第一篇：《小豬唏哩呼嚕》教案第三課時(shí)

《小豬唏哩呼?！方贪?/p>

第三課時(shí)

一、選取故事，品讀內(nèi)容

1、我們一起讀一讀《唏哩呼嚕當(dāng)大俠》這個(gè)章節(jié)，看看這個(gè)小可愛怎么會(huì)當(dāng)上大俠？

2、學(xué)生自由閱讀。

要求：遇到不認(rèn)識(shí)的字可以問同學(xué)也可以問老師。

3、全班交流：

（1）出示書中插圖，感受小豬路見不平，被當(dāng)皮球的場(chǎng)景。（2）“雞宅捉鬼，大俠惹麻煩”把你覺得有趣的地方說給大家聽聽。（3）猜猜小豬這樣做的結(jié)果怎么了?你覺得有趣嗎？（4）想像一下，最后會(huì)發(fā)生什么事？他們心里會(huì)想些什么？（指導(dǎo)學(xué)生可邊讀邊想象。）

（5）讀了這個(gè)小故事你想到什么，你是否也曾經(jīng)有過類似有趣的故事？（學(xué)生講述自己的童年故事）（6）讀完后，你最想說什么呢？

【設(shè)計(jì)理念：通過讀《小豬唏哩呼?！芬粫寣W(xué)生學(xué)到了很多做人的知識(shí)，讓他們知道在生活中要像小豬那樣關(guān)心他人?！?/p>

二、推而廣之

1、這本書這么有趣，好東西就要和大家一起分享，你怎樣把這本書推薦給你的爸爸媽媽？

小組合作，交流回報(bào)。師總結(jié)出示：

（1）可以向爸爸媽媽簡(jiǎn)單介紹書的作者。（2）可以向爸爸媽媽介紹書的主要內(nèi)容。（3）可以向爸爸媽媽嗎介紹書中精彩的部分。（4）可以向爸爸媽媽說一說看本書的好處。

2、孫爺爺還有其他有趣的書，小朋友在課外可以一起看看?！稕]有風(fēng)的扇子》 《怪老頭》 《小布頭奇遇記》

教學(xué)反思：

作為一個(gè)已教了十幾年，并不算年輕的我來說，雖然也在其他學(xué)校聽過這樣的導(dǎo)讀課和交流課，但對(duì)于如何上這樣的課，也純屬一個(gè)“門外漢”。

九月份，我?guī)е嗟暮⒆幼x了一本《小豬唏哩呼?！?。這本書是我們一年級(jí)的孩子必讀的書目。因此，我便打算上一堂《小豬唏哩呼?！方涣髡n。雖然此次開課并不是什么展示課，也不算什么公開課，而只是一堂探討的家常課，但我絲毫也不敢馬虎。從上網(wǎng)搜集教學(xué)設(shè)計(jì)到設(shè)計(jì)教學(xué)方案，從下載課件到整合制作課件，足足花了一個(gè)星期。

一切準(zhǔn)備就緒，但心里仍很擔(dān)心。在這樣的交流課上，一年級(jí)的孩子能說得出來嗎？他們會(huì)胡言亂語嗎？他們會(huì)啞口無言嗎？

今天的最后一節(jié)課，帶著一種擔(dān)心和不安，開始了我們的讀書交流課。課上，我直接從書名導(dǎo)入課堂，然后通過提問：這本書的主人公為什么叫“唏哩呼?！?？他原來叫什么名字？唏哩呼嚕這個(gè)名字是誰給他取的呢？讓學(xué)生說一說小豬唏哩呼嚕這個(gè)名字的由來。這一環(huán)節(jié)，我們班的余朵朵能把馬小姐取笑小豬一家吃飯很響，小豬的爸爸媽媽和十一個(gè)姐姐都不好意思地停了下來，而小豬卻吃得更起勁的情節(jié)復(fù)述下來，真讓我刮目相看。

接著我?guī)е嗟暮⒆油ㄟ^朗讀的方式回顧了整本書中的故事的名字。然后，我采用小組比賽的形式，通過小組輪流答和搶答教師出的考題以及小組之間的互問互難，讓學(xué)生回憶了書中故事的內(nèi)容。孩子們?cè)谶@一環(huán)節(jié)對(duì)答如流，可以看得出書中的故事內(nèi)容給他們留下了深刻的印象。

那書中的主人公小豬唏哩呼嚕又給孩子們留下了怎樣的印象呢？在這個(gè)問題的牽引下，我把孩子從故事內(nèi)容的交流引向了故事人物的交流。對(duì)于小豬這一人物性格的交流，是我上課之前最擔(dān)心的一個(gè)環(huán)節(jié)。他們能說得出說得清唏哩呼嚕的性格特點(diǎn)嗎？可事實(shí)證明我的擔(dān)心是多余的。課堂上，從孩子們的嘴里蹦出的一個(gè)個(gè)新鮮、生動(dòng)的詞：勇敢、勤勞、可愛、善良、聰明、孝順，是那么貼切、恰當(dāng)。不僅如此，他們還通過一個(gè)個(gè)小故事，一件件小事情，說出了唏哩呼嚕這些性格特征的具體表現(xiàn)。看來，小豬唏哩呼嚕的形象已經(jīng)走進(jìn)了孩子們的心里。

除了小豬唏哩呼嚕，還有很多人物，比如豬太太、花花、狐貍先生、馬小姐、馬太太等等，這些雖不是故事中的主人公，但也是故事中的重要人物。故事中因?yàn)橛辛怂麄兌由鷦?dòng)、有趣、豐滿。于是在課堂上我設(shè)計(jì)了一個(gè)“猜一猜”的環(huán)節(jié)，出示故事中描寫人物的句子，讓孩子猜一猜句子中描寫的是誰，并說一說你喜歡誰或不喜歡誰，說出理由。孩子們?cè)凇安乱徊隆敝姓J(rèn)識(shí)了書中更多的人物形象，在“說一說”中分辨出故事人物的好壞。

我們能讀到這樣有趣的故事，那得感謝誰呢？當(dāng)然是書的作者了。在最后一個(gè)環(huán)節(jié)，我向孩子們介紹了書的作者孫幼軍爺爺。孫幼軍一生從事童話創(chuàng)作，獲得了很多的獎(jiǎng)項(xiàng)。他寫了很多童話作品，除了《小豬唏哩呼?！?，還有《大個(gè)子老鼠小個(gè)子貓》，《小布頭奇遇記》、《唏哩呼嚕和他的弟弟》等等。今天我們上的是《小豬唏哩呼?！返慕涣髡n，但目的并不是讓孩子只認(rèn)識(shí)小豬唏哩呼嚕，而是讓我們的孩子讀更多更多的童話書。所以在課堂上向孩子們推薦一些適合孩子們讀的好作品也是很有必要的。

上這樣的閱讀交流課，對(duì)我來說是“趕鴨子上轎頭一回”。不管上得如何，順利地完成了這堂閱讀交流課，心中的石頭也算落了地。一個(gè)多月來，我?guī)е嗌系暮⒆觽円黄鹱x《小豬唏哩呼嚕》，共同討論交流小豬唏哩呼嚕。孩子們?cè)谶@樣的大聲朗讀聲中，走進(jìn)了人物的內(nèi)心世界，實(shí)現(xiàn)了與人物心靈的溝通、情感的碰撞。孩子們的閱讀積累也在這樣的閱讀過程中得以實(shí)現(xiàn)。更重要的是，教師輕松愜意、隨心所欲的朗讀，能把孩子帶到更為享受的境地。薛瑞萍在書中寫道：孩子能在教師熱愛朗讀的班級(jí)里讀書，真是享福。所以教師常在教室里讀好書給孩子聽，真是積德行善的，悲智雙運(yùn)的方便之舉。那就讓我們一起多做一些這樣的積德行善的好事吧，為別人的孩子，也為自己的孩子。

第二篇：小豬唏哩呼嚕教案

《小豬唏哩呼?！方贪?/p>

第二課時(shí)

一、瀏覽目錄，了解小豬唏哩呼嚕

1、剛才同學(xué)們拿到新書就迫不及待地翻看起來，說明大家很喜歡《小豬唏哩呼?！愤@本書，不過，要真正地讀好這本書就一定得有好的讀書方法，讓我們先從目錄看起。

2、大家認(rèn)真看看目錄里有多少個(gè)小故事，讀一讀，然后和同桌說說你最喜歡哪一個(gè)故事，為什么？（學(xué)生之間自由交流討論）

二、利用插圖，感知大意

1、出示部分插圖。

（1）這是一只怎樣的小豬？你從哪里看出來？

（2）它有哪些朋友？哪個(gè)朋友給你留下的印象最深？為什么？

（3）除了它的朋友，還有哪些角色讓你覺得很有趣，很好玩，或者印象深刻？為什么？

（4）書中哪個(gè)部分讓你覺得最好玩？哪部分的描定給你留下最深的印象？為什么？

（5）看完這本書，你會(huì)想說些什么呢？

2、讓學(xué)生自由展開聯(lián)想，敘述故事。

（大家能展開豐富的想像力，老師從你們的想像中看到了可愛的小豬。大家到底猜得對(duì)不對(duì)呢？我們先來讀讀封底的簡(jiǎn)單介紹，看封底.）

3、指名讀后面的主要內(nèi)容介紹。

4、過渡：老師只是簡(jiǎn)單介紹，要想真正了解故事內(nèi)容還得品讀具體章節(jié)呢?！驹O(shè)計(jì)理念：利用插圖引領(lǐng)小朋友認(rèn)識(shí)小豬唏哩呼嚕，充滿了誘惑力圖片，很容易抓住了小朋友的注意力，使小朋友產(chǎn)生閱讀的向往心態(tài)。】

三、選取故事，品讀內(nèi)容

1、我們一起讀一讀《唏哩呼嚕當(dāng)大俠》這個(gè)章節(jié)，看看這個(gè)小可愛怎么會(huì)當(dāng)上大俠？

2、學(xué)生自由閱讀。要求：遇到不認(rèn)識(shí)的字可以問同學(xué)也可以問老師。

3、全班交流：

（1）出示書中插圖，感受小豬路見不平，被當(dāng)皮球的場(chǎng)景。（2）“雞宅捉鬼，大俠惹麻煩”把你覺得有趣的地方說給大家聽聽。（3）猜猜小豬這樣做的結(jié)果怎么了?你覺得有趣嗎？（4）想像一下，最后會(huì)發(fā)生什么事？他們心里會(huì)想些什么？（指導(dǎo)學(xué)生可邊讀邊想象。）

（5）讀了這個(gè)小故事你想到什么，你是否也曾經(jīng)有過類似有趣的故事？（學(xué)生講述自己的童年故事）（6）讀完后，你最想說什么呢？

【設(shè)計(jì)理念：通過讀《小豬唏哩呼嚕》一書，讓學(xué)生學(xué)到了很多做人的知識(shí)，讓他們知道在生活中要像小豬那樣關(guān)心他人?！?/p>

第三篇：小豬唏哩呼嚕教案

《小豬唏哩呼?！穼?dǎo)讀教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)同學(xué)們閱讀并討論《小豬唏哩呼?！罚ぐl(fā)繼續(xù)閱讀的興趣。2.了解《小豬唏哩呼嚕》的大概內(nèi)容。3.教授閱讀方法，培養(yǎng)學(xué)生好的閱讀習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：

激發(fā)閱讀興趣，指導(dǎo)閱讀方法 教學(xué)準(zhǔn)備： ppt課件、《小豬唏哩呼?！防L本、唏哩呼嚕圖片、頭飾（豬爸爸、豬媽媽、馬小姐）、導(dǎo)讀卡。教學(xué)過程：

一、謎語導(dǎo)入

1、同學(xué)們，我知道大家都很喜歡小動(dòng)物，并且知道很多種小動(dòng)物，老師這里有一個(gè)謎語，誰來幫我猜一猜這是一種什么動(dòng)物。“耳朵大眼睛小，眼睛一條縫，身大水桶腰，好吃好喝好睡覺，人們稱它農(nóng)家寶。”

2、今天老師給大家?guī)砹艘槐緯?，講的就是一只小豬的故事（圖書封面展示），這只小豬可特別了，先不說發(fā)生在它身上的故事有多么有趣，光說它的名字就夠有意思了，它啊，叫做唏哩呼嚕。（板書“唏哩呼?！保瑢W(xué)們，我們來先跟它打個(gè)招呼吧，把這個(gè)新朋友的名字讀準(zhǔn)確。

二、瀏覽目錄，了解大致內(nèi)容，引發(fā)閱讀興趣

1.同學(xué)們，你們想知道在這只小豬身上都發(fā)生了哪些有趣的故事嗎？（想）。可是這本書有這么厚，我一下了又看不完，但是我又太想知道都有哪些好玩的故事，怎么辦呢？誰有什么好辦法嗎？（提示：我們可以先看這本書的哪里）先看目錄。從一本書的目錄里我們就能知道他的大概內(nèi)容了。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀目錄，看看從目錄中你都讀到了什么？

2.同學(xué)們可以和同桌交流討論：

（1）故事中都有哪些小動(dòng)物？

（2）你覺得哪一個(gè)故事最有意思？ 3.生回答問題。

4.從目錄中，我們可以知道，這本書一共有八個(gè)大的故事組成，每個(gè)故事又由幾個(gè)有趣的小故事組成，主要說了小豬唏哩呼嚕與大狼、八哥小姐、月牙熊、老虎、牛先生、驢先生等小動(dòng)物之間發(fā)生的有趣的事情，這些事情都是圍繞唏哩呼嚕這只小豬來展開的。那么我們就趕緊來好好認(rèn)識(shí)一下這只小豬唏哩呼嚕吧。讓我就先從它這個(gè)有趣的名字開始來了解它吧。

三、感知大意

1.同學(xué)們，從目錄中你們判斷一下，哪個(gè)小故事會(huì)是說小豬唏哩呼嚕名字來由的呢？（第一個(gè)小故事“唏哩呼嚕是誰”）那么我們就來走進(jìn)第一個(gè)小故事，弄清楚，為什么他叫做唏哩呼嚕吧！2.請(qǐng)同學(xué)們自由閱讀第一部分資料。

閱讀指導(dǎo)：默讀材料，不出聲，不指讀，用眼看，用心悟。

作筆記。圈出不認(rèn)識(shí)的字，畫出不理解的詞句。

完成練習(xí)：

（1）小豬原來的名字叫做

。（2）“唏哩呼?！边@個(gè)名字是誰先說出來的？

A.爸爸

B.馬小姐

C.媽媽（3）小豬叫做唏哩呼嚕是因?yàn)槭裁矗?/p>

A.睡覺喜歡打呼嚕

B.小豬有點(diǎn)糊涂

C.小豬吃飯的聲音大 3.點(diǎn)名回答問題，并說說你是從哪里找到的，讀出來。

四、朗讀感悟，體會(huì)人物特點(diǎn)

1.唏哩呼嚕一家取名字的事真是有趣，剛才在讀的時(shí)候我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)忍不住在笑，同學(xué)們，把你閱讀時(shí)感受到的樂趣用你的朗讀表現(xiàn)出來好嗎？他們之間有趣的對(duì)話，可以讓我們更好的體會(huì)他們的感情，了解他們的性格特點(diǎn)。

2.同學(xué)們先找一找，這里一共出現(xiàn)了幾個(gè)角色。（豬爸爸、豬媽媽、馬小姐）3.朗讀指導(dǎo)

（1）我們先來看看豬爸爸豬媽媽是怎么給小豬崽子們?nèi)∶值陌?(出示對(duì)話)同學(xué)們先自己讀一讀，看看豬爸爸豬媽媽都說了些什么？

豬爸爸說：?哎喲，累死啦，我光想睡覺……明天再說吧！?（讀出累的語氣）

豬媽媽心疼地說：?瞧你那一頭汗，快歇歇吧！動(dòng)腦筋最累人，我看明天也不用想了。孩子干脆叫‘老大’、‘小二’、‘小三’、‘小四’……又分出了誰是誰，又好記！?（讀出關(guān)心、心疼）

（師范讀，請(qǐng)一個(gè)學(xué)生配合做豬爸爸，老師帶動(dòng)作朗讀，學(xué)生比較，指導(dǎo)帶動(dòng)作更加形象的表現(xiàn)出豬媽媽心疼豬爸爸。

學(xué)生加動(dòng)作朗讀。）豬爸爸很感動(dòng)。他說：?你真是世界上最體貼人、最聰明的妻子！這事就這么辦吧！?（讀出感動(dòng)語氣）教師指導(dǎo)，學(xué)生范讀，點(diǎn)評(píng)。

（2）本來啊，這事就這么定了，但是偏偏豬家吃飯的時(shí)候出現(xiàn)了一個(gè)馬小姐，她會(huì)說些什么呢，我們一起來看一看。（出示對(duì)話）

她驚奇地停住腳步，從窗口探進(jìn)頭來說：?哇，你們吃東西好響！一家子開飯，全村人都聽得見！?（讀出嫌棄、嘲笑、夸張的語氣）

馬小姐捂住嘴巴笑他：?唏哩呼嚕、唏哩呼嚕，好香，好香！?（讀出嘲笑語氣）

（指導(dǎo)：讀出夸張的語氣，做夸張的動(dòng)作。點(diǎn)名范讀，學(xué)生齊讀。）

豬媽媽很不高興，嘟囔說：?一個(gè)姑娘家，貧嘴多舌，一點(diǎn)兒禮貌都不懂！她有什么好？脖子又細(xì)又長(zhǎng)，還長(zhǎng)著那么大的一條尾巴，跟把大掃帚似的，丑死啦！?（讀出不高興）（師示范，點(diǎn)名加動(dòng)作范讀。）

豬爸爸卻說：?其實(shí)‘唏哩呼嚕’滿好的嘛，一聽，就覺得飯也香、萊也香，渾身都舒服！唏哩呼嚕、唏哩呼嚕，哈，棒極了，咱們的小十二，干脆就叫‘唏哩呼?！?！?（不介意、高興）4.小組分角色聯(lián)系對(duì)話。

5.小組表演展示，師生共評(píng)。

6.同學(xué)們，你們朗讀這么好，表演的這么好，說明你們體會(huì)了他們的感情，那么你們覺得他們有怎樣的性格特點(diǎn)呢？

豬爸爸：憨厚

豬媽媽：體貼、聰明、很愛自己的孩子 馬小姐：貧嘴多舌、不懂禮貌

7.同學(xué)們，這里唏哩呼嚕雖然沒有說話，但是從豬爸爸、豬媽媽和馬小姐的對(duì)話中，你們能知道唏哩呼嚕是一只怎樣的小豬嗎？ 唏哩呼嚕：愛吃（聲音大）、天真可愛、傻（善良）

五、繪本插圖欣賞，激發(fā)繼續(xù)閱讀的興趣

1.同學(xué)們，你們喜歡這只愛吃又天真、傻氣又善良的小豬嗎？這本繪本中還配了許多精美的插圖，讓我們趕緊來欣賞一下發(fā)生在唏哩呼嚕身上的有趣的故事吧！

2.學(xué)生欣賞插圖，師根據(jù)插圖做簡(jiǎn)單的說明。

4.同學(xué)們，在唏哩呼嚕歷險(xiǎn)記中，一只大狼把唏哩呼嚕給叼走了，睡著的唏哩呼嚕在大狼嘴里搖啊搖，它還以為自己是在蕩秋千呢！同學(xué)們，你們希望唏哩呼嚕被大狼吃掉嗎？（不希望）那么，如果讓你來續(xù)寫下面的故事，你會(huì)讓唏哩呼嚕怎么逃出來呢？讓我們來續(xù)寫故事，拯救唏哩呼嚕。

4.同學(xué)們，到底唏哩呼嚕是怎樣從大狼那里逃出來的呢？下課的時(shí)候，可以去借這本書好好的閱讀一下。

5.對(duì)了，我們認(rèn)識(shí)了小豬唏哩呼嚕，還沒有認(rèn)識(shí)寫小豬唏哩呼嚕這本書的作者呢。這本書的作者是孫幼軍爺爺，他是當(dāng)代著名童話作家，曾獲國(guó)際安徒生文學(xué)獎(jiǎng)提名獎(jiǎng)及國(guó)內(nèi)多種獎(jiǎng)項(xiàng)。除了《小豬唏哩呼?！?，孫爺爺還有其他有趣的書，同學(xué)們可以去讀一讀，《沒有風(fēng)的扇子》，《怪老頭》，《小布頭奇遇記》。

第四篇：《小豬唏哩呼?！?/a>

泰州市海陵學(xué)校一年級(jí)閱讀教案

《小豬唏哩呼?！烽喿x指導(dǎo)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀并討論《小豬唏哩呼嚕》，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

2、通過對(duì)書中小豬的討論，體會(huì)小豬樂于助人、勇敢、聰明、勤勞、幽默、堅(jiān)強(qiáng)，向小豬唏哩呼嚕學(xué)習(xí)，做一個(gè)好孩子，做一個(gè)好學(xué)生。

3、體驗(yàn)閱讀、想象帶來的快樂。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、談話激趣，引出新書

1、小朋友們，書會(huì)給我們帶來了遐想和樂趣，書會(huì)給我們帶來了智慧的源泉和精神的力量。讀書能增長(zhǎng)知識(shí)，開闊眼界；讀書能明白事理，增強(qiáng)能力。

2、平時(shí)在學(xué)習(xí)中，我們也讀了很多童話故事，誰來說說？

（學(xué)生交流：《安徒生童話》、《格林童話》、《小布頭奇遇記》??）

3、今天，老師帶來一本好玩的故事書，書名叫《小豬唏哩呼嚕》，相信讀完后大家一定會(huì)有很多體會(huì)與收獲的。

二、欣賞封面，走近作者

（展示手中《小豬唏哩呼?！返姆饷?，漂亮的封面和彩色的富有童趣的插圖吸引了所有孩子的注意）唏哩呼嚕是誰？是一只可愛的小豬。他不僅有一個(gè)奇怪的名字，還有許多奇怪的故事：比如他曾經(jīng)從大狼的槍下逃生，還曾嚇跑了劫路的大老虎……嗨，好玩的故事可多了，還是一起來讀讀著名的兒童作家孫幼軍爺爺筆下的《小豬唏哩呼嚕》吧！

三、感知大意

1、出示小豬圖片?！澳阒佬∝i為什么叫‘唏哩呼嚕’嗎？”

2、聽老師講故事《唏哩呼嚕是誰》。

3、現(xiàn)在你知道了小豬唏哩呼嚕的名字是怎么來的了吧？說來聽聽！

4、交流故事中你覺得有趣的地方。

5、你覺得唏哩呼嚕是一只怎樣的小豬。

四、繪本閱讀《小豬變形記》

五、親子共讀《大老虎劫路》

第五篇：《小豬唏哩呼嚕》閱讀課教案

《小豬唏哩呼?！氛n外閱讀指導(dǎo)課教案

仰天湖小學(xué)

符 潔

教學(xué)目標(biāo)

1．通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀《小豬唏哩呼?！菲?，養(yǎng)成從圖書插圖里仔細(xì)觀察，善于發(fā)現(xiàn)的良好讀書習(xí)慣。

2．激發(fā)學(xué)生讀書的閱讀期待。鍛煉學(xué)生的想象思維，初步培養(yǎng)學(xué)生愛讀書的好習(xí)慣。

一．激趣導(dǎo)入 走近童話世界

今天很高興認(rèn)識(shí)大家，所以我也帶來幾位朋友，出示圖片（白雪公主、孫悟空、美人魚、青蛙王子、唐老鴨、小豬唏哩呼嚕）

1、同學(xué)們，讓我們一起大聲的喊出它們名字吧！

2、你們?cè)谀睦锟匆娺^他們呢？

（1）也許這最后一只小豬大家并不是很熟悉，今天老師給你們帶來了有關(guān)這只小豬的圖片，你們從看到了什么？

(2)這樣一幅幅有趣的圖片就是裘兆明奶奶畫的。書里還有很多很多這樣的圖片，她是中國(guó)第一位獲國(guó)際兒童讀物聯(lián)盟榮譽(yù)獎(jiǎng)及安徒生獎(jiǎng)提名畫家。

（3）這些圖片就是來自于這本書，圖片上到底給我們講了什么故事，只有走進(jìn)這本書才知道。

① 你們看這本書?。ò褧e起，再把ppt出示書面）你們看到了什么。

② “看到了小豬吃果子??”恩，是的，小豬望這那只蘋果正饞涎欲滴呢！

③ “看到了小豬的褲子掉了”如果你們現(xiàn)在觀察的特別仔細(xì)的話，老師等等就為大家講 講這個(gè)褲子到底是怎么回事。

④ “小豬的槍??”小豬的槍一定是瞄準(zhǔn)了那些大壞蛋呢！

“孫幼軍”（孫幼軍，男，哈爾濱市人。當(dāng)代著名童話作家。畢業(yè)于北京大學(xué)中文系，現(xiàn) 為外交學(xué)院副教授、中國(guó)作家協(xié)會(huì)兒童文學(xué)委員會(huì)委員，北京作家協(xié)會(huì)理事。著有童話《小布頭奇遇記》、《怪老頭兒》、《小貝流浪記》等，曾獲國(guó)際安徒生文學(xué)獎(jiǎng)提名獎(jiǎng)及國(guó)內(nèi)多種獎(jiǎng)項(xiàng)）鏈接代表作

⑤ “小豬唏哩呼嚕的字”其實(shí)這就是書的名字呢，我們一起來說說這本書的名字吧！

⑥ 小朋友們觀察圖片的本領(lǐng)可真高，其實(shí)啊，這就是書得封面，那么看到封面你有什么 想知道的或者想問的？

二、初讀故事 走進(jìn)《小豬唏哩呼?！?/p>

（1）其實(shí)這個(gè)“唏哩呼?！钡降资窃趺椿厥履?，聽好了，你們就會(huì)明白了！

出示一段話：豬家吃飯也各自有一把勺子。只是吃的開心時(shí)，大家都把勺子丟下，把嘴巴伸進(jìn)各自的大碗里，“呱唧呱唧”、“呼嚕呼?！币黄?，吃得碗里直冒泡兒。剛好豬家吃飯的情景被馬小姐看到了，所有的人都覺得有點(diǎn)不好意思，都停了下來，只有最小的那頭豬啊，吃得更起勁了，馬小姐捂住嘴巴笑說：唏哩呼嚕、唏哩呼嚕，好香，好香！豬爸爸一 聽，說：“唏哩呼嚕，蠻好聽的，一聽，就覺得飯也香，菜也香，渾身都舒服！唏哩呼嚕，唏哩呼嚕，哈，棒極了，我家的小豬，干脆就叫“唏哩呼?！卑?！

（2）現(xiàn)在，你們都知道具體是怎么回事呢？

（3）小豬的名字是誰取的呢？這有趣的名字是怎么取出來的？

（4）那么你們也學(xué)學(xué)小豬是怎么吃東西的？小朋友各自當(dāng)一回小豬，學(xué)學(xué)小豬吃東西的模樣。請(qǐng)小朋友們捧起你們手里的大碗，聽著老師念到哪里你們就做到哪里？“呱唧呱唧”、“呼嚕呼?！庇浀靡舐暤某猿鰜砼?！只是吃的開心時(shí)，大家都把勺子丟下，把嘴巴伸進(jìn)各 自的大碗里，“呱唧呱唧”、“呼嚕呼嚕”一片響，吃得碗里直冒泡兒。

三、從圖入文

學(xué)會(huì)觀察插圖

1.你們也很可愛，模仿得很像哦！所以我們要講的故事就和“唏哩呼?！庇嘘P(guān)，因?yàn)閻鄢运玫搅诉@個(gè)可愛的名字，因?yàn)閻鄢赃€有好多有趣的事情呢？想不想看看？

三、猜測(cè)故事

出示圖：

（1）睜大眼睛你看到什么，猜猜怎么回事？可以和你的同桌說說看看！

（2）你們的小眼睛可真厲害，這么特別的地方你都能觀察出來，說明你很會(huì)動(dòng)腦筋。

（3）你們猜的對(duì)不對(duì)呢？好，拿出你們抽屜里的信封拿出一號(hào)紙找找答案吧！請(qǐng)你們自己讀讀吧。

文字：小豬到它的朋友小鹿家玩，小鹿燒了一大鍋味道鮮美的的果粥，唏哩呼嚕一口 氣全都吃光了，在回家的路上，一陣風(fēng)把它的帽子吹掉了，唏哩呼嚕多么想再刮一陣風(fēng)每 吧帽子刮起來，恰好落在頭上，可是好半天也沒有風(fēng)，它只好自己撿?？墒撬亩亲?，吃得太飽了，圓鼓鼓的，像個(gè)大皮球。他根本就彎不下腰去！小豬吸了一口氣，喊“一二三！”

喊到三的時(shí)候，他用盡全身的力氣，把腰彎下去，這么猛的一彎，他覺得肚皮很疼，接著 就聽見“蹦”一聲響。倒不是肚皮裂開，是腰帶斷了。腰帶一斷，他的褲子就滑了下來，帽子是撿起來了，可是褲子一直褪到地上。

1、交流：與自己猜想的比較。

是不是與大家猜想的一樣？在閱讀當(dāng)中如果有問題你們可以舉手示意一下。

2、太佩服你們了，在老師學(xué)校上課的時(shí)候還是有小朋友個(gè)別字不認(rèn)識(shí)呢。那你們要是碰到有不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？

3、你們都說的很好，是的，平時(shí)的話要是不認(rèn)識(shí)的字，可以問家長(zhǎng)老師同學(xué)，還可以跳那你們要是過去讀，叫做“跳讀”，有時(shí)候，個(gè)別字對(duì)并不會(huì)影響到我們的閱讀內(nèi)容。

4、經(jīng)過你們剛才的認(rèn)真閱讀，誰也沒想是因?yàn)槌缘靥喟蜒潕Ф冀o撐斷了，真實(shí)讓人哭笑不得。你們覺得媽媽有沒有責(zé)備她？

4、可是啊事情并不是這樣的，唏哩呼嚕沒有受到媽媽的責(zé)備，也沒有提著褲子回家，他反而交到了一個(gè)好朋友呢？這是個(gè)秘密，留著給你們?nèi)ふ掖鸢改兀?/p>

四、小組合作

尋找書的樂趣

1.你看，可愛的小豬唏哩呼嚕因?yàn)槌钥捎性S多好玩的事情呢！聽說小豬第一天上學(xué)發(fā)生了什么事，我們到文中尋找答案吧?。ǔ鍪緢D）

故事內(nèi)容: 今天是小豬第一天去上學(xué)，大灰狼哇嗚老師可和氣了，他剛開始上課

不久，小豬就趴在地板上睡著了。他打呼嚕的聲音很響，逗得大家哈哈笑。哇嗚 老師向?qū)W生們解釋說“別樂！他們豬家的人原本就愛睡覺，這孩子小，又是頭一 天上學(xué)。讓他睡一會(huì)兒吧，你們就當(dāng)沒聽見！”可是小豬的呼嚕越打越響，壓倒了老師講課的聲音，大家不笑也沒用。哇嗚老師只好拿來一張報(bào)紙，把小豬的頭蒙起來，指望這樣能讓聲音小點(diǎn)兒。沒想到小豬打個(gè)呼嚕，報(bào)紙就一鼓。三鼓兩 鼓，報(bào)紙讓他吹得飛上半空。

哇嗚老師怔了一下，又取來洗臉盆，扣在小豬頭上。可是這回更麻煩了，呼嚕聲一下子擴(kuò)大了好幾倍，原先是：“呼——嚕！呼——嚕！現(xiàn)在變成了： 轟——隆！

轟——隆！四面墻壁震動(dòng)，棚頂上“刷刷”地往下掉土。大伙兒也顧不上笑了，都把耳朵使勁捂住。

1.請(qǐng)同學(xué)讀下這個(gè)故事，有困難繼續(xù)可以示意老師！在這里你認(rèn)為哪里最有意思，畫出來，請(qǐng)你多讀讀！

2、說說故事里哪里最惹人發(fā)笑？

3、是的，看書的快樂與他人分享會(huì)變得更加的快樂。

4、現(xiàn)在上完這節(jié)課，你最想干什么呢？

5.多么可愛的小豬啊，雖然這只豬在第一天上學(xué)就睡覺了，其實(shí)這也是一只很勇敢，很正義，很樂于助人的故事呢，所以關(guān)于這只小豬的故事還有很多呢，小豬還當(dāng)過保鏢、被大灰狼抓去差點(diǎn)就成了狼的午餐，還和小狐貍一起進(jìn)了游戲城冒險(xiǎn)，還有許許多多有趣的事都藏在這本《小豬唏哩呼嚕》書里呢！

準(zhǔn)備6個(gè)左右的小故事，然后合作交流讀故事，不知道是不是妥當(dāng) 可能上面環(huán)節(jié)太簡(jiǎn)單 麻煩指導(dǎo)下哦

（小豬正想把斷了的腰帶接上，忽然發(fā)現(xiàn)草地上丟著一條花花綠綠的腰帶。小豬就把新腰帶帶拾起來，把褲子系好。走了一段路，小豬覺得褲子又有些松了，他就使勁勒緊腰帶，又扣上了一個(gè)扣兒?！拔腋揪筒皇茄鼛А！彼难鼛дf，：“我是一條蛇?！薄罢鎸?duì)不起!”小豬覺得很不好意思, “我有時(shí)候有點(diǎn)粗心??我爸和我媽都這么說。我現(xiàn)在就把你解開??”小豬把那條蛇解開來，放到草地上?！澳悴挥萌フ?。要是你不把我打個(gè)死結(jié)，弄得我喘不過氣來，我也許能幫你一個(gè)忙。咱們?cè)囈辉?，好嗎？”蛇盤在小豬的肚子上，繞了兩圈兒。他把身體拼命拉得又細(xì)又長(zhǎng)，然后用力收緊，小豬走了兩步，滿意地說：“這樣很好，褲子不往小掉了。

《上課非常好玩》哇嗚老師的屋子很小，十幾個(gè)學(xué)生就擠得滿滿的。上課的時(shí)候，隨便你坐在哪里。學(xué)生有的坐在桌子上，有的坐在地板上，小猴子安安干脆騎到燈罩上，把書包往電線上一拴，兩條腿蕩來蕩去的。小豬唏哩呼?？匆娦『偠《〉纳砼杂袀€(gè)空隙，就擠著坐下來。

小豬吃得非常快活，就像在家里那樣“唏哩呼嚕”““唏哩呼?！?，把一大盆好吃的全吃光了。反正小鹿是他的好朋友，不會(huì)笑話他。回家的路上，一陣風(fēng)把唏哩呼嚕的帽子給吹掉了，他站在那兒，看著他的帽子發(fā)呆。

“你應(yīng)該不把帽子撿起來”他對(duì)自己說，“要是就這么回去，媽媽準(zhǔn)得罵：‘怎么回事，帽子呢？馬馬虎虎，稀里糊涂！上回丟了手套，這回又丟了帽子。你當(dāng)那些是天上掉下來的呀？告訴你都是花錢買的！”她還要說呀說呀，一連說好幾天。我可不樂意讓媽媽罵！”

可是，他不去撿帽子，又站在那兒說：“媽媽才稀里糊涂。其實(shí)，帽子根本就不是因?yàn)轳R馬虎虎丟的，是讓風(fēng)刮掉了。我當(dāng)然知道帽子是買來的，可是，可是??

小豬可是了好半天，也沒講出來。還是我們替他講了吧：可是他的肚子吃得太飽了，圓鼓鼓的，像個(gè)大皮球。他根本就彎不下腰去！他最后終于下定決心自己去撿。小豬喊：“一——二——三！”喊到“三”的時(shí)候，他用盡全身的力氣，把腰彎下去。這么猛地一彎，他覺得肚皮很疼，接著就聽見“嘣”一聲響。