第一篇：提高教學(xué)基本功,把握課改方向

提高教學(xué)基本功，把握新課改方向

——關(guān)于省市語文優(yōu)質(zhì)課比賽的匯報(bào)

張明國

今年九、十月份，德州市和山東省優(yōu)質(zhì)課比賽先后舉行，我校陳秀霞老師和高淼老師代表二中參加了德州市語文優(yōu)質(zhì)課比賽，分別獲得一二等獎(jiǎng)，陳老師還和德州一中沈曉霞、夏津一中李法會(huì)等三個(gè)老師代表德州市參加了山東省語文優(yōu)質(zhì)課比賽，獲得兩個(gè)二等獎(jiǎng)、一個(gè)三等獎(jiǎng)。我也有幸參加了其中的一些活動(dòng)，親自感受到了在新課程改革的背景下，兄弟地市、兄弟學(xué)校的同行們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)新課改、領(lǐng)會(huì)新課改、展示新課改的風(fēng)采，以及在新課改背景下的比賽課所展示的不同風(fēng)格和相同的扎實(shí)的基本功?，F(xiàn)在把我的一些粗淺感受和認(rèn)識(shí)給老師們匯報(bào)如下。

一、關(guān)于兩次比賽的過程。

德州市優(yōu)質(zhì)課比賽于九月二十日至二十四日在德州一中舉行，共有二十九位老師參加了比賽。

山東省優(yōu)質(zhì)課比賽于十月十八日至二十一日在濟(jì)南七中舉行了西片比賽，共有二十五位老師參加了比賽。

比賽的具體過程陳老師已經(jīng)匯報(bào)，我不再贅述。下面我把兩次比賽過程中幾節(jié)印象比較深的課給老師們談一下，同時(shí)也說一說我對(duì)新課程背景下的課堂教學(xué)問題的幾點(diǎn)粗淺看法。

二、幾節(jié)課

（一）市優(yōu)質(zhì)課中的幾節(jié)課 作為一次比賽來說，能給老師和評(píng)委們留下深刻印象的課不會(huì)太多。一種情況是講得比較好的課，因精彩而給大家留下印象；二是處理不太好，因把握不當(dāng)而給評(píng)委們留下印象。

就市優(yōu)質(zhì)課來說，有幾堂課還是給老師評(píng)委們留下深刻印象的。一是夏津一中李法會(huì)老師的課，他講的是《揚(yáng)州慢》，應(yīng)該說，在宋詞中這是一流作品，但因其用典較多，學(xué)生理解起來有一定的難度。對(duì)待這樣一篇課文，教師能不能相信學(xué)生，把課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生在自主、合作、探究中解決疑惑，也就是說，教師如何處理師生在課堂上的關(guān)系是考驗(yàn)參賽教師的關(guān)鍵。

李老師在組織教學(xué)前的課間就播放同名音樂，渲染感情和氣氛，然后讓學(xué)生初讀后回答對(duì)這首詞的感受，這樣學(xué)生就在個(gè)性化閱讀的基礎(chǔ)上，對(duì)課文有了整體的感受。然后他從題目中的“慢”字入手，要求學(xué)生找出表現(xiàn)作者感情的詞。讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上誦讀。又問學(xué)生對(duì)這篇課文，還想知道什么，有什么疑惑。對(duì)學(xué)生提出的疑惑通過生生交流、師生交流的方式加以解決。接著讓學(xué)生反復(fù)讀課文，體會(huì)文本感情，最后在聽名家朗誦后，談感受，寫手記。

李老師這堂課從誦讀入手，抓住詩歌教學(xué)的特點(diǎn)。既鑒賞了詩歌的內(nèi)容，又鑒賞了詩歌的表現(xiàn)手法。以學(xué)生活動(dòng)為主，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)到學(xué)習(xí)的方法而不是具體的答案。尤其可貴的是，李老師不僅備教材，更備學(xué)生。在教案中就設(shè)計(jì)了學(xué)生在學(xué)習(xí)中可能遇到的問題這一環(huán)節(jié)，盡管這樣的問題并沒有在實(shí)際的課堂中出現(xiàn)。這種充分尊重學(xué)生的主體地位的教學(xué)方式也反映了一名教師具備的新課程思想。

二是樂陵二中張瑞芳老師的課，她講的是《致橡樹》，這是一首現(xiàn)代詩。張老師設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié)，首先是由學(xué)生初讀詩歌，談出自己的感受，點(diǎn)評(píng)重點(diǎn)句子，在讀中領(lǐng)會(huì)六個(gè)意象，明確讀這首詩應(yīng)該使用的語氣，然后由教師范讀。其次是批注評(píng)點(diǎn)，由學(xué)生對(duì)詩歌中自己感興趣的內(nèi)容寫出評(píng)點(diǎn)性的文字，并進(jìn)行展示。教師作為學(xué)生活動(dòng)的平等參與者也展示了自己的成果。最后一個(gè)環(huán)節(jié)是拓展創(chuàng)新，讓學(xué)生站在橡樹的角度寫一段“致木棉” 的文字。根據(jù)時(shí)間情況安排了兩個(gè)學(xué)生展示，此環(huán)節(jié)教師再次展示了自己的文筆。張老師這堂課抓住朗誦時(shí)情感的變化反復(fù)回觀詩歌的內(nèi)容，重要目標(biāo)讓學(xué)生完成，讓學(xué)生充分展示。教師作為課堂教學(xué)的參與者和學(xué)生一起完成教學(xué)任務(wù)，符合新課改對(duì)教師角色的定位。

三是高淼老師的課，他的課題是陶淵明的《歸園田居》，共有七個(gè)老師講了這一課，可見競(jìng)爭(zhēng)激烈。但高老師的這一節(jié)課還是給評(píng)委們留下了較深刻的印象。高老師安排了三個(gè)環(huán)節(jié)，一是落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，既抓住語音，又回顧初中學(xué)過的《桃花源記》、《飲酒》，讓學(xué)生談一談重讀后的認(rèn)識(shí)，前引后連，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。二是重點(diǎn)放在詩歌的讀上，先由教師范讀，真是金聲玉振，黃鐘大呂，不僅征服了學(xué)生，而且征服的評(píng)委。然后通過分析具體詩句，教給學(xué)生每一句詩讀的方法，第三個(gè)環(huán)節(jié)是談教讀體會(huì)。過后評(píng)委們感受比較一致的一是高老師讀得好，大有播音員之實(shí)力，二是教給學(xué)生古體詩的誦讀方法很有必要。

也有的老師還未能正確領(lǐng)會(huì)或者甚至未接觸過新課程，不能正確處理教師、教材和學(xué)生的關(guān)系，尤其是一些剛剛送過高三的參賽老師，盡管本身功底較厚，可是仍舊采用滿堂灌的教學(xué)方式，不管學(xué)生的實(shí)際情況，不管教學(xué)內(nèi)容的難易，一律給學(xué)生講下去，生怕學(xué)生不知道，掌握不了。盡管出發(fā)點(diǎn)是好的，但實(shí)際效果不好！還有的老師好像和學(xué)生是仇人，一直板著面孔，教態(tài)嚴(yán)謹(jǐn)有余，親和不足。寧津的一個(gè)女教師就被評(píng)委們推認(rèn)為“冷面小孩”。

（二）省優(yōu)質(zhì)課中的幾節(jié)課

因?yàn)榈綕?jì)南的主要任務(wù)就是幫著陳老師準(zhǔn)備課，并且在可能的情況下多聽?zhēng)坠?jié)課，可是因?yàn)閷W(xué)校工作比較忙，當(dāng)?shù)轮莸膮①惱蠋熤v完、比賽未結(jié)束我就返校上課了，聽的課不是很多，也很遺憾失去了廣泛學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)！下面我就聽到的幾節(jié)課談一下看法：

一節(jié)是《陳情表》，老師們都知道這是一篇難度較大的古文，篇幅長，文字艱澀難懂。如何處理這一節(jié)課我相信是聽課的評(píng)委和老師們共同關(guān)注的。這位老師先從一首歌詞入手，“問世間情為何物，只叫人終身相許”，一下子就抓住了這篇文章中的“情感”這一重點(diǎn)，然后說“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”是一種“愛國之情”；《念奴嬌·赤壁懷古》是一種“歷史沉思之情”，《沁園春·長沙》表達(dá)一種“青春之情”，那么《陳情表》表達(dá)的是一種什么情呢？引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入文本，接著是教師的配樂范讀，感情真摯，可以看出教師的功底。之后是學(xué)生自讀一遍，結(jié)合注釋疏通文義，勾畫出重點(diǎn)字詞。接下來是學(xué)生質(zhì)疑解決疑難，包括字音、這一課中出現(xiàn)的成語呀等問題，目的還是在于解決基礎(chǔ)知識(shí)，落實(shí)雙基。

上述環(huán)節(jié)完成后，進(jìn)入教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，就是對(duì)文本中感情的把握。這位老師由淺入深地進(jìn)行設(shè)問，文章中出現(xiàn)了幾個(gè)重點(diǎn)人物，作者對(duì)他們分別有著什么樣的感情，哪些句子或詞語表達(dá)了這種感情。學(xué)生能比較快得找出對(duì)祖母養(yǎng)育之恩的感激之情，并能標(biāo)畫出這樣的詞語或句子。然后老師反復(fù)指導(dǎo)學(xué)生有感情的誦讀，直至要求學(xué)生背誦。對(duì)晉武帝知遇之恩的處理因?yàn)椴皇墙滩牡闹攸c(diǎn)，加上時(shí)間亦不太寬裕，這位老師很巧妙地把這個(gè)問題和拓展探究結(jié)合起來，要求學(xué)生探討“你如果是李密”，在當(dāng)時(shí)的情況下如何處理忠和孝的問題。最后讓學(xué)生齊讀第一段。

這節(jié)課可以看出這位老師扎實(shí)的基本功、清晰的教學(xué)思路、豐富的臨場(chǎng)應(yīng)變經(jīng)驗(yàn)，看得出省級(jí)參賽教師的水平是比較高的。

第二節(jié)是《京口北固亭懷古》，因?yàn)樽髡咝翖壖彩菨?jì)南人，優(yōu)質(zhì)課比賽地點(diǎn)又是在濟(jì)南，這位老師很聰明地由一句對(duì)聯(lián)導(dǎo)入——“泉城山水秀，濟(jì)南名士多”，然后引出作者，這個(gè)導(dǎo)入很值得學(xué)習(xí)，不僅點(diǎn)抓得好，而且提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拉近了師生之間的感情。這位老師把教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為“背誦課文、品味語言、體會(huì)感情”，符合這篇課文的特點(diǎn)，從實(shí)施過程看基本完成了目標(biāo)。因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系我不再過多展開。

對(duì)陳秀霞老師的這節(jié)課，具體備課、授課過程因?yàn)殛惱蠋熞呀?jīng)匯報(bào)，我不再多講，只把遇到的困難提一下，也好供今后參賽的老師參考。一是抽的篇目問題，對(duì)《悼念喬治·?！愤@篇文章，盡管我鼓勵(lì)陳老師要自信，其實(shí)當(dāng)時(shí)我自己心里也沒底：我上這一課時(shí)因?yàn)樗瞧宰x課文，也沒有安排課堂講授，也就沒有給予過多的關(guān)注。這篇文章處理難度確實(shí)大。二是學(xué)生問題，濟(jì)南七中在濟(jì)南市是一所三流學(xué)校，生源三流，十六個(gè)班中兩個(gè)重點(diǎn)班，一個(gè)留給本校的老師，一個(gè)留給濟(jì)南的另一位選手。這個(gè)學(xué)校是一個(gè)藝體特長學(xué)校，尤其是體育特長，校園文化中展示的獲獎(jiǎng)情況基本是體育獎(jiǎng)。陳老師使用的這個(gè)班一共四十九人，體育生十幾人，加上她這一節(jié)課是人家的課外活動(dòng)，體育生要去訓(xùn)練，美術(shù)生要去畫畫，那一天正好還有生物競(jìng)賽和詩歌朗誦比賽，優(yōu)秀學(xué)生要去比賽，能剩下也就是三十個(gè)學(xué)生。我們立即與比賽組委會(huì)緊急協(xié)調(diào)，上課前才解決這個(gè)問題。一篇難度相當(dāng)大的篇目，遇上缺乏準(zhǔn)備的三流的學(xué)生，能順利地把課上下來就已經(jīng)很不錯(cuò)了。所以對(duì)取得二等獎(jiǎng)，而且位次比較靠前，盡管陳老師還有些不滿意，我覺得已經(jīng)很不容易了！

三、幾點(diǎn)看法

（一）、語文課堂教學(xué)要有語文特色，或者說要有語文的樣子，符合語文教學(xué)的規(guī)律。所謂語文的規(guī)律是什么，就是工具性與人文性的統(tǒng)一。也就是說在課堂教學(xué)中既要重視基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的落實(shí)，又要重視情感的培養(yǎng)，只有這樣才能使整堂課既不發(fā)飄，又不空洞。有的老師喜歡以練代講，那是把語文課偏到了自然學(xué)科的課上；有的老師喜歡講，課堂成了表演秀，那是把語文課偏到了藝術(shù)課上。語文是美的，語文是浪漫的，語文又是多元的，語文課的性格可以多種多樣，但語文最基本的味不能丟。

（二）要有明確、適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo) 做任何事情都要有目標(biāo)。我們?cè)谄綍r(shí)的課堂教學(xué)中也都有目標(biāo)，問題是這個(gè)目標(biāo)是不是明確的，也就是說學(xué)生是否感知到了這個(gè)目標(biāo)，課堂教學(xué)是不是根據(jù)自己設(shè)定的這個(gè)目標(biāo)進(jìn)行的，教學(xué)過程的每一個(gè)環(huán)節(jié)是不是緊緊圍繞著這個(gè)目標(biāo)。再就是這個(gè)目標(biāo)是不是適當(dāng)，也就是說根據(jù)教材內(nèi)容是不是該訂立這樣一個(gè)目標(biāo)，任教班級(jí)的學(xué)生實(shí)際是不是適應(yīng)這個(gè)目標(biāo)，目標(biāo)的難易程度和學(xué)生的層次是不是契合？

一堂課是要看目標(biāo)的達(dá)成度的，自我感覺再好的目標(biāo)如果不能在課堂教學(xué)中達(dá)成也是無效目標(biāo)。

（三）教學(xué)過程必須緊扣文本 教學(xué)目標(biāo)的產(chǎn)生出自文本，教學(xué)過程的實(shí)施也必須緊緊圍繞文本。任何脫離文本的教學(xué)、拓展、探究都是無源之水，旁逸斜出，表面看似灑脫，實(shí)則是虛幻的空中樓閣。文本是永遠(yuǎn)的，在文本面前，教師和學(xué)生都是過客。所以重視文本的閱讀和品味，時(shí)時(shí)關(guān)注文本應(yīng)該成為我們?nèi)粘＝虒W(xué)的最基本的常規(guī)。

（四）要重視而不是拋棄傳統(tǒng)語文教學(xué)中“聽說讀寫”四大能力的培養(yǎng)和方式的使用。自古以來，書聲朗朗一直被人們當(dāng)作一個(gè)學(xué)校必備的風(fēng)景。秋山主任作詞的二中校歌上也有“新湖岸邊，書聲朗朗”的優(yōu)美旋律，課堂上，尤其是語文課堂上要有讀書聲?？晌铱偢杏X我們的課堂上讀書聲少了些、低了些。“讀書讀書”，不讀書算什么學(xué)生，沒有讀書聲算什么課堂？我只是以“讀”為例談一下繼承傳統(tǒng)的問題，不要以為新課程了，“聽說讀寫”就不需要了，相反新課程標(biāo)準(zhǔn)特別強(qiáng)調(diào)“聽說讀寫”，并沒有拋棄它。

（五）一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)

那么什么樣的課才算是一堂好課呢？一般地說一堂好課必備以下“六個(gè)好”。

一、上課帶著好心情

對(duì)教師來說，有了好心情，就會(huì)臉掛笑容，步態(tài)瀟灑。有了好心情就會(huì)生機(jī)勃勃，激情奔放。有了好心情就會(huì)思維活躍，迸發(fā)智慧火花，一個(gè)個(gè)金點(diǎn)子，妙方法，從天而降。賞識(shí)教育專家周弘說，賞識(shí)教育的本質(zhì)是關(guān)注生命，關(guān)注生命的本質(zhì)是關(guān)注學(xué)生的幸福，關(guān)注幸福就是要關(guān)注學(xué)生的心情。對(duì)學(xué)生來說，教師把好心情帶進(jìn)課堂感染學(xué)生，就會(huì)讓學(xué)生輕松愉悅，興奮激動(dòng)，熱情昂揚(yáng)。進(jìn)而心馳神往，開啟心智大門，馳騁想象空間。

好心情是教師樂教、愛教的晴雨表，是教師提升自己、發(fā)展自己的豐饒“土壤”；好心情是激發(fā)學(xué)生興趣的“催化劑”，是開啟學(xué)生智慧的“金鑰匙”。當(dāng)我們跨進(jìn)課堂的一剎那，我們應(yīng)當(dāng)常問：今天我的心情好嗎？帶給學(xué)生們的是歡樂嗎？

二、課堂建立好關(guān)系

教師不是奴隸主、學(xué)生也不是奴隸。和諧的社會(huì)要求有和諧的課堂，和諧的師生關(guān)系。有了和諧、民主、平等、協(xié)商的新型師生關(guān)系，教師才會(huì)身心愉悅，才會(huì)有濃濃的研討氛圍，學(xué)生才能放下包袱，積極主動(dòng)地去閱讀、操作、嘗試、討論、質(zhì)疑。有了這種和諧的師生關(guān)系，才會(huì)出現(xiàn)師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，全員參與的生動(dòng)場(chǎng)面，學(xué)生的興趣得到激發(fā)，潛能得到發(fā)揮，才智得到展現(xiàn)。作為教師，我們有著雙重的身份，既是長輩、導(dǎo)師、組織者、引導(dǎo)者，但同時(shí)也是學(xué)習(xí)者，參與者，合作者，服務(wù)者。我們只有放下架子融進(jìn)學(xué)生群體，參與到學(xué)生中讀書、討論，才能營造真正的和諧民主氣氛，建立平等的師生關(guān)系，贏得學(xué)生的尊重和熱愛。

“民主理念”是教學(xué)成功的基石，是學(xué)生主動(dòng)參與、走向成功、茁壯成長的肥沃土壤。我們應(yīng)當(dāng)好問：我是否真的走下神壇，走進(jìn)了學(xué)生心靈？

三、授課創(chuàng)設(shè)好問題

創(chuàng)設(shè)問題是指在教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生求知心理之間有意創(chuàng)設(shè)一種不和諧，不平衡，從而觸發(fā)學(xué)生弄清事物本質(zhì)的迫切愿望，激發(fā)主動(dòng)探究的思維動(dòng)力。它不僅包含問題本身，還包含教師的啟發(fā)、鼓勵(lì)、暗示、點(diǎn)撥。是一種最初由問題引起，卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過問題的動(dòng)態(tài)表現(xiàn)。

山東版教材主編謝冕先生說，一堂課，如果有幾個(gè)好問題貫穿始終，就是一堂好課，成功的課。

好的問題是溝通教師、教材和學(xué)生三者聯(lián)系的“鋪路石”，是催醒學(xué)生求知欲的春風(fēng)，是點(diǎn)燃學(xué)生思維的“火種”。好問題不是為了教師的教而“問”，而是為了學(xué)生的學(xué)而“問”，好問題應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生按捺不住探索欲，好問題應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生找到開門的鑰匙，好問題應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生享受成功的快樂。

當(dāng)我們備完課，準(zhǔn)備掩卷而息時(shí)，要常問：明天的課是否創(chuàng)設(shè)了最佳問題情景？

四、精心設(shè)計(jì)好點(diǎn)撥

學(xué)生是主體，并不排斥教師做“主導(dǎo)”。有精彩的“主導(dǎo)”，才會(huì)有活躍的主體。導(dǎo)之得法，導(dǎo)之有序，導(dǎo)之適時(shí)，導(dǎo)之得體，才有主體的充分發(fā)揮和精彩表現(xiàn)。導(dǎo)的關(guān)鍵在于抓住內(nèi)容的選擇，學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，思維的動(dòng)向，合作的組織，動(dòng)力的補(bǔ)充。在學(xué)生提不出問題或提的問題沒有價(jià)值時(shí)，教師要幫助他們樹立信心，教給方法；在學(xué)生提出問題過少或未觸及教學(xué)重點(diǎn)時(shí)，教師要幫助他們突出重點(diǎn)，指點(diǎn)迷津；在學(xué)生提出的問題過多時(shí)，教師要?dú)w納篩選，切中要害；在學(xué)生提出的問題不能解決時(shí)，教師要組織討論，指明方向。好的指導(dǎo)，總是抓住時(shí)機(jī)，哪怕是三言兩語的導(dǎo)言，一個(gè)小小的提問，一句輕輕的點(diǎn)撥，都會(huì)使學(xué)生的思維由表及里，由淺入深，由此及彼。在困惑中得到解脫，在迷惘中找準(zhǔn)方向。

好的指導(dǎo)是學(xué)生學(xué)習(xí)路上的“航標(biāo)燈”，是通向成功的“加油站”。讓學(xué)生任憑風(fēng)吹浪打，總是駛向求知的彼岸。

五、及時(shí)給予好評(píng)價(jià)

一張賞識(shí)的笑臉，一副專心傾聽的神態(tài)，一縷贊許的目光，一聲輕柔的稱贊，都會(huì)使學(xué)生品嘗到成功的喜悅。激勵(lì)是打開沉睡心靈的密碼，激勵(lì)是萬噸巨輪上的馬達(dá)。表揚(yáng)就像陽光，驅(qū)散了他們心中的些許陰霾，表揚(yáng)就像階梯，輔助他們盡快成才。在激勵(lì)面前學(xué)生會(huì)臉掛燦爛，熱血沸騰，他們的身體充滿力量，他們的思維得以激活。想象的翅膀張開了，理想的種子發(fā)芽了?？鞓房偸前殡S他們左右，成功讓他們看到未來在招手。老師的表揚(yáng)是最廉價(jià)的“潤滑劑”，可又是最高檔的“調(diào)味品”，我們經(jīng)常要問：是否真心真意愛學(xué)生，是否給了學(xué)生一點(diǎn)兒燦爛？

六、留給學(xué)生好作業(yè)

傳統(tǒng)的作業(yè)，其內(nèi)容多限于“雙基”，其范圍多囿于課本，其著眼點(diǎn)多在于鞏固，其目的多在于應(yīng)考。所以往往表現(xiàn)為一個(gè)內(nèi)容，一個(gè)層次，一個(gè)水平，一種形式；量大繁瑣，機(jī)械重復(fù)，勞而無功。好的作業(yè)，既要抓信學(xué)科本質(zhì)，又要淡化學(xué)科邊緣，重在培養(yǎng)學(xué)生的別才別趣別志，開發(fā)學(xué)生的潛智潛能潛質(zhì)，關(guān)注學(xué)生的終身發(fā)展，為學(xué)生個(gè)性發(fā)展提供時(shí)機(jī)和空間。布置作業(yè)的根本目的在于引發(fā)學(xué)生新的疑問，激發(fā)學(xué)生新的興趣，引導(dǎo)學(xué)生新的探索。讓學(xué)生從課內(nèi)走向課外，廣泛閱讀；從學(xué)校走向社會(huì)，觀察體驗(yàn)生活；從舊起點(diǎn)到新起點(diǎn)，開始新的學(xué)習(xí)。

教學(xué)是一門藝術(shù)，而且是一門經(jīng)奧博深的藝術(shù)，在藝術(shù)探索的道路上，只會(huì)越來越豐富，越來越成熟；課堂是教學(xué)的主體，是一個(gè)供老師們揮灑自己青春，展現(xiàn)自己才智的舞臺(tái)。希望我們語文組的全體老師尤其是青年教師，積極投身于教育教學(xué)實(shí)踐，探索教育教學(xué)的規(guī)律，形成自己的教育教學(xué)風(fēng)格，展現(xiàn)自己的才華。

第二篇：把握課改精髓,指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐

把握課改精髓,指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐

【摘 要】筆者認(rèn)為新課改理念與以往的教學(xué)理念的關(guān)系是源流之別，新課改是對(duì)原有的變革和發(fā)展從而更加關(guān)注人文關(guān)系。因此我們?cè)趯W(xué)習(xí)與運(yùn)用新課改理論的同時(shí)，要注意新舊理念的銜接與過度，從而領(lǐng)會(huì)新課改的精髓。正如專家所講：我們教師要經(jīng)歷兩種模式由沖突到――并存――創(chuàng)新這樣一個(gè)蛻變。

【關(guān)鍵詞】新課改 教學(xué)理念 教學(xué)實(shí)踐

如火如荼的暑期網(wǎng)培，在不知不覺間中已經(jīng)歷時(shí)一個(gè)多月了，從陌生到熟悉，從茫然到清醒，從熱衷于此再到不離不棄，其間情感玩味，蕩漾著酸甜苦樂，而最終積淀下來的是沉甸甸的收獲?，F(xiàn)將筆者的一些體會(huì)寫出來與大家一起分享。不當(dāng)之處，敬請(qǐng)指正。

一、新課改理念與以往的教學(xué)理念的關(guān)系

在以前的新課改培訓(xùn)中，常常聽到這樣的說法：以前學(xué)的好像都沒用了。有的人只要一說到新課改，對(duì)以前的就全盤否定，一棍子打死。筆者當(dāng)時(shí)覺得很不是滋味。在這次培訓(xùn)交流中，我才真正懂得了這兩者的關(guān)系。其實(shí)，任何一種理論都不是憑空臆造出來的，新課改也不例外，它仍來源于以往的教學(xué)理論與實(shí)踐。無論是備課，還是上課，都是如此。以往的教學(xué)理論也關(guān)注學(xué)生這一塊，它不是新課改的專利，也不是什么新生事物，而是早已有之。只是沒有提到現(xiàn)在這樣的高度，師生在教學(xué)過程中角色定位有所改變而已。例如，在備課中，我們現(xiàn)在講預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系，在以往并沒有生成這一概念，但也強(qiáng)調(diào)在上課時(shí)對(duì)課堂的意外應(yīng)有效地調(diào)控，做好應(yīng)急處理，很好的駕馭課堂，其實(shí)談的也就是生成方面的東西。又如，在談教學(xué)理念與方法時(shí)，以啟發(fā)式教育為核心，應(yīng)運(yùn)而生了情境教學(xué)法、和諧教學(xué)法、五步教學(xué)法等一些優(yōu)秀的教學(xué)理念和方法，李江游、魏書生等引領(lǐng)了前沿教學(xué)改革。當(dāng)然，以往在教師的“教”上，是煞費(fèi)苦心的鉆研，在學(xué)生的“學(xué)’上所花的工夫比較少，而現(xiàn)在更注重研究學(xué)生的“學(xué)”，但強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)仍然是在教師的引導(dǎo)下有序進(jìn)行。正所謂“先教后學(xué)”與“先學(xué)后導(dǎo)“的實(shí)質(zhì)性改變即是新課改的靈魂所在。

二、備課與上課的關(guān)系

1.備課的目的

備課的目的在于教師熟悉教材，熟悉學(xué)生，找準(zhǔn)突破教學(xué)重難點(diǎn)的策略并做好預(yù)設(shè)，在有所準(zhǔn)備中構(gòu)建高效課堂。因此，在備課中，要全面、要均衡，不能偏頗。很多教師是單方面的，在備教材時(shí)下得工夫很深，而在備學(xué)生時(shí)，往往草草了事甚至忽略。

2.上課的目的

上課的目的在于讓學(xué)生通過對(duì)文本的學(xué)習(xí)，從而獲得學(xué)習(xí)的方法，豐富情感體驗(yàn)、促進(jìn)態(tài)度、價(jià)值觀的養(yǎng)成。也就是我們常說的“教”為了“不教”。所以，上課不應(yīng)僅停留知識(shí)的傳授這個(gè)層面上，還要更加注重學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，形成健全的人格！在這個(gè)年代，如果僅有那么一點(diǎn)學(xué)校學(xué)得的知識(shí)，你將無法立足社會(huì)！去看看社會(huì)上奮斗的人們，牛頓運(yùn)動(dòng)定律有什么用啊？我曾和我的學(xué)生們提起學(xué)習(xí)，筆者說若干年后，我們學(xué)到的這些牛頓定律你將會(huì)忘得一干二凈。那么我們現(xiàn)在學(xué)這些有什么用的？難道僅僅為了考試？我說，雖然今天講到的知識(shí)你會(huì)忘記，但是今天你經(jīng)歷的學(xué)習(xí)過程將永記你心里，獲得的情感體念以及形成的價(jià)值觀、人生觀將影響你一生！通過這些經(jīng)歷，學(xué)生就會(huì)知道自己如何去學(xué)習(xí)新的知識(shí)，如何去應(yīng)對(duì)生活，如何去適應(yīng)社會(huì)。

綜上所述，我們不難看出，上課與備課的關(guān)系是統(tǒng)一的，他們的根本目的是一致的，都是從學(xué)生的角度出發(fā)，而尋求最佳狀態(tài)下的一種方案和過程。

三、教師的教與學(xué)生的學(xué)的關(guān)系

第一，教與學(xué)的關(guān)系是雙邊的。這是從教學(xué)活動(dòng)的參與者這個(gè)角度出發(fā)來講的。也就是說，教學(xué)活動(dòng)必須教師與學(xué)生這兩個(gè)方面來考慮，任何忽略一方都是錯(cuò)誤的。

第二，教與學(xué)的關(guān)系是動(dòng)態(tài)的。這是從教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)程這個(gè)角度上來講的。教學(xué)活動(dòng)發(fā)展變化的，其過程中，將會(huì)出現(xiàn)很多新的情況，這就要求教師靈活處理生成問題。

第三，教與學(xué)的關(guān)系是和諧的。這是從教學(xué)活動(dòng)情感角度來表現(xiàn)的。教學(xué)活動(dòng)不是僵化的程序式的表演，它是由活生生的、有血有肉、感情豐富的人來參與的，所以在參與的過程中，不僅參與者所占用的時(shí)間要恰當(dāng)，而且情感要愉悅和諧。

第四，教與學(xué)的關(guān)系是統(tǒng)一的。這是從教學(xué)活動(dòng)的目的這一角度提出來的。無論是教師的教，還是學(xué)生的學(xué)，都必須從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生的需要出發(fā)，從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)。它都要立足于學(xué)生，因此，它們的關(guān)系是統(tǒng)一的，任何輕一重一或把教與學(xué)割裂開來的提法都是錯(cuò)誤的。

四、教書和育人的關(guān)系

什么樣的教師是好教師？李小帆教師講得很精辟：只有人師才是優(yōu)秀的教師。正是這句話，她道出了教書和與育人的這兩者不可分割的有機(jī)的融合關(guān)系。很多人的觀念中，教書就是教書，育人就是育人，把二者割裂開來。育人是教書的目的和歸宿，教書是育人的過程和途徑。

五、教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐的關(guān)系

任何教學(xué)理論都來源于教學(xué)實(shí)踐，從而指導(dǎo)實(shí)踐；反過來講，充實(shí)的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)又不斷的驗(yàn)證教學(xué)理論的是與非，進(jìn)一步豐富和完善教學(xué)理論的形成。因此，我們?cè)谶\(yùn)用教學(xué)理論時(shí)，不能生吞活剝，更不能斷章取義，要輕其形，重其魂，把握課改精髓，指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。否者，就會(huì)犯本本主義，就會(huì)犯教條主義。我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中，既要積極運(yùn)用新的教學(xué)理念和理論，又要善于總結(jié)和提煉教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，豐富教學(xué)素養(yǎng)，提高教學(xué)水平。

六、暑期培訓(xùn)與終身學(xué)習(xí)的關(guān)系

雖然說這次的暑期培訓(xùn)帶有一些階段性，部分教師帶有一些任務(wù)性，忽視了培訓(xùn)的根本目的，是不明智的一種現(xiàn)象。盡管如此，但通過這一過程，能使更多的人參與其中，去體驗(yàn)，去分享，去擷取，去收獲，從而形成一種不斷學(xué)習(xí)的習(xí)慣，最終樹立終身學(xué)習(xí)的思想和理念，由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，也就不違管理者的培訓(xùn)初衷了。因此，暑期培訓(xùn)只是我們終身學(xué)習(xí)過程中的一個(gè)點(diǎn)，微乎其微的一個(gè)點(diǎn)。萬里長征只是走好了第一步，我們期待的的持之以恒的終身學(xué)習(xí)。

革命尚未成功，同志仍需努力。讓我們攜起手來，為了祖國的明天更加繁榮富強(qiáng)而努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)??！

第三篇：把握方向 堅(jiān)定信心

把握方向 堅(jiān)定信心

推動(dòng)?jì)D幼與社區(qū)衛(wèi)生工作再上新臺(tái)階

——在全市婦幼社區(qū)衛(wèi)生工作會(huì)議上的講話

劉甫憲

（2013年4月24日）

同志們：

我們今天這次全市婦幼與社區(qū)衛(wèi)生工作會(huì)議是在深化醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革關(guān)鍵時(shí)刻，為貫徹全省婦幼社區(qū)衛(wèi)生工作會(huì)議和全市衛(wèi)生工作會(huì)議精神召開的一次重要會(huì)議。剛才，霍淑紅同志總結(jié)了去年的工作，部署了今年的任務(wù)，我完全同意，希望大家抓好落實(shí)。

近年來，在大家的共同努力下，我市婦幼保健和“一區(qū)兩市”的社區(qū)衛(wèi)生工作取得了明顯成績，孕產(chǎn)婦死亡率、嬰兒死亡率都低于全省平均水平，出生缺陷率和神經(jīng)管畸形率大幅度下降，社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)體系在短短幾年就建立起來，在保護(hù)和促進(jìn)人民健康方面發(fā)揮出應(yīng)有的作用。在此，我代表市衛(wèi)生局向長年辛勤工作在婦幼保健與社區(qū)衛(wèi)生工作戰(zhàn)線的同志們表示親切的慰問和衷心的感謝！下面我講幾點(diǎn)要求和希望：

一、充分認(rèn)識(shí)做好婦幼保健與社區(qū)衛(wèi)生工作的重要性，增強(qiáng)自豪感和責(zé)任感。

婦女兒童占總?cè)丝诘娜种t(yī)改堅(jiān)持把基本醫(yī)療衛(wèi)生制度作為公共產(chǎn)品向全民提供，婦女兒童是重點(diǎn)目標(biāo)人群。研究表明，1990-2005年期間，我國平均期望壽命提高的4.4歲中，有48%歸因于5歲以下兒童死亡率的下降。做好婦幼衛(wèi)生工作，改善婦女兒童健康水平，是衛(wèi)生改革與發(fā)展的重要目標(biāo)；沒有婦女兒童的健康，就不可能有家庭的和諧與幸福，社會(huì)和諧就缺少重要基礎(chǔ)。做好婦幼衛(wèi)生工作，減少婦女兒童疾病發(fā)生，對(duì)于減輕家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)和精神壓力，增進(jìn)家庭幸福，推動(dòng)和諧社會(huì)建設(shè)具有重要意義；婦女能頂半邊天，她們?cè)诎l(fā)展經(jīng)濟(jì)、改善民生、推動(dòng)文明進(jìn)步方面發(fā)揮著不可或缺的重要作用。兒童是人口健康的起點(diǎn)，是未來的人力資源和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的希望。做好婦幼衛(wèi)生工作，可以減少和避免大量孕產(chǎn)婦和兒童死亡、出生缺陷和兒童殘疾，提高民族健康素質(zhì)，為國民經(jīng)濟(jì)快速、可持續(xù)發(fā)展提供重要的人力資源保障；婦女兒童是社會(huì)中相對(duì)弱勢(shì)群體，也是生存和健康狀況最為脆弱的群體。國際社會(huì)高度關(guān)注婦女兒童問題，將平均期望壽命、孕產(chǎn)婦死亡率和5歲以下兒童死亡率作為衡量社會(huì)發(fā)展和人類發(fā)展的綜合性指標(biāo)。做好婦幼衛(wèi)生工作，提高婦女兒童健康水平，是落實(shí)省、市婦女、兒童“十二五”發(fā)展規(guī)劃，履行

國際承諾、改善國際形象、提高國際地位的重要戰(zhàn)略措施。總之，婦女兒童健康是衛(wèi)生改革與發(fā)展的重要目標(biāo)，是社會(huì)和諧的重要基礎(chǔ)，是經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展的重要保障，是社會(huì)文明進(jìn)步的重要體現(xiàn)。

把醫(yī)療衛(wèi)生工作的重點(diǎn)放在基層放在社區(qū)，既能體現(xiàn)預(yù)防為主、方便居民防病治病，還能有效控制醫(yī)療費(fèi)用、節(jié)約醫(yī)?；?。在人均經(jīng)濟(jì)總量、人均衛(wèi)生總費(fèi)用和醫(yī)療保障籌資水平很低的情況下，把有限的衛(wèi)生資源向基層和社區(qū)傾斜和沉降，始終把基層和社區(qū)衛(wèi)生工作放在突出的位置上，是衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展的必然選擇和必由之路；國家《十二五規(guī)劃綱要》明確要求把基本公共服務(wù)制度作為公共產(chǎn)品向全民提供。包括社區(qū)衛(wèi)生機(jī)構(gòu)在內(nèi)的基層衛(wèi)生服務(wù)體系是基本公共服務(wù)體系的重要組成部分。建立社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)體系，對(duì)于提高基本公共服務(wù)可及性和公平性具有重要作用；社區(qū)衛(wèi)生機(jī)構(gòu)覆蓋面廣、與群眾最貼近、關(guān)系也最密切，同時(shí)，社區(qū)衛(wèi)生機(jī)構(gòu)采取適宜技術(shù)，使用基本藥物，有利于控制醫(yī)藥費(fèi)用，密切醫(yī)患關(guān)系，對(duì)促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)揮重要作用；社區(qū)衛(wèi)生是醫(yī)改提出的“保基本、強(qiáng)基層、建機(jī)制”的重點(diǎn)對(duì)象。醫(yī)改中的各項(xiàng)重點(diǎn)任務(wù)例如基層衛(wèi)生服務(wù)體系建設(shè)、基本公共衛(wèi)生服務(wù)均等化、基本藥物制度等主要通過社區(qū)等基層醫(yī)

療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)落實(shí)?？傊?，加強(qiáng)社區(qū)衛(wèi)生是衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展的必由之路，是落實(shí)“十二五”規(guī)劃的客觀要求，是創(chuàng)新社會(huì)管理、促進(jìn)社會(huì)和諧的重要舉措，是深化醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革的核心內(nèi)容。

袁純清書記曾多次談到婦幼保健工作、談到出生缺陷問題，要求我們要高度重視這方面的工作。我們要認(rèn)真落實(shí)袁書記的要求，把婦幼保健與社區(qū)衛(wèi)生工作抓緊、抓實(shí)、抓好。我想無論機(jī)構(gòu)如何改革，婦幼保健與社區(qū)衛(wèi)生工作只會(huì)加強(qiáng)，不會(huì)削弱，每一個(gè)婦幼保健與社區(qū)衛(wèi)生工作者都要充分增強(qiáng)責(zé)任感、榮譽(yù)感、自豪感，充滿自信地面對(duì)改革，保證在政府機(jī)構(gòu)改革中，思想不亂，人心不散，工作不斷。

二、理清思路，正確把握婦幼保健與社區(qū)衛(wèi)生發(fā)展方向

婦幼衛(wèi)生工作方面，必須始終堅(jiān)持婦幼衛(wèi)生工作方針。在法律層面確立“以保健為中心，以保障生殖健康為目的，保健與臨床相結(jié)合，面向基層、面向群體和預(yù)防為主”的婦幼衛(wèi)生工作方針，明確了工作目標(biāo)、內(nèi)容和方法。這一工作方針明確了婦幼衛(wèi)生的屬性是公共衛(wèi)生，既要以保健為中心，又要緊緊依靠臨床技術(shù)服務(wù)；明確了婦幼衛(wèi)生工作的重點(diǎn)是面向婦女兒童群體，緊緊依靠基層醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)，扎根基層，深入社區(qū)和家庭開展工作。這一方針是確保婦幼衛(wèi)生健康發(fā)展的指南，我們必須準(zhǔn)確理解，牢牢把握。

社區(qū)衛(wèi)生工作方面，必須把發(fā)展作為第一要?jiǎng)?wù)，把政府主導(dǎo)作為基本保障。總體來看，我市衛(wèi)生資源配置不合理的問題還沒有根本解決，絕大多數(shù)的衛(wèi)生資源集中在城市大醫(yī)院，社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)還不健全，還普遍存在業(yè)務(wù)用房短缺、設(shè)施設(shè)備簡(jiǎn)陋等問題；還存在體制不順、主體多元、職能不到位等問題；人才短缺、服務(wù)水平低等問題還會(huì)在相當(dāng)長時(shí)間內(nèi)存在，與城市居民的衛(wèi)生服務(wù)需求還有很大的差距，發(fā)展仍然是社區(qū)衛(wèi)生的長期任務(wù)；社區(qū)衛(wèi)生機(jī)構(gòu)提供基本醫(yī)療和公共衛(wèi)生服務(wù)，是政府履行社會(huì)管理和公共服務(wù)職能的一項(xiàng)重要內(nèi)容。在發(fā)展社區(qū)衛(wèi)生的過程中，必須堅(jiān)持政府主導(dǎo)，切實(shí)增加投入，爭(zhēng)取每個(gè)街道都有一所政府辦社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心。

歷史的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，只要堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持以人為本的理念，尊重婦幼保健與社區(qū)衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展規(guī)律，堅(jiān)持正確的發(fā)展方向，婦幼保健與社區(qū)衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展道路一定會(huì)越走越寬廣。

三、抓住關(guān)鍵，全面推進(jìn)婦幼保健與社區(qū)衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展

（一）保質(zhì)保量完成醫(yī)改婦幼保健與社區(qū)衛(wèi)生各項(xiàng)任務(wù)指標(biāo)

2013醫(yī)改任務(wù)中，涉及婦幼的包括六項(xiàng)重大公共衛(wèi)生婦幼項(xiàng)目、兩項(xiàng)基本公共衛(wèi)生婦幼項(xiàng)目；涉及社區(qū)的包括基本公共衛(wèi)生居民健康檔案、社區(qū)衛(wèi)生人員培訓(xùn)、開展家庭醫(yī)生簽約式服務(wù)、基本藥物制度，任務(wù)十分艱巨，落實(shí)的好壞直接影響到我市醫(yī)改任務(wù)的完成，影響到醫(yī)改實(shí)施成效。各級(jí)衛(wèi)生行政部門要認(rèn)真履行黨和人民交托的職責(zé)，履行好為人民健康的神圣使命，凝心聚力，實(shí)事求是，不搞形象工程。要層層細(xì)化分解任務(wù)，明確各級(jí)政府和各類醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)的責(zé)任，明確執(zhí)行進(jìn)度，明確獎(jiǎng)懲措施，加強(qiáng)考核督導(dǎo)，定期組織對(duì)項(xiàng)目執(zhí)行進(jìn)度、完成數(shù)量、服務(wù)質(zhì)量等情況進(jìn)行督導(dǎo)和檢查，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題要及時(shí)整改，確保今年各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)的圓滿完成。

（二）積極探索，在婦幼保健管理方面有所創(chuàng)新 推進(jìn)婦幼衛(wèi)生工作，核心是貫徹落實(shí)“一法兩綱”，要抓住婦女兒童受益這個(gè)根本的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，積極探索創(chuàng)新，推動(dòng)?jì)D幼衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展。一是創(chuàng)新婦幼保健機(jī)構(gòu)管理。“十二五”期間，要按照婦幼保健機(jī)構(gòu)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，重點(diǎn)加強(qiáng)市縣級(jí)婦幼保健機(jī)構(gòu)規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，落實(shí)婦幼保健機(jī)構(gòu)人員編制，研究加強(qiáng)

婦女保健、兒童保健重點(diǎn)?？平ㄔO(shè)，確保每縣均有一所政府舉辦的、標(biāo)準(zhǔn)化的婦幼保健機(jī)構(gòu)。要通過推進(jìn)婦幼衛(wèi)生信息化建設(shè)，通過加強(qiáng)婦幼衛(wèi)生績效考核，促進(jìn)婦幼保健機(jī)構(gòu)強(qiáng)化公共衛(wèi)生職能。二是繼續(xù)實(shí)施國家重大公共衛(wèi)生婦幼項(xiàng)目的基礎(chǔ)，降低孕產(chǎn)婦和嬰兒死亡率，保障母嬰安全；加強(qiáng)出生缺陷綜合防治，提高出生人口素質(zhì)；加強(qiáng)婦女兒童疾病防治，保障婦女兒童健康等幾個(gè)方面，在婦女兒童重大健康問題的干預(yù)上有所創(chuàng)新，進(jìn)一步落實(shí)“兩癌”免費(fèi)檢查、免費(fèi)增補(bǔ)葉酸和農(nóng)村婦女住院分娩縣級(jí)限價(jià)等工作的覆蓋范圍，形成我市的亮點(diǎn)和品牌。三是積極探索開展城市支援基層?jì)D幼衛(wèi)生工作。重點(diǎn)加強(qiáng)貧困地區(qū)的婦幼衛(wèi)生工作，要特別關(guān)注住院分娩率仍然偏低和婦女兒童健康狀況較差的地區(qū)，加強(qiáng)政策指導(dǎo)和對(duì)口支援，保障貧困地區(qū)婦女兒童享有同等衛(wèi)生保健服務(wù)。四是積極完善貧困地區(qū)兒童營養(yǎng)改善項(xiàng)目營養(yǎng)包發(fā)放的措施，使貧困地區(qū)兒童貧血患病率和兒童營養(yǎng)不良確實(shí)得到改善。

（三）深化改革，在社區(qū)衛(wèi)生機(jī)制方面取得突破 要抓住貫徹落實(shí)國務(wù)院《關(guān)于鞏固完善基本藥物制度和基層運(yùn)行新機(jī)制的意見》的有利時(shí)機(jī)，研究并努力改革影響社區(qū)衛(wèi)生機(jī)構(gòu)發(fā)展的體制、機(jī)制性問題，轉(zhuǎn)變社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)模式，以推動(dòng)社區(qū)衛(wèi)生事業(yè)健康、持續(xù)發(fā)展。一是通過實(shí)施基本藥物制度，積極落實(shí)政府辦社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)編制和人員經(jīng)費(fèi)，落實(shí)一般診療費(fèi)制度，落實(shí)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)績效考核制度，積極探索研究非政府辦社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)實(shí)施基本藥物制度的補(bǔ)償機(jī)制，以轉(zhuǎn)變“以藥補(bǔ)醫(yī)”機(jī)制，最終建立維護(hù)公益性、調(diào)動(dòng)積極性、保障可持續(xù)的運(yùn)行機(jī)制，減輕群眾負(fù)擔(dān)。二是加強(qiáng)與人力資源和社會(huì)保障部門的協(xié)調(diào)，通過推進(jìn)門診統(tǒng)籌工作和門診總額預(yù)付等支付方式改革，發(fā)揮醫(yī)保對(duì)社區(qū)衛(wèi)生改革的促進(jìn)作用。三是通過實(shí)施基本公共衛(wèi)生服務(wù)項(xiàng)目，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)衛(wèi)生資源向社區(qū)傾斜，促進(jìn)政府將企業(yè)和社會(huì)舉辦社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心納入政府舉辦，促進(jìn)社區(qū)衛(wèi)生機(jī)構(gòu)由單純醫(yī)療服務(wù)向預(yù)防為主、防治結(jié)合、健康管理職能轉(zhuǎn)變。四是通過建立醫(yī)療聯(lián)合體等多種形式，推進(jìn)公立醫(yī)院與社區(qū)衛(wèi)生機(jī)構(gòu)之間的分工協(xié)作，推進(jìn)社區(qū)首診、分級(jí)醫(yī)療、雙向轉(zhuǎn)診制度建設(shè)，在社區(qū)與醫(yī)院上下聯(lián)動(dòng)方面有新突破。

四、夯實(shí)基礎(chǔ)管理，落實(shí)工作責(zé)任，在創(chuàng)新工作上要有新突破

前面我們談到了，婦幼保健機(jī)構(gòu)具有臨床與保健的雙重職能，沒有臨床的支撐，保健職能不能充分體

現(xiàn)；偏重于臨床而忽視保健又背離了婦幼保健機(jī)構(gòu)的本質(zhì)。當(dāng)前，我們婦幼衛(wèi)生衛(wèi)生工作存在基礎(chǔ)薄弱、人才短缺、工作不規(guī)范等一系列問題。通過能力建設(shè)項(xiàng)目，我們?nèi)袐D幼保健機(jī)構(gòu)的裝備水平有了較大提高和改善，人才缺乏、管理不規(guī)范、知識(shí)陳舊老化成為制約我們婦幼保健事業(yè)發(fā)展的主要因素。在部分婦幼保健單位調(diào)研時(shí)發(fā)現(xiàn)，我們婦幼保健機(jī)構(gòu)的檢驗(yàn)科、醫(yī)學(xué)影像科、處置室、婦科檢查室、手術(shù)室等存在流程不合理、制度老化、院感控制不規(guī)范、醫(yī)療廢物處置不符合規(guī)定等一系列問題，依法執(zhí)業(yè)也存在問題，質(zhì)量安全難以保證。結(jié)合當(dāng)前市委開展的“夯實(shí)基礎(chǔ)管理，落實(shí)工作責(zé)任”專項(xiàng)活動(dòng)，各縣市區(qū)、各單位要查找安全、穩(wěn)定隱患，各縣市區(qū)衛(wèi)生局和我們的婦幼保健機(jī)構(gòu)要做好以下幾方面的工作，第一、引進(jìn)或培養(yǎng)人才。多年以來，由于多種原因，我們的婦幼保健機(jī)構(gòu)成了一個(gè)養(yǎng)老機(jī)構(gòu)，進(jìn)來的人用不上，用得上的人進(jìn)不來，依托這樣一支人員隊(duì)伍很難完成日益繁重的工作任務(wù)。我們的站長們必須想辦法改變這種狀況，可以給當(dāng)?shù)卣驁?bào)告要求充實(shí)人才隊(duì)伍，可以引進(jìn)人才，也可以送人出去學(xué)習(xí)進(jìn)修。第二、規(guī)范管理。要組織人員認(rèn)真學(xué)習(xí)婦幼和醫(yī)療法律法規(guī)，建立并落實(shí)醫(yī)療核心制度，尤其是開展產(chǎn)科服務(wù)的更要加

強(qiáng)這方面的工作，以確保質(zhì)量安全。今年我們醫(yī)政上要辦幾個(gè)培訓(xùn)班，包括院感、護(hù)理、藥事、病歷處方書寫等，希望你們要積極派人參加。再就是醫(yī)政上要加強(qiáng)對(duì)婦幼保健機(jī)構(gòu)的指導(dǎo)檢查，希望你們積極配合。第三、要加強(qiáng)出生醫(yī)學(xué)證明管理，對(duì)于違規(guī)出具出生醫(yī)學(xué)證明的，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)要嚴(yán)肅處理，造成不良后果的要移送司法部門處理。希望各縣市區(qū)衛(wèi)生局要切實(shí)負(fù)起責(zé)任，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，堵塞漏洞。要在加強(qiáng)基礎(chǔ)管理上狠下功夫，要在創(chuàng)新管理上大做文章，確保全市婦幼衛(wèi)生事業(yè)的健康發(fā)展。

同志們，婦幼保健與社區(qū)衛(wèi)生事業(yè)關(guān)乎千家萬戶的健康幸福，關(guān)乎經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展大局，責(zé)任重大，使命光榮，希望大家解放思想，改革創(chuàng)新，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，努力把工作做細(xì)、做實(shí)、做好，為落實(shí)“兩綱”“兩規(guī)”指標(biāo)，深化醫(yī)改，全面推進(jìn)我市婦幼保健與社區(qū)衛(wèi)生做出更大的貢獻(xiàn)。

第四篇：教師教學(xué)基本功提高計(jì)劃

教師基本功訓(xùn)練計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想：

教師基本功是教師從事教育教學(xué)工作必須具備的最基本的職業(yè)技能，為了全面提高教師個(gè)人的業(yè)務(wù)素質(zhì)，更好地適應(yīng)新課程改革的要求，從本學(xué)期開始，我將扎實(shí)、有效、系統(tǒng)地開展教師基本功培訓(xùn)活動(dòng)。

二、訓(xùn)練內(nèi)容

教學(xué)基本功：鋼筆字、粉筆字、毛筆字、普通話等。

三、訓(xùn)練對(duì)象 全體教師。

四、具體要求

1、寫字：能正確運(yùn)用粉筆、鋼筆、毛筆，按照漢字的筆畫、筆順和間架結(jié)構(gòu)的要求書寫規(guī)范美觀的正楷字，要具有一定的速度，并能指導(dǎo)學(xué)生寫出規(guī)范、美觀的漢字。

2、普通話：能熟練掌握漢語拼音，正確讀出漢字讀音、能用流利標(biāo)準(zhǔn)的普通話進(jìn)行教學(xué)和日常會(huì)話。

五、訓(xùn)練措施

1、無論上課、下課，其他時(shí)間都說普通話，讓真正普通話成為校園語言。

2、每天在黑板上練習(xí)寫粉筆字，自學(xué)自練，向其他教師請(qǐng)教寫粉筆字的技藝，每周交一張粉筆字作品（照片16份）。每雙周周三下午，全體教師集中書法教室進(jìn)行鋼筆字和毛筆字臨帖練習(xí)，各半小時(shí)，要求雙周周五上交一張鋼筆字作品（8份），單周周五上交毛筆字作品（8份）。

第五篇：把握課改契機(jī)打造特色校園

沐浴課改春風(fēng)追逐心靈夢(mèng)想

西城中心學(xué)校

沐浴著君山課改溫煦的春風(fēng)，我們西城中心學(xué)校根據(jù)局黨委提出的“課改提質(zhì)，特色立校，質(zhì)量興?！钡恼w工作思路，針對(duì)年初制定的規(guī)劃，開展了特色創(chuàng)建工作，取得了一定的成效。現(xiàn)將我校特色創(chuàng)建工作匯報(bào)如下：

西城中心學(xué)校所轄四所小學(xué)規(guī)模不一，師資不同，發(fā)展基礎(chǔ)也存在差異。為此，我們依據(jù)師生發(fā)展實(shí)際，秉承個(gè)性發(fā)展理念，因地制宜確定了每一所學(xué)校不同的發(fā)展方向，凝心聚力營造了師生共成長的育人環(huán)境。

一、精心培育育人環(huán)境，釋放底蘊(yùn)文化氣息。

陶行知先生說過，要把教育和知識(shí)變成空氣一樣，彌漫于宇宙。西城中心小學(xué)把優(yōu)化環(huán)境和弘揚(yáng)文化緊密相結(jié)合，將學(xué)校打造成了“生活的花園、學(xué)習(xí)的樂園、精神的家園”。

走進(jìn)我們西城中心小學(xué)，首先映入眼簾的是：校園內(nèi)林立著整潔美觀的文化長廊，從“學(xué)校情況介紹”可以窺歷史，話今朝，展未來；“教師風(fēng)采”彰顯教師風(fēng)貌，“明星學(xué)生”綻放心靈活力。走近教學(xué)樓，學(xué)生讀孔子《論語》，領(lǐng)略博大精深；賞《望洞庭》，領(lǐng)略洞庭的寬闊浩淼和志士仁人的寬廣胸襟；食堂小道上是學(xué)生喜聞樂見的童話故事、學(xué)生閱讀書目介紹；南邊操場(chǎng)有校長讀書寄語，“世界之最”讓人矢志攀登。一塊塊文化牌給整個(gè)校園帶來的是趣味盎然，是內(nèi)涵追求，是文化底蘊(yùn)。

放眼望去，學(xué)校的各個(gè)樓層都承載著底蘊(yùn)文化的元素。每一層樓各自的主題，體現(xiàn)出迥異的風(fēng)格：一樓話天真童趣；二樓濃縮國學(xué)精粹；三樓深藏古樸典雅；四樓盡情放飛夢(mèng)想。樓梯間墻壁球體的裝飾更顯粉藍(lán)的溫馨，喜聞樂見的卡通人物常常被孩子們聚焦，從一樓到四樓，從一句日常溫馨的英語問好到安全溫馨提示，再到讀書啟智等等，無不讓人流連忘返，每一處臺(tái)階都有著對(duì)孩子理想的激發(fā)，每一塊墻壁都是一位無言的老師。

校園大環(huán)境洋溢著翰墨書香，班級(jí)小環(huán)境浸潤著濃郁書香。從班牌、班歌到班級(jí)教室的布置都可看出設(shè)計(jì)者的獨(dú)具匠心，凸顯班級(jí)獨(dú)特風(fēng)格。一年來，通過師生的共同努力，每個(gè)班都已形成了自己的特色文化。如一年級(jí)39班：以童話為主題，設(shè)計(jì)美觀，揉和環(huán)保元素，非常富有創(chuàng)新意識(shí)。整個(gè)教室的布置既富有童真童趣，又將環(huán)保教育與語文學(xué)習(xí)完美結(jié)合，非常適合低年級(jí)孩童的特征。五年級(jí)34班：主題鮮明，內(nèi)容豐富且板塊分布合理。從環(huán)保小標(biāo)語到英語角、我們的成長足跡、手抄報(bào)等等都彰顯了學(xué)生的主人翁精神。教室的每一個(gè)角落都散發(fā)著濃郁的文化氣息。

教師要成為知識(shí)的傳播者，首先自己應(yīng)該成為知識(shí)的承載者，要讓學(xué)生成為熱愛書本的人，老師應(yīng)該是酷愛閱讀的人。為此，中心小學(xué)開設(shè)了 “教師書吧”?！敖處煏伞辈季譁剀暗溲?，藏書量達(dá)到兩萬多冊(cè)，非常豐厚。每到周二下午開放時(shí)間，總有老師三五成群或借閱，或查閱資料。“書吧”真正成了老師們?cè)谛@里一處獨(dú)到的養(yǎng)心亭。浸潤濃濃的書香氣息，教師們更儒雅知性了。課堂上教師們引經(jīng)

據(jù)典更熟稔了，語言更美了。今年我校有5篇論文獲國家級(jí)一等獎(jiǎng)，18篇論文獲二省級(jí)等獎(jiǎng)。陳賽群老師的論文《贊賞的魅力》發(fā)表在省級(jí)刊物《教師》雜志上?！队⒄Z校本教研》課題獲市級(jí)三等獎(jiǎng)；省級(jí)規(guī)劃課題《家庭賞識(shí)教育》已經(jīng)揭題，在明年12月份將結(jié)題。

活動(dòng)是兒童的天性，有益的活動(dòng)能鍛煉兒童的品質(zhì)、訓(xùn)練孩子們的能力。為此，我們的大課間活動(dòng)將“快樂教育、養(yǎng)成教育、健康教育、愛國教育”等現(xiàn)代教育理念貫穿在整個(gè)活動(dòng)之中，為孩子們搭建了一個(gè)快樂、積極向上的成長舞臺(tái)。不僅鍛煉了孩子們的身體，而且陶冶了他們的情操，大課間活動(dòng)成了孩子們期待的樂園。去年我校選送的舞蹈在區(qū)藝術(shù)節(jié)上獲一等獎(jiǎng)；在 “陽光伙伴”比賽中，我校代表隊(duì)獲得全區(qū)第一名的優(yōu)異成績；在12月6日閉幕的君山區(qū)中小學(xué)冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)上我校代表隊(duì)再次獲得團(tuán)體總分第一名的佳績。今年6月份我校的由扇子舞、武術(shù)操、韻律操等組合的大課間活動(dòng)在區(qū)教育局的評(píng)比中榮獲第二名的好成績。時(shí)下正在推進(jìn)的冬季長跑運(yùn)動(dòng)，更是鍛煉著每一孩子的意志。

二、翰墨書香盈“小屋”，海量閱讀品人生

有人說，一個(gè)人的精神成長史就是他的閱讀史?！白寧熒硎軡庥舻奈幕諊陂喿x中磨礪品格和智慧”是我們樓西小學(xué)“翰墨書香滿校園，海量閱讀助成長”特色創(chuàng)建的宗旨。

每一個(gè)清晨，只要你走進(jìn)我們樓西小學(xué)，聽到的是最美的校園樂章——瑯瑯晨誦。每天都有不同的內(nèi)容：周一經(jīng)典齊誦；周二美文共讀；周三名篇推薦；周四經(jīng)典誦讀；周五名文賞析。晨誦成了校園里

清晨最美的樂章。

課外閱讀更是校園一道亮麗的風(fēng)景。每周二第五節(jié)課是全校快樂閱讀時(shí)間，孩子們?nèi)齻€(gè)一群，兩個(gè)一伙，在校園里閱讀課外書籍。同時(shí)，學(xué)校加強(qiáng)了學(xué)校圖書館、閱覽室的建設(shè)。2012年上學(xué)期我們建成了一個(gè)開放性的快樂書吧，全天向師生開放，營造了一道師生共讀的美麗風(fēng)景。4月份我們開展了“誦千古美文，傳中華文明”經(jīng)典美文誦讀比賽；10月份舉行了“我與閱讀同行”演講比賽。

同時(shí)，學(xué)校積極與外界聯(lián)系，爭(zhēng)取岳陽“多背一公斤協(xié)會(huì)”共建了關(guān)工委下的“七彩小屋”，于5月30日開啟了掛牌儀式。我校將“七彩小屋”關(guān)愛農(nóng)民工子女課余活動(dòng)這一宗旨與我校的讀書活動(dòng)緊密結(jié)合。七彩小屋開設(shè)以來，它成為了孩子們課余溫馨的精神港灣。孩子們?cè)谶@里靜靜地閱讀，搶機(jī)會(huì)與志愿者們一起下棋、踢毽子，有時(shí)與心理輔導(dǎo)老師促膝談心等等，這里凝聚著愛意，洋溢著書香，這里成了孩子們的課堂之外的又一個(gè)快樂幸福的天堂。據(jù)統(tǒng)計(jì)，全校300多孩子都喜歡走進(jìn)“七彩小屋”，參與閱讀活動(dòng)，品味悅讀人生。

這一系列讀書活動(dòng)的開展，將海量閱讀這一目標(biāo)落實(shí)在每位教師的教學(xué)環(huán)節(jié)中，在興趣盎然的讀書比賽活動(dòng)中孩子們更是如魚得水。課余，校園里沸騰的不再是嬉戲打鬧聲，更多的是瑯瑯讀書聲。在今年上半年的小六畢業(yè)會(huì)考中，我校的語文取得了優(yōu)異的成績。我校有12人次在老百曉的網(wǎng)絡(luò)原創(chuàng)征文活動(dòng)中獲一等獎(jiǎng)，63人次獲二等獎(jiǎng)。有6篇習(xí)作發(fā)表在《小溪流》省級(jí)刊物上，全年有34人次獲省級(jí)征文獎(jiǎng)。《西城校報(bào)》更是精彩紛呈，孩子們踴躍投稿，表達(dá)心聲，成為了孩子們每天必備的精神食糧。

三、傳承漢學(xué)經(jīng)典，弘揚(yáng)民族文明

漢字是中華五千年文明的載體，是中華民族的文化瑰寶，學(xué)好母語，寫好漢字是每一個(gè)炎黃子孫的責(zé)任。在落實(shí)好《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》精神的基礎(chǔ)上，林角小學(xué)充分發(fā)揮老師書寫規(guī)范、優(yōu)美的長處，堅(jiān)持“關(guān)注興趣，培養(yǎng)特長，規(guī)范書寫”的育人理念，以寫字教學(xué)為抓手，著力培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖**語的情感，培養(yǎng)學(xué)生橫平豎直堂堂正正做人的自豪感。為此，我們開展了一系列行之有效的活動(dòng)：在每節(jié)語文課上堅(jiān)持落實(shí)10分鐘的寫字教學(xué)；各班成立寫字興趣小組，進(jìn)行書寫比賽；開展書法專題講座；欣賞名家書法作品；臨摹名家名帖；舉行學(xué)生優(yōu)秀作品展等等活動(dòng)。在書法興趣班上的三位孩子的毛筆字被裱好刊在學(xué)校陳列室的墻上，有的孩子立志長大了要當(dāng)王羲之似的書法家。在這一系列的活動(dòng)中，孩子們進(jìn)一步感受了我們中華民族五千年?duì)N爛文化的魅力。

四、踐行新理念，潛心科研引領(lǐng)人

課堂是“實(shí)施素質(zhì)教育，踐行教育理念”的第一陣地。九公里小學(xué)根據(jù)本校近幾年來，教學(xué)質(zhì)量提升較快，教師教學(xué)積極性較高的有利條件，充分發(fā)揮年輕教師專業(yè)素養(yǎng)較高，工作富有激情的優(yōu)勢(shì)，積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革，借片校教研帶動(dòng)校本研訓(xùn)，全力促進(jìn)教師專業(yè)成長。一是強(qiáng)化課堂監(jiān)督力度，面向全體教師，努力營造“比、學(xué)、趕、幫”的教學(xué)研討氛圍。將推門聽課活動(dòng)常態(tài)化；二是每月中旬組織教師沙龍，開展主題教學(xué)研討活動(dòng)；三是加強(qiáng)與兄弟學(xué)校之間的合作，積極開展片校教研活動(dòng)。今年4月我們開展了同課異構(gòu)的教學(xué)研討活動(dòng)；11月我們開展了語文、英語、數(shù)學(xué)開放式教學(xué)研討活動(dòng)。通過一年來的實(shí)踐和努力，學(xué)校教學(xué)研討的氛圍日趨濃郁；孩子們?cè)趯W(xué)校玩得開心，在課堂學(xué)得輕松；課堂教學(xué)效率明顯提升。

近年的實(shí)踐，我們深深地感到創(chuàng)建特色校園，有效地推進(jìn)了學(xué)校的各項(xiàng)工作，提高了全體師生的綜合素質(zhì)，積淀了全體師生的文化底蘊(yùn)，提升了學(xué)校的辦學(xué)品位。但我們也深深知道，特色創(chuàng)建之路漫漫而修遠(yuǎn)，我們將持之以恒，只爭(zhēng)朝夕的走下去，用全校師生的熾熱迎來學(xué)校發(fā)展的海闊天空。正如作家米蘭·昆德拉所說：“生活是一棵長滿各種可能的樹?！苯逃?，也是如此——教育是關(guān)乎生命的事業(yè)，生命的無限豐富，意味著教育的無限可能。我們每一個(gè)西城教育人都懷揣著美好的愿望，守望特色發(fā)展的凈土，讓潛在的可能，追逐夢(mèng)想，支撐西城教育的美好藍(lán)天！

2014．1．5