三年級品德與社會下冊遠(yuǎn)親不如近鄰 2教案鄂教版[5篇材料]

第一篇：三年級品德與社會下冊遠(yuǎn)親不如近鄰 2教案鄂教版

（鄂教版）三年級品德與社會下冊教案

第一單元愛心溫暖你我他

4.遠(yuǎn)親不如近鄰

教學(xué)內(nèi)容

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書鄂教版《品德與社會》三年級下冊第二單元第一課《遠(yuǎn)親不如近鄰》。學(xué)情分析

從學(xué)生的社會生活環(huán)境看，學(xué)生在日常生活中和鄰居打交道的機(jī)會是比較多的，鄰里之間同齡的小孩還會經(jīng)常在一起寫作業(yè)、玩耍。但隨著生活節(jié)奏的加快，鄰里互動(dòng)迅速減少，鄰里的許多功能（如守望相助、娛樂消遣等）也逐漸減弱

從孩子的心理特點(diǎn)和認(rèn)知程度上看，學(xué)生對鄰里之間關(guān)系的認(rèn)識往往只停留在表面，知道要和鄰居搞好關(guān)系。但由于城市人居住條件的改善在客觀上造成了鄰里間的交往少了，學(xué)生對“遠(yuǎn)親不如近鄰”這句話還缺乏切身的體會。因此，本課針對上述學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是：使學(xué)生知道鄰里之間應(yīng)該和睦相處、互相幫助、互相謙讓。教學(xué)難點(diǎn)是：學(xué)會處理與鄰家伙伴的關(guān)系，學(xué)會為別人著想，體會遠(yuǎn)親不如近鄰。在突破重難點(diǎn)的過程中，教師應(yīng)注意：

1.引導(dǎo)學(xué)生講述自己與鄰里之間的關(guān)系，幫助學(xué)生深刻理解“遠(yuǎn)親不如近鄰”的道理。交流鄰里之間互相幫助、互相關(guān)心的事例。2.教師可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)具體情況分析，重點(diǎn)放在如何與鄰居主動(dòng)來往、相互謙讓或溝通。

3.教師要從身邊的事入手，幫助學(xué)生剖析、理解教材中的故事，并從中獲得一些真正的感悟。設(shè)計(jì)思路

本主題活動(dòng)的設(shè)計(jì)，依據(jù)《品德與社會》課程標(biāo)準(zhǔn)中“我與家庭”部分的“懂得與鄰里要和睦相處”這一具體內(nèi)容，從教材提供的范例入手，緊密聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)歷，運(yùn)用探究學(xué)習(xí)的方式，力求使學(xué)生懂得鄰居之間和睦相處，不但給自己、給他人帶來方便，更有利于社會的安定團(tuán)結(jié)。鄰里相處要講謙讓。培養(yǎng)學(xué)生與人交往的能力，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛他人的情感。教師在課前可有針對性地引導(dǎo)學(xué)生搜集自己生活中的親身經(jīng)歷、具體信息，有針對性地開展活動(dòng)；借助多媒體課件幫助學(xué)生理清思路，更好的理解主題。教學(xué)目標(biāo)

情感態(tài)度價(jià)值觀：知道鄰里之間應(yīng)該和睦相處、互相幫助、互相謙讓，感受人與人之間和睦相處的快樂。

能力：學(xué)會處理與鄰家伙伴的關(guān)系；培養(yǎng)與人交往的能力，做到與鄰里友好相處。知識：了解各種鄰里關(guān)系；知道共同商量、互相謙讓，容易解決鄰里之間的矛盾。教學(xué)重點(diǎn)

知道鄰里之間要互相幫助、和睦相處、互相謙讓。教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)會處理與鄰家伙伴的關(guān)系，學(xué)會為別人著想，體會遠(yuǎn)親不如近鄰。教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：多媒體（故事錄音、歌曲、圖片、詩歌等）

學(xué)生準(zhǔn)備：收集自己家里和鄰居互相關(guān)心、互相謙讓、和睦相處以及和鄰居小伙伴一起玩?；螋[矛盾時(shí)的事例。

課時(shí)安排 3課時(shí)

第一課時(shí)完成教材P22-P23頁內(nèi)容，話題為“誰幫我家收了被子”。第二課時(shí)完成教材P24-P26頁內(nèi)容，話題為“我和鄰居小伙伴”。第三課時(shí)完成教材P27-P28頁內(nèi)容，話題為“多為別人想一想”。教學(xué)過程

第一課時(shí)

活動(dòng)

一、誰幫我家收了被子

1.昨天，李華家發(fā)生了一件怪事，她想請大家?guī)蛶兔ο胂胧窃趺椿厥?，我們一起來聽李華說說。（播放故事錄音（片段））

2.（出示標(biāo)題：誰幫我家收了被子）你們猜猜李華家的被子會在哪呢？學(xué)生自由發(fā)言。3.想知道這到底是怎么回事嗎？我們繼續(xù)來聽李華說。（繼續(xù)播放故事錄音）4.原來是這么回事啊！同學(xué)們，聽了這個(gè)故事，你們有什么感受呢？學(xué)生自由發(fā)言。

5.小結(jié)：多感人的故事啊，俗話說“遠(yuǎn)親不如近鄰”（出示課題：遠(yuǎn)親不如近鄰），居住在同一個(gè)小區(qū)，或者左右隔壁、樓上樓下的，都是我們的鄰居，生活中我們常常需要鄰居的幫助。設(shè)計(jì)意圖：將教材中的圖畫編成故事分兩次講給學(xué)生聽，前半部分激起學(xué)生探究的興趣，后半部分讓學(xué)生體會鄰里之間的互助之情，在“存疑”、“解疑”的過程中獲得最初的情感體驗(yàn)?；顒?dòng)

二、遠(yuǎn)親不如近鄰

1.今天就有一位叫蘭蘭的小朋友，想向大家介紹一下他的鄰居，我們一起來聽聽。（播放故事：我的鄰居）

2.聽了這段錄音，你覺得蘭蘭喜歡她的鄰居嗎？為什么？學(xué)生自由發(fā)言引導(dǎo)學(xué)生體會蘭蘭當(dāng)時(shí)的心情

3.是啊，多好的鄰居啊，難怪蘭蘭感動(dòng)得眼淚都流出來了。

4.你能像蘭蘭這樣，也把你們家的鄰居給大家介紹一下嗎？說說讓你感動(dòng)的事。5.同位互相說。6.反饋。板書：關(guān)愛

7.小結(jié)：鄰居對你們家的關(guān)愛，老師真感動(dòng)。好的鄰里關(guān)系會給我們帶來溫情，帶來方便，使大家心里都暖融融的。

設(shè)計(jì)意圖：此活動(dòng)不僅僅是讓學(xué)生介紹自己的鄰居，更深層次的是通過介紹讓學(xué)生回顧自己的生 2

活中曾感受到來自鄰居的關(guān)心或幫助，增強(qiáng)在上一個(gè)活動(dòng)中獲得的情感體驗(yàn)?；顒?dòng)

三、我們像一家人

1.剛才大家都談了很多鄰居對你們家的關(guān)心，你們家又是怎樣和鄰居相處的呢？在小組里和小伙伴說說，還可以演一演。2.四人小組交流

3.全班反饋。師現(xiàn)場采訪：當(dāng)時(shí)你或家人有什么感受？板書：和睦一家人 4.小結(jié)：鄰里之間應(yīng)該和睦相處，這種相處是相互的，當(dāng)你幫助別人越多時(shí) 得到的幫助就越多。讓我們一起來聆聽這首《好鄰居》的歌吧！5.歌曲：好鄰居

設(shè)計(jì)意圖：由人及己，進(jìn)一步感受鄰里之間和睦相處帶來的快樂，獲得愉悅的情感體驗(yàn)。在歌聲中結(jié)束，用歌聲引起學(xué)生心靈的共鳴、思維的共振，一切盡在不言中。板書設(shè)計(jì) 遠(yuǎn)親不如近鄰誰幫我家收了被子

關(guān)愛←——一家人——→和睦

第二課時(shí)

活動(dòng)

一、我的鄰居小伙伴

1.同學(xué)們，假期中你們和誰玩得最多？(背景歌曲：《你是我的好朋友》)2.放假在家，遠(yuǎn)離了昔日的同學(xué)，在家玩得最多的應(yīng)該是我們的鄰居小伙伴。

你們能介紹幾個(gè)小伙伴給大家認(rèn)識嗎？介紹的時(shí)候別忘了介紹你們一起玩過的最開心的事情。因?yàn)槟愕囊环菘鞓氛f出來就變成了我們?nèi)鄮资煌瑢W(xué)的快樂。

提示：介紹時(shí)形式要多樣，可以把你與小伙伴玩耍時(shí)拍的照片拿出來介紹，也可以有聲有色地講述你們的故事，如果班中有同學(xué)也是你的鄰居小伙伴，也可以把你們玩的有趣的游戲表演給我們看看，讓大家也樂一樂。3.學(xué)生小組內(nèi)自由介紹小伙伴，然后選出代表介紹。4.全班交流板書：快樂

5.小結(jié)：聽了同學(xué)們的介紹，老師知道大家都有自己要好的鄰居小伙伴，你們經(jīng)常在一起學(xué)習(xí)、游戲，度過了許多快樂的時(shí)光。

設(shè)計(jì)意圖：陶行知先生曾說：“沒有生活做中心的教育是死教育，沒有生活做中心的書本是死書本。”我們的德育只有和生活緊密聯(lián)系才能使學(xué)生感興趣。課伊始就從學(xué)生的生活入手，引導(dǎo)學(xué)生多種形式、多種角度地?cái)⒄f假期中生活趣事，激起學(xué)生樂于與鄰居家小伙伴交往的情感?；顒?dòng)

二、你有煩惱我來幫

1.剛才同學(xué)們都說了和鄰居小伙伴在一起很快樂的時(shí)候，可有一位叫張明的同學(xué)在和鄰居小伙伴玩的時(shí)候，遇到了一件煩惱的事情。是什么事呢？我們一起來聽聽。（播放故事：我的煩惱）

2.你有這樣的煩惱嗎？說說你遇到過哪些煩惱。

學(xué)生自由發(fā)言

3.看來，大家也遇到過不少類似的煩惱，該怎么解決呢，在小組里商量商量。4.四人小組交流。5.反饋。板書：溝通

6.小結(jié)：不能跟小伙伴一起玩耍的確是一件令人煩惱的事情，如果我們能將自己的這種感受告訴家長，然他們體會到你的苦惱，相信我們的爸爸媽媽會改變自己的某些做法的。

設(shè)計(jì)意圖：用故事觸動(dòng)學(xué)生心弦，激活他們的思維，喚醒他們內(nèi)心深處沉睡的自我意識，學(xué)會用合作、探究的方式解決實(shí)際問題?；顒?dòng)

三、我們是兄弟姐妹

1.解決了煩惱，老師相信你和鄰居小伙伴在一起會玩得更快樂。下面我們來玩一個(gè)小游戲，游戲的名字叫“配音演員我來當(dāng)”。書上有一些同學(xué)和他們的鄰居小伙伴相處時(shí)的溫馨畫面，老師想請大家來當(dāng)配音演員給這幾幅圖配音，好嗎？找你的小伙伴趕快準(zhǔn)備一下吧！2.（出示P25頁三幅圖）自由組合，配音。3.全班反饋。

4.同學(xué)們，在剛才的游戲中，你有什么感受嗎？板書：兄弟姐妹

5.小結(jié)：大家和鄰居小伙伴就像兄弟姐妹，彼此間互相關(guān)心、照顧，好的東西共同分享。設(shè)計(jì)意圖：在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中，通過為教材上的插圖配音，讓使學(xué)生明白只有主動(dòng)積極地與人交往，在交往過程中互相幫助、真誠相待、團(tuán)結(jié)合作，才能和好伙伴像兄弟姐妹一樣快樂幸福地玩樂、成長?；顒?dòng)

四、學(xué)會化解矛盾

1.天氣有陰有晴，月亮有圓有缺，牙齒和舌頭還有打架的時(shí)候，再親密的朋友也有鬧別扭的時(shí)候，小伙伴之間，經(jīng)常在一起，難免會磕磕碰碰有矛盾，看，這對小伙伴就吵了起來。（出示P26頁中間一幅圖）誰來解釋一下這是怎么回事？

2.他們一開始就吵，還要像大人告狀，你覺得他們這樣好嗎？該怎樣做？學(xué)生自由發(fā)言

3.（出示P26頁另外兩幅圖）說說如果你遇到了這種情況，你會怎么做？學(xué)生自由發(fā)言

4.同學(xué)們真有辦法，那老師想問問你們，你和鄰居小伙伴之間曾經(jīng)發(fā)生過矛盾嗎？當(dāng)時(shí)是什么情況，怎么解決的？請大家把好辦法記在小卡片上，讓這張小卡片成為化解你和鄰居小伙伴矛盾的魔力卡。

5.制作魔力卡，小組交流。6.全班反饋。

7.小結(jié)：當(dāng)我們與鄰居小伙伴發(fā)生矛盾時(shí)，我們應(yīng)學(xué)會共同商量、相互謙讓,這樣矛盾就容易解決了。設(shè)計(jì)意圖：兒童對于活動(dòng)的需求往往比事物更強(qiáng)烈。創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，讓學(xué)生在活動(dòng)中快樂的玩耍，在活動(dòng)中遇到問題，自己想辦法解決問題，讓他們明白了鄰里小伙伴的友情是值得珍惜的，活動(dòng)中不能以自己為中心，要多忍讓，多寬容，為他們以后更好的生活起到了指導(dǎo)、服務(wù)的作用。板書設(shè)計(jì) 我和鄰居小伙伴

互相關(guān)心——互相謙讓—— 共同商量 ﹨ ∣ ∕

快樂

第三課時(shí)

活動(dòng)

一、靜下心來想一想

1.同學(xué)們，我們生活的社區(qū)里有很多鄰居，在前面幾節(jié)課中，同學(xué)們也說了很多和鄰居間和睦相處的故事。在這里，老師想問大家的是，你有討厭他們的時(shí)候嗎？為什么？ 2.學(xué)生交流發(fā)生的事例。

3.那么，大家有沒有反過來想一想，如果你這樣對待你的鄰居，他們會怎么想呢？學(xué)生自由發(fā)言

設(shè)計(jì)意圖：著眼于學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生聯(lián)系生活進(jìn)行換位思考，給學(xué)生一個(gè)面對矛盾靜心反思的機(jī)會，為后面的活動(dòng)作鋪墊?；顒?dòng)

二、不給鄰居添麻煩

1.（多媒體出示書上P27頁上面兩幅圖）請同學(xué)們看書上兩幅圖。第一個(gè)小同學(xué)們怎么做了，你知道為什么嗎？學(xué)生自由發(fā)言

2.對呀，有些游戲是不能在家里玩的，有些事情做錯(cuò)了就要賠禮道歉，這樣才能擁有和睦的鄰里關(guān)系。那么，你知道我們在家里還有哪些活動(dòng)也會影響到鄰居嗎？ 3.（出示P27頁下面兩幅圖）這幾個(gè)同學(xué)做得對嗎？說說你的想法。學(xué)生自由發(fā)言

4.除了書上提到的，你認(rèn)為在你和鄰里相處時(shí)，還有哪些事情需要注意？學(xué)生同位交流 5.全班交流。

6.小結(jié)：鄰里之間難免會產(chǎn)生一些矛盾，只要大家多為別人著想一點(diǎn)，就能減少糾紛，愉快相處了。設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步感受人與人真誠溝通、友好相處的快樂，從教材中提到的幾個(gè)方面延伸到生活中的種種應(yīng)該注意的小細(xì)節(jié)，給予學(xué)生最實(shí)際的鄰里交往的方法指導(dǎo)?；顒?dòng)

三、多為別人想一想

1.（出示P28頁三幅圖）這幾個(gè)同學(xué)做得對嗎？做得對的同學(xué)我們送給他對的手勢，做錯(cuò)的同學(xué)，5

我們送給他錯(cuò)的手勢。

2.大家的判斷都很正確。他們這樣做會產(chǎn)生什么后果呢？快在小組里交流一下，給他們提個(gè)醒吧！3.四人小組交流。4.全班交流。

5.在鄰里相處中，要多為別人想一想，我們再來看看，這幾種行為對嗎，還是用手勢告訴老師。（多媒體出示）

（1）小明家沒人，我?guī)退麄兪找路?。?）到遠(yuǎn)離房屋的地方去放鞭炮。（3）下雪了，我到馬路上掃積雪。

6.這些都是為別人著想的行為，其實(shí)像這樣關(guān)心別人的人和事很多?？?，上夜班的鄰居阿姨在屋里正睡得甜，我們的腳步要輕一點(diǎn)，再輕一點(diǎn)。（多媒體出示小詩）腳步，輕一點(diǎn)，再輕一點(diǎn)，上夜班的阿姨，在屋里正睡得甜。開門，輕一點(diǎn)，再輕一點(diǎn)。 樓上的大姐姐，正把習(xí)題細(xì)細(xì)算。說話，輕一點(diǎn)，再輕一點(diǎn)。爸爸和客人，正在親切地交談。我們做什么事情，都要把別人掛在心間。

7.小結(jié)：人與人之間如果能互換一下角色，多為別人想想，你會發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界變得更美好。設(shè)計(jì)意圖：從教材選取的事例切入，思考促使行為引發(fā)的后果；再選取學(xué)生身邊的事例，引導(dǎo)學(xué)生辨析，懂得怎樣做到多為別人想一想；最后用一首親切的小詩升華情感?；顒?dòng)

四、我送大家一句話

1.師：學(xué)到這里，你能用一句話來說一說你學(xué)到了什么嗎？

2.把你說的這句話寫在書簽上，送給你的鄰居、同學(xué)，或者用來勉勵(lì)自己。設(shè)計(jì)意圖：用最簡單、最直白的語言寫出鄰里交往的感受，回顧前兩個(gè)話題的體驗(yàn)，作為本課“遠(yuǎn)親不如近鄰”的延伸活動(dòng)，回歸到整體，提升感悟。板書設(shè)計(jì) 多為別人想一想謙讓

理解心中有他人寬容

第二篇：三年級品德與社會下冊遠(yuǎn)親不如近鄰 1教學(xué)反思鄂教版

鄂教版三年級品德與社會下冊教學(xué)反思

第二單元第四課遠(yuǎn)親不如近鄰

教學(xué)理念設(shè)計(jì)

依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，使學(xué)生在積極參與和體驗(yàn)中獲得內(nèi)心體驗(yàn)，通過發(fā)展學(xué)生豐富的內(nèi)心世界來塑造他們的人格，形成符合社會規(guī)范的價(jià)值觀。

幫助學(xué)生參與社會、學(xué)習(xí)做人是本課的核心，培養(yǎng)他們對生活的積極態(tài)度和參與社會的能力，成為有愛心、有責(zé)任心、有良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的人是本課的基本理念。對于學(xué)生來說，當(dāng)他們走出家庭進(jìn)入社區(qū)時(shí)將面臨一個(gè)逐步擴(kuò)大的生活領(lǐng)域，讓學(xué)生掌握必要與人交往，與人合作的能力，幫助他們認(rèn)知如何看待生活中的事和人，怎樣看待這個(gè)社會關(guān)系，這些是本課需要解決的問題。反思：

“生活是孩子接觸社會的唯一途徑?！逼返抡n源于生活，生活是第一性的，就本課所要學(xué)習(xí)的道德規(guī)范、社會知識、生活常識等都是從生活中來的。這一課的教學(xué)設(shè)計(jì)，以學(xué)生生活的周圍環(huán)境---鄰居和鄰里關(guān)系為課程內(nèi)容的主要來源，通過教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在情境中體驗(yàn)情感，在生活中提高行為標(biāo)準(zhǔn)。

本節(jié)課，我提前布置學(xué)生調(diào)查的任務(wù)，并進(jìn)行簡單的指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生在生活中怎樣友好地與鄰居相處，并通過一段情景體驗(yàn)，模擬顯示生活中可能的情境，與現(xiàn)實(shí)情境相結(jié)合，讓學(xué)生充分體驗(yàn)和感受。

教學(xué)中，我安排了許多學(xué)生喜聞樂見的生活情境：老師親身經(jīng)歷的介紹，吸引了學(xué)生全部的注意力，學(xué)生睜大眼睛，聽得認(rèn)認(rèn)真真；十分興奮、驚訝；緊張的情景表演，學(xué)生完全被吸引，每個(gè)學(xué)生都通力合作，學(xué)生間相互介紹鄰居時(shí)，學(xué)生樂于聽其他同學(xué)的故事，表現(xiàn)出友好、專注，這樣，整個(gè)教學(xué)過程學(xué)生學(xué)得很開心，健康人格也得到了完善發(fā)展。

第三篇：鄂教版三年級下冊品德與社會教案

第一單元

社區(qū)是我們的大家庭

單元目標(biāo)

1．情感、態(tài)度、價(jià)值觀：感受社區(qū)公用設(shè)施及環(huán)境給我們生活帶來的便利和快樂，愛護(hù)社區(qū)公用設(shè)施，主動(dòng)參與社區(qū)建設(shè)。尊重并感激為社區(qū)服務(wù)的人們，珍惜他們的勞動(dòng)成果，積極參與社區(qū)組織的各項(xiàng)娛樂及公益活動(dòng)。

2．行為與習(xí)慣：養(yǎng)成愛護(hù)社區(qū)環(huán)境、不隨地亂扔垃圾、自覺保護(hù)社區(qū)公用設(shè) 施、尊重社區(qū)里的勞動(dòng)者的文明習(xí)慣，關(guān)心社區(qū)建設(shè)，積極為社區(qū)公益事業(yè)出謀獻(xiàn) 策，做社區(qū)建設(shè)的小主人。

3．知識與技能：知道社區(qū)是人們共同生活的家園，了解社區(qū)的特點(diǎn)及發(fā)展變化，喜愛并保護(hù)社區(qū)環(huán)境，能正確使用社區(qū)的各種公用設(shè)施，為社區(qū)建設(shè)盡自己一份力。了解國內(nèi)外不同地區(qū)人們的社區(qū)生活環(huán)境，感受不同地區(qū)的社區(qū)文化。課時(shí)建議：7課時(shí)

1．我生活的社區(qū)

主題目標(biāo): 1．知道社區(qū)是人們共同生活的地方，認(rèn)識自己生活的社區(qū)，了解社區(qū)的公用設(shè)施及其作用，并會正確使用這些公用設(shè)施。

2．了解社區(qū)的經(jīng)濟(jì)、文化、自然特點(diǎn)，調(diào)查社區(qū)的發(fā)展變化，激發(fā)對社區(qū)的喜愛之情。

3．引導(dǎo)學(xué)生積極參加各類社區(qū)公益、娛樂活動(dòng)，陶冶身心，增進(jìn)鄰里之間的友情，提高生活質(zhì)量。

4．了解城鄉(xiāng)社區(qū)的不同特點(diǎn)，感受其不1 同的社區(qū)文化。

一、我家在這里活動(dòng)過程

J．仔細(xì)觀察自己生活的社區(qū)，了解社區(qū)中的公用設(shè)施，它們的功能、式樣、布局及管理狀況，它們紿我們的生活帶來了哪些方便與快樂。

2．可用拍照、繪畫、記錄的形式收集資料。

3．上網(wǎng)了解農(nóng)村或城市社區(qū)人們的生活狀況。

教師準(zhǔn)備：

全面了解自己生活的社區(qū)的基本情況。收集有關(guān)城市、農(nóng)村社區(qū)建設(shè)及發(fā)展的圖文資料。

活動(dòng)過程

1．出示圖片，情境導(dǎo)人：

我們每個(gè)人都有自己的家，你們想知道老師的家住在哪里嗎?

教師可出示自己居住的小區(qū)圖片，介紹自己生活的小區(qū)，及社區(qū)里的公用設(shè)施．揭示課題。

2．小組交流：你們的家住在哪里呢，想讓老師知道嗎?請同學(xué)們在小組內(nèi)介紹自己生活的社區(qū)。

老師注意指導(dǎo)學(xué)生介紹自己小區(qū)時(shí)，一定要介紹自己家所居住的小區(qū)的名稱、位置及門牌號碼，同時(shí)要介紹小區(qū)內(nèi)最有代表性的公用設(shè)施，以及它們給自己的幫助，在情境中了解設(shè)施的作用。

3．全班交流：可用圖片、繪畫、文字展示各組交流成果。教師要注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā) 現(xiàn)自己生活的社區(qū)特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對社區(qū)的喜愛之情。

4．交流其他社區(qū)，與自己生活的社區(qū)有什么不同。

5．通過學(xué)生收集的資料，認(rèn)識農(nóng)村社區(qū)。社區(qū)是我們共同生活的地方，不同的社區(qū)都有各自不同的特點(diǎn)。小華家住在青山鎮(zhèn)王家村，這里的農(nóng)村社區(qū)與城市社區(qū)有哪些不同呢?

教師要引導(dǎo)學(xué)生抓住農(nóng)村社區(qū)的主要特點(diǎn)，如田園、農(nóng)舍、水庫、學(xué)校及人們的生活方式等等，激發(fā)學(xué)生對農(nóng)村社區(qū)的喜愛之情。

6．教師小結(jié)：社區(qū)是人們共同生活的地方，是我們共同的家園，我們每一個(gè)人都生活在社區(qū)里。不同地域的社區(qū)有著各自不同的特點(diǎn)，城市社區(qū)繁華熱鬧，農(nóng)村社區(qū)清新寧靜。每個(gè)社區(qū)都有眾多的公用設(shè)施，給我們的生活帶來了極大的方便。

活動(dòng)要求：

引導(dǎo)學(xué)生客觀地、正確地評價(jià)不同社區(qū)之間的特點(diǎn)，充分認(rèn)識每個(gè)社區(qū)的優(yōu)勢和長處，避免同學(xué)之間的攀比，不能鄙視條件差的社區(qū)(或農(nóng)村社區(qū))?；顒?dòng)拓展：

利用節(jié)假日，請父母帶孩子走進(jìn)農(nóng)村(或城市)，感受一下異域社區(qū)的特點(diǎn)。

二、我喜歡社區(qū)里的?? 活動(dòng)過程：

1．活動(dòng)導(dǎo)人：今天我們舉行一次“社區(qū)家庭運(yùn)動(dòng)會”，第一個(gè)項(xiàng)目是“齊心協(xié) 力——三人四足障礙賽”。請同學(xué)們自由組成“三口之家”參與活動(dòng)。

2．同學(xué)們喜歡這一活動(dòng)嗎?其實(shí)在我們的社區(qū)生活中有許多這樣有興趣的活動(dòng)。(揭示課題)請同學(xué)們在小組內(nèi)，向同學(xué)介紹我喜歡的社區(qū)活動(dòng)，如：游樂場和健身場的游戲活動(dòng)、劃蓮船、踩高蹺等等。

3．選擇優(yōu)秀活動(dòng)在全班表演，并向大家推薦，如：健身操、踩高蹺、模擬家庭障礙賽跑、跳房子、扔沙包、跳橡皮筋、丟手絹、官兵抓強(qiáng)盜、棋類比賽等。

4．全班同學(xué)選擇自己喜歡的社區(qū)活動(dòng)，2 大家一起學(xué)，一起玩。

5．教師小結(jié)：社區(qū)豐富多彩的活動(dòng)，不僅給我們帶來了許多快樂，還增進(jìn)了鄰里之間的了解和友情，提高了人們的生活質(zhì)量。

活動(dòng)要求：

此活動(dòng)力求從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生交流各社區(qū)豐富多彩的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中去感受，并把學(xué)得的新游戲、新活動(dòng)帶到自己的社區(qū)中去。同時(shí)，也可根據(jù)情況讓學(xué)生創(chuàng)編社區(qū)活動(dòng)。建議此節(jié)課可在操場上進(jìn)行。、活動(dòng)拓展：

組織學(xué)生收集農(nóng)村(或城市)社區(qū)文化活動(dòng)的資料，辦一個(gè)展覽，拓展學(xué)生視野。

三、社區(qū)的變化活動(dòng)過程：

(建議兩課時(shí)連上)

1．閱讀調(diào)查報(bào)告：先組織學(xué)生閱讀教科書第ll頁調(diào)查報(bào)告，然后小組討論，了解社區(qū)的變化有哪些方法。

2．全班交流：教師及時(shí)歸納調(diào)查方法。

(1)擬定調(diào)查提綱；

(2)向爸爸、媽媽及居委會的爺爺、奶奶們訪問，了解社區(qū)的發(fā)展變化歷程；查閱有關(guān)的照片及文字資料，對比今昔的變化；

(3)做好訪談?dòng)涗洠?4)學(xué)習(xí)撰寫社區(qū)調(diào)查報(bào)告。

3．?dāng)M定小組調(diào)查活動(dòng)方案，方案中要有調(diào)查時(shí)間，調(diào)查成員及分工，社區(qū)的名稱、及調(diào)查方法等內(nèi)容。4．選擇有代表性的活動(dòng)方案，在全班交流，老師及時(shí)肯定每份活動(dòng)方案的長處，大家互相學(xué)習(xí)。

5．外出進(jìn)行社區(qū)調(diào)查。

6．教帥小結(jié)：

社區(qū)是我們共同生活的地方，社區(qū)中的公用設(shè)施給我們帶來了許多方便，社區(qū)中的各種活動(dòng)．給我們增添了無數(shù)快樂。從社區(qū)的變化中，我們更看到社區(qū)在發(fā)展，我們的生活水平在一天一天地提高，社區(qū)是我們值得珍惜的家園。

活動(dòng)要求

以學(xué)校所在的社區(qū)為調(diào)查對象，具體指導(dǎo)學(xué)生參與社區(qū)調(diào)查的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)會調(diào)查的方法。

活動(dòng)拓展

用學(xué)到的方法調(diào)查自己所在的社區(qū)的發(fā)展變化，并寫成調(diào)查報(bào)告，·進(jìn)行一次展示。

1．通過活動(dòng)，學(xué)生是否對自己生活的社區(qū)有比較全面的了解，是否知道各種生活設(shè)施的作用，是否會利用這些生活設(shè)施解決生活學(xué)問題。

2．學(xué)生是否掌握參觀、調(diào)查社區(qū)的方法。

3．學(xué)生是否喜歡并能積極參加社區(qū)活動(dòng)。

4．學(xué)生是否對其他社區(qū)有所了解，并能找到社區(qū)的特點(diǎn)，喜愛自己生活

板書設(shè)計(jì)：

我生活的社區(qū)

我家在這里

我喜歡社區(qū)里的??

社區(qū)的變化

2．身邊的“朋友“ 主題目標(biāo):

1．知道社區(qū)是我們的共同家園，養(yǎng)成文明生活習(xí)慣．增強(qiáng)保護(hù)社區(qū)環(huán)境的責(zé)任和能力，為社區(qū)建設(shè)獻(xiàn)一份力。

2．知道社區(qū)公用設(shè)施給人們生活帶來了便利，提供了保障，是我們的“朋友”。

3．養(yǎng)成愛護(hù)公用設(shè)施，保持公共衛(wèi)生的好習(xí)慣，不亂扔垃圾，不損壞公用設(shè)施。

一、它們幫助了我們活動(dòng)過程：

1．小組活動(dòng)：在我們生活的社區(qū)中，有哪些身邊的“朋友”?根據(jù)它們的形狀及作用，編成謎語，讓同學(xué)們猜一猜。

小組間開展找“朋友”競猜活動(dòng)，比一比，看哪一組編的謎語最多，找到的“朋友”最多。

2．全班交流：講述“我”和“朋友”之間的故事。身邊的這些“朋友”與人們朝夕相處，“朋友”給大家提供了不少的幫助，一定有許多故事，把印象最深的故事，例如：在路燈下小伙伴們一塊兒捉迷藏，在健身場玩游戲等等。以此種方式，感受公用設(shè)施與人們生活的關(guān)系，體會公用設(shè)施對“我”的幫助。

4．“朋友”的功勞簿：引導(dǎo)學(xué)生將自己所熟悉的公用設(shè)施及其作用，列成一個(gè)表，編成“朋友”的功勞簿。為表達(dá)對“朋友”的感激之情，可以將其形狀設(shè)計(jì)得形象、生動(dòng)、漂亮一些，可寫也可畫。

5．將同學(xué)們的作品匯集起來，辦一個(gè)功績展，在教室里展出。

6．教師小結(jié)：社區(qū)的公用設(shè)施給我們的生活提供了許多方便，難以想象離開了它們，我們的生活將是怎樣，它們可真是我們離不開的朋友，因此，我們更應(yīng)該愛惜它們，給它們以回報(bào)，也是讓我們的生活更加快樂。

二、公用電話的述說活動(dòng)過程：

1．聽故事，談感受：用表演或圖片的形式，生動(dòng)地展示“公用電話的訴說”的故事內(nèi)容，以感染學(xué)生，使之產(chǎn)生內(nèi)心的共鳴。

2．全班討論：如果我是這部電話，我受到這樣的虐待，我會怎樣? 3．教師展示一個(gè)社區(qū)公用設(shè)施損壞情況的調(diào)查結(jié)果，組織學(xué)生交流社區(qū)調(diào)查活動(dòng)情況，了解各社區(qū)公用設(shè)施受損情況。

4．小組討論：怎樣幫助我們的“朋友”?選擇自己喜歡的方式開展一次幫助“朋友“的活動(dòng)。如：給居委會伯伯、阿姨寫信，開展社區(qū)環(huán)境宣傳活動(dòng)等等。(在此只是研究方式，具體行動(dòng)留在活動(dòng)拓展中。)5．組織學(xué)生展開想象，暢想未來社區(qū)會有哪些更讓人喜歡的公用設(shè)施，把同學(xué)們美好的想象，用彩色畫筆描繪出來。

6．辦一次未來社區(qū)展，展現(xiàn)學(xué)生對未來社區(qū)美好的憧憬。

7．老師小結(jié)：社區(qū)的公用設(shè)施給我們生活帶來許多便利，是我們的朋友，愛護(hù)公用設(shè)施、建設(shè)美麗的社區(qū)是我們每一個(gè)社區(qū)居民義不容辭的責(zé)任，優(yōu)美的社區(qū)環(huán)境是社區(qū)文明的窗口。

活動(dòng)要求

老師要注意引導(dǎo)學(xué)生了解破壞公共設(shè)施，亂打“110”，不僅損壞了財(cái)物而且打亂了人們正常的生活秩序，給人們的生活帶來了許多麻煩，從而感受保護(hù)生活設(shè)施對人們生活的重要性。

活動(dòng)拓展

選擇自己喜歡的方式開展一次幫助“朋友”的活動(dòng)，如：給居委會伯伯、阿姨寫信，開展社區(qū)環(huán)境宣傳活動(dòng)等等。

1．學(xué)生是否感受到社區(qū)公用設(shè)施給人們的幫助，是否對社區(qū)公用設(shè)施產(chǎn)生了感激之情。

2．學(xué)生是否產(chǎn)生了愛護(hù)公用設(shè)施，保護(hù)社區(qū)環(huán)境的責(zé)任感。3．學(xué)生是否愿意并能積極參加保護(hù)社區(qū)環(huán)境的活動(dòng)。4．學(xué)生是否對建設(shè)美好社區(qū)充滿信心。

板書設(shè)計(jì)：

身邊的“朋友“

它們幫助了我們

公用電話的述說

3．不一樣的社區(qū)

主題目標(biāo):

1．知道我國地域遼闊，不同地區(qū)，不同民族，人們生活習(xí)慣不同，各具特色。

2．感受不同地區(qū)、不同國家社區(qū)文化的獨(dú)特風(fēng)格與魅力。

一、祖國各地的社區(qū) 活動(dòng)準(zhǔn)備：

師生上網(wǎng)查閱資料，了解全國不同地區(qū)的社區(qū)風(fēng)情。

活動(dòng)過程：

1．圖片導(dǎo)人：教師展示教科書中的一組不同地區(qū)的社區(qū)風(fēng)情圖片。我國地域十分遼闊，不同的地區(qū)，不同的民族，人們生活的社區(qū)也不同。你能講幾個(gè)這樣的社區(qū)各自的特點(diǎn)嗎?猜一猜，它是哪里的社區(qū)?沿河而居，以水為路是江南水鄉(xiāng)社區(qū)的特點(diǎn)；依

山而建，錯(cuò)落有致是四川山地社區(qū)的特點(diǎn)；綠樹紅瓦，碧海藍(lán)天是青島沿海社區(qū)的特點(diǎn)；以土為墻，聚族而居是福建古老社區(qū)的特點(diǎn)。

2．小組交流：同學(xué)們在小組內(nèi)交流自己收集的各地社區(qū)風(fēng)貌圖片，比較不同地區(qū)

社區(qū)的特點(diǎn)，分析其形成的原因，感受不同地區(qū)社區(qū)文化之美。

3．全班交流：講述“我”最喜歡的社區(qū)風(fēng)情故事。

根據(jù)自己旅游經(jīng)歷或收集的資料，講述一個(gè)自己最喜歡的社區(qū)風(fēng)情故事，感受不同地區(qū)的社區(qū)文化。根據(jù)學(xué)生的介紹，重點(diǎn)了解傣族竹樓的特點(diǎn)及傣家人的生活方式，感受少數(shù)民族的社區(qū)文化o

4．風(fēng)情展覽：用自己收集的圖片，在黑板上辦一個(gè)各地社區(qū)風(fēng)情展覽。

5．教師小結(jié)：我們的祖國地域遼闊，民族眾多，各地的風(fēng)土人情，形成了各地各具特色的社區(qū)文化，這是民族智慧的結(jié)晶。

二、國外的社區(qū)

活動(dòng)準(zhǔn)備：

上網(wǎng)或查閱圖片、文字資料，廣泛觀賞國外社區(qū)風(fēng)情，感受不同國家的社區(qū)文化風(fēng)情?；顒?dòng)過程：

1．談話導(dǎo)人：我們知道不同的地區(qū)，不同的民族，人們生活的社區(qū)風(fēng)格、社區(qū)文化也迥然不同。走進(jìn)不同國家的社區(qū)，想必一定異彩紛呈。

2．小組活動(dòng)：組織同學(xué)們在小組內(nèi)交流自己收集的資料，并將自己收集的資料辦成小報(bào)?；顒?dòng)中教師要注意指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己收集的資料，交流對不同國家社區(qū)的感受。

3．展示成果：全組同學(xué)一起將本組的成果貼在教室里，向全班同學(xué)展示，并介紹本組活動(dòng)的感受及體會。

4．欣賞美文：引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式朗讀美文，可以個(gè)別朗讀，也可以自由組合成一個(gè)小組誦讀，開展小組及個(gè)人朗讀比賽，通過誦讀感受社區(qū)的美及社區(qū)人們心靈的美。

5．教師小結(jié)：不同國家，不同民族，由于人們生活環(huán)境不同，生活習(xí)慣不同，生活的社區(qū)也各具特色。不同的社區(qū)背后都蘊(yùn)含著悠遠(yuǎn)的歷史文化，具有無限的魅力，召喚著我們?nèi)ヌ綄ぃ瑢W(xué)們在課后可作進(jìn)一步研究。

活動(dòng)要求：

學(xué)生要在課前做好充分的準(zhǔn)備，大量收集不同國家的社區(qū)生活資料及公用設(shè)施的特點(diǎn)，感受不同國家的社區(qū)文化，鍛煉自己收集和整理資料的能力。并在課堂上，學(xué)會傾聽每一位學(xué)生的發(fā)言。

活動(dòng)拓展：

舉行一次“美文”欣賞會。指導(dǎo)學(xué)生收集反映思念故鄉(xiāng)或社區(qū)生活的美文，組織學(xué)生開展朗誦比賽，通過學(xué)生聲情并茂的朗誦，讓學(xué)生感受人們美好的心靈和生活。

板書設(shè)計(jì):

不一樣的社區(qū)

祖國各地的社區(qū)

國外的社區(qū)

第二單元

愛心溫暖你我他

單元目標(biāo):

1．情感、態(tài)度、價(jià)值觀：(1)懂得與鄰里要和睦相處。(2)有同情心和愛心，對弱勢人群特別關(guān)愛，尊重并愿意盡力幫助他們。

2．行為與習(xí)慣：學(xué)會自己想辦法解決與鄰里小伙伴發(fā)生的小矛盾。

3．知識與技能：(1)知道與鄰里怎樣和睦相處。(2)知道一些社會公益活動(dòng)，了解社會的福利機(jī)構(gòu)和設(shè)施，體會社會對殘障等弱勢人群的關(guān)懷。(3)了解老年人的心理特點(diǎn)及生活上面臨的困難，能理解他們的情感需求，并能盡自己所能為老年人做一些事情。(4)知道一些尊老敬老的政策。(5)能夠體會殘疾人在生活中的不便和困難，以及他們?yōu)榭朔щy所付出的努力。課時(shí)建議：7課時(shí)4．遠(yuǎn)親不如近鄰

主題目標(biāo):

1．了解各種鄰里關(guān)系。

2．知道鄰里之間要互相幫助、和睦相處。

3．學(xué)會處理與鄰家伙伴之間的關(guān)系，知道共同商量、互相謙讓，伙伴之間的小矛盾就很容易解決。

一、誰幫我家收了被子

活動(dòng)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：有條件的學(xué)?？梢詫⒔炭茣小墩l幫我家收了被子》的內(nèi)容錄制成錄音故事。

學(xué)生準(zhǔn)備：收集講述自己家與鄰居間和睦相處的故事。

活動(dòng)過程

1．聽故事：播放《誰幫我家收了被子》錄音，導(dǎo)人。(若沒有錄音機(jī)．教師可口述故事內(nèi)容。)

2．互動(dòng)交流：聽了這個(gè)故事后，你有什么感受?

3．教師小結(jié)：正如俗話所說：遠(yuǎn)親不如近鄰，生活中我們常常需要鄰居的幫助。教科書就給我們講述了一個(gè)鄰里之間親如一家人的故事。

4．閱讀教科書23頁的故事。小組討論：

(1)故事中鄰里之間是如何：甄相幫助的?(2)故事中的“我”聽了李阿姨的一番話后，為什么會流淚?當(dāng)時(shí)“我"的心情是怎樣的? 5．班級交流。6．教師小結(jié)：好的鄰里關(guān)系會給我們帶來溫情，帶來方便，使大家心里都暖融融 7．過渡語：還記得鄰居與自己家之間互相關(guān)心、幫助的事嗎?找自己的好伙伴說一說或演一演。

8．學(xué)生表演。

表演中請學(xué)生互評：你覺得他或他們這樣做對嗎?為什么?他或他們的表演怎樣?

10．現(xiàn)場采訪

學(xué)生表演完后，教師現(xiàn)場采訪表演的學(xué)生：當(dāng)時(shí)你或家人有什么感受?當(dāng)你得到鄰居的幫助后，或者鄰居得到你的幫助后，你們兩家的關(guān)系怎樣?

11．教師小結(jié)：鄰里之間應(yīng)該和睦相處，這種相處是相互的．當(dāng)你幫助別人越多時(shí)，得到的幫助就越多。

活動(dòng)要求

1．教學(xué)中，教師可以根據(jù)學(xué)校所在地的特點(diǎn)來選擇更適合的案例來代替教科書上所呈現(xiàn)的故事。

2．教師不要強(qiáng)加給學(xué)生遠(yuǎn)親禾如近鄰的觀念，要讓學(xué)生通過聽別人的故事．說發(fā) 生在自己生活中的故事來建立真實(shí)的情感體驗(yàn)。

3．學(xué)生在談鄰居與自己家之間互相關(guān)心、幫助的事時(shí)，切忌說空話、大話、假話。沒有可以不說，但不能編故事。

4．教師也可以參與學(xué)生的交談活動(dòng)，從成人的角度說說和鄰里之間相互關(guān)照的好處。這一階段學(xué)生產(chǎn)生了真實(shí)的情感體驗(yàn)也就有了和鄰里友好相處的愿望，那么，下一階段的教學(xué)才顯得真摯。

活動(dòng)拓展

回家后為曾經(jīng)與你家發(fā)生過矛盾的鄰居做一件好事。

二、我和鄰居小伙伴

活動(dòng)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：有關(guān)鄰居小伙伴之間發(fā)生矛盾的錄像。

學(xué)生準(zhǔn)備：整理講述自己與鄰居小伙伴友好、開心相處的故事。

師生共同準(zhǔn)備：將教科書25頁的三幅圖編成三個(gè)小品。

活動(dòng)過程

1．談話導(dǎo)入：在學(xué)校我們與同學(xué)一起學(xué)習(xí)、游戲，在家時(shí)我們與鄰居小伙伴都干些什么呢?

2．閱讀教科書。

3．互動(dòng)交流：自己和鄰家小伙伴是否常在一起玩?在一起時(shí)干什么?

4．教師小結(jié)：聽了同學(xué)們的介紹，老師知道大家都有自己要好的鄰居小伙伴，你們經(jīng)常在一起學(xué)習(xí)、游戲，度過了許多快樂的時(shí)光。

5.班級討論：

(1)教師出示教科書中一位男孩因媽媽不讓自己下樓與小伙伴玩，而感到苦惱的圖。(2)學(xué)生四人小組為單位進(jìn)行討論：小男孩為什么感到苦惱?這樣的苦惱．我們該怎么解決？

(3)請小組代表發(fā)言。

(4)教師小結(jié)：不能和小伙伴一起玩耍的確是一件令人煩惱的事情，如果我們能將自己的這種感受告訴家長，讓他們能體會到你的苦惱，相信我們的爸爸媽媽會改變自己的這種做法。

6．小表演：表演內(nèi)容為依據(jù)教科書25頁的三幅圖編成三個(gè)小品。

7．說一說：小品中的幾位鄰居小伙伴之間是怎樣友好、開心相處的?猜一猜：他們當(dāng)時(shí)會說些什么?心情怎樣?

8．過渡語：同學(xué)們也有自己的鄰家小伙伴，能將自己與他們友好、開心相處的事情講給同學(xué)們聽聽嗎?

9．互動(dòng)交流：由2—3位學(xué)生講述自己與他們友好、開心相處的事。

10．教師小結(jié)：大家和鄰居小伙伴就像兄弟姐妹，彼此間相互關(guān)心、照顧，好的東西共同分享。

11．過渡語：天氣有陰有晴，月亮有圓有缺，牙齒和舌頭還有打架的時(shí)候，鄰居小伙伴也會發(fā)生矛盾。

12．看錄像：錄像可是教科書26頁的內(nèi)容，也可是教師自己拍攝的內(nèi)容。沒有錄像的學(xué)校，教師可讓學(xué)生閱讀教科書26頁的內(nèi)容。

13．交流發(fā)言：在與小伙伴相處時(shí)，如果產(chǎn)生了小矛盾，我們可以怎么做?還有哪些小矛盾是我們自己可以解決的? 教師相機(jī)對學(xué)生的交流發(fā)言作評價(jià)，如：你這種解決小矛盾的方法很可取，相信你以后一定能與鄰居小伙伴和睦相處等。

14．教師小結(jié)：當(dāng)我們與小伙伴之間產(chǎn)生小矛盾時(shí)，我們應(yīng)學(xué)會共同商量、相互謙讓，這樣矛盾就很容易解決了。

活動(dòng)要求

1．教師在教學(xué)時(shí)，可依據(jù)自己對本班學(xué)生鄰里生活的了解來選擇更好的案例作為 “小表演”的內(nèi)容。

2．本課是一節(jié)情感體驗(yàn)課，活動(dòng)中教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的情感體驗(yàn)，幫助他們認(rèn)知如何對待自己與鄰居小伙伴之間產(chǎn)生的小矛盾，讓學(xué)生掌握必要的社會交往能力，并形成正確的態(tài)度。

活動(dòng)拓展

以“我與鄰居小伙伴”為題寫一篇作文。

三、多為別人想一想活動(dòng)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：將教科書28頁中的三幅圖制成放大的掛圖或幻燈片。

活動(dòng)過程

1.談話導(dǎo)入：在鄰里生活中，有很多事如果不注意，是會給鄰居添麻煩的。

2.小表演：(1)請學(xué)生交流教科書27頁幾幅圖中發(fā)生的事，然后把它表演出來。

(2)演完后讓扮演的學(xué)生說說：為什么要這樣做？

(3)觀看的同學(xué)說一說：看了同學(xué)們的表演后有什么感受?

4．評一評：你覺得他們這樣做對嗎?為什么?

5．班級交流：和鄰里相處中，還有哪些事情需要我們注意?

6．教師小結(jié)：鄰里之間有時(shí)候難免會產(chǎn)生一些矛盾。如果大家都能多為別人著想．就會減少糾紛，心情更愉快。

7．小組討論：(1)教師出示自制的放大掛圖，請學(xué)生說說圖意。

(2)學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論：他們這樣做會產(chǎn)生什么后果?如果讓你來處理．你會怎么做?

8．全班交流。

9．教師小結(jié)：每個(gè)人多為別人著想，世界會更美麗。活動(dòng)要求

1．替別人著想說起來容易，做起來卻難，換位思考的方法對于學(xué)生更是不容易，活動(dòng)中教師對學(xué)生的要求不要太高。

2．活動(dòng)中，教師應(yīng)從本地特點(diǎn)出發(fā)，按照地域特點(diǎn)，將鄰里間容易出現(xiàn)的一些矛盾提供給學(xué)生，給孩子們一個(gè)真實(shí)的問題情境，再讓他們身臨其境去體驗(yàn)別人的感受與心情。只有這樣，活動(dòng)中的討論、交流才是有意義的、有針對性的，才能指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)際生活。

板書設(shè)計(jì)：

遠(yuǎn)親不如近鄰

誰幫我家收了被子

我和鄰居小伙伴

多為別人想一想

5．心里想著他們

主題目標(biāo)：

1．能夠體會殘疾人在生活中的不便和困難，以及他們?yōu)榭朔щy所付出的努力。

2．對殘疾人和老年人有同情心和愛心，尊重并愿意盡力幫助他們。

3．了解老年人的心理特點(diǎn)及生活上面臨的困難，能理解他們的情感需求，并能盡自己所能為老年人做一些事情。

’

4．知道一些尊老敬老的政策及設(shè)施。

一、走進(jìn)殘疾人活動(dòng)準(zhǔn)備

學(xué)生準(zhǔn)備：

1．收集有關(guān)介紹殘疾人自強(qiáng)不息、身殘9 志堅(jiān)的故事。

2．學(xué)生以小隊(duì)為單位到社會中進(jìn)行調(diào)查。調(diào)查的內(nèi)容有：

(1)公共場所哪些設(shè)施是為殘疾人而設(shè)計(jì)的?它們有何用途?

(2)社會為殘疾人組織了哪些文體活動(dòng)?

(3)社會中哪些地方貼有專為殘疾人設(shè)計(jì)的標(biāo)志，它們表達(dá)了什么意思?

活動(dòng)過程

1．談話導(dǎo)人：在我們身邊有一些殘疾人，他們的生活有哪些困難呢?讓我們來體驗(yàn)一下。

2．體驗(yàn)活動(dòng)：我做“畫”中人。

(1)學(xué)生以小組為單位，每人扮演生理上有不同缺陷的殘疾人。

(2)請學(xué)生試著去完成教科書中的幾件事情。

①與同學(xué)交流時(shí)不說話，只打手勢。

②拄著拐杖走路。

③用一只手扣衣服扣子。

(3)填寫教科書29頁的“我的體驗(yàn)”。

3·互動(dòng)交流：交流自己體驗(yàn)活動(dòng)后的感受。(教師相機(jī)對學(xué)生的交流發(fā)言作評價(jià)，如：老師從你剛才的發(fā)言中感受到，你已真切地感受到如果只有一只手，做起事來很不方便，有的事甚至還不能做等。)

4·教師小結(jié)：在我們身邊有一些殘疾人，他們在生活中會遇到我們正常人想象不到的困難。

5．互動(dòng)交流：我國體操運(yùn)動(dòng)員桑蘭曾經(jīng)是一個(gè)和我們一樣健康的人，然而1998年在一次運(yùn)動(dòng)會上她因意外受傷，胸部以下部位完全癱瘓。受傷后她是怎么說，怎么做的呢?學(xué)生閱讀教科書30頁的短文《微笑面對一切的桑蘭》，然后談?wù)勯喿x短文后的感受。

6．教師小結(jié)：桑蘭的確是一位堅(jiān)強(qiáng)的小姑娘，她用無比的勇氣面對一切，她以微笑贏得了大家對她的敬佩o 7．講一講、演一演：你還知道哪些殘疾人自強(qiáng)不息的故事?可以講一講。也可以演一演。8．交流討論：故事中的人物自強(qiáng)不息、身殘志堅(jiān)表現(xiàn)在哪些方面？

9.教師小結(jié)：這些殘疾人，他們身殘志堅(jiān)，自強(qiáng)不息，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。

lO．過渡語：我們的社會十分關(guān)心殘疾人。在很多地方，有專門為殘疾人服務(wù)的組織和設(shè)施。

11．閱讀教科書。

12．班級匯報(bào)：

(1)請各小隊(duì)的學(xué)生將自己調(diào)查記錄的資料進(jìn)行整理。

(2)各小隊(duì)代表將自己小隊(duì)調(diào)查的結(jié)果進(jìn)行匯報(bào)。(教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)各小隊(duì)代表對本小隊(duì)調(diào)查的結(jié)果的匯報(bào)情況，對各小隊(duì)的調(diào)查活動(dòng)給予評價(jià)。如：從第×小隊(duì)的匯報(bào)中，我感覺他們這一小隊(duì)的調(diào)查很全面，調(diào)查很細(xì)致等。)

(3)互動(dòng)菱流：從剛才各小隊(duì)代表對本小隊(duì)調(diào)查的結(jié)果的匯報(bào)中，你感受到什么?

13．過渡語：這么多人都在關(guān)心殘疾人，你為殘疾人做過哪些事呢?

14．全班交流：自己為殘疾人做過哪些事?今后打算怎樣關(guān)心身邊的殘疾人?

15．教師小結(jié)：如果我們每一個(gè)人都來關(guān)心和幫助殘疾人，那么，我們的社會將成為一個(gè)溫暖的大家庭。

活動(dòng)要求

1．扮演殘疾人的活動(dòng)一定要注意氣氛，不要搞成學(xué)生嘻嘻哈哈的場面。教師要引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)到作為一名殘疾人在各方面會遇到的正常人無法想象的困難，同時(shí)也要為學(xué)生提供一個(gè)為殘疾人服務(wù)的機(jī)會。

2．在講述殘疾人怎樣自強(qiáng)不息、身殘志堅(jiān)的故事時(shí)，盡量選取一些典型的事例，讓學(xué)生明白雖然殘疾人的身體是殘的，但他們的精神與正常人是平等的，有些人還很高尚，他們值得我們學(xué)習(xí)。

3．教師對學(xué)生所收集的典型范例要充分挖掘它的內(nèi)涵，借助這些范例激發(fā)學(xué)生對自強(qiáng)不息、身殘志堅(jiān)的這類殘疾人的敬佩之情。這個(gè)活動(dòng)的目的在于讓學(xué)生對殘疾人的生活從一個(gè)側(cè)面進(jìn)行體驗(yàn)，從而引發(fā)他們對殘疾人的關(guān)注和理解。

活動(dòng)拓展

學(xué)生分組行動(dòng)，開展“我為殘疾人獻(xiàn)愛心”活動(dòng)。

二、別讓盲道生“盲點(diǎn)” 活動(dòng)準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備：

到社區(qū)中進(jìn)行調(diào)查，了解一下社區(qū)中殘疾人專用設(shè)施的使用情況。

教師準(zhǔn)備：

1·把殘疾人專用設(shè)施被占用的景象拍成錄像。

2．澡前了解一下孩子們的建議書可寫給哪些部門。

活動(dòng)過程

1．導(dǎo)入：放錄像，呈現(xiàn)出殘疾人專用設(shè)施被占用的景象。若沒有錄像時(shí)教師講述。

2．互動(dòng)交流：從剛才的錄像中你們看到了什么?看后有什么想說的嗎? 3．過渡語：課前同學(xué)們到社區(qū)中進(jìn)行調(diào)查，了解了社區(qū)中殘疾人專用設(shè)施的使情況。能將你的調(diào)查結(jié)果給大家匯報(bào)一下嗎? 4．班級交流：學(xué)生將自己調(diào)查到的情況在全班進(jìn)行匯報(bào)，然后交流自己的調(diào)查感受。

5．過渡語：面對這些問題，大家都來開動(dòng)自己的小腦筋，為這些殘疾人專用設(shè)施真正做到為殘疾人服務(wù)出出主意吧1

6．分組討論：尋求好的解決辦法。

7．教師指導(dǎo)：幫助學(xué)生將自己不能實(shí)現(xiàn)的“好主意”寫下來，小組起草一份建議書，將它交給有關(guān)部門。

8．小組商議：學(xué)生在組內(nèi)商量建議書的內(nèi)容、有關(guān)格式、準(zhǔn)備寫給誰o。，9．撰寫建議書。10．班級交流。

l 1．教師小結(jié)：相信你們的這些好建議，一定能讓社會上的殘疾人專用設(shè)施得以很好的使用，真正做到“為殘疾人服務(wù)”。

三、老吾老，以及人之老活動(dòng)準(zhǔn)備

學(xué)生準(zhǔn)備：課前布置學(xué)生通過觀察、采訪，了解人老了以后，會遇到哪些困難。

教師準(zhǔn)備：將教科書34頁三幅圖放大制成掛圖。、活動(dòng)過程

1．模擬表演、導(dǎo)人新課：人老了以后??

請學(xué)生將觀察、了解到的人老了以后，會遇到哪些困難模擬表演出來。

2．現(xiàn)場采訪：

采訪扮演老年人的學(xué)生，請他們說說：自己現(xiàn)在心里想些什么?有什么煩惱?

3．小組討論：

學(xué)生四人小組進(jìn)行討論：老年人在生活上還有什么困難?我們可以為他們做些什么?

4．互動(dòng)交流：小組代表在班里進(jìn)行交流發(fā)言。

5．教師小結(jié)：人老了以后在生活上總會遇到一些困難，對于這些老年人，我們應(yīng) 該多多關(guān)心他們，力所能及地幫助他們解決生活上遇到的困難。

6．過渡語：教科書里有幾個(gè)小強(qiáng)和老年人在一起的鏡頭，咱們一起來看看。

7．互動(dòng)交流：

(1)教師出示將教科書34頁三幅圖放大制成的掛圖。

(2)請學(xué)生談?wù)劊喝鶊D表達(dá)了什么意思?你覺得小強(qiáng)這樣做對嗎?為什么?如果你是其中的一位老人，你會有什么感受?

(3)學(xué)生交流發(fā)言。教師相機(jī)對學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行評價(jià)．如：我們應(yīng)該多站在老年人的角度設(shè)想一下，你這樣做他的心里會怎么想，自己這么做是在“尊重老年人”嗎，等等。

8．過渡語：看了這幾個(gè)小強(qiáng)和老年人在一起的鏡頭，你想對小強(qiáng)說些什么? 9．班級交流。

lO．教師小結(jié)：聽了大家說的這番話，小強(qiáng)一定會改變自己對老年人的態(tài)度，他會和你們一樣成為一名敬老愛老的好少年。

活動(dòng)要求

模擬表演時(shí)一定要注意氣氛，不要搞成學(xué)生嘻嘻哈哈的場面。表演是次要的，主要是教師要引導(dǎo)學(xué)生通過參與、觀看模擬表演，了解老年人的心理特點(diǎn)及生活上面臨的困難，能理解他們的情感需求，引導(dǎo)學(xué)生盡自己所能為老年人做一些事情。

活動(dòng)拓展

走進(jìn)敬老院：

有條件的地區(qū)，教師可帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)敬老院，了解老人的生活，開展一次“尊老敬老”的活動(dòng)。組織學(xué)生到敬老院去這一項(xiàng)活動(dòng)，教師事先要讓學(xué)生準(zhǔn)備好調(diào)查提綱，提醒學(xué)生要安靜、耐心地聽老人說話。學(xué)生在敬老院開展“尊老敬老”的活動(dòng)時(shí)，教師可予以指導(dǎo)。板書設(shè)計(jì)：

心里想著他們

走進(jìn)殘疾人

別讓盲道生“盲點(diǎn)”

老吾老，以及人之老都有一份愛

主題目標(biāo)：

1．了解雷鋒助人為樂的事跡。

2．知道一些社會公益活動(dòng)，體會人們對貧困等弱勢人群的關(guān)愛。

3．知道“一人有難，八方支援’’是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，能對遇到困難的人伸出友愛之手，給予幫助。活動(dòng)準(zhǔn)備

學(xué)生準(zhǔn)備：收集雷鋒助人為樂的故事。

教師準(zhǔn)備：將教科書35頁的故事制成錄音磁帶。

一、雷鋒的故事活動(dòng)過程

1．談話導(dǎo)人：教師出示雷鋒的照片問學(xué)生：你們認(rèn)識他嗎?他是誰?

2．簡介雷鋒：學(xué)生談完后，教師簡介雷12 鋒。

3．聽故事：這有一則講述雷鋒助人為樂的錄音故事，請同學(xué)們聽一聽。學(xué)生聽教科書35頁的故事?；蛘呓處熤v述或朗誦給學(xué)生聽也可以。

4．互動(dòng)交流：聽了故事后，你想對雷鋒說些什么?

5．過渡語：你還知道雷鋒叔叔哪些助人為樂的故事，講給大家聽聽。

6．講故事比賽：

開展以“助人為樂二勺雷鋒”為題的講故事比賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對雷鋒叔叔的敬佩之情。

7．教師小結(jié)：雷鋒叔叔一生中做的好事數(shù)也數(shù)不清，他用自己的愛將溫暖傳遞到四面八方，用愛將快樂和健康帶給自己身邊的每一個(gè)人。

活動(dòng)要求

教師可事先提供一些講述雷鋒助人為樂的故事書。在開展講故事比賽時(shí)，需與學(xué)生一同制定出評比要求，并注意引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劊豪卒h有哪些地方讓你感動(dòng)?你為什么感動(dòng)?我們要學(xué)習(xí)他什么?

二、愛在我們眼中

活動(dòng)過程

1．提問導(dǎo)人：教師在黑板上寫一個(gè)大大的“愛”字。誰來讀讀這個(gè)字?愛，一個(gè) 多么美好的字眼。你們知道它像什么，是什么嗎?

2．閱讀教科書：教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀并理解36頁的內(nèi)容。

3．互動(dòng)交流：請學(xué)生說說：在你的眼里愛是什么樣子的，什么是愛?(教師相機(jī)給予評價(jià)。)

4．填寫教科書：學(xué)生完成36頁的小詩，然后在全班交流。

5．小組討論：愛有沒有顏色，愛有沒有味道?

6．班級交流：小組代表在全班發(fā)言。．

7．教師小結(jié)：愛有沒有顏色，有沒有味道這并不重要，重要的是在我們每個(gè)人的心中要充滿愛。只有這樣你才能感受到什么是愛，它是什么樣的。

‘

活動(dòng)要求

學(xué)生在說‘‘愛像什么”、“愛是什么”這兩個(gè)內(nèi)容時(shí)，教師的要求不必太高，主要是引導(dǎo)學(xué)生感受什么是愛。學(xué)生在交流自己填寫的內(nèi)容時(shí)，教師可采用多種形式進(jìn)行．如：開火車、小組接力賽等，以激發(fā)學(xué)生踴躍參與交流活動(dòng)的興趣。

三、愛心鏈接活動(dòng)準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備：

l，收集發(fā)生在同學(xué)之間的愛心小故事n

2．收集自己喜歡的公益廣告詞及影視公益廣告。

教師準(zhǔn)備：

用色卡紙做5“個(gè)心形圖。

活動(dòng)過程

1．游戲?qū)耄?/p>

教師手拿課前做好的幾個(gè)心形圖案，問學(xué)生：誰能不借用任何東西將這幾個(gè)心鏈接起來。

2．動(dòng)手試一試。

3．互動(dòng)交流：

老師這里的“心”不能鏈接，但是有一種“心”卻能不借用任何東西就能鏈接起來，它是什么呢?

4．閱讀教科書：

引導(dǎo)學(xué)生閱讀37頁教科書，請學(xué)生說說：是什么“心”不借用任何東西就能鏈接

起來?(愛心)

5．小組討論：

為什么說爸爸的愛是紅紅的?媽媽的愛是暖暖的?我們一1愛是悄悄的?

如果你就是那位得到了幫助的人，你當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的?以后遇到別人有困難，你會怎么做?

6．班級交流。

7．教師小結(jié)：“一人有難，八方支援”是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，當(dāng)別人遇到困難或?yàn)?zāi)禍的時(shí)候，伸出我們的友愛之手，愛會將大家連接在一起。

8．過渡語：誰能給我們講講你和同學(xué)們之間的愛心小故事。

9．互動(dòng)交流：學(xué)生在班級中交流愛心小故事。

10．教師小結(jié)：我們在愛中成長，愛心帶給我們無限的溫暖，愛帶給我們快樂和健康。

11．小小發(fā)布會：班級公益廣告詞發(fā)布會。

12.教師小結(jié)?；顒?dòng)拓展

學(xué)生自己辦一期愛心小報(bào)，班級舉辦“愛心小報(bào)”作品展，評選最佳小報(bào)設(shè)計(jì)者。

板書設(shè)計(jì)：

都有一份愛

雷鋒的故事

愛在我們眼中

愛心鏈接

第三單元

感謝為大家服務(wù)的人

單元目標(biāo)：

1．情感、態(tài)度、價(jià)值觀：關(guān)注身邊的事，關(guān)愛身邊的人。體驗(yàn)勞動(dòng)者的辛苦，感

受他們的勞動(dòng)給人們的生活帶來的方便，明白我們的生活質(zhì)量與他們的勞動(dòng)是息息相關(guān)的。尊重并感謝普通勞動(dòng)者，能發(fā)現(xiàn)勞動(dòng)者身上的閃光點(diǎn)，尊重勞動(dòng)者的勞動(dòng)成果。

2．行為與習(xí)慣：珍惜他人的勞動(dòng)成果，主動(dòng)關(guān)心別人，幫助別人，做一個(gè)講文明、有教養(yǎng)的人。

3．知識與技能：懂得在社會中，人與人是相互依賴、相互服務(wù)的，我們的生活離不開各行各業(yè)的人們。懂得職業(yè)不分貴賤，三百六十行，行行出狀元。能設(shè)身處地為他人著想，積極參加社會公益活動(dòng)。課時(shí)建議：7課時(shí)

7.生活中不能沒有他們

主題目標(biāo)：

1．了解在我們的身邊，有哪些為大家服務(wù)的人。2．知道我們的生活離不開各行各業(yè)的人。

3．親自體驗(yàn)或了解為大家服務(wù)的人的工作情況，體會和感受他們的辛苦。

一、我認(rèn)識他們活動(dòng)準(zhǔn)備

1．學(xué)生觀察在日常生活中有哪些為大家服務(wù)的人。

2．教師隨機(jī)拍攝幾張反映服務(wù)人員工作情景的照片。

活動(dòng)過程

1．看照片導(dǎo)人。出示幾張隨機(jī)拍攝的照片，如修鞋師傅、理發(fā)師傅、食堂工作人員等工作的情景等，說說他們是誰，在~llUL見過他們。

2．閱讀教科書上的范例。說說這個(gè)同學(xué)認(rèn)識哪些為大家服務(wù)的人，他們給予了別人怎樣的幫助。

3．全班交流。說說自己還認(rèn)識哪些為大家服務(wù)的人，他們是怎樣為大家服務(wù)的。(最好是述說自己親身經(jīng)歷的印象最深的一件事。)

4.做游戲：我為人人，人人為我。玩這個(gè)‘‘接龍游戲”時(shí)，可將學(xué)生分成若干小組，每組8至10人。

5.活動(dòng)總結(jié)。

活動(dòng)要求：

1．提醒學(xué)生要養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣，及時(shí)補(bǔ)充別人的發(fā)言。

2．班級交流座談時(shí)，教室里的氣氛應(yīng)熱烈而有序。教師在學(xué)生發(fā)言完后可以將學(xué)生知道的行業(yè)歸納一下，給學(xué)生一個(gè)整體印象，對為人們服務(wù)的行業(yè)有一個(gè)全面的認(rèn)識。

二、我們的生活離不開他們活動(dòng)準(zhǔn)備

1.學(xué)生調(diào)查一天當(dāng)中，有多少人為我們付出辛苦。2．學(xué)生準(zhǔn)備彩筆、繪圃紙。

活動(dòng)過程

1．小組討論。假如沒有為我們服務(wù)的人們，我們的生活會變得怎樣?

2．以“假如沒有??”為題，讓學(xué)生自由想象并繪畫。

3．把學(xué)生完成的繪畫作品張貼出來，讓學(xué)生自由觀摩。

4．暢談感受。學(xué)生暢談?dòng)^摩后的感受。

5．做愛心小卡片。生活中，還有哪些人在為我們服務(wù)?你想對他們說點(diǎn)什么?做張愛心小卡片，把想說的話寫在上面。

(1)將學(xué)生分成若干小組，每組3—5人，注意要讓學(xué)生自由選擇小組成員。

(2)小組交流：生活中，還有哪些人在為我們服務(wù)?你想對他們說點(diǎn)什么?

(3)制作愛心小卡片，寫好想說的話，啟發(fā)學(xué)生多寫幾張，裝飾得漂亮些。

(4)隨機(jī)交流幾張卡片，讀給同學(xué)們聽。

(5)把愛心小卡片送給為大家服務(wù)的人。

活動(dòng)要求

1．教師在組織學(xué)生討論“假如沒有他們，我們的生活將會怎樣?”這個(gè)問題時(shí)，一開始教師不要給結(jié)論性的語言，應(yīng)讓學(xué)生充分討論，并允許有不同觀點(diǎn)出現(xiàn)。當(dāng)不同觀點(diǎn)出現(xiàn)時(shí)，教師不要急于去糾正，而應(yīng)讓學(xué)生自己去辨析，可從多個(gè)職業(yè)的多角度去探討。當(dāng)學(xué)生的看法達(dá)成一致時(shí)，再進(jìn)行歸納小結(jié)。接著教師可以“假如沒有??”為題讓學(xué)生畫一幅想象畫，對學(xué)生不要有任何限制，讓他們的思維自由馳騁，畫完后把作品進(jìn)行集中展示。

2·送完愛心卡片后，教師要讓學(xué)生反饋，并組織交流，讓學(xué)生感受到理解尊重他人所得到的快樂。

(以上內(nèi)容建議為一課時(shí))活動(dòng)：體驗(yàn)或者了解為大家服務(wù)的人的工作活動(dòng)準(zhǔn)備

在體驗(yàn)活動(dòng)前，老師或者家長和學(xué)生一起與要采訪的勞動(dòng)者接洽一下。活動(dòng)過程

1.讀體驗(yàn)日記。讀教科書43頁上的體驗(yàn)日記，說說我與叔叔一起送了報(bào)紙后有哪些收獲。

2.三今班交流。自己還希望體驗(yàn)或者了解哪些為大家服務(wù)的人們的工作?可以通過什么方式去體驗(yàn)或了解? 3．分組討論．制定體驗(yàn)計(jì)劃。4.教師指導(dǎo)學(xué)生修訂計(jì)劃。

5．親自去體驗(yàn)或者了解一下，這些為大家服務(wù)的人們怎么工作的。6.全班交流。

活動(dòng)要求

1．學(xué)生不要在老師或家長不知情的情況下獨(dú)自去體驗(yàn)。

2．學(xué)生交流自己參與體驗(yàn)后的感受這一環(huán)節(jié)很重要，讓學(xué)生感同身受，只有親自體驗(yàn)，感受才會發(fā)自真心。通過學(xué)生的充分交流，多方信息匯聚在一起，他們自然會體會到：各行各業(yè)都是很辛苦的o

3．學(xué)生一定要親自去體驗(yàn)或了解那些為大家服務(wù)的人的工作，這樣的感受才是真實(shí)的，品德與社會課課堂才是真正融于生活的真實(shí)的課堂。(建議此內(nèi)容為一課時(shí))教學(xué)評價(jià)

1．學(xué)生是否明白在社會生活中，人與人是相互依賴、相互服務(wù)的。2．能否體驗(yàn)和感受勞動(dòng)者的辛苦，并真心感謝他們?yōu)槲覀兏冻龅膭趧?dòng)。

3．交流中是否能傾聽別人的發(fā)言。

4．交流中能否清楚表達(dá)自己的觀點(diǎn)。板書設(shè)計(jì)：

生活中不能沒有他們

我認(rèn)識他們

我們的生活離不開他們

第四篇：鄂教版品德與社會三年級下冊教案

我家在這里

教學(xué)目標(biāo)

1.知道社區(qū)是人們共同生活的地方，認(rèn)識并了解自己生活的社區(qū)。2.了解社區(qū)的公用設(shè)施及其作用，并會正確使用這些公用設(shè)施。3.了解社區(qū)的經(jīng)濟(jì)、文化、自然特點(diǎn)，激發(fā)對社區(qū)的喜愛之情。教學(xué)重難點(diǎn)

認(rèn)識并了解自己的社區(qū)，理解社區(qū)的含義。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：

全面了解自己生活的社區(qū)的基本情況。收集有關(guān)有關(guān)城市、農(nóng)村社區(qū)建設(shè)及發(fā)展的圖文資料。學(xué)生準(zhǔn)備：

1.仔細(xì)觀察自己生活的社區(qū)，了解社區(qū)中的公用設(shè)施給我們的生活帶來了哪些方便與快樂。2.可用拍照、繪畫、記錄的形式收集資料。3.上網(wǎng)了解農(nóng)村或城市社區(qū)人們的生活狀況。教學(xué)過程

活動(dòng)一：說說我的家

1.出示城市社區(qū)圖（見資源平臺），導(dǎo)入：

師：我們每個(gè)人都有著幸福的家，你們瞧，這就是我家所在的地方，你們覺得這個(gè)小區(qū)怎么樣呢？

生：環(huán)境應(yīng)該不錯(cuò)吧。生：房子特別多。

師：我覺得這里的環(huán)境特別好，也很安靜，很適合居住。2.設(shè)問：有沒有誰來說說你的家在哪里？

生：我的家在武昌南湖保安花園。(我家住在華中師范大學(xué)，因?yàn)槲野职质菍W(xué)校的老師)3.學(xué)生用自己的方式來暢所欲言。

(教師要引導(dǎo)學(xué)生說出小區(qū)的名字、家庭所住的位置、門牌號碼等)4.小結(jié)：

無論我們是住在小區(qū)、單位宿舍還是臨街的房子里，都是生活在一定的范圍內(nèi)。咱們的許多家庭共同組成了一個(gè)個(gè)的社區(qū)。今天，我們就要走進(jìn)社區(qū)，一起去看看社區(qū)，說說社區(qū)?；顒?dòng)二：城市和農(nóng)村社區(qū)

1.出示城市社區(qū)圖或欣賞視頻（見資源平臺）：

師：社區(qū)是人們共同生活的地方，我們每天都在社區(qū)里生活，這些都是我們生活的地方，除了這以外，你生活的社區(qū)是什么樣子的呢？

2.全班交流：可用圖片、繪畫、文字展示各組交流。

3.教師出示農(nóng)村社區(qū)圖片。設(shè)問：這是小華生活的社區(qū)，你們見過這樣的社區(qū)嗎？它與我們居住的社區(qū)有什么不同呢？(田園、農(nóng)舍、水庫、學(xué)校、人們的生活方式等)4.小結(jié)：我們生活在城市社區(qū)，而小華生活在農(nóng)村社區(qū)，每個(gè)社區(qū)都有不同的特點(diǎn)。

活動(dòng)三：社區(qū)我知道

1.教師導(dǎo)入：每個(gè)社區(qū)都有眾多的公用設(shè)施，給我們的生活帶來了極大的方便。下面我要看看誰知道的多。

2.填寫卡片：師：看哪個(gè)小組填的多？學(xué)生寫完后，將題板貼在黑板上。3.我來分類。

問：我們來為這些公用設(shè)施分個(gè)類，想一想它們分別有什么作用？再商量一下怎么分？ 4.小結(jié)：

社區(qū)里這么多的公用設(shè)施，方便了我們的生活，還有花草樹木美化了我們的環(huán)境。我喜歡社區(qū)里的……

教學(xué)目標(biāo)

了解社區(qū)中正在開展的各項(xiàng)活動(dòng)，能積極參加社區(qū)中的一些活動(dòng)，并在活動(dòng)中學(xué)會做人，學(xué)會合作。增進(jìn)鄰里之間友情，提高生活質(zhì)量。教學(xué)重難點(diǎn)

幫助學(xué)生認(rèn)識自己的社區(qū)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生能夠通過多種途徑搜集資料的能力及互助合作的能力。教學(xué)準(zhǔn)備

師生搜集社區(qū)活動(dòng)的照片或其他資料。教學(xué)過程

活動(dòng)一：我的社區(qū)活動(dòng)

1.出示圖片社區(qū)活動(dòng)（見資源平臺），導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，你們知道照片上的人都在做什么嗎？

生：有的老人在做版畫。(過年的時(shí)候，有些小朋友去送對聯(lián))師：這些都是寒假期間，我所在的社區(qū)舉辦的一些活動(dòng)，有些活動(dòng)仍然讓我記憶猶新，你們想不想?yún)⒓幽兀?2.游戲體驗(yàn)：

今天我們舉行一次“運(yùn)動(dòng)會”，項(xiàng)目是“齊心協(xié)力——三人四足障礙賽”，請同學(xué)們自由組成“三口之家”參與活動(dòng)。

3.學(xué)生活動(dòng)（注意安全教育）。4.談話：

你們喜歡這個(gè)活動(dòng)嗎？以前我玩的時(shí)候也非常開心，相信你們也有這樣的感覺吧！

活動(dòng)二：社區(qū)活動(dòng)小調(diào)查

1.看看書中第8頁到第9頁中的圖畫。書中也有許多有關(guān)于社區(qū)的活動(dòng)介紹，讓我們一起來看一看，你能說出這些都是些什么活動(dòng)嗎？（社區(qū)家庭運(yùn)動(dòng)會、社區(qū)腰鼓隊(duì)、龍燈等等）2.結(jié)合實(shí)際情況討論。

同學(xué)們，你們很聰明，也說的很好，那請你再和同桌之間互相討論一下：在這些活動(dòng)中，哪些是我們社區(qū)有過的活動(dòng)，是自己看到過的？參與過的？待會兒請你來說一說。（同桌互相討論）

3.談話：每到節(jié)假日，咱們生活的社區(qū)經(jīng)常會組織一些豐富多彩的活動(dòng)，請大家在小組內(nèi)，向同學(xué)們介紹社區(qū)活動(dòng)吧！（讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際生活中所看到，舉例說明。如：社區(qū)的元宵節(jié)燈會，婦女節(jié)文藝演出等。）4.反饋。

你能把當(dāng)時(shí)的活動(dòng)情景向大家介紹一下嗎？（有條件的可以展示一些相關(guān)的圖片。）5.談體會。

你參加了這些活動(dòng)都有些什么感受？什么收獲嗎？聽了同學(xué)的介紹你又有什么感受？什么收獲呢？ 6.總結(jié)：社區(qū)豐富多彩的活動(dòng)，不僅給我們帶來了許多快樂，還增進(jìn)了鄰里之間的了解和友情，提高了人們的生活質(zhì)量。

社區(qū)的變化（第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)

1.通過調(diào)查、訪問、查找資料等方法，探究社區(qū)的發(fā)展變化。

2.通過調(diào)查訪談、初步學(xué)會撰寫調(diào)查報(bào)告的方法，培養(yǎng)學(xué)生的社會活動(dòng)能力及團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神。

教學(xué)重難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生參與社區(qū)調(diào)查的實(shí)踐活動(dòng)，從而切身感受社區(qū)的變化與發(fā)展，并增進(jìn)對社區(qū)的熱愛之情。教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生分組調(diào)查社區(qū)的歷史及發(fā)展變化的情況，師生共同收集相關(guān)的文字及圖片資料。教學(xué)過程

活動(dòng)一：社區(qū)秘密探究

1.（出示學(xué)校所在社區(qū)的示意圖，簡介社區(qū)的情況）

師：同學(xué)們，我們的學(xué)校位于武昌南湖花園社區(qū)，這里是武昌地區(qū)規(guī)模最大的居住新區(qū)，居民高知高薪人員多，中、小、幼教及老年教育體系俱全，文化教育氛圍良好，文化設(shè)施完善，文化活動(dòng)豐富，鄰里文化、公民道德電子檔案、十佳人物評選等活動(dòng)在市、區(qū)已具有一定影響力。對于我們的社區(qū)，你還有什么想了解的嗎？

生：老師，我想知道南湖究竟住了多少人?。浚ㄎ蚁胫牢覀兩鐓^(qū)里究竟有哪些小學(xué)？社區(qū)人的生活情況？）

師：大家提出了這些問題，我們怎么樣才能進(jìn)一步了解社區(qū)的情況？ 2.學(xué)生討論歸納。

生：可以向社區(qū)居委會的工作人員詢問。

生：我知道我們社區(qū)有個(gè)網(wǎng)站，我可以上網(wǎng)查資料。生：我可以去問問爸爸媽媽。

活動(dòng)二：我的社區(qū)我調(diào)查 1.學(xué)寫調(diào)查提綱。

師：如果我想了解社區(qū)的過去是什么樣，怎么辦呢？

生：我們可以用剛才大家講的方法來調(diào)查。

師：我們在調(diào)查前要列出調(diào)查提綱，誰知道調(diào)查提綱應(yīng)該怎樣寫呢？生：應(yīng)該有調(diào)查的內(nèi)容。（要寫調(diào)查的時(shí)間、要有注意的問題）

師：我們可以根據(jù)大家所講的設(shè)計(jì)調(diào)查表，寫出調(diào)查提綱，完成調(diào)查。

2.各小組列出調(diào)查提綱，并安排好時(shí)間進(jìn)行調(diào)查。

（可以安排課上由老師帶著進(jìn)行調(diào)查，學(xué)校所在的社區(qū)；也可以課后由家長帶著去調(diào)查，自己居住的社區(qū)）

社區(qū)的變化（第二課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)

1.在探究社區(qū)的發(fā)展變化中體會社區(qū)的發(fā)展與進(jìn)步是人們辛勤建設(shè)的結(jié)果，從而激發(fā)對社區(qū)的熱愛之情。

2.通過調(diào)查訪談、初步學(xué)會撰寫調(diào)查報(bào)告的方法，培養(yǎng)學(xué)生的社會活動(dòng)能力及團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神。

教學(xué)重難點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生參與社區(qū)調(diào)查的實(shí)踐活動(dòng)，從而切身感受社區(qū)的變化與發(fā)展，并增進(jìn)對社區(qū)的熱愛之情。教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生分組調(diào)查社區(qū)的歷史及發(fā)展變化的情況，師生共同收集相關(guān)的文字及圖片資料。教學(xué)過程

活動(dòng)一：我的調(diào)查報(bào)告

1.各小組匯報(bào)調(diào)查的結(jié)果。

生：通過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)南湖社區(qū)以前是南湖機(jī)場，1992年，寶安房地產(chǎn)帶著南方先進(jìn)的開發(fā)理念進(jìn)駐武昌南湖，先后有九家開發(fā)商入駐南湖花園進(jìn)行開發(fā)。

生：我們通過調(diào)查了解到南湖現(xiàn)有社區(qū)居委會7個(gè)，居住小區(qū)22個(gè)，居民戶數(shù)15101戶，入住人口41412人。南湖花園城是市規(guī)劃的南湖新城的一部分，建成后，共有4平方公里，將入住10萬～15萬人，約占武昌區(qū)人口的四至五分之一。生：…… 2.比較。

師：看樣子大家的調(diào)查是很成功的，每個(gè)組都對社區(qū)做了很詳細(xì)的了解，你一定收獲很多，通過你們的調(diào)查，社區(qū)里發(fā)生了哪些變化？

生：社區(qū)越來越方便的了，以前只有2路公共汽車進(jìn)來，現(xiàn)在增加到了8路車。

生：我覺得社區(qū)的文化活動(dòng)越來越多了，經(jīng)常就會組織社區(qū)運(yùn)動(dòng)會、社區(qū)宣傳等活動(dòng)。師：你喜歡這些變化嗎？

活動(dòng)二：社區(qū)明天會更好

1.師：社區(qū)是我們的大家，我們也希望社區(qū)能變得更好，把你的想法畫下來。2.學(xué)生繪制社區(qū)藍(lán)圖。3.展示評價(jià)。（課后可以將學(xué)生的畫圖辦期刊讓學(xué)生交流。）它們幫助了我們

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識生活中常用的公用設(shè)施，并知道它們的作用。2.體驗(yàn)公用設(shè)施給人們帶來的方便。

3.學(xué)會觀察、記錄，提高相互交流的能力。教學(xué)重難點(diǎn)

認(rèn)識生活中的公用設(shè)施，知道這些公用設(shè)施的作用。教學(xué)準(zhǔn)備

1.組織學(xué)生調(diào)查社區(qū)里公用設(shè)施的情況。

2.鼓勵(lì)學(xué)生在家長的幫助下，嘗試?yán)霉迷O(shè)施方便自己的生活。教學(xué)過程

活動(dòng)一：尋找“朋友”

1.同學(xué)們，愿意和我交朋友嗎？那現(xiàn)在我就是你們的好朋友了，你們也是我的好朋友。讓我們來問聲好吧:“小朋友們好！”

今天，老師還請來了一些不說話的朋友。它們不僅是我的朋友，還是你們的朋友。是誰呢？名字就藏在信封里，大家動(dòng)腦筋猜一猜。每個(gè)組猜出來之后保密，不要讓其它小組的同學(xué)知道了。

小組活動(dòng)后，按老師的要求說一說或者做一做，讓其它小組猜一猜。（出示圖片：公用電話、健身器材、垃圾箱、公園座椅、路燈）（見資源平臺）說一說：生活中，你見過它們嗎，在哪里？小結(jié)：公園、街道、廣場……這些地方都叫做公共場所。

師：（指一種公用設(shè)施）在生活中，你都看見誰使用過它？ 2.小結(jié)：

像它一樣，修建在公共場所，供大家使用、為大家服務(wù)的設(shè)施都叫“公用設(shè)施”。

3.它們還有許許多多的好伙伴，正堅(jiān)守著自己的崗位，大家找一找，生活里還有哪些公用設(shè)施呢？

學(xué)生列舉生活中常見的公用設(shè)施。如：紅綠燈、路燈、座椅、消防栓等等。

師：老師也想把自己找到的和你們分享（出示圖片），認(rèn)識的就大聲說出它的名字。

師：公用設(shè)施是個(gè)大家庭，我們現(xiàn)在說到的只是其中的一部分。它們遍布在我們生活的每一個(gè)角落，哪兒都能找到它們的身影。它們從來不說什么，但卻默默地幫助著我們。今天就讓我們走近這些不說話的朋友。

活動(dòng)二：了解“朋友”

1.師：這些不說話的朋友，為我們的生活提供了哪些方便呢？就從柵欄說起吧！

師：在什么地方見過它？你知道，在我們的生活中它有什么作用？一起去聽一聽柵欄的小故事吧！

聽錄音：柵欄的小故事

問：它有什么作用，是怎么幫助我們的？

師：現(xiàn)在老師想考考你們，誰來接受挑戰(zhàn)？（安排角色，情景表演：司機(jī)、行人和柵欄）設(shè)置情景：每天都會有許多的車輛和行人川流不息地路過鐵道口，聽，火車的汽笛聲響了，柵欄你怎么做？司機(jī)你怎么辦？行人，你是過還是不過？

小結(jié)：柵欄的作用可真不小，當(dāng)它放下長長的鐵臂時(shí)，就是要提醒大家：注意安全，停留在原地，不要過鐵道口了。

2.每一種公用設(shè)施都有它的作用，除了柵欄你還了解哪些公用設(shè)施，在小組里說一說它叫什么名字，都給你們的生活都帶來了哪些便利？

組內(nèi)交流并填寫表格，全班讀一讀。結(jié)合實(shí)際情況討論。

小結(jié)：同學(xué)們說得真好。公用設(shè)施的作用太大了，它不僅幫助了我們，給我們的生活提供了許多方便，還讓我們的生活更加愉快、舒適、美麗。小結(jié)：同學(xué)們說得真好。公用設(shè)施的作用太大了，它不僅幫助了我們，給我們的生活提供了許多方便，還讓我們的生活更加愉快、舒適、美麗。

活動(dòng)三：“朋友”之間

1.師：這些朋友每天和大家朝夕相處，在什么時(shí)候，它們幫助過你？把你們之間的故事講個(gè)大家聽吧！

小結(jié)：是啊，它們就像好朋友似的每天圍繞在我們身旁。正是因?yàn)樗鼈兊哪冻?，才使我們的生活變得更加的快樂。真的很感謝生活中這些不說話的朋友。

2.師：當(dāng)我們在美美地享受它們帶來的方便和快樂時(shí)，不知大家有沒有考慮過，假如離開了這些不說話的朋友，我們的生活將是怎樣。現(xiàn)在請你們聽一個(gè)真實(shí)的故事。

師：聽完這個(gè)故事，老師的心情久久不能平靜。你們呢？這個(gè)故事里的小孩怎么了？為什么會這樣？這個(gè)不說話的朋友是誰？它有什么作用？人們沒有好好愛護(hù)和使用它，造成了什么后果？

小結(jié)：一個(gè)小小的井蓋，保護(hù)我們的生命安全，可是有的人為了自己的利益把井蓋偷走了，卻奪走了年僅9歲小孩的生命。多么觸目驚心的悲劇，多么沉痛的教訓(xùn)！傷害了朋友就等于傷害了自己，在生活中我們要好好愛護(hù)它們，并且學(xué)會正確使用。3.看，生活中的這些人，做得對嗎？

師：我們應(yīng)該怎樣正確使用？生活中，除了井蓋、座椅和垃圾箱，還有哪些公用設(shè)施，在它幫助大家的時(shí)候，你會正確使用它嗎？

小結(jié)：是??！公用設(shè)施幫助了我們，它們可真是我們離不開的好朋友，讓我們攜起手來，共同珍愛這些不說話的“朋友”！給它們以回報(bào)，也是讓我們的生活更加快樂、美好。同學(xué)們，千言萬語匯成一句：伸出你的手，伸出我的手，我們大家手拉手。它來幫助我，我來關(guān)心它，我們大家是朋友！公用電話的訴說教學(xué)目標(biāo)

1.了解公用設(shè)施受破壞造成的后果。

2.激發(fā)愛護(hù)公共設(shè)施的情感，養(yǎng)成愛護(hù)公用設(shè)施的好習(xí)慣。3.增強(qiáng)保護(hù)公用設(shè)施的責(zé)任感，為社區(qū)建設(shè)出一份力。教學(xué)重難點(diǎn)

增強(qiáng)保護(hù)公用設(shè)施的意識，能用實(shí)際行動(dòng)去保護(hù)公用設(shè)施。教學(xué)過程

活動(dòng)一：談?wù)劇芭笥选钡臒?/p>

同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識了一些好朋友——公用設(shè)施。你們知道嗎，在生活中，我們的“朋友”生活得并不安全，有的正遭受著人為的破壞。請同學(xué)們聽一個(gè)故事，并思考公用電話為什么那么難受？

師：這種行為對嗎？為什么？

生：他這樣砸電話，要是砸壞了，別人就沒有用的了。

……

師：就是呀！還不止這個(gè)，有的小朋友還和我們的“好朋友”開玩笑呢！閱讀：教科書第14頁的小資料。師：這種玩笑能開嗎？為什么？生：隨便撥打110是犯法的?！?/p>

活動(dòng)二：尋找“朋友”的煩惱

1.師：課前，大家進(jìn)行了實(shí)地調(diào)查，你發(fā)現(xiàn)身邊的哪些不說話的“朋友”被無情地傷害了，在小組里說一說。

（1）學(xué)生匯報(bào)課前調(diào)查所得

（2）教師隨機(jī)補(bǔ)充自己調(diào)查到的情況。課件出示：破櫥窗、倒地垃圾箱、碎地?zé)簟ㄒ娰Y源平臺）

3.看到我們的“朋友”生活得這么不安全，聽到那么多不說話的朋友遭受破壞的事例，你現(xiàn)在最想說的一句話是什么？（學(xué)生交流感受。）

活動(dòng)三：我替“朋友”說說話

1.可惜我們的朋友不會說話?，F(xiàn)在讓我們來扮演角色，替這些不說話的朋友說說心里話，好不好？假如現(xiàn)在，你就是被砸碎的路燈、被踢扁的垃圾箱、被損壞的公用電話亭，或是其他受傷害的朋友中的一員，你最想對大家說什么？

2.先和小組內(nèi)的小伙伴互相說說，再說給大家聽。(學(xué)生進(jìn)行角色換位說話展示。)3.通過小品表演的形式替我們的朋友說說話。（1）分組合作演小品

（2）指名小組上臺演一演

（3）師生互動(dòng)評議、談感受。

活動(dòng)四：解決“朋友”的煩惱

師：那么，在實(shí)際生活中，我們究竟該怎么與他們相處？我們又能為不說話的朋友做哪些力所能及的事呢？

1.創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生分組討論并交流。（1）一名學(xué)生用腳踢門（2）隨便亂丟垃圾 ……

每組派代表發(fā)言。

生：我們看見他用腳踢門會對他說：“這樣做不對，以后不能這樣做了?！保ㄆ渌〗M依次回答）

師：在我國，對破壞公用設(shè)施的人，國家有明文規(guī)定要進(jìn)行處罰。

出示：《治安管理處罰條例》第25條，齊讀。（見資源平臺）

師：所以，我們小學(xué)生應(yīng)該從小養(yǎng)成自覺愛護(hù)公用設(shè)施的好習(xí)慣，做一個(gè)自覺愛護(hù)公用設(shè)施的好學(xué)生。

2.我們都懂得了愛護(hù)公用設(shè)施的重要性，我們有什么辦法讓更多的人來愛護(hù)公用設(shè)施呢？（1）小組討論。（2）指名交流。

生：我們可以上街宣傳公用設(shè)施給我們帶來的方便。生：向有關(guān)部門提出保護(hù)公用設(shè)施的好的建議。

生：向全社會發(fā)出倡議，讓全社會都來自覺愛護(hù)公用設(shè)施。生：去擦洗公用設(shè)施，用實(shí)際行動(dòng)去感染人們。

……

（3）選一種辦法做一做。

師結(jié)束語：同學(xué)們，讓我們攜起手來吧！用實(shí)際行動(dòng)去號召更多的人愛護(hù)公用設(shè)施，做一名真正的愛護(hù)公用設(shè)施的小衛(wèi)士！不一樣的社區(qū)

教學(xué)目標(biāo)

1.初步了解不同的地區(qū)、不同的氣候、不同的民族人的們生活習(xí)慣，以及不同社區(qū)的特點(diǎn)，感受各種各樣的社區(qū)環(huán)境。

2.了解并尊重不同地域人們的生活方式。

3.用不同的方式感受不同地區(qū)、不同國家各具特色的社區(qū)文化。

教學(xué)重難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生感受不同地區(qū)、不同民族、不同國家各具特色的社區(qū)文化，探尋不同社區(qū)特點(diǎn)形成的原因，感受社區(qū)文化之美。教學(xué)準(zhǔn)備

師生共同收集不同國家、不同地區(qū)、不同民族的社區(qū)風(fēng)情資料以及各種各樣社區(qū)的圖片、明信片、郵票、飾品等。

教學(xué)過程

活動(dòng)一：我認(rèn)識的祖國各地的社區(qū)

師：我們的國家地域遼闊。不同的地區(qū)，不同的氣候、不同的民族，人們的生活習(xí)慣不同，社區(qū)特點(diǎn)也不一樣。我想為大家介紹這樣的社區(qū)？

（出示圖片江南水鄉(xiāng)、福建土樓、四川山地、沿海房屋）（見資源平臺）

師：你們看這些社區(qū)和我們生活的社區(qū)有什么不同呢？這些社區(qū)有什么特點(diǎn)呢？生：有小橋流水，上面還有許多的小船來來往往。

生：很多的房子都是建在水的旁邊，還有許多的橋互相連著。

師：這是江南水鄉(xiāng)社區(qū)。它們大多沿河而居，處處是小喬流水人家，那里的水還孕育了絲綢、美女、刺繡呢！

生：我發(fā)現(xiàn)社區(qū)的房子很有意思，就像是連著的“望遠(yuǎn)鏡”圈起來的。

師：這是福建古老的社區(qū)，這里的人都是群居生活，房子做成這種形狀是為了抵御外來的侵犯。

……

師：像這樣不同的社區(qū)，你還知道有哪些呢？給大家介紹一下吧！

生：這是福建培田古民居，它有著有800多年歷史。生：（展示電子繪畫作品）這是我媽媽曾經(jīng)去過的新疆的一個(gè)少數(shù)民族社區(qū)。從圖上我們可以看出，少數(shù)民族小朋友身著民族服裝，在嶄新的教學(xué)樓里讀書。師：（教師隨機(jī)插話）圖畫真漂亮，是誰畫的呀？生：是我和媽媽一起在電腦上畫的。師：真不錯(cuò)!

活動(dòng)二：各地社區(qū)不一樣

1.師：剛才我們了解了一些社區(qū)的特點(diǎn)和文化，通過你們收集資料，你還了解到哪些社區(qū)人們的生活方式、風(fēng)俗習(xí)慣呢？ 2.學(xué)生分小組交流。

3.小組匯報(bào)。

生：我們知道蒙古族多住圓形氈房，俗稱“蒙古包”。男女老少都穿蒙古袍子。

生：我和爸爸媽媽到多湖南的鳳凰古城，那里苗族、土家族人多住在山區(qū)，由于坡度較大，人們在建房時(shí)都喜歡古香古色的吊腳樓。……（學(xué)生可以進(jìn)行類似的交流）

4.教師補(bǔ)充。

在民樂的伴奏下，欣賞《中國民居》的郵票。（見資源平臺）

活動(dòng)三：我認(rèn)識國外的社區(qū)

師：不同國家的人們生活在不同文化傳統(tǒng)的社區(qū)里，世界各地的社區(qū)各有不同，有誰能為大家介紹一下呢！生：（展示文字、圖片資料）這是瑞士的小鎮(zhèn)社區(qū)……這是肯尼亞首都內(nèi)羅畢的社區(qū)…… 生：我爸爸去過泰國，他告訴我泰國信奉佛教，非常重視頭部，認(rèn)為頭是神圣不可侵犯的，而那里的房屋都是尖頂，和傣族有點(diǎn)像。

生：加拿大人性格開朗，不保守，重實(shí)惠，自由觀念較強(qiáng)，行動(dòng)上比較隨便，不太注重禮節(jié)。但他們在生活起居方面比較講究，住房要求整潔、舒適，衛(wèi)生設(shè)備齊全。在生活習(xí)俗上受宗教的影響也較大。他們通常都很忌諱“13”這個(gè)數(shù)。生：我也知道我們國家是點(diǎn)頭同意，搖頭不同意，可是在保加利亞、尼泊爾等一些國家則和我們正好相反，搖頭表示稱贊，點(diǎn)頭表示不同意。生：……

師：我也來為大家介紹幾個(gè)國外的社區(qū)。（出示圖片見資源平臺）

活動(dòng)四：多彩的社區(qū)

1.欣賞美文《自己的花是給別人看的》。

思考：你明白了什么道理呢？

2.總結(jié)：今天我們一起感受了國內(nèi)國外不同的社區(qū)文化，不同國家、不同民族，由于人們生活環(huán)境不同，生活習(xí)慣不同，生活的社區(qū)也是各具特色的。如果你有興趣的話，還可以繼續(xù)去查找自己想了解的東西。誰幫我家收了被子

教學(xué)目標(biāo)

1.了解各種不同的鄰里關(guān)系。

2.知道鄰里之間要互相幫助、和睦相處。3.逐步學(xué)會與鄰里和睦相處的方法。

教學(xué)重難點(diǎn)

初步了解各種不同的鄰里關(guān)系，逐步學(xué)會與鄰里和睦相處的方法。教學(xué)準(zhǔn)備

1.課前學(xué)生搜集一些鄰里之間發(fā)生的故事（正反事例均可）。2.教師輔導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備教科書第27頁的表演。教學(xué)過程

活動(dòng)一：感受鄰里情

1.聽《好鄰居》的錄音故事。（見資源平臺）聽了這個(gè)故事，你有什么感受？生：鄰里之間要相互幫助。

生：和鄰居相處應(yīng)該互相關(guān)心。

2.好鄰居是個(gè)寶。我們來看看教科書22頁，你們說說是誰幫我家收了被子？生：是鄰居王奶奶。

師小結(jié)：俗話說：遠(yuǎn)親不如近鄰，生活中我們常常需要鄰居的幫助。

活動(dòng)二：鄰里一家親

1.學(xué)生閱讀教科書第23頁的日記。2.小組討論：故事中鄰里之間是怎樣互相幫助的？“我”聽了李阿姨的話后，為什么會流淚？“我”的心情怎樣？

3.學(xué)生交流自己家和鄰居之間和睦相處的故事。

4.現(xiàn)場訪問學(xué)生：當(dāng)你或你的家人得到鄰居的幫助，或鄰居得到你或你家人的幫助后，兩家的關(guān)系怎樣？

5.師小結(jié)：鄰里之間的和睦相處是相互的，你幫助別人越多，得到的幫助就越多。

活動(dòng)三：多替鄰居想一想

1.師生談話：在鄰里生活中，有些時(shí)候如果不注意，就會給鄰居添麻煩。2.演一演：學(xué)生表演教科書第27頁圖中發(fā)生的事。3.請觀看的學(xué)生談?wù)効戳吮硌莺蟮母惺?。生：冬冬在家踢球，樓下鄰居王爺爺?shù)纳眢w受不了。

生：我們在玩耍時(shí)，要注意不要給鄰居帶來不方便。師小結(jié)：鄰里之間有時(shí)難免會產(chǎn)生一些矛盾，如果大家能夠多為別人想一想，就會減少矛盾，和睦相處。

4.辯一辯：看教科書第28頁，他們這樣做會有什么后果？如果讓你來處理，你會怎么做？ 5.師小結(jié)：有個(gè)好鄰居真是一種幸福。（故事《有好鄰居是一種幸?！芬娰Y源平臺）每個(gè)人多為別人想一想，世界會變得更美好。我和鄰居小伙伴教學(xué)目標(biāo)

1.了解并珍惜鄰里小伙伴之間的友情。2.學(xué)會一些和同伴相處的技能。

3.知道伙伴之間有事共同商量、互相謙讓，小矛盾就容易解決。教學(xué)重難點(diǎn)

初步學(xué)會一些和同伴相處的技能。

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生準(zhǔn)備：收集和小伙伴的照片及伙伴間發(fā)生的故事（愉快、不愉快的各找?guī)桌＝處煖?zhǔn)備：指導(dǎo)生排練小品，教科書第26頁的小故事。教學(xué)過程

活動(dòng)一：說說鄰居小伙伴

1.師：同學(xué)們，在我們生活的鄰居中，有沒有你的小伙伴？

生：有，我們住在一個(gè)社區(qū)里。學(xué)生自由介紹，并上黑板寫出自己小伙伴的名字。（出示小伙伴照片）。

2.學(xué)生用1-2件事例來介紹自己和小伙伴是真正的好朋友。師小結(jié)：我們和鄰居小伙伴在一起學(xué)習(xí)、游戲，互相幫助，生活很豐富，也很開心。

3.小組討論：如果放學(xué)回家后，媽媽不讓你出去和鄰居小伙伴玩耍，我們該怎么辦呢？生：我們先做完作業(yè)，媽媽就會讓我們出去玩的。

生：我們要告訴家長一個(gè)人不好玩，要和伙伴一起玩才開心。

師小結(jié)：我們要和家長多交流，把我們的感受告訴他們，相信爸爸媽媽會改變自己的做法的。活動(dòng)二：伙伴之間

師：小伙伴之間，經(jīng)常在一起，難免會磕磕碰碰有矛盾。瞧，這對小伙伴就吵了起來。1.小品表演：教科書第26頁的小故事。

2.和小伙伴之間曾經(jīng)發(fā)生過矛盾嗎？又是怎么解決的？

生介紹自己解決和伙伴之間小矛盾的方法。

3.現(xiàn)場訪問學(xué)生：當(dāng)你或你的家人得到鄰居的幫助，或鄰居得到你或你家人的幫助后，兩家的關(guān)系怎樣？

師小結(jié)：我們每個(gè)人都有一顆善良的心，應(yīng)該學(xué)會商量、謙讓，真心對待伙伴，真誠幫助他們，我們自己也得到了別人的幫助，獲得了快樂，矛盾就容易解決了。走近殘疾人

（教學(xué)設(shè)計(jì)方案一）

教學(xué)目標(biāo)

1.能夠體會殘疾人在生活中的不便和困難。

2.了解社會的福利機(jī)構(gòu)和設(shè)施，體會社會對殘障等弱勢人群的關(guān)懷。3.對殘疾人和老年人有同情心和愛心，尊重并愿意盡力幫助他們。教學(xué)重難點(diǎn) 能夠初步體會殘疾人為克服困難所付出的努力，做到尊重和關(guān)愛殘疾人。教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)準(zhǔn)備：師生共同收集有關(guān)介紹殘疾人自強(qiáng)不息，身殘志堅(jiān)的故事。教學(xué)過程

活動(dòng)一：殘疾人中的英雄

師：同學(xué)們，你們知道殘疾人奧運(yùn)會嗎，我們一起來看看吧？（出示關(guān)于中國參加第十二屆殘奧會情況的報(bào)道圖片及報(bào)道見資源平臺）。1.可以請學(xué)生說一說自己看了圖片以后的感受，和對殘奧會的理解.學(xué)生會初步對殘疾人的形成一種傾佩的感覺。

2.學(xué)生講述自己收集的古今中外殘疾人身殘志堅(jiān)的故事，如可以讓學(xué)生欣賞《貝多芬的故事》（見資源平臺），閱讀教科書第30頁桑蘭的故事。師生共同交流：

師：從他們的身上，你們了解到了什么？

生：一種在逆境中不放棄自己，勇敢面對困難的精神……

師小結(jié)：殘疾人雖然在生理上有缺陷，但他們殘疾而不殘廢，同樣具有奮發(fā)圖強(qiáng)、努力拼搏的精神，在不同的崗位上、用不同的方式為國家和社會做貢獻(xiàn)。

活動(dòng)二：我來體驗(yàn)殘疾人

殘疾人在生活中的情況是怎樣的呢？讓我們一起來體驗(yàn)殘疾人，在體驗(yàn)中進(jìn)一步地理解他們。

1.體驗(yàn)活動(dòng)。(1)體驗(yàn)盲人。

有幾位盲人將要尋找自己的座位，請同學(xué)們暫時(shí)不要幫助他們，認(rèn)真地觀察，用心體會他們的感覺。學(xué)生扮演盲人說說體會！(2)體驗(yàn)聾啞人。

幾位聾啞人要傳遞一句話，可是他們說不出話，也聽不到聲音，只能用手勢和表情來表示，讓同學(xué)們一起用心觀察和體會。學(xué)生扮演聾啞人說說體會！(3)體驗(yàn)殘肢人

老師和學(xué)生一起體驗(yàn)殘肢人，要求每個(gè)人把一只手插進(jìn)褲袋里不許抽出來，用另外一只手來穿好衣服。2.師小結(jié)。

在實(shí)際生活中，殘疾人面臨著許多的不方便，正常人看來輕而易舉的事情，他們卻要付出艱辛的努力。

活動(dòng)三：我來幫助他們

1.學(xué)生談自己熟悉的殘疾人或所遇到的殘疾人，說出經(jīng)歷及感受。在日常生活中，同學(xué)們有沒有遇到過殘疾人，和他們交流過呢？誰來談?wù)勛约旱挠H身經(jīng)歷？（你是怎么做的呢？）

2.行為辨析，他們做的對不對？

出示一些圖片和人們對待殘疾人的實(shí)例，說一說他們做得對不對，例如：幫助盲人過馬路，在公交汽車上有很多人坐在殘疾人的座位上等等。3.師生交流。

交流國家和社會為殘疾人所做的工作。

如在（法律、科技、公共設(shè)施）等方面，閱讀教科書。

請各小組的學(xué)生將自己調(diào)查記錄的資料進(jìn)行整理，將自己小組調(diào)查的結(jié)果進(jìn)行匯報(bào)。4.奇思妙想。

通過學(xué)習(xí)，你有什么想法？今后會怎么做呢？（小組交流）

師：現(xiàn)在就請學(xué)生當(dāng)一回小科學(xué)家，讓我們?yōu)闅埣踩俗鳇c(diǎn)實(shí)事。想一想今后可以為殘疾人發(fā)明一些什么呢？請各小組將本組的注意說出來，比比看，哪組的點(diǎn)子最好！

5.師小結(jié)：殘疾人的生活是非常不方便的，今天大家體驗(yàn)了他們的生活，那么在以后的生活中希望大家能夠多幫助他們，多尊重他們！

走近殘疾人

（教學(xué)設(shè)計(jì)方案二）教學(xué)目標(biāo)

1.了解不同殘疾認(rèn)的身體缺陷，用真誠的心體驗(yàn)殘疾人生活中的不便和他們?yōu)榭朔陨砣毕荻冻龅呐Α?/p>

2.通過生活體驗(yàn)，增進(jìn)學(xué)生對殘疾人尊重，友愛的情感。

3.通過體驗(yàn)學(xué)習(xí)，討論學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生樹立自尊，關(guān)愛殘疾人的意識。教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：讓學(xué)生用不同方式獲得親身體驗(yàn)，從而增進(jìn)對殘疾人的尊重。難點(diǎn)：確保學(xué)生的體驗(yàn)真實(shí)。深刻在體驗(yàn)中激發(fā)幫助殘疾人的意愿。教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生準(zhǔn)備：收集生活中的關(guān)于殘疾人自強(qiáng)不息的故事。教師準(zhǔn)備：圖片，（殘疾人的圖片），千手觀音的錄像。教學(xué)過程

活動(dòng)一：觀賞導(dǎo)入，激發(fā)情感

1.師：今天老師給大家?guī)砹艘欢尉实奈璧?，你們想不想看一看呢?生：欣賞舞蹈。

師：你們知道著段舞蹈叫什么名字嗎？生：“千手觀音”

師；你們對這個(gè)舞蹈都有那些了解呢？生：他們是由21位聾啞人表演的。師：你們想對他們說些什么呢？生：他們跳得太整齊了。

2.師：是啊，在沒有音樂的無聲的世界里，這些聾啞人要練好這么絕沒的舞蹈，該付出了多少艱辛啊！

那么除了聾啞人外，在生活中你還見過那些殘疾人呢？（盲人、精神病人、跛子）

師：是啊，殘疾人是個(gè)多么特殊的群體。他們或者在漫漫長夜里摸索，或者在無聲世界里生活，或者是靠輪椅，拐杖延展自己的人生，今天就讓我們走近殘疾人，來了解一下他們的生活。

活動(dòng)二：學(xué)習(xí)新課

1.體驗(yàn)活動(dòng)：體驗(yàn)殘疾人的生活。

師：同學(xué)們，你們都見過殘疾人，但他們的生活到底有多不方便呢？想不想親自體驗(yàn)一下？好，就讓我們來做一次模擬活動(dòng)。體驗(yàn)殘疾人的生活吧！

穿衣體驗(yàn)：

要求：(1)全班同學(xué)先體驗(yàn)正常人的穿衣。比一比誰穿得最快，最正齊。

(2)接著在來體驗(yàn)單手穿衣，要把一只胳膊背在身后，用另一只手穿上外衣，拉上拉鏈或扣上扣子。

師；通過對比，你們發(fā)現(xiàn)了什么？你感受到了什么？生：學(xué)生交流，然后請學(xué)生回答。

2.師小結(jié)：在我們看來是這么容易的一件事情，他們做起來卻是那么的難，那么的不容易。想一想他們要這樣生活一輩子多不容易??！通過體驗(yàn)，不僅肢體殘缺得人生活中有困難，其他的殘疾人在生活中也會遇到種種困難。

活動(dòng)三：聯(lián)系實(shí)際，指導(dǎo)行動(dòng)

1.師：盡管殘疾人遇到那么多困難。但是他們卻像我們正常人一樣地學(xué)習(xí)生活，工作。有些殘疾人更是身殘志堅(jiān)，取得了驕人的成績。請看圖片，教師放課件。師：大家認(rèn)識她嗎？

生：桑蘭。

師：請一個(gè)同學(xué)讀一遍，全班認(rèn)真聽。然后請學(xué)生說聽了后有什么感受？

生：分小組交流，把你們知道的那些殘疾人自強(qiáng)不息故事在小組說說。

師：同學(xué)們，殘疾人是不幸的，因?yàn)樗麄儫o法向正常人一樣輕松地學(xué)習(xí)，生活工作。但他們也是幸運(yùn)的，因?yàn)槲覀兊膰遥鐣臀覀兇蠹叶荚陉P(guān)心他們。誰能說說我們社會為殘疾人提供了那些幫助呢？

生：有一些專為殘疾人設(shè)置的電梯和語音提示。(殘疾人坡道、盲道、殘疾人福利院)師：老師也找了一些圖片，請大家看一看。

2.師：殘疾人需要我們健全人的理解和幫助，我們作為一個(gè)健全得人，應(yīng)該怎樣對待他們呢？分小組討認(rèn)并匯報(bào)。生：我們要尊重他們。生：關(guān)愛他們，生：不取笑，不戲弄。

師總結(jié)：大家說的好，最后讓我們來一起欣賞一首歌《愛的奉獻(xiàn)》

關(guān)愛殘疾人，幫助殘疾人，是社會進(jìn)步，人類文明的表現(xiàn)，就讓我們用實(shí)際行動(dòng)伸出溫暖的手，奉獻(xiàn)我們的愛心。讓他們的生活更加方便，快樂。讓世界更燦爛，美好。別讓盲道生“盲點(diǎn)” 教學(xué)目標(biāo)

1.通過生活體驗(yàn)，增進(jìn)對殘疾人尊重、友愛的情感。了解社區(qū)中殘疾人專用設(shè)施的使用情況。

2.學(xué)會在現(xiàn)實(shí)生活中以實(shí)際行動(dòng)關(guān)心，幫助殘疾人。

3.通過體驗(yàn)學(xué)習(xí)，討論學(xué)習(xí)的方法，逐步樹立尊重、關(guān)愛殘疾人的意識。教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：讓學(xué)生用不同方式獲得親身體驗(yàn)，從而增進(jìn)對殘疾人的尊重，友愛的情感。難點(diǎn)：做到體驗(yàn)真實(shí)、深刻，在體驗(yàn)中激發(fā)幫助殘疾人的意愿。教學(xué)準(zhǔn)備

1.把殘疾人專用設(shè)施被占用的景象拍成錄像或者照片。

2.教師準(zhǔn)備：課前了解一下孩子們的建議書可以寫給哪些部門。3.課前小調(diào)查。

教學(xué)過程

活動(dòng)一：殘疾人設(shè)施小調(diào)查 1.看錄像：在生活中，有許多殘疾人專用設(shè)施為他們提供了很多的方便，但是前不久，老師卻發(fā)現(xiàn)這樣一些現(xiàn)象，讓我們一起去看一看。

(1)教師出示課前拍攝的殘疾人專用設(shè)施被占用的景象（或者照片），(2)請學(xué)生說一說自己看到了什么？并且說一說自己看到這些錄像或者照片的感受。讓學(xué)生能夠感受到作為殘疾人沒有被尊重的的一種無奈和氣憤的。

2.課前小調(diào)查匯報(bào)。

師：同學(xué)們，做了對殘疾人設(shè)施的使用情況做了哪些調(diào)查呢？請大家來說一說吧！(1)請大家把調(diào)查學(xué)校及住家附近有哪些方便殘疾人的設(shè)施說一說。

(2)調(diào)查學(xué)校附近的殘疾人，他們在生活中會遇到哪些困難，需要哪些幫助？

(3)全班交流：學(xué)生將自己調(diào)查到的情況在全班進(jìn)行匯報(bào)，看資料，然后交流自己的調(diào)查感。

活動(dòng)二：我的好主意

1.分組討論：

讀書：教材第32頁的“別讓盲道生盲點(diǎn)”。面對這些侵占?xì)埣踩斯迷O(shè)施的情況，你們有什么想說的？想一想有什么好辦法能夠幫助他們呢？教師也可以先提示學(xué)生寫一些建議書等等。

2.小組商議：

學(xué)生在組內(nèi)商量建議書的內(nèi)容，有關(guān)格式，準(zhǔn)備寫給誰（此時(shí)教師需要作出一些指導(dǎo)，可以在黑板上寫出相應(yīng)的格式和通信地址。

3.班級交流：

小組派代表交流自己的建議書,共同唱起《讓世界充滿愛》。

師小結(jié)：只要世界上的人多一些愛心，殘疾人的生活就會充滿愛的陽光！老吾老，以及人之老教學(xué)目標(biāo)

1.了解老年人的心理特點(diǎn)以及生活上面臨的困難。

2.能夠理解老人的情感需求，并能盡自己所能為老年人做一些事情。3.了解一些尊老敬老的政策及設(shè)施。

教學(xué)重難點(diǎn)

了解老年人在生活中會遇到的困難。體驗(yàn)老年人的困難和感受。教學(xué)準(zhǔn)備

課前將教科書第34頁三幅圖放大制成掛圖。教學(xué)過程

活動(dòng)一：講故事，體會關(guān)愛 1.提問

你知道嗎，我國把每年農(nóng)歷九月九日定為老人節(jié)。為什么要設(shè)這樣一個(gè)節(jié)日？ 2.揭題并板書。

讓學(xué)生說一說兒歌，講述生活中的故事，感受爺爺奶奶對自己的關(guān)心和愛護(hù)。3.全班交流：

(1)爺爺奶奶是怎樣關(guān)心愛護(hù)我們的？

(2)當(dāng)爺爺奶奶需要幫助時(shí)，我們是怎么做的？爺爺奶奶是怎么對我們說的？（學(xué)生討論發(fā)言）

通過討論，激發(fā)學(xué)生關(guān)心爺爺奶奶的情感，產(chǎn)生幫助爺爺奶奶做事的愿望?；顒?dòng)二：尊敬老人交流會 1.學(xué)一學(xué) 向他們學(xué)習(xí)，主動(dòng)做一些敬老愛老的事，如：（看兩段關(guān)愛老人的公益廣告）參加敬老活動(dòng) 尊重老人愛好不嫌棄老人扶老人上車

你覺得除了這些，我們還可以為老人做些什么？ 2.辨一辨(看圖片）

你贊同他們的看法嗎？說說為什么？出示一些教科書第34頁的掛圖，請學(xué)生們討論后說一說。

生：老人為社會創(chuàng)造財(cái)富，為家庭盡職盡責(zé)，勞碌了一輩子，理當(dāng)受到尊敬和照顧。生：對老人要有禮貌，當(dāng)他們有困難時(shí)，要主動(dòng)幫助和照顧，不要嫌棄他們。3.學(xué)習(xí)“老吾老，以及人之老”

通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生們說一說，以后不僅會尊敬自己的家的老人，也會尊敬其他的老人。如在坐車時(shí)、老人需要幫助時(shí)，都會主動(dòng)幫助等等。讀兒歌。師小結(jié)：我們要尊重自己家的老人，也要尊重別人家的老人！愛在我們眼中

教學(xué)目標(biāo)

1.了解雷鋒助人為樂的事跡。

2.通過觀察、發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)和感受到愛就在自己的身邊，明白什么是愛。教學(xué)重難點(diǎn)

學(xué)習(xí)雷鋒的感人事跡，感受什么是愛。教學(xué)準(zhǔn)備

1.師生收集雷鋒助人為樂的故事。

2.學(xué)生收集身邊發(fā)生的有關(guān)獻(xiàn)愛心的真實(shí)事例。3.師準(zhǔn)備歌曲《愛的奉獻(xiàn)》。教學(xué)過程

活動(dòng)一：愛的榜樣

1.同學(xué)們，你們知道他是誰嗎？給大家介紹一下吧?。ǔ鍪纠卒h照片見資源平臺）學(xué)生介紹自己收集到的雷鋒事例。

2.我們一起來學(xué)習(xí)雷鋒的故事吧！閱讀教科書第35頁《雷鋒的故事》。

3.雷鋒有哪些地方讓你感動(dòng)？你為什么感動(dòng)？學(xué)生交流故事中讓自己感動(dòng)的地方。4.學(xué)生講述雷鋒其他助人為樂的故事。

師：聽了雷鋒叔叔的故事后，你想對他說些什么呢？學(xué)生小組互相交流。生：你是我們學(xué)習(xí)的好榜樣。我們要向你學(xué)習(xí)。

5.師小結(jié)：雷鋒叔叔一生做的好事數(shù)也數(shù)不清。我們要學(xué)習(xí)他這種樂于助人、大公無私、全心全意為人民服務(wù)的精神?；顒?dòng)二：發(fā)現(xiàn)愛

1.生活中還有許多像雷鋒一樣充滿愛心的人，你發(fā)現(xiàn)了嗎？請大家在小組里說說你找到的愛心故事吧?。ㄐ〗M交流后，指名把收集到的資料，在實(shí)物投影儀上展示，并講給全班聽）2.將收集到的資料辦成愛心展板。做了好事連名都沒有留，太有愛心了，真讓人感動(dòng)啊！大家收集了這么多資料，一下子也說不完，現(xiàn)在我們把收集的資料都貼上來，辦成愛心展板。（學(xué)生按組上臺將資料貼在卡紙板上）

3.（愛心小故事）在我們的生活中，大家發(fā)現(xiàn)了這么多的愛。只要我們用心去發(fā)現(xiàn)，愛就在我們的身邊，愛就在我們眼中。請同學(xué)們?nèi)帻R讀第36頁的內(nèi)容。（愛像……，愛是……）大家說說，在你的眼里愛是什么？

4.學(xué)生完成教科書第36頁的小詩，然后在全班交流。

5.同學(xué)們體會的都不錯(cuò)，愛有沒有顏色，有沒有味道這并不重要，重要的是在我們每個(gè)人的心中要充滿愛。關(guān)愛是互相的，人間才能充滿愛，我們不能只感受別人對自己的愛，我們還應(yīng)更多的關(guān)心他人，奉獻(xiàn)自己的愛心。

6.我們一起來聽一首歌曲《愛的奉獻(xiàn)》。師小結(jié)：在我們眼中，正是這些平凡的事情，讓我們感受到了愛。同學(xué)們，參與愛心行動(dòng)吧，用我們每個(gè)人的愛匯成江河，滋潤所有人的心靈，讓我們的愛把這片藍(lán)天變得更美麗！愛心鏈接教學(xué)目標(biāo)

1.引導(dǎo)學(xué)生感受自己身邊的愛，喚起學(xué)生的關(guān)愛之心。

2.通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能將心中的愛化為行動(dòng)，愿意力所能及的去關(guān)愛他人。3.學(xué)生能對報(bào)紙、雜志等媒體上刊登的愛心公益廣告進(jìn)行收集、整理。教學(xué)重難點(diǎn)

在生活中，能將心中的愛化為行動(dòng)，力所能及的去關(guān)愛他人。教學(xué)準(zhǔn)備

1.師制作相關(guān)課件、彩色大卡紙。2.師生共同收集公益廣告語。教學(xué)過程

活動(dòng)一：愛的行動(dòng)

1.同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了我們身邊許多充滿了愛的事例。老師也了解到，有一個(gè)和你們同齡的孩子，他所做的事情感動(dòng)了許許多多的人。在他身上到底發(fā)生了什么事呢？讓我們來聽聽瑞恩的故事。

2.你們覺得瑞恩是一個(gè)怎樣的孩子？生：他是一個(gè)有愛心的孩子。

3.我們從哪里能感受到他的愛心呢？

生：瑞恩知道了非洲的人喝不到清潔的水，難過得流下了眼淚。

生：瑞恩為了要捐錢給非洲打井，做了四個(gè)月額外的家務(wù)活。

4.瑞恩不僅有愛心，他還把愛心變成了行動(dòng)。同學(xué)們，當(dāng)我們身邊有人遇到困難，需要幫助的時(shí)候，作為三年級的小學(xué)生，我們能用哪些自己力所能及的方式，幫幫他們，表達(dá)我們的愛心？

生：我可以把我看過的書捐給山區(qū)小朋友。

生：我把我穿小了的衣服給那些貧困的小孩。

5.師小結(jié)：你們和瑞恩一樣，都是有愛心的孩子。愛是愛心，愛更是行動(dòng)。

活動(dòng)二：愛心傳遞

1.同學(xué)們，就像一首歌中所唱到的：“人字的結(jié)構(gòu)就是相互支撐”，愛心也在你、我、他之間不斷的傳遞。（義務(wù)獻(xiàn)血公益廣告圖片）大家見過這幅公益廣告嗎？“我不認(rèn)識你，但我謝謝你”是什么意思？

生：這個(gè)小孩不認(rèn)識給她獻(xiàn)血的人，但是她很感謝這個(gè)人。

2.雖然素不相識，可血液把我們的心連在了一起。同學(xué)們，把你們收集到的愛心公益廣告說給小組的同學(xué)聽聽。然后，每組選擇2到3條你們最想介紹給大家的，做成一張“愛心公益廣告卡”，向全班同學(xué)做個(gè)介紹。3.展示“公益廣告卡”。

生：“希望工程”幫助許多孩子重返校園繼續(xù)學(xué)習(xí)，我們也想節(jié)省一分錢，為“希望工程”出點(diǎn)力，我們介紹的是：用心點(diǎn)燃希望，用愛撒播人間；節(jié)省一分零錢，獻(xiàn)出一份愛心，溫暖世間真情。

生：尊老愛幼是中華民族的傳統(tǒng)美德，請大家記?。荷拼先耍褪巧拼魈斓淖约?；老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。

4.我們把“愛心公益廣告卡”貼在教室的墻壁上，課后大家慢慢體會，讓這些愛心公益廣告語成為我們?nèi)粘Ｐ袨榈溺R子，提醒我們的言行。

5.師小結(jié)：同學(xué)們，從這一句句的字里行間中，我們感受到了生活中人與人之間濃濃的情義。讓我們用感恩的心，關(guān)愛身邊的每一個(gè)人，使我們的生活處處充滿愛。我認(rèn)識他們教學(xué)目標(biāo)

1.通過觀察，了解在我們的身邊有哪些為大家服務(wù)的人，以及他們給予了大家怎樣的幫助。2.通過游戲，初步感受人們在生活中相互依賴、相互服務(wù)的共生共存的關(guān)系。3.初步培養(yǎng)學(xué)生觀察社會的能力，并能講述自己的調(diào)查結(jié)果和觀察后的感受。教學(xué)準(zhǔn)備

1.學(xué)生觀察在日常生活中有哪些為大家服務(wù)的人。2.老師隨機(jī)拍攝幾張反映服務(wù)人員工作情景的照片。教學(xué)過程

活動(dòng)一：情境導(dǎo)入

師問：“哎呀，你們看，老師的鞋底脫了膠，這可怎么辦呀？”

讓學(xué)生出主意。如有學(xué)生說找修鞋的師傅，教師故作半信半疑狀：是嗎，修得好嗎？你是怎么知道的？你認(rèn)識他嗎？（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的親身經(jīng)歷說一說）那好，等會下了課我就去找他修一修！

活動(dòng)二：我們的調(diào)查

師：其實(shí)在我們生活的大千世界里，有許多的人像修鞋師傅一樣默默地為我們服務(wù)，給我們的生活提供便利。咱們今天來給他們開個(gè)表彰會，好不好？上節(jié)課要求大家去觀察在日常生活中有哪些為大家服務(wù)的人，你們都找到了嗎？好，等會我會給每個(gè)組發(fā)一張這樣的調(diào)查表，請你們在小組里把你們各自的調(diào)查匯總在這張表上，我們來比一比看哪個(gè)小組找到的最多。（規(guī)定5分鐘內(nèi)完成）1.小組完成調(diào)查表。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。2.集中反饋。

師：哪個(gè)小組先來？

各小組派代表來匯報(bào)。(每組匯報(bào)后，把調(diào)查表貼到黑板上。)師：每個(gè)小組的調(diào)查完成得都不錯(cuò)，看來大家在課下都做了充足地準(zhǔn)備，非常棒！同學(xué)們，通過這幾天的觀察，你們有什么感受呢？

師歸納：是呀，真想不到在生活中有這么多不同行業(yè)的人在我們服務(wù)！老師也找到了一些為我們服務(wù)的人，你們瞧……

3.教師出示

拍攝的照片，如修鞋師傅、理發(fā)師、郵遞員、送報(bào)員、送氣工等工作的情景等。邊欣賞邊引導(dǎo)學(xué)生說說他們是誰，在哪兒見過他們，他們給予了別人怎樣的幫助。

師小結(jié)：是呀，正是因?yàn)橛辛烁餍懈鳂I(yè)的叔叔阿姨為我們辛勤服務(wù)，才給我們的生活帶來了許多方便，我們的生活才能豐富多彩。

活動(dòng)三：游戲——我為人人，人人為我將學(xué)生分成若干小組，每組6-8人。分小組接龍，每組內(nèi)的同學(xué)選擇不同的角色，組內(nèi)同學(xué)根據(jù)各自的角色發(fā)揮自己的服務(wù)功能。如一人選擇醫(yī)生，醫(yī)生要訂報(bào)紙，正好需要組內(nèi)的送報(bào)工這一角色；送報(bào)工生病也需要醫(yī)生這一角色。以此類推，角色接龍，讓學(xué)生了解我們的生活離不開這些為我們服務(wù)的人。

（學(xué)生可自由表演剛才交流所列舉的行業(yè)，回歸生活，真實(shí)感受。）

活動(dòng)四：欣賞散文，升華情感

欣賞散文：《生活中有許多這樣的人》（見資源平臺）教師：欣賞完這篇文章，你們有什么想說的？鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言。

教師總結(jié)：在我們身邊，有許多為大家服務(wù)的人：如修鞋的師傅、炒菜的伯伯、商店的營業(yè)員、賣菜的師傅、開公交車的司機(jī)等等，他們默默無聞，是那么平凡，又是那么重要。在我們社會這個(gè)大家庭里，人和人互相依賴，互相服務(wù)，我們離不開各行各業(yè)的人們。我們的生活離不開他們教學(xué)設(shè)計(jì)方案一教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)典型事例，進(jìn)一步感受我們的生活離不開各行各業(yè)的勞動(dòng)者。2.觀察、訪問身邊的勞動(dòng)者，感受他們的勞動(dòng)給自己生活帶來的方便。3.通過小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生之間團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。教學(xué)準(zhǔn)備

1.學(xué)生課前調(diào)查父母的工作情況。2.教師準(zhǔn)備課件及活動(dòng)卡片。教學(xué)過程

活動(dòng)一：冰雪英雄

教師：同學(xué)們喜歡下雪嗎？為什么？

教師一邊出示雪景的圖片，一邊說：當(dāng)今年我們武漢市的第一場大雪來臨的時(shí)候，大家都很興奮，在雪地里堆雪人、打雪仗，或者和身邊難得的雪景留影，到處都可以看到人們欣賞并體驗(yàn)著大雪帶來的景致和快樂?？墒牵?dāng)大雪不停地下，地面上積雪成堆，水管爆裂、拉閘限電、列車停運(yùn)、高速封閉、房屋倒塌之后，大家才發(fā)現(xiàn)不對勁了，雪景已經(jīng)變成了“雪災(zāi)”，走在路上碰到熟人問得最多的是“你家停水了嗎？”

師：你們家停水了嗎？那段時(shí)間家里停了水的同學(xué)請舉手！為什么會停水呢？那段時(shí)間你們家是怎么過的？心情怎樣？（多請幾位學(xué)生說，老師也參與交流）

師：后來來水了嗎？當(dāng)你知道家里來水的時(shí)候，第一反應(yīng)是什么？為什么會這樣？那你們有沒有想過家里的水怎么又來了呢？

教師：說到這，我想起了一個(gè)人，他就是這次抗擊雪災(zāi)中涌現(xiàn)出來的“冰雪英雄--------關(guān)凱”。（關(guān)凱的事跡：作為武漢水務(wù)集團(tuán)漢口供水部的主要負(fù)責(zé)人，關(guān)凱連續(xù)40天戰(zhàn)斗在搶修第一線，最多的時(shí)候，他一天要跑9個(gè)搶修現(xiàn)場。1月28日，漢口香港路口一段干管破裂，現(xiàn)場水流成河，周邊眾多居民家中斷水。關(guān)凱聞?dòng)嵑罅⒖處嗽诘谝粫r(shí)間趕到現(xiàn)場，并跳進(jìn)冰冷的泥水里搶修管網(wǎng)。被雨水、汗水打濕的衣服，在寒風(fēng)中很快被凍成“盔甲”，但他不管不顧，連續(xù)奮戰(zhàn)10小時(shí)，終于排除了故障。）

教師：聽了冰雪英雄關(guān)凱的感人事跡，你有什么感受？為什么衣服變成了“盔甲”？（暢所欲言）接下來，我們再來看一看他們搶修水管的片斷，大家一邊看，一邊思考：他們最讓你感動(dòng)的是什么？

（播放水務(wù)工人搶修水管的視頻）引導(dǎo)學(xué)生交流觀看視頻后的感受。教師小結(jié)：是呀，像關(guān)凱叔叔這樣的水務(wù)工人是數(shù)不勝數(shù)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，在今年雪災(zāi)的持續(xù)期間，武漢市累計(jì)處理供水搶修62750件。正是因?yàn)橛辛诉@些水務(wù)工人的辛勤勞動(dòng)，我們的生活用水才得到了保障，我們再也不用靠打水度日了，我們的生活離不開他們。

活動(dòng)二：我們的調(diào)查

教師：是的，在我們的生活中不能沒有他們，我們身邊的每一位勞動(dòng)者，每天、每時(shí)、每刻都在為你、為我、為每個(gè)人付出艱辛的勞動(dòng)。那他們每天都在做些什么？你了解嗎？課下讓大家調(diào)查了一下你們父母的工作情況，誰來為大家介紹一下？

1.指名學(xué)生介紹自己父母的工作情況。引導(dǎo)學(xué)生交流爸爸媽媽在自己的崗位上為大家提供了哪些服務(wù)和方便？ 2.采訪食堂廚師：

教師：在我們的身邊除了有爸爸媽媽在為大家服務(wù)以外，還有誰在我們服務(wù)？學(xué)校里呢？前兩天我也和幾個(gè)同學(xué)一起到食堂去采訪了一下我們學(xué)校的大廚----也就是每天精心為我們準(zhǔn)備中餐的高爺爺，我們一起來看看吧?。ㄒ娰Y源平臺視頻）教師：了解食堂高爺爺?shù)墓ぷ髑闆r，相信同學(xué)們的感觸一定很多，想說些什么嗎？鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言。（引導(dǎo)學(xué)生交流食堂師付為我們提供的服務(wù)）教師歸納：是呀，如果沒有高爺爺?shù)男燎趧趧?dòng)，我們的中餐就得另想辦法了。到外面吃，怕不衛(wèi)生；在家里吃，又得給爸爸媽媽添麻煩，多不方便呀！是他們在為我們的生活提供著方便。

活動(dòng)三：假如我是他們……

教師：同學(xué)們，在這么多的勞動(dòng)者的努力下，我們每天快樂地生活，幸福地成長，我們衣食無憂，住行不用愁。日復(fù)一日，年復(fù)一年。也許我們并沒有意識到他們的存在有多重要，可是假如有一天，他們都停止了勞動(dòng)，我們的生活會變成什么樣呢？我這里有幾張卡片，等會大家可以按照卡片上的內(nèi)容在小組里演一演、畫一畫或者寫一寫。（組長上臺抽取卡片）。1.學(xué)生小組活動(dòng)。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

2.全班交流。教師：哪個(gè)小組先來？（演、畫、寫各展示一組）

3.教師小結(jié)：是的，假如有一天，真的沒有了他們，我們將寸步難行，我們將無法正常生活，我們的生活離不開他們。

教師總結(jié)：教師總結(jié)：正因?yàn)橛辛怂麄?，我們才能正常地生活；正因?yàn)橛辛怂麄?，我們才有了安全感；正因?yàn)橛辛怂麄?，我們才能無憂無慮地學(xué)習(xí)成長。（播放新聞：體驗(yàn)環(huán)衛(wèi)工）下課后同學(xué)們可以選擇一個(gè)感興趣的行業(yè)，自己去或者和爸爸媽媽一起去體驗(yàn)一下這個(gè)行業(yè)的工作情況，然后寫成日記，相信一定會有收獲的。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案二教學(xué)目標(biāo)

1.通過觀察和交流，進(jìn)一步感受我們的生活離不開各行各業(yè)的人們。2.通過采訪，了解為大家服務(wù)的人的工作情況，體會和感受他們的辛苦。3.愿意用自己的方式來表達(dá)對身邊為我們服務(wù)的人的感激和尊重。教學(xué)準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備PPT《他們在為我們服務(wù)》、歌曲《為了誰》。（見資源平臺）2.邀請食堂師傅和門衛(wèi)師傅。教學(xué)過程

活動(dòng)一：他們在為我們服務(wù) 教師：上節(jié)課，我們認(rèn)識了生活中許多為我們服務(wù)的人，下面我們來看一個(gè)短片，再一次欣賞一下他們默默奉獻(xiàn)的足跡。

1.播放短片：冒著烈日或寒風(fēng)種植蔬菜的菜農(nóng)，早早起來到菜市場買菜的；清早打掃衛(wèi)生的清潔工人，理發(fā)師，紡織工人，警察叔叔，電視臺日夜工作的場景等。2.交流感想：

教師：看著這一個(gè)個(gè)忙碌的身影，這熟悉的一幕幕，此時(shí)此刻，你想說些什么呢？

3.教師歸納：是的，每天從清晨到夜晚，各行各業(yè)的勞動(dòng)者都在自己的崗位上辛勤地勞動(dòng)，我們的生活才這么幸福和快樂。

活動(dòng)二：假如沒有他們……

2.全班交流。教師：哪個(gè)小組先來？（演、畫、寫各展示一組）

3.教師小結(jié)：是的，假如有一天，真的沒有了他們，我們將寸步難行，我們將無法正常生活，我們的生活離不開他們。

活動(dòng)三：現(xiàn)場小采訪

教師：在我們的生活中不能沒有他們，那他們每天都在做些什么？他們的喜怒哀樂，你了解嗎？他們又希望我們能為他們做些什么呢？今天，我把幾位身邊的勞動(dòng)者請進(jìn)了課堂，與你們進(jìn)行面對面的交流，心與心的溝通。有請，這位是我們學(xué)校食堂的師傅，這位是我們學(xué)校的門衛(wèi)。（教師與兩人握手，表示歡迎）他們每天都與我們生活在一起，今天來到了我們的課堂上，有機(jī)會讓我們現(xiàn)場采訪，你們有什么問題就大膽地問吧！1.學(xué)生采訪，師傅回答。2.學(xué)生談想法

教師：采訪了兩位為我們辛勤工作的師傅，相信同學(xué)們的感觸一定很多，想說些什么嗎？鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言。

教師：我知道同學(xué)們還有許多話想對他們說，還有許多的心情想表達(dá)，那就讓我們寫下來，做成愛心小卡片吧！

教師給每個(gè)學(xué)生發(fā)一張心形小卡片，讓他們把自己的感受和想對勞動(dòng)者們說的話寫上去，然后貼在黑板上。

活動(dòng)四：聆聽歌曲，再次感動(dòng)

教師：每一位勞動(dòng)者，每天、每時(shí)、每刻都在為你、為我、為每個(gè)人付出艱辛的勞動(dòng)。我卻不知道你是誰，我不知道你是誰，我卻知道你是為了誰。在此，我想把一首《為了誰》送給我們的每一位勞動(dòng)者，讓我們的心再一次感動(dòng)吧！

教師總結(jié)：我們的生活離不開各行各業(yè)的勞動(dòng)者。正因?yàn)橛辛怂麄?，我們才能正常地生活；正因?yàn)橛辛怂麄?，我們才有了安全感；正因?yàn)橛辛怂麄儯覀儾拍軣o憂無慮地學(xué)習(xí)成長。下課后同學(xué)們可以選擇一個(gè)感興趣的行業(yè)，去體驗(yàn)一下他們一天的工作情況，然后寫成日記，相信一定會讓你十分難忘！徐虎的故事教學(xué)目標(biāo) 1.了解“行行出狀元”的由來，知道各行各業(yè)都可以出狀元，感受勞動(dòng)創(chuàng)造的光榮。2.懂得無論從事什么工作，只要熱愛本職工作，刻苦鉆研，踏實(shí)肯干，都能成為行業(yè)中的“狀元”。

教學(xué)重難點(diǎn)

各行各業(yè)都可以出狀元，知道作為一名勞動(dòng)者的光榮。教學(xué)準(zhǔn)備

了解各行業(yè)中做得出色的人物以及他的事跡。教學(xué)過程

活動(dòng)一：情境導(dǎo)入

（出示狀元帽圖片見資源平臺）師：同學(xué)們，猜猜看這是什么帽子？生：這是一頂古時(shí)候狀元戴的帽子。

師：那么，古時(shí)候什么樣的人被稱為狀元？

師：請同學(xué)們思考一下，葉元清為什么稱砍柴的和賣油的是狀元？

師：哦！原來不僅僅在讀書和練武上能出狀元，連砍柴的和賣油的也能成為行業(yè)中的狀元，真所謂“三百六十行，行行出狀元”。

活動(dòng)二：狀元大比拼

師：看了古代狀元，讓我們今天再來聊聊現(xiàn)代狀元。師：出示徐虎、李素麗的圖片（并貼在黑板上），讓我們先來認(rèn)識一下這兩位。師：他們倆誰是你心目中的狀元呢？為你所支持的一位狀元投票吧！請同學(xué)們把自己的理由寫在小卡片上。

師：誰來說說看。

生1：徐虎是我心目中的狀元，他犧牲了自己寶貴的休息時(shí)間，為居民做出了貢獻(xiàn)。（生1說完將小卡片貼在徐虎圖片的下方）

生2：我要給李素麗投一票，她熱情地為乘客服務(wù)，并在北京市以服務(wù)熱線的形式，為百姓出行換乘車提供24小時(shí)的交通信息，為社會做出了很大的貢獻(xiàn)。

師：的確，他們都是狀元，一個(gè)是水電修理行業(yè)的狀元，一個(gè)是公交行業(yè)的狀元，他們以自己的實(shí)際行動(dòng)，在自己平凡的崗位上，做出了不平凡的業(yè)績，獲得了人們的充分肯定。

活動(dòng)三：行行都能成狀元

師：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的眼神里充滿了羨慕與驚嘆，誰來說說這是為什么呀！生：沒有想到他們從事這么普通的工作，卻能得到人們這么大的肯定。師：其實(shí)不只是他們倆，還有很多行業(yè)中有狀元。

師：他們簡簡單單就成為這一行的狀元了嗎？有誰知道他們的故事。

師：原因他們是憑借一種努力、肯干、堅(jiān)持不懈的精神，才讓他們成為了所干行業(yè)的狀元。師：在課前，老師曾請同學(xué)收集各行業(yè)狀元的資料，現(xiàn)在就請大家先在小組內(nèi)交流交流。師：思考并討論一下，要想成為行業(yè)中的狀元有哪些竅門呢？

師：同學(xué)們，你們想不想長大了也成為行業(yè)中的狀元？只要你們現(xiàn)在學(xué)習(xí)上刻苦鉆研，踏踏實(shí)實(shí)地打好基礎(chǔ)，將來一定能也能成為行業(yè)中的狀元！尋找身邊的狀元教學(xué)目標(biāo)

1.能發(fā)現(xiàn)身邊的“狀元”，了解他們?nèi)〉贸晒Φ脑颉?.尊重身邊的勞動(dòng)者。教學(xué)重難點(diǎn) 1.尋找身邊的狀元，發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光之處。

2.通過介紹身邊的“狀元”，感知平凡勞動(dòng)的光榮，尊重身邊的普通勞動(dòng)者。教學(xué)準(zhǔn)備

1.課前讓學(xué)生觀察身邊的行業(yè)能手在各自工作中最出色的方面，并填好調(diào)查表格，寫好自己獨(dú)特的認(rèn)識和感受。（見“我的新發(fā)現(xiàn)”）。2.帶來自己觀察狀元的照片、畫的畫。教學(xué)過程

活動(dòng)一：游戲中走入身邊的各行各業(yè)

第一關(guān)：觀察動(dòng)作表演，猜職業(yè)（司機(jī)，理發(fā)師，廚師等）第二關(guān)：根據(jù)相關(guān)描述，猜職業(yè) 1.一身戎裝，保家衛(wèi)國。2.白衣天使，救死扶傷。3.三尺講臺，教書育人

4.鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土第三關(guān)：根據(jù)工作場景猜職業(yè) 煉鋼廠——鋼鐵工人

紡織廠——紡織工人

商場樓梯——營業(yè)員、清潔工、建筑工人

師：猜得真不錯(cuò)，除了這些職業(yè)，你還知道哪些職業(yè)？

師：在這些職業(yè)中，有的是直接生產(chǎn)產(chǎn)品的，如農(nóng)民生產(chǎn)糧食，紡織工人織布，廚師為我們做出美味佳肴…有的是為大家提供服務(wù)的，如交通警察為我們帶來了道路的暢通，醫(yī)生保障了我們身體的健康。師：正是這些從事不同職業(yè)的平凡的人，為我們創(chuàng)造了幸福的生活。今天讓我們一起去尋找身邊的狀元吧！

活動(dòng)二：體驗(yàn)中感悟“行業(yè)狀元”的生活

師：課前我請大家去發(fā)現(xiàn)身邊的行業(yè)能手，請大家把調(diào)查表格拿出來，先在小組里把自己的發(fā)現(xiàn)的行業(yè)狀元說給同學(xué)聽聽。（學(xué)生在小組內(nèi)交流）調(diào)查表格身邊的狀元從事的行業(yè) 不平凡之處我的新發(fā)現(xiàn)

師：誰愿意把調(diào)查結(jié)果講給大家聽？

（請介紹的同學(xué)上臺，把調(diào)查表及帶來的圖片或?qū)嵨镉谜故酒脚_展示給大家看）

生：我調(diào)查的是送奶工張阿姨，每天天還沒有亮就起床為千家萬戶送牛奶了，她的訂奶客戶可多了。

師：為什么會有那么多的客戶。

生：為了讓我們能喝上新鮮的牛奶，她買了一個(gè)便攜式小冰箱，分期分批地我們送牛奶。師：辛苦沒有白費(fèi)，正因?yàn)樗膬?yōu)質(zhì)服務(wù)，讓她成為了送奶工中的“狀元”對嗎？

生：我調(diào)查的是我的媽媽，她是一位舞蹈演員，為了把優(yōu)美的舞姿送給觀眾，她每天都要練習(xí)六小時(shí)以上！

師：剛才在交流的時(shí)候，老師還發(fā)現(xiàn)你把你媽媽演出的照片帶來了，能給大家展示展示嗎？師：你真幸福，有這么一位舞蹈“狀元”媽媽，讓我們一起感謝她讓我們的生活變得更加精彩了！生：我調(diào)查的是一位武漢市“十佳”交警，他提出的執(zhí)法中的“十個(gè)關(guān)注細(xì)節(jié)”和“十個(gè)溫馨提示”在全市的道路交通安全宣傳大會上受到好評。

在接受我的調(diào)查時(shí)，他可熱情了，還教了我二套指揮手勢。

師：老師有一個(gè)建議，請全體同學(xué)起立，跟著*****同學(xué)學(xué)做交警，學(xué)會兩種手勢，直行或停止。

（要求：始終保持立正姿勢，直行：左手臂伸直，揮動(dòng)右手；停止：左手伸直，手掌有力。）師：短短幾分鐘的體驗(yàn)，你有什么感受和想法。

師：讓我們用掌聲感謝這位交警行業(yè)中的狀元。

生4：我調(diào)查的是一位白衣天使李護(hù)士，在這里，我想給大家讀一段李護(hù)士的“120”出診的日記與大家分享。（見資源平臺《出診日記》）師：誰來說說自己的感受。

師：聽著同學(xué)們的深情的介紹，老師的心靈也受到了震撼，感謝他們托起了生命的希望，延續(xù)了病人的生命。

師：三百六十行，行行出狀元，每個(gè)職業(yè)的人都能創(chuàng)造精彩。

活動(dòng)三：說說心目中的小狀元

師：不過，除了他們外，還有一類“狀元”，同學(xué)們沒有說到，想不想知道是誰？生：想。

師：就在我們這個(gè)班集體里，找找看。(學(xué)生說自己班級中身體好、學(xué)習(xí)好、音樂好、為人好的同學(xué))師：說得好，請同學(xué)們再找找看，一定能找出更多的小狀元！現(xiàn)在就請同學(xué)們把自己心目中的小狀元的名字及自己的評價(jià)理由寫在卡片上，寫好之后，在小組內(nèi)交流交流。師：誰愿意來給我們大伙兒說說你心目中的狀元。（說完的同學(xué)把狀元的名字貼上狀元榜）師：同學(xué)們，老師今天真高興，因?yàn)樵谖覀冞@個(gè)集體中有這么多的小狀元，老師相信，將來你們長大了也一定會成為各行各業(yè)的狀元！都是人民勤務(wù)員教學(xué)目標(biāo)

1.知道勞動(dòng)不分貴賤，各行各業(yè)的勞動(dòng)者都是光榮的。

2.懂得社會需要各種勞動(dòng)，各行各業(yè)的勞動(dòng)者都是為人民服務(wù)的，都值得尊重。教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：知道不同職業(yè)的特點(diǎn)，感受到各行各業(yè)都是生活所需。難點(diǎn)：認(rèn)識職業(yè)沒有高低貴賤之分，尊重普通勞動(dòng)者及其勞動(dòng)。教學(xué)準(zhǔn)備

制作多媒體教學(xué)課件。教學(xué)過程

活動(dòng)一：談話導(dǎo)入

師：有哪位同學(xué)愿意告訴我，你父母是做什么工作的？他們的勞動(dòng)辛不辛苦？你是怎樣對他們的？

生：我的父母都是農(nóng)民，他們很辛苦，我很尊敬他們。

師：你是怎樣做的？(做些家務(wù)活、關(guān)心他們、自己做作業(yè))師：其實(shí)每位同學(xué)的父母都是在自己的崗位上辛勤勞動(dòng)的普通勞動(dòng)者，他們的勞動(dòng)，為我們創(chuàng)造了財(cái)富，我們要尊重他們。

活動(dòng)二：交流討論（課件1：一些勞動(dòng)者畫面，見資源平臺）

師：除了剛才在屏幕上看到的這些勞動(dòng)者，你們還知道哪些？（商人、科學(xué)家、工程師、清潔工、售貨員）

師：同學(xué)們知道的勞動(dòng)者真多。面對這么多種勞動(dòng)者，有人提出這樣一個(gè)問題：（課件2：這么多種勞動(dòng)者中，如果缺少了某一種，會對社會造成什么樣的影響？）（學(xué)生分組討論，記錄員把小組意見記下來，指定出發(fā)言代表，教師參與到各組的討論中。）師：請各小組匯報(bào)討論結(jié)果，教師結(jié)合課件情景1小結(jié)。

（學(xué)生分組反饋）

師：同學(xué)們知道的真不少，通過你們的回答，使我想起了這樣的情景。（課件3：展示情景。讓學(xué)生觀察，加深理解。）師：但是另一個(gè)問題又困擾了我：

（課件4：“有人認(rèn)為，當(dāng)科學(xué)家、工程師就光榮，當(dāng)服務(wù)員、清潔工就低賤，你是怎么認(rèn)為的？”

（學(xué)生分組討論，記錄員把小組意見記下來，指定發(fā)言代表，教師參與到各組的討論中。）師：請同學(xué)們匯報(bào)討論結(jié)果。

組1：我們認(rèn)為，當(dāng)清潔工并不低賤，因?yàn)椋核麄兊男燎趧趧?dòng)，能為人們創(chuàng)造出清潔的環(huán)境。如果沒有他們的辛勤勞動(dòng)，世界到處是垃圾，哪種情景簡直不敢想象。

……

師：同學(xué)們說得很對，不管干什么，只要努力做好，都能給他人帶來方便，為人們創(chuàng)造出不同的財(cái)富，只是勞動(dòng)分工不同，沒有高低貴賤之分，勞動(dòng)都是光榮的。

活動(dòng)三：行為辨析

師：今天老師還要給大家講講清潔工人——時(shí)傳祥的故事。師：在舊社會，時(shí)傳祥是怎樣工作的？富人是怎樣對待他的？你怎么看？試想那些富人如果離開了這些掏糞工人生活會怎樣？

師：新社會，同樣勞動(dòng)的時(shí)傳祥受到什么樣的待遇？談?wù)勀愕母惺?。怎樣理解劉少奇說的：“都是人民的勤務(wù)員”這句話？

師：是啊，我國各級政府，在每年的五一國際勞動(dòng)節(jié)前后，都通過對勞動(dòng)模范的表彰，來表示對他們的尊重。

師：請同學(xué)們深情的讀一讀，表達(dá)我們對各個(gè)崗位工作的人們的由衷的敬意。

師：經(jīng)過剛才的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)懂得了社會需要各種勞動(dòng)、勞動(dòng)不分貴賤，各行各業(yè)的勞動(dòng)者都是光榮的，都值得尊重。那么，我們在日常生活中具體該怎么做呢？

生：在家庭，每一粒糧食、每一樣用具都是父母辛苦勞動(dòng)的成果，我們要愛惜它們。做個(gè)好孩子。（學(xué)校、社會）師：對，我們要珍惜他們的勞動(dòng)成果。相信大家會用今天學(xué)到的知識來約束自己的行為，爭取在家做好孩子、學(xué)校做個(gè)好學(xué)生、在社會上做個(gè)好公民。不但如此，我們還要會辨別生活中的一些行為，制止他們做出不尊重勞動(dòng)者的行為。珍惜與尊重教學(xué)目標(biāo)

1.通過勞動(dòng)者來做客的活動(dòng)，使學(xué)生體會到他們勞動(dòng)的苦與樂，增強(qiáng)對他們的尊重和感謝之情。

2.展示自己的作品來回報(bào)勞動(dòng)者，感受為他人服務(wù)所帶來的快感，學(xué)會參與社會，學(xué)習(xí)做人。

3.初步學(xué)習(xí)運(yùn)用觀察、訪問等方法進(jìn)行簡單的社會調(diào)查，并把所調(diào)查的情況和自己的感受記錄下來，在同學(xué)中交流。

教學(xué)重難點(diǎn)

通過對勞動(dòng)者的全面了解，增加他們的尊重和感謝之情，體會為他人服務(wù)的快感。教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生在課前準(zhǔn)備各自拿手的節(jié)目。邀請身邊的普通工作者走進(jìn)課堂。教學(xué)過程

活動(dòng)一：激趣導(dǎo)入，介紹來賓

師：親愛的同學(xué)們，大家好，今天在我們班來了幾位客人，你們想知道他們是誰嗎？生：想。

師：下面有請我們學(xué)校的門衛(wèi)爺爺、清潔工阿姨、廚師叔叔，老師們。

師：今天他們百忙之中抽出寶貴的時(shí)間參加我們的活動(dòng)。同學(xué)們，讓我們用熱烈的掌聲對他們表示歡迎！

師：此時(shí)此刻，同學(xué)們對我們的客人說些什么？

生：我想對廚師叔叔說，你們做的飯菜真好吃。師：（問客人）聽了同學(xué)們的話，您們想對同學(xué)們說些什么？

客：他們真是一群懂事的好孩子。謝謝你們！聽到你們的話我真高興。

活動(dòng)二：親身感悟，學(xué)會尊重

師：一聲謝謝拉近了人與人之間的距離，溫暖了我們的心，那么請同學(xué)們猜一猜，今天老師為什么要把這幾位客人請到我們班上來？

生：老師想讓我們采訪他們，了解他們的工作。師：那么，此時(shí)你最想了解誰？了解什么？

生：我想了解廚師叔叔，食堂時(shí)這么多人吃飯，吃飯后又有這么多的碗要洗，他們是怎么做到的？

師：好，現(xiàn)在我們就按同學(xué)們的采訪意愿分成四個(gè)組（學(xué)生分組）并請同學(xué)們進(jìn)行小組分工。師：在老師手里有一份這樣的采訪計(jì)劃。請各小組同學(xué)先在小組內(nèi)討論討論，記錄員記下要問的問題。

（小組討論，時(shí)間2分鐘）

師：討論結(jié)束，現(xiàn)在請小組長負(fù)責(zé)采訪、記錄員做簡要的記錄，其余同學(xué)聽，組長問好后可補(bǔ)充，時(shí)間為4分鐘。那就行動(dòng)吧！

活動(dòng)三：交流收獲，感受苦樂

1、學(xué)生上臺匯報(bào)采訪門衛(wèi)的收獲。

（1）組長匯報(bào)后，師問：組里的同學(xué)有補(bǔ)充嗎？（2人）（2）問：在你們平時(shí)的感覺中，你覺得門衛(wèi)的工作累嗎？

2、學(xué)生上臺匯報(bào)采訪廚師的收獲。

（1）師：我們再來看這樣一段錄像。

（2）從買菜、生爐子、洗菜、做飯、分飯、洗碗到消毒，了解了她們的工作，你們想說些什么？

（3）想不想廚師叔叔們最開心的事是什么？

（4）師總結(jié)：正是他們的努力與辛勤的勞動(dòng)，為我們做出了一份份綠色營養(yǎng)的中餐，使我們擁有健康的身體，擁有充沛的精力，擁有快樂的學(xué)習(xí)。

3、匯報(bào)采訪清潔工的收獲。（1）采訪清潔工，你們了解了什么？

（2）師小結(jié)：臟了我一人，累了我一人，換來大家凈。這就是我們可愛可敬的清潔工奶奶。

4、匯報(bào)采訪老師的收獲。

（1）對于你們的王老師，那是最熟悉不過了，誰先來介紹一下王老師平時(shí)工作的情景？你們采訪小組有什么補(bǔ)充嗎？

（2）師小結(jié)：老師病了舍不得休息，累了舍不得放下；下班了沒有時(shí)間陪陪家人，周末沒有時(shí)間散散心，這都是為了在座的每一位同學(xué)呀！不僅是你們王老師，所有的老師都是一樣的！

活動(dòng)四：展示才藝，學(xué)會回報(bào)

師：同學(xué)們的收獲可真大！從活動(dòng)中我們了解到了門衛(wèi)爺爺、清潔工阿姨、廚師叔叔和各位老師把幸福和快樂帶給我們，把付出和汗水留給自己。讓我們用最熱烈的掌聲向他們表示感謝！

師：勞動(dòng)最光榮，勞動(dòng)者最受人尊敬。在我們的日歷中，有一個(gè)光榮的節(jié)日就屬于每一位勞動(dòng)者，就是五一勞動(dòng)節(jié)。

師：其實(shí)生活中有許許多多這樣的人的人默默地為我們奉獻(xiàn)著，想想看還有誰？（校醫(yī)、校長）

師：有多少人為了我們，真是數(shù)不清，說不完。此時(shí)此刻，你最想對他們說些什么呢？閉上眼睛，在心里默默地說說。

師：在今天的活動(dòng)中我們知道了為了我們，我們的父母親人在付出，為了我們，我們的老師在付出，為了我們，所有的勞動(dòng)者都在付出！他們在為我們的衣食住行付出。那么思考一下，我們可以為他們做些什么呢？

生：我們可以為他們表演節(jié)目，讓他們開心。師：同學(xué)們，那就讓我們開始行動(dòng)起來吧！

師：同學(xué)們，讓我們帶著一顆感恩的心去面對生活吧，感謝所有為我們服務(wù)的人們。學(xué)生邊做手語邊哼唱。（課件5：讓我們帶著一顆感恩的心去面對生活吧，去給予所有為我們服務(wù)的人們：一個(gè)充滿理解的微笑，一聲發(fā)自內(nèi)心的感謝，一次無比滿意的點(diǎn)頭，一回飽含熱情的握手，一份真誠溫暖的祝福）各種各樣的商品教學(xué)目標(biāo)

1.了解生活中形形色色的商品，初步認(rèn)識商品豐富的種類。

2.了解不同商品的分類方法，讓學(xué)生學(xué)習(xí)按照商品的性質(zhì)或用途（一定的方法）分類。教學(xué)重點(diǎn)

1.認(rèn)識各種商品，了解不同商品的分類方法。

2.學(xué)會觀察生活，調(diào)查購物場所中商品分類等各項(xiàng)信息，通過實(shí)踐掌握知識、技能，做個(gè)“有心”的消費(fèi)者。教學(xué)準(zhǔn)備

1.請學(xué)生參與爸爸、媽媽的購物活動(dòng)，看一看，記一記他們買了一些什么。

2.以小隊(duì)為單位到附近商場、超市去調(diào)查發(fā)現(xiàn)商品種類及分類方法。

3.卡片、彩色筆。教學(xué)過程

活動(dòng)一：走進(jìn)生活

師：老師曾讓大家隨著爸爸、媽媽去購物，你們都買了哪些商品呢？生：匯報(bào)各種各樣的商品。師：這么豐富呀！請你們把購買的商品挑選幾樣畫在卡片上，然后貼到黑板上。

（學(xué)生動(dòng)手分組活動(dòng)。）

師：這些都是我們到市場上去購買的，它們都是商品。

師：那平時(shí)我們用的水、電、煤氣等資源也是商品嗎？

生：能用錢買的就是商品吧！

師：對！應(yīng)該說在現(xiàn)在的人類社會里能用錢購買的正當(dāng)?shù)膭趧?dòng)產(chǎn)品就是商品。我們的生活中就充滿了形形色色的商品，這些商品滿足了人們生活、工作的需要，也促進(jìn)了社會的發(fā)展與進(jìn)步。

活動(dòng)二：交流生活

師：看看黑板還有要補(bǔ)充的商品嗎？再畫一畫吧！

師：原來生活中有這么多我們熟悉的物品都是商品呀，可是黑板上的商品擺放得亂七八糟，看也看不清，如果你只是買其中一樣就難辦咯！有好點(diǎn)子嗎？

生：相同的可以放到一起。

師：是個(gè)好辦法！你們會給這些商品分類嗎？

（小組內(nèi)討論分類。）

分小組將黑板上的圖片分類擺放好，并說說為什么那樣分？

生：大致分為學(xué)習(xí)用品（文具）、生活日用品、食品、家用電器等五類。

師：同學(xué)們真聰明，有的按商品的性質(zhì)在分類，有的按商品的用途在分類，都分得很合理。下面老師還要考考大家。

活動(dòng)三：學(xué)會生活

師：看，如果在商場內(nèi)這樣將商品分類擺放有哪些好處？

生：方便購買者查找。

師：有些不同類的商品放在一起還會產(chǎn)生危險(xiǎn)呢！

師：在商場和超市中一般會把商品分成幾類呢？

生：服裝、食物、工具、玩具、文具、餐具……

師：還能分得再細(xì)些嗎？比如服裝可以分成男裝，女裝，內(nèi)衣，外衣等。

（學(xué)生再更細(xì)地分類）

師：看來，雖然商品有千萬種，但面對琳瑯滿目、花樣繁多的商品，我們是可以將其分類的。只要科學(xué)合理地對其進(jìn)行分類，就會有利于購買者更便捷地購買到自己滿意的商品了。同學(xué)們，現(xiàn)在我們已經(jīng)邁出購物的小行家的第一步，下節(jié)課，我們繼續(xù)探究購物場所有哪些及關(guān)于購物的更多的學(xué)問。各類商品到哪里買

教學(xué)目標(biāo)

1.了解不同的購物場所和一些新穎的購物方式。

2.知道本地的一些商業(yè)場所，并會根據(jù)自己的購物需要選擇合適的購物場所。教學(xué)重難點(diǎn)

1.啟發(fā)學(xué)生積極關(guān)注生活，知道各類購物場所極其特點(diǎn)和一些新穎的購物方式。2.指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的購物需要選擇合適的購物場所和購物方式。教學(xué)準(zhǔn)備

1.調(diào)查家庭和學(xué)校附近有哪些購物場所，它們賣哪些商品。2.學(xué)生課前收集有關(guān)新的購物方式的資料。

教學(xué)過程

活動(dòng)一：銜接舊知，導(dǎo)入新話題

師：同學(xué)們，上節(jié)課我們了解了琳瑯滿目、花樣繁多的商品，并學(xué)會了科學(xué)合理地對其進(jìn)行分類，今天，我們?nèi)チ私膺@些商品是從哪兒買來的，去探究一下購物場所以及關(guān)于購物的學(xué)問。

購物場所實(shí)踐調(diào)查，購物場所大分類： 1.它們從哪來？

師：列舉身邊熟悉的物品，說說它們是從哪兒買來的？

生：我家的電腦是從武昌那邊的“電腦大世界”去選購的，品種多而且便宜。

生：我喝的酸奶是從超市購買的，既放心又便宜。

生：我吃的蔬菜是從集貿(mào)市場買的，品種多而且方便。2.購物場所

師：購物場所有超市、商場、專賣店、集貿(mào)市場等，你經(jīng)常到哪些商店買東西？

生：我經(jīng)常跟媽媽去超市購物。

師：課件出示“超級市場的來歷”，大家說說，超市有哪些特點(diǎn)？

生：可以自己動(dòng)手拿，想要什么就拿什么，很方便！

生：超市商品較齊全。

師：請大家匯報(bào)課前調(diào)查家庭或?qū)W校附近的購物場所及其特點(diǎn)的結(jié)果：商品名稱

主要買什么商品

買賣方式的特點(diǎn)

（學(xué)生說購物場所特點(diǎn)，比如賣什么類型的商品，采取怎樣的付款方式等。）活動(dòng)二：今天我當(dāng)家，購物小參謀

1.以下這些東西上哪兒買？怎么買？請你當(dāng)個(gè)小參謀。

（1）醬油；

（2）家庭清潔用品；

（3）電腦；

（4）作業(yè)本和鋼筆；

（5）一套百科全書；

（6）漂亮的衣服；

（7）大蔥；

（8）鮮花。

2.學(xué)生分組討論方案，然后向全班匯報(bào)并說明理由，比比誰的選擇方便又實(shí)惠。

生1：我們認(rèn)為買電腦應(yīng)該到去“電腦大世界”選購，又便宜又好。

生2：我們認(rèn)為買大蔥應(yīng)該到去菜市場選購，方便。

……

活動(dòng)三：開拓視野，購物新發(fā)現(xiàn)

1.師：隨著社會的進(jìn)步和科技的發(fā)展，人們的購物方式和付款方式也在悄悄地發(fā)生著變化，再也不是純粹的“一手交錢，一手交貨”的購物付款方式了。課前，我讓大家收集有關(guān)新的購物方式的資料，你們了解到哪些新的購物方式呢？

生：我知道電話購物；

生：我知道網(wǎng)上購物。

2.師：可是在實(shí)際生活中我們該怎樣選擇合適的購物方式呢？請你解決下面的購物困難：

（1）我不小心把同學(xué)爸爸從廣州帶回的玩具弄壞了，而武漢市又沒有賣的，怎么賠給同學(xué)呢？生：我到網(wǎng)上去找，找到同樣的就網(wǎng)上購買一個(gè)賠給同學(xué)。

……

（2）爺爺在藥店宣傳單上看到一種保健藥很適合自己，可爺爺腿腳不靈便，而這家藥店又離家較遠(yuǎn)，怎么辦？生：爺爺可以選擇電話購物這種新方式，又快捷又方便。

……

活動(dòng)四：創(chuàng)新設(shè)計(jì)，購物新創(chuàng)意

師：新的購物方式確實(shí)讓人們的生活更加方便，那么，未來的購物方式又將是怎樣的呢？請你們充分發(fā)揮自己的想象力，設(shè)計(jì)出更新穎更方便的購物方式吧！

生：我想未來的超市、菜場將和我們家聯(lián)網(wǎng)。

師：讓我們共同期待，學(xué)會做一個(gè)聰明的消費(fèi)者，使用更加方便快捷的購物方式，讓我們的生活更加美好！貨比三家教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)選購商品的初步知識，知道選購價(jià)廉物美的商品。

2.知道影響商品價(jià)格的因素。

3.了解一些俗語中所包含的購物小竅門，知道貨幣的演變使商品選購更為便捷。

4.懂得商品質(zhì)量的選擇應(yīng)注意的問題。

教學(xué)重難點(diǎn)

通過比較，發(fā)現(xiàn)影響商品的價(jià)格變化的各種因素制約著商品的價(jià)格，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會比較、選購價(jià)廉物美的商品，并具有初步的消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)意識。教學(xué)準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備：課件，各種小商品的包裝盒。

2.學(xué)生準(zhǔn)備：查找某種商品在不同的商店或超市的價(jià)格，并做好記錄。我的記錄品種

教學(xué)過程

活動(dòng)一：比一比，發(fā)現(xiàn)問題

師：同學(xué)們，我們學(xué)校馬上要組織春游了，你們準(zhǔn)備到哪里去買要帶的東西？

生：到超市去買。

生：有些東西我們可以一起去批發(fā)市場買，能夠便宜些。

師：在買東西的時(shí)候，我們會比較，同樣的商品，哪一家商店的價(jià)錢比較低，然后到那家商店買，我們這種做法可以用一個(gè)詞來描述：“貨比三家”。今天我們就來學(xué)習(xí)購物中的一個(gè)小竅門：貨比三家。

師：同學(xué)們，課前老師請大家做了一個(gè)小調(diào)查，讓大家任選一件商品，查一查在你們家附近不同的商店的價(jià)格是怎樣的，并且做好記錄，今天請同學(xué)們上臺說說你的調(diào)查情況。我的記錄品種

250ml雪碧飲料橘子500克華聯(lián)超市 2.50元 1.78元

批發(fā)市場 2.20元 0.90元

小副食店 2.70元 1.30元

華聯(lián)超市

批發(fā)市場

小副食店

師：同學(xué)們，通過這些記錄，你們能發(fā)現(xiàn)什么問題嗎？

生：同樣的商品，它們在不同的地方價(jià)格不同。

活動(dòng)二：說一說，討論問題

師：同樣的商品在不同的地方價(jià)格為什么不一樣呢？讓我們一起來尋找這個(gè)問題的答案吧！下面請同學(xué)們分成四人小組，任選其中一個(gè)記錄，說說你的看法。（學(xué)生小組內(nèi)討論）

師：下面請小組派代表說說你們小組內(nèi)的看法。

生：我們認(rèn)為批發(fā)市場經(jīng)營品種比較專業(yè)，比如有副食批發(fā)、水果批發(fā)等，會到生產(chǎn)廠家進(jìn)貨，價(jià)格會比較便宜。

師：的確，進(jìn)貨的地方不一樣會導(dǎo)致同樣的商品價(jià)格不同，我們稱之為進(jìn)貨渠道不同。

生：我家隔壁的小副食店生意不太好，東西賣得貴，而大超市里去的人多，很多東西賣得反而便宜，這叫薄利多銷。

師：你真聰明，能說出薄利多銷這個(gè)俗語，繁華地段生意好，偏僻的地方生意差，看來商店所在地段不同會影響商品價(jià)格。

生：我媽媽說，精武鴨脖子有包裝的比沒包裝的貴了好幾元錢，質(zhì)量卻是一樣的，我們組認(rèn)為商品的式樣包裝也會影響價(jià)格。(蔬菜價(jià)格隨季節(jié)或天氣變化)

師：通過調(diào)查比較，我們發(fā)現(xiàn)影響商品價(jià)格的因素有： 1.商品的式樣包裝； 2.進(jìn)貨渠道不同； 3.季節(jié)或天氣變化；

4.商店所在地段不同……

活動(dòng)三：聽一聽，了解問題

師：剛才有同學(xué)說到了“薄利多銷”這個(gè)俗語，我們在商店里購物時(shí)，經(jīng)常會聽到這樣一些俗語，其實(shí)這些俗語里包含了不少買東西的竅門呢，“物以稀為貴”、“一分錢一分貨”、“買賣不成仁義在”、“童叟無欺”，誰能說說這些俗語的含義？（同桌交流，指名回答）

生：“物以稀為貴”指的是物品很少所以就賣得很貴。

生：“童叟無欺”指的是不欺騙老人和孩子。

……

師：除了這些買東西的竅門，現(xiàn)在隨著科技的進(jìn)步，人們的生活節(jié)奏越來越快，買東西還可以不用現(xiàn)金結(jié)帳，你們知道是怎么回事嗎？

生：是不是用信用卡買的？

師：是的，貨幣的演變讓人們的購物變得更為快捷、方便。

活動(dòng)四：看一看，解決問題

師：貨比三家，不僅要比價(jià)格，還要比質(zhì)量，如何比較商品的質(zhì)量？首先要知道商品的商標(biāo)。什么是商標(biāo)？（出示商標(biāo)知識、一些商品的商標(biāo)）

師：除了選擇商品的商標(biāo)，還有哪些購物小竅門？自學(xué)課本58頁的內(nèi)容，拿出手中的小商品盒比較，分小組討論，相互交流。

生：買東西看商品的生產(chǎn)日期。(商品的保質(zhì)期)

師：購物時(shí)一定要看清楚商品包裝，是不是“三無”產(chǎn)品，有沒有“質(zhì)量安全”標(biāo)志等，我國對商品的質(zhì)量制定了相關(guān)的法律，結(jié)合課文第58頁內(nèi)容，邊講解邊配合課件上的商品予以說明。

師：現(xiàn)在你知道怎樣做一個(gè)聰明的消費(fèi)者了，誰能說說怎樣選購物美價(jià)廉的商品？

生：我會看商品的生產(chǎn)日期和保質(zhì)期、看哪家是知名品牌。

……

師：同學(xué)們真能干，大家購物懂得既挑價(jià)格，也選質(zhì)量。購物進(jìn)行中……

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會合理消費(fèi)，建立勤儉節(jié)約的意識。

2.初步學(xué)習(xí)如何合理消費(fèi)，養(yǎng)成合理消費(fèi)的習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)

學(xué)習(xí)如何合理消費(fèi)，養(yǎng)成合理消費(fèi)的習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備

課前訪問：讓學(xué)生回家問一問父母或其他長輩，他們的購物竅門是什么，并記下來。教學(xué)過程

活動(dòng)一：談話導(dǎo)入，交流購物心得

1.談話：上周末老師布置同學(xué)們與爸爸、媽媽進(jìn)行了一次有趣的家庭購物活動(dòng)，你們都買了哪些東西？

2.小組交流：通過這次活動(dòng)，你們都有哪些收獲？購物時(shí)還遇到了什么問題？

3.召開“家庭購物交流會”：請選擇你感興趣的一類來談?wù)?，如你認(rèn)為買東西該看什么？如何看待打折商品？等。

生：看質(zhì)量、價(jià)格、售后服務(wù)、看需不需要……

4.小結(jié)：從大家的交流中可知道：原來購物的學(xué)問可真多！買東西得從不同的角度考慮，才能買到又便宜又實(shí)用的商品。

活動(dòng)二：制作購物經(jīng)驗(yàn)小冊

1.閱讀課本第59頁內(nèi)容，思考：他們都是聰明的消費(fèi)者嗎？你有什么看法？

生：我們消費(fèi)時(shí)要理性思考。

2.做個(gè)聰明的消費(fèi)者，在購物時(shí)你有什么好的建議？請把你們的購物小經(jīng)驗(yàn)寫在小卡上。（學(xué)生活動(dòng)，寫卡片）

3.學(xué)生匯報(bào)，每匯報(bào)完一個(gè)就將小卡片收上來，匯集成冊。（1）購物前擬個(gè)購物單

（2）不要過于注重商品外表包裝的漂亮，要講實(shí)惠。（3）不要貪圖便宜而購買一些不需要的東西。

……

4.瞧，同學(xué)們的經(jīng)驗(yàn)匯集在一起就成了《購物經(jīng)驗(yàn)小手冊》。有了這些購物經(jīng)驗(yàn)，相信大家一定能做個(gè)聰明的消費(fèi)者?；顒?dòng)三：超市大贏家

1.師：在生活中遇到下列情形，請你幫幫忙：我有很多米奇玩具，最近商家出了新款，我很想買。

生：買東西前一定要想想，我真的非要它不可嗎？如果回答是“不”，那就別浪費(fèi)金錢了。2.故事贈(zèng)送，自悟自通。3.談收獲：

師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，小朋友有哪些收獲呢？

生：學(xué)會理性購物，買自己需要的，做個(gè)聰明的消費(fèi)者。我去商店買東西教學(xué)目標(biāo)

1.了解本地的一些商業(yè)場所，調(diào)查、比較購物的一些方法，學(xué)習(xí)選購商品的初步知識，具備獨(dú)立購買簡單生活和學(xué)習(xí)用品的能力。

2.聯(lián)系生活，學(xué)會文明消費(fèi)，知道如何去購物。3.知道養(yǎng)成合理、文明消費(fèi)習(xí)慣的重要性。教學(xué)重難點(diǎn)

1.幫助學(xué)生建立正確的消費(fèi)觀念：合理消費(fèi)、科學(xué)消費(fèi)。2.讓學(xué)生明確購物過程中要注意的一些基本的行為規(guī)范。3.了解廣告的基本作用。教學(xué)準(zhǔn)備

1.課前請學(xué)生先調(diào)查購物過程中要注意的事項(xiàng)。2.請學(xué)生收集自己見到的商品廣告。教學(xué)過程

活動(dòng)一：走進(jìn)生活，學(xué)做聰明的小顧客

師：我們發(fā)現(xiàn)了價(jià)格的秘密，到底怎樣才能利用這些秘密，買到實(shí)惠又便宜的東西呢？現(xiàn)在請“購物博士”傳授我們幾招吧：方法一：成批地購物比較便宜；方法二：貨比三家不吃虧；方法三：學(xué)會討價(jià)還價(jià)。

師：假如明天老師要帶我們?nèi)⒂^博物館?，F(xiàn)在每人只有5元錢，看看哪個(gè)小組設(shè)計(jì)的購物方案最合理？（四人小組討論）

生1：我們先列購物清單，做到合理安排。

生2：我們可以分工協(xié)作，有些東西可以去批發(fā)，有些東西可以整箱購買，這樣便宜些。生3：我們可以在晚上去買面包，有些商店晚上打折。

師：看來大家在購物的過程中，還的確非常有頭腦。我們不僅要做聰明的顧客，而且要做文明的顧客，看他們這樣做對不對?；顒?dòng)二：模擬現(xiàn)場，學(xué)做文明的顧客

師：看了他們的行為和超市的現(xiàn)象，大家覺得這些顧客做得對還是錯(cuò)？

生：我覺得他們做錯(cuò)了，因?yàn)槿绻蠹叶歼@樣的話，這個(gè)商店就亂套了，大家最后都會買不到自己想要的東西。

師：那我們就來進(jìn)行一個(gè)表演，讓學(xué)生自覺去維護(hù)賣場的秩序。（學(xué)生在模擬現(xiàn)場購物）

師：在自助類的超市購物，除了不要隨便將超市的商品亂放外，我們還應(yīng)該注意些什么呢？（不大聲喧嘩、文明購物）

師：聽了大家的回答，老師心里非常高興，只要你們注意在購物中遵守相關(guān)的秩序和規(guī)則，你們都能成為文明的消費(fèi)者。

活動(dòng)三：走近廣告，學(xué)做理性的顧客

師：在現(xiàn)實(shí)生活中，我們幾乎隨處能見到、聽到各種各樣的廣告?，F(xiàn)在，我就向大家展示一則廣告，看一看，你從中都了解到了些什么？（見資源平臺百事可樂的動(dòng)畫廣告）生：通過這個(gè)廣告，我記住了這個(gè)品牌的飲料。師：除了這樣的動(dòng)畫廣告，大家還知道哪些形式的廣告？把你們收集自己見到的商品廣告說一說？

生：我在大街上接到的賣房子的廣告。

師：通過廣告，你了解到了哪些信息？

生：看了廣告，我知道這種房子的情況，可以為家里購房當(dāng)參謀。

師：但老師提醒你，只有我們親自比較、選擇，才知道房子的好壞，因?yàn)閺V告也存在一些虛假廣告。

師：廣告是一種文化，優(yōu)秀的廣告除了給大家?guī)砻赖母惺芡?，還能夠給我們形象地介紹某種商品的特點(diǎn)。那你們愿不愿意為你們喜歡的商品設(shè)計(jì)一條廣告嗎？生：千萬不要隨便購買飲料，除非是鮮橙多！

……

師：你們的廣告的確都非常有想象力！

師小結(jié)：這節(jié)課，我們不僅學(xué)會要合理消費(fèi)、科學(xué)消費(fèi)，而且還要學(xué)會文明購物，并且關(guān)注了身邊的廣告。

購物中的自我保護(hù) 教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)識別虛假廣告，學(xué)會理性購物，保護(hù)自己的權(quán)益。

2.當(dāng)消費(fèi)權(quán)益受到侵害時(shí)，知道用法律來保護(hù)自己，具備初步的消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)意識。教學(xué)重難點(diǎn)

學(xué)習(xí)識別虛假廣告，主動(dòng)利用《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》來保護(hù)自己。教學(xué)準(zhǔn)備

1.師生共同收集生活中各種各樣的廣告。2.收集因?yàn)樘摷購V告而造成嚴(yán)重后果的事例。教學(xué)過程

活動(dòng)一：擦亮眼睛，識別真假

師：在上節(jié)課，我們知道在購物過程中要關(guān)注身邊的廣告，因?yàn)閺V告無處不在，好的廣告在宣傳商品的同時(shí)，也在引領(lǐng)人們的消費(fèi)，幫助人們買到稱心如意的商品，可有的廣告，是需要我們擦亮眼睛，提高警惕的。（出示課本第63頁的兩則廣告）你們發(fā)現(xiàn)了什么？生：這個(gè)人太輕信廣告，所以受騙上當(dāng)。

師：你們在現(xiàn)實(shí)生活中有沒有發(fā)現(xiàn)虛假廣告？（學(xué)生交流自己收集到的虛假廣告。）

師：面對這樣多的虛假廣告，很多人不慎上過當(dāng)，蒙受巨大損失。小組里給大家介紹一下這樣的事例？

（學(xué)生交流收集到的有關(guān)事例。）

師：你或者你的家人有沒有這樣的由于輕信廣告而讓自己受騙的經(jīng)歷呢？

生：我爺爺買回一種一萬元的按摩床，廣告說能治百病，結(jié)果是假的。是一群人專門從事欺騙老人和傳銷的行為。

師：對你爺爺?shù)脑庥?，我很同情和理解，面對這樣的虛假廣告，我們要擦亮眼睛認(rèn)真識別，千萬不要輕信?！吨腥A人民共和國廣告法》規(guī)定，制造、散播虛假廣告是違法的，會受到法律制裁。

活動(dòng)二：學(xué)習(xí)法律，維護(hù)權(quán)益師：前幾天，老師買了一雙防水的旅游鞋，下雨一穿鞋底出現(xiàn)了裂縫，結(jié)果連襪子也打濕了。在消費(fèi)過程中，你有過不愉快的經(jīng)歷嗎？

生：我買了一支新鋼筆，沒用幾天就出不了水了，好煩。師：有三個(gè)孩子和你們一樣，在購物中遇到了不愉快的事情。（出示課本第64頁的范例）師：遇到這樣的情況，該怎么辦呢？生：要找商家退貨。

師：同學(xué)們，商家不愿意退貨，怎么辦？生：投訴。

師：對，我們可以找消費(fèi)者協(xié)會，也可以打投訴電話：12315。師：商家該怎么賠，《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》有明確規(guī)定。師：請你們依據(jù)法律，找到辦法。

生：依據(jù)第十條，因商品存在質(zhì)量問題，消費(fèi)者要求退貨，經(jīng)營者應(yīng)當(dāng)適當(dāng)賠償。

師：為了維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益，政府將每年的“3月15日”定為“國際消費(fèi)者權(quán)益日”。消費(fèi)者自我保護(hù)意識逐漸增強(qiáng)，但是仍然免不了陷入各種各樣的購物“陷阱”?；顒?dòng)三：故事續(xù)編，自我保護(hù) 師：（課本第64頁的《故事續(xù)編》內(nèi)容）每個(gè)小組討論一下，請你把故事說下去。（學(xué)生分組討論，并將討論的結(jié)果進(jìn)行匯報(bào)。）

生：索取保管好購物憑證，自身權(quán)益受到損害時(shí)到消費(fèi)者協(xié)會投訴提供依據(jù)。生：向報(bào)紙等媒體暴光，尋求解決的方法。

生：我知道3月15日是國際消費(fèi)者權(quán)益日。我們可以找消協(xié)。

師：我們要學(xué)會拿起法律武器，提高自我保護(hù)意識，積極維護(hù)我們的消費(fèi)權(quán)。我來算算教學(xué)目標(biāo)

1.明白家庭生活中的必要開支；學(xué)習(xí)如何當(dāng)家，懂得當(dāng)家要量入為出。2.通過調(diào)查家庭收入和支出，了解生活中的必要支出。

3.知道錢是父母用自己的勞動(dòng)換來的，是來之不易的。學(xué)會合理消費(fèi)，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)

通過調(diào)查家庭收入和支出，了解生活中的必要開支。通過“今天我當(dāng)家”的實(shí)踐活動(dòng)，體會當(dāng)家的不容易。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.學(xué)生課前完成調(diào)查表；收集當(dāng)家節(jié)約小竅門。2.了解家庭的經(jīng)濟(jì)來源，訪問父母掙錢的辛勞。教學(xué)過程

活動(dòng)一：我家的錢從哪兒來

1.師：我看了大家課前的調(diào)查表，發(fā)現(xiàn)大家的開銷五花八門，吃的、穿的、用的，樣樣都得花錢，這些錢從哪里來？

生：爸爸工作賺的。（媽媽賣菜掙的）。2.學(xué)生展示調(diào)查表

師：同學(xué)們，課前我們了解了自己家里的經(jīng)濟(jì)來源，讓我們來看看這些錢都是哪里來的呢？（學(xué)生匯報(bào)自己的調(diào)查結(jié)果）收入項(xiàng)目金額（元）爸爸的收入 1200．00 媽媽的收入 600.00 …… …… 總計(jì)

3.師：看起來，各自家庭的經(jīng)濟(jì)來源簡單歸納為：工資收入、兼職收入、勞動(dòng)所得……說起來容易，但爸爸媽媽掙錢的過程可就沒這么容易了，你能說說他們辛苦掙錢的小故事嗎？生：我爸爸是送水工，每天騎自行車走街穿巷，還要提著三十公斤的水要上好幾層樓。4.師：是呀，每一分錢都是付出了汗水和心血換來的，非常來之不易的，那么你能說說這些錢是怎么花出去的呢？

活動(dòng)二：家庭開支小帳本

1.學(xué)生展示課前調(diào)查的家庭開支表，請幾個(gè)同學(xué)匯報(bào)：支出項(xiàng)目金額（元）全家飲食 480．00 水、電、煤氣、電話費(fèi) 146.00 日用品 36.00 …… …… 總計(jì) ……

2.師：誰來給我們介紹一下，除了以上的開支，還有哪些開支呢？生：有娛樂、旅游、購書、玩具… 師：請你說說你家的支出總計(jì)是多少？

生：2011元。師：不調(diào)查不知道，原來一個(gè)月的生活中居然有這么多項(xiàng)開支呀！請問那位表情驚訝的同學(xué)，為什么你這么驚訝？

生：看起來不算多，一加起來還真不少。3.師：接著說，你家的收入總計(jì)有多少？生：我家收入總計(jì)是3000元。

師：同學(xué)們，請比較一下收入和支出的數(shù)據(jù)，你們發(fā)現(xiàn)了什么？生：支出總計(jì)小于收入總計(jì)。

師：你們的家長個(gè)個(gè)都是當(dāng)家能手，都能根據(jù)收入的多少來定支出的限度，這就是“量入為出”。

活動(dòng)三：生活智多星

師：生活中有這么多地方需要用錢，而我們的父母把一家人的生活安排得這么好，他們一定有許多當(dāng)家的小竅門，誰愿意和大家分享分享。

生：我媽媽很節(jié)約，在生活中用洗菜的水沖廁所。

師：同學(xué)們的爸爸、媽媽都是當(dāng)家的能手，通過了解他們是怎么安排生活的，我們懂得了在生活中不僅做到“量入為出”，還懂得“勤儉節(jié)約”這個(gè)道理。活動(dòng)四：今天我當(dāng)家

師：其實(shí)當(dāng)好一個(gè)家，學(xué)問可大了！周末時(shí)，同學(xué)們都開展了“今天我當(dāng)家”的活動(dòng)，我們現(xiàn)場做一次模擬活動(dòng)，為一家人選購一天的菜。

師：相信大家買的菜一定能讓全家人滿意！開始吧！

學(xué)生活動(dòng)：將家庭打算買的菜寫出來，并標(biāo)上價(jià)錢。學(xué)生活動(dòng)反饋。（教師適時(shí)引導(dǎo)提問，如營養(yǎng)問題、收入支出問題等）

師：看來，能做到像媽媽那樣，既合理安排，又量入為出，非常不易，相信通過今天的活動(dòng)，同學(xué)們一定能夠體諒父母，做到勤儉節(jié)約、合理消費(fèi)。別人有的,我該不該有? 教學(xué)目標(biāo)

1.進(jìn)一步了解“量入為出”的意義。

2.初步養(yǎng)成勤儉節(jié)約，不攀比浪費(fèi)的良好習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)

學(xué)會從具體事例中明辨正確的價(jià)值取向，并指導(dǎo)今后的行動(dòng)。教學(xué)準(zhǔn)備

課前問問自己父母對“別人有的,我該不該有”的想法。教學(xué)過程

活動(dòng)一：生活初體驗(yàn)

（事件1：小明路過玩具店，硬扯著媽媽買高檔玩具……）師：你們看了有什么想法嗎？（生小組內(nèi)交流）

師：你們都能清楚地表明自己的態(tài)度，并且說的也有你們的道理。那么，到底我們該怎么辦呢？看了下一個(gè)故事，我想，你們會有更多更好的看法的，好嗎？

（事件2：小剛路過麥當(dāng)勞店，看見很多學(xué)生在里面搞生日聚會，他跟媽媽說也要在這里過生日……）

師：你們看后又有何感想呢？同桌交流。

（師引導(dǎo)學(xué)生作出小結(jié)，并板書課題：別人有的我該不該有？）

師：日常生活中，有時(shí)父母會答應(yīng)我們的要求，那是因?yàn)樗麄儗ξ覀兊膼郏俏覀兦f不要盲目攀比浪費(fèi)。

活動(dòng)二：觀點(diǎn)對對碰

師：從剛才小明、小剛的事例中，你認(rèn)為，別人有的，我們到底該不該有呢？今天我們一起來討論這個(gè)話題。師：請同學(xué)們將自己父母的想法（觀點(diǎn)）說給大家聽一下，我選擇了一些有代表性板書出來。家長觀點(diǎn)：

1.就一個(gè)孩子，應(yīng)該給孩子買。2.別人有，他沒有的話會很沒面子。3.不能要啥就買啥，別慣壞了孩子。4.如果需要就買，不需要就不買。

師：聽了家長的觀點(diǎn)，你有什么看法呢？（生交流、發(fā)言，并將自己的想法寫在書上。）師將有代表性的發(fā)言展示出來，與家長的觀點(diǎn)作對比。家長觀點(diǎn)： 1.如果別人有，我沒有的話會很沒面子的。

2.我覺得我們家生活條件還可以，為什么不能買呢？ 3.好東西那么多，不可能都得到。師：你比較贊同哪些觀點(diǎn)呢？

（生議論，并舉手發(fā)言，陳述觀點(diǎn)，大多數(shù)同學(xué)都贊成第2、3條觀點(diǎn)。教師適當(dāng)加以引導(dǎo)和補(bǔ)充。）

師：既然大家都比較贊同“量入為出”的方式，既做到了不攀比，又能做到滿足自己生活和學(xué)習(xí)的需要，同時(shí)能根據(jù)自己家中的實(shí)際情況作出不同決定?？吹贸鰜?，你們已經(jīng)有了合理消費(fèi)的觀念，也有了勤儉節(jié)約的意識。

活動(dòng)三：榜樣有力量

師：其實(shí)古今中外有許多勤儉節(jié)約的小故事。

生：自古以來勤儉就是我們國家的美德，我們都要養(yǎng)成節(jié)儉的好習(xí)慣。教師小結(jié)：

最后老師送你們一句法國大作家大仲馬的名言：節(jié)約——窮人的財(cái)富，富人的智慧。

第五篇：鄂教版三年級品德與社會下冊教案

鄂教版三年級品德與社會下冊教案(全冊)

1、我生活的社區(qū) 我家在這里

教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)識并了解自己的社區(qū)，理解社區(qū)的含義。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：

全面了解自己生活的社區(qū)的基本情況。收集有關(guān)有關(guān)城市、農(nóng)村社區(qū)建設(shè)及發(fā)展的圖文資料。學(xué)生準(zhǔn)備：

1.仔細(xì)觀察自己生活的社區(qū)，了解社區(qū)中的公用設(shè)施給我們的生活帶來了哪些方便與快樂。

2.可用拍照、繪畫、記錄的形式收集資料。3.上網(wǎng)了解農(nóng)村或城市社區(qū)人們的生活狀況。教學(xué)過程

活動(dòng)一：說說我的家

1.出示城市社區(qū)圖（見資源平臺），導(dǎo)入：

師：我們每個(gè)人都有著幸福的家，你們瞧，這就是我家所在的地方，你們覺得這個(gè)小區(qū)怎么樣呢？生：環(huán)境應(yīng)該不錯(cuò)吧。生：房子特別多。

師：我覺得這里的環(huán)境特別好，也很安靜，很適合居住。2.設(shè)問：有沒有誰來說說你的家在哪里？

生：我的家在武昌南湖保安花園。(我家住在華中師范大學(xué)，因?yàn)槲野职质菍W(xué)校的老師)3.學(xué)生用自己的方式來暢所欲言。

(教師要引導(dǎo)學(xué)生說出小區(qū)的名字、家庭所住的位置、門牌號碼等)4.小結(jié)：

無論我們是住在小區(qū)、單位宿舍還是臨街的房子里，都是生活在一定的范圍內(nèi)。咱們的許多家庭共同組成了一個(gè)個(gè)的社區(qū)。今天，我們就要走進(jìn)社區(qū)，一起去看看社區(qū)，說說社區(qū)。

活動(dòng)二：城市和農(nóng)村社區(qū)

1.出示城市社區(qū)圖或欣賞視頻（見資源平臺）：

師：社區(qū)是人們共同生活的地方，我們每天都在社區(qū)里生活，這些都是我們生活的地方，除了這以外，你生活的社區(qū)是什么樣子的呢？ 2.全班交流：可用圖片、繪畫、文字展示各組交流。3.教師出示農(nóng)村社區(qū)圖片。

設(shè)問：這是小華生活的社區(qū)，你們見過這樣的社區(qū)嗎？它與我們居住的社區(qū)有什么不同呢？(田園、農(nóng)舍、水庫、學(xué)校、人們的生活方式等)4.小結(jié)：我們生活在城市社區(qū)，而小華生活在農(nóng)村社區(qū)，每個(gè)社區(qū)都有不同的特點(diǎn)。

活動(dòng)三：社區(qū)我知道

1.教師導(dǎo)入：每個(gè)社區(qū)都有眾多的公用設(shè)施，給我們的生活帶來了極大的方便。下面我要看看誰知道的多。2.填寫卡片：師：看哪個(gè)小組填的多？學(xué)生寫完后，將題板貼在黑板上。3.我來分類。

問：我們來為這些公用設(shè)施分個(gè)類，想一想它們分別有什么作用？再商量一下怎么分？ 4.小結(jié)：

社區(qū)里這么多的公用設(shè)施，方便了我們的生活，還有花草樹木美化了我們的環(huán)境。

我喜歡社區(qū)里的??

教學(xué)目標(biāo)

幫助學(xué)生認(rèn)識自己的社區(qū)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生能夠通過多種途徑搜集資料的能力及互助合作的能力。教學(xué)準(zhǔn)備

師生搜集社區(qū)活動(dòng)的照片或其他資料。教學(xué)過程

活動(dòng)一：我的社區(qū)活動(dòng)

1.出示圖片社區(qū)活動(dòng)（見資源平臺），導(dǎo)入：師：同學(xué)們，你們知道照片上的人都在做什么嗎？

今天我們舉行一次“運(yùn)動(dòng)會”，項(xiàng)目是“齊心協(xié)力——三人四足障礙賽”，請同學(xué)們自由組成“三口之家”參與活動(dòng)。3.學(xué)生活動(dòng)（注意安全教育）。4.談話：

你們喜歡這個(gè)活動(dòng)嗎？以前我玩的時(shí)候也非常開心，相信你們也有這樣的感覺吧！

活動(dòng)二：社區(qū)活動(dòng)小調(diào)查

1.看看書中第8頁到第9頁中的圖畫。

書中也有許多有關(guān)于社區(qū)的活動(dòng)介紹，讓我們一起來看一看，你能說出這些都是些什么活動(dòng)嗎？（社區(qū)家庭運(yùn)動(dòng)會、社區(qū)腰鼓隊(duì)、龍燈等等）2.結(jié)合實(shí)際情況討論。

3.談話：每到節(jié)假日，咱們生活的社區(qū)經(jīng)常會組織一些豐富多彩的活動(dòng)，請大家在小組內(nèi)，向同學(xué)們介紹社區(qū)活動(dòng)吧?。ㄗ寣W(xué)生根據(jù)實(shí)際生活中所看到，舉例說明。如：社區(qū)的元宵節(jié)燈會，婦女節(jié)文藝演出等。）4.反饋。你能把當(dāng)時(shí)的活動(dòng)情景向大家介紹一下嗎？ 5.談體會。

你參加了這些活動(dòng)都有些什么感受？什么收獲嗎？聽了同學(xué)的介紹你又有什么感受？什么收獲呢？ 6.總結(jié)：

社區(qū)豐富多彩的活動(dòng)，不僅給我們帶來了許多快樂，還增進(jìn)了鄰里之間的了解和友情，提高了人們的生活質(zhì)量。

社區(qū)的變化（第一課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)

1.通過調(diào)查、訪問、查找資料等方法，探究社區(qū)的發(fā)展變化。

2.通過調(diào)查訪談、初步學(xué)會撰寫調(diào)查報(bào)告的方法，培養(yǎng)學(xué)生的社會活動(dòng)能力及團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神。教學(xué)重難點(diǎn)

學(xué)生分組調(diào)查社區(qū)的歷史及發(fā)展變化的情況，師生共同收集相關(guān)的文字及圖片資料。教學(xué)過程

活動(dòng)一：社區(qū)秘密探究

1.（出示學(xué)校所在社區(qū)的示意圖，簡介社區(qū)的情況）

生：老師，我想知道南湖究竟住了多少人?。浚ㄎ蚁胫牢覀兩鐓^(qū)里究竟有哪些小學(xué)？社區(qū)人的生活情況？）

師：大家提出了這些問題，我們怎么樣才能進(jìn)一步了解社區(qū)的情況？ 2.學(xué)生討論歸納。

生：可以向社區(qū)居委會的工作人員詢問。

生：我知道我們社區(qū)有個(gè)網(wǎng)站，我可以上網(wǎng)查資料。生：我可以去問問爸爸媽媽。活動(dòng)二：我的社區(qū)我調(diào)查 1.學(xué)寫調(diào)查提綱。

師：如果我想了解社區(qū)的過去是什么樣，怎么辦呢？生：我們可以用剛才大家講的方法來調(diào)查。

師：我們在調(diào)查前要列出調(diào)查提綱，誰知道調(diào)查提綱應(yīng)該怎樣寫呢？生：應(yīng)該有調(diào)查的內(nèi)容。（要寫調(diào)查的時(shí)間、要有注意的問題）師：我們可以根據(jù)大家所講的設(shè)計(jì)調(diào)查表，寫出調(diào)查提綱，完成調(diào)查。2.各小組列出調(diào)查提綱，并安排好時(shí)間進(jìn)行調(diào)查。

（可以安排課上由老師帶著進(jìn)行調(diào)查，學(xué)校所在的社區(qū)；也可以課后由家長帶著去調(diào)查，自己居住的社區(qū)）

社區(qū)的變化（第二課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)

1.在探究社區(qū)的發(fā)展變化中體會社區(qū)的發(fā)展與進(jìn)步是人們辛勤建設(shè)的結(jié)果，從而激發(fā)對社區(qū)的熱愛之情。

學(xué)生分組調(diào)查社區(qū)的歷史及發(fā)展變化的情況，師生共同收集相關(guān)的文字及圖片資料。教學(xué)過程活動(dòng)一：我的調(diào)查報(bào)告 1.各小組匯報(bào)調(diào)查的結(jié)果。

生：通過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)南湖社區(qū)以前是南湖機(jī)場，1992年，寶安房地產(chǎn)帶著南方先進(jìn)的開發(fā)理念進(jìn)駐武昌南湖，先后有九家開發(fā)商入駐南湖花園進(jìn)行開發(fā)。生：我們通過調(diào)查了解到南湖現(xiàn)有社區(qū)居委會7個(gè)，居住小區(qū)22個(gè)，居民戶數(shù)15101戶，入住人口41412人。南湖花園城是市規(guī)劃的南湖新城的一部分，建成后，共有4平方公里，將入住10萬～15萬人，約占武昌區(qū)人口的四至五分之一。生：?? 2.比較。

生：社區(qū)越來越方便的了，以前只有2路公共汽車進(jìn)來，現(xiàn)在增加到了8路車。生：我覺得社區(qū)的文化活動(dòng)越來越多了，經(jīng)常就會組織社區(qū)運(yùn)動(dòng)會、社區(qū)宣傳等活動(dòng)。

師：你喜歡這些變化嗎？

活動(dòng)二：社區(qū)明天會更好

1.師：社區(qū)是我們的大家，我們也希望社區(qū)能變得更好，把你的想法畫下來。2.學(xué)生繪制社區(qū)藍(lán)圖。

3.展示評價(jià)。（課后可以將學(xué)生的畫圖辦期刊讓學(xué)生交流。）

2、身邊的朋友它們幫助了我們

教學(xué)目標(biāo) 1.認(rèn)識生活中常用的公用設(shè)施，并知道它們的作用。2.體驗(yàn)公用設(shè)施給人們帶來的方便。3.學(xué)會觀察、記錄，提高相互交流的能力。教學(xué)重難點(diǎn)

認(rèn)識生活中的公用設(shè)施，知道這些公用設(shè)施的作用。教學(xué)準(zhǔn)備

1.組織學(xué)生調(diào)查社區(qū)里公用設(shè)施的情況。

2.鼓勵(lì)學(xué)生在家長的幫助下，嘗試?yán)霉迷O(shè)施方便自己的生活。教學(xué)過程

活動(dòng)一：尋找“朋友”

1.同學(xué)們，愿意和我交朋友嗎？那現(xiàn)在我就是你們的好朋友了，你們也是我的好朋友。讓我們來問聲好吧:“小朋友們好！”

小組活動(dòng)后，按老師的要求說一說或者做一做，讓其它小組猜一猜。（出示圖片：公用電話、健身器材、垃圾箱、公園座椅、路燈）（見資源平臺）說一說：生活中，你見過它們嗎，在哪里？

小結(jié)：公園、街道、廣場??這些地方都叫做公共場所。師：（指一種公用設(shè)施）在生活中，你都看見誰使用過它？ 2.小結(jié)：

像它一樣，修建在公共場所，供大家使用、為大家服務(wù)的設(shè)施都叫“公用設(shè)施”。3.它們還有許許多多的好伙伴，正堅(jiān)守著自己的崗位，大家找一找，生活里還有哪些公用設(shè)施呢？

學(xué)生列舉生活中常見的公用設(shè)施。如：紅綠燈、路燈、座椅、消防栓等等。師：老師也想把自己找到的和你們分享（出示圖片），認(rèn)識的就大聲說出它的名字。

活動(dòng)二：了解“朋友”

1.師：這些不說話的朋友，為我們的生活提供了哪些方便呢？就從柵欄說起吧！師：在什么地方見過它？你知道，在我們的生活中它有什么作用？一起去聽一聽柵欄的小故事吧！聽錄音：柵欄的小故事

問：它有什么作用，是怎么幫助我們的？

師：現(xiàn)在老師想考考你們，誰來接受挑戰(zhàn)？（安排角色，情景表演：司機(jī)、行人和柵欄）

設(shè)置情景：每天都會有許多的車輛和行人川流不息地路過鐵道口，聽，火車的汽笛聲響了，柵欄你怎么做？司機(jī)你怎么辦？行人，你是過還是不過？

小結(jié)：柵欄的作用可真不小，當(dāng)它放下長長的鐵臂時(shí)，就是要提醒大家：注意安全，停留在原地，不要過鐵道口了。

2.每一種公用設(shè)施都有它的作用，除了柵欄你還了解哪些公用設(shè)施，在小組里說一說它叫什么名字，都給你們的生活都帶來了哪些便利？組內(nèi)交流并填寫表格，全班讀一讀。結(jié)合實(shí)際情況討論。

活動(dòng)三：“朋友”之間

1.師：這些朋友每天和大家朝夕相處，在什么時(shí)候，它們幫助過你？把你們之間的故事講個(gè)大家聽吧！小結(jié)：是啊，它們就像好朋友似的每天圍繞在我們身旁。正是因?yàn)樗鼈兊哪冻觯攀刮覀兊纳钭兊酶拥目鞓?。真的很感謝生活中這些不說話的朋友。2.師：當(dāng)我們在美美地享受它們帶來的方便和快樂時(shí)，不知大家有沒有考慮過，假如離開了這些不說話的朋友，我們的生活將是怎樣?，F(xiàn)在請你們聽一個(gè)真實(shí)的故事。

小結(jié)：一個(gè)小小的井蓋，保護(hù)我們的生命安全，可是有的人為了自己的利益把井蓋偷走了，卻奪走了年僅9歲小孩的生命。多么觸目驚心的悲劇，多么沉痛的教訓(xùn)！傷害了朋友就等于傷害了自己，在生活中我們要好好愛護(hù)它們，并且學(xué)會正確使用。

3.看，生活中的這些人，做得對嗎？

師：我們應(yīng)該怎樣正確使用？生活中，除了井蓋、座椅和垃圾箱，還有哪些公用設(shè)施，在它幫助大家的時(shí)候，你會正確使用它嗎？

小結(jié)：是??！公用設(shè)施幫助了我們，它們可真是我們離不開的好朋友，讓我們攜起手來，共同珍愛這些不說話的“朋友”！給它們以回報(bào)，也是讓我們的生活更加快樂、美好。

同學(xué)們，千言萬語匯成一句：伸出你的手，伸出我的手，我們大家手拉手。它來幫助我，我來關(guān)心它，我們大家是朋友！

公用電話的訴說

教學(xué)目標(biāo)

1.了解公用設(shè)施受破壞造成的后果。

2.激發(fā)愛護(hù)公共設(shè)施的情感，養(yǎng)成愛護(hù)公用設(shè)施的好習(xí)慣。3.增強(qiáng)保護(hù)公用設(shè)施的責(zé)任感，為社區(qū)建設(shè)出一份力。教學(xué)重難點(diǎn) 增強(qiáng)保護(hù)公用設(shè)施的意識，能用實(shí)際行動(dòng)去保護(hù)公用設(shè)施。教學(xué)過程

活動(dòng)一：談?wù)劇芭笥选钡臒?/p>

同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識了一些好朋友——公用設(shè)施。你們知道嗎，在生活中，我們的“朋友”生活得并不安全，有的正遭受著人為的破壞。請同學(xué)們聽一個(gè)故事，并思考公用電話為什么那么難受？師：這種行為對嗎？為什么？

生：他這樣砸電話，要是砸壞了，別人就沒有用的了。??

師：就是呀！還不止這個(gè)，有的小朋友還和我們的“好朋友”開玩笑呢！閱讀：教科書第14頁的小資料。師：這種玩笑能開嗎？為什么？生：隨便撥打110是犯法的。??

活動(dòng)二：尋找“朋友”的煩惱

1.師：課前，大家進(jìn)行了實(shí)地調(diào)查，你發(fā)現(xiàn)身邊的哪些不說話的“朋友”被無情地傷害了，在小組里說一說。（1）學(xué)生匯報(bào)課前調(diào)查所得

（2）教師隨機(jī)補(bǔ)充自己調(diào)查到的情況。課件出示：破櫥窗、倒地垃圾箱、碎地?zé)??（見資源平臺）

2.這些不說話的朋友一旦被破壞，輕則，帶來不便、難看；重則，甚至?xí)θ藗兊纳踩斐赏{，你聽——《窨井蓋的哭訴》（見資源平臺音視頻）。（1）同學(xué)們，聽到這樣的悲劇發(fā)生，你現(xiàn)在最想說什么？(學(xué)生暢談看法、教師反饋。)（2）小結(jié)：小小的窨井蓋被盜，奪走的竟是年僅5歲的孩子可愛的生命！3.看到我們的“朋友”生活得這么不安全，聽到那么多不說話的朋友遭受破壞的事例，你現(xiàn)在最想說的一句話是什么？（學(xué)生交流感受。）

活動(dòng)三：我替“朋友”說說話

1.可惜我們的朋友不會說話?，F(xiàn)在讓我們來扮演角色，替這些不說話的朋友說說心里話，好不好？

假如現(xiàn)在，你就是被砸碎的路燈、被踢扁的垃圾箱、被損壞的公用電話亭，或是其他受傷害的朋友中的一員，你最想對大家說什么？

2.先和小組內(nèi)的小伙伴互相說說，再說給大家聽。(學(xué)生進(jìn)行角色換位說話展示。)3.通過小品表演的形式替我們的朋友說說話。（1）分組合作演小品（2）指名小組上臺演一演（3）師生互動(dòng)評議、談感受?；顒?dòng)四：解決“朋友”的煩惱

師：那么，在實(shí)際生活中，我們究竟該怎么與他們相處？我們又能為不說話的朋友做哪些力所能及的事呢？

1.創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生分組討論并交流。（1）一名學(xué)生用腳踢門（2）隨便亂丟垃圾 ??

每組派代表發(fā)言。

生：我們看見他用腳踢門會對他說：“這樣做不對，以后不能這樣做了。”（其他小組依次回答）

師：在我國，對破壞公用設(shè)施的人，國家有明文規(guī)定要進(jìn)行處罰。出示：《治安管理處罰條例》第25條，齊讀。（見資源平臺）

師：所以，我們小學(xué)生應(yīng)該從小養(yǎng)成自覺愛護(hù)公用設(shè)施的好習(xí)慣，做一個(gè)自覺愛護(hù)公用設(shè)施的好學(xué)生。2.我們都懂得了愛護(hù)公用設(shè)施的重要性，我們有什么辦法讓更多的人來愛護(hù)公用設(shè)施呢？（1）小組討論。（2）指名交流。

生：我們可以上街宣傳公用設(shè)施給我們帶來的方便。生：向有關(guān)部門提出保護(hù)公用設(shè)施的好的建議。

生：向全社會發(fā)出倡議，讓全社會都來自覺愛護(hù)公用設(shè)施。生：去擦洗公用設(shè)施，用實(shí)際行動(dòng)去感染人們。??

（3）選一種辦法做一做。

師結(jié)束語：同學(xué)們，讓我們攜起手來吧！用實(shí)際行動(dòng)去號召更多的人愛護(hù)公用設(shè)施，做一名真正的愛護(hù)公用設(shè)施的小衛(wèi)士！

3、不一樣的社區(qū)

教學(xué)目標(biāo)

1.初步了解不同的地區(qū)、不同的氣候、不同的民族人的們生活習(xí)慣，以及不同社區(qū)的特點(diǎn)，感受各種各樣的社區(qū)環(huán)境。2.了解并尊重不同地域人們的生活方式。

3.用不同的方式感受不同地區(qū)、不同國家各具特色的社區(qū)文化。教學(xué)重難點(diǎn)

師生共同收集不同國家、不同地區(qū)、不同民族的社區(qū)風(fēng)情資料以及各種各樣社區(qū)的圖片、明信片、郵票、飾品等。教學(xué)過程

活動(dòng)一：我認(rèn)識的祖國各地的社區(qū)

（出示圖片江南水鄉(xiāng)、福建土樓、四川山地、沿海房屋）（見資源平臺）師：你們看這些社區(qū)和我們生活的社區(qū)有什么不同呢？這些社區(qū)有什么特點(diǎn)呢？生：有小橋流水，上面還有許多的小船來來往往。

生：很多的房子都是建在水的旁邊，還有許多的橋互相連著。

師：這是江南水鄉(xiāng)社區(qū)。它們大多沿河而居，處處是小喬流水人家，那里的水還孕育了絲綢、美女、刺繡呢！

生：我發(fā)現(xiàn)社區(qū)的房子很有意思，就像是連著的“望遠(yuǎn)鏡”圈起來的。師：這是福建古老的社區(qū)，這里的人都是群居生活，房子做成這種形狀是為了抵御外來的侵犯。??

師：像這樣不同的社區(qū)，你還知道有哪些呢？給大家介紹一下吧！生：這是福建培田古民居，它有著有800多年歷史。

生：（展示電子繪畫作品）這是我媽媽曾經(jīng)去過的新疆的一個(gè)少數(shù)民族社區(qū)。從圖上我們可以看出，少數(shù)民族小朋友身著民族服裝，在嶄新的教學(xué)樓里讀書。師：（教師隨機(jī)插話）圖畫真漂亮，是誰畫的呀？生：是我和媽媽一起在電腦上畫的。師：真不錯(cuò)!活動(dòng)二：各地社區(qū)不一樣

1.師：剛才我們了解了一些社區(qū)的特點(diǎn)和文化，通過你們收集資料，你還了解到哪些社區(qū)人們的生活方式、風(fēng)俗習(xí)慣呢？ 2.學(xué)生分小組交流。3.小組匯報(bào)。

生：我們知道蒙古族多住圓形氈房，俗稱“蒙古包”。男女老少都穿蒙古袍子。生：我和爸爸媽媽到多湖南的鳳凰古城，那里苗族、土家族人多住在山區(qū)，由于坡度較大，人們在建房時(shí)都喜歡古香古色的吊腳樓。??（學(xué)生可以進(jìn)行類似的交流）4.教師補(bǔ)充。

在民樂的伴奏下，欣賞《中國民居》的郵票。

活動(dòng)三：我認(rèn)識國外的社區(qū)

師：不同國家的人們生活在不同文化傳統(tǒng)的社區(qū)里，世界各地的社區(qū)各有不同，有誰能為大家介紹一下呢！

生：（展示文字、圖片資料）這是瑞士的小鎮(zhèn)社區(qū)??這是肯尼亞首都內(nèi)羅畢的社區(qū)??

生：我爸爸去過泰國，他告訴我泰國信奉佛教，非常重視頭部，認(rèn)為頭是神圣不可侵犯的，而那里的房屋都是尖頂，和傣族有點(diǎn)像。

師：我也來為大家介紹幾個(gè)國外的社區(qū)。（出示圖片見資源平臺）活動(dòng)四：多彩的社區(qū)

1.欣賞美文《自己的花是給別人看的》。思考：你明白了什么道理呢？

2.總結(jié)：今天我們一起感受了國內(nèi)國外不同的社區(qū)文化，不同國家、不同民族，由于人們生活環(huán)境不同，生活習(xí)慣不同，生活的社區(qū)也是各具特色的。如果你有興趣的話，還可以繼續(xù)去查找自己想了解的東西。

4、遠(yuǎn)親不如近鄰誰幫我家收了被子

教學(xué)目標(biāo)

1.了解各種不同的鄰里關(guān)系。

2.知道鄰里之間要互相幫助、和睦相處。3.逐步學(xué)會與鄰里和睦相處的方法。教學(xué)重難點(diǎn)

初步了解各種不同的鄰里關(guān)系，逐步學(xué)會與鄰里和睦相處的方法。教學(xué)準(zhǔn)備

1.課前學(xué)生搜集一些鄰里之間發(fā)生的故事（正反事例均可）。2.教師輔導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備教科書第27頁的表演。教學(xué)過程

活動(dòng)一：感受鄰里情

1.聽《好鄰居》的錄音故事。（見資源平臺）聽了這個(gè)故事，你有什么感受？生：鄰里之間要相互幫助。生：和鄰居相處應(yīng)該互相關(guān)心。

2.好鄰居是個(gè)寶。我們來看看教科書22頁，你們說說是誰幫我家收了被子？生：是鄰居王奶奶。

師小結(jié)：俗話說：遠(yuǎn)親不如近鄰，生活中我們常常需要鄰居的幫助。活動(dòng)二：鄰里一家親

1.學(xué)生閱讀教科書第23頁的日記。

2.小組討論：故事中鄰里之間是怎樣互相幫助的？“我”聽了李阿姨的話后，為什么會流淚？“我”的心情怎樣？

3.學(xué)生交流自己家和鄰居之間和睦相處的故事。

4.現(xiàn)場訪問學(xué)生：當(dāng)你或你的家人得到鄰居的幫助，或鄰居得到你或你家人的幫助后，兩家的關(guān)系怎樣？

5.師小結(jié)：鄰里之間的和睦相處是相互的，你幫助別人越多，得到的幫助就越多。

活動(dòng)三：多替鄰居想一想

1.師生談話：在鄰里生活中，有些時(shí)候如果不注意，就會給鄰居添麻煩。2.演一演：學(xué)生表演教科書第27頁圖中發(fā)生的事。3.請觀看的學(xué)生談?wù)効戳吮硌莺蟮母惺堋?/p>

生：冬冬在家踢球，樓下鄰居王爺爺?shù)纳眢w受不了。生：我們在玩耍時(shí)，要注意不要給鄰居帶來不方便。

師小結(jié)：鄰里之間有時(shí)難免會產(chǎn)生一些矛盾，如果大家能夠多為別人想一想，就會減少矛盾，和睦相處。

4.辯一辯：看教科書第28頁，他們這樣做會有什么后果？如果讓你來處理，你會怎么做？

5.師小結(jié)：有個(gè)好鄰居真是一種幸福。（故事《有好鄰居是一種幸?！芬娰Y源平臺）每個(gè)人多為別人想一想，世界會變得更美好。

我和鄰居小伙伴

教學(xué)目標(biāo)

1.了解并珍惜鄰里小伙伴之間的友情。2.學(xué)會一些和同伴相處的技能。

3.知道伙伴之間有事共同商量、互相謙讓，小矛盾就容易解決。教學(xué)重難點(diǎn)

初步學(xué)會一些和同伴相處的技能。教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生準(zhǔn)備：收集和小伙伴的照片及伙伴間發(fā)生的故事（愉快、不愉快的各找?guī)桌?。教師?zhǔn)備：指導(dǎo)生排練小品，教科書第26頁的小故事。教學(xué)過程

活動(dòng)一：說說鄰居小伙伴

1.師：同學(xué)們，在我們生活的鄰居中，有沒有你的小伙伴？

生：有，我們住在一個(gè)社區(qū)里。學(xué)生自由介紹，并上黑板寫出自己小伙伴的名字。（出示小伙伴照片）。

3.小組討論：如果放學(xué)回家后，媽媽不讓你出去和鄰居小伙伴玩耍，我們該怎么辦呢？

生：我們先做完作業(yè)，媽媽就會讓我們出去玩的。

生：我們要告訴家長一個(gè)人不好玩，要和伙伴一起玩才開心。

師小結(jié)：我們要和家長多交流，把我們的感受告訴他們，相信爸爸媽媽會改變自己的做法的?；顒?dòng)二：伙伴之間

師：小伙伴之間，經(jīng)常在一起，難免會磕磕碰碰有矛盾。瞧，這對小伙伴就吵了起來。

1.小品表演：教科書第26頁的小故事。

2.和小伙伴之間曾經(jīng)發(fā)生過矛盾嗎？又是怎么解決的？生介紹自己解決和伙伴之間小矛盾的方法。

3.現(xiàn)場訪問學(xué)生：當(dāng)你或你的家人得到鄰居的幫助，或鄰居得到你或你家人的幫助后，兩家的關(guān)系怎樣？

師小結(jié)：我們每個(gè)人都有一顆善良的心，應(yīng)該學(xué)會商量、謙讓，真心對待伙伴，真誠幫助他們，我們自己也得到了別人的幫助，獲得了快樂，矛盾就容易解決了。心里想著他們

走近殘疾人

教學(xué)目標(biāo)

1.能夠體會殘疾人在生活中的不便和困難。

2.了解社會的福利機(jī)構(gòu)和設(shè)施，體會社會對殘障等弱勢人群的關(guān)懷。3.對殘疾人和老年人有同情心和愛心，尊重并愿意盡力幫助他們。教學(xué)重難點(diǎn)

能夠初步體會殘疾人為克服困難所付出的努力，做到尊重和關(guān)愛殘疾人。教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)準(zhǔn)備：師生共同收集有關(guān)介紹殘疾人自強(qiáng)不息，身殘志堅(jiān)的故事。教學(xué)過程

活動(dòng)一：殘疾人中的英雄師：同學(xué)們，你們知道殘疾人奧運(yùn)會嗎，我們一起來看看吧？（出示關(guān)于中國參加第十二屆殘奧會情況的報(bào)道圖片及報(bào)道見資源平臺）。

1.可以請學(xué)生說一說自己看了圖片以后的感受，和對殘奧會的理解.學(xué)生會初步對殘疾人的形成一種傾佩的感覺。

師：從他們的身上，你們了解到了什么？

生：一種在逆境中不放棄自己，勇敢面對困難的精神??

活動(dòng)二：我來體驗(yàn)殘疾人

殘疾人在生活中的情況是怎樣的呢？讓我們一起來體驗(yàn)殘疾人，在體驗(yàn)中進(jìn)一步地理解他們。1.體驗(yàn)活動(dòng)。(1)體驗(yàn)盲人。

老師和學(xué)生一起體驗(yàn)殘肢人，要求每個(gè)人把一只手插進(jìn)褲袋里不許抽出來，用另外一只手來穿好衣服。2.師小結(jié)。

在實(shí)際生活中，殘疾人面臨著許多的不方便，正常人看來輕而易舉的事情，他們卻要付出艱辛的努力。

活動(dòng)三：我來幫助他們

1.學(xué)生談自己熟悉的殘疾人或所遇到的殘疾人，說出經(jīng)歷及感受。

在日常生活中，同學(xué)們有沒有遇到過殘疾人，和他們交流過呢？誰來談?wù)勛约旱挠H身經(jīng)歷？（你是怎么做的呢？）2.行為辨析，他們做的對不對？

交流國家和社會為殘疾人所做的工作。

如在（法律、科技、公共設(shè)施）等方面，閱讀教科書。

請各小組的學(xué)生將自己調(diào)查記錄的資料進(jìn)行整理，將自己小組調(diào)查的結(jié)果進(jìn)行匯報(bào)。

4.奇思妙想。

通過學(xué)習(xí)，你有什么想法？今后會怎么做呢？（小組交流）

5.師小結(jié)：殘疾人的生活是非常不方便的，今天大家體驗(yàn)了他們的生活，那么在以后的生活中希望大家能夠多幫助他們，多尊重他們！

別讓盲道生“盲點(diǎn)” 教學(xué)目標(biāo)

1.通過生活體驗(yàn)，增進(jìn)對殘疾人尊重、友愛的情感。了解社區(qū)中殘疾人專用設(shè)施的使用情況。

2.學(xué)會在現(xiàn)實(shí)生活中以實(shí)際行動(dòng)關(guān)心，幫助殘疾人。

3.通過體驗(yàn)學(xué)習(xí)，討論學(xué)習(xí)的方法，逐步樹立尊重、關(guān)愛殘疾人的意識。教學(xué)重難點(diǎn)

1.把殘疾人專用設(shè)施被占用的景象拍成錄像或者照片。2.教師準(zhǔn)備：課前了解一下孩子們的建議書可以寫給哪些部門。3.課前小調(diào)查。教學(xué)過程

活動(dòng)一：殘疾人設(shè)施小調(diào)查 1.看錄像：

在生活中，有許多殘疾人專用設(shè)施為他們提供了很多的方便，但是前不久，老師卻發(fā)現(xiàn)這樣一些現(xiàn)象，讓我們一起去看一看。

(1)教師出示課前拍攝的殘疾人專用設(shè)施被占用的景象（或者照片），(2)請學(xué)生說一說自己看到了什么？并且說一說自己看到這些錄像或者照片的感受。

讓學(xué)生能夠感受到作為殘疾人沒有被尊重的的一種無奈和氣憤的。2.課前小調(diào)查匯報(bào)。

(2)調(diào)查學(xué)校附近的殘疾人，他們在生活中會遇到哪些困難，需要哪些幫助？(3)全班交流：學(xué)生將自己調(diào)查到的情況在全班進(jìn)行匯報(bào)，看資料，然后交流自己的調(diào)查感。

活動(dòng)二：我的好主意 1.分組討論：

讀書：教材第32頁的“別讓盲道生盲點(diǎn)”。面對這些侵占?xì)埣踩斯迷O(shè)施的情況，你們有什么想說的？想一想有什么好辦法能夠幫助他們呢？教師也可以先提示學(xué)生寫一些建議書等等。2.小組商議：

學(xué)生在組內(nèi)商量建議書的內(nèi)容，有關(guān)格式，準(zhǔn)備寫給誰（此時(shí)教師需要作出一些指導(dǎo)，可以在黑板上寫出相應(yīng)的格式和通信地址。3.班級交流：

小組派代表交流自己的建議書,共同唱起《讓世界充滿愛》。

師小結(jié)：只要世界上的人多一些愛心，殘疾人的生活就會充滿愛的陽光！

老吾老，以及人之老

教學(xué)目標(biāo)

1.了解老年人的心理特點(diǎn)以及生活上面臨的困難。

2.能夠理解老人的情感需求，并能盡自己所能為老年人做一些事情。3.了解一些尊老敬老的政策及設(shè)施。教學(xué)重難點(diǎn)

了解老年人在生活中會遇到的困難。體驗(yàn)老年人的困難和感受。教學(xué)準(zhǔn)備

課前將教科書第34頁三幅圖放大制成掛圖。教學(xué)過程

活動(dòng)一：講故事，體會關(guān)愛 1.提問你知道嗎，我國把每年農(nóng)歷九月九日定為老人節(jié)。為什么要設(shè)這樣一個(gè)節(jié)日？ 2.揭題并板書。

讓學(xué)生說一說兒歌，講述生活中的故事，感受爺爺奶奶對自己的關(guān)心和愛護(hù)。3.全班交流：

(1)爺爺奶奶是怎樣關(guān)心愛護(hù)我們的？

(2)當(dāng)爺爺奶奶需要幫助時(shí)，我們是怎么做的？爺爺奶奶是怎么對我們說的？（學(xué)生討論發(fā)言）

通過討論，激發(fā)學(xué)生關(guān)心爺爺奶奶的情感，產(chǎn)生幫助爺爺奶奶做事的愿望。

活動(dòng)二：尊敬老人交流會 1.學(xué)一學(xué)

向他們學(xué)習(xí)，主動(dòng)做一些敬老愛老的事，如：（看兩段關(guān)愛老人的公益廣告）參加敬老活動(dòng) 尊重老人愛好不嫌棄老人扶老人上車

你覺得除了這些，我們還可以為老人做些什么？ 2.辨一辨(看圖片）

你贊同他們的看法嗎？說說為什么？出示一些教科書第34頁的掛圖，請學(xué)生們討論后說一說。

生：老人為社會創(chuàng)造財(cái)富，為家庭盡職盡責(zé)，勞碌了一輩子，理當(dāng)受到尊敬和照顧。

生：對老人要有禮貌，當(dāng)他們有困難時(shí)，要主動(dòng)幫助和照顧，不要嫌棄他們。3.學(xué)習(xí)“老吾老，以及人之老”

通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生們說一說，以后不僅會尊敬自己的家的老人，也會尊敬其他的老人。如在坐車時(shí)、老人需要幫助時(shí)，都會主動(dòng)幫助等等。讀兒歌。師小結(jié)：我們要尊重自己家的老人，也要尊重別人家的老人！

6、都有一份愛

愛在我們眼中

教學(xué)目標(biāo)

1.了解雷鋒助人為樂的事跡。

2.通過觀察、發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)和感受到愛就在自己的身邊，明白什么是愛。教學(xué)重難點(diǎn)

學(xué)習(xí)雷鋒的感人事跡，感受什么是愛。教學(xué)準(zhǔn)備

1.師生收集雷鋒助人為樂的故事。

2.學(xué)生收集身邊發(fā)生的有關(guān)獻(xiàn)愛心的真實(shí)事例。3.師準(zhǔn)備歌曲《愛的奉獻(xiàn)》。教學(xué)過程

活動(dòng)一：愛的榜樣

1.同學(xué)們，你們知道他是誰嗎？給大家介紹一下吧?。ǔ鍪纠卒h照片見資源平臺）

學(xué)生介紹自己收集到的雷鋒事例。2.我們一起來學(xué)習(xí)雷鋒的故事吧！閱讀教科書第35頁《雷鋒的故事》。3.雷鋒有哪些地方讓你感動(dòng)？你為什么感動(dòng)？學(xué)生交流故事中讓自己感動(dòng)的地方。4.學(xué)生講述雷鋒其他助人為樂的故事。

師：聽了雷鋒叔叔的故事后，你想對他說些什么呢？學(xué)生小組互相交流。生：你是我們學(xué)習(xí)的好榜樣。我們要向你學(xué)習(xí)。

1.生活中還有許多像雷鋒一樣充滿愛心的人，你發(fā)現(xiàn)了嗎？請大家在小組里說說你找到的愛心故事吧?。ㄐ〗M交流后，指名把收集到的資料，在實(shí)物投影儀上展示，并講給全班聽）

2.將收集到的資料辦成愛心展板。做了好事連名都沒有留，太有愛心了，真讓人感動(dòng)??！大家收集了這么多資料，一下子也說不完，現(xiàn)在我們把收集的資料都貼上來，辦成愛心展板。（學(xué)生按組上臺將資料貼在卡紙板上）

3.（愛心小故事）在我們的生活中，大家發(fā)現(xiàn)了這么多的愛。只要我們用心去發(fā)現(xiàn)，愛就在我們的身邊，愛就在我們眼中。請同學(xué)們?nèi)帻R讀第36頁的內(nèi)容。（愛像??，愛是??）大家說說，在你的眼里愛是什么？ 4.學(xué)生完成教科書第36頁的小詩，然后在全班交流。

5.同學(xué)們體會的都不錯(cuò)，愛有沒有顏色，有沒有味道這并不重要，重要的是在我們每個(gè)人的心中要充滿愛。關(guān)愛是互相的，人間才能充滿愛，我們不能只感受別人對自己的愛，我們還應(yīng)更多的關(guān)心他人，奉獻(xiàn)自己的愛心。6.我們一起來聽一首歌曲《愛的奉獻(xiàn)》。

師小結(jié)：在我們眼中，正是這些平凡的事情，讓我們感受到了愛。同學(xué)們，參與愛心行動(dòng)吧，用我們每個(gè)人的愛匯成江河，滋潤所有人的心靈，讓我們的愛把這片藍(lán)天變得更美麗！

愛心鏈接

教學(xué)目標(biāo)

1.引導(dǎo)學(xué)生感受自己身邊的愛，喚起學(xué)生的關(guān)愛之心。

在生活中，能將心中的愛化為行動(dòng)，力所能及的去關(guān)愛他人。教學(xué)準(zhǔn)備 1.師制作相關(guān)課件、彩色大卡紙。2.師生共同收集公益廣告語。教學(xué)過程

活動(dòng)一：愛的行動(dòng)

1.同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了我們身邊許多充滿了愛的事例。老師也了解到，有一個(gè)和你們同齡的孩子，他所做的事情感動(dòng)了許許多多的人。在他身上到底發(fā)生了什么事呢？讓我們來聽聽瑞恩的故事。2.你們覺得瑞恩是一個(gè)怎樣的孩子？ 3.我們從哪里能感受到他的愛心呢？

生：我可以把我看過的書捐給山區(qū)小朋友。生：我把我穿小了的衣服給那些貧困的小孩。

5.師小結(jié)：你們和瑞恩一樣，都是有愛心的孩子。愛是愛心，愛更是行動(dòng)。

活動(dòng)二：愛心傳遞

生：這個(gè)小孩不認(rèn)識給她獻(xiàn)血的人，但是她很感謝這個(gè)人。

尊老愛幼是中華民族的傳統(tǒng)美德，請大家記?。荷拼先?，就是善待明天的自己；老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。4.我們把“愛心公益廣告卡”貼在教室的墻壁上，課后大家慢慢體會，讓這些愛心公益廣告語成為我們?nèi)粘Ｐ袨榈溺R子，提醒我們的言行。

5.師小結(jié)：同學(xué)們，從這一句句的字里行間中，我們感受到了生活中人與人之間濃濃的情義。讓我們用感恩的心，關(guān)愛身邊的每一個(gè)人，使我們的生活處處充滿愛。

我認(rèn)識他們

教學(xué)目標(biāo)

1.通過觀察，了解在我們的身邊有哪些為大家服務(wù)的人，以及他們給予了大家怎樣的幫助。

2.通過游戲，初步感受人們在生活中相互依賴、相互服務(wù)的共生共存的關(guān)系。3.初步培養(yǎng)學(xué)生觀察社會的能力，并能講述自己的調(diào)查結(jié)果和觀察后的感受。教學(xué)準(zhǔn)備

1.學(xué)生觀察在日常生活中有哪些為大家服務(wù)的人。2.老師隨機(jī)拍攝幾張反映服務(wù)人員工作情景的照片。教學(xué)過程

活動(dòng)一：情境導(dǎo)入

師問：“哎呀，你們看，老師的鞋底脫了膠，這可怎么辦呀？”

活動(dòng)二：我們的調(diào)查

師歸納：是呀，真想不到在生活中有這么多不同行業(yè)的人在我們服務(wù)！老師也找到了一些為我們服務(wù)的人，你們瞧?? 3.教師出示

拍攝的照片，如修鞋師傅、理發(fā)師、郵遞員、送報(bào)員、送氣工等工作的情景等。邊欣賞邊引導(dǎo)學(xué)生說說他們是誰，在哪兒見過他們，他們給予了別人怎樣的幫助。師小結(jié)：是呀，正是因?yàn)橛辛烁餍懈鳂I(yè)的叔叔阿姨為我們辛勤服務(wù)，才給我們的生活帶來了許多方便，我們的生活才能豐富多彩。

活動(dòng)三：游戲——我為人人，人人為我

將學(xué)生分成若干小組，每組6-8人。分小組接龍，每組內(nèi)的同學(xué)選擇不同的角色，組內(nèi)同學(xué)根據(jù)各自的角色發(fā)揮自己的服務(wù)功能。如一人選擇醫(yī)生，醫(yī)生要訂報(bào)紙，正好需要組內(nèi)的送報(bào)工這一角色；送報(bào)工生病也需要醫(yī)生這一角色。以此類推，角色接龍，讓學(xué)生了解我們的生活離不開這些為我們服務(wù)的人。（學(xué)生可自由表演剛才交流所列舉的行業(yè)，回歸生活，真實(shí)感受。）活動(dòng)四：欣賞散文，升華情感

欣賞散文：《生活中有許多這樣的人》（見資源平臺）教師：欣賞完這篇文章，你們有什么想說的？鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言。教師總結(jié)：在我們身邊，有許多為大家服務(wù)的人：如修鞋的師傅、炒菜的伯伯、商店的營業(yè)員、賣菜的師傅、開公交車的司機(jī)等等，他們默默無聞，是那么平凡，又是那么重要。在我們社會這個(gè)大家庭里，人和人互相依賴，互相服務(wù)，我們離不開各行各業(yè)的人們。

7、我們的生活他們我們的生活離不開他們

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)生課前調(diào)查父母的工作情況。2.教師準(zhǔn)備課件及活動(dòng)卡片。教學(xué)過程

活動(dòng)一：冰雪英雄

教師：同學(xué)們喜歡下雪嗎？為什么？

教師一邊出示雪景的圖片，一邊說：當(dāng)今年我們武漢市的第一場大雪來臨的時(shí)候，大家都很興奮，在雪地里堆雪人、打雪仗，或者和身邊難得的雪景留影，到處都可以看到人們欣賞并體驗(yàn)著大雪帶來的景致和快樂?？墒?，當(dāng)大雪不停地下，地面上積雪成堆，水管爆裂、拉閘限電、列車停運(yùn)、高速封閉、房屋倒塌之后，大家才發(fā)現(xiàn)不對勁了，雪景已經(jīng)變成了“雪災(zāi)”，走在路上碰到熟人問得最多的是“你家停水了嗎？”

師：你們家停水了嗎？那段時(shí)間家里停了水的同學(xué)請舉手！為什么會停水呢？那段時(shí)間你們家是怎么過的？心情怎樣？（多請幾位學(xué)生說，老師也參與交流）師：后來來水了嗎？當(dāng)你知道家里來水的時(shí)候，第一反應(yīng)是什么？為什么會這樣？那你們有沒有想過家里的水怎么又來了呢？教師：說到這，我想起了一個(gè)人，他就是這次抗擊雪災(zāi)中涌現(xiàn)出來的“冰雪英雄--------關(guān)凱”。（關(guān)凱的事跡：作為武漢水務(wù)集團(tuán)漢口供水部的主要負(fù)責(zé)人，關(guān)凱連續(xù)40天戰(zhàn)斗在搶修第一線，最多的時(shí)候，他一天要跑9個(gè)搶修現(xiàn)場。1月28日，漢口香港路口一段干管破裂，現(xiàn)場水流成河，周邊眾多居民家中斷水。關(guān)凱聞?dòng)嵑罅⒖處嗽诘谝粫r(shí)間趕到現(xiàn)場，并跳進(jìn)冰冷的泥水里搶修管網(wǎng)。被雨水、汗水打濕的衣服，在寒風(fēng)中很快被凍成“盔甲”，但他不管不顧，連續(xù)奮戰(zhàn)10小時(shí)，終于排除了故障。）

（播放水務(wù)工人搶修水管的視頻）引導(dǎo)學(xué)生交流觀看視頻后的感受。

教師小結(jié)：是呀，像關(guān)凱叔叔這樣的水務(wù)工人是數(shù)不勝數(shù)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，在今年雪災(zāi)的持續(xù)期間，武漢市累計(jì)處理供水搶修62750件。正是因?yàn)橛辛诉@些水務(wù)工人的辛勤勞動(dòng)，我們的生活用水才得到了保障，我們再也不用靠打水度日了，我們的生活離不開他們。

活動(dòng)二：我們的調(diào)查

1.指名學(xué)生介紹自己父母的工作情況。引導(dǎo)學(xué)生交流爸爸媽媽在自己的崗位上為大家提供了哪些服務(wù)和方便？ 2.采訪食堂廚師：

教師：在我們的身邊除了有爸爸媽媽在為大家服務(wù)以外，還有誰在我們服務(wù)？學(xué)校里呢？前兩天我也和幾個(gè)同學(xué)一起到食堂去采訪了一下我們學(xué)校的大廚----也就是每天精心為我們準(zhǔn)備中餐的高爺爺，我們一起來看看吧?。ㄒ娰Y源平臺視頻）

教師：了解食堂高爺爺?shù)墓ぷ髑闆r，相信同學(xué)們的感觸一定很多，想說些什么嗎？鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言。（引導(dǎo)學(xué)生交流食堂師付為我們提供的服務(wù)）

教師歸納：是呀，如果沒有高爺爺?shù)男燎趧趧?dòng)，我們的中餐就得另想辦法了。到外面吃，怕不衛(wèi)生；在家里吃，又得給爸爸媽媽添麻煩，多不方便呀！是他們在為我們的生活提供著方便。

活動(dòng)三：假如我是他們??

2.全班交流。教師：哪個(gè)小組先來？（演、畫、寫各展示一組）

3.教師小結(jié)：是的，假如有一天，真的沒有了他們，我們將寸步難行，我們將無法正常生活，我們的生活離不開他們。

教師總結(jié)：教師總結(jié)：正因?yàn)橛辛怂麄?，我們才能正常地生活；正因?yàn)橛辛怂麄?，我們才有了安全感；正因?yàn)橛辛怂麄儯覀儾拍軣o憂無慮地學(xué)習(xí)成長。（播放新聞：體驗(yàn)環(huán)衛(wèi)工）下課后同學(xué)們可以選擇一個(gè)感興趣的行業(yè)，自己去或者和爸爸媽媽一起去體驗(yàn)一下這個(gè)行業(yè)的工作情況，然后寫成日記，相信一定會有收獲的。

8、行行出狀元徐虎的故事

教學(xué)目標(biāo)

1.了解“行行出狀元”的由來，知道各行各業(yè)都可以出狀元，感受勞動(dòng)創(chuàng)造的光榮。

2.懂得無論從事什么工作，只要熱愛本職工作，刻苦鉆研，踏實(shí)肯干，都能成為行業(yè)中的“狀元”。教學(xué)重難點(diǎn)

各行各業(yè)都可以出狀元，知道作為一名勞動(dòng)者的光榮。教學(xué)準(zhǔn)備

了解各行業(yè)中做得出色的人物以及他的事跡。教學(xué)過程活動(dòng)一：情境導(dǎo)入

師：古時(shí)候什么樣的人被稱為狀元？

師：請同學(xué)們思考一下，葉元清為什么稱砍柴的和賣油的是狀元？

師：哦！原來不僅僅在讀書和練武上能出狀元，連砍柴的和賣油的也能成為行業(yè)中的狀元，真所謂“三百六十行，行行出狀元”。

活動(dòng)二：狀元大比拼

師：看了古代狀元，讓我們今天再來聊聊現(xiàn)代狀元。

師：出示徐虎、李素麗的圖片（并貼在黑板上），讓我們先來認(rèn)識一下這兩位。師：他們倆誰是你心目中的狀元呢？為你所支持的一位狀元投票吧！請同學(xué)們把自己的理由寫在小卡片上。師：誰來說說看。

活動(dòng)三：行行都能成狀元

師：他們簡簡單單就成為這一行的狀元了嗎？有誰知道他們的故事。

師：原因他們是憑借一種努力、肯干、堅(jiān)持不懈的精神，才讓他們成為了所干行業(yè)的狀元。

師：在課前，老師曾請同學(xué)收集各行業(yè)狀元的資料，現(xiàn)在就請大家先在小組內(nèi)交流交流。

師：思考并討論一下，要想成為行業(yè)中的狀元有哪些竅門呢？師：同學(xué)們，你們想不想長大了也成為行業(yè)中的狀元？只要你們現(xiàn)在學(xué)習(xí)上刻苦鉆研，踏踏實(shí)實(shí)地打好基礎(chǔ)，將來一定能也能成為行業(yè)中的狀元！

尋找身邊的狀元

教學(xué)目標(biāo)

1.能發(fā)現(xiàn)身邊的“狀元”，了解他們?nèi)〉贸晒Φ脑颉?.尊重身邊的勞動(dòng)者。教學(xué)重難點(diǎn)

1.尋找身邊的狀元，發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光之處。

2.通過介紹身邊的“狀元”，感知平凡勞動(dòng)的光榮，尊重身邊的普通勞動(dòng)者。教學(xué)準(zhǔn)備

活動(dòng)一：游戲中走入身邊的各行各業(yè)

第一關(guān)：觀察動(dòng)作表演，猜職業(yè)（司機(jī)，理發(fā)師，廚師等）第二關(guān)：根據(jù)相關(guān)描述，猜職業(yè) 1.一身戎裝，保家衛(wèi)國。2.白衣天使，救死扶傷。3.三尺講臺，教書育人 4.鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土第三關(guān)：根據(jù)工作場景猜職業(yè) 煉鋼廠——鋼鐵工人紡織廠——紡織工人

商場樓梯——營業(yè)員、清潔工、建筑工人

師：猜得真不錯(cuò)，除了這些職業(yè)，你還知道哪些職業(yè)？

師：在這些職業(yè)中，有的是直接生產(chǎn)產(chǎn)品的，如農(nóng)民生產(chǎn)糧食，紡織工人織布，廚師為我們做出美味佳肴?有的是為大家提供服務(wù)的，如交通警察為我們帶來了道路的暢通，醫(yī)生保障了我們身體的健康。師：正是這些從事不同職業(yè)的平凡的人，為我們創(chuàng)造了幸福的生活。今天讓我們一起去尋找身邊的狀元吧！

活動(dòng)二：體驗(yàn)中感悟“行業(yè)狀元”的生活

師：誰愿意把調(diào)查結(jié)果講給大家聽？

（請介紹的同學(xué)上臺，把調(diào)查表及帶來的圖片或?qū)嵨镉谜故酒脚_展示給大家看）生：我調(diào)查的是送奶工張阿姨，每天天還沒有亮就起床為千家萬戶送牛奶了，她的訂奶客戶可多了。

師：為什么會有那么多的客戶。

生：為了讓我們能喝上新鮮的牛奶，她買了一個(gè)便攜式小冰箱，分期分批地我們送牛奶。

師：辛苦沒有白費(fèi)，正因?yàn)樗膬?yōu)質(zhì)服務(wù)，讓她成為了送奶工中的“狀元”對嗎？生：我調(diào)查的是我的媽媽，她是一位舞蹈演員，為了把優(yōu)美的舞姿送給觀眾，她每天都要練習(xí)六小時(shí)以上！師：剛才在交流的時(shí)候，老師還發(fā)現(xiàn)你把你媽媽演出的照片帶來了，能給大家展示展示嗎？

師：你真幸福，有這么一位舞蹈“狀元”媽媽，讓我們一起感謝她讓我們的生活變得更加精彩了！

生：我調(diào)查的是一位武漢市“十佳”交警，他提出的執(zhí)法中的“十個(gè)關(guān)注細(xì)節(jié)”和“十個(gè)溫馨提示”在全市的道路交通安全宣傳大會上受到好評。在接受我的調(diào)查時(shí)，他可熱情了，還教了我二套指揮手勢。

師：老師有一個(gè)建議，請全體同學(xué)起立，跟著*****同學(xué)學(xué)做交警，學(xué)會兩種手勢，直行或停止。

（要求：始終保持立正姿勢，直行：左手臂伸直，揮動(dòng)右手；停止：左手伸直，手掌有力。）

師：短短幾分鐘的體驗(yàn)，你有什么感受和想法。師：讓我們用掌聲感謝這位交警行業(yè)中的狀元。

師：聽著同學(xué)們的深情的介紹，老師的心靈也受到了震撼，感謝他們托起了生命的希望，延續(xù)了病人的生命。

師：三百六十行，行行出狀元，每個(gè)職業(yè)的人都能創(chuàng)造精彩。

活動(dòng)三：說說心目中的小狀元

師：不過，除了他們外，還有一類“狀元”，同學(xué)們沒有說到，想不想知道是誰？生：想。

師：同學(xué)們，老師今天真高興，因?yàn)樵谖覀冞@個(gè)集體中有這么多的小狀元，老師相信，將來你們長大了也一定會成為各行各業(yè)的狀元！

9、讓我說聲謝謝你都是人民勤務(wù)員

教學(xué)目標(biāo)

1.知道勞動(dòng)不分貴賤，各行各業(yè)的勞動(dòng)者都是光榮的。

2.懂得社會需要各種勞動(dòng)，各行各業(yè)的勞動(dòng)者都是為人民服務(wù)的，都值得尊重。教學(xué)重難點(diǎn)

制作多媒體教學(xué)課件。教學(xué)過程

活動(dòng)一：談話導(dǎo)入

師：有哪位同學(xué)愿意告訴我，你父母是做什么工作的？他們的勞動(dòng)辛不辛苦？你是怎樣對他們的？

生：我的父母都是農(nóng)民，他們很辛苦，我很尊敬他們。師：你是怎樣做的？(做些家務(wù)活、關(guān)心他們、自己做作業(yè))師：其實(shí)每位同學(xué)的父母都是在自己的崗位上辛勤勞動(dòng)的普通勞動(dòng)者，他們的勞動(dòng)，為我們創(chuàng)造了財(cái)富，我們要尊重他們?；顒?dòng)二：交流討論

（課件1：一些勞動(dòng)者畫面，見資源平臺）

師：除了剛才在屏幕上看到的這些勞動(dòng)者，你們還知道哪些？（商人、科學(xué)家、工程師、清潔工、售貨員）

師：同學(xué)們知道的勞動(dòng)者真多。面對這么多種勞動(dòng)者，有人提出這樣一個(gè)問題：（課件2：這么多種勞動(dòng)者中，如果缺少了某一種，會對社會造成什么樣的影響？）

（學(xué)生分組討論，記錄員把小組意見記下來，指定出發(fā)言代表，教師參與到各組的討論中。）

師：請各小組匯報(bào)討論結(jié)果，教師結(jié)合課件情景1小結(jié)。（學(xué)生分組反饋）

（課件4：“有人認(rèn)為，當(dāng)科學(xué)家、工程師就光榮，當(dāng)服務(wù)員、清潔工就低賤，你是怎么認(rèn)為的？”

（學(xué)生分組討論，記錄員把小組意見記下來，指定發(fā)言代表，教師參與到各組的討論中。）

師：請同學(xué)們匯報(bào)討論結(jié)果。

組1：我們認(rèn)為，當(dāng)清潔工并不低賤，因?yàn)椋核麄兊男燎趧趧?dòng)，能為人們創(chuàng)造出清潔的環(huán)境。如果沒有他們的辛勤勞動(dòng)，世界到處是垃圾，哪種情景簡直不敢想象。??

活動(dòng)三：行為辨析師：今天老師還要給大家講講清潔工人——時(shí)傳祥的故事。

師：在舊社會，時(shí)傳祥是怎樣工作的？富人是怎樣對待他的？你怎么看？試想那些富人如果離開了這些掏糞工人生活會怎樣？

師：新社會，同樣勞動(dòng)的時(shí)傳祥受到什么樣的待遇？談?wù)勀愕母惺?。怎樣理解劉少奇說的：“都是人民的勤務(wù)員”這句話？

師：是啊，我國各級政府，在每年的五一國際勞動(dòng)節(jié)前后，都通過對勞動(dòng)模范的表彰，來表示對他們的尊重。

師：請同學(xué)們深情的讀一讀，表達(dá)我們對各個(gè)崗位工作的人們的由衷的敬意。師：經(jīng)過剛才的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)懂得了社會需要各種勞動(dòng)、勞動(dòng)不分貴賤，各行各業(yè)的勞動(dòng)者都是光榮的，都值得尊重。那么，我們在日常生活中具體該怎么做呢？

生：在家庭，每一粒糧食、每一樣用具都是父母辛苦勞動(dòng)的成果，我們要愛惜它們。做個(gè)好孩子。（學(xué)校、社會）

師：對，我們要珍惜他們的勞動(dòng)成果。相信大家會用今天學(xué)到的知識來約束自己的行為，爭取在家做好孩子、學(xué)校做個(gè)好學(xué)生、在社會上做個(gè)好公民。不但如此，我們還要會辨別生活中的一些行為，制止他們做出不尊重勞動(dòng)者的行為。

珍惜與尊重

教學(xué)目標(biāo)

1.通過勞動(dòng)者來做客的活動(dòng)，使學(xué)生體會到他們勞動(dòng)的苦與樂，增強(qiáng)對他們的尊重和感謝之情。

2.展示自己的作品來回報(bào)勞動(dòng)者，感受為他人服務(wù)所帶來的快感，學(xué)會參與社會，學(xué)習(xí)做人。

3.初步學(xué)習(xí)運(yùn)用觀察、訪問等方法進(jìn)行簡單的社會調(diào)查，并把所調(diào)查的情況和自己的感受記錄下來，在同學(xué)中交流。教學(xué)重難點(diǎn)

通過對勞動(dòng)者的全面了解，增加他們的尊重和感謝之情，體會為他人服務(wù)的快感。教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生在課前準(zhǔn)備各自拿手的節(jié)目。邀請身邊的普通工作者走進(jìn)課堂。教學(xué)過程

活動(dòng)一：激趣導(dǎo)入，介紹來賓

師：親愛的同學(xué)們，大家好，今天在我們班來了幾位客人，你們想知道他們是誰嗎？生：想。

師：下面有請我們學(xué)校的門衛(wèi)爺爺、清潔工阿姨、廚師叔叔，老師們。師：今天他們百忙之中抽出寶貴的時(shí)間參加我們的活動(dòng)。同學(xué)們，讓我們用熱烈的掌聲對他們表示歡迎！

師：此時(shí)此刻，同學(xué)們對我們的客人說些什么？生：我想對廚師叔叔說，你們做的飯菜真好吃。

師：（問客人）聽了同學(xué)們的話，您們想對同學(xué)們說些什么？客：他們真是一群懂事的好孩子。謝謝你們！聽到你們的話我真高興。

活動(dòng)二：親身感悟，學(xué)會尊重

師：一聲謝謝拉近了人與人之間的距離，溫暖了我們的心，那么請同學(xué)們猜一猜，今天老師為什么要把這幾位客人請到我們班上來？生：老師想讓我們采訪他們，了解他們的工作。師：那么，此時(shí)你最想了解誰？了解什么？

生：我想了解廚師叔叔，食堂時(shí)這么多人吃飯，吃飯后又有這么多的碗要洗，他們是怎么做到的？

師：好，現(xiàn)在我們就按同學(xué)們的采訪意愿分成四個(gè)組（學(xué)生分組）并請同學(xué)們進(jìn)行小組分工。

師：在老師手里有一份這樣的采訪計(jì)劃。請各小組同學(xué)先在小組內(nèi)討論討論，記錄員記下要問的問題。（小組討論，時(shí)間2分鐘）

活動(dòng)三：交流收獲，感受苦樂

1、學(xué)生上臺匯報(bào)采訪門衛(wèi)的收獲。

（1）組長匯報(bào)后，師問：組里的同學(xué)有補(bǔ)充嗎？（2人）（2）問：在你們平時(shí)的感覺中，你覺得門衛(wèi)的工作累嗎？

2、學(xué)生上臺匯報(bào)采訪廚師的收獲。（1）師：我們再來看這樣一段錄像。

（2）從買菜、生爐子、洗菜、做飯、分飯、洗碗到消毒，了解了她們的工作，你們想說些什么？

（3）想不想廚師叔叔們最開心的事是什么？

3、匯報(bào)采訪清潔工的收獲。

（1）采訪清潔工，你們了解了什么？

（2）師小結(jié)：臟了我一人，累了我一人，換來大家凈。這就是我們可愛可敬的清潔工奶奶。

4、匯報(bào)采訪老師的收獲。

（1）對于你們的王老師，那是最熟悉不過了，誰先來介紹一下王老師平時(shí)工作的情景？你們采訪小組有什么補(bǔ)充嗎？

活動(dòng)四：展示才藝，學(xué)會回報(bào) 師：同學(xué)們的收獲可真大！從活動(dòng)中我們了解到了門衛(wèi)爺爺、清潔工阿姨、廚師叔叔和各位老師把幸福和快樂帶給我們，把付出和汗水留給自己。讓我們用最熱烈的掌聲向他們表示感謝！

師：勞動(dòng)最光榮，勞動(dòng)者最受人尊敬。在我們的日歷中，有一個(gè)光榮的節(jié)日就屬于每一位勞動(dòng)者，就是五一勞動(dòng)節(jié)。

師：其實(shí)生活中有許許多多這樣的人的人默默地為我們奉獻(xiàn)著，想想看還有誰？（校醫(yī)、校長）

師：有多少人為了我們，真是數(shù)不清，說不完。此時(shí)此刻，你最想對他們說些什么呢？閉上眼睛，在心里默默地說說。

師：在今天的活動(dòng)中我們知道了為了我們，我們的父母親人在付出，為了我們，我們的老師在付出，為了我們，所有的勞動(dòng)者都在付出！他們在為我們的衣食住行付出。那么思考一下，我們可以為他們做些什么呢？生：我們可以為他們表演節(jié)目，讓他們開心。師：同學(xué)們，那就讓我們開始行動(dòng)起來吧！

師：同學(xué)們，讓我們帶著一顆感恩的心去面對生活吧，感謝所有為我們服務(wù)的人們。

學(xué)生邊做手語邊哼唱。（課件5：讓我們帶著一顆感恩的心去面對生活吧，去給予所有為我們服務(wù)的人們：一個(gè)充滿理解的微笑，一聲發(fā)自內(nèi)心的感謝，一次無比滿意的點(diǎn)頭，一回飽含熱情的握手，一份真誠溫暖的祝福）

10、哦到哪兒去買各種各樣的商品

教學(xué)目標(biāo)

1.了解生活中形形色色的商品，初步認(rèn)識商品豐富的種類。

2.了解不同商品的分類方法，讓學(xué)生學(xué)習(xí)按照商品的性質(zhì)或用途分類。教學(xué)重點(diǎn) 1.認(rèn)識各種商品，了解不同商品的分類方法。

1.請學(xué)生參與爸爸、媽媽的購物活動(dòng)，看一看，記一記他們買了一些什么。2.以小隊(duì)為單位到附近商場、超市去調(diào)查發(fā)現(xiàn)商品種類及分類方法。3.卡片、彩色筆。教學(xué)過程

活動(dòng)一：走進(jìn)生活

師：老師曾讓大家隨著爸爸、媽媽去購物，你們都買了哪些商品呢？生：匯報(bào)各種各樣的商品。

師：這么豐富呀！請你們把購買的商品挑選幾樣畫在卡片上，然后貼到黑板上。師：這些都是我們到市場上去購買的，它們都是商品。那平時(shí)我們用的水、電、煤氣等資源也是商品嗎？

活動(dòng)二：交流生活

師：看看黑板還有要補(bǔ)充的商品嗎？再畫一畫吧！

生：大致分為學(xué)習(xí)用品（文具）、生活日用品、食品、家用電器等五類。

師：同學(xué)們真聰明，有的按商品的性質(zhì)在分類，有的按商品的用途在分類，都分得很合理。下面老師還要考考大家?；顒?dòng)三：學(xué)會生活

師：看，如果在商場內(nèi)這樣將商品分類擺放有哪些好處？生：方便購買者查找。

師：有些不同類的商品放在一起還會產(chǎn)生危險(xiǎn)呢！

師：在商場和超市中一般會把商品分成幾類呢？

生：服裝、食物、工具、玩具、文具、餐具??

師：還能分得再細(xì)些嗎？比如服裝可以分成男裝，女裝，內(nèi)衣，外衣等。師：看來，雖然商品有千萬種，但面對琳瑯滿目、花樣繁多的商品，我們是可以將其分類的。只要科學(xué)合理地對其進(jìn)行分類，就會有利于購買者更便捷地購買到自己滿意的商品了。同學(xué)們，現(xiàn)在我們已經(jīng)邁出購物的小行家的第一步，下節(jié)課，我們繼續(xù)探究購物場所有哪些及關(guān)于購物的更多的學(xué)問。

各類商品到哪里買

教學(xué)目標(biāo)

1.了解不同的購物場所和一些新穎的購物方式。

2.知道本地的一些商業(yè)場所，并會根據(jù)自己的購物需要選擇合適的購物場所。教學(xué)重難點(diǎn)

1.調(diào)查家庭和學(xué)校附近有哪些購物場所，它們賣哪些商品。2.學(xué)生課前收集有關(guān)新的購物方式的資料。教學(xué)過程

活動(dòng)一：銜接舊知，導(dǎo)入新話題師：同學(xué)們，上節(jié)課我們了解了琳瑯滿目、花樣繁多的商品，并學(xué)會了科學(xué)合理地對其進(jìn)行分類，今天，我們?nèi)チ私膺@些商品是從哪兒買來的，去探究一下購物場所以及關(guān)于購物的學(xué)問。

購物場所實(shí)踐調(diào)查，購物場所大分類： 1.它們從哪來？

師：列舉身邊熟悉的物品，說說它們是從哪兒買來的？

生：我家的電腦是從武昌那邊的“電腦大世界”去選購的，品種多而且便宜。

生：我喝的酸奶是從超市購買的，既放心又便宜。

生：我吃的蔬菜是從集貿(mào)市場買的，品種多而且方便。2.購物場所

師：購物場所有超市、商場、專賣店、集貿(mào)市場等，你經(jīng)常到哪些商店買東西？

生：我經(jīng)常跟媽媽去超市購物。

師：課件出示“超級市場的來歷”，大家說說，超市有哪些特點(diǎn)？

生：可以自己動(dòng)手拿，想要什么就拿什么，很方便！

生：超市商品較齊全。

師：請大家匯報(bào)課前調(diào)查家庭或?qū)W校附近的購物場所及其特點(diǎn)的結(jié)果：

商品名稱

主要買什么商品

買賣方式的特點(diǎn)

（學(xué)生說購物場所特點(diǎn)，比如賣什么類型的商品，采取怎樣的付款方式等。）活動(dòng)二：今天我當(dāng)家，購物小參謀

1.以下這些東西上哪兒買？怎么買？請你當(dāng)個(gè)小參謀。

（1）醬油；

（2）家庭清潔用品；（3）電腦；

（4）作業(yè)本和鋼筆；

（5）一套百科全書；

（6）漂亮的衣服；

（7）大蔥；

（8）鮮花。

2.學(xué)生分組討論方案，然后向全班匯報(bào)并說明理由，比比誰的選擇方便又實(shí)惠。

生1：我們認(rèn)為買電腦應(yīng)該到去“電腦大世界”選購，又便宜又好。

生2：我們認(rèn)為買大蔥應(yīng)該到去菜市場選購，方便。

活動(dòng)三：開拓視野，購物新發(fā)現(xiàn)

生：我知道電話購物；

生：我知道網(wǎng)上購物。

2.師：可是在實(shí)際生活中我們該怎樣選擇合適的購物方式呢？請你解決下面的購物困難：

（2）爺爺在藥店宣傳單上看到一種保健藥很適合自己，可爺爺腿腳不靈便，而這家藥店又離家較遠(yuǎn)，怎么辦？

生：爺爺可以選擇電話購物這種新方式，又快捷又方便。

?? 活動(dòng)四：創(chuàng)新設(shè)計(jì)，購物新創(chuàng)意

生：我想未來的超市、菜場將和我們家聯(lián)網(wǎng)。

師：讓我們共同期待，學(xué)會做一個(gè)聰明的消費(fèi)者，使用更加方便快捷的購物方式，讓我們的生活更加美好！

11、購物小竅門

貨比三家

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)選購商品的初步知識，知道選購價(jià)廉物美的商品。2.知道影響商品價(jià)格的因素。

3.了解一些俗語中所包含的購物小竅門，知道貨幣的演變使商品選購更為便捷。

4.懂得商品質(zhì)量的選擇應(yīng)注意的問題。教學(xué)重難點(diǎn)

1.教師準(zhǔn)備：課件，各種小商品的包裝盒。

2.學(xué)生準(zhǔn)備：查找某種商品在不同的商店或超市的價(jià)格，并做好記錄。教學(xué)過程

活動(dòng)一：比一比，發(fā)現(xiàn)問題

師：同學(xué)們，我們學(xué)校馬上要組織春游了，你們準(zhǔn)備到哪里去買要帶的東西？

生：到超市去買。

生：有些東西我們可以一起去批發(fā)市場買，能夠便宜些。師：在買東西的時(shí)候，我們會比較，同樣的商品，哪一家商店的價(jià)錢比較低，然后到那家商店買，我們這種做法可以用一個(gè)詞來描述：“貨比三家”。今天我們就來學(xué)習(xí)購物中的一個(gè)小竅門：貨比三家。

250ml雪碧飲料橘子500克

齊盛超市 2.50元 1.78元

批發(fā)市場 2.20元 0.90元

小副食店 2.70元 1.30元

師：同學(xué)們，通過這些記錄，你們能發(fā)現(xiàn)什么問題嗎？

生：同樣的商品，它們在不同的地方價(jià)格不同。

活動(dòng)二：說一說，討論問題

師：同樣的商品在不同的地方價(jià)格為什么不一樣呢？讓我們一起來尋找這個(gè)問題的答案吧！下面請同學(xué)們分成四人小組，任選其中一個(gè)記錄，說說你的看法。

（學(xué)生小組內(nèi)討論）

師：下面請小組派代表說說你們小組內(nèi)的看法。

師：的確，進(jìn)貨的地方不一樣會導(dǎo)致同樣的商品價(jià)格不同，我們稱之為進(jìn)貨渠道不同。

生：我家隔壁的小副食店生意不太好，東西賣得貴，而大超市里去的人多，很多東西賣得反而便宜，這叫薄利多銷。

師：你真聰明，能說出薄利多銷這個(gè)俗語，繁華地段生意好，偏僻的地方生意差，看來商店所在地段不同會影響商品價(jià)格。

生：我媽媽說，精武鴨脖子有包裝的比沒包裝的貴了好幾元錢，質(zhì)量卻是一樣的，我們組認(rèn)為商品的式樣包裝也會影響價(jià)格。(蔬菜價(jià)格隨季節(jié)或天氣變化)師：通過調(diào)查比較，我們發(fā)現(xiàn)影響商品價(jià)格的因素有： 1.商品的式樣包裝； 2.進(jìn)貨渠道不同； 3.季節(jié)或天氣變化； 4.商店所在地段不同?? 活動(dòng)三：聽一聽，了解問題

生：“物以稀為貴”指的是物品很少所以就賣得很貴。

生：“童叟無欺”指的是不欺騙老人和孩子。

生：是不是用信用卡買的？

師：是的，貨幣的演變讓人們的購物變得更為快捷、方便。

活動(dòng)四：看一看，解決問題

師：除了選擇商品的商標(biāo)，還有哪些購物小竅門？自學(xué)課本58頁的內(nèi)容，拿出手中的小商品盒比較，分小組討論，相互交流。

生：買東西看商品的生產(chǎn)日期。(商品的保質(zhì)期)師：購物時(shí)一定要看清楚商品包裝，是不是“三無”產(chǎn)品，有沒有“質(zhì)量安全”標(biāo)志等，我國對商品的質(zhì)量制定了相關(guān)的法律，結(jié)合課文第58頁內(nèi)容，邊講解邊配合課件上的商品予以說明。

師：現(xiàn)在你知道怎樣做一個(gè)聰明的消費(fèi)者了，誰能說說怎樣選購物美價(jià)廉的商品？

生：我會看商品的生產(chǎn)日期和保質(zhì)期、看哪家是知名品牌。

?? 師：同學(xué)們真能干，大家購物懂得既挑價(jià)格，也選質(zhì)量。

購物進(jìn)行中??

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會合理消費(fèi)，建立勤儉節(jié)約的意識。2.初步學(xué)習(xí)如何合理消費(fèi)，養(yǎng)成合理消費(fèi)的習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)

學(xué)習(xí)如何合理消費(fèi)，養(yǎng)成合理消費(fèi)的習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備

課前訪問：讓學(xué)生回家問一問父母或其他長輩，他們的購物竅門是什么，并記下來。教學(xué)過程

活動(dòng)一：談話導(dǎo)入，交流購物心得

1.談話：上周末老師布置同學(xué)們與爸爸、媽媽進(jìn)行了一次有趣的家庭購物活動(dòng)，你們都買了哪些東西？

2.小組交流：通過這次活動(dòng)，你們都有哪些收獲？購物時(shí)還遇到了什么問題？ 3.召開“家庭購物交流會”：請選擇你感興趣的一類來談?wù)?，如你認(rèn)為買東西該看什么？如何看待打折商品？等。

生：看質(zhì)量、價(jià)格、售后服務(wù)、看需不需要??

4.小結(jié)：從大家的交流中可知道：原來購物的學(xué)問可真多！買東西得從不同的角度考慮，才能買到又便宜又實(shí)用的商品。

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三年級品德與社會下冊遠(yuǎn)親不如近鄰 2教案鄂教版[5篇材料]

第一篇：三年級品德與社會下冊遠(yuǎn)親不如近鄰 2教案鄂教版

第二篇：三年級品德與社會下冊遠(yuǎn)親不如近鄰 1教學(xué)反思鄂教版

第三篇：鄂教版三年級下冊品德與社會教案

第四篇：鄂教版品德與社會三年級下冊教案

第五篇：鄂教版三年級品德與社會下冊教案

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