nèi)心世界，感受春天的美好。

23.《長(zhǎng)城》(四年級(jí))要求：引導(dǎo)學(xué)生知悉長(zhǎng)城的特點(diǎn)以及有感情地朗讀課文。24.《那片綠綠的爬山虎》 要求：試講時(shí)間10分鐘;引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)通過景物描寫抒發(fā)感情的方法;體會(huì)深刻意義的句子，感受葉圣陶的人品。25.《落花生》(人教版五年級(jí))

26、釣魚的啟示(五年級(jí))27.《牧童》(五年級(jí)古詩)28.老人與海鷗(六年級(jí))29.古詩《清平樂.村居》(五年級(jí))25—29要求:帶領(lǐng)學(xué)生有感情朗誦詩，理解詩的意思，并想象畫面。30.《白楊》(五年級(jí))要求：指導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)段落意思，指導(dǎo)背誦最后一個(gè)段落，指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文。

31.《窮人》(六年級(jí))前兩個(gè)自然段

要求：環(huán)境描寫和心理描寫如何體現(xiàn)人物品質(zhì)。32.《山中訪友》(六年級(jí))片段。

要求：品讀，哪些句子可以表現(xiàn)出作者對(duì)朋友的深厚感情。指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用擬人、比喻、排比、想象表達(dá)感情。有適當(dāng)板書。

第五篇：教師資格證面試

面試方式和程序

采用結(jié)構(gòu)化面試、情景模擬等方法，通過備課、試講、答辯等方式進(jìn)行。使用教育部考試中心統(tǒng)一研制的面試測(cè)評(píng)系統(tǒng)。

（一）候考?？忌置嬖嚋?zhǔn)考證、有效身份證件，按時(shí)到達(dá)考點(diǎn)，進(jìn)入候考室候考。

（二）抽題。按考點(diǎn)安排，登陸“面試測(cè)評(píng)軟件系統(tǒng)”，通過計(jì)算機(jī)從題庫中抽取一組試題，考生任選其中一道試題，系統(tǒng)打印備課紙及試題清單。

（三）備課?？忌謧湔n紙、試題清單進(jìn)入備課室，撰寫教案（或演示活動(dòng)方案），備課 20 分鐘。

（四）回答規(guī)定問題?？脊購念}庫中隨機(jī)抽取 2 個(gè)規(guī)定問題，考生回答，時(shí)間 5 分鐘。

（五）試講 / 演示?？忌凑諟?zhǔn)備的教案（或活動(dòng)方案）進(jìn)行試講（或演示），時(shí)間 10 分鐘。

（六）答辯。考官圍繞考生試講（或演示）內(nèi)容和測(cè)試項(xiàng)目進(jìn)行提問，考生答辯，時(shí)間 5 分鐘。

（七）評(píng)分?？脊僖罁?jù)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)對(duì)考生面試表現(xiàn)進(jìn)行綜合評(píng)分，填寫《面試評(píng)分表》，經(jīng)組長(zhǎng)簽字確認(rèn)，同時(shí)通過面試測(cè)評(píng)系統(tǒng)提交評(píng)分。