第一篇：淺議音樂優(yōu)質(zhì)課

淺議音樂優(yōu)質(zhì)課

在課改的春風(fēng)吹佛中，省、州市各地紛紛舉行音樂優(yōu)質(zhì)課比賽，通過觀摩和結(jié)合我自己的教學(xué)實踐，我認為一堂好的音樂課、應(yīng)該能做到以下的幾點：

一、教師不是演員，而是導(dǎo)演

傳統(tǒng)教學(xué)中的傳授知識重視“經(jīng)”的傳授而忽視“人”的發(fā)展，而他們面對新課程新理念，以人為本，教學(xué)的重點由重傳授向重發(fā)展轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生在教學(xué)過程中學(xué)習(xí)，既可掌握知識，又可得到情操的陶冶、智力的開發(fā)，能力的培養(yǎng)，同時又可形成良好的個性和健全的人格。教師不是個人講得口若懸河，表演得淋漓盡致，而是看學(xué)生如何學(xué)，是教學(xué)優(yōu)良的關(guān)鍵。

新課程告訴我們，現(xiàn)代教育不是重點看教師在如何教，而是主要看教師在教學(xué)中如何讓學(xué)生學(xué)，學(xué)生如何學(xué)是教學(xué)優(yōu)良的關(guān)鍵所在。這與傳統(tǒng)教學(xué)“教師講，學(xué)生聽，教師唱，學(xué)生跟”是有著本質(zhì)的區(qū)別的。以前是學(xué)生圍著教師轉(zhuǎn)，而現(xiàn)在的教學(xué)是教師的設(shè)計要圍著學(xué)生來轉(zhuǎn)。這一亮點是一個質(zhì)的轉(zhuǎn)變。在觀摩中許多教師的課堂充分反應(yīng)出這一亮點，在設(shè)計的各個環(huán)節(jié)中不是作秀，而是引導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí)音樂，如何歌唱，如何欣賞。

二、選擇科學(xué)的練聲曲，追求完美的聲效感。

我們的練聲曲是為本課的歌唱作準(zhǔn)備的，所以選擇練聲曲應(yīng)具有科學(xué)性、實效性，發(fā)聲的目的是為歌唱而發(fā)聲，而不是為發(fā)聲而發(fā)聲。練聲曲的選擇應(yīng)與教材緊扣，不能隨便挑一曲作為練聲曲，最高音和

最低音最好應(yīng)與歌曲中的高低音相同，教師要教學(xué)生發(fā)聲的方法，這個方法非常重要，在教學(xué)中不能忽視。不同的練聲曲有著不同的練聲方法、練聲要求和練聲目的，教給了學(xué)生的發(fā)聲方法，方能追求完美的聲效感。在練聲時學(xué)生不能有喊唱現(xiàn)象，要根據(jù)具體要求進行科學(xué)練聲，學(xué)生一旦有了正確的練聲方法，應(yīng)告訴學(xué)生記住這種聲效感覺，在歌唱中加以充分運用，從而提高學(xué)生的歌唱水平。

三、精心設(shè)計教案，巧妙活用教案。

教案的設(shè)計要精，要充分體現(xiàn)教學(xué)的整體思路和教學(xué)的整體環(huán)節(jié)，體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，體現(xiàn)重難點的解決辦法，還要突出一個“中心”，也就是這節(jié)課的中心任務(wù)是解決什么，是歌唱、是舞蹈、是欣賞還是其他任務(wù)，不可能在一堂課中什么問題都設(shè)計了。教案是教學(xué)的一個藍本，是指導(dǎo)教學(xué)的一個具體措施，在實際應(yīng)用中應(yīng)靈活運用，課堂中不能一成不變地照搬教案，要隨機應(yīng)變，根據(jù)學(xué)生的活動反饋及時調(diào)整教學(xué)，這就要求教師要有課堂機智，因此教師要在課堂中對自己的教案進行二度創(chuàng)作，即在不改變教學(xué)目標(biāo)的情況下活用教案。只有活用教案，學(xué)生才能學(xué)得好，教學(xué)目標(biāo)才能得以實現(xiàn)。一個優(yōu)秀的教師，往往在課前要充分備課，課中要充分調(diào)課，課后要充分思課，只有這樣，我們的教案設(shè)計才具有實效性。如某老師在上優(yōu)質(zhì)課時，學(xué)生學(xué)得很快，剛跟唱兩遍就全會唱了，唱得很好，但老師沒有及時調(diào)整教學(xué)，還在按著自己的教學(xué)設(shè)計一步一步的走，用琴帶著唱、師奏譜，生唱詞等。這樣，學(xué)生才唱一會就覺得不耐煩了，覺得乏味，沒興趣了，課堂上就出現(xiàn)了吵鬧的現(xiàn)象，整個教學(xué)過程就散了。

四、抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，以興趣為主線

都說興趣是最好的老師，尤其是音樂課，老師只有以學(xué)生的興趣為主，讓學(xué)生在有趣、輕松、愉快的氣氛中感受到音樂的美，才能很好接受老師想要受與的知識。才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，讓學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)造美的激情。就象湯老師在上《王老先生有塊地》時，把王老先生家的門鈴設(shè)計成節(jié)奏，敲對了就開門；把八分音符和十六分音符設(shè)計成牽手上街的小朋友等等，在整個教學(xué)過程中，始終以學(xué)生的興趣為主，制作了有趣的課件，設(shè)計新穎的問題，把枯燥的樂理知識擬人化，學(xué)生很輕松就掌握了樂理知識。

五、挖掘歌詞中的德育，把握歌曲中的美育。

一個人，先不管他成才與否，要先學(xué)會做人，學(xué)生來學(xué)校受教育。作為一個教師，尤其是一個音樂教師，更應(yīng)該讓學(xué)生在這一堂音樂中體現(xiàn)學(xué)生的這一特點。在優(yōu)質(zhì)課競賽中部分教師忽視了這一特點，只求得完成一堂教學(xué)任務(wù)而已。教師要充分挖掘歌詞中的德育因素，以培養(yǎng)學(xué)生良好的品行。如何挖掘歌詞中的德育因素呢？這一因素不是教師說出的，而是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中，在老師的精心引導(dǎo)下，在理解歌詞，拓展意義下，教師不用說包含的德育意義，其學(xué)生已經(jīng)受到潛移默化的思想教育了。（如在講解休止符時，用紅色的粉筆把休止符畫出來，教師引導(dǎo)學(xué)生在歌唱中看到要停，就像過馬路時看到紅燈亮了也要停一樣。）

四、科學(xué)運用教育技術(shù)，精巧制作音樂課件。

現(xiàn)代教育技術(shù)的運用給我們的音樂課帶來了輝煌，給學(xué)生帶來了

新的視野。音樂課在有條件的地方更應(yīng)借其長處，實施課堂教學(xué)，提高學(xué)習(xí)效果。當(dāng)然不一定每當(dāng)有音樂優(yōu)質(zhì)課競賽我們都必須要有現(xiàn)代教育技術(shù)的使用，更尤其是多媒體課件的使用。比如某一音樂老師整堂音樂課都沒有用錄音機，沒有用多媒體課件，只用了一臺普通的風(fēng)琴，不也一樣地上得很好嗎？根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要選擇性地使用多媒體課件，也是必要的，這對教學(xué)的組織和實施肯定有宜，我們不能一味地追求多媒體課件是優(yōu)質(zhì)課競賽中的必須品。如何制作和使用音樂課件呢？首先，要學(xué)會使用課件，課前要熟悉課件，如果是自己制作的課件就不愁使用了，如果是別人制作的課件，那就得先學(xué)會再上課使用。其次，在制作上要講究課件的邏輯性和嚴(yán)密性，不能使課件的各處環(huán)節(jié)肢離破碎，要使它們具有連續(xù)性。第三，在課件的圖片選擇上要與歌曲教學(xué)相銜接，不能使所選圖片與課題格格不入。第四，在音樂選擇上要利用音樂軟件進行處理后再使用，如樂段、樂句的局部學(xué)習(xí)，不能在中途中止。第五，在課件整體設(shè)計上要具個性特色，要盡量地使用制作軟件的最優(yōu)功效，以反應(yīng)出課件的特色。

總之，課堂是一片心靈交流的園地，是知識甘泉流淌的園地，是學(xué)生訓(xùn)練思維，提高技能的實驗田。教師只是課堂的組織者、引導(dǎo)者，要始終讓孩子保有興趣，循序漸進地完成預(yù)設(shè)的教案，抓住教學(xué)重點，突破教學(xué)難點，使課堂自然真實，合理運用現(xiàn)代教育技術(shù)，使教學(xué)永遠充滿生機，讓自己游刃有余地駕馭課堂，讓每節(jié)課都能成為師生視覺和聽覺的佳宴。我們的課堂才更有活力，才更有生命力，更有價值。

第二篇：音樂優(yōu)質(zhì)課教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，了解我國京劇大師梅蘭芳。

2、通過了解梅蘭芳，初步認識京劇藝術(shù)，了解京劇發(fā)展的歷史及相關(guān)知識。

3、通過聆聽《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》及《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》，感受、體驗兩個唱段的音樂特點及情感，通過唱念做打進一步體會梅蘭芳京劇藝術(shù)的魅力。

4、通過學(xué)習(xí)了解，感受京劇不僅是我們民族藝術(shù)的國粹，更是一種文化，知道京劇在世界藝術(shù)文化中的重要地位。

教學(xué)重點：

1、聆聽京劇唱段，在師生互動及長短鑒賞中了解京劇的相關(guān)知識，初步感受京劇的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)學(xué)生對京劇藝術(shù)的興趣。

2、了解我國京劇大師梅蘭芳。

教學(xué)難點；

調(diào)動學(xué)生的積極性，主動參與鑒賞、唱念做打等藝術(shù)實踐活動。

教前準(zhǔn)備：

師：收集相關(guān)的影象、視頻、圖片等資料，課件制作

生；要求在課外從不同渠道查閱有關(guān)梅蘭芳的資料，并以小組為單位相互交流，以備課堂上進行介紹。

教學(xué)過程:

一課前播放 二欣賞電影，激趣引題

師：有人這樣來評價他，他是一個傳奇，他是一個時代，他是一座豐碑，他更是一種絕唱。

他可以演繹出芳齡少女的嬌羞神態(tài)，千嬌百媚，他同樣詮釋著中華男兒的千古豪情，錚錚鐵骨，他是誰呢？一起用電影來揭開他的名字。梅蘭芳，好，今天我們一起來走進京劇大師梅蘭芳。

三、整合資源，互動交流

教師根據(jù)學(xué)生介紹的內(nèi)容及時進行交流與補充

師：課前我請同學(xué)們分為三大小組，通過查閱相關(guān)的書報、資料及網(wǎng)頁從不同的側(cè)面來了解梅蘭芳。接下來，請每一小組派一名同學(xué)，上臺進行交流。

A組同學(xué)：介紹梅蘭芳的生平（學(xué)生介紹，教師補充）

教師看PPT（這位同學(xué)介紹的非常詳盡，我們來看這段文字，歐陽予倩這樣贊譽：梅蘭芳偉大的演員，美的化身，這是一種非常高的評價。

B組同學(xué)：介紹四大名旦及梅蘭芳的代表作品（學(xué)生介紹，教師補充）

1927年,北京《順天時報》舉辦評選“首屆京劇旦角最佳演員”活動,梅蘭芳、程硯秋、尚小云、荀慧生當(dāng)選,被譽為京劇“四大名旦”。

四大名旦——京劇表演藝術(shù)家、教育家王瑤卿給四大名旦每人一個字的評價，直接反映各人特色。

梅蘭芳——“樣”

程硯秋——“唱”

荀慧生——“浪”

尚小云——“棒"

梅蘭芳代表作品：剛才同學(xué)們說了很多的作品，確實他在半個多世紀(jì)的舞臺生涯中,演出過大量的京、昆劇目。僅從見到的戲單、說明書、海報和?？荣Y料中進行了初步整理，公開演出的劇目約有一百六七十出，當(dāng)然肯定不會止有此數(shù)。梅先生以其深刻 2 的理解力和豐富的表現(xiàn)力,從現(xiàn)代觀眾的審美需求出發(fā),把一些傳統(tǒng)劇目加以再創(chuàng)造,實績輝煌。梅劇中還有新編的多個“時裝戲”,醒世易俗。

C組同學(xué)：講述梅蘭芳的故事

1、“蓄須明志”

抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后，日偽想借梅蘭芳收買人心，點綴太平，幾次要他出場均遭拒絕。為了拒絕為日偽演劇，他蓄須明志，深居簡出，表現(xiàn)了崇高的民族氣節(jié)。

2、梅蘭芳將京劇藝術(shù)帶出國門

中國京劇是全面繼承我國戲曲優(yōu)秀傳統(tǒng)的藝術(shù)，是具有鮮明民族特色和高度美學(xué)成就的戲劇文化。梅蘭芳是第一個把戲劇帶到外國去演出的藝術(shù)家，最早把中國戲劇介紹給世界劇壇的戲劇家，在促進我國與國際文化交流中，立下了不朽的功勛。當(dāng)時外賓到中國旅游，往往向外交部提出三點要求；一是觀光長城；二是瀏覽頤和園；三是訪問梅蘭芳。

從20世紀(jì)20年代初到他去世 前，梅蘭芳曾先后三次訪日，一次訪美，四次訪蘇，一次訪朝，數(shù)次游歷歐美亞各國，把中國人民的情誼帶給了世界人民，使中國的民族瑰寶京劇躋入世界戲劇藝術(shù)之林。以梅蘭芳為代表的中國戲曲表演藝術(shù)與俄國斯坦尼斯拉夫斯基、德國布萊希特的戲劇藝術(shù)，并稱為世界三大戲劇表演體系。

3、梅蘭芳紀(jì)念館

坐落在北京護國寺街，1986年自紀(jì)念館開放以來，成為中國戲曲文化的一個窗口，得到越來越多國內(nèi)外人士的矚目，紀(jì)念館宣揚梅蘭芳和他在中國戲曲發(fā)展史上作出的貢獻以及他熱愛祖國、熱愛人民的光輝業(yè)績，在宣傳梅蘭芳舞臺藝術(shù)的同時，也在宣傳著中國的傳統(tǒng)文化。

師：舞臺之上的梅蘭芳絢爛奪目，舞臺之下的人生也是百轉(zhuǎn)千回。我們再來通過視頻了解一下。

四、聆聽音樂，感受體驗、親身實踐

1、教師播放梅蘭芳的演唱錄像《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》（片段），思考：該唱段表現(xiàn)了怎樣的音樂情緒？塑造了怎樣的人物情緒？

（該唱段節(jié)奏較平穩(wěn)，速度較慢，色彩清麗悲涼，抒發(fā)了角色內(nèi)心的憂慮和悲愴）

2、學(xué)習(xí)旦角念白“看大王醉臥帳中，我不免去到帳外閑步一回”。

戲曲舞臺上的念白，也就是人們?nèi)粘Ｉ钪械恼f話。不過舞臺上的說話與生活中的說話是截然不同的。生活中的語言，經(jīng)過藝術(shù)的加工、美化，才形成了藝術(shù)語言。梅蘭芳的念白，是抑揚頓挫，句讀分明，越是高音，越是甜潤

假聲：發(fā)聲時，與真嗓相比喉孔縮小，部位抬高，氣流變細。假嗓發(fā)音的音調(diào)較真嗓為高。

3、欣賞“梅二代”李玉剛演唱，感受不同風(fēng)格演唱特點。

他的表演既有對梅派藝術(shù)的傳神模仿，又有屬于年輕李玉剛自己獨有的風(fēng)格特點。他運用中國民歌的發(fā)聲方法，使梅派京劇的韻味更加疏朗、優(yōu)美、大氣、嘹亮，他將歌舞藝術(shù)、戲曲藝術(shù)綜合于自己的舞臺表演中，開創(chuàng)了屬于自己風(fēng)格的表演形式。在服裝服飾上他進行大膽的改良，融入時尚元素，從而更加適合現(xiàn)代人的審美口味，使年輕觀眾從李玉剛的表演中深深感受到了京劇的魅力。

4、播放梅蘭芳演唱《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》（片段），思考：梅派唱腔有何特點？(ppt)

5學(xué)唱《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》（片段），感受梅派唱腔特點。唱腔醇厚流麗，感情豐富含蓄。由于他嗓音高寬清亮、圓潤甜脆俱備，故音色極其純凈飽滿，唱工從不矜才使氣，始終保持平靜從容的氣度，決無氣餒音懈之處。學(xué)唱要點用假音（行話叫“小嗓”）咿呀的喊，用氣托著喊，不能干靠嗓子來練。與梅先生合作幾十年的著名琴師徐蘭沅先生有一口訣：“行腔不做作，寸勁適當(dāng)足；音節(jié)要相連，不叫板捆住。少用棱角式，重要在滿足；非真也非虛，似有也似無。明緩暗偷氣，內(nèi)中皆有骨；脫盡摩仿處，現(xiàn)出真面目 五、五、拓展延伸，實踐練習(xí)

1、京劇相關(guān)知識介紹（PPT）

2、介紹京劇的四式：唱、念、做、打（PPT）

戲曲的做工講求細膩而不繁瑣、洗煉而不粗率，要“渾身有戲”，每個 動作，乃至微小的動作，都必須和人物性格、情緒緊密結(jié)合，統(tǒng)一于塑造定的人物形象的要求。梅蘭芳的做工與身段經(jīng)過多年努力，磨練、創(chuàng)新，可以說達到了美輪美奐的境地。他總體上突出一個“圓”字，從任何一個角度看他的表演都能給人一種美好的感受。

3、梅蘭芳舞臺藝術(shù)——手姿（學(xué)學(xué)、試試）

4、梅蘭芳身段練習(xí)：天女散花長稠舞，貴妃醉酒扇舞

5、旦角打斗（學(xué)學(xué)，試試）梅派的武打是以舞、武結(jié)合，是在“王派”(王瑤卿是把花衫、刀馬、武旦的打法揉合而創(chuàng)造的)的基礎(chǔ)上，又發(fā)展為舞多武少的打法。

六、在帶有京劇唱腔的《北京一夜》中結(jié)束本課。

第三篇：音樂優(yōu)質(zhì)課教案

五年級音樂《鈴兒響叮當(dāng)》優(yōu)質(zhì)課教案

教學(xué)目標(biāo)

一、指導(dǎo)學(xué)生全曲要唱得活潑、歡暢，歌聲整齊，吐字清晰靈巧，給人以歡快向上的感覺。

二、通過歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》的合唱訓(xùn)練，讓我們從中體驗到和聲的美感，進一步培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，以及演唱技巧。

三、通過不同版本的《鈴兒響叮當(dāng)》的欣賞，把握不同的音樂要素所帶來的音樂形象的不同。

四、通過對作品的再創(chuàng)造與實踐進一步加深對音樂文化的理解。教學(xué)重難點

歌曲意境的感受以及用不同情緒生動的演唱來表現(xiàn)它。

二聲部練習(xí)時做到聲部的和諧統(tǒng)一。教學(xué)方法

聽唱法、練習(xí)法、啟發(fā)引導(dǎo)式、比較法、合作式…… 教學(xué)準(zhǔn)備

課件、手風(fēng)琴 養(yǎng)成教育訓(xùn)練點

引導(dǎo)學(xué)生上課時要養(yǎng)成專心聽講，積極參與音樂活動的好習(xí)慣。教學(xué)過程

一、組織教學(xué)

1．師生問好

2．律動練習(xí)

3．發(fā)聲練習(xí)

大家還記得冬天的寒風(fēng)是什么樣子嗎？我們用聲音“HU”來模仿。

4/4 5 －－－ | 5 －－－ |……

學(xué)生用“LU”來演唱。（強弱對比）讓學(xué)生體驗短促、有力、富有彈性的聲音，進一步體會歌唱中氣息的運用。

板書：

4/4 5 5 5 5 | 5 5 5 5 | ……

剛才我們分別模仿了冬天流動的風(fēng)和急促的風(fēng)的聲音，接下來我們來聽一聽兩種風(fēng)交織在一起是什么效果。

生分聲部練習(xí)。

我們來試一試加入唱詞又是一個什么效果（分組練習(xí)）

2/4（1）5 － | 5 － | 5 － | 5 － | ……

HU ……

（2）3 3 3 | 3 3 3 | 3 3 3 | 3 3 3 | ……

叮叮當(dāng)，叮叮當(dāng)，……

（3）1 1 1 | 1 1 1 | 1 1 1 | 1 1 1 | ……

學(xué)生三聲部合作練習(xí)。

我剛才聽到了“叮叮當(dāng)”，這是馬鈴的聲音。大家覺得還缺一個什么聲音??？

（馬蹄聲）。

師：我們能不能模仿？（彈舌）

（1）x x xx | x x xx | ……

（2）33 3 | 33 3 | 33 3 | 33 3 | ……

叮叮當(dāng)，叮叮當(dāng)，……

（3）11 1 | 11 1 | 11 1 | 11 1 | ……

學(xué)生合作練習(xí)，最后一拍可加入“嗨”練習(xí)。

二、學(xué)唱歌曲

1．欣賞歌曲《鈴兒響丁當(dāng)》，邊聽邊想想它的情緒是怎樣的？

（高興，歡樂，愉快，活潑。）

2．簡介歌曲

這首圣誕歌曲，是由美國的作曲家彼爾彭特作于1857年，又叫《雪橇歌》。雪橇對于我們來說既熟悉又陌生，但我們大多是從電視上見過雪橇，同學(xué)們知道雪橇有什么用途嗎（學(xué)生們討論）？對！雪橇最初是在雪地里運送物資的，后來主要是供旅游者娛樂和用于體育比賽了。同學(xué)們知道雪橇是用什么拉的嗎（學(xué)生們說一說）一般都使用馬拉的，在少數(shù)地方也有用牦牛拉的，主要是運輸物資。

3．學(xué)唱《鈴兒響叮當(dāng)》

1）聆聽范唱。想一想：歌曲可以分為幾部分？（根據(jù)色塊回答）

2）學(xué)生隨范唱輕輕唱歌詞。（這首歌曲耳熟能詳，估計大多數(shù)學(xué)生非常熟悉旋律）

3）聽唱練習(xí)后師糾錯，重點練習(xí)弱起的地方。

第三部分的最后幾拍能一直強嗎？（就像雪橇慢慢走遠）

4）歌曲處理

在這首歌曲中，雪橇是用馬拉的，馬的脖子上還系著鈴鐺，雪橇上乘著歡樂的孩子們，他們迎著大風(fēng)，揚鞭歌唱。

思考：假如我們坐在雪撬上會是怎樣的心情？（學(xué)生回答，老師加以肯定、小結(jié)。）我們要學(xué)習(xí)他們的這種勇敢、自信、樂觀的精神。

強調(diào)：要求用明亮、歡快、有彈性的歌聲來演唱，把坐在雪橇上的感覺唱出來。

跟著歌曲伴奏演唱。

4．二聲部練習(xí)

教師可重點加入到二聲部里練習(xí)

5．營造氛圍

1）請幾個同學(xué)用打擊樂器為第一、三部分伴奏（鈴聲、馬蹄聲），出示節(jié)奏。

2）全班同學(xué)拍手齊唱（也可以隨音樂用肢體語言表現(xiàn)）。

四、拓展

1．《鈴兒響叮當(dāng)》是一首西方的圣誕歌曲，讓我們一起來聽一聽英語版的《鈴兒響叮當(dāng)》，一起來唱一唱。

2．學(xué)生說說圣誕的來由。

學(xué)生說一說

師：圣誕節(jié)對傳統(tǒng)的基督教徒來說，是在慶祝耶穌的誕生。他們會在圣誕節(jié)的早上去做圣誕禮拜，以紀(jì)念耶穌和發(fā)揚基督的精神。不過一般的人已把它看成一種大眾化的民俗活動，是一個大家分享彼此對于家人、朋友甚至于他人的愛與關(guān)懷的日子。

五、小結(jié)

唱著《鈴兒響叮當(dāng)》，模仿坐雪橇的感覺離開教室。

教學(xué)反思：

這節(jié)課我主要以闖關(guān)的方式進行教學(xué)，共五關(guān)，設(shè)計的這五關(guān)分別是：第一關(guān)視唱高低聲部的前八小節(jié)；第二關(guān)合唱這兩條視唱曲；第三關(guān)加詞合唱這兩句；第四關(guān)唱歌曲中前后四次的合唱；第五關(guān)唱整首歌曲。每一關(guān)都有一定的要求，從音準(zhǔn)、音色、和諧度等各方面要求，把好每一關(guān)，環(huán)環(huán)相扣。第一關(guān)的視唱，音準(zhǔn)是最重要的，我采用視唱、跟琴唱、小組比賽這三種方法，學(xué)生在競爭中學(xué)唱，也樂意去學(xué)，學(xué)的還不錯。不僅在音準(zhǔn)上我要求他們準(zhǔn)，并且在聲音上，也要求他們統(tǒng)一、和諧。由于基礎(chǔ)打得扎實，在接下來的幾個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)演唱中，都沒有出現(xiàn)明顯的跑調(diào)或聲音不和諧的現(xiàn)象。

合唱教學(xué)是音樂教學(xué)中難度較大的一個方面，要攻克這座堡壘，需要在今后的課堂上堅持不懈。

西村鎮(zhèn)第一小學(xué)龐曉娜 2009 05

第四篇：音樂優(yōu)質(zhì)課心得

觀看小學(xué)音樂優(yōu)質(zhì)課比賽心得

9月26號-28號，我有幸去濱州逸夫小學(xué)觀看了為期三天的小學(xué)音樂教學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽，受益匪淺、感觸頗多，現(xiàn)將自己一些粗淺的感受和大家交流一下。

這次優(yōu)質(zhì)課體現(xiàn)了新課程提倡的素質(zhì)教育觀念，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為本的新型音樂教育理念，為學(xué)生提供了感受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂以及學(xué)習(xí)、積累音樂文化的廣闊空間，切實做到了“讓學(xué)生在音樂中感受美、讓學(xué)生在音樂中學(xué)習(xí)美、讓學(xué)生在音樂中創(chuàng)造美”。

綜合這次教師的教學(xué)方式，我覺得以下幾點值得我學(xué)習(xí)借鑒：

第一、多媒體技術(shù)在音樂課堂教學(xué)中的運用；本次參加講課的教師都充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在音樂課堂教學(xué)中的重要作用。老師們的課件都經(jīng)過精心的設(shè)計，實用有效，不花哨，不雜亂。無論從課題材料的搜集上還是從視聽效果上，都富有創(chuàng)意。多媒體的使用恰到好處，教案制作、歌譜制作新穎......在學(xué)生聆聽音樂的同時，用圖譜展示音樂，給學(xué)生更直觀的了解音樂。比如：有位老師在欣賞《劃龍船》的時候，為了突出聲音由遠到近的畫面，讓學(xué)生們在聽的同時，把字體由小到大，使學(xué)生們能夠真切的體會到聲音越來越近的畫面。但在多媒體的使用中我們需要注意的一點是今后大家在制作課件時應(yīng)注意盡量使課件中的所有音樂素材音量保持一致，同時應(yīng)注意歌曲原調(diào)是否符合學(xué)生的歌唱高度。

第二、備課方面；教師備課的三個要素就是備教材、備學(xué)生，備教學(xué)和學(xué)法。本次聽課的一個突出的感受是教師在“備學(xué)生”這一環(huán)節(jié)上尤為突出，因為教師使用的學(xué)生都不是自己所教的學(xué)生，所以在這一環(huán)節(jié)上更體現(xiàn)了教師的優(yōu)秀素質(zhì)和課堂應(yīng)變能力。導(dǎo)入新穎，在歌曲新授完畢后，老師簡單的舞蹈邀請學(xué)生伴唱。可見在這堂課的教學(xué)活動中老師對于學(xué)生可能出現(xiàn)的各種狀態(tài)作了充分估計，并對各種狀態(tài)預(yù)設(shè)了積極的應(yīng)對，所以才有課堂上的臨亂不驚，精彩迭出。

第三、教師的音樂基本功；在優(yōu)質(zhì)課中，教師的基本功尤為重要，大部分老師的基本功就非常扎實，歌曲唱的好，鋼琴彈的棒。在她們的音樂課中，無論是教師的表演，還是教師的語言、教態(tài)，都顯示了一個音樂教師扎實的音樂素養(yǎng)。正是因為有了過硬的基本功，學(xué)生才能很快進入狀態(tài)，扮演好自己的角色，出色地完成好這堂音樂課。本次比賽活動令我印象深刻，獲益頗豐。同時，與同事們的探討也讓我對這次比賽有了更多的認識。教師們的教學(xué)理念、教學(xué)模式的進一步突破和創(chuàng)新，讓我在以后的教學(xué)中有了更多的方法和經(jīng)驗。在每節(jié)優(yōu)質(zhì)課中，都能感覺每位授課教師的獨具匠心、周密細致，因而每堂課都有自己的閃光點供我學(xué)習(xí)、借鑒。所以我會吸取其中的精華，并嘗試運用到以后的課堂教學(xué)過程中，來逐步地提高和完善自己的音樂教學(xué)。

希望以后能夠有更多的機會參與。

2016馬 長 超 年10月9號

第五篇：音樂優(yōu)質(zhì)課教案

幼兒園大班音樂課教案《瑤族舞曲》

一．活動目的：

1．運用多媒體讓幼兒欣賞樂曲，感受優(yōu)美歡快熱情的節(jié)奏。

2．啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性地運用動作、顏色、線條、繪畫等形式表現(xiàn)樂曲的各段不同特點。

二．活動準(zhǔn)備：

1．知識準(zhǔn)備：學(xué)會用繪畫的形式表現(xiàn)音樂。

2．物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件、彩色筆、畫紙、錄音機、樂曲磁帶。

三．活動過程：

1．律動進場《真善美的世界》。

2．直接引題： “我國有許多少數(shù)民族，其中瑤族不僅山美、水美、人美，音樂也很美。我們一起來聽聽《瑤族舞曲》?！?3．完整欣賞樂曲。

第1遍：你聽了這首曲子有什么感覺？有幾段？

第2遍：哪幾段聽起來的感覺是一樣的？是什么感覺？

小結(jié)：這首曲子有三段，第一段與第三段感覺是一樣的，都是緩慢優(yōu)美的節(jié)奏，第二段是歡快熱烈的節(jié)奏。

4．音樂欣賞與美術(shù)欣賞相結(jié)合。

（1）曲子里快的節(jié)奏、慢的節(jié)奏，我們可以怎么表現(xiàn)？（動作、線條、顏色、繪畫）（2）出示色塊圖，讓幼兒講講圖上有哪些顏色？快的節(jié)奏可以用些什么顏色？慢的節(jié)奏可以用些什么顏色？

師小結(jié)：紅色、橙色、黃色讓人感覺很熱情，同它來表現(xiàn)快的節(jié)奏；藍色、白色、粉色讓人感覺柔和，用它表現(xiàn)慢的節(jié)奏。

（3）出示多媒體課件。今天，老師帶來了4幅畫，現(xiàn)在請小朋友一邊看著這些畫，一邊聽音樂，找一找哪張畫給人的感覺與第一段音樂給人的感覺差不多，為什么？ A: 借助多媒體課件聽第一段音樂。

B: 聽第二段音樂，找找哪張畫給人的感覺和第二段音樂給人的感覺差不多，為什么？ 5．用繪畫的形式表現(xiàn)樂曲。

小朋友聽了這么好聽的音樂，看了這么美的畫，也想自己動手來畫。你喜歡哪一段，就把這一段的感覺畫下來。畫完了告訴小朋友你畫的是哪一段？為什么要這樣畫？ 6．幼兒相互欣賞交流，結(jié)束活動。

幼兒園大班音樂課教案《歡樂頌》

活動目的：

1、通過引導(dǎo)幼兒觀察圖譜，幫助幼兒理解歸納整理歌詞，并能用體態(tài)動作創(chuàng)造性地表現(xiàn)．

2、用歡快活潑的情感演唱歌曲，表達對大自然的喜愛之情，并掌握附點四分音符的正確唱法．

活動準(zhǔn)備：

1、活動背景圖一幅，節(jié)奏譜二張，圖譜一張．

2、符號標(biāo)志若干，《郊游》、《歡樂頌》磁帶，錄音機。

3、幼兒人手一份圖譜。活動過程：

一、律動進室。

幼兒在《郊游》歌聲中歡快的邊動作邊進入。

二、練聲、節(jié)奏型練習(xí)。

引導(dǎo)幼兒看節(jié)奏譜，模仿動物叫聲：

①

/ 吱

吱

吱

吱 / 吱

吱 吱

吱

② / 游 游 游 游

/

游

游 游

三、引出主題，并理解歌詞內(nèi)容。

1、出示圖譜，引導(dǎo)幼兒觀察。① 師清唱，邊唱邊指圖譜。②提問：

a、聽了剛才那首歌，你好像看到了什么？（幼兒回答，師指圖譜）

b、解釋腳?。阂驗槲覀兇蠹叶嗝纯鞓罚殖鑱碛治璧?，所以留下了一些腳印。

2、完整朗讀歌詞。

四、掌握歌詞內(nèi)容。

1、用各種動作創(chuàng)造表現(xiàn)歌詞內(nèi)容。①個別幼兒表現(xiàn)。② 自由組合表現(xiàn)。

２、老師指圖譜，幼兒坐下安靜完整朗讀。引導(dǎo)幼兒用各種不同的動作邊朗誦邊打出節(jié)奏。

五、熟悉旋律，學(xué)唱歌曲。１、完整欣賞樂曲一遍。（放錄音磁帶）２、用象聲詞“啦”唱，熟悉旋律。３、幼兒自指小圖譜，聽音樂學(xué)唱。４、師生共同指大圖譜唱。５、出示符號“▼”、“︵”，引導(dǎo)幼兒唱好頓音、連音和強音記號。６、吿訴幼兒歌曲名稱。７、合唱：

① 幼兒一半唱“啦”，一半唱歌詞。② 幼兒按意愿唱“啦”或唱歌詞。

六、結(jié)束：

幼兒手持話筒，邊唱歌邊走出活動室。