第一篇：14《我應(yīng)該感到自豪才對(duì)》教案,說課稿

14、《我應(yīng)該感到自豪才對(duì)》教學(xué)設(shè)計(jì)

金星小學(xué) 魏悅嵐

【教學(xué)要求】

1．能正確、流利、有感情的朗讀課文，并能展開想象續(xù)講故事。2．通過對(duì)課文的朗讀感悟，懂得駱駝的駝峰、腳掌、眼毛在沙漠里的特殊用處,樹立正確的審美觀。【教學(xué)難點(diǎn) 】

懂得判斷一種事物美不美，不能光看外表，而要看它的用途?！窘虒W(xué)方法】

多媒體演示法、情境創(chuàng)設(shè)法、讀中悟情法、交流討論法?！窘叹邷?zhǔn)備】多媒體課件、駱駝在沙漠中行走視頻?！窘虒W(xué)過程 】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，瞄準(zhǔn)“自豪”。

1、復(fù)習(xí)生詞?！景装宄鍪菊n文中生詞】

2.“我”指的是誰？他以前感到自豪嗎？為什么？

【白板出示填空】你的腳掌（），眼皮上長(zhǎng)著（），背上還有（），多難看呀！

3．談話揭題。

二、沙漠之行，感悟“自豪”。

（一）感受沙漠

1、師：于是，媽媽決定帶小駱駝到沙漠里去旅行一次。

2、那沙漠是怎樣的呀？老師也帶來了幾張圖片，一起來看看?！军c(diǎn)擊白板出示沙漠圖片】

3、誰來說說沙漠給你的印象？

4、那課文又是怎樣描寫沙漠的呢？課文的3、4自然段中，有好多描寫沙漠的詞句，請(qǐng)你讀一讀，然后用你——把它畫出來。

5、結(jié)合回答，白板出示描寫沙漠的詞句，指導(dǎo)朗讀：你能讀好這些詞語嗎？

6、過渡：沙漠的氣候如此干燥、環(huán)境這么惡劣，駱駝媽媽為何還要帶孩子去沙漠一趟呢？

（二）、精讀3、4節(jié)，讀中感悟。

駱駝的腳掌、駝峰、睫毛在沙漠中到底有什么作用呢？ 請(qǐng)同學(xué)們讀讀3、4節(jié)，找出腳掌、駝峰、睫毛在沙漠中作用的句子，用—勾畫出來。

A、交流腳掌部分：

1、小駱駝的腳掌在沙漠中有什么作用呢？你是從那里知道答案的？ 【白板出示媽媽說的話】媽媽指著腳下松散的沙子，對(duì)小駱駝?wù)f：“多虧我們的??怎么拔得出來呢？”【播放駱駝在沙漠中行走的視頻】

2、師：駱駝媽媽的話應(yīng)該用怎樣的語氣讀呢？指名讀。

3、誰會(huì)把小問號(hào)去掉，換個(gè)說法呢？意思不變。自己練練，指讀，范讀，齊讀！

4、現(xiàn)在，小駱駝還會(huì)因?yàn)樽约簱碛杏执笥趾竦哪_掌而難過嗎?有了這又大又厚的腳掌，小駱駝跟媽媽在沙漠里走了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，因此，我們要說：生讀課題。

B、交流駝峰的作用。

1、如果此時(shí)你就置身于沙漠之中，你眼前看到的是什么？遠(yuǎn)一點(diǎn)呢？再遠(yuǎn)一點(diǎn)呢？一直到天邊還是?用文中的一個(gè)詞就是?

2、面對(duì)這樣一個(gè)沒有水、沒有食物的茫茫沙漠，小駱駝最擔(dān)心什么？ 2

指名讀小駱駝?wù)f的話。媽媽又會(huì)用怎樣的語氣來安慰小駱駝呢？同桌練讀，指名讀?！景装宄鍪緥寢尯托●橊?wù)f的話】

3、老師描述駝峰的作用：駝峰最多可以貯存50多公斤的脂肪，50多公斤就和老師的體重差不多了，足夠駱駝母子在落上用的了。再自豪地讀讀媽媽說的話。

4、小結(jié)：小駱駝，你此時(shí)還會(huì)為背上長(zhǎng)了這兩個(gè)肉疙瘩感到自卑嗎？因?yàn)轳劮蹇梢?貯存養(yǎng)料)，板書。他一定會(huì)說：引讀課題。

C、關(guān)于睫毛這部分：

1、說話間，一陣風(fēng)沙刮來，風(fēng)沙大嗎？從哪個(gè)詞可以看出來？（鋪天蓋地）【白板出示第四自然段】

2、此時(shí)，如果你在沙漠中會(huì)是什么情景?

3、駱駝媽媽讓小駱駝怎么做？他的情況怎樣？

4、狂風(fēng)呼嘯，黃沙漫天，沒有這兩層睫毛怎么行呢？再讀這句話。

5、因此我們要說：引讀課題，因?yàn)閮蓪咏廾梢缘謸躏L(fēng)沙。板書：抵擋風(fēng)沙

D、小結(jié)： 讓我們分角色讀3、4小節(jié)，再次體會(huì)駱駝駝峰、腳掌、眼毛的作用。

（三）、精讀第五節(jié)

沙漠旅行結(jié)束了，原本滿心委屈的小駱駝?dòng)辛嗽鯓拥淖兓? 【白板出示第五自然段】

1、自由讀第五節(jié)，指名回答：小駱駝此時(shí)的心情怎樣？

2、指名讀。

三、巧設(shè)練習(xí)，強(qiáng)化“自豪”。

1．小駱駝為什么感到自豪呢? 如果你是小駱駝，請(qǐng)你用自豪的語 3

氣來夸夸它們的用處?！景装宄鍪荆何乙淇湮业??】

2、現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們用“我感到自豪的是——”的句式，選擇短文中的內(nèi)容自由地說說駱駝值得自豪的地方?？凑l說得又多又準(zhǔn)確。

3、駱駝?dòng)旭橊勚档米院赖牡胤?，你一定也有感到自豪、驕傲的地方，現(xiàn)在請(qǐng)你寫幾句話，用上“我感到自豪的是——”的句式?！景装宄鍪荆嚎淇湮易约骸?/p>

生：練習(xí)。指名朗讀。

4．總結(jié)寓意：看來一個(gè)事物美不美，不能光看外表，應(yīng)該結(jié)合特定的環(huán)境來評(píng)價(jià)才行。

四、續(xù)講故事，升華“自豪”。

【白板出示情境圖】有一天，小駱駝?dòng)秩チ诵∠呎甄R子，恰巧又遇到了小紅馬，他們之間會(huì)發(fā)生什么故事呢？同桌練說，指名說。以小駱駝的口吻說說自己的特點(diǎn)。

板書設(shè)計(jì)：

14、我應(yīng)該感到自豪才對(duì)

腳 掌 又大又厚 不會(huì)陷阱沙子里 駝 峰 肉疙瘩 貯存養(yǎng)料 睫 毛 兩 層 抵擋風(fēng)沙

難 看 用處大

《我應(yīng)該感到自豪才對(duì)》說課稿

金星小學(xué) 魏悅嵐

一、說教材

《我應(yīng)該感到自豪才對(duì)》是蘇教版語文課本第六冊(cè)第五單元中的一篇課文。這是一篇語言淺顯易懂，看似平淡卻含義深刻的童話故事。通過講述小駱駝因小紅馬嘲笑他難看而委屈，到沙漠里親身體驗(yàn)后，發(fā)現(xiàn)自己的駝峰、腳掌和睫毛都很有用，而認(rèn)識(shí)到自己應(yīng)該感到自豪才對(duì)的故事,賦予我們這樣的道理：我們要辨證地看待事物，判斷事物的美丑，不能只看外表，要看實(shí)質(zhì)，看其有沒有用處，對(duì)于自己，更要樹立起自信。

二、說教學(xué)目標(biāo)

課文層次清楚，語言簡(jiǎn)潔、富有情趣，寓動(dòng)物常識(shí)于生動(dòng)形象的童話故事中，是培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀，豐富學(xué)生語言積累的好教材。我從知識(shí)與能力，過程與方法，情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度進(jìn)行考慮，初定以下教學(xué)目標(biāo)：

1．能正確、流利、有感情的朗讀課文，并能展開想象續(xù)講故事。2．通過對(duì)課文的朗讀感悟，懂得駱駝的駝峰、腳掌、眼毛在沙漠里的特殊用處,樹立正確的審美觀。

三、說教法

如何讓三年級(jí)的學(xué)生通過這童趣橫生，扣人心弦的故事，去比較到位地感悟文章賦予我們的深刻道理呢？根據(jù)文章及學(xué)生特點(diǎn)，我決定采用這樣的教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)與課文相匹配的情境，以情為基點(diǎn)，以讀為主線，以悟?yàn)槭侄?，真正走進(jìn)小駱駝的這個(gè)角色中，再在步步推移地比一比，看一看，讀一讀，問一問等學(xué)習(xí)活動(dòng)中，揣摩體會(huì)小駱駝的心路歷程，情感變化，從而在角色體驗(yàn)中感悟：判斷事物的美丑，不能只看外表，要看實(shí)質(zhì)，看其有沒有用處。

四、說教學(xué)過程

（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，瞄準(zhǔn)“自豪”。

（二）、沙漠之行，感悟“自豪”

以一個(gè)開放性的問題“你看到了怎樣的沙漠”引導(dǎo)閱讀，并劃出有關(guān)描寫沙漠的句子。組織交流時(shí)，我將抓住“茫茫、無邊無際、松散、鋪天蓋地”指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀體會(huì)沙漠的特點(diǎn)，并結(jié)合自己的了解說說對(duì)沙漠的印象，借助課件媒介幫助學(xué)生感受沙漠的惡劣環(huán)境，建立對(duì)沙漠的了解，感受在沙漠生存的極其不易。

小結(jié)并過渡：沙漠的氣候如此干燥、環(huán)境這么惡劣，駱駝媽媽為何還要帶孩子去沙漠一趟呢？

（三）、合作學(xué)習(xí)，讀中感悟。

請(qǐng)小組合作學(xué)習(xí)課文的第3、4小節(jié)，找出駱駝駝峰、腳掌、眼毛的作用。

小組根據(jù)合作討論完成。

師小結(jié)：原來看似難看的駝峰、腳掌、眼毛都有這么大的作用?。∑鋵?shí)，駱駝在沙漠里能馱人載物，是其他動(dòng)物不能代替的，所以，這看似難看的駱駝，被人們稱為“沙漠之舟”。讓我們分角色朗讀3、4小節(jié)，再次體會(huì)駱駝駝峰、腳掌、眼毛的作用。

（四）、精讀第五節(jié)，感受小駱駝的變化

1、再次引讀第五自然段：沙漠之行結(jié)束了，小駱駝默默地想：我們 的駝峰、腳掌和眼毛在沙漠里有那么大的用處，我應(yīng)該感到自豪才對(duì)呀！

師：結(jié)合前面學(xué)的內(nèi)容，你把這句話分解開來說說嗎？試用上“雖然??但是??所以??”

生：雖然我的腳掌又大又厚，但是它可以保證我在沙漠里行走而不陷進(jìn)沙子里。所以，我應(yīng)該感到自豪才對(duì)！

最后，我再讓學(xué)生在這樣的基礎(chǔ)上，用一句話進(jìn)行高度概括嗎？

生：雖然我的腳掌、眼毛、駝峰都長(zhǎng)得很難看，但是在沙漠中都很有用。所以，我應(yīng)該感到自豪才對(duì)！

2、師：學(xué)到這，你明白了一個(gè)什么道理？讓學(xué)生說一說。注意引導(dǎo)學(xué)生從“判斷事物的美丑，不能只看外表，要看實(shí)質(zhì)，看其有沒有用處”方面說一說。

（五）、回歸生活，強(qiáng)化“自豪”

1、如果你是小駱駝，請(qǐng)你用自豪的語氣來夸夸它們的用處。

2、駱駝?dòng)旭橊勚档米院赖牡胤剑阋欢ㄒ灿懈械阶院?、驕傲的地方，現(xiàn)在請(qǐng)你寫幾句話，用上“我感到自豪的是——”的句式。

五、說作業(yè)：

（課后第4課）沙漠旅行結(jié)束了，小駱駝?dòng)忠姷搅四瞧バ〖t馬，他會(huì)怎么說，怎么做？我們將在口語交際課上進(jìn)行展示。

第二篇：我應(yīng)該感到自豪才對(duì)說課稿

《我應(yīng)該感到自豪才對(duì)》說課稿

壽安里學(xué)校 三年級(jí) 趙瑞琴

今天我說課的內(nèi)容是蘇教版小學(xué)語文三年級(jí)下冊(cè)教材的第14課《我應(yīng)該感到自豪才對(duì)》。

一、教材解讀

《我應(yīng)該感到自豪才對(duì)》是一篇語言淺顯易懂，看似平淡卻含義深刻的童話故事。通過講述小駱駝因小紅馬嘲笑他難看而委屈，到沙漠里親身體驗(yàn)后，發(fā)現(xiàn)自己的駝峰、腳掌和睫毛都很有用，而認(rèn)識(shí)到自己應(yīng)該感到自豪才對(duì)的故事,賦予我們這樣的道理：我們要辨證地看待事物，判斷事物的美丑，不能只看外表，要看實(shí)質(zhì)，看其有沒有用處，對(duì)于自己，更要樹立起自信。課文富有情趣，寓動(dòng)物常識(shí)于生動(dòng)形象的童話故事中，有利于激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感參與認(rèn)知活動(dòng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀。

全文以對(duì)話敘述為主，條理清晰，圍繞“自豪”層層展開，步步深入，故事的情節(jié)發(fā)展與小駱駝的情感變化交織描寫，相得益彰，耐人尋味。因小紅馬的嘲笑，小駱駝感到很委屈，接著在媽媽帶其到沙漠走一趟時(shí)，由起初的擔(dān)憂到后來發(fā)現(xiàn)自己的駝峰、腳掌和睫毛都很有用，感到由衷的自豪。外表雖然不好看，但駝峰、腳掌和睫毛在沙漠中的作用卻是其它動(dòng)物所不能比擬的，文中，駱駝媽媽正借此，引導(dǎo)小駱駝通過沙漠之行，發(fā)現(xiàn)自己的用處，悟出：外表好不好看并不重要，重要的是有沒有用處。使文章表面內(nèi)容淺顯，卻又意味深長(zhǎng)。

二、目標(biāo)定位

課文中生動(dòng)，富有情趣的故事情節(jié)是學(xué)生比較喜歡的，而課文中所描繪的沙漠景象畢竟離我們較遠(yuǎn)，對(duì)沙漠的了解很少，有的也只是從電視畫面或課外書籍上了解到一些。據(jù)以上分析，基于對(duì)新課標(biāo)教學(xué)要求中知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度的考慮，我把教學(xué)目標(biāo)定位為以下四方面：

1、理解由生字組成的詞語，如：“鋪天蓋地”、“委屈”等，培養(yǎng)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)來解決問題的能力。

2、能有感情地朗讀課文。

3、憑借對(duì)課文中具體的語言文字的朗讀感悟，懂得駱駝的駝峰、腳掌、眼毛在沙漠中的特殊用處，樹立正確的審美觀。感悟判斷事物的美丑，不能只看外表，要看

4、通過教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)掌握相關(guān)的動(dòng)物常識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)是：

（1）感悟課文內(nèi)容，知道駱駝的駝峰、腳掌、睫毛在沙漠中的用處。（2）充分理解小駱駝的情感變化。

教學(xué)難點(diǎn)：憑借對(duì)課文的朗讀感悟，感悟課文蘊(yùn)涵的道理，樹立正確的審美觀

三、教學(xué)流程：

如何讓三年級(jí)的學(xué)生通過這童趣橫生，扣人心弦的故事，去自然而然，比較到位地感悟文章賦予我們的深刻道理呢？根據(jù)文章及學(xué)生特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)與課文相匹配的情境，以情為基點(diǎn)，以讀為主線，以悟?yàn)槭侄危嬲哌M(jìn)小駱駝的這個(gè)角色中，在步步推移的比一比，看一看，讀一讀，問一問等學(xué)習(xí)活動(dòng)中，揣摩體會(huì)小駱駝的心路歷程，情感變化，從而在角色體驗(yàn)中感悟：判斷事物的美丑，不能只看外表，要看實(shí)質(zhì)，看其有沒有用處。主要預(yù)設(shè)了以下幾個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)：

學(xué)習(xí)活動(dòng)一：聯(lián)系生活，緊扣題眼，理解“自豪”

一、激情導(dǎo)課

（一）導(dǎo)入課題

1、創(chuàng)設(shè)這樣的情境：同學(xué)們，你知道什么是“自豪”嗎？你曾經(jīng)為什么事感到過自豪？

（二）明確目標(biāo)

2、在此基礎(chǔ)上，過渡：今天要學(xué)習(xí)的這篇課文也跟“自豪”有關(guān)系，板書課題：我應(yīng)該感到自豪。此時(shí)此刻，讀了課題，你有什么疑問嗎？（“我”指誰？因?yàn)槭裁词露械阶院溃繛槭裁凑f“應(yīng)該”、“才對(duì)”呢？今天我們就一起來看看課文講了一個(gè)什么故事。

（這一環(huán)節(jié)首先調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn)，理解“自豪”，再對(duì)課題提出問題，激活了學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而呈現(xiàn)出最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。）

（三）、預(yù)期效果

在這節(jié)課上，我們將自主學(xué)習(xí)與合作交流相結(jié)合，相信大家一定能夠完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

學(xué)習(xí)活動(dòng)二：入情入境，角色體驗(yàn)，感悟“自豪”

（一）任務(wù)呈現(xiàn)

任務(wù)一：小駱駝和小紅馬的外表有什么不一樣的地方，小駱駝是怎樣想的？

（二）自主學(xué)習(xí)

（三）展示交流

1、創(chuàng)設(shè)這樣的情境：一天，小駱駝在小溪邊照“鏡子”，小紅馬看見了（點(diǎn)擊課件，書上插圖），小紅馬對(duì)小駱駝?wù)f了什么嗎？

出示填空：你的（腳掌）又大又厚，眼皮上長(zhǎng)著（兩層睫毛），背上還有（兩個(gè)肉疙瘩），多難看呀！

（1）引導(dǎo)學(xué)生看圖，了解小駱駝腳掌、眼睫毛和駝峰不美的外形特點(diǎn)。（2）觀察小紅馬的神態(tài)，抓住“噴著響鼻”看出小紅馬看不起小駱駝。

2、想象：假如你是小駱駝，對(duì)小紅馬的嘲笑，你會(huì)想些什么呢？

3、指導(dǎo)讀，讀出小紅馬“噴著響鼻”瞧不起的態(tài)度，嘲笑的語氣以及小駱駝委屈、自卑的內(nèi)心。

4、聽了這些話，小駱駝十分委屈，于是它把這些話告訴了媽媽，駱駝媽媽是怎么說的？指名讀，讀出疼愛的語氣。

（這一環(huán)節(jié)主要通過朗讀對(duì)比、情景想象，快速地進(jìn)入了課文的情境中。由小紅馬的神情感悟小駱駝委屈、自卑的內(nèi)心。這為學(xué)生后來的情感投入鋪設(shè)了橋梁。只有入境才能入情，入情才能更深地領(lǐng)悟課文內(nèi)容。）

過渡：正因?yàn)樾〖t馬說它難看，所以小駱駝?dòng)X得挺委屈的。于是，媽媽決定和小駱駝到沙漠中去旅行一次。

（一）任務(wù)呈現(xiàn)

任務(wù)二：

1、找出描寫沙漠的句子和詞語，用“-----”畫下來。

2、小駱駝的駝峰、腳掌、眼毛在沙漠里各有什么作用？用“～～～～”畫下來。

（二）自主學(xué)習(xí)

（三）展示交流

1、了解沙漠

（1）說到沙漠，你對(duì)沙漠了解多少，不妨說給大家聽聽……

2）交流自己從書上畫下的句子。

（3）總結(jié)，點(diǎn)擊課件——沙漠詞語：茫茫的大沙漠 無邊無際的沙漠 沙子松散的沙漠 風(fēng)沙鋪天蓋地的沙漠（讀好這些詞語：大、無邊無際、風(fēng)沙鋪天蓋地）

（4）我們說了沙漠，看了沙漠，讀了描寫沙漠的詞語，此時(shí)，大沙漠給你一個(gè)什么印象？（沙漠廣大無邊，氣候干燥，很少有綠色植物，沒有水流，風(fēng)沙很大，還有沙丘、沙谷，如果人在沙漠里行走，隨時(shí)有生命危險(xiǎn)。）

（這一環(huán)節(jié)中，將語文的人文性與工具性巧妙的進(jìn)行了融合，在看、讀、說等層層遞進(jìn)的活動(dòng)中，以朗讀作為語言積累的路徑，借助課件媒介幫助學(xué)生感受沙漠的惡劣環(huán)境，建立對(duì)沙漠的了解，為下文的學(xué)習(xí)作了鋪墊。）

小結(jié)并過渡：雖然沙漠里的氣候如此干燥，環(huán)境這么惡劣，可小駱駝和它的媽媽還是愉快地結(jié)束了這次沙漠旅行，而且小駱駝還有了新的想法。

2、體會(huì)作用

學(xué)生交流，隨機(jī)出示：（點(diǎn)擊駱駝相應(yīng)部位，出現(xiàn)文字）A、駝峰：點(diǎn)擊課件：駝峰和文字

望著無邊無際的沙漠，小駱駝?chuàng)牡貑枊寢專骸霸僮呦氯ィ覀凁I了怎么辦呢？”媽媽說：“我們背上的那兩個(gè)肉疙瘩叫駝峰，里面貯存著養(yǎng)料，足夠我們路上用的了?！保ò鍟嘿A存養(yǎng)料）

同桌分角色讀，男女生讀（讀出小駱駝的擔(dān)心和媽媽的自豪）

B、腳掌：點(diǎn)擊課件：腳掌和文字

媽媽又指著腳下松散的沙子，對(duì)小駱駝?wù)f：“多虧我們的腳掌長(zhǎng)得又大又厚，如果我們的腳也像小紅馬那樣，陷進(jìn)沙子里怎么拔得出來呢？”

比較句子：如果我們的腳也像小紅馬那樣，陷進(jìn)沙子里怎么拔得出來呢？

如果我們的腳也像小紅馬那樣，陷進(jìn)沙子就拔不出來了。

聯(lián)系我們對(duì)沙漠的了解，你覺得哪句話更能表現(xiàn)這種情景呢？ 誰能把這種語氣讀出來。抽讀、評(píng)讀、齊讀。

C、說話間，一陣風(fēng)鋪天蓋地刮過來。媽媽讓小駱駝俯下身子，閉上鼻孔和眼睛。一會(huì)兒，風(fēng)沙過去了，小駱駝的鼻孔和眼睛里沒進(jìn)一點(diǎn)沙子。

想象當(dāng)時(shí)的樣子，讀好這句話。板書：擋住風(fēng)沙

D、師小結(jié)：原來看似難看的駝峰、腳掌、睫毛都有這么大的作用??！其實(shí)，駱

稱為“沙漠之舟”。讓我們分角色朗讀3、4小節(jié)，再次體會(huì)駱駝駝峰、腳掌、睫毛的作用。

（這一環(huán)節(jié)中，扣住詞語、句子、甚至是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)對(duì)學(xué)生進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練，落實(shí)語文雙基，交流分享重點(diǎn)學(xué)習(xí)駝峰、腳掌和睫毛的特點(diǎn)和作用，并通過層次朗讀，在讀中感悟，在感悟中讀，體會(huì)“自豪”之情。突破本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。）

E、直指課題，這里以小駱駝的想法作為了題目，讓學(xué)生說說小駱駝因?yàn)槭裁词聭?yīng)該感到自豪才對(duì)！

（這一環(huán)節(jié)，將學(xué)生自己積累的知識(shí)轉(zhuǎn)換為比較簡(jiǎn)潔的文字，培養(yǎng)他們的概括能力，明白課題的用意，并且是學(xué)生對(duì)整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容有一個(gè)簡(jiǎn)要回溯，為他們運(yùn)用語言做好鋪墊。）

三、檢測(cè)導(dǎo)結(jié)

過渡：后來有一天，小駱駝?dòng)秩ハ呎甄R子，恰巧又遇上了小紅馬，小紅馬說：“瞧，你長(zhǎng)得這么難看，還照什么鏡子？”如果你是小駱駝，你會(huì)怎么說呢？讓學(xué)生進(jìn)行續(xù)編。

（在學(xué)生交流的過程中，滲透：雖然外表不美，但是卻很有用，也是值得自豪的。

（這一環(huán)節(jié)，通過創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生說的欲望，鼓勵(lì)學(xué)生說自己積累的話，使學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)課本上的語言，進(jìn)行表達(dá)說積累的話。在這樣的語言活動(dòng)中學(xué)生語言就比較規(guī)范，言語質(zhì)量就相應(yīng)提高。進(jìn)一步領(lǐng)悟深刻哲理，點(diǎn)名題意）

五、板書設(shè)計(jì)

板書是一個(gè)微型教案，它條理清楚，呈現(xiàn)文章的線條，簡(jiǎn)單明了，突出文章重點(diǎn)，起到有條理地幫助學(xué)生理解課文的作用。因此我設(shè)計(jì)這節(jié)課的板書是：

14、我應(yīng)該感到自豪才對(duì) 腳掌（又大又厚）→防止陷沙 睫毛（雙層）→遮擋風(fēng)沙

駝峰（肉疙瘩）→貯存養(yǎng)料（委屈）（自豪）

第三篇：我應(yīng)該感到自豪才對(duì)教案

我應(yīng)該感到自豪才對(duì)

教學(xué)設(shè)計(jì) 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、懂得駱駝的駝峰、腳掌、睫毛在沙漠里的特殊用處。懂得分辨事物的美丑不能光看外表，要看實(shí)質(zhì)。學(xué)習(xí)正確地看待他人和自己。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)14課——（齊讀課題）

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道這里的“我”指的是——（齊答），一開始的小駱駝呀真是感到太自卑了，它自卑的原因是——（指名答）小紅馬嘲笑小駱駝些什么，你還記得嗎？（指名答，配合板書）

二、學(xué)習(xí)第1-2自然段

1、出示句子，齊讀。

（你的腳掌又大又厚，眼皮上長(zhǎng)著兩層睫毛，背上還有兩個(gè)肉疙瘩，多難看呀！）

板書：

腳掌

大、厚

睫毛

兩層

駝峰

肉疙瘩

和小紅馬相比，小駱駝長(zhǎng)得是很奇怪，很難看。所以小紅馬很是看不起小駱駝，你能把小紅馬的語氣讀出來嗎？（指名讀）

我們學(xué)習(xí)文章，除了要關(guān)注人物的語言，人物的動(dòng)作、神態(tài)也不能忽視呀！你還從哪里看出了小紅馬看不起小駱駝呢？（噴著響鼻，指名讀）

聽了你的朗讀呀，老師想起了一個(gè)成語送給大家（出示）“嗤之以鼻”，用鼻子來吭氣，真看不起人。現(xiàn)在你能把這個(gè)詞讀得更好嗎？（指名讀）

誰能學(xué)著小紅馬的樣子，也來嘲笑一下小駱駝嗎？（指名讀，齊讀）

2、過渡：愛美之心人皆有之。小駱駝聽了小紅馬的話，不由得朝溪水鏡子里看看自己，又看看小紅馬。這么一比，它覺得自己長(zhǎng)得真的很（齊答：難看）心里挺——（齊答：委屈

板書：委屈）這里的“委屈”是什么意思呀？誰來讀好這個(gè)詞？

受了委屈的小駱駝，忍不住把小紅馬的話告訴了媽媽。媽媽是怎么安慰它的呢？

駱駝媽媽也真是的，怎么一點(diǎn)也不關(guān)心，不疼愛自己的孩子！你們說是嗎？

你是從哪里看出來駱駝媽媽疼愛自己的孩子？（看出了小駱駝的心事、疼愛地說）

那你也來讀讀駱駝媽媽的話，讀出駱駝媽媽對(duì)小駱駝的疼愛。（指名讀，齊讀）

二、學(xué)習(xí)三、四小節(jié)。

1、第二天，小駱駝跟著媽媽向沙漠進(jìn)發(fā)。說到沙漠，你對(duì)沙漠了解多少，不妨說給大家聽聽……

在課文的3、4自然段中，也有好多描寫沙漠的句子和詞語，請(qǐng)你快速讀讀課文3-4自然段，將這些詞句圈畫出來，并在一邊寫上你的感受

根據(jù)回答出示：茫茫的大沙漠

松散的沙子

無邊無際的沙漠

一陣風(fēng)沙鋪天蓋地刮過來

2、交流找到的詞語，出示，并與學(xué)生講講這些詞語的意思，指導(dǎo)讀好這些這些詞語。（指名讀）

3、出示圖片和視頻，師渲染，（看，這就是茫茫的沙漠，地面完全是被流沙所覆蓋的。這些流沙日日暴曬在太陽(yáng)底下，白天地表溫度可達(dá)70℃～80℃，雞蛋埋在沙子里都會(huì)烤熟。沙漠中缺乏流水，氣候干燥，植物稀少，穿越整個(gè)沙漠往往要個(gè)把月。地面不僅覆蓋大片流沙，還廣布各種沙丘。大風(fēng)吹起，流沙漫天飛舞，沙丘不時(shí)移動(dòng)。讓人寸步難移。）讓學(xué)生體會(huì)沙漠的環(huán)境險(xiǎn)惡。現(xiàn)在你能讀好這些詞語了嗎？（指名讀、齊讀）

4、你為小駱駝?chuàng)膯?？你?dān)心他會(huì)遇到哪些情況呀？

5、你們說的這些呀，小駱駝全遇上了，可是啊，每一次都化險(xiǎn)為夷了。這是怎么回事呢？

讓我們?cè)佥p輕讀讀第三第四自然段，看看小駱駝是靠什么戰(zhàn)勝了困難。

6、根據(jù)學(xué)生說話內(nèi)容，說說從課文哪里看出來的？ 腳掌：

媽媽指著腳下松軟的沙子，對(duì)小駱駝?wù)f：“多虧我們的腳掌長(zhǎng)得又大又厚，如果我們的腳也像小紅馬那樣，陷進(jìn)沙子里怎么拔得出來呢？

7、如果駱駝的腳像小紅馬那樣，能拔出來嗎？看視頻。旁白：在金黃松散的沙地上，只有駱駝那又大又厚的腳掌能行走自如。

8、誰來把這語氣讀出來？

9、擁有這樣的腳掌，駱駝能不自豪嗎？媽媽會(huì)用怎樣的語氣和他說這番話呢？

（個(gè)性朗讀指導(dǎo)：我聽出了媽媽的驕傲、自豪、慈愛、親切、對(duì)孩子的疼愛）

讓我們一起來讀好駱駝媽媽的話。

提問：小駱駝現(xiàn)在你還因?yàn)槟阌执笥趾竦哪_掌委屈難過嗎？你現(xiàn)在是怎么想的？

出示：多虧我們的腳掌又大又厚，如果我們的腳掌也像小紅馬那樣？讓我們一起說出小駱駝的心聲，齊讀課題。駝峰：

望著無邊無際的沙漠，小駱駝?chuàng)牡貑枊寢專骸霸僮呦氯?，我們餓了怎么辦呢？”媽媽說：“我們背上的那兩個(gè)肉疙瘩叫駝峰，里面貯存著養(yǎng)料，足夠我們路上用的了。

誰來讀小駱駝的話？誰來讀駱駝媽媽的話？ 小駱駝，你為什么要擔(dān)心這些呀？

是呀，面對(duì)這樣無邊無際的沙漠，小駱駝能不擔(dān)心嗎？誰來把這擔(dān)心讀出來？ 駱駝媽媽又會(huì)用怎樣的語氣來安慰小駱駝呢？（介紹：駱駝的兩個(gè)駝峰能貯存50多公斤的養(yǎng)料，相當(dāng)于一個(gè)成人的重量）分角色讀。

聽了駱駝媽媽的話，小駱駝你心情怎么樣？你的心里會(huì)怎么想? 出示：多虧我們背上長(zhǎng)著駝峰，如果我們的背也像小紅馬那樣。

讀到這兒，我們不禁發(fā)出感嘆（齊讀課題）睫毛

說話間，一陣風(fēng)鋪天蓋地刮過來。媽媽讓小駱駝俯下身子，閉上鼻孔和眼睛。一會(huì)兒，風(fēng)沙過去了，小駱駝的鼻孔和眼睛里沒進(jìn)一點(diǎn)沙子。

（點(diǎn)擊“鋪天蓋地”）聽出來了，你的朗讀中，你將鋪天蓋地重讀了，你為什么這么讀？課文中是指什么鋪天蓋地？請(qǐng)你當(dāng)回小老師，帶領(lǐng)同學(xué)讀好這個(gè)詞。把詞放到句子里，讀好句子。

漫天飛沙，可小駱駝的鼻孔和眼睛里沒進(jìn)一點(diǎn)沙子，這都是誰的功勞？

提問：小駱駝，現(xiàn)在你心里在想什么？

出示：多虧我們長(zhǎng)著兩層睫毛，如果我們的睫毛也像小紅馬那樣。齊讀課題。

讀到這兒，我們不禁發(fā)出感嘆（齊讀課題）

三、學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段（出示語段）原本傷心委屈的小駱駝現(xiàn)在變得多自豪呀。（板書：自豪）誰愿意自豪地為大家來讀一讀？

讀一讀，請(qǐng)大家作小老師為我評(píng)一評(píng)。請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)。（少了 “在沙漠里”）

那這樣行不行呢？（不行。因?yàn)樾●橊劦鸟劮?、腳掌和睫毛只有在沙漠里才能發(fā)揮它們的作用，離開沙漠優(yōu)點(diǎn)就變成了缺點(diǎn)。）大家說得真好，讓我們一起來讀好這一段。

四、總結(jié)全文，拓展延伸

1、沙漠旅行結(jié)束了，小駱駝?dòng)忠姷搅诵〖t馬，他會(huì)怎么說，怎么做呢？

（鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象、表達(dá)。如果學(xué)生出現(xiàn)嘲笑小紅馬的傾向，應(yīng)予以糾正）

2、同學(xué)們，你們從小駱駝?dòng)晌阶院赖淖兓畜w會(huì)到一個(gè)什么道理？

(滲透：雖然外表不美，但是卻很有用，也是值得自豪的。有用)現(xiàn)在小駱駝和小紅馬都懂得了，區(qū)分一樣?xùn)|西的好壞，不能只看他的外表，而要看他的實(shí)質(zhì)。

3、我們身邊，你還發(fā)現(xiàn)有哪些外表看似難看，卻很有用的事物？

4、現(xiàn)在讓我們自豪地說，我們都應(yīng)該感到自豪才對(duì)！

五、布置作業(yè)

讀《上帝發(fā)的答卷》后，思考：從這個(gè)故事中，你體會(huì)到了什么？

第四篇：我應(yīng)該感到自豪才對(duì)教案

《我應(yīng)該感到自豪才對(duì)》教案

《我應(yīng)該感到自豪才對(duì)》是蘇教版三年級(jí)下冊(cè)第五單元的一篇童話故事，具有童話故事的一般特點(diǎn)。這篇童話故事通過講述小駱駝因?yàn)樾〖t馬嘲笑它難看而感到委屈，后來跟媽媽到沙漠旅行，通過自己沙漠旅行的親身體驗(yàn)，終于明白自己原認(rèn)為長(zhǎng)得難看的駝峰、腳掌、眼毛實(shí)際上是在沙漠中生存的必要條件，由自卑轉(zhuǎn)為自豪的故事。

教學(xué)要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，有條理地講述這個(gè)故事。

2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的2個(gè)生字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字。理解由生字組成的詞語。

3、憑借對(duì)課文的朗讀感悟，懂得駱駝的駝峰、腳掌、睫毛在沙漠里的特殊用處，樹立正確的審美觀點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、通過對(duì)課文的朗讀感悟，懂得駱駝的駝峰、腳掌、睫毛在沙漠里的特殊用處，并能簡(jiǎn)單口述。

教學(xué)難點(diǎn)：

領(lǐng)悟寓意，懂得判斷一種事物美不美，不能光看外表，而要看它的用途。

教具準(zhǔn)備：

教師：

多媒體課件

學(xué)生：

課前預(yù)習(xí)

教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí)

設(shè)計(jì)理念：

“教學(xué)要尊重學(xué)生的個(gè)人感受和獨(dú)特見解，努力尋求獨(dú)特的認(rèn)識(shí)、感受、方法和體驗(yàn)，使學(xué)習(xí)過程成為一個(gè)富有個(gè)性化的過程?！睂W(xué)生在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，通過想象、多種形式的朗讀、句式練說進(jìn)一步感受駱駝的駝峰、腳掌、睫毛的作用，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)駱駝的自豪。最后讓學(xué)生創(chuàng)造性地與文本對(duì)話，扮演小紅馬與小駱駝再次相遇的情景，各抒己見，達(dá)到不同的學(xué)生從不同的角度認(rèn)識(shí)和理解課文的境界，在課堂上表現(xiàn)自己，張揚(yáng)個(gè)性。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、板書課題，讀題質(zhì)疑。

1、板書：我應(yīng)該感到自豪才對(duì)（生齊讀課題）

（1）假如有人問：誰應(yīng)該感到自豪才對(duì)？哪個(gè)詞要讀重音？

（2）假如有人問：我應(yīng)該感到怎樣才對(duì)？課題該怎么讀？

（3）假如有人懷疑，我感到自豪對(duì)不對(duì)？課題又該怎么讀？

（4）假如不用“自豪”，換個(gè)詞語，課題可以怎么說？

2、看到課題同學(xué)們的小腦袋中產(chǎn)生了那些小問號(hào)呢？

二、自讀課文，檢查自學(xué)。

（所謂讀書百遍其義自現(xiàn)，讓我們一起走進(jìn)課文尋找答案吧）

（一）出示自讀要求

1、一讀，讀準(zhǔn)字音，把課文讀正確。

2、二讀，遇到較長(zhǎng)難讀句子多讀幾遍，把課文讀通順。

3、三讀，遇到不理解的詞句要聯(lián)系上下文和生活積累想一想或做上記號(hào)。

（二）檢查自讀情況

三、整體感知，理清脈絡(luò)。

默讀課文，說說課文講了一件什么事？

四、示范讀書，教給方法。

1、教師示范指導(dǎo)讀課文第一自然段。（邊讀邊教給學(xué)生讀書方法）

2、指導(dǎo)學(xué)生讀第一自然段。

3、讀書就是要這樣讀，把自己放到課文里去！自由讀第二自然段。

4、現(xiàn)在誰愿意讀第二自然段？指導(dǎo)理解“委屈”、“疼愛”，指導(dǎo)讀出駱駝媽媽溫柔、關(guān)切的語氣。

五、解疑存疑，教師總結(jié)。

六、鋼筆描紅，指導(dǎo)書寫

第二課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、板書課題：《我應(yīng)該感到自豪才對(duì)》，生讀題。

2、上節(jié)課的學(xué)習(xí)了這個(gè)有趣的童話故事的第一、二自然段，可我感到遺憾是這么多的聽課老師沒有聽到故事開頭部分，誰愿意代表我們?nèi)?）班全體同學(xué)把故事的說給在坐的老師聽聽？

二、引導(dǎo)整合，感受沙漠。

1、出示詞語：茫茫的大沙漠，無邊無際的沙漠，松散的沙子，陷進(jìn)沙子里，一陣風(fēng)沙鋪天蓋地刮過來。

先看這些詞語，你可能都會(huì)讀了，但不一定讀得好，誰能將這些詞語的意思讀出來（生指名讀）

聽了他的朗讀，你好像看見了什么？感到怎樣？

2、讀詞語或者讀詞組，就是將詞語或詞組的意思表現(xiàn)出來，聽老師讀一讀、齊讀。

3、請(qǐng)仔細(xì)觀察這些詞語有什么特點(diǎn)？

4、在你們的印象中，沙漠是什么樣的？有什么特點(diǎn)？

5、播放沙漠畫面，師描述情境。

三、朗讀品悟，說理解的話。

1、沙漠環(huán)境如此惡劣，小駱駝和媽媽能順利結(jié)束沙漠旅行嗎？讓我們自由讀讀課文中的3、4、5自然段，在朗讀的時(shí)候把自己當(dāng)成課文中的人物，像課文中的人物那樣想，那樣說。

2、生自由讀課文第3-5自然段。

3、把自己放進(jìn)課文，讀第3、4自然段。（指名讀、分角色讀，齊讀）

4、在這些話語中，還有些十分關(guān)鍵的詞，突出了腳掌、睫毛、駝峰在沙漠中的巨大作用。默讀，把它們?nèi)Ξ嫵鰜?，再好好讀讀。

5、讀第5自然段。

①指名讀。

②師范讀第5自然段，故意漏掉“在沙漠里”三個(gè)字，引導(dǎo)學(xué)生說出少了這個(gè)詞有什么不好？看來這幾個(gè)字真得很重要！我們一起來讀讀，注意這幾個(gè)字。（生齊讀）

6、小駱駝默默地想：我們的駝峰、腳掌、睫毛在沙漠里有那么大的用處。那么，小駱駝明白自己腳掌、駝峰、睫毛到底有什么用處呢？小駱駝沒有說，你能把小駱駝心里的話說出來嗎？用上“雖然……但是……所以……”的句式說。

7、不經(jīng)歷風(fēng)雨，難長(zhǎng)成大樹。一趟沙漠之行，小駱駝長(zhǎng)了不少見識(shí)。話又說回來，小駱駝能順利地走出沙漠，離不開媽媽的幫助?，F(xiàn)在你知道為什么駱駝媽媽帶小駱駝到沙漠里走一趟了嗎？

8、練習(xí)有條理地講述故事。

①創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)講故事的欲望。

②出示故事發(fā)展的順序和小駱駝情感變化的歷程，同桌互講，鼓勵(lì)學(xué)生多用課文中的優(yōu)美詞語和精彩句段。

③指名講述故事，適時(shí)評(píng)議。

四、課外閱讀，說自己積累的話。

1、其實(shí)小駱駝值得自豪的地方還有很多，請(qǐng)看《沙漠之舟》這篇短文，邊讀邊畫出駱駝值得自豪的地方。

2、生讀文章。

3、現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們用“我感到自豪的是_____“的句式，選擇短文中的內(nèi)容自由地說說駱駝值得自豪的地方，看誰說得又多又準(zhǔn)確。

五、總結(jié)提升，說自己創(chuàng)造的話。

1、沙漠旅行結(jié)束了，小駱駝心里樂滋滋的，它一邊走一邊笑，不知不覺又來到了小溪邊。真是無巧不成書，小駱駝?dòng)峙龅搅四瞧タ∏蔚男〖t馬。小紅馬噴著響鼻對(duì)小駱駝?wù)f：“喂！你這個(gè)丑家伙怎么又來了？”小駱駝會(huì)怎么說、怎么做？

（可以續(xù)編故事，也可以同桌兩個(gè)同學(xué)邊說邊演。）

2、曾經(jīng)讓小駱駝十分自卑的長(zhǎng)相，也讓他找到了自豪的感覺。在生活中，學(xué)習(xí)上，你一定有許多值得自豪的地方，能跟大家說說嗎？現(xiàn)在請(qǐng)你說幾句話，用上“我感到自豪的是——”的句式，說說自己值得自豪的地方。

3、師總結(jié)：是呀，判斷事物的美丑，不能只看外表，要看實(shí)質(zhì)，看看有沒有什么用處。同學(xué)們，在這堂課上，你們學(xué)得那么投入，表現(xiàn)那么出色，更難能可貴的是，有些曾經(jīng)很自卑的同學(xué)也找到了自豪的感覺。我真為你們感到自豪！讓我們記住這個(gè)精彩的故事吧。

第五篇：我應(yīng)該感到自豪才對(duì)教案

我應(yīng)該感到自豪才對(duì)

(第二課時(shí))

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、同學(xué)們，這堂課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——《我應(yīng)該感到自豪才對(duì)》（齊讀課題）

2、通過上堂課的學(xué)習(xí)，我們知道了在小溪邊照鏡子的小駱駝遭到小紅馬的嘲笑，你們還記得小紅馬對(duì)小駱駝?wù)f了些什么嗎？

板書：腳掌

又大又厚

睫毛

兩層

駝峰

兩個(gè)肉疙瘩

二、學(xué)習(xí)第二小節(jié)

1．師：如果你是小駱駝，聽了小紅馬的嘲笑，你心情如何？（委屈、傷心、難過、甚至感到有點(diǎn)自卑）小駱駝，那你會(huì)怎樣向你親愛的媽媽傾訴心中的委屈呢？先跟同桌練一練。（一個(gè)當(dāng)媽媽，一個(gè)當(dāng)小駱駝）

指名回答。

（師創(chuàng)設(shè)情境：孩子，你今天怎么愁眉苦臉的，為什么事不開心呢？）師撫摸著學(xué)生的頭說：“孩子，你先別難過，明天你跟媽媽到沙漠里走一趟吧！”

（表?yè)P(yáng)該生表演得真好，真有勇氣！）

2．師：看了自己的孩子受了委屈，駱駝媽媽可心疼了。誰來讀讀媽媽的話。指名讀。

三、感受沙漠

1、師：于是，媽媽決定帶小駱駝到沙漠里去旅行一次。

2、那沙漠是怎樣的呀？誰來說說你印象中的沙漠？

（學(xué)生自由說：沒有植物、非常干旱、無邊無際）

3、沙漠到底是怎樣的，讓我們一起來看看。（點(diǎn)擊課件）看完圖片，你能再補(bǔ)充介紹一下沙漠嗎？（會(huì)刮很大風(fēng)沙，沙子很燙，非常炎熱）

4、、那課文又是怎樣描寫沙漠的呢？課文的3、4自然段中，有好多描寫沙漠的詞句，請(qǐng)你讀一讀，然后用你~~~把它畫出來。

5、、結(jié)合回答，出示沙漠詞句。茫茫的大沙漠

沙子松散的大沙漠 無邊無際的大沙漠 風(fēng)沙鋪天蓋地的大沙漠（1）能讀好這些短語嗎？（2）指讀，（如果能一邊讀一邊想象畫面，你肯定能讀好）點(diǎn)評(píng)：你覺得他讀得怎么樣，要邊讀邊想象所描繪的畫面。你讀的沙漠風(fēng)沙好像小了點(diǎn)，誰能把風(fēng)沙讀得大一點(diǎn)？沙漠再大一點(diǎn)！讀出沙漠里的風(fēng)沙鋪天蓋地刮來的景象。范讀，一起來試試。

6、）我們說了沙漠，看了沙漠，讀了描寫沙漠的短語，此時(shí)，大沙漠給你一個(gè)什么印象？你能用一句話來說一說嗎？（沙漠里的環(huán)境非常惡劣）

7、小結(jié)：沙漠的氣候如此干燥、環(huán)境這么惡劣，小駱駝去旅行的結(jié)果會(huì)怎樣呢？他會(huì)有哪些新的感受呢？ 哪一小節(jié)告訴了我們這些？（最后一小節(jié)）

三、精讀最后一節(jié)，引導(dǎo)質(zhì)疑

1、點(diǎn)擊課件——最后一節(jié)

2、指讀，誰來讀讀這一節(jié)，聽完他的朗讀，思考一下，你特別想知道什么？

3、學(xué)生提問，表?yè)P(yáng)：你真聰明，提了這么多有價(jià)值的問題。

4、老師把你們提的問題總結(jié)、歸納為兩個(gè) 1）、小駱駝的腳掌、駝峰、睫毛在沙漠中各有什么作用？ 2）、小駱駝因?yàn)槭裁词律罡凶院溃?/p>

四、精讀3、4小節(jié)，讀中感悟

答案就在3、4小節(jié)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀3、4節(jié)，找出腳掌、駝峰、睫毛在沙漠中作用的句子。

交流前提示：你們可對(duì)其中最感興趣或最有把握的進(jìn)行交流。

（一）交流腳掌部分：

1、小駱駝的腳掌在沙漠中有什么作用呢？你是從哪里知道答案的？ 結(jié)合回答板書：不陷進(jìn)沙子

出示：媽媽指著腳下松散的沙子，對(duì)小駱駝?wù)f：“多虧我們的??怎么拔得出來呢？”

2、理解：這里的“多虧”是什么意思?。浚ㄐ姨潱┦茄?，我們可以通過給詞語來找好朋友理解它的意思。

3．想看看駱駝在沙漠中行走的樣子嗎？（想）（課件播放影像，旁白：在金黃松散的沙地上，只有駱駝那又大又厚的腳掌能行走自如）

4．引導(dǎo)：擁有這樣的腳掌，駱駝能不自豪嗎？媽媽會(huì)用怎樣的語氣和他說這番話呢？（自豪）誰再來試試？

師：除了自豪的來讀這句話，我們還可以怎樣地來讀呢？ 指導(dǎo)評(píng)讀：媽媽對(duì)她的孩子應(yīng)該用什么語氣呢？（溫柔、親切）而且孩子受了委屈，媽媽該怎樣的語氣？誰來試試？（親切、安慰）

指名讀，男女生分讀。

5．誰會(huì)把小問號(hào)去掉，換個(gè)說法呢？意思不變。6．點(diǎn)擊課件——反問句、陳述句

師：無疑而問，這樣的句子叫什么句（反問句）誰來讀讀這兩句？你更喜歡哪一句？為什么？ 這句反問句，該怎樣讀呢？自己練練。指讀

范讀，語調(diào)不上揚(yáng)，將“怎么”強(qiáng)調(diào)，肯定的語氣！這樣的語句跟一般疑問句不同，它表示非常肯定的意思，我們不應(yīng)該帶者疑問的語氣來讀。齊讀！

小結(jié)：有了這又大又厚的腳掌，小駱駝跟著媽媽在茫茫的大沙漠里走了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。

（二）那駝峰有什么作用呢？

1、學(xué)生回答，教師板書：貯存養(yǎng)料

2、你是從哪里知道答案的呢？ 出示：小駱駝?chuàng)牡貑枊寢專骸霸僮呦氯?，我們餓了怎么辦呢？”

媽媽說： “我們背上的那兩個(gè)肉疙瘩叫駝峰，里面貯存著養(yǎng)料，足夠我們路上用的了?！?/p>

3、同學(xué)們，請(qǐng)你把自己當(dāng)成小駱駝或駱駝媽媽，和同桌練練這兩句對(duì)話。

4、指一同桌讀（點(diǎn)評(píng)：你覺得他們讀得怎么樣？指導(dǎo)讀：小駱駝的話讀出擔(dān)心、媽媽的呢？ “足夠”可看出駱駝在沙漠里行走，根本不要為饑餓而擔(dān)心，多值得自豪??！自豪的語氣）

5、賽讀?。ㄗx出自豪感?。┓纸巧x：

1、2組讀小落駝的話，3、4組讀媽媽的話

（三）關(guān)于“睫毛”這部分：

1、睫毛有什么作用呢？

（板書：遮擋風(fēng)沙）

2、聽，沙漠里的風(fēng)沙說刮就刮起來了?。ㄕn件黃沙漫天音樂）

3、狂風(fēng)呼嘯，黃沙漫天，小駱駝的鼻孔和眼睛里 “沒進(jìn)一點(diǎn)沙子”這靠的是什么？

4、是啊，這又怎能不令小駱駝感到自豪呢？讓我們帶著自豪之情讀讀這一段。（第4節(jié)）

（四）小結(jié)：原來看似難看的駝峰、腳掌、眼毛都有這么大的作用??！其實(shí)，駱駝在沙漠里能馱人載物，是其他動(dòng)物不能代替的，所以，這看似難看的駱駝，被人們稱為“沙漠之舟”。讓我們分角色讀3、4小節(jié)，再次體會(huì)駱駝駝峰、腳掌、睫毛的作用。

五、解決第二個(gè)問題

1、現(xiàn)在，你知道小駱駝為什么事而自豪了吧？

2、板書關(guān)聯(lián)詞，用“雖然??但是??所以”分三句話說說小駱駝為什么感到自豪？（選了一個(gè)沒舉過手的學(xué)生，讓他說，鼓勵(lì)他：你說得多棒啊，老師也為你感到高興、自豪。）

通過沙漠旅行，我明白了駝峰、腳掌、眼毛雖然（），但是（）。駝峰（）；又大又厚的腳掌（）；兩層眼毛（）。我原來覺得挺（），現(xiàn)在可（）了！

你能用一句話來高度概括嗎？（板書：難看

有用）表?yè)P(yáng)

3、對(duì)呀，小駱駝雖然外表很難看，但是它很有用，所以他應(yīng)該為自己感到自豪才對(duì)！讓我們帶著十分自豪的感情讀讀最后一個(gè)自然段。指導(dǎo)讀最后一句：“我應(yīng)該為自己感到自豪才對(duì)呀！”再自豪點(diǎn)，齊讀、范讀、齊讀

六、拓展思維，提升感悟。

1、點(diǎn)擊課件——書上插圖

有一天，小駱駝?dòng)秩ハ呎甄R子，恰巧又遇上了小紅馬，紅馬說：“喂！你這個(gè)丑家伙怎么又來了？”小駱駝?wù)f：“??”誰能接下去把故事說完。小紅馬聽了小駱駝的話，又會(huì)說什么？??

同桌續(xù)編這個(gè)故事。一個(gè)演小紅馬，一個(gè)演小駱駝，看哪一組同學(xué)想象豐富，演得生動(dòng)。

請(qǐng)同學(xué)表演。（戴上頭飾）

2、同學(xué)們，聽了小紅馬和小駱駝的對(duì)話，你們想對(duì)他們說些什么呢？ 學(xué)生自由說：小紅馬你不能瞧不起別人，你應(yīng)該看到別人的長(zhǎng)處才對(duì)。

小紅馬你別太驕傲了，要謙虛點(diǎn)。每個(gè)都有自己的長(zhǎng)處和短處。

小紅馬看人不能光看外表，要看有沒有用 對(duì)??

小駱駝，你的腳掌、睫毛、駝峰都很有用，你應(yīng)該自豪才對(duì)！

小駱駝，原來你有這么多的優(yōu)點(diǎn)，我很喜歡你??

3、同學(xué)們，你們真是一個(gè)個(gè)聰明的孩子。是啊，我們每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，小駱駝?wù)业搅俗院赖牡胤?，那你有哪些值得自豪的呢？現(xiàn)在請(qǐng)你說說。老師很想知道

出示：---------------------所以我應(yīng)該感到自豪才對(duì)！

生：我剛才和同學(xué)表演得非常精彩，所以我應(yīng)該感到自豪才對(duì)！

生：我的歌唱得很棒，曾經(jīng)在比賽中得一等獎(jiǎng)，所以我應(yīng)該感到自豪才對(duì)！生：我會(huì)彈鋼琴，已經(jīng)考到了五級(jí)，所以我應(yīng)該感到自豪才對(duì)！。生：我的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗉?jí)里最好，所以我應(yīng)該感到自豪才對(duì)！。

生：我有一個(gè)溫馨的家庭，有愛我的爸爸、媽媽，所以我應(yīng)該感到自豪才對(duì)！。生：我能幫助爸爸、媽媽做家務(wù)，所以我應(yīng)該感到自豪才對(duì)！生：我有一個(gè)靈活的頭腦，所以我應(yīng)該感到自豪才對(duì)！。

師：同學(xué)們，在這堂課上，你們學(xué)得那么投入，表現(xiàn)得那么出色，更難能可貴的是曾經(jīng)自卑的同學(xué)也找到了自豪的感覺，所以我也應(yīng)該為你們感到高興、自豪才對(duì)！

（“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”，每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，因此我們要像小駱駝一樣，要善于看到自己的長(zhǎng)處，為自己感到自豪才對(duì)?。?/p>

4、讓我們?cè)俅螏е钌畹淖院乐樽x課題“我應(yīng)該感到自豪才對(duì)！”

14、我應(yīng)該感到自豪才對(duì)

腳掌（又大又厚）→防止陷沙

睫毛（雙層）

→遮擋風(fēng)沙

駝峰（肉疙瘩）→貯存養(yǎng)料

（委屈）

（自豪）

附錄： 沙漠之舟——駱駝

駱駝耐饑耐渴、性情溫順、不畏風(fēng)沙、善走沙漠，被世界公認(rèn)為沙漠之舟，是沙漠地區(qū)必不可少的交通運(yùn)輸工具。駱駝是屬于哺乳綱偶蹄目駱駝科的反芻動(dòng)物，有單峰、雙峰兩種，單峰產(chǎn)于阿拉伯和北非地區(qū)，雙峰產(chǎn)于中亞戈壁沙漠和伊朗高原。我國(guó)所產(chǎn)的駱駝是雙峰駝，身高2米，重約450公斤，壽命可達(dá)35—40歲。駱駝原為野生，四千多年前被馴化，現(xiàn)野生駱駝在世界上幾乎已絕跡，僅在我國(guó)內(nèi)蒙西部、新疆戈壁和甘肅北部人跡稀少的地方還能發(fā)現(xiàn)，被列為國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物。沙漠環(huán)境惡劣、氣候干燥，晝夜溫差很大，水源植物稀少。駱駝長(zhǎng)期在沙漠生活，身體機(jī)能具有一系列的適應(yīng)能力。它的眼有兩排又長(zhǎng)又濃的睫毛，耳殼內(nèi)有密生的耳毛，鼻孔內(nèi)有擋風(fēng)瓣膜，可以阻攔風(fēng)沙的侵襲。它的足底有約0.5厘米厚的肉墊，可耐受沙漠70—80℃的高溫或冬季的嚴(yán)寒，駱駝全身披有約10厘米長(zhǎng)的褐色絨毛，冬天可以用來抗寒，夏季在絨毛與皮膚間形成降溫的間隙，能防止高溫輻射熱。駱駝?dòng)畜@人的耐力，在氣溫50℃、失水達(dá)體重的30％時(shí)，還能20天不飲水；它還能負(fù)重200公斤以每天75公里的速度連行4天。駱駝的駝蜂是用來儲(chǔ)存脂肪的，最多時(shí)能盛50公斤脂肪，約占體重的1/5。駱駝的胃和肌肉能貯存一定量的水，它的第一個(gè)胃囊內(nèi)有20—30個(gè)水脬，一次可貯水近百公斤。因而，在一時(shí)找不到食物和水的情況下，它可以動(dòng)用貯存的脂肪和水維持生命。另外，駱駝的嗅覺特別靈敏，能在3里內(nèi)辨察和感覺到遠(yuǎn)處的水源，在茫茫的沙漠里，這個(gè)本領(lǐng)可謂至關(guān)重要。野駱駝生活于極端干旱的戈壁灘和沙漠之中，那里人跡渺無，動(dòng)植物極其稀少。由于無水，天敵（狼、猞猁、豹等）也無法生存。自衛(wèi)能力不強(qiáng)的野駱駝，為了避開天敵的侵害，憑著獨(dú)特的生理機(jī)能，選擇了不毛之地棲居，生息繁衍后代。春天駱駝開始求偶交配，妊娠期約十三個(gè)月，每胎一仔，初生的小駱駝很快就能站起行走，隨其父母漫步沙漠。為了獲取美妙的食物，野駱駝?dòng)袝r(shí)也悄悄來到沙漠中的綠洲，那里水草肥沃，食物豐富，但是這要冒著生命危驗(yàn)，因?yàn)槟抢镆舱菒豪浅鰶]的地方。動(dòng)物學(xué)家曾記錄了一場(chǎng)野駱駝與惡狼之間的生死搏斗：七月份的一天，一頭公駝離開了戈壁區(qū)來到水草地，被惡狼發(fā)現(xiàn)，狼向公駝?chuàng)淙?。機(jī)警的公駝順來路向戈壁深處逃去，惡狼死追不放。追過30公里以后，野駱駝已無影無蹤了。惡狼還不甘心，順著蹄印尋找，追到40公里時(shí)才大失所望，只好垂頭喪氣地返回。這時(shí)，烈日當(dāng)頭，熱風(fēng)燒灼，氣溫高達(dá)50℃，戈壁灘連一滴水也沒有，狼在返回途中干渴而死。公駝憑著善跑的本領(lǐng)，擺脫了天敵的追擊，終于返回安全的戈壁腹地。