第一篇：初級中學(xué)體育興趣教學(xué)

初級中學(xué)體育興趣教學(xué)

摘要 ： 我們知道興趣是人類認(rèn)知事物和從事各項(xiàng)活動的心理傾向，實(shí)際教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，影響學(xué)生參加體育鍛煉的一個最主要原因是學(xué)生隊(duì)參加體育運(yùn)動的興趣不高，體育教學(xué)直接影響著學(xué)生的健康意識和鍛煉習(xí)慣，只有有興趣的教學(xué)才能更好地促進(jìn)學(xué)生的身心健康，培養(yǎng)終生體育鍛煉的習(xí)慣?？鬃诱f過，知之者不如好之者，好之者不如樂之者。體育教師要結(jié)合教材，研究教法，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，不斷提高教學(xué)能力，合理利用現(xiàn)代信息技術(shù)，努力培養(yǎng)學(xué)生對體育的“好之”和“樂之”，進(jìn)而高效地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞

：中學(xué)體育 興趣教學(xué) 方式方法

“興趣是最好的老師”，如果一個人對某事或某物索然無味，就很難深刻，甚至聽而不聞、視而不見。體育教學(xué)也是一樣，學(xué)生聽得有興趣、練得感興趣，才能達(dá)到事半功倍的效果。激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動興趣，讓學(xué)生更加積極主動地學(xué)習(xí)，自覺地進(jìn)行體育鍛煉，是我們體育教師共同努力和探討的一個方向。那么體育教師怎樣才能提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的興趣呢？下面我結(jié)合近二十年來的教學(xué)實(shí)踐談?wù)勼w會和看法。

第一，教師要深刻研究教材，創(chuàng)新講解和練習(xí)的形式。“以綱為綱，以本為本”這是正確的，但是“照本宣科”就欠妥當(dāng)了。體育與健康教學(xué)大綱和課本是體育教學(xué)的基礎(chǔ)和依據(jù)，任何教學(xué)形式都要圍繞著這個目標(biāo)展開。如果背離了這個目標(biāo)，那就象在大海中迷失了方向。所以，體育教學(xué)要在總目標(biāo)的指導(dǎo)下進(jìn)行，并且要突出快樂主題和健康主題。

快樂是必須的，身心健康也是必須的。教師要認(rèn)真鉆研教材，創(chuàng)新講和練的形式，把“課本”和“興趣”有機(jī)結(jié)合起來，解決“學(xué)生喜歡體育，但不愛上體育課”的矛盾。新一輪的課程改革，帶來了教育理念、內(nèi)容、方式方法等方面的重大變化，給教師的創(chuàng)新工作提供了更廣闊的空間。因此，體育教師要積極地進(jìn)行探索和創(chuàng)新。比如在力量素質(zhì)“俯臥撐”練習(xí)時，講解“雙手扶地”可以說扶的是“華北平原、太行山脈”，扶的是“崛起的中華大地”等，這樣就淡化了“臟和累”，創(chuàng)設(shè)了積極向上的鍛煉意境；再如 “蹲踞式起跑” 練習(xí)時，可以設(shè)問“預(yù)備動作”為什么要求肩超起跑線，這樣會引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的興趣。

對于教學(xué)內(nèi)容的選擇和編排要適合學(xué)生年齡特征，增強(qiáng)趣味性。如果學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容感興趣，又適合自己的年齡特征和知識層次，他就會主動地去嘗試，自覺接受來自教師各個方面的信息，積極思維，較快掌握運(yùn)動技能，從而達(dá)到鍛煉身體的目的。反之，學(xué)生就會無動于衷，心不在焉，以至于發(fā)生紀(jì)律散漫等現(xiàn)象，產(chǎn)生低下的教學(xué)效果。因此體育教師要認(rèn)真鉆研教材、精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)校場地、器材、季節(jié)等情況合理搭配教材，創(chuàng)造有趣

味的教學(xué)形式，實(shí)現(xiàn)好的教學(xué)效果。

第二，提高教學(xué)能力，培養(yǎng)良好的課堂氣氛。教師生動形象的講解，優(yōu)美正確的示范，清晰洪亮的口令，富有創(chuàng)意的教法，能夠制造出引人入勝的課堂氛圍，提高學(xué)生對體育教學(xué)的興趣。這是教師教學(xué)能力和教學(xué)藝術(shù)的體現(xiàn)。作為一名優(yōu)秀的教師，還要處理好課堂突發(fā)事件。恰如其分的處理必然對課堂體育教學(xué)形成積極的影響；相反則會打斷教學(xué)，浪費(fèi)時間，產(chǎn)生不利的教學(xué)氣氛。所以體育教師要努力提高自身的應(yīng)變能力，一方面向同行教師學(xué)習(xí)，多聽課，虛心聽取別人的意見；另一方面要研究教材、了解學(xué)生，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高對課堂的駕馭能力。

另外，教師的情緒對課堂氣氛起著重要作用。情緒過于激烈容易使教學(xué)偏離教學(xué)目標(biāo)，過于松弛會導(dǎo)致學(xué)習(xí)懶散、教學(xué)乏味。教師也是普通人，會受到來自家庭、學(xué)校和社會等各方面的沖擊和干擾，如果這種沖擊和干擾帶到課堂，勢必影響教學(xué)質(zhì)量。壓抑的課堂氣氛、緊張的師生關(guān)系都會導(dǎo)致學(xué)生自我表現(xiàn)力和興趣愛好的抑制；相反，和諧、愉快、友愛的學(xué)習(xí)環(huán)境能夠牢牢吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，較快地掌握運(yùn)動技能。因而教師要學(xué)會自我調(diào)整，排遣種種不如意，盡力擺脫各種不良情緒的籠罩，及時進(jìn)入教師角色，創(chuàng)設(shè)出輕松快樂的教學(xué)情境，提高教學(xué)質(zhì)量。

第三，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，讓學(xué)生“親其師，信其道”。教師關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，能夠形成融洽的師生關(guān)系，提高學(xué)習(xí)興趣。教師在教學(xué)中是主導(dǎo)者，對學(xué)生誨人不倦，把整個心靈都獻(xiàn)給了學(xué)生，就會喚起學(xué)生的情感共鳴和學(xué)習(xí)熱情。只有關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，學(xué)生才會把教師當(dāng)成親人和朋友，才能激起學(xué)生對教師的親近感和仰慕心理，從而把這種情感遷移到教師所傳授的知識上。如果教師缺乏這種關(guān)心和愛護(hù)，學(xué)生就會覺得無所謂，你上你的，我學(xué)我的，造成師生關(guān)系的冷漠無情，教和學(xué)索然無味，教學(xué)質(zhì)量大打折扣。

體育教學(xué)活動復(fù)雜多變，學(xué)生活潑好動，難于組織。有些學(xué)生還違反紀(jì)律，甚至達(dá)到“是可忍，孰不可忍”的地步，這就要求體育教師豁然大度，不能簡單粗暴，橫加指責(zé)。對于學(xué)生的錯誤教師應(yīng)該冷靜，采取因勢利導(dǎo)等方法幫助學(xué)生改正，既不能因小失大，又能順利開展教學(xué)，這樣才能顯示出教師的素質(zhì)和水平。讓學(xué)生產(chǎn)生一種既崇敬又平易近人的感覺，引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)心深處反省自己的錯誤行為。教師這種寬容的愛，能夠增強(qiáng)學(xué)生的親近感，能夠創(chuàng)設(shè)出良好的體育教學(xué)情境，提高教學(xué)興趣。對學(xué)生關(guān)心愛護(hù)非?？少F，“大愛”更是難得，一名優(yōu)秀的體育教師應(yīng)該具備這種素養(yǎng)。

第四，教師要多用鼓勵性的語言和動作，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?！肮膭钆c表揚(yáng)”有利于學(xué)生形成積極向上的體育學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)興趣。教師的口頭表揚(yáng)或鼓勵的掌聲與手勢，會使學(xué)生的心理得到滿足，愉悅的情感由然而生。這種情感將化作巨大的動力，促進(jìn)學(xué)生產(chǎn)生

更強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動機(jī)、更濃厚的興趣和更高的積極性，推動學(xué)生努力練習(xí)，期望再次獲得成功。所以教師要多用鼓勵性的語言和動作，提高學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)優(yōu)化教學(xué)。

對于學(xué)生的不足和差距，教師要適度進(jìn)行提示和評價，曉之以理，動之以情，激發(fā)其改正的動機(jī)和行為。這些學(xué)生最害怕的就是教師的挖苦和冷遇，它會影響和破壞學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生負(fù)面的教學(xué)效果。比如學(xué)生在學(xué)習(xí)跨欄跑時有一定的畏懼和害羞心理，他們害怕過不去、動作難看，在男女同學(xué)面前丟臉。如果教師不鼓勵，就會導(dǎo)致教學(xué)被動，學(xué)生不動。因此，教學(xué)之初學(xué)生能夠跨過或基本完成，甚至由不敢做到敢做了，教師就要給予表揚(yáng)或掌聲。待水平提高之后，再循序漸進(jìn)地提出要求。這樣，受到表揚(yáng)的學(xué)生要求增加難度，爭取下次做得更好；沒有受到表揚(yáng)的學(xué)生經(jīng)過提示，自然要進(jìn)行反思，努力做好，爭取得到老師的肯定，形成一個良性循環(huán)。

第五，利用現(xiàn)代信息技術(shù)提高體育教學(xué)的興趣。信息技術(shù)對體育教學(xué)的發(fā)展起著巨大的推動作用，影響到體育教學(xué)的各個方面。當(dāng)今學(xué)生對于直觀形象、感染力強(qiáng)的客觀事物興趣較濃，樂于接受，而現(xiàn)代信息中的多媒體教學(xué)恰恰能夠滿足他們的這種興趣。所以教師要適時運(yùn)用多媒體技術(shù)，拓展學(xué)生的知識領(lǐng)域，增強(qiáng)直觀性和主體性，使體育教學(xué)更加生動形象。

多媒體教學(xué)的運(yùn)用，豐富了體育教學(xué)的模式，生動地展示了動作技法。畫面的變換、聲音的疊加、動畫的處理遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了體育教師的講解與示范。授課時課堂氣氛非常活躍，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)鍛煉欲望。對于重點(diǎn)、難點(diǎn)也可進(jìn)行反復(fù)慢放，讓學(xué)生直觀、全面地感受動作，提高體育教學(xué)的針對性。體育與健康是一門容健康教育和運(yùn)動實(shí)踐于一體的學(xué)科，教師要恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合與創(chuàng)新，提高練習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)由無趣到有趣，從有趣到樂趣的轉(zhuǎn)化。

教學(xué)有法，教無定法。提高體育興趣教學(xué)的方法還很多，例如新穎的自制器材和新鮮的鍛煉環(huán)境都可以引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師間的經(jīng)驗(yàn)交流也可以積累興趣教學(xué)的方式方法等。我只是根據(jù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和感悟談了一些關(guān)于體育課興趣教學(xué)的體會，希望對課堂體育教學(xué)有所幫助，歡迎教育同仁批評指正。參考文獻(xiàn)

1.黃盛.中學(xué)體育課學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng).中學(xué)政治及其它各科教與學(xué),2008 2.李艷群,吳鍵.普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書.體育與健康10~12年級全一冊.河北教育出版社,2005 3.中華人民共和國教育部制定：《全日制普通高級中學(xué) 體育與健康教學(xué)大綱》.第二版.人民教育出版社，2000

第二篇：淺談農(nóng)村初級中學(xué)的體育教學(xué)

淺談農(nóng)村初級中學(xué)的體育教學(xué)

【摘 要】我國青少年學(xué)生體質(zhì)健康水平持續(xù)下降，《體育與健康》課程成為了國家與社會關(guān)注的重點(diǎn)。如何提高學(xué)生的體質(zhì)健康水平，上好體育課是對體育教師的挑戰(zhàn)是教學(xué)的難題。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村中學(xué)；體育教學(xué)

隨著我國經(jīng)濟(jì)社會的持續(xù)發(fā)展，國民的物質(zhì)文化生活水平整體上有了很大提高。但是，生產(chǎn)方式的更新和生活方式的轉(zhuǎn)變，致使人們?nèi)粘ｓw能活動大大減少，心理壓力不斷增大。目前，我國青少年學(xué)生體質(zhì)健康水平持續(xù)下降，引起教育部門及全社會的高度關(guān)注。因此，作為提高青少年學(xué)生體質(zhì)健康水平的有效途徑之一，《體育與健康》課程成為了國家與社會關(guān)注的重點(diǎn)。新一輪的中考改革中，《體育與健康》課程的分?jǐn)?shù)比例再次提高，這是挑戰(zhàn)。如何在體育中考中取得優(yōu)異成績，并全面提高學(xué)生的體質(zhì)健康水平，是體育教學(xué)中亟待解決的關(guān)鍵問題，也是每位體育教師面臨的教學(xué)難題之一。因此，綜合二十年的體育課程研究和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我總結(jié)了幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)以供大家參考：

一、組織教學(xué)要精心

科學(xué)有效的組織教學(xué)活動，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、能動性，根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)制定安排不同的練習(xí)方法，讓他們快樂地鍛煉、積極地學(xué)習(xí)。做到精心設(shè)計(jì)每一堂課：①體育教學(xué)過程都是由開始、準(zhǔn)備、基本、結(jié)束四個部分組成的，由于四部分教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生情緒各不相同，在教學(xué)中教師要靈活地組織教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極主動性。②教師要針對不同學(xué)生實(shí)施不同的教學(xué)方法，明確學(xué)生的個體差異，實(shí)施分層教學(xué)的方案。③抓住青少年的心理、生理特點(diǎn)積極有效地組織課堂教學(xué)。在心理上，初中生喜歡自我表現(xiàn)、活潑好動、熱愛競爭。生理上，初中生處于生長發(fā)育較快時期，此時的速度、力量、耐力弱，運(yùn)動能力一般，耐疲勞能力差。④培養(yǎng)良好的師生互動、情感合作，讓學(xué)生更加積極主動地投入到體育活動中。

二、語言講解要精準(zhǔn)

精準(zhǔn)的語言講解，能使學(xué)正確的了解動作要領(lǐng)、獲得新知識，還能培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識事物、分折問題和解決問題的能力。講解中力求做到：①內(nèi)容正確、目的明確。講解的內(nèi)容和方式要根據(jù)體育課的任務(wù)和學(xué)生情況的不同來安排。②講解要符合課程實(shí)際，啟發(fā)學(xué)生的思維，言簡意賅地傳達(dá)教學(xué)核心思想和內(nèi)容。③學(xué)生練習(xí)過程中，教師要針對具體情況，隨時提出要求，給予正確指導(dǎo)。④講解除集中進(jìn)行外，必要時需要加強(qiáng)個別講解。

三、動作示范要標(biāo)準(zhǔn)

體育教學(xué)中的動作示范是學(xué)生直接感知所要學(xué)習(xí)的動作結(jié)構(gòu)、順序和要領(lǐng)的關(guān)鍵。準(zhǔn)確的示范，是教師向?qū)W生教授動作技術(shù)，鍛煉學(xué)生模仿能力的關(guān)鍵，所以示范教學(xué)法是體育教學(xué)的重要方法之一。正確的示范不僅能使學(xué)生最直觀、快速地建立正確的動作概念，而且也能充分引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性。示范中要做到：①示范必須目標(biāo)明確。在備課時，要根據(jù)課的任務(wù)、教材特點(diǎn)、學(xué)生情況來安排什么時間示范、示范多少次、重點(diǎn)示范什么。做到邊示范邊講解。②示范動作要正確，力爭每次示范完美成功。學(xué)生掌握動作的過程，都是條件反射的建立與鞏固的過程。教師示范不正確，就可能會使學(xué)生對動作概念理解不清楚，甚至?xí)霈F(xiàn)錯誤動作。③示范位置的選擇要根據(jù)學(xué)生的隊(duì)形、動作結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)和教學(xué)安全要求綜合分析，合理確定。④教學(xué)中要示范與講解相結(jié)合，并與學(xué)生的自主練習(xí)加強(qiáng)配合，使學(xué)生將看到的和所記憶有效結(jié)合。⑤由動作掌握較好的學(xué)生做示范，這樣不僅可以起到與教師示范相同的作用，還能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。

四、外加巧妙、適時的激勵

在體育教學(xué)過程中，學(xué)生處于活躍的運(yùn)動和輕松的思維環(huán)境中，其思想覺悟、個人優(yōu)點(diǎn)、弱點(diǎn)都易在言行上表露出來。因此，教師能夠及時捕捉信息關(guān)鍵點(diǎn)，把握教育時機(jī)，要對“后進(jìn)生”的“閃光點(diǎn)”及時鼓勵。靈活運(yùn)用多種方法。要全面發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，使教學(xué)活動達(dá)到既可育人，更可育心的目的，有以下幾點(diǎn)建議：①教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，并讓他們在思想上做好吃苦耐勞的準(zhǔn)備。②對以往表現(xiàn)差的學(xué)生，要善于創(chuàng)造機(jī)會、營造學(xué)習(xí)氛圍，使他們的“閃光點(diǎn)”閃現(xiàn)，并實(shí)事求是地給予表揚(yáng)。③安排不同難度的活動，使每個學(xué)生都能實(shí)現(xiàn)自我的進(jìn)步和提高，從中享受到成功的樂趣。④對于在練習(xí)中完成任務(wù)好的學(xué)生，教師可安排他們進(jìn)行一些他們所喜愛的球類項(xiàng)目練習(xí)。⑤體育教學(xué)中應(yīng)充分利用優(yōu)秀模范人物，以模范精神和榜樣力量激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取精神，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志，養(yǎng)成優(yōu)良的品質(zhì)和良好的行為習(xí)慣。⑥教學(xué)場地的布局和設(shè)置要整齊、合理、有趣，在做好安全保障。

總之，《體育與健康》教學(xué)的目的就是育人，就是提高學(xué)生的身體素質(zhì)，就是幫助他們樹立健康第一的思想，并把體育運(yùn)動發(fā)展成為自己學(xué)習(xí)與生活的一部分，形成終生運(yùn)動的習(xí)慣。因?yàn)榻】凳钦W(xué)習(xí)、工作和生活的必要條件，一個人失去了健康，也就失掉了賴以生存與發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)。

作者簡介：

孫遠(yuǎn)壯（1974.10―），男，云南省大理州永平縣人，工作單位：永平縣博南鎮(zhèn)曲硐初級中學(xué)，職務(wù)：教師，研究方向：體育教學(xué)與研究、運(yùn)動健康。

第三篇：體育興趣論文

新課標(biāo)下中學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)

海南省文昌市田家炳中學(xué) 林 國

摘要：通過學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)識新課改，更新教學(xué)觀念，根據(jù)中學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣特點(diǎn)，結(jié)合新課程的實(shí)施要求，對培養(yǎng)學(xué)生體育興趣，提高學(xué)校體育課的教學(xué)質(zhì)量及教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：理念中學(xué)生興趣培養(yǎng)

面對2l世紀(jì)教育的發(fā)展趨勢和現(xiàn)代社會對人才的要求，學(xué)校體育教學(xué)指導(dǎo)思想，也隨之發(fā)生了巨大的變化。新課程標(biāo)準(zhǔn)確定了《體育與健康》課程的性質(zhì)，目標(biāo)和評價體系。將《體育與健康》課程的性質(zhì)定義為“以身體鍛煉為主要手段，以增進(jìn)中小學(xué)生健康為主要目的”，讓學(xué)生參與教學(xué)是課程的核心，突出健康是唯一目標(biāo)。因?yàn)樗嫦驅(qū)W生生活世界和社會實(shí)踐，所以，為了提高人的社會競爭能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，成為學(xué)校體育教學(xué)的重要內(nèi)容。本文就貫徹“健康第一”為目的，圍繞如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提出個人的觀點(diǎn)，以供同行在開展學(xué)校體育工作過程中加以參考與指正。

1、認(rèn)識新課標(biāo)，樹立新的教學(xué)理念

1.1新課標(biāo)與《體育與健康》的基本理念

新課標(biāo)徹底的摒棄了以前我國基礎(chǔ)教育課程那種“學(xué)科中心論”的教學(xué)模式，充分地突出了學(xué)生是教學(xué)中心的主體。將“以書本、教師、課堂為中心”轉(zhuǎn)向以學(xué)生的發(fā)展為中心，就學(xué)校體育目標(biāo)而言，強(qiáng)調(diào)“以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)為主”又必須在“健康第一”的指導(dǎo)思想下，促進(jìn)學(xué)生身體、心理的健康和社會適應(yīng)能力的增強(qiáng)。為此提出四個基本理念：(1)堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想促進(jìn)學(xué)生身心成長；(2)激發(fā)學(xué)生體育活動興趣，培養(yǎng)學(xué)生終生體育意識；(3)以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生主體地位；(4)關(guān)注個體差異與不同要求。它確保每個學(xué)生受益。它不僅符合當(dāng)代教育的發(fā)展趨勢，明確了體育教學(xué)的目標(biāo)，而且有利于培養(yǎng)人才。

1.2體育教學(xué)意識的更新

長期以來，人們習(xí)慣于教師的職責(zé)是“傳道、授業(yè)、解惑”教師是主體，是權(quán)威，是教學(xué)的中心，把學(xué)生看成是接受知識的客體，1

教師怎么教，學(xué)生就得怎么學(xué)，學(xué)生主體地位得不到體現(xiàn)，個性得不到發(fā)展，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、自覺性、創(chuàng)造性及學(xué)習(xí)興趣得不到充分的發(fā)展與激發(fā)。新課程，新課改要求教師要從思想上更新教學(xué)意識：即由原來的管理者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生發(fā)展的引導(dǎo)者；由知識技能的傳授者轉(zhuǎn)化為學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者；由原來的“居高臨下”轉(zhuǎn)變?yōu)椤捌降鹊氖紫?。掌握了新的教育理念，才能把新的理念?nèi)化為教師的素質(zhì)，轉(zhuǎn)化教師的教學(xué)行為。同時隨著社會的不斷發(fā)展進(jìn)步，當(dāng)前學(xué)校體育工作的重點(diǎn)是使學(xué)生學(xué)會鍛煉，學(xué)會評價，學(xué)會改進(jìn)自我健身的能力。

教學(xué)過程是師生交往，積極互動，共同發(fā)展的過程，教師是組織者，引導(dǎo)者和參與者，同時教師還是課程的創(chuàng)造者和開發(fā)者。在課堂上師生之間的合作極為重要，沒有合作的教學(xué)是難以實(shí)施新課改的，也就無法達(dá)到教學(xué)效果，這就要求教師必須從講臺上走下來。與學(xué)生一起交流，一起活動，引導(dǎo)學(xué)生確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，并確認(rèn)和協(xié)調(diào)達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑。為學(xué)生創(chuàng)造一個科學(xué)、民主、平等、合作而又生動活潑的教學(xué)環(huán)境，這樣才能使學(xué)生樂于學(xué)，自愿學(xué)。達(dá)到興趣培養(yǎng)的目的。

1.3課堂和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變化

激發(fā)和保持運(yùn)動興趣是現(xiàn)代課堂教學(xué)的主流，學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是本次課程改革的顯著特征?；仡櫼酝捏w育教學(xué)，由于教學(xué)內(nèi)容過竟技化，教學(xué)方式過于刻板化，學(xué)生在教師的統(tǒng)一指揮下模仿練習(xí)，機(jī)械而枯燥，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)不起來。而新課改下的課堂教學(xué)是充分調(diào)動發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下主動地富有個性地學(xué)習(xí)。提倡學(xué)生以自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)來掌握動作技能為主要學(xué)習(xí)方式。這樣學(xué)生在課堂上就會去思、去想、去問，也就會使學(xué)生想學(xué)、樂于學(xué)，學(xué)習(xí)熱情和興趣就會高漲。因此在新的課改中教師必須以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位，注意觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，善于傾聽、善于交流，引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

2.1營造融洽的師生關(guān)系

師生關(guān)系是教學(xué)過程中最重要、最基本，同時也是最經(jīng)常、最活躍的人際關(guān)系，它直接影響著體育課程的實(shí)施。對一個教師來說，對學(xué)生的尊重是減輕學(xué)生心理負(fù)擔(dān)的重要因素，善于為學(xué)生創(chuàng)建寬松愉悅的成長環(huán)境，營造民主平等和寬松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。

新課程強(qiáng)調(diào)建立民主平等的師生關(guān)系，體育老師要把學(xué)生作為教學(xué)主體，以平等的態(tài)度對待每一位學(xué)生，尊重學(xué)生人格，信任每個學(xué)生。只有尊重學(xué)生，學(xué)生才會尊重老師，才會積極配合老師上好課。為學(xué)生構(gòu)建融洽、和藹的學(xué)習(xí)氛圍使學(xué)生根據(jù)自己的能力和學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，以調(diào)動學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)和活動的積極性。此外，教師也要積極參與體育課堂學(xué)習(xí)和活動，如和學(xué)生一起參與游戲、與學(xué)生一起跳韻律操、跟學(xué)生比賽跑、一起打球等等。這樣學(xué)生就會體會到老師的平易近人，對于在課堂上出現(xiàn)的問題也敢于質(zhì)疑，也敢于發(fā)表自己的見解，這樣課堂氣氛就會更加活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣就會更高，真正做到教與學(xué)相長。

2.2學(xué)生體育興趣的激發(fā)

“興趣是最好的老師”它是學(xué)習(xí)新知識的方法及手段。不同年級、不同教材采取不同的教學(xué)方式，要讓學(xué)生以積極主動，心情愉快的去接受教育，而不是以強(qiáng)制，命令的方式強(qiáng)迫學(xué)生去服從。這樣才能使學(xué)生愉快自主的參與課堂教學(xué)活動，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，從而培養(yǎng)學(xué)生興趣。要做到這點(diǎn)要求教師必須做到：

第一、真誠實(shí)意“愛”學(xué)生。高爾基說過“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才可以教育孩子”，熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的起碼要求。師愛能營造和諧溫馨親切的師生關(guān)系。在這種關(guān)系中學(xué)生不但好學(xué)，而且個性會得到發(fā)展，形成積極向上的精神狀態(tài)。對學(xué)生多一些理解、信任、尊重、寬容，少一些批評，埋怨，可使學(xué)生產(chǎn)生依賴，傾慕和感激。進(jìn)而去追求成為老師所向?qū)У娜?。這樣才能創(chuàng)設(shè)一個良好教學(xué)氛圍。

第二、正確對待學(xué)生的表現(xiàn)欲。由于學(xué)生年齡、性別、性格以

及對事物的認(rèn)識不同，其表現(xiàn)欲的反映也就不同。如男生多表現(xiàn)為外露，突出，甚至毫不顧忌；女生則顯得平穩(wěn)，有分寸。學(xué)生的表現(xiàn)欲往往直接關(guān)系到學(xué)生對體育教學(xué)的參與意識。作為體育教師如果不能對學(xué)生在對體育學(xué)習(xí)過程中反映出來的表現(xiàn)欲給予正確對待和引導(dǎo)，甚至有意無意的加以扼殺。這樣就會傷害學(xué)生的自尊心，喪失學(xué)生的自信心，打擊他們的學(xué)習(xí)積極性，從而影響學(xué)生個性的發(fā)展。

第三、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。教育的生機(jī)與活力，就在促進(jìn)學(xué)生個性健康發(fā)展。老師是學(xué)生健康成長的引導(dǎo)者，學(xué)生發(fā)展的領(lǐng)路人。而學(xué)生本人才是成長的主人，發(fā)展的主體。因此在體育教學(xué)過程中讓學(xué)生自主，自愿地參加自己喜愛的體育運(yùn)動，讓他們通過自身體育活動的實(shí)踐，去體驗(yàn)體育運(yùn)動的樂趣和意義。這樣就會激發(fā)其體育運(yùn)動的興趣和愛好。

第四、新穎的教學(xué)設(shè)計(jì)和課程資源的開發(fā)。備教案，備場地，備器材是體育課堂教學(xué)的前奏，是上好一節(jié)體育課的前提。場地器材安排適當(dāng)與否是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動機(jī)和興趣，建立快樂氛圍的前提，是學(xué)生完成技術(shù)動作，掌握技能積極參與課堂活動的序曲，而易受干擾是學(xué)生心理特征中影響教學(xué)秩序和效果的主要因素。這就要求體育教師必須緊緊抓住學(xué)生的心理特征，充分利用場地、器材，由備“教材”轉(zhuǎn)入備“學(xué)生”。并且在教學(xué)過程中要有意識引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩和形象生動的場面。如以生活展現(xiàn)、圖像多媒體再現(xiàn)、音樂渲染、表演體會等情境，來迎合學(xué)生心理愛好，激發(fā)學(xué)生的情感，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。新課程教材具有生活性、情趣性和靈活性。04年在江蘇教學(xué)能手體育教學(xué)觀摩活動中，各位老師積極開發(fā)課程資源，將各民族素材帶入課堂教學(xué)，使本次活動多資多彩：有扭秧歌、紗巾操、舞龍，還有利用生活中的廢舊輪胎進(jìn)行素質(zhì)練習(xí)等等。有節(jié)一課，當(dāng)學(xué)生利用呼啦圈組成的龍身翩翩起舞時，博得了觀摩老師的陣陣喝彩，掌聲不斷。這就說明了課程資源的開發(fā)和利用不但開闊了教師的教學(xué)視野，而且激活了教學(xué)，活躍了課堂氣氛。使學(xué)生在歡快的氣氛中完成練習(xí)，在樂趣中掌握運(yùn)動

技能和鍛煉身體，逐漸養(yǎng)成終身參加體育鍛煉的興趣和習(xí)慣。

第五、科學(xué)合理的評價。評價是體育教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，評什么，怎樣評，事關(guān)學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展。我們往往對學(xué)生的評分內(nèi)容基本上局限于體能和運(yùn)動技能的評價，忽視對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，習(xí)慣養(yǎng)成，情感，合作等方面的評定，這實(shí)際上對學(xué)生是很不公評的。學(xué)生無論在體能、技能、興趣、個性等方面都存在很大的差別。有些學(xué)生不用怎么努力體能和運(yùn)動技能成績也能達(dá)到優(yōu)秀，有些學(xué)生就不一樣，雖然十分努力，運(yùn)動成績還是很差，如果不科學(xué)合理的評價，就會嚴(yán)重挫傷這部分學(xué)生自信和自尊，削弱他們對體育學(xué)習(xí)的積極性。新課程改革重視學(xué)生的過程性評價，重視了學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、進(jìn)步幅度和合作學(xué)習(xí)的評價。同時新課程還強(qiáng)調(diào)重視學(xué)生的自評和互評，學(xué)生對自己和同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況最清楚，自評，互評有助客觀公正的評價每一位同學(xué)，有助于學(xué)生看到通過自己的努力所取得的進(jìn)步，從而建立起體育學(xué)習(xí)的自尊和自信心。讓他們嘗到“只要我努力,我就會成功”。這樣課堂上就會出現(xiàn)能力強(qiáng)的同學(xué)勇于自我展現(xiàn)，能力差的同學(xué)也不甘落后積極鍛煉，而此時映入老師眼簾的將是一張張自信倔強(qiáng)掛滿汗水的笑容。

反之，激發(fā)和培養(yǎng)運(yùn)動興趣不能片面地理解為“放羊式教學(xué)”。有些老師認(rèn)為激發(fā)學(xué)生運(yùn)動興趣就是學(xué)生想玩什么就玩什么，想怎么玩就怎么玩，教學(xué)沒計(jì)劃，沒目的。導(dǎo)致學(xué)生滿場飛，以為這樣是滿足了學(xué)生的興趣與愛好。殊不知，這樣的教學(xué)方式只會導(dǎo)致教學(xué)沒有效果，學(xué)生學(xué)習(xí)沒有目標(biāo)，久而久之，反而喪失了運(yùn)動興趣。因此激發(fā)學(xué)生運(yùn)動興趣應(yīng)在老師的指導(dǎo)下有目的、有計(jì)劃地學(xué)習(xí)而不是“放羊式”教學(xué)。

新課程改革為教師創(chuàng)造了一個新的機(jī)遇。教師的職業(yè)決定了教師就是為每一個學(xué)生服務(wù)。只有尊重、賞識、理解學(xué)生，才能贏得學(xué)生的尊重。在現(xiàn)代社會里，教師與學(xué)生應(yīng)是平等的新型伙伴加朋友關(guān)系。因此作為體育教師應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會新課改的精神，及時更新觀念，挖掘?qū)W生的潛力，創(chuàng)造性，努力培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣與愛好，為學(xué)生終身體育觀的形成奉獻(xiàn)自己應(yīng)有的勞動?？傊?，“一切

為了學(xué)生”這將是教師心中為之奮斗的目標(biāo)。愉快教學(xué)，將令教師與學(xué)生在教學(xué)中共同成長，并使學(xué)生在學(xué)習(xí)中既獲得知識又得到個性的培養(yǎng)與健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

朱慕菊主編《走進(jìn)新課程》北京師范大學(xué)出版社2002年9月傅道春編著《新課程中教師行為的變化》首都師范大學(xué)出版社2001年11月

關(guān)文信教授

2003年12月

與新課程同行》海南省市縣骨干教師培訓(xùn)班演講《

第四篇：體育教學(xué)中學(xué)生興趣的培養(yǎng)

體育教學(xué)中學(xué)生興趣的培養(yǎng)

車小鋒

興趣是學(xué)習(xí)的動力，也是影響學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性和積極性的重要因素。因此，以促進(jìn)學(xué)生身體健康發(fā)展為主體，應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動興趣才能更有效地學(xué)生健康地成長。分析發(fā)現(xiàn)影響學(xué)生體育興趣主要因素有:性別年齡,社會環(huán)境,教師的教與學(xué)，運(yùn)動項(xiàng)目及體能狀況等方面的因素。下面針對教師的教與學(xué)提出以下幾方面的看法。

1、組織教法得當(dāng)是培養(yǎng)學(xué)生興趣的基礎(chǔ)

一堂體育課組織教學(xué)方法的合理運(yùn)用，是培養(yǎng)學(xué)生興趣的基礎(chǔ)。體育課教授的技術(shù)動作，大多數(shù)都是用四節(jié)課才能完成的；或有些是前階段學(xué)習(xí)過現(xiàn)在要進(jìn)一步提高動作質(zhì)量的。這樣，學(xué)生在一節(jié)或連續(xù)幾節(jié)課都練習(xí)同樣一個動作，或練習(xí)以前學(xué)習(xí)過和動作，很容易出現(xiàn)厭煩的情緒和不認(rèn)真練，不愿意練的現(xiàn)象。所以，教師在授課時，要注意根據(jù)教材、學(xué)生的特點(diǎn)、器材場地的實(shí)際，采用生動活潑，富有趣味性、競爭性的形式和方法誘導(dǎo)學(xué)生主動練習(xí)、積極練習(xí)。如原地單手肩上投籃練習(xí)，采用分組投籃比賽，看哪一組投中的最多，方法是把學(xué)生分成人數(shù)相等4組，按順序每人投籃5次，整組投投完后看誰投中的最多，讓觀察的學(xué)生說說原因，讓投籃的學(xué)生說說自己的投籃動作。以賽促練，不但提高了學(xué)習(xí)練習(xí)的積極性，而且活躍了課堂的氣氛，從而完成了學(xué)習(xí)的任務(wù)，也培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.1合理安排教材，不斷豐富教材內(nèi)容

美國著名教育家布內(nèi)認(rèn)為：“學(xué)生對學(xué)習(xí)材料本身具有內(nèi)在的興趣，這是最好不過的動機(jī)。以學(xué)習(xí)材料作為刺激的“誘因”來促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，達(dá)到這種動機(jī)的產(chǎn)生，它的選擇和設(shè)計(jì)也是很重要的。因此，教師在選擇和設(shè)計(jì)課堂內(nèi)容時要注意教材的科學(xué)性和趣味性。學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣時就會產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，就會全神貫注、積極主動、富有創(chuàng)造性地對所學(xué)知識加以關(guān)注和研究；而一堂課中教材的合理運(yùn)用是培養(yǎng)學(xué)生興趣的關(guān)鍵所在。如在教學(xué)時要結(jié)合學(xué)生所長，突破難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。在大綱中，學(xué)生對耐力跑教材不感興趣，也是最難教的內(nèi)容，學(xué)生一聽上課內(nèi)容是耐力跑就害怕，不愿跑。在教學(xué)實(shí)踐中，可以結(jié)合學(xué)生興趣特點(diǎn)，將跳繩作為發(fā)展速度耐力和一般耐力的重要手段，再與耐力跑技術(shù)

結(jié)合起來進(jìn)行教學(xué)和練習(xí)，經(jīng)過一段時間的實(shí)踐，學(xué)生不僅掌握了中長跑的技術(shù)，克服了“厭跑”心理，而且大大激發(fā)了學(xué)生的奔跑興趣。根據(jù)教材特點(diǎn)適當(dāng)安排活動性游戲，使學(xué)生在游戲中體會所學(xué)的技術(shù)。如在彎道跑技術(shù)教學(xué)時，單純叫學(xué)生做50m彎道跑,學(xué)生興趣不大,而結(jié)合圓周接力跑游戲。這樣不僅運(yùn)用了彎道跑技術(shù)，發(fā)展了速度素質(zhì)，也培養(yǎng)了學(xué)生集體主義精神，同時也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.2注意循序漸進(jìn)，由淺入深

在教學(xué)中，必須遵循由淺到深，由低到高，有易到難的規(guī)律。雖然學(xué)生在以前也掌握了一些技術(shù)動作，但是他們沒有很好的基礎(chǔ)。因此，在給他們教的過程中，以打基礎(chǔ)為主?；A(chǔ)學(xué)好了，他們就會要求學(xué)習(xí)教難的技術(shù)。如在一堂課中前滾翻的技術(shù)學(xué)好了，就可以在下節(jié)課中教前滾翻分腿起的教材了。教師的教學(xué)只有結(jié)合教學(xué)規(guī)律以及教材和學(xué)生的特點(diǎn)，不斷更新教學(xué)模式創(chuàng)造性地使用新教材，才能讓學(xué)生體會到教學(xué)之樂。例如：彎道跑教學(xué)時，對動作要領(lǐng)、離心力和向心力的關(guān)系，教師暫時不講，只向?qū)W生提出一個問題：沿圓圈跑時人體的感覺是怎樣的？（即身體怎樣，腳掌怎樣著地）。然后讓學(xué)生沿彎道跑三次（慢、中、快）體會動作，再用提問的方法讓學(xué)生回答上述的問題，學(xué)生基本能作出正確的回答。這時就把學(xué)生作答加以整理、概括為：克服離心體放松，身體向內(nèi)沿傾斜，兩腳著地有不同，左腳前外側(cè)，右臂前內(nèi)往和外，左臂離身前后擺，擺臂幅度外大內(nèi)較小，右肩稍前沿線跑。這就是彎道跑的動作要領(lǐng)。既有效地促進(jìn)學(xué)生在思考中練習(xí)，在練習(xí)中思考，又使學(xué)生越練越想練積極練，從而收到良好的教學(xué)效果。

1.3從學(xué)生實(shí)際需要出發(fā)

教師要結(jié)合自己學(xué)生的實(shí)際，勇于突破新教材，使教材真正為自己的教學(xué)服務(wù)，提高教學(xué)效果。教學(xué)中不要把學(xué)生限制住，而要讓學(xué)生有自己的活動空間。固定的隊(duì)形不利于同學(xué)之間的自由組合，同一個教材不利于學(xué)生個體的發(fā)展，這些因素都有可能導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣的下降。為激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣，根據(jù)學(xué)生需要合理運(yùn)用各種練習(xí)手段，既可以嚴(yán)密教學(xué)組織，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。又可以豐富教學(xué)內(nèi)容。同時根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)結(jié)合本地區(qū)和學(xué)校的情況，靈活運(yùn)用學(xué)生喜歡的體育項(xiàng)目進(jìn)行教學(xué)。

2、教師與學(xué)生的關(guān)系融洽是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的保證

教師不是領(lǐng)導(dǎo)者而是指導(dǎo)者，不僅僅是年齡上的長者，更應(yīng)當(dāng)是人格上平等的朋友。學(xué)生是有感情需要的，從上第一堂體育課開始，他們就需要從教師那里得到尊重、友愛、溫暖、情誼和教誨。當(dāng)這種情感需要得到滿足后，他們便會以更大的激情上好體育課。這種情感建立在師生情感交融的基礎(chǔ)上。教師和學(xué)生之間的感情融通包括情感和信息兩個方面，感情和信息融通了，可以增強(qiáng)師生之間的相互信任感和了解的程度。教師應(yīng)善于調(diào)控學(xué)生的情緒變化，使他們保持愉快、積極上進(jìn)的心境，這對師生之間的感情交流有著重要的意義。一個有良好情緒的人容易讓人接近，也有利于傾心交談，教師只有多接觸學(xué)生，多了解學(xué)生，多關(guān)心學(xué)生，以情感人，傾注“母親”般的愛去關(guān)心他們，真誠相待，學(xué)生才會理解教師，信賴教師。

2.1多用激勵的語言

要善于運(yùn)用幽默的語言、生動的比喻、有趣的例子、別開生面的課堂情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；富有啟發(fā)性、激勵性的教學(xué)語言，可促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行積極的思維和充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性。所以，教師在組織教學(xué)時，應(yīng)結(jié)合教材，學(xué)生實(shí)際采用促使學(xué)生動腦、激發(fā)學(xué)生渴望練習(xí)，積極練習(xí)的語言來組織教學(xué)。

在體育教學(xué)中，表現(xiàn)特別好的學(xué)生，最大的期望莫過于得到教師恰如其分地評價和鼓勵；有某些過失的學(xué)生，最害怕的莫過于受到教師的挖苦和冷遇。遇到上述情況，正確的做法應(yīng)是：該表揚(yáng)約，就實(shí)事求是地給予表揚(yáng)，并提出新的期望，鼓勵其向更高的目標(biāo)邁進(jìn)；有過失的，論過要適度，動之以情，曉之以理，激發(fā)其補(bǔ)缺改過的動機(jī)和行為。課堂上，師生之間產(chǎn)生矛盾是常有的現(xiàn)象。遇到這種情況，首先，教師要容人之短，不懷成見。教師的寬容是育人的前提，是妥善解決矛盾、融洽師生關(guān)系的基礎(chǔ)。其次，教師對學(xué)生要熱情教誨，以情感人。若采取“以牙還牙”的辦法，必然激化矛盾，破壞師生關(guān)系，嚴(yán)重影響教學(xué)。以勉勵的口氣布置任務(wù)，可以充分利用人的自尊心和榮謄感，使其潛在的能力得到最大限度的發(fā)揮。生硬的命令，一開始就剝奪了學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，降低了他們的活動熱情。如教師布置學(xué)生跳高：“你們必須給我跳過去，跳不過去的要受罰！”學(xué)生聽了心里不舒服，帶著顧慮練習(xí)，效果肯定不會好。如果換成勉勵

式布置：“同學(xué)們要大膽地練習(xí)，跳不過去沒關(guān)系，我再繼續(xù)輔導(dǎo)你們?！蓖瑢W(xué)們聽了不但樂意去練習(xí)，而且練習(xí)時沒有心理負(fù)擔(dān)，練習(xí)效果肯定比前者要好。學(xué)生是有感情需要的，他們需要從教師那兒得到尊重、溫暖、情誼和教誨。教師的用語根據(jù)目的的不同，或嚴(yán)肅、或溫和、或激昂，無論什么樣的語態(tài)，都應(yīng)對學(xué)生有激勵作用，都應(yīng)該讓學(xué)生感受到老師對他的關(guān)愛之情。因?yàn)椤爸挥杏H其師，才能信其教”。體育的競技性特征，使學(xué)生在參加體育運(yùn)動過程中，經(jīng)常要承受成功和失敗的心理體驗(yàn)。失敗時，拍拍他們的肩，對他們說聲“失敗為成功之母！”；在他們?yōu)槭《纯鄷r，對他語重心長地說聲“廢鐵之所以能成為鋼，是因?yàn)樗鼈兡芙?jīng)得起痛苦的磨練！”；成功時，微笑著他們說聲“付出的過程有點(diǎn)苦，可它結(jié)的果是甜的，不是嗎？”，驕傲?xí)r，嚴(yán)肅對他們說聲“謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后！”。在體育運(yùn)動過程中，運(yùn)動損傷的出現(xiàn)是難以避免的。對有過運(yùn)動損傷的學(xué)生，見面后輕輕地問聲“你的傷完全恢復(fù)了嗎？”會使他們心靈上感到溫暖。對運(yùn)動中摔倒的學(xué)生拉他一把，說聲“摔倒的是軀體，不倒的是勝利的信念！”相信你不用再多說什么，他一定會振奮精神地繼續(xù)跑下去。教師講話的語氣，對學(xué)生的情緒也有很影響，因?yàn)檎Z氣能給學(xué)生以直接的感情和感染力。能喚起學(xué)生的聯(lián)想，學(xué)生喜歡聽關(guān)切的、贊許的、鼓舞、肯定之類的語氣；而不愿意聽責(zé)備的、命令的、批評的語氣。學(xué)生最反感的是諷刺的、挖苦的、鄙視的語氣，所以教師的語氣一定要引起重視，否則會影響教學(xué)效果的。

2.2熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生、信任學(xué)生

新課程強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，強(qiáng)調(diào)把時間還給學(xué)生，把課堂的空間還給學(xué)生，讓學(xué)生充分“動”起來。中學(xué)生已逐步懂得人與人之間的互相尊重、需要一定的情感。不懂得尊重學(xué)生，唯我獨(dú)尊，課堂就會顯得冷淡，學(xué)生壓抑、不利于調(diào)動學(xué)生的積極性。尊重學(xué)生就要抓住課前準(zhǔn)備、課中調(diào)節(jié)、課后反思。課前要認(rèn)真?zhèn)湔n：教學(xué)結(jié)構(gòu)要考慮氣候、季節(jié)、天氣的變化因素；課內(nèi)教材的搭配要考慮學(xué)生的全面鍛煉及對三基掌握的有利；課的運(yùn)動負(fù)荷要依據(jù)學(xué)生的年齡、性別、體質(zhì)的不同而機(jī)動掌握，??課中要靈活調(diào)節(jié)：隊(duì)列站隊(duì)的背風(fēng)、背陽光直射，課的節(jié)奏和氣氛的掌握和控制。在對待課堂上的偶發(fā)事件，或?qū)`紀(jì)學(xué)生的處理上，對男生或女生，對性格開朗或內(nèi)向寡言的學(xué)生則特別要注意批評的環(huán)境和處理的方法，盡快地使課從逆境中走出來；課后要冷靜反思：課的質(zhì)量是否達(dá)到預(yù)期效

果？課內(nèi)對學(xué)生的表揚(yáng)是否使學(xué)生受到鼓舞？即使是批評，是否使學(xué)生得到激勵。只有尊重和愛護(hù)學(xué)生，學(xué)生才會與老師主動配合，積極參與，課堂自始至終處于良好的情感環(huán)境之中。對學(xué)生沒有情感，沒有尊重和愛護(hù)，就沒有教育。

2.3參與到學(xué)生中

積極性差的和好學(xué)生不同，好的學(xué)生一個籃球就可以玩的滿頭大汗，而積極性差的學(xué)生由于他們的特點(diǎn)決定了他們的運(yùn)動特點(diǎn)。在教學(xué)中教師應(yīng)該積極參與學(xué)生的練習(xí)，和學(xué)生一起做游戲，一起打比賽。當(dāng)他們打籃球比賽興趣下降時，就參與到他們的比賽中。當(dāng)學(xué)生長跑體力下降時，就和他們一起完成下面的距離。這樣不僅縮短了教師與學(xué)生的距離，也加深了師生之間的感情，也培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.4發(fā)揮學(xué)生之間的相互作用

學(xué)生之間的相互作用是提高學(xué)習(xí)興趣因素之一。在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，同學(xué)之間的相互幫助，相互促進(jìn)，相互交流，相互鼓勵，有利于提高學(xué)習(xí)的興趣和效率。在練習(xí)中,學(xué)生掌握動作有快慢之別、優(yōu)劣之分，這種差別就形成了同伴間的相互影響，鼓勵差生不要?dú)怵H，繼續(xù)努力。對于動作較好的學(xué)生,要不斷提出要求。在練習(xí)中提倡技術(shù)好的學(xué)生都和技術(shù)差的學(xué)生練習(xí)，因?yàn)樵诰毩?xí)中動作差的學(xué)生，能夠邊練習(xí)邊觀察好的學(xué)生的動作，還可以向?qū)Ψ秸埥?。而動作好的學(xué)生在練習(xí)中體會到做老師的感覺，要想教別人，自己的技術(shù)必須要提高。在動作練習(xí)一定時間后，要有意識地讓動作較好的學(xué)生來做示范，這樣不僅能增強(qiáng)本人自信心，同時也有利于激發(fā)動作較差的其他同學(xué)的練習(xí)，帶動其完成動作。這樣既提高了學(xué)生之間的感情，又培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、結(jié)語

興趣是學(xué)習(xí)的源泉和動力，是最好的老師，也是上好一節(jié)課的必要前提。教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體育教師要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，采用多種方法和途徑去激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，讓學(xué)生從無趣到有趣。是學(xué)生不僅愛運(yùn)動而且更愛上體育課。

第五篇：關(guān)于大學(xué)體育興趣教學(xué)論文

［摘要］體育是強(qiáng)身之本，也是學(xué)生素質(zhì)提升的關(guān)鍵。尤其是在網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)游戲泛濫的大學(xué)校園中，通過提升學(xué)生的體育興趣引導(dǎo)學(xué)生參與體育鍛煉就顯得非常重要。針對現(xiàn)階段大學(xué)體育教學(xué)興趣提升對學(xué)生的重要性分析，簡要探討在大學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)該通過什么方式，提升學(xué)生興趣，繼而提高教學(xué)的質(zhì)量。

［關(guān)鍵詞］大學(xué)；體育教學(xué)；興趣

隨著我國高等教育的滲透和發(fā)展，學(xué)校越來越注重素質(zhì)教育，尤其是學(xué)生的身體素質(zhì)。大量的教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，在大學(xué)里面體育是學(xué)校課程的關(guān)鍵組成部分。其中體育教學(xué)的好與壞，會直接影響學(xué)生的身體素質(zhì)。因此，在大學(xué)體育教學(xué)中，做好體育教學(xué)改革的工作非常重要。因此，我們需要整合不同的內(nèi)容，幫助學(xué)生及時了解其中的內(nèi)容，并在發(fā)展和不斷拓展實(shí)踐的階段，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，提高學(xué)生的身體素質(zhì)。為了學(xué)生能夠有一個健康的體魄，在大學(xué)教學(xué)中提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是十分重要的。教學(xué)中，教師必須認(rèn)識到興趣培養(yǎng)的重要意義，并在教學(xué)中不斷滲透，幫助學(xué)生形成終身體育的理念。

一、興趣對大學(xué)體育教學(xué)的重要性

興趣主要表示一個人的心理狀態(tài)，也是一個人在認(rèn)識和掌握事物的過程中具有的一種相對積極的傾向。因此，在教學(xué)階段我們需要認(rèn)識到，興趣是不能離開具體的對象而獨(dú)立存在的。因此，在大學(xué)體育課堂中，教師需要結(jié)合學(xué)生的興趣、學(xué)生選擇以及學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)等多個方面進(jìn)行分析，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不斷提升自己，認(rèn)識到體育對自身的重要性。興趣屬于一種心理傾向，也是體育愛好者的一種習(xí)慣。學(xué)生習(xí)慣成自然地融入其中。因此，在教學(xué)中我們需要認(rèn)識到體育教學(xué)對人類的重要意義，并能夠在教學(xué)引導(dǎo)中提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓體育成為學(xué)生生活中的重要組成部分。

二、大學(xué)體育教學(xué)中提升學(xué)生興趣的方法

（一）轉(zhuǎn)變體育教學(xué)的方法。大學(xué)是人才聚集的場所，因此，在教學(xué)中，大學(xué)教師需要具有與時俱進(jìn)的理念，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的素質(zhì)。但是教學(xué)中，有部分學(xué)生不能夠認(rèn)識到體育的重要性，在學(xué)習(xí)中會出現(xiàn)逃課或者不認(rèn)真聽課的情況。為轉(zhuǎn)變這一現(xiàn)狀，提高大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就顯得非常重要。轉(zhuǎn)變教學(xué)的不良狀態(tài)是時代發(fā)展的需要，也是提升教學(xué)有效性的關(guān)鍵。因此，在教學(xué)階段，教師需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，通過語言修飾、采用相對幽默的方式開展教學(xué)，讓學(xué)生在比較活潑的氛圍中加深對知識的印象，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)的發(fā)展。教師可以通過微信群或者qq群收集學(xué)生比較感興趣的內(nèi)容，并在后期教學(xué)引導(dǎo)的過程中，通過豐富的教學(xué)形式滲透，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生興趣。如在教學(xué)中，一般教師會采用跑步、準(zhǔn)備活動的方式為教學(xué)內(nèi)容做預(yù)熱。在開展教學(xué)中，教師可以通過分組學(xué)習(xí)、游戲競賽等方式開展教學(xué)。在一個相對活躍的氛圍中，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到調(diào)動。同時，在課堂中，教師還需要引導(dǎo)學(xué)生競爭，讓他們在競爭中體會學(xué)習(xí)體育的樂趣。

（二）因材施教區(qū)別對待。每一名大學(xué)生都是獨(dú)立的個體，他們對體育都有自己的認(rèn)識。學(xué)生受到家庭環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境、身體情況以及興趣愛好等多個方面的影響，在學(xué)習(xí)的過程中，經(jīng)常會出現(xiàn)不同的問題，影響教學(xué)的發(fā)展。因此，在教學(xué)中，我們可以通過學(xué)生的實(shí)際情況，因人而異，科學(xué)地開展教學(xué)，安排好學(xué)生學(xué)習(xí)的時間，確保學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)度。在針對性訓(xùn)練中，讓學(xué)生體會到體育學(xué)習(xí)的樂趣，進(jìn)而積極地參與到學(xué)習(xí)中。如，在跳遠(yuǎn)教學(xué)中，有些人能夠跳出2m多，但是也有人根本就不達(dá)標(biāo)，還有部分學(xué)生由于畏懼而不敢嘗試。這時候，教師就需要針對學(xué)生的情況，分層次展開教學(xué)。教師需要根據(jù)學(xué)生的身材、學(xué)生的喜好、學(xué)生的彈跳能力等多個方面，針對性地設(shè)置訓(xùn)練的強(qiáng)度，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中提升自己，推動教學(xué)的發(fā)展。此外，由于大學(xué)中，女生會有生理期，因此，教師在教學(xué)中不宜設(shè)置難度過大的訓(xùn)練。教師有必要結(jié)合學(xué)生的素質(zhì)，選擇一些難度系數(shù)不大、疲勞程度不高、有利于學(xué)生鍛煉的內(nèi)容，讓學(xué)生在教師的關(guān)懷下訓(xùn)練。

總而言之，在體育教學(xué)中，教師需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，因材施教，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，探索教學(xué)的形式。通過這樣的方式，可以大大提升教學(xué)的效率，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，繼而對學(xué)生的身心健康產(chǎn)生有力的影響。

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