第一篇：十二生肖說(shuō)課稿

《十二生肖》說(shuō)課稿

尊敬的評(píng)委，老師，親愛的同學(xué)們：

大家好！我是美術(shù)組第16號(hào)選手，我今天說(shuō)課的題目是《十二生肖》（板書）下面我將圍繞教什么，怎么教和為什么這樣教，從教材分析，學(xué)情分析，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)學(xué)法，教學(xué)過(guò)程和板書設(shè)計(jì)加以說(shuō)明。

一（說(shuō)教材分析）

要講好每一堂課，首先應(yīng)當(dāng)對(duì)教材有一個(gè)充分的了解，下面我們來(lái)分析一下本堂課的教材: 本課選自人民教育出版社義務(wù)教育教科書美術(shù)五年級(jí)下冊(cè)第12課，1課時(shí)，傾向于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，本課教材分兩個(gè)頁(yè)面：第一頁(yè)上圖的三幅圖片主要是通過(guò)郵票，泥塑，剪紙等形式來(lái)認(rèn)識(shí)十二生肖，第一頁(yè)和第二頁(yè)下圖的十二生肖圖表主要是認(rèn)識(shí)十二生肖與出生年代的關(guān)系。

在對(duì)教材分析的基礎(chǔ)上，我將本節(jié)課的內(nèi)容定為兩個(gè)方面，了解十二生肖的來(lái)歷，培養(yǎng)熱愛中國(guó)傳統(tǒng)文化的情感，并學(xué)會(huì)用剪紙制作富有個(gè)性的十二生肖形象。

二（說(shuō)學(xué)情分析）

教材分析確立了本課的教學(xué)內(nèi)容，為落實(shí)教學(xué)內(nèi)容，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)情分析如下： 五年級(jí)的學(xué)生一般在11歲左右正值自主意識(shí)開始形成的年齡，邏輯思維能力和空間意識(shí)都逐漸形成并完善，他們希望像成年人一樣去表達(dá)，但是力不從心。身心的發(fā)展正處在幼稚趨向自覺(jué)，由依賴趨向獨(dú)立的半幼稚半成熟交錯(cuò)的矛盾時(shí)期。身心的發(fā)育成長(zhǎng)造成了他們的一些外部表現(xiàn)上好動(dòng)，自我控制能力差，注意力不集中等，這時(shí)候的學(xué)生他們求知的欲望和能力，好奇心都有所增強(qiáng)，對(duì)新鮮事物開始思考，追求，探索，學(xué)習(xí)的興趣更為廣泛。

三（說(shuō)教學(xué)目標(biāo)）

在對(duì)教材和學(xué)生分析的基礎(chǔ)上，依據(jù)新課標(biāo)要求我制定了三維教學(xué)目標(biāo)

·知識(shí)與技能目標(biāo)

通過(guò)欣賞活動(dòng)，讓學(xué)生感悟生肖文化的歷史積淀，培養(yǎng)學(xué)生熱愛中國(guó)傳統(tǒng)文化的思想感情。

在實(shí)踐的環(huán)節(jié)，能夠用剪紙來(lái)形象地表現(xiàn)十二生宵，從而激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

·方法與過(guò)程目標(biāo)

課前引導(dǎo)學(xué)生展開對(duì)十二生肖的調(diào)查，課上開展欣賞，交流，討論與實(shí)踐練習(xí)，課后能夠了解十二生肖，并能用剪紙來(lái)表現(xiàn)。

學(xué)習(xí)過(guò)程有以下幾個(gè)環(huán)節(jié)，欣賞了解——感知內(nèi)涵——應(yīng)用實(shí)踐。

·情感，態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

通過(guò)對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，了解十二生肖的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生熱愛中國(guó)的傳統(tǒng)文化。

（二）重點(diǎn)與難點(diǎn)

由此確定本課的教學(xué)重點(diǎn)是，1，了解十二生肖文化背景。

2，學(xué)會(huì)用剪紙來(lái)表現(xiàn)富有個(gè)性的十二生肖形象。

而難點(diǎn)則落腳于引導(dǎo)學(xué)生從形象，色彩，等方面塑造富有個(gè)性的十二生肖形象。

我將引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察十二生肖把握十二生肖得體態(tài)特征，分析討論十二生肖的作品，用學(xué)習(xí)提綱，既學(xué)習(xí)單的形式引導(dǎo)學(xué)生完成討論過(guò)程，掌握剪紙方法，突出重點(diǎn)，化解難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

四.說(shuō)教學(xué)學(xué)法

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，為達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我選擇了相應(yīng)的教學(xué)學(xué)法：

本課的教學(xué)方法是欣賞指導(dǎo)法，師生談話法，小組合作探究法，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)并了解十二生肖的文化背景，并在小組活動(dòng)中進(jìn)行探究與實(shí)踐，本科才用于教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的多種學(xué)法，從而激發(fā)起學(xué)生興趣，促進(jìn)感知能力，思維能力和表達(dá)能力的發(fā)展。

此外，為了更好的輔助教學(xué)，我還采用了多媒體教學(xué)系統(tǒng)，多媒體教學(xué)系統(tǒng)具有直觀形象鮮明生動(dòng)等一系列特點(diǎn)，既能縮短學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程，又?jǐn)U大學(xué)生的認(rèn)知空間。

同時(shí)，我還采用了黑板版書，使本節(jié)課的認(rèn)知體系更加清晰，從而優(yōu)化了整個(gè)課堂。

五.說(shuō)教學(xué)過(guò)程

我的教學(xué)設(shè)計(jì)是從教學(xué)時(shí)間維度，內(nèi)容維度和目標(biāo)達(dá)成維度的結(jié)合點(diǎn)上安排教學(xué)內(nèi)容：力求達(dá)到從宏觀形勢(shì)美到微觀的美感因素，有感性的審美感，受到理性的具體分析，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)抽象知識(shí)的形象化，形象知識(shí)的生動(dòng)化，為此我的教學(xué)過(guò)程是這樣設(shè)計(jì)的。導(dǎo)入新課，欣賞了解，實(shí)踐運(yùn)用，作業(yè)展評(píng)，小結(jié)拓展，課后學(xué)習(xí)。

一．導(dǎo)入新課。

我的導(dǎo)入新課是這樣設(shè)計(jì)的。

同學(xué)們，老師在課前為你們播放一段關(guān)于十二生肖的音樂(lè)，他的名字叫《十二生肖闖江湖》，并引導(dǎo)學(xué)生聆聽，然后提問(wèn)，大家聽出歌詞中的十二生肖是如何排列的嗎？

《十二生肖闖江湖》是一首將十二生肖融入歌詞的歌曲，用歡快的節(jié)奏將十二生肖的排列順序形象地表現(xiàn)出來(lái)，用一個(gè)小故事將十二生肖串聯(lián)起來(lái)，有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，進(jìn)而引出今天的課題《十二生肖》。

二．欣賞了解。

我的導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)分為以下三個(gè)活動(dòng)：

活動(dòng)一：欣賞十二生肖圖片，對(duì)于這個(gè)知識(shí)點(diǎn)我采用欣賞談話法展開教學(xué)。首先我先展示十二生肖雕刻和陶瓷等圖片并提出相應(yīng)問(wèn)題。1：十二生肖分別指的是什么動(dòng)物？如何把它們按順序說(shuō)下來(lái)？ 2：十二生肖是按什么來(lái)劃分的？

然后引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行討論，接著帶領(lǐng)大家一起走進(jìn)十二生肖的世界，欣賞十二生肖。最后再欣賞之后，我們將進(jìn)入第三個(gè)階段，師生交流。分別讓小組代表說(shuō)出自己的想法，在這個(gè)過(guò)程中我將仔細(xì)聆聽，引導(dǎo)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)，然后將學(xué)生們的觀點(diǎn)進(jìn)行比較，從而得出一個(gè)最為合理的答案。

活動(dòng)二：了解十二生肖，這個(gè)我會(huì)采用學(xué)習(xí)單引導(dǎo)法展開教學(xué)。

首先讓學(xué)生觀察教材上給出的十二生肖圖表，然后引出兩個(gè)問(wèn)題： 1.動(dòng)物名稱前的：子丑寅卯辰巳午未申酉戌亥，是什么意思？ 2.自己的生肖是什么？家里是否有人和自己生肖相同？ 其次讓學(xué)生們展開小組討論，在這個(gè)過(guò)程中我將根據(jù)各小組情況，分別進(jìn)行指導(dǎo)并逐一解決以上問(wèn)題?；顒?dòng)三：背讀十二生肖，這個(gè)環(huán)節(jié)我會(huì)給學(xué)生幾分鐘的時(shí)間來(lái)記憶十二生肖，看誰(shuí)背得又快又準(zhǔn)，并且能夠說(shuō)出自己是如何記憶的，這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生對(duì)十二生肖的興趣，而且也可以使他們快速記十二生肖的排列順序。

三，實(shí)踐運(yùn)用

以小組為單位，結(jié)合十二生肖的體態(tài)形象，實(shí)踐運(yùn)用新知識(shí)新技能。

首先，我戰(zhàn)士十二生肖剪紙圖片，請(qǐng)同學(xué)分為一個(gè)小組，分組討論自己最喜歡的生肖，然后每個(gè)小組自己動(dòng)手合作完成一個(gè)富有創(chuàng)意的作品，每一個(gè)小組的同學(xué)分別負(fù)責(zé)畫圖，剪紙，調(diào)整，粘貼。團(tuán)隊(duì)之間的分工合作不僅可以鍛煉學(xué)生們的動(dòng)手能力，而且也可以加強(qiáng)他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，學(xué)生將在這一實(shí)踐環(huán)節(jié)中，運(yùn)用知識(shí)，實(shí)踐技能，突破教學(xué)重點(diǎn)，達(dá)成技能的目標(biāo)。

四，作業(yè)展評(píng)

每個(gè)小組展示作品，選出代表評(píng)獎(jiǎng)自己本組的作品，最后個(gè)小組投票選出最具有創(chuàng)意的作品，通過(guò)小組評(píng)價(jià)和個(gè)人評(píng)價(jià)，使學(xué)生融入集體，展現(xiàn)自我，學(xué)會(huì)發(fā)表自己的見解，鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力。

五.小組拓展

我將展示各種類型的十二生肖作品，來(lái)拓寬學(xué)生的美術(shù)思維，是學(xué)生從動(dòng)物的色彩，造型及多種美術(shù)中，感受人們對(duì)它的情感，進(jìn)而進(jìn)一步了解十二生肖是我國(guó)的一種傳統(tǒng)民俗文化。

六.課后學(xué)習(xí)

此外我給學(xué)生布置了課后學(xué)習(xí)內(nèi)容，1.查找一個(gè)家人的文化背景，（如故事，傳說(shuō)等）2.利用多種材料創(chuàng)作十二生肖作品。

通過(guò)這六步的層層遞進(jìn)，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，化解難點(diǎn)。

六．說(shuō)板書設(shè)計(jì)

我的板書設(shè)計(jì)是這樣設(shè)計(jì)的，整個(gè)板書與多媒體教學(xué)系統(tǒng)為載體，適時(shí)地結(jié)合黑板板書，從而提高了提綱挈領(lǐng)的作用。

說(shuō)課反思

不僅要教給同學(xué)們知識(shí)，最重要的是提高同學(xué)們的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，通過(guò)這節(jié)課，讓同學(xué)們能夠了解十二生肖，感知十二生肖的文化內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作靈感，發(fā)展學(xué)生的想象力，創(chuàng)造力和思維能力，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生熱愛中國(guó)的傳統(tǒng)文化。

到此為止我的說(shuō)課就結(jié)束了，再次感謝各位評(píng)委老師和同學(xué)。

第二篇：十二生肖說(shuō)課稿

十二生肖說(shuō)課稿

一、教材分析

1、教學(xué)內(nèi)容

《十二生肖》是人教版五年級(jí)下冊(cè)教材內(nèi)容，這是一節(jié)工藝制作課，是一節(jié)集欣賞性、合作性、互動(dòng)性等特點(diǎn)于一體的美術(shù)課。教材的要求是：用彩泥制作十二生肖。也可以用剪紙或用拼貼的方法表現(xiàn)十二生肖。我根據(jù)教材要求分兩課時(shí)教學(xué)。第一課時(shí)：用彩泥制作十二生肖。第二課時(shí)用剪紙或用拼貼的方法表現(xiàn)十二生肖。這里，我將第二課時(shí)內(nèi)容作為我的說(shuō)課內(nèi)容。

2、教材的地位和作用

學(xué)習(xí)剪紙或拼貼制作，不僅是讓學(xué)生們接觸傳統(tǒng)剪紙方法，更是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、夸張想象能力、創(chuàng)造性思維等能力，在學(xué)習(xí)中體會(huì)手能創(chuàng)造美的樂(lè)趣，用剪紙或用拼貼的方法表現(xiàn)十二生肖，將童稚娛樂(lè)活動(dòng)融于美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，做到在玩中學(xué)，在玩中創(chuàng)造，寓教于樂(lè)。

二、教學(xué)目標(biāo)

這一冊(cè)是新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材，根據(jù)新課標(biāo)對(duì)小學(xué)美術(shù)教學(xué)提出的“既重知識(shí)與技能，又重過(guò)程與方法，更重情感態(tài)度價(jià)值觀”;“既強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，又主張合作與探究”等方面的要求，我為本節(jié)課的教學(xué)制定了以下目標(biāo)：

1、通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解十二生肖的有關(guān)知識(shí)，在制作拼貼十二生肖的過(guò)程中，學(xué)習(xí)變形、夸張的藝術(shù)表現(xiàn)手法。

2、學(xué)習(xí)紙條造型的方法，通過(guò)教學(xué)，掌握用紙條造型的方法，能生動(dòng)地拼貼生肖圖。培養(yǎng)學(xué)生耐心細(xì)致、持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度以及熱愛傳統(tǒng)文化的情感，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)造美的能力。

三、教學(xué)重點(diǎn)

了解、分析生肖動(dòng)物的外形特征。傳輸有關(guān)十二生肖的傳統(tǒng)文化

四、教學(xué)難點(diǎn)。

抓住生肖動(dòng)物的外形特征,并能以自己的形式生動(dòng)表現(xiàn)出來(lái)。

教具準(zhǔn)備：彩色水筆、硬紙板、鉛筆、紙、刀片、直尺。

五、教法、學(xué)法

葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“學(xué)習(xí)貴在興趣，興趣出勤奮，勤奮出天才?！睕](méi)有興趣的教學(xué)只會(huì)把課堂引入呆板、沉悶的死胡同，只有生動(dòng)活潑的課堂氣氛，才能讓學(xué)生愉快而又輕松地學(xué)到知識(shí)。那么，怎樣抓住學(xué)生的興趣設(shè)計(jì)出一堂生動(dòng)活潑的美術(shù)課呢?為了真正讓美術(shù)課活起來(lái)，結(jié)合五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知及思維特點(diǎn)，在教學(xué)方法的設(shè)計(jì)上，我準(zhǔn)備采用“直觀教學(xué)法”、“啟發(fā)式教學(xué)”以及“示范教學(xué)法”。在學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)上我采用“觀察法、討論法，操作法，欣賞法”，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的“眼、手、腦”多種感官參與學(xué)習(xí)，同時(shí)，我還用生動(dòng)有趣的畫面吸引學(xué)生，通過(guò)這些教法、學(xué)法，指導(dǎo)學(xué)生用紙條拼貼的造型方法，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也培養(yǎng)了學(xué)生的能力，更增強(qiáng)美術(shù)課的綜合性和個(gè)性化特點(diǎn)。學(xué)生們通過(guò)學(xué)習(xí)，制作出自己喜愛或自己的生肖造型，充分享受到成功的樂(lè)趣。

六、教學(xué)流程

(一)、歌曲先導(dǎo)，目標(biāo)定向

聽《十二生肖歌》問(wèn)問(wèn)題

老師在黑板上畫出動(dòng)物簡(jiǎn)筆畫學(xué)生猜

十二生肖的排列順序：

1、鼠

2、牛

3、虎

4、兔

5、龍

6、蛇

7、馬

8、羊

9、猴

10、雞

11、狗

12、豬

(二)、講授新課

1.課前搜集出傳說(shuō)故事，課上分享

2、師；十二生肖你們喜歡那個(gè)呢？

（讓幾個(gè)同學(xué)上黑板畫出自己喜歡的動(dòng)物）

3、生活中人們非常喜歡這些動(dòng)物，不但想出了各種寓言、成語(yǔ)來(lái)形容它們，還采用了各種藝術(shù)形式來(lái)表現(xiàn)它們的美。（ppt）

這些藝術(shù)形式各不相同，但是我們?nèi)匀灰谎劬湍苷J(rèn)出它們。怎樣才能做到這一點(diǎn)？生：這是因?yàn)橥怀隽藙?dòng)物們的特征。比如雞的冠子，兔子耳朵，牛角，虎的‘王’字、豬鼻子等等。（讓孩子善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，自行解決問(wèn)題，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方

再來(lái)看黑板上的畫擦去五官。。

總結(jié)：畫動(dòng)物關(guān)鍵不在五官，而是他們的外形特征。找到特征，加以法）突出、大膽夸張，大的更大，長(zhǎng)的更長(zhǎng)，才能使動(dòng)物的形象栩栩如生

4、出示剪好的部分動(dòng)物組件，請(qǐng)幾名同學(xué)上前組合、拼貼到黑板上。觀察這些動(dòng)物的外形特點(diǎn)。（可采用競(jìng)賽形式，加快速度，并可活躍氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與熱情。讓學(xué)生更直接地知道自己本堂課要做什么，引起他們制作十二生肖的欲望。）

(三)、指導(dǎo)制作 培養(yǎng)能力。

用較快的速度剪一個(gè)有特點(diǎn)的動(dòng)物。學(xué)生觀察。邊剪邊請(qǐng)學(xué)生通過(guò)仔細(xì)觀察自己歸納制作過(guò)程、步驟。老師補(bǔ)充注意事項(xiàng)。讓學(xué)生在欣賞過(guò)程中掌握制作技法（1、設(shè)計(jì)外形并裝飾五官細(xì)節(jié)、花紋。

2、剪刻制作。

3、整理細(xì)節(jié)。

4、粘貼）

（四）學(xué)生分小組實(shí)踐設(shè)計(jì)、制作，自主學(xué)習(xí)

把你喜歡的動(dòng)物設(shè)計(jì)、表現(xiàn)出來(lái)。你的生肖圖案能與眾不同嗎？運(yùn)用寫實(shí)、夸張、擬人等方法將生肖動(dòng)物畫在彩紙的背面，特別注意動(dòng)物的外形。提示學(xué)生注意用剪安全，衛(wèi)生保持。從細(xì)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣、(五)、品評(píng)欣賞 培養(yǎng)情趣。

學(xué)生將他們的作品擺放在展示臺(tái)展示上、介紹自己的作品?？煞纸M討論，讓學(xué)生互評(píng)、自評(píng)，從形象特征和制作中的態(tài)度、興趣、能力、組織、設(shè)計(jì)方法等各方面來(lái)進(jìn)行再評(píng)價(jià)。讓同學(xué)們集體選出最喜歡的幾幅作品，并說(shuō)出為什么喜歡。每組派代表，上臺(tái)介紹自己組的最佳設(shè)計(jì)作品。最后，讓設(shè)計(jì)者上臺(tái)介紹自己的設(shè)計(jì)意圖、制作經(jīng)驗(yàn)，發(fā)表自己對(duì)作品的看法，教師做小結(jié)性講評(píng)，這樣讓每個(gè)學(xué)生都成為主動(dòng)參與者，也能讓學(xué)生對(duì)這堂美術(shù)課留下深刻印

(六)、總結(jié)：

1、總結(jié)學(xué)習(xí)情況。

2、布置課外作業(yè)。

第三篇：十二生肖說(shuō)課稿

十二生肖說(shuō)課稿

尊敬的各位評(píng)委老師，大家上午好，我是美術(shù)01號(hào)，我今天說(shuō)課的內(nèi)容是廣西美術(shù)出版社小學(xué)美術(shù)三年級(jí)下冊(cè)第課（板書：課題），我將從教材簡(jiǎn)析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程以及板書設(shè)計(jì)等幾個(gè)方面來(lái)對(duì)本課進(jìn)行說(shuō)明。

【教材分析】

這是一節(jié)造型表現(xiàn)領(lǐng)域的課程，是一節(jié)集欣賞性、合作性、互動(dòng)性等特點(diǎn)于一體的美術(shù)課。教材的要求是：用彩泥制作十二生肖。也可以用剪紙或用拼貼的方法表現(xiàn)十二生肖。我根據(jù)教材要求分兩課時(shí)教學(xué)。第一課時(shí)：用彩泥制作十二生肖。第二課時(shí)用剪紙或用拼貼的方法表現(xiàn)十二生肖。這里，我將第二課時(shí)內(nèi)容作為我的說(shuō)課內(nèi)容。學(xué)習(xí)剪紙或拼貼制作，不僅是讓學(xué)生們接觸傳統(tǒng)剪紙方法，更是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、夸張想象能力、創(chuàng)造性思維等能力，在學(xué)習(xí)中體會(huì)手能創(chuàng)造美的樂(lè)趣，用剪紙或用拼貼的方法表現(xiàn)十二生肖，將童稚娛樂(lè)活動(dòng)融于美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，做到在玩中學(xué)，在玩中創(chuàng)造，寓教于樂(lè)。

【學(xué)情分析】 學(xué)生和教師一樣，是課程資源的重要組成部分，在教學(xué)交往中發(fā)揮著不可替代的作用。學(xué)生作為教學(xué)中的主體，在學(xué)習(xí)各種課程之前，對(duì)客觀自然界中各種自然現(xiàn)象和事物已經(jīng)形成了自己的看法，構(gòu)建了大量樸素的概念。因此，教學(xué)必須符合孩子的天性和身心發(fā)展的規(guī)律。我將學(xué)生的情況分析如下：三年級(jí)的學(xué)生想象力豐富，對(duì)想象畫、記憶畫，有較強(qiáng)烈表現(xiàn)欲望，色彩表現(xiàn)力強(qiáng)，同時(shí)對(duì)工藝制作非常喜歡。同時(shí)經(jīng)過(guò)兩年的美術(shù)學(xué)習(xí)，對(duì)繪畫的認(rèn)識(shí)有了一定的提高，也逐步掌握了一定的美術(shù)表現(xiàn)技法，繪畫作業(yè)水平普遍較好。且大多數(shù)學(xué)生對(duì)美術(shù)還保持著比較濃厚的興趣，愿學(xué)、樂(lè)學(xué)。但學(xué)生整體的差距比較大，有一些同學(xué)美術(shù)能力較差，紀(jì)律也不夠好，對(duì)學(xué)習(xí)美術(shù)的態(tài)度不夠端正，缺乏自信心，對(duì)這些學(xué)生老師不能以批評(píng)斥責(zé)為主，應(yīng)重新激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

【教學(xué)目標(biāo)】

根據(jù)新課標(biāo)對(duì)小學(xué)美術(shù)教學(xué)提出的“既重知識(shí)與技能，又重過(guò)程與方法，更重情感態(tài)度價(jià)值觀”；“既強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，又主張合作與探究”等方面的要求，我為本節(jié)課的教學(xué)制定了以下目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解十二生肖的有關(guān)知識(shí)，在制作拼貼十二生肖的過(guò)程中，學(xué)習(xí)變形、夸張的藝術(shù)表現(xiàn)手法。

2.過(guò)程與方法：學(xué)習(xí)紙條造型的方法，通過(guò)教學(xué)，掌握用紙條造型的方法，能生動(dòng)地拼貼生肖圖。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生耐心細(xì)致、持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度以及熱愛傳統(tǒng)文化的情感，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)造美的能力。

【教學(xué)重難點(diǎn)】 積極對(duì)教材分析，為本堂課的課堂教學(xué)能夠達(dá)到最優(yōu)化，我將教學(xué)的重點(diǎn)確定為：用紙條拼貼的造型方法，制作出自己喜愛或自己的生肖造型。

由于本課的可塑性較強(qiáng)，有太多的不可預(yù)見想和生成性，所以我將教學(xué)難點(diǎn)確定為：掌握紙條造型的技巧，拼貼平整、牢固，圖形不會(huì)發(fā)生變形扭曲。

【教學(xué)方法】

葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“學(xué)習(xí)貴在興趣，興趣出勤奮，勤奮出天才?！睕](méi)有興趣的教學(xué)只會(huì)把課堂引入呆板、沉悶的死胡同，只有生動(dòng)活潑的課堂氣氛，才能讓學(xué)生愉快而又輕松地學(xué)到知識(shí)。那么，怎樣抓住學(xué)生的興趣設(shè)計(jì)出一堂生動(dòng)活潑的美術(shù)課呢?為了真正讓美術(shù)課活起來(lái)，結(jié)合五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知及思維特點(diǎn)，在教學(xué)方法的設(shè)計(jì)上，我準(zhǔn)備采用“直觀教學(xué)法”、“情境教學(xué)法”、“啟發(fā)式教學(xué)”以及“示范教學(xué)法”。在學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)上我采用“觀察法、討論法，操作法，欣賞法”，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的“眼、手、腦”多種感官參與學(xué)習(xí)，同時(shí)，我還用生動(dòng)有趣的畫面吸引學(xué)生，通過(guò)這些教法、學(xué)法，指導(dǎo)學(xué)生用紙條拼貼的造型方法，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也培養(yǎng)了學(xué)生的能力，更增強(qiáng)美術(shù)課的綜合性和個(gè)性化特點(diǎn)。學(xué)生們通過(guò)學(xué)習(xí)，制作出自己喜愛或自己的生肖造型，充分享受到成功的樂(lè)趣。

【教具準(zhǔn)備】

美術(shù)課作為一項(xiàng)操作性較強(qiáng)的課程，我們教師的教學(xué)準(zhǔn)備就顯得特別的重要，學(xué)生的準(zhǔn)備也非常重要。常言說(shuō)得好，“巧婦難為無(wú)米之炊”。那么要展開有效的教學(xué)，這一堂課教師首先要和學(xué)生一起熟悉一下課本的內(nèi)容，將我們課堂上所需要的材料進(jìn)行一些收集的建議。除了必要的畫具外，教師還要準(zhǔn)備一個(gè)短小的多媒體課件，里邊包含音樂(lè)、圖片等進(jìn)行引導(dǎo)學(xué)生，進(jìn)入到我們美術(shù)教學(xué)情境中。那么學(xué)生應(yīng)該準(zhǔn)備些什么呢？首先是必備的畫具，然后，因?yàn)榕d趣才是他們的第一任老師。

【教學(xué)過(guò)程】

為了完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點(diǎn)突破教學(xué)難點(diǎn)，課堂教學(xué)我準(zhǔn)備按以下五個(gè)環(huán)節(jié)展開。

（一）激情導(dǎo)入

俗話說(shuō)“情感產(chǎn)生興趣”。為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，首先我在教學(xué)用謎語(yǔ)導(dǎo)入“一人有一個(gè)，你有我有大家有，全班有幾個(gè)?準(zhǔn)確一計(jì)算，只有十二個(gè)?！蓖瑢W(xué)們你們猜一下，這是什么?(這樣做有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，集中學(xué)生的注意力，使學(xué)生對(duì)這節(jié)課充滿好奇心。)

在學(xué)生回答“是十二生肖后”，我告訴學(xué)生：

“這是生肖，我們每個(gè)人都有的生肖，像老師我就是屬——虎，而小朋友們是屬什么呢?(由此引出板書——十二生肖)

接著，讓學(xué)生交流十二生肖的 排列順序：現(xiàn)在有誰(shuí)能告訴老師十二生肖的是怎么樣的?(這里可以給學(xué)生適當(dāng)?shù)奶崾荆罕热缦窭鲜笈诺谝?，牛反而排在后??)

再出示十二生肖的彩泥制作作品，讓學(xué)生辨認(rèn)十二生肖。

最后師生合作，動(dòng)手排列十二生肖

十二生肖的排列順序：

1、鼠

2、牛

3、虎

4、兔

5、龍

6、蛇

7、馬

8、羊

9、猴

10、雞

11、狗

12、豬

（二）直觀感知

我通過(guò)講一個(gè)貪財(cái)?shù)闹h老爺在自己夫人生日和自己生日時(shí)，要手下送禮的故事，讓學(xué)生猜猜知縣老爺?shù)纳ず退蛉说纳ぁ?在此插入故事，來(lái)活躍課堂氣氛，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中接受新知識(shí)，并會(huì)牢記本堂新課內(nèi)容。)

（三）演示創(chuàng)作，明確方法

1.讓學(xué)生自己動(dòng)手制作自己最喜歡的生肖。在動(dòng)手做之前，請(qǐng)學(xué)生看一幅畫。(在黑板上出示十二生肖的制作范畫，這樣能讓學(xué)生更直接地知道自己本堂課要做什么，并且能引起他們制作十二生肖的欲望。)思考回答，有誰(shuí)能知道老師這幅畫是怎樣做成?

2.在學(xué)生明白是用紙貼上去的后，讓學(xué)生明白制作步驟：先做什么，然后做什么?最后做什么?(在此根據(jù)學(xué)生的回答作適當(dāng)?shù)募m正并進(jìn)行總結(jié)板書。)(板書：步驟：

一、選畫；

二、在硬紙板上畫稿；

三、截取紙條;

四、粘貼)3.在黑板上演示制作過(guò)程，并詳細(xì)說(shuō)明每一個(gè)步驟。指出特別該注意的地方：如（1）剪紙條時(shí)必須用直尺畫了以后再剪，每條的粗細(xì)應(yīng)基本相同，不能相差太遠(yuǎn)。（2）拼貼時(shí)紙條要豎立著，不能歪斜，拼貼的制作關(guān)鍵，必須要細(xì)心。(這種現(xiàn)場(chǎng)演示的做法，能讓學(xué)生更直接地接受所學(xué)內(nèi)容，更容易掌握制作技法，并讓學(xué)生在欣賞的過(guò)程中接受掌握制作技法)。

在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我還充分考慮到學(xué)生參與的“面”與“度”，通過(guò)讓學(xué)生自己回憶、感受，再小組討論的方式，讓每個(gè)人都能夠動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，相信學(xué)生的主體作用能得到最大限度的發(fā)揮，個(gè)性能得到張揚(yáng)，能力也能得到極大提高。

（四）指導(dǎo)制作，培養(yǎng)能力

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，只有讓學(xué)生的主體作用得到有效發(fā)揮的課堂教學(xué)才是成功的教學(xué)，我將學(xué)生分成四組，進(jìn)行拼貼比賽，拼貼自己最喜歡的十二生肖，看哪一組做得又快又好。通過(guò)比賽，使整堂課的教學(xué)形散神聚，學(xué)生的情感也在教師一步一步引導(dǎo)中、學(xué)習(xí)活動(dòng)一步一步拓展中得到升華。（五)品評(píng)欣賞 培養(yǎng)情趣。

每組派代表，上臺(tái)介紹自己組的最佳設(shè)計(jì)作品，教師做小結(jié)性講評(píng)。為了能讓美術(shù)課真正走進(jìn)學(xué)生的心靈，我除了精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入和各種教學(xué)活動(dòng)外，在評(píng)價(jià)過(guò)程中我首先讓設(shè)計(jì)者介紹自己的設(shè)計(jì)意圖、制作經(jīng)驗(yàn)，發(fā)表自己對(duì)作品的看法，讓每個(gè)學(xué)生都成為主動(dòng)參與者，這樣既使美術(shù)教學(xué)與生活融合，也能讓學(xué)生對(duì)這堂美術(shù)課留下深刻印象，喜歡美術(shù)課。

（六）課堂總結(jié)與拓展延伸 1.總結(jié)學(xué)習(xí)情況。

2.布置課外作業(yè)。

利用課外時(shí)間，拼貼全家人的生肖圖有順序地掛在房間里。(這節(jié)課我充分利用了教師與學(xué)生之間的互動(dòng)關(guān)系，讓學(xué)生充分發(fā)揮主體作用，讓他們自己去挖掘、去體會(huì)，并以鼓勵(lì)為主要方式，讓學(xué)生充滿信心與自信，更有興趣地去完成自己的作品。)本堂課的教學(xué)，從談話導(dǎo)入開始到結(jié)束;從點(diǎn)撥到學(xué)生的自主參與；從圍繞中心到拓展延伸，我都考慮如何體現(xiàn)一個(gè)字-------“趣”，這是我對(duì)本篇課文設(shè)計(jì)的重心所在，更是新課標(biāo)、新教學(xué)理念、新時(shí)代對(duì)我們每一位教師提出的新要求。

【板書設(shè)計(jì)】

好的教學(xué)板書的效果是眾所周知的，教學(xué)板書各有不同的作用，我設(shè)計(jì)本節(jié)課的板書是為了更好地指導(dǎo)學(xué)生掌握用紙條造型的方法，能生動(dòng)地拼貼生肖圖。因此，我的板書是 ：

十二生肖: 排列順序：1鼠 2牛 3虎 4兔 5龍 6蛇 7馬 8羊 9猴 10雞 11狗 12豬 制作步驟：

一、選畫

二、在硬紙板上畫稿

三、截取紙條

四、粘貼

第四篇：《十二生肖歌》說(shuō)課稿

《十二生肖歌》說(shuō)課稿

尊敬的孔老師、各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：

大家好！

首先，感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次機(jī)會(huì)和大家一起探討誦讀課的教學(xué)。剛才聆聽了孔老師執(zhí)教的誦讀課，以及精彩的講座使我受益匪淺，開拓了我的視野，擦亮了我的眼睛，點(diǎn)亮了我心中教學(xué)的燈火。接下來(lái)我就《十二生肖歌》這首童謠進(jìn)行簡(jiǎn)單的說(shuō)課，懇請(qǐng)孔老師和各位同仁提出寶貴的意見。

一、說(shuō)教材

《十二生肖歌》是《日有所誦》小學(xué)一年級(jí)下卷第七單元的一首童謠，選擇這首童謠，是因?yàn)樗锩姘撕⒆觽兪煜ざ蚁矚g的小動(dòng)物，每一行都是以“誰(shuí)干什么”的句式，簡(jiǎn)潔明了地向孩子們傳達(dá)了小動(dòng)物身上的鮮明特點(diǎn)。而且讀起來(lái)朗朗上口，特別有韻律感。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)童謠的特點(diǎn)，結(jié)合一年級(jí)孩子語(yǔ)言發(fā)展的實(shí)際水平、興趣需要，我制定出以下教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情的誦讀童謠。2、體會(huì)童謠的文字美和節(jié)奏美，熟讀成誦。3、激發(fā)孩子們誦讀童謠的興趣。

三、說(shuō)教法學(xué)法

為了完成上面的教學(xué)目標(biāo)，課堂上我采用了：示范演示法、創(chuàng)設(shè)情境法、游戲法、觀察法等多種方法，通過(guò)形式多樣的教學(xué)策略和手段，使兒歌教學(xué)變得生動(dòng)、有趣，從而激發(fā)孩子讀童謠、讀童詩(shī)的興趣。

四、說(shuō)教學(xué)流程

下面我來(lái)說(shuō)說(shuō)本節(jié)課的教學(xué)流程：

（一）談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

一年級(jí)的孩子活潑好動(dòng)，喜歡新奇，選擇他們熟悉的話題可以很快把孩子帶入學(xué)習(xí)的情境之中。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)問(wèn)孩子們都屬什么，爸爸媽媽屬什么，從而引出生肖，激發(fā)起孩子讀兒歌的欲望，然后導(dǎo)出課題《十二生肖歌》。

（二）創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)兒歌

在這個(gè)環(huán)節(jié)中我采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)、教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)、情境體驗(yàn)學(xué)習(xí)等方式，層層深入，引導(dǎo)孩子正確、流利、有感情的朗讀童謠，并通過(guò)不同形式的讀，體會(huì)童謠的節(jié)奏美和韻律美。

第一步，初讀童謠，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)。首先，出示童謠，讓學(xué)生借助拼音讀正確，讀流利，然后抽個(gè)別學(xué)生讀，讓他們整體感知，讀中思考，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么？這時(shí)候孩子們會(huì)說(shuō)“童謠中都是動(dòng)物”“每一行都有一個(gè)表示動(dòng)作的詞”“每一行都說(shuō)了這個(gè)動(dòng)物在干什么”。孩子們?cè)谡n堂中真正成為學(xué)習(xí)的主人，培養(yǎng)了孩子們自主學(xué)習(xí)的能力。

第二步，范讀童謠，感受節(jié)奏。學(xué)生讀通句子后老師范讀，讓孩子們?cè)u(píng)價(jià)老師讀的怎么樣？再讓他們學(xué)著老師的樣子讀一讀，通過(guò)師生對(duì)比讀，讓孩子們初步體會(huì)童謠的韻律美、節(jié)奏美。

第三步，創(chuàng)設(shè)情境，感受樂(lè)趣。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我告訴孩子們童謠其實(shí)有好多種讀法，還可以玩著讀，接著引導(dǎo)孩子們多種形式誦讀。

1、在單數(shù)行后面加個(gè)“呀”

2、在每一行前兩個(gè)字后面加個(gè)“呀”

3、把單數(shù)行動(dòng)物的名字頓開讀。

4、師生合作讀

5、男女生合作讀

6、熟讀成誦

最后讓孩子們發(fā)揮想象，說(shuō)說(shuō)還可以怎么讀？進(jìn)一步激發(fā)孩子們讀童謠的欲望。課堂中能看的出孩子們喜歡這樣的讀法，他們感受到誦讀課是玩而不是呆板地學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)了孩子們的學(xué)習(xí)積極性，這樣在不知不覺(jué)中達(dá)到了熟讀成誦的目的。

（三）好書推薦，延伸閱讀。

在最后這個(gè)環(huán)節(jié)中，我提出一個(gè)問(wèn)題：小小的老鼠為什么能在十二生肖中排名第一呢？把繪本《鼠》推薦給孩子們，激起孩子們讀書的興趣。每一節(jié)課的結(jié)束應(yīng)該成為孩子新的學(xué)習(xí)旅程的開始，通過(guò)推薦繪本激起孩子的閱讀期待，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外閱讀的自然延伸。

老師們：童謠對(duì)于我們來(lái)說(shuō)非常熟悉，可以說(shuō)我們每個(gè)人都是聽著童謠長(zhǎng)大的，童謠節(jié)奏明快，朗朗上口，所以在課堂上我特別關(guān)注孩子們一定要讀出節(jié)奏和韻律。這一課我嘗試了孔老師執(zhí)教《瓜娃娃》時(shí)所用的教學(xué)方法，孩子們覺(jué)得誦讀童謠原來(lái)可以這樣好玩，讀書是如此的快樂(lè)。對(duì)于低年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)誦讀的興趣比什么都重要。所以，我們?cè)谡b讀教學(xué)中要抓住孩子的興趣點(diǎn)，做到簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教童謠，實(shí)實(shí)在在重積累。

對(duì)于誦讀教學(xué)我們嘗試用新的教材已經(jīng)有三個(gè)年頭，除了教育局下發(fā)的《小學(xué)生經(jīng)典誦讀》外，我們學(xué)校還給每個(gè)孩子配備了親近母語(yǔ)的《日有所誦》。第一次我們用的《新編兒歌365》，后來(lái)用《好媽媽兒歌400首》，今年用的《日有所誦》。低年級(jí)孩子在背誦這件事上個(gè)個(gè)是“天才”，所以我順應(yīng)孩子的天性，充分挖掘孩子的背誦潛能。低年級(jí)誦讀、閱讀做到：

1、每天晨誦10分鐘，引導(dǎo)孩子背誦兒歌、童謠、童詩(shī)。

2、每節(jié)課前背誦一首古詩(shī)；

3、每天放學(xué)吟誦經(jīng)典，讓國(guó)學(xué)扎根在孩子的心里；因此，在讓孩子揮灑天性的同時(shí)，切勿錯(cuò)過(guò)養(yǎng)成“日有所誦”習(xí)慣的最佳時(shí)機(jī)。對(duì)孩子們背誦情況我設(shè)計(jì)一頂頂高帽、一項(xiàng)項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)，變化著花樣去表?yè)P(yáng)，孩子們誦讀熱情高漲。

4、師生共讀20分鐘；

5、每周一節(jié)閱讀課；

6、每月一次讀書交流會(huì)。

每周的閱讀課是孩子們翹首以盼的時(shí)刻，剛開始我給孩子們講繪本，慢慢地和他們共讀一本書。目前，我們一年級(jí)已經(jīng)讀了60本繪本和四本書。（《一年級(jí)鮮事多》《小豬唏里呼嚕》上下《好媽媽兒歌400首》）孩子們已經(jīng)通過(guò)圖畫書愛上整本書。他們上課的熱情勁足以證明對(duì)閱讀的熱愛?；貓?bào)給我們的是學(xué)習(xí)的熱情和能力的飛速提高。

俗話說(shuō)“教無(wú)定法，貴在得法?！睂?duì)于誦讀課的教學(xué)還處于摸索的階段，值得慶幸的是我們也加入到“親近母語(yǔ)”的行列，我們會(huì)在這條道路上堅(jiān)定不移地走下去。希望通過(guò)今天的活動(dòng)可以解決教學(xué)中的一些困惑，同時(shí)懇請(qǐng)專家孔老師和在座的各位給我們提出寶貴的意見。為了孩子，我們一起探索，一起成長(zhǎng)。謝謝大家！

第五篇：大班社會(huì)十二生肖說(shuō)課稿

大班社會(huì)：《十二生肖》說(shuō)課稿

一、說(shuō)教材

（一）內(nèi)容選擇的依據(jù)

中華民族具有豐富的民族文化傳統(tǒng)，孩子是傳承民族文化的橋梁，在幼兒階段開展民族文化教育，接受民間文化熏陶具有重要的意義。在日常生活中幼兒經(jīng)常接觸有關(guān)十二生肖的話題，也看過(guò)有關(guān)十二生肖的影視片，特別是十二生肖中的許多動(dòng)物都是幼兒熟悉的，喜歡的，《綱要》中也要求我們：一個(gè)活動(dòng)的選擇既要貼近幼兒的生活，選擇他們感興趣的事物和問(wèn)題，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。選擇十二生肖這個(gè)課題，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是非常有趣的，也具有可接受性。

（二）設(shè)計(jì)思路

根據(jù)社會(huì)教育的目標(biāo)要求,十二生肖社會(huì)活動(dòng)的內(nèi)容，不僅要讓幼兒知道十二生肖的名稱和形象，同時(shí)還要了解十二生肖的順序和輪回問(wèn)題。我的活動(dòng)思路為：熟悉動(dòng)物；理解含義；感知順序；了解輪回規(guī)律；游戲鞏固認(rèn)知。

二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)

根據(jù)《綱要》精神和設(shè)計(jì)思路，努力體現(xiàn)以幼兒為本的現(xiàn)代化教育理念。結(jié)合本班幼兒實(shí)際情況，我確定以下活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉十二生肖中十二種動(dòng)物的名稱及其排列順序。

2、了解十二生肖的輪回，對(duì)不同生肖的年齡進(jìn)行簡(jiǎn)單的判斷。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)民族文化的學(xué)習(xí)興趣和熱愛情感。

（二）活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)

以兒童的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿是《綱要》的基本點(diǎn)，對(duì)大班幼兒幼兒來(lái)說(shuō)，本次活動(dòng)的重點(diǎn)是掌握十二生肖中十二種動(dòng)物的名稱及其排列順序；由于十二生肖的輪回具有抽象性，幼兒理解水平有限，所以理解十二生肖的輪回是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。

三、說(shuō)教法

十二生肖社會(huì)活動(dòng)內(nèi)容對(duì)大班幼兒來(lái)說(shuō)還是有一定的難度。為了有效的掌握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我采用以下幾個(gè)教學(xué)策略。

1、通過(guò)故事、課件。

我通過(guò)講述十二生肖的故事，再結(jié)合課件充分利用幼兒的聽覺(jué)和視覺(jué)調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)的積極性，讓幼兒明確十二生肖的動(dòng)物名稱和排列順序，讓幼兒在輕松愉快的學(xué)習(xí)活動(dòng)氛圍中掌握重點(diǎn)。

2、借助鐘表。

由于幼兒已有了如何看鐘表的知識(shí)基礎(chǔ)，知道鐘表上的12個(gè)數(shù)字，知道12個(gè)數(shù)字的輪回是怎么回事。運(yùn)用知識(shí)的遷移原理，將幼兒對(duì)鐘表的知識(shí)遷移到讓幼兒感受和理解十二生肖的輪回上，符合教育規(guī)律，同時(shí)鐘表的周期具有直觀性，這樣將抽象的知識(shí)具體化，降低了幼兒理解的難度，有利于幼兒理解十二生肖的輪回，是突破知識(shí)難點(diǎn)的有效手段。

3、雙主體互動(dòng)模式。

師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)是本次活動(dòng)的最大特點(diǎn)，一方面，幼兒是問(wèn)題的學(xué)習(xí)者和探索者，幼兒帶著對(duì)十二生肖動(dòng)物的好奇參與學(xué)習(xí)，探索問(wèn)題，大膽表述自己的認(rèn)識(shí)，另一方面，教師是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)著、組織者、促進(jìn)者，教師通過(guò)各種手段激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)探索的積極性，引導(dǎo)幼兒積極探索，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

四、說(shuō)學(xué)法

整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，幼兒將在說(shuō)說(shuō)、看看、想想、聽聽、演演的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。

五、活動(dòng)準(zhǔn)備

（一）物質(zhì)準(zhǔn)備：

1、教具的準(zhǔn)備：十二生肖動(dòng)物課件。十二生肖的故事、十二生肖的兒歌。

2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：通過(guò)布置家庭作業(yè)使幼兒事先知道自己的屬相，知道父母的屬相，父母的年齡，了解十二生肖中部分動(dòng)物。認(rèn)識(shí)鐘表。會(huì)唱《十二生肖歌》

六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

根據(jù)大班幼兒學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和年齡特點(diǎn)，結(jié)合幼兒園教學(xué)工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)過(guò)程：

（一）開始部分：提問(wèn)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

本環(huán)節(jié)采用提問(wèn)導(dǎo)入法。老師通過(guò)提問(wèn)導(dǎo)入，激活幼兒原有知識(shí)，目的是調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒回憶對(duì)屬相的認(rèn)識(shí)，為全面學(xué)習(xí)十二生肖有關(guān)問(wèn)題做準(zhǔn)備。此時(shí)幼兒的主體精神得以充分展示，有利于培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

（二）基本部分：

過(guò)渡：原來(lái)小朋友們知道這么多的屬相。非常棒！我告訴你們，屬相一共有十二種，我們也叫十二生肖，十二生肖是我們中國(guó)的一種傳統(tǒng)文化，已經(jīng)流傳了幾千年。每個(gè)人都知道十二生肖，那它們到底都是什么動(dòng)物呢？我把十二生肖都請(qǐng)來(lái)了。我們一起來(lái)看看吧！

第一個(gè)環(huán)節(jié)：播放十二生肖課件中的動(dòng)物圖片，先一個(gè)動(dòng)物一個(gè)動(dòng)物的出示圖片，讓幼兒對(duì)十二生肖有初步了解：然后整體出示所有動(dòng)物的圖片，讓幼兒對(duì)十二生肖有一個(gè)全面印象：最后讓幼兒學(xué)學(xué)動(dòng)物的叫聲或動(dòng)作，強(qiáng)化幼兒的認(rèn)知。

本活動(dòng)環(huán)節(jié)采用直觀視頻教學(xué)法。因?yàn)槭さ膭?dòng)物孩子們都很熟悉，所以采用了出示圖片幼兒說(shuō)出名稱的比較直接的方法。

第二個(gè)環(huán)節(jié)：講故事，讓幼兒認(rèn)識(shí)十二生肖的順序和來(lái)歷。我選取了故事錄音的形式，跟老師口述講故事比較更能抓住幼兒的注意力，曾強(qiáng)聽故事的興趣。

過(guò)渡：師：我們認(rèn)識(shí)了十二生肖，那你知道十二生肖是怎么來(lái)的嗎？十二生肖是怎么選出來(lái)的？下面我們來(lái)聽一個(gè)小故事你就明白了。

愛聽故事是多數(shù)幼兒的特點(diǎn)，也是最能吸引幼兒的教學(xué)手段之一。本環(huán)節(jié)利用故事與課件相匹配的教學(xué)手段，充分利用了幼兒的聽覺(jué)和視覺(jué)，幼兒在聽聽、看看的學(xué)習(xí)過(guò)程中明確了十二生肖的順序。本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)有利于本次活動(dòng)的第一個(gè)目標(biāo)達(dá)成。

第三個(gè)環(huán)節(jié)：通過(guò)猜猜誰(shuí)藏起來(lái)的活動(dòng)、進(jìn)一步鞏固認(rèn)識(shí)十二生肖中動(dòng)物的順序。本環(huán)節(jié)有利于完成本次活動(dòng)的第一個(gè)目標(biāo)。

第四個(gè)環(huán)節(jié)：結(jié)合鐘表圖，聯(lián)系幼兒的屬相，用問(wèn)題引導(dǎo)幼兒了解生肖與年齡的關(guān)系以及十二生肖的輪回。本環(huán)節(jié)采用雙主體互動(dòng)模式，教師、幼兒在師幼互動(dòng)中，形成合作學(xué)習(xí)的機(jī)制。在提問(wèn)的同時(shí)，幼兒通過(guò)在生肖鐘上的操作找出正確答案。

過(guò)渡：因?yàn)閯偛判∨笥褌儽憩F(xiàn)得特別棒，所以十二生肖來(lái)和我們一起做游戲了，你們看！

在本環(huán)節(jié)中，老師采用難點(diǎn)分解法，通過(guò)給幼兒提出由易到難，由具體道抽象的問(wèn)題，將十二生肖與年齡的關(guān)系以及十二生肖的輪回活動(dòng)難點(diǎn)，一一化解，具體問(wèn)題有：a、一年一個(gè)屬相，把所有屬相輪流一遍要幾年？ b、今年是什么年？去年是什么年？明年是什么年？ c、今年出生的孩子屬什么？

d、今年是猴年，12年后是什么年？屬鼠的小朋友今年幾歲？

e、找到自己的生肖，看看從你的生肖到今年過(guò)了幾年？在跟你的年齡比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？

d、一個(gè)小朋友屬猴，可是他又不是今年出生的，你猜他今年幾歲？ f、誰(shuí)的屬相和媽媽的一樣？那你和媽媽的年齡一樣大嗎？為什么？

幼兒則運(yùn)用想想，說(shuō)說(shuō)的學(xué)習(xí)方法，從而突破難點(diǎn)，達(dá)成本次活動(dòng)的第二個(gè)目標(biāo)。本環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)，有利于培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和抽象思維能力。

（三）結(jié)束部分。

通過(guò)欣賞關(guān)于十二生肖的歌曲，激發(fā)幼兒對(duì)中華民族傳統(tǒng)文化的喜愛之情。通過(guò)生肖排隊(duì)小游戲，鞏固十二生肖的順序，讓幼兒在意猶未盡中結(jié)束本次活動(dòng)。