第一篇：大班活動設(shè)計不同的服裝

大班活動設(shè)計：不同的服裝

作者：李泮月

來源：壽光市田柳鎮(zhèn)邢二幼兒園

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時間：2008-6-13

【活動目標(biāo)】

1、讓幼兒了解有些動物“服裝”顏色與周圍環(huán)境非常相似，起到保護作用。

2、提高幼兒的觀察力、思維能力。

【活動準(zhǔn)備】

1、搜集有關(guān)蟋蟀、青蛙、變色龍、蝴蝶利用保護色等功能進行自我保護的圖片和資料。

2、課本內(nèi)容教學(xué)掛圖

【活動過程】

一、開始部分：

談話：小朋友我們有各種顏色的衣服，你們看一看我們班的小朋友都穿著什么顏色的衣服？那么你們知道小動物們的衣服顏色能變化嗎？引出課題。

二、基本部分：

1、出示圖一：（蟋蟀在平時是黑褐色的，但在草叢中時就變成綠色的，跟身邊的草一樣顏色，這樣能更好的保護自己）。

提問：這幅圖上有什么？它皮膚的顏色有什么變化？有什么作用？（讓幼兒進行發(fā)散思維）

2、出示圖二：（青蛙在平時是綠色的，為了躲避害蟲的攻擊及更好的撲捉害蟲，也能很好的調(diào)整身體的顏色）。

提問：這幅圖上有什么？青蛙皮膚的顏色有什么變化？有什么作用？（教師引導(dǎo)幼兒思考）

3、出示圖三：（變色龍能隨著環(huán)境的變化而改變自身的變化，如：在綠色的樹葉上時是綠色的，爬到褐色的樹干上就成了褐色，在紅花上時就變成紅色，爬到黃沙上時就變成黃色等等，只有這樣變色龍才能更好的保護自己）。

提問：這是什么動物？它皮膚的顏色有什么變化？有什么作用？（教師引導(dǎo)幼兒回答）

4、出示圖四：（五彩繽紛的蝴蝶也能隨環(huán)境的改變而改變自己的顏色，以躲避人們的撲捉，能更好的保護自己）。

提問：蝴蝶的顏色會變化嗎？有什么作用？（教師引導(dǎo)幼兒回答）

5、教師小結(jié)：動物們能根據(jù)不同的環(huán)境來改變自身的顏色，這樣能更好的起到保護自己的作用。

6、出示課本內(nèi)容教學(xué)掛圖，讓幼兒找出躲在森林里的動物并把他們?nèi)Τ鰜怼?/p>

三、結(jié)束部分：

教師表揚孩子，總結(jié)蟋蟀、青蛙、變色龍、蝴蝶的膚色變化作用。

第二篇：大班語言活動《不同的語言》

集中教育活動

活動內(nèi)容：語言（不同的語言）活動目標(biāo)：

1.體驗學(xué)習(xí)不同語言的樂趣。

2.知道不同的語言所對應(yīng)的文字也是不同的?；顒訙?zhǔn)備：

1.“太陽”的中英文字卡片：太陽（中文）、sun（英文）。2.幼兒用書?；顒舆^程：

1.請幼兒觀察幼兒用書，說說每幅圖中上下兩行的文字有什么不同。2.觀察卡片，感受不同國家的文字區(qū)別。

教師：卡片上有什么？你知道太陽用英文怎么表達嗎？

教師小結(jié)：同一物體在不同的國家有什么不同的表述方式，如：太陽，中文讀作“太陽”英文讀做“sun”；中文讀作“書”，英文讀作“book” 3.教師教幼兒讀幼兒用書中的文字，感受學(xué)習(xí)不同語言的樂趣。

4.教師帶領(lǐng)幼兒一起唱歌曲（祝你生日快樂）（中文版、英文版各一遍），唱完后請幼兒說說有什么感受 活動反思：

第三篇：幼兒園大班美術(shù)活動設(shè)計：小小服裝設(shè)計師

幼兒園大班美術(shù)活動設(shè)計：小小服裝設(shè)計師

活動目標(biāo) 1.樹立初步的環(huán)保意識和廢物利用的意識 2.學(xué)習(xí)用一些廢舊材料來設(shè)計和裝飾一件服裝 3.發(fā)展創(chuàng)造力和審美能力 活動準(zhǔn)備 經(jīng)驗準(zhǔn)備：請家長帶幼兒去服裝商店欣賞時裝；五名幼兒學(xué)會時裝表演 物質(zhì)準(zhǔn)備：款式不同的衣服數(shù)件，范例一件；剪刀、雙面膠、舊掛歷、裝飾用的廢舊材料若干 活動過程

一、時裝表演引出課題 請五名幼兒穿上款式不同的衣服，伴隨音樂進行時裝表演，讓全體幼兒欣賞。

二、觀察范例并講解示范 1．你看了剛才的時裝表演，你喜歡哪一款式樣的服裝?為什么?(幼兒自由討論)2．出示范例，問：這件衣服是用什么做的?上面有什么?用了哪些材料? 小結(jié)：服裝是用掛歷紙制作的，上面的裝飾品有許多，這些亮片是舊包裝紙剪貼的，下面的小掛飾是用果凍殼串成的，英文字母是“哇哈哈”瓶的外包裝紙。我們來當(dāng)服裝設(shè)計師，設(shè)計最新、最美、最環(huán)保的服裝，今天舉行一個“綠色時裝秀”。教師示范最基本的背心的做法：先裁剪，將掛歷紙對折，并畫上衣服的半邊輪廓，剪下成衣服的前半片，同樣的方法制作后半片，用雙面膠粘合肩縫和側(cè)縫，這樣就做成衣服的基本樣子。再裝飾，衣服上的花紋用適當(dāng)?shù)牟牧线M行設(shè)計、裝飾，注意顏色的協(xié)調(diào)搭配。

三、幼兒制作，教師巡回指導(dǎo) 1．指導(dǎo)幼兒選擇合適的材料，避免太復(fù)雜。2．提醒幼兒將剪下的廢紙放入廢紙籮中，回收一些廢舊材料，盡量避免垃圾的產(chǎn)生。3．幫助一些能力較差的幼兒設(shè)計及制作。

四、展示作品，互相欣賞 讓幼兒將衣服套在自己的身上，隨著音樂表演，自由發(fā)揮，展示自己設(shè)計的服裝，互相欣賞，最后選出五件最漂亮的作品，放到美術(shù)作品展示區(qū)。

第四篇：不同節(jié)目服裝造型

五、不同節(jié)目服裝造型

對于個人而言，著裝只要符合自身的性格特點，符合時間、地點、場合，就能稱之為好的著裝形象風(fēng)格。然而對于主持人來說，除了要遵循上述原則外，更重要、更現(xiàn)實的是與節(jié)目內(nèi)容和要求相符，貼近受眾的審美期待。電視節(jié)目多種多樣，節(jié)目分類至今尚無定論，我們從實際需要出發(fā)，依據(jù)節(jié)目的內(nèi)容、性質(zhì)或傳播對象分成新聞、經(jīng)濟、社教、文藝、體育、少兒等類型，節(jié)目類型不同，主持人著裝體現(xiàn)的形象風(fēng)格各異。

主持人的著裝已經(jīng)不只是個人的生活行為，而是一種傳播行為，他通過服裝傳播各種信息，所以要注意一些禁忌。

【技術(shù)指導(dǎo)25.】

主持人服裝禁忌ABC

服裝發(fā)展史幾千年，已經(jīng)形成一整套符合人們審美標(biāo)準(zhǔn)的穿著慣例體系，若違反了這一慣例體系就會帶來麻煩。對于主持人來說，結(jié)合自己的工作理解“著裝禁忌”，是一種常識。

比照國際慣例，主持人在主持電視節(jié)目時，出于禮貌和對觀眾的尊重，出現(xiàn)在不同的節(jié)目或時間段，要穿與節(jié)目相應(yīng)的服裝，而不能一套服裝什么節(jié)目、什么時間段都穿著上場。這在我國還沒有完全得到推廣和重視，但這是我國電視節(jié)目走向國際化應(yīng)該解決的問題；

主持人著裝，忌用與背景色反差較大的色彩，忌用同等面積高純度的互補色；在播報和評論類近距離拍攝主持人的節(jié)目中，著裝忌用強反光、閃光色或熒光色；在新聞、經(jīng)濟、社教、生活、體育、少兒節(jié)目中，忌穿過于暴露的服裝；在娛樂時尚類節(jié)目或文藝晚會類節(jié)目中，允許適當(dāng)?shù)穆懵?，但不能過分；

一個主持人的著裝風(fēng)格，應(yīng)該有基本統(tǒng)一的基調(diào)（格調(diào)），忌差異太大，今天西服革履，明天又換中式唐裝，給受眾傳達錯誤的信息，造成對主持人形象認(rèn)識的混亂。成熟主持人的著裝風(fēng)格應(yīng)該有連貫性和一致性。

播音員和節(jié)目主持人的服裝，體現(xiàn)文化品位，反映精神面貌，也傳達著某種微妙的信息。有一種現(xiàn)象：當(dāng)播音員或主持人口頭傳達的信息與“服飾信息”不一致時，人們立即會舍棄或“忽略”口頭報告的信息，而去“探究”他們的服飾傳遞的信息。這不是危言聳聽，我們可以講一件往事。

【例 話】

西裝變成中山裝引起的臆測

有些播音員主持人不重視“服飾信息”，喜歡隨意“披掛上陣”，比如1987年1月16日，一位人們很熟悉的中央電視臺男播音員，由于“播出服”帶回家洗熨，匆忙趕來上班，平時常穿的那套西裝沒帶來，萬般無奈之際，只得穿起臨時借來的一套嶄新的、也比較合身的米色中山裝。

他出現(xiàn)于中央電視臺“新聞聯(lián)播”節(jié)目里，和往常一樣播報新聞，但他萬萬沒有想到，當(dāng)晚西裝改為中山裝引起了一些觀眾敏感的猜測和議論。有人立即致電詢問為什么“改裝”；有的人甚至以西裝是開領(lǐng)的，“意味”改革開放，中山裝是封領(lǐng)的，是不是與當(dāng)前的某種政治動向、現(xiàn)行政策的細(xì)微變化有關(guān)？他們還與當(dāng)晚播出的某

條新聞內(nèi)容聯(lián)系起來，進行漫無邊際的臆測，推測政治經(jīng)濟形勢的發(fā)展趨勢。這位播音員在服裝上的細(xì)微疏忽，使新聞信息出現(xiàn)了令人啼笑皆非的曲解。

（一）新聞類節(jié)目主持人服裝造型

電視新聞類節(jié)目包括各種形式，其中新聞播報類和新聞評論類同樣是嚴(yán)肅的內(nèi)容，但主持人服飾形象卻有些區(qū)別。

新聞播報依據(jù)事先撰寫的新聞稿件播讀，較少自由發(fā)揮，形體動作較少，只能在面部表情中稍作變化，這的節(jié)目主持人更重要的是語言，因此這類節(jié)目需要成熟穩(wěn)重型的主持人，能給受眾信任感和權(quán)威感。這類主持人對外表要求較高，一定是穿著正裝。女主持人穿著西服套裝，色彩以柔和為主，減少飾品；男主持人一般穿西服、白襯衣，相配的領(lǐng)帶一般不用鮮艷色彩，但在深淺和光澤中可以出現(xiàn)變化。這些都是為了把受眾的目光集中到新聞上面，而不是欣賞主持人。

中央電視臺《新聞聯(lián)播》的主持人是最典范的例子之一。但重大節(jié)日的新聞節(jié)目，如春節(jié)期間的新聞，主持人在色彩和款式上隨社會氛圍而變化，如著紅色的唐裝，增添節(jié)日氣氛。

新聞評論類主持人多以調(diào)查者的身份出現(xiàn)，探究事件原委經(jīng)過，作出評價，包括深度報道類新聞或?qū)ｎ}節(jié)目。他（她）們的角色身份是主持人、記者與評論員的結(jié)合，節(jié)目中還可能

有對相關(guān)人士的采訪，可以在主持節(jié)目時適當(dāng)加入動作表情。這類節(jié)目需要干練型主持人。著裝依然是正裝，女主持人可穿著套裝，款式可以不必拘泥于西服式，但款式不宜過于新潮新奇，男主持人依然是西服。

【訓(xùn)練題】

1．自己預(yù)定為《新聞聯(lián)播》主持人，為自己定位及著裝；

2．自己預(yù)定為《焦點訪談》主持人，為自己定位及著裝。

（二）經(jīng)濟社教主持人服裝造型

這類節(jié)目內(nèi)容較寬泛，包括經(jīng)濟、文化、社會、醫(yī)學(xué)、科技等等。其談?wù)撛掝}雖不能與新聞類相提并論，但也是一些較嚴(yán)肅性的內(nèi)容，形式也與新聞類一致，需要成熟穩(wěn)重型主持人。

這類節(jié)目主持人穿著較為正式；訪談類由于內(nèi)容不一，可能有較為輕松的主題，這時需要莊重典雅型主持人，在著裝上也較為寬松，色彩選擇可以豐富一些。男主持人的西服與領(lǐng)帶色彩也可以有較多的選擇，但依然有一定限制，不能過于耀眼，款式不能過于新潮奇特。

【訓(xùn)練題】

1．把自己預(yù)定為文化欄目介紹書籍的節(jié)目主持人，為自己定位及著裝；

2．把自己預(yù)定為經(jīng)濟類財經(jīng)報導(dǎo)節(jié)目主持人，為自己定位及著裝。

（三）生活類主持人服裝造型

生活類節(jié)目話題較為輕松，與百姓較為貼近，因此受眾希望與主持人的距離拉近，就像是聽朋友或親人在談話，這類節(jié)目需要親切和藹型主持人，有親和力。

在著裝上，主持這類節(jié)目沒有必要穿著正式套裝，可以隨意一些。如中央電視臺二套節(jié)目的《為您服務(wù)》欄目中兩位女主持人的服裝都是襯衣、針織衫、牛仔褲等休閑類服裝，開衫和套衫皆可，款式的變化可以較大一些。由于這類節(jié)目的布景強調(diào)生活化，并且色彩比較鮮艷，服裝用色也可以相對地艷麗、多變。比如中央電視臺

《生活》欄目中的男主持人，他的穿著比較新潮（但不奇特）色彩比較鮮亮，如明黃色、淺藍(lán)色。這樣的服裝選配，使人們感覺到生活的五彩繽紛。

【訓(xùn)練題】

1．集中收看目前我國主要電視臺的生活節(jié)目，對主持人的服裝選配作出評價，分析一下出現(xiàn)什么趨勢；

2．把自己預(yù)定為生活節(jié)目主持人，為自己定位及著裝。

（四）文藝類主持人服裝造型

文藝類節(jié)目需要的是時尚類的主持人。他們的著裝要符合流行時尚的趨勢，色彩豐富多變，款式需要有一定的新穎性，比如《娛樂現(xiàn)場》、《天籟村》、《魅力前線》等節(jié)目的主持人都擁有靚麗的容貌、裝飾性較強的時髦服裝，使受眾感受到輕松、自在、時尚的愉快氣息。

但是文藝類節(jié)目內(nèi)容也不是單一的，包括音樂、影視頒獎晚會、節(jié)日晚會、文藝演出等。頒獎晚會由于節(jié)目內(nèi)容的流行性也需要時尚類主持人，如果是盛大的晚會，主持人的服裝也應(yīng)典雅莊重，女主持人穿著華麗的晚禮服，男主持人甚至可以穿著燕尾服，在面料和裝飾上可以用反光或閃光的材質(zhì)，體現(xiàn)晚會輝煌燦爛的氣勢，迎合眾星云集的現(xiàn)場氣氛。

每年全國人民十分關(guān)注的春節(jié)聯(lián)歡晚會，一臺晚會需要多種類型的主持人，端莊典雅型、青春活潑型、時尚新潮型都可以，服裝以禮服為主，中式晚禮服、唐裝也經(jīng)常被選用，烘托出中國傳統(tǒng)節(jié)日風(fēng)俗，色彩多變，增添喜慶氣氛，也反映了我國寬松的文化環(huán)境。

綜藝游戲節(jié)目，一般是主持人與觀眾互動的節(jié)目。這類節(jié)目主持人可以是親切謙和型或端莊典雅型，如《綜藝大觀》的兩代主持人倪萍、周濤；也可以是干練瀟灑型的，如中央電視臺參與性較強的節(jié)目《歡樂英雄》主持人李詠；還可以是青春時尚型的，如湖南電視臺游戲娛樂性節(jié)目《快樂大本營》主持人李湘、何炅等。由此可見，即使是同一類節(jié)目，由于節(jié)目內(nèi)容和性質(zhì)的微小差異，主持人的形象設(shè)計也是不盡相同的。

【訓(xùn)練題】

1．文藝類節(jié)目主要有文藝專題節(jié)目、文藝晚會和綜藝節(jié)目等各種形式，利用一個節(jié)日休假時間，集中觀看幾家電視臺的晚會節(jié)目，進行同類比較，說說各家電視臺晚會主持人的著裝有什么特色？幾位主持人的著裝是否和諧？有什么缺陷？

2．選擇擔(dān)任一類文藝節(jié)目的主持人，試給自己進行著裝風(fēng)格設(shè)計。

（五）體育類主持人服裝造型

這類節(jié)目包括體育新聞播報、體育專題、體育評論等，需要有豐富專業(yè)知識，是干練型主持人。由于體育新聞一般屬于“軟新聞”，所以這類主持人著裝比較自由，但在有的電臺的體育專題節(jié)目中也采用了青春活潑型，節(jié)目主持人年輕而有活力，符合體育的性質(zhì)和精神。

（六）少兒類主持人服裝造型

這類節(jié)目傳播的對象是少年兒童，主持人一般都是青春活潑型，甚至需要帶有一些稚氣。主持人可以穿著色彩鮮亮的休閑類服裝；有的“人偶型”主持人或裝扮成童話人物和個種動物，造型富有大膽的想象力，讓孩子們沉浸在充滿幻想色彩的兒童世界中。例如中央電視臺的《大風(fēng)車》欄目的主持人劉純燕，她扮成“金龜子”的形象，活潑可愛，童趣十足，是我國第一位獲得孩子們喜愛的“人偶型”兒童節(jié)目主持人。然而，少兒節(jié)目也有親切和藹型主持人，如“鞠萍阿姨”和“董浩叔叔”，就深受少年兒童的喜愛,他們穿著的服裝偏于休閑。女主持人服裝的色彩淡雅，也可有鮮艷色作點綴，男主持人可以穿T恤衫或襯衣，不必帶領(lǐng)帶。

【訓(xùn)練題】

1．嘗試擔(dān)任少兒類型主持人，給自己進行著裝風(fēng)格設(shè)計；

2．討論：我國少兒節(jié)目主持人的形象設(shè)計與外國兒節(jié)目主持人的形象有什么不同？我國少兒節(jié)目主持人的主持人形象是不是需要走“人偶型”的路？

第五篇：大班《四季服裝》

大班《四季服裝》

“”

《四 季 服 裝004km.cn中國教育文~摘》

設(shè)計思路： 本節(jié)活動課是為培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察力和敏捷的思維能力而設(shè)計的。因為在日常生活當(dāng)中，一些幼兒不善于去發(fā)現(xiàn)，而懶于去關(guān)注一些事物變化，不具有自己的思維能力與審美觀點，因此我設(shè)計了這節(jié)課，引導(dǎo)幼兒去了解各種季節(jié)服裝類型，從而激發(fā)他（她）們對各種服裝的審美興趣。

活動目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒的動腦思考能力和辨認(rèn)能力。

2、引導(dǎo)幼兒辨認(rèn)各種季節(jié)的服裝及搭配審美能力。

3、激發(fā)幼兒對周圍事物變化的興趣。

重、難點：

區(qū)分不同季節(jié)的服裝類型

活動準(zhǔn)備：

1、錄音機、磁帶、課件、服裝

2、自制玩具眼鏡、紙、彩筆

活動過程：

一、以談話聽錄音的方式導(dǎo)入活動，引導(dǎo)幼兒感受不同季節(jié)服裝的多樣性，從而區(qū)分各種季節(jié)的服裝。

1、師：今天老師給小朋友們帶來了幾位好朋友，請小朋友們聽一聽它們是誰？ 請幼兒聽錄音風(fēng)聲、鳥鳴聲、青蛙叫聲，并自由討論猜測是什么聲音，從而教師逐一

啟發(fā)幼兒感知四季服裝的不同類型。師：①刮大風(fēng)了，冬天來了，小朋友們非常冷，快來想個辦法呀！引導(dǎo)幼兒說出穿上厚厚的棉衣。②小鳥飛來了，春天來到了，天氣暖和了，小朋友們把厚厚的棉衣都脫去，換上了漂亮的毛衣。③小青蛙跳來了，夏天到了，天氣非常熱，小朋友們快來想一想辦法，引導(dǎo)幼兒說出穿上裙子及小短褲。

2、出示課件：引導(dǎo)幼兒了解不同季節(jié)的服裝類型，并激發(fā)對此活動的樂趣?？凑n件

>，引導(dǎo)孩子們說出自己所看到的景色和小朋友們所穿衣服的樣子，教師并對春、夏、秋、冬四幅圖畫逐一講解，進一步加深幼兒對四季服裝的了解。

圖畫1：草兒綠了，花兒紅了，柳樹發(fā)芽了，小鳥在天空中不停地拍打著翅膀，春天要來了，天氣暖和了，小朋友穿上了漂亮的花毛衣。

圖畫2：太陽公公在天空中不停地對小朋友們眨著眼睛，地上的小青蛙在捉著蟲子，夏天來到了，天氣非常熱，小朋友穿上了半袖的T恤衫，把胳膊露了出來，這樣就可以涼快一點兒。

圖畫3：樹葉從樹上慢慢地飄落下來，秋天來到了，天氣有點冷了，小朋友們換上了毛衣。

圖畫4：下雪了，冬天來了，天氣非常冷，圣誕老爺爺穿著厚厚的棉衣來給小朋友們送禮物了。

3、出示實物服裝，教師引導(dǎo)幼兒辨認(rèn)并說出不同季節(jié)的服裝類型。

師：①小朋友們，冬天刮著風(fēng)、下著雪非常冷，我們應(yīng)該穿什么樣的衣服呢？

②夏天，太陽曬在小朋友們身上非常熱，這時我們應(yīng)該穿些什么衣服？

③春秋季節(jié)時，天氣不冷也不熱，小朋友們又應(yīng)穿什么樣的衣服呢？

二、集體嘗試操作讓幼兒通過實物操作來進一步識別不同季節(jié)的服裝類型，并感受各種服裝的多樣性。

操作1：幼兒搭配服裝，時裝表演。

兩人一組進行服裝搭配，表演《模特秀》

操作2：幼兒自由繪畫《四季服裝》

三、延伸活動

幼兒時裝表演，展示作品。

《大班《四季服裝》》