第一篇：體育教學(xué)中學(xué)生足球興趣的培養(yǎng)

如何在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的足球興趣

興趣是獲取知識、拓寬視野、豐富心理活動的重要?jiǎng)恿?。學(xué)生對足球運(yùn)動的興趣將直接影響他們學(xué)習(xí)足球運(yùn)動的積極性。在足球教學(xué)中，運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)手段，合理安排教材和教學(xué)進(jìn)度，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形成快樂的情感體驗(yàn)，是掌握足球技、戰(zhàn)術(shù)的有效方法。

興趣是影響學(xué)生自覺性和積極性的重要因素，興趣對人的認(rèn)識活動有非常重要的作用。體育教學(xué)中教師往往忽略對學(xué)生興趣的培養(yǎng)，使學(xué)生對足球的興趣慢慢淡化。本文重點(diǎn)討論如何培養(yǎng)學(xué)生足球興趣，以及足球興趣的提高對學(xué)生參加足球活動的積極性的影響。

一、興趣與足球興趣

1、興趣的概念。“興趣”是積極認(rèn)識某種事物或從事某種活動的心理傾向，這種傾向與注意和情態(tài)是緊密聯(lián)系著的，對感情的事物總是優(yōu)先地注意并具有向往的心情。

2、足球興趣。①直接足球興趣。足球運(yùn)動特別是足球比賽緊張激烈，扣人心弦，精彩場面不時(shí)出現(xiàn)，其本身就吸引了廣大的學(xué)生，使他們產(chǎn)生了參與的興趣和向往，而這種興趣就是直接足球興趣。因此要使學(xué)生增加直觀機(jī)會，它可以使學(xué)生產(chǎn)生直接足球興趣，調(diào)動其主動參加足球的動機(jī)。②間接足球興趣。學(xué)生參加足球活動以后，隨著教學(xué)的深入，特別是隨著年齡的增長，對于足球教學(xué)的目的任務(wù)以及從事足球運(yùn)動所具備的自身素質(zhì)，對于從事足球運(yùn)動的最終結(jié)果有了一定的認(rèn)識，從而產(chǎn)生了對足球運(yùn)動的興趣，這就是間接足球興趣。③直接足球興趣與間接足球興趣之間的關(guān)系。學(xué)生足球教學(xué)是一個(gè)長期的、艱苦的過程，只憑興趣而參與尚且不夠；只有產(chǎn)生關(guān)心足球、熱愛足球運(yùn)動的情感，才能對足球運(yùn)動始終充滿熱情，才能在學(xué)習(xí)中積極主動，遇到困難和挫折時(shí)，能夠克服和戰(zhàn)勝，這樣學(xué)習(xí)才能起到事半功倍的作用，才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

二、體育教學(xué)中足球興趣的培養(yǎng)的途徑

1、結(jié)合足球運(yùn)動特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生足球興趣。

足球教學(xué)必須結(jié)合足球本身的特點(diǎn)和規(guī)律。足球運(yùn)動是一項(xiàng)技術(shù)性強(qiáng)、強(qiáng)度大、對抗激烈的運(yùn)動，對體能、技巧、智力和心理素質(zhì)的要求，是全面而嚴(yán)格的。由于足球運(yùn)動具有積極主動，拼搶兇狠，對抗激烈的特點(diǎn)，更能培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)拼搏的精神和不屈不撓的意志，學(xué)生對足球興趣產(chǎn)生的同時(shí)也能慢慢體會到心理上的變化?？焖僮兓谋荣惞?jié)奏也能吸引學(xué)生對足球的興趣，在比賽過程中包含技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、身體、心理等多種因素，這些特點(diǎn)在教學(xué)中廣泛運(yùn)用，極大程度地提高了學(xué)生足球興趣。

2、從熟悉球性開始練習(xí)，逐漸提高學(xué)生足球興趣。

足球常規(guī)教學(xué)模式是先教某一種腳法踢球，再教踢球。由于剛開始學(xué)踢球，控制不住球，就容易失去信心或煩躁厭學(xué)。因此，我們在教踢球之前，應(yīng)該先做一些熟悉球性的練習(xí)，讓學(xué)生用腳多觸球，學(xué)控球，了解并熟悉足球的性能和感覺。如左右撥球、前后拉球、跳踏球和顛球等。這些熟悉球性的輔助練習(xí)，不僅可以提高練習(xí)的興趣，而且還能培養(yǎng)支撐腳和踢球腳的相互關(guān)系和發(fā)力感覺，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)技能打下良好的基礎(chǔ)。學(xué)生在熟悉球性的過程中，不知不覺地掌握了支撐腳和踢球腳的作用，再教任何一種踢球的腳法就顯得容易掌握了。幾種踢球的腳法只是踢球腳觸球部位不同而已。

3、設(shè)計(jì)新穎游戲，旨在寓教于樂。

游戲是體育教學(xué)的重要手段。足球游戲可分為有球游戲和無球游戲、訓(xùn)練性為主的游戲和教學(xué)性為主的游戲。足球課上也可以根據(jù)每次課的具體任務(wù)和情況，由教師自己設(shè)計(jì)一些游戲，以便更好地完成教學(xué)任務(wù)。教師在設(shè)計(jì)編排游戲時(shí)，要注意結(jié)合每次課教學(xué)的目的任務(wù)，向?qū)W生講清游戲的規(guī)則和方法，讓學(xué)生做到心中有數(shù)。可根據(jù)教學(xué)的需要在一次課的各個(gè)階段安排游戲。如課前安排傳搶游戲、雙腳交替拉球接力游戲和多人顛球不落地游戲等，課中結(jié)合本節(jié)課學(xué)習(xí)的技術(shù)要求只能運(yùn)用規(guī)定技術(shù)的教學(xué)比賽等。讓學(xué)生在游戲的歡樂過程中，身體得到發(fā)展，陶冶思想情操。

4、重視場地器材布置及教具選用，增加學(xué)生對足球的興趣。

課前場地器材的布置將直接影響學(xué)生的情緒和興趣。足球教學(xué)中場地及練習(xí)中的標(biāo)志線，畫得清晰，曲直分明，都會給學(xué)生大腦皮層以良性刺激，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。如果線畫得歪歪扭扭，球的氣壓不足或是過硬，沒有較開闊平整的場地，或球門網(wǎng)破爛等，學(xué)生大腦皮層容易產(chǎn)生抑制狀態(tài)，也就無興趣可言了。另外，教學(xué)中要善于靈活運(yùn)用黑板、旗桿、標(biāo)志物、足球墻、人墻模具等多種多樣的輔助教具，經(jīng)常給學(xué)生以新的刺激，不使其產(chǎn)生千篇一律、單調(diào)乏味的感覺。這也是使學(xué)生長期保持興奮的手段之一，如果每次都是固定的教具，固定的講解、示范、練習(xí)三步曲，沒有一點(diǎn)變化和新意，學(xué)生就會感到枯燥、喪失興趣。

5、要善于發(fā)現(xiàn)和糾正錯(cuò)誤，讓學(xué)生從進(jìn)步的喜悅中來增強(qiáng)足球?qū)W習(xí)興趣。

教師要善于觀察分析學(xué)生的練習(xí)過程，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，及時(shí)糾正。但是，經(jīng)常地頻繁地糾正學(xué)生錯(cuò)誤會使他們產(chǎn)生焦慮、煩燥和失去信心。因此，教師的糾錯(cuò)要有藝術(shù)性，不應(yīng)用指責(zé)否定性語言，如“又錯(cuò)了”“不對”之類，要多采用鼓勵(lì)性語言，如“好一點(diǎn)”、“有進(jìn)步”、“再努力一下”，這樣要比簡單的否定要好。其次，教師要幫助學(xué)生找到產(chǎn)生錯(cuò)誤動作的原因和糾正錯(cuò)誤動作的方法，在改進(jìn)技術(shù)動作中獲得提高。學(xué)生看到自己有進(jìn)步時(shí)，會更加積極地練習(xí)。這是一種得到收獲之后的積極心理。所以，教師應(yīng)盡一切努力使學(xué)生得到積極性的體驗(yàn)，對學(xué)生盡量多表揚(yáng)，少批評。對技術(shù)差的學(xué)生不能諷刺、挖苦，而應(yīng)幫助其努力學(xué)習(xí)，刻服困難，最終掌握所學(xué)內(nèi)容。

6、將足球技術(shù)同比賽相結(jié)合，鞏固學(xué)生足球?qū)W習(xí)興趣。

足球運(yùn)動在激烈和復(fù)雜的對抗情況下進(jìn)行的，要求能夠?qū)⑺鶎W(xué)的技術(shù)和實(shí)戰(zhàn)相結(jié)合。教師在教一個(gè)技術(shù)動作時(shí)，都應(yīng)該把該動作的實(shí)戰(zhàn)意義，即在比賽中運(yùn)用的時(shí)機(jī)、方法和作用，向?qū)W生講清楚，使學(xué)生在學(xué)習(xí)每一個(gè)動作時(shí)都有一個(gè)明確的認(rèn)識。如運(yùn)球技術(shù)，在初學(xué)時(shí)就應(yīng)該注意使學(xué)生會用身體的合理動作來掩護(hù)球，會用距對手遠(yuǎn)側(cè)的腳來控制球。在教學(xué)中穿插教學(xué)比賽，使學(xué)生所學(xué)的基本技術(shù)在實(shí)戰(zhàn)對抗中加以鞏固和提高。在每次比賽中，都安排裁判員，既可提高學(xué)生的裁判水平，又使比賽更加認(rèn)真，氣氛更活躍，更好地完成教學(xué)任務(wù)。

7、教師以身作則，言傳身教，樹立良好的教師形象。

學(xué)生模仿性強(qiáng)，特別對心目中崇拜的教師，更是其仿效的對象。所以，教師在教學(xué)中首先應(yīng)注意自我嚴(yán)格要求，用自身良好的品行、過硬的技術(shù)去教育和感染他們，給他們心靈留下美好的印象。如果教師不注意自身的形象，那么在學(xué)生心中的榜樣形象將會模糊甚至消失，這對學(xué)生足球興趣的培養(yǎng)極為不利。年齡小不能作為不實(shí)施思想教育的借口，但對他們進(jìn)行一些空洞的講述或者是政治報(bào)告，也是不切實(shí)際的。學(xué)生由于對足球運(yùn)動愛好和興趣，所以都喜歡教師講述有關(guān)足球運(yùn)動的情況，教師可以由此入手，多講些足球比賽中的趣聞，提高他們的興趣；講一些基本的足球知識，開闊他們的眼界，也可把優(yōu)秀運(yùn)動員的經(jīng)歷講給他們聽，使他們樹立信心。通過觀摩比賽，教師要把場上出現(xiàn)的良好賽風(fēng)以及運(yùn)動員頑強(qiáng)的拼搏精神講述給他們，使之在平時(shí)教學(xué)中樹立起勇敢頑強(qiáng)、刻苦耐勞、敢于拼搏、團(tuán)結(jié)互助、熱愛集體的優(yōu)良品質(zhì)。這樣可以使學(xué)生的興趣觀念向深層次轉(zhuǎn)化，以形成良好的足球興趣。

8、從改革教學(xué)的組織形式和教法入手，提升學(xué)生的足球興趣。

改進(jìn)教學(xué)的組織形式與教法是提高足球?qū)W習(xí)興趣的重要途徑。根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生的具體情況靈活地進(jìn)行教學(xué)分組，選擇豐富多彩的練習(xí)方法，能使學(xué)生始終保持較高的興奮性，提高練習(xí)情緒，使足球課生動活潑。例如在傳接球技術(shù)教學(xué)中，利用多球、跑動傳球、傳球比準(zhǔn)、傳困難球的多種練習(xí)方法，學(xué)生興趣極高。如果一味進(jìn)行雙人原地傳、接，多人進(jìn)行傳接，就會使學(xué)生感到枯燥乏味和厭煩。選擇教法要刻意求新，組織形式應(yīng)靈活多樣。同時(shí)在足球教學(xué)過程中，要不斷地逐步提高動作難度和質(zhì)量要求，使學(xué)生們既體會到某項(xiàng)技術(shù)的快樂，又產(chǎn)生攻克新的難度的躍躍欲試的興奮性。

9、準(zhǔn)確而富有感染力的示范動作，更能吸引學(xué)生對足球的興趣。

準(zhǔn)確“規(guī)范”化的示范動作是無聲的語言表述，它有如舞臺上精湛的藝術(shù)表演那樣給人以深刻而直觀的形象感受。在足球教學(xué)過程中示范動作與語言相伴隨、互相補(bǔ)充依靠，動員鼓舞引導(dǎo)學(xué)生的足球興趣，促使其產(chǎn)生躍躍欲試的愿望。準(zhǔn)確規(guī)范的示范在足球教學(xué)中有強(qiáng)大的感染力。不僅如此，教師還要重視在組織教學(xué)過程中學(xué)習(xí)對象的特點(diǎn)(性別、年齡、足球基礎(chǔ)、身體狀況等)、教材結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、合理地把握運(yùn)用示范的時(shí)機(jī)?；蜻\(yùn)用于學(xué)習(xí)動作時(shí)加深對技術(shù)動作原理的理解，或運(yùn)用于輔助性練習(xí)和糾正錯(cuò)誤動作之間以強(qiáng)化正確動作和形成運(yùn)動表象。在示范的方式上也可以完整或分解地進(jìn)行等等。總之，運(yùn)動示范要恰到好處，既要講究示范的質(zhì)量和數(shù)量，還要講究示范的時(shí)機(jī)、位置、角度、方向、速度等方面的合理性，以提高學(xué)習(xí)效果。

足球技術(shù)水平的鞏固與提高依賴于學(xué)生對足球運(yùn)動的愛好，從學(xué)生足球教學(xué)的需要入手，對足球興趣的基本教學(xué)進(jìn)行了詳細(xì)的分析和探討。足球興趣在學(xué)生學(xué)習(xí)足球過程中占很重要的地位，只有在足球教學(xué)中培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，才能真正調(diào)動學(xué)生積極性主動參與到足球訓(xùn)練當(dāng)中。

第二篇：體育教學(xué)中學(xué)生興趣的培養(yǎng)

體育教學(xué)中學(xué)生興趣的培養(yǎng)

車小鋒

興趣是學(xué)習(xí)的動力，也是影響學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性和積極性的重要因素。因此，以促進(jìn)學(xué)生身體健康發(fā)展為主體，應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動興趣才能更有效地學(xué)生健康地成長。分析發(fā)現(xiàn)影響學(xué)生體育興趣主要因素有:性別年齡,社會環(huán)境,教師的教與學(xué)，運(yùn)動項(xiàng)目及體能狀況等方面的因素。下面針對教師的教與學(xué)提出以下幾方面的看法。

1、組織教法得當(dāng)是培養(yǎng)學(xué)生興趣的基礎(chǔ)

一堂體育課組織教學(xué)方法的合理運(yùn)用，是培養(yǎng)學(xué)生興趣的基礎(chǔ)。體育課教授的技術(shù)動作，大多數(shù)都是用四節(jié)課才能完成的；或有些是前階段學(xué)習(xí)過現(xiàn)在要進(jìn)一步提高動作質(zhì)量的。這樣，學(xué)生在一節(jié)或連續(xù)幾節(jié)課都練習(xí)同樣一個(gè)動作，或練習(xí)以前學(xué)習(xí)過和動作，很容易出現(xiàn)厭煩的情緒和不認(rèn)真練，不愿意練的現(xiàn)象。所以，教師在授課時(shí)，要注意根據(jù)教材、學(xué)生的特點(diǎn)、器材場地的實(shí)際，采用生動活潑，富有趣味性、競爭性的形式和方法誘導(dǎo)學(xué)生主動練習(xí)、積極練習(xí)。如原地單手肩上投籃練習(xí)，采用分組投籃比賽，看哪一組投中的最多，方法是把學(xué)生分成人數(shù)相等4組，按順序每人投籃5次，整組投投完后看誰投中的最多，讓觀察的學(xué)生說說原因，讓投籃的學(xué)生說說自己的投籃動作。以賽促練，不但提高了學(xué)習(xí)練習(xí)的積極性，而且活躍了課堂的氣氛，從而完成了學(xué)習(xí)的任務(wù)，也培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.1合理安排教材，不斷豐富教材內(nèi)容

美國著名教育家布內(nèi)認(rèn)為：“學(xué)生對學(xué)習(xí)材料本身具有內(nèi)在的興趣，這是最好不過的動機(jī)。以學(xué)習(xí)材料作為刺激的“誘因”來促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，達(dá)到這種動機(jī)的產(chǎn)生，它的選擇和設(shè)計(jì)也是很重要的。因此，教師在選擇和設(shè)計(jì)課堂內(nèi)容時(shí)要注意教材的科學(xué)性和趣味性。學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣時(shí)就會產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，就會全神貫注、積極主動、富有創(chuàng)造性地對所學(xué)知識加以關(guān)注和研究；而一堂課中教材的合理運(yùn)用是培養(yǎng)學(xué)生興趣的關(guān)鍵所在。如在教學(xué)時(shí)要結(jié)合學(xué)生所長，突破難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。在大綱中，學(xué)生對耐力跑教材不感興趣，也是最難教的內(nèi)容，學(xué)生一聽上課內(nèi)容是耐力跑就害怕，不愿跑。在教學(xué)實(shí)踐中，可以結(jié)合學(xué)生興趣特點(diǎn)，將跳繩作為發(fā)展速度耐力和一般耐力的重要手段，再與耐力跑技術(shù)

結(jié)合起來進(jìn)行教學(xué)和練習(xí)，經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐，學(xué)生不僅掌握了中長跑的技術(shù)，克服了“厭跑”心理，而且大大激發(fā)了學(xué)生的奔跑興趣。根據(jù)教材特點(diǎn)適當(dāng)安排活動性游戲，使學(xué)生在游戲中體會所學(xué)的技術(shù)。如在彎道跑技術(shù)教學(xué)時(shí)，單純叫學(xué)生做50m彎道跑,學(xué)生興趣不大,而結(jié)合圓周接力跑游戲。這樣不僅運(yùn)用了彎道跑技術(shù)，發(fā)展了速度素質(zhì)，也培養(yǎng)了學(xué)生集體主義精神，同時(shí)也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.2注意循序漸進(jìn)，由淺入深

在教學(xué)中，必須遵循由淺到深，由低到高，有易到難的規(guī)律。雖然學(xué)生在以前也掌握了一些技術(shù)動作，但是他們沒有很好的基礎(chǔ)。因此，在給他們教的過程中，以打基礎(chǔ)為主。基礎(chǔ)學(xué)好了，他們就會要求學(xué)習(xí)教難的技術(shù)。如在一堂課中前滾翻的技術(shù)學(xué)好了，就可以在下節(jié)課中教前滾翻分腿起的教材了。教師的教學(xué)只有結(jié)合教學(xué)規(guī)律以及教材和學(xué)生的特點(diǎn)，不斷更新教學(xué)模式創(chuàng)造性地使用新教材，才能讓學(xué)生體會到教學(xué)之樂。例如：彎道跑教學(xué)時(shí)，對動作要領(lǐng)、離心力和向心力的關(guān)系，教師暫時(shí)不講，只向?qū)W生提出一個(gè)問題：沿圓圈跑時(shí)人體的感覺是怎樣的？（即身體怎樣，腳掌怎樣著地）。然后讓學(xué)生沿彎道跑三次（慢、中、快）體會動作，再用提問的方法讓學(xué)生回答上述的問題，學(xué)生基本能作出正確的回答。這時(shí)就把學(xué)生作答加以整理、概括為：克服離心體放松，身體向內(nèi)沿傾斜，兩腳著地有不同，左腳前外側(cè)，右臂前內(nèi)往和外，左臂離身前后擺，擺臂幅度外大內(nèi)較小，右肩稍前沿線跑。這就是彎道跑的動作要領(lǐng)。既有效地促進(jìn)學(xué)生在思考中練習(xí)，在練習(xí)中思考，又使學(xué)生越練越想練積極練，從而收到良好的教學(xué)效果。

1.3從學(xué)生實(shí)際需要出發(fā)

教師要結(jié)合自己學(xué)生的實(shí)際，勇于突破新教材，使教材真正為自己的教學(xué)服務(wù)，提高教學(xué)效果。教學(xué)中不要把學(xué)生限制住，而要讓學(xué)生有自己的活動空間。固定的隊(duì)形不利于同學(xué)之間的自由組合，同一個(gè)教材不利于學(xué)生個(gè)體的發(fā)展，這些因素都有可能導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣的下降。為激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣，根據(jù)學(xué)生需要合理運(yùn)用各種練習(xí)手段，既可以嚴(yán)密教學(xué)組織，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。又可以豐富教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)結(jié)合本地區(qū)和學(xué)校的情況，靈活運(yùn)用學(xué)生喜歡的體育項(xiàng)目進(jìn)行教學(xué)。

2、教師與學(xué)生的關(guān)系融洽是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的保證

教師不是領(lǐng)導(dǎo)者而是指導(dǎo)者，不僅僅是年齡上的長者，更應(yīng)當(dāng)是人格上平等的朋友。學(xué)生是有感情需要的，從上第一堂體育課開始，他們就需要從教師那里得到尊重、友愛、溫暖、情誼和教誨。當(dāng)這種情感需要得到滿足后，他們便會以更大的激情上好體育課。這種情感建立在師生情感交融的基礎(chǔ)上。教師和學(xué)生之間的感情融通包括情感和信息兩個(gè)方面，感情和信息融通了，可以增強(qiáng)師生之間的相互信任感和了解的程度。教師應(yīng)善于調(diào)控學(xué)生的情緒變化，使他們保持愉快、積極上進(jìn)的心境，這對師生之間的感情交流有著重要的意義。一個(gè)有良好情緒的人容易讓人接近，也有利于傾心交談，教師只有多接觸學(xué)生，多了解學(xué)生，多關(guān)心學(xué)生，以情感人，傾注“母親”般的愛去關(guān)心他們，真誠相待，學(xué)生才會理解教師，信賴教師。

2.1多用激勵(lì)的語言

要善于運(yùn)用幽默的語言、生動的比喻、有趣的例子、別開生面的課堂情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；富有啟發(fā)性、激勵(lì)性的教學(xué)語言，可促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行積極的思維和充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性。所以，教師在組織教學(xué)時(shí)，應(yīng)結(jié)合教材，學(xué)生實(shí)際采用促使學(xué)生動腦、激發(fā)學(xué)生渴望練習(xí)，積極練習(xí)的語言來組織教學(xué)。

在體育教學(xué)中，表現(xiàn)特別好的學(xué)生，最大的期望莫過于得到教師恰如其分地評價(jià)和鼓勵(lì)；有某些過失的學(xué)生，最害怕的莫過于受到教師的挖苦和冷遇。遇到上述情況，正確的做法應(yīng)是：該表揚(yáng)約，就實(shí)事求是地給予表揚(yáng)，并提出新的期望，鼓勵(lì)其向更高的目標(biāo)邁進(jìn)；有過失的，論過要適度，動之以情，曉之以理，激發(fā)其補(bǔ)缺改過的動機(jī)和行為。課堂上，師生之間產(chǎn)生矛盾是常有的現(xiàn)象。遇到這種情況，首先，教師要容人之短，不懷成見。教師的寬容是育人的前提，是妥善解決矛盾、融洽師生關(guān)系的基礎(chǔ)。其次，教師對學(xué)生要熱情教誨，以情感人。若采取“以牙還牙”的辦法，必然激化矛盾，破壞師生關(guān)系，嚴(yán)重影響教學(xué)。以勉勵(lì)的口氣布置任務(wù)，可以充分利用人的自尊心和榮謄感，使其潛在的能力得到最大限度的發(fā)揮。生硬的命令，一開始就剝奪了學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，降低了他們的活動熱情。如教師布置學(xué)生跳高：“你們必須給我跳過去，跳不過去的要受罰！”學(xué)生聽了心里不舒服，帶著顧慮練習(xí)，效果肯定不會好。如果換成勉勵(lì)

式布置：“同學(xué)們要大膽地練習(xí)，跳不過去沒關(guān)系，我再繼續(xù)輔導(dǎo)你們。”同學(xué)們聽了不但樂意去練習(xí)，而且練習(xí)時(shí)沒有心理負(fù)擔(dān)，練習(xí)效果肯定比前者要好。學(xué)生是有感情需要的，他們需要從教師那兒得到尊重、溫暖、情誼和教誨。教師的用語根據(jù)目的的不同，或嚴(yán)肅、或溫和、或激昂，無論什么樣的語態(tài)，都應(yīng)對學(xué)生有激勵(lì)作用，都應(yīng)該讓學(xué)生感受到老師對他的關(guān)愛之情。因?yàn)椤爸挥杏H其師，才能信其教”。體育的競技性特征，使學(xué)生在參加體育運(yùn)動過程中，經(jīng)常要承受成功和失敗的心理體驗(yàn)。失敗時(shí)，拍拍他們的肩，對他們說聲“失敗為成功之母！”；在他們?yōu)槭《纯鄷r(shí)，對他語重心長地說聲“廢鐵之所以能成為鋼，是因?yàn)樗鼈兡芙?jīng)得起痛苦的磨練！”；成功時(shí)，微笑著他們說聲“付出的過程有點(diǎn)苦，可它結(jié)的果是甜的，不是嗎？”，驕傲?xí)r，嚴(yán)肅對他們說聲“謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后！”。在體育運(yùn)動過程中，運(yùn)動損傷的出現(xiàn)是難以避免的。對有過運(yùn)動損傷的學(xué)生，見面后輕輕地問聲“你的傷完全恢復(fù)了嗎？”會使他們心靈上感到溫暖。對運(yùn)動中摔倒的學(xué)生拉他一把，說聲“摔倒的是軀體，不倒的是勝利的信念！”相信你不用再多說什么，他一定會振奮精神地繼續(xù)跑下去。教師講話的語氣，對學(xué)生的情緒也有很影響，因?yàn)檎Z氣能給學(xué)生以直接的感情和感染力。能喚起學(xué)生的聯(lián)想，學(xué)生喜歡聽關(guān)切的、贊許的、鼓舞、肯定之類的語氣；而不愿意聽責(zé)備的、命令的、批評的語氣。學(xué)生最反感的是諷刺的、挖苦的、鄙視的語氣，所以教師的語氣一定要引起重視，否則會影響教學(xué)效果的。

2.2熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生、信任學(xué)生

新課程強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，強(qiáng)調(diào)把時(shí)間還給學(xué)生，把課堂的空間還給學(xué)生，讓學(xué)生充分“動”起來。中學(xué)生已逐步懂得人與人之間的互相尊重、需要一定的情感。不懂得尊重學(xué)生，唯我獨(dú)尊，課堂就會顯得冷淡，學(xué)生壓抑、不利于調(diào)動學(xué)生的積極性。尊重學(xué)生就要抓住課前準(zhǔn)備、課中調(diào)節(jié)、課后反思。課前要認(rèn)真?zhèn)湔n：教學(xué)結(jié)構(gòu)要考慮氣候、季節(jié)、天氣的變化因素；課內(nèi)教材的搭配要考慮學(xué)生的全面鍛煉及對三基掌握的有利；課的運(yùn)動負(fù)荷要依據(jù)學(xué)生的年齡、性別、體質(zhì)的不同而機(jī)動掌握，??課中要靈活調(diào)節(jié)：隊(duì)列站隊(duì)的背風(fēng)、背陽光直射，課的節(jié)奏和氣氛的掌握和控制。在對待課堂上的偶發(fā)事件，或?qū)`紀(jì)學(xué)生的處理上，對男生或女生，對性格開朗或內(nèi)向寡言的學(xué)生則特別要注意批評的環(huán)境和處理的方法，盡快地使課從逆境中走出來；課后要冷靜反思：課的質(zhì)量是否達(dá)到預(yù)期效

果？課內(nèi)對學(xué)生的表揚(yáng)是否使學(xué)生受到鼓舞？即使是批評，是否使學(xué)生得到激勵(lì)。只有尊重和愛護(hù)學(xué)生，學(xué)生才會與老師主動配合，積極參與，課堂自始至終處于良好的情感環(huán)境之中。對學(xué)生沒有情感，沒有尊重和愛護(hù)，就沒有教育。

2.3參與到學(xué)生中

積極性差的和好學(xué)生不同，好的學(xué)生一個(gè)籃球就可以玩的滿頭大汗，而積極性差的學(xué)生由于他們的特點(diǎn)決定了他們的運(yùn)動特點(diǎn)。在教學(xué)中教師應(yīng)該積極參與學(xué)生的練習(xí)，和學(xué)生一起做游戲，一起打比賽。當(dāng)他們打籃球比賽興趣下降時(shí)，就參與到他們的比賽中。當(dāng)學(xué)生長跑體力下降時(shí)，就和他們一起完成下面的距離。這樣不僅縮短了教師與學(xué)生的距離，也加深了師生之間的感情，也培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.4發(fā)揮學(xué)生之間的相互作用

學(xué)生之間的相互作用是提高學(xué)習(xí)興趣因素之一。在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，同學(xué)之間的相互幫助，相互促進(jìn)，相互交流，相互鼓勵(lì)，有利于提高學(xué)習(xí)的興趣和效率。在練習(xí)中,學(xué)生掌握動作有快慢之別、優(yōu)劣之分，這種差別就形成了同伴間的相互影響，鼓勵(lì)差生不要?dú)怵H，繼續(xù)努力。對于動作較好的學(xué)生,要不斷提出要求。在練習(xí)中提倡技術(shù)好的學(xué)生都和技術(shù)差的學(xué)生練習(xí)，因?yàn)樵诰毩?xí)中動作差的學(xué)生，能夠邊練習(xí)邊觀察好的學(xué)生的動作，還可以向?qū)Ψ秸埥獭６鴦幼骱玫膶W(xué)生在練習(xí)中體會到做老師的感覺，要想教別人，自己的技術(shù)必須要提高。在動作練習(xí)一定時(shí)間后，要有意識地讓動作較好的學(xué)生來做示范，這樣不僅能增強(qiáng)本人自信心，同時(shí)也有利于激發(fā)動作較差的其他同學(xué)的練習(xí)，帶動其完成動作。這樣既提高了學(xué)生之間的感情，又培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、結(jié)語

興趣是學(xué)習(xí)的源泉和動力，是最好的老師，也是上好一節(jié)課的必要前提。教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體育教師要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，采用多種方法和途徑去激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，讓學(xué)生從無趣到有趣。是學(xué)生不僅愛運(yùn)動而且更愛上體育課。

第三篇：中學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)

中學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)

⒉1 進(jìn)行學(xué)習(xí)目的的教育對于一名學(xué)生來說，如果對自己學(xué)習(xí)的意義不明白，自然不可能對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。因此要使他們知道自己所學(xué)的每項(xiàng)知識和專業(yè)技能的目的，以及這些知識技能對自身及社會的意義，喚起他們的間接興趣。⒉2 激發(fā)學(xué)生的美感，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)如在體操練習(xí)時(shí)，使學(xué)生建立一定的節(jié)奏感和韻律感，及動作完美所引起審美的情緒。組織學(xué)生觀看體育比賽、表演，如各種球賽、藝術(shù)體操、健美比賽、開幕式、閉幕式等。同時(shí)，體育老師要用高尚的情操，廣博的知識和健美的體魄、優(yōu)美的示范，給學(xué)生以積極的影響。“學(xué)高為師，身正為范”，教師應(yīng)利用這種潛移默化的影響來培養(yǎng)學(xué)生對體育美學(xué)興趣愛好。既能達(dá)到教育功能，又有強(qiáng)烈的審美作用，從而獲得特殊的倫理效果。⒉3 注意體育教學(xué)的趣味性體育課的組織形式要生動活潑，多樣化，教學(xué)手段靈活，不斷改變作業(yè)條件，允許學(xué)生個(gè)性發(fā)展和愛好的選擇。凡是優(yōu)秀的體育教師都善于利用風(fēng)趣、幽默的課堂語言和各種教法手段{對比法、比賽、游戲法等）來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒。如在快速跑教學(xué)中，教師可采用十字接力跑比賽、追逐跑比賽、迎面接力跑比賽，使教學(xué)氣氛變得輕松愉快，有利于激發(fā)學(xué)生的體育興趣。只要課中出現(xiàn)新異的教學(xué)內(nèi)容和方法，學(xué)生就會精神振奮，躍躍欲試，利用

青少年學(xué)生的這種心理就能有效地誘發(fā)學(xué)生興趣。

⒉4 在運(yùn)動實(shí)踐中培養(yǎng)興趣體育教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，正確合理地組織體育教學(xué)和]體育活動，使學(xué)生對于體育活動既有直接興趣，又有間接興趣。遵照循序漸進(jìn)的原則，由易到難地安排教材內(nèi)容。讓學(xué)生經(jīng)過努力可以看到和達(dá)到預(yù)想的效果，并產(chǎn)生愉快的情感體驗(yàn)。引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)對運(yùn)動項(xiàng)目的廣闊興趣，克服片面發(fā)展，防止興趣主義。隨著年級升高或?qū)δ承ｍ?xiàng)興趣的]出現(xiàn)，再逐漸引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)對一定項(xiàng)目的中心興趣。此外，提供必要的設(shè)備，方便學(xué)生鍛煉，使其在體育課之外也有活動的機(jī)會，從而在直接進(jìn)行的運(yùn)動中培養(yǎng)對運(yùn)動的濃厚而穩(wěn)定的興趣。要加強(qiáng)體育活動的安全保護(hù)，特別要教會學(xué)生自我保護(hù)，盡量避免傷害事故。因?yàn)閷W(xué)生一旦發(fā)生對運(yùn)動的恐懼情緒，就很難再培養(yǎng)出運(yùn)動興趣來了。⒉5 運(yùn)用榜樣激勵(lì)法來培養(yǎng)興趣利用本校及周圍的典型事例和人物作為榜樣，對學(xué)生進(jìn)行教育。因?yàn)榘駱泳哂袠O大的感染力，吸引力和鼓動力，而青少年又富有模仿性，愛效仿父母、師長，愛學(xué)習(xí)有威望的同學(xué)，尤其崇拜成功的體育人物，所以體育教師應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和宣傳體育先進(jìn)個(gè)人與先進(jìn)集體。

⒉6 重視反饋?zhàn)饔脤W(xué)生在學(xué)習(xí)中，及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)結(jié)果，了解自己所學(xué)知識的應(yīng)用成效，糾正錯(cuò)誤技術(shù)動作以及完成質(zhì)量好壞等，都可以強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)閷W(xué)生看到自己的進(jìn)步，會激起進(jìn)一步努力學(xué)習(xí)的愿望，看到自己的不足，與可以激起克服缺點(diǎn)的決心。建議 “教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞”。興趣是在需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生和發(fā)展起來的。激發(fā)學(xué)生的需要和設(shè)置必要的誘因，對引起學(xué)生的體育興趣，都具有同樣的重要性。體育教師應(yīng)具備這種能力，不斷激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣，引導(dǎo) 他們由無趣到有趣，由有趣到樂趣，由樂趣到志趣的更高認(rèn)

識。

第四篇：農(nóng)村學(xué)校足球教學(xué)中學(xué)生興趣的培養(yǎng)

農(nóng)村學(xué)校足球教學(xué)中學(xué)生興趣的培養(yǎng)

摘要：當(dāng)前農(nóng)村學(xué)校普遍存在場地器材不夠，足球短缺的現(xiàn)狀；學(xué)生也無足球方面的興趣愛好，專業(yè)的足球教師奇缺或直接沒有，足球課的開展及興趣的培養(yǎng)是一片空白，體育老師在足球教學(xué)實(shí)踐與研究中要打破長規(guī)依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，以健康第一為指導(dǎo)思想，積極分析學(xué)生對足球的興趣，找到適合學(xué)生足球素養(yǎng)提高的途徑。把足球教學(xué)與素質(zhì)教育緊密的結(jié)合起來，立身于足球興趣中，培養(yǎng)學(xué)生熱愛足球運(yùn)動，使我國青少年足球長足發(fā)展，濟(jì)身于世界之中?！娟P(guān)鍵詞】

農(nóng)村學(xué)校 足球教學(xué) 學(xué)習(xí)興趣 培養(yǎng)

隨著經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，教育已站在歷史新的起點(diǎn)，但教育仍存在著區(qū)域差異和城鄉(xiāng)差異，農(nóng)村學(xué)校學(xué)生足球運(yùn)動是一個(gè)值得令教育者思考和革新的問題。國家已認(rèn)識到我國足球運(yùn)動的滯后和弊端，及時(shí)推出了“中國青少年校園足球發(fā)展計(jì)劃”(以下簡稱“校園足球”)，“校園足球”的春風(fēng)吹進(jìn)了農(nóng)村學(xué)校，希望的沖鋒號已吹響，擔(dān)任學(xué)校體育教育的老師，積極分析學(xué)校、學(xué)生的現(xiàn)狀，從培養(yǎng)學(xué)生的興趣出發(fā)，促進(jìn)學(xué)生“校園足球”的發(fā)展。下面從培養(yǎng)學(xué)生的興趣為出法點(diǎn)，談?wù)剛€(gè)人的觀點(diǎn)。

一、建立良好的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生對足球的興趣。

興趣是學(xué)習(xí)、訓(xùn)練的催化劑，在教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師是起主導(dǎo)作用，學(xué)生是教學(xué)活動的主體，教師要主動參與到學(xué)生活動當(dāng)中去，建立良好的師生關(guān)系，時(shí)時(shí)調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)、訓(xùn)練足球的積極性，讓學(xué)生享受參與的樂趣，從中產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。

其次，足球運(yùn)動具有集體性強(qiáng)、競爭激烈的運(yùn)動特點(diǎn)。教師在教學(xué)中適當(dāng)采取一對一、一對二的對抗過人訓(xùn)練，及時(shí)調(diào)動學(xué)生學(xué)練的積極性，激發(fā)學(xué)生參與活動的欲望。活動中教師要積極鼓勵(lì)學(xué)生，特別是后勁生的輔導(dǎo)要有耐心，達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的教育效果，這樣學(xué)生才會無所顧慮的進(jìn)行大膽練習(xí)，不僅促進(jìn)了課堂氣氛，學(xué)生的自信心也有了很大的提高，逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)、練的興趣。

二、將足球技術(shù)同比賽相結(jié)合，鞏固學(xué)生足球?qū)W習(xí)興趣。

心理學(xué)家研究表明：中學(xué)生的心理特點(diǎn)就是“活潑好動，求知欲極強(qiáng)，表現(xiàn)欲很高”中學(xué)生正處于發(fā)育階段，他們的心理上好勝性極強(qiáng)，把自己所學(xué)想極力的表現(xiàn)給別人，老師要抓住學(xué)生心理，搭建各種足球比賽平臺，在比賽規(guī)則的約束下，讓學(xué)生把所學(xué)的內(nèi)容以比賽的形式展示出來，讓學(xué)生自己主動體驗(yàn)足球運(yùn)動，享受參與的樂趣，比賽要不掬形式和人數(shù)，只要目的明確就可以組織，在比賽中學(xué)生才能無顧慮，敢于在同學(xué)中展現(xiàn)自己的才華，同時(shí)也暴露自己的不足，對錯(cuò)誤的動作老師要及時(shí)給予集體指導(dǎo)糾正或個(gè)別單獨(dú)輔導(dǎo)，以達(dá)到學(xué)生相互學(xué)習(xí)共同提高的學(xué)習(xí)目的，這樣就保證學(xué)生在寬松、愉快的活動氛圍中將一些枯燥的技術(shù)性訓(xùn)練轉(zhuǎn)化為生動有趣的集體活動。

三、精心設(shè)計(jì)游戲，寓教于樂。

游戲是體育教學(xué)的重要手段。體育游戲在體育教學(xué)中不僅可以起到提高興奮性和體溫，伸展關(guān)節(jié)韌帶等作用，又可以達(dá)到使身體放松，消除疲勞的目的；既可以起到誘導(dǎo)練習(xí)的作用，又能作為發(fā)展身體素質(zhì)的手段。在課上老師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容合理安排體育游戲?qū)ν瓿山虒W(xué)目的能達(dá)到事半功倍的效果，教師要講清游戲規(guī)則和方法，讓學(xué)生做到心中有數(shù)，如課前安排傳搶游戲、雙腳交替拉球接力游戲和多人顛球不落地游戲等，通過持球練習(xí)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，培養(yǎng)學(xué)生對球的興趣。同時(shí)課中還要結(jié)合本節(jié)課學(xué)習(xí)的技術(shù)要求，適時(shí)組織技術(shù)的教學(xué)比賽等，讓學(xué)生在游戲的歡樂中輕松的無成教學(xué)，這樣學(xué)生的身體不僅得到發(fā)展，思想情操也受到了陶冶。

四、教師用規(guī)范富有感染力的示范動作吸引學(xué)生的興趣。

準(zhǔn)確“規(guī)范”化的示范動作是一種無聲的語言表述，它有如舞臺上精湛的藝術(shù)表演那樣能給人以深刻而直觀的形象影響。足球教學(xué)過程中示范動作與語言講解相伴隨、互相補(bǔ)充依靠，動員、鼓舞、引導(dǎo)學(xué)生的足球興趣，促使其產(chǎn)生躍躍欲試的愿望。準(zhǔn)確規(guī)范的示范在足球教學(xué)中有強(qiáng)大的感染力。不僅如此，教師還要重視在組織教學(xué)過程中學(xué)習(xí)對象的特點(diǎn)(性別、年齡、足球基礎(chǔ)、身體狀況等)、教材結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、合理地把握運(yùn)用示范的時(shí)機(jī)。或運(yùn)用于學(xué)習(xí)動作時(shí)加深對技術(shù)動作原理的理解，或運(yùn)用于輔助性練習(xí)和糾正錯(cuò)誤動作之間以強(qiáng)化正確動作和形成運(yùn)動表象。在示范的方式上也可以完整或分解地進(jìn)行等等?？偠灾?，運(yùn)動示范要恰到好處，既要講究示范的質(zhì)量和數(shù)量，還要講究示范的時(shí)機(jī)、位置、角度、方向、速度等方面的合理性，以提高學(xué)習(xí)效果。

五、教師要善于發(fā)現(xiàn)和糾正錯(cuò)誤，增強(qiáng)學(xué)生成功感進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教師要善于觀察、分析學(xué)生的練習(xí)過程，及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤予以糾正。學(xué)生在技術(shù)動作定型之前，容易出現(xiàn)錯(cuò)誤動，這時(shí)的學(xué)生心理上容易出現(xiàn)波動，產(chǎn)生焦慮、煩燥的心情，教師的輔導(dǎo)要有耐心，糾錯(cuò)要有藝術(shù)性，不應(yīng)用指責(zé)否定性語言，如“怎么又錯(cuò)了”“不對”之類的語言，而是多采用鼓勵(lì)性語言，如“好一點(diǎn)”、“再努力一下”、“有進(jìn)步”，這樣要比簡單的否定要好。其次，教師要幫助學(xué)生找到產(chǎn)生錯(cuò)誤動作的原因和糾正錯(cuò)誤動作的方法，在改進(jìn)技術(shù)動作中獲得提高。學(xué)生看到自己有進(jìn)步時(shí)，會更加積極地練習(xí)。這是一種得到收獲之后的積極心理。所以，教師應(yīng)盡一切努力使學(xué)生得到積極性的體驗(yàn)，對學(xué)生盡量多表揚(yáng)，少批評，讓他們度過技術(shù)難關(guān)的門坎，從中體驗(yàn)收獲的喜悅，進(jìn)而培養(yǎng)對足球的興趣。

總之，農(nóng)村中學(xué)生足球知識匱乏、興趣淡薄，“校園足球”的開展，為中學(xué)生的足球發(fā)展帶來了希望，教師要循循善誘，從培養(yǎng)學(xué)生的足球興趣入手，制定切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，大力的開展“校園足球”，為有夢的中學(xué)生插上騰飛的翅膀。

參考文獻(xiàn)：

[1]、教育學(xué)

[2]、激發(fā)學(xué)生興趣的技巧 [3]、學(xué)校體育學(xué)

[4]、體育（與健康）課程標(biāo)準(zhǔn)解讀

第五篇：淺談體育教學(xué)中學(xué)生興趣的培養(yǎng)

淺談體育教學(xué)中學(xué)生興趣的培養(yǎng)

【摘 要】隨著社會的發(fā)展，體育愈來愈被社會所重視，逐步形容全民體育，而學(xué)校體育教育則是全民體育的基礎(chǔ)。本文研究的內(nèi)容，即是如何培養(yǎng)學(xué)生對體育的興趣，目的在于從興趣著手，培養(yǎng)學(xué)生終身體育習(xí)慣，從而提高全民身體素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】體育教學(xué) 興趣 培養(yǎng)

眾所周知，體育本來是一門活潑、有趣，讓學(xué)生天性得以張揚(yáng)的科目，而現(xiàn)實(shí)并非如此，很多學(xué)生對其失去了興趣，甚至感到厭煩，對體育課的關(guān)注越來越少，有的覺得上不上體育課無所謂，這種境況與我國乃至整個(gè)世界都十分重視全民身體素質(zhì)的大氣候格格不入。隨著我國教育制機(jī)的改革，尤其是教育制度的改革――由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，對體育教育是得天獨(dú)厚的機(jī)遇，體育教育應(yīng)乘此東風(fēng)迎頭趕上，決不能滯后，如何盡快扭轉(zhuǎn)學(xué)校體育的近況，筆者認(rèn)為可從培養(yǎng)學(xué)生的興趣著手。那么教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生興趣呢？經(jīng)過多年的探索和總結(jié)，可按以下幾方面進(jìn)行：首先必須放開手腳解放思想。其次，要密切關(guān)注學(xué)生的心理、生理特征，做到胸有成竹、有的放矢。第三，多媒體在教學(xué)中愈來愈顯示出它的巨大作用。我們應(yīng)充分利用這一資源，切不可小覷。第四，提高教師的自身素質(zhì)，以情動人，以情感人，以情吸引人。第五，課堂改革勢在必行，必須拋開應(yīng)試教育之枷鎖，還體育活潑、有趣的本來面目。若如此，學(xué)生之幸甚，體育之幸甚，中國之幸甚。

隨著我國經(jīng)濟(jì)的騰飛，體育則愈來愈顯得重要，學(xué)校體育備受重視，因?yàn)樗菄耋w育的基礎(chǔ)。早在十九世紀(jì)，馬克思就曾經(jīng)提出：“有可能把教育和體育同體力結(jié)合起來，因而也有可能把體力同教育和體育結(jié)合起來?！庇终f：“生產(chǎn)勞動同教育和體育結(jié)合起來，這不僅是增進(jìn)社會生產(chǎn)的一種方法，而且是造成全面發(fā)展的唯一方法?！泵珴蓶|的傳世佳作《體育之研究》明確指出：“體育于吾人實(shí)占第一之位置?！眰ゴ蟮娜嗣窠逃姨招兄壬前选敖】凳巧畹某霭l(fā)點(diǎn)，也是教育的出發(fā)點(diǎn)”作為信條去教書育人?？梢姡w育對于一個(gè)國家的建設(shè)，一個(gè)民族的振興是何等之重要。

一、解放思想，轉(zhuǎn)換觀念

如果說中學(xué)生喜愛上體育課，倒不如說是為了逃避繁重的作業(yè)而作出的舉措更為確切，即使一片歡呼地來到操場，而當(dāng)體育老師有板有眼地開始本節(jié)課過程時(shí)，大部分同學(xué)又顯得非常消極，究其原因，可分為以下幾種：一是思想上的不重視。大多數(shù)同學(xué)以文化分?jǐn)?shù)為重，藐視體育成績，因?yàn)橹锌贾畜w育成績只占10分，微不足道，況且按慣例，只要文化成績好，屆時(shí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師自然會想方設(shè)法使你的體育成績滿分的。這就滋養(yǎng)了他們愛到操場上體育課，而又不愿真正完成應(yīng)有的活動量、掌握應(yīng)有的運(yùn)動技能這一陋習(xí)；二是指大部分女生，仍受封建傳統(tǒng)思想的束縛，放不開手腳活動，仍愿做“淑女”型仕女。即使活動時(shí)，也是扭扭怩怩，達(dá)不到運(yùn)動效果；三是怕苦怕累，缺乏良好的意志品質(zhì)?，F(xiàn)今的孩子，在蜜罐中泡大，從未吃過苦，受過累，不必說“勞其筋骨”，更談不上持之以恒地體育運(yùn)動了。針對以上幾種情況，我們教者應(yīng)正確引導(dǎo)，使同學(xué)們真正認(rèn)識到體育的意義，看體育而非看分?jǐn)?shù)，使他們盡快轉(zhuǎn)換觀念，投身于轟轟烈烈的體育運(yùn)動中來。

二、把握心理特征對興趣的影響

中學(xué)生心理發(fā)展上處于半幼稚、半成熟的狀態(tài)，他們有較強(qiáng)的自尊心、自信心和渴望獨(dú)立的愿望，但又過高地估計(jì)自己的力量和能力。往往做些力所不及的動作，同時(shí)又不能實(shí)行自我監(jiān)督，遇到困難容易灰心喪氣，失去對體育的興趣。因此在體育教學(xué)中，需要一定技巧，既要尊重他們，信任他們，委以力所能及的工作，充分發(fā)揮他們的獨(dú)立性，又要嚴(yán)格地要求他們，給予必要的批評與監(jiān)督，提高他們辨別是非的能力和道德評價(jià)的能力，發(fā)揮他們的積極因素，克服消極因素，有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)他們向成熟期順利過渡，使之產(chǎn)生永不枯竭的體育興趣。

三、正確處理生理特征與教育的關(guān)系

中學(xué)生處于兒童向成人過渡時(shí)期，身高、體重迅速增長，性成熟期開始，學(xué)生初步顯現(xiàn)出暴發(fā)力，精力旺盛，似有使不完的力氣（尤其是男生）。此時(shí)，是培養(yǎng)學(xué)生體育興趣的最佳時(shí)期，但要注意培養(yǎng)學(xué)生坐、立、走的正確姿勢，體育活動的運(yùn)動量不宜過大，以免造成損傷。可進(jìn)行速度、靈巧、彈跳方面的訓(xùn)練。要教育學(xué)生注意勞逸結(jié)合，學(xué)習(xí)和鍛煉的時(shí)間不宜過長，負(fù)擔(dān)不宜過重，保證充足的睡眼時(shí)間。對學(xué)生進(jìn)行生理衛(wèi)生知識講授，特別要指導(dǎo)女學(xué)生的經(jīng)期衛(wèi)生，積極開展健康、文明、豐富多彩的文體活動，避免不良刺激對學(xué)生的影響，以確保學(xué)生對體育興趣的持久性。

四、多媒體對學(xué)生興趣的激活

隨著現(xiàn)代化多媒體教學(xué)逐漸滲透到各學(xué)科里，多媒體也引進(jìn)到體育教學(xué)的課堂。由于它的科技含金量不斷增加，因此在培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣方面所發(fā)揮的作用不容忽視。如：教師在一節(jié)體育課中交替使用講解示范，預(yù)先錄制好的示范動作，切換到多媒體平臺進(jìn)行講評，容易出錯(cuò)的動作演示，亦或錄下學(xué)生練習(xí)的動作進(jìn)行評講，或者教師將時(shí)事及體育新聞直觀搬上講臺，使學(xué)生了解得更多、更新、更快，從而激活學(xué)生的體育興趣及熱情，使學(xué)生變被動鍛煉為主動鍛煉，形成愛好體育的習(xí)慣。

五、提高教師素質(zhì)，啟動人格魅力

作為一名體育教師，無論其身體素質(zhì)多么好，技術(shù)有多么全面，他都不可能十八般武藝樣樣精通，必然有其專長，也有短處。本人在多年的初中體育教學(xué)中，就經(jīng)常遇到這樣的問題，學(xué)生各有各的興趣和愛好，多種多樣，所涉及內(nèi)容之廣往往超出你現(xiàn)有的能力范圍。使你往往招架不住，因此，體育教師要充分認(rèn)識到自己的職責(zé)，必須具有較全面的專業(yè)知識和技能，不斷擴(kuò)大自己的知識面，提高自我素質(zhì)，才不至于“江郎才盡”。教學(xué)過程也得心應(yīng)手，贏得學(xué)生的信任、尊敬、喜愛。隨著多媒體網(wǎng)絡(luò)信息化步入課堂。體育教師應(yīng)不斷自我進(jìn)修，開拓信息方面的知識，才能不落后于時(shí)代。

本人有一習(xí)慣，每天早晨到校，必在操場一隅演練一套拳術(shù)，尤其熱衷于《滿江紅》拳，隨著錄音機(jī)里的“滿江紅”歌詞，演練完這一套拳術(shù)，神清氣爽，心曠神怡。很多學(xué)生纏著我學(xué)這一套拳術(shù)，我索性便開設(shè)了武術(shù)這門課，改練教材中的“少年拳”為“滿江紅”拳，于是乎，無數(shù)少男少女，醉心于武術(shù)。當(dāng)然，我也乘此之機(jī)，進(jìn)行道德品德教育，使學(xué)生在積極鍛煉身體的同時(shí)，又傳承了中華民族的傳統(tǒng)美德。在我縣招商引資洽談會期間，我校受開發(fā)區(qū)管委邀請，承辦洽談會開幕式，集體武術(shù)便是壓軸戲，四十人的方陣，統(tǒng)一的服裝，整齊的動作，把岳飛那氣貫長虹的愛國精神演繹得淋漓盡致。博得與會者的陣陣掌聲。從此武術(shù)熱在我校掀起，這不能不說是教師人格魅力影響學(xué)生的結(jié)果。

總之，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生從事體育活動的能力和學(xué)習(xí)的主體積極性，可以使學(xué)生養(yǎng)成與掌握終身進(jìn)行體育鍛煉的習(xí)慣和意識，而調(diào)動主體積極性的關(guān)鍵在于培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣。有了興趣，才能促進(jìn)學(xué)生積極參與，才能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，才能形成開放的、發(fā)展的課程體系。才能更好地發(fā)展學(xué)生的品德、心理、性格，形成一個(gè)美好的人生，從而構(gòu)建一個(gè)永不衰落的民族。

（作者單位：江蘇省射陽經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校）