第一篇：《你是我的辭典》教案

你是我的辭典

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用日常小事來(lái)展示人物精神世界的寫法。

2、通過圈畫、品味人物描寫的詞句，把握人物形象。

3、學(xué)習(xí)主人公樂觀積極、開朗自信的性格。教學(xué)重點(diǎn)：

通過圈畫、品味人物描寫的詞句，把握人物形象。教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)課題的深刻含義，理解課文的主旨。課時(shí)安排：1課時(shí)

布置預(yù)習(xí)：熟讀課文，給生字詞注音、解釋。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課：

曾經(jīng)有這么一句話，傷帝給你關(guān)上一扇門的時(shí)候，他一定給你打開了一扇窗。的確，在人生的旅途中，人總會(huì)遇到艱難困苦，那么，面對(duì)生活的挫折，面對(duì)逆境，我們?cè)撛趺崔k呢？今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《你是我的辭典》，也許主人公本杰明一家會(huì)告訴我們那扇窗在哪里？（板書課題）

二、速讀課文，了解內(nèi)容（本文寫了哪幾件事？）

三、默寫詞語(yǔ)（檢查閱讀效果）

裝潢 洋溢 嵌 彌補(bǔ) 艱難困苦 不耐煩 鄙視 煙消云散 學(xué)而不厭 融化 戳 渴望 怔怔地 興高采烈 肩負(fù) 抑制 激勵(lì)

四、明確文章內(nèi)容

1、本文寫了“我”與父親的哪幾件事？ 明確：

第7—21節(jié)：“我”給父親打電話時(shí)，意外地聽到別人喊他啞巴，我非常憤怒。（父親學(xué)語(yǔ)言的原因）

第22—27節(jié)：“我”教父親學(xué)語(yǔ)言，父親教會(huì)了我提問的藝術(shù)。（互相學(xué)習(xí)）第28—32節(jié)：我發(fā)奮努力，父親改變主意不讓我上大學(xué)，后又支持。（一場(chǎng)**）

2、除此以外，課文還寫了哪些內(nèi)容？

第1—6節(jié)：介紹了父親的特點(diǎn)：聾啞人，性格開朗樂觀。

第33—42節(jié)：我勤奮努力，成為學(xué)院里最優(yōu)秀的學(xué)生。（學(xué)習(xí)的收獲）

五、再讀課文，讀懂課題：

再讀課文，思考：題目“你是我的辭典”中的“我”“你”各指代誰(shuí)？請(qǐng)從文中找出依據(jù)。明確：①女兒是父親的辭典：第20節(jié)“露絲，你就是我的老師，我的活字典”

②父親是女兒的辭典：第26節(jié)“他教會(huì)了我提問的藝術(shù)”。第42節(jié)“是父親激勵(lì)著我克服了學(xué)習(xí)上的種種困難；是他教會(huì)了我如何觀察、思考問題；是他那無(wú)聲的言語(yǔ)，教我學(xué)會(huì)了真正的、活生生的、強(qiáng)有力的語(yǔ)言?！?/p>

六、品味課文，把握形象：

父女兩人是彼此的辭典，那么，這部辭典里都寫了些什么？（通過圈畫、品味人物描寫的重要詞句，把握人物形象）可從下面兩個(gè)小問題入手： ①女兒是父親的辭典，那么女兒教會(huì)了父親什么？

明確：女兒教會(huì)了父親說(shuō)話。

在教父親說(shuō)話的過程中，可看出女兒是個(gè)怎樣的人？ 女兒勤奮努力、愛父親。

女兒這部辭典的內(nèi)容有：教父親說(shuō)話、女兒自己勤奮努力、愛父親。②父親是女兒的辭典，那么父親教會(huì)了女兒什么？ 明確：父親教會(huì)了女兒提問的藝術(shù)。父親又是個(gè)怎樣的人？

父親樂觀、樂觀、善于思考、愛女兒。

父親這部辭典的內(nèi)容：教會(huì)女兒學(xué)習(xí)、生活。樂觀、寬容。

小結(jié)：由上面的分析中，我們可以體會(huì)到，題目是一語(yǔ)雙關(guān)，它有兩層含義，一方面指女兒是父親的辭典，女兒教會(huì)了父親學(xué)會(huì)了說(shuō)話。另一方面是指父親是女兒的辭典，父親教會(huì)了女兒學(xué)習(xí)、生活。即學(xué)習(xí)上要善于思考、善于提問、要勤奮努力，堅(jiān)持執(zhí)著；在生活中，要樂觀面對(duì)逆境，笑對(duì)生活；在為人處事上，要寬容。父親以自己的實(shí)際行動(dòng)，深深地感染了、影響了女兒。而他們之間的深情也讓人感動(dòng)。

七、探究質(zhì)疑，把握主旨

朗讀課文最后一節(jié)，想一想，作者為什么要寫這一節(jié)？（學(xué)生朗讀，思考，再作答。）

明確：最后一段的作用是點(diǎn)明辭典含義，突出中心。

最后一段中，無(wú)聲的言語(yǔ)、真正的、強(qiáng)有力的語(yǔ)言是指什么？

明確：無(wú)聲的言語(yǔ)、真正的、強(qiáng)有力的語(yǔ)言指面對(duì)逆境時(shí)積極樂觀、開朗自信，笑對(duì)人生的生活態(tài)度；為人處事要能夠堅(jiān)持、能夠?qū)捜荨?/p>

八、拓展延伸：本杰明一家對(duì)待困苦的態(tài)度給了你怎樣的啟示？

如：笑對(duì)生活；在挫折中要奮起前進(jìn)；一家人要互相扶持、同舟共濟(jì)等

九、歸納總結(jié)：

通過本課的學(xué)習(xí)，我們看到了這樣兩個(gè)形象：父親本杰明從小失聰，但樂觀堅(jiān)強(qiáng)、善良寬容。女兒露絲在父親的影響下，勤奮好學(xué)，學(xué)有所成。一家人互相關(guān)愛，互相扶持，這種父女間濃濃的深情讓人動(dòng)容。

他們的生活盡管困苦，卻充滿了歡聲笑語(yǔ)，這種笑對(duì)生活的態(tài)度，也值得我們所有人學(xué)習(xí)。

十、布置作業(yè)：

1、收集4句面對(duì)逆境的名言。

2、找出文章中你認(rèn)為精彩的句子，以旁批的形式說(shuō)說(shuō)你的理解。（至少找4處）

板書設(shè)計(jì)：

你是我的辭典

你 我 辭 典 女兒 父親 勤奮努力、熱愛父親 父親 女兒 樂觀寬容、熱愛女兒

《你是我的辭典》教學(xué)反思 《你是我的辭典》是初一語(yǔ)文第五單元的一篇講讀課文，課文難度不大，但篇幅較長(zhǎng)。上課之前，我經(jīng)歷了備課、說(shuō)課、磨課、再備課的過程。我聽取了指導(dǎo)團(tuán)各位老師的寶貴意見，對(duì)教案進(jìn)行了幾次修改，力爭(zhēng)盡善盡美。剛開完課，心里就有很多思考，具體反思如下： 較好的地方：

1、教學(xué)思路清晰，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理。

本課是一篇敘事散文，敘述了父女倆在困境中，互幫互助，共渡難關(guān)的故事，反映了父女間濃濃深情以及殘疾的父親對(duì)女兒學(xué)習(xí)、生活的巨大影響。在教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，我從最基本的字詞句入手，然后梳理課文情節(jié)，再通過人物描寫的重點(diǎn)詞句的品味，把握人物形象和體會(huì)人物情感，最后理解課文中心。整個(gè)教學(xué)流程清楚明了，由淺入深，重點(diǎn)突出，教學(xué)效果不錯(cuò)。

2、重視對(duì)重點(diǎn)詞句的品味，重視朗讀。

在教學(xué)中，我很重視對(duì)重點(diǎn)詞句的圈畫、仔細(xì)品味，如課文第19節(jié)，描寫了女兒在得知父親被人輕蔑地稱作啞巴時(shí)一系列的動(dòng)作和心理?！皩憽薄ⅰ安痢?、“撕”、“丟”等動(dòng)作描寫的關(guān)鍵詞，寫出了女兒當(dāng)時(shí)極度的憤怒之情，但進(jìn)一步深入鉆研，我們才能體會(huì)到這種極度的憤怒更來(lái)源于女兒對(duì)父親深深的愛。為了讓學(xué)生體會(huì)這種復(fù)雜的情感，我抓住時(shí)機(jī)，先引導(dǎo)學(xué)生圈畫，在交流討論，最后通過反復(fù)閱讀，體會(huì)人物情感。重視品味與閱讀，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，活躍了課堂氣氛，也提高了學(xué)習(xí)效率。

3、重視對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，以激情感染學(xué)生。

本課中，父女之間感情深厚，但比較深沉含蓄，需要深入文本細(xì)細(xì)體味。在教學(xué)中，我較好地抓住了課文第18、19、20節(jié)，通過分析父女對(duì)別人輕視的不同反應(yīng)的對(duì)比，不僅讓學(xué)生感受到了父親的寬容、善良；更感受到了父親對(duì)女兒深深的愛（為了平息女兒的怒氣，父親竟決定做一件對(duì)聾啞人來(lái)說(shuō)最艱難的事：學(xué)習(xí)開口說(shuō)話）。在此環(huán)節(jié)中，教師細(xì)致的分析、富有激情的朗讀，也激發(fā)了學(xué)生的熱情，課堂氣氛很不錯(cuò)。

盡管這堂課有成功之處，但也有需要改進(jìn)的地方。具體如下：

1、教師的語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)潔、嚴(yán)謹(jǐn)，各個(gè)環(huán)節(jié)之間的過渡語(yǔ)不夠自然流暢。

在本節(jié)課的教學(xué)中，我認(rèn)為自己的教學(xué)語(yǔ)言不夠嚴(yán)謹(jǐn)，也不夠簡(jiǎn)潔。在引導(dǎo)學(xué)生深入鉆研教材時(shí)，常常不由自主地說(shuō)了很多廢話。而各個(gè)環(huán)節(jié)的過渡語(yǔ)言也不流暢。究其原因還是備課不夠細(xì)致，特別是提出問題后，學(xué)生可能有哪些答案？針對(duì)不同的答案，教師該怎樣鋪設(shè)臺(tái)階，繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生深入文本？在一個(gè)環(huán)節(jié)結(jié)束后，教師怎樣總結(jié)？這些我還是缺乏細(xì)致深入的思考準(zhǔn)備。因此，課堂上出現(xiàn)了語(yǔ)言羅嗦，環(huán)節(jié)過渡生硬的問題。這也提醒我備課時(shí)一定要深入細(xì)致，不僅要備教材，更要備學(xué)生。此外，還要寫詳案，過渡語(yǔ)、總結(jié)等都要先備好。

2、問題的指向不夠明確。

在本課中，我設(shè)計(jì)了這樣的問題：本文寫了“我”與父親的哪些事？我本意是要求學(xué)生從“我”的角度進(jìn)行歸納。但學(xué)生的回答都是圍繞我和父親之間的事進(jìn)行?？梢?，教師的問題設(shè)計(jì)存在一定問題，不夠明確，因此，學(xué)生的回答與預(yù)設(shè)存在較大差距。由此，我真正意識(shí)到問題設(shè)計(jì)的重要性。好的問題常能引起學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生思想火花，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，課堂效率事半功倍。我必須多努力，精心設(shè)計(jì)問題。

2、未能充分尊重學(xué)生的不同見解。

本堂課中，很遺憾的是我未能充分尊重學(xué)生的不同見解。可能這一問題在平時(shí)并不多見，但今天卻出現(xiàn)了幾次。除了我比較緊張之外，我覺得是備學(xué)生還不夠充分。對(duì)學(xué)生可能會(huì)有哪些答案？針對(duì)不同答案該怎么進(jìn)一步引導(dǎo)？這些都未能細(xì)致準(zhǔn)備。此外，也說(shuō)明教師應(yīng)變能力不強(qiáng)，缺乏教育急智。今后一定要注意：對(duì)學(xué)生的不同見解，不能輕易否定。

以上就是我上完《你是我的辭典》后的一些反思，不足之處請(qǐng)大家指正。在此感謝指導(dǎo)團(tuán)各位老師的指導(dǎo)，讓我在說(shuō)課、磨課、上課整個(gè)過程中不斷成長(zhǎng)，我會(huì)繼續(xù)努力。

第二篇：你是我的好朋友教案

你是我的好朋友

—— 一（3）班主題班會(huì)教案

一、班會(huì)目的

1.通過活動(dòng)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到有朋友是一件快樂的事，每個(gè)小朋友都應(yīng)該有自己的朋友；

2.引導(dǎo)學(xué)生大膽地與同學(xué)交朋友，促進(jìn)同學(xué)間的友好交往；

3.認(rèn)識(shí)真正的友誼，培養(yǎng)學(xué)生互相友愛的高尚情操。

二、班會(huì)準(zhǔn)備：

1.準(zhǔn)備好音樂《找朋友》； 2.進(jìn)行情境劇編排； 3.讓學(xué)生準(zhǔn)備好自己的禮物。

三、班會(huì)過程：

（一）故事導(dǎo)入：《真正的朋友》

（二）說(shuō)說(shuō)自己的好朋友

1、自我介紹，內(nèi)容包括自己的姓名、年齡、興趣愛好等

2、說(shuō)說(shuō)自己的好朋友

（三）好朋友應(yīng)該怎樣相處 1.同桌討論交流 2.學(xué)生發(fā)言

3.動(dòng)畫故事《陷在泥里的朋友》 4.問答游戲：“他們是好朋友嗎？”

1.小紅和小麗是好朋友，他們經(jīng)常在一起寫作業(yè)。一天，小紅做完了

作業(yè)，就在旁邊催促小麗快點(diǎn)寫?？尚←愑械李}不會(huì)，小紅著急了，就說(shuō)：別做了，你抄我的吧？然后兩個(gè)人一起去玩了。請(qǐng)問，他們是好朋友嗎？

2.小明放學(xué)后去打網(wǎng)吧電子游戲，小剛知道情況，但他不希望小明受批評(píng)，沒告訴老師。請(qǐng)問，他們是好朋友嗎？

3.王軍扭傷了腳，小明每天都送他去上學(xué)，放學(xué)又送他回家。請(qǐng)問:他們是好朋友嗎？

4.小張家里窮，買不起學(xué)習(xí)用品，小紅用自己的零用錢買筆送給她。請(qǐng)問:她們是好朋友嗎？

（四）情境劇表演

1.情境一：一個(gè)同學(xué)走路，因路滑不小心踩到另一個(gè)同學(xué)，使得這同學(xué)很氣憤，結(jié)果兩人吵起來(lái)。

情境二：一個(gè)同學(xué)沒帶筆，同桌不想把新買的筆借給人，使得這個(gè)同學(xué)不能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

如果我們能將心比心，站在別人的角度去想一想，也許結(jié)果會(huì)不一樣，大家看……”

情境一：踩到人的同學(xué)連忙說(shuō)對(duì)不起，另一個(gè)同學(xué)也說(shuō)：“沒關(guān)系，路滑也難免會(huì)這樣，我們大家一起小心點(diǎn)走就是了?！眱扇烁吲d地離去。

情境二：同桌的同學(xué)想：我忘記帶東西的時(shí)候，同學(xué)也經(jīng)常幫助我，現(xiàn)在別人有困難，我也應(yīng)該幫助別人，新筆算得了什么，于是兩人互

相道謝，非常友好。

2.教師小結(jié)

（五）互送禮物

播放音樂《一二三四五六七》

（六）全班合唱《找朋友》

（七）教師總結(jié)。

同學(xué)們，人的一生有許多感情是很寶貴的，其中之一就是“朋友之間的友誼”。真正的朋友是相互幫助、相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的，希望同學(xué)們能珍惜你身邊的朋友！擁有更多的朋友！

第三篇：《你是我的好朋友》 教案

《你是我的好朋友》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道朋友間應(yīng)該互相關(guān)心、互相幫助。

2、感受友誼的可貴，知道擁有一些好朋友是一件非?？鞓返氖虑?。

3、學(xué)會(huì)欣賞與寬容，善于發(fā)現(xiàn)朋友身上的閃光點(diǎn)，并樂意向他（她）學(xué)習(xí)。

教學(xué)難重點(diǎn)：

1、知道朋友間應(yīng)該互相關(guān)心、互相幫助。

2、真正感受到友情的珍貴。3.善于發(fā)現(xiàn)朋友身上的閃光點(diǎn)。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、講故事引入。

1、教師聲情并茂地講述《偉大的友誼》。

2、發(fā)表聽了這則有關(guān)友誼的故事后，自己的感受。

3、過渡：雖然與馬克思、恩格斯兩位偉大人物的友情相比，我們的友誼顯得平淡得多，但這些友情同樣也給我們很多快樂和感動(dòng)。

二、游戲體驗(yàn)，介紹自己的朋友。

1、了解對(duì)方是成為好朋友的條件之一，下面的游戲就要考考朋友之間有沒有默契了。游戲“考默契”。游戲方法：教師從課前準(zhǔn)備好的盒子里抽出一張表格，讓表格填寫人選擇一位好朋友一起參與游戲；老師報(bào)出幾個(gè)項(xiàng)目，讓朋友猜，看看你們的默契程度。

2、說(shuō)說(shuō)自己有哪些朋友。結(jié)合活動(dòng)手冊(cè)“我會(huì)做”第一題，填寫好卡片，向大家來(lái)介紹其中一位朋友。

3、講述與朋友之間的故事。（老師可以先給學(xué)生講，這容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性）

三、學(xué)習(xí)名人名言。

1、談話：友情給人帶來(lái)了許多難忘的回憶，因此有了許多贊美友情的名言，這么名言同時(shí)也告訴了我們?cè)鯓硬拍軗碛羞@種美好的情感。

2、讀名言，說(shuō)說(shuō)感受。

3、課后找找類似的名言，體會(huì)其含義。

第2課時(shí)

一、談話引入

當(dāng)成為朋友之后，友情并非一帆風(fēng)順，有些朋友間會(huì)出現(xiàn)一些問題和困惑，該怎么辦呢？

二、欣賞和贊美他人

1、游戲：擊鼓傳花。規(guī)則：每個(gè)同學(xué)可以從不同的角度去贊美傳到花的那個(gè)同學(xué)。（注意：教師可以有意將花傳到那些平時(shí)不常被老師表?yè)P(yáng)的學(xué)生手中）

2、開展“贊一贊我的朋友”的活動(dòng)，制作“閃光卡”，贊美自己的朋友或是你想與他做朋友的同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。（老師也可參與）

3、展開互動(dòng)交流，讓學(xué)生寫完后自由地去和對(duì)方面對(duì)面交流。

4、小結(jié)語(yǔ)。

三、學(xué)習(xí)化解與朋友發(fā)生矛盾的方式

1、談話：朋友相處難免會(huì)發(fā)生一些矛盾、爭(zhēng)吵、誤會(huì)，這時(shí)候我們?cè)摌幼瞿兀?/p>

2、討論，總結(jié)出幾種委婉的解決方式。

3、活動(dòng)：“我想對(duì)你說(shuō)”。寫一封短信，提出對(duì)朋友的建議，同時(shí)也適當(dāng)反思自己的不當(dāng)之處，用祝愿兩人友誼長(zhǎng)存的語(yǔ)句結(jié)束。交給對(duì)方，對(duì)方在課堂內(nèi)在回信。

4、說(shuō)說(shuō)兩人紙上交流后的感受。

5、小結(jié)語(yǔ)。

四、課外延伸

向?qū)W生介紹幾本優(yōu)秀地描述友情的書籍，如《柳林風(fēng)聲》、《夏洛的網(wǎng)》等等。

第四篇：我是誰(shuí),你是誰(shuí)

學(xué)習(xí)“我是誰(shuí)、為了誰(shuí)、依靠誰(shuí)”心得體會(huì)

——青年巷小學(xué)張彬

學(xué)習(xí)中共中央政治局委員、中央書記處書記、中宣部部長(zhǎng)劉云山 2011 年 7 月 6 日在全國(guó)文明辦主任培訓(xùn)班上的講話——《為了誰(shuí)依靠誰(shuí)我是誰(shuí)》，給了我 很大的啟迪和震撼，引起我對(duì)自己展開一場(chǎng)深刻的價(jià)值思考。

一、我是誰(shuí)——我是中華人民共和國(guó)公民，我是一名中國(guó)共產(chǎn)黨員，我是一名人民教師。明確“我是誰(shuí)”這個(gè)問題對(duì)于我們每個(gè)教師來(lái)說(shuō)非常重要。只 有弄清“我是誰(shuí)”，才能更好地認(rèn)清自己、定位自己；只有把學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校放在心中最高位置，把智慧的增長(zhǎng)和本領(lǐng)的增強(qiáng)深深扎根于我們?nèi)粘５慕虒W(xué)創(chuàng)造性實(shí)踐之中，才能更好地改變自己、提升自己，從而更好地為學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校 以至社會(huì)服務(wù)一切為了群眾、真心服務(wù)群眾，引導(dǎo)動(dòng)員群眾為實(shí)現(xiàn)自己的利益而 奮。

二、為了誰(shuí)——作為一名中共黨員，我必須始終牢記黨的宗旨。我們黨是為人民謀利益的政黨，全心全意為人民服務(wù)是我們的宗旨，黨員同志始終與人民群總同呼吸、共命運(yùn)、心連心。那么作為一名人民教師，怎樣才能把黨員的 光榮使命落到實(shí)處呢？那就是用黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，投身于自己所從事的 幼兒教育事業(yè)，“干一行，愛一行”，熱愛教育，投入愛心、耐心、細(xì)心、責(zé)任心，關(guān)愛每一位孩子。同時(shí)，作為一名新教師，我還要加強(qiáng)黨性修養(yǎng)和自身職業(yè)道德

修養(yǎng)，增強(qiáng)慎獨(dú)意識(shí)和自律精神，做到自重、自醒、自警、自勵(lì)，模范的遵紀(jì)守法，把黨紀(jì)國(guó)法內(nèi)化為自己自覺的行為。在平時(shí)的教育教學(xué)工作中，為人師表，行為示范，甘于清貧，樂于奉獻(xiàn)，有集體觀念，顧全大局，團(tuán)結(jié)互助，勤懇踏實(shí) 的做好自己的每一項(xiàng)工作。

三、依靠誰(shuí)——從群眾中來(lái)、到群眾中去，把群眾的偉大實(shí)踐作為工作的動(dòng)力源泉。我理解在具體的教育事業(yè)中依靠堅(jiān)定健康的教育觀念，從幼兒中來(lái)，到幼兒中去。弄清“依靠誰(shuí)”，我才找到工作的方向；從事教育教學(xué)工作的我更應(yīng) 該汲取群眾智慧，從領(lǐng)導(dǎo)、同事、家長(zhǎng)、朋友、幼兒中獲取動(dòng)力獲取智慧。不斷開闊工作視野、完善自己的工作思路、謀劃工作、集思廣益，深入到幼兒中、家 長(zhǎng)中獲取“第一手教學(xué)材料”，從幼兒中、家長(zhǎng)中中探尋打開工作思路的鑰匙，做好自己的本職工作。我要繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)《為了誰(shuí)依靠誰(shuí)我是誰(shuí)》的深入學(xué)習(xí)，找準(zhǔn)工作中的目標(biāo)方向，找準(zhǔn)工作的力量源泉，正確自身定位，加強(qiáng)學(xué)習(xí)交流，提高認(rèn)識(shí)，深化實(shí)踐，貫穿工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，接受人民群眾的監(jiān)督，為中國(guó)特色社會(huì)主義教育事業(yè)做出 自己的貢獻(xiàn)。

第五篇：你是我的好朋友教案

《你是我的好朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)

作者：佚名

教學(xué)科研來(lái)源：本站原創(chuàng)

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更新時(shí)間：2012-4-9 教學(xué)目標(biāo)：

1、知道朋友間應(yīng)該互相關(guān)心，互相幫助。

2、感受友誼的可貴，知道擁有一些好朋友是一件非?？鞓返氖?。

3、通過開展介紹好朋友、同學(xué)間的合作交流等活動(dòng)，進(jìn)一步懂得什么是好

朋友，增進(jìn)朋友間的友誼。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：知道朋友間應(yīng)該互相關(guān)心，互相幫助，互相促進(jìn)。

難點(diǎn)：真正感受到友情的可貴。

教學(xué)準(zhǔn)備：

樹葉卡紙、課件、長(zhǎng)柄勺、湯圓、答題卡6張，黑筆6支紅色1支

學(xué)生準(zhǔn)備：回憶和朋友間最難忘的事、帶水彩筆

找好朋友并排坐。

課前：《找朋友》音樂聲中找到自己的好朋友并坐在一起。

教學(xué)過程：

跟你現(xiàn)在同桌的耳邊輕輕地說(shuō)一聲：你是我的好朋友。（板書課題）

讓我們一起種下一顆友誼小苗苗。

1、同學(xué)們，你們知道世界上最美好的東西是什么嗎？人生最美好的事莫過于擁有幾個(gè)真誠(chéng)且正直的朋友。瞧，老師給大家?guī)?lái)了幾對(duì)好朋友，一起看看他們是誰(shuí)？

毛澤東和周恩來(lái)兩人的關(guān)系，最恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)法是，你中有我，我中有你。兩人的工作作風(fēng)和性格為人，相差很大，但毛同周相輔相成，共事37個(gè)年頭，彼此信任，又相互依賴。為新中國(guó)的成立作出了巨大的貢獻(xiàn)！

劉伯承和鄧小平，有著13年共同指揮軍隊(duì)的戰(zhàn)斗生涯，有著長(zhǎng)達(dá)半個(gè)多世紀(jì)50多年的戰(zhàn)友情誼。兩人不僅是工作上的好搭檔，在生活中也是互相關(guān)心、相互牽掛的好戰(zhàn)友，他們就是憑著深厚的友誼，團(tuán)結(jié)合作，取得了一個(gè)又一個(gè)戰(zhàn)斗的勝利！

馬克思在巴黎認(rèn)識(shí)了恩格斯，共同的信仰使彼此把對(duì)方看得比自己都重要，馬克思生活很苦，有時(shí)竟然連買郵票的錢都沒有，但他仍然頑強(qiáng)地進(jìn)行他的研究工作和革命活動(dòng)。恩格斯為了維持馬克思的生活，他寧愿經(jīng)營(yíng)自己十分厭惡的商業(yè)，把掙來(lái)的錢寄給馬克思，2人在事業(yè)上，更是互相關(guān)懷，互相幫助，親密地合作。他們合作了40年，建立起了偉大的友誼，共同創(chuàng)造了偉大的馬克思主義。（馬克思和恩格斯、鄧小平和劉伯承、毛澤東和周恩來(lái)、班上2對(duì)好朋友）

2、古今中外，無(wú)論是名人還是普通人，大家都被這人世間最美好的友誼感動(dòng)著，你的心靈之弦是否被觸動(dòng)了呢？看著畫面上4對(duì)好朋友，聽了他們的故事，你有什么話想說(shuō)呢？

二、默契測(cè)試，體驗(yàn)快樂

1、、那你對(duì)你的朋友又了解多少呢？你們之間的默契度又如何呢？讓我們一起走進(jìn)“心有靈犀”，來(lái)測(cè)試下你們的“默契度”！

你會(huì)寫你朋友的名字嗎？

你的朋友今年幾歲？他（她）的生日是幾月幾日？

他（她）最喜歡上什么課？他（她）有什么愛好？

最喜歡的顏色是什么？最愛吃的水果是什么？

這星期他（她）有高興的事嗎？是什么？

2、教師采訪沒有得獎(jiǎng)?wù)?。你們現(xiàn)在開心嗎？

（你們瞧！和好朋友在一起參賽，就算不得獎(jiǎng)也會(huì)很開心！友情無(wú)處不在，她伴隨你左右，縈繞在你身邊，和你共渡一生。）

3、首先祝賀你們?nèi)〉昧藙倮?。此時(shí)次刻，你們心情怎樣？那你們?yōu)槭裁茨艿玫竭@個(gè)大獎(jiǎng)？（平時(shí)經(jīng)常交流、溝通）一般在什么時(shí)候？

4、教師總結(jié)：是啊，朋友之間平時(shí)要多交流，多溝通，多談心，只有這樣，你們才會(huì)成為“心有靈犀一點(diǎn)通”的朋友?。ò鍟簻贤ǎ?/p>

5、有朋友真是一件開心的事情，有位詩(shī)人忍不住提筆寫了一首小詩(shī)——《快樂朋友》，老師用快樂的節(jié)奏來(lái)朗誦（拍手打節(jié)奏），學(xué)生齊誦

三、擴(kuò)大快樂，感悟友情

互幫互助，快樂吃湯圓。

（1）快樂在往昔，快樂在現(xiàn)在。下面我們就與好朋友玩一個(gè)快樂的游戲，為以后儲(chǔ)存一份快樂的回憶。游戲的名稱是：“快樂吃湯圓”

（2）組織游戲。

（3）暢談?dòng)螒虻氖斋@?！澳闶窃趺闯缘降?？你覺得味道怎么樣？?jī)H僅是湯圓本身的甜嗎？還有什么甜？”

四、聯(lián)系實(shí)際，解決憂愁。

在美味面前我們可以互幫互助共享快樂，可好朋友之間也有為難的時(shí)候。那么朋友之間應(yīng)該怎么交往呢？又該注意什么呢？老師給大家來(lái)帶了幾個(gè)真實(shí)的例子，請(qǐng)你為主人公出謀劃策。好嗎?

案例辨析

（1）事例一：依依有多個(gè)好朋友，但當(dāng)她碰到困難或不開心時(shí)，她從不把心事告訴她們，害怕被朋友傳出去。所以，她一點(diǎn)也不快樂，你能幫幫他嗎？

1、問題：萬(wàn)一被朋友說(shuō)出去了，別人都知道了這件事，怎么辦呢？

2、課件出示名言。就像偉人培根爺爺所說(shuō)：朋友有一個(gè)奇特的作用，如果你把快樂告訴一個(gè)朋友，你的快樂將變成雙倍；如果你把憂愁向一個(gè)朋友傾訴，你的憂愁便會(huì)減少一半。

（2）事例二：莎莎和婷婷是好朋友，自修課的時(shí)候婷婷時(shí)不時(shí)拿出悠悠球玩，作為當(dāng)天監(jiān)管紀(jì)律的班干部莎莎很為難，她到底該不該把婷婷的名字寫到黑板上呢？不寫吧？自己就辦事不公正，寫吧，婷婷會(huì)挨老師批評(píng)。如果你是莎莎，該怎么做呢？

1、如果你是婷婷，對(duì)于莎莎的“無(wú)情”，你會(huì)怎樣想？

2、你有過類似的事嗎？

3、出示課件名言，正如愛因斯坦說(shuō)的：世間最美好的東西，莫過于有幾個(gè)頭腦和心地都很正直的嚴(yán)正的朋友。（板書：嚴(yán)正）

（三）事例三：洋洋和小杰也是一對(duì)好朋友。有一次，洋洋的自行車氣胎憋了，他懷疑是隔壁班的“死對(duì)頭”小胖干的，找小杰幫忙“報(bào)復(fù)”。當(dāng)時(shí)小杰爽快答應(yīng)了，可是后來(lái)又后悔了??

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你覺得小杰為什么會(huì)后悔？

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你覺得小杰現(xiàn)在該怎么做比較妥當(dāng)？

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教師總結(jié)：是的，那種“拔刀相助”不是“朋友”應(yīng)該做的，那樣做只會(huì)害了他。真正的朋友要設(shè)身處地，為他著想，為他克服困難，引導(dǎo)走正確的路。這是“朋友”義無(wú)返顧的事情。

（1）如果你是小凱你會(huì)怎樣做？

（2）教師追問：那么真正的朋友？

高爾基說(shuō)：真正的朋友，是在你獲得成功的時(shí)候，為你高興；在你悲傷的時(shí)候，給你及時(shí)的支持和鼓勵(lì)；在你有缺點(diǎn)可能犯錯(cuò)誤的時(shí)候，給你正確的批評(píng)和幫助。

（3）教師小結(jié)：知道了當(dāng)朋友有了缺點(diǎn)、錯(cuò)誤時(shí)，我們不能包庇，則應(yīng)幫助朋友改正缺點(diǎn)錯(cuò)誤；朋友之間也要分清是非，不盲從。

五、傾訴真情、鞏固友誼

1、你與好朋友相處得怎樣呢？有過不愉快嗎？后來(lái)是用什么方法解決的？（師生交流）

2、小結(jié)：你們說(shuō)得真棒！好朋友之間難免會(huì)有一些磨擦和矛盾，只要互相理解、寬容、原諒，小小的不愉快就會(huì)煙消云散，彼此的友誼也會(huì)更加深厚。

六、感人事跡、升華友誼

是啊，朋友不僅可以和你一起分享快樂，真正的朋友也會(huì)幫你解決憂愁、分擔(dān)痛苦、甚至不惜付出自己的生命去保護(hù)對(duì)方。

*13歲女生何翠青救出10多名同學(xué)自己被困50小時(shí)

記者問這位堅(jiān)強(qiáng)的女孩“你后悔嗎？”她搖著頭哽咽地說(shuō)：“不后悔，后悔的是我沒有能救出更多的朋友”。

問題：看了視頻，你有什么話想說(shuō)？

七、總結(jié)

1、枝繁葉茂：

友情是世上最純真的感情，最美好的事物。瞧，課前我們播種下的友誼之苗，不知不覺中多了那么多樹葉，關(guān)于朋友之間相處，你還有其他什么方法、經(jīng)驗(yàn)或秘訣？讓它枝繁葉茂起來(lái)嗎？把你的見解濃縮成一個(gè)詞語(yǔ)寫在老師發(fā)給你的樹葉上！寫的棒老師把樹葉貼到黑板上！

2、再訴說(shuō)：

同學(xué)們，在我們的生活中，真情的友情不是輕而易舉得來(lái)的，它需要我們用心與心去交換，用心與心去理解。讓我們和好朋友用真誠(chéng)去播種，用熱情去澆灌，用愛心去呵護(hù)，讓小樹苗早日成為參天大樹，讓我們的友誼之樹常青。最后，再讓我們看著好朋友的眼睛，真誠(chéng)地說(shuō)一聲：你是我的好朋友！