第一篇：人教版小學(xué)語文三年級(jí)《燕子》教參內(nèi)容

1燕子

一 教材簡(jiǎn)說

這篇課文寫的是桃花盛開 綠柳輕揚(yáng) 燕子飛來的情景。這些從南方飛來的燕子，有的正在湖面上飛行，剪尾或翼尖沾了一下水面，有的飛到了柳枝間，有的停在了遠(yuǎn)處的電線上歇息，燕子給早春的山光水色增添了生氣，把春光點(diǎn)綴得更加美麗。作者描繪了充滿生機(jī)的如詩(shī)如畫般的春天景色，贊美了活潑可愛的小燕子，表達(dá)了對(duì)光彩奪目的春天到來的歡欣熱愛之情。課文共有四個(gè)自然段，第一自然段講燕子的外形特點(diǎn)；第二自然段講春天來了，小燕子從南方飛來，為春天增添了許多生機(jī)；第三自然段講在飛行中的燕子的各種姿態(tài)；第四自然段講燕子停歇在電線上形成的美麗圖景。全文結(jié)構(gòu)清晰，語言優(yōu)美明快是這篇課文在表達(dá)上的主要特點(diǎn)。選編這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生了解“趕集似的聚攏來”的生機(jī)勃勃的春天景象，體會(huì)燕子的外形特點(diǎn)和活潑可愛，激發(fā)學(xué)生對(duì)充滿活力的春天的向往和熱愛的感情；二是學(xué)習(xí)作者細(xì)致的觀察 豐富的想象及一些表達(dá)方法。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)燕子的可愛以及作者細(xì)致觀察和描寫生動(dòng)的方法，是這篇課文教學(xué)的重點(diǎn)。二 學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。能正確讀寫“燕子 烏黑 輕快 翅膀 剪刀 尾巴 活潑 機(jī)靈 微風(fēng) 趕集 聚攏 光彩奪目 增添 生機(jī) 掠過 稻田 一轉(zhuǎn)眼 偶爾 一圈 音符 演奏 贊歌”等詞語。2．有感情地朗讀課文，背誦課文。

3．理解課文內(nèi)容，抓住描寫燕子和春天的語句，感悟燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象，培養(yǎng)熱愛大自然春天的思想感情。4．學(xué)習(xí)作者細(xì)致的觀察和一些表達(dá)方法，積累好詞佳句。三 教學(xué)建議

1．本課的教學(xué)準(zhǔn)備，要讓學(xué)生在生活中體驗(yàn)春天。可以啟發(fā)學(xué)生了解春天景物的特點(diǎn)，課前讓學(xué)生注意觀察身邊春天的景物，想想你了解的春天是什么樣的；或者組織學(xué)生到野外去觀察春天的景色，還可以搜集有關(guān)春天的圖片，誦讀歌頌春天的詩(shī)歌和文章。讓學(xué)生對(duì)春天有切身的感受。如果有條件，教師還可以準(zhǔn)備一些有關(guān)春天和燕子的課件。

2．本課要求會(huì)認(rèn)的字有9個(gè)，注意和形近字區(qū)別?！扒巍弊x“ｑｉàｏ”，要和“悄”區(qū)別讀音和字形?！胺鳌钡淖x音是“ｆú”，不要錯(cuò)讀成“ｆó”。本課要求會(huì)寫的字有14個(gè)，書寫時(shí)要提醒學(xué)生注意下面的字：“燕”的上部分是“”，不要錯(cuò)寫成“艸”；“聚”的下面是“”，不要寫成“水”；“演”字里面有一橫，寫時(shí)不要丟掉；“倦”字的右下部分是“”，不要寫成“巳”；“漾”的下部分是“永”，而不是“水”。還要指導(dǎo)學(xué)生記憶字形，如，“尖”，上小下大，“稻”與禾有關(guān)，“漾”與水有關(guān)。讓學(xué)生根據(jù)字形規(guī)律記憶生字。

3．本課所描寫的畫面生動(dòng)，語言優(yōu)美，構(gòu)成生動(dòng) 感人的意境，教學(xué)時(shí)要把學(xué)生引入情境?？梢越Y(jié)合課文插圖來學(xué)習(xí)課文，加深對(duì)課文描寫的意境的直觀感受；可以啟發(fā)學(xué)生回憶對(duì)春天的了解；也

可以用多媒體等其他教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生感受課文所描繪的情境，比如，青草 柳葉 鮮花 小溪流水 青山綠水 燕子 蝴蝶等，讓學(xué)生體會(huì)春天的特征和美麗。還可以讓學(xué)生在有感情地朗讀課文中感受光彩奪目的春天，體會(huì)課文表達(dá)的感情。

4．教學(xué)中可以從燕子入手，按由近及遠(yuǎn)的觀察順序來學(xué)習(xí)課文，體會(huì)作者的觀察方法。第一自然段是從近處看到的燕子：烏黑的羽毛 輕快的翅膀 剪刀似的尾巴，合成一個(gè)活潑可愛的燕子。第二 三自然段寫的是由遠(yuǎn)處看到的燕子各種飛行姿態(tài)。最后從遠(yuǎn)處看到的像音符般的燕子。教學(xué)中還可以把燕子和春天的景色聯(lián)系起來觀察，展開想象，體會(huì)燕子給春天帶來了什么。學(xué)習(xí)課文后，教師要鼓勵(lì)學(xué)生把學(xué)習(xí)到的由近及遠(yuǎn)的觀察方法運(yùn)用到平時(shí)的觀察中去。5．通過朗讀，整體把握全文，突破重難點(diǎn)。全篇課文用優(yōu)美的語言，描繪了一幅如詩(shī)如畫的春天景色圖，傾注了作者對(duì)春天的熱愛之情，教學(xué)中要通過教師指導(dǎo)有感情地朗讀來體會(huì)，在朗讀中體會(huì)燕子的可愛和春天的生機(jī)勃勃。朗讀中，要注意讓學(xué)生多讀并體現(xiàn)讀的層次。初讀，讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音，理解詞句大意。再讀，讓學(xué)生想象課文描述的畫面和情景，進(jìn)入課文描述的意境中去。當(dāng)學(xué)生難以進(jìn)入這種境界時(shí)，教師要給予必要的指導(dǎo)：或是用富于感染力的語言展現(xiàn)課文描述的情境，引導(dǎo)學(xué)生展開對(duì)春天美好景物的想象；或是用輕松優(yōu)美的音樂渲染，激發(fā)學(xué)生的情感和美感；或是通過教師入情入境的范讀，把學(xué)生帶入到課文的美景中去。最后指導(dǎo)學(xué)生抓住課文的重點(diǎn)部分讀，教師給予指點(diǎn)和解說，比如，抓住課文的第一和第三自然段，讓學(xué)生在讀中體會(huì)小燕子的活潑可愛?！耙簧?烏黑光亮的/羽毛，一對(duì)/俊俏輕快的/翅膀，加上剪刀似的/尾巴，湊成了/活潑機(jī)靈的/小燕子?！薄耙簧碛鹈薄耙粚?duì)翅膀”是對(duì)小燕子外形的勾勒，“烏黑光亮”“俊俏輕快”“剪刀似的”突出活潑機(jī)靈的燕子的特點(diǎn)。讀的過程中，可以加入一些朗讀技巧的指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用朗讀表達(dá)自己體會(huì)到的情感。比如，指導(dǎo)朗讀春天一段，要定準(zhǔn)輕松歡快的基調(diào)，語速要根據(jù)內(nèi)容的變化時(shí)緩時(shí)急?！安畔逻^幾陣/蒙蒙的/細(xì)雨。微風(fēng)吹拂著/千萬條/才展開帶黃色的嫩葉的/柳絲。”語調(diào)要舒緩 輕柔，體現(xiàn)柳絲的柔美多姿?！扒嗟牟?，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來”語速加快，要有趕集 聚攏之意。“形成了/光彩奪目的/春天”要讀出欣喜之情，讀“光彩奪目”時(shí)，語速要放慢，語調(diào)加重，感情要飽滿。讓學(xué)生感受到春天的美麗和勃勃生機(jī)。

6．要抓住重點(diǎn)語句，理解課文內(nèi)容和表達(dá)的情感。比如，理解春天的特點(diǎn)和燕子的活潑可愛這一重點(diǎn)，可以引導(dǎo)學(xué)生讀第三自然段，從“斜著身子”感受到燕子的飛行姿勢(shì)，飛行時(shí)的輕快靈活 自由自在。通過“掠過”，體會(huì)燕子飛行之快速；通過“唧唧地叫著”感受燕子飛行時(shí)的歡快心情；通過“有的……有的……”了解眾多的燕子在早春的春光中，迎著拂面的微風(fēng)飛行的情景。讓學(xué)生感受到這些自由飛翔的燕子，為春天增添了情趣，使這早春美景更加生機(jī)勃勃 令人神往。教學(xué)中還要抓住重點(diǎn)詞句，讓學(xué)生展開想象，理解內(nèi)容和體會(huì)表達(dá)的情感。例如，第二自然段描寫的花 草 葉“都像

趕集似的聚攏來”，要讓學(xué)生想象花兒爭(zhēng)相開放的春天的特有景色。“藍(lán)藍(lán)的天空，電桿之間連著幾痕細(xì)線”“燕子成了音符”，讓學(xué)生展開想象，仿佛自己也看到了這樣的景象，來感受作者的想象力，并體會(huì)“演奏的春天的贊歌”的意思。從中了解作者對(duì)充滿生機(jī)的春天的愛，以及贊美大自然 熱愛生活的積極向上的感情。

7．學(xué)習(xí)詞句，積累語言。本課描寫生動(dòng)形象，用詞準(zhǔn)確，語言優(yōu)美。教學(xué)時(shí)要讓學(xué)生通過理解重點(diǎn)詞句來體會(huì)。比如，“像趕集似的聚攏來”，“聚攏”可以通過查字典讓學(xué)生了解意思，再體會(huì)這里用擬人的寫法，寫出了生動(dòng)活潑的春景；“橫掠”可以通過畫面演示，了解這種姿勢(shì)，體會(huì)作者用詞的豐富 準(zhǔn)確?！奥印笔禽p輕擦過的意思，指燕子身輕，速度快，一瞬間而過?！岸嗝聪裎寰€譜啊”，如果學(xué)生沒有接觸過五線譜，可以讓學(xué)生看看五線譜，知道五線譜和音符是什么樣子，再體會(huì)課文為什么要用五線譜來打比方。教學(xué)中可以讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上多讀，再背誦下來。指導(dǎo)背誦要指點(diǎn)背誦方法。背誦本課，可以按照“燕子的外形──美好春光里的小燕子──燕子的飛行和停歇”的課文脈絡(luò)來背誦，記住每段話中描寫的先后順序，如，第一自然段由羽毛到翅膀到尾巴再到活潑可愛的燕子的順序，第二自然段由春天的細(xì)雨 微風(fēng) 柳絲 草 花到燕子的順序。8．課后思考練習(xí)題及泡泡。第1題是讀背的要求，可以結(jié)合課堂教學(xué)完成，背不下來的可以留作家庭作業(yè)。第2題是討論題，“課文寫了燕子的哪些特點(diǎn)?”可以結(jié)合課堂教學(xué)完成。重點(diǎn)通過第一 第三自然段的學(xué)習(xí)展開討論。討論時(shí)可以讓學(xué)生結(jié)合自己在生活中對(duì)燕子的了解來說，要說出自己的真實(shí)感受。最后大家總結(jié)出燕子小巧靈活 活潑可愛的特點(diǎn)就可以了。第3題可以結(jié)合課堂學(xué)習(xí)進(jìn)行，讓學(xué)生根據(jù)例子的提示，明確“掠”用得好在哪里，自己再尋找一些用得好的詞語。想一想為什么用得好，然后和同學(xué)討論交流。選做題是積累語言的練習(xí)，如果教學(xué)時(shí)間允許，可以要求學(xué)生在課堂上把自己喜歡的句子抄寫下來。鼓勵(lì)學(xué)生在課外再摘抄一些，還可以讓學(xué)生把課外閱讀中自己喜歡的詞語抄下來。文中泡泡“我能想象出?趕集似的聚攏來?的景象”，這是培養(yǎng)想象力的練習(xí)。讀文章想畫面，可以結(jié)合課文學(xué)習(xí)進(jìn)行。在學(xué)生讀懂詞語的意思后，再想象生動(dòng)而熱烈的春天景象。教師可提示學(xué)生想象春天都有哪些動(dòng)物 植物能出現(xiàn)。文末泡泡，既是想象的練習(xí)，又是理解課文中關(guān)鍵詞語在表情達(dá)意方面作用的練習(xí)。要讓學(xué)生先了解什么是五線譜，再想想為什么要用“五線譜”打比方，了解電桿和燕子組成的畫面，非常像五線譜。這是通過引導(dǎo)想象來完成的。同時(shí)，燕子作為音符，正好譜成了春天的贊歌，與最后一句話形成了必然的聯(lián)系，更好地體現(xiàn)了歌頌春天的主題內(nèi)容，體會(huì)用“五線譜”打比方的妙處。四 參考資料 燕子

一種候鳥，體小 翅膀尖而長(zhǎng)，尾巴分開像剪刀，背部黑色，肚皮白色。常在人家屋檐下用泥做巢居住，捕食昆蟲，對(duì)農(nóng)作物有益，是益鳥。在我國(guó)，燕子春天飛到北方，秋天飛到南方去。鄭振鐸

(1898—1958)現(xiàn)代著名作家 學(xué)者 社會(huì)活動(dòng)家。生于浙江永嘉縣，原籍福建長(zhǎng)樂縣。1919年參加五四運(yùn)動(dòng)，1921年同茅盾 葉圣陶等人共同發(fā)起成立“文學(xué)研究會(huì)”。1923年主編“小說月報(bào)”，1931年任燕京大學(xué)教授?？箲?zhàn)勝利后創(chuàng)辦《民立》周刊。解放后歷任全國(guó)政協(xié)委員 中科院文學(xué)研究所所長(zhǎng) 中國(guó)考古研究所所長(zhǎng) 文物局局長(zhǎng) 文化部副部長(zhǎng)。1958年在出國(guó)訪問途中，不幸因飛機(jī)失事遇難。鄭振鐸畢生從事文學(xué)創(chuàng)作 文學(xué)研究和考古研究，致力于人民民主和社會(huì)主義建設(shè)。他的主要著作有《中國(guó)文學(xué)史》《中國(guó)俗文學(xué)史》《中國(guó)文學(xué)論集》《佝僂集》《山中雜記》《泰戈?duì)杺鳌返龋恢饕g作有《沙寧》《血痕》《灰色馬》《新月集》《飛鳥集》等。1959年出版《鄭振鐸文集》。他的作品《鸕鶿》(由《鵜鶘與魚》改編)等，曾編入人民教育出版社出版的小學(xué)語文課本。

第二篇：(人教新課標(biāo))三年級(jí)語文下冊(cè)教案 燕子2

最新版

燕子

教學(xué)目標(biāo)

1．欣賞燕子在春天里飛翔的美景，對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的教育，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

2．結(jié)合文中插圖，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)按一定順序抓住特點(diǎn)的觀察方法。3．理清課文脈絡(luò)，分段、概括段落大意。4．學(xué)習(xí)生字、新詞，理解重點(diǎn)詞語。5．有感情地朗讀課文。背誦課文

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1．結(jié)合文中插圖，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)按一定順序抓住特點(diǎn)的觀察方法。2．了解春天的特點(diǎn)和燕子的活動(dòng)情況，體會(huì)春天給人們帶來的愉快心情和使人感到的蓬勃向上的力量。

教學(xué)時(shí)間

二課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)本課生字、新詞，理解重點(diǎn)詞語。2.分清課文段落，概括段落落大意。

3.通過了解作者對(duì)燕子和春天的描寫，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)

1.初讀課文，分清課文段落，概括段落大意。

2.通過了解作者對(duì)燕子和春天的描寫，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

教學(xué)難點(diǎn)

理清課文脈絡(luò)，分段、概括段落大意。

教學(xué)過程

2017.3.1 最新版

一、揭示課題。同學(xué)們，在自然界中有一種動(dòng)物與春天有著密切的關(guān)系，它總是早早地向人們報(bào)告春天的訊息。它的名字是——

學(xué)生異口同聲回答：燕子。

對(duì)。它就是燕子。請(qǐng)同學(xué)們看圖，（出示燕子投影片或圖片）這就是我們要學(xué)習(xí)的這篇課文的主角。（板書：2．燕子）教師范讀課文。

二、檢查預(yù)習(xí)。

1．填寫生字表。

2．讀準(zhǔn)字音。

這一課的生字比較少，但是除了生字之外還有一些字從語音和結(jié)構(gòu)上需要注意。

比如：“暈”是多音字，它有三個(gè)意思。（1）在“昏迷”一詞中或表達(dá)頭腦不清的意思時(shí)，這個(gè)字讀“yūn”，如“頭暈、暈頭轉(zhuǎn)向”等；（2）因?yàn)楣饩€的折射而形成的光圈，如“日暈、月暈”等；（3）主要指頭昏，如“眩暈、暈車”等?！皶灐痹诤竺鎯煞N情況中都讀做“yùn”。本課中出現(xiàn)的“小暈點(diǎn)”是指燕子的剪尾和翼尖輕點(diǎn)水面后漾起的逐漸向四周擴(kuò)散的圓環(huán)，是“暈”字第二種解釋的引申，讀做“yùn”。

“俊”字讀做“jùn”不讀“zùn”“拂”讀做“fú”不讀“fó”。

3．查字典并結(jié)合課文內(nèi)容解釋詞語。

解釋詞語必須依據(jù)“字不離詞、詞不離句、句不離篇”的原則，因?yàn)殡x開了具體的語言環(huán)境，很難準(zhǔn)確地理解字、詞、句甚至于段的意思?？∏危合嗝埠每?。

蒙蒙：形容雨點(diǎn)很細(xì)小。

趕集：原指到集市上買賣貨物。這里指春天一到，花草都長(zhǎng)了起來。

柔柳：“柔”的字面意思是指柔順，“柳”的字面意思是指柳樹或柳條。課文中“微風(fēng)吹拂著千萬條才舒展開黃綠眉眼的柔柳”的“柔柳”是指春天到來后的柔枝嫩葉。

生趣：原義指生活的趣味。課文中“伶俐可愛的小燕子從南方趕來了，加入這百花爭(zhēng)艷的盛會(huì)，為春光增添了許多生趣”，這里的“生趣”指的是春天到來后生氣勃勃的趣味。吹拂：微風(fēng)輕輕地吹。曲譜：原指樂曲的譜子，課文中是用五線譜來比喻燕子、電線和電桿組成的畫面。舒展：原指不綣縮，不受約束。光彩奪目：顏色和光澤鮮艷耀眼。

2017.3.1 最新版

百花爭(zhēng)艷：各種花草爭(zhēng)奇斗艷。聚攏：聚集在一起。演奏：用樂器表演。掠過：輕輕擦過或拂過。偶爾：有時(shí)候。

波紋：小波浪形成的水紋。生機(jī)：生存的機(jī)能；生命力。蕩漾：水波微動(dòng)的樣子。

4．結(jié)合詞義，區(qū)別近義詞、反義詞形近字。近義詞：

俊俏——（俏麗）聚攏——（聚集）生機(jī)——（生氣）掠過——（拂過）反義詞：

偶爾——（經(jīng)常）增添——（減少）俊俏——（丑陋）機(jī)靈——（死板）形近字：

出示投影，請(qǐng)同學(xué)們充分討論形近字之間的區(qū)別，再根據(jù)字義組詞。譜（譜曲）奏（演奏）俊（俊俏）普（普遍）湊（湊巧）駿（駿馬）聚（聚攏）符（音符）偶（偶爾）?。?zhēng)?。└叮ǜ冻觯┯觯ㄓ鲆姡?/p>

5．了解課文內(nèi)容，分析課文結(jié)構(gòu)。

這是一篇看圖、學(xué)文并行的課文，教學(xué)時(shí)要把看圖作為學(xué)文的手段。因此，在分析課文結(jié)構(gòu)時(shí)就要結(jié)合圖來理解課文。但是看圖要按照一定的順序并注意抓住事物的特點(diǎn)，重視培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。通過結(jié)合課文內(nèi)容看圖，同學(xué)們很快就能發(fā)現(xiàn)這篇課文是按照不同方面來敘述的，也就是說課文的四個(gè)自然段從四個(gè)方面介紹了燕子，它們分別是燕子的外形特點(diǎn)、燕子從南方飛來、飛行的燕子和停歇時(shí)的燕子。因此，這篇課文應(yīng)該是一個(gè)自然段為一段共分為四段。

教學(xué)時(shí)要充分利用圖的直觀來加深學(xué)生對(duì)文字的理解，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生掌握按一定順序，抓住特點(diǎn)進(jìn)行觀察。這一課時(shí)一定要求學(xué)生讀熟課文，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文做準(zhǔn)備。

三、作業(yè)。

1．抄寫生字、生詞。

2．結(jié)合圖畫朗讀課文，體會(huì)燕子的活潑可愛和春天的光彩奪目。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.欣賞燕子在春天里飛翔的美景，對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的教育，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

2017.3.1 最新版

2.結(jié)合文中插圖，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)按一定順序抓住特點(diǎn)觀察的方法。3.找出課文是從哪幾個(gè)方面描寫燕子的，表現(xiàn)了燕子怎樣的特點(diǎn)。4.有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)

1.通過欣賞燕子在春天里飛翔的美景，對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的教育，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

2.結(jié)合文中插圖，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)按一定順序抓住特點(diǎn)的觀察方法。

教學(xué)難點(diǎn)

結(jié)合文中插圖，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)按一定順序抓住特點(diǎn)的觀察方法。教學(xué)過程

一、指導(dǎo)看圖，引入新課。

圖畫是短文的形象表現(xiàn)，短文敘述了圖畫的內(nèi)容。在教學(xué)中要重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生有順序地觀察圖，觀察時(shí)要抓住特點(diǎn)，并展開想象。具體到《燕子》這一課就要把燕子和春天的景色聯(lián)系起來觀察，感受燕子的活潑可愛和春天景色的勃勃生機(jī)。

教師可以根據(jù)學(xué)生實(shí)際，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生觀察和敘述。

1．圖上畫的是什么季節(jié)？

2．按一定順序（從上到下、從下到上、從左到右、從右到左、由遠(yuǎn)到近、由近到遠(yuǎn)）說說圖上哪些景物突出了春天的特色？

3．圖上最引人注目的是什么？畫了哪些燕子？小燕子在圖中起什么作用？ 學(xué)生充分討論之后，再讓學(xué)生把這幾個(gè)問題連起來說一說。鼓勵(lì)學(xué)生把自己從圖中感知到的內(nèi)容和從自然界中觀察到的景色聯(lián)系起來描述，使學(xué)生在腦海中對(duì)春天美景和活潑可愛的小燕子形成比較完整的印象。

同學(xué)們觀察燕子時(shí)，最好按照由近到遠(yuǎn)的順序來觀察，圖上近處的燕子比較大，也比較清楚，這時(shí)應(yīng)該重點(diǎn)觀察燕子的外形特點(diǎn)和飛行時(shí)偶爾用剪尾或翼尖點(diǎn)一下水面漾起的一圈圈圓暈的情景；中部的燕子則應(yīng)側(cè)重觀察燕子一般情況下飛行的特點(diǎn)；遠(yuǎn)處的燕子重點(diǎn)觀察的就是它們停歇時(shí)的特點(diǎn)。在認(rèn)真觀察圖畫的基礎(chǔ)上，請(qǐng)同學(xué)們小聲讀書，促使學(xué)生初步了解課文是以燕子為線索進(jìn)行記敘的，具體是按照燕子的外形、燕子從哪里來、燕子的飛行特點(diǎn)和燕子停歇的順序來觀察和描寫燕子的。

二、學(xué)習(xí)第一段。

現(xiàn)在我們來看一看課文中是怎樣描寫燕子的模樣的。請(qǐng)一位同學(xué)來讀一遍第一段。

學(xué)生朗讀的同時(shí)，其他同學(xué)思考：課文描寫燕子的模樣是從什么寫到什么？回答了這個(gè)問題，也就弄清楚了這一部分的敘述順序。

（這一段抓住了燕子的外形特點(diǎn)，先寫了燕子烏黑光亮的羽毛，又寫了燕子輕快的翅膀，最后寫了燕子剪刀似的分叉的尾巴。這幾部分連結(jié)到一起就“湊成了活潑機(jī)靈的小燕子”。這些描寫突出了小燕子與眾不同的形象。）

學(xué)生分析到這里就很不錯(cuò)了，但是教師一定要明確告訴學(xué)生這就是由整體到局部再到整體的順序。課文先寫了整體：一身烏黑的羽毛；再寫局部：輕快的2017.3.1 最新版

翅膀和剪刀似的尾巴；最后又回到整體：湊成活潑可愛的小燕子。（板書：羽毛翅膀尾巴）

你認(rèn)為這一段中哪些詞用得好？

（“光滑漂亮”、“俊俏”、“剪刀似的”這些詞用得好，因?yàn)樗鼈儗懗隽搜嘧油庑蔚拿利?。?/p>

（板書：光滑漂亮俊俏剪刀似的）

這些詞語的確很優(yōu)美，朗讀的時(shí)候語調(diào)要柔和一些，聲音要輕一些。但是最后一句話不能這樣朗讀，應(yīng)該怎樣讀呢？請(qǐng)同學(xué)們自己體會(huì)，同時(shí)想一想這句話在全段起什么作用？為什么說“湊”成了小燕子？

回答這個(gè)問題時(shí)，教師可以啟發(fā)學(xué)生這樣思考：羽毛是美的、翅膀是美的、尾巴也是美的，它們合起來就組成了小燕子完整的美好形象。學(xué)生能夠由此發(fā)散思維，得出正確的答案。

（最后一句話在這一段中起了一個(gè)概括的作用?！皽悺笔菐讉€(gè)方面合在一起的意思，用在這句話中非常形象生動(dòng)。）（板書：湊成燕子）

到此為止，同學(xué)們對(duì)小燕子有了一個(gè)總的印象。如果用“一身羽毛，一對(duì)翅膀，加上尾巴，湊成了小燕子”與書上的語言相比較，你認(rèn)為哪一句寫得好，為什么？

同學(xué)們可以把兩個(gè)句子比較著讀讀，哪句好一看就會(huì)明白。很明顯書上的句子寫得好，因?yàn)樗蜗蟆⑸鷦?dòng)、具體，給人一種活靈活現(xiàn)的感覺。實(shí)際上“湊成了活潑機(jī)靈的小燕子”這句話既是前面內(nèi)容的總結(jié)又是下面內(nèi)容的總起，它承上啟下，引出下文。我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第二段。（板書：活潑機(jī)靈）

三、學(xué)習(xí)第二段。活潑機(jī)靈的小燕子，在春天里從南方飛來了，那是一種怎樣的情景呢？請(qǐng)同學(xué)們看圖。

教師出示投影，或?qū)系牟鍒D放大，并提示觀察順序，指導(dǎo)學(xué)生按照由近到遠(yuǎn)或由上到下的順序觀察圖畫，再結(jié)合課文想一想作者抓住了哪些最能體現(xiàn)春天特色的景物。

在觀察的基礎(chǔ)上請(qǐng)一位同學(xué)讀書，其他同學(xué)一邊聽一邊把主要詞語畫下來。然后找同學(xué)來回答，根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書。（板書：雨風(fēng)柳草葉花）

請(qǐng)同學(xué)們齊讀第二段，體會(huì)春天的景色之美。

出示小黑板或在投影上打出這樣一段話：“才下過幾陣雨，風(fēng)吹拂著柳絲，草、葉、花聚攏來，形成了春天?！闭?qǐng)同學(xué)們將課文上寫的和小黑板上的內(nèi)容相比較，討論哪句話寫得更好。

教師可以指導(dǎo)學(xué)生把兩句話對(duì)比著朗讀，促使學(xué)生自己分辨。教師也可以通過幾個(gè)問題來幫助學(xué)生理解。比如：用教鞭指著小黑板上的雨、風(fēng)、柳絲、草、葉、花等，提問什么樣的雨、什么樣的風(fēng)、什么樣的柔柳、什么樣的花和草等。學(xué)生很快就能明白課文寫出了這些景物的色彩、姿態(tài)、數(shù)量，非常生動(dòng)形象。而小黑板上的內(nèi)容就顯得很干巴巴的了。

“雨”前面加上“細(xì)”而且是“蒙蒙細(xì)雨”，這樣就寫出了春雨的特點(diǎn)，比單純的“雨”要好得多。其它的景物都可以通過增加附加成分的方式，引導(dǎo)學(xué)生理解。

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小草兒，綠葉兒，各種美麗的花兒，都一起趕到春天里來了。課文中用了一個(gè)什么比喻句呢？這樣寫有什么好處？

（把它們比作像“趕集”一樣聚攏來。這樣寫突出了春天樹木茂盛，花草芬芳，充滿了生機(jī)。）（板書：趕集）

在這百花爭(zhēng)艷的季節(jié)里，小燕子也趕來了，為什么說“為春天增添了生趣”呢？

指導(dǎo)學(xué)生理解“生趣”一詞，很有生氣，很有情趣。因?yàn)榇禾毂旧硪呀?jīng)很有生趣，很招人喜愛了，現(xiàn)在小燕子又飛來了，使得春天更有生趣，所以說是“增添了生趣”。

（板書：生趣）

在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，練習(xí)背誦。同學(xué)們可以把這段話分成四個(gè)層次來背誦：第一句寫季節(jié)、細(xì)雨；第二句寫微風(fēng)吹拂著柔柳；第三句寫草、葉、花；第四句寫燕子。

教師小結(jié)第二段：燕子在春天里飛來了，為春光增添了許多生趣。小燕子為春天增添了什么樣的生趣呢？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第三段。

四、學(xué)習(xí)第三段。

指導(dǎo)看圖觀察燕子的飛行。圖上畫的燕子有的在高處飛，有的在低處飛。同學(xué)們可以按照由上到下的順序觀察，想一想高處的燕子在怎樣飛，低處的燕子又是怎樣飛的。認(rèn)真看書上是怎樣寫的，然后用最少的字概括燕子飛行的特點(diǎn)。（快、美）

課文中哪些詞寫出了燕子是怎樣飛行的。找同學(xué)回答，教師抓住重點(diǎn)詞板書。（板書：掠、叫、飛、橫掠、沾）

根據(jù)板書完成課后練習(xí)3，同時(shí)練習(xí)背誦，并用彩筆畫出哪些詞表現(xiàn)了燕子飛得快、飛得美。體會(huì)這些自由飛翔的美麗的小燕子為湖光山色增添的情趣。

五、學(xué)習(xí)第四段。

上一段描寫了燕子飛行的美，實(shí)際上燕子停歇時(shí)同樣很美。請(qǐng)同學(xué)們觀察停在電線上的燕子，這個(gè)情景像什么？

提示學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容觀察，用書上的話來回答問題。

（這多么像正待演奏的曲譜啊。“譜出一支正待演奏的春天的贊歌?！保槭裁凑f“幾對(duì)燕子飛倦了，落在電線上?！边@個(gè)“落”字用“?！眮泶婧貌缓茫浚ú缓?。因?yàn)椤奥洹弊职蜒嘧訌母咛幍降吞?，伶俐輕巧的動(dòng)作形象地表現(xiàn)出來了。）（板書：落）

教師指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)為什么要把電線描寫成“幾痕細(xì)線”“像五線譜”，把小燕子比作“音符”？使學(xué)生頭腦中形成一幅畫，然后讓學(xué)生談對(duì)“譜出一支正待演奏的春天的贊歌”的理解，使學(xué)生真正感受到藍(lán)天作襯，電線作譜，小燕子是跳動(dòng)的音符，從而感受自然之美，春天之美。（板書：幾痕五線譜音符贊歌）齊讀第四段，試著背誦。

六、總結(jié)全文，理解課文的中心思想。

2017.3.1 最新版

這篇課文從燕子的外形寫到燕子在春天里飛來，從燕子飛行的美，動(dòng)態(tài)美；寫到燕子停歇的美，靜態(tài)美。春天因?yàn)橛辛搜嘧硬鸥利?，也更有生趣，使人們感受到春天的勃勃生機(jī)，充滿活力。課文的字里行間都表達(dá)了作者熱愛大自然的思想感情。

（板書：動(dòng)態(tài)美靜態(tài)美）

七、有感情地朗讀課文，結(jié)合板書背誦課文。

這篇課文文字優(yōu)美，內(nèi)容生動(dòng)形象，感情色彩濃厚。教學(xué)時(shí)要不斷地指導(dǎo)朗讀，加深學(xué)生對(duì)課文的理解，激發(fā)學(xué)生的想象力和對(duì)大自然的熱愛之情，在此基礎(chǔ)上背誦課文，使學(xué)生從中受到美的熏陶。

【板書設(shè)計(jì)】

【小資料】

鄭振鐸

本文作者，現(xiàn)代著名文學(xué)家。福建長(zhǎng)樂人。他是我國(guó)最早的文學(xué)社團(tuán)“文學(xué)研究會(huì)”發(fā)起人之一。他主要從事文藝刊物編輯和理論批評(píng)工作。同時(shí)也寫了不少小說、戲劇和散文。本文節(jié)選于《海燕》，選入教材時(shí)有所改動(dòng)。

2017.3.1

第三篇：小學(xué)信息技術(shù)三年級(jí)下冊(cè)教參

小學(xué)信息技術(shù)三年級(jí)下冊(cè)教參

三年級(jí)下冊(cè)由三個(gè)單元共12課組成，包含了英文打字、中文輸入法、網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)三個(gè)模塊的教學(xué)。

第一單元為英文打字模塊，包括“指法入門ABC”、“英文單詞練習(xí)”、“英文文章練習(xí)”、“挑戰(zhàn)吧！鍵盤達(dá)人”四課，主要從鍵盤輸入的指法講起，通過正確的指法、熟練的記憶和反復(fù)的練習(xí)，掌握鍵盤上字母及標(biāo)符的輸入。

第二單元為中文打字模塊，包括“名言與佳句”、“我的座右銘”、“詞語巧輸入”、“快樂新童謠”四課，主要通過學(xué)習(xí)輸入法的運(yùn)用，熟練掌握中文輸入的方法和技巧。

第三單元是基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)模塊，包括“邁向信息高速路”、“網(wǎng)絡(luò)資源大搜索”、“網(wǎng)站地址我保存”、“網(wǎng)上鄰居同分享”、“上網(wǎng)安全小貼士”五課，學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)瀏覽、資料搜索以及上網(wǎng)安全的學(xué)習(xí)，掌握基礎(chǔ)的網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用知識(shí)。

一、英文打字模塊

本單元包括“指法入門ABC”、“英文單詞練習(xí)”、“英文文章練習(xí)”、“挑戰(zhàn)吧！鍵盤達(dá)人”四課。

認(rèn)識(shí)和熟悉計(jì)算機(jī)鍵盤，掌握規(guī)范的指法操作方法，形成基本的鍵盤輸入技能，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣，是學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識(shí)和技能的基礎(chǔ)，是整個(gè)信息技術(shù)最核心的技能目標(biāo)之一。對(duì)于許多學(xué)生而言，這可能是其一生少有的鍵盤輸入規(guī)范技能訓(xùn)練課程，教學(xué)意義十分重要。

雖然本單元的課時(shí)數(shù)僅有4課，非常精練，但實(shí)際教學(xué)中，教師必須根據(jù)校情、學(xué)情安排課時(shí)，特別是訓(xùn)練和練習(xí)的時(shí)間要予以充分保證。必要時(shí)可安排一學(xué)期以上，同時(shí)在今后各個(gè)模塊的教學(xué)中還應(yīng)強(qiáng)化鍵盤輸入的訓(xùn)練。

單元中設(shè)計(jì)了我的收獲作為學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)量表。教學(xué)中必須以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，引導(dǎo)和組織學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)。教師可根據(jù)學(xué)生情況增設(shè)部分指標(biāo)，以提高評(píng)價(jià)的靈活性和針對(duì)性，要鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新。【教學(xué)目標(biāo)】

1．認(rèn)識(shí)和熟悉鍵盤，掌握字母、數(shù)字、符號(hào)和功能鍵的鍵名，了解鍵盤作為主要輸入設(shè)備的作用和部分功能鍵盤的功能。

2．掌握規(guī)范的指法操作規(guī)則，通過練習(xí)形成正確、規(guī)范、熟練的鍵盤輸入技能，養(yǎng)成正確的計(jì)算機(jī)鍵盤操作習(xí)慣。

3．充分利用和挖掘教材提供的鍵盤游戲功能，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣，鞏固鍵盤基本知識(shí)和技能。

4．觀察、模仿、勤練是學(xué)法訓(xùn)練的重點(diǎn)。逐步養(yǎng)成耐心細(xì)致的品質(zhì)，持久學(xué)習(xí)的毅力，保持對(duì)新知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣與欲望。

第1課 指法入門ABC 【教學(xué)目標(biāo)】

1、掌握正確的坐姿，養(yǎng)成良好的打字習(xí)慣。

2、熟悉基本打字手位，掌握ASDFJKL;八個(gè)基本鍵 【重難點(diǎn)分析】

教學(xué)重難點(diǎn)是基本鍵位訓(xùn)練?！窘虒W(xué)建議】

1．鍵盤輸入作為信息技術(shù)最基本的技能，要安排足夠的課時(shí)進(jìn)行訓(xùn)練，而基本指法練習(xí)更加重要，必須高度重視訓(xùn)練的質(zhì)量。

2．在教學(xué)方法上，循序漸進(jìn)，激勵(lì)競(jìng)賽值得提倡，但必須在正確和規(guī)范的前提下進(jìn)行。

3．訓(xùn)練的軟件上可以多種選擇，英打練習(xí)、金山打字通等都可以交替進(jìn)行。

4．教學(xué)中學(xué)生差異會(huì)很大，應(yīng)分層設(shè)計(jì)訓(xùn)練目標(biāo)，并教會(huì)學(xué)生關(guān)注時(shí)間、速度、正確率。

5．一定要保證足夠的訓(xùn)練時(shí)間和強(qiáng)度，必要時(shí)延長(zhǎng)教學(xué)時(shí)數(shù)，并在今后的教學(xué)中每節(jié)課保證5-10分鐘的指法練習(xí)。

第2課 英文打字單詞練習(xí)【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過手指分工示意圖，使學(xué)生全面熟悉鍵盤、熟練掌握正確的輸入指法。

2、在經(jīng)常反復(fù)訓(xùn)練中，形成技能技巧，提高輸入速度。

3、通過高級(jí)指法入門學(xué)習(xí)軟件，記憶并掌握基本鍵外其它鍵的正確擊鍵方法?！局仉y點(diǎn)分析】

教學(xué)重難點(diǎn)是掌握26個(gè)字母鍵的正確擊鍵方法?！窘虒W(xué)建議】

1、在確保基本指法訓(xùn)練目標(biāo)達(dá)到后，方能進(jìn)行綜合指法練習(xí)的訓(xùn)練。

2、由于訓(xùn)練的難度加大，可在教學(xué)中增加趣味性，采用一些打字游戲。

3、有條件的學(xué)?？梢試L試將信息技術(shù)課的指法練習(xí)與英語學(xué)習(xí)進(jìn)行整合。

4、利用“高級(jí)指法入門”打字軟件，強(qiáng)化學(xué)生的正確擊鍵方式。

5、評(píng)價(jià)主要注重學(xué)生的擊鍵方式，在方法正確的基礎(chǔ)上再要求學(xué)生提高輸入的速度。

第3課 英文打字文章練習(xí)【教學(xué)目標(biāo)】

1．通過大小寫字母的轉(zhuǎn)換，使學(xué)生全面熟悉鍵盤、熟練掌握正確的輸入指法。

2、特殊標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的輸入，豐富學(xué)生在輸入中的運(yùn)用能力。具備基本的英文處理能力?！局仉y點(diǎn)分析】

教學(xué)重難點(diǎn)是字母的轉(zhuǎn)換和特殊標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的輸入?！窘虒W(xué)建議】

1、字母大小寫的切換有兩種方法，使用上檔鍵，還可以使用大寫字母切換鍵，一般在教學(xué)時(shí)，建議讓學(xué)生必須掌握上檔鍵切換。因?yàn)樵谳斎爰冇⑽牡膬?nèi)容時(shí)，使用上檔鍵切換速度更快。

2、掌握上檔鍵切換輸入的另一個(gè)好處就是在中英文輸入過程中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的輸入。

3、數(shù)字小鍵盤平時(shí)使用不多，對(duì)小學(xué)生可不做過多要求。

4、在教學(xué)過程中，注意教會(huì)學(xué)生正確使用左右上檔鍵，左右手要相互配合。需要花時(shí)間訓(xùn)練。

第4課 挑戰(zhàn)吧！鍵盤達(dá)人 【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過分析自己的學(xué)習(xí)狀況，使學(xué)生全面掌握正確的輸入指法。

2、在輸入過程中關(guān)注自己的學(xué)習(xí)情況，促進(jìn)鍵盤輸入的進(jìn)步。

3、通過挑戰(zhàn)打字游戲，檢驗(yàn)指法輸入的學(xué)習(xí)效果。【重難點(diǎn)分析】

教學(xué)重難點(diǎn)是正確的使用打字游戲，提升自己的輸入能力?！窘虒W(xué)建議】

1、分析自己的學(xué)習(xí)狀況，可以讓輸入的學(xué)習(xí)不再盲目，更加有目標(biāo)的去練習(xí)和提高。建議在學(xué)生已經(jīng)掌握了26個(gè)字母及相關(guān)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的輸入方法后進(jìn)行。

2、對(duì)練習(xí)過程輸入狀態(tài)的關(guān)注，有利于學(xué)生實(shí)時(shí)的了解掌握自己的學(xué)習(xí)狀況，從而進(jìn)行調(diào)整，對(duì)提高輸入速度和正確率都有相當(dāng)?shù)膸椭?/p>

3、金山打字游戲的生死時(shí)速是小朋友們最愛玩的一個(gè)，其中最喜歡的就是和同學(xué)一起進(jìn)行比賽，所以做了詳細(xì)的操作說明。適當(dāng)?shù)挠螒驅(qū)μ嵘龑W(xué)生學(xué)習(xí)打字的興趣是很有必要的。

參考教案

【教學(xué)內(nèi)容】 第1課 鍵盤abc 【教學(xué)目標(biāo)】

1．熟悉鍵盤的組成與分類，了解一些常用的功能鍵，熟悉鍵名。2．學(xué)會(huì)利用鼠標(biāo)和鍵盤調(diào)用鍵盤游戲，學(xué)會(huì)鍵盤游戲的操作方法。3．培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，培養(yǎng)正確的操作習(xí)慣?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】

熟悉鍵盤的分類鍵名和位置?！窘虒W(xué)方法】

實(shí)物感知、游戲?qū)W習(xí)

【課時(shí)安排】 1課時(shí) 【教學(xué)環(huán)境】

多媒體網(wǎng)絡(luò)教室

【教學(xué)過程】

㈠游戲激趣

1．教師在多媒體上演示鍵盤游戲，激發(fā)學(xué)生興趣。

2．學(xué)生嘗試鍵盤游戲，教師及時(shí)導(dǎo)入新課，提出學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求。㈡熟悉鍵盤分區(qū)，鍵名和分類

1．觀察鍵盤上鍵的分類，位置排列情況，學(xué)習(xí)鍵盤分區(qū)。2．對(duì)照鍵盤實(shí)物，嘗試認(rèn)識(shí)鍵名，字母健、數(shù)字健、符號(hào)鍵。㈢常用功能鍵教學(xué)

1．教師演示放大的鍵盤，請(qǐng)學(xué)生在自己的鍵盤上找到相應(yīng)的功能鍵； 2．學(xué)生敲一敲這些功能鍵體會(huì)它的作用。

3．教師演示講解功能鍵的名稱、作用（退出鍵、大小寫字母鎖定鍵、上檔鍵、控制鍵、開始鍵等）㈣鞏固練習(xí)

采用鍵盤游戲軟件，按照初級(jí)、中級(jí)的順序進(jìn)行游戲，使學(xué)生在游戲中熟悉掌握鍵盤有關(guān)知識(shí)。㈤小結(jié)、結(jié)束

二、文字輸入

本單元包括“名言與佳句、我的座右銘、詞語巧輸入、快樂新童謠”三課。

文字輸入模塊安排在鍵盤與指法模塊后，一方面鞏固鍵盤與指法的教學(xué)成果，另一方面了解和掌握文字信息處理的相關(guān)知識(shí)和技能。通過文字信息的收集、錄入、保存、管理和使用等信息處理方法的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)信息處理過程和方法有初步的了解，同時(shí)學(xué)會(huì)使用記事本等軟件工具。

文字輸入是學(xué)生繼續(xù)信息技術(shù)學(xué)習(xí)的技能基礎(chǔ)，在小學(xué)生的信息技術(shù)教學(xué)中是十分重要的。本單元的教學(xué)內(nèi)容前后聯(lián)系緊密，系統(tǒng)性、綜合性較強(qiáng)，教學(xué)中要注意整體把握和梳理總結(jié)，務(wù)必使學(xué)生完整地學(xué)習(xí)和感受。

單元同樣設(shè)計(jì)了學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)量表。由于學(xué)生已經(jīng)有了使用評(píng)價(jià)量表的經(jīng)驗(yàn)，本單元的評(píng)價(jià)目標(biāo)可以在單元教學(xué)前整體出現(xiàn)，并引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與評(píng)價(jià)。教師可根據(jù)學(xué)生情況增設(shè)部分指標(biāo)，以提高評(píng)價(jià)的靈活性和針對(duì)性，要鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新。由于學(xué)生學(xué)完本單元已經(jīng)具備呈現(xiàn)作品能力，可加重作品評(píng)分權(quán)重?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1．通過文字信息的收集、整理、保存、使用等信息處理方法的教學(xué)，讓學(xué)生感知、形成正確的信息處理意識(shí)和方法，培養(yǎng)和提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。2．初步掌握智能ABC輸入法輸入漢字的方法，通過反復(fù)練習(xí)，形成初步的中文輸入技能技巧。學(xué)會(huì)使用windows系統(tǒng)的記事本,學(xué)會(huì)建立和使用文件夾保存和管理文字信息。

3．貼近學(xué)生的生活實(shí)際，強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)的實(shí)用性和實(shí)踐性，將信息技術(shù)的學(xué)習(xí)和生活的需要結(jié)合起來，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)注重耐心細(xì)致的品質(zhì)，持久學(xué)習(xí)的毅力和旺盛求知欲望的培養(yǎng)。

4．綜合應(yīng)用本冊(cè)的知識(shí)和技能，初步形成學(xué)生自己的信息技術(shù)作業(yè)、作品。

第5課 名言與佳句 【教學(xué)目標(biāo)】

1．通過廣泛收集名言佳句，學(xué)會(huì)文字信息收集、整理的初步方法。2．初步學(xué)會(huì)使用記事本，了解其功能和作用掌握輸入英文的方法。3．學(xué)會(huì)文件的建立、保存，體驗(yàn)信息收集、整理、分類、輸入、保存的全過程。

【重難點(diǎn)分析】

整體感知文字信息處理的流程和方法，學(xué)會(huì)使用記事本?！窘虒W(xué)建議】

1．通過學(xué)生具體操作名言佳句的收集，感知文字信息的收集、整理、分類的方法。教師注意引導(dǎo)和提煉流程和方法。

2．通過示范教學(xué)和講授，通過學(xué)生的親手實(shí)踐，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單使用記事本。3．至于名言佳句的具體內(nèi)容教師可根據(jù)實(shí)際情況確定和處理。選擇的內(nèi)容應(yīng)該是學(xué)生喜聞樂見的。4．文件的建立和保存，教學(xué)中應(yīng)根據(jù)教室設(shè)備的具體情況，明確操作流程，并保證每個(gè)學(xué)生都能夠成功，這對(duì)今后的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。

第6課 我的座右銘 【教學(xué)目標(biāo)】

1．學(xué)會(huì)用智能ABC輸入法輸入漢字，體驗(yàn)文字信息的輸入和保存。2．學(xué)會(huì)漢語標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的輸入方法，特別是英文標(biāo)點(diǎn)不同的符號(hào)輸入方法。2．學(xué)習(xí)整句輸入漢語，完成整個(gè)漢語輸入法的教學(xué)?！局仉y點(diǎn)分析】

學(xué)會(huì)智能ABC輸入法輸入漢字和特殊中文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的輸入?！窘虒W(xué)建議】

1．再次熟悉鍵盤，重點(diǎn)是符號(hào)鍵，利用學(xué)生現(xiàn)有的中文符號(hào)找出鍵盤上沒有的漢語標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

2．規(guī)范的示范教學(xué)是信息技術(shù)重要的教學(xué)手段，首先讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音、認(rèn)準(zhǔn)字母，然后在規(guī)范指法的前提下學(xué)習(xí)、掌握漢字輸入方法。

3．教材中給出了擊鍵字母提示，教師要善于應(yīng)用。提示幾個(gè)容易忽視的要點(diǎn)，換行、空格的操作,拼音字母“ü”的替用等。探究學(xué)習(xí)與示范相結(jié)合學(xué)會(huì)特殊標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的輸入方法。

4．通過學(xué)生感興趣的自己的座右銘，增加學(xué)生練習(xí)興趣，鞏固掌握漢字輸入方法。

第7課 詞語巧輸入 【教學(xué)目標(biāo)】

1．學(xué)習(xí)掌握兩字詞輸入方法，掌握隔音符號(hào)的使用方法，提高漢字輸入的能力與效率。

2．通過自學(xué)、嘗試等方法，掌握多種三字詞和多字詞的輸入方法。3．教會(huì)學(xué)生使用軟件的幫助功能進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高信息技術(shù)在學(xué)習(xí)中的輔助作用，提高學(xué)生的信息技術(shù)意識(shí)和素養(yǎng)?！局仉y點(diǎn)分析】

兩字詞的輸入方法和多字詞的多方式輸入?！窘虒W(xué)建議】

1．利用學(xué)生自己收集的名言佳句和學(xué)生喜愛的成語進(jìn)行漢字輸入訓(xùn)練可以起到事半功倍的效果。教學(xué)中要強(qiáng)調(diào)讀音的準(zhǔn)確性和練習(xí)的循序性。2．教學(xué)方法上可以放手讓學(xué)生嘗試，掌握輸入方法。特別是要讓學(xué)生掌握利用軟件的幫助功能進(jìn)行自學(xué)。

3．詞語輸入的方法，隔音符號(hào)的使用、幫助功能的使用可單獨(dú)進(jìn)行訓(xùn)練，人人要求過關(guān)。

4．教學(xué)中應(yīng)增加輸入速度的練習(xí)，必要時(shí)可利用“金山打字通”等軟件進(jìn)行教學(xué)練習(xí)和競(jìng)賽，進(jìn)一步提高學(xué)生的輸入水平。

第8課 快樂新童謠 【教學(xué)目標(biāo)】

1．通過童謠、奧運(yùn)宣傳語和團(tuán)隊(duì)口號(hào)的收集、創(chuàng)編，感受語言的魅力。進(jìn)一步學(xué)習(xí)文字信息的篩選，整理和創(chuàng)造，傳播和推廣。

2．綜合復(fù)習(xí)全面應(yīng)用本單元的知識(shí)和技能，如文件和文件夾的創(chuàng)建，文字信息的處理技能，記事本的使用等。

3．通過有趣童言的創(chuàng)編學(xué)習(xí)，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，體驗(yàn)信息技術(shù)在處理文字信息上的優(yōu)勢(shì)，提高學(xué)習(xí)興趣?！局仉y點(diǎn)分析】

記事本使用技能的綜合應(yīng)用，有趣童言的創(chuàng)編組織?！窘虒W(xué)建議】

1．教材按照收集、模仿，改編，創(chuàng)編的流程進(jìn)行設(shè)計(jì)，教學(xué)中應(yīng)注意循序漸進(jìn)。文字信息的改編，創(chuàng)作，欣賞和評(píng)價(jià)教師要進(jìn)行引導(dǎo)。

2．具體內(nèi)容和范例練習(xí)，不比完全拘泥于教材內(nèi)容，但必須是學(xué)生當(dāng)時(shí)的生活場(chǎng)景密切相關(guān)和感興趣的內(nèi)容。

3．教學(xué)中應(yīng)對(duì)本章節(jié)設(shè)計(jì)的基本知識(shí)和技能進(jìn)行梳理和總結(jié)，并要求學(xué)生逐一過關(guān)。4．對(duì)部分有興趣的學(xué)生可培養(yǎng)他們，鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪欣糜?jì)算機(jī)處理文字信息，可與語文學(xué)科進(jìn)行整合拓展練習(xí)內(nèi)容。

參考教案

【教學(xué)內(nèi)容】 第7課 詞語輸入技巧多

【教學(xué)目標(biāo)】

1．學(xué)習(xí)掌握兩字詞輸入方法，掌握隔音符號(hào)的使用方法。2．學(xué)習(xí)體驗(yàn)多字詞和多種詞語輸入方法和技巧。

3．通過輸入練習(xí)，提高漢語輸入技能，提高中文處理效率。4．培養(yǎng)學(xué)生通過軟件幫助功能進(jìn)行自學(xué)的能力?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】

兩字詞的輸入方法，軟件幫助功能的使用?！窘虒W(xué)方法】

嘗試自學(xué)與演示教學(xué)結(jié)合?！菊n時(shí)安排】 1課時(shí)

【教學(xué)環(huán)境】多媒體網(wǎng)絡(luò)教室?！窘虒W(xué)過程】 ㈠復(fù)習(xí)、練習(xí)3分鐘

學(xué)生復(fù)習(xí)漢字輸入的方法，進(jìn)行英打練習(xí)的訓(xùn)練，規(guī)范學(xué)生指法，提高輸入的正確性。

㈡嘗試學(xué)習(xí)兩字詞語的輸入方法 1．請(qǐng)?jiān)搶W(xué)生示范兩字詞語的輸入方法。2．請(qǐng)同學(xué)總結(jié)輸入方法

可以采用的方法有：（1）逐個(gè)漢字輸入。（2）連續(xù)輸入兩個(gè)字的拼音字母輸入詞語。

3．與學(xué)生共同總結(jié)輸入方法，比較兩種方法的優(yōu)劣。㈢挑戰(zhàn)擂臺(tái)

教師用ppt呈現(xiàn)下列挑戰(zhàn)題目，學(xué)生挑戰(zhàn)完成，先口述、然后根據(jù)口述進(jìn)行操作嘗試，其他同學(xué)參與協(xié)助完成挑戰(zhàn)。1．遇到多個(gè)同音詞語如何輸入？例如同志、統(tǒng)治、通知等。2．發(fā)現(xiàn)詞語輸入錯(cuò)誤如何修改？（編輯鍵、退位鍵使用）

3．誰能輸入“西安”、皮襖這兩個(gè)詞（隔音符號(hào)的使用，此挑戰(zhàn)若有困難教師可進(jìn)行演示）

㈣自學(xué)其他輸入方法和技巧。

提示學(xué)生利用記事本的幫助功能進(jìn)行自學(xué)，學(xué)生通過閱讀，嘗試和輸入操作，歸納總結(jié)三字詞、四字詞的輸入方法。

通過集體討論，總結(jié)輸入技巧，如：雙聲母等。

㈤利用金山打字通進(jìn)行詞語輸入的練習(xí)，注意準(zhǔn)確性和速度。㈥小結(jié)、結(jié)束。

三、網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用：

本單元讓學(xué)生初步感知計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，帶領(lǐng)學(xué)生邁向信息高速路，體驗(yàn)互聯(lián)網(wǎng)帶給我們的方便快捷信息服務(wù)開始，讓學(xué)生搜索網(wǎng)絡(luò)資源，保存網(wǎng)站地址，并從身邊的網(wǎng)絡(luò)教室去感知、使用網(wǎng)上鄰居，快樂分享數(shù)據(jù)信息。最后以網(wǎng)絡(luò)安全小貼士的方式，引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)網(wǎng)絡(luò)文明小公民。第9課邁向信息高速路 【教學(xué)目標(biāo)】

1、初識(shí)因特網(wǎng)，認(rèn)識(shí)IE瀏覽器。

2、學(xué)會(huì)在IE瀏覽器地址欄中輸入網(wǎng)站地址。

3、學(xué)生能夠使用IE瀏覽器瀏覽網(wǎng)頁(yè)。

4、掌握使用工具欄中“前進(jìn)”、“后退”、“刷新”、“停止”等工具瀏覽網(wǎng)上有用的信息?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】

1、認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)在人們生活中的作用。利用網(wǎng)絡(luò)瀏覽網(wǎng)上有用的信息。

2、正確輸入網(wǎng)站地址并瀏覽網(wǎng)頁(yè)。

3、工具欄中“前進(jìn)”、“后退”、“刷新”、“停止”等工具的正確使用?！窘虒W(xué)建議】

1、本課盡量讓學(xué)生通過實(shí)際操作來體驗(yàn)網(wǎng)頁(yè)信息瀏覽，掌握網(wǎng)頁(yè)瀏覽基本操作。

2、網(wǎng)站地址是學(xué)生理解的難點(diǎn)，老師上課時(shí)可舉生活中家庭住址的例子，幫助學(xué)生理解。如

（兩位同學(xué)情景表演）模擬串門 情境一：周五放學(xué)，教室里：

點(diǎn)點(diǎn)鼠：貓大哥，星期天到我家玩吧

蛋蛋鼠：可我不知道你的家怎么走？

點(diǎn)點(diǎn)鼠：沒事，我給你個(gè)地址，你就可以找到我家了。情境二：蛋蛋鼠對(duì)照著地址找到了點(diǎn)點(diǎn)鼠的家

星期天，蛋蛋鼠拿著地址條，對(duì)照街道、小區(qū)、門牌號(hào)，找到了點(diǎn)點(diǎn)鼠的家,敲門，和點(diǎn)點(diǎn)鼠相聚。

通過瀏覽網(wǎng)頁(yè)，應(yīng)該讓學(xué)生感受到網(wǎng)絡(luò)上不僅有豐富的文字、精美的圖片還有形象生動(dòng)的聲音、視頻信息，網(wǎng)絡(luò)為我們提供了一個(gè)多姿多彩的學(xué)習(xí)環(huán)境。對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，教師可以鼓勵(lì)他來展示他所知道的網(wǎng)站，帶動(dòng)激發(fā)其他學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

對(duì)于“知識(shí)窗”的內(nèi)容，學(xué)生只作了解。【相關(guān)概念】

1．Internet的由來和發(fā)展

1969年，美國(guó)國(guó)防部高級(jí)研究計(jì)劃署(ARPA)為了讓當(dāng)時(shí)為數(shù)不多的、位于不同地區(qū)的幾臺(tái)計(jì)算機(jī)之間能快速方便地通信，創(chuàng)辦了一個(gè)實(shí)驗(yàn)性的廣域網(wǎng)并用該機(jī)構(gòu)的名字來命名，即“ARPANET”。隨著網(wǎng)絡(luò)迅速發(fā)展，規(guī)模越來越大，功能也逐步完善，1983年正式命名為Internet，中文譯作“Internet”。

Internet已經(jīng)發(fā)展為目前世界上影響最大的國(guó)際性計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。它采用統(tǒng)一的網(wǎng)絡(luò)協(xié)議（TCP/IP）將各種不同類型、不同規(guī)模、位于不同地理位置的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)聯(lián)接成一個(gè)整體。它也是一個(gè)國(guó)際性的通信網(wǎng)絡(luò)集合體，融合了現(xiàn)代通信技術(shù)和現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)，并且將各部門、領(lǐng)域的信息資源融為一體,構(gòu)成上網(wǎng)用戶可以共享的信息資源網(wǎng)。2．網(wǎng)頁(yè)瀏覽器

網(wǎng)頁(yè)瀏覽器軟件是一種專門用來幫助人們?cè)L問網(wǎng)站、瀏覽網(wǎng)上信息的程序。20世紀(jì)80年代，由于沒有合適的網(wǎng)絡(luò)瀏覽程序，在網(wǎng)上也只能看到枯燥的文本信息而不能瀏覽圖片，從而阻礙了Internet的普及。1993年10月，第一個(gè)可以顯示圖片的瀏覽器“馬賽克”（Mosaic 0.1）程序在美國(guó)伊利諾大學(xué)問世。1995年，微軟公司開發(fā)了名為“網(wǎng)絡(luò)探索者”（Internet Explorer，簡(jiǎn)稱IE）的網(wǎng)絡(luò)瀏覽器?？蔀g覽圖片的網(wǎng)絡(luò)瀏覽器的問世極大地推動(dòng)了Internet在20世紀(jì)90年代中后期的迅速普及。3．網(wǎng)址的構(gòu)成

同學(xué)們可以已經(jīng)注意到，當(dāng)我們?cè)诘刂窓谳斎搿?04km.cn

域名的第一部分（例如：sina）大多表示網(wǎng)站的名稱，用英文字母、阿拉伯?dāng)?shù)字或者兩者結(jié)合來表示，sina是新浪網(wǎng)的英文名稱，域名的第二部分（如com）表示網(wǎng)站所屬機(jī)構(gòu)的性質(zhì)，新浪網(wǎng)屬于公司，所以用公司（Company）的簡(jiǎn)稱 “com”來表示。常見組織域名標(biāo)識(shí)及含義

子域名英文 機(jī)構(gòu)性質(zhì) 子域名英文 機(jī)構(gòu)性質(zhì)

com 商業(yè)部門 org 非贏利組織

gov 政府部門 net 網(wǎng)絡(luò)服務(wù)機(jī)構(gòu)

edu 教育部門 int 國(guó)際組織

域名的第三部分（如cn）表示該網(wǎng)站所屬的國(guó)家或地區(qū)的域名標(biāo)識(shí)，往往用該國(guó)家或地區(qū)的英文簡(jiǎn)稱來表示，新浪網(wǎng)域名最后一部分的“cn”就是中國(guó)（China）的英文簡(jiǎn)稱表示中國(guó)。具有國(guó)家標(biāo)識(shí)的域名也稱為“國(guó)家頂級(jí)域名”。4．網(wǎng)站主頁(yè)與網(wǎng)頁(yè)地址（URL）

就像圖書是由一頁(yè)頁(yè)的信息構(gòu)成的一樣，網(wǎng)站也是由一屏屏的網(wǎng)頁(yè)（Webpage）構(gòu)成的。站點(diǎn)的第一頁(yè)被稱為主頁(yè)，又稱為首頁(yè)（Homepage）。有些同學(xué)已經(jīng)注意到，當(dāng)訪問網(wǎng)站中的其他網(wǎng)頁(yè)時(shí)，地址欄里的地址會(huì)發(fā)生變化。這是由于每個(gè)網(wǎng)站都是很多網(wǎng)頁(yè)構(gòu)成，為了確保不同網(wǎng)頁(yè)之間相互區(qū)別并便于準(zhǔn)確查找到網(wǎng)頁(yè)里的資源，人們就采用“統(tǒng)一資源定位器”（Uniform Resource Locator，簡(jiǎn)稱URL）來命名和查找網(wǎng)頁(yè)，因此URL也被稱為“網(wǎng)頁(yè)地址”。5．超鏈接

在上面瀏覽網(wǎng)頁(yè)時(shí)我們注意到：網(wǎng)頁(yè)中的一些文字、圖片或圖標(biāo)，當(dāng)鼠標(biāo)滑過時(shí)，鼠標(biāo)會(huì)由指針形狀變?yōu)槭中?，點(diǎn)擊這些標(biāo)志后會(huì)跳轉(zhuǎn)到相關(guān)的其他網(wǎng)頁(yè)。這種網(wǎng)頁(yè)信息之間的相互鏈接被稱為“超鏈接”（hyperlink），在網(wǎng)頁(yè)中，可以通過文字、圖片、圖標(biāo)、動(dòng)畫等不同標(biāo)志作為超鏈接的指針。超鏈接是Internet普遍采用的信息組織方式，我們通常通過超鏈接來瀏覽網(wǎng)頁(yè)。

第10課 網(wǎng)絡(luò)資源大搜索 【教學(xué)目標(biāo)】

1、了解網(wǎng)絡(luò)搜索引擎，知道其作用并學(xué)會(huì)使用方法。

2、能夠利用網(wǎng)絡(luò)搜索引擎搜索網(wǎng)絡(luò)文字和圖片信息。

3、理解并知道“百度快照”的作用。

4、知道如何能夠通過搜索引擎準(zhǔn)確高效的查找信息?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】

1．記住百度搜索引擎的地址并能準(zhǔn)確登錄百度網(wǎng)站首頁(yè)。

2．根據(jù)自己的需要填寫搜索關(guān)鍵字,關(guān)鍵字越精確，我們查找信息越高效。3．對(duì)查找出來的信息進(jìn)行篩選，選擇我們需要的信息?！窘虒W(xué)建議】

１、本課的學(xué)習(xí)教師盡可能讓學(xué)生多嘗試，通過反復(fù)嘗試?yán)斫馊绾胃咝У厮阉餍畔ⅰ?/p>

２、教師可以組織學(xué)生開展競(jìng)賽活動(dòng)，如何才能在最短的時(shí)間內(nèi)找到想要的信息，讓學(xué)生自己做總結(jié)，教師注意引導(dǎo)，一是強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵詞的準(zhǔn)確性，二是鼓勵(lì)基礎(chǔ)較好的學(xué)生使用多個(gè)關(guān)鍵詞搜索資源。

３、對(duì)于搜索引擎提供的大量信息，如何根據(jù)需要進(jìn)行篩選，這也是教師因該提出強(qiáng)調(diào)的方面。教材中沒有做具體的說明，但教師應(yīng)該提醒學(xué)生在篩選內(nèi)容時(shí)，注意分辯有用信息，避開不健康信息，對(duì)于有疑問的地方應(yīng)及時(shí)反映給教師或家長(zhǎng)，避免上當(dāng)受騙，提高網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)。

４、“百度快照”應(yīng)讓學(xué)生多去比較，在對(duì)比中理解其中的作用。掌握方法即可?！鞠嚓P(guān)概念】 1．搜索引擎

搜索引擎指用于Internet信息查找的網(wǎng)絡(luò)工具。是004km.cn.yahoo.com）、搜狐網(wǎng)站、新浪網(wǎng)站、網(wǎng)易網(wǎng)站等也都提供分類目錄服務(wù)。另外，在網(wǎng)上的一些導(dǎo)航站點(diǎn)，也可以歸為原始的分類目錄，比如“網(wǎng)址之家”（http://004km.cn/）。

第11課 網(wǎng)站地址我保存 【教學(xué)目標(biāo)】

１、學(xué)會(huì)運(yùn)用“網(wǎng)址清單”、“歷史記錄”和“收藏夾”、快速訪問網(wǎng)站。２、學(xué)會(huì)將網(wǎng)站地址保存到收藏夾中?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】

１、學(xué)會(huì)將網(wǎng)站地址保存到收藏夾。

２、比較各種快速打開訪問過的網(wǎng)站地址的方法?！窘虒W(xué)建議】

１、本課的學(xué)習(xí)同樣強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)際操作，通過反復(fù)操作練習(xí)，熟練掌握操作方法并能靈活運(yùn)用。

２、開始教學(xué)時(shí)，教師可創(chuàng)設(shè)情景，如快速地利用其中一種方法進(jìn)入學(xué)生感興趣的網(wǎng)站，讓學(xué)生產(chǎn)生疑問：為什么不輸入網(wǎng)站？為什么速度那么快？從而導(dǎo)入本課的教學(xué)。３、開課建議：

（1）【演一演】小馬虎的故事

蛋蛋鼠：點(diǎn)博士，上次我們一起訪問的哪個(gè)很好玩的網(wǎng)站地址是什么呢？

點(diǎn)點(diǎn)鼠：告訴你很多次了，怎么老記不住呢？

蛋蛋鼠：不好意思，我笨，也記憶不好，再幫幫忙，告訴我一下。

點(diǎn)點(diǎn)鼠：上周才學(xué)了搜索引擎，就用百度、谷歌搜唄。

蛋蛋鼠：我也想過，但我不知道叫什么名字，就不知道搜啥關(guān)鍵字。點(diǎn)大哥，所有用過的網(wǎng)址你都能記住，你怎么這么聰明？是不是有什么訣竅呀？

點(diǎn)點(diǎn)鼠：當(dāng)然有啦，想學(xué)嗎？跟我來吧?。?）講故事：

蛋蛋鼠自從跟點(diǎn)點(diǎn)鼠學(xué)習(xí)了搜索引擎，可興奮了，不僅不怕很困難的問題，還通過搜索引擎找到了很多很多有趣好玩的網(wǎng)站，有學(xué)習(xí)的，動(dòng)畫的，音樂的，科學(xué)的，娛樂的??。高興之余，蛋蛋鼠又犯難了，這么多網(wǎng)址，名字也太長(zhǎng)，要記住可真不容易，不記，下次找也難，怎么辦呢？

４、如果學(xué)校計(jì)算機(jī)室系統(tǒng)有保護(hù)，學(xué)習(xí)“地址清單”前老師可統(tǒng)一要求學(xué)生去打開3－5個(gè)網(wǎng)站。然后比賽，誰最快能打開其中的一個(gè)網(wǎng)站?！鞠嚓P(guān)概念】

1、地址清單

IE瀏覽器會(huì)通過列表的方式自動(dòng)保存訪問過的網(wǎng)址，所以單擊地址欄的下拉菜單就可以使用，如果要更加快捷地使用網(wǎng)址列表，可以再地址欄中輸入開頭的幾個(gè)字母，以縮小網(wǎng)址出現(xiàn)的范圍（主要是再下拉菜單中網(wǎng)址較多的時(shí)候），這樣更容易進(jìn)行選擇。

2、歷史記錄

IE瀏覽器會(huì)把你訪問過的網(wǎng)站地址按時(shí)間記錄在“歷史”里，在工具欄上，單擊“歷史”按鈕，就會(huì)出現(xiàn)歷史記錄欄，其中包含了您在最近幾天或幾星期內(nèi)訪問過的網(wǎng)頁(yè)和站點(diǎn)的鏈接。單擊星期或日期，單擊文件夾以顯示各個(gè)網(wǎng)頁(yè)，然后單擊網(wǎng)頁(yè)圖標(biāo)顯示該網(wǎng)頁(yè)。單擊歷史記錄欄頂端“查看”按鈕旁邊的箭頭，可排序或搜索歷史記錄欄

3、收藏夾

IE瀏覽器中的收藏夾，可以將常用的網(wǎng)址收藏起來，這樣，就可以在瀏覽該網(wǎng)站時(shí)直接從收藏夾中查找網(wǎng)址。當(dāng)收藏夾中的網(wǎng)址過多時(shí)，可以將同一類的網(wǎng)址進(jìn)行整理，便于瀏覽時(shí)的查找。對(duì)于不需要的網(wǎng)址，可以將該網(wǎng)址從收藏夾中刪除。

第12課 網(wǎng)上鄰居同分享 【教學(xué)目標(biāo)】

1、初步了解局域網(wǎng)概念。

2、學(xué)會(huì)通過“網(wǎng)上鄰居”找到共享資源的方法，學(xué)會(huì)瀏覽、使用共享資源。

3、掌握設(shè)置共享文件夾的方法。

4、通過分享網(wǎng)絡(luò)資源，體會(huì)分享的快樂。【教學(xué)重難點(diǎn)】

１、通過“網(wǎng)上鄰居”瀏覽共享網(wǎng)絡(luò)資源。２、設(shè)置共享文件夾的方法?！窘虒W(xué)建議】

１、通過本課學(xué)習(xí)讓學(xué)生掌握局域網(wǎng)內(nèi)部資源建設(shè)、瀏覽、使用的方法，讓學(xué)生能根據(jù)學(xué)習(xí)需要，通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行資源交流。教師可以通過本課學(xué)習(xí)，建立一個(gè)在局域網(wǎng)內(nèi)進(jìn)行資源分發(fā)、作業(yè)提交的固定模式，也為今后學(xué)生作業(yè)上傳、教師共享教學(xué)資料作鋪墊。

２、教師在本課教學(xué)中須注意系統(tǒng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)訪問用戶的限置，需要預(yù)先對(duì)機(jī)房進(jìn)行測(cè)試。防止因用戶數(shù)限制影響教學(xué)情況的出現(xiàn)。同時(shí)也可以對(duì)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全的教育，在設(shè)置共享文件夾、訪問網(wǎng)絡(luò)資源前都應(yīng)注意考慮網(wǎng)絡(luò)安全問題。３、教學(xué)時(shí)可以通過訪問教師預(yù)先提供的、學(xué)生感興趣的資源作為導(dǎo)入方法，也可以通過提交信息作品，進(jìn)行作品比賽的形式，來導(dǎo)入新課，通過學(xué)生感興趣的內(nèi)容化難為易，讓學(xué)生掌握瀏覽網(wǎng)絡(luò)資源的一般方法。

４、教學(xué)中應(yīng)注意對(duì)比網(wǎng)上鄰居與我的電腦窗口的異同，注意消除學(xué)生的陌生感。還可以介紹FTP、網(wǎng)絡(luò)資源平臺(tái)等其他一些網(wǎng)絡(luò)資源共享的方法，拓展學(xué)生知識(shí)面。

５、通過瀏覽學(xué)生感興趣的網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生體會(huì)到分享資源的快樂，激發(fā)學(xué)生把自己資源給別人分享，學(xué)會(huì)享受被分享的成功與喜悅?！鞠嚓P(guān)概念】

一、廣域網(wǎng)：我們能和全球各地的小朋友聊天，收發(fā)郵件，就是因?yàn)槲覀兊挠?jì)算機(jī)連在一起，組成了網(wǎng)絡(luò)?，F(xiàn)在的因特網(wǎng)就是最大的國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)。

二、局域網(wǎng)：一個(gè)小的區(qū)域內(nèi)由多臺(tái)計(jì)算機(jī)互聯(lián)的系統(tǒng)，規(guī)?？纱罂尚?，可能是幾臺(tái)計(jì)算機(jī)，也可能是幾百臺(tái)計(jì)算機(jī)，可以位于同一個(gè)教室，也可以位于同一家大公司，同一所學(xué)校。

三、有線網(wǎng)絡(luò)：有線通信，即同軸電纜線、雙絞線和光纖等線型傳輸介質(zhì)組成的網(wǎng)絡(luò)。

四：無線網(wǎng)絡(luò)：無線通信，即通過微波、地球通信衛(wèi)星等無形傳輸介質(zhì)組成的網(wǎng)絡(luò)。如我們現(xiàn)在使用的筆記本都有無線上網(wǎng)功能。

第13課 上網(wǎng)安全小貼士 【教學(xué)目標(biāo)】

1、了解文明上網(wǎng)習(xí)慣，培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)，學(xué)會(huì)健康文明上網(wǎng)。

2、學(xué)習(xí)知道網(wǎng)絡(luò)的益處，注意防范網(wǎng)絡(luò)的危害。

3、掌握健康文明上網(wǎng)的方法，做一名網(wǎng)絡(luò)道德的使者。【教學(xué)重難點(diǎn)】

１、培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)，學(xué)會(huì)健康文明上網(wǎng)

２、掌握健康文明上網(wǎng)的方法，養(yǎng)成文明上網(wǎng)的習(xí)慣，知道防范網(wǎng)絡(luò)的危害?！窘虒W(xué)建議】

1、介紹綠色上網(wǎng)的概念，讓學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)上也充斥著一些不良的內(nèi)容，學(xué)生要注意保護(hù)自己，不去瀏覽這些網(wǎng)站和網(wǎng)頁(yè)。

2、網(wǎng)絡(luò)安全可結(jié)合學(xué)生的上網(wǎng)實(shí)際,如：QQ號(hào)碼的安全、網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物的安全、網(wǎng)絡(luò)騙局的實(shí)例等學(xué)生熟知的例子進(jìn)行教學(xué)，避免枯燥的說教，使課堂更生動(dòng)有趣。

3、教學(xué)中教師可多找網(wǎng)絡(luò)成癮少年的反而例子，警醒學(xué)生不能過份依賴網(wǎng)絡(luò)，深刻理解網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍。

4、我們的生活學(xué)習(xí)可以完全依靠網(wǎng)絡(luò)嗎？要讓學(xué)生知道動(dòng)手實(shí)踐去探知知識(shí)的過程也很重要?！鞠嚓P(guān)概念】

1、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全的概念

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全是指網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的硬件、軟件及其系統(tǒng)中的數(shù)據(jù)受到保護(hù)、不受偶然或惡意的原因遭受到破壞、更改、泄露，系統(tǒng)連續(xù)可靠正常地運(yùn)行，網(wǎng)絡(luò)服務(wù)不中斷。一般而言，它包括:運(yùn)行的網(wǎng)絡(luò)安全操作系統(tǒng)的安全；網(wǎng)絡(luò)上系統(tǒng)的信息安全；網(wǎng)絡(luò)上信息傳播的安全；網(wǎng)絡(luò)上信息內(nèi)容的安全。

2、良好的互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用習(xí)慣

（1）安裝防毒軟件并及時(shí)升級(jí)病毒庫(kù)。

（2）確保自己發(fā)送的郵件安全無毒，重要郵件最好加密后發(fā)送。（3）給自己計(jì)算機(jī)設(shè)置足夠安全的密碼。

（4）經(jīng)常登錄一些權(quán)威安全站點(diǎn)，了解所使用軟件的漏洞并及時(shí)打上補(bǔ)丁。（5）不隨意在不了解的網(wǎng)站填寫個(gè)人真實(shí)資料，如非必要，盡量少讓

（6）別人知道你的“底細(xì)”。

（7）不隨意在公用電腦輸入個(gè)人信息，他人可能在電腦中安裝了能記錄你一切操作的軟件。

（8）不隨意打開不明來源的郵件的附件，更不要輕易執(zhí)行附件中的EXE文件，如有必要，請(qǐng)先采取預(yù)防措施，確認(rèn)無誤后再打開。

（9）不輕易打開陌生人發(fā)送的文件和鏈接，以防惡意代碼隱藏其中。

Class: Name:()1.Good morning！A.Morning!B.Hello!C.Hi!()2.Nice to see you again!.A.How are you ? B.Nice to see you , too.C.How do you do ?()3.Good night,mom!A.Night!B.Good night!C.Good evening.()4.How do you do ? A.How are you ? B.Fine,thanks.C.How do you do ?()5.How many story books do you have ? A.I have 10.B.I can see 10.C.Thirty yuan.()6.Do you have new teachers? A.Yes,we do.B.Yes,we don’t.C.Yes,we have.()7.Who’s your art teacher ? A.Mr Zhu.B.Miss Zhu.C.He’s tall.()8.What’s he like? A.He’s tall and strong.B.Yes,he is.C.Mr Zhu.()9.Is your English teacher young? A.No,she isn’t.B.Yes,she is.C.No,she is.()10.? Her name is Chen Jie.A.What’s your name ? B.What’s she name ? C.What’s her name ?()11.? I like Chinese,math and English.A.What classes do you like? B.What do you like? C.What are you like ?()12.? We have English and P.E.A.What do you have on Mondays ? B.What do you have ? C.What do you have on Monday?()13.? It’s Monday.A.What is it today ? B.What day is it today ? C.What day is today ?()14.? I watch TV and do my homework.A.What do you do ? B.What do you do in Mondays? C.What do you do on Sundays ?()15.May I have a look ? A.Sure.Here you are.B.Look!C.Here you are.()16.Our math teacher is Canada.A.from B.in C.at()17.I three new teachers.A.has B.am C.have()18.What’s Chinese teacher like ? A.you B.your C.you’re()19.My P.E.teacher is thin.A.too B.so C.very()20.There are days in a week.A.six B.seven C.eight()21.There are month(月)in a year(年).A.ten B.eleven C.twelve()22.I often watch TV Saturday.A.on B.in C.at()23.I like P.E.I don’t lime music.A.but B.and C.so()24.This is apple.It is red apple.A.a , a B.an,an C.an, a()25.What do you like ? A.classes B.class C.class’s 六年級(jí)英語測(cè)試題

Class: Name:()1.How are you ? A.Fine,thanks.B.Yes,it is.C.How are you ?()2.Nice to meet you!A.Fine,thank you.B.OK.C.Nice to meet you ,too!()3.How do you go to school ? A.I go to Canada by plane.B.I go to school by bike.C.What about you ?()4.How do you go to the USA ? A.I usually go to school by bus.B.I go to England by ship.C.I go by plane.()5.? My home is near the post office.A.Where is your home ? B.OK.C.See you then!()6.See you at 2 o’clock.A.See you then!B.The fifth floor.C.It’s easy.()7.? You can go by the No.15 bus.A.It’s not far.B.How can I get to Zhongshan Park ? C.Sure.()8.Where is the hospital? A.Next to the cinema.B.Thank you.C.You’re welcome.()9.Excuse me ,is there a cinema near here ? A.Yes,there is.B.No,it’s not far.C.It’s near the post office.()10.? ? It’s near the post office.A.Yes,there is.B.No,it’s not far.C.Where is the library?()11.? It’s next to the hospital.A.Where is the cinema ,please ? B.Is it far ? C.Go straight.()12.How can I get to the hospital ? A.It’s next to the hospital.B.You can go by the No.201 bus.C.Thank you.()13.Thank you.A.Thank you.B.OK.C.You’re welcome.()14.How can I get to the museum? A.Go straight.Then turn left.B.Thank you.C.It’s east of the cinema.()15.Where is the post office ? A.Go straight.Then turn left.B.Thank you.C.It’s east of the cinema.()16.What are you going to do this evening ? A.I’m going to the cinema.B.I go to school on foot.C.Yes,it is.()17.Is it far ? A.No,it is.B.Yes , it is.C.Yes,it isn’t.()18.do you go to school ? A.What B.Where C.How()19.I go to school bike.A.on B.by C.get()20.Can I go foot ? A.by B.at C.on()21.How can I to the post office ? A.near B.get C.for()22.me.A.Excuse B.How C.next()23.birthday to you!A.After B.Happy C.First()24.The hospital is the left.A.at B.in C.on()25.is the bookstore ? A.Where B.How C.When 四年級(jí)英語測(cè)試題

Class: Name:()1.Good afternoon!

A.Hello!B.Hi!C.Afternoon!()2.Nice to see you again!

A.How are you ? B.Hello!C.Nice to see you , too.()3.Good night,moom!

A.Good evening!B.Good night!C.Night!()4.How are you ?

A.Fine,thank you.B.I am 10.C.Nine.()5.How do you do ?

A.Fine ,Thank you.B.How are you ? C.How do you do ?()6.How old are you ?

A.How are you ? B.I am 11.C.I have 11.()7.? I have 23.A.How many books do you have ? B.How many books can you see? C.How many book do you have ?()8.? I can see 6.A.How many lights do you have ? B.How many lights can you see ? C.How many light can you see ?()9.May I have a look ?

A.Sure.Here you are.B.Look!C.Sure.Here are you.()10.? 50 yuan.A.How much is this schoolbag ? B.How many is this schoolbag ? C.How much are this schoolbag ?()11.Where’s my seat ?

A.It’s near the door.B.It’s on the door.C.It’s under the door.()12.Let’s clean the desks and chairs.A.All right!B.Hello!C.It’s nice.()13.What’s this ?

A.There is a board.B.It’s a bee.C.It’s bee.()14.? My name is Mike.A.Here are you ? B.What’s your name ? C.How do you do ?()15.Who’s the inventor of paper ? A.Chinese people.B.Oh!Great!C.Hello!()16.I a student.You a teacher.A.am ,am B.are, are C.am, are

()17.This a boy.His name Zhang Peng.A.is, is B.am , is C.is , are()18.Let clean the fish bowl.A.I B.me C.my

()19.This is apple.It is red apple.A.an ,an B.a, a C.an, a()20.We a new classroom.A.are B.have C.has()21.There a bee in our classroom.A.is B.are C.am()22.have a new schoolbag.schoolbag is heavy.A.I , my B.I ,My C.My , I

()23.Put your English book your head.A.at B.in C.on

()24.There many books in the desk.A.am B.is C.are

()25.How many do you have ? A.pencil B.pencils C.pencils.三年級(jí)英語測(cè)試題

Class: Name:()1.當(dāng)向別人打招呼時(shí)，應(yīng)該說： A.Hello.B.Good morning.()2.How are you ? 的正確答語是： A.name B.I’m fine,thank you.()3.當(dāng)想知道別人的名字時(shí)，應(yīng)該說： A.What’s your name ? B.See you.()4.字母K的小寫是： A.k B.()5.Nice to meet you 的意思是: A.見到你很高興。B.你好嗎？()6.向別人告別時(shí)，應(yīng)該說： A.Good bye!B.Hi.()7.Jenny is a A.boy B.girl()8.Li Ming is a A.boy B.girl()9.Jenny lives in A.Canada.B.China.()10.字母P的大寫是： A.P B.q()11.當(dāng)向別人說謝謝時(shí)，應(yīng)該說： A.Nice to meet you.B.See you later.()12.早上好的正確答語是：

A.Good morning.B.See you later.’()13.What’s this ？ It’s a A.desk B.book()14.This is a A.teacher B.Danny

()15.This is a boy.What’s name ? A.his B.her

第四篇：小學(xué)語文三年級(jí)10燕子專列

10、燕子專列

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)本課所學(xué)的生字、詞語，能夠正確、規(guī)范地書寫“驟”“涉”等生字。培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。

2．讀懂課文，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．體會(huì)惡劣氣候、環(huán)境與人們奉獻(xiàn)愛心的關(guān)系，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)鳥類的意識(shí)。

4．有感情地朗讀課文，了解本文倒敘的寫作方法，摘抄自己喜歡的句子。5.搜集、交流有關(guān)人類保護(hù)動(dòng)物的資料，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物的情感。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、了解本文倒敘的寫作方法。

2、抓住重點(diǎn)詞語，在讀中體會(huì)燕子的冷、累、餓，感悟燕子所遇到的麻煩

語言訓(xùn)練點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語，在讀中體會(huì)燕子的冷、累、餓，感悟燕子所遇到的麻煩

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、圖片等。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)過程 第一課時(shí)

一、揭示課題，提出問題。

1.同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一篇和燕子有關(guān)的課文，跟老師寫課題：燕子專列。

2.齊讀課題，學(xué)生質(zhì)疑。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。

1.檢查預(yù)習(xí)，認(rèn)讀詞語。

舒適 啟程 疲勞 料峭 覆蓋 救護(hù) 車廂 瀕臨 死亡 歐洲 瑞士 特殊 長(zhǎng)途跋涉

氣溫驟降 2.指導(dǎo)書寫生字。

⑴學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)“殊、驟、涉”都是左右結(jié)構(gòu)的字，并且左窄右寬。⑵教師重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“驟”和“涉”。

驟：讓學(xué)生明白筆畫較多的字各部分要寫得緊湊些。同時(shí)，如果一個(gè)字有兩個(gè)捺，書寫時(shí)其中一個(gè)一般要變成點(diǎn)。然后復(fù)習(xí)學(xué)過的字“送、這、遲、歡、食”等進(jìn)一步鞏固。

涉：引導(dǎo)學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)這個(gè)字書寫時(shí)不要多加一點(diǎn)。⑶學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。

2.再讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)確，思考剛剛提出的問題。

三、研讀課文，深入體會(huì)。

1.合作探究，自主解疑，感悟瑞士政府對(duì)燕子的關(guān)愛。⑴學(xué)生讀文思考：燕子是候鳥，能長(zhǎng)途飛行，怎么還用專列送呢？ ⑵在學(xué)生自主讀書、思考的基礎(chǔ)上同桌討論。

⑶全班交流，教師引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語用簡(jiǎn)潔的語言解疑。第二課時(shí) 教學(xué)過程 復(fù)習(xí)鞏固。

1.復(fù)習(xí)生字，識(shí)記字形，指導(dǎo)辨析容易混淆的字。

洲—州鏡—境 殊—珠 跋—拔 步—涉 廂—箱 2.說一說這篇課文主要講了什么？

一、導(dǎo)入：

燕子是人類的朋友，有一年春天，她們高高興興地從南方飛到北方時(shí)，在瑞士境內(nèi)遇到了麻煩，瑞士人們紛紛伸出援助之手，演繹了一個(gè)感人的故事，讓我們?cè)僖淮巫呷胝n文，感受她們遇到的麻煩。

二、感悟燕子遇到的麻煩：

1、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，用“__________”畫出燕子遇到的麻煩。

2、生交流（用課件出示相關(guān)句子）

3、學(xué)生細(xì)讀，看看哪個(gè)詞語最能說明燕子當(dāng)時(shí)遇到麻煩大？

4、讓學(xué)生在語言文字中去體會(huì)燕子處境的危險(xiǎn)？（引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語，在讀中體會(huì)燕子的冷、累、餓，感悟燕子所遇到的麻煩）

三、感悟政府決策的偉大： 正當(dāng)燕子處于生死存亡的關(guān)鍵時(shí)刻，瑞士政府作出了怎樣的決策？他們是怎樣做的？

1、交流。（出示句子）

2、假如你就是瑞士國(guó)家電視臺(tái)的播音員，你會(huì)怎樣呼吁？

3、同學(xué)們練得很起勁，現(xiàn)在我們來聽聽誰的呼吁最能喚起全國(guó)人民的愛心，哪位播音員先來？

4、我們用我們的朗讀來夸夸政府吧？

四、感悟居民奉獻(xiàn)的愛心

聽到政府的呼吁，瑞士居民是怎么做的？

1、學(xué)生回答。（課件出示相關(guān)句子）

2、讓我們靜下心來，用心去讀讀這句話，讀著讀著我們的眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫面？（引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞語體會(huì)居民不在乎冷、累、餓，只在乎燕子。）

3、學(xué)生回答后，再朗讀這句話。（及時(shí)評(píng)價(jià)）

4、引讀：是啊，可能有一些老人，為了救這些燕子，他們不顧自己年老體弱，冒著??（生接讀）

5、想象，他們會(huì)去哪里尋找？(體會(huì)”四處尋找”的艱辛”)

6、再次朗讀。

五、感悟貝蒂付出的真情

當(dāng)時(shí)居民們?cè)阡浾已嘧訒r(shí)，有現(xiàn)場(chǎng)記者拍到一張照片，你們看這是誰呀？

1、（出示插圖），找出文中描寫這幅圖的的文字讀一讀？

2、抽讀，你覺得文中哪個(gè)詞語最令你感動(dòng)？

3、看看圖，你覺得她是怎樣在乎這些小生命的？，看看她的動(dòng)作，看看她的神情，想想她仿佛在對(duì)小燕子說些什么？

4、小貝蒂真是勇敢的孩子，一個(gè)充滿愛心的孩子，引讀——

六、換位體驗(yàn)，拓展悟情，1、這些瀕臨死亡的小燕子終于獲救了，它們坐上了漂亮舒適的列車。如果你是其中的一只燕子，你會(huì)對(duì)誰說？最想說什么？你可以選擇其中一種來說：（課件出示）

2、這一列充滿了愛心的專列就要啟程了，當(dāng)它在大地上行駛的時(shí)候，它會(huì)牽動(dòng)多少人的目光，震撼多少人的心靈啊，讓我們一起來讀讀最后一段為它們送行吧！

3、燕子們還會(huì)去到哪里呢？

4、其實(shí)在人類的歷史長(zhǎng)河中，人和動(dòng)物不知演繹了多少感人的故事，接下來老師給你們講一個(gè)發(fā)生在中國(guó)的真實(shí)的故事。聽歌曲〈一個(gè)丹頂鶴故事〉，講述徐秀娟，感受人們對(duì)動(dòng)物的博大的愛心？

5、結(jié)束語 板書設(shè)計(jì)： 燕子專列 致謝

政府

燕子

人類 居民們

救護(hù)

小貝蒂 作業(yè)設(shè)計(jì)：

三 個(gè) 朋 友

有三個(gè)朋友，他們從小就在一塊，挺要好的，長(zhǎng)在以后，分手到外地去工作了。其中有一個(gè)朋友，在一個(gè)ｈáｎｌěｎɡ（）的冬天里，生活碰到了困難，他迫切需要一件棉衣。那兩個(gè)朋友知道了，一個(gè)盡快把自己身上的一件舊棉衣寄去，免得那個(gè)朋友áｉｄòｎɡ（）。還有一個(gè)朋友只寄去一封信，說了一大堆好聽的話，信里還說：“我只有一件棉襖，自己要穿，等以后再想辦法吧?！?/p>

后來，這個(gè)需要棉衣的朋友生活變好了，什么都不缺了。他請(qǐng)來兩個(gè)朋友，到家里做客。當(dāng)時(shí)沒有送棉襖的朋友，這回帶來一件ｚｈǎｎｘīｎ（）的狐皮襖，那個(gè)原來需要棉襖的朋友說：“謝謝你的好意，不過我現(xiàn)在什么也不缺少。我當(dāng)時(shí)就有一件比狐皮襖更寶貴的棉襖?！?/p>

說完，他拿出了那件舊棉襖給這朋友看。

1、讀拼音，在括號(hào)里寫出詞語。

2、在括號(hào)里填上合適的量詞。一（）朋友 一（）書信 一（）巨石 一（）棉衣 一（）好話 一（）松林

3、填空。

當(dāng)一個(gè)朋友迫切需要一件棉衣時(shí)，兩個(gè)朋友知道后一個(gè)；另一個(gè)。

4、讀讀想想。

“我當(dāng)時(shí)就有一件比狐皮襖更寶貴的棉襖?！保?）“寶貴的棉襖”指的是哪件？

（2）為什么說那件舊棉襖比這件嶄新的狐皮襖更寶貴呢？

第五篇：小學(xué)語文三年級(jí)《燕子專列》教學(xué)反思

小學(xué)語文三年級(jí)《燕子專列》教學(xué)反思

小學(xué)語文三年級(jí)《燕子專列》教學(xué)反思

語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程。語文課程性質(zhì)的新定位，指向語言的功能，強(qiáng)調(diào)了語文課程的目標(biāo)和任務(wù)都必須圍繞一個(gè)核心，那就是“語言文字的運(yùn)用”,語文課從理解型的課堂轉(zhuǎn)到表達(dá)型，從閱讀本位轉(zhuǎn)到寫作本位，我們要學(xué)會(huì)敏感、準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)、挖掘語用點(diǎn)，創(chuàng)造性地使用語用點(diǎn)。對(duì)于閱讀來說，只有能轉(zhuǎn)化為“語用”的吸收，才是真正有意義的吸收。

我在《燕子專列》這節(jié)課的設(shè)計(jì)上，非常注意語言文字運(yùn)用的教學(xué)，其中最突出的有兩點(diǎn)：

一、語用學(xué)習(xí)和學(xué)法指導(dǎo)相融合：按常理來說，大家都認(rèn)為第一課時(shí)無非就是讀讀課文，學(xué)學(xué)生字，無彩可出。但是我在第一課時(shí)的設(shè)計(jì)中，就十分注重體現(xiàn)語用學(xué)習(xí)。比如：在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀詞語的時(shí)候，我巧妙的將概括主要內(nèi)容，這個(gè)本學(xué)段的重難點(diǎn)，融合了進(jìn)去，讓孩子們?cè)诜e累詞語的過程中，掌握了概括主要內(nèi)容的方法。再比如：練筆環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，表面上看只是個(gè)填空，實(shí)際上孩子們?cè)谕瓿傻倪^程中，既加深了對(duì)文中內(nèi)容的理解，又認(rèn)識(shí)到了新的應(yīng)用文體——呼吁書，這種踏雪無痕的語用熏陶，將會(huì)讓孩子們受益無窮。

二、語用學(xué)習(xí)和情感陶冶相融合：這篇文章我們?cè)诔踝x時(shí)，總會(huì)感動(dòng)于冒著風(fēng)雪嚴(yán)寒找燕子的瑞士居民，總會(huì)感動(dòng)于手腳凍僵的小女孩貝蒂，我們往往忽視了文章第三自然段關(guān)于瑞士政府的描寫。而這個(gè)忽視恰恰也是致命的，讓我們把對(duì)環(huán)保的關(guān)注放在了個(gè)人的小愛上，忽視了大愛的所在——瑞士政府！我比較敏銳地抓住了這個(gè)地方，引導(dǎo)學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的語言環(huán)境中，讀文字，想畫面，悟情感，大愛雖無言，入心更溫暖。這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)也為下節(jié)課品讀體驗(yàn)個(gè)人的小愛奠定了情感基礎(chǔ)。

《燕子專列》載的不僅僅是鳥，更是我們?nèi)祟悓?duì)大自然的尊重和敬畏。我的這節(jié)課用語文的方法，傳遞給了孩子們生命的感悟，用語言的味道，浸潤(rùn)了孩子們生命的靈性。