第一篇：初中英語八下Unit5教學(xué)過程

Step 1.情景導(dǎo)入。

The teacher points at a girl in the classroom and asks: Teacher:Where are you? Student 1: I am in the classroom? Teacher:What are you doing? Student 1:I am answering your questions.The teacher writes “ What are you doing?” on the blackboard and asks in Chinese,這是什么時態(tài)？————現(xiàn)在進行時。

再問，What were you doing when I came in? 引入過去進行時 Step2.完成教材1a-1c的任務(wù)。

1.朗讀1a的句子，觀察圖片，將圖片與句子匹配，完成后集體核對答案。

2.朗讀1b中的短語，聽錄音，在1b中圈出你所聽到的回答，完成后集體核對答案。3.再聽一遍，跟讀對話

4.結(jié)對練習(xí)1c的對話，并請同學(xué)表演對話。Step 3.完成2a-2 c的任務(wù)。

1.認真觀察2a中的圖片，然后聽錄音，根據(jù)聽到的順序為圖片標序號，然后集體核對答案。

2.再聽一遍，根據(jù)聽到的內(nèi)容完成2a的填空。完成后集體核對答案。3.聽第三遍，學(xué)生跟讀。

4.仿照2c的形式，復(fù)述對話。并請同學(xué)表演對話。Step4.完成2d 的任務(wù)

1.學(xué)生自讀對話，回答問題。2.大聲朗讀對話，并表演。3.講解重點句子 Step5.問題探究。1.過去進行時。2.when 和while的用法 Step6.布置作業(yè)。

第二課時

Section A(3a-3c)教學(xué)目的和要求

1.重點單詞：storm ,report,area,wind,light,wood,window,flashlight, match,beat,heavily,against.2.重點短語：in the neighbourhood,make sure,pieces of.fall asleep，Die down,in a mess,fallen trees,broken windows.3.重點句子: Black clowds were making the sky very dark.With no light outside,it felt like midnight.It was hard to have fun with a serious storm outside.He finally fell asleep when the wind was dying down at around 3:00 a.m.Although the storm broke many things apart,it brought families and neighbours closer together.教學(xué)重點 1.重點短語和句型 2.過去進行時。3.when 和while的用法 教學(xué)難點

1.重點短語和句型 2.when 和while的用法 教學(xué)過程 Step 1.情景導(dǎo)入。

Teacher:It often rains heavily in some places,can you say something about what the weather is like before the storm comes? And what is the neighbourhood like after the storm? Now let’s read the passage in 3a to find out the answers to the questions.Step2.完成教材3a的任務(wù)。

快速閱讀短文，找出老師提出的兩個問題的答案，完成后學(xué)生回答問題，老師點撥。Step 3.完成3b 的任務(wù)。

1.認真閱讀短文，根據(jù)短文內(nèi)容完成3b的句子。請幾位同學(xué)展示答案，老師點撥。

2.細讀短文，理解每一句話的意思。3.聽錄音，跟讀短文。Step4.完成3c的任務(wù)

1.讓學(xué)生齊讀“Although the storm broke many things apart,it brought families and neighbours closer together”。并背誦。2.小組談?wù)剬@句話的理解。

3.每個小組選出一名代表發(fā)表自己的觀點。Step5.問題探究。1.die down的用法。

2.fall asleep，go to sleep，go to bed 的區(qū)別。Step6.布置作業(yè)。

第三課時

Section A(Grammar focus-4c)教學(xué)目的和要求

1.重點單詞：accident,shape 2.重點短語： turn on the radio, have a look 3.重點句子:What was Ben doing when it began to rain heavily?

What wa s Jenny doing while Linda was sleeping.The radio newa talked about a car accident near our home.My brother and I went out right away to have a look.When we got to the place of the accident,the car was in bad shape from hitting a tree.You are kidding.教學(xué)重點 1.過去進行時。2.when 和while的用法 教學(xué)難點 1.過去進行時。2.when 和while的用法 教學(xué)過程 Step 1.情景導(dǎo)入。

Teacher:Do you like snow?The white snow is very beautiful,But it’s very dangerous for the driver to drive on an icy road.,and the accidents often happen.Now there is car accident happened near my home.Let’s see together.Step2.完成教材Grammar Focus 的任務(wù)。1.朗讀Grammar Focus的句子。2.歸納總結(jié)過去進行時的用法。Step 3.完成4a-4b的任務(wù)。

1.學(xué)生兩人一組互相提問背誦4a中的句子和短語。然后利用這些短語仿照例句用when 和while來造句。請幾組學(xué)生到黑板上板書句子。師生共同點撥句子。

2.認真閱讀4b中的短文，然后用was,were.when.while填空。完成后小組交流答案。3.老師講解短文的重點。Step4.完成4c的任務(wù)

兩人一組仿照4c方框中的對話，互相詢問對方在該時間點正在做什么？并且完成表格。Step5.問題探究。1.過去進行時。2.when 和while的用法 Step6.布置作業(yè)。

第四課時

Section B(1a-1d)教學(xué)目的和要求

1.重點單詞：event，competition, 2.重點短語：make one’s way to school,by the side of 3.重點句子:What event happened at the school yesterday.Which team won at the event?

Kate saw a dog by the side of the road.Kate waited for someone to walk by.When the school basketball competition started,Kate was still making her way to school.教學(xué)重點 1.過去進行時。2.when 和while的用法 教學(xué)難點 1.過去進行時。2.when 和while的用法 教學(xué)過程 Step 1.情景導(dǎo)入。

Teacher:Hello,boys and girls.Yesterday Kate’s school had a basketball competition and the match was very wonderful.But Kate was late for the match.Do you want to know what happened on her way to school? Let’s learn Section B,1a to 1c to find the answer,OK? Step2.完成教材1a-1b 的任務(wù)。

1.我們平時會參加很多活動，或許參加某項活動時我們遲到了，或許因為種種原因我們不能出現(xiàn)，現(xiàn)在小組內(nèi)互相說說你參加某項活動時出現(xiàn)的導(dǎo)致你不能按時參加或不能參加的原因及其中的故事

2.認真閱讀1b中的問題，聽錄音并且將問題的答案寫在橫線上。完成后集體核對答案。Step 3.完成1c 的任務(wù)。

再聽一遍錄音，按事情的發(fā)展順序給6個句子標出序號，完成后請幾名學(xué)生展示自己的答案，然后教師點撥。Step4.完成1d 的任務(wù)

聽讀短文，根據(jù)聽力信息兩人一組仿照1d形式來談?wù)揔ate為什么沒有趕上足球比賽。以when 和while開頭造句。Step5.問題探究。

1.make one’s way to 的用法 2.by the side of 的用法 Step6.布置作業(yè)。

第五課時

SectionB(2a-2e)教學(xué)目的和要求 1.重點單詞：passage，pupil,completely,silence,recently，Terrorist,date,tower ,realize 2.重點短語：in history, in silence,take down,at first，Look out of the window 3.重點句子: People often remember what they were doing when they heard the news of important events in history.My parents were completely shocked!Even the date-September 11,2001-has meaning to most Americans.She remembers working in her officenear the two towers.I didn’t believe him at first,but then I looked out the window and realized that it was true.I was so scared that I could hardly think clearly after that.教學(xué)重點

1.重點短語和句型

2.利用所學(xué)知識談?wù)撨^去發(fā)生的事情

3.培養(yǎng)閱讀技巧從標題和段落第一句話獲取信息。教學(xué)難點

1.利用所學(xué)知識談?wù)撨^去發(fā)生的事情

2.培養(yǎng)閱讀技巧從標題和段落第一句話獲取信息 教學(xué)過程 Step 1.情景導(dǎo)入。Teacher：I remember man first walked on the moon on July 20,1969.I remember Hongkong returned to China in 1997.I remember Macao returned to China in 1999.Do you remember anything important in history? If you do ,can you tell me?Choose some students to tell some important events.Today ,we are going to learn…Do you remember what you were doing……? In this article,we are going to learn about some important events in history.Step2.完成教材2a-2b 的任務(wù)。

1.認真觀察2b中的圖片和標題，讓學(xué)生思考這篇短文是關(guān)于什么的？小組內(nèi)互相討論2a中的三個問題，然后邀請學(xué)生談?wù)勛约旱目捶?/p>

2.快速閱讀2b的短文，了解短文大意，完成2b中兩個問題，請學(xué)生回答問題，老師點撥。3.老師點撥短文的重點和難點。Step 3.完成2c-2d 的任務(wù)。

1.認真閱讀文章，在正確的句子前面的橫錢上寫T，在錯誤的句子前面寫F，在文章中沒有涉及到的句子前些NG，完成后請學(xué)生回答問題，教師點撥。

2.再次認真閱讀文章，在文章中畫出和所給句子意思相同的句子，完成后小組核對答案。Step4.完成2e 的任務(wù)

關(guān)于文章中的事件，你記住了多少？兩人一組仿照2e的對話互相檢查。

Step5.問題探究。1.賓語從句的語序 2.狀語從句

3.silence 和silent區(qū)別 Step6.布置作業(yè)。

第六課時

Section B(3a-Self Check)教學(xué)目的和要求 1.重點單詞：beat 2.重點短語：point out,go away,go up, call out 3.重點句子: I went up and started to play.I played the song without any mistakes.I waited for them to call out the winner.When I heard my name,my heart beat so quickly,I thought I would stop breathing.I was the happiest day of my life.教學(xué)重點

1.when 和while的用法

2.利用所學(xué)知識談?wù)撨^去正在發(fā)生的事情 教學(xué)難點

利用所學(xué)知識談?wù)撨^去正在發(fā)生的事情 教學(xué)過程 Step 1.情景導(dǎo)入。

Teacher:Do you remember what you were doing when the important event happened?When and where did it happen?Why was it important?Now please ask and answer the questions in 3a with your partner.Step2.完成教材3a 的任務(wù)。

兩人一組互相提問3a中的問題，然后將問題答案要點寫下來，為完成3b寫作做好準備 Step 3.完成3b 的任務(wù)。

根據(jù)3a問題的答案以及3b的寫作提示，完成3b的寫作，完成后同桌互相修改，借鑒好詞好句，教師抽查點評。Step4.完成Self check的任務(wù)

1.用when和while填空，完成后集體核對答案并大聲朗讀句子 2.認真閱讀2中的短文，用所給單詞的正確形式填空 Step5.問題探究。1，point out 的用法 2，would的用法 Step6.布置作業(yè)。

第二篇：初中英語課堂教學(xué)教學(xué)過程的思考

初中英語課堂教學(xué)教學(xué)過程的思考

馬橋中心學(xué)校肖安婳

通過這段時間對專題十二和專題十三的學(xué)習(xí)，我受益匪淺，從中學(xué)到了以前沒有學(xué)到過的理論知識，有了理論知識做支撐，自己對教學(xué)過程的設(shè)計有了很大的改進，并對 教學(xué)過程也有了一定的深刻認識。下面是我的一點思考：任務(wù)型語言教學(xué)以學(xué)生為主體，教師從學(xué)生“學(xué)”的角度設(shè)計出各種教學(xué)活動，使 學(xué)生的學(xué)習(xí)具有明確的目標，并構(gòu)建一個有層次的連續(xù)活動，并在完成各種任務(wù)的過程 中逐步形成運用語言的能力。其特點在于：

1、通過語言交流可增強學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動力，達到提高學(xué)生交際能力的目的。任務(wù)型語言教學(xué)中各項任務(wù)的完成都是以語言交流為基礎(chǔ)，創(chuàng)造各種語言情境，給學(xué)生 真正交流的機會，讓每個學(xué)生都有機會說英語,通過培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣使學(xué)生真正學(xué)會 運用語言，最終達到提高學(xué)生語言交際能力的目的。

2、個人練習(xí)更加充分，每個同學(xué)有展示自我的機會，在共同的活動中，同學(xué)們可 以取長補短，相互學(xué)習(xí)，共同提高。

3、既關(guān)注語言本身，也關(guān)注學(xué)習(xí)過程。任務(wù)型語言課堂把整個教學(xué)目標設(shè)計成符 合本目標的若干個任務(wù),讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下完成各項任務(wù)，進而按步驟完成課堂的總 體目標。學(xué)生在具體目標下完成任務(wù)的過程既是對新知識的理解和運用，又是對舊知識 的鞏固和掌握，任務(wù)完成的好壞就直接體現(xiàn)著教學(xué)效果。

4、以學(xué)生為本，促使學(xué)生自主發(fā)展。新的教育理念強調(diào)發(fā)展學(xué)生的主體性,學(xué)生只 有投身到各種活動中,其主體性才能得到良好的發(fā)展。通過實施任務(wù)型教學(xué),使學(xué)生在教 師的指導(dǎo)下,通過感知,體驗,實踐,參與和合作等活動方式實現(xiàn)任務(wù)的目標,并感受成功, 獲得自主地發(fā)展。

我們所用的人教版初中英語教材，都是圍繞學(xué)生在日常生活中熟悉并感興趣的話 題，提供了許多真實的語境和語言材料。因此，我們首先要充分利用好教材，以學(xué)生為 主體運用任務(wù)型教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，鼓勵學(xué)生獨立思考，合作完成任務(wù)。在教學(xué)實踐中，我們采用“5P”課堂教學(xué)模式來進行對話教學(xué)。即Preparation，presentation，practice，production和Progress五個環(huán)節(jié)。主要包括課堂教學(xué)之前的一切準備活動，也包括課堂教學(xué) 中開始學(xué)習(xí)新的語言內(nèi)容之前的導(dǎo)入、啟動、復(fù)習(xí)、激活等活動。在這一階段，教師進行

知識呈現(xiàn)、講解，引導(dǎo)學(xué)生進行訓(xùn)練，學(xué)生通過學(xué)習(xí)掌握語言內(nèi)容，形成運用能力?！?P” 教學(xué)過程可以用于英語教 學(xué)的每一項具體語言教學(xué)內(nèi)容，在技能教學(xué)中表現(xiàn)為不同的具體形式。

作為一名初中英語老師，要具備從事初中英語教學(xué)所需要的英語語言能力，掌握外 語教學(xué)基本理論、英語教學(xué)專業(yè)知識與國家英語課程標準內(nèi)容等學(xué)科教學(xué)知識，并能用 以指導(dǎo)初中英語教學(xué)。能夠根據(jù)英語學(xué)科特點，針對初中學(xué)生的實際水平和學(xué)習(xí)需要選 擇并設(shè)計合理的教學(xué)內(nèi)容，形成完整合理的教學(xué)方案。理解初中英語課堂教學(xué)實施的 基本原則和方法，具備實施語言課堂教學(xué)的基本能力；能夠根據(jù)教學(xué)設(shè)計，結(jié)合教學(xué)實 際情況，采用恰當?shù)慕虒W(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生進行有效學(xué)習(xí)。了解初中英語課堂教學(xué)評價的 基本知識和方法，能夠?qū)W(xué)生的語言學(xué)習(xí)進行恰當?shù)脑u價；了解教學(xué)反思的基本方法和 策略，能夠?qū)ψ约旱恼n堂教學(xué)實踐進行反思，提出改進的思路。

語言技能是教師最基本的職業(yè)技能。它是教師在教學(xué)活動中，運用教與學(xué)的有關(guān)知 識和經(jīng)驗，為促進學(xué)生的學(xué)習(xí)，實現(xiàn)目標而采取的教學(xué)行為方式。它是教師所掌握的理 論轉(zhuǎn)向教學(xué)實踐的中介環(huán)節(jié)，對于教師提高教學(xué)質(zhì)量、完成教學(xué)任務(wù)、增強教學(xué)能力十 分重要。

1、因?qū)W而教——導(dǎo)入新課：導(dǎo)入新課程的技能是教師在課堂教學(xué)中采用各種教學(xué)媒體 和教學(xué)方式，吸引學(xué)生注意，喚起學(xué)習(xí)動機，明確學(xué)習(xí)方向和建立知識聯(lián)系的一類教學(xué) 行為方式。這一行為大多用于上課之始，或運用于開設(shè)新學(xué)科，進入新單元和新段落的 教學(xué)過程。課堂教學(xué)的導(dǎo)入可以集中學(xué)生注意力、滲透主題和帶入情境的任務(wù)，精心設(shè) 計的導(dǎo)入，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣可以獲得良好的學(xué)習(xí)效果。

2、講授：講授是教師以語言為載體，向?qū)W生傳輸知識的信息、表達思想感情、指導(dǎo)學(xué) 生學(xué)習(xí)和調(diào)控課堂活動的一類教學(xué)行為，講授必須運用語言，但這只是講授的一個條件，關(guān)鍵是講的內(nèi)容在多大程度上能與學(xué)習(xí)者已有的知識經(jīng)驗發(fā)生相互作用。言語傳授為教 師講授知識提供了充分的主動性。

3、課堂提問:課堂教學(xué)離不開師生之間的交流互動，而這種交流互動是主要、最常用的 行為方式就是師生之間的問答。從教學(xué)的實踐看，課堂中的問答大致表現(xiàn)為教師提問，學(xué)生回答，教師集體致問，師生共同解答，還有就是學(xué)

生自發(fā)地提問。提問技能是教師 提出問題或誘導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑發(fā)問引起學(xué)生的積極思考、促進學(xué)生參與學(xué)習(xí)、理解和應(yīng)用知 識、了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況的一類教學(xué)行為方式。它是課堂教學(xué)中師生相互作用、相互交 流的最長用的手段之一。由此，我聯(lián)想到平時自己的教學(xué)。同樣是在練習(xí)的訓(xùn)練中，自己對學(xué)生的評價語言 就太顯單調(diào)，“OK”、“Good”等簡單、隨意的話語經(jīng)常出現(xiàn)，現(xiàn)在想來，這樣的方式對 于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動的確產(chǎn)生了極大的阻礙。在一節(jié)課中，每個學(xué)生回答問題的機 會是有限的，他們很在乎老師對他們問題回答的打分。可老師在一堂課中面臨著無數(shù)這 樣的“打分”，容易在意識上產(chǎn)生疲勞，于是，這種簡單、隨意的評價語言就產(chǎn)生了。因 此在課堂教學(xué)中，面對一個個有豐富情感和個性的學(xué)生，教師的個性化、靈活化、多樣 化的評價語言，便是激發(fā)學(xué)生個體潛能發(fā)揮的重要因素。

在新課堂中，我們的評價語言應(yīng)該充滿激勵，充滿人文關(guān)懷。要及時把握和利用課堂動態(tài)生成因素，對學(xué)生發(fā)表的不 同意見，在采取寬容態(tài)度的前提下，或者延遲評價，或者恰如其分地進行分析評判，或 者順勢引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)錯誤、改正錯誤。用恰如其分的表揚、充滿關(guān)懷的批評、滿懷希望的鼓勵，幫助學(xué)生營造一個愉悅、寬松的學(xué)習(xí)氣氛，就能給學(xué)生創(chuàng)造出一個認識自 我、建立自信的空間。通過不斷的提升自己的課堂教學(xué)技能來提高自己的教學(xué)水平，使自己在今后的就教學(xué)工作中，爭取更大的進步。

第三篇：八下UNIT5 TOPIC1-2短語句子小測

八下Unit5 Topic 1

（一）反義詞

happy----lucky----poor----kind----

21.以……結(jié)尾/開始 22.與···和好

2.在某方面差（2種）3.與某人談一談（2種）4.放松，別緊張 5.考試不及格（2種）6.在某人的年齡時

在六歲時（四）句子

1.seem用法：他看起來很著急（3種）

popular----smart----interesting----seem+adj.seem to do

（二）表示情感的形容詞

興奮的吃驚的傷心的生氣的（2）焦急的seem that

害怕的（2）失望的自豪的安的感興趣的（三）短語

1.邀請你去看電影

邀請你參加我的聚會 2.我最喜歡的電影之一 3.準備好吃的食物 4.音樂會的票

自行車鑰匙 去…..的路 5.為···驕傲(2種)6.對···滿意(2種)7.擺餐具 8.發(fā)燒（2種）9.給某人打電話（2種）10.因為吵鬧的孩子 11.照顧_________12.最終________________ 13.教他們唱歌 14.一個叫祥芝的地方 15.害怕失去 16.變瘋 17.落入 18.形成 19.充滿 20.受···的喜愛

孤單的緊張不2我覺得很孤獨 你看起來激動 音樂聽起來很美 變得失望 食物嘗起來美味 它聞起來很臭 在秋天樹葉變綠了

Topic 2

（一）詞形轉(zhuǎn)換：

1.badly(反義詞)2.shy(最高級)3.understand(過去式)4.hit(過去式)5.satisfy形容詞)6.surprise(形容詞)

7.suggest(n.)8.strange(n.)9.too(反)10.humor(形容詞)11.sad(名詞)12.fair(反義詞)

（二）重點詞組:1 “be + 形容詞+ 介詞” 的結(jié)構(gòu):

對……感到擔心/ 焦慮對……緊張對某人嚴格對某事嚴格對……耐心對……驚奇對……氣憤（mad）對……有興趣 對……厭倦

7.給我講笑話 8.發(fā)生在某人身上 9.聽輕音樂 10.參加活動

11.太多的考試

太多的作業(yè)12.希望跟你呆在一起 13.搬到某處 14.哥哥/弟弟 15.處理

16.拒絕做某事

17.即使（2種）

18.解決這些問題

（三）句子

1當不好的事情發(fā)生在我們身上時感到難過是正常的。2我不習(xí)慣這里的一切。3因為她太害羞她的臉總是變紅 4沒有人一直快樂。5光陰似箭。

6吉姆畫得與湯姆一樣好 7Jim不如Tom高.=湯姆比吉姆高

8吉姆不如湯姆學(xué)得努力=湯姆學(xué)得比吉姆努力.9這兒的路不如我們家鄉(xiāng)的路干凈.

第四篇：牛津初中英語 9A Unit5 Checkout1

9A Unit5 FilmsCheckout 教學(xué)設(shè)計

一、教材分析

本單元圍繞討論了有關(guān)電影和電影明星的相關(guān)話題，介紹了相關(guān)的詞匯和表達方法，其中Reading部分介紹了著名好萊塢電影明星——Audrey Hepburn的一生；Vocabulary介紹了部分電影的種類；Grammar介紹了過去完成時；Study skills 介紹了對提出的建議“同意與不同意”的表達方式；在Main task部分，又叫學(xué)生學(xué)會了搜索電影明星的資料來描寫自己最喜歡的電影明星。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是這個單元的Checkout的板塊。教學(xué)任務(wù)是復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的有關(guān)電影及電影明星的有關(guān)詞匯和表達法，運用并鞏固過去完成時和和如何提建議。

二、教學(xué)目標

知識目標：

1.復(fù)習(xí)本單元的重要詞匯和表達法，如：not only… but also…,at a very young age, be honoured with, present sb.with sth.have a bad effect on, action film, out of breath 等等

2.復(fù)習(xí)本單元的語法——過去完成時。過去完成時表示過去某一時間或某一動作之前已經(jīng)發(fā)生或完成的動作，動作發(fā)生的時間是過去的過去。它是一個相對的時態(tài)，只有在和過去某個時間或動作相比較時才會用到過去完成時。其結(jié)構(gòu)是had+過去分詞。它的否定式是在had后面加not，變一般疑問句是將had提到主語前面。

3.復(fù)習(xí)提建議的方法。用should, ought to ,had better, have to, must, perhaps提出建議。能力目標：

在談?wù)揂udrey Hepburn以及自己最喜歡的電影明星同時，提高聽、說、讀、寫的能力。情感、態(tài)度及價值觀目標：

1.了解一些外國電影及Audrey Hepburn這樣的國際電影明星，從而學(xué)會從各個領(lǐng)域成功人士身上總結(jié)出他們成功的寶貴經(jīng)驗。

2.學(xué)會與別人分享不同的意見。

三、教學(xué)重、難點

教學(xué)重點：

To review vocabulary related to the film industry tense.教學(xué)難點：

To review the use and structure of the past perfect tense and how to give advice politely.四、教學(xué)方法

Discussion,Communication

五、教學(xué)過程

Teaching steps:

Step1:Lead-in

Watch pictures of different kinds of films.【百度搜索】http:///trailer

【設(shè)計意圖】一堂課要想取得引人入勝的效果，無論是新授課還是復(fù)習(xí)課，情境的導(dǎo)入設(shè)計相當重要。通過這個步驟，激起學(xué)生的情感，激活學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生開口的欲望和提高學(xué)生的興趣。

Step2:Revision

Talk about types of films(action films, horror films, science fiction films, romantic films, carton films)and guess the types of some films.Talk about each other’s favourite type of film, using the phrases in Vocabulary and patterns in Study skills.e.g.:

A: What is your favourite kind of film?

B: …

A: What do you think of…?

B: …

A: I agree./I disagree.Yes, you’re right./No, I don’t think so.【設(shè)計意圖】通過對話范例，談?wù)摳髯宰钕矚g的電影種類，以此來復(fù)習(xí)同意與不同意的表達方式。這樣不僅鍛煉了學(xué)生的表達能力，又達到了鞏固新學(xué)詞匯的效果，更重要的教學(xué)目的是：讓學(xué)生感受語言、理解語言、運用語言，并得到愉悅的情感體驗。

Step3:Revision

Talk about the main character Audrey Hepburn.Task 1 :根據(jù)屏幕上所給的年代說出發(fā)生在Audrey Hepburn身上的事件。

Task 2:看視頻，按照給定的三個層面，即：her young age, her acting career, as a humanitarian, 要求學(xué)生說出任意一句有關(guān)Audrey Hepburn.的句子。

【百度搜索】 Task 3:要求學(xué)生根據(jù)首字母填空，完成一篇有關(guān)Audrey Hepburn 的短文填空。

【設(shè)計意圖】這一部分是本節(jié)課的重點，采用的是任務(wù)型教學(xué)法。圍繞Reading的內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣。在這個環(huán)節(jié)里，學(xué)生是交際者，教師是促進者，組織者和監(jiān)督者，有時也加入活動中，成為學(xué)生的合作“伙伴”。

Step4:Revision

Review the past perfect tense as well as complete the passage in the book.1.What other films had she acted in before Always?

Shebefore she made her final appearance in Always.2.What had she done by the year 1993?

Sheby the year 1993.【設(shè)計意圖】把這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容放到一條主線Audrey Hepburn中，將語法操練放在具體的情境中，讓學(xué)生表現(xiàn)出濃厚的興趣，以調(diào)動大多數(shù)學(xué)生的積極性；同時將書上練習(xí)穿插使用，既是對過去完成時的測試小結(jié)，又是過渡到提建議的方式的橋梁，從而把教材真正靈活運用起來。

Step5: Revision

Review ways to give advice.(You should / ought to / had better / have to…)and complete the sentences in Part B in the book.【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生從前面剛剛完成的短文填空內(nèi)容中獲取關(guān)于Eddie and Hobo觀看電影史所發(fā)生的事情，比如大聲說話、吃零食等，要求學(xué)生給出正確的建議。為了使Hepburn這條主線串聯(lián)得自然貼切，將書上第二部分的填空設(shè)計成Eddie的夢想，在他看來許多Hepburn主演的電影之后，他夢見自己做什么了呢？以此復(fù)習(xí)鞏固學(xué)生對本單元重要知識點的掌握。

Step6:Discussion

Sum up what can be learned from film stars such as Gong Li, Jackie Chan, especially Audrey Hepburn.【百度搜索】http://baike.baidu.com/view/3677.htm

【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生進行討論，目的在于將本單元主題進行升華。學(xué)生紛紛說出本單元表達優(yōu)秀品質(zhì)的詞句，此時再帶領(lǐng)學(xué)生將這些詞句串聯(lián)起來，并進一步升華:So if we put our effort into everything we do, if we devote ourselves to everything we do as Hepburn did, we will be sure to achieve our final success on our real life stage.We’ll be superstars ourselves.這樣用本單元語言知識將主題升華，起到一石二鳥的作用。

Step7 Writing

Write a short passage on your favourite film star.【百度搜索】http://wenwen.soso.com/z/q65914491.htm

【設(shè)計意圖】布置作業(yè)的目的就是為了鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識，本節(jié)課學(xué)生在口頭上已經(jīng)能夠?qū)⒈締卧恼Z言項目表達自如，所以布置筆頭作業(yè)提高學(xué)生的綜合運用英語的能力。

六、教學(xué)反思

本節(jié)復(fù)習(xí)課通過一系列的活動，促進學(xué)生積極參與，對語法的復(fù)習(xí)寓于話題中，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動了大多數(shù)學(xué)生的積極性。在討論過程中，有笑聲，有爭議，有思考，注重培養(yǎng)了學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的潛能，努力讓所有學(xué)生體驗到成功的樂趣。

Step1

第五篇：unit5教學(xué)設(shè)計

初一英語聽說課教學(xué)設(shè)計 類型

聽說課

課題

Why do you like pandas?

教材名稱

人教版新目標義務(wù)教育 教科書

冊數(shù)/單元

七年級下冊第五單元

年級

初中一年級

學(xué)期

第二學(xué)期

課時

第1課時

教 學(xué) 目 標

知識與技能

1、能聽懂、會讀和會說單詞tiger、elephant、koala、panda、lion、dolphin、giraffe、cute、interesting、smart、scary等

2、能聽懂、會讀和會說句型why do you like …(animals)? Because they’re …(cute)

3、能用本課所學(xué)語言描述動物和表達自己的喜愛等，并可以用較好的語音語調(diào)流暢地進行對話。

情感與態(tài)度

1、進一步提高學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)熱情，增強學(xué)習(xí)興趣。

2、培養(yǎng)學(xué)生積極主動地參與課堂活動，大膽開口、主動模仿。

3、通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強學(xué)生愛護動物的意識。

策略與意識

1、能夠在學(xué)習(xí)和課堂活動中集中注意力15－20分鐘。

2、能夠利用自己已掌握的知識完成自我學(xué)習(xí)及小組合作學(xué)習(xí)。

教學(xué) 重點

正確拼讀本節(jié)課單詞，能流利地用所學(xué)句型進行情景會話。

教學(xué) 難點

用所學(xué)的語言對動物進行描述或?qū)υ?，以及表達自己對它的喜好。

主要 教學(xué) 方法

1、情境教學(xué)法；

2、任務(wù)型教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)；

3、突出學(xué)生個體，尊重學(xué)生差異；

4、采用活動途徑，倡導(dǎo)體驗參與；

5、注重過程評價，促進學(xué)生發(fā)展。

教學(xué) 資源

教材，多媒體課件，圖片

教學(xué)過程設(shè)計

課時

環(huán)節(jié)

教師活動

（教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)）

學(xué)生活動

（學(xué)習(xí)活動的設(shè)計）

設(shè)計意圖

共 一 課 時

一、導(dǎo)入新課 創(chuàng)設(shè)情境 激發(fā)興趣

播放video視頻《Kung fu Panda》宣傳片

1、free talk: animals（談?wù)撔麄髌锩娉霈F(xiàn)的動物）

2、以自己小組得到更多的動物名稱為線索組織教學(xué)。

看視頻，討論問題，思考回憶動物名稱。

創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)的動機。學(xué)生在輕松愉快的氣氛中進入本課的學(xué)習(xí)。

二、新知呈現(xiàn)

1、通過觀察1a的圖片，發(fā)現(xiàn)圖片上有多少種動物，然后嘗試用英語把它們表達出來。

2、看動物圖片，熟練掌握本節(jié)課的新詞匯。

3、Make a survey:看1a的圖片，小組互相討論并完成下表。Name

Animal Why

完成1a.Check the answers: a/f/c/e/d/b

學(xué)習(xí)新詞匯，小組合作完成表格。

通過個人、整體學(xué)習(xí)掌握單詞。

在調(diào)查的活動中增加學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性，并通過對同學(xué)的喜好的詢問，增進學(xué)生們感情。

三、緊扣主題 訓(xùn)練語言技能

1、請學(xué)生自我介紹，師生問答，引出句型：What animals do you like? I like … or my favorite animals are ….Why do you like…? Because they’re ….2、教師呈現(xiàn)圖片，請學(xué)生小組合作完成簡單的對話。注意句型：

Let’s do sth.Why do you like…?

Because I …

3、反饋：形式多樣，按整體、小組、個人，選擇圖片進行對話，其他同學(xué)給予評價。練習(xí)重點句型，嘗試組織英語簡單對話。

學(xué)生根據(jù)自身特點，解決了課堂中學(xué)習(xí)單一化的問題，句型呈現(xiàn)直觀明了，優(yōu)化了常規(guī)教學(xué)。呈現(xiàn)自然清晰，使學(xué)生很清楚將要完成的任務(wù)。

在發(fā)揚個性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，仍然注重全體學(xué)生的知識整體學(xué)習(xí)。創(chuàng)設(shè)一個平等、和諧的學(xué)習(xí)氣氛。

四、圍繞主題

設(shè)計語言交際活動

1、聽聽力，完成1b，把聽到的動物勾出來。

2、小組合作：看PPT，完成對話并表演。

3、小結(jié)組織學(xué)生討論動物的所在地，邀請學(xué)生展示他們對動物的了解，并呼吁他們愛護動物，保護動物。

完成聽力練習(xí)，完成對話表演，并討論對動物保護的認識，交流不同的觀點。

拓寬學(xué)生語言的積累和運用。通過聽、說等不同的形式以及語言知識由易漸難的積累，使學(xué)生體驗到了成功，增強了他們學(xué)習(xí)的信心。

通過小組合作，讓學(xué)生主體參與，根據(jù)所設(shè)計的內(nèi)容進行對話交流，學(xué)生的思維處于積極興奮的狀態(tài)，有利于提高課堂學(xué)習(xí)效率。德育滲透將課堂與生活緊密聯(lián)系起來。小結(jié)更幫助學(xué)生將新知識溫習(xí)了一遍，加深了學(xué)生的印象。

五、面向全體，作業(yè)分層

homework: a.listen and read the new words b.copy the new words c.collect the data of the animals（進一步收集有關(guān)動物的資料，如：生活習(xí)性、居住地、主要國家等）

通過這樣的作業(yè)爭取讓每一個孩子都學(xué)有所獲，書寫能力得到提高，從而達到激勵全體學(xué)生努力學(xué)習(xí)的目的。

六、板書設(shè)計：

Unit 5 Why do you like pandas? Why …? Because …?

教學(xué)反思

1、本課力求通過一系列貼近小學(xué)生生活實際的生動活潑的教學(xué)設(shè)計，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)以及團結(jié)合作的能力，使學(xué)生初步形成該話題的會話能力。

2、教學(xué)過程中根據(jù)學(xué)生的心理和生理特征，采用調(diào)查與教學(xué)相結(jié)合的方法，同時積極鼓勵學(xué)生進行情景交際，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式實現(xiàn)目標，感受成功。

3、教學(xué)過程中注重環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的有機聯(lián)系，精心設(shè)計，努力導(dǎo)入自然，做到環(huán)環(huán)相扣，步步為營，使學(xué)生真正做到學(xué)以致用。