第一篇：剪紙百變團花教案1

剪紙百變團花教案

王建華

一、教學目標：

1．觀察了解團花，激發(fā)學生學習的熱情，提高學生的欣賞水平和生活情趣，感受剪紙藝術的魅力，提升學生對民族文化的熱愛。

2．通過欣賞及學習團花的制作方法，了解團花的基本特點，培養(yǎng)學生想象力，提高學生的動手能力。

3．通過嘗試實踐活動，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識，探索能力和美化生活的能力。

二、教學重難點：

1．重點：團花的特點及制作方法。

2．難點：五面對稱折紙法、五折團花紋樣的設計。

三、教學準備：

團花示范作品若干、實物投影儀、輕音樂、彩紙、剪刀、膠水。

四、教學過程：

（一）組織教學。檢查課前準備情況，組織課堂常規(guī)。

（二）激趣欣賞美（通過欣賞激發(fā)學生的學習興趣）

1． 師演示變形“小魔術”。

師：今天老師來給大家變個“小魔術”，看，現(xiàn)在老師拿了什么？（一張正方形的彩紙），好，開始變啦，（師折疊變成團花）變好啦，想不想看看變成了什么？（想）

2．師將團花展開，學生欣賞。

提問：看到這么漂亮的工藝品，你想到了什么？你能根據它的特點起個好聽名字嗎？（團花）

3． 欣賞團花示范作品，揭示課題（板書：百變團花）

（三）了解認知美：

1．欣賞錄象，了解團花的簡單的歷史，感受剪紙藝術的魅力。

很久以前，我們的祖先就會用靈巧的雙手剪出美麗的團花，美化自己的生活，現(xiàn)在讓我們一起來欣賞：

欣賞剪紙作品在生活中運用的錄象，如：過年、結婚時人們用剪紙作品布置環(huán)境以增加節(jié)日氣氛。讓學生了解剪紙藝術在日常生活中的作用。

2．欣賞剪紙作品，認知剪紙作品的圖案的特點。

（1）教師出示剪紙作品,介紹不同剪紙作品的不同特點。

（2）介紹剪紙的有關知識。剪紙的方法和步驟: 1．折：折疊彩紙。（對邊、三邊、四邊、五邊的折法）2．畫：用鉛筆在折好的彩紙上畫出圖案。3．剪:

沿畫好的圖案線條將圖案剪下來。4．展：打開時動作要輕，以免撕壞作品。5．貼：在作品背面涂上少許膠水，貼在展板上。（注：在剪紙過程中，畫和剪是最重要的兩步，要仔細體會。）剪紙圖樣的表現(xiàn)形式 ? 小樣

一、單獨紋樣

二、適合紋樣

1.角偶紋樣

2.團花紋樣

三、連續(xù)紋樣

1.二方連續(xù)紋樣

2.四方連續(xù)紋樣

? 主題性剪紙作品 常用剪紙的結構方法

(1)線線相連與線線相斷

(2)構圖造型圖案化

(3)形象夸張、簡潔、優(yōu)美，富有節(jié)奏感

(4)色彩單純、明快

(5)刀法要”穩(wěn)、準、巧”

中國傳統(tǒng)吉祥圖案與寓意 及主要表現(xiàn)手法：

１．諧音法：即以同音或相近的音借喻某一吉祥事物，２．借喻法：借助可視的有寓意或象征性的事物來比喻吉祥。

３．變形法：是將適當?shù)臐h字直接變化成圖案，再陪襯其他借喻的動、植物圖案，如“?！?、“壽”、“萬字圖”等。４．比擬法：托事于物。５．綜合概括法：各種方法并用

多面剪紙其實就是民間所稱的“團花”，它利用紙的重復折疊，剪出中心對稱圖案。團花的歷史極為悠久，對稱原理在剪紙中的靈活運用，更使著古老的藝術充滿迷人的魅力。

（四）創(chuàng)作實踐美

1．五面對稱折紙。

教師用較大的紙，帶領學生邊折邊設計圖案邊講解剪紙方法。引導同學制作自己設計的圖案，剪出五面對稱剪紙作品。

欣賞優(yōu)秀剪紙作品，找出各個異同點。

2．教師示范單獨對稱圖案的剪紙作品在對折以后起的變化，指導學生怎樣把對折的圖案設計到對折以后的紙上。

3．提醒學生畫剪時要注意圖案的簡潔明快，圖案與圖案之間要有連接點。先定大，再畫細部，剪時且慢要細心。

學生可采用單色或多色彩紙，剪、撕作團花，有條件的地方還可將剪好的團花進行染色，自創(chuàng)多種效果。教師可引導學生對剪好的團花進行再創(chuàng)造，以更好、更有創(chuàng)意地美化我們的生活。

教師：聽了每組同學的介紹，請你選擇你喜歡的方法或創(chuàng)造新制作方法，制作團花。

（五）品評享樂美（展示作業(yè)，相互評價，互贈禮物游戲，）

展示：同學們你們看，我們的手多巧!一會兒功夫，我們就做出了這么多漂亮的藝術品，請大家介紹一下你制作的團花藝術品可以用來做什么?你想把它送給班上的哪個同學?。

展示并介紹自己的作品，贈送禮物。

（六）拓展延伸美（欣賞作品，學習剪紙語匯寓意）

1．欣賞民間團花剪紙，了解團花的簡單的歷史。

（1）剪紙作品《?！罚河煽兹浮㈤L眉鳥成雙成對，相依相偎寓意家庭幸福，夫妻白頭到老；蝙蝠銜錢和牡丹，寓意“富貴臨門”、“福在眼前”；聯(lián)通、心的圖案寓指萬事順通、如意上心；五個虎頭、團福、松葉集聚中心，更加體現(xiàn)了古老中國“福澤連連，圓滿綿延，幸福久遠”的傳統(tǒng)理念。祈福納吉的吉祥物題材還有：“五福捧壽”、“天官賜福”、等；

（2）剪紙作品《祿》：由中國民間傳統(tǒng)祥禽瑞獸鳳、虎和牡丹花分居天地，雙鳳朝陽寓意天賜福祿，如旭日東升，蒸蒸日上；雙虎靜臥石上，寓意地載厚祿，穩(wěn)穩(wěn)妥妥。聯(lián)通、心、蘋果寓指萬事順通、平平安安、上心如意；五個葫蘆、十個寶鹿圍聚團壽，寓意厚祿滿滿、福祿長久、十全十美。功名利祿的吉祥物題材還有：“馬上封侯”、“一路連科”、“加官進爵”等。

（3）剪紙作品《壽》：長眉鳥、孔雀依偎成對，寓意血脈興盛，家庭幸福，夫妻恩愛，白頭偕老；壽桃、如意環(huán)圍團壽，更加體現(xiàn)出“福壽滿堂，益壽延年”的傳統(tǒng)意念。延年增壽的吉祥物題材還有：“子孫萬代”、“鹿鶴同春”、“麻姑獻壽”等。

（4）剪紙作品《禧》：

登枝喜鵲，歡鳴于團喜四周，寓意積德報厚，心樂多喜，喜事連連，喜慶圓滿。交合化育的吉祥物題材還有：“鳳穿牡丹”、“麒麟送子”等。

（5）剪紙作品《財》：銅錢、金元寶聚如寶盆，團財其中，寓意財運亨通，金玉滿堂。也反映 君子好財，取之有道，功德圓滿的觀念。招財納福的吉祥物題材還有：“招財進寶”、“萬年富貴”等。

第二篇：百變團花教案

《百變團花》教案

[教學時間]：2課時

教材分析：

剪紙作為一種民間手工藝，有著工具簡單、制作簡便和便于少兒接受的特點，對啟發(fā)少兒的想象力、鍛煉心靈手巧和膽大心細的品格，有著得天獨厚的作用。本課所講授的內容為剪紙團花，是由折紙和剪紙相結合的藝術，裝飾性和藝術性都很強。通過巧妙的構思和不同的折疊方法，便可剪出不同圖案，給欣賞者以美的感受。

教學內容與目標：

（1）顯性內容與目標：A.了解團花的基本特點。B.教師在指導學生學習制作團花的過程種，有意識的培養(yǎng)學生感知、思考、探索和發(fā)散思維的能力以及提高學生動手的能力。（2）隱性內容與目標：通過欣賞與學習制作團花的方法，培養(yǎng)學生熱愛生活的情感以及對美術學習活動的興趣。

教學重點與難點：

（1）重點：團花的特點及設計制作方法。（2）難點：紋樣的設計及鏤空的面積大小。

[教具準備]：剪刀、膠水、臘光紙。錄像

[教學過程]

第一課時

一、欣賞錄像，感受剪紙藝術的魅力。

欣賞剪紙作品在生活中運用的錄像，如：過年、結婚時人們用剪紙作品布置環(huán)境以增加節(jié)日氣氛。讓學生了解剪紙藝術在日常生活中的作用。

二、欣賞剪紙作品，認知剪紙作品的圖案的特點。

1、教師出示剪紙作品,介紹不同剪紙作品的不同特點。

2、介紹剪紙的有關知識。

多面剪紙其實就是民間所稱的“團花”，它利用紙的重復折疊，剪出中心對稱的圖案。團花的歷史極為悠久，對稱原理在剪紙中的靈活運用，更使著古老的藝術充滿迷人的魅力。

3、揭示課題：百變團花

三、制作五面對稱剪紙。

1、五面對稱折紙。

教師用較大的紙，帶領學生邊折邊講解。

2、畫五面對稱剪紙。

（1）、教師示范兩種不同的畫剪方法，分別剪出分散和連接的兩種圖案，請學生找出圖案分散的原因。

（2）、教師示范，要求學生畫時注意：先定大，再畫細部，剪時且慢要細心。

3、學生開始畫剪五面剪紙。

四、引導小朋友制作自己設計的圖案，剪出五面對稱剪紙作品。

五、作業(yè)展示、欣賞。

1、教師引導學生分別用自己的剪紙作品布置教室的玻璃窗，教師適當指導作品之間的排列。

2、欣賞作品，體會剪紙作品給教室?guī)淼臍g樂氣氛。

第二課時

一、回憶、欣賞、比較。

1、請學生回憶上節(jié)課內容，陳述制作五面對稱剪紙的過程。

2、欣賞書上的剪紙作品，找出各個異同點。

二、學習制作六面對稱剪紙。

1、教師示范單獨對稱圖案的剪紙作品在對折以后起的變化，指導學生怎樣把對折的圖案設計到對折以后的紙上。

2、提醒學生畫剪時要注意圖案的簡潔明快，圖案與圖案之間要有連接點。

三、裝裱剪紙作品。

四、作業(yè)講評（欣賞、游戲）。

1、展示學生制作的剪紙作品，欣賞、互贈。

2、欣賞用剪紙手法創(chuàng)作的兒童作品。

3、總結：剪紙作品的內容源于生活，鼓勵學生熱愛生活、發(fā)現(xiàn)生活中的美。

課后記

本課不僅引導學生接觸到了剪紙的藝術魅力而且讓他們實踐了紙團花剪制的多種方法。這么熟悉的團花可以有許多有趣的變化，學生很感興趣。

第三篇：百變團花教案

《百變團花》教案

一．教材分析：本課所講授的內容為剪紙團花，是“設計。應用”領域里的一課內容。它是由剪紙和折紙相結合的藝術，它簡單易學，裝飾性和藝術都很強。取一張紙，用一把剪刀，通過巧妙的構思和不同的折疊方法，只需一會兒功夫，便可剪出令人喜出望外的圖案來，給欣賞者以美的感受，給我們的生活增添了許多樂趣。

二．教學目標：

1、知識與技能：了解團花的基本特點有意識地培養(yǎng)學生感知，思考，探索及發(fā)散思維的能力以及提高學生動手能力

2、過程與方法：通過小組合作探究，分析出團花的外形制作方法 通過師生共同演示來解決團花的紋樣制作的難點

3、情感與態(tài)度：通過欣賞及學習制作團花的方法，培養(yǎng)學生熱愛生活的情感以及對美術學習活動的興趣。

三．教學重點：團花的外形的設計和制作 四．教學難點：紋樣的設計和制作 五．解決重點和難點的方法

六．教學策略：本課以學生探究性學習的實踐活動為主線，重視探究經驗。把學生的個人知識，直接經驗，生活世界看成重要的學習資源。鼓勵學生經過探究，自己發(fā)現(xiàn)知識，學生的實踐活動貫穿于整個學習過程的始終。七．課前準備：彩色折紙，剪刀和固體漿糊 課件，展示布置 八．教學過程：

一、組織教學：

全班分為四個小組，在教學中進行紀律評比，紀律好的獎一面小紅旗，一節(jié)課下來看哪一組的紅旗累計最多，最多者獎一幅成品剪紙畫。

二、導入新課：

同學們，我們今天來學習一種新的美術種類——剪紙。若將其拼成一幅畫，則別有一番情趣。

（板書課題。）

三、新授：

1、講述：在古時候，印刷還不是很發(fā)達，一些年畫、版畫也不是很好買到，若遇喜事古人是如何美化自己的居室呢？

聰明的同學一定會想到剪紙。這節(jié)課我們就來學習剪紙——百變團花。

2、學習基本紋樣的剪法。

一些復雜的圖案都是由基本紋樣構成的。只有對基本紋樣掌握透徹，才能剪出精美的圖案。下面是一些基本紋樣，我們一起來認識認識：

3、學習剪對稱圖形。

剪對稱圖形只需將紙對折一遍即可。

（1）、剪樹葉：

（2）、剪魚：（魚鱗或用筆畫或用刀刻，魚翅經過剪制后再貼。）

（3）、指導學生將所剪的葉子及魚拼成一幅水底群魚圖。再添制一些水底景物，使畫面更加完美。

4、學習剪團花。

先將紙斜對角折，剪出正方形。再反復對折幾次，折的次數(shù)越多，剪出的圖案越復雜、越精美。

5、學習剪花瓶。

（花瓶其實也可剪成對稱圖形。）

6、將剪成的團花和花瓶組成一瓶花，再配上綠葉，則更完美。

7、各小組進行制作比賽，看哪一組的優(yōu)秀作品最多，最形象，所需時間最少，將獲勝組獎一面小紅旗，以示鼓勵。

8、將各小組的作品貼在黑板上進行展示，以激勵大家的學習興趣。

四、作業(yè)：

剪貼一幅百變團花圖。

《百變團花》說課材料

一、說教材：

1、教學分析： 隨著時代的進步和發(fā)展，美術教育的不可替代性越來越被人們重視，如何將學生潛在的創(chuàng)造能力激發(fā)是當今美術教師思考的首要問題。在新課改精神的指引下，教育就是引導、導出，因此教學過程就是“引”的過程，而非灌輸。本課所講授的內容為剪紙團花，它是由折紙和剪紙相結合的藝術，它簡單易學，裝飾性和藝術性都很強。取一張紙，用一把剪刀，通過巧妙的構思和不同的折疊方法，只需一會兒功夫，便可剪出令人喜出望外的圖案來，給欣賞者以美的感受，給我們的生活增添了許多樂趣。

2、至于本課的教學目標，眾所周知，它是整個課堂教學的核心是課堂教學的最終目的，也是課程評價的主要依據，根據《九年義務教育美術教學大綱》我對本節(jié)課的教學設立了三點教學目標：

1、知識與技能：了解團花的基本特點有意識地培養(yǎng)學生感知，思考，探索及發(fā)散思維的能力以及提高學生動手能力

2、過程與方法：通過小組合作探究，分析出團花的外形制作方法 通過師生共同演示來解決團花的紋樣制作的難點

3、情感與態(tài)度：通過欣賞及學習制作團花的方法，培養(yǎng)學生熱愛生活的情感以及對美術學習活動的興趣。

三．教學重點：團花的外形的設計和制作 四．教學難點：紋樣的設計和制作

3、本課教學的重難點，我認為最能體現(xiàn)課題目標的部分就是課堂教學的重點部分，抓住重點就能在設計教學活動中有的放矢，合理安排活動時間及順序，而一般重點部分往往就是難點。根據本課的教學目標，我將本課的教學重難點確定如下：

（1）、團花的特點及設計制作方法。

（2）、紋樣的設計及團花的折法。

4、教具準備：

教師：剪刀、彩紙、膠水、課件。

學生：剪刀、彩紙、膠水、等。

二、說教法：

在教學中我力圖面向全體學生，發(fā)揮主體參與的熱忱，優(yōu)化學生個性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，積極創(chuàng)造條件廣泛吸引學生主動地、自覺地參與美術活動來提高學生的觀察、記憶、分析、想象、創(chuàng)造能力，開發(fā)智力，激發(fā)潛能，真正使美術教學成為提高整體素質的主力、形象、活潑的教育手段和途徑，在教學中力圖符合學生心理生理發(fā)展，符合從興趣發(fā)展到主動參與合作、大膽發(fā)現(xiàn)、充分表現(xiàn)發(fā)展個性，優(yōu)化基本素質的教學方法。

三、說學法：

“學”是主體，在教師的主導下，學生將采用以下的主要學法：（1）、交流合作討論法：教師要學生發(fā)現(xiàn)問題并提出問題，讓學生仔細思考討論合作，然后隨意交流、發(fā)言，這樣的學法有利于學生的思維在民主、自由、開放的氣氛中縱橫馳騁，把他們的個性和創(chuàng)造力發(fā)揮得淋漓盡致。

（2）、練習法：是學生在教師的指導下，將所學的知識用于實際，以鞏固知識，形成技能技巧的教學方法，在本課的剪紙團花練習中，我運用了課件中的學生作品及范畫，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。

四、說教學流程：

在本節(jié)課中我主要采用了“六步”教學模式，并利用課件演示法和示范講解法進行教學。這樣操作可為以下六個環(huán)節(jié)：

激發(fā)興趣

探究問題

發(fā)現(xiàn)難題

① 創(chuàng)設情境------②自學教材-------③學生初級創(chuàng)造--------

解決難題

個性體現(xiàn) ④

教師引導-------------⑤學生再創(chuàng)造-----------⑥展示作品

（一）、創(chuàng)設情境，引入新知。

隨音樂進入網上收集的團花剪紙圖片欣賞作品。這樣做主要是帶領大家欣賞精美的團花剪紙藝術，激發(fā)學生的學習興趣，強化審美體驗，學生會表現(xiàn)出驚訝、贊嘆、欽佩的心理活動，并表現(xiàn)出強烈的創(chuàng)作沖動，同時教師利用課件，進一步拓寬了學生的視野，激發(fā)學生的好奇心和求知欲，達到創(chuàng)設情境，引入新知的目的。

（二）、教師引導，探討解疑。

讓學生看書自學，并用手中的材料進行嘗試折剪，找出在折剪過程中有什么樣的問題讓你傷腦筋？（學生自學教材，進行初級創(chuàng)作，并尋找發(fā)現(xiàn)問題。）

此目的是為了讓學生通過自學教材，分組研究問題，探索問題，培養(yǎng)自主性能力和小組合作能力。

（三）、初級創(chuàng)作，發(fā)現(xiàn)難題。

（教師通過巡視發(fā)現(xiàn)學生在初級創(chuàng)作中存在的問題，并鼓勵學生提出問題）以小組為單位進行探討研究。教師協(xié)助學生歸納總結以下兩個可能出現(xiàn)的問題：

1、紋樣、折法單一，裝飾味不濃。

2、為什么一樣的折法，剪好后發(fā)現(xiàn)團花分成幾大塊？

此目的主要是讓學生進行嘗試，進行剪出各種美麗的團花紋樣，進入初級創(chuàng)作階段，讓學生親自去發(fā)現(xiàn)問題提出疑問。

（四）、教師引導，解決問題：

1、將剪紙中運用的剪紙符號進行歸納并展示各種不同形式團花作品讓生觀察其折法。通過課件展示講解，解決紋樣、折法的單一，裝飾味不濃的問題。（圓點、月牙紋、毛毛紋、羽毛紋等）

2、解決團花分成幾大塊的問題：

教師進行演示，讓生通過觀察明白團花分成幾大塊的問題。

3、團花剪紙的方法分析講解（以課件展示）

（1）、折一折

（2）、畫一畫

（3）、剪一剪。

4、剪紙團花的順序：從上到下、從內到外，先小后大的方法來剪圖案。

這樣做的主要原因是教師逐步引導學生自己解疑，師生互動進行課件演示、講解交流信息，培養(yǎng)合作性的能力。教師針對教材中的難題，進行必要的示范演示，建立師生民主平等，生生互動、師生互動的學習環(huán)境，增加小組合作教學這種雙向式和多向式信息交流方式，同時培養(yǎng)合作意識。

（五）、進行再創(chuàng)作形成技能。

1、學生創(chuàng)作，體驗創(chuàng)作過程

教師出內容，請同學們利用自己研究的方法和學習到的新知識進行再創(chuàng)作，要求創(chuàng)作出一幅情節(jié)簡單，形象生動的團花圖案。

2、教師輔導，學生形成技能

教師要對那些需要幫助的學生進行個別輔導，對于好學生鼓勵他們大膽創(chuàng)造。

此目的是使生進入再創(chuàng)作階段，解決問題形成技能，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。在教學過程中要特別關注那些學習能力弱，接受能力低的學生，給予必要的督促和幫助，合理兼顧全班的上、中、下三個不同層次的學生，使全班的學生都能參與到作品的設計制作，增強其學習的自信心和提高學生的積極性、創(chuàng)造性，體驗完成作品的自豪感和成功感。

（六）、激發(fā)潛能，表現(xiàn)評價

1、現(xiàn)場展示作品：

2、學生互評。

3、教師評價：

此目的是讓學生在自評、互評的過程中鼓勵學生向他人展示并描述自己的作品，在學生互評的過程中，鼓勵學生大膽地表達自己的想法教師耐心地聆聽他們的發(fā)言，保護他們的自尊心和自信心，并隨時贊賞其富有個性的表達和創(chuàng)作。通過這樣的交談方式，學生便學會了如何欣賞作品、如何發(fā)現(xiàn)作品的問題及如何評價作品。

《百變團花》課后反思

新課程理念下的教學過程，需要我們?yōu)閷W生營造一個“自主探究”的氛圍。在美術教學活動中，我們不仿多給學生提供一些探討的機會，讓他們體驗成功的喜悅，使他們真正成為學習的主人。這將激勵他們不斷探索，從而踏上成功之路。《美術新課程標準》中強調：要改變學生的學習方式，要變學習為自主學習、探究學習、合作學習，本課就是圍繞這一教學理念進行設計的。

本課所講授的內容為剪紙團花，是“設計·應用”領域里的一課內容。它是由剪紙和折紙相結合的藝術，有著工具簡單、制作簡便和便于少兒接受的特點，對啟發(fā)少兒的想象力、鍛煉心靈手巧和膽大心細的品格，有著不可低估和得天獨厚的作用。團花是中國剪紙歷史最悠久、運用率最廣泛的一種形式。學生通過剪團花，探究折疊中的小竅門和巧妙的花紋設計能剪出奇妙的圖案來，給欣賞者以美的感受，給我們的生活增添了許多樂趣。從而對學習美術保持一定的興趣和熱情，并且能體會到祖國優(yōu)秀的民間藝術的魅力，培養(yǎng)學生大膽創(chuàng)造美的能力。

學習者是二年級學生，通過小學一年多的學習，有了一定的折紙和剪紙的技能。根據學生年齡特點，可以采用小組內的探究學習方式調動學生積極思考。合理評價設計，鼓勵學生發(fā)散思維。在此基礎上鼓勵學生大膽創(chuàng)新。

本課的教學目標

1、教學方法：本課以學生探究性學習的實踐活動為主線，重視探究經驗。把學生的個人知識，直接經驗，生活世界看成重要的學習資源。鼓勵學生經過探究，自己發(fā)現(xiàn)知識，學生的實踐活動貫穿于整個學習過程的始終。

2、與教材配套的多媒體課件及剪紙用具等。

一、思得

1、課的導入：突出了本節(jié)美術課的本體的東西，以變魔術的方式設置懸念，讓學生在輕松愉快的學習氛圍中進入學習角色。以此拉近師生間的距離。

2、為了解決本課教學的重點、難點，教師在教學中創(chuàng)設疑問、探索的教學情境。讓學生自主探究，合作學習，使學生成為活動的主體。通過拆折老師分發(fā)的范例。為學生搭建自主探究的平臺讓其自己去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，找到基本的方法。在教師的引導下隨著教學的逐步深入，學生掌握了剪折團花的技巧，接著我又在“百變團花”的“變”上下工夫。通過啟發(fā)、引導及示范，使學生的思維得到升華，解決了重點突破了難點。實踐證明，這種學習方法是一種很好的尋求知識的途徑。

3.充分利用教材提供的教學資源。引導學生探究發(fā)現(xiàn)，學習剪紙語言，了解剪紙藝術。培養(yǎng)他們熱愛傳統(tǒng)文化的情感，提高藝術感知能力。

二、思失

1、教學中沒有十分注意學生的參與面，有些基礎較弱的學生沒有積極地參與小組合作學習中。

2、應注意語言的兒童化，積極創(chuàng)設教學情境。

三、思改：

新課程強調讓學生“自主學習”，但兒童的自主發(fā)展離不開教師積極的引導，在美術教學中，學生通過教師的引導，感受藝術的美，獲得美的知識，通過教師的輔導獲得表現(xiàn)的技能，并展現(xiàn)自己的個性。教師引導的目的是讓學生去看、去聽、去想、去創(chuàng)造，提高學生的創(chuàng)作能力，體驗創(chuàng)作的樂趣。新課標指出：“強調學生在學習過程中的主體地位，并不是對學生的學習采取放任自由的態(tài)度。我們教師應該作為主導，起向導作用，教師的指導是學生健康成長、發(fā)展成才的條件?！彼?，教師的正確引導是達到美術教育的最有效的途徑。

茂密的花說課材料

茂密的花課后反思

要想要學生學會運用色彩，首先要理解色彩，認識色彩。為了讓學生更好地掌握色彩知識就必須讓學生從心里對色彩產生一種需要，就要讓絢麗多彩的顏色吸引學生。小學生正處于啟蒙教育階段，對色彩的理解是極少的，他們所知道的顏色無非是顏料盒中的那十幾種。他們的抽象思維還沒有成熟，需要的是感性教育和形象教育。美術本身源于生活，色彩本身源于自然，在美術課堂中，我們要讓學生融進大自然中，感悟自然中的色彩。例如，在教學二年級《茂密的花》時，按常規(guī)的美術教學是教師借助所有的手段精心設計一個五彩繽紛的“花?！眻鼍埃偌由纤^的“形象生動”地描述五顏六色的花和分析色彩的變化。但這種虛擬的場景對小學生來說，太遙遠了，很難觸動學生的感受及對色彩的認識，很難使學生發(fā)現(xiàn)色彩的變化。這種教法無異于紙上談兵，學生也會感到枯燥無味。針對這種情況，我在這節(jié)課中設計了一個生動活躍的游戲——“采紅花，摘綠葉”，讓學生走進大自然，親身體驗、感受這絢麗多彩的野花及千變萬化的顏色。學生們通過對比，發(fā)現(xiàn)色彩有深有淺的變化，即使是同一色相，它的明度也不一樣，學生們就會慢慢體會到色彩的微妙之處。久而久之，在學生的作品中，顏色就不再顯的單調了。因此，讓學生自身感悟，事物給他們的印象深刻，那我們的美術教學就可以達到事半功倍的效果。

第四篇：《百變團花》教案

《百變團花》教案

教材分析: 剪紙在我國有千百年的歷史，郭沫若說過：“一剪之巧奪神工，美在民間永不朽。”剪紙作為一種民間手工藝有著很強的裝飾性和藝術性。是剪和折相結合的藝術。

教學目標：

1、了解團花基本特點。

2、教師在指導學生學習制作團花的過程中，有意識的培養(yǎng)學生感知、思考、探索及發(fā)散思維能力，提高學生動手能力。

3、通過欣賞及學習制作團花的方法，培養(yǎng)學生熱愛生活的情感，激發(fā)對美術學習的興趣。

教學的重點、難點：

重點：團花的特點及設計制作方法。

難點：紋樣的設計、剪紙語言及鏤空的面積大小。

學習材料：

教師：課件、剪刀、示范作品、正方形彩紙。學生：彩色紙、剪刀、膠水。

教學過程：

一、組織教學：師生問好！穩(wěn)定情緒！

導課：

老師請同學們一起看一段視頻。

這段視頻讓我們感受到了新年的氣氛。過去人們過年過節(jié)時，除了貼春聯(lián)、掛福字、年畫，還有個習俗就是剪窗花、貼窗花，所謂的窗花就是貼在窗紙或窗戶玻璃上的剪紙。窗花的種類很多，就外形來看：有方形的、三角形的、有圓形的等等，像這種外輪廓是圓形的，花紋又重復出現(xiàn)的窗花，又叫團花。（點擊課件，展示各種顏色、款式的團花）

團花漂亮嗎？今天老師就教你用剪紙的方式制作美麗的團花。（1）團花的歷史

師：其實，早在一千多年前，我們的祖先就會用靈巧的手剪出美麗的團花剪紙，美化生活，是我國民間剪紙中最古老的形式。（2）團花與生活的聯(lián)系、對生活的作用

師：團花還與人們的生活密切相關，不僅可以裝飾窗子，看！團花還用在了哪些地方？（點擊課件）郵票上、婚禮上、杯子上、）哇！原來小小的團花在生活中的用途還不少呢！

二、學剪團花

1、分析步驟

師：看書。這就是剪團花的秘密（點擊課件），你能結合以前學過的知識看懂這些圖示嗎？看看哪位小朋友最聰明說一說（板書）步驟一：折一折（找準正方形的中心點折）。步驟二：畫一畫（花紋設計均勻）。步驟三：剪一剪（左右不能剪斷）。

2、教師示范

師：請同學們跟著老師一起來體驗制作團花的樂趣。A：將手中正方形的彩紙對邊對折。（得到一個長方形）在對邊對折（正方形）。

在按照正方形的中心點對角對折（得到一個三角形）。

B：折好以后我們來畫（設計）團花的花紋。常用的剪紙花紋有：毛毛紋，月牙紋，柳葉紋，原點，飛燕紋，三角等等

板演。畫的時候要注意花紋左右大小勻稱。

C：最后我們沿著畫的直線，把陰影部分的圖案剪下來。

師：打開后我們得到了一個漂亮的團花！你學會了嗎？在制作團花的過程中碰到困難了嗎？（解決問題）

3、鞏固練習

師：課件出示幾種團花及花紋的畫法，看看這里有你喜歡的團花嗎？試著動手做一做 4．明確任務：

作業(yè)提示：先折一折，在選畫紋樣，剪幾朵大小、花紋、外形都有變化的團花。想一想，怎樣才能剪的更好看？（讓學生想一想說一說）

三、創(chuàng)作實踐、展示評議

1、明確任務

師：那么就讓我們用團花裝扮一下這個美麗的紙花瓶，怎么樣？（師出示紙花瓶）師巡視輔導

2、展示瓶花、自由參觀。

師：告訴大家你最喜歡哪一個？為什么？也可以談談自己作品中最滿意的地方。??

四、發(fā)散思維

師：大家準備把剩下的團花怎么辦？ 生：我會美化自己的教室。生：我想裝扮自己的臥室。

生：我想送給我的媽媽，因為媽媽很辛苦。

師：今天大家的表現(xiàn)真的好棒，在老師的眼里，你們真像是小小的剪紙藝術大師。老師相信在我們的裝扮下，我們的生活將越來越美好！

第五篇：百變團花教案

《百變團花》教學設計與反思

一、教材分析

《百變團花》是人民美術出版社義務教育教育課程標準實驗教科書第三冊第6課的內容。本課所講授的內容為剪紙團花，它是由折紙和剪紙相結合的藝術，它簡單易學，裝飾性和藝術性都很強。剪紙，作為一種民族手工藝，有著工具簡單、制作簡便和便于少兒接受的特點；剪紙，作為當代的一種美育手段，對啟發(fā)少兒的想象力、鍛煉心靈手巧和膽大心細的品格，有著不可低估和得天獨厚的作用。

二、教學目標

1、了解團花的基本特點。

2、指導學生學習制作團花的過程中，有意識地培養(yǎng)學生感知、思考、探索及發(fā)散思維的能力以及提高學生動手能力。

3、通過欣賞及學習制作團花的方法，培養(yǎng)學生熱愛生活的情感以及對美術學習活動的興趣。

三、教學重點

團花的特點及設計制作方法。

四、教學難點

紋樣的設計、剪紙語言及鏤空的面積大小。

五、學習材料

彩紙、剪刀。

六、教學過程

一、激趣導入、揭示課題

同學們，你們相信嗎？一把剪刀、一張紙和一個夢想，就可以創(chuàng)造出一個奇妙的剪紙世界。今天我們就來共同研究剪紙——《百變團花》。

【設計意圖：利用學生好奇心設置懸念，激發(fā)學生學習興趣】

二、觀察分析、探究知識

1、課件出示團花剪紙作品，學生欣賞。

2、介紹剪紙的相關知識及歷史發(fā)展。

請看這就是新疆古墓出土的距今一千五百余年的剪紙作品(對馬團花、對猴團花)。團花是中國剪紙歷史最悠久運用率最廣泛的一種形式，我國的勞動人民早在一千多年前就開始創(chuàng)作剪紙藝術了！

3、了解團花的象征意義。（放課件）A、欣賞《年年有余》：在我們現(xiàn)在的生活中，團花運用也很廣泛，仔細觀察一下，團花里都有些甚么？（人們利用蓮花、魚的諧音和圖形組成“連年有余”的吉祥圖案，寓意富裕有余的美好生活）。

B、欣賞《?！纷謭F花：這幅團花通常用在甚么地方的？（用于春節(jié)，寓意福到了）C、《喜字團花》用在甚么場合？（用于婚嫁）

孩子們，不同的團花使用的場合也不一樣。

3、觀察分析：觀察畫面中的花有什么共同的特點？為什么叫做百變團花？

【設計意圖：以探究為主的教學方法，引導學生主動參與學習，激發(fā)學生探究未知世界的興趣，讓其自主發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，找到基本的方法，培養(yǎng)學生細致認真的觀察態(tài)度。】

三、探索學習，實踐操作

1、分組探究

（1）、這些團花都用在什么地方？（課件出示生活中不同場合的團花）

（2）這些剪紙作品有哪些紋樣？打開花紋后會變成什么樣的？（邊觀察邊操作）

【設計意圖：激起學生繼續(xù)再探究的興趣，鼓勵學生經過探究，自己發(fā)現(xiàn)知識，培養(yǎng)學生持續(xù)發(fā)展的思想。】

2、實踐創(chuàng)作

（1）教師示范團花制作方法，同學們跟老師一起做。

師：孩子們，其實這些看似復雜的團花，只需要一把剪刀、一張紙和一個想法，就可以（綠色圃中小學教育網 http://）被我們創(chuàng)造出來，看老師是怎樣做的。（示范）

師：誰發(fā)現(xiàn)老師用了哪些方法把一張方形的紙變成一幅團花作品？

生回答，教師板書：折、剪。

（1）學生探索折法

（課件展示——團花制作的基本步驟：對邊對角折疊，找中心點；畫弧線、剪成圓；畫紋樣注意左右不能畫對頭；剪鏤。）

（2）學生探究團花外形。

師：你們拿出自己的小剪刀，像這樣找層數(shù)最多的一面按直線剪下去，展開看看，都是甚么形狀的？（出示課件）如果我們不按直線剪呢？會是甚么形狀的呢？（老師示范）學生根據自己的想法剪出外形。

那團花有哪些外形呢？我們一起來看一看。（放課件）

（3）欣賞——學習借鑒（了解剪紙的語言）畫團花的花紋

師：外形剪好了，還差甚么？（花紋）

師：對！加上花紋就才是一個完整的團花。（點擊可件）看！多美的一個團花呀！它有那些花紋組成的？你能把你找出的花紋指給大家看嗎？

生：我找到了月牙紋。

生：我找到了梳子紋。

生：我找到了柳葉紋

師：大家的表現(xiàn)真棒！不但找出了花紋，還為花紋取了有趣的名字。（比較團花、認識花紋和鏤空的大、小、多、少對團花的影響）看！這兩個團花你更喜歡哪一個？為什么？

師：（結論）花紋種類豐富的漂亮；花紋鏤空大小勻稱的美麗；花紋重復次數(shù)多的好看。花紋重復次數(shù)的多少跟折有什么關系呢？

學生思考。

生：有，折數(shù)多，花紋重復出現(xiàn)次數(shù)也多。

師：孩子們，現(xiàn)在你們把你想要的花紋用彩色筆畫上去。（出示課件）

（4）制作中你還發(fā)現(xiàn)哪些問題需要提醒大家？（用剪安全、注意衛(wèi)生、防斷開等）

（5）分小組創(chuàng)作，師巡視指導。

孩子們，剛才都是通過我們大家共同的智慧創(chuàng)作出來的，現(xiàn)在，老師想看看你們獨立完成的作品，你們行嗎？

3、展示團花作品，挖掘團花用途。

師：大家經過自己的努力，制作出一張張美麗的團花，請你說說這么美的作品，我們可以用它裝飾哪里呢？請小組討論……

師：團花還與人們的生活密切相關，不僅可以裝飾窗子，看！團花還用在了哪些地方？（點擊課件）郵票上、婚禮上、杯子上、）哇！原來小小的團花在生活中的用途還真不少呢！

【設計意圖：在教學中創(chuàng)設疑問、探索的教學情境，讓學生自主探究，合作學習。并通過積極引導，開拓學生的創(chuàng)作思路，使學生感受藝術的美，獲得美的知識。培養(yǎng)學生與人合作的意識，以及創(chuàng)新精神?！?/p>

四、展評作品、課后拓展

1、展示并介紹自己的作品，師生評議?！驹O計意圖：評一評，議一議，引導學生大膽發(fā)表意見，成功展示自我，愉快參與，培養(yǎng)學生探究學習的能力?！?/p>

2、新年快到了，看誰會用今天學過剪紙團花，把我們的教室裝扮得漂漂亮亮的。今天大家的表現(xiàn)真的好棒，在老師的眼里，你們就是小小的剪紙藝術大師。老師相信在我們的裝扮下，我們的生活將越來越美好！

【設計意圖：拓展思維空間，延伸知識，把所學知識與生活結合到一起?！?/p>