第一篇：百變的紙杯 教案

百變的紙杯

一、課前活動(dòng)： 師：上課

生：綜合實(shí)踐，知識(shí)無(wú)限；綜合實(shí)踐，精彩無(wú)限 師：同學(xué)們好 生：老師好 一導(dǎo)入：

師：（展示收集的各種廢紙杯實(shí)物），生：

師：這些紙杯你能幫它們想想辦法么？ 生出主意: 能用來(lái)裝瓜子皮。（你的辦法真不錯(cuò)）生： 能用來(lái)制作紙杯玩具，（真有創(chuàng)意）

師：恩，同學(xué)們真聰明，想出了這么多的好主意，老師也收集了一些廢舊紙杯并利用課余時(shí)間制作了紙杯玩具，請(qǐng)同學(xué)們看看。

出示實(shí)物：各種紙杯玩具

師：紙杯能做出這么多各種各樣的玩具，真神奇。

原來(lái)只要?jiǎng)觿?dòng)腦，動(dòng)動(dòng)手，不起眼的紙杯也能大變樣！那么同學(xué)們一定迫不及待的想設(shè)計(jì)自己的紙杯玩具了吧？好，那我們就來(lái)研究一下怎么設(shè)計(jì)出精美的紙杯玩具。（板書(shū)課題）百變的紙杯

二新授：

師：請(qǐng)同學(xué)們猜一猜：這些作品除了紙杯以外，還運(yùn)用了哪些材料，這些材料是怎樣與紙杯結(jié)合到一起的呢？ 指名到前邊說(shuō) 生1：它是利用三個(gè)紙杯剪拼而成，再畫(huà)上圖案，粘上彩紙剪的頭發(fā)制作出來(lái)的。生2：逐一說(shuō)|（同學(xué)們觀察得真細(xì)致）

師：同學(xué)們真了不起，一下就被你們猜中了，老師把這些方法歸納為以下幾種

師適時(shí)板書(shū)：剪，粘，折，刻，畫(huà)。

師：好，同學(xué)們已經(jīng)了解了紙杯玩具的制作方法，那就請(qǐng)各小組研究設(shè)計(jì)你們想要制作的紙杯玩具吧。出示課件：1.你們組打算做什么作品2.都用什么材料 ？3.采用什么方法？（給同學(xué)們1分鐘時(shí)間）一會(huì)兒，各組匯報(bào)。

學(xué)生小組討論

師：好，哪組來(lái)匯報(bào)？

生匯報(bào)1：我們組想做紙杯娃娃，選用3個(gè)紙杯，膠帶，彩筆，剪刀這些材料和工具；用剪貼、繪畫(huà)相結(jié)合的方法。

生2：我們組想做紙杯家居，用剪貼的方法。

師：除了老師給同學(xué)展示的這些主題！你們還想設(shè)計(jì)什么樣的主題呢？

教師評(píng)價(jià)：你的設(shè)計(jì)真有創(chuàng)意，這些方法你都能做到嗎？你真了不起，今天的設(shè)計(jì)小能手獎(jiǎng)我感覺(jué)一定會(huì)是你們組。

好，同學(xué)們都選好了制作方法和所用材料。制作前老師有個(gè)溫馨小提示：誰(shuí)來(lái)讀一讀，出示課件。生讀

1.使用剪刀時(shí)要注意安全。

2.及時(shí)將廢棄物丟到垃圾袋里，保持環(huán)境衛(wèi)生。

3.小組要合理分工?？梢悦拷M每人做一個(gè)作品，也可以兩個(gè)人做一個(gè)作品。

并為這個(gè)作品起一個(gè)響亮的名字。

師：現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們拿出你們手中的材料，可以參看老師提供的作品進(jìn)行創(chuàng)作，也可以發(fā)揮你們的奇思妙想作出自己有創(chuàng)意的作品。

放輕音樂(lè)，學(xué)生制作。

組織學(xué)生設(shè)計(jì)和制作紙杯玩具，并參與到學(xué)生的活動(dòng)中，進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

師：好，各小組的作品都制作好了，請(qǐng)你們組派代表將作品放到展臺(tái)上

四、作品展示

師：誰(shuí)來(lái)介紹一下本組作品，說(shuō)說(shuō)它的名字是什么？是怎樣制作的？

生1：我們組制作的作品是紙杯動(dòng)物。有企鵝，小花狗等，我們是用剪貼的方法制作的。我們給它們起的名字叫動(dòng)物世界。師：其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委評(píng)一評(píng)，說(shuō)一說(shuō)你最喜歡哪件作品？為什么？也可以給作品提一提好的建議，讓它更完美。

生評(píng)價(jià)后教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)：這組作品創(chuàng)意新穎，制作的也精美巧妙。這些作品應(yīng)該被評(píng)為最具創(chuàng)意獎(jiǎng).生2：.....生評(píng)價(jià)后教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)：這組同學(xué)能夠從多視角看待事物，作品不僅美觀，而且造型獨(dú)特，說(shuō)明他善于發(fā)現(xiàn)生活中的小細(xì)節(jié)……。這些作品被評(píng)為設(shè)計(jì)小能手獎(jiǎng)。生3：......生評(píng)價(jià)后教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)：這組同學(xué)的作品制作得可愛(ài)有趣，為其評(píng)為最佳形象獎(jiǎng)。生4：......生評(píng)價(jià)后教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)：這組同學(xué)的作品制作得細(xì)致巧妙，為其評(píng)為巧手獎(jiǎng)。

下面，我們?yōu)檫@些獲獎(jiǎng)的小組頒獎(jiǎng)。大家為以上獲獎(jiǎng)的小組鼓掌表示祝賀。

老師把你們組的作品，留在我們綜合活動(dòng)室展示給其他班級(jí)同學(xué)們欣賞，你們?cè)敢鈫幔?/p>

五、師總結(jié)評(píng)價(jià)：

其實(shí)生活中，我們身邊有很多的廢棄物都潛藏著被再朔造的條件，只要通過(guò)大家的慧思巧手，他們都可以化腐朽為神奇。出示課件:各種廢舊物品制作的小制作

希望同學(xué)們今后繼續(xù)發(fā)現(xiàn)生活中的美，用我們的雙手創(chuàng)造美，裝點(diǎn)美好生活。制作出更多更好的作品。

第二篇：百變的紙杯--教案（范文）

百變的紙杯

一、課前活動(dòng)： 師：上課

生：綜合實(shí)踐，知識(shí)無(wú)限；綜合實(shí)踐，精彩無(wú)限 師：同學(xué)們好 生：老師好 一導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，看這是什么？ 生：紙杯

師：生活中用過(guò)的紙杯，隨處可見(jiàn)，在提倡環(huán)保的今天，我們?cè)趺礃幽軓U物利用，將它變廢為寶呢？你們有什么好的主意？

生出主意: 能用來(lái)裝瓜子皮。往里裝點(diǎn)水可以當(dāng)做煙灰缸，當(dāng)小花盆，當(dāng)筆筒（你的辦法真不錯(cuò)）生： 能用來(lái)制作紙杯玩具，（真有創(chuàng)意）

師：恩，同學(xué)們真善于動(dòng)腦，老師也利用課余時(shí)間制作了紙杯玩具，請(qǐng)同學(xué)們找找看，它們都在教室的什么地方，找到的同學(xué)請(qǐng)舉手 師：同學(xué)們的觀察能力真厲害，都讓你們給找到了。你們想不想也制作一個(gè)像老師這樣的紙杯玩具？ 生：想

師：好，那么本節(jié)課我們就來(lái)研究一下怎么設(shè)計(jì)并制作出精美的紙杯玩具。（板書(shū)課題）百變的紙杯 二新授：

師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察：這些作品除了紙杯以外，還運(yùn)用了哪些材料，這些材料是怎樣與紙杯結(jié)合到一起的呢？ 指名到前邊說(shuō)

生1：指著小人：它是利用三個(gè)紙杯剪拼而成，再畫(huà)上圖案，粘上彩紙剪的頭發(fā)制作出來(lái)的。

生2：指著向日葵，它是利用二個(gè)紙杯，剪拼面成的。再畫(huà)上圖案。粘上彩紙剪的葉子。|（同學(xué)們觀察得真細(xì)致）

生3：指著小烏龜：它是利用一個(gè)紙杯剪成的。再畫(huà)上眼睛 師：同學(xué)們真了不起，一下就被你們猜中了，老師把這些方法歸納為以下幾種

師適時(shí)板書(shū)：剪，粘，折，刻，畫(huà)。

師：好，同學(xué)們已經(jīng)了解了紙杯玩具的制作方法，那就請(qǐng)各小組根據(jù)據(jù)要求研究設(shè)計(jì)你們想要制作的紙杯玩具吧。出示課件：1.你們組打算做什么作品2.都用什么材料 ？3.采用什么方法？找同學(xué)讀一下要求。（給同學(xué)們2分鐘時(shí)間）一會(huì)兒，各組匯報(bào)。學(xué)生小組討論

師：討論結(jié)束，哪組先來(lái)匯報(bào)一下

生匯報(bào)1：我們組想做紙杯向日葵，選用2個(gè)紙杯，膠水，彩筆，剪刀這些材料和工具；用剪貼、繪畫(huà)相結(jié)合的方法。生2：我們組想做一個(gè)玩像，用剪貼畫(huà)的方法。

生3：我們組想做一個(gè)小魚(yú)，用一個(gè)紙杯，用剪、貼、畫(huà)的方法 教師評(píng)價(jià)：你們的設(shè)計(jì)真有創(chuàng)意，制作前老師有個(gè)溫馨小提示：誰(shuí)來(lái)

讀一讀，出示課件。生讀

1.使用剪刀時(shí)要注意安全。2.及時(shí)將廢棄物丟到垃圾袋里，保持環(huán)境衛(wèi)生。

3.小組要合理分工?？梢悦拷M每人做一個(gè)作品，也可以兩個(gè)人做一個(gè)作品。

4、并為這個(gè)作品起一個(gè)響亮的名字。

師：現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們拿出你們手中的材料，開(kāi)始制作 放輕音樂(lè)，學(xué)生制作。

組織學(xué)生設(shè)計(jì)和制作紙杯玩具，并參與到學(xué)生的活動(dòng)中，進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

師：好，各小組的作品都制作好了，請(qǐng)你們組派代表將作品放到展臺(tái)上

四、作品展示

師：誰(shuí)來(lái)介紹一下本組作品，說(shuō)說(shuō)它的名字是什么？是怎樣制作的？ 生1：我們組制作的作品是紙杯動(dòng)物。有XXX等，我們是用剪貼的方法制作的。我們給它們起的名字叫動(dòng)物世界。

師：其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委評(píng)一評(píng)，說(shuō)一說(shuō)你最喜歡哪件作品？為什么？也可以給作品提一提好的建議，讓它更完美。

生評(píng)價(jià)后教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)：這組作品創(chuàng)意新穎，制作的也精美巧妙。這些作品應(yīng)該被評(píng)為最具創(chuàng)意獎(jiǎng).生2：.....生評(píng)價(jià)后教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)：這組同學(xué)能夠從多視角看待事物，作品不僅

美觀，而且造型獨(dú)特，說(shuō)明他善于發(fā)現(xiàn)生活中的小細(xì)節(jié)……。這些作品被評(píng)為設(shè)計(jì)小能手獎(jiǎng)。生3：......生評(píng)價(jià)后教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)：這組同學(xué)的作品制作得可愛(ài)有趣，為其評(píng)為最佳形象獎(jiǎng)。生4：......生評(píng)價(jià)后教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)：這組同學(xué)的作品制作得細(xì)致巧妙，為其評(píng)為巧手獎(jiǎng)。

下面，我們?yōu)檫@些獲獎(jiǎng)的小組頒獎(jiǎng)。大家為以上獲獎(jiǎng)的小組鼓掌表示祝賀。

老師把你們組的作品，留在我們綜合活動(dòng)室展示給其他班級(jí)同學(xué)們欣賞，你們?cè)敢鈫幔?/p>

五、師總結(jié)評(píng)價(jià)：

其實(shí)生活中，我們身邊有很多的廢棄物都潛藏著被再朔造的條件，只要通過(guò)大家的慧思巧手，他們都可以化腐朽為神奇。出示課件:各種廢舊物品制作的小制作

希望同學(xué)們今后繼續(xù)發(fā)現(xiàn)生活中的美，用我們的雙手創(chuàng)造美，裝點(diǎn)美好生活。制作出更多更好的作品。

第三篇：百變紙杯教學(xué)設(shè)計(jì)

《百變的紙杯》教案

教學(xué)目的:

1、了解制作紙杯玩具的方法，嘗試設(shè)計(jì)和制作利用一次性紙杯創(chuàng)作自己喜歡的動(dòng)物、人物。

2、在創(chuàng)作中，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。

3、培養(yǎng)廢物利用的良好品質(zhì)和環(huán)保意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn):利用一次性紙杯創(chuàng)作自己喜歡的動(dòng)物、人物。教學(xué)難點(diǎn):巧妙利用一次性紙杯進(jìn)行創(chuàng)作。

教具準(zhǔn)備:課件、一次性紙杯、彩紙、彩筆、剪子、膠棒，雙面膠等 教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)動(dòng)機(jī)、引入主題 1.（教師展示）自制紙杯玩具

今天老師給大家?guī)?lái)了一些作品，大家看看這些作品是用什么材料做成的？（紙杯）

一次性紙杯給我們帶來(lái)了方便，許多紙杯只用了一次就被扔掉了很浪費(fèi)，我們不可能杜絕人們使用它，但我們可以把一次性紙杯利用起來(lái)，加上我們的構(gòu)思，把它制作成精美的作品和玩具。今天我們一起研究如何用紙杯進(jìn)行創(chuàng)作。（板書(shū)課題：百變的紙杯）

2.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、了解制作紙杯玩具的方法。

2、嘗試設(shè)計(jì)和制作利用一次性紙杯創(chuàng)作自己喜歡的動(dòng)物、人物。

二、嘗試與感受

（一）探究路

1、下面我們一起欣賞一下其他同學(xué)的紙杯創(chuàng)意作品?？梢詮闹薪o你一些啟示。師：引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察各種各樣的紙杯玩具提出問(wèn)題：它們有哪些好的創(chuàng)意呢？都運(yùn)用了哪些表現(xiàn)方法？（四個(gè)同學(xué)一組仔細(xì)觀察探究每種紙杯玩具的作法。）

2、學(xué)生匯報(bào)

生：我們可以利用紙杯原有的圖案、顏色進(jìn)行創(chuàng)作。

我們可以用各種廢舊材料裝飾紙杯作品。

我們可以給作品起名字。

可以用多個(gè)紙杯進(jìn)行創(chuàng)作。

表現(xiàn)方法（剪貼、繪畫(huà)、剪貼與繪畫(huà)結(jié)合）

（二）交流廳

1、以小組為單位討論你組想做一個(gè)什么樣的作品，給它命名。教師巡視、指導(dǎo)。

2、分組匯報(bào)自己組的創(chuàng)作思路。

（三）操作室

看了你們的拼擺、聽(tīng)了你們的講述，我了解到同學(xué)們的頭腦中已有了制作的思路，下面請(qǐng)將你們的構(gòu)思運(yùn)用在實(shí)踐中。

要求：小組合作，利用一個(gè)或多個(gè)紙杯進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)意，制作一件可愛(ài)的小動(dòng)物、人物、或裝飾等紙杯作品。

教師提示：提醒學(xué)生使用工具的安全。

2、巡視指導(dǎo)

四、作品展示 以小組為單位匯報(bào)

1.作品的名字。

2.作品的構(gòu)思，用什么方法表現(xiàn)。

五、總結(jié) 同學(xué)們的作品創(chuàng)意新穎、巧妙，制作精美。掌握基本創(chuàng)作技巧，學(xué)會(huì)了多視角看待事物。通過(guò)欣賞這些同學(xué)的作品，一定又給你們不少好的啟示，希望在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步完善，使它成為一件有趣的紙杯作品。生活中有許多廢舊物品可以變廢為寶，讓我們看看這些作品吧！希望同學(xué)們把更多的生活物品變廢為寶，做一個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士。

第四篇：《百變紙杯》教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)二年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng) 《百變紙杯》教學(xué)設(shè)計(jì)

左各莊鎮(zhèn)東新中心校 楊開(kāi)艷

教材分析

本課的學(xué)習(xí)活動(dòng)為“變廢為寶”，即運(yùn)用廢紙杯為主要材料，采用裁剪、粘貼、繪畫(huà)等方法，制作成各種可愛(ài)、有趣的動(dòng)物形象，來(lái)提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)技能：嘗試用紙杯進(jìn)行設(shè)計(jì)、制作自己喜歡的小動(dòng)物，感受紙杯的多變性、易操作性。

2、過(guò)程與方法：能用剪切、粘貼、繪畫(huà)等方法，將紙杯制作成小動(dòng)物形象。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)活動(dòng)中增近與他人的合作、交流意識(shí)，增強(qiáng)節(jié)約自然資源的環(huán)保意識(shí),體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作的創(chuàng)意和樂(lè)趣，養(yǎng)成愛(ài)思考、愛(ài)動(dòng)手的好習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：利用一次性紙杯創(chuàng)作自己喜歡的紙杯作品。教學(xué)難點(diǎn)：小組合作探究巧妙利用一次性紙杯進(jìn)行創(chuàng)作。教具準(zhǔn)備

課件、教師用廢舊紙杯制作的成品、一次性紙杯、彩紙、彩筆、剪刀、膠棒、雙面膠等。教學(xué)方法

1、情境教學(xué)法：針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)，運(yùn)用多媒體課件的直觀和現(xiàn)實(shí)生活中的典型場(chǎng)景，所創(chuàng)造的一種“美、智、趣”的學(xué)習(xí)情境。促使學(xué)生以最佳情緒狀態(tài)，主動(dòng)投入、參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，獲得主動(dòng)發(fā)展。

2、自主探究法: 注重知識(shí)的體驗(yàn)過(guò)程,學(xué)生在探究過(guò)程中學(xué)會(huì)了探究的途徑和方法，領(lǐng)會(huì)了探究精神,從而增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)知識(shí)的能力。

3、小組合作法：學(xué)生與學(xué)習(xí)伙伴交流分享自己的體驗(yàn)和想法，既有成功的喜悅又激發(fā)思維活動(dòng)。更為重要的是，合作性的教學(xué)方式，使教學(xué)成為一種主動(dòng)學(xué)習(xí)的團(tuán)體經(jīng)歷，從而培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，合作的意識(shí)與團(tuán)隊(duì)精神。教學(xué)過(guò)程

一、情景導(dǎo)入

教師談話導(dǎo)入：同學(xué)們好！今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一節(jié)非常有意思而且同學(xué)們最喜愛(ài)的綜合實(shí)踐課。陽(yáng)光明媚，森林里的小動(dòng)物們要召開(kāi)盛會(huì)，現(xiàn)在它們正從四面八方趕來(lái)。請(qǐng)同學(xué)們看看，好多小動(dòng)物都趕來(lái)了。有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這些小動(dòng)物和多媒體上的有什么不同呢？（用紙杯做的）師過(guò)渡：對(duì)極了，是用紙杯做的。就像老師手里這個(gè)紙杯一樣，老師已經(jīng)用它喝過(guò)水了，這種紙杯不可以重復(fù)使用，以免細(xì)菌傳染。正確地說(shuō)，是廢舊紙杯。但是還有很多小動(dòng)物們沒(méi)有趕來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們用課前搜集的廢舊紙杯做出更多的小動(dòng)物讓他們一起都來(lái)參加這個(gè)盛會(huì)，好不好？今天的活動(dòng)主題——百變紙杯。（板書(shū)課題）

二、嘗試與感受

（一）探究

1、同學(xué)們上周老師留的家庭作業(yè)完成了嗎？你們收集的廢舊紙杯在哪里？舉起來(lái)讓其他同學(xué)看一下。同學(xué)們做得非常好！誰(shuí)來(lái)講述一下你是如何收集到你手中的紙杯的？（學(xué)生積極回答）

2、請(qǐng)幾位同學(xué)上來(lái)看一看、摸一摸這些小動(dòng)物，想一想它們是用什么材料做成的呢？（生：紙杯、彩紙、彩筆、剪刀、雙面膠等）這些材料又是怎樣變成了這些可愛(ài)的小動(dòng)物呢？（生回答）

3、下面我們一起欣賞兩組紙杯創(chuàng)意作品，希望從中能給你一些啟示。

教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察各種各樣的紙杯玩具提出問(wèn)題：它們都是怎樣做的？都運(yùn)用了哪些表現(xiàn)方法？

4、學(xué)生匯報(bào)回答

A組方法：裁剪粘貼，裝飾杯身 B組方法：剪切繪畫(huà)，改造紙杯

5、多媒體欣賞紙杯手工作品，從中尋找創(chuàng)作靈感。

（二）交流廳

1、你又有哪些好的創(chuàng)意呢？

2、學(xué)生以小組為單位討論紙杯的創(chuàng)作，教師巡視、指導(dǎo)。

3、分組匯報(bào)自己組的創(chuàng)作思路。

（三）操作室

1、看了你們的拼擺、聽(tīng)了你們的講述，我了解到同學(xué)們的頭腦中已有了制作的思路，下面請(qǐng)將你們的構(gòu)思運(yùn)用在實(shí)踐中。作業(yè)要求：小組合作以紙杯為主要材料，運(yùn)用粘貼、裁剪、繪畫(huà)

等方法，把紙杯變成神態(tài)各異的小動(dòng)物，并裝飾漂亮。別忘了起一個(gè)可愛(ài)的名字哦！

教師提示：使用工具注意安全；注意桌面和地面的衛(wèi)生；先設(shè)計(jì)后制作，組內(nèi)分工要合理。

2、教師巡視指導(dǎo)

三、作品展示，欣賞評(píng)價(jià)

盛會(huì)馬上就要開(kāi)始了，請(qǐng)各組將你們的小動(dòng)物送到盛會(huì)現(xiàn)場(chǎng)吧。

鼓勵(lì)：不錯(cuò)！你們的作品很有創(chuàng)意！合作得也很有默契！為自己鼓鼓掌吧！

評(píng)價(jià)：每組派出兩名代表，喜歡哪組的紙杯作品，就為哪組貼上可愛(ài)的笑臉。為獲勝組點(diǎn)贊。

四、總結(jié)

同學(xué)們利用一些廢舊紙杯加上自己的聰明才智，制作出了非常有創(chuàng)意的小制作。通過(guò)欣賞你們的作品，老師也獲得了美的享受。其實(shí)，我們身邊有許多的廢棄物都可以被再塑造。只要通過(guò)大家的奇思妙想，它們都可以化腐朽為神奇，變廢為寶。課后去試試看，用你們的作品為生活增添色彩。教學(xué)反思

作為本次綜合實(shí)踐活動(dòng)，我既看到了學(xué)生的巨大變化，如小組合作式的學(xué)習(xí)，同時(shí)也看到了學(xué)生對(duì)活動(dòng)課的求知渴望。綜合實(shí)踐活動(dòng)課把學(xué)生帶向了一個(gè)更廣闊的空間，他們的情感得到深化，能力得到發(fā)展，個(gè)性得到展示，學(xué)生們?cè)谧灾?、合作、探究的親歷體驗(yàn)中主動(dòng)與他人進(jìn)行交流，他們?cè)诤献髦袑W(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)

中合作?；顒?dòng)中，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，合作者，我們只有在生活中不斷的充實(shí)自我，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)，才能更好的指導(dǎo)綜合實(shí)踐活動(dòng)課。

本節(jié)課也存在一定的不足，課堂上要有充足的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手操作。要把更多的話語(yǔ)權(quán)交還給學(xué)生，讓學(xué)生在小組討論匯報(bào)的環(huán)節(jié)暢所欲言。活動(dòng)課局限在課堂之內(nèi)，所涉及的活動(dòng)領(lǐng)域單一。我會(huì)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)在平時(shí)的教學(xué)中改正提高。

2017年12月7日

第五篇：紙杯變變變教案

《紙杯變變變》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解并充分利用紙杯造型和材料的特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)構(gòu)思。2.能用剪切、粘貼、描畫(huà)等方法，將紙杯制作成小動(dòng)物形象。3.體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作的創(chuàng)意和樂(lè)趣，養(yǎng)成愛(ài)思考、愛(ài)動(dòng)手的好習(xí)慣、激發(fā)環(huán)保意識(shí)。

二、教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)會(huì)運(yùn)用聯(lián)想、添加、添畫(huà)、裁剪的方法把紙杯變成小動(dòng)物。

三、教學(xué)難點(diǎn)

能夠大膽思考、改造紙杯，使得形象有趣、巧妙。

四、教具學(xué)具準(zhǔn)備

課件、示范作品、紙杯、卡紙、手工紙、剪刀、膠棒、雙面膠、膠帶、彩筆、油畫(huà)棒等

五、教學(xué)過(guò)程

（一）交流導(dǎo)入

同學(xué)們，在我們的生活中隨時(shí)可以見(jiàn)到廢棄的紙杯，請(qǐng)看大屏幕（出示廢棄紙杯堆積成山的課件）。不要小看這些紙杯，它有神奇的魔力,今天老師也帶來(lái)了幾個(gè)使用過(guò)的紙杯，如何讓他們變廢為寶呢？那我們就一起走進(jìn)《紙杯變變變》吧。

板書(shū)：紙杯變變變

（二）過(guò)程

1.觀察感受 探究方法

請(qǐng)同學(xué)們齊讀兒歌：小小紙杯多變化，剪剪貼貼加描畫(huà)。變成小牛哞哞哞，變成小鳥(niǎo)喳喳喳。

同學(xué)們，紙杯不光可以變成小烏龜，還可以變成小老虎，小兔子，梅花鹿等各種小動(dòng)物。（課件出示）下面請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真欣賞這些作品，然后說(shuō)一說(shuō)，你最喜歡哪一個(gè)，并說(shuō)一說(shuō)為什么喜歡。

學(xué)生回答：（略）教師提問(wèn)：為什么可以用紙杯變出這么多的小動(dòng)物呢？

學(xué)生小組討論：（過(guò)程略）

（1）教師總結(jié)：

因?yàn)榧埍旧淼男螤羁梢钥闯梢粋€(gè)梯形，和生活中的好多小動(dòng)物的形象有比較相近的地方。另外，這些紙杯又特別容易剪裁，本身上面又有很多漂亮的花紋和圖案。所以我們就是利用它本身的形狀和它身上的色彩、花紋來(lái)變出小動(dòng)物來(lái)的。

教師提問(wèn)：你們想知道它們是怎么做的嗎？

出示任務(wù)一：分小組觀察A、B兩組范作，看看每組作品是怎樣改造紙杯，使紙杯變成小動(dòng)物的？

學(xué)生觀察分析

教師總結(jié)：同學(xué)們通過(guò)看書(shū)自學(xué)，了解到了制作方法有幾種，（課件出示三種制作方法）概括一下，一種在利用紙杯本身的造型，在上面進(jìn)行添加裝飾的方法，如小兔子、小老虎、等，還有一種是改造、剪切紙杯的方法，如小烏龜、梅花鹿等。

（2）解決難點(diǎn)

示范剪切杯身和頭尾相對(duì)問(wèn)題。

（3）制作步驟

構(gòu)思→畫(huà)→剪貼→裝飾

課件出示制作老虎的步驟。

（4）示范幾種制作難點(diǎn)

①剪切杯身：天鵝、小烏龜

②解決小動(dòng)物頭尾相對(duì)的問(wèn)題

（二）啟發(fā)創(chuàng)意 交流構(gòu)思 1.操作實(shí)踐 制作表現(xiàn)

出示任務(wù)二：小組討論，準(zhǔn)備做什么，怎么分工，怎么合作。

教師：同學(xué)們，剛才我們了解了利用紙杯制作小動(dòng)物的三種不同的方法，你想不想利用這三種方法再變出其他不同的小動(dòng)物來(lái)呢？其 實(shí)，只要我們掌握了方法，就可以變出好多種不同的小動(dòng)物。請(qǐng)每個(gè)同學(xué)拿起自己的紙杯，認(rèn)真觀察，認(rèn)真思考，可以橫的看、豎的看、正的看、反得看，在看的過(guò)程中，與我們平時(shí)記憶中的小動(dòng)物形象相結(jié)合，就可以想象出它適合制作的小動(dòng)物形象。好好想一想，并試著和小組成員說(shuō)說(shuō)自己的想法。

2.提出作業(yè)要求：嘗試用你喜歡的方法把紙杯變成有趣的小動(dòng)物來(lái)參加這次青青草原運(yùn)動(dòng)會(huì)吧！比比誰(shuí)做的最精致巧妙、與眾不同。

（1）要求每個(gè)組內(nèi)共同定好計(jì)劃，準(zhǔn)備完成什么作品，組內(nèi)成員要有分工。

（2）可以單獨(dú)完成作業(yè)，也可以兩人合作，小組內(nèi)至少完成兩件作品。

（3）小組長(zhǎng)組織組內(nèi)成員活動(dòng)，快速完成作品，并做好上臺(tái)展示的準(zhǔn)備。

（最后要評(píng)選出最佳速度獎(jiǎng)，最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)，最佳合作獎(jiǎng)，最佳作品獎(jiǎng)，最佳表現(xiàn)獎(jiǎng)等）

3.學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決制作中碰到的困難。

（三）作品展示 欣賞評(píng)價(jià)

1.選出優(yōu)秀作業(yè)上臺(tái)展示，依次介紹自己的作品名稱、構(gòu)思、制作方法，怎么分工合作的，請(qǐng)同學(xué)們提出一些評(píng)價(jià)和好的建議。

2.學(xué)生上臺(tái)展示，介紹，其他同學(xué)評(píng)論，說(shuō)一說(shuō)哪件作品做的最巧妙，哪件作品你最喜歡，哪個(gè)小組表現(xiàn)的最好。為什么？

六、拓展延伸、開(kāi)闊視野

七、總結(jié)

今天，我們班的同學(xué)們用廢舊紙杯創(chuàng)制出各種各樣、造型各異、非常有創(chuàng)意的作品，其實(shí)在我們生活中還有很多廢棄物，只要我們開(kāi)動(dòng)腦筋，發(fā)揮想象，精心創(chuàng)作，它們都可以變廢為寶，為我們的生活帶來(lái)驚奇與歡呼（展示教師自制的作品）。

八、板書(shū)設(shè)計(jì)

紙杯變變變

制作方法： 1.剪切杯身 2.添加、裝飾杯身

3.根據(jù)動(dòng)物的特征剪切、改造紙杯

九、教學(xué)反思

本節(jié)課以學(xué)生非常熟悉廢舊紙杯畫(huà)面為情境導(dǎo)入，學(xué)生的興趣和目光能夠迅速的被吸引到課堂中來(lái)，并以這位主線貫穿了整個(gè)課堂。然后我逐個(gè)出示的教具，能夠讓學(xué)生非常驚奇，又進(jìn)一步的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后拋出問(wèn)題：是用什么材料制作的？學(xué)生能一目了然，并成功引出課題——紙杯變變變變。

針對(duì)難點(diǎn)問(wèn)題我運(yùn)用課件圖片展示步驟，讓學(xué)生更加容易的看懂，直觀觀察方法，達(dá)到更好地制作效果。作業(yè)中學(xué)生通過(guò)小組交流基本上能自主學(xué)習(xí)解決難點(diǎn)，但在內(nèi)容的創(chuàng)意上還有欠缺，我要在引導(dǎo)學(xué)生大膽創(chuàng)作上繼續(xù)下功夫。使作品更富有設(shè)計(jì)美感。