第一篇：愛(ài)護(hù)我們的牙齒論文

在“活動(dòng)教學(xué)”中彰顯生命的精彩

------小學(xué)《生活生命與安全》學(xué)科教學(xué)淺談 小學(xué)《生活·生命與安全》課程是一門(mén)以?xún)和纳鐣?huì)生活為基礎(chǔ)，幫助兒童建立生命與自我、生命與自然、生命與社會(huì)的和諧關(guān)系，學(xué)會(huì)關(guān)心自我、關(guān)心他人、關(guān)心自然、關(guān)心社會(huì)；培養(yǎng)學(xué)生積極的人生態(tài)度和健全的人格，提高其自我生存和自我保護(hù)的素養(yǎng)能力的綜合活動(dòng)課程。這個(gè)學(xué)科以?xún)和鐣?huì)生活為主線(xiàn)，以生命教育為主旨，有機(jī)的融入了生命教育、人生安全教育、身心健康教育、勞動(dòng)技能教育等多領(lǐng)域的內(nèi)容，是一門(mén)融知識(shí)與能力,情感與生活,健康與安全為一體的課程，具有很強(qiáng)的綜合性。

由于這個(gè)學(xué)科內(nèi)容涉及面廣，所以根據(jù)小學(xué)兒童的認(rèn)知特點(diǎn)，開(kāi)展活動(dòng)式教學(xué)，重視兒童時(shí)間體驗(yàn)，是這個(gè)學(xué)科教學(xué)一個(gè)重要的教學(xué)組織形式。

一、針對(duì)兒童特點(diǎn)，科學(xué)的設(shè)計(jì)活動(dòng)

對(duì)于學(xué)生而言，感受與體驗(yàn)主要產(chǎn)生于活動(dòng)，再精彩再生動(dòng)的講授都無(wú)法替代個(gè)人的親身感受和直接體驗(yàn)。因此，教師要精心按照“在活動(dòng)中教學(xué)”的思想，根據(jù)每課創(chuàng)設(shè)的情境，以個(gè)體體驗(yàn)為載體，以活動(dòng)為中介，精心設(shè)計(jì)活動(dòng)，通過(guò)角色扮演、情景體驗(yàn)、經(jīng)驗(yàn)分享、談話(huà)溝通、認(rèn)知澄清、行為訓(xùn)練等豐富多樣的活動(dòng)形式，師生共同參與，引起學(xué)生相應(yīng)的心理體驗(yàn)，從而施加積極影響。在活動(dòng)中建立起為學(xué)生所認(rèn)同和接受的規(guī)范和價(jià)值，促進(jìn)學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)、自我成長(zhǎng)。教師要由單純的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者，注意引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界出發(fā)，用多種感官去觀(guān)察、體驗(yàn)和感悟社會(huì)，獲得對(duì)世界的真實(shí)感受；讓學(xué)生在活動(dòng)中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考，引導(dǎo)學(xué)生得出有價(jià)值的觀(guān)點(diǎn)和結(jié)論，獲得正確的行為規(guī)范。

同時(shí)要順應(yīng)學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)展的特點(diǎn)，由淺入深，由具體到抽象，在活動(dòng)中不斷深化和提高。應(yīng)此，有選擇地進(jìn)行活動(dòng)，既不失時(shí)機(jī)地針對(duì)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)情況需求，又與學(xué)習(xí)知識(shí)緊密結(jié)合，既認(rèn)真抓好課內(nèi)教學(xué)，又外延到課外觀(guān)察、調(diào)查、體驗(yàn)的活動(dòng)空間。認(rèn)知心理學(xué)的研究證明；學(xué)生的知識(shí)形成過(guò)程，是外來(lái)信息與學(xué)生原有知識(shí)和思維結(jié)構(gòu)相互作用的過(guò)程；學(xué)生的物理能力是通過(guò)活動(dòng)作為中介形成的。在活動(dòng)中進(jìn)行思考，在思考中進(jìn)行活動(dòng)是小學(xué)生的一個(gè)重要心理特征。作為教師，應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生將課本知識(shí)延伸到日常生活中，把時(shí)間和空間還給那些好奇、好動(dòng)、好強(qiáng)、好勝的孩子們。使他們的思維處于最活躍狀態(tài)，使他們?cè)趨⑴c活動(dòng)中提高興趣，受到啟發(fā)，熏陶和感染。因此，我有目的地利用生活中的事情與社會(huì)上的一些現(xiàn)象為學(xué)生設(shè)計(jì)各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生獲得知識(shí)和體驗(yàn)。

二、以體驗(yàn)貫穿教學(xué)，激發(fā)興趣

小學(xué)《生活·生命與安全》,課程不是側(cè)重于知識(shí)體系的教育，而是在于引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)，形成關(guān)于生活與生存的生命的態(tài)度與情感，獲得有益的生命經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)挖掘一些平凡、細(xì)微的生活事件，引導(dǎo)學(xué)生從平時(shí)熟視無(wú)睹的現(xiàn)象和事物中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提升心靈體驗(yàn)。因此，我們不能只靠講解、灌輸，必須通過(guò)學(xué)生親自參與活動(dòng)，在活動(dòng)中不斷加深理解和體驗(yàn)，才能達(dá)到內(nèi)化的目的。以二年級(jí)上冊(cè)的《我的雞蛋寶寶》一課為例，我通過(guò)設(shè)計(jì)“學(xué)孵蛋“這一活動(dòng)，讓學(xué)生下蹲3分鐘做孵蛋動(dòng)作，從而感受呵護(hù)生命的艱辛。設(shè)計(jì)了如下三個(gè)步驟的《護(hù)蛋行動(dòng)》一段體驗(yàn)活動(dòng)：第一：講解活動(dòng)規(guī)則：保護(hù)雞蛋的安全，不

被打破，保持雞蛋的干凈。第二：討論保護(hù)雞蛋的好辦法。第三：開(kāi)始進(jìn)行護(hù)蛋行動(dòng)。四人小組一個(gè)生雞蛋，進(jìn)行護(hù)蛋一節(jié)課的體驗(yàn)，要完成跑步、掃地、做操等動(dòng)作，感受護(hù)蛋的艱辛。這段活動(dòng)以“我的雞蛋寶寶”為切入點(diǎn)，讓學(xué)生在在愉快的活動(dòng)中積極參與學(xué)習(xí)，興趣高昂，同時(shí)在與雞蛋寶寶的親密接觸中初步感受生命的脆弱，初步體會(huì)父母養(yǎng)育自己的艱辛，認(rèn)識(shí)到呵護(hù)生命需要愛(ài)和責(zé)任，懂得感恩父母。

三、讓質(zhì)疑融入體驗(yàn) 在解疑中獲取知識(shí)

圍繞問(wèn)題情境，給學(xué)生充足的時(shí)間和空間，放手讓學(xué)生自主探究，不僅可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感覺(jué)器官和思維器官，而且更重要的是讓學(xué)生經(jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程和問(wèn)題解決過(guò)程，從而在過(guò)程中開(kāi)發(fā)學(xué)生的智能，展示主體的個(gè)性，創(chuàng)造性、能動(dòng)性。是學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，自我創(chuàng)新的重要環(huán)節(jié)，是主體參與的重要措施。所謂體驗(yàn)：從心理學(xué)意義上是建立在個(gè)體內(nèi)部知覺(jué)基礎(chǔ)上一種特別活動(dòng)。是以主體在認(rèn)識(shí)過(guò)程中和心理過(guò)程中所積累的經(jīng)驗(yàn)內(nèi)容為對(duì)象的。是對(duì)經(jīng)驗(yàn)帶有感情色彩的回味，反芻體味。兒童的思維形式是以具體形象思維為主的，而這種形象思維是借助對(duì)客觀(guān)事物的表象而產(chǎn)生的?！绑w驗(yàn)”是學(xué)生有效學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，讓學(xué)生在體驗(yàn)中質(zhì)疑，把疑點(diǎn)融入體驗(yàn)，通過(guò) “可能會(huì)怎樣”，“原來(lái)是這樣”“為什么是這樣”的體驗(yàn)過(guò)程，明了知識(shí)，形成經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)中，要較好地體會(huì)到教育內(nèi)容，僅僅靠我們嘴皮子去說(shuō)是無(wú)法達(dá)到教育效果的，一個(gè)很簡(jiǎn)單例子，在二年級(jí)上冊(cè)的《種子的力量》一課的教學(xué)中，我通過(guò)質(zhì)疑：“你認(rèn)為種子有力量嗎：在課前布置任務(wù)，讓學(xué)生學(xué)生親手用玻璃器皿種一粒種子，觀(guān)察種子在每一天的變化，來(lái)體驗(yàn)種子生長(zhǎng)發(fā)育的過(guò)程，認(rèn)識(shí)到種子的力量。這樣學(xué)生在在解疑中就自然而然地獲取了知識(shí)。

四、以學(xué)生生活為背景 在活動(dòng)中加深認(rèn)識(shí)

“活動(dòng)式”教學(xué)是以課堂教學(xué)為中心，以“第二課堂”和“兩個(gè)范圍”為輔助的。因?yàn)榛顒?dòng)重心在教學(xué)主渠道，活動(dòng)的過(guò)程就是教學(xué)的過(guò)程，所以，小學(xué)《生活·生命與安全》學(xué)科的“活動(dòng)式”教學(xué)的活動(dòng)同樣有著很強(qiáng)的教育性、整體性、互動(dòng)性。教學(xué)要活動(dòng)化，活動(dòng)須教學(xué)化。因而它區(qū)別于課堂教學(xué)中華而不實(shí)之類(lèi)無(wú)序無(wú)效的非教育性活動(dòng)。比如在一年級(jí)的第一課《我和我的布娃娃》的教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)教學(xué)步驟：

一、活動(dòng)導(dǎo)入——說(shuō)說(shuō)你心愛(ài)的玩具會(huì)做什么（小車(chē)會(huì)跑，洋女豐蚌會(huì)眨眼睛，小狗會(huì)叫??）

二、主題活動(dòng) “生命小問(wèn)號(hào)”（在教師的幫助下誦讀詩(shī)歌，幫助學(xué)生感受詩(shī)歌意象所傳達(dá)的信息，說(shuō)說(shuō)有生命的事物與沒(méi)有生命的事物有什么差別，啟發(fā)學(xué)生總結(jié)布娃娃和真實(shí)的小娃娃之間的區(qū)別，體驗(yàn)這種差異的根本在于“我”是有生命的；“生命小秘密”通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自身體驗(yàn)活動(dòng)，觸摸感受自己的骨骼和肌肉，在手腕上找到脈搏跳動(dòng)，嘗試使用聽(tīng)診器，聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)的心跳“活著”的感受生命狀態(tài)），通過(guò)這幾個(gè)小活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)生命現(xiàn)象的奇妙，感知生命的概念。形成了對(duì)“生命”的初步認(rèn)識(shí)。

總之，在小學(xué)《生活·生命與安全》學(xué)科教學(xué)中，開(kāi)展活動(dòng)式教學(xué)，讓學(xué)生在活動(dòng)有了更多的參與機(jī)會(huì)，在參與的過(guò)程中得出結(jié)論，形成認(rèn)識(shí)。能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們珍愛(ài)生命，熱愛(ài)生活的情感，充分體現(xiàn)了新課程教學(xué)以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則，體現(xiàn)了新課程的基本理念。

后記：白節(jié)鎮(zhèn)中心校占地20余畝，現(xiàn)有45個(gè)教學(xué)班，2400多位學(xué)生，在職教職工130余人。我校嚴(yán)格按上級(jí)課時(shí)計(jì)劃，開(kāi)齊開(kāi)足包括《生活·生命與安全》在內(nèi)的各學(xué)科課時(shí)，積極推行素質(zhì)教育，確保了我校學(xué)生能較全面的接受到各學(xué)科教育。學(xué)校現(xiàn)有《生活·生命與安全》學(xué)科專(zhuān)任教師2人，兼職教師18人。制定了該學(xué)科的學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理方案，對(duì)任課教師進(jìn)行考核，對(duì)學(xué)生的學(xué)科學(xué)業(yè)進(jìn)行了學(xué)期檢測(cè)，將該學(xué)科的學(xué)業(yè)成績(jī)納入了對(duì)學(xué)生的綜合評(píng)價(jià)。

第二篇：愛(ài)護(hù)我們的牙齒 教案

愛(ài)護(hù)我們的牙齒

之我們的牙齒和牙齒為什么會(huì)生病

安溪小學(xué) 裴天芳

教學(xué)目標(biāo)：1、2、3、4、認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的牙齒； 讓學(xué)生明白牙齒生病的原因； 知道牙齒健康的標(biāo)準(zhǔn)；

激發(fā)學(xué)生關(guān)注牙齒健康的熱情，在課外主動(dòng)學(xué)習(xí)護(hù)牙知識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生明白牙齒生病的原因。課時(shí)安排： 第一課時(shí) 教具準(zhǔn)備： 課件、鏡子、相機(jī)。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1、聽(tīng)音樂(lè)，教師引入。

現(xiàn)在天氣漸漸地冷了，早晨的時(shí)候，有些小朋友就不愿意從被窩里爬起來(lái)了。可是有位名叫小萱的小朋友，一大清早卻做了許多有益健康的活動(dòng)，還是讓我們隨著這首《健康歌》的旋律動(dòng)起來(lái)，聽(tīng)聽(tīng)小萱萱告訴了我們哪些有關(guān)健康的秘訣。

2、揭示課題。（1）小萱萱告訴我們?cè)S多增進(jìn)健康的方法，其中一條是“飯后記得漱口”這句話(huà)告訴了我們愛(ài)護(hù)牙齒也是一個(gè)好方法。今天我們這堂課就來(lái)學(xué)習(xí)如何“愛(ài)護(hù)我們的牙齒”吧。（板書(shū)課題）（2）我們每天都要用到牙齒，吃飯離不開(kāi)它。人人都希望自己擁有一口健康潔白的好牙，露齒一笑，多美呀！你的牙齒健康嗎？你的笑容自信嗎？小小牙齒究竟藏著多少秘密?我們一起去看看吧！（板書(shū)：認(rèn)識(shí)牙齒）

二、認(rèn)識(shí)我們的牙齒

1、師：我們每天都要用到牙齒吃東西，你有沒(méi)有關(guān)心過(guò)它們的成長(zhǎng)呢？你仔細(xì)觀(guān)察過(guò)它們的模樣嗎？老師這里有小鏡子，請(qǐng)大家仔細(xì)地瞧瞧自己的牙齒，呆會(huì)兒老師要給大家照一張合影，看看誰(shuí)的笑容最自信，最燦爛？如果愿意的話(huà)，老師還可以為你照一張臉部開(kāi)心特寫(xiě)。

2、小體驗(yàn)：瞧瞧我的牙齒寶寶。

老師提出要求，學(xué)生用鏡子觀(guān)察自己的牙齒，觀(guān)察自己牙齒的數(shù)量，顏色以及形狀特征。

3、學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn)。（我的牙齒有20顆，牙齒潔白；我的牙齒有點(diǎn)發(fā)黃，有小洞；我的牙齒排列很整齊；我的牙齒寶寶不聽(tīng)話(huà)，沒(méi)有排好隊(duì)；我的牙齒有的扁扁的，有的是尖的，有的身材寬大……）

4、運(yùn)用課件，帶學(xué)生一起認(rèn)識(shí)牙齒的一般分類(lèi)、基本特征和主要功能。(課件演示)

5、信息鏈接，介紹乳牙和恒牙。(課件演示)

三、牙齒為什么會(huì)生病1、2、3、聽(tīng)故事《牙齒的傷心事》。（課件演示）聽(tīng)了故事，你有什么感想？ 認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的牙病。

師：小朋友，你知道小牙齒為什么會(huì)生病嗎？你得過(guò)齲齒嗎？（1）什么叫齲齒？（課件演示）（2）你得過(guò)齲齒嗎？談?wù)勀愕母惺?（3）齲齒的成因。（課件演示）

齲齒的因素有四：細(xì)菌 食物 牙齒 時(shí)間

人類(lèi)口腔中牙菌斑或唾液中的“細(xì)菌”，利用醣類(lèi)發(fā)酵作為“食物”，經(jīng)新陳代謝后產(chǎn)生酸，長(zhǎng)“時(shí)間”與“牙齒”接觸，進(jìn)而破壞牙齒表面，使牙齒產(chǎn)生脫鈣及齲蝕。

可見(jiàn)，進(jìn)食之后，盡速刷牙或使用牙線(xiàn)，徹底去除食物殘?jiān)?，即可除掉“食物”這個(gè)因素，減少牙菌斑的機(jī)會(huì)。盡量讓“細(xì)菌”與“食物”不碰頭，不讓“牙齒”在長(zhǎng)“時(shí)間”泡在臟亂的環(huán)境之下。（4）齲齒有什么危害?（課件演示）

齲齒早期可無(wú)任何癥狀，若不及時(shí)治療，齲洞向深層組織發(fā)展，就可引起根尖周?chē)?，?dāng)遇到冷、熱、酸、甜等刺激時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生疼痛，進(jìn)一步發(fā)展可使牙槽骨遭到破壞，整個(gè)牙齒就會(huì)失去功能。牙齒的炎癥還可引起風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎、腎炎，誘發(fā)心臟病等。

因此，我們一定要注意口腔衛(wèi)生，發(fā)現(xiàn)齲齒要盡早治療，及時(shí)將齲齒洞補(bǔ)起來(lái)，如果到晚期，牙冠、牙根破壞了，就只得拔出了。（5）其他常見(jiàn)的牙病。（牙髓炎、根尖周炎、牙周炎、牙齦炎等）

4、哪些不良生活習(xí)慣會(huì)影響我們的牙齒健康？

師：盡管牙齒是人類(lèi)最堅(jiān)硬的部分，但也需要我們細(xì)心呵護(hù)。不良生活習(xí)慣是損害牙齒的罪魁禍?zhǔn)?，不僅可能造成齲齒，還會(huì)引發(fā)其它牙病，影響牙齒的健康和美觀(guān)。下面我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事《愛(ài)吃糖的老虎》。（課件演示）

在我們生活中也許也有這樣的例子，除了愛(ài)吃甜食以外，還有好多的壞習(xí)慣，讓我們一起把這些壞習(xí)慣找出來(lái)吧?。?）吃過(guò)多甜食；（2）睡前不刷牙；（3）咬過(guò)多硬物；（4）刷牙時(shí)用力過(guò)大。

（5）你還知道哪些不良習(xí)慣對(duì)牙齒有影響？（課件演示）

偏側(cè)咀嚼、咬唇、咬鉛筆或舔牙等不良習(xí)慣也會(huì)損害牙齒，導(dǎo)致牙齒排列不整齊，不僅影響美觀(guān)，還會(huì)影響口腔清潔和咀嚼功能。如果牙齒咀嚼不得力，未經(jīng)細(xì)嚼的食物會(huì)加重腸胃的負(fù)擔(dān)，容易引起消化不良，影響身體健康。因此，不整齊的牙一定要及時(shí)去醫(yī)院矯正。

師：對(duì)牙齒健康有影響的除了不良的生活習(xí)慣外，還有許多原因，如藥物因素、飲食問(wèn)題等。

5、你以后打算怎么做？(要有良好的生活習(xí)慣，在課外多學(xué)護(hù)牙知識(shí)等)

四、小測(cè)驗(yàn)

牙齒健康是人體健康十大標(biāo)準(zhǔn)之一，你的牙齒是否達(dá)到了健康標(biāo)準(zhǔn)？（課件演示）

五、結(jié)束語(yǔ)

今天，老師和小朋友們一起認(rèn)識(shí)了我們的牙齒，了解到了牙齒寶寶生病的原因，我們下堂課再向你們介紹如何保護(hù)我們的牙齒。我希望小朋友們能把課堂上學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到生活中去，我相信你們一定會(huì)擁有健康、美麗、整齊的牙齒，同時(shí)也會(huì)擁有健康和快樂(lè)，因?yàn)樾≥孑嬲f(shuō)：“健康的人快樂(lè)多”。希望每一位小朋友都是健康又快樂(lè)的小天使。

第三篇：《愛(ài)護(hù)我們的牙齒》小班教案

《愛(ài)護(hù)我們的牙齒》小班教案

《愛(ài)護(hù)我們的牙齒》小班教案1

設(shè)計(jì)意圖:

在巡視小班幼兒用餐過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)小二班幼兒在整個(gè)小班組的用餐時(shí)間最長(zhǎng)，而且每餐不能按時(shí)用完餐，進(jìn)一步觀(guān)察后我發(fā)現(xiàn)原來(lái)小二班的幼兒多數(shù)不會(huì)使用磨牙咀嚼，因此，讓幼兒知道牙齒的用途繼而正確的使用牙齒和保護(hù)牙齒就非常有必要，也由此設(shè)計(jì)出此活動(dòng)。

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)牙齒特征，初步了解牙齒作用。

2.知道門(mén)牙和磨牙的的使用方法。

3.能養(yǎng)成餐后漱口的習(xí)慣。

4.激發(fā)幼兒在集體面前膽表達(dá)、交流的興趣。

5.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)牙齒、牙刷，有刷牙經(jīng)驗(yàn)。

2.物質(zhì)材料準(zhǔn)備：茶杯、鏡子(每個(gè)小朋友各一);牙齒模型一個(gè)、奧利奧餅干;PPT《愛(ài)護(hù)我們的牙齒》。

三、活動(dòng)過(guò)程：

1.出示牙齒模型，認(rèn)識(shí)牙齒特征。認(rèn)識(shí)上牙、下牙、門(mén)牙、磨牙，知道門(mén)牙、磨牙的'不同用處。

“請(qǐng)小朋友看看小鏡子，你的牙齒長(zhǎng)在哪里?”“牙齒長(zhǎng)得都一樣嗎?”“哪里不一樣?”“吃東西的時(shí)候你門(mén)牙會(huì)怎么做?磨牙又做什么呢?”

小結(jié)：門(mén)牙主要是切斷食物的，磨牙主要是磨碎食物的。因此，我們?cè)诔詵|西時(shí)，要用門(mén)牙咬斷食物，再用磨牙磨碎食物，這樣，食物的營(yíng)養(yǎng)才能被人體吸收，我們才能長(zhǎng)高、長(zhǎng)。

2.知道飯后漱口、早晚刷牙的重要性。

“牙齒的本領(lǐng)這么，我們要怎么樣保護(hù)我們的牙齒呢?”“為什么我們要養(yǎng)成飯后漱口、早晚刷牙的習(xí)慣呢?”

3.了解蛀牙產(chǎn)生的原因。

“老師給小朋友帶來(lái)了一些小餅干，請(qǐng)小朋友一邊吃一邊用小鏡子觀(guān)察一下自己的牙齒?！薄拔覀?cè)趺礃硬拍馨咽澄锱裟?”

4.學(xué)習(xí)正確漱口、刷牙的方法，并進(jìn)行練習(xí)。

四、延伸活動(dòng)：

1.練習(xí)使用磨牙咀嚼。

2.餐后漱口。

3.叮囑幼兒早晚刷牙。

4.和家庭合作，共同助孩子養(yǎng)成餐后漱口的習(xí)慣以及養(yǎng)成早晚刷牙的習(xí)慣。

《愛(ài)護(hù)我們的牙齒》小班教案2

設(shè)計(jì)意圖：

在巡視小班幼兒用餐過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)小二班幼兒在整個(gè)小班組的用餐時(shí)間最長(zhǎng)，而且每餐不能按時(shí)用完餐，進(jìn)一步觀(guān)察后我發(fā)現(xiàn)原來(lái)小二班的幼兒大多數(shù)不會(huì)使用磨牙咀嚼，因此，讓幼兒知道牙齒的用途繼而正確的使用牙齒和保護(hù)牙齒就非常有必要，也由此設(shè)計(jì)出此活動(dòng)。

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)牙齒特征，初步了解牙齒作用。

2、知道門(mén)牙和磨牙的的使用方法。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)牙齒、牙刷，有刷牙經(jīng)驗(yàn)。

2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備：茶杯、鏡子（每個(gè)小朋友各一）；

牙齒模型一個(gè)、奧利奧餅干；PPT《愛(ài)護(hù)我們的牙齒》。

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、出示牙齒模型，認(rèn)識(shí)牙齒特征。認(rèn)識(shí)上牙、下牙、門(mén)牙、磨牙，知道門(mén)牙、磨牙的不同用處。

“請(qǐng)小朋友看看小鏡子，你的牙齒長(zhǎng)在哪里？”“牙齒長(zhǎng)得都一樣嗎？”

“哪里不一樣？”“吃東西的時(shí)候你門(mén)牙會(huì)怎么做？磨牙又做什么呢？”

小結(jié)：門(mén)牙主要是切斷食物的`，磨牙主要是磨碎食物的。因此，我們?cè)诔詵|西時(shí)，要用門(mén)牙咬斷食物，再用磨牙磨碎食物，這樣，食物的營(yíng)養(yǎng)才能被人體吸收，我們才能長(zhǎng)高、長(zhǎng)大。

2、知道飯后漱口、早晚刷牙的重要性。

“牙齒的本領(lǐng)這么大，我們要怎么樣保護(hù)我們的牙齒呢？”“為什么我們要養(yǎng)成飯后漱口、早晚刷牙的習(xí)慣呢？”

3、了解蛀牙產(chǎn)生的原因。

“老師給小朋友帶來(lái)了一些小餅干，請(qǐng)小朋友一邊吃一邊用小鏡子觀(guān)察一下自己的牙齒?！薄拔覀?cè)趺礃硬拍馨咽澄锱裟?？?/p>

4、學(xué)習(xí)正確漱口、刷牙的方法，并進(jìn)行練習(xí)。

四、延伸活動(dòng)：

1、練習(xí)使用磨牙咀嚼。

2、餐后漱口。

3、叮囑幼兒早晚刷牙。

4、和家庭合作，共同幫助孩子養(yǎng)成餐后漱口的習(xí)慣以及養(yǎng)成早晚刷牙的習(xí)慣。

活動(dòng)反思：

本活動(dòng)在小二班進(jìn)行。小二班的幼兒是今年新入園的孩子，在家嬌生慣養(yǎng)，吃飯全靠大人追著喂，吃飯也特別慢，了解到相關(guān)情況后，我每天都去觀(guān)察孩子們吃飯的情況，發(fā)現(xiàn)他們?cè)诰捉朗澄锓矫娲嬖趩?wèn)題，通過(guò)認(rèn)識(shí)門(mén)牙和磨牙，幼兒知道了門(mén)牙的主要作用是切斷食物，磨牙的主要作用是磨碎食物，并知道了飯后要漱口的衛(wèi)生要求，在后續(xù)的觀(guān)察中，看到孩子們都在用磨牙咀嚼食物以及飯后漱口的習(xí)慣以及養(yǎng)成，感到非常欣慰，這也是作為保健醫(yī)生能為教師和幼兒出的一點(diǎn)微薄之力。

《愛(ài)護(hù)我們的牙齒》小班教案3

設(shè)計(jì)意圖:

在巡視小班幼兒用餐過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)小二班幼兒在整個(gè)小班組的用餐時(shí)間最長(zhǎng)，而且每餐不能按時(shí)用完餐，進(jìn)一步觀(guān)察后我發(fā)現(xiàn)原來(lái)小二班的幼兒大多數(shù)不會(huì)使用磨牙咀嚼，因此，讓幼兒知道牙齒的用途繼而正確的使用牙齒和保護(hù)牙齒就非常有必要，也由此設(shè)計(jì)出此活動(dòng)。

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)牙齒特征，初步了解牙齒作用。

2．知道門(mén)牙和磨牙的的使用方法。

3. 能養(yǎng)成餐后漱口的習(xí)慣。

4. 讓孩子知道生病了，不怕打針吃藥，做個(gè)勇敢的孩子。

5. 了解生病的癥狀，知道生病后身體不舒服要及時(shí)告訴家長(zhǎng)和老師。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)牙齒、牙刷，有刷牙經(jīng)驗(yàn)。

2.物質(zhì)材料準(zhǔn)備：茶杯、鏡子（每個(gè)小朋友各一）；牙齒模型一個(gè)、奧利奧餅干；PPT《愛(ài)護(hù)我們的牙齒》。

三、活動(dòng)過(guò)程：

1．出示牙齒模型，認(rèn)識(shí)牙齒特征。認(rèn)識(shí)上牙、下牙、門(mén)牙、磨牙，知道門(mén)牙、磨牙的不同用處。

“請(qǐng)小朋友看看小鏡子，你的牙齒長(zhǎng)在哪里？”“牙齒長(zhǎng)得都一樣嗎？”“哪里不一樣？”“吃東西的時(shí)候你門(mén)牙會(huì)怎么做？磨牙又做什么呢？”小結(jié)：門(mén)牙主要是切斷食物的，磨牙主要是磨碎食物的。因此，我們?cè)诔詵|西時(shí)，要用門(mén)牙咬斷食物，再用磨牙磨碎食物，這樣，食物的營(yíng)養(yǎng)才能被人體吸收，我們才能長(zhǎng)高、長(zhǎng)大。

2．知道飯后漱口、早晚刷牙的重要性。

“牙齒的本領(lǐng)這么大，我們要怎么樣保護(hù)我們的牙齒呢？”“為什么我們要養(yǎng)成飯后漱口、早晚刷牙的習(xí)慣呢？”3．了解蛀牙產(chǎn)生的原因。

“老師給小朋友帶來(lái)了一些小餅干，請(qǐng)小朋友一邊吃一邊用小鏡子觀(guān)察一下自己的牙齒?！薄拔覀?cè)趺礃硬拍馨咽澄锱裟兀俊?．學(xué)習(xí)正確漱口、刷牙的方法，并進(jìn)行練習(xí)。

四、延伸活動(dòng)：

1. 練習(xí)使用磨牙咀嚼。

2. 餐后漱口。

3. 叮囑幼兒早晚刷牙。

4. 和家庭合作，共同幫助孩子養(yǎng)成餐后漱口的`習(xí)慣以及養(yǎng)成早晚刷牙的習(xí)慣。

活動(dòng)反思：

本活動(dòng)在小二班進(jìn)行。小二班的幼兒是今年新入園的孩子，在家嬌生慣養(yǎng)，吃飯全靠大人追著喂，吃飯也特別慢，了解到相關(guān)情況后，我每天都去觀(guān)察孩子們吃飯的情況，發(fā)現(xiàn)他們?cè)诰捉朗澄锓矫娲嬖趩?wèn)題，通過(guò)認(rèn)識(shí)門(mén)牙和磨牙，幼兒知道了門(mén)牙的主要作用是切斷食物，磨牙的主要作用是磨碎食物，并知道了飯后要漱口的衛(wèi)生要求，在后續(xù)的觀(guān)察中，看到孩子們都在用磨牙咀嚼食物以及飯后漱口的習(xí)慣以及養(yǎng)成，感到非常欣慰，這也是作為保健醫(yī)生能為教師和幼兒出的一點(diǎn)微薄之力。

《愛(ài)護(hù)我們的牙齒》小班教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)牙齒特征，初步了解牙齒作用。

2.知道門(mén)牙和磨牙的的使用方法。

3.能養(yǎng)成餐后漱口的習(xí)慣。

4.積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

5.幼兒可以用完整的普通話(huà)進(jìn)行交流。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)牙齒、牙刷，有刷牙經(jīng)驗(yàn)。

2.物質(zhì)材料準(zhǔn)備：茶杯、鏡子(每個(gè)小朋友各一);牙齒模型一個(gè)、奧利奧餅干;ppt《愛(ài)護(hù)我們的牙齒》。

活動(dòng)過(guò)程：

1.出示牙齒模型，認(rèn)識(shí)牙齒特征。認(rèn)識(shí)上牙、下牙、門(mén)牙、磨牙，知道門(mén)牙、磨牙的不同用處。

“請(qǐng)小朋友看看小鏡子，你的牙齒長(zhǎng)在哪里?”“牙齒長(zhǎng)得都一樣嗎?”“哪里不一樣?”“吃東西的時(shí)候你門(mén)牙會(huì)怎么做?磨牙又做什么呢?”

小結(jié)：門(mén)牙主要是切斷食物的，磨牙主要是磨碎食物的。因此，我們?cè)诔詵|西時(shí)，要用門(mén)牙咬斷食物，再用磨牙磨碎食物，這樣，食物的營(yíng)養(yǎng)才能被人體吸收，我們才能長(zhǎng)高、長(zhǎng)大。

2.知道飯后漱口、早晚刷牙的重要性。

“牙齒的本領(lǐng)這么大，我們要怎么樣保護(hù)我們的牙齒呢?”“為什么我們要養(yǎng)成飯后漱口、早晚刷牙的習(xí)慣呢?”3.了解蛀牙產(chǎn)生的原因。

“老師給小朋友帶來(lái)了一些小餅干，請(qǐng)小朋友一邊吃一邊用小鏡子觀(guān)察一下自己的牙齒?！薄拔覀?cè)趺礃硬拍馨咽澄锱裟?”4.學(xué)習(xí)正確漱口、刷牙的方法，并進(jìn)行練習(xí)。

四、延伸活動(dòng)：

1.練習(xí)使用磨牙咀嚼。

2.餐后漱口。

3.叮囑幼兒早晚刷牙。

4.和家庭合作，共同幫助孩子養(yǎng)成餐后漱口的習(xí)慣以及養(yǎng)成早晚刷牙的習(xí)慣。

活動(dòng)反思：

本活動(dòng)在小二班進(jìn)行。小二班的幼兒是今年新入園的'孩子，在家嬌生慣養(yǎng)，吃飯全靠大人追著喂，吃飯也特別慢，了解到相關(guān)情況后，我每天都去觀(guān)察孩子們吃飯的情況，發(fā)現(xiàn)他們?cè)诰捉朗澄锓矫娲嬖趩?wèn)題，通過(guò)認(rèn)識(shí)門(mén)牙和磨牙，幼兒知道了門(mén)牙的主要作用是切斷食物，磨牙的主要作用是磨碎食物，并知道了飯后要漱口的衛(wèi)生要求，在后續(xù)的觀(guān)察中，看到孩子們都在用磨牙咀嚼食物以及飯后漱口的習(xí)慣以及養(yǎng)成，感到非常欣慰，這也是作為保健醫(yī)生能為教師和幼兒出的一點(diǎn)微薄之力。

第四篇：愛(ài)護(hù)牙齒教案

愛(ài)護(hù)牙齒

［教學(xué)目標(biāo)］

1、使幼兒了解齲齒形成的原因以及預(yù)防齲齒的有關(guān)知識(shí)

2、知道堅(jiān)持早晚刷牙、吃完?yáng)|西漱口，養(yǎng)成早晚刷牙的良好衛(wèi)生習(xí)慣。

3、激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索身體奧秘的興趣

［教學(xué)準(zhǔn)備］

活動(dòng)前兩天把洗凈蛋殼浸在醋里；活動(dòng)前幾天收集的幼兒的漱口水；齲齒形成過(guò)程課件、《愛(ài)吃糖的老虎》課件；投影儀、電腦；每人一面小鏡子；磁帶、錄音機(jī)

［教學(xué)過(guò)程］

一、利用課件引出主題

小朋友你們知道森林里最兇的動(dòng)物之王是誰(shuí)呀？可是現(xiàn)在小動(dòng)物們誰(shuí)都不怕他了，你們知道怎么回事嗎？那讓我們來(lái)看看故事吧！播放《愛(ài)吃糖的老虎》課件，提問(wèn)：狐貍想出了什么辦法哪？老虎的牙齒怎么了？引出問(wèn)題找找自己是不是也有壞掉的牙齒哪？

二、找齲齒

1、用小鏡子找一找自己的牙齒有沒(méi)有變黑或壞掉的？

2、觀(guān)察長(zhǎng)有齲齒的幼兒的牙齒

3、變黑壞掉的牙齒叫“齲齒”。

三、利用實(shí)驗(yàn)探索齲齒形成的原因

那小朋友的齲齒是怎樣形成的那？（請(qǐng)幼兒討論）

出示幼兒的漱口水，請(qǐng)幼兒觀(guān)察里面有沉淀物質(zhì)，請(qǐng)幼兒聞一聞是什么味道？（酸的、臭的）

這種酸的、臭的物質(zhì)會(huì)對(duì)牙齒產(chǎn)生怎樣的影響哪？

堅(jiān)硬的雞蛋殼就像我們的牙齒，還記得我們前幾天尚老師把雞蛋放到了什么里面了？（醋）醋就像小朋友剛剛問(wèn)過(guò)的漱口水，那蛋殼經(jīng)過(guò)醋的浸泡會(huì)發(fā)生什么變化哪？

現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們每人從碟子里拿一塊沒(méi)有用醋泡過(guò)的雞蛋殼，和泡過(guò)的雞蛋殼比一比，看看有什么不同？（孩子們可能發(fā)表多種意見(jiàn)，對(duì)的加以肯定，不恰當(dāng)?shù)募右砸龑?dǎo)。）

醋里浸過(guò)的蛋殼為什么會(huì)變黑、變軟？

那我們就請(qǐng)個(gè)小朋友帶我們到小小的牙洞里面看看吧?。础段覟槭裁磿?huì)蛀牙》課件）

小結(jié)：食物殘?jiān)诩?xì)菌作用下會(huì)分解成酸，酸會(huì)腐蝕牙齒變黑，成為齲齒。

四、討論如何保護(hù)牙齒，預(yù)防齲齒

那我們既然知道了齲齒是怎樣形成的，那我們應(yīng)該怎樣保護(hù)我們的牙齒哪？（請(qǐng)幼兒自由發(fā)表意見(jiàn)）

總結(jié)保護(hù)牙齒的方法：少吃甜食、早晚刷牙、吃完?yáng)|西漱口（利用詩(shī)文：漱口及刷牙）

有一首歌就是告訴小朋友該怎樣保護(hù)我們的牙齒的，我們來(lái)一邊聽(tīng)著這首刷牙歌一邊把我們的牙刷刷干凈把！隨音樂(lè)《刷牙歌》做律動(dòng)出教室。

我先講講牙齒的有關(guān)知識(shí)：（拿出牙齒模型）這是我們牙齒的樣子，前面這四顆牙齒是門(mén)牙，這兩邊的兩顆叫犬齒，在往里這兩顆叫小臼齒，最里面的是大臼齒。門(mén)牙的作用是咬碎食物，好像剪刀一樣；齲齒的作用是拉碎食物，好像鉗子一樣；臼齒的作用是把事物磨碎。這些牙齒齊心協(xié)力，共同作用，就能把食物咬碎，嚼爛，咽到肚子里，為我們的身體提供養(yǎng)分。

人的一生要有兩副牙齒，從出生到三歲左右，一共長(zhǎng)出20顆牙齒，叫乳牙。從6、7歲開(kāi)始，乳牙開(kāi)始脫落，再長(zhǎng)出的牙齒叫恒牙。直到20歲左右，才能全部長(zhǎng)齊，共有32顆恒牙，它們將伴隨我們的一生。

現(xiàn)在，我們已經(jīng)開(kāi)始退乳牙，長(zhǎng)出恒牙，恒牙將伴隨我們的一生。如果恒牙有洞或因病脫落，就不會(huì)再長(zhǎng)出牙齒來(lái)了。所以我們要愛(ài)護(hù)牙齒，更要愛(ài)護(hù)已經(jīng)長(zhǎng)出來(lái)的恒牙。

蛀牙對(duì)我們兒童的危害是非常大的，但是蛀牙也是可以預(yù)防的。

下面由我們小組來(lái)匯報(bào)一下如何預(yù)防蛀牙。首先由我來(lái)告訴大家?guī)追N預(yù)防蛀牙的方法，請(qǐng)大家看掛圖。（生示掛圖）防止蛀牙的發(fā)生是有辦法的。

1、晨起刷牙，飯后漱口。

2、要多吃蔬菜、水果，少吃甜食。

3、飲食要多樣化，不要偏食。

4、掌握正確的刷牙方法。

第五篇：愛(ài)護(hù)牙齒演講稿

關(guān)愛(ài)牙齒 從我做起

同學(xué)們，我給大家講一個(gè)故事，“沒(méi)有牙齒的老虎”。老虎是百獸之王，常常欺負(fù)其他的小動(dòng)物，小動(dòng)物們對(duì)他恨之入骨。于是，所有小動(dòng)物聚集在一起，商量怎樣來(lái)整治老虎。小白兔說(shuō)：“如果老虎的牙齒沒(méi)有了，他就咬不動(dòng)我們了?！焙傋孕诺卣f(shuō)：“這個(gè)簡(jiǎn)單，把事情交給我好了。”第二天，狐貍帶著好多的糖果來(lái)看望老虎，老虎接過(guò)糖，大口大口吃了起來(lái)，一邊吃一邊對(duì)狐貍說(shuō)：“以后還有的話(huà)，盡管拿來(lái)?！睆哪且院?，狐貍每天拿許多的糖來(lái)看望老虎，而老虎每天吃的津津有味，并且從來(lái)不刷牙，終于有一天，老虎覺(jué)得自己的牙齒很痛，并且開(kāi)始逐漸脫落了。這個(gè)時(shí)候，老虎才知道上了狐貍的當(dāng)，可是后悔已經(jīng)來(lái)不及了，可憐的老虎牙齒全掉光了，無(wú)法吃肉了，慢慢地餓死了。

同學(xué)們，不知道你們?cè)谒X(jué)前還要吃東西的習(xí)慣？有沒(méi)有早晚堅(jiān)持刷牙的習(xí)慣？有沒(méi)有不認(rèn)真刷牙的習(xí)慣？

那你們有沒(méi)有在吃完夜宵還能堅(jiān)持洗漱的習(xí)慣？當(dāng)我們睡得很晚，玩得累到忘記刷牙的地步，馬上癱到床上擺成個(gè)大字，這時(shí)蛀牙們則開(kāi)始準(zhǔn)備進(jìn)攻了。就這樣，我們的牙齒漸漸地變黃了，有時(shí)我們因?yàn)樵缟咸蛲砩咸珣卸颐Φ厮紫?，也不去管到底有沒(méi)有刷干凈，那漸漸變黃的牙齒就慢慢地長(zhǎng)了小洞。當(dāng)小洞變大洞的時(shí)候，再要挽救那可憐的牙齒就太遲了。所以從現(xiàn)在開(kāi)始就來(lái)愛(ài)護(hù)我們的牙齒吧。

牙齒健康會(huì)牽動(dòng)全身，牙痛會(huì)引起偏頭痛，而且長(zhǎng)期的牙周疾病會(huì)引發(fā)與心臟相關(guān)的疾病。平時(shí)做好至少兩次的口腔清潔，并及時(shí)給牙齒補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)，無(wú)論多忙都從基礎(chǔ)做起并認(rèn)真對(duì)待你的牙。

有的同學(xué)說(shuō)，我很愛(ài)我的牙齒，每天都能堅(jiān)持認(rèn)真地刷牙，而且現(xiàn)在我的牙齒也沒(méi)有什么不好的地方。雖然你刷牙了，但你的刷牙方式是正確的嗎？有的人刷了一輩子的牙也不知道最科學(xué)的刷牙方式。讓我來(lái)告訴你吧：牙刷和牙齒保證45度角最能有效去除牙漬，同時(shí)不傷害到牙齦，讓牙刷在口腔中工作2分鐘充分把每一顆牙齒都照顧到，徹底清除牙菌膜。正確的刷牙方法是豎式刷牙法，刷上排牙齒要從上往下刷，刷下排牙齒要從下往上刷，咀嚼面要橫著刷。對(duì)于牙縫中的小殘?jiān)?，一定要用牙線(xiàn)剔除。另外刷牙的時(shí)間不易過(guò)長(zhǎng)，時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)損壞牙齒上的保護(hù)膜。

平時(shí)不但要堅(jiān)持刷牙，少吃糖果，注意平時(shí)的衛(wèi)生習(xí)慣，不要咬手指，鉛筆等，也不用舌頭去舔牙齒。

不知道同學(xué)們有沒(méi)有我說(shuō)的這一系列的問(wèn)題，如果有問(wèn)題的話(huà)一定及時(shí)去牙科醫(yī)院檢查和治療。一旦牙齒發(fā)炎或是腫痛，也可以先自我緩解一下疼痛：按摩拇指和食指間虎口的部位，或以冰塊搓摩，避免再使用受傷的牙齒，不要張嘴，避免冷空氣接觸牙齒，可以用一點(diǎn)消炎止痛的藥，也不要用熱敷，那樣會(huì)感染并且擴(kuò)散。

人的一生有兩副牙，一副為乳牙，共20個(gè)。7歲到12歲間，乳牙先后脫落，十二三歲恒牙就都長(zhǎng)出來(lái)了。恒牙共32顆，但第3磨牙在20歲以后萌出，又稱(chēng)智齒，智齒也可終身不出，所以28到32顆牙齒都正常。有時(shí)我們的牙齒可能排列的不是很整齊，這時(shí)需及時(shí)去矯正。有的同學(xué)會(huì)覺(jué)得矯正牙齒很麻煩，也有的同學(xué)會(huì)覺(jué)得戴牙套很難看不想戴，但一定不要錯(cuò)過(guò)早期的治療階段，要不會(huì)花更多的時(shí)間和精力。年齡越大矯正的時(shí)間就越長(zhǎng)，所以，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí)一定要及時(shí)的去改正。

小學(xué)生正處于生長(zhǎng)發(fā)育期，牙齒的好壞會(huì)影響全身的健康和面部的發(fā)育，因此為了身體的健康和有一副潔白整齊的好牙齒，必須注意牙齒的保護(hù)，讓我們從現(xiàn)在起一起關(guān)愛(ài)我們的牙齒吧！