第一篇：蜀相公開(kāi)課

蜀

相

杜 甫

三維目標(biāo)： 知識(shí)與能力

1、了解詩(shī)歌創(chuàng)作的時(shí)代背景，理解作者的思想感情，初步掌握古詩(shī)的誦讀。

2、把握重點(diǎn)詞語(yǔ)，分析景物意象，體味作者的思想感情和作品的深層意蘊(yùn)。過(guò)程與方法

1、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)，采用講析和討論相結(jié)合的方法。

2、點(diǎn)撥法。對(duì)于詩(shī)歌，點(diǎn)撥最能體現(xiàn)意境的語(yǔ)句或詩(shī)歌的特點(diǎn)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀

感受詩(shī)人憂國(guó)憂民的、強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義感情。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：把握重點(diǎn)詞語(yǔ)，分析景物意象，體味作者的思想感情和作品的深層意蘊(yùn)。課時(shí)安排：１課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

1、參讀資料，了解詩(shī)人。

2、誦讀感知，覓得詩(shī)心。

3、涵詠?zhàn)志?，品出?shī)味。探究一

讀懂一首詩(shī)，應(yīng)該先了解其人，了解詩(shī)歌的寫(xiě)作背景。請(qǐng)同學(xué)們先回答這樣一個(gè)問(wèn)題：如果讓你用“一個(gè)（）的杜甫”介紹作者，你會(huì)在括號(hào)里填什么詞或詞組？為什么填這個(gè)詞或詞組？

“一個(gè)愛(ài)國(guó)的杜甫”。杜甫許多詩(shī)篇表現(xiàn)了他對(duì)祖國(guó)和人民的無(wú)比熱愛(ài), 字里行間滲透著愛(ài)國(guó)的熱誠(chéng), 如《春望》，描寫(xiě)了淪陷后的長(zhǎng)安城池殘破、雜草叢生的荒涼景象, 以及因戰(zhàn)亂不休、家人音訊隔絕而引起的愁苦心情, 深刻地抒寫(xiě)了亡國(guó)的哀痛。此外,《登高》等詩(shī)篇, 也充滿著悲壯的愛(ài)國(guó)激情。

探究

二、請(qǐng)同學(xué)們看注釋?zhuān)@首詩(shī)寫(xiě)于哪一年？ 公元760年。

哪位同學(xué)能簡(jiǎn)單介紹這一年前后杜甫的情況？

此詩(shī)作于唐肅宗上元元年(760)，杜甫避亂成都的次年春天。這時(shí)的情況，從杜甫個(gè)人的處境來(lái)看，政治上很不得志。生活上的艱難困苦，更不必說(shuō)。從當(dāng)時(shí)社會(huì)現(xiàn)實(shí)來(lái)看，安史之亂仍未平息，唐王朝仍處于風(fēng)雨飄搖之中；人民大量死亡，生產(chǎn)遭到大破壞；尤其嚴(yán)重的是唐肅宗的昏庸，信任宦官，猜忌功臣。在這種情況下，杜甫的心情自然是很苦悶的。所以當(dāng)他來(lái)到諸葛祠時(shí)，緬懷諸葛亮的為人，特別是他那“鞠躬盡瘁，死而后已“的精神，以及他和劉備君臣二人之間那種魚(yú)水相得的關(guān)系，不禁百感交集，心潮翻滾，以至淚流滿襟，因而寫(xiě)下了這首詩(shī)。

探究

三、詩(shī)言志。我們讀詩(shī)，要學(xué)會(huì)揣摩作者的思想感情。如果要你將全詩(shī)表達(dá)的情感濃縮到一個(gè)字上，你會(huì)想到詩(shī)中哪個(gè)字？ “尋”字。因?yàn)樽髡弑磉_(dá)的是對(duì)諸葛亮的景仰之情，“尋”能表達(dá)這種感情。

“淚”字。因?yàn)槿?shī)表達(dá)得是作者的惋惜之情，為諸葛亮出師未捷而惋惜，為不得志的英雄而惋惜。探究

四、開(kāi)頭兩句用了什么修辭手法？題為“蜀相”，卻從“丞相祠堂”寫(xiě)起，有何用意？設(shè)問(wèn)，自問(wèn)自答，點(diǎn)明丞相祠堂的所在地。

從“丞相祠堂”寫(xiě)起，而題為“蜀相”，寫(xiě)祠堂是為了寫(xiě)人，表達(dá)了對(duì)諸葛亮的追思、仰慕和欽敬。一個(gè)“尋”字突出了這種感情。因?yàn)樾乃计淙?，所以才要尋訪其廟。探究

五、王國(guó)維說(shuō)：“?紅杏枝頭春意鬧。?著一?鬧?字而境界全出?！眳⒖即苏f(shuō)，說(shuō)說(shuō)“映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音”一聯(lián)里哪兩個(gè)字跟境界的關(guān)系最為密切，為什么？

明確：自、空。碧草映階，黃鸝隔葉，本是種賞心悅目的景象，然以此二字修飾，則所含之情便大有轉(zhuǎn)折：青草自綠，無(wú)人光顧；黃鸝好音，無(wú)人傾聽(tīng)，這是何等凄涼傷感。景中更含有詩(shī)人對(duì)憂國(guó)憂民的熱血知音少的感慨。

探究

六、詩(shī)歌中“出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿襟”的“英雄”指誰(shuí)？

明確：

四、參照所學(xué)，拓展延伸

五、布置作業(yè) １、背誦、默寫(xiě)全詩(shī)。

２、懷古、詠史類(lèi)詩(shī)詞在內(nèi)容上有什么特點(diǎn)？

第二篇：相公中心小學(xué)政教處工作總結(jié)

相公中心小學(xué)政教處工作總結(jié)

一學(xué)期來(lái)，政教處各項(xiàng)工作緊緊圍繞學(xué)校發(fā)展總體目標(biāo)，在代校長(zhǎng)的正確指導(dǎo)下，立足于“全面育人、培養(yǎng)個(gè)性、和諧發(fā)展”的培養(yǎng)目標(biāo)，優(yōu)化環(huán)境，遵循少年兒童思想品德、心理素質(zhì)形成的規(guī)律，大力抓好德育的常規(guī)管理工作，繼續(xù)加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想品德教育、安全和文明禮儀教育、行為規(guī)范教育、法制教育等，積極拓寬德育途徑，創(chuàng)新德育模式，著力培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力，全面提高學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能和身體心理素質(zhì)。為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展服務(wù)，為學(xué)校德育的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

一、規(guī)范管理，提升德育水平

本學(xué)年，學(xué)校以青少年思想道德建設(shè)為主線，以學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育為主抓手，進(jìn)一步落實(shí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的要求，規(guī)范學(xué)生的常規(guī)，完善評(píng)估考核方案，扎扎實(shí)實(shí)地投入到爭(zhēng)做“文明學(xué)生”、爭(zhēng)創(chuàng)“文明班集體”的教育活動(dòng)中來(lái)。

（一）加強(qiáng)文明禮儀教育

以學(xué)校常規(guī)工作為抓手，以文明禮儀活動(dòng)為契機(jī)，加強(qiáng)對(duì)全校學(xué)生的文明禮儀教育。一學(xué)期來(lái)，我們對(duì)班級(jí)衛(wèi)生、紀(jì)律、出操、路隊(duì)、學(xué)生的紅領(lǐng)巾佩戴、儀容儀表、個(gè)人衛(wèi)生等方面進(jìn)行全面的檢查，督促學(xué)生養(yǎng)成良好的文明行為和生活習(xí)慣。根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，將常規(guī)檢查和突擊檢查相結(jié)合，紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗對(duì)檢查結(jié)果及時(shí)公布，有效地控制了不講衛(wèi)生、不佩戴紅領(lǐng)巾、亂拋亂扔、講臟話等不文明現(xiàn)象的發(fā)生。與此同時(shí)，加強(qiáng)了教師、學(xué)生值日及紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗的檢查力度，認(rèn)真抓好常規(guī)工作的檢查、督促、評(píng)估工作，利用晨會(huì)、班主任工作會(huì)、學(xué)生干部座談會(huì)等形式進(jìn)行檢查評(píng)估，使全校師生思想上重視，行動(dòng)上體現(xiàn)，評(píng)估中見(jiàn)效，逐步形成了自覺(jué)的行為習(xí)慣。

（二）加強(qiáng)養(yǎng)成教育

養(yǎng)成教育是學(xué)校德育工作的重要組成部分。我們把它作為一個(gè)新的激勵(lì)，使常規(guī)教育再向縱深發(fā)展。為了將常規(guī)教育落實(shí)到學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活各細(xì)節(jié)中，政教處、少先隊(duì)通過(guò)值周教師、值日生、學(xué)校少先隊(duì)干部等對(duì)全校學(xué)生行為規(guī)范進(jìn)行定期或不定期的檢查，檢查的內(nèi)容涉及兩操、課間活動(dòng)、儀表儀容、文明進(jìn)出學(xué)校、班容班貌、黑板報(bào)專(zhuān)刊、班級(jí)衛(wèi)生、違規(guī)違紀(jì)等情況。通過(guò)常規(guī)檢查及政教處組織的專(zhuān)項(xiàng)性評(píng)比檢查，使學(xué)生進(jìn)一步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。將條條框框內(nèi)化為自覺(jué)行動(dòng)。組織全體學(xué)生收看《跑出一片天》教育影片，并撰寫(xiě)觀后感，評(píng)選出優(yōu)秀學(xué)生上報(bào)縣局。

其次，由紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗每天抽查記分，每周宣布評(píng)比結(jié)果。如今，學(xué)生的保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)公物、勤儉節(jié)約等文明禮儀狀況較前有一定改觀。此外，我們把考評(píng)權(quán)交給班主任及任課老師，將班級(jí)中最優(yōu)秀或有特長(zhǎng)的學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)并樹(shù)立榜樣。

（三）安全工作常抓不懈

一學(xué)期來(lái)，政教處、少隊(duì)部嚴(yán)格按照上級(jí)教育部門(mén)對(duì)安全工作的要求和部署，針對(duì)學(xué)校實(shí)際開(kāi)展行之有效的安全教育活動(dòng)，特別是 “校園安全伴我行”活動(dòng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，我們政教處也是把該項(xiàng)工作放在重中之重。分發(fā)學(xué)生《安全手冊(cè)》、《給學(xué)生家長(zhǎng)一封信》等，強(qiáng)化學(xué)生安全自護(hù)意識(shí)，加強(qiáng)安全自護(hù)的案例分析，組織學(xué)生收看安全常識(shí)宣傳片，排查特異體質(zhì)學(xué)生，嚴(yán)格學(xué)生落實(shí)“五個(gè)禁止”、“二十個(gè)不要”、“二十個(gè)要”。利用教師例會(huì)、班主任工作會(huì)議、全體師生大會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全知識(shí)宣傳教育，每周進(jìn)行一次管制刀具集中收繳工作，及時(shí)總結(jié)。早在開(kāi)學(xué)初，政教處就要求每位班主任根據(jù)班級(jí)特點(diǎn)精心制訂班級(jí)安全教育計(jì)劃和具體措施，并與班主任簽訂安全目標(biāo)責(zé)任書(shū)、學(xué)生取暖安全責(zé)任書(shū)，層層落實(shí)責(zé)任，明確安全職責(zé)，提高全體師生的安全意識(shí)。建立問(wèn)題學(xué)生、留守學(xué)生檔案和學(xué)校突發(fā)事件處理預(yù)案，增強(qiáng)學(xué)校對(duì)突發(fā)事件反應(yīng)處理能力并督促教師將各項(xiàng)安排落實(shí)到平時(shí)工作中，并根據(jù)學(xué)校實(shí)際和季節(jié)特點(diǎn)，及時(shí)調(diào)整、更新教育內(nèi)容，使安全教育工作貫穿學(xué)期始終。政教處利用班級(jí)黑板報(bào)、學(xué)校宣傳窗、學(xué)校網(wǎng)站、升旗儀式、校園廣播、大型集會(huì)窗口和渠道對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全宣傳教育，組織各班級(jí)開(kāi)展安全應(yīng)急演練2次，組織班主任召開(kāi)安全工作專(zhuān)項(xiàng)會(huì)議。

每逢節(jié)假日和交通安全宣傳周，政教處要求家長(zhǎng)配合學(xué)校，共同宣傳交通安全知識(shí)，督促教育子女注意交通安全，讓學(xué)生形象地

認(rèn)識(shí)到安全的重要性。同時(shí)發(fā)放食品安全協(xié)議書(shū)265份，學(xué)生安全致家長(zhǎng)的一封信265份、冬季安全告家長(zhǎng)書(shū)265份，以及家長(zhǎng)意見(jiàn)征詢表265份。

（四）加強(qiáng)法制宣傳教育

為增強(qiáng)學(xué)生法制觀念，使學(xué)生從小知法、懂法、守法，政教處開(kāi)展了豐富多彩的普法宣傳活動(dòng)，加強(qiáng)法制教育和公民道德教育。通過(guò)主題班會(huì)，升旗儀式，圖片展，專(zhuān)題法制講座等各種途徑讓學(xué)生分析案例，學(xué)習(xí)有關(guān)的法律知識(shí)，使他們學(xué)法，知法，守法。我們聘請(qǐng)相公派出所焦建華為我校法制副校長(zhǎng)，邀請(qǐng)縣司法局法律援助中心、相公鎮(zhèn)司法所同志為學(xué)生作《預(yù)防未成年人犯罪法》及《義務(wù)教育法》的法制知識(shí)講座，向?qū)W生分發(fā)了校園法律宣傳資料。

另外，政教處配合校長(zhǎng)、總務(wù)處對(duì)學(xué)校食堂進(jìn)行飲食衛(wèi)生檢查，協(xié)同總務(wù)處對(duì)教學(xué)、圖書(shū)室、實(shí)驗(yàn)室等生活設(shè)施和各種學(xué)生活動(dòng)場(chǎng)所及水、電、玻璃等可能危及師生安全的地方進(jìn)行隱患排查、整改，消除安全隱患。利用LED顯示屏?xí)r刻對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全宣傳教育，做好校內(nèi)安全工作，特別是課間活動(dòng)和上下樓梯安全。加強(qiáng)門(mén)禁制度的落實(shí)，強(qiáng)化準(zhǔn)入、準(zhǔn)出和門(mén)衛(wèi)崗位責(zé)任制度，保證讓學(xué)生“高高興興進(jìn)校，平平安安回家”。

通過(guò)以上安全教育，學(xué)生基本做到：走路乘車(chē)注意交通安全，上體育課、課外活動(dòng)注意活動(dòng)安全，集會(huì)與集體活動(dòng)注意集會(huì)安全，校內(nèi)值日打掃工作注意衛(wèi)生安全，教學(xué)注意學(xué)習(xí)安全，注意飲食安全，用電、用火注意生活安全等等。多種形式、虛實(shí)結(jié)合的安全教育，使廣大師生自我安全防范意識(shí)得到了很大的提高。

（四）強(qiáng)化心理健康教育

作好青少年心理教育工作，堅(jiān)持個(gè)別心理輔導(dǎo)與集體教育相結(jié)合的方式，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀向上，團(tuán)結(jié)協(xié)作、公平競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生身心和諧健康發(fā)展。

政教處對(duì)有違紀(jì)行為的學(xué)生進(jìn)行跟蹤調(diào)查，召開(kāi)專(zhuān)門(mén)的禁止未成年人進(jìn)入文化娛樂(lè)場(chǎng)所教育會(huì)，使他們不打游戲機(jī)，不進(jìn)游戲室、網(wǎng)吧、歌廳等不適合學(xué)生進(jìn)入的場(chǎng)所。此外，提高全體教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的意。開(kāi)學(xué)初要求各班主任根據(jù)本班問(wèn)題學(xué)生實(shí)際情況，定期開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)。

二、夯實(shí)基礎(chǔ)，注重隊(duì)伍建設(shè)

在當(dāng)前形勢(shì)下，建立一支高素質(zhì)的師資隊(duì)伍依然是學(xué)校德育工作的重心。因此，一學(xué)期來(lái)，我們繼續(xù)推行班主任崗位責(zé)任制，通過(guò)班主任會(huì)議、班會(huì)公開(kāi)觀摩課等形式要求班主任研究新形勢(shì)下適應(yīng)學(xué)生的德育方法，開(kāi)展德育新途徑，對(duì)共性與傾向性問(wèn)題進(jìn)行專(zhuān)題研究，每階段工作做到有計(jì)劃，有措施，有記錄。

三、豐富內(nèi)涵，濃郁校園文化

（一）環(huán)境教育

隨著社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，環(huán)保教育越來(lái)越引起人們重視。我們大力開(kāi)展多種形式的教育活動(dòng)。為了提高廣大師生的環(huán)保意識(shí)，我們還對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保知識(shí)講座。要求班主任制訂環(huán)境教育方案并組織實(shí)施。利用晨會(huì)、主題隊(duì)會(huì)、黑板報(bào)、宣傳窗、學(xué)校網(wǎng)站等方式向全體師生宣傳環(huán)保知識(shí)和理念。大力宣傳環(huán)保，號(hào)召大家開(kāi)展體驗(yàn)教育系列活動(dòng)。

（二）優(yōu)化校園的物質(zhì)文化氛圍。

本學(xué)期，政教處、少先隊(duì)積極向?qū)W校進(jìn)言獻(xiàn)策，有規(guī)劃地搞好綠化，美化，凈化工作，注重校園環(huán)境的教育性和藝術(shù)性，保證師生在干凈整潔、賞心悅目的環(huán)境里工作學(xué)習(xí)。倡導(dǎo)校園管理民主化，人文化，在校園內(nèi)設(shè)置宣傳欄，制作條幅、版面，豐富校園文化，真正發(fā)揮墻壁的育人功能，對(duì)教室進(jìn)行“人文化”布置，定期對(duì)各班進(jìn)行檢查評(píng)比。充分發(fā)揮廣播站、宣傳櫥窗的功能，使學(xué)生從中汲取營(yíng)養(yǎng)，接受鞭策，增強(qiáng)使命感，促進(jìn)良好校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成。先后組織開(kāi)展了“幸福營(yíng)養(yǎng)餐，感恩祖國(guó)”主題征文活動(dòng)，積極參與市縣舉辦的“我的中國(guó)夢(mèng)”青少年書(shū)法大賽，其中我校孟英琪書(shū)法作品《好花留給大家看》榮獲市級(jí)二等獎(jiǎng)。

四、齊抓共管，健全教育網(wǎng)絡(luò)

對(duì)青少年的教育，尤其是養(yǎng)成教育，社會(huì)、家庭、學(xué)校必須形成合力，方可提升實(shí)效。為使學(xué)校教育在家庭中得到延伸，強(qiáng)化教育效果，本學(xué)期，我們進(jìn)一步完善全員參與的“三結(jié)合”教育網(wǎng)絡(luò)，堅(jiān)持校內(nèi)教育和校外教育相結(jié)合。

五、其他方面的工作：

完成了我校全國(guó)信息化工作進(jìn)展相關(guān)工作，核實(shí)上報(bào)了我校教

職工信息工作，組織五、六年學(xué)生參與咸陽(yáng)市“故事杯”征文大賽工作，12月4日配合縣司法局、相公司法所進(jìn)行法制宣傳教育活動(dòng)，存在問(wèn)題：

1、常規(guī)管理還有松懈的時(shí)候，個(gè)別時(shí)候個(gè)別班級(jí)對(duì)常規(guī)工作意識(shí)有所淡薄，不能始終如一。

2、安全工作有待加強(qiáng)，每個(gè)人的安全意識(shí)還有待加強(qiáng)。力爭(zhēng)真正做到防患于未然，杜絕發(fā)生安全事故。

3、由于時(shí)間、空間、以及經(jīng)濟(jì)條件限制，一些活動(dòng)不能真正開(kāi)展起來(lái)。

今后工作思路:

1、德育創(chuàng)新：積極探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下德育工作的新渠道、新途徑、新方法；

2、德育隊(duì)伍建設(shè)：發(fā)揮班主任及其他任課老師的德育作用，人人成為德育工作者；

3、德育網(wǎng)絡(luò)建設(shè)：將學(xué)校德育工作在“校本教育”的基礎(chǔ)上，不斷向社會(huì)延伸，拓展德育工作的廣度。開(kāi)展的活動(dòng)要具有時(shí)代感，避免流于形式。

相公中心小學(xué)政教處

2013年1月21日

第三篇：小女子給相公的悔過(guò)書(shū)

親愛(ài)的老公大人在上，先受小女子一拜，讓相公消消氣，如果您還沒(méi)舒服就當(dāng)作我一直在拜。是小女子得寸進(jìn)尺，讓我深受人民愛(ài)戴的老公大人發(fā)怒了，這是最重要的罪過(guò)。經(jīng)過(guò)一夜的深刻反省，小女子已經(jīng)意識(shí)到自己的行為嚴(yán)重破壞了在群眾中的形象，把自己和那些小市民同化了。沒(méi)有認(rèn)識(shí)到自己的身份位置，以自我為中心，沒(méi)有考慮到作為男人的相公大人的感受，亂發(fā)脾氣，其行為可見(jiàn)一斑，不可饒恕。但愿君憶往昔，念在我在平日乖巧可愛(ài)，在您身邊為您帶去無(wú)限歡樂(lè)的份上，請(qǐng)?jiān)徫疫@個(gè)罪人吧，不要與我一般見(jiàn)識(shí)從而降低了您的身份，一口氣原諒了努家吧。相公，您看，外面陽(yáng)光普照，風(fēng)和日麗，這是一個(gè)多么美好，多適合用來(lái)原諒我的一天??！千萬(wàn)不要辜負(fù)了這樣的良辰美景，春宵一刻值千金??！趕緊原諒了我吧！我知道平時(shí)我做惡多端，深受大家的憎恨，但是我也努力在改，雖然成效一般，但是態(tài)度還好，那您就不要考慮，原諒我吧！小女子也知道自己脾氣惡劣，但罪不致死，你不要一棍子把我打死在搖籃里莫。乘著改革開(kāi)放的浪潮，新的一個(gè)月開(kāi)始了，緊跟而來(lái)的2011年也就要開(kāi)始，看在他們的份上，不要再生氣啦啦啦啦！毛主席曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，一切反動(dòng)派都是紙老虎?？次夷敲磮?jiān)強(qiáng)的一直屹立不倒，所以我不是反動(dòng)派，也有原諒的余地。話說(shuō)至此，請(qǐng)君三思啊。您沒(méi)有我，如同魚(yú)離了水，也活不成，我們不要再自相殘殺了。沒(méi)有我，您的生活還有什么樂(lè)趣呢？再?zèng)]有人撒嬌，再?zèng)]有人陪你看書(shū)，讓你打，再?zèng)]有人關(guān)系你，照顧你，得不償失啊。好了，就這些了，愿我真心的悔過(guò)換來(lái)相公大人一笑。再拜拜，臣妾告退，么么

第四篇：開(kāi)課教案

中班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)：文學(xué)活動(dòng)——《想飛的小象》

中二班 蔡碧華

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、理解故事內(nèi)容，能專(zhuān)心傾聽(tīng)故事，對(duì)有生活哲理的趣味童話感興趣。

2、知道人有各自的本事，別小看自己。

3、學(xué)說(shuō)完整句：“我不會(huì)??，可是我會(huì)??”。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、在活動(dòng)前，幼兒對(duì)動(dòng)物（小鳥(niǎo)、大象、蛇、老虎、獅子等）的一些本領(lǐng)有所認(rèn)識(shí)；

2、小黑象玩偶一個(gè)，活動(dòng)掛圖一幅；

3、各種體育器械若干（呼拉圈、啞鈴、繩子、皮球等）

4、繪畫(huà)材料（白紙、油畫(huà)棒、彩色筆等）

三、活動(dòng)過(guò)程

（一）、導(dǎo)入活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境

以?shī)W運(yùn)會(huì)導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒的興趣。

“小朋友，08年也就是去年我們中國(guó)舉辦了一個(gè)盛大的運(yùn)動(dòng)會(huì)，你們知道那是什么運(yùn)動(dòng)會(huì)嗎？”

對(duì)了就是全世界叔叔阿姨都很關(guān)注的奧運(yùn)會(huì)。

（教師做一個(gè)舉重動(dòng)作，請(qǐng)幼兒猜一猜是什么比賽）

那小朋友來(lái)猜猜現(xiàn)在老師做的這個(gè)動(dòng)作是在參加什么比賽呢？”

“今天，老師就要給小朋友介紹一個(gè)重要的客人，他就是森林奧運(yùn)會(huì)的舉重冠軍——小黑象。（幼兒歡迎）他今天給小朋友帶來(lái)一個(gè)他身邊的故事，小朋友想不想聽(tīng)啊？有請(qǐng)小黑象！”提醒幼兒專(zhuān)心傾聽(tīng)

（二）、小黑象講故事——《想飛的小象》

１、以小黑象的口吻生動(dòng)的講述故事。

小黑象提問(wèn)：

（1）、我的故事講的是一只什么樣的小象?。克鼮槭裁聪腼w？

（2）、故事里還有些什么小動(dòng)物呢？他們是怎么對(duì)小象說(shuō)的？幼兒在自由討論問(wèn)題的過(guò)程中，教師視時(shí)機(jī)出示掛圖

（三）、教師結(jié)合活動(dòng)掛圖，第二遍講述故事。

“瞧！就是這只想飛的小象。他剛剛生下來(lái)，第一天，他就看見(jiàn)了許多小動(dòng)物??”自然過(guò)渡到第二次講述。

講述過(guò)程中，在對(duì)話處放慢速度，引導(dǎo)幼兒模仿故事對(duì)話語(yǔ)言。提問(wèn)：（1）、小象看見(jiàn)天上的小鳥(niǎo)，它想什么?

（2）、蛇會(huì)飛嗎？它又有什么本領(lǐng)？蛇是怎樣對(duì)小象說(shuō)的？

（3）、獅子和老虎又是怎樣說(shuō)的呢？

（4）、小象自己又有什么本領(lǐng)？它最后還想飛嗎？為什么？

（四）、談話活動(dòng)“我的本領(lǐng)”

1、小黑象：“小朋友們真棒，我的故事你們一聽(tīng)就明白了。你們想不想長(zhǎng)大以后也去參加奧運(yùn)會(huì)呢？可是，我還不知道你們的本事呢？能舉手告訴我嗎？” 鼓勵(lì)幼兒大膽的，聲音響亮地在集體面前說(shuō)說(shuō)自己的或好朋友的本領(lǐng)，啟發(fā)幼兒用“我（他）不會(huì)??，可是我（他）會(huì)??”的句型講述。

2、提供體育器械，幼兒自主選擇活動(dòng)材料進(jìn)行游戲；

在游戲的過(guò)程中，教師扮演小黑象的角色參與幼兒的游戲，引導(dǎo)幼兒交談。如：1）、“某某小朋友你會(huì)===？”啟發(fā)幼兒大膽說(shuō)出自己的本領(lǐng)，以小象口吻“你真棒！”給予肯定；

2）、“某某小朋友你會(huì)不會(huì)玩呼拉圈呀？”啟發(fā)幼兒運(yùn)用完整句“我不會(huì)??，可是我會(huì)??”。

選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，結(jié)束幼兒游戲。

“今天我們的訓(xùn)練就先到這里吧?。ㄌ嵝延變菏帐巴婢卟牧希?/p>

（五）、活動(dòng)延伸

小黑象：“哇！小朋友們的本事可真不少啊，真了不起！等會(huì)兒，我就要回到森林王國(guó)去了，你們能把你們的本領(lǐng)畫(huà)下來(lái)送給我嗎？”

引導(dǎo)幼兒選擇自己喜愛(ài)的繪畫(huà)材料進(jìn)行作畫(huà)，在作畫(huà)過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒邊畫(huà)邊與同伴交流，說(shuō)說(shuō)“我不會(huì)??，可是我會(huì)??”。

第五篇：開(kāi)課體會(huì)

孩子是人，是萬(wàn)物之靈

8.1 田亞卿

我是一名教師，自己覺(jué)得蠻會(huì)教育孩子的，但通過(guò)這次親子共成長(zhǎng)的活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)，作為家長(zhǎng)我還做得不夠，在教育孩子方面還存在很多自以為是的東西。的確，家庭教育學(xué)問(wèn)很大，它來(lái)不得半點(diǎn)浮躁，也不能求速成。下面我就針對(duì)家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)一下自己的體會(huì)吧。

我們生活在農(nóng)村，大部分家長(zhǎng)文化水平低，工作忙，既不懂家教，又沒(méi)時(shí)間多與孩子接觸。在教育孩子的時(shí)候容易出現(xiàn)兩個(gè)極端的現(xiàn)象：打罵和賄賂。

讓我們來(lái)看一下這幾個(gè)片段吧,好好看一看說(shuō)這話的是不是你，這件事是不是剛剛發(fā)生過(guò)？

“你再不聽(tīng)話，不給你吃飯”，“你敢頂嘴，給我滾蛋，別回家”，“還這樣打斷你的腿”孩子就在我們的恐嚇與辱罵中生活著。

“不要吵了，一會(huì)給你買(mǎi)娃哈哈?！薄肮?，快去吧，放學(xué)后給你買(mǎi)遙控小車(chē)?！薄昂煤脤W(xué)，考進(jìn)前五名，給你100元，考第一，200元?！焙⒆泳驮谖覀兗议L(zhǎng)這樣的賄賂下成長(zhǎng)著。通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)習(xí)，我真切的體會(huì)到這兩種極端的做法的弊端：

體罰和辱罵只會(huì)傷害傷害孩子的自尊心，別無(wú)它用。有位哲人說(shuō)過(guò)：“在愛(ài)中長(zhǎng)大的孩子，學(xué)會(huì)了仁慈，在皮鞭下長(zhǎng)大的孩子，只會(huì)產(chǎn)生仇恨”，在教育孩子時(shí)，用巴掌打或惡意的語(yǔ)言諷刺挖苦當(dāng)然是不合適的，那種辦法只有到了極端的情況下，萬(wàn)不得已才能偶爾用一次。體罰和辱罵只是家長(zhǎng)貪圖方便取巧的一種辦法，其根源在于家長(zhǎng)的無(wú)知，孩子懼怕你，不是因?yàn)樾呃?，而是因?yàn)榕绿?，打又有什么用呢?/p>

而拿著蘋(píng)果、糖、甚至錢(qián)等孩子喜歡的東西去誘使他聽(tīng)話、讀書(shū)、學(xué)習(xí)，就是認(rèn)可了孩子的享樂(lè)心理，讓孩子不知道他的行為的最終目的是什么，學(xué)習(xí)和讀書(shū)只是為了那些好吃的、好玩的和誘人的金錢(qián)而迫不得已去做的事。逐漸的他讀書(shū)學(xué)習(xí)的時(shí)候就會(huì)自然而然的和你討價(jià)還價(jià)，講條件講報(bào)酬，那這樣一來(lái)，他真正的目的是把書(shū)讀好把習(xí)學(xué)好嗎？賄賂像哄騙、威脅、恐嚇一樣，可以起到立竿見(jiàn)影的效果，開(kāi)始的確奏效，但慢慢地就不盡人意。甚至有時(shí)起到相反的作用，導(dǎo)致孩子對(duì)物質(zhì)利益的過(guò)分的追求，發(fā)展到孩子把學(xué)習(xí)作為交換的籌碼。因此不能把孩子當(dāng)狗熊和猴子，每做一個(gè)動(dòng)作，給予一口食物。

我們教育孩子的目的到底是什么？我想應(yīng)該是使他長(zhǎng)成聰明、品德高尚、光明磊落的人。好孩子往往是表?yè)P(yáng)出來(lái)的,他們需要的是精神獎(jiǎng)勵(lì)而不是物質(zhì)的賄賂,經(jīng)常表?yè)P(yáng)孩子正面的行為,更能夠激發(fā)孩子的內(nèi)部動(dòng)機(jī),端正學(xué)習(xí)態(tài)度,保持學(xué)習(xí)熱情,使學(xué)習(xí)行為更為踏實(shí),長(zhǎng)久,而且精神獎(jiǎng)勵(lì)更好，一句表?yè)P(yáng)的話，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一個(gè)贊許的微笑，一個(gè)激情的擁抱，都會(huì)讓他們興奮半天。讓孩子感覺(jué)到他受到了關(guān)注、得到肯定，享受身體親近的快樂(lè)，就會(huì)自覺(jué)約束自己，更能收獲到成功和自信。

正確的獎(jiǎng)懲手段能塑造孩子的健康人格，讓我們做家長(zhǎng)的來(lái)正確的獎(jiǎng)懲孩子吧！孩子是人，是高等動(dòng)物，是萬(wàn)物之靈。讓他們知道羞恥和光榮，讓他們知道尊重和理解，讓他們?cè)陉?yáng)光燦爛的環(huán)境下健康的成長(zhǎng)吧！