第一篇：鳥(niǎo)路教案

《鳥(niǎo)路》教學(xué)設(shè)計(jì)

師：在課下，好多同學(xué)已經(jīng)讀出了我大屏幕上的這個(gè)字，念？

生：念“路”。

師：你見(jiàn)過(guò)什么樣的路？

生：我見(jiàn)過(guò)馬路、公路、鐵路、踴路、石子路??

師：你們見(jiàn)過(guò)這么多的路?。】山裉爝@條路你們不一定見(jiàn)過(guò)。在這之前，我們先來(lái)聽(tīng)一個(gè)來(lái)自大自然的聲音，豎起你們的小耳朵。

師：這是什么聲音？生回答

師：那由鳥(niǎo)組成的路，你們見(jiàn)過(guò)嗎？

生：沒(méi)見(jiàn)過(guò)。

師：今天，我們就一起來(lái)踏上這一條我們從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的路，那就是——

生： “鳥(niǎo)路”

師：伸出你的手指頭，和老師一起來(lái)寫(xiě)，鳥(niǎo)路。一起讀讀。

師：看到課題，你們的腦袋里一定會(huì)出現(xiàn)許多個(gè)小問(wèn)號(hào)。那么，你最想了解什么？最想知道什么？

生：我想知道“鳥(niǎo)”怎么會(huì)成為一條“路”？

生：我想知道“鳥(niǎo)路”在哪兒？

生：我想知道這條“鳥(niǎo)路”什么樣？

生：我想知道“鳥(niǎo)路”上都有什么鳥(niǎo)兒？

師：這條神奇的鳥(niǎo)路究竟在哪里？它到底什么樣？鳥(niǎo)路上有什么鳥(niǎo)？讓我們一起到課文中尋找答案。

師：昨天讓大家讀熟了課文，現(xiàn)在自己再讀一讀?？凑l(shuí)讀的好.師：鳥(niǎo)路在哪兒？你從哪個(gè)自然段找到的答案？（解決第一個(gè)問(wèn)題）

生：我是從第一自然段找到的。

師：誰(shuí)還找到了，你也讀讀。

師：學(xué)習(xí)通向的通，書(shū)寫(xiě)筆順，組詞。

師：我這里有老奶奶住的房子，你能不能根據(jù)自己的理解，把這條鳥(niǎo)路的位置畫(huà)出來(lái)？大家推薦一名同學(xué)到黑板上來(lái)畫(huà)，推薦誰(shuí)？（一名同學(xué)到前面來(lái)畫(huà)）

師：你沒(méi)有辜負(fù)大家的信任，你們?yōu)槭裁窗堰@條小路畫(huà)得這么直？“筆直”的小路什么樣？

生：像筆一樣直的路，就是筆直的小路。

現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們坐的筆直。讓我們一起走進(jìn)神秘的大森林，踏上這條神奇的鳥(niǎo)路。全班男同學(xué)有感情的朗讀第二自然段。

師：女同學(xué)，通過(guò)男同學(xué)的朗讀，你知道了什么？

生：我知道“每天，鳥(niǎo)兒飛來(lái)唱歌給老奶奶聽(tīng)，老奶奶撒下面包屑給它們吃?！?面包屑：什么是面包屑？你能換一個(gè)詞嗎？（面包渣）

“屑”指很多細(xì)小的東西，哪些東西還可以用“屑”來(lái)形容？（木屑、紙屑、鉛筆屑??）

師：也許居住在大山里的老奶奶并不富裕，但她仍然堅(jiān)持把節(jié)省下來(lái)的面包留給小鳥(niǎo)們吃，鳥(niǎo)兒也飛來(lái)用自己美妙的歌聲給老奶奶帶來(lái)了快樂(lè)。

師：老奶奶撒下了面包屑，聽(tīng)，誰(shuí)第一個(gè)來(lái)了？ 生： “白鴿飛來(lái)了?！?/p>

師：我們先來(lái)看看白鴿鋪成的鳥(niǎo)路。女同學(xué)朗讀，看看這條鳥(niǎo)路什么樣？

生：（讀第三自然段）

師：就在這靜靜的大森林里，一位慈祥的老奶奶正靜靜地撒下手里的面包屑。突然，一群美麗的白鴿打破了森林的寂靜，“咕咕咕”它們唱著動(dòng)聽(tīng)的歌兒來(lái)到老奶奶身邊，此時(shí)的小路像蓋了一層白雪?。ó?huà)面展示白色的鳥(niǎo)路）多美的一條路啊，誰(shuí)來(lái)有感情的讀讀這段。

生：（齊讀第三自然段）

師：美麗的白鴿飛走了，可老奶奶并沒(méi)有停止撒面包屑，誰(shuí)又飛來(lái)了？鳥(niǎo)路又變成了什么樣？

生：（讀第四自然段）

看課件，把句子補(bǔ)充完整。（）飛走了，（）又飛來(lái)了，小路就像（）。

師：孩子們，烏鴉飛走了，老奶奶會(huì)停止撒面包屑嗎？還會(huì)有什么鳥(niǎo)來(lái)給老奶奶做伴？這時(shí)小路又會(huì)變成什么樣？

指名讀第五自然段。

師這個(gè)自然段中，出現(xiàn)了三個(gè)由彩組成的詞語(yǔ)，一個(gè)是彩色，兩外兩個(gè)呢？ 天色漸漸黑了，天邊出現(xiàn)了彩霞。在晚霞的余暉下，老奶奶撒下面包屑?？矗l(shuí)飛來(lái)了？

芙蓉鳥(niǎo)：大家快看（出示畫(huà)面），這就是芙蓉鳥(niǎo)，又叫金絲雀，身上長(zhǎng)滿了美麗的羽毛。你想對(duì)芙蓉鳥(niǎo)說(shuō)些什么？

師：芙蓉鳥(niǎo)飛來(lái)了，誰(shuí)能把這里補(bǔ)充完整？ 還會(huì)有誰(shuí)會(huì)來(lái)到這條鳥(niǎo)路上，這時(shí)的小路又是什么樣的呢？現(xiàn)在請(qǐng)你當(dāng)小作者，來(lái)寫(xiě)寫(xiě)下面的句子。同桌說(shuō)一說(shuō)

師：通過(guò)這課的學(xué)習(xí)，這些詞一定難不住你們了，誰(shuí)想當(dāng)小老師，帶著同學(xué)們讀讀？指名讀

師：森林中這樣一條平常的小路，但它又是那么不平常，它連接的是老奶奶的心和鳥(niǎo)兒的心，人與鳥(niǎo)的距離是那樣的親近，讓我們齊讀課文。全班配樂(lè)朗讀。

師：學(xué)完這課，假如你是鳥(niǎo)兒，你想對(duì)老奶奶說(shuō)什么呢？假如你是老奶奶，你又想對(duì)鳥(niǎo)兒說(shuō)點(diǎn)什么呢？出示保護(hù)動(dòng)物，和動(dòng)物和諧相處

同學(xué)們說(shuō)得真棒，作為獎(jiǎng)勵(lì)，我們來(lái)欣賞一首歌曲。欣賞歌曲《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》

第二篇：鳥(niǎo)路教案

一、導(dǎo)入新課

師：孩子們，認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎？（教師板書(shū)：路）

生：認(rèn)識(shí)，這個(gè)字念“路”。

師：你見(jiàn)過(guò)什么樣的路？

生：我見(jiàn)過(guò)馬路、公路、鐵路、踴路、石子路??

師：你們見(jiàn)過(guò)這么多的路啊！可這條路你們見(jiàn)過(guò)嗎？

（教師板書(shū)：鳥(niǎo)）

生：沒(méi)見(jiàn)過(guò)。

師：今天，老師就來(lái)給你們介紹一條新路，那就是——

生：（齊讀）“鳥(niǎo)路”

師：看到課題，你們的腦袋里一定會(huì)出現(xiàn)許多個(gè)小問(wèn)號(hào)。那么，你最想了解什么？最想知道什么？

生：我想知道“鳥(niǎo)”怎么會(huì)成為一條“路”？

生：我想知道“鳥(niǎo)路”在哪兒？（教師板書(shū)：在哪兒？）

生：我想知道這條“鳥(niǎo)路”什么樣？（教師板書(shū)：什么樣？）

生：我想知道“鳥(niǎo)路”上都有什么鳥(niǎo)兒？（教師板書(shū)：什么鳥(niǎo)？）

??

師：這條神奇的鳥(niǎo)路究竟在哪里？它到底什么樣？鳥(niǎo)路上有什么鳥(niǎo)？讓我們一起到課文中尋找答案。

二、學(xué)習(xí)字詞

師：咱們這是第一次讀課文，讀的時(shí)候會(huì)遇到一些困難，比如說(shuō)遇到不認(rèn)識(shí)的字，那怎么辦？

生：可以借助拼音讀課文。

師：你準(zhǔn)備怎么讀課文？

生：把不認(rèn)識(shí)的字畫(huà)出來(lái)，多讀幾遍。

生：在自然段上標(biāo)出序號(hào)。

??

師：下面大家就用自己喜歡的方法讀課文，用自己最拿手的辦法識(shí)字。

生：（自學(xué)字詞）

師：剛才，大家學(xué)得都很認(rèn)真，細(xì)心的小朋友還把生字組成詞語(yǔ)寫(xiě)下來(lái)了，真是個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的孩子。大家快來(lái)看看，這些詞語(yǔ)你們認(rèn)識(shí)了嗎？誰(shuí)來(lái)領(lǐng)著同學(xué)們讀？

（出示詞語(yǔ)）

面包屑：什么是面包屑？（面包渣）“屑”指很多細(xì)小的東西，哪些東西還可以用“屑”來(lái)形容？（木屑、紙屑、鉛筆屑??）

撒下：做個(gè)“撒”的動(dòng)作，能組個(gè)詞語(yǔ)嗎？（撒種）

彩霞：早上出現(xiàn)的彩霞，我們叫它什么？（朝霞）傍晚出現(xiàn)的彩霞，又叫什么？（晚霞）

芙蓉鳥(niǎo)：孩子們，猜猜這個(gè)詞怎么讀？剛才我們識(shí)字的方法就是猜字法，你們運(yùn)用這種方法可以認(rèn)識(shí)更多的字。大家快看（出示畫(huà)面），這就是芙蓉鳥(niǎo)，又叫金絲雀，身上長(zhǎng)滿了美麗的羽毛。你想對(duì)芙蓉鳥(niǎo)說(shuō)些什么？

師：這些詞我們都認(rèn)識(shí)了，如果它們離開(kāi)自己的伙伴，變成單個(gè)的字，你還認(rèn)識(shí)它嗎？同桌兩個(gè)同學(xué)互相考考生字條里的字，如果他都認(rèn)識(shí)了，你就在字的旁邊畫(huà)一顆星星鼓勵(lì)他。

生：（互相考字）

師：哪些同學(xué)得到了同桌的鼓勵(lì)？這么多同學(xué)！我們的小鳥(niǎo)朋友向大家提出了挑戰(zhàn)，看看大家能不能在字隱去之前搶答出這個(gè)字。（大屏幕陸續(xù)出現(xiàn)生字）

撒、屑、傍、霞、芙、蓉、虹

師：這些生字化作一只只小鳥(niǎo)飛到了課文中，讓我們趕快打開(kāi)課文。孩子們，你們已經(jīng)掃清了字詞的障礙，能不能把課文讀得更通順、更流利呢？自己讀課文，再讀給伙伴聽(tīng)，如果他讀得既正確又流利，你就用甜美的聲音夸夸他。

生：（練習(xí)讀課文）

師：哪些同學(xué)又得到了伙伴的表?yè)P(yáng)？真了不起！誰(shuí)來(lái)給大家讀讀，你會(huì)得到更多同學(xué)的肯定。

生：（分段讀課文）

師：剛才我們讀了三遍課文，就能把課文讀通順、讀流利，大家能不能把課文讀明白呢？下面讓我們?cè)儆眯淖x讀課文，看看你們提出的問(wèn)題讀懂了嗎？

三、理解課文

（一）解答鳥(niǎo)路在哪里。

生：我知道鳥(niǎo)路在哪里。

師：鳥(niǎo)路在哪兒？你從哪個(gè)自然段找到的答案？

生：我是從第一自然段找到的，我給大家讀讀。

師：誰(shuí)還找到了，你也讀讀。

你能不能根據(jù)自己的理解，把這條鳥(niǎo)路的位置畫(huà)出來(lái)？大家推薦一名同學(xué)到黑板上來(lái)畫(huà)，推薦誰(shuí)？（一名同學(xué)到前面來(lái)畫(huà)）

你給大家介紹一下，你都畫(huà)了些什么？

生：我畫(huà)了一間小房子，房子的前面是一條筆直的小路通向森林。

師：你沒(méi)有辜負(fù)大家的信任，不但畫(huà)得好，說(shuō)得也很棒！你們?yōu)槭裁窗堰@條小路畫(huà)得這么直？“筆直”的小路什么樣？

生：像筆一樣直的路，就是筆直的小路。

師：孩子們，現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)神秘的大森林，踏上這條神奇的鳥(niǎo)路。（播放課件，教師范讀第一自然段）想不想像老師這樣讀一讀？

生：（有感情朗讀第一自然段）

（二）理解第二自然段

師：你還讀懂了什么？

生：我知道“每天，鳥(niǎo)兒飛來(lái)唱歌給老奶奶聽(tīng)，老奶奶撒下面包屑給它們吃?！?/p>

師：你找到了小鳥(niǎo)和老奶奶成為好朋友的原因。（課件出示這句話）能不能加上“因?yàn)??所以??”說(shuō)一說(shuō)。

生：因?yàn)槊刻禅B(niǎo)兒飛來(lái)唱歌給老奶奶聽(tīng)，所以老奶奶撒下面包屑給小鳥(niǎo)吃。

師：你的思維很靈敏，表達(dá)也很完整。再想想，還可以怎么說(shuō)？

生：因?yàn)槔夏棠倘鱿旅姘冀o小鳥(niǎo)吃，所以每天鳥(niǎo)兒飛來(lái)唱歌給老奶奶聽(tīng)。

師：多聰明的孩子！也許居住在大山里的老奶奶并不富裕，但她仍然堅(jiān)持把節(jié)省下來(lái)的面包留給小鳥(niǎo)們吃，鳥(niǎo)兒也飛來(lái)用自己美妙的歌聲給老奶奶帶來(lái)了快樂(lè)。這就是愛(ài)，這就是人與動(dòng)物和諧相處的結(jié)果。

（三）理解鳥(niǎo)路什么樣。（第三——五自然段）

師：你又讀懂了什么？

生：我知道鳥(niǎo)路什么樣：“白鴿飛來(lái)了，鳥(niǎo)路像蓋了一層白雪；烏鴉飛來(lái)了，鳥(niǎo)路像一條黑亮的絲帶；芙蓉鳥(niǎo)飛來(lái)了，小路成了一條彩虹?！?/p>

師：我們先來(lái)看看白鴿鋪成的鳥(niǎo)路。自己讀讀，看看這條鳥(niǎo)路什么樣？

生：（讀第三自然段）

師：是啊，就在這靜靜的大森林里，一位慈祥的老奶奶正靜靜地撒下手里的面包屑。突然，一群美麗的白鴿打破了森林的寂靜，“咕咕咕”它們唱著動(dòng)聽(tīng)的歌兒來(lái)到老奶奶身邊，此時(shí)的小路像蓋了一層白雪！（畫(huà)面展示白色的鳥(niǎo)路）多美的一條路啊，它象征著老奶奶和小鳥(niǎo)之間像雪一樣純潔的友誼！誰(shuí)來(lái)讀讀這段，讀出自己的體會(huì)和感受。

生：兩名同學(xué)讀，并互評(píng)。

師：森林中這樣一條平常的小路，此時(shí)卻是那么不平常，人與鳥(niǎo)的距離是那樣的親近，讓我們齊讀課文。

生：（齊讀第三自然段）

師：美麗的白鴿飛走了，可老奶奶并沒(méi)有停止撒面包屑，誰(shuí)又飛來(lái)了？鳥(niǎo)路又變成了什么樣？

生：（讀第四自然段）

看課件，把句子補(bǔ)充完整。（）飛走了，（）又飛來(lái)了，小路就像（）。

師：孩子們，烏鴉飛走了，老奶奶會(huì)停止撒面包屑嗎？想一想，還會(huì)有什么鳥(niǎo)來(lái)給老奶奶做伴？這時(shí)小路又會(huì)變成什么樣？

天色漸漸黑了，老奶奶撒下最后一次面包屑。看，誰(shuí)飛來(lái)了？

生：（看課件齊讀第五自然段）

師：多美的一條鳥(niǎo)路，多動(dòng)人的一條連接人與動(dòng)物的愛(ài)心之路。孩子們，快快放飛我們手中的小鳥(niǎo)，讓它們也和老奶奶成為好朋友，讓我們共同鋪設(shè)一條多彩的鳥(niǎo)路吧！

生：（到黑板上貼小鳥(niǎo)。播放音樂(lè)《小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)》）

四、回讀課文，總結(jié)

師：這是一位充滿愛(ài)心的老奶奶；這是一群充滿靈性的小鳥(niǎo)；這是一條會(huì)變顏色的小路。它雖然沒(méi)有公路平坦，更不像鐵路四通八達(dá)，但它卻是一條充滿了愛(ài)心的生命之路。孩子們，讓我們?cè)僖淮翁ど线@條小路，讓這條小路永遠(yuǎn)留在我們的腦海里，讓愛(ài)永駐心間。（播放音樂(lè)《讓世界充滿愛(ài)》）

第三篇：鳥(niǎo)-教案

《鳥(niǎo)的天堂》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目的

1、邊讀邊想象畫(huà)面，感受南國(guó)的美麗風(fēng)光，體會(huì)作者熱愛(ài)大自然的思想感情。

2、領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)，并將靜態(tài)描寫(xiě)與動(dòng)態(tài)描寫(xiě)相結(jié)合的方法。

3、有感情地朗讀課文，背誦課文中自己喜歡的部分。教學(xué)重點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生想象“鳥(niǎo)的天堂”的美麗景象，體會(huì)作者兩次去“鳥(niǎo)的天堂”的不同感受。教學(xué)難點(diǎn)

體會(huì)描寫(xiě)大榕樹(shù)特點(diǎn)的語(yǔ)句。

教學(xué)用具 生字卡片、媒體資源（動(dòng)畫(huà)、PPT）教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)課文要求認(rèn)讀的生字及重要生字的書(shū)寫(xiě)。

1、集體拼讀

2、出示生字卡抽查學(xué)生的拼讀

3、聽(tīng)寫(xiě)重要的生字詞

二、朗讀課文并思考問(wèn)題

1、學(xué)生朗讀課文，并思考：“天堂”是什么意思？“鳥(niǎo)的天堂”又是什么意思？

（提示：“天堂”本意是某些宗教教義中，認(rèn)為正直的人死后靈魂居住的美好的地方。泛指美好的生活環(huán)境。）

2、作者和他的朋友一共去了幾次“鳥(niǎo)的天堂”？

（提示：兩次）

三、學(xué)生按作者游覽順序給課文分段，并概括段意。

學(xué)生答，教師補(bǔ)充并板書(shū)：

第一段（1－4）：傍晚，“我”和朋友們劃船出去游玩。

第二段（5－9）：“我”和朋友們第一次經(jīng)過(guò)“鳥(niǎo)的天堂”時(shí)看到的情景。

第三段（10－13）：第二天早晨，“我”和朋友們?cè)俅谓?jīng)過(guò)“鳥(niǎo)的天堂”時(shí)看到的情景。

第四段（14）：作者對(duì)“鳥(niǎo)的天堂”的贊美和留戀。

四、學(xué)習(xí)第一段（1-4）

1、師：這四個(gè)自然段為我們介紹了作者去“鳥(niǎo)的天堂”的背景。從文中，我們可以知道作者第一次是在什么時(shí)候去“鳥(niǎo)的天堂”？

學(xué)生答，教師補(bǔ)充并板書(shū)：

第一次經(jīng)過(guò)“鳥(niǎo)的天堂” 傍晚

2、作者在這四個(gè)自然段里描寫(xiě)了去“鳥(niǎo)的天堂”前傍晚的景色。請(qǐng)把有關(guān)句子劃下來(lái)。

師：作者在這四段里，主要寫(xiě)了哪些事物？從這些景物描寫(xiě)，我們看到了怎樣的黃昏景象？

學(xué)生答，教師補(bǔ)充并板書(shū)：

太陽(yáng) 燦爛的紅霞 白茫茫的水平靜的船 優(yōu)美的槳聲 ——寧?kù)o的黃昏

師：作者描寫(xiě)景物，既描寫(xiě)了它們的顏色，如：紅霞、白水，又描寫(xiě)了它們的聲音，如：槳聲很有規(guī)律像是音樂(lè)，既有靜態(tài)描寫(xiě)，如：天邊的紅霞，又有動(dòng)態(tài)描寫(xiě)，如：船在水面上移動(dòng)，槳在水中劃。在寧?kù)o的氛圍里，這些動(dòng)態(tài)的描寫(xiě)更令人覺(jué)得環(huán)境是多么的寧?kù)o。

五、學(xué)習(xí)第二段（5-9）

1、學(xué)生朗讀5-9段

2、師：作者在一個(gè)寧?kù)o的黃昏第一次經(jīng)過(guò)“鳥(niǎo)的天堂”。第5-9段寫(xiě)的是作者第一次到“鳥(niǎo)的天堂”的所見(jiàn)所聞。作者主要描寫(xiě)了什么？

學(xué)生答，教師補(bǔ)充并板書(shū)： 大榕樹(shù)

3、師：請(qǐng)把描寫(xiě)大榕樹(shù)的有關(guān)句子劃下來(lái)，并用自己的話描述。

4、作者主要描寫(xiě)了大榕樹(shù)的什么？

學(xué)生答，教師補(bǔ)充并板書(shū)：

樹(shù)葉：伸到水面上 綠得可愛(ài) 不留一點(diǎn)縫隙 綠得耀眼

樹(shù)干：看不出主干 枝干不可計(jì)數(shù)

樹(shù)枝：枝上生根 有些樹(shù)枝垂到水面

樹(shù)根：無(wú)數(shù)的樹(shù)根立在地上 像木樁

5、作者主要突出了大榕樹(shù)的什么特點(diǎn)？

學(xué)生答，教師補(bǔ)充并板書(shū)：

特點(diǎn)：

① 大——只有一株，但枝干無(wú)數(shù)

② 茂盛——樹(shù)葉不留一點(diǎn)縫隙

③ 綠——綠得耀眼

6、學(xué)生朗讀第8自然段，認(rèn)真體會(huì)作者如何展現(xiàn)大榕樹(shù)的生命力。

注意：那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)縫隙，那么翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。這美麗的南國(guó)的樹(shù)。

師：這一句中寫(xiě)樹(shù)葉的形態(tài)：“一簇堆在另一簇上面”說(shuō)明了樹(shù)葉的什么特點(diǎn)？

（提示：“簇”“堆”說(shuō)明了樹(shù)葉多和茂盛。）

師：這一句中寫(xiě)樹(shù)葉的顏色：“那么翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛”，綠得耀眼，說(shuō)明了樹(shù)葉的什么？

（提示：說(shuō)明了樹(shù)的生命力旺盛。）

7、師：這棵茂盛的大榕樹(shù)，朋友說(shuō)它是“鳥(niǎo)的天堂”，為什么呀？

（提示：有許多鳥(niǎo)在這樹(shù)上做窩。）

師：那么，作者有沒(méi)有見(jiàn)到鳥(niǎo)？

師：作者是怎么寫(xiě)的？

（提示：仿佛聽(tīng)見(jiàn)幾只鳥(niǎo)撲翅的聲音，等我注意去看，卻不見(jiàn)一只鳥(niǎo)的影兒。）

8、師：這是作者第一次經(jīng)過(guò)“鳥(niǎo)的天堂”的經(jīng)歷。請(qǐng)同學(xué)們用自己的話來(lái)復(fù)述這部分的內(nèi)容。

（提示：這一次，作者見(jiàn)到了茂盛的大榕樹(shù)，但是，只聽(tīng)到鳥(niǎo)撲翅的聲音，沒(méi)有見(jiàn)到一只鳥(niǎo)。）

9、師：“鳥(niǎo)的天堂”里沒(méi)有一只鳥(niǎo)。這是作者對(duì)“鳥(niǎo)的天堂”的第一次印象。我們可以想象作者的心情是怎樣的？

（提示：一定很失望。）

六、學(xué)習(xí)第三段（10-13）

1、播放《鳥(niǎo)的天堂》視頻，讓學(xué)生體會(huì)鳥(niǎo)的天堂的情景。

2、學(xué)生朗讀10-13自然段，并思考：

①作者第二次去“鳥(niǎo)的天堂”是什么時(shí)候？

②上一次，作者很失望：鳥(niǎo)的天堂竟然沒(méi)有一只鳥(niǎo)。這一次，作者有沒(méi)有看到鳥(niǎo)？

3、學(xué)生回答剛才提出的問(wèn)題，教師補(bǔ)充并板書(shū)：

第二次經(jīng)過(guò)“鳥(niǎo)的天堂” 早晨

4、師：第一次經(jīng)過(guò)“鳥(niǎo)的天堂”，作者見(jiàn)到了大榕樹(shù)，沒(méi)有見(jiàn)到鳥(niǎo)?，F(xiàn)在，作者第二次來(lái)到“鳥(niǎo)的天堂”，作者是不是又失望而歸？作者有沒(méi)有見(jiàn)到鳥(niǎo)？

（提示：見(jiàn)到了。）

師：第一次經(jīng)過(guò)“鳥(niǎo)的天堂”，作者是第一次見(jiàn)到那么大的榕樹(shù)，作者著重描寫(xiě)了大榕樹(shù)，寫(xiě)它很大，很茂盛，葉子很綠。我們看看，第二次經(jīng)過(guò)“鳥(niǎo)的天堂”，作者主要寫(xiě)了什么？是樹(shù)還是鳥(niǎo)？

（提示：鳥(niǎo)。）

5、請(qǐng)學(xué)生把文中有關(guān)鳥(niǎo)兒描寫(xiě)的句子劃下來(lái)，給有關(guān)的動(dòng)詞加上著重句。

6、學(xué)生討論：作者從哪些方面描寫(xiě)了鳥(niǎo)兒？

學(xué)生答，教師補(bǔ)充并板書(shū)：

數(shù)量——熱鬧、到處都是鳥(niǎo)聲，到處都是鳥(niǎo)影

體形——大的、小的顏色——花的、黑的 姿態(tài)——叫、飛、撲

7、作者主要突出了鳥(niǎo)的什么特點(diǎn)？

學(xué)生答，教師補(bǔ)充并板書(shū)：

特點(diǎn)：多

師：這里，作者用了一個(gè)詞準(zhǔn)確地表明了這里鳥(niǎo)兒眾多的特點(diǎn)，這個(gè)詞是“應(yīng)接不暇”。

七、小結(jié)

作者記敘了他和朋友兩次經(jīng)過(guò)“鳥(niǎo)的天堂”的所見(jiàn)所聞，表達(dá)了作者對(duì)大自然生命力的熱愛(ài)和贊美。

第一次經(jīng)過(guò)“鳥(niǎo)的天堂”是傍晚，這時(shí)“鳥(niǎo)的天堂”很安靜。作者著重寫(xiě)了鳥(niǎo)兒生活的大榕樹(shù)。作者主要采用靜態(tài)描寫(xiě)。

第二次經(jīng)過(guò)“鳥(niǎo)的天堂”是早晨，這時(shí)“鳥(niǎo)的天堂”很熱鬧。作者著重寫(xiě)了鳥(niǎo)兒歡騰的情景。作者主要采用動(dòng)態(tài)描寫(xiě)。

磨課小結(jié)

經(jīng)過(guò)幾天的磨課，現(xiàn)在就要結(jié)束了。一路走來(lái)，從之前的研修，到緊張的分散研修磨課，其中的酸酸甜甜值得反復(fù)回味。經(jīng)歷了“三次備課兩輪打磨”的歷程，忽然發(fā)現(xiàn)我們都成長(zhǎng)了許多，收獲了許多。如今，磨課已接近尾聲，下面就結(jié)合此次磨課活動(dòng)談幾點(diǎn)反思體會(huì)：

我磨課的內(nèi)容是人教版小學(xué)語(yǔ)文《鳥(niǎo)的天堂》。本次磨課按照“三次備課兩次打磨”的要求，首先制定了磨課計(jì)劃，參加了研討活動(dòng)，集中解決教學(xué)問(wèn)題，有效促進(jìn)打磨計(jì)劃的順利實(shí)施。總體而言，磨課取得了比較豐碩的成果，通過(guò)這次課例打磨，提高了本人的教研水平?？梢哉f(shuō)，這次磨課是一次有意義的、成功的磨課活動(dòng)。

一、充分準(zhǔn)備，勇于探索

在磨課初期，雖然經(jīng)過(guò)了前面幾個(gè)專(zhuān)題的學(xué)習(xí)研究，但是磨課對(duì)于我而言還是比較陌生的。因而，在磨課前期準(zhǔn)備的過(guò)程中，我積極學(xué)習(xí)磨課操作要求，并在實(shí)際操作中勇于探索，最終做到了熟練掌握磨課操作要領(lǐng)。正因?yàn)槲疫M(jìn)行了充分的準(zhǔn)備，才為我磨課的成功進(jìn)行打下了一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、有序打磨，緊抓落實(shí)

在科學(xué)制定磨課計(jì)劃的基礎(chǔ)上，我嚴(yán)格按照磨課計(jì)劃表有序地開(kāi)展磨課活動(dòng)。在制定計(jì)劃的過(guò)程中，首先確定由我執(zhí)教《鳥(niǎo)的天堂》一課，并及時(shí)通知磨課參與人員，做好前期的準(zhǔn)備工作。其次，在網(wǎng)上修改教案、教案跟進(jìn)評(píng)論、發(fā)布觀課報(bào)告等集中參與環(huán)節(jié)，從而保證了整個(gè)磨課活動(dòng)的順利進(jìn)行。

三、認(rèn)真總結(jié)，深入分析

針對(duì)我組本次磨課的研究問(wèn)題，即面對(duì)篇幅較長(zhǎng)的課文，當(dāng)發(fā)掘出來(lái)的語(yǔ)文因素過(guò)多，如何篩選出最有價(jià)值的語(yǔ)文因素？如何結(jié)合文本的表達(dá)方法體會(huì)作者的思想感情？如何引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)言實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字的運(yùn)用？我組參研教師通過(guò)本次磨課，認(rèn)真研究張教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)，學(xué)習(xí)如何篩選出最有價(jià)值的語(yǔ)文因素，進(jìn)而結(jié)合文本的表達(dá)方法體會(huì)作者的思想感情，引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)言實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字的運(yùn)用。對(duì)于所取得的成績(jī)，我們做了認(rèn)真的梳理總結(jié)，以提高自身的教學(xué)水平。

四、反思不足，改進(jìn)提升

教學(xué)永遠(yuǎn)是一門(mén)有遺憾的藝術(shù)。就課堂展示而言，我們從學(xué)生的學(xué)習(xí)需要出發(fā)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生始終帶著問(wèn)題探索知識(shí)，結(jié)構(gòu)清晰，層層深入，使教學(xué)過(guò)程緊湊而且環(huán)環(huán)相扣，有效地達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，但不足也是存在的。

在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，我們與文本對(duì)話，與同事交流，與理論知識(shí)相連，與教學(xué)實(shí)踐相接，與現(xiàn)代化信息技術(shù)相伴。雖然這個(gè)過(guò)程并不是一帆風(fēng)順的，但我們最終贏得一片海闊天空！

最后，讓我用一句話來(lái)概括這次磨課吧：磨課，在這一次次的“磨”中，“磨”出了精華，“磨”出了精品，“磨”出了精英，“磨”出了精彩！

第四篇：專(zhuān)題鳥(niǎo)教案

專(zhuān)題鳥(niǎo)

一.引入

鳥(niǎo)，又叫鳥(niǎo)兒。字典解釋?zhuān)杭棺祫?dòng)物的一類(lèi)，溫血卵生，用肺呼吸，幾乎全身有羽毛，后肢能行走，前肢變?yōu)槌?，大多?shù)能飛。在動(dòng)物學(xué)中，鳥(niǎo)的主要特征是：身體呈流線型（紡錘型或梭形），大多數(shù)飛翔生活。體表被覆羽毛，一般前肢變成翼（有的種類(lèi)翼退化）；胸肌發(fā)達(dá)；直腸短，食量大消化快，即消化系統(tǒng)發(fā)達(dá)，有助于減輕體重，利于飛行；心臟有兩心房和兩心室，心搏次數(shù)快。體溫恒定。呼吸器官除具肺外，還有由肺壁凸出而形成的氣囊，用來(lái)幫助肺進(jìn)行雙重呼吸。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)專(zhuān)題《鳥(niǎo)》 二.大家知道有關(guān)于鳥(niǎo)的詩(shī)句嗎？

千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。（柳宗元 《江雪》》 山光悅鳥(niǎo)性，潭影空人心。（常建 《題破山寺后禪院 》）感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。（杜甫 《春望》）春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。（孟浩然《春曉》）詠鳥(niǎo)【唐】李義府

日里飏朝彩，琴中伴夜啼。上林如許樹(shù)，不借一枝棲。譯文：

白天伴著七彩的朝霞飛翔，夜間和著高雅的琴聲?shū)Q叫。雖然上林院里有這么多的樹(shù)，卻沒(méi)有一枝可以讓我停留。浴浪鳥(niǎo)【唐】盧照鄰

獨(dú)舞依磐石，群飛動(dòng)輕浪。奮迅碧沙前，長(zhǎng)懷白云上。譯文：

獨(dú)自飛舞依傍著磐石，群飛里輕輕掠過(guò)波浪。白沙上奮力快速飛起時(shí)，心中還想著能在去端翱翔。畫(huà)眉鳥(niǎo)【宋】歐陽(yáng)修

百?lài)是曤S意移，山花紅紫樹(shù)高低。始知鎖向金籠聽(tīng)，不及林間自在啼。譯文：

畫(huà)眉鳥(niǎo)千啼百?lài)剩桓咭坏臀枳唆骠?，使得嫣紅姹紫的山花更是賞心悅目?？吹侥切╆P(guān)在籠里的鳥(niǎo)兒，真羨慕飛囀在林間的畫(huà)眉鳥(niǎo)，自由自在，無(wú)拘無(wú)束。

三.下面我們來(lái)欣賞一些有關(guān)于鳥(niǎo)的圖片 四.鳥(niǎo)類(lèi)之最 最小的鳥(niǎo) 蜂鳥(niǎo) 最大的鳥(niǎo) 鴕鳥(niǎo)v 羽毛最多的鳥(niǎo) 天鵝，超過(guò)25000根 翼展最寬的鳥(niǎo) 漂泊信天翁

最重飛鳥(niǎo)大鴇【bǎo】雄性體重18千克 嘴峰最長(zhǎng)的鳥(niǎo)類(lèi) 巨嘴鳥(niǎo)，嘴峰長(zhǎng)一米

沖刺速度最快的鳥(niǎo) 游隼【sǔn】俯沖住獵物時(shí)時(shí)速達(dá)180km/h 水平飛行最快的鳥(niǎo) 歐絨鴨 76km/h 尾羽最長(zhǎng)鳥(niǎo)類(lèi) 長(zhǎng)尾雞 一般6-7米 最長(zhǎng)12.5米 飛行最遠(yuǎn)的鳥(niǎo)類(lèi) 北極燕鷗 4萬(wàn)多公里 大家還知道哪些關(guān)于鳥(niǎo)的之最嗎？

最大的飛鳥(niǎo) 生活在非洲東南部的柯利鳥(niǎo)，翅長(zhǎng)2.56米 羽毛最長(zhǎng)的鳥(niǎo) 天堂大麗鵑，尾羽是體長(zhǎng)的2倍多。

壽命最長(zhǎng)的鳥(niǎo) 鳥(niǎo)類(lèi)中的長(zhǎng)壽者不少，如大型海鳥(niǎo)信天翁的平均壽命為50～60年，大型鸚鵡可以活到100年左右。在英國(guó)利物浦有一只名叫“詹米”的亞馬遜鸚鵡，生于1870年12月3日，卒于1975年11月5日，享年104歲，不愧為鳥(niǎo)中老壽星"。壽命最長(zhǎng)的環(huán)志海鳥(niǎo) 王信天翁，60余年。壽命最長(zhǎng)的籠養(yǎng)鳥(niǎo) 葵花鳳頭鸚鵡，80余年。

五.看到這些美的精靈，如果讓鳥(niǎo)兒們開(kāi)口說(shuō)話，你最想問(wèn)她們什么問(wèn)題？ 六.鳥(niǎo)類(lèi)的起源

科學(xué)研究表明，鳥(niǎo)類(lèi)起源于距今1.5億年前的原始爬行類(lèi)動(dòng)物。脊椎動(dòng)物進(jìn)化的主干是從魚(yú)類(lèi)、兩棲類(lèi)、爬行類(lèi)到哺乳類(lèi)，最后出現(xiàn)人類(lèi)。鳥(niǎo)類(lèi)在地球上出現(xiàn)的時(shí)間比哺乳類(lèi)還要晚一點(diǎn)，它是由中生代爬行類(lèi)分化出來(lái)，并向空中發(fā)展的一個(gè)特殊分支。在漫長(zhǎng)的演化過(guò)程中產(chǎn)生了一系列適應(yīng)于飛翔生活的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理機(jī)能。

1861年在德國(guó)巴伐利亞地區(qū)板石采石場(chǎng)的石灰?guī)r中發(fā)現(xiàn)第一具有羽毛古鳥(niǎo)化石骨架，它的上下頜有牙齒；頭骨如同蜥蜴，有1條由20多節(jié)尾椎骨組成的長(zhǎng)尾巴；前肢有3只細(xì)長(zhǎng)的指骨等。這些都說(shuō)明它與爬行類(lèi)極為相似。然而，它已具有羽毛，爬行類(lèi)是沒(méi)有羽毛的，只有鳥(niǎo)類(lèi)才有羽毛。顯然這具化骨架已不是爬行動(dòng)物而是鳥(niǎo)類(lèi)了。這具帶羽毛的骨架化石被英國(guó)自然博物館收購(gòu)。后來(lái)命名始祖鳥(niǎo)。這具最早被人類(lèi)發(fā)現(xiàn)的標(biāo)本，至今還保存在英國(guó)，成了歷史的見(jiàn)證 七.中華龍鳥(niǎo) 八.鳥(niǎo)類(lèi)的鳴叫

鳥(niǎo)類(lèi)有一半是鳴禽，它們都能發(fā)出好聽(tīng)的聲音，其中有一些還是出色的歌手呢，下面就讓我們認(rèn)識(shí)它們吧。

金絲雀是一種受人寵愛(ài)的觀賞鳥(niǎo)，同時(shí)也是著名的小歌手。它是雀形目，雀科中的成員，體形比麻雀還小。原產(chǎn)于大西洋加那利群島。野生的金絲雀原是黃色或暗灰色，羽毛并不那么出眾，歌聲也并不那么動(dòng)人。后來(lái)，經(jīng)人們不斷的馴養(yǎng)，選取育出許多優(yōu)良的品種。

有金嗓子之稱(chēng)的畫(huà)眉也是出色的歌手。它同金絲雀是近親，同屬于雀形目，但畫(huà)眉是翁科。畫(huà)眉的羽毛并不華麗，身披樸素的黃裼色羽衣，眼具白色羽毛眉圈和眉紋。人們喜歡它，不僅是它的眼睛漂亮迷人，還因它有婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)的歌喉。

鳥(niǎo)類(lèi)中要評(píng)選歌星的話，那就非百靈鳥(niǎo)莫屬了。百靈鳥(niǎo)是珍貴的鳴禽，同畫(huà)眉和金絲雀一樣，也是的雀形目成員，不過(guò)百靈鳥(niǎo)是百靈科?？磥?lái)，鳥(niǎo)類(lèi)歌手都來(lái)自同一大家族呢。百靈鳥(niǎo)的體形、體色和外貌牲都與麻雀相近，但較麻雀大。較為明顯的就是有一明顯的白眉和黑色項(xiàng)圈。百靈鳥(niǎo)以它的聰明伶俐、婉轉(zhuǎn)多變的音韻、寬廣的音域和悅耳的歌聲受到人們的喜愛(ài)。它生活在草原上，極善于在草原上奔馳、歌唱，飛行快速，載歌載舞。難怪人們給它以“歌星”的美稱(chēng)。九.會(huì)“說(shuō)話”的鳥(niǎo) 鸚鵡在鳥(niǎo)類(lèi)學(xué)中鸚鵡屬于鸚形目，鸚鵡科。鸚鵡種類(lèi)很多，世界上已知有300多種。鸚鵡有短而強(qiáng)的嘴，其上嘴彎如鉤，鉤內(nèi)有銼狀構(gòu)造，最適合用于鉗破種子。而八哥和鷯哥是表兄弟，在鳥(niǎo)分類(lèi)上同屬于雀形目，椋鳥(niǎo)科的成員。

八哥全身羽毛黑色，兩翅和尾端點(diǎn)綴白色，展翅飛行時(shí)，從下面看，兩面的翅剛好象八字，故得名八哥。八哥鳴聲嘹亮，略具音韻，有時(shí)會(huì)變得粗厲。在野外喜歡結(jié)群覓食，愛(ài)吃昆蟲(chóng)和野果，是農(nóng)業(yè)益鳥(niǎo)，也是分布華南和西南一帶最覺(jué)的留鳥(niǎo)，遍布平原村莊、田園和山林。八哥食性雜，不畏人，容易養(yǎng)，又會(huì)學(xué)舌，愛(ài)唱歌，是江南一帶人民喜歡養(yǎng)的籠鳥(niǎo)。

總以為巧嘴學(xué)舌的僅是八哥和鸚鵡，實(shí)際上，鷯哥才是最善于學(xué)人語(yǔ)的一種鳥(niǎo)類(lèi)，一只年輕的鷯哥，只需要一星期就能學(xué)會(huì)一句話。同時(shí)，它也是出色的歌唱家，鳴聲嘹亮而且富具音韻，能發(fā)出各種有旋律和音調(diào)的聲音，從低而粗的咯咯聲，至輕快如鈴的吹哨聲。它還能模仿杜鵑的叫聲。它不但會(huì)學(xué)聲，還會(huì)學(xué)調(diào)。如它學(xué)尖脆的女聲和渾厚男聲時(shí)，口齒清楚，惟妙惟肖。詩(shī)人白居易贊它：“耳聰心慧舌端巧，鳥(niǎo)語(yǔ)人言無(wú)不通?！?十.鳥(niǎo)類(lèi)現(xiàn)狀

十一.鳥(niǎo)市上販賣(mài)的野鳥(niǎo)到哪去了？

有些上了餐桌。數(shù)量最大的是麻雀，還有野生雉雞、各種野鴿和斑鳩。雉雞多數(shù)自東北及內(nèi)蒙古販運(yùn)過(guò)來(lái)。有些很快死去，這些多是觀賞鳥(niǎo)，它們?yōu)橄嗨既?、文須雀、燕雀、金翅雀、紫背和太平鳥(niǎo)等。外形美，捕捉量大，販賣(mài)流通甚廣，市場(chǎng)價(jià)位不高，外行人買(mǎi)得多，被關(guān)進(jìn)小籠子里，不久即死亡。一些鳴禽的母鳥(niǎo)成了另一些鳥(niǎo)的物。鳴禽為黃雀、百靈、大小山雀、畫(huà)眉等。春秋季節(jié)，一些人利用黃雀遷徙之際大量捕捉，捕捉來(lái)的生鳥(niǎo)撞籠死亡甚多，提籠架鳥(niǎo)者只玩雄不玩雌，雌鳥(niǎo)價(jià)位極低，有人將雌鳥(niǎo)作為猛禽的食物。百靈產(chǎn)于草原，在草凹中做巢。因草原沙化嚴(yán)重，百靈鳥(niǎo)寸活數(shù)量銳減。販鳥(niǎo)途中食水不足，長(zhǎng)時(shí)間顛簸，死亡率高。玩百靈者極為挑剔，口不好的會(huì)被淘汰，賣(mài)來(lái)賣(mài)去，幾十只里未必選中一只，一只好鳥(niǎo)身價(jià)百倍。百靈物種已告 瀕危。

大小山雀為食蟲(chóng)鳥(niǎo)，在河北、山西、陜西捕捉量最大。運(yùn)輸販運(yùn)過(guò)程中其成活率更低于百靈。畫(huà)眉是食蟲(chóng)鳥(niǎo)。這些年對(duì)畫(huà)眉雛鳥(niǎo)的捕捉販運(yùn)數(shù)量大得驚人，在自然界中數(shù)量日趨減少。

學(xué)玩意兒的鳥(niǎo)命也不好。它們是蠟嘴、錫嘴、交嘴，也有少量黃雀。這些學(xué)玩意兒的鳥(niǎo)很可憐，有些“鳥(niǎo)寧為玉碎不為瓦全”，最后撞籠而死。

籠中每只小鳥(niǎo)背后都有一本“血淚帳”，它們的死亡比是20：1。據(jù)專(zhuān)業(yè)人士分析，目前因成批捕捉、成批販運(yùn)、大量銷(xiāo)售，鳥(niǎo)的死亡率要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于這個(gè)比例。在各地鳥(niǎo)市常見(jiàn)成堆的死鳥(niǎo)。人類(lèi)珍惜動(dòng)物的生存權(quán)的地方，才是一個(gè)文明的地方。十二.世界鳥(niǎo)類(lèi)現(xiàn)狀令人堪憂 千種鳥(niǎo)類(lèi)臨近瀕危

近日，名叫“鳥(niǎo)類(lèi)生活國(guó)際”的組織發(fā)布最新的研究報(bào)告，向人類(lèi)提出警告，世界上將有1000多種鳥(niǎo)類(lèi)面臨滅絕的危險(xiǎn)，而非洲農(nóng)業(yè)發(fā)展以及熱帶森林的減少更讓這種危險(xiǎn)雪上加霜。該組織是一個(gè)全球性的保護(hù)組織聯(lián)盟，這份名叫“2004年世界鳥(niǎo)類(lèi)狀況”的報(bào)告是有史以來(lái)第一個(gè)有關(guān)鳥(niǎo)類(lèi)研究的文件，對(duì)鳥(niǎo)類(lèi)目前的狀況以及分布情況都做了系統(tǒng)的研究。下面就是一組研究報(bào)告數(shù)據(jù)：

世界上每8種鳥(niǎo)類(lèi)就有一種鳥(niǎo)類(lèi)面臨著滅絕的危險(xiǎn)，或者說(shuō)有1211種鳥(niǎo)面臨著滅絕的危險(xiǎn)，占已知的1萬(wàn)種鳥(niǎo)類(lèi)的12％，而且有179種鳥(niǎo)已經(jīng)處在滅絕邊緣。在1211種瀕危鳥(niǎo)類(lèi)中，有966種（占80％）鳥(niǎo)類(lèi)的數(shù)量不到10000只，數(shù)量在2500只以下的有502種（占41％），而更有77種鳥(niǎo)類(lèi)的數(shù)量不足50只，這77種鳥(niǎo)屬于高危物種，稍不注意就會(huì)從地球上消失。

世界上受到威脅的大部分鳥(niǎo)類(lèi)生活在熱帶地區(qū)，而其中的64％是由于熱帶森林遭到破壞而引起的，歐洲農(nóng)田里的鳥(niǎo)類(lèi)在40年里數(shù)量下降了三分之一。海島上瀕危鳥(niǎo)類(lèi)的67％是由于外來(lái)物種的引進(jìn)造成的，比如島上引進(jìn)兔子或山羊，它們破壞鳥(niǎo)類(lèi)的生活環(huán)境，導(dǎo)致鳥(niǎo)類(lèi)數(shù)量急劇下降。十三.鳥(niǎo)類(lèi)趣聞

草原歌手:百靈鳥(niǎo) 春風(fēng)吹拂著茫茫的大草原，嫩綠的牧草東搖西擺，好似在向萬(wàn)物點(diǎn)頭招手，歡迎它們前來(lái)投奔草原的溫暖懷抱。百靈鳥(niǎo)高聲歌唱，用那美妙動(dòng)聽(tīng)的歌聲，迎接著“客人們”的到來(lái)。

百靈鳥(niǎo)是草原的“主人”，它們常年居住在這里，對(duì)于在哪里棲居、哪里飲食，都了如指掌。天剛發(fā)白，它們就成群地飛舞在這塊綠色的“地毯”上，跳啊，唱啊，草原頓則熱鬧起來(lái)。百靈鳥(niǎo)的歌聲早已聞名子世，它的鳴聲清脆響亮，尤其是一種叫“蒙古百靈”的，叫聲更是婉囀動(dòng)聽(tīng)，它不但能效仿許多種鳥(niǎo)的叫聲，如小雞的鳴叫、公雞的啼鳴、麻雀的嗓叫、家燕的哨鳴，而且還能學(xué)貓叫，甚至就連嬰孩的啼哭聲也學(xué)得到那樣逼真。它的仿鳴能力很強(qiáng)，用不著特殊訓(xùn)練，只要將它放置在預(yù)要效仿的動(dòng)物之中，用不了多久就可以學(xué)會(huì)了，而且永遠(yuǎn)不會(huì)忘掉，因此，得到了養(yǎng)鳥(niǎo)愛(ài)好者的極大興趣。百靈能與畫(huà)眉鳥(niǎo)相媲美，俗有“南有畫(huà)眉，北有百靈”之說(shuō)，它是有名的籠養(yǎng)鳥(niǎo)。十四.鳥(niǎo)于人類(lèi)

十五.同國(guó)家鳥(niǎo)類(lèi)被賦予不同的文化內(nèi)涵 十六.國(guó)鳥(niǎo)知多少

國(guó)鳥(niǎo)，是象征著一個(gè)國(guó)家的鳥(niǎo)。因此，那些選定為國(guó)鳥(niǎo) 的一定是為這個(gè)國(guó)家人民所喜愛(ài)的、珍貴稀有的特產(chǎn)鳥(niǎo)類(lèi) 或具有重要價(jià)值和意義的鳥(niǎo)。

由于環(huán)境污染和人類(lèi)的濫捕，不少鳥(niǎo)類(lèi)數(shù)量日趨減少，有的甚至絕滅或正處于滅絕的邊緣，國(guó)際鳥(niǎo)類(lèi)保護(hù)會(huì)議呼 吁各國(guó)都有選出自己國(guó)家的國(guó)鳥(niǎo)，以在國(guó)民中普及保護(hù)鳥(niǎo) 類(lèi)的思想。

現(xiàn)在已經(jīng)有不少?lài)?guó)家選定了自己的國(guó)鳥(niǎo)，你知道多少呢？

美國(guó)國(guó)鳥(niǎo)——白頭海雕：這種鳥(niǎo)僅分布在北美沿海，是北美洲的特產(chǎn)，所以又叫美洲雕。1782年，美國(guó)國(guó)會(huì)將它為國(guó)鳥(niǎo)類(lèi)，并把它作為美國(guó)國(guó)徽的圖案。

阿根廷——棕灶鳥(niǎo)：在阿根廷分布極為普遍，其巢非常獨(dú)特，象有個(gè)面包烤爐，故有“面包師”之美名，深受阿根廷人民喜愛(ài)。

聯(lián)邦德國(guó)——白鸛：體態(tài)優(yōu)美，風(fēng)姿態(tài)迷人，性情溫和，又容易馴養(yǎng)，同時(shí)，它又是一種稀有的珍禽，受聯(lián)邦德國(guó)和不少?lài)?guó)家的保護(hù)

美國(guó)國(guó)鳥(niǎo) 白頭海雕

阿根廷 棕灶鳥(niǎo) 白鸛 聯(lián)邦德國(guó) 白琵鷺荷蘭 知更鳥(niǎo) 英國(guó) 盧森堡——戴菊 丹麥——云雀 奧地利——家燕 挪威——河鳥(niǎo) 蠣鷸【lì yù】薩爾瓦多和愛(ài)爾蘭 琴鳥(niǎo)澳大利亞

蜂鳥(niǎo)特立尼達(dá)和多巴哥 黑尾原雞斯里蘭卡 日本 綠雉 極樂(lè)鳥(niǎo)巴布亞新幾內(nèi)亞 十七.走進(jìn)課文 十八.作者簡(jiǎn)介

《鴿子》作者屠格涅夫（1818-1883），俄國(guó)19世紀(jì)著批判現(xiàn)實(shí)主義作家。他的成史作是特寫(xiě)集《獵人筆記》，代表作有長(zhǎng)篇小說(shuō)《羅亭》《父與子》等?！而澴印肥撬麑?xiě)的一篇著名散文。

《空山鳥(niǎo)語(yǔ)》作者郭楓，臺(tái)灣詩(shī)人。散文家，籍貫江蘇徐州。現(xiàn)為臺(tái)灣自由文化人。

十九.節(jié)選自《俄蘇名家散文選》 二十.閱讀屠格涅夫的《白鴿》回答下面的問(wèn)題。屠格涅夫?qū)戯L(fēng)雨大作中的白鴿，寄托了什么樣的感情？

答：屠格涅夫?qū)戯L(fēng)雨大作中的白鴿,寄托自己希望人類(lèi)像鴿子一樣過(guò)著安寧生活的理想,也寄托了自己對(duì)白鴿的堅(jiān)毅、勇敢和對(duì)同伴救助精神的贊揚(yáng)之情。產(chǎn)生偏愛(ài)的原因是作者在贊美生命，憧憬自然，謳歌未來(lái)。

二十一.閱讀郭楓的《空山鳥(niǎo)語(yǔ)》回答下面的問(wèn)題。

《空山鳥(niǎo)語(yǔ)》的作者雖然認(rèn)為山上的花、樹(shù)、石、風(fēng)、云都令人“神迷”，他最喜歡的事卻是聽(tīng)鳥(niǎo)聲。產(chǎn)生這種“偏愛(ài)”的原因是什么？你同作者一樣看鳥(niǎo)、聽(tīng)鳥(niǎo)語(yǔ)，會(huì)感到鳥(niǎo)是有靈性的動(dòng)物。

答：鳥(niǎo)聲能使自己的心靈貼緊山的心靈；作者從小就喜歡聽(tīng)鳥(niǎo)聲，希望通過(guò)聽(tīng)鳥(niǎo)聲來(lái)重溫“舊夢(mèng)”；作者從鳥(niǎo)的“美妙的清音”中，聽(tīng)到“自然的消息和人世的滄桑”；鳥(niǎo)鳴是自由自在的，作者向往這種自由生活，甚至自己“想做一只鳥(niǎo)”。

二十二.郭楓的《空山鳥(niǎo)語(yǔ)》中運(yùn)用鋪墊手法，有什么好處？ 答：作者善于運(yùn)用鋪墊手法，例如寫(xiě)鳥(niǎo)山中鳥(niǎo)叫，先敘寫(xiě)山花、山樹(shù)、山巖、山風(fēng)、山嵐的美好，以襯托空山鳥(niǎo)語(yǔ)的動(dòng)聽(tīng)。

文章最突出的一個(gè)特點(diǎn)是作者運(yùn)用生動(dòng)的描寫(xiě)將抽象的難以捉摸的聲音用文字凝固下來(lái)。使讀者仿佛身臨其境。如：“纏纏綿綿、重重復(fù)復(fù)，透明的情意，像滑滴在青石上的一線靈泉從歌聲里迸落”形容鳥(niǎo)語(yǔ)的纏綿清脆；“輕快的音樂(lè)雨，散亂地，急驟地，漫天撒來(lái)，直把你全身淋透”“興奮地吵鬧”形容山雀?jìng)兌檀汆诹恋娜禾?。二十?總結(jié)

總結(jié)：《鴿子》描寫(xiě)了一個(gè)在暴風(fēng)雨來(lái)臨之前，一只白鴿尋找另一只白鴿安穩(wěn)地回家地情形，以鴿子互相關(guān)懷的行為來(lái)反襯自己“孤零零的一個(gè)人”的心境，以自己對(duì)一對(duì)鴿子安寧生活的關(guān)注，表達(dá)自己對(duì)人類(lèi)安寧生活的關(guān)注。文中用暴風(fēng)雨的狂躁來(lái)反襯鴿子心底的安寧，其實(shí)是抒寫(xiě)自己心底對(duì)寧?kù)o與親情的渴望。

《空山鳥(niǎo)語(yǔ)》是臺(tái)灣作家郭楓的一篇散文，作家記敘了在空寂的山野里諦聽(tīng)鳥(niǎo)鳴的感受，抒發(fā)了向往自由、思戀故土的濃郁鄉(xiāng)情。文題《空山鳥(niǎo)語(yǔ)》這個(gè)標(biāo)題就富有詩(shī)情畫(huà)意，靜中有動(dòng)，鬧中有靜。作者開(kāi)卷點(diǎn)題，然后逐層鋪敘開(kāi)去：先說(shuō)最喜歡聽(tīng)鳥(niǎo)叫，再說(shuō)在山中聽(tīng)鳥(niǎo)叫，最后說(shuō)鳥(niǎo)鳴最美。作者重點(diǎn)描述清晨紅喙小鳥(niǎo)纏綿清脆的鳴叫聲和山雀?jìng)兌檀俣诹恋奶浣校惆l(fā)了自己向往自由，向往歡樂(lè)的心情，然后筆鋒一轉(zhuǎn)，從鷓鴣縹緲的鳴聲勾起對(duì)江南的美好回憶，剖白了寂寥的心境。文章以“我想做一只鳥(niǎo)，在山中”結(jié)束，把情緒推向高潮。二十四.科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)：鳥(niǎo)類(lèi)飽食后體重加倍，卻飛得更好更遠(yuǎn)；在飛行速度相似的情況下，鳥(niǎo)類(lèi)用“V”字隊(duì)形結(jié)隊(duì)飛行，比單獨(dú)飛行能減少能量消耗。你能通過(guò)查閱圖書(shū)報(bào)刊或網(wǎng)上資料解開(kāi)產(chǎn)生這種現(xiàn)象的奧秘嗎？ 答：

鳥(niǎo)類(lèi)的飛行是靠雙翼的快速擺動(dòng)，需要大量的能量，吃得多能保證這些能量的供應(yīng)。同時(shí)還要注意鳥(niǎo)類(lèi)的消化系統(tǒng)，鳥(niǎo)類(lèi)有直腸，消化完了就排出去了，大多數(shù)時(shí)候都是在空中排便，這樣就可以馬上減輕體重。鳥(niǎo)類(lèi)排隊(duì)飛行，可以減少體力的消耗。前面的鳥(niǎo)扇動(dòng)翅膀，使得空氣的流動(dòng)速度加快，氣流上升，這樣就能使后面的鳥(niǎo)飛行時(shí)減小阻力，飛起來(lái)又快又省力。

二十五.本專(zhuān)題中的詩(shī)文，由中國(guó)作家寫(xiě)的，有外國(guó)作家寫(xiě)的，有古代作家寫(xiě)的，也有現(xiàn)代的作家寫(xiě)的。作者所處的文化背景不公。你認(rèn)為他們?cè)趯?duì)人與鳥(niǎo)的關(guān)系方面，有什么共同的看法？為什么會(huì)有這些共同看法呢？

人與鳥(niǎo)的關(guān)系 都是大自然的主人。所有生物、動(dòng)物都是人類(lèi)的朋友。人類(lèi)也是它們的朋友。它們是很珍惜人類(lèi)的，可是我們又 不斷的傷害它們。這就是大自然的關(guān)系。第二問(wèn)自由回答，言之有理即可。二十六.辯論會(huì)

《古鳥(niǎo)化石》中，作者贊揚(yáng)日本民族是個(gè)注重美與文化的民族，而認(rèn)為“國(guó)人”普遍欣賞品味不高，你同意這看法嗎？作者又說(shuō)“所有占有欲的源頭，幾乎都是無(wú)辜的熱愛(ài)”，你贊同這說(shuō)法嗎？ 二十七.何和鳥(niǎo)類(lèi)相處？

目前世界上的許多國(guó)家，都很重視?shū)B(niǎo)類(lèi)的保護(hù)工作。因?yàn)槿祟?lèi)和鳥(niǎo)類(lèi)的親密關(guān)系遠(yuǎn)非自今日開(kāi)始，其親密程度也令人咋舌。各國(guó)號(hào)召人民保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)，已成為人們的美德和高尚情操。有一些國(guó)家還把人民最喜愛(ài)的鳥(niǎo)定為“國(guó)鳥(niǎo)”，已如前述。除此以外，有些國(guó)家還制定了各種護(hù)鳥(niǎo)法規(guī)，在每年春季鳥(niǎo)類(lèi)繁殖以前舉行愛(ài)鳥(niǎo)節(jié)，特別組織中、小學(xué)生游行，宣傳益鳥(niǎo)的作用和愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)的意義，并到森林、公園、校園和果園內(nèi)去懸掛鳥(niǎo)的人工鳥(niǎo)巢、巢箱，藉以招引益鳥(niǎo)，而且還經(jīng)常開(kāi)展評(píng)選愛(ài)鳥(niǎo)積極分子的活動(dòng)。

鳥(niǎo)的安樂(lè)窩——在芬蘭首都赫爾辛基，當(dāng)?shù)鼐用癫徽撃信嫌讓?duì)野生動(dòng)物都十分愛(ài)護(hù)。一些色彩艷麗的飛禽在雪地上嬉戲、尋食。不少住家在住宅陽(yáng)臺(tái)或樹(shù)枝上懸掛一些器皿，內(nèi)放食物，讓小鳥(niǎo)自由取食。芬蘭總統(tǒng)府對(duì)面碼頭一角，是野鴨常年棲息場(chǎng)所。冰封的海面上仍然有許多野鴨在憩息，有的人把一袋食物喂給圍在身邊的野鴨吃。多年來(lái)家庭、學(xué)校的教育，社會(huì)輿論的影響，形成了一種群眾愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)的美德。

鳥(niǎo)類(lèi)年——在德國(guó)，保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)的辦法更為有趣，他們規(guī)定每年都是“鳥(niǎo)類(lèi)年”，即每年重點(diǎn)保護(hù)一種鳥(niǎo)類(lèi)。如1981年為“黑色啄木鳥(niǎo)年”，1979年為“鶴年”。每一個(gè)鳥(niǎo)類(lèi)年，生物學(xué)家們都要對(duì)指定的鳥(niǎo)類(lèi)進(jìn)行一系列地研究和重點(diǎn)保護(hù)，并提出種種保護(hù)措施，如開(kāi)辟自然保護(hù)區(qū)等。據(jù)統(tǒng)計(jì)，德國(guó)目前已建立自然保護(hù)區(qū)1，100多個(gè)。鳥(niǎo)類(lèi)協(xié)會(huì)——英國(guó)人十分愛(ài)鳥(niǎo)，全國(guó)有各種鳥(niǎo)類(lèi)250多種，其中有許多稀有鳥(niǎo)類(lèi)都得到了很好的保護(hù)。英國(guó)除政府設(shè)有全國(guó)自然保護(hù)委員會(huì)以外，還有許多保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)的民間團(tuán)體，大都由一些鳥(niǎo)類(lèi)愛(ài)好者組成。其中最大的是英國(guó)皇家保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)協(xié)會(huì)，有35萬(wàn)多會(huì)員，并有87個(gè)鳥(niǎo)類(lèi)保護(hù)區(qū)和一個(gè)少年愛(ài)鳥(niǎo)俱樂(lè)部。

鳥(niǎo)醫(yī)院——法國(guó)的圣保羅德萊昂市有一所鳥(niǎo)的醫(yī)院，它專(zhuān)門(mén)醫(yī)治那些因污染而瀕于死亡的鳥(niǎo)類(lèi)。特別是近年來(lái)，沿海一帶的油輪嚴(yán)重污染海面，使得附近的小鳥(niǎo)往往因粘上海上的油污而不能起飛，甚至中毒喪生。為了保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)資源，鳥(niǎo)類(lèi)醫(yī)學(xué)家在這里先用肥皂水將病鳥(niǎo)洗干凈，然后進(jìn)行精心治療，使它們盡快恢復(fù)健康，回到大自然的懷抱。另外，法國(guó)布里塔尼亞半島海濱的居民，還專(zhuān)門(mén)為鳥(niǎo)類(lèi)修建了一座浴池。

二十八.每人寫(xiě)一條愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)的標(biāo)語(yǔ)，在班里交流

鳥(niǎo)兒的歌聲是大自然最動(dòng)聽(tīng)的聲音，讓這聲音永遠(yuǎn)回蕩在我們耳邊。藍(lán)藍(lán)的天空中只有配上鳥(niǎo)兒才會(huì)有生機(jī)，別讓天空變的孤獨(dú)。還鳥(niǎo)兒一片自由翱翔的天空，不要讓那孤獨(dú)的笙簫吹遍寂寞的叢林。飛的季節(jié)，不要讓鳥(niǎo)兒的叫聲成為回憶。

二十九.就你所喜愛(ài)的鳥(niǎo)，展開(kāi)想像和聯(lián)想，贊頌它的一種品格或精神，可以寫(xiě)詩(shī)，可以撰文，可以作歌，也可以回話，然后再班級(jí)里舉辦一次關(guān)于鳥(niǎo)文化的交流會(huì)。三十.結(jié)束語(yǔ)

第五篇：《變色鳥(niǎo)》教案

小三班美術(shù)活動(dòng)教案

執(zhí)教：王 穎

活動(dòng)內(nèi)容： 變色鳥(niǎo) 活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)三原色激發(fā)幼兒對(duì)色彩的興趣。

2、通過(guò)動(dòng)手操作讓幼兒感受色彩的變化。

3、培養(yǎng)幼兒大膽表達(dá)的能力。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教具準(zhǔn)備：課件、視頻轉(zhuǎn)換儀、電腦。

2、學(xué)具準(zhǔn)備：紅、黃、藍(lán)顏料、小碟子，小調(diào)羹，白紙、透明塑料紙。

3、知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)三原色已有一定的認(rèn)識(shí)?；顒?dòng)過(guò)程：

活動(dòng)一：說(shuō)一說(shuō)《衣服的顏色》。

目標(biāo)：師通過(guò)和幼兒聊各自衣服的顏色，培養(yǎng)幼兒大膽表達(dá)的能力。

活動(dòng)二：故事屋《變色鳥(niǎo)》。

目標(biāo)：通過(guò)講故事，激發(fā)幼兒對(duì)顏色的興趣。準(zhǔn)備：故事《變色鳥(niǎo)》及配套課件。

活動(dòng)三：小巧手《我為小鳥(niǎo)穿花衣》。

目標(biāo)：通過(guò)給小鳥(niǎo)“穿花衣”，讓幼兒感受色彩的變化。準(zhǔn)備：紅、黃、藍(lán)顏料、小碟子，小調(diào)羹，白紙、透明塑料紙。小三班美術(shù)活動(dòng)教案

執(zhí)教：王 穎

活動(dòng)內(nèi)容： 調(diào)皮的顏色 活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)三原色激發(fā)幼兒對(duì)色彩的興趣。

2、通過(guò)動(dòng)手操作讓幼兒感受色彩的變化。

3、培養(yǎng)幼兒大膽表達(dá)的能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、教具準(zhǔn)備：課件、視頻轉(zhuǎn)換儀、電腦。

2、學(xué)具準(zhǔn)備：紅、黃、藍(lán)顏料、小碟子，小調(diào)羹，白紙、透明塑料紙。

3、知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)三原色已有一定的認(rèn)識(shí)。活動(dòng)過(guò)程：

一、談話

1、師：小朋友們今天穿得真漂亮，誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)你衣服上有些什么顏色？（請(qǐng)小朋友到前面來(lái)介紹，以便其他人看到他衣服上的顏色）

2、小結(jié)

師：你們的衣服五顏六色的，真漂亮。

二、欣賞故事

1、激發(fā)幼兒聽(tīng)故事的興趣

師：有一只小白鳥(niǎo)，也想和你們一樣有件漂亮的衣服，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，看一看，它是怎么做的。

（灰色的天空有白云，灰色的大地有樹(shù)林，一只白鳥(niǎo)向前飛，飛呀！飛呀！白鳥(niǎo)落在樹(shù)枝上，吃了一顆紅果子，好香好甜哪！白鳥(niǎo)長(zhǎng)出了一些紅羽毛，它又吃了幾顆黃果子。好甜好脆呀?。?/p>

2、熟知故事前半部分內(nèi)容

師：你們猜猜它吃了黃色的果子會(huì)怎么樣？（長(zhǎng)出一些黃羽毛）（白鳥(niǎo)有了紅羽毛、黃羽毛，再吃了一些藍(lán)果子。好脆好香啊！長(zhǎng)出了……）引導(dǎo)幼兒講：一些藍(lán)羽毛

（白鳥(niǎo)吃多了，成了變色鳥(niǎo)，身上的羽毛，除了紅的、黃的、藍(lán)的，還加上了橘色、綠色和紫色。）

3、引導(dǎo)回憶故事。

師：一開(kāi)始小鳥(niǎo)是什么顏色的？它吃了什么顏色的果子？長(zhǎng)出了什么顏色的羽毛？（引導(dǎo)幼兒連貫說(shuō)：小鳥(niǎo)吃了紅果子，長(zhǎng)出了紅色的羽毛……）

三、玩變色游戲，感知色彩混合后發(fā)生的變化

1、教師講解示范操作

（1）師：變色鳥(niǎo)漂不漂亮（漂亮）？你們想不想也來(lái)做只變色鳥(niǎo)？

（2）師：我先選紅顏料，在顏料碟子里拿起勺子輕輕地舀一勺倒在白紙上，說(shuō)：白紙白紙，請(qǐng)吃請(qǐng)吃，這是紅色的果子。請(qǐng)白紙吃完后，把沾有紅顏料的勺子放回紅顏料的碟子里。再?gòu)牧硪环N顏料碟子里拿起勺子輕輕地舀一勺倒在空白處，說(shuō)：（白紙白紙，請(qǐng)吃請(qǐng)吃，這是黃色的果子。）把沾有黃顏料的勺子放回哪？（黃顏料的碟子里），在最后一種顏料碟子里拿起勺子輕輕地舀一勺倒在空白處，說(shuō)：（白紙白紙，請(qǐng)吃請(qǐng)吃，這是黃色的果子。），把沾有藍(lán)顏料的勺子放回（藍(lán)顏料的碟子里）。

（3）師：最后用塑料透明紙放在白紙上，用手壓一壓。好了之后，把塑料透明紙上有顏料的一面放合起來(lái)放進(jìn)桶里。你發(fā)現(xiàn)了什么？現(xiàn)在有哪些顏色？（橘色、綠色、黑色）

2、幼兒操作，教師在旁輔導(dǎo)

師：現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友輕輕地走到你的桌子邊上，自己動(dòng)手做做。（引導(dǎo)幼兒邊念兒歌邊做）

3、欣賞作品，感受顏色混合后產(chǎn)生的美

師：我們來(lái)看看，這是xxx變出的彩色的紙，有些什么顏色？老師點(diǎn)，幼兒說(shuō)。

小班美術(shù)活動(dòng)《變色鳥(niǎo)》教學(xué)反思

淮海路小學(xué)幼兒園 王 穎

這個(gè)活動(dòng)是由語(yǔ)言繪本《變色鳥(niǎo)》延伸而來(lái)的，一開(kāi)始我就以白鳥(niǎo)媽媽的身份通過(guò)簡(jiǎn)單自我介紹、吃果子、羽毛變色一系列的環(huán)節(jié)，為鳥(niǎo)寶寶們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)有趣的游戲情境，同時(shí)也示范了游戲時(shí)的操作要求。寶寶們自然也就愿意主動(dòng)地跟隨鳥(niǎo)媽媽一起玩“吃果子”游戲了。我就帶領(lǐng)寶寶們?nèi)コ约t果子，再去吃的路上，我還親切的跟他們說(shuō)：“白鳥(niǎo)寶寶們，我們要繼續(xù)往前飛咯，趕快跟上鳥(niǎo)媽媽哦，可別走丟啦”！用勺子往身上涂紅顏料。再去吃黃果子，用勺子往鳥(niǎo)寶寶身上涂上一些黃顏料，讓鳥(niǎo)寶寶的身上長(zhǎng)出一些黃色的羽毛來(lái)，“喲，我的鳥(niǎo)寶寶真漂亮，身上還變出了新顏色來(lái)了，真了不起哦”！使鳥(niǎo)寶寶感知吃了紅果子、黃果子后身上還變出了新顏色來(lái)。然后再引領(lǐng)鳥(niǎo)寶寶吃藍(lán)色的果子，并用勺子往鳥(niǎo)寶寶的身上涂上一些藍(lán)顏料，“鳥(niǎo)寶寶真美呀，身上還長(zhǎng)出了綠色和紫色的羽毛來(lái)了”。讓鳥(niǎo)寶寶感知吃了紅果子、黃果子、藍(lán)果子后身上變出的新顏色。游戲中，寶寶通過(guò)吃不同顏色的果子，長(zhǎng)出不同顏色的羽毛的游戲，在涂鴉過(guò)程中自己探索發(fā)現(xiàn)顏色混合后產(chǎn)生的色彩變化，體驗(yàn)了色彩涂鴉所帶來(lái)的樂(lè)趣，寶寶們都全身心地融入到了游戲中，圍著白鳥(niǎo)媽媽親切地叫著“媽媽?zhuān)瑡寢尅保粗繌執(zhí)煺鏌o(wú)邪的笑臉，聽(tīng)著每聲親切的叫聲，是多么的開(kāi)心，舒暢和快樂(lè)?。?/p>