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      體育教學(xué)中學(xué)生興趣的培養(yǎng)(教學(xué)論文)

      時(shí)間:2019-05-15 04:58:44下載本文作者:會(huì)員上傳
      簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《體育教學(xué)中學(xué)生興趣的培養(yǎng)(教學(xué)論文)》,但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《體育教學(xué)中學(xué)生興趣的培養(yǎng)(教學(xué)論文)》。

      第一篇:體育教學(xué)中學(xué)生興趣的培養(yǎng)(教學(xué)論文)

      體育教學(xué)中學(xué)生興趣的培養(yǎng)

      桃源縣漆河鎮(zhèn)中學(xué)

      彭達(dá)樹

      【摘 要】:在體育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是體育教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。然而多年來,以競技體育為主的體育教材及活動(dòng)內(nèi)容貫穿了體育教學(xué)中,課中的活動(dòng)枯燥,教學(xué)方法陳舊,教學(xué)手段單調(diào),久而久之學(xué)生對(duì)體育失去了學(xué)習(xí)興趣。如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?本文筆者就改進(jìn)教學(xué)方法,更新教學(xué)手段上著手,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,談?wù)勛约旱膸c(diǎn)做法和思考。

      【關(guān)鍵詞】:體育教學(xué);學(xué)習(xí)興趣;興趣激發(fā);興趣引導(dǎo)

      興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力,也是影響學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性和積極性的重要因素。因此,以促進(jìn)學(xué)生身體健康發(fā)展為主體,應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣才能更有效地學(xué)生健康地成長。下面針對(duì)教師的教與學(xué)提出以下幾方面的看法。

      一、組織教法得當(dāng)是培養(yǎng)學(xué)生興趣的基礎(chǔ)

      一堂體育課組織教學(xué)方法的合理運(yùn)用,是培養(yǎng)學(xué)生興趣的基礎(chǔ)。體育課教授的技術(shù)動(dòng)作,大多數(shù)都是用四節(jié)課才能完成的,這樣,學(xué)生在一節(jié)或連續(xù)幾節(jié)課都練習(xí)同樣一個(gè)動(dòng)作,或練習(xí)以前學(xué)習(xí)過和動(dòng)作,很容易出現(xiàn)厭煩的情緒和不認(rèn)真練,不愿意練的現(xiàn)象。所以,教師在授課時(shí),要注意根據(jù)教材、學(xué)生的特點(diǎn)、器材場地的實(shí)際,采用生動(dòng)活潑,富有趣味性、競爭性的形式和方法誘導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)練習(xí)、積極練習(xí)。

      1.合理安排教材,不斷豐富教材內(nèi)容

      教師在選擇和設(shè)計(jì)課堂內(nèi)容時(shí)要注意教材的科學(xué)性和趣味性。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣時(shí)就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望,就會(huì)全神貫注、積極主動(dòng)、富有創(chuàng)造性地對(duì)所學(xué)知識(shí)加以關(guān)注和研究;而一堂課中教材的合理運(yùn)用是培養(yǎng)學(xué)生興趣的關(guān)鍵所在。如在教學(xué)時(shí)要結(jié)合學(xué)生所長,突破難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。在大綱中,學(xué)生對(duì)耐力跑教材不感興趣,也是最難教的內(nèi)容,學(xué)生一聽上課內(nèi)容是耐力跑就害怕,不愿跑。在教學(xué)實(shí)踐中,可以結(jié)合學(xué)生興趣特點(diǎn),將跳繩作為發(fā)展速度耐力和一般耐力的重要手段,再與耐力跑技術(shù)結(jié)合起來進(jìn)行教學(xué)和練習(xí),經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐,學(xué)生不僅掌握了中長跑的技術(shù),克服了“厭跑”心理,而且大大激發(fā)了學(xué)生的奔跑興趣。根據(jù)教材特點(diǎn)適當(dāng)安排活動(dòng)性游戲,使學(xué)生在游戲中體會(huì)所學(xué)的技術(shù)。如原地單手肩上投籃練習(xí),采用分組投籃比賽,看哪一組投中的最多,讓觀察的學(xué)生說說原因,讓投籃的學(xué)生說說自己的投籃動(dòng)作。以賽促練,不但提高了學(xué)習(xí)練習(xí)的積極性,而且活躍了課堂的氣氛,從而完成了學(xué)習(xí)的任務(wù),也培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

      2.注意循序漸進(jìn),由淺入深

      在教學(xué)中,必須遵循由淺到深,由低到高,有易到難的規(guī)律。雖然學(xué)生在以前也掌握了一些技術(shù)動(dòng)作,但是他們沒有很好的基礎(chǔ)。因此,在給他們教的過程中,以打基礎(chǔ)為主?;A(chǔ)學(xué)好了,他們就會(huì)要求學(xué)習(xí)教難的技術(shù)。教師的教學(xué)只有結(jié)合教學(xué)規(guī)律以及教材和學(xué)生的特點(diǎn),不斷更新教學(xué)模式創(chuàng)造性地使用新教材,才能讓學(xué)生體會(huì)到教學(xué)之樂。

      3.從學(xué)生實(shí)際需要出發(fā)

      教師要結(jié)合自己學(xué)生的實(shí)際,勇于突破新教材,使教材真正為自己的教學(xué)服務(wù),提高教學(xué)效果。教學(xué)中不要把學(xué)生限制住,而要讓學(xué)生有自己的活動(dòng)空間。為激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣,根據(jù)學(xué)生需要合理運(yùn)用各種練習(xí)手段,既可以嚴(yán)密教學(xué)組織,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。又可以豐富教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)結(jié)合本地區(qū)和學(xué)校的情況,靈活運(yùn)用學(xué)生喜歡的體育項(xiàng)目進(jìn)行教學(xué)。

      二、教師與學(xué)生的關(guān)系融洽是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的保證

      教師不是領(lǐng)導(dǎo)者而是指導(dǎo)者,不僅僅是年齡上的長者,更應(yīng)當(dāng)是人格上平等的朋友。學(xué)生是有感情需要的,從上第一堂體育課開始,他們就需要從教師那里得到尊重、友愛、溫暖、情誼和教誨。當(dāng)這種情感需要得到滿足后,他們便會(huì)以更大的激情上好體育課。

      1.多用激勵(lì)的語言

      要善于運(yùn)用幽默的語言、生動(dòng)的比喻、有趣的例子、別開生面的課堂情景,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;富有啟發(fā)性、激勵(lì)性的教學(xué)語言,可促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行積極的思維和充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。所以,教師在組織教學(xué)時(shí),應(yīng)結(jié)合教材,學(xué)生實(shí)際采用促使學(xué)生動(dòng)腦、激發(fā)學(xué)生渴望練習(xí),積極練習(xí)的語言來組織教學(xué)。

      2.熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生、信任學(xué)生

      中學(xué)生已逐步懂得人與人之間的互相尊重、需要一定的情感。不懂得尊重學(xué)生,唯我獨(dú)尊,課堂就會(huì)顯得冷淡,學(xué)生壓抑、不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。只有尊重和愛護(hù)學(xué)生,學(xué)生才會(huì)與老師主動(dòng)配合,積極參與,課堂自始至終處于良好的情感環(huán)境之中。對(duì)學(xué)生沒有情感,沒有尊重和愛護(hù),就沒有教育。

      3.參與到學(xué)生中

      積極性差的和好學(xué)生不同,好的學(xué)生一個(gè)籃球就可以玩的滿頭大汗,而積極性差的學(xué)生由于他們的特點(diǎn)決定了他們的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)。在教學(xué)中教師應(yīng)該積極參與學(xué)生的練習(xí),和學(xué)生一起做游戲,一起打比賽。當(dāng)他們打籃球比賽興趣下降時(shí),就參與到他們的比賽中。當(dāng)學(xué)生長跑體力下降時(shí),就和他們一起完成下面的距離。這樣不僅縮短了教師與學(xué)生的距離,也加深了師生之間的感情,也培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

      4.發(fā)揮學(xué)生之間的相互作用

      學(xué)生之間的相互作用是提高學(xué)習(xí)興趣因素之一。在教學(xué)中發(fā)現(xiàn),同學(xué)之間的相互幫助,相互促進(jìn),相互交流,相互鼓勵(lì),有利于提高學(xué)習(xí)的興趣和效率。在練習(xí)中,學(xué)生掌握動(dòng)作有快慢之別、優(yōu)劣之分,這種差別就形成了同伴間的相互影響,鼓勵(lì)差生不要?dú)怵H,繼續(xù)努力。在練習(xí)中動(dòng)作差的學(xué)生,能夠邊練習(xí)邊觀察好的學(xué)生的動(dòng)作,還可以向?qū)Ψ秸?qǐng)教。而動(dòng)作好的學(xué)生在練習(xí)中體會(huì)到做老師的感覺,要想教別人,自己的技術(shù)必須要提高。在動(dòng)作練習(xí)一定時(shí)間后,要有意識(shí)地讓動(dòng)作較好的學(xué)生來做示范,這樣不僅能增強(qiáng)本人自信心,同時(shí)也有利于激發(fā)動(dòng)作較差的其他同學(xué)的練習(xí),帶動(dòng)其完成動(dòng)作。這樣既提高了學(xué)生之間的感情,又培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

      興趣是學(xué)習(xí)的源泉和動(dòng)力,是最好的老師,也是上好一節(jié)課的必要前提。教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),而在于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,體育教師要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),采用多種方法和途徑去激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣,讓學(xué)生從無趣到有趣。是學(xué)生不僅愛運(yùn)動(dòng)而且更愛上體育課。

      第二篇:體育教學(xué)中學(xué)生興趣的培養(yǎng)

      體育教學(xué)中學(xué)生興趣的培養(yǎng)

      車小鋒

      興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力,也是影響學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性和積極性的重要因素。因此,以促進(jìn)學(xué)生身體健康發(fā)展為主體,應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣才能更有效地學(xué)生健康地成長。分析發(fā)現(xiàn)影響學(xué)生體育興趣主要因素有:性別年齡,社會(huì)環(huán)境,教師的教與學(xué),運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目及體能狀況等方面的因素。下面針對(duì)教師的教與學(xué)提出以下幾方面的看法。

      1、組織教法得當(dāng)是培養(yǎng)學(xué)生興趣的基礎(chǔ)

      一堂體育課組織教學(xué)方法的合理運(yùn)用,是培養(yǎng)學(xué)生興趣的基礎(chǔ)。體育課教授的技術(shù)動(dòng)作,大多數(shù)都是用四節(jié)課才能完成的;或有些是前階段學(xué)習(xí)過現(xiàn)在要進(jìn)一步提高動(dòng)作質(zhì)量的。這樣,學(xué)生在一節(jié)或連續(xù)幾節(jié)課都練習(xí)同樣一個(gè)動(dòng)作,或練習(xí)以前學(xué)習(xí)過和動(dòng)作,很容易出現(xiàn)厭煩的情緒和不認(rèn)真練,不愿意練的現(xiàn)象。所以,教師在授課時(shí),要注意根據(jù)教材、學(xué)生的特點(diǎn)、器材場地的實(shí)際,采用生動(dòng)活潑,富有趣味性、競爭性的形式和方法誘導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)練習(xí)、積極練習(xí)。如原地單手肩上投籃練習(xí),采用分組投籃比賽,看哪一組投中的最多,方法是把學(xué)生分成人數(shù)相等4組,按順序每人投籃5次,整組投投完后看誰投中的最多,讓觀察的學(xué)生說說原因,讓投籃的學(xué)生說說自己的投籃動(dòng)作。以賽促練,不但提高了學(xué)習(xí)練習(xí)的積極性,而且活躍了課堂的氣氛,從而完成了學(xué)習(xí)的任務(wù),也培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

      1.1合理安排教材,不斷豐富教材內(nèi)容

      美國著名教育家布內(nèi)認(rèn)為:“學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)材料本身具有內(nèi)在的興趣,這是最好不過的動(dòng)機(jī)。以學(xué)習(xí)材料作為刺激的“誘因”來促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,達(dá)到這種動(dòng)機(jī)的產(chǎn)生,它的選擇和設(shè)計(jì)也是很重要的。因此,教師在選擇和設(shè)計(jì)課堂內(nèi)容時(shí)要注意教材的科學(xué)性和趣味性。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣時(shí)就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望,就會(huì)全神貫注、積極主動(dòng)、富有創(chuàng)造性地對(duì)所學(xué)知識(shí)加以關(guān)注和研究;而一堂課中教材的合理運(yùn)用是培養(yǎng)學(xué)生興趣的關(guān)鍵所在。如在教學(xué)時(shí)要結(jié)合學(xué)生所長,突破難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。在大綱中,學(xué)生對(duì)耐力跑教材不感興趣,也是最難教的內(nèi)容,學(xué)生一聽上課內(nèi)容是耐力跑就害怕,不愿跑。在教學(xué)實(shí)踐中,可以結(jié)合學(xué)生興趣特點(diǎn),將跳繩作為發(fā)展速度耐力和一般耐力的重要手段,再與耐力跑技術(shù)

      結(jié)合起來進(jìn)行教學(xué)和練習(xí),經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐,學(xué)生不僅掌握了中長跑的技術(shù),克服了“厭跑”心理,而且大大激發(fā)了學(xué)生的奔跑興趣。根據(jù)教材特點(diǎn)適當(dāng)安排活動(dòng)性游戲,使學(xué)生在游戲中體會(huì)所學(xué)的技術(shù)。如在彎道跑技術(shù)教學(xué)時(shí),單純叫學(xué)生做50m彎道跑,學(xué)生興趣不大,而結(jié)合圓周接力跑游戲。這樣不僅運(yùn)用了彎道跑技術(shù),發(fā)展了速度素質(zhì),也培養(yǎng)了學(xué)生集體主義精神,同時(shí)也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

      1.2注意循序漸進(jìn),由淺入深

      在教學(xué)中,必須遵循由淺到深,由低到高,有易到難的規(guī)律。雖然學(xué)生在以前也掌握了一些技術(shù)動(dòng)作,但是他們沒有很好的基礎(chǔ)。因此,在給他們教的過程中,以打基礎(chǔ)為主。基礎(chǔ)學(xué)好了,他們就會(huì)要求學(xué)習(xí)教難的技術(shù)。如在一堂課中前滾翻的技術(shù)學(xué)好了,就可以在下節(jié)課中教前滾翻分腿起的教材了。教師的教學(xué)只有結(jié)合教學(xué)規(guī)律以及教材和學(xué)生的特點(diǎn),不斷更新教學(xué)模式創(chuàng)造性地使用新教材,才能讓學(xué)生體會(huì)到教學(xué)之樂。例如:彎道跑教學(xué)時(shí),對(duì)動(dòng)作要領(lǐng)、離心力和向心力的關(guān)系,教師暫時(shí)不講,只向?qū)W生提出一個(gè)問題:沿圓圈跑時(shí)人體的感覺是怎樣的?(即身體怎樣,腳掌怎樣著地)。然后讓學(xué)生沿彎道跑三次(慢、中、快)體會(huì)動(dòng)作,再用提問的方法讓學(xué)生回答上述的問題,學(xué)生基本能作出正確的回答。這時(shí)就把學(xué)生作答加以整理、概括為:克服離心體放松,身體向內(nèi)沿傾斜,兩腳著地有不同,左腳前外側(cè),右臂前內(nèi)往和外,左臂離身前后擺,擺臂幅度外大內(nèi)較小,右肩稍前沿線跑。這就是彎道跑的動(dòng)作要領(lǐng)。既有效地促進(jìn)學(xué)生在思考中練習(xí),在練習(xí)中思考,又使學(xué)生越練越想練積極練,從而收到良好的教學(xué)效果。

      1.3從學(xué)生實(shí)際需要出發(fā)

      教師要結(jié)合自己學(xué)生的實(shí)際,勇于突破新教材,使教材真正為自己的教學(xué)服務(wù),提高教學(xué)效果。教學(xué)中不要把學(xué)生限制住,而要讓學(xué)生有自己的活動(dòng)空間。固定的隊(duì)形不利于同學(xué)之間的自由組合,同一個(gè)教材不利于學(xué)生個(gè)體的發(fā)展,這些因素都有可能導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣的下降。為激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣,根據(jù)學(xué)生需要合理運(yùn)用各種練習(xí)手段,既可以嚴(yán)密教學(xué)組織,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。又可以豐富教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)結(jié)合本地區(qū)和學(xué)校的情況,靈活運(yùn)用學(xué)生喜歡的體育項(xiàng)目進(jìn)行教學(xué)。

      2、教師與學(xué)生的關(guān)系融洽是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的保證

      教師不是領(lǐng)導(dǎo)者而是指導(dǎo)者,不僅僅是年齡上的長者,更應(yīng)當(dāng)是人格上平等的朋友。學(xué)生是有感情需要的,從上第一堂體育課開始,他們就需要從教師那里得到尊重、友愛、溫暖、情誼和教誨。當(dāng)這種情感需要得到滿足后,他們便會(huì)以更大的激情上好體育課。這種情感建立在師生情感交融的基礎(chǔ)上。教師和學(xué)生之間的感情融通包括情感和信息兩個(gè)方面,感情和信息融通了,可以增強(qiáng)師生之間的相互信任感和了解的程度。教師應(yīng)善于調(diào)控學(xué)生的情緒變化,使他們保持愉快、積極上進(jìn)的心境,這對(duì)師生之間的感情交流有著重要的意義。一個(gè)有良好情緒的人容易讓人接近,也有利于傾心交談,教師只有多接觸學(xué)生,多了解學(xué)生,多關(guān)心學(xué)生,以情感人,傾注“母親”般的愛去關(guān)心他們,真誠相待,學(xué)生才會(huì)理解教師,信賴教師。

      2.1多用激勵(lì)的語言

      要善于運(yùn)用幽默的語言、生動(dòng)的比喻、有趣的例子、別開生面的課堂情景,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;富有啟發(fā)性、激勵(lì)性的教學(xué)語言,可促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行積極的思維和充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。所以,教師在組織教學(xué)時(shí),應(yīng)結(jié)合教材,學(xué)生實(shí)際采用促使學(xué)生動(dòng)腦、激發(fā)學(xué)生渴望練習(xí),積極練習(xí)的語言來組織教學(xué)。

      在體育教學(xué)中,表現(xiàn)特別好的學(xué)生,最大的期望莫過于得到教師恰如其分地評(píng)價(jià)和鼓勵(lì);有某些過失的學(xué)生,最害怕的莫過于受到教師的挖苦和冷遇。遇到上述情況,正確的做法應(yīng)是:該表揚(yáng)約,就實(shí)事求是地給予表揚(yáng),并提出新的期望,鼓勵(lì)其向更高的目標(biāo)邁進(jìn);有過失的,論過要適度,動(dòng)之以情,曉之以理,激發(fā)其補(bǔ)缺改過的動(dòng)機(jī)和行為。課堂上,師生之間產(chǎn)生矛盾是常有的現(xiàn)象。遇到這種情況,首先,教師要容人之短,不懷成見。教師的寬容是育人的前提,是妥善解決矛盾、融洽師生關(guān)系的基礎(chǔ)。其次,教師對(duì)學(xué)生要熱情教誨,以情感人。若采取“以牙還牙”的辦法,必然激化矛盾,破壞師生關(guān)系,嚴(yán)重影響教學(xué)。以勉勵(lì)的口氣布置任務(wù),可以充分利用人的自尊心和榮謄感,使其潛在的能力得到最大限度的發(fā)揮。生硬的命令,一開始就剝奪了學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,降低了他們的活動(dòng)熱情。如教師布置學(xué)生跳高:“你們必須給我跳過去,跳不過去的要受罰!”學(xué)生聽了心里不舒服,帶著顧慮練習(xí),效果肯定不會(huì)好。如果換成勉勵(lì)

      式布置:“同學(xué)們要大膽地練習(xí),跳不過去沒關(guān)系,我再繼續(xù)輔導(dǎo)你們?!蓖瑢W(xué)們聽了不但樂意去練習(xí),而且練習(xí)時(shí)沒有心理負(fù)擔(dān),練習(xí)效果肯定比前者要好。學(xué)生是有感情需要的,他們需要從教師那兒得到尊重、溫暖、情誼和教誨。教師的用語根據(jù)目的的不同,或嚴(yán)肅、或溫和、或激昂,無論什么樣的語態(tài),都應(yīng)對(duì)學(xué)生有激勵(lì)作用,都應(yīng)該讓學(xué)生感受到老師對(duì)他的關(guān)愛之情。因?yàn)椤爸挥杏H其師,才能信其教”。體育的競技性特征,使學(xué)生在參加體育運(yùn)動(dòng)過程中,經(jīng)常要承受成功和失敗的心理體驗(yàn)。失敗時(shí),拍拍他們的肩,對(duì)他們說聲“失敗為成功之母!”;在他們?yōu)槭《纯鄷r(shí),對(duì)他語重心長地說聲“廢鐵之所以能成為鋼,是因?yàn)樗鼈兡芙?jīng)得起痛苦的磨練!”;成功時(shí),微笑著他們說聲“付出的過程有點(diǎn)苦,可它結(jié)的果是甜的,不是嗎?”,驕傲?xí)r,嚴(yán)肅對(duì)他們說聲“謙虛使人進(jìn)步,驕傲使人落后!”。在體育運(yùn)動(dòng)過程中,運(yùn)動(dòng)損傷的出現(xiàn)是難以避免的。對(duì)有過運(yùn)動(dòng)損傷的學(xué)生,見面后輕輕地問聲“你的傷完全恢復(fù)了嗎?”會(huì)使他們心靈上感到溫暖。對(duì)運(yùn)動(dòng)中摔倒的學(xué)生拉他一把,說聲“摔倒的是軀體,不倒的是勝利的信念!”相信你不用再多說什么,他一定會(huì)振奮精神地繼續(xù)跑下去。教師講話的語氣,對(duì)學(xué)生的情緒也有很影響,因?yàn)檎Z氣能給學(xué)生以直接的感情和感染力。能喚起學(xué)生的聯(lián)想,學(xué)生喜歡聽關(guān)切的、贊許的、鼓舞、肯定之類的語氣;而不愿意聽責(zé)備的、命令的、批評(píng)的語氣。學(xué)生最反感的是諷刺的、挖苦的、鄙視的語氣,所以教師的語氣一定要引起重視,否則會(huì)影響教學(xué)效果的。

      2.2熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生、信任學(xué)生

      新課程強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體,強(qiáng)調(diào)把時(shí)間還給學(xué)生,把課堂的空間還給學(xué)生,讓學(xué)生充分“動(dòng)”起來。中學(xué)生已逐步懂得人與人之間的互相尊重、需要一定的情感。不懂得尊重學(xué)生,唯我獨(dú)尊,課堂就會(huì)顯得冷淡,學(xué)生壓抑、不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。尊重學(xué)生就要抓住課前準(zhǔn)備、課中調(diào)節(jié)、課后反思。課前要認(rèn)真?zhèn)湔n:教學(xué)結(jié)構(gòu)要考慮氣候、季節(jié)、天氣的變化因素;課內(nèi)教材的搭配要考慮學(xué)生的全面鍛煉及對(duì)三基掌握的有利;課的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷要依據(jù)學(xué)生的年齡、性別、體質(zhì)的不同而機(jī)動(dòng)掌握,??課中要靈活調(diào)節(jié):隊(duì)列站隊(duì)的背風(fēng)、背陽光直射,課的節(jié)奏和氣氛的掌握和控制。在對(duì)待課堂上的偶發(fā)事件,或?qū)`紀(jì)學(xué)生的處理上,對(duì)男生或女生,對(duì)性格開朗或內(nèi)向寡言的學(xué)生則特別要注意批評(píng)的環(huán)境和處理的方法,盡快地使課從逆境中走出來;課后要冷靜反思:課的質(zhì)量是否達(dá)到預(yù)期效

      果?課內(nèi)對(duì)學(xué)生的表揚(yáng)是否使學(xué)生受到鼓舞?即使是批評(píng),是否使學(xué)生得到激勵(lì)。只有尊重和愛護(hù)學(xué)生,學(xué)生才會(huì)與老師主動(dòng)配合,積極參與,課堂自始至終處于良好的情感環(huán)境之中。對(duì)學(xué)生沒有情感,沒有尊重和愛護(hù),就沒有教育。

      2.3參與到學(xué)生中

      積極性差的和好學(xué)生不同,好的學(xué)生一個(gè)籃球就可以玩的滿頭大汗,而積極性差的學(xué)生由于他們的特點(diǎn)決定了他們的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)。在教學(xué)中教師應(yīng)該積極參與學(xué)生的練習(xí),和學(xué)生一起做游戲,一起打比賽。當(dāng)他們打籃球比賽興趣下降時(shí),就參與到他們的比賽中。當(dāng)學(xué)生長跑體力下降時(shí),就和他們一起完成下面的距離。這樣不僅縮短了教師與學(xué)生的距離,也加深了師生之間的感情,也培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

      2.4發(fā)揮學(xué)生之間的相互作用

      學(xué)生之間的相互作用是提高學(xué)習(xí)興趣因素之一。在教學(xué)中發(fā)現(xiàn),同學(xué)之間的相互幫助,相互促進(jìn),相互交流,相互鼓勵(lì),有利于提高學(xué)習(xí)的興趣和效率。在練習(xí)中,學(xué)生掌握動(dòng)作有快慢之別、優(yōu)劣之分,這種差別就形成了同伴間的相互影響,鼓勵(lì)差生不要?dú)怵H,繼續(xù)努力。對(duì)于動(dòng)作較好的學(xué)生,要不斷提出要求。在練習(xí)中提倡技術(shù)好的學(xué)生都和技術(shù)差的學(xué)生練習(xí),因?yàn)樵诰毩?xí)中動(dòng)作差的學(xué)生,能夠邊練習(xí)邊觀察好的學(xué)生的動(dòng)作,還可以向?qū)Ψ秸?qǐng)教。而動(dòng)作好的學(xué)生在練習(xí)中體會(huì)到做老師的感覺,要想教別人,自己的技術(shù)必須要提高。在動(dòng)作練習(xí)一定時(shí)間后,要有意識(shí)地讓動(dòng)作較好的學(xué)生來做示范,這樣不僅能增強(qiáng)本人自信心,同時(shí)也有利于激發(fā)動(dòng)作較差的其他同學(xué)的練習(xí),帶動(dòng)其完成動(dòng)作。這樣既提高了學(xué)生之間的感情,又培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

      3、結(jié)語

      興趣是學(xué)習(xí)的源泉和動(dòng)力,是最好的老師,也是上好一節(jié)課的必要前提。教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),而在于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,體育教師要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),采用多種方法和途徑去激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣,讓學(xué)生從無趣到有趣。是學(xué)生不僅愛運(yùn)動(dòng)而且更愛上體育課。

      第三篇:高中體育教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及其培養(yǎng)論文

      高中的體育教學(xué)過程中,一些老師在傳統(tǒng)的教學(xué)思想影響下,沒有注重學(xué)生的主體性地位,對(duì)學(xué)生的教學(xué)只注重理論技能的傳授,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)積極性以及興趣的培養(yǎng)沒有注重,這些就不利于學(xué)生的體育素養(yǎng)的提高。通過從理論上對(duì)學(xué)生的體育興趣的培養(yǎng)研究,對(duì)實(shí)際教學(xué)發(fā)展就比較有利。

      一、高中體育教學(xué)中學(xué)生興趣培養(yǎng)重要性及影響學(xué)生興趣的因素

      (一)高中體育教學(xué)中學(xué)生興趣培養(yǎng)重要性分析

      體育是各個(gè)階段學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)課程,對(duì)學(xué)生的心理健康以及身體素質(zhì)的提高都有著積極促進(jìn)作用。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中,老師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)沒有注重,從而就造成了體育教學(xué)的效率比較低[1]。高中的體育教學(xué)興趣培養(yǎng),對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為以及學(xué)習(xí)效果都會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的影響,所以加強(qiáng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),就能有助于學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性發(fā)揮。能在興趣的培養(yǎng)下,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)體育的欲望也能增強(qiáng)。

      (二)高中體育教學(xué)中學(xué)生興趣培養(yǎng)影響因素分析

      實(shí)際的高中體育教學(xué)當(dāng)中,對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)有著諸多影響因素,在這些因素的影響下對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)就有著阻礙。其中學(xué)生自身的因素方面體現(xiàn)的就比較突出,一些學(xué)生對(duì)體育的認(rèn)識(shí)沒有充分化,在對(duì)體育鍛煉的價(jià)值上比較缺少切身感受,一些學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的目標(biāo)沒有明確化等。這些都是造成學(xué)生學(xué)習(xí)不積極的重要原因,對(duì)學(xué)習(xí)體育的興趣方面也會(huì)有著很大影響。

      再者,高中體育教學(xué)中學(xué)生興趣培養(yǎng)的影響因素,還體現(xiàn)在體育教學(xué)方法以及內(nèi)容層面。主要就是對(duì)體育教學(xué)的內(nèi)容選擇不適合,沒有注重正確的體育教學(xué)方法的應(yīng)用等,這些也會(huì)對(duì)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)有很大影響。加上學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力相對(duì)比較大,在對(duì)體育鍛煉的時(shí)間上受到很大限制,這些都會(huì)影響學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣[2]。

      二、高中體育教學(xué)中學(xué)生興趣培養(yǎng)的方法措施實(shí)施

      為能保障高中體育教學(xué)中學(xué)生興趣的培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn),筆者結(jié)合實(shí)際對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的方法進(jìn)行了探究,在這些方法的實(shí)施下,就能有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的激發(fā),促進(jìn)高中體育教學(xué)的質(zhì)量水平提高。

      第一,對(duì)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng),就要注重學(xué)生的體育學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)。在這一方面就要能通過外部的獎(jiǎng)勵(lì)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率水平,對(duì)學(xué)生的好奇心理以及好動(dòng)心理得以滿足。在對(duì)外部獎(jiǎng)勵(lì)的方法實(shí)施中,要注重讓學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)以及鍛煉規(guī)范進(jìn)行明確化,在獎(jiǎng)勵(lì)措施的實(shí)施層面也要能規(guī)范[3]。然后要注重對(duì)學(xué)生體育成就動(dòng)機(jī)的激發(fā),讓學(xué)生能夠在體育練習(xí)中敢于面對(duì)各種挑戰(zhàn),讓學(xué)生在體育練習(xí)中看到自己的優(yōu)勢(shì)和成績,提高學(xué)生的自我效能感等。在體育的動(dòng)機(jī)方面得以激發(fā),就能有利于學(xué)生對(duì)體育興趣的激發(fā)。

      第二,注重體育教學(xué)的內(nèi)容多樣化呈現(xiàn)。高中的體育教學(xué)中,對(duì)學(xué)生興趣培養(yǎng)要從多方面加以充分重視,可將體育舞蹈在實(shí)際教學(xué)中加以應(yīng)用,將體育和音樂以及舞蹈緊密的結(jié)合。這樣就比較符合這一階段學(xué)生的性格葛錚,對(duì)吸引學(xué)生學(xué)習(xí)體育也能起到促進(jìn)作用。在這一教學(xué)方式的應(yīng)用下對(duì)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣的激發(fā)也比較有利。除此之外,就要注重對(duì)拓展訓(xùn)練的加強(qiáng),讓拓展小游戲在體育教學(xué)中多樣化呈現(xiàn),對(duì)學(xué)生的興趣激發(fā)也能起到促進(jìn)作用。

      第三,為能培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣,就要能注重將體育鍛煉和學(xué)生的生活緊密結(jié)合。在高中的體育教學(xué)過程中,就要能充分注重學(xué)生身體素質(zhì)的鍛煉,將體育和學(xué)生的日常生活相聯(lián)系[4]。將生活當(dāng)中的典型能夠在課堂上進(jìn)行提取,如可將學(xué)生在早晨進(jìn)行俯臥撐的練習(xí),可以一邊練習(xí)一邊播放音樂,在經(jīng)過一段時(shí)間的練習(xí)后,就能有助于學(xué)生自身的體能增長,在體育的考核中能夠取得好的成績,樹立體育信心。

      第四,高中學(xué)校要經(jīng)常性的開展體育比賽的活動(dòng),以及對(duì)體育的場地和器材等都要能夠有效的優(yōu)化和改善。在這些方面得以充分注重,就能有利于滿足學(xué)生的體育練習(xí)的要求,這對(duì)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)也能打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在學(xué)校要常開展和體育相關(guān)的比賽活動(dòng),讓學(xué)生在比賽當(dāng)中獲得榮譽(yù)感,讓學(xué)生能夠樹立其信心。

      三、結(jié)語

      對(duì)高中體育教學(xué)的質(zhì)量水平提高,就要能充分注重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā),在這一層面得到了加強(qiáng),才能有助于實(shí)際的體育教學(xué)。通過從理論層面對(duì)高中的體育教學(xué)中學(xué)生興趣培養(yǎng)的研究,能夠從一定程度上為解決實(shí)際的教學(xué)問題提供有利的理論依據(jù)。只有充分注重對(duì)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),才能真正有利于整體體育教學(xué)質(zhì)量的提高,對(duì)學(xué)生的身心健康發(fā)展才能起到保障作用。

      參考文獻(xiàn):

      [1]閆建海.高中體育教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的重要性及實(shí)施策略[J].中華少年,2016(25).[2]曾令宏.略談分層教學(xué)法在高中體育教學(xué)中的運(yùn)用[J].中華少年,2016(26).[3]張文將.淺議高中體育教學(xué)中項(xiàng)目教學(xué)法的應(yīng)用[J].祖國,2016(15).[4]劉士兵.高中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)的策略[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)(教師通訊),2016(14).

      第四篇:淺談體育教學(xué)中學(xué)生興趣的培養(yǎng)

      淺談體育教學(xué)中學(xué)生興趣的培養(yǎng)

      【摘 要】隨著社會(huì)的發(fā)展,體育愈來愈被社會(huì)所重視,逐步形容全民體育,而學(xué)校體育教育則是全民體育的基礎(chǔ)。本文研究的內(nèi)容,即是如何培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣,目的在于從興趣著手,培養(yǎng)學(xué)生終身體育習(xí)慣,從而提高全民身體素質(zhì)。

      【關(guān)鍵詞】體育教學(xué) 興趣 培養(yǎng)

      眾所周知,體育本來是一門活潑、有趣,讓學(xué)生天性得以張揚(yáng)的科目,而現(xiàn)實(shí)并非如此,很多學(xué)生對(duì)其失去了興趣,甚至感到厭煩,對(duì)體育課的關(guān)注越來越少,有的覺得上不上體育課無所謂,這種境況與我國乃至整個(gè)世界都十分重視全民身體素質(zhì)的大氣候格格不入。隨著我國教育制機(jī)的改革,尤其是教育制度的改革――由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變,對(duì)體育教育是得天獨(dú)厚的機(jī)遇,體育教育應(yīng)乘此東風(fēng)迎頭趕上,決不能滯后,如何盡快扭轉(zhuǎn)學(xué)校體育的近況,筆者認(rèn)為可從培養(yǎng)學(xué)生的興趣著手。那么教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生興趣呢?經(jīng)過多年的探索和總結(jié),可按以下幾方面進(jìn)行:首先必須放開手腳解放思想。其次,要密切關(guān)注學(xué)生的心理、生理特征,做到胸有成竹、有的放矢。第三,多媒體在教學(xué)中愈來愈顯示出它的巨大作用。我們應(yīng)充分利用這一資源,切不可小覷。第四,提高教師的自身素質(zhì),以情動(dòng)人,以情感人,以情吸引人。第五,課堂改革勢(shì)在必行,必須拋開應(yīng)試教育之枷鎖,還體育活潑、有趣的本來面目。若如此,學(xué)生之幸甚,體育之幸甚,中國之幸甚。

      隨著我國經(jīng)濟(jì)的騰飛,體育則愈來愈顯得重要,學(xué)校體育備受重視,因?yàn)樗菄耋w育的基礎(chǔ)。早在十九世紀(jì),馬克思就曾經(jīng)提出:“有可能把教育和體育同體力結(jié)合起來,因而也有可能把體力同教育和體育結(jié)合起來?!庇终f:“生產(chǎn)勞動(dòng)同教育和體育結(jié)合起來,這不僅是增進(jìn)社會(huì)生產(chǎn)的一種方法,而且是造成全面發(fā)展的唯一方法。”毛澤東的傳世佳作《體育之研究》明確指出:“體育于吾人實(shí)占第一之位置。”偉大的人民教育家陶行知先生更是把“健康是生活的出發(fā)點(diǎn),也是教育的出發(fā)點(diǎn)”作為信條去教書育人。可見,體育對(duì)于一個(gè)國家的建設(shè),一個(gè)民族的振興是何等之重要。

      一、解放思想,轉(zhuǎn)換觀念

      如果說中學(xué)生喜愛上體育課,倒不如說是為了逃避繁重的作業(yè)而作出的舉措更為確切,即使一片歡呼地來到操場,而當(dāng)體育老師有板有眼地開始本節(jié)課過程時(shí),大部分同學(xué)又顯得非常消極,究其原因,可分為以下幾種:一是思想上的不重視。大多數(shù)同學(xué)以文化分?jǐn)?shù)為重,藐視體育成績,因?yàn)橹锌贾畜w育成績只占10分,微不足道,況且按慣例,只要文化成績好,屆時(shí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師自然會(huì)想方設(shè)法使你的體育成績滿分的。這就滋養(yǎng)了他們愛到操場上體育課,而又不愿真正完成應(yīng)有的活動(dòng)量、掌握應(yīng)有的運(yùn)動(dòng)技能這一陋習(xí);二是指大部分女生,仍受封建傳統(tǒng)思想的束縛,放不開手腳活動(dòng),仍愿做“淑女”型仕女。即使活動(dòng)時(shí),也是扭扭怩怩,達(dá)不到運(yùn)動(dòng)效果;三是怕苦怕累,缺乏良好的意志品質(zhì)。現(xiàn)今的孩子,在蜜罐中泡大,從未吃過苦,受過累,不必說“勞其筋骨”,更談不上持之以恒地體育運(yùn)動(dòng)了。針對(duì)以上幾種情況,我們教者應(yīng)正確引導(dǎo),使同學(xué)們真正認(rèn)識(shí)到體育的意義,看體育而非看分?jǐn)?shù),使他們盡快轉(zhuǎn)換觀念,投身于轟轟烈烈的體育運(yùn)動(dòng)中來。

      二、把握心理特征對(duì)興趣的影響

      中學(xué)生心理發(fā)展上處于半幼稚、半成熟的狀態(tài),他們有較強(qiáng)的自尊心、自信心和渴望獨(dú)立的愿望,但又過高地估計(jì)自己的力量和能力。往往做些力所不及的動(dòng)作,同時(shí)又不能實(shí)行自我監(jiān)督,遇到困難容易灰心喪氣,失去對(duì)體育的興趣。因此在體育教學(xué)中,需要一定技巧,既要尊重他們,信任他們,委以力所能及的工作,充分發(fā)揮他們的獨(dú)立性,又要嚴(yán)格地要求他們,給予必要的批評(píng)與監(jiān)督,提高他們辨別是非的能力和道德評(píng)價(jià)的能力,發(fā)揮他們的積極因素,克服消極因素,有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)他們向成熟期順利過渡,使之產(chǎn)生永不枯竭的體育興趣。

      三、正確處理生理特征與教育的關(guān)系

      中學(xué)生處于兒童向成人過渡時(shí)期,身高、體重迅速增長,性成熟期開始,學(xué)生初步顯現(xiàn)出暴發(fā)力,精力旺盛,似有使不完的力氣(尤其是男生)。此時(shí),是培養(yǎng)學(xué)生體育興趣的最佳時(shí)期,但要注意培養(yǎng)學(xué)生坐、立、走的正確姿勢(shì),體育活動(dòng)的運(yùn)動(dòng)量不宜過大,以免造成損傷??蛇M(jìn)行速度、靈巧、彈跳方面的訓(xùn)練。要教育學(xué)生注意勞逸結(jié)合,學(xué)習(xí)和鍛煉的時(shí)間不宜過長,負(fù)擔(dān)不宜過重,保證充足的睡眼時(shí)間。對(duì)學(xué)生進(jìn)行生理衛(wèi)生知識(shí)講授,特別要指導(dǎo)女學(xué)生的經(jīng)期衛(wèi)生,積極開展健康、文明、豐富多彩的文體活動(dòng),避免不良刺激對(duì)學(xué)生的影響,以確保學(xué)生對(duì)體育興趣的持久性。

      四、多媒體對(duì)學(xué)生興趣的激活

      隨著現(xiàn)代化多媒體教學(xué)逐漸滲透到各學(xué)科里,多媒體也引進(jìn)到體育教學(xué)的課堂。由于它的科技含金量不斷增加,因此在培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣方面所發(fā)揮的作用不容忽視。如:教師在一節(jié)體育課中交替使用講解示范,預(yù)先錄制好的示范動(dòng)作,切換到多媒體平臺(tái)進(jìn)行講評(píng),容易出錯(cuò)的動(dòng)作演示,亦或錄下學(xué)生練習(xí)的動(dòng)作進(jìn)行評(píng)講,或者教師將時(shí)事及體育新聞直觀搬上講臺(tái),使學(xué)生了解得更多、更新、更快,從而激活學(xué)生的體育興趣及熱情,使學(xué)生變被動(dòng)鍛煉為主動(dòng)鍛煉,形成愛好體育的習(xí)慣。

      五、提高教師素質(zhì),啟動(dòng)人格魅力

      作為一名體育教師,無論其身體素質(zhì)多么好,技術(shù)有多么全面,他都不可能十八般武藝樣樣精通,必然有其專長,也有短處。本人在多年的初中體育教學(xué)中,就經(jīng)常遇到這樣的問題,學(xué)生各有各的興趣和愛好,多種多樣,所涉及內(nèi)容之廣往往超出你現(xiàn)有的能力范圍。使你往往招架不住,因此,體育教師要充分認(rèn)識(shí)到自己的職責(zé),必須具有較全面的專業(yè)知識(shí)和技能,不斷擴(kuò)大自己的知識(shí)面,提高自我素質(zhì),才不至于“江郎才盡”。教學(xué)過程也得心應(yīng)手,贏得學(xué)生的信任、尊敬、喜愛。隨著多媒體網(wǎng)絡(luò)信息化步入課堂。體育教師應(yīng)不斷自我進(jìn)修,開拓信息方面的知識(shí),才能不落后于時(shí)代。

      本人有一習(xí)慣,每天早晨到校,必在操場一隅演練一套拳術(shù),尤其熱衷于《滿江紅》拳,隨著錄音機(jī)里的“滿江紅”歌詞,演練完這一套拳術(shù),神清氣爽,心曠神怡。很多學(xué)生纏著我學(xué)這一套拳術(shù),我索性便開設(shè)了武術(shù)這門課,改練教材中的“少年拳”為“滿江紅”拳,于是乎,無數(shù)少男少女,醉心于武術(shù)。當(dāng)然,我也乘此之機(jī),進(jìn)行道德品德教育,使學(xué)生在積極鍛煉身體的同時(shí),又傳承了中華民族的傳統(tǒng)美德。在我縣招商引資洽談會(huì)期間,我校受開發(fā)區(qū)管委邀請(qǐng),承辦洽談會(huì)開幕式,集體武術(shù)便是壓軸戲,四十人的方陣,統(tǒng)一的服裝,整齊的動(dòng)作,把岳飛那氣貫長虹的愛國精神演繹得淋漓盡致。博得與會(huì)者的陣陣掌聲。從此武術(shù)熱在我校掀起,這不能不說是教師人格魅力影響學(xué)生的結(jié)果。

      總之,培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生從事體育活動(dòng)的能力和學(xué)習(xí)的主體積極性,可以使學(xué)生養(yǎng)成與掌握終身進(jìn)行體育鍛煉的習(xí)慣和意識(shí),而調(diào)動(dòng)主體積極性的關(guān)鍵在于培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣。有了興趣,才能促進(jìn)學(xué)生積極參與,才能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,才能形成開放的、發(fā)展的課程體系。才能更好地發(fā)展學(xué)生的品德、心理、性格,形成一個(gè)美好的人生,從而構(gòu)建一個(gè)永不衰落的民族。

      (作者單位:江蘇省射陽經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校)

      第五篇:傳統(tǒng)的體育教學(xué)中學(xué)生興趣的培養(yǎng)

      創(chuàng)先職稱論文發(fā)表網(wǎng)

      傳統(tǒng)體育教學(xué)中學(xué)生興趣的培養(yǎng)摘要:在傳統(tǒng)的體育教學(xué)過程中,片面強(qiáng)調(diào)掌握運(yùn)動(dòng)技能發(fā)展身體素質(zhì)、片面強(qiáng)調(diào)體育運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知和身體練習(xí)過程,而忽視了學(xué)生達(dá)成心理健康的目標(biāo)以及情感需要與興趣愛好。導(dǎo)致學(xué)生喜愛體育課但在課上對(duì)體育學(xué)習(xí)的情緒并不高,甚至逃避體育課。為了改變這一現(xiàn)狀,在體育教學(xué)中應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生良好的體育鍛煉習(xí)慣,陶冶學(xué)生性情,磨礪學(xué)生意志,增強(qiáng)學(xué)生體魄,真正實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)應(yīng)有的價(jià)值。

      關(guān) 鍵 詞:體育教學(xué);學(xué)生;競爭與合作;

      一、體育課中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的方式學(xué)生比較信任教師,往往把老師的話看得比父母的話還重要,在體育活動(dòng)中老師叫干啥就干啥,因此,老師要特別注意自己的言行,時(shí)時(shí)處處起表率作用,對(duì)學(xué)生堅(jiān)持正面教育,說話應(yīng)和藹可親,在學(xué)生中樹起崇高威信。教師要善待、尊重學(xué)生,做學(xué)生的良師益友,建立融洽的師生關(guān)系,教育學(xué)生提高明辨是非的能力,讓他們知道提倡什么,反對(duì)什么,逐步形成正確的輿論。實(shí)踐證明,任何頑皮的學(xué)生在集體的輿論面前都會(huì)屈服的。同時(shí),教師還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,抓住每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn),把它變成集體的精神財(cái)富,形成集體榮譽(yù)感,這將會(huì)對(duì)體育教學(xué)的順利進(jìn)行創(chuàng)造良好的條件。

      二、提高教學(xué)藝術(shù),不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法每名學(xué)生的體育能力是不盡相同的,教師在處理教材時(shí),根據(jù)不同年級(jí)、不同性別學(xué)生生理、心理特征,依據(jù)他們的“體育能力”的差異,提出一堂課的分支層次目標(biāo),使各類學(xué)生“各盡所能”、“各得其所”。例如50米跑,根據(jù)不同類型的學(xué)生,設(shè)計(jì)不同的起點(diǎn),統(tǒng)一發(fā)令起跑,這樣必然形成你追我趕,爭強(qiáng)好勝的生動(dòng)場面。

      三、賞識(shí)教育,讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂加拿大專家岡斯·謝爾那通過大量的心理學(xué)試驗(yàn)表示,學(xué)生的極度疲勞往往是由于經(jīng)常的失望和失敗造成的,久而久之學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)就會(huì)失去興趣。教師對(duì)學(xué)生,應(yīng)該少批評(píng),多表揚(yáng)、鼓勵(lì),多發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn),進(jìn)行誘導(dǎo)教育。每個(gè)學(xué)生都希望得到教師的肯定,希望表現(xiàn)自我。老師表揚(yáng)他,他就愈來愈努力,就愈希望得到表現(xiàn),從老師的表揚(yáng)、鼓勵(lì)語言中證實(shí)自己的能力,培養(yǎng)自己的自信,從而產(chǎn)生再學(xué)習(xí)的動(dòng)力。學(xué)生在體育活動(dòng)中,能認(rèn)真對(duì)待每次比賽,但并不過分計(jì)較勝負(fù),這一點(diǎn)對(duì)組織教學(xué)十分有力。學(xué)生十分看重比賽,計(jì)較勝負(fù),互不服輸,伴隨著激烈比賽的結(jié)束,往往就開始了激烈的爭吵,責(zé)怪弱者,指責(zé)失誤者等等。因此,教師要注意教育學(xué)生正確對(duì)待比賽,重點(diǎn)表揚(yáng)比賽中的頑強(qiáng)者、勇敢者,反對(duì)不守規(guī)則和不良作風(fēng),特別對(duì)弱者要經(jīng)常鼓勵(lì),表揚(yáng)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步,使大家都保持對(duì)體育興趣和參與體育的欲望。

      四、習(xí)慣成自然教師要保護(hù)學(xué)生對(duì)某些項(xiàng)目的愛好,從一種愛好來培養(yǎng)學(xué)生的多種愛好,發(fā)現(xiàn)學(xué)生厭惡某些項(xiàng)目,教師應(yīng)通過各種手段激發(fā)學(xué)生興趣,引導(dǎo)學(xué)生自主探索,如:情景激趣、語言激趣、故事激趣、場地器材布置激趣、比賽激趣、教法新穎激趣等,通過“競賽”、“游戲”等多種多樣的方法指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐。其實(shí)興趣是從實(shí)踐中培養(yǎng)出來的,因此,教師需要保護(hù)學(xué)生興趣,又要培養(yǎng)學(xué)生興趣,轉(zhuǎn)化學(xué)生興趣,使學(xué)生興趣向教學(xué)要求方面發(fā)展。

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