第一篇：大鐵錘傳教案

大鐵錘傳教案 教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握本課生字詞如“省兄”、“健啖”、“囪戶”、“言訖”、“屏息”等。

2、把握課文主要內(nèi)容，積累文言詞匯。

3、了解本文特色——通過次要人物襯托主要人物。教學(xué)重點： 分析人物形象。教學(xué)難點：

課文中一詞多義現(xiàn)象。教學(xué)時數(shù)：1課時。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：聯(lián)系當(dāng)今影壇、文壇上的“武俠熱”，以影片《英雄》導(dǎo)入到歷史典故“博浪飛椎”，再導(dǎo)入到課題《大鐵椎傳》。

二、介紹相關(guān)背景資料：

A． 魏禧的生平及其作品的主導(dǎo)思想

B． 原著的小序

C． 原著的后記

[借助查找資料培養(yǎng)研究性學(xué)習(xí)習(xí)慣，有助于進(jìn)一步理解本文作者的寫作意圖]

三、明確本文目標(biāo)。（出示小黑板）

四、教師范讀課文，正音。（讓學(xué)生掌握生字）省兄(xǐng)健啖（dan）拱揖（yī）囪戶(chuāng)言訖(qi)強(qiáng)留(qiǎng)屏息(bǐng)鼾睡(hān)

五、學(xué)生誦讀課文，借助課下注釋翻譯本文，并指出理解有困難的句子。（學(xué)生整體感知課文）

六、教師解決學(xué)生提出的難點句子，并點拔：

1、一詞多義：

貌甚寢（形容詞，丑陋。）寢

既同寢（動詞，睡眠。）

多力善射（名詞，氣力。）力

力請客（形容詞，極力。）

不知何許人（名詞，處所，地方。）許

殺三十許人（形容詞，表示 大約的數(shù)量。）吾騎馬挾矢以助戰(zhàn)（動詞，騎。）騎

賊二十余騎四面集（名詞，騎馬的人）

2、通假字

（1）大鐵椎，不知何許人。（椎：通“錘”，錘子。）（2）子燦見囪戶皆閉，驚問信之。（囪：通 “窗”，窗戶。）

六、聽課文錄音并思考：

A）故事梗概 B）明確主要人物 C）簡要評價主人公

七、分析作品人物形象：

1）回顧寫人的常用方法：肖像、語言、動作、神態(tài)、心理活動

2）歸納大鐵椎的刻畫方法及其性格特點：

正面描寫：肖像、語言、動作 豪爽深沉

粗獷威嚴(yán) 奇

側(cè)面描寫：通過宋將軍來襯托 武藝高強(qiáng)

3）研讀精彩片斷：星夜決斗

4）重點介紹側(cè)面描寫這一寫作方法。

八、課外引申、擴(kuò)展閱讀：

A)《三國演義》片斷：云長溫酒論英雄（通過華雄反襯）

B)《樂府·陌上?！罚簜?cè)面烘托羅敷之美

<進(jìn)一步鞏固“側(cè)面描寫”的寫作方法，并舉一反三>

九、表達(dá)與交流：

主題：《說英雄 論英雄》

要求：圍繞“我最喜歡的俠客或英雄”，以各種方式展示自己的觀點，推出自己的最愛并闡述理由

[此項話題可在課下延續(xù)下去，引導(dǎo)學(xué)習(xí)關(guān)注《水滸》等名著，研究和探討“俠義”的文化內(nèi)涵，如：見義勇為、一諾千金、疏財濟(jì)貧、舍身求義、愛惜名譽(yù)、視死如歸??]

十、作業(yè)：《大鐵椎后傳》<根據(jù)課文合理想像>

七、學(xué)生速讀課文，概括出本文敘述了有關(guān)大鐵椎的哪兩件事？從中表明大鐵椎是一個怎樣的人？

（培養(yǎng)學(xué)生分析問題、概括問題的能力）學(xué)生回答后，教師歸納。

第二篇：《大鐵錘傳》教案

大鐵錘傳

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識與能力目標(biāo)：

（1）掌握本課生字詞如省兄、健啖、囪戶、言訖、屏息等（2）了解本課作者及文學(xué)常識。

2、過程與方法目標(biāo)：（1）掌握分析大鐵椎的形象及塑造人物的方法。（2）學(xué)習(xí)本文正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的寫人手法。

3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：認(rèn)識大鐵椎豪爽、重情義、武藝高強(qiáng)的俠客形象，爭做生活中的英雄。

【教學(xué)重點、難點】

重點：分析人物形象。學(xué)習(xí)本文正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的寫人手法。難點：學(xué)習(xí)本文正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的寫人手法?！窘虒W(xué)方法】講授法 合作探究法 【教學(xué)過程】

一、激情導(dǎo)入（3分鐘）《射雕》中的郭靖、《天龍八部》中的喬峰，同學(xué)們從這些人物身上歸納出一個俠客哪些特點？

生1：武藝高強(qiáng)，似乎無所不能，不愁吃不愁穿。特別是行蹤不定。生2：扶弱仗義，不畏強(qiáng)權(quán)。強(qiáng)權(quán)似乎對他們沒什么約束。

生3：愛國，都有民族正義感。像喬峰寧死不去攻打北宋，像郭靖守襄陽等等。

二、研讀目標(biāo)（2分鐘）

1、掌握本課的生字詞及文學(xué)常識。

2、分析人物形象以及正側(cè)面描寫的寫人方法。

3、大鐵椎豪爽、重情義、武藝高強(qiáng)的俠客形象，爭做生活中的英雄。

三、自主學(xué)習(xí)（10分鐘）

1、作者簡介，寫作背景，文體知識。

（1）魏禧：字叔子，又字冰叔，號裕齋，又號勺庭，清代散文家。

（2）明末清初之際，傳體之文的創(chuàng)作呈現(xiàn)出勃興之勢，究其原因，蓋與表揚忠烈、以文存史之觀念密不可分，因此具有鮮明且繁復(fù)的時代內(nèi)涵，是清初士人（尤其是明遺民）復(fù)雜心跡的具體體現(xiàn)，魏禧就是其中的典范。

魏禧為清初著名文人團(tuán)體 “易堂九子 ”之首，以氣節(jié)文章顯聲天下，為清初古文三大家之一?？v觀魏禧之古文創(chuàng)作，傳體文是非常重要的組成部分?？疾炱鋫髦局模梢砸姵銮宄跏咳藦?fù)雜的心靈軌跡，也可解讀清初文章的文化蘊涵及美學(xué)追求。此類傳記中，傳頌最廣的無疑是《大鐵椎傳》。（3）文體：人物傳記

2、基礎(chǔ)（包括通假字、古今異義、一詞多義和詞類活用歸類），3、本文寫了哪兩件事？主人公是誰？

4、自學(xué)檢測：

（1）生字：

省兄(xǐng)健啖（dàn）

拱揖（yī）

囪戶(chuāng)

言訖(qì)

強(qiáng)留(qiǎng)

屏息(bǐng)

鼾睡(hān)（2）一詞多義：

貌甚寢（形容詞，丑陋。）既同寢（動詞，睡眠。）

多力善射（名詞，氣力。）力請客（形容詞，極力。）

不知何許人（名詞，處所，地方。）殺三十許人（形容詞，表示 大約的數(shù)量。）

吾騎馬挾矢以助戰(zhàn)（動詞，騎。）賊二十余騎四面集（名詞，騎馬的人）（3）通假字：

大鐵椎，不知何許人。（椎：通“錘”，錘子。）

子燦見囪戶皆閉，驚問信之。（囪：通 “窗”，窗戶。）

(4)本文敘述了有關(guān)大鐵椎的兩件事: 在宋將軍家做客和星夜與強(qiáng)盜決斗.四、合作探究（20分鐘）

1、大鐵椎究竟是一個什么樣的人？試從文中找出具體的語句加以分析?！洞箬F椎傳》正文前的小序：

庚戌十一月，予自廣陵歸，與陳子燦同舟。子燦年二十八，好武事，予授以左氏兵謀兵法，因問：“數(shù)游南北，逢異人乎？”子燦為述大鐵椎，作《大鐵椎傳》。（板書：異人）問：“異”什么意思？（奇異、怪異）

⑴文中哪些語句寫了大鐵椎的“異”處？

學(xué)生討論后小結(jié)。

⑵作者層層設(shè)疑，著力渲染大鐵椎形象。讀傳記，我們都有哪些疑問？ 生1：來自何方？ 生2：因何而來？ 生3：因何而去？ 生4：因何結(jié)仇？ 生5：武功何強(qiáng)？ 生6：著裝何奇？ 生7：錢從何來？ ⑶教師小結(jié)：

能于無疑處生疑，這文章就不算白讀了。

文章層層設(shè)疑，著力渲染的這個“異人”是個怪人——

大鐵椎有五可怪處。一怪，來歷不可考；二怪，武器片刻不離身；三怪，著裝樸素卻腰多白金；四怪，殺人奪財，原因不明；五怪，因何而來，因何而去？

也是奇人——

一奇：力大威猛卻又身手輕靈，武功高強(qiáng)，神乎其神！二奇：自動自發(fā)殺賊，孤身一人力敵百人，勇猛無匹；三奇，我覺得很奇怪的是，取勝之后，是不是就不用離開了？如果離開，那離開就是了，為什么還要大呼一聲：吾去矣？（4）你怎么理解大鐵椎的諸多可奇可怪處？ 師生合作朗讀課文第3-5段。

生分角色（大鐵椎、宋將軍、高信之、旁白）讀第三、四段。師范讀第五段。思考：

從大鐵椎的著裝打扮、言行舉止中，你怎么理解大鐵椎的諸多可奇可怪處？ 生1：神秘（來歷、身世）生2：神奇（武功，力敵百許人）

生3：“吾始聞汝名，以為豪，然皆不足用。吾去矣！”尋求同道中人。生4：良善（師：擔(dān)心連累宋將軍）

生5：嫉惡如仇（“數(shù)擊殺響馬賊，奪其物”。）

師：殺人奪財，亦盜亦俠。只不過奪的是不義之財，不為自身享受，不為一己恩怨，只為伸張正義，只為懲惡揚善！

生6：敢作敢為，不懼生死（“方期我決斗某所”，師：知道“賊能且眾”，還是勇往直前，悍然不懼，不計生死。）

2、小結(jié)大鐵錘形象及形象的意義（作者為什么要塑造大鐵錘這一形象？）：

《大鐵錘傳》塑造了一位技藝高超、行為詭異、頗具傳奇色彩的”江湖異人”的形象。文中以細(xì)膩生動的手法，刻畫了一位有識見、有氣節(jié)、精武藝、識文墨，使用鐵椎的大力士的“異人”的形象，描寫出這樣一個英雄人物，本可大有作為，在當(dāng)時卻所遇不合，無用武之地，只能去與響馬決斗的可悲境遇，透露出作者對明朝亡國君臣的不滿，抒發(fā)了他的亡國之痛，表達(dá)了作者希望有人起來“抗清復(fù)明”的愛國思想。

3、課文描寫宋將軍這個人物，對表現(xiàn)大鐵椎起到了什么作用？屬于什么描寫方法？（從側(cè)面襯托出“大鐵椎”的勇猛過人。也印證了大鉄椎確實有知人之明。除此之外，寫來者之多，武器之盛，步騎環(huán)集，聲勢浩大，越發(fā)襯托出大鐵椎的勇敢）

4、“英雄”在每一個歷史發(fā)展階段，會有不同的含意，你是如何來給“英雄”定義的呢？ 古代俠客和當(dāng)今英雄的不同。英雄就生活在我們中間，如，最美媽媽吳菊萍，最美司機(jī)吳斌，最美老師張麗莉，他們都是普普通通的人。什么是英雄？具有憂國憂民，奮發(fā)圖強(qiáng)精神的人是英雄，擁有樂于奉獻(xiàn)，勤懇工作品質(zhì)的人是英雄。在現(xiàn)代安定和平的社會里，人人都應(yīng)該設(shè)定自己的人生目標(biāo)，持續(xù)地學(xué)習(xí)，不停地進(jìn)取，在所從事的領(lǐng)域達(dá)到令自己滿意的目標(biāo)。不愧對親人，不虛度此生。這樣的人就是大英雄。

五、布置作業(yè)

1、根據(jù)上下文補(bǔ)出省略句中省略的部分，并 解釋其含義。

與（）遇宋將軍家。指：

與（）偕行 指： 以（）為豪 指：

2、課文運用了正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的方法，突出了大鐵椎的豪俠之氣，請找出相關(guān)語句。

【板書設(shè)計】

大 鐵 椎 傳

魏禧（清朝）

宋將軍：（主）襯托 大鐵椎（客）

工技擊 不足用 健啖：勇力過人。

皆來學(xué) 屏息觀 不冠不襪：粗獷豪爽、簡樸。

雄健

股粟欲墮 不暫去：警惕性高。

不答：性格沉。

六、補(bǔ)充資料

1、引李白的一首《俠客行》。俠客行 李白

趙客縵胡纓，吳鉤霜雪明。銀鞍照白馬，颯沓如流星。十步殺一人，千里不留行。事了拂衣去，深藏身與名。閑過信陵飲，脫劍膝前橫。將炙啖朱亥，持觴勸侯嬴。三杯吐然諾，五岳倒為輕。眼花耳熱后，意氣素霓生。救趙揮金槌，邯鄲先震驚。千秋二壯士，煊赫大梁城?？v死俠骨香，不愧世上英。誰能書閣下，白首太玄經(jīng)。

小結(jié)：

從古至今，從春秋刺客專諸，戰(zhàn)國俠士荊軻，漢時任俠季諾，唐時虬髯客、昆侖奴，俠客形象已深入人心。言必信，行必果，重然諾，輕死生；武功高強(qiáng)，鋤強(qiáng)扶弱；坦坦蕩蕩，堂堂正正，光明磊落，敢作敢為；出入于生死線上，顯威于掌風(fēng)劍影之中；一旦功成，飄然身退。

2、人們喜愛俠義之士，其著眼點并不在于那些絕世武功，而是在他們身上，寄托了自己自由的夢想，反抗的血性；在他們身上，看到人性的磊落亮堂，陽剛健全。在他們身上，展示著真正的瀟灑人生，真正的輝煌生命。人生如此，復(fù)有何憾?這樣的俠客，英雄，有著巨大的人格魅力。而俠客精神，已化為我們民族的血脈，成為我們民族精神的一部分。

第三篇：大鐵錘傳習(xí)題

10、下列句中加點字解釋錯誤的一項是（）

A． 北平陳子燦省兄河南 省：探望。

B．故嘗與過宋將軍 過：訪問。

C． 扣其鄉(xiāng)及姓字，皆不答 扣：通“叩”，詢問。

D．時座上有健啖客 啖：談話。

11、下列各組加點字的意義和用法不相同的一組是（）

A．不冠不襪，以藍(lán)手巾裹頭 臣以險釁，夙遭閔兇

B．久居，禍且及汝 若屬皆且為所虜

C． 奪其物，故仇我 臣從其計，大王亦幸赦臣

D．如鎖上練，引之長丈許 遽撲之，入石穴中

12、下列省略句中補(bǔ)出的省略內(nèi)容，解釋錯誤的一項是（）

A． 北平陳子燦省兄（于）河南 于：介詞，到……（某地）

B． 故嘗與（之）過宋將軍 之：代詞，他，指代大鐵椎。

C． 吾始聞汝名，以（之）為豪 之：代詞，你，指宋將軍。

D．客不得已，與（之）偕行 之：代詞，他，指宋將軍。

13、下列對《大鐵錘傳》的賞析，不正確的一項是（）

A．文章開頭介紹宋將軍的“工技擊”“雄健”，是為了襯托大鐵椎的勇武。用了以勇襯勇的表現(xiàn)手法。

B．文中描寫了大鐵椎的外貌和言行，表現(xiàn)了大鐵椎身懷絕技，輕捷善戰(zhàn)的個性特征。

C．宋將軍“屏息觀之，股栗欲墮”，說明他是一個膽小鬼。

D．“時雞鳴月落，星光照曠野，百步見人?！变秩玖藨?zhàn)前的肅殺氣氛。

14、把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）

（1）客初至，不冠不襪，以藍(lán)手巾裹頭，足纏白布，大鐵椎外，一物無所持，而腰多白金。

答：（3分）

（2）吾數(shù)擊殺響馬賊，奪其物，故仇我。久居，禍且及汝。

答：（3分）

（3）宋將軍故自負(fù)，且欲觀客所為，力請客。

答：（4分）

10.D（啖：吃。）

11.A（A.以：介詞，用。/ 連詞，因為。B.且：副詞，將要。C.代詞，他的。D.代詞，它）

12.B（之：代詞，他，指陳子燦）

13.C（寫宋將軍“屏息觀之，股栗欲墮”，是側(cè)面襯托大鐵椎。不能說宋將軍是膽小鬼）

14、（1）客人剛來時，不戴帽不穿襪，用一塊藍(lán)手巾裹著頭，腳上纏著白布；除了大鐵椎外，一件行李都沒帶，可是腰里裹著很多銀子。（“不冠不襪”“白金”譯對各1分，句子譯通1分，共3分）

（2）我多次打死響馬賊，奪取了他們劫來的財物，所以他們認(rèn)為我是他們的仇人。長住你這里，禍患將牽連到你。（“數(shù)”“仇”譯對各1分，句子譯通1分，共3分）

（3）宋將軍本來自以為了不起，但想看看客人的本事，于是極力請求。（“故”“且”“請客”譯對各1分，句子譯通1分，共4分）

第四篇：高二語文大鐵錘傳

《大鐵椎傳》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握本課生字詞如“省兄”、“健啖”、“囪戶”、“言訖”、“屏息”等。

2.把握課文主要內(nèi)容，積累文言詞匯。

3.了解本文特色——通過次要人物襯托主要人物。

教學(xué)重點：

分析人物形象。

教學(xué)難點：

課文中一詞多義現(xiàn)象。

教學(xué)時數(shù)：1課時。

教 具：

生字卡片、小黑板。

教學(xué)過程：

一、開篇點題。

二、了解作者及文體。

魏禧：字叔子，又字冰叔，號裕齋，又號勺庭，清代散文家。文體：人物傳記

三、明確本文目標(biāo)。（出示小黑板）

四、教師范讀課文，正音。（讓學(xué)生掌握生字）

省兄(xǐng)健啖（dàn）拱揖（yī）囪戶(chuāng)言訖(qì)強(qiáng)留(qiǎng)屏息(bǐng)鼾睡(hān)

五、學(xué)生誦讀課文，借助課下注釋翻譯本文，并指出理解有困難的句子。（學(xué)生整體感知課文）

六、教師解決學(xué)生提出的難點句子，并點拔： 1.一詞多義： 貌甚寢（形容詞，丑陋。）寢

既同寢（動詞，睡眠。）多力善射（名詞，氣力。）力

力請客（形容詞，極力。）

不知何許人（名詞，處所，地方。）

許

殺三十許人（形容詞，表示 大約的數(shù)量。）

吾騎馬挾矢以助戰(zhàn)（動詞，騎。）

騎

賊二十余騎四面集（名詞，騎馬的人）2.通假字（1）大鐵椎，不知何許人。（椎：通“錘”，錘子。）

（2）子燦見囪戶皆閉，驚問信之。（囪：通 “窗”，窗戶。）

七、學(xué)生速讀課文，概括出本文敘述了有關(guān)大鐵椎的哪兩件事？從中表明大鐵椎是一個怎樣的人？

（培養(yǎng)學(xué)生分析問題、概括問題的能力）學(xué)生回答后，教師歸納。參考：

事 人的特點

夜半外出殺響馬，奪其物。身懷絕技,行蹤飄忽。星夜與強(qiáng)盜決斗。勇力過人，武藝高強(qiáng)。

八、討論：宋將軍這一人物，對表現(xiàn)大鐵椎起到的作用？（讓學(xué)生更深刻地理解襯托手法對表現(xiàn)人物的作用）

工技擊 不足用

皆來學(xué) 屏息觀 襯托大鐵椎勇猛過人 雄健 股粟欲墮

九、布置作業(yè)

1.指出和下列句子相照應(yīng)的句子

① 扣其鄉(xiāng)及姓字，皆不答。

②“吾欲護(hù)汝，則不快吾意?！?2.根據(jù)上下文補(bǔ)出省略句中省略的部分，并 解釋其含義。

與（）遇宋將軍家。指：

與（）偕行 指： 以（）為豪 指： 3.課文運用了正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的方法，突出了大鐵椎的豪俠之氣，請找出相關(guān)語句。

十、板書設(shè)計

大 鐵 椎 傳

魏禧（清朝）宋將軍：（主）襯托 大鐵椎（客）

工技擊 不足用 健啖：勇力過人。

皆來學(xué) 屏息觀 不冠不襪：粗獷豪爽、簡樸。雄健 股粟欲墮 不暫去：警惕性高。

不答：性格沉。

第六單元 寫作實踐教案

導(dǎo)語:自從小學(xué)三年級開始學(xué)習(xí)寫作文以來,我們寫的最多的該是記敘文,其中又以寫人的記敘文最多.今天的寫作實踐課又是寫人的記敘文,是寫給我們留下深刻印象的人。怎樣才能寫好一個人呢？請翻開課本211頁，閱讀一下《寫一寫》以上的那些文字。（學(xué)生自讀，老師重點提示）提示： 對人：要深入觀察和了解。對人：要抓特征。

對文：要注意寫作手法。

一、基本訓(xùn)練

文章的開頭很重要，開頭好了，往下寫就能思路暢達(dá)，順理成章，并能一下子吸引讀者。文章的結(jié)尾也很重要，結(jié)尾好了，不僅可以使讀者加深對全篇的印象，給讀者以新的啟發(fā)，還能造成無窮的余味，發(fā)人深思，深化主題?，F(xiàn)在我們專門研究一下開頭和結(jié)尾。開頭（出示幻燈片）：

（1）因為書，我認(rèn)識了一位女同志。（2）趙老師的心醉了。

（3）誰也不知道這位掃大街的老人姓甚名誰，但是，這幾條胡同里的大人小孩都認(rèn)識他，都叫他“活雷鋒”。

（4）清河的秋天最長，也最好，白露不到，秋風(fēng)卻先來了。??一朋友對我說：“你來清河這么長時間了，也該出去看看清河，新鮮事兒多得很呢。老悶在屋里做什么？別發(fā)了‘霉’?！?結(jié)尾（出示幻燈片）

（1）人活到七十，生活卻剛剛開始，其實奶奶并不老，她抱著希望，她的希望并不遠(yuǎn)，就擺在眼前。

（2）這花是烈士的血澆出來的，青春不會老，歷史可以數(shù)到一萬年，十萬年，劉胡蘭卻永遠(yuǎn)是十六歲，永遠(yuǎn)象春天 一樣，萬古長青——親愛的同志，愿你長生。

（3）正當(dāng)中午，太陽有點毒，一陣風(fēng)斜著從甘陵市場北邊吹來，涼爽得很,我不覺吟詠著毛澤東的詞：“蕭瑟秋風(fēng)今 又是??”

那一對逛市的情侶應(yīng)聲念道：“換了人間”。分析： 開頭：（1）文章要寫一位女同志，中心事件是“書”。

（2）寫趙老師，有一件事使他心醉。

（3）寫一位全心全意為人民服務(wù)的老人。

（4）要寫秋游的所見所聞。結(jié)尾：（1）寫一位煥發(fā)了青春的老人，滿懷新生活的希望，這希望即將成為現(xiàn)實。

（2）用青春的生命，換來了不逝的春光，這青春將萬古長青。

（3）用“換了人間”概括全部生活。

總結(jié)：開頭和結(jié)尾的形式可多種多樣，但基本原則卻只有一

條：開頭，萌中篇之意，結(jié)尾，發(fā)前文之旨，首尾要

一絲相通。

二、作文

1.課題：寫人的記敘文

2.命題范圍：給我們留下深刻印象的人。3.指導(dǎo)要點：

（1）要寫的人是怎樣的一個人，要全面考慮。（思想性格、品質(zhì)精神）

（2）有哪些使你感受最深的事，要多方面選材。（生活、工作、學(xué)習(xí)、志趣。）（3）選材的原則：于細(xì)微處見精神。

（4）用第一人稱，要寫這個人的品質(zhì)，重點在于對你的影

響。有客觀描述，也要有主觀感受，使記敘、描寫、抒情、議論、自然結(jié)合。（5）注意選材的詳略。

4、參考課文《棋王》

三、評改 1.重點

（1）于細(xì)微處見精神。

（2）客觀描述、主觀感受。

（3）正面描寫，側(cè)面烘托。2.方法：

從學(xué)生的習(xí)作中選取達(dá)到上述要求的文段，集成《優(yōu)秀文摘》印發(fā)給學(xué)生，叫他們?nèi)テ肺?、評點，互相啟發(fā)，取長補(bǔ)短。

第五篇：《大鐵錘傳》同步訓(xùn)練

溫故知新——

《大鐵椎傳》同步訓(xùn)練

涇川三中 劉元春

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、積累 “適、過、許、力、寢、騎、足、之”等文言實詞；

2、鞏固虛詞的意義與用法；

3、掌握常見的文言句式；

4、訓(xùn)練準(zhǔn)確地翻譯文言句子的能力。復(fù)習(xí)題

一、基礎(chǔ)知識練習(xí)

1、指出下列句中的沒有通假字（）A猶見于眉間 B方山子怒馬獨出 C往往陽狂垢污 D方山子儻見之與 答案：B

2、指出下列句中加點字的古今意義相同的一項（）A欲以此（馳騁）當(dāng)世 B而（妻子）奴婢皆有自得之意 C少時（慕）朱家、郭解為人

D方山子亦矍然，問余（所以）至此者

答案：C 3指出下加點詞的解釋錯誤的一項（）A、閭里之俠皆宗之（宗，名詞動用，尊奉)B、余既聳然異之（異，意動用法，認(rèn)為??奇怪)C、見方山子從兩騎（從，使動用法，使??跟從)D、方山子怒馬獨出（怒，憤怒）答案：怒：使??憤怒

4、指出下列詞語解釋錯誤的一項（）A、過岐亭，適見焉，(恰好,副詞）

B、少無適俗韻，性本愛丘山（適應(yīng)，動詞)C、不以物傷性，將何適而非快

（適當(dāng) 形容詞)

D、處分適兄意，那得自任專

（順從，動詞)答案：C適：到，往，動詞

5、下列句中“而”的用法和意義解釋錯誤的一項（）A、方屋而高（和，并列連詞)B、何為而在此？（卻）C、而妻子奴婢，皆有自得之意。（然而)D、使騎逐而射之（但是)答案：D 并，接著，表承接連詞

6、指出下面句式類型不同于其他的一項（）A、方山子，光黃間隱人也。B、此吾故人陳慥季常也。C、精悍之色，猶見于眉間 D、臣之所好者道也

答案: C是狀語后置句，其他都是判斷句。

7、指出句中加點的字詞 解釋錯誤的一項()A、工技擊(擅長)

B、時座上有健啖客（健康）

C、扣其鄉(xiāng)及姓字（詢問）

D、語類楚聲（類似）

答案：B?。荷朴?/p>

8、下列解釋有誤的一項()A、言訖不見(完)B、將

軍

強(qiáng)

留

之

（勉強(qiáng)）

C、方期我決斗某所

（約會）

D、但觀之，慎弗聲（只）

答案：B強(qiáng)：盡力

9、指出解釋不正確的一項

()A、步行負(fù)弓矢從者百許人（跟從）

B、眾

賊

環(huán)

而

進(jìn)

（包圍）

C.人馬仆地（前仆后繼）D.股栗欲墮（抖動）答案：C仆：向前倒下

10、下列括號內(nèi)的詞語含義與現(xiàn)代漢語相同的一組是（）

A、使（從事）于其間

B、且欲觀客所為，力（請客）

C、欲以此（馳騁）當(dāng)世

D、（獨）來窮山中 答案：D（1從事：古義：參與政事；今義：指投身到事業(yè)中。B請客：古義：請求客人；今義：請人吃飯、看戲等。C馳騁：古義：放開手腳干一番事業(yè)。今義：指縱馬奔跑)

11、下列句中括號內(nèi)的詞解釋不正確的一項是（）A、閭里之俠皆（宗)之 宗：推崇 B、稍壯，(折節(jié))讀書 折節(jié)：強(qiáng)自克制 C、方山子（儻）見之歟 儻：或許

D、欲以此（馳騁）當(dāng)世 馳騁：縱馬奔馳 答案：D 馳騁：放開手腳干一番事業(yè)。

12、與其他三句句式不同的一項是()A何為而在此 B庵居蔬食

C步行負(fù)弓矢從者百許人 D句讀之不知，惑之不解

答案：C定語后置，其他都是賓語前置 二課內(nèi)閱讀

[一]閱讀下面文段，完成13——15題。

方山子，光、黃間隱人也。少時慕朱家、郭解為人，閭里之俠皆宗之。稍壯，折節(jié)讀書，欲以此馳騁當(dāng)世，然終不遇。晚乃遁于光、黃間，曰岐亭。庵居

蔬食，不與世相聞；棄車馬，毀冠服，徒步往來山中，人莫識也。見其所著帽，方屋而高，曰：“此豈古方山冠之遺像乎？”因謂之方山子。

13．對下列句中加點字意思的判斷，不正確的一項是()A 少時慕朱家、郭解為人

慕：仰慕

B 閭里之俠皆宗之

宗：推崇

C 然終不遇

遇：對待

D 因謂之方山子

因：于是 答案：C遇：遇合、機(jī)會、好運

14．對加點虛詞的用法判斷正確的一項是：（）

①閭里之俠皆宗之

②此豈古方山冠之遺像乎？

③方山子，光、黃間隱人也

④徒步往來山中，人莫識也。A.①②句相同，③④句不同

B.①②句不同，③④句相同

C.①②句不同，③④句不同

D.①②句相同，③④句相同

答案：A①②結(jié)構(gòu)助詞的/③表判斷、④表肯定語氣 15．下列句中屬于狀語后置句式的一項是()A．稍壯，折節(jié)讀書

B．晚乃遁于光、黃間 C．庵居蔬食，不與世相聞

D．因謂之方山子 答案：B

[二]閱讀下面文段，完成16——19題：

余謫居于黃，過岐亭，適見焉。曰：“嗚呼！此吾故人陳慥季常也，何為而在此？”方山子亦矍然，問余所以至此者，余告之故。俯而不答，仰而笑。呼余宿其家。環(huán)堵蕭然，而妻子奴婢，皆有自得之意；余既聳然異之。

獨念方山子少時，使酒好劍，用財如糞土。前十有九年，余在岐下，見方山子從兩騎，挾二矢，游西山，鵲起于前，使騎逐而射之，不獲。方山子怒馬獨出，一發(fā)得之。因與余馬上論用兵及古今成敗，自謂一世豪士。今幾日耳，精悍之色，猶見于眉間，而豈山中之人哉！

然方山子世有勛閥，當(dāng)?shù)霉?，使從事于其間，今已顯聞。而其家在洛陽，園宅壯麗，與公侯等；河北有田，歲得帛千匹，亦足以富樂。皆棄不取，獨來窮山中，此豈無得而然哉！

16．對下列各句中加點的詞語解釋不正確的一項是（）(3分)A．余謫居于黃

謫：降職 B．見方山子從兩騎

從：跟隨 C．一發(fā)得之

發(fā)：射箭 D．園宅壯麗，與公侯等

等：相類似 答案：B使??跟隨

17．下列各組中加點的詞語，意義和用法全部相同的一項是（）(3分)A．①過岐亭，適見焉

②少無適俗韻，性本愛丘山

B．①此吾故人陳慥季常也

②余告之故

C．①因謂之方山子

②因與余馬上論用兵及古今成敗

D．①游西山，鵲起于前

②余謫居于黃

答案：D介詞：在/ A恰好、適應(yīng)/ B．舊、原因/ C因此、趁此

18、選出加橫線詞語的意義與現(xiàn)代漢語意義相同的一項（）A、而妻子奴婢，皆有自得之意

B、當(dāng)?shù)霉?，使從事于其間，今已顯聞

C、因與余馬上論用兵及古今成敗

D、方山子怒馬獨出，一發(fā)得之

答案：C。（A妻子兒女。今義：指男子的配偶。B、古義：任職。今義，指投身到事業(yè)中。D、使動用法，使馬怒，即縱馬向

19、清代王文儒評此文說：“隱字俠字節(jié)乃一篇之主腦?！闭堖x出下面四組中全都是具體描述方山子“隱”的生活、思想和行為的一組（）

①使酒好劍，用財如糞土 ②棄車馬，毀冠服，徒步往來山中 ③從兩騎，挾二矢，游西山

④環(huán)堵蕭然，而妻子奴婢皆有自得之意 ⑤庵居蔬食，不與世相聞 ⑥晚乃遁

于光、黃間

A.①②④⑤ B.①③④⑤ C.②④⑤⑥ D.②③④⑥ 【參考答案】C（①③是描述他的“俠”

20．請準(zhǔn)確翻譯下列句子(6分)①環(huán)堵蕭然，而妻子奴婢，皆有自得之意；余既聳然異之。

譯文：（他的家里）四壁蕭條，然而他的妻子、兒女和奴仆都顯出怡然自樂的樣子，我對此感到十分驚異。（注意“而”和“妻子”“ 異”的翻譯）

②方山子亦矍然，問余所以至此者，余告之故。

譯文：_方山子也顯出驚訝的樣子，問我到這里來的原因，我把原因告訴了他。（注意“矍然”“所以”“故”的翻譯）

③皆棄不取，獨來窮山中，此豈無得而然哉！

譯文：然而他都拋開了，偏要來到窮僻的山溝里，這難道不是因為他獨有會心之處才會如此的嗎？（注意“窮”“ 無得”的翻譯）