第一篇：黃浦江路小學2010年學生體檢實施方案

黃浦江路小學2010年學生體檢實施方案

一年一次的學生健康體檢即將進行，為了圓滿地組織好這項工作，特制定本實施方案：

一、目的意義：兒童健康關系到祖國的未來關心兒童身體健康，關注兒童的健康狀況是國家相關機構部門的一項工作職責，配合組織好這項工作是學校衛(wèi)生工作的一項具體任務。

二、時間地點安排：根據(jù)區(qū)教體局統(tǒng)一安排，定于八月十六日至八月十八日在舊一樓和二樓教室進行體檢。

三、組織和分工：全體學生由學校統(tǒng)一安排，由班主任帶隊有序進入各教室進行體檢，各教室安排1-2名老師協(xié)助組織和指揮，具體分工如下：

（1）總指揮：滕召春 副指揮： 閆作文（2）各教室協(xié)助人員：

視力：趙芬

內科：于義江

男外科：張磊

女外科：孫建英

五官科：李云輝

身高體重：李保紅（3）各班帶隊老師：

六年級：高泗香

一年級：王云 五年級：宋麗珍

二年級：薛衛(wèi)力 四年級：管玉 三年級：朱麗玲

四、具體要求和督查評比：

1．全體老師要認真對待這項工作，嚴密地組織好體檢工作；

各科室負責老師要做好前期準備和后期打掃清理工作。2．全體學生要明確這項工作的重要性，懷著感恩的心感激黨和政府對青少年的關心和關愛，嚴肅對待，積極參與。

3．全體師生要聽從學校的統(tǒng)一安排，要有序地參加體檢，不得亂穿擁擠，要做到文明禮貌。

4．為搞好這次體檢，學校定于八月十五號下午對教室進行消毒。5．全體學生體檢前要做好個人衛(wèi)生，洗好澡，剪好發(fā)，穿干凈的衣服。

6．學校將對參加體檢的全過程進行督查評比，對組織得好的班級進行表彰，并給予獎勵。

第二篇：黃浦江路小學語文閱讀教學總結

黃浦江路小學語文閱讀教學總結

我校始建于1989年9月，居開發(fā)區(qū)中心位置，校園總面積11299.5平方米，校舍建筑面積5740平方米。目前，學校配有29個教學班,學生1732人?，F(xiàn)有教師81人,其中有中學高級教師2人，小學高級教師36人。大專以上學歷67人，31名教師被評為區(qū)教學能手，6名教師被評為市教學能手，1名教師被評為青島市學科帶頭人，7名教師被評為青島市青年教師優(yōu)秀專業(yè)技術人才。學校是山東省規(guī)范化學校、省藝術教育示范學校、省綠色學校、省電化教學示范學校等。

一、深入研究課堂教學 探索省時高效的語文教改之路

從參加新教材培訓到實施課程改革以來，我校組織語文教師反復學習有關的教育教學理論，深刻領會新課標精神，認真反思自身教學實際，研究學生，探究教法，逐步樹立起以學生的終身發(fā)展為目的的教學思想，樹立起以教師為主導、學生為主體的新的教學理念，在教學實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力，有助于學生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學的新思路、新模式；以啟發(fā)思維、訓練方法為主的自讀課文閱讀方法；以感知——探究——反思——延伸為主線的重點篇目學習法；以合作——探究——創(chuàng)新為核心的語文活動課等。

死教書、教死書不能適應社會對教育的需要，現(xiàn)在我們的老師努力實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉變。用扎實多樣的訓練，多方面提高學生的語文素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學生的語文實踐能力，使學生獲得一定的終身學習的本領。為此，我們針對不同的知識板塊，采取不同的訓練方法：夯實基礎——硬筆書法每日一頁，字詞聽寫“循環(huán)放映”；擴大積累——課外閱讀每日一段，讀書筆記（摘記）天天都寫；訓練能力——閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導，反復錘煉；作文訓練——循序漸進，小作文依課文內容隨堂布置，借“題”發(fā)揮，大作文緊扣課標既有章法，又有創(chuàng)新，鼓勵放飛思想，大膽發(fā)揮??

教學有法，教無定法，從基礎入手到提高能力直至學以致用，生動、活潑，扎實、系統(tǒng)，有序、有恒的訓練，使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學習效率，初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力。

二、以詩詞教學為依托 繼承中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)

中華詩詞博大精深是我國文化藝術的瑰寶。讓詩詞走進校園，旨在弘揚祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，豐富學生的文化底蘊。2002年我校開始了詩教活動的初步探索，努力做好詩教工作“八個一”工程：一支有力的詩教隊伍、一個詩詞長廊、一面詩詞校園文化大墻、一個小海燕電視臺、青年教師每人一堂詩教課、一個詩教班級板報、一份詩文畫報、一場大規(guī)模的詩詞文藝會演，并不斷強化管理制度，使詩教工作扎扎實實、富有成效，創(chuàng)建出我校詩教特色，從稚嫩到成熟到逐漸走上了穩(wěn)步發(fā)展的道路。

首先我們因地制宜詩化校園環(huán)境，讓校園呈現(xiàn)出濃厚的詩文誦讀氛圍。為此學校的小海燕電視臺、校園網(wǎng)新增設了詩詞賞析及習作欄目，為全校師生中的廣大詩詞愛好者提供了空間，并開辟了校園大詩墻、詩窗、詩廊，人人動手創(chuàng)辦教室的詩詞墻報，詩文畫報，同時學校的書法教室、美術教室和各個宣傳欄、紅領巾俱樂部、教室黑板的“每日一詩”等等都渲染一種詩詞的氛圍，讓校園的每個角落詩化起來，讓中華詩詞遍布校園的每個空間，讓學生耳聞目睹處處皆詩，在詩的氛圍中感悟做人道理，受到中華詩詞和傳統(tǒng)文化的陶冶。

再者拓展詩文誦讀的時空，從學校、年級、班級、個人四個層面開展系列豐富多彩的誦讀活動。每天的課前十分鐘我們定為詩文晨讀，策劃組織多樣的誦讀活動，如詩歌配樂朗誦，誦讀表演，誦讀比賽，對對聯(lián)，背《三字經(jīng)》、古詩文知識競賽，詩文接龍等，學校每學期都要組織一次大規(guī)模的詩詞吟誦、賞析活動，屆時評出“詩歌背誦大王”、“校園小詩人”等，并和學校每年一屆的“快樂讀書節(jié)”有機結合，將誦讀詩歌作為讀書的重點內容之一，讓學生大量誦讀詩詞，建立每名學生古詩背誦檔案，屆時將組織一次誦讀詩詞文藝匯演。2003年的“六·一”兒童節(jié)正是抗非典期間，學校組織學生開展了以歌頌白衣天使為主題的詩詞誦讀和征集活動，并編排了一臺題為“愛在天地間”的大型文藝匯演，在開發(fā)區(qū)電視臺播放后，得到了社會各界的高度贊賞。2005年我校分別承辦了開發(fā)區(qū)教體局第一屆讀書節(jié)活動匯演以及開發(fā)區(qū)建區(qū)20周年大型文藝匯演。在演出中，不僅展示了全校師生的藝術特色，更展示了學校詩教活動沉淀的文化底蘊和經(jīng)典詩詞賦予人的靈氣。在豐富多彩的誦讀詩詞活動中，學生領略了古老大地的山川河流，體會到了文化英才的高遠志趣和報國情懷，也享受了文思泉涌、妙筆生花的快樂，更實踐著讀書破萬卷、下筆如有神的真理。誦讀詩詞已經(jīng)逐漸成為學校一道亮麗獨特的風景線。

詩教不單單是門課程，而是已經(jīng)融合在黃小所有教學活動之中，滲透在各個學科的課堂教學中。我們不斷擴大詩教的陣地，開辟詩教工作的多種渠道，將詩教工作全方位多角度的融會貫穿于思品、語文、美術、音樂、勞動等文化課教學中，并與學校的少先隊活動、課外興趣小組、綜合實踐活動及社區(qū)活動有機結合，讓詩教活動走進校園，走進家庭，走進社區(qū)，形成此吟彼和，共譜和諧詩篇的理想局面。在學校每學期的公開課中，青年教師都要出一節(jié)詩詞教學優(yōu)質課；語文閱讀課增加詩歌賞析吟誦內容及古詩文知識，并和詩文畫報結合起來；音樂課引導學生練唱古今經(jīng)典詩詞歌曲，例如《滿江紅》《水調歌頭》《送別》等；美術課引導學生進行詩配畫，畫配詩等。學校每周一的升旗儀式中的國旗下講話大隊部也相機安排有關愛國詩詞的誦讀演講活動。學校每學期結束都要在全校教師中征集一副對聯(lián)張貼在學校大門口，這副對聯(lián)既有對過去工作的總結，也有對未來宏圖的展望，這已成了學校的一個傳統(tǒng)，也是學校詩教活動的一個特色。每年的寒假學校還要組織學生開展搜集背誦對聯(lián)的活動。在對學生進行詩教活動中，我們根據(jù)不同年級的學生提出了不同的要求：低中年級著重引導學生誦讀詩文有情有韻有味，并和學校的國家級科研課題“韻語教學”有機結合，韻語識字的載體我們稱之為“韻文”，就是把高頻漢字根據(jù)兒童的興趣特點，編排成包含有大密度生字的短文（韻文），這些短文（韻文）句式整齊、短小精悍、通俗有趣、合轍壓韻，便于幼兒誦讀記憶。高年級在此基礎上加入了詩文評析賞讀，并大膽的嘗試引導學生自己寫詩。在開發(fā)區(qū)舉行的“懷巴金，頌神州”詩畫比賽中，我校部分師生的作品獲獎，學校獲得了最佳組織獎;在“健康活潑新校園童謠”比賽中，我校5、2學生趙月的作品《夢想》被選入《新童謠》一書中；在青島市組織的古詩文知識挑戰(zhàn)賽中我校有近20名學生分別榮獲一、二等獎。此時此刻，我們真有一種“眾里尋她千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”的欣喜。

我們深信，不久的將來詩教工作將會成為我校又一個亮麗的辦學特色。

三、以市級課題“精讀 博覽 創(chuàng)新”為突破點 全面提高學生的語文素養(yǎng)

精讀就是在課堂上以教材為本，指導學生閱讀教材，教會學生掌握有關作品的讀法，學會摘錄好詞好句，時時吟誦，學會感悟。引導學生學習教材從整體入手，指導學生層層深入地“自讀、自悟、自得”； 教材處理上改變了面面俱到的弊端，把握教材特色，聯(lián)系學生實際，突出課文重點，進行合理取舍。博覽就是放手讓學生瀏覽書報、雜志、博覽群書,開拓眼界。博覽貫穿于學生學習的全過程，語文綜合性學習是促進學生博覽的主要形式。我校是一所省級藝術示范學校，語文綜合性學習開展起來也格外豐富多彩。辦“報”讓學生作一名美術編輯，為每一位學生提供展示的平臺。品“古詩”讓學生學做一名詩人，為學生提供展示的樂園。演“劇”讓學生作一名業(yè)余演員，為每一位學生提供展示的舞臺。閱讀交流活動讓學生作一名演說家，律師．．．．．．為每一位學生提供展示的機會。不僅如此，教師還鼓勵和動員學生走出課堂、校園，走向社會、大自然，深入社會實踐，開展社會調查研究，運用已學的知識解決實際問題或進行實踐操作。假期中搞“搜集性”研究學習，開學后進行完善、充實，形成大規(guī)模的展室，并在走廊上展示學生的作品，有圖片收集、詩文畫報、作文展評等，供學生參觀、學習，培養(yǎng)了學生的自信，激發(fā)了學生的學習興趣。

該課題已于2005年成功結題！“精讀博覽創(chuàng)新”使語文教學生動活潑，培養(yǎng)了學生學習興趣，提高了學生的語文素養(yǎng)，增強了學生的綜合素質。每學期各個年級組都會涌現(xiàn)出“故事大王”“小小演說家”“古詩背誦大王” 等，各個班的大閱讀活動開得豐富多彩，閱讀匯報課面向家長開放，“小手拉大手”讀書節(jié)活動掀起了家庭讀書熱，摘記、日記、手抄報等成了同學們的珍愛之物。好多同學自編《童話集》《個人作品集》《日記集》《詩集》等，并有多篇作文獲獎或在報刊發(fā)表。2002年學校邀請了青島市教研室語文教研員張興堂老師來校指導該課題的研究,薛曉華、崔志芳老師的語文綜合性學習課獲青島市優(yōu)秀公開課。2003年《小學語文綜合性學習初探》在第三屆北師大課程標準教材實驗工作研討會上，榮獲優(yōu)秀獎。

四、以語文生活化的理論與實踐的課題研究為新的平臺 豐富學生的學習生活

語文這一門學科是最富內蘊和思想的，是最富有靈氣與詩性的，這些特點決定了真正的語文教育決不能只局限于教材，只局限于課堂，而應該使語文與生活緊密結合起來，達到“語文生活化”和“生活語文化”的理想境界。我們就把語文綜合性學習作為語文與生活緊密結合起來的連接點。通過課題的研究和實施使學生將語文學習與生活實踐緊密結合起來；擴大學生的閱讀范圍，拓展學生的知識面；突出學生的學習主體性，激發(fā)學生的學習熱情；豐富學生的學習生活，提高學生的實踐能力和學習語文的綜合能力，讓語文真正發(fā)揮其應有的功效。

（一）以課堂教學為主陣地，全面實施研究。研究改進課堂教學，壓縮語文課文的教學時數(shù)，提高教學效率；在短時、高效的課堂教學中，加強學生的語文素養(yǎng)：突出自學能力的培養(yǎng)；突出閱讀能力和習慣的培養(yǎng)；突出寫作表達能力的訓練和培養(yǎng)；突出口頭表達能力的訓練和培養(yǎng)；突出思維能力的訓練和培養(yǎng)；突出情感的熏陶與感染。

（二）構建以語文活動和語文環(huán)境為雙翼的新的語文教學體系，實施，在語文教學中實施素質，應該強化語文課外閱讀和其他課外活動，溝通語文教學同其他各科教學，語文教育和學校其他各項教育活動的聯(lián)系，創(chuàng)設良好的語文環(huán)境，構建一個開放性的語文教學新體系。

（三）學生生活積累、生活實踐研究。研究如何指導學生加大課外閱讀量和寫作量，提高學生語文整體素質。學會在廣泛的閱讀中吸取他人對生活的體驗，并將生活的“活水”引入語文教學。在深入生活、吸收生活的基礎上，學會創(chuàng)造生活。這個創(chuàng)造性一方面要在學生的寫作方面反映出來，所有的習作是內心體驗的反映，言之有物，言為心聲，有思想，有想象，有創(chuàng)新；另一方面也要在學生創(chuàng)造性的開展語文活動中體現(xiàn)，自辦刊物、報紙，自辦電視臺、廣播站，成立劇社等。

我們的教學工作任重道遠，希望各位專家們的批評指導，我們將勤于思考，扎實工作，在教育教學工作取得更優(yōu)異的成績。

第三篇：小學學生體檢制度

學生健康體檢制度

健康體檢是學生健康的重要保證。健康體檢除了確診疾病以外，還有早期發(fā)現(xiàn)疾病，以達到早期預防、早期治療的目的。為了貫徹“防治結合、以防為主”的方針，應當高度重視健康體檢的工作。為此特制定健康體檢制度

1、學校對新入學的學生報名時，需攜帶兒童入學入托預防接種證，并做好登記工作。

2、學校每年定期組織一次學生全面體檢，體檢年級為一—六年級全體學生，體檢結果記入學生健康檔案。

3、學生體檢項目包括：身高、體重、胸圍、視力、五官、內外科、肺活量等。

4、每的體檢工作由校長室統(tǒng)一安排，衛(wèi)生室具體協(xié)助配合做好此項工作。

5、在定期體檢的基礎上，對已檢查出的問題，作進一步?？茩z查。（學校通知家長，由家長帶子女去醫(yī)院）

6、體檢的結果記入統(tǒng)一的健康記錄卡內，及時進行體檢資料的整理，用統(tǒng)計數(shù)來分析學生的健康狀況，作出評價與建議。

第四篇：小學學生體檢制度

學生健康體檢及健康檔案管理制度

一、學生健康體檢制度：

1、學校對新入學的學生報名時，需攜帶兒童入學入托預防接種證，并做好登記工作。

2、學校每年定期組織一次學生全面體檢，體檢年級為一—六年級全體學生，體檢結果記入學生健康檔案。

3、學生體檢項目包括：身高、體重、胸圍、視力、五官、內外科、肺活量等。

4、每的體檢工作由校長室統(tǒng)一安排，衛(wèi)生室具體協(xié)助配合做好此項工作。

5、在定期體檢的基礎上，對已檢查出的問題，作進一步專科檢查。（學校通知家長，由家長帶子女去醫(yī)院）

6、體檢的結果記入統(tǒng)一的健康記錄卡內，及時進行體檢資料的整理，用統(tǒng)計數(shù)來分析學生的健康狀況，作出評價與建議。

二、健康檔案管理制度

1、學校有專業(yè)醫(yī)療機構負責學生體檢、專人負責建檔工作。

2、學校應做到一生一檔，并根據(jù)學生體檢情況作出相應的評價及時準時掌握每個學生健康狀況。

3、做好學生九種常見病的防治工作，堅持做到早發(fā)現(xiàn)、早治療、早矯正。

4、加強技術防范措施，資料要經(jīng)常通風、防潮、防蛀蟲。

5、六年級學生畢業(yè)將健康檔案上交學校檔案室保存。

無錫市勤新實驗小學

第五篇：海陵路學生健康體檢總結

2011年東海縣海陵路小學學生健康體檢總結

一、體檢日期：2011年6月2---3日

二、體檢對象：東?？h海陵路小學全體學生

三、體檢地點：東?？h海陵路小學校內

四、體檢單位：牛山鎮(zhèn)衛(wèi)生院

五、體檢學生總數(shù)：1932人。其中：男生1141人、女生791人一年級：312人四年級：301人

二年級：327人五年級：346人

三年級：365人六年級：281人

六、統(tǒng)計

1、視力：共有視力不良（＜4.8）學生498人，近視率25.78%

2、沙眼：患有沙眼學生1人，發(fā)病率0.05%

3、口腔：其中扁桃體腫大55例，患病率2.85%，4、齲齒：患齲齒學生共有291人，患病率15.06%，5、色盲：色弱學生6例，發(fā)生率0.30%；

6、左眼白內障1人，建議到上級醫(yī)院治療

七、小結

本學年學生中體質狀況令人擔憂，學生視力及齲齒患病率有增高趨勢，這與學生所處環(huán)境、衛(wèi)生習慣、家庭經(jīng)濟狀況及飲食結構等差異有關，另一方面，也凸顯了當前學生學習負擔重，學習時間過長，運動時間缺乏，睡眠時間嚴重不足，膳食不均，加之學生自我保健意識淡薄等等造成，同時表明我校的健康促進工作任重而道遠，學校的健康教育還需加強，更需要全校教職員工的大力協(xié)助與社區(qū)及家庭成員的積極配合與支持。

八、防治情況

體檢結束，向全校學生發(fā)放體檢報告單1932份，及時將檢查結果反饋給學生及家長。爭取家長的配合，對患各類常見病的學生及時調整糾正，倡導學生注意用眼衛(wèi)生和口腔衛(wèi)生，加強體育鍛煉，發(fā)生疾病及時去醫(yī)院治療等，從而來共同維護學生健康。

建議：在下學期加強眼保健操的管理，盡可能提高眼保健操質量，希望學校也共同努力，杜絕拖課，多安排學生運動時間，減少作業(yè)量，保證學生睡眠、休息時間，提高學生整體素質。

牛山鎮(zhèn)衛(wèi)生院

2011年6月9日