第一篇：高中生物 1_3 基因工程的應(yīng)用教案 新人教版選修31

基因工程的應(yīng)用

1.教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能:(1)簡(jiǎn)述基因工程的基本原理。

(2)舉例說出基因工程在農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥等領(lǐng)域的應(yīng)用。(3)收集基因工程所取得的成果以及發(fā)展前景。

(4)通過對(duì)書中插圖、照片等的觀察,學(xué)會(huì)科學(xué)的觀察方法,培養(yǎng)學(xué)生收集和處理科學(xué)信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力。

2、過程與方法

(1)利用課本以外的資料和信息解決課內(nèi)學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。(2)通過制作模型的活動(dòng)來模擬基因工程的操作過程,使學(xué)生在理解步驟的同時(shí),切身體會(huì)基因工程的主要過程。

(3)通過模擬聽證會(huì)的活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,樂于辯論、積極進(jìn)行交流與合作,從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)團(tuán)結(jié)、互助和協(xié)調(diào)的合作精神,訓(xùn)練學(xué)生思維的敏捷性、邏輯性、廣闊性及創(chuàng)造性,開闊學(xué)生的視野,提高學(xué)生的自學(xué)能力和良好的語言表達(dá)能力。

3、情感態(tài)度和價(jià)值觀

(1)關(guān)注轉(zhuǎn)基因生物和轉(zhuǎn)基因食品的安全性。

(2)進(jìn)行角色扮演,使學(xué)生體驗(yàn)參與社會(huì)問題的討論和決策的方法。

(3)通過學(xué)習(xí)了解我國(guó)基因工程的發(fā)展前景及成果,激發(fā)學(xué)生對(duì)于生物知識(shí)的興趣,開闊學(xué)生的思路,養(yǎng)成學(xué)生的愛國(guó)主義熱情,樹立在學(xué)習(xí)上努力刻苦的決心。2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】

(1)基因工程的基本原理。(2)基因工程的安全性問題?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

(1)基因工程的基本原理。

(2)轉(zhuǎn)基因生物與轉(zhuǎn)基因食品的安全性。3.教學(xué)用具 4.標(biāo)簽

教學(xué)過程 【導(dǎo)入】情境創(chuàng)設(shè)

演示多媒體課件列舉幾種生物的不同性狀,如下:

(1)青霉菌能產(chǎn)生對(duì)人類有用的抗生素——青霉素。

(2)豆科植物的根瘤菌能夠固定空氣中的氮?dú)狻?/p>

(3)人的胰島素細(xì)胞能分泌胰島素調(diào)節(jié)血糖的濃度。

教師: 以上幾種生物各自有其特定的性狀,這些性狀都是基因特異性表達(dá)的結(jié)果,但是人類能不能改造基因呢?能不能使本身沒有某個(gè)性狀的生物具有某個(gè)特定性狀呢?例如,讓禾本科植物能夠固定空氣中的氮?dú)?讓微生物生產(chǎn)出人的胰島素、干擾素等藥物。這樣既節(jié)省了人力,又簡(jiǎn)化了生產(chǎn),同時(shí)還不會(huì)對(duì)環(huán)境造成污染。這種設(shè)想能實(shí)現(xiàn)嗎?回答是可以的。通過科學(xué)家們的不斷努力,在20世紀(jì)70年代終于創(chuàng)立了一種能定向改造生物的新技術(shù)——基因工程。

教師通過課件圖片和音像資料展示基因工程產(chǎn)品,如種子、水果、疫苗或藥物等。同時(shí)引出本節(jié)課題:基因工程的原理。【活動(dòng)】師生互動(dòng)

教師:利用“問題探討”,提出問題組織學(xué)生討論、交流看法。(1)為什么能把一種生物的基因“嫁接”到另一種生物上?(2)推測(cè)這種“嫁接”怎樣才能實(shí)現(xiàn)?(3)這種“嫁接”對(duì)品種的改良有什么意義? 學(xué)生:分組討論。學(xué)生設(shè)想用類似的方法來“改造”某種生物,使其符合人們某種特定需要,說出具體設(shè)想。各小組選派代表陳述觀點(diǎn)。

教師:雜交育種有哪些局限性?人類是否可以按照自己的意愿直接定向改變生物。

學(xué)生:雜交育種方法簡(jiǎn)單,容易操作的優(yōu)點(diǎn),但是,雜交育種只能利用已有基因的重組,按需選擇,并不能創(chuàng)造新的基因。雜交后代會(huì)出現(xiàn)性狀分離現(xiàn)象,育種進(jìn)程緩縵,過程繁瑣。我們可以利用基因工程的辦法解決。即把一種生物的基因“嫁接”到另一種生物上。

教師:肯定學(xué)生合理的想法,引發(fā)思考?！澳愕南敕ê芎?可是用什么樣的方法才能實(shí)現(xiàn)你的設(shè)想呢?”

學(xué)生:頭腦中設(shè)想“嫁接”的過程。

教師:用類比的方法引導(dǎo)學(xué)生思考基因工程的大致步驟和所需要的工具:剪刀、針線、運(yùn)載體等。并用問題啟發(fā)學(xué)生:“你能想像這種剪刀加漿糊式的’嫁接工作在分子水平的操作,其難度會(huì)有多大嗎?”

學(xué)生:頭腦中設(shè)想“嫁接”的過程。并跟隨教師的引導(dǎo),思考基因工程的大致步驟:找到目的基因、剪切、拼接、縫合、表達(dá)、檢測(cè),所用到的工具:基因剪刀、基因針線、基因的運(yùn)載體。

教師:下面以EcoRI為例,構(gòu)建重組DNA分子模型,體會(huì)基因的剪切、拼接、縫合的道理。

EcoRI是已發(fā)現(xiàn)的500多種限制性內(nèi)切酶中的一種,它是一種從細(xì)菌中發(fā)現(xiàn)的能在特定位置上切割DNA分子的酶。它的特殊性在于,它在DNA分子內(nèi)部“下剪刀”,專門識(shí)別DNA分子中含有的“GAATTC”這樣的序列,一旦找到就從G和A之間剪斷(參考教科書插圖6-3)。同學(xué)們來試一試,動(dòng)手做一個(gè)重組DNA模型吧。在動(dòng)手做之前,先要明白“分子剪刀”和“分子針線”的用途和使用方法。

用同一種限制性內(nèi)切酶切割后的DNA片斷其末端可以用連接酶來縫合(參考教科書插圖6-4)。這樣“剪切拼接”就可以形成重組的DNA分子。

學(xué)生:4個(gè)人一組,再次閱讀課前教師下發(fā)的“構(gòu)建DNA分子模型的文字指導(dǎo)”。教師:提出問題:(1)制作模型時(shí)用到的(剪刀和針線)各代表什么?比較剪切后的DNA片斷的末端切片,你發(fā)現(xiàn)有什么特點(diǎn)呢 ?(2)回顧在模型構(gòu)建過程中,每一步的操作和所用到的工具以及形成的“產(chǎn)品”,你對(duì)重組DNA的操作有什么新的理解? 學(xué)生:討論模型構(gòu)建的具體方法,按“指導(dǎo)”的方法步驟、依次完成模擬制作過程。并思考教師提出的問題。回答并交流對(duì)重組DNA技術(shù)的理解。

學(xué)生:剪刀——限制性內(nèi)切酶(簡(jiǎn)稱限制酶)。它的作用具有特異性特點(diǎn),即識(shí)別特定核苷酸序列,切割特定切點(diǎn)。例如大腸桿菌的EcoRI限制酶能識(shí)別GAATTC序列,并在G和A之間切開。剪切的結(jié)果是:產(chǎn)生黏性未端(堿基互補(bǔ)配對(duì))。

教師:要想獲得某個(gè)特定性狀的基因必須要用限制酶切幾個(gè)切口?可產(chǎn)生幾個(gè)黏性未端?

學(xué)生:要想獲得某個(gè)特定性狀的基因必須要用限制酶切2個(gè)切口?？僧a(chǎn)生2個(gè)黏性未端。

學(xué)生:針線——DNA連接酶。連接的部位:磷酸和脫氧核糖交替連接而構(gòu)成的DNA骨架上的缺口(梯子的扶手),不是氫鍵(梯子的踏板)。結(jié)果是:把兩個(gè)來源不同卻有相同的黏性未端的DNA連接。

教師;

用DNA連接酶連接兩個(gè)相同的黏性未端要連接幾個(gè)磷酸和脫氧核糖交替連接而構(gòu)成的DNA骨架上的缺口(磷酸二酯鍵)?用限制酶切一個(gè)特定基因要切斷幾個(gè)磷酸和脫氧核糖交替連接而構(gòu)成的DNA骨架上的缺口(磷酸二酯鍵)? 學(xué)生:2個(gè)、2個(gè)。

教師:現(xiàn)在同學(xué)們分組各做一個(gè)重組DNA模型,看一看哪個(gè)組的最科學(xué)。學(xué)生:分組做重組DNA模型,并分別在實(shí)物投影儀上演示,其他同學(xué)點(diǎn)評(píng)。

教師:重組后的DNA分子還需要特殊的搬運(yùn)工具運(yùn)載到受體細(xì)胞(如大腸桿菌、動(dòng)植物細(xì)胞)中。哪么誰能承擔(dān)這個(gè)任務(wù)呢? 教師:用圖片或課件動(dòng)畫展示質(zhì)粒的結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)。學(xué)生:觀看圖片或課件,了解質(zhì)粒的特點(diǎn)及其運(yùn)載體功能。質(zhì)粒的特點(diǎn): 細(xì)胞擬核之外的小的環(huán)狀DNA分子。

借宿于細(xì)菌、霉菌、酵母菌等細(xì)胞里,對(duì)細(xì)胞的正常生活幾乎沒有影響。質(zhì)粒能夠自主復(fù)制,而且復(fù)制只能在宿主細(xì)胞內(nèi)完成。可以容易地從細(xì)胞中取出或放入。

這些特點(diǎn)使它能夠勝任運(yùn)載體的工作,攜帶目的基因進(jìn)入細(xì)胞。

教師:有了基因工程操作的工具后,哪么基因工程具體是如何進(jìn)行操作的呢, 教師:用多媒體課件或與教科書插圖6-6示意圖類似的基因操作步驟的有關(guān)錄像資料。思考問題如下:(可以利用幻燈或多媒體課件演示)

(1)舉例說明什么是目的基因。

(2)從供體細(xì)胞DNA中直接分離基因的方法叫什么?簡(jiǎn)要說出該方法的過程是什么。

(3)人工合成基因的方法有幾種?其操作過程分別是什么?

(4)將目的基因與用限制性內(nèi)切酶處理后的運(yùn)載體混合,用DNA連接酶處理會(huì)出現(xiàn)幾種結(jié)果?(只考慮兩兩結(jié)合)

(5)將含目的基因的重組質(zhì)粒導(dǎo)入細(xì)菌受體細(xì)胞的過程中常用到哪種化學(xué)試劑?其作用是什么?

(6)在目的基因的檢測(cè)過程中,檢測(cè)的對(duì)象是什么?

學(xué)生:觀看錄像資料,想像科學(xué)家在分子水平上進(jìn)行這一操作的精確性。然后思考、討論、回答。(通過觀看錄像資料學(xué)生對(duì)基因工程的步驟能夠大體了解,對(duì)以上的問題能基本回答,但是對(duì)具體的操作步驟還不能從生物學(xué)角度上很透徹地理解。)4 教師:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材內(nèi)容,從理論上理解有關(guān)知識(shí),同學(xué)們可從生物學(xué)的專業(yè)知識(shí)角度出發(fā),用生物學(xué)的專業(yè)術(shù)語準(zhǔn)確地解答有關(guān)問題。簡(jiǎn)要?dú)w納基因工程操作的基本步驟和大致過程。學(xué)生和教師一起歸納基因工程操作的幾個(gè)步驟: 第一步:提取目的基因、第二步:目的基因與運(yùn)載體的結(jié)合、第三步:將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞、第四步:目的基因的檢測(cè)和表達(dá)?！局v授】教師精講

1、基因工程的概念: 基因工程又叫基因拼接技術(shù)或DNA重組技術(shù)。通俗地說,就是按照人們地意愿,把一種生物的某種基因提取出來,加以修飾改造,然后放到另一種生物的細(xì)胞里,定向地改造生物的遺傳性狀。

2、基因操作的工具 : 基因的剪刀——限制性內(nèi)切酶。分布:主要在微生物中。

作用特點(diǎn):特異性,即識(shí)別特定核苷酸序列,切割特定切點(diǎn)。

結(jié)果:產(chǎn)生黏性未端(堿基互補(bǔ)配對(duì))。

基因的針線——DNA連接酶。

連接的部位:磷酸二酯鍵(梯子的扶手),不是氫鍵(梯子的踏板)。

結(jié)果:兩個(gè)相同的黏性未端的連接。

基因的運(yùn)輸工具——運(yùn)載體。

作用:將外源基因送入受體細(xì)胞。

具備的條件:能在宿主細(xì)胞內(nèi)復(fù)制并穩(wěn)定地保存。

具有多個(gè)限制酶切點(diǎn)。

具有某些標(biāo)記基因。

種類:質(zhì)粒、噬菌體和動(dòng)植物病毒。

質(zhì)粒的特點(diǎn):質(zhì)粒是基因工程中最常用的運(yùn)載體。

最常用的質(zhì)粒是大腸桿菌的質(zhì)粒。

存在于許多細(xì)菌及酵母菌等生物中。

質(zhì)粒的存在對(duì)宿主細(xì)胞無影響。

質(zhì)粒的復(fù)制只能在宿主細(xì)胞內(nèi)完成。

細(xì)胞染色體外能自主復(fù)制的小型環(huán)狀DNA分子。

3、基因操作的基本步驟。

(1)提取目的基因

目的基因的提取途徑:兩條,一條是從供體細(xì)胞的DNA中直接分離基因;另一種是人工合成基因。

(2)目的基因與運(yùn)載體結(jié)合(以質(zhì)粒為運(yùn)載體)。

目的基因與運(yùn)載體結(jié)合的結(jié)果可能有三種情況:目的基因與目的基因結(jié)合,質(zhì)粒與質(zhì)粒結(jié)合,目的基因與質(zhì)粒結(jié)合。

(3)將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞。

導(dǎo)入方法:借鑒細(xì)菌或病毒侵染細(xì)胞的途徑。

導(dǎo)入過程:運(yùn)載體為質(zhì)粒,受體細(xì)胞為細(xì)菌。

(4)目的基因的檢測(cè)和表達(dá)

檢測(cè):通過檢測(cè)標(biāo)記基因的有無,來判斷目的基因是否導(dǎo)入。表達(dá):通過特定性狀的產(chǎn)生與否來確定目的基因是否表達(dá)。課后習(xí)題

1、下列關(guān)于基因工程技術(shù)的敘述,正確的是()A.重組DNA技術(shù)所用的工具酶是限制酶、連接酶和運(yùn)載體 B.所有限制酶都只能識(shí)別同一種按規(guī)定的核苷酸序列 C.選用細(xì)菌作為重組質(zhì)粒的受體細(xì)胞是因?yàn)榧?xì)胞繁殖快 D.只要目的基因進(jìn)入了受體細(xì)胞就能成功實(shí)現(xiàn)表達(dá)

2、以下說法正確的是()

A.所有的限制酶只能識(shí)別一種特定的核苷酸序列

B.質(zhì)粒是基因工程中惟一的運(yùn)載體

C.運(yùn)載體必須具備的條件之一是:具有多個(gè)限制酶切點(diǎn),以便與外源基因連接

D.基因治療主要是對(duì)有缺陷的細(xì)胞進(jìn)行修復(fù)

3、實(shí)施基因工程第一步的一種方法是把所需的基因從供體細(xì)胞內(nèi)分離出來,這要利用限性內(nèi)切酶。一種限制性內(nèi)切酶能識(shí)別DNA子中的GAATTC順序,切點(diǎn)在G和A之間,這是應(yīng)用了酶的()

A.高效性

B.專一性

C.多樣性

D.催化活性受外界條件影響

4、上海醫(yī)學(xué)遺傳研究所成功培育出第一頭攜帶白蛋白的轉(zhuǎn)基因牛,他們還研究出一種可大大提高基因表達(dá)水平的新方法,使轉(zhuǎn)基因動(dòng)物乳汁中的藥物蛋白含量提高30多倍,轉(zhuǎn)基因動(dòng)物是指()

A.提供基因的動(dòng)物

B.基因組中增加外源基因的動(dòng)物

C.能產(chǎn)生白蛋白的動(dòng)物

D.能表達(dá)基因信息的動(dòng)物

5、基因工程是在DNA分子水平上進(jìn)行設(shè)計(jì)施工的,在基因操作的基本步驟中,不進(jìn)行堿基互補(bǔ)配對(duì)的步驟是()

A.人工合成基因

B.目的基因與運(yùn)載體結(jié)合

C.將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞

D.目的基因的檢測(cè)和表達(dá)

解析:

1、考察對(duì)基因工程原理的理解運(yùn)用,只要理解基因工程的工具、步驟,即可正確的作出判斷。

2、考察對(duì)基因工程原理的理解運(yùn)用,只要理解基因工程的工具、步驟,即可正確的作出判斷。

3、將基因工程的工具與酶的特性結(jié)合起來,考察學(xué)生的學(xué)科內(nèi)綜合運(yùn)用的能力。

4、考察對(duì)基因工程的靈活運(yùn)用的能力。

5、從遺傳原理的角度,考察學(xué)生對(duì)基因工程的理解。

【答案】1.C

2.C

3.B

4.B

5.C 8

第二篇：2017屆高中生物基因工程1.3基因工程的應(yīng)用導(dǎo)學(xué)案選修3教案

基因工程的應(yīng)用

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.了解植物基因工程的成果。

2.了解動(dòng)物基因工程的成果與發(fā)展前景。3.基因治療 【重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn):基因工程的成果。難點(diǎn)：基因治療?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】

一、植物基因工程碩果累累

（1）植物基因工程主要用于提高農(nóng)作物的 能力（如抗除草劑、、、抗干旱和抗鹽堿等），以及改良農(nóng)作物的 和利用植物 等。

（2）實(shí)例

①抗蟲轉(zhuǎn)基因植物：如，用于殺蟲的基因主要是、淀粉酶抑制劑基因、植物凝集素基因等。抗蟲植物的個(gè)體生物學(xué)檢測(cè)應(yīng)如何進(jìn)行操作？

②抗病轉(zhuǎn)基因植物：如

。用于抗病的基因最多的是、?？拐婢D(zhuǎn)基因植物可使用的基因有幾丁質(zhì)酶基因和 基因?？共≈参锏膫€(gè)體生物學(xué)檢測(cè)應(yīng)如何進(jìn)行操作？ ③抗逆轉(zhuǎn)基因植物

抗逆主要是指 等不利環(huán)境。目前正在利用一些可以調(diào)節(jié)，來提高農(nóng)作物的抗鹽堿和 的能力。如何檢測(cè)？

④改良植物品質(zhì)

二、動(dòng)物基因工程前景廣闊（1）用于提高動(dòng)物生長(zhǎng)速度 選擇 基因作為外源基因，使轉(zhuǎn)基因動(dòng)物生長(zhǎng)更快。（2）改善畜產(chǎn)品的品質(zhì)

如：將腸乳糖酶基因?qū)肽膛；蚪M，使轉(zhuǎn)基因牛的乳汁中 含量大大降低，避免有些人食用牛奶后出現(xiàn)過敏、腹瀉、惡心等問題。（3）用轉(zhuǎn)基因動(dòng)物生產(chǎn)藥物

①過程：將藥用蛋白基因與乳腺蛋白基因的 重組在一起，通過 等方法，導(dǎo)入哺乳動(dòng)物的 中，然后將受精卵送入母體內(nèi)，生長(zhǎng)發(fā)育為轉(zhuǎn)基因動(dòng)物。

②乳腺生物反應(yīng)器或乳房生物反應(yīng)器：通過分泌的乳汁來。③藥物種類：，血清白蛋白，生長(zhǎng)激素和。（4）用轉(zhuǎn)基因動(dòng)物作器官移植的供體

采用的方法:將器官供體導(dǎo)入，抑制抗原決定基因的表達(dá)，或設(shè)法除去，再結(jié)合 技術(shù)，培育出沒有免疫排斥的轉(zhuǎn)基因克隆器官。

三、基因工程藥物

（1）第一種基因工程藥物：。（2）工程菌：

四、基因治療

（1）概念：把 基因?qū)?體內(nèi)，使該基因的 發(fā)揮功能，達(dá)到治療疾病的目的。

（2）種類：體內(nèi)基因治療和?！締栴}生成】

【師生互動(dòng)，問題探討】

1.培養(yǎng)轉(zhuǎn)基因植物與轉(zhuǎn)基因動(dòng)物有何區(qū)別？

2.培養(yǎng)轉(zhuǎn)基因動(dòng)物時(shí)為什么選擇受精卵為受體細(xì)胞？

如果選擇動(dòng)物的體細(xì)胞，應(yīng)如何操作？

3.乳腺生物反應(yīng)器有什么不足之處？

4.基因治療與基因診斷的區(qū)別？基因治療后，缺陷基因是否還存在？

【課后小結(jié)與反思】

【自我檢測(cè)】 1.判斷：

(1)我國(guó)的轉(zhuǎn)基因抗蟲棉轉(zhuǎn)入的抗蟲基因是Bt毒蛋白基因（）(2)利用乳腺生物反應(yīng)器能夠獲得一些重要的醫(yī)藥產(chǎn)品，如人的血清白蛋白，這是因?yàn)閷⑷说难灏椎鞍谆驅(qū)肓藙?dòng)物的乳腺細(xì)胞中

（）

(3)由大腸桿菌工程菌獲得人的干擾素后可直接應(yīng)用

（）(4)為培育抗除草劑的作物新品種，導(dǎo)入抗除草劑基因時(shí)只能以受精卵為受體（）(5)目前，植物基因工程技術(shù)主要應(yīng)用于提高農(nóng)作物的抗逆性、生產(chǎn)某些天然藥物、改良農(nóng)作物的品質(zhì)、作器官移植的供體()(6)基因工程藥物主要來源于轉(zhuǎn)基因動(dòng)物生產(chǎn)

()(7)基因治療是把正?；?qū)氩∪梭w內(nèi)，使該基因的表達(dá)產(chǎn)物發(fā)揮功能，從而達(dá)到治療疾病的目的()

二、簡(jiǎn)答

1.下圖是利用基因工程技術(shù)生產(chǎn)人胰島素的操作過程示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）能否利用人的皮膚細(xì)胞來完成①過程?______，為什么? ________________________________________________。

（2）過程②必需的酶是______________酶，過程③必需的酶是___________________酶。（3）與人體細(xì)胞中的胰島素基因相比，通過②過程獲得的目的基因不含有_______和______ _。

（4）若A中共有a個(gè)堿基對(duì)，其中鳥嘌呤有b個(gè)，則③④⑤過程連續(xù)進(jìn)行4次，至少需要提供胸腺嘧啶____個(gè)。（5）在利用AB獲得C的過程中，必須用________________切割A(yù)和B，使它們產(chǎn)生_________，再加入___________，才可形成C。

（6）為使過程⑧更易進(jìn)行，可用_____________（藥劑）處理 2.科學(xué)家通過基因工程，成功培育出能抗棉鈴蟲的棉花植株——抗蟲棉，其過程大致如下圖所示：

(1)細(xì)菌的基因之所以能在棉花細(xì)胞內(nèi)表達(dá)，產(chǎn)生抗性，其原因是。(2)上述過程中，將目的基因?qū)朊藁?xì)胞內(nèi)使用的方法是，這種導(dǎo)入方法較經(jīng)濟(jì)、有效。目的基因能否在棉株體內(nèi)穩(wěn)定維持和表達(dá)其遺傳特性的關(guān)鍵是目的基因是否插入到受體細(xì)胞染色體DNA上，這需要通過檢測(cè)才能知道，檢測(cè)采用的最好方法是。

(3)上述基因工程中的核心步驟是。

(4)利用基因工程技術(shù)培育抗蟲棉，與誘變育種和雜交育種方法相比，具有 和 等突出的優(yōu)點(diǎn)，但是目前基因工程仍不能取代雜交育種和誘變育種。與基因工程技術(shù)相比，雜交育種和誘變育種方法主要具有 的優(yōu)點(diǎn)。3.繼哺乳動(dòng)物乳腺生物反應(yīng)器研發(fā)成功后，膀胱生物反應(yīng)器的研究也取得一定進(jìn)展。最近，科學(xué)家培育出一種轉(zhuǎn)基因小鼠，其膀胱上皮細(xì)胞可以合成人的生長(zhǎng)激素并分泌到尿液中。（1）將人的生長(zhǎng)激素基因?qū)胄∈笫荏w細(xì)胞，常用方法是。

（2）進(jìn)行基因轉(zhuǎn)移時(shí)，通常要將外源基因轉(zhuǎn)入 中，原因是。（3）通常采用 技術(shù)檢測(cè)外源基因是否插入了小鼠的基因組。（4）在研制膀胱生物反應(yīng)器時(shí)，應(yīng)使外源基因在小鼠的 細(xì)胞中特異表現(xiàn)。（5）為使外源基因在后代長(zhǎng)期保持，可將轉(zhuǎn)基因小鼠體細(xì)胞的 轉(zhuǎn)入 細(xì)胞中構(gòu)成重組細(xì)胞，使其發(fā)育成供體具有相同性狀的個(gè)體。該技術(shù)稱為。4.鹽害是導(dǎo)致全球水稻減產(chǎn)的重要原因之一，中國(guó)水稻研究所等單位的專家通過農(nóng)桿菌法將CMO基因、BADH基因、mtld基因、gutD基因和SAMDC基因5個(gè)耐鹽基因?qū)胨?，獲得了一批耐鹽轉(zhuǎn)基因植株。請(qǐng)分析回答下列問題：

(1)水稻耐鹽性狀由________________個(gè)基因控制。

(2)獲得耐鹽基因后，構(gòu)建重組DNA分子所用的限制性內(nèi)切酶作用于圖中的____________________處。(填“a”或“b”)。耐鹽基因的載體是____________________。

(3)由導(dǎo)入耐鹽基因的水稻細(xì)胞培養(yǎng)成植株需要利用_____ ___技術(shù)。

(4)從個(gè)體水平上檢測(cè)耐鹽轉(zhuǎn)基因水稻是否成功可采用什么方法？_______________ _______ _。

第三篇：高中生物專題1基因工程1.3基因工程的應(yīng)用檢測(cè)選修3教案

專題1 基因工程 1.3 基因工程的應(yīng)用

1．下列關(guān)于基因工程成果的概述，不正確的是()A．醫(yī)藥衛(wèi)生方面，主要用于診斷治療疾病

B．在農(nóng)業(yè)上主要是培育高產(chǎn)、穩(wěn)產(chǎn)、品質(zhì)優(yōu)良和具有抗逆性的農(nóng)作物 C．在畜牧養(yǎng)殖業(yè)上培育出了體型大、品質(zhì)優(yōu)良的動(dòng)物 D．在環(huán)境保護(hù)方面主要用于環(huán)境監(jiān)測(cè)和對(duì)污染環(huán)境的凈化

解析：基因工程在醫(yī)藥衛(wèi)生方面的應(yīng)用，主要是用于生產(chǎn)藥物，基因治療現(xiàn)在處于臨床試驗(yàn)階段。

答案：A 2．利用基因工程技術(shù)將生長(zhǎng)激素基因?qū)刖d羊體內(nèi)，轉(zhuǎn)基因綿羊生長(zhǎng)速率比一般的綿羊提高30%，體型大50%，在基因操作過程中生長(zhǎng)激素基因的受體細(xì)胞最好采用()A．乳腺細(xì)胞

C．受精卵

B．體細(xì)胞 D．精巢

解析：轉(zhuǎn)基因羊全身所有的組織細(xì)胞均來自受精卵的有絲分裂，遺傳物質(zhì)都與受精卵完全相同，且受精卵體積較大，容易操作，也能保證發(fā)育成的個(gè)體的所有細(xì)胞都含有生長(zhǎng)激素基因，故正確答案為C。

答案：C 3．下列不屬于基因工程方法生產(chǎn)的藥物是()A．干擾素 C．青霉素

B．白細(xì)胞介素 D．乙肝疫苗

解析：青霉素是青霉菌產(chǎn)生的一種代謝產(chǎn)物，高產(chǎn)青霉素菌株的獲得是通過人工誘變育種實(shí)現(xiàn)的。

答案：C 4．近年來基因工程的發(fā)展非常迅速，科學(xué)家可以用DNA探針和外源基因?qū)氲姆椒ㄟM(jìn)行遺傳病的診斷和治療。下列做法不正確的是()A．用DNA探針檢測(cè)鐮刀型細(xì)胞貧血癥 B．用DNA探針檢測(cè)病毒性肝炎

C．用導(dǎo)入外源基因的方法治療半乳糖血癥 D．用基因替換的方法治療21三體綜合征

解析：基因工程是基因水平上的現(xiàn)代生物技術(shù)，21三體綜合征是染色體異常遺傳病，是患者第21號(hào)染色體比正常人多了一條，無法從基因水平上治療。

答案：D 5．(2014·全國(guó)Ⅱ卷)植物甲具有極強(qiáng)的耐旱性，其耐旱性與某個(gè)基因有關(guān)，若從該植物中獲得該耐旱基因，并將其轉(zhuǎn)移到耐旱性低的植物乙中，有可能提高后者的耐旱性。

回答下列問題：

(1)理論上，基因組文庫含有生物的________基因；而cDNA文庫含有生物的________基因。

(2)若要從植物甲中獲得耐旱基因，可首先建立該植物的基因組文庫，再?gòu)闹衉_______出所需的耐旱基因。

(3)將耐旱基因?qū)朕r(nóng)桿菌，并通過農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法將其導(dǎo)入植物________的體細(xì)胞中，經(jīng)過一系列的過程得到再生植株。要確認(rèn)該耐旱基因是否在再生植株中正確表達(dá)，應(yīng)檢測(cè)此再生植株中該基因的________，如果檢測(cè)結(jié)果呈陽性，再在田間試驗(yàn)中檢測(cè)植株的________是否得到提高。

(4)假如用得到的二倍體轉(zhuǎn)基因耐旱植株自交，子代中耐旱與不耐旱植株的數(shù)量比為3∶1時(shí)，則可推測(cè)該耐旱基因整合到了__________________(填“同源染色體的一條上”或“同源染色體的兩條上”)。

解析：(1)基因文庫包括基因組文庫和cDNA文庫，基因組文庫包含生物基因組的全部基因，cDNA文庫是以mRNA反轉(zhuǎn)錄后構(gòu)建的，只含有已經(jīng)表達(dá)的基因(并不是所有基因都會(huì)表達(dá))，即部分基因。

(2)從基因文庫中獲取目的基因需要進(jìn)行篩選。

(3)要提高植物乙的耐旱性，需要利用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法將耐旱基因?qū)胫参镆业捏w細(xì)胞中。要檢測(cè)目的基因(耐旱基因)是否表達(dá)應(yīng)該用抗原—抗體雜交法檢測(cè)目的基因(耐旱基因)的表達(dá)產(chǎn)物(即耐旱的相關(guān)蛋白質(zhì))；個(gè)體水平檢測(cè)可以通過田間試驗(yàn)，觀察檢測(cè)其耐旱情況。

(4)如果耐旱基因整合到同源染色體的一條上，則轉(zhuǎn)基因植株的基因型可以用A_表示(A表示耐旱基因，_表示另一條染色體上沒有相應(yīng)的基因)，A_自交后代基因型為AA∶A_∶__＝1∶2∶1，所以耐旱：不耐旱＝3∶1，與題意相符；如果耐旱基因整合到同源染色體的兩條上，則子代將全部表現(xiàn)耐旱，不會(huì)出現(xiàn)性狀分離。

答案：(1)全部 部分(2)篩選

(3)乙 表達(dá)產(chǎn)物 耐旱性(4)同源染色體的一條上

A級(jí) 基礎(chǔ)鞏固

1．下列屬于基因工程技術(shù)培養(yǎng)的新品種的是()A．耐寒的小黑麥

B．抗棉鈴蟲的轉(zhuǎn)基因抗蟲棉 C．太空椒 D．試管牛

解析：耐寒的小黑麥?zhǔn)嵌啾扼w育種，原理是染色體變異，A項(xiàng)錯(cuò)誤；抗蟲棉是基因工程育種，目的基因是蘇云桿菌的抗蟲基因，B項(xiàng)正確；太空椒是誘變育種，原理是基因突變，C項(xiàng)錯(cuò)誤；試管牛是胚胎工程育種，涉及體外受精和早期胚胎發(fā)育、胚胎移植，D項(xiàng)錯(cuò)誤。

答案：B 2．科學(xué)家已能運(yùn)用基因工程技術(shù)，讓羊合成并由乳腺分泌抗體，相關(guān)敘述中正確的是()①該技術(shù)將導(dǎo)致定向變異 ②DNA連接酶把目的基因與載體黏性末端的堿基對(duì)連接起來 ③蛋白質(zhì)中的氨基酸序列可為合成目的基因提供依據(jù) ④受精卵是理想的受體

A．①②③④

C．②③④

B．①③④ D．①②④

解析：基因工程可將控制特定性狀的外源基因?qū)胧荏w細(xì)胞，從而定向改造生物的性狀；DNA連接酶連接的不是目的基因與載體黏性末端的堿基對(duì)，而是磷酸二酯鍵；由蛋白質(zhì)中的氨基酸序列可推知相應(yīng)的mRNA中核苷酸序列，進(jìn)而可推測(cè)相應(yīng)基因中核苷酸排序，從而可以用化學(xué)合成方法人工合成目的基因；受精卵的全能性高，容易發(fā)育為一個(gè)完整生物個(gè)體。

答案：B 3．“黃金大米”是將胡蘿卜素轉(zhuǎn)化酶的基因?qū)氲剿炯?xì)胞中而制備成功的。一般地說，制備“黃金大米”植株的過程中，不需要使用下列中的()A．限制性核酸內(nèi)切酶 C．DNA連接酶

B．纖維素酶 D．DNA聚合酶

解析：獲取目的基因和構(gòu)建基因表達(dá)載體時(shí)都需要使用限制性核酸內(nèi)切酶；采用基因工程技術(shù)培育“黃金大米”植株的過程中不需要使用纖維素酶；構(gòu)建基因表達(dá)載體時(shí)，需要使用DNA連接酶；基因在受體細(xì)胞中復(fù)制時(shí)需要DNA聚合酶。

答案：B 4．抗病毒轉(zhuǎn)基因植物成功表達(dá)后，以下說法正確的是()A．抗病毒轉(zhuǎn)基因植物可以抵抗所有病毒

B．抗病毒轉(zhuǎn)基因植物對(duì)病毒的抗性具有局限性或特異性 C．抗病毒轉(zhuǎn)基因植物可以抗害蟲

D．抗病毒轉(zhuǎn)基因植物可以穩(wěn)定遺傳，不會(huì)變異 解析：抗病毒轉(zhuǎn)基因植物只抵抗某些病毒，不是抵抗所有病毒，也不可以抗蟲。基因在傳遞的過程中，可能會(huì)發(fā)生變異。

答案：B 5．關(guān)于應(yīng)用基因工程治療人類遺傳病的敘述，不正確的是()A．基因治療可以有效地改善患者的生理狀況，其操作對(duì)象是基因 B．進(jìn)行基因治療時(shí)，基因的受體細(xì)胞是受精卵 C．基因治療并不是對(duì)患者體內(nèi)細(xì)胞的缺陷基因改造 D．基因治療時(shí)可只對(duì)患者部分細(xì)胞輸入正?；?/p>

解析：基因治療是利用基因工程將健康的外源基因?qū)氲接谢蛉毕莸募?xì)胞中，其操作對(duì)象是基因，一般用的受體細(xì)胞是淋巴細(xì)胞或者臍帶血細(xì)胞。

答案：B

B級(jí) 能力訓(xùn)練

6．在培育轉(zhuǎn)基因植物的研究中，卡那霉素抗性基因(kan)常作為標(biāo)記基因，只有含卡那霉素抗性基因的細(xì)胞才能在卡那霉素培養(yǎng)基上生長(zhǎng)。下圖為獲得抗蟲棉的技術(shù)流程，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題。

r

(1)A過程需要的酶有___________________________________。(2)B過程及其結(jié)果體現(xiàn)了質(zhì)粒作為載體必須具備的兩個(gè)條件是 _____________________________________________________。

(3)C過程的培養(yǎng)基除含有必要營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)、瓊脂和激素外，還必須加入_______________________________________________。

(4)如果利用DNA分子雜交原理對(duì)再生植株進(jìn)行檢測(cè)，D過程應(yīng)該用____________________________________________作為探針。

(5)科學(xué)家發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)基因植株的卡那霉素抗性基因的傳遞符合孟德爾遺傳規(guī)律。①將轉(zhuǎn)基因植株與________________雜交，其后代中抗卡那霉素型與卡那霉素敏感型的數(shù)量比為1∶1。

②若該轉(zhuǎn)基因植株自交，則其后代中抗卡那霉素型與卡那霉素敏感型的數(shù)量比為__________。

解析：(1)A過程為目的基因與載體相結(jié)合的過程，需要同一種限制酶和DNA連接酶。(2)B過程為目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞過程，目的基因是否導(dǎo)入受體細(xì)胞需檢測(cè)標(biāo)記基因，在 4 培養(yǎng)過程中，質(zhì)粒能進(jìn)行復(fù)制并能穩(wěn)定保存。(3)過程中加入卡那霉素對(duì)含卡那霉素抗性基因的細(xì)胞進(jìn)行選擇。(4)D過程用含放射性同位素標(biāo)記的抗蟲基因作探針檢驗(yàn)植株中是否含有抗蟲基因。(5)①轉(zhuǎn)基因植株相當(dāng)于雜合子，與非轉(zhuǎn)基因植株雜交，后代兩種性狀個(gè)體比例為1∶1；②轉(zhuǎn)基因植株自交，后代兩種性狀個(gè)體比例為3∶1。

答案：(1)限制酶和DNA連接酶

(2)具有標(biāo)記基因；能在宿主細(xì)胞中復(fù)制并穩(wěn)定保存(3)卡那霉素

(4)放射性同位素標(biāo)記的抗蟲基因(5)①非轉(zhuǎn)基因植株 ②3∶1

7．科學(xué)家將螢火蟲的熒光基因分離出來，轉(zhuǎn)移到煙草的細(xì)胞中，成功得到了能夠發(fā)出熒光的煙草植株。這一實(shí)驗(yàn)的成功說明()A．螢火蟲和煙草的細(xì)胞結(jié)構(gòu)相同 B．螢火蟲和煙草的基因相同 C．螢火蟲和煙草的遺傳信息相同 D．螢火蟲和煙草共用一套密碼子

解析：螢火蟲是動(dòng)物，而煙草是植物，兩者的細(xì)胞結(jié)構(gòu)相似，而不是完全相同，A項(xiàng)錯(cuò)誤；螢火蟲和煙草的基因結(jié)構(gòu)相同，但基因中的遺傳信息不同，B項(xiàng)錯(cuò)誤；螢火蟲和煙草的遺傳信息不同，C項(xiàng)錯(cuò)誤；螢火蟲和煙草共用一套密碼子，因此一種生物的基因能在另一種生物體內(nèi)表達(dá)，D項(xiàng)正確。

答案：D 8．在實(shí)驗(yàn)室里用四環(huán)素培育轉(zhuǎn)基因的雄性蚊子，這些蚊子與雌性蚊子交配的后代也需要四環(huán)素才能生存，但實(shí)質(zhì)上不可能找到，于是會(huì)慢慢死去。該技術(shù)有望減少登革熱等疾病的發(fā)生。下列關(guān)于該技術(shù)說法正確的是()A．轉(zhuǎn)基因技術(shù)能定向改變蚊子的基因，屬于基因突變 B．該轉(zhuǎn)基因蚊子屬于新的物種

C．需要四環(huán)素才能生存這一特性是基因和環(huán)境共同作用的結(jié)果

D．該技術(shù)的其中一個(gè)環(huán)節(jié)是構(gòu)建基因表達(dá)載體，需要用到限制酶和DNA聚合酶 解析：轉(zhuǎn)基因技術(shù)能定向改變蚊子的基因，屬于基因重組，A項(xiàng)錯(cuò)誤。該轉(zhuǎn)基因蚊子具有新的基因，但仍能與雌性蚊子交配產(chǎn)生后代，沒有出現(xiàn)生殖隔離，所以不屬于新的物種，B項(xiàng)錯(cuò)誤。由于產(chǎn)生的后代需要四環(huán)素才能生存，說明這一特性是基因和環(huán)境共同作用的結(jié)果，C項(xiàng)正確。該技術(shù)的其中一個(gè)環(huán)節(jié)是構(gòu)建基因表達(dá)載體，需要用到限制酶和DNA連接酶，D項(xiàng)錯(cuò)誤。

答案：C 9．下列轉(zhuǎn)基因植物與所選用的目的基因?qū)?yīng)錯(cuò)誤的是()A．抗蟲棉——Bt毒蛋白基因

B．抗病毒轉(zhuǎn)基因煙草——幾丁質(zhì)酶基因 C．抗鹽堿和抗旱植物——調(diào)節(jié)細(xì)胞滲透壓的基因 D．耐寒的番茄——抗凍基因

解析：抗病毒轉(zhuǎn)基因植物常使用病毒外殼蛋白基因和病毒的復(fù)制酶基因。幾丁質(zhì)酶基因及抗毒素合成基因一般用作抗真菌轉(zhuǎn)基因植物的目的基因，故選項(xiàng)B錯(cuò)。

答案：B 10．天然的玫瑰沒有藍(lán)色花，這是由于缺少控制藍(lán)色色素合成的基因B，而開藍(lán)色花的矮牽牛中存在序列已知的基因B?，F(xiàn)用基因工程技術(shù)培育藍(lán)玫瑰，下列操作正確的是()A．提取矮牽牛藍(lán)色花的mRNA，經(jīng)反轉(zhuǎn)錄獲得互補(bǔ)的DNA，再擴(kuò)增基因B B．利用限制酶從開藍(lán)色花矮牽牛的基因文庫中獲取基因B C．利用DNA聚合酶將基因B與質(zhì)粒連接后導(dǎo)入玫瑰細(xì)胞 D．將基因B直接導(dǎo)入大腸桿菌，然后感染并轉(zhuǎn)入玫瑰細(xì)胞

解析：提取矮牽牛藍(lán)色花的mRNA，反轉(zhuǎn)錄得到DNA，然后擴(kuò)增，可獲得大量的基因B，A正確。從基因文庫中獲取目的基因，只要根據(jù)目的基因的相關(guān)信息和基因文庫中的信息進(jìn)行篩選對(duì)比即可，不需要用限制酶進(jìn)行切割，B錯(cuò)誤。目的基因與質(zhì)粒的連接需要用DNA連接酶，而不是DNA聚合酶，C錯(cuò)誤。目的基因需要和載體連接后形成重組質(zhì)粒再導(dǎo)入，而且應(yīng)該用農(nóng)桿菌進(jìn)行感染，而不是大腸桿菌，D錯(cuò)誤。

答案：A 11．腺苷脫氨酶(ADA)基因缺陷癥是一種免疫缺陷病，對(duì)患者采用基因治療的方法是：取出患者的白細(xì)胞，進(jìn)行體外培養(yǎng)時(shí)轉(zhuǎn)入正常ADA基因，再將這些白細(xì)胞注入患者體內(nèi)，使其免疫功能增強(qiáng)，能正常生活。下列有關(guān)敘述正確的是()A．正常ADA基因替換了患者的缺陷基因

B．正常ADA基因通過控制ADA的合成來影響免疫功能 C．正常ADA基因可遺傳給后代

D．ADA基因缺陷癥屬于獲得性免疫缺陷病

解析：基因治療是將正常的基因?qū)胗谢蛉毕莸募?xì)胞中，正常的ADA基因可以控制合成正常的ADA來影響免疫功能；ADA基因缺陷癥是先天性免疫缺陷病。

答案：B 12．21世紀(jì)被認(rèn)為是生物學(xué)的世紀(jì)，目前基因芯片可以在很短的時(shí)間內(nèi)觀察到病變細(xì)胞，并分析出是因哪個(gè)基因變異而引起的疾病。以下與基因芯片有關(guān)的敘述中，不正確的是()A．利用基因芯片可以進(jìn)行基因鑒定 B．利用基因芯片可以改造變異基因 C．利用基因芯片可以檢測(cè)變異基因 D．基因芯片技術(shù)能識(shí)別堿基序列

解析：基因芯片只是利用DNA分子雜交原理，進(jìn)行遺傳信息的鑒定，不能用于改造變異基因。

答案：B 13．利用轉(zhuǎn)基因植物作為生物反應(yīng)器生產(chǎn)人類藥用蛋白的研究逐漸受到各國(guó)的重視。下圖為我國(guó)科研人員利用轉(zhuǎn)基因植物反應(yīng)器生成丙肝病毒(HCV)抗原蛋白的流程。請(qǐng)據(jù)圖回答：

(1)該轉(zhuǎn)基因技術(shù)所“轉(zhuǎn)”的基因是______________________，它來源于________。

(2)a過程中需要使用的工具酶是______，b表示____________過程。在質(zhì)粒中至少含________個(gè)限制酶識(shí)別位點(diǎn)。

(3)d過程采用的是目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞的常用方法，叫________。

(4)檢測(cè)目的基因是否整合到染色體上，所用的方法是______________________。檢測(cè)目的基因在生物體內(nèi)是否已經(jīng)表達(dá)，常用________技術(shù)。

解析：(1)通過閱讀題干和圖解，可以判斷出該技術(shù)涉及的目的基因是丙肝病毒(HCV)抗原蛋白基因，或稱為HCV抗原蛋白基因，或稱為抗原基因；該基因來自丙肝病毒或HCV。(2)據(jù)圖可知，目的基因是從病毒內(nèi)獲取的，要用到限制酶；b過程表示的是基因工程的第二步：基因表達(dá)載體的構(gòu)建；運(yùn)載目的基因的載體必須含有1個(gè)或多個(gè)(至少1個(gè))限制酶切點(diǎn)，才能保證目的基因的接入。(3)目的基因?qū)胫参锸荏w細(xì)胞最常用的方法是農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法。(4)要檢測(cè)目的基因是否導(dǎo)入并整合到受體細(xì)胞的染色體DNA上，通常采用DNA分子雜交技術(shù)；要檢測(cè)目的基因是否在受體細(xì)胞內(nèi)表達(dá)，即合成抗原蛋白，通常采用抗原—抗體雜交技術(shù)。

答案：(1)丙肝病毒(HCV)抗原蛋白基因(HCV抗原蛋白基因或抗原基因)丙肝病毒(HCV)(2)限制酶 基因表達(dá)載體的構(gòu)建 1(3)農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法

(4)DNA分子雜交技術(shù) 抗原-抗體雜交

14．基因敲除是根據(jù)DNA重組原理發(fā)展起來的一門新興技術(shù)。通常用設(shè)計(jì)好的DNA片段替代動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)的基因片段，從而達(dá)到基因敲除的目的。運(yùn)用基因敲除技術(shù)構(gòu)建基因敲除動(dòng) 物模型是研究基因功能中較為普遍的一種方法，其基本原理如圖所示：

請(qǐng)回答下列問題：

(1)在將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞前，需要構(gòu)建一個(gè)基因表達(dá)載體。一個(gè)理想的基因表達(dá)載體，通常由啟動(dòng)子、終止子、目的基因和________等組成。

(2)如果要獲得一只含目的基因的小鼠，則選擇的受體細(xì)胞通常為________。(3)上述途徑所獲得的動(dòng)物，其后代并非每一個(gè)個(gè)體都含目的基因，原因是_____________________________________________ _____________________________________________________。

(4)假設(shè)通過基因敲除構(gòu)建了一個(gè)非球形紅細(xì)胞型貧血(Ⅱ型)模型動(dòng)物，該動(dòng)物因丙酮酸激酶缺陷或葡萄糖-6-磷酸脫氫酶(G-6-PD)缺陷，使紅細(xì)胞膜變化引起紅細(xì)胞自溶現(xiàn)象，但向該動(dòng)物注射ATP后，自溶現(xiàn)象可明顯降低。由此可表明，基因?qū)ι镄誀畹目刂品绞街皇莀_____________________________________________ ____________________________________________________。

(5)某實(shí)驗(yàn)小組向正常小鼠胚胎細(xì)胞內(nèi)導(dǎo)入某“X基因”后，發(fā)現(xiàn)靶基因能正常轉(zhuǎn)錄形成mRNA，但細(xì)胞內(nèi)卻不再合成相應(yīng)蛋白質(zhì)，其原因最可能是__________________________________________ ______________________________________________________。

解析：(1)一個(gè)理想的基因表達(dá)載體，通常由啟動(dòng)子、終止子、目的基因和標(biāo)記基因等組成。

(2)動(dòng)物細(xì)胞中受精卵的全能性最高，因此常被用作基因表達(dá)載體的受體細(xì)胞。(3)轉(zhuǎn)基因動(dòng)物為雜合子，在形成生殖細(xì)胞時(shí)等位基因發(fā)生分離，因此有的配子中含目的基因，有的配子中不含目的基因。

(4)從題干信息中可看出：該基因通過控制酶的合成來控制代謝過程，進(jìn)而控制生物性狀。

(5)靶基因能正常轉(zhuǎn)錄形成mRNA，但細(xì)胞內(nèi)卻不能合成相應(yīng)蛋白質(zhì)，說明轉(zhuǎn)錄出來的mRNA不能作為模板合成蛋白質(zhì)，該情況發(fā)生在“X基因”導(dǎo)入小鼠胚胎細(xì)胞內(nèi)之后，因此最可能的原因是“X基因”轉(zhuǎn)錄出來的mRNA與靶基因轉(zhuǎn)錄出來的mRNA形成了雜交分子，從而抑制其控制合成相應(yīng)的酶。

答案：(1)標(biāo)記基因(2)受精卵

(3)轉(zhuǎn)基因動(dòng)物為雜合子，在形成生殖細(xì)胞時(shí)等位基因發(fā)生分離(4)基因通過控制酶的合成來控制代謝過程，進(jìn)而控制生物性狀

(5)“X基因”轉(zhuǎn)錄形成的mRNA與靶基因控制合成的mRNA雜交，抑制其控制合成相應(yīng)的酶(蛋白質(zhì))(或抑制了目的基因的翻譯過程)

第四篇：高中生物基因工程1.3基因工程的應(yīng)用課后作業(yè)選修3教案

1.3 基因工程的應(yīng)用

1.抗病毒轉(zhuǎn)基因植物成功表達(dá)后,以下說法正確的是()A.可以抵抗所有病毒

B.對(duì)病毒的抗性具有局限性或特異性 C.可以抗害蟲

D.可以穩(wěn)定遺傳,不會(huì)變異

解析:抗病毒轉(zhuǎn)基因植物只能抵抗某些病毒,不能抵抗所有病毒,也不可以抗蟲;抗病毒基因存在變異的可能性。答案:B 2.某科學(xué)家從細(xì)菌中分離出耐高溫淀粉酶(Amy)基因a,通過基因工程的方法,將基因a轉(zhuǎn)到馬鈴薯植株中,經(jīng)檢測(cè)發(fā)現(xiàn)Amy在成熟塊莖細(xì)胞中存在。下列說法正確的是()A.基因a只有導(dǎo)入馬鈴薯受精卵中才能表達(dá)

B.目的基因來自細(xì)菌,可以不需要載體直接導(dǎo)入受體細(xì)胞

C.基因a導(dǎo)入成功后,將抑制細(xì)胞原有的新陳代謝,開辟新的代謝途徑

D.目的基因進(jìn)入受體細(xì)胞后,可隨著馬鈴薯的DNA分子的復(fù)制而復(fù)制,傳給子代細(xì)胞并表達(dá) 解析:培育轉(zhuǎn)基因植株可以以體細(xì)胞或受精卵作為受體細(xì)胞;目的基因必須借助載體才能導(dǎo)入受體細(xì)胞;目的基因?qū)氤晒?不抑制細(xì)胞原有的代謝途徑。答案:D 3.下列高科技成果中,根據(jù)基因重組原理進(jìn)行的是()①我國(guó)科學(xué)家袁隆平利用雜交技術(shù)培育出超級(jí)水稻 ②我國(guó)科學(xué)家將蘇云金芽孢桿菌的某些基因移植到棉花體內(nèi),培育出抗蟲棉 ③我國(guó)科學(xué)家通過返回式衛(wèi)星搭載種子培育出太空椒 ④我國(guó)科學(xué)家通過體細(xì)胞克隆技術(shù)培育出克隆牛 A.① B.①② C.①②③ D.②③④

解析:自然界的基因重組發(fā)生在減數(shù)分裂過程中,同源染色體的兩條非姐妹染色單體間的互換和非同源染色體間的自由組合都可以發(fā)生基因重組;人工的基因重組就是基因工程。在題目給出的選項(xiàng)中:①袁隆平利用雜交技術(shù)培育出的超級(jí)水稻,其原理是自然界的基因重組。②將蘇云金芽孢桿菌的某些基因移植到棉花體內(nèi),培育出的抗蟲棉,屬于通過基因工程進(jìn)行的基因重組,該方法將目的基因移植到某種生物,整合到該生物的DNA分子中,并使目的基因得以表達(dá),其最大優(yōu)點(diǎn)就是克服了遠(yuǎn)緣雜交不親和的障礙。③是利用宇宙射線,誘發(fā)種子發(fā)生基因突變,從而培育出太空椒。④克隆牛屬于動(dòng)物體細(xì)胞的無性生殖,不產(chǎn)生基因間的重新組合。答案:B 4.切取牛的生長(zhǎng)激素和人的生長(zhǎng)激素基因,用顯微注射技術(shù)將它們分別注入小鼠的受精卵中,從而獲得了“超級(jí)鼠”,此項(xiàng)研究采用的技術(shù)及遵循的原理是()A.基因突變 DNA→RNA→蛋白質(zhì) B.基因工程 RNA→RNA→蛋白質(zhì) C.細(xì)胞工程 DNA→RNA→蛋白質(zhì) D.基因工程 DNA→RNA→蛋白質(zhì)

解析:把牛的生長(zhǎng)激素和人的生長(zhǎng)激素基因分別導(dǎo)入小鼠的受精卵中,并在個(gè)體發(fā)育過程中表達(dá),從而獲得了“超級(jí)鼠”,此項(xiàng)研究采用的是基因工程技術(shù),遵循的原理為基因的表達(dá)。答案:D 5.利用基因工程技術(shù)將生長(zhǎng)激素基因?qū)刖d羊體內(nèi),轉(zhuǎn)基因綿羊生長(zhǎng)速率比一般的綿羊提高30%,體型大50%。在基因操作過程中,生長(zhǎng)激素基因的受體細(xì)胞最好采用()A.乳腺細(xì)胞 B.體細(xì)胞 C.受精卵 D.精巢

解析:轉(zhuǎn)基因綿羊生長(zhǎng)速率提高,原因是產(chǎn)生的生長(zhǎng)激素多,在基因操作過程中生長(zhǎng)激素基因的受體細(xì)胞最好采用受精卵。答案:C 6.轉(zhuǎn)基因動(dòng)物表達(dá)重組蛋白多以乳腺、唾液腺和膀胱為靶位。在這些表達(dá)器官中,通過構(gòu)建合適的載體,選擇適當(dāng)?shù)膯?dòng)子和調(diào)控序列可產(chǎn)生比正常水平高得多的重組蛋白。選擇不同表達(dá)器官生產(chǎn)重組蛋白時(shí),關(guān)于它們的“相同點(diǎn)”判斷正確的是()A.轉(zhuǎn)基因動(dòng)物的性別相同

B.目的基因的表達(dá)機(jī)制大體相同 C.啟動(dòng)子的堿基序列相同

D.轉(zhuǎn)基因動(dòng)物表達(dá)目的基因的發(fā)育階段相同

解析:以乳腺為重組蛋白的表達(dá)靶位時(shí),應(yīng)選擇雌性動(dòng)物且進(jìn)入泌乳期才能實(shí)現(xiàn)重組蛋白的表達(dá);而以唾液腺和膀胱為靶位時(shí),對(duì)動(dòng)物的性別沒有要求且任何發(fā)育階段均可表達(dá)重組蛋白。目的基因的表達(dá)均包括轉(zhuǎn)錄和翻譯,表達(dá)機(jī)制大體相同。以不同的組織器官作為表達(dá)重組蛋白的靶位時(shí),應(yīng)選擇與該器官對(duì)應(yīng)的特異性啟動(dòng)子構(gòu)建基因表達(dá)載體。答案:B 7.(2014重慶高考理綜)下圖是利用基因工程培育抗蟲植物的示意圖。以下相關(guān)敘述,正確的是()

A.②的構(gòu)建需要限制性核酸內(nèi)切酶和DNA聚合酶參與 B.③侵染植物細(xì)胞后,重組Ti質(zhì)粒整合到④的染色體上 C.④的染色體上若含抗蟲基因,則⑤就表現(xiàn)出抗蟲性狀 D.⑤只要表現(xiàn)出抗蟲性狀就表明植株發(fā)生了可遺傳變異 解析:本題考查基因工程的原理和操作。構(gòu)建基因表達(dá)載體時(shí),需要限制性核酸內(nèi)切酶和DNA連接酶參與,A項(xiàng)錯(cuò)誤;攜帶外源DNA片段的質(zhì)粒進(jìn)入受體細(xì)胞后,整合到染色體DNA上,隨染色體DNA進(jìn)行同步復(fù)制,B項(xiàng)錯(cuò)誤;抗蟲基因在轉(zhuǎn)基因植株中正常表達(dá)才能使其表現(xiàn)出抗蟲性狀,C項(xiàng)錯(cuò)誤;植株抗蟲性狀的出現(xiàn)是由于獲得了外源基因,屬于基因重組導(dǎo)致的可遺傳變異,D項(xiàng)正確。答案:D 8.下列選項(xiàng)中,一定屬于工程菌的生物是()A.大腸桿菌 B.肺炎雙球菌

C.突變型高產(chǎn)青霉菌

D.表達(dá)出人干擾素的酵母菌

解析:含有并表達(dá)外源基因的菌類細(xì)胞株系一般稱為工程菌,大腸桿菌、肺炎雙球菌和突變型高產(chǎn)青霉菌都不含或不一定含外源基因,因此不一定是工程菌。酵母菌表達(dá)出人干擾素,反映了一定含有人的干擾素基因,因此表達(dá)出人干擾素的酵母菌是工程菌。答案:D 9.我國(guó)已能自行生產(chǎn)乙肝疫苗等基因工程藥物。其中,乙肝疫苗的生產(chǎn)方法是()A.在受體細(xì)胞內(nèi)大量增殖乙肝病毒 B.在液體培養(yǎng)基中大量增殖乙肝病毒

C.將乙肝病毒的全部基因?qū)胧荏w細(xì)胞并表達(dá) D.將乙肝病毒的表面抗原基因?qū)胧荏w細(xì)胞并表達(dá)

解析:疫苗具有抗原性,乙肝病毒的抗原性由蛋白質(zhì)外殼決定,所以乙肝疫苗利用的是乙肝病毒的蛋白質(zhì)外殼。生產(chǎn)乙肝疫苗的方法是:獲取乙肝病毒表面抗原基因,導(dǎo)入受體細(xì)胞,使受體細(xì)胞表達(dá)乙肝病毒的蛋白質(zhì)外殼。答案:D 10.干擾素是治療癌癥的重要藥物,它必須從血液中提取,每300 L人血中只能提取1 mg,所以價(jià)格昂貴。某生物制品公司用如下圖所示方法生產(chǎn)干擾素。

從上述方式中可以看出該公司生產(chǎn)干擾素運(yùn)用的方法是()A.個(gè)體間的雜交 B.基因工程 C.細(xì)胞融合 D.器官移植

解析:圖中有基因的提取、拼接和導(dǎo)入,為基因工程。答案:B 11.下列不屬于基因治療的是()A.用正常的基因去彌補(bǔ)有缺陷的基因

B.轉(zhuǎn)移基因以刺激免疫力,用于腫瘤和艾滋病的治療

C.將可抑制癌基因轉(zhuǎn)錄的DNA序列導(dǎo)入癌細(xì)胞,抑制其增殖 D.食入“健康基因”

解析:基因治療是把正?；?qū)牖蛴腥毕莸牟∪梭w內(nèi),使該基因的表達(dá)產(chǎn)物發(fā)揮功效,從而達(dá)到治療疾病的目的,這是治療遺傳疾病的最有效的手段。“健康基因”被食入后會(huì)被消化酶分解,無法起到基因作用,所以食入“健康基因”不屬于基因治療。答案:D 12.如果通過轉(zhuǎn)基因技術(shù),成功改造了某血友病女性的造血干細(xì)胞,使其凝血功能全部恢復(fù)正常。當(dāng)她與正常男性結(jié)婚,婚后所生子女的表現(xiàn)型為()A.兒子、女兒全部正常 B.兒子、女兒中各一半正常 C.兒子全部有病,女兒全部正常 D.兒子全部正常,女兒全部有病

解析:血友病為X染色體上的隱性遺傳病,本題中完成轉(zhuǎn)基因的細(xì)胞只有造血干細(xì)胞,而正常的體細(xì)胞和性原細(xì)胞沒有進(jìn)行轉(zhuǎn)基因,女性患者雖凝血功能恢復(fù)正常,但所產(chǎn)生的卵細(xì)胞仍然含有血友病基因,所以當(dāng)她與正常男性結(jié)婚后,所生男孩都患病,所生女孩均為攜帶者。答案:C 13.普通的稻米不含維生素A,因此在以其為主食的地區(qū),人們往往由于缺乏維生素A而出現(xiàn)健康問題。有人將相關(guān)的基因?qū)胨倔w內(nèi),使其生產(chǎn)的稻米含有豐富的β胡蘿卜素(在人體內(nèi)能轉(zhuǎn)化為維生素A),因其顏色金黃而被稱為“金米”。請(qǐng)回答下列問題。(1)培養(yǎng)“金米”所采用的技術(shù)是

。(2)上述技術(shù)的核心是

,此過程中用到的工具酶有。

(3)若將目的基因?qū)胨镜捏w細(xì)胞,可通過

技術(shù)培養(yǎng)成幼苗,這一技術(shù)的理論基礎(chǔ)是。

(4)從理論上講,能否將控制合成β胡蘿卜素的相關(guān)基因?qū)雱?dòng)物細(xì)胞內(nèi)并使其表達(dá)?為什么? 解析:由題意知,培養(yǎng)“金米”所采用的技術(shù)是基因工程;基因工程的核心步驟是基因表達(dá)載體的構(gòu)建,該技術(shù)用到的工具酶是限制酶和DNA連接酶;對(duì)離體植物細(xì)胞可通過植物組織培養(yǎng)形成個(gè)體,因?yàn)槭怯杉?xì)胞培養(yǎng)形成個(gè)體,所以該技術(shù)的理論基礎(chǔ)是植物細(xì)胞的全能性;因不同生物的基因的化學(xué)組成和結(jié)構(gòu)相同,且合成蛋白質(zhì)均通過轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個(gè)階段,翻譯時(shí)共用一套密碼子,所以從理論上講,植物細(xì)胞的基因?qū)雱?dòng)物細(xì)胞內(nèi)也可表達(dá)。

答案:(1)基因工程(2)構(gòu)建基因表達(dá)載體 限制酶和DNA連接酶(3)植物組織培養(yǎng) 植物細(xì)胞具有全能性(4)能。因?yàn)閯?dòng)植物細(xì)胞中的DNA分子都由4種脫氧核苷酸組成,且均為雙螺旋結(jié)構(gòu);動(dòng)植物的基因表達(dá)共用一套密碼子。

14.繼哺乳動(dòng)物乳腺生物反應(yīng)器研發(fā)成功后,膀胱生物反應(yīng)器的研究也取得了一定進(jìn)展。科學(xué)家培育出一種轉(zhuǎn)基因小鼠,其膀胱上皮細(xì)胞可以合成人的生長(zhǎng)激素并分泌到尿液中。請(qǐng)回答下列問題。

(1)將人的生長(zhǎng)激素基因?qū)胄∈笫荏w細(xì)胞,常用方法是。

(2)通常采用

技術(shù)檢測(cè)外源基因是否插入了小鼠的基因組。

(3)在研制膀胱生物反應(yīng)器時(shí),應(yīng)使外源基因在小鼠的 細(xì)胞中特異表達(dá)。

解析:在基因工程中,若受體細(xì)胞是動(dòng)物細(xì)胞,常采用顯微注射的方法導(dǎo)入目的基因。檢測(cè)目的基因是否插入到受體細(xì)胞的基因組,通常采用的是DNA分子雜交技術(shù)。答案:(1)顯微注射法(2)DNA分子雜交(3)膀胱上皮

15.美國(guó)科學(xué)家們對(duì)一名缺乏腺苷酸脫氨酶基因而患嚴(yán)重復(fù)合型免疫缺陷癥的女孩進(jìn)行基因治療,其方法是首先將患者的淋巴細(xì)胞取出做體外培養(yǎng),然后用反轉(zhuǎn)錄病毒將正常腺苷酸脫氨酶基因轉(zhuǎn)入人工培養(yǎng)的淋巴細(xì)胞中,再將這些轉(zhuǎn)基因淋巴細(xì)胞回輸?shù)交颊唧w內(nèi),經(jīng)過多次治療,患者的免疫功能趨于正常。請(qǐng)回答下列問題。

(1)基因治療是把健康的 導(dǎo)入有

的細(xì)胞中,以達(dá)到治療疾病的目的。

(2)在基因治療過程中,反轉(zhuǎn)錄病毒的作用相當(dāng)于基因工程中基因操作工具中的。此基因工程中的目的基因是

,目的基因的受體細(xì)胞是。

(3)將轉(zhuǎn)基因淋巴細(xì)胞多次回輸?shù)交颊唧w內(nèi)后,免疫能力趨于正常,是由于淋巴細(xì)胞中能合成。

(4)下圖甲所示的方法是從

的DNA中直接分離出基因,圖乙所示的方法是用

方法人工合成基因。

解析:圖甲表示用限制酶將供體細(xì)胞的DNA切成許多片段,然后將片段通過載體轉(zhuǎn)入不同的受體細(xì)胞,從中找到目的基因。圖乙表示用目的基因轉(zhuǎn)錄成的信使RNA為模板,反轉(zhuǎn)錄成互補(bǔ)的單鏈DNA,再合成雙鏈DNA,從而獲得目的基因。

答案:(1)外源基因 基因缺陷(2)載體(或基因的運(yùn)輸工具)腺苷酸脫氨酶基因 淋巴細(xì)胞(3)腺苷酸脫氨酶(4)供體細(xì)胞 反轉(zhuǎn)錄

第五篇：高中語文：1.2《湘夫人》教案(新人教選修)

屈原《湘夫人》

教案

一、導(dǎo)入

湘君和湘夫人是湘江的一對(duì)戀人神，傳說湘君就是古帝舜，他南巡時(shí)死于蒼梧，葬于九嶷山。舜的妻子是堯帝的二女娥皇、女英，她們追隨丈夫到沅湘，夫死而苦，淚水落在竹子上，使竹竿結(jié)滿了斑點(diǎn)，“斑竹”之名即由此而來。屈原根據(jù)這個(gè)美麗的傳說寫作了一首詩歌《湘夫人》，讓我們一起來學(xué)習(xí)。

二、常識(shí)介紹

介紹屈原、楚辭和背景知識(shí)

三、把握詩歌情感，理解詩歌主題

（一）播放錄音，學(xué)生結(jié)合課后注釋朗讀詩歌。

（二）（1）師問：這首詩歌講述的是一個(gè)什么樣的故事？

生答：講了湘君和湘夫人的苦戀故事，全詩以湘君的口吻，抒寫了他自己在約會(huì)地點(diǎn)沒有等到湘夫人的憂愁、煩惱感情和一系列的心里活動(dòng)。（2）師問：詩人是以怎樣的情感來講述這個(gè)故事的？為什么會(huì)用這樣的情感講述這個(gè)苦戀故事？（啟發(fā)學(xué)生用“知人論世、以意逆志”來把握詩人情感、理解詩歌主旨）生答：幽怨 哀婉

生答：詩言志，詩人借講述這個(gè)哀婉、動(dòng)人的苦戀故事，來表達(dá)他政治理想不能實(shí)現(xiàn)的幽怨，借湘君對(duì)愛情的堅(jiān)貞不渝來表達(dá)他對(duì)理想執(zhí)著追求的情愫。附屈原其人其事：

屈原一生經(jīng)歷了楚威王、楚懷王、頃襄王三個(gè)時(shí)期，而主要活動(dòng)于楚懷王時(shí)期。這個(gè)時(shí)期正是中國(guó)即將實(shí)現(xiàn)大一統(tǒng)的前夕，“橫則秦帝，縱則楚王?！鼻虺錾碣F族，又明于治亂，嫻于辭令，故而早年深受楚懷王的寵信，位為左徒、三閭大夫。屈原為實(shí)現(xiàn)楚國(guó)的統(tǒng)一大業(yè)，對(duì)內(nèi)積極輔佐懷王變法圖強(qiáng)，對(duì)外堅(jiān)決主張聯(lián)齊抗秦，使楚國(guó)一度出現(xiàn)了一個(gè)國(guó)富兵強(qiáng)、威震諸侯的局面。但是由于在內(nèi)政外交上屈原與楚國(guó)腐朽貴族集團(tuán)發(fā)生了尖銳的矛盾，由于上官大夫等人的嫉妒，屈原后來遭到群小的誣陷和楚懷王的疏遠(yuǎn)。懷王十五年（前304），張儀由秦至楚，以重金收買靳尚、子蘭、鄭袖等人充當(dāng)內(nèi)奸，同時(shí)以“獻(xiàn)商於之地六百里”誘騙懷王，致使齊楚斷交。懷王受騙后惱羞成怒，兩度向秦出兵，均遭慘敗。于是屈原奉命出使齊國(guó)重修齊楚舊好。此間張儀又一次由秦至楚，進(jìn)行瓦解齊楚聯(lián)盟的活動(dòng)，使齊楚聯(lián)盟未能成功。懷王二十四年，秦楚黃棘之盟，楚國(guó)徹底投入了秦的懷抱。屈原亦被逐出郢都，到了漢北。

懷王三十年，屈原回到郢都。同年，秦約懷王武關(guān)相會(huì)，懷王遂被秦扣留，最終客死秦國(guó)，頃襄王即位后繼續(xù)實(shí)施投降政策，屈原再次被逐出郢都，流放江南，輾轉(zhuǎn)流離于沅、湘二水之間。頃襄王二十一年（公元前278），秦將白起攻破郢都，屈原悲憤難捱，遂自沉汨羅江，以身殉了自己的政治理想。（3）師生研討詩歌主題。

本詩以男女水神等候?qū)Ψ綖榫€索，表現(xiàn)了他們因思而不見而在不斷的彷徨迷惘中產(chǎn)生的深長(zhǎng)的幽思之情，但仍對(duì)愛情堅(jiān)貞不渝的主題！詩歌反應(yīng)了當(dāng)時(shí)人民的真實(shí)感情和美好愿望，也滲透了詩人屈原執(zhí)著追求理想的情愫。

四、學(xué)習(xí)情景交融的寫法，意象在表達(dá)情感、營(yíng)造意境上的作用 1．朗讀第一段，通過“裊裊兮秋風(fēng)，洞庭波兮木葉下”、“鳥萃兮蘋中，罾何為兮木上”，分析情景關(guān)系。2．“秋風(fēng)”、“木葉”這都是令人感傷的意象，作者為了表現(xiàn)他的幽怨、哀婉，自然要選擇這些哀景，可是后面為什么還要寫很多的香草？ 生答：寄予理想

五、布置作業(yè) 1．背誦課文。

2．整理屈原詩歌中的名句?！毒鸥?湘夫人》教案周建忠

一、《九歌》的來源及其演變

《九歌》的發(fā)展和形成經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的四個(gè)階段。第一階段稱為“原始《九歌》”或“巫術(shù)《九歌》”；第二階段是“中原《九歌》”，我們稱之為“夏代經(jīng)典《九歌》”；第三階段是“楚地《九歌》”，也稱“民間《九歌》”；第四階段是“屈原《九歌》”。

我們解讀《九歌》最大的難點(diǎn)就是要把這四個(gè)層次理清楚，如果不能把這四個(gè)層次理清楚，把屈原的《九歌》和夏代《九歌》等同或跟原始《九歌》等同，那樣就不能很好的解讀《九歌》?！毒鸥琛返拿Q起源很早，《離騷》中講到的“啟《九辯》與《九歌》兮”，是說夏代開國(guó)君王夏啟，把天庭樂歌《九歌》偷回人間。其實(shí)在夏代《九歌》之前還有“原始《九歌》”或“巫術(shù)《九歌》”。到目前為止，我們還沒有發(fā)現(xiàn)楚國(guó)人把《九歌》作為國(guó)家所用的祭歌的記載，但《九歌》和國(guó)家的祭祀還是有一些關(guān)系的。北京大學(xué)教授金開誠(chéng)曾說，《九歌》可能是大型祭禮的余續(xù)，是大型祭禮結(jié)束以后再來唱的，既有大型祭祀典禮的肅穆與端莊，又有娛人的作用。這種說法我人為是比較有力的?！毒鸥琛芳群蛧?guó)家祀典有關(guān)，又和國(guó)家祀典有所區(qū)別，但到目前為止還沒有發(fā)現(xiàn)《九歌》與楚國(guó)的國(guó)家祭典有直接的關(guān)系。屈原在楚地民間祭歌的基礎(chǔ)之上創(chuàng)作了《九歌》。屈原在長(zhǎng)期流放的過程中能夠感受到，也能夠接觸到楚國(guó)的傳統(tǒng)祭歌。

屈原創(chuàng)作《九歌》的摹本，可以毫無疑問地說就是楚地民間《九歌》，這在東漢王逸的《楚辭章句》和宋代朱熹的《楚辭集注》中都有明確論述。屈原在楚地民間《九歌》的基礎(chǔ)上創(chuàng)作了組詩《九歌》，而楚地的民間《九歌》顯然保留了夏代中原《九歌》和巫術(shù)《九歌》以及原始《九歌》的某些內(nèi)容和風(fēng)格，因此我們從屈原《九歌》中能發(fā)現(xiàn)原始《九歌》和夏代《九歌》的一些痕跡。因此，對(duì)于屈原的《九歌》，可以這樣表述：屈原《九歌》是在原始《九歌》、中原《九歌》、楚地《九歌》基礎(chǔ)之上的獨(dú)立的文學(xué)創(chuàng)作。

二、《九歌》的內(nèi)容

《九歌》是組詩，盡管我們一直認(rèn)為它是可以唱的。王國(guó)維、聞一多都認(rèn)為《九歌》是中國(guó)戲劇的萌芽，但我們應(yīng)該看到，《九歌》的戲劇因素并不明顯，而是實(shí)實(shí)在在的組詩。聞一多研究《九歌》一共做了兩件事。

第一、他認(rèn)為《九歌》中的末篇《禮魂》只有五句，是前十首每篇唱完后的共享唱詞，相當(dāng)于我們今天音樂的“過門”曲。在前十篇中，除《東皇太一》是祭祀至上神，《國(guó)殤》是祭祀衛(wèi)國(guó)犧牲的將士外，其余八篇中的神靈可以配成四對(duì)：湘君與湘夫人，大司命與少司命，河伯與山鬼，東君和云中君。后來姜亮夫認(rèn)為東君和云中君配成一對(duì)很勉強(qiáng)，于是就認(rèn)為《九歌》中的神靈可以配成三對(duì)。其實(shí)，《九歌》中真正能夠配成對(duì)的神靈只有湘君和湘夫人，其它都是牽強(qiáng)的，但聞一多和姜亮夫?qū)Α毒鸥琛费芯康淖畲筘暙I(xiàn)是，他們都發(fā)現(xiàn)了《九歌》中的八篇都涉及到男女之情?！毒鸥琛肥墙枘信閻蹃肀磉_(dá)人生體悟，人生追求和人生苦惱的觀點(diǎn)顯然是沒有問題的。

聞一多《九歌》研究的另一件比較重要的成果就是寫了《九歌歌舞劇懸解》，可能他自己也不太有把握，所以說“懸解”。他把《九歌》中的神靈都轉(zhuǎn)換成戲劇角色，然后用戲劇分幕的方式把《九歌》改寫了。這種方式啟發(fā)了我們現(xiàn)在很多人對(duì)于從戲劇的角度研究《九歌》的興趣。實(shí)際上還是王國(guó)維說得比較準(zhǔn)確，《九歌》僅僅是戲劇的萌芽，是戲劇的化石，但它本身不是戲劇，所以我研究的結(jié)論是：“《九歌》是一組詩。”

《九歌》中留下了原始婚姻男女自由約會(huì)的痕跡。人類早期的愛情多以水邊為背景。在甲骨文中就有“妻人于河”的記載，在河邊祭祀就是把漂亮的女孩子扔到河里去。大家所熟知的《西門豹治鄴》講的就是這樣的事情?！断婢贰ⅰ断娣蛉恕窂膬?nèi)容上看就是講他們兩個(gè)人約會(huì)不成的事情。用我們今天的話來說，就是有一個(gè)時(shí)間差而造成了他們的愛情悲劇。對(duì)于他們的愛情悲劇，我把它理解為：第一，這是人間正常生活的反映。像湘君、湘夫人這樣約會(huì)而不能見面的情況，在生活中是非常常見的。第二，也是更主要的，屈原是受到了古代大舜和他的兩個(gè)妻子娥皇、女英悲劇故事的制約。屈原正是在這個(gè)古代神話故事的基礎(chǔ)之上創(chuàng)作了《九歌》中的《湘君》、《湘夫人》。我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)《九歌》的任何一篇，要想把它解釋的比較通達(dá)，能夠自圓其說，就肯定要把它和原始《九歌》，夏代《九歌》和楚地民間祭歌聯(lián)系起來。

三、《湘君》《湘夫人》的故事背景

在中國(guó)文學(xué)史上，總有一些特殊的地點(diǎn)，由于一些特殊的故事和一些名人之作跟它聯(lián)系在一起，使它成為千百年的名勝古跡?！断娣蛉恕饭适掳l(fā)生的自然景觀背景就是八百里煙波浩淼的洞庭湖。自古以來，洞庭湖的“洞庭”就是“神仙洞府”之意，洞庭湖的最大特點(diǎn)就是湖外有湖湖中有山，景色極其優(yōu)美。它的北面是長(zhǎng)江，因此洞庭湖的水是流入長(zhǎng)江里面的。洞庭湖有四條有活水流入的支流，古代稱為湘水、沚水、沅水、澧水，也就是現(xiàn)在的湘江、沚水、沅江、澧江。我們?cè)谥袑W(xué)里學(xué)過的范仲淹的《岳陽樓記》中寫的“予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖，銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江，浩浩湯湯，橫無際涯；朝暉夕陰，氣象萬千。”可見洞庭湖景色之美麗。洞庭湖中有君山，又叫洞庭山。君山得名的由來就是和堯的兩個(gè)女兒，舜的兩位妻子娥皇女英的神話傳說有關(guān)。山上有二妃墓和湘妃寺，這都和《九歌》中的湘君、湘夫人神話傳說有關(guān)。在二妃墓和湘妃寺周圍生長(zhǎng)著高低起伏，郁郁蔥蔥，蒼翠茂盛的斑竹，在這些竹子上長(zhǎng)滿淚痕似的斑點(diǎn)，有人說這是全國(guó)乃至全國(guó)世界獨(dú)一無二的景觀。神話傳說中，娥皇女英追到君山，聽說虞舜已經(jīng)死在蒼梧之野，她們投江而死之前哭泣的淚痕就化成了現(xiàn)在的斑竹。

由于對(duì)屈原及楚辭的研究和實(shí)地考察，我對(duì)這一帶的美景是深有體會(huì)的。值得指出的是，汨羅江就是湘江的一條支流，屈原最后流放的地點(diǎn)就是汨羅江一帶。他渡過了長(zhǎng)江，經(jīng)過了洞庭湖，來到了沅江，又來到湘江，最后來到汨羅江北邊的玉石山，這就是屈原最后的流放地點(diǎn)。對(duì)于屈原自沉的汨羅江，我下水過三次，由于水流湍急，雖然江面只有五十多米寬，我被水流向下游沖走了兩百多米最終也沒有游到對(duì)岸，雖然我是從小在長(zhǎng)江邊長(zhǎng)大的，很會(huì)游泳，但我也沒能夠潛到汨羅江的江底，可見，江水是極深的。因此我相信，當(dāng)年屈原自沉以后，人們打撈他的尸體是絕對(duì)撈不到的。后來我沿著汨羅江一直走到頭，發(fā)現(xiàn)它的盡頭不是湘江而是洞庭湖，我拿著地圖左看右看不明白是怎么回事，因?yàn)榈貓D明明白白標(biāo)著汨羅江是流入湘江的。經(jīng)過詢問當(dāng)?shù)厝?，證明我看到的是對(duì)的，原來1958年興修水利，已把汨羅江直接引入洞庭湖。

湘江是一條非常大的河流，它是橫貫整個(gè)河南省甚至還流經(jīng)河北的一些地方的一條大河。

洞庭湖特殊的自然景觀，由于其獨(dú)特的美景以及瑰麗的神話傳說以及一些古代的文人（如范仲淹等）在文章中的贊美和歌頌，因而就顯得特別有名。我們要講的《湘夫人》就是跟洞庭湖有關(guān)。在我們所知道的歷代文人中和洞庭湖關(guān)系最密切的，影響最早的就是屈原的 神話悲劇故事《湘君》和《湘夫人》。根據(jù)《山海經(jīng)》、《尚書》的記載，在傳說的三皇五帝時(shí)代，堯考察他的接班人舜，用了二十年的時(shí)間，還把自己的兩個(gè)女兒娥皇和女英嫁給舜，后來舜外出巡行生了重病，娥皇、女英就趕去看望他，當(dāng)她倆趕到洞庭湖中君山的時(shí)候，那邊傳來消息說大舜已經(jīng)崩于蒼梧，娥皇女英悲痛哭泣，然后就投江而死。正因?yàn)檫@個(gè)故事太感人了，再加上我們的社會(huì)是一個(gè)以男性作家為創(chuàng)作主體的社會(huì)，所以后代以這個(gè)神話傳說創(chuàng)作的作品可以說是數(shù)不勝數(shù)。在以男性作家為主的文壇上，這樣的題材多少寄予了作者對(duì)社會(huì)、對(duì)人生、對(duì)婚姻愛情的一種期待、理解和渴望，所以這個(gè)題材歷久不衰。如果我們撇開這個(gè)題材的共同性再來看屈原的創(chuàng)作，就可以發(fā)現(xiàn)它處在了一個(gè)很高的層次。他沒有流于這個(gè)題材的這樣的一個(gè)悲劇故事傳說，而是虛擬了兩位湘水配偶神的約會(huì)?！断婢肥菍懴娣蛉说竭_(dá)約會(huì)地點(diǎn)沒有見到湘君而對(duì)湘君的思念；《湘夫人》是寫湘君前來和湘夫人約會(huì)兒沒有見到湘夫人而對(duì)湘夫人的思念。相比較而言，我覺得兩篇當(dāng)中《湘夫人》更好一些，所以我們選講《湘夫人》。

在這一篇中，屈原以湘君這個(gè)男性的視角來寫，所以寫的很有層次，也很有變化。1922年，梁?jiǎn)⒊跂|南大學(xué)（也就是南京大學(xué)的前生）演講時(shí)說：“最感到奇怪的是屈原在他的作品種有豐富細(xì)膩的愛情婚姻體驗(yàn)而從不涉及他的家人?！痹谶@里，梁?jiǎn)⒊c(diǎn)出了一個(gè)問題，就是屈原沒有為我們留下任何有關(guān)他自己愛情婚姻和家庭的線索，他把自己豐富細(xì)膩的愛情婚姻體驗(yàn)轉(zhuǎn)到對(duì)古典神話傳說及民間文學(xué)的繼承上，并把它塑造出生動(dòng)典型的藝術(shù)形象。這就是我們解讀《湘君》、《湘夫人》的背景。

九嶷、斑竹、娥皇、女英、二妃墓、大舜等僅僅時(shí)屈原創(chuàng)作這兩首詩的原型和背景。在此原型和背景上，屈原進(jìn)行了再創(chuàng)造，從而創(chuàng)作出優(yōu)美的詩篇。北京大學(xué)的林庚教授（他自己就是一位詩人）曾經(jīng)講過，湘君、湘夫人的神話傳說完全可以把它故事化，但在屈原的筆下完全被詩化了。在《湘君》《湘夫人》中，只有一個(gè)瞬間的情節(jié)——一個(gè)約會(huì)的片段，別的都是豐富的內(nèi)心活動(dòng)。屈原正式截取這個(gè)悲劇故事的一個(gè)片段，憑著精神的流動(dòng)而創(chuàng)作了這兩首優(yōu)美的詩篇。

四、《湘夫人》解讀

《湘夫人》一共有四十句，我將它分成三段。第一段為前十八句，即從開頭到“將騰駕兮偕逝”第二段十四句，即從“筑室兮水中”至“建芳馨兮廡門”。第三段是余下的八句。每段可以用一個(gè)字來概括：第一段寫“望”；第二段寫“迎”，即作迎接的種種準(zhǔn)備；第三段寫“等”。我的段落劃分跟現(xiàn)在所有注本或研究性文章的劃分都不相同。

第一段是采用一種跳躍性的節(jié)奏，來寫對(duì)湘夫人的盼望。敘述在這里呈跳躍性、倒裝性的不規(guī)則狀態(tài)。在這種跳躍性、不規(guī)則的敘述狀態(tài)下，強(qiáng)烈地抒發(fā)了渴望和期待之情。有人說，“裊裊兮秋風(fēng)，洞庭波兮落葉下”抵得上了唐人絕句千萬首，它的特點(diǎn)就在于跳躍的、不規(guī)則的節(jié)奏。從敘事的角度，第一段的最后兩句“聞佳人兮召予，將騰駕兮偕逝”才是敘事的起點(diǎn)。湘君約會(huì)湘夫人不得，卻先說降臨北渚看到的是落葉飄零，洞庭湖水漂渺無邊，失望的思緒和眼前的景色融為一體，然后說登高遠(yuǎn)望，布置陳設(shè)，最后說聽到湘夫人約見的音訊自己毫不猶豫，馬上前往?？梢姷寡b的痕跡非常明顯。如果講“詩眼”的話，“偕逝”就是這首詩的詩眼，正因?yàn)閷?duì)方?jīng)]有到來，整個(gè)的痛苦就只能有一個(gè)人承擔(dān)，第一段中的第二個(gè)情節(jié)點(diǎn)是“朝馳余馬兮江皋，夕濟(jì)兮西澨”。在古詩中，詩人比較喜歡用“早”“晚”來表示時(shí)間的快速流逝。例如《木蘭詩》只中用了四句話，兩個(gè)“旦”和兩個(gè)“暮”就寫出了木蘭不遠(yuǎn)萬里，離別家鄉(xiāng)奔赴前線的漫長(zhǎng)的時(shí)間和空間跨度?！榜Y”是使動(dòng)用法，使自己的馬快速奔馳，是對(duì)上句“騰駕”的形象化描寫。“江皋”，江邊的高地，“濟(jì)”，抵達(dá)。讓我的馬在江邊的高地上飛馳，傍晚就到達(dá)了西邊的渡口

“帝子降兮北渚，目眇眇兮愁予。裊裊兮秋風(fēng)，洞庭波兮落葉下?！边@應(yīng)該是第一段詩歌的第三個(gè)情節(jié)點(diǎn)。寫出了湘君等待湘夫人時(shí)那種久等不至，悵然若失的失落和焦急的心境。強(qiáng)烈的失望帶來了對(duì)自然景觀的一種感情化的描寫。自然界的景色在這里和詩中主人公的主觀感受完全吻合，所以湘君就只能是“荒忽兮遠(yuǎn)望，觀流水兮潺湲”，“登白薠兮騁望，與佳期兮夕張。”

我們可以看到，在第一段的十八句當(dāng)中有十句是用來勾連情節(jié)的。第一組是“聞佳人兮召予，將騰駕兮偕逝”，它點(diǎn)出了約會(huì)的對(duì)象和對(duì)約見成功后行為的想象。

第二組是“朝馳余馬兮江皋，夕濟(jì)兮西澨”。第三組是“帝子降兮北渚，目眇眇兮愁予”。對(duì)方相約而不見，所以我惆悵而失落。接著是“荒忽兮遠(yuǎn)望，觀流水兮嬋媛”，帶著迷茫惆悵的失落心情向遠(yuǎn)處眺望，只能看到江水在流淌。

最后是“登白薠兮騁望，與佳期兮夕張”，再一次登上長(zhǎng)滿白薠的更高的堤岸向遠(yuǎn)處眺望，情人還是沒有來，雖然如此，我還要來為了她的到來而做好準(zhǔn)備。

如果說這首詩有第二個(gè)詩眼的話那就是“張”。在黃昏即將降臨的時(shí)候，我在這兒做好各種準(zhǔn)備，等待心上人的到來。這個(gè)“張”就是做各種準(zhǔn)備。這樣就領(lǐng)起了第二段，去造一個(gè)完整的房子：“筑室兮水中，葺之兮荷蓋?！边@樣，我們把五組情節(jié)鏈勾連起來就可以看到湘君對(duì)湘夫人的那種一往情深，纏綿悱惻的情緒在流動(dòng)，同時(shí)也可以看出他因沒能見到湘夫人而顯得非常失落和悲傷。這五組十句的情節(jié)勾連又是用不規(guī)則的、跳躍的、倒裝的甚而至于無序的方式來形成這樣一個(gè)抒情的結(jié)構(gòu)?？梢赃@樣說，這首詩中寫得最好的地方就是開頭的第一段，第一段中最好的是開頭四句。

“帝子降兮北渚，目眇眇兮愁予。” 帝子，指湘夫人，古代女子也可以稱子。《詩經(jīng)》中寫道齊國(guó)國(guó)君的女兒出嫁時(shí)“之子于歸，百輛御之”可證。因?yàn)橄娣蛉耸巧耢`所以說“降”，它一方面跟湘夫人的神靈身份相吻合，同時(shí)也符合湘君等待約會(huì)湘夫人的感情期待，表現(xiàn)了對(duì)湘夫人急切的期待的心情。“愁予”，使我極度的悲傷；眇眇，望眼欲穿而又模糊迷?？床磺宄臓顟B(tài)。上下句之間存在著極大的感情落差，上句寫出了自己前所未有的渴望和幸運(yùn)之感，下句寫因沒有看到對(duì)方的到來而一下子跌到了感情的深淵。沒有見到心上人，看到的卻是“裊裊兮秋風(fēng)，洞庭波兮落葉下”的蕭瑟悲涼的深秋景色。瑟瑟秋風(fēng)、浩渺的秋水、蕭蕭落葉使湘君的心情更加惆悵萬分。這種寫法啟發(fā)了無數(shù)的后來人，如杜甫的“無邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來”；晏殊的“昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓，望盡天涯路”等等。所以說“裊裊兮秋風(fēng)，洞庭波兮落葉下”是中國(guó)古典詩詞中經(jīng)久不衰的名句，秋風(fēng)、落葉也就成了表達(dá)失落、惆悵之情的最敏感且最富表現(xiàn)力的詞匯，同時(shí)也成為最能喚起人們悲愁情感的自然景觀。歷代都有無數(shù)的文人藝術(shù)家對(duì)這兩句詩做出高度的評(píng)價(jià)和贊美，并以之為題材創(chuàng)作出無數(shù)的詩文畫等藝術(shù)珍品。需要說明的是，古人對(duì)自然的理解是比較單一的，在他們的心中乃至作品中，所有的花都在一個(gè)季節(jié)開放，那就是春天；所有的樹都在一個(gè)季節(jié)落葉，那就是秋天。其實(shí)，這兩種理解是完全違背自然界現(xiàn)象和自然界的客觀規(guī)律的，因?yàn)槊恳惶於加袠淙~在落，一年四季每一季節(jié)甚至每一天都有花開。“裊裊兮秋風(fēng)，洞庭波兮落葉下。”

首先，它點(diǎn)明季節(jié)；其次它寫出了無窮的境界，那種秋水初漲，浩渺無邊，一望無際景象如在眼前；再次，它寄寓了自己身后的情感，這種情感跟那種憂愁的情緒和寥落的自然景 觀是完全吻合的。范仲淹在《岳陽樓記》中表現(xiàn)出了兩種不同的情感。其一是心曠神怡、寵辱皆忘、把酒臨風(fēng)、喜氣洋洋的快樂情緒；另一種是去國(guó)懷鄉(xiāng)、憂讒畏譏、滿目蕭然、感極而悲的失落和愁苦情感?？梢钥闯?，范仲淹在《岳陽樓記》中表達(dá)的美好的景觀和暢快的心情是極其抽象的，而表現(xiàn)得悲傷失落情緒則非常具體，非常生動(dòng)，表達(dá)的非常到位，所以也就非常感人?！叭?guó)懷鄉(xiāng)、憂讒畏譏、滿目蕭然、感極而悲”都是極其具體而鮮明的意象?！断娣蛉恕匪磉_(dá)的情感正是這樣。進(jìn)而推廣到幾乎所有作家，他們對(duì)于高興喜悅的感情，描寫和表達(dá)的都極其抽象，描寫痛苦和失落之情都極其細(xì)膩和有層次，極其具體和生動(dòng)?！把U裊兮秋風(fēng)，洞庭波兮落葉下”正是這種感情表達(dá)的早期范式和絕佳典型。

“鳥何萃兮蘋中,罾何為兮木上”

寫的是反?，F(xiàn)象，暗示了失望的必然結(jié)果。我們從《詩經(jīng)》的《關(guān)雎》和《氓》等篇中就已經(jīng)知道，當(dāng)時(shí)涉及到男女愛情一般都在水邊。而《湘君》、《湘夫人》更是以水為大背景，這里面的鳥和罾（捕魚的網(wǎng)）都是愛情隱語，這在民歌里面很多的。

“沅有茝兮醴有蘭，思公子兮未敢言”

是寫自己思念的情緒。這句詩是這首詩中除“裊裊兮秋風(fēng)，洞庭波兮落葉下”外的第二個(gè)名句，表現(xiàn)了兩情未通的單相思的苦悶，它與越地民歌《越人歌》中的“山有木兮木有枝，心悅君兮君不知”有異曲同工之妙處。這里的“不敢言”不是不敢說，而是因?yàn)槟銢]有來，因此我沒有機(jī)會(huì)對(duì)你講?！捌彙焙汀疤m”是兩種花草。這兩句詩運(yùn)用了諧音和雙關(guān)的修辭手法。表達(dá)了自己對(duì)愛情的忠貞和執(zhí)著。

“荒忽兮遠(yuǎn)望，觀流水兮潺湲”之后繼續(xù)寫反?，F(xiàn)象：“麋何食兮庭中，蛟何為兮水裔？”鹿在庭院中吃草為什么是反常現(xiàn)象呢？因?yàn)槁雇ǔ?yīng)該在野外吃草?！对娊?jīng)?小雅》中有《鹿鳴》一篇中“呦呦鹿鳴，食野之蘋”可證。蛟龍由于是雌性龍，所以一般都深潛水底而不會(huì)來到水邊上。

第一段中，在五組情節(jié)鏈的基礎(chǔ)之上，抒發(fā)了作者對(duì)湘夫人的思念和渴望。湘君的情緒由非常高興，盼湘夫人的降臨——“帝子降兮北渚”，一下子跌落到感情低落的低谷——“目眇眇兮愁予”，然后情緒又發(fā)生了很多的變化，所有的變化都是悲傷的，并多次用反問句式表達(dá)自己因?qū)Ψ剿s而帶來的痛苦之情，用眼前蕭瑟冷落的景象和一些反常的生活場(chǎng)景來襯托自己的失落心情。所以，第一段主要是用盼望對(duì)方來而對(duì)方卻沒有來，表達(dá)了一種情緒的極度低落。

第一段譯文：

湘夫人將要降臨北洲上，放眼遠(yuǎn)眺呵使我分外惆悵。秋風(fēng)陣陣，柔弱細(xì)長(zhǎng)，洞庭波涌，落葉飄揚(yáng)。

登上長(zhǎng)滿白薠的高地放眼望。我與佳人約會(huì)，一直忙得月昏黃。鳥兒啊為何聚集在蘋草邊?魚網(wǎng)啊為何掛到樹枝上?沅水有白芷，澧水有幽蘭，懷念湘夫人啊無法講。心思恍惚，望穿秋水，只見那洞庭水慢慢流淌。野麋尋食，為何來到庭院?蛟龍游戲，為何來到淺灘?清晨我騎馬在江邊奔馳，傍晚我渡大江西岸旁。聽說佳人召喚我，我將快速飛馳與你同往。通過翻譯，我們不難發(fā)現(xiàn)第十七、十八句才是一個(gè)完整的真正的情節(jié)的開頭。這也是我讀《湘夫人》無數(shù)遍以后我自己揣摩出來的。它的情節(jié)是倒裝的，不規(guī)則的，跳躍性的，然后在此基礎(chǔ)之上有何情緒的流動(dòng)聯(lián)系在一起。他的情節(jié)完全受制于情感。

第二段比較簡(jiǎn)單，就是造一所房子，只不過是把地面上的房子造到了水中，然后再裝飾了更多的花草。這一段中的每一句都和建筑有關(guān)，它的難點(diǎn)是其中有許多比較冷僻的字。在這一段中，我們可以見到很多有關(guān)建筑學(xué)的專門術(shù)語，如“室”、“蓋”、“壇”、“堂”、“棟”、“橑”、“屋”、“庭”、“廡門”等等，它們完全符合地面一般建筑的名稱和特點(diǎn)。我們通過《湘夫人》第二段中描寫所涉及到的建筑學(xué)上的術(shù)語，可以說明他所建的房子也就是一般的房子，但又是建給最心愛的、盼望已久的人住的，用我們今天的話來說就是迎新用的房子，所以用料考究，裝飾精美，用花草裝飾了一層又一層。如果說第一段是通過情節(jié)來描寫，第二段則是通過行動(dòng)來描寫。這里面的情緒是暗隱其間，僅僅是個(gè)背景。這一段中沒有直接寫自己是如何地失望和難過，而是用建筑速度之，料之精美，裝飾之考究來表達(dá)自己對(duì)對(duì)方的思念和愛慕，用筑室這種行動(dòng)來表達(dá)對(duì)湘夫人的迎接。

第二段譯文：

把我們的房屋建造在水中，又將荷花葉子苫在房頂上； 用蓀草飾墻，紫貝飾壇，撒布香椒，充滿整個(gè)中堂； 桂樹作棟，蘭樹作椽，辛夷楣門，白芷鋪房； 編結(jié)薜荔作帷帳，分開蕙草做隔扇已安放； 潔白的美玉做鎮(zhèn)席，散放石蘭傳播芬芳；

荷葉做的屋頂呵，加蓋芷草，再把杜衡纏繞在房屋四方。

匯合各種香草充滿庭院，放置各種香草播滿門廊。九嶷山的眾神都來歡迎，為迎接湘夫人眾神如流云一樣。我把那外衣拋到江中去，我把那內(nèi)衣丟在澧水旁。我在小島上采摘杜若，將送給遠(yuǎn)方的人兒表衷腸。美好的時(shí)機(jī)不容易多次得到，我姑且逍遙自在度時(shí)光。] 第三段八句四組，表達(dá)了湘君情緒的變化。第一組是筑室情緒的自然延伸和幻覺的表現(xiàn)； 第二組是幻覺情形而產(chǎn)生的一種失望的情緒；

第三組在恨之深愛之切的情緒的調(diào)動(dòng)之下，剛剛?cè)恿诵盼镉趾蠡?，趕快去采摘香草，以等待對(duì)方的到來；

第四組寫最后湘夫人仍然沒有來。

可以這么說，所有閱讀《九歌》中《湘君》、《湘夫人》的讀者都想探究的是，他們最終為什么沒有能夠見面。我們可以從這樣幾個(gè)方面理解。

第一，這兩首詩的創(chuàng)作受到了虞舜和他的兩個(gè)妻子娥皇女英悲劇故事的制約，這是最主要的因素。

這里我要解釋的是又兩點(diǎn)。首先，我不同意大部分人認(rèn)為的這兩首詩就是寫的是大舜和二妃的悲劇神話傳說。從本質(zhì)上講，屈原寫的不是這個(gè)神話傳說。舜和二妃的故事僅僅是《湘君》《湘夫人》這兩首詩創(chuàng)作的一個(gè)遠(yuǎn)景，一個(gè)背景或原型。其次，屈原用這個(gè)題材來寫的時(shí)候，他仍然被這個(gè)遠(yuǎn)古的悲劇傳說所震撼和感染，所以就情不自禁地采用這樣的雙方不能見面的悲劇情節(jié)。有人從本詩第一句就判斷這首詩寫的是舜和二妃的故事。為什么稱“帝子”呢？這首詩中寫湘夫人共有三種稱呼——帝子、公子和佳人。如果是寫一般的愛情詩，用“公子”、“佳人”等稱呼就很好，但本詩中在第一句就說“帝子降兮北渚”，所以說屈原在創(chuàng)作的時(shí)候情不自禁的運(yùn)用了舜和二妃的悲劇故事，并以之作為詩歌的感情基調(diào)，所以最終湘君和湘夫人是不能夠見面的。

第二，這兩首詩的創(chuàng)作受到了民間流行歌曲基調(diào)的影響。

因?yàn)椤熬鸥琛钡拿Q是從楚國(guó)民間祭歌而來，而流行歌曲的基調(diào)是歡快熱烈的，含蓄的描寫實(shí)在是極少極少。兩情相思，兩情未通，表達(dá)一種思念的痛苦是民間流行歌曲表達(dá)的主 要內(nèi)容。這種略帶憂愁，略帶惆悵的歌唱之后是一種情緒的發(fā)泄和消解。有人研究過，唱那些雄赳赳，氣昂昂的情緒高亢之歌，唱完后很累，得不到情緒的緩解，而唱完流行歌曲以后，憂愁的情緒得到了一種自然的消解，所以說湘君、湘夫人最終的不能見面是受到了民歌的那種悲愁、惆悵、迷?；{(diào)的影響，尤其是在悲秋的季節(jié)里表達(dá)那種單相思的情緒。以上兩點(diǎn)從學(xué)理上解決了文章的悲愁傷感的基調(diào)的緣由。此外，在當(dāng)時(shí)的交通條件之下，男女約會(huì)的痛苦，不能相見的愁思實(shí)在是極其常見的。且不說是在先秦文學(xué)中，就是在倫理約束比較寬松的元代社會(huì)，在元代散曲中，兩情相悅而未通的苦悶還是極其顯著的，鄰居的兩個(gè)男女青年相互約會(huì)都是很難成功的。

第三段譯文：

九嶷山的眾神都來歡迎，為迎接湘夫人眾神如流云一樣。我把那外衣拋到江中去，我把那內(nèi)衣丟在澧水旁。我在小島上采摘杜若，將送給遠(yuǎn)方的人兒表衷腸。美好的時(shí)機(jī)不容易多次得到，我姑且逍遙自在度時(shí)光。