第一篇：五年級(jí)下冊(cè)美術(shù)《十二生肖》說課稿

五年級(jí)下冊(cè)《十二生肖》說課稿

一、教材分析

1、教學(xué)內(nèi)容

這是一節(jié)工藝制作課，是一節(jié)集欣賞性、合作性、互動(dòng)性等特點(diǎn)于一體的美術(shù)課。教材的要求是：用彩泥制作十二生肖。也可以用剪紙或用拼貼的方法表現(xiàn)十二生肖。我根據(jù)教材要求分兩課時(shí)教學(xué)。第一課時(shí)：用彩泥制作十二生肖。第二課時(shí)用剪紙或用拼貼的方法表現(xiàn)十二生肖。這里，我將第二課時(shí)內(nèi)容作為我的說課內(nèi)容。

2、教材的地位和作用

學(xué)習(xí)剪紙或拼貼制作，不僅是讓學(xué)生們接觸傳統(tǒng)剪紙方法，更是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、夸張想象能力、創(chuàng)造性思維等能力，在學(xué)習(xí)中體會(huì)手能創(chuàng)造美的樂趣，用剪紙或用拼貼的方法表現(xiàn)十二生肖，將童稚娛樂活動(dòng)融于美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，做到在玩中學(xué)，在玩中創(chuàng)造，寓教于樂。

二、教學(xué)目標(biāo)

這一冊(cè)是新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材，根據(jù)新課標(biāo)對(duì)小學(xué)美術(shù)教學(xué)提出的“既重知識(shí)與技能，又重過程與方法，更重情感態(tài)度價(jià)值觀”;“既強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，又主張合作與探究”等方面的要求，我為本節(jié)課的教學(xué)制定了以下目標(biāo)：

1、通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解十二生肖的有關(guān)知識(shí)，在制作拼貼十二生肖的過程中，學(xué)習(xí)變形、夸張的藝術(shù)表現(xiàn)手法。

2、學(xué)習(xí)紙條造型的方法，通過教學(xué)，掌握用紙條造型的方法，能生動(dòng)地拼貼生肖圖。培養(yǎng)學(xué)生耐心細(xì)致、持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度以及熱愛傳統(tǒng)文化的情感，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)造美的能力。

三、教學(xué)重點(diǎn)

用紙條拼貼的造型方法，制作出自己喜愛或自己的生肖造型。

四、教學(xué)難點(diǎn)。

掌握紙條造型的技巧，拼貼平整、牢固，圖形不會(huì)發(fā)生變形扭曲。

教具準(zhǔn)備：彩色水筆、硬紙板、鉛筆、紙、刀片、直尺。

五、教法、學(xué)法

葉圣陶先生說過：“學(xué)習(xí)貴在興趣，興趣出勤奮，勤奮出天才?！睕]有興趣的教學(xué)只會(huì)把課堂引入呆板、沉悶的死胡同，只有生動(dòng)活潑的課堂氣氛，才能讓學(xué)生愉快而又輕松地學(xué)到知識(shí)。那么，怎樣抓住學(xué)生的興趣設(shè)計(jì)出一堂生動(dòng)活潑的美術(shù)課呢?為了真正讓美術(shù)課活起來，結(jié)合五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知及思維特點(diǎn)，在教學(xué)方法的設(shè)計(jì)上，我準(zhǔn)備采用“直觀教學(xué)法”、“情境教學(xué)法”、“啟發(fā)式教學(xué)”以及“示范教學(xué)法”。在學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)上我采用“觀察法、討論法，操作法，欣賞法”，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的“眼、手、腦”多種感官參與學(xué)習(xí)，同時(shí)，我還用生動(dòng)有趣的畫面吸引學(xué)生，通過這些教法、學(xué)法，指導(dǎo)學(xué)生用紙條拼貼的造型方法，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也培養(yǎng)了學(xué)生的能力，更增強(qiáng)美術(shù)課的綜合性和個(gè)性化特點(diǎn)。學(xué)生們通過學(xué)習(xí)，制作出自己喜愛或自己的生肖造型，充分享受到成功的樂趣。

六、教學(xué)流程

(一)、謎語先導(dǎo)，目標(biāo)定向

俗話說“情感產(chǎn)生興趣”。為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，首先我在教學(xué)用謎語導(dǎo)入“一人有一個(gè)，你有我有大家有，全班有幾個(gè)?準(zhǔn)確一計(jì)算，只有十二個(gè)。”同學(xué)們你們猜一下，這是什么?(這樣做有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，集中學(xué)生的注意力，使學(xué)生對(duì)這節(jié)課充滿好奇心。)

在學(xué)生回答“是十二生肖后”，我告訴學(xué)生：

“這是生肖，我們每個(gè)人都有的生肖，像老師我就是屬——虎，而小朋友們是屬什么呢?(由此引出板書——十二生肖)

接著，讓學(xué)生交流十二生肖的 排列順序：現(xiàn)在有誰能告訴老師十二生肖的是怎么樣的?(這里可以給學(xué)生適當(dāng)?shù)奶崾荆罕热缦窭鲜笈诺谝唬７炊旁诤竺??)

再出示十二生肖的彩泥制作作品，讓學(xué)生辨認(rèn)十二生肖。

最后師生合作，動(dòng)手排列十二生肖

十二生肖的排列順序：

1、鼠

2、牛

3、虎

4、兔

5、龍

6、蛇

7、馬

8、羊

9、猴

10、雞

11、狗

12、豬

(二)、聽講故事，竟猜生肖

我通過講一個(gè)貪財(cái)?shù)闹h老爺在自己夫人生日和自己生日時(shí)，要手下送禮的故事，讓學(xué)生猜猜知縣老爺?shù)纳ず退蛉说纳ぁ?在此插入故事，來活躍課堂氣氛，讓學(xué)生在不知不覺中接受新知識(shí)，并會(huì)牢記本堂新課內(nèi)容。)

(三)、演示創(chuàng)作，明確方法

1、讓學(xué)生自己動(dòng)手制作自己最喜歡的生肖。在動(dòng)手做之前，請(qǐng)學(xué)生看一幅畫。(在黑板上出示十二生肖的制作范畫，這樣能讓學(xué)生更直接地知道自己本堂課要做什么，并且能引起他們制作十二生肖的欲望。)思考回答，有誰能知道老師這幅畫是怎樣做成?

2、在學(xué)生明白是用紙貼上去的后，讓學(xué)生明白制作步驟：先做什么，然后做什么?最后做什么?(在此根據(jù)學(xué)生的回答作適當(dāng)?shù)募m正并進(jìn)行總結(jié)板書。)

(板書：步驟：

一、選畫;

二、在硬紙板上畫稿;

三、截取紙條;

四、粘貼)

3、在黑板上演示制作過程，并詳細(xì)說明每一個(gè)步驟。指出特別該注意的地方：如

1、剪紙條時(shí)必須用直尺畫了以后再剪，每條的粗細(xì)應(yīng)基本相同，不能相差太遠(yuǎn)。

2、拼貼時(shí)紙條要豎立著，不能歪斜，拼貼的制作關(guān)鍵，必須要細(xì)心。(這種現(xiàn)場(chǎng)演示的做法，能讓學(xué)生更直接地接受所學(xué)內(nèi)容，更容易掌握制作技法，并讓學(xué)生在欣賞的過程中接受掌握制作技法)。

在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我還充分考慮到學(xué)生參與的“面”與“度”，通過讓學(xué)生自己回憶、感受，再小組討論的方式，讓每個(gè)人都能夠動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，相信學(xué)生的主體作用能得到最大限度的發(fā)揮，個(gè)性能得到張揚(yáng)，能力也能得到極大提高。

(四)、指導(dǎo)制作 培養(yǎng)能力。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，只有讓學(xué)生的主體作用得到有效發(fā)揮的課堂教學(xué)才是成功的教學(xué)，我將學(xué)生分成四組，進(jìn)行拼貼比賽，拼貼自己最喜歡的十二生肖，看哪一組做得又快又好。通過比賽，使整堂課的教學(xué)形散神聚，學(xué)生的情感也在教師一步一步引導(dǎo)中、學(xué)習(xí)活動(dòng)一步一步拓展中得到升華。

(五)、品評(píng)欣賞 培養(yǎng)情趣。

每組派代表，上臺(tái)介紹自己組的最佳設(shè)計(jì)作品，教師做小結(jié)性講評(píng)。為了能讓美術(shù)課真正走進(jìn)學(xué)生的心靈，我除了精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入和各種教學(xué)活動(dòng)外，在評(píng)價(jià)過程中我首先讓設(shè)計(jì)者介紹自己的設(shè)計(jì)意圖、制作經(jīng)驗(yàn)，發(fā)表自己對(duì)作品的看法，讓每個(gè)學(xué)生都成為主動(dòng)參與者，這樣既使美術(shù)教學(xué)與生活融合，也能讓學(xué)生對(duì)這堂美術(shù)課留下深刻印象，喜歡美術(shù)課。

(六)、總結(jié)：

1、總結(jié)學(xué)習(xí)情況。

2、布置課外作業(yè)。

利用課外時(shí)間，拼貼全家人的生肖圖有順序地掛在房間里。(這節(jié)課我充分利用了教師與學(xué)生之間的互動(dòng)關(guān)系，讓學(xué)生充分發(fā)揮主體作用，讓他們自己去挖掘、去體會(huì)，并以鼓勵(lì)為主要方式，讓學(xué)生充滿信心與自信，更有興趣地去完成自己的作品。)

本堂課的教學(xué)，從談話導(dǎo)入開始到結(jié)束;從點(diǎn)撥到學(xué)生的自主參與;從圍繞中心到拓展延伸，我都考慮如何體現(xiàn)一個(gè)字-------“趣”，這是我對(duì)本篇課文設(shè)計(jì)的重心所在，更是新課標(biāo)、新教學(xué)理念、新時(shí)代對(duì)我們每一位教師提出的新要求。

七、板書設(shè)計(jì)

好的教學(xué)板書的效果是眾所周知的，教學(xué)板書各有不同的作用，我設(shè)計(jì)本節(jié)課的板書 是為了更好地指導(dǎo)學(xué)生掌握用紙條造型的方法，能生動(dòng)地拼貼生肖圖。因此，我的板書是 ：

十二生肖

排列順序：

1、鼠

2、牛

3、虎

4、兔

5、龍

6、蛇

7、馬

8、羊

9、猴

10、雞

11、狗

12、豬

制作步驟：

一、選畫;

二、在硬紙板上畫稿;

三、截取紙條;

四、粘貼

第二篇：人教版美術(shù)五年級(jí)下冊(cè)第八課 十二生肖

人教版美術(shù)五年級(jí)下冊(cè)第八課

《十二生肖》教案

領(lǐng)域：造型·表現(xiàn) 設(shè)計(jì)·應(yīng)用

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)用彩泥并嘗試用剪紙、拼貼等形式創(chuàng)作十二生肖。

2、通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力以及想象力和創(chuàng)作力。

3、激發(fā)學(xué)生熱愛中國傳統(tǒng)文化,并發(fā)揚(yáng)光大。

教學(xué)重點(diǎn)：抓住生肖動(dòng)物的外形特征并用彩泥、剪紙、拼貼等方式塑造富有創(chuàng)意的十二生肖形象。

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用夸張、擬人等手法突出生肖動(dòng)物的主要特征塑造富有創(chuàng)意的形象。教學(xué)過程：

一、談話式直接導(dǎo)入：

1、某某同學(xué)，你屬什么的？那是*歲。老師怎么知道的呢，根據(jù)屬相，也叫生肖。十二生肖通常和干支配合作為紀(jì)年的符號(hào)系統(tǒng)，是我國民間計(jì)算年齡的方法。

2、十二生肖都有誰？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的第八課（板書十二生肖）。

二、新課講授

1、觀察、練習(xí)，學(xué)會(huì)抓特征。

⑴、教師示范畫生肖（子鼠）特征，請(qǐng)學(xué)生猜一猜。小結(jié)：要想畫得像，得學(xué)會(huì)抓特征。⑵、觀察真實(shí)生肖動(dòng)物的圖片，學(xué)生小練筆畫特征。

小結(jié)：鼓勵(lì)回答的學(xué)生判斷力強(qiáng)，畫的同學(xué)特征抓的準(zhǔn)。我們創(chuàng)作時(shí)就要抓住生肖的特征。

2、作品欣賞，探討表現(xiàn)方法。

⑴、欣賞多張生肖作品總結(jié)出夸張這一表現(xiàn)手法。（板書—夸張）小結(jié)：抓住特征并進(jìn)行夸張，生肖形象就更生動(dòng)了。

⑵、以子鼠為添加花紋，總結(jié)出添加這一表現(xiàn)手法。（板書—添加）⑶、繼續(xù)欣賞總結(jié)出擬人這一表現(xiàn)手法。（板書—擬人）

3、作品欣賞—十二生肖俑，自然引至泥塑這一表現(xiàn)形式

⑴、欣賞民間藝術(shù)家作品，分析他們是如何靈活運(yùn)用這幾種表現(xiàn)手法的。

小結(jié)：靈活運(yùn)用這幾種表現(xiàn)方法，就能創(chuàng)作出五彩繽紛的十二生肖形象。

⑵、欣賞—（唐）十二生肖俑，激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作。

三、學(xué)生創(chuàng)作

1、欣賞教師范作，小組探討制作方法。

小結(jié)：（彩泥：團(tuán)、搓、捏、壓、刻。剪紙：對(duì)折剪，先剪花紋再剪外形；先畫再剪。拼貼：先畫再剪或刻）

2、構(gòu)思。你要?jiǎng)?chuàng)作哪個(gè)生肖的作品？用哪種表現(xiàn)方法來發(fā)揮你的創(chuàng)意。

3、學(xué)生制作，巡回指導(dǎo)。解決共性問題，展示好的創(chuàng)意啟發(fā)其他同學(xué)的創(chuàng)作。

四、作品展示、評(píng)價(jià)

實(shí)物投影，從各組挑出的優(yōu)秀作品，針對(duì)講評(píng)。鼓勵(lì)學(xué)生優(yōu)秀的創(chuàng)意。

五、總結(jié)拓展

1、拓展：十二生肖的形象就在我們身邊—米奇、喜羊羊、成龍的電影《十二生肖》，還有圓明園流失的生肖獸首等，要想了解更多你們可以利用課余時(shí)間去查資料，要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

2、總結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生提出要求，進(jìn)行鼓勵(lì)。

第三篇：人教版小學(xué)美術(shù)五年級(jí)下冊(cè)《十二生肖》教案

《十二生肖》教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型·表現(xiàn)

設(shè)計(jì)·應(yīng)用 教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)用彩泥制作富有創(chuàng)意的十二生肖，發(fā)展學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力。

2．能抓住十二生肖的外形特征，嘗試用剪紙、拼貼等形式，制作十二生肖，拓寬學(xué)生的美術(shù)思維。

3．發(fā)展學(xué)生熱愛中國的傳統(tǒng)文化，并發(fā)揚(yáng)光大。4．培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成關(guān)心他人的習(xí)慣，做個(gè)有心人。教學(xué)重點(diǎn)：

制作出自己喜愛的生肖造型。教學(xué)難點(diǎn)：

掌握彩泥造型的技巧，作品美觀有立體感。課前準(zhǔn)備：

課件，彩泥、卡紙、剪刀，膠水或雙面膠。教學(xué)過程： 一．歌曲導(dǎo)入：

1．欣賞歌曲：播放課件Flash歌曲《生肖歌》。

提問：你從這首歌曲中知道了什么？（板書：十二生肖）你能按順序說出來嗎？（指兩名學(xué)生說出順序）

這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容------《十二生肖》（板書課題：添上“第8課”）

學(xué)習(xí)興趣，并能從歌曲中學(xué)到一些常識(shí)；“提問”可以了解學(xué)生平時(shí)知識(shí)積累的情況；再給學(xué)生講一個(gè)神話傳說，可進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的興趣。

二．引導(dǎo)探究： 1．印象感知：

根據(jù)生肖某一特征，猜一猜它是誰?（播放課件）（1）畫“耳朵”：兔子（2）畫“角”：牛（3）畫“尾巴”：雞（4）畫“嘴”：老鼠

總結(jié)：從上面的觀察，雖然這幾個(gè)動(dòng)物的五官并不是很清楚，但我們依然能認(rèn)得出來。畫動(dòng)物關(guān)鍵不是五官，而是要抓住他們的外形特征，類似剪紙的效果，更要突出、夸張，大的更大，長的更長，才能使動(dòng)物的形象栩栩如生。

2.生活感知：（播放課件）

欣賞一組生肖圖，觀察它們運(yùn)用了哪些材料？運(yùn)用了哪些方法？ 說說其中兩個(gè)的不同點(diǎn)。3．實(shí)踐感知：（播放課件）

欣賞一幅生肖剪紙圖，結(jié)合課前每組準(zhǔn)備的生肖剪紙，思考它運(yùn)用了哪些方法？

（1）畫出樣子

（2）剪出外形

（3）刻出細(xì)節(jié) 4．藝術(shù)感知：（播放課件）

（1）學(xué)生評(píng)價(jià)，肯定成功之處，提出修改意見。（2）教師點(diǎn)評(píng)，提出今后努力的方向。

【設(shè)計(jì)意圖】：作品展示有助于激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲，為學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。通過自我評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)虛心聽取別人的意見，初步學(xué)會(huì)分析作品的方法，取長補(bǔ)短，并在老師的鼓勵(lì)下增強(qiáng)自信，明確目標(biāo)和努力的方向。

五．課后拓展：

請(qǐng)自選以下任意一項(xiàng)完成。

（1）創(chuàng)作幾幅生肖卡通圖，美化自己的房間。（2）制作一組家庭成員生肖作品。

（3）制作生肖圖表，查查長輩的生肖和出生年代(見課本)。（4）利用廢舊材料，制作生肖作品。

【設(shè)計(jì)意圖】：課后有更廣闊的創(chuàng)作時(shí)間和空間，根據(jù)不同層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)需求設(shè)計(jì)一些不同的創(chuàng)作活動(dòng)，有利于學(xué)生根據(jù)自己的興趣和愛好進(jìn)行完成，有助于發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)作個(gè)性。

六、板書設(shè)計(jì)

8、十二生肖

排列順序：

1、鼠

2、牛

3、虎

4、兔

5、龍

6、蛇

7、馬

8、羊

9、猴

10、雞

11、狗

12、豬

第四篇：十二生肖說課稿

十二生肖說課稿

一、教材分析

1、教學(xué)內(nèi)容

《十二生肖》是人教版五年級(jí)下冊(cè)教材內(nèi)容，這是一節(jié)工藝制作課，是一節(jié)集欣賞性、合作性、互動(dòng)性等特點(diǎn)于一體的美術(shù)課。教材的要求是：用彩泥制作十二生肖。也可以用剪紙或用拼貼的方法表現(xiàn)十二生肖。我根據(jù)教材要求分兩課時(shí)教學(xué)。第一課時(shí)：用彩泥制作十二生肖。第二課時(shí)用剪紙或用拼貼的方法表現(xiàn)十二生肖。這里，我將第二課時(shí)內(nèi)容作為我的說課內(nèi)容。

2、教材的地位和作用

學(xué)習(xí)剪紙或拼貼制作，不僅是讓學(xué)生們接觸傳統(tǒng)剪紙方法，更是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、夸張想象能力、創(chuàng)造性思維等能力，在學(xué)習(xí)中體會(huì)手能創(chuàng)造美的樂趣，用剪紙或用拼貼的方法表現(xiàn)十二生肖，將童稚娛樂活動(dòng)融于美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，做到在玩中學(xué)，在玩中創(chuàng)造，寓教于樂。

二、教學(xué)目標(biāo)

這一冊(cè)是新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材，根據(jù)新課標(biāo)對(duì)小學(xué)美術(shù)教學(xué)提出的“既重知識(shí)與技能，又重過程與方法，更重情感態(tài)度價(jià)值觀”;“既強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，又主張合作與探究”等方面的要求，我為本節(jié)課的教學(xué)制定了以下目標(biāo)：

1、通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解十二生肖的有關(guān)知識(shí)，在制作拼貼十二生肖的過程中，學(xué)習(xí)變形、夸張的藝術(shù)表現(xiàn)手法。

2、學(xué)習(xí)紙條造型的方法，通過教學(xué)，掌握用紙條造型的方法，能生動(dòng)地拼貼生肖圖。培養(yǎng)學(xué)生耐心細(xì)致、持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度以及熱愛傳統(tǒng)文化的情感，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)造美的能力。

三、教學(xué)重點(diǎn)

了解、分析生肖動(dòng)物的外形特征。傳輸有關(guān)十二生肖的傳統(tǒng)文化

四、教學(xué)難點(diǎn)。

抓住生肖動(dòng)物的外形特征,并能以自己的形式生動(dòng)表現(xiàn)出來。

教具準(zhǔn)備：彩色水筆、硬紙板、鉛筆、紙、刀片、直尺。

五、教法、學(xué)法

葉圣陶先生說過：“學(xué)習(xí)貴在興趣，興趣出勤奮，勤奮出天才?！睕]有興趣的教學(xué)只會(huì)把課堂引入呆板、沉悶的死胡同，只有生動(dòng)活潑的課堂氣氛，才能讓學(xué)生愉快而又輕松地學(xué)到知識(shí)。那么，怎樣抓住學(xué)生的興趣設(shè)計(jì)出一堂生動(dòng)活潑的美術(shù)課呢?為了真正讓美術(shù)課活起來，結(jié)合五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知及思維特點(diǎn)，在教學(xué)方法的設(shè)計(jì)上，我準(zhǔn)備采用“直觀教學(xué)法”、“啟發(fā)式教學(xué)”以及“示范教學(xué)法”。在學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)上我采用“觀察法、討論法，操作法，欣賞法”，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的“眼、手、腦”多種感官參與學(xué)習(xí)，同時(shí)，我還用生動(dòng)有趣的畫面吸引學(xué)生，通過這些教法、學(xué)法，指導(dǎo)學(xué)生用紙條拼貼的造型方法，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也培養(yǎng)了學(xué)生的能力，更增強(qiáng)美術(shù)課的綜合性和個(gè)性化特點(diǎn)。學(xué)生們通過學(xué)習(xí)，制作出自己喜愛或自己的生肖造型，充分享受到成功的樂趣。

六、教學(xué)流程

(一)、歌曲先導(dǎo)，目標(biāo)定向

聽《十二生肖歌》問問題

老師在黑板上畫出動(dòng)物簡(jiǎn)筆畫學(xué)生猜

十二生肖的排列順序：

1、鼠

2、牛

3、虎

4、兔

5、龍

6、蛇

7、馬

8、羊

9、猴

10、雞

11、狗

12、豬

(二)、講授新課

1.課前搜集出傳說故事，課上分享

2、師；十二生肖你們喜歡那個(gè)呢？

（讓幾個(gè)同學(xué)上黑板畫出自己喜歡的動(dòng)物）

3、生活中人們非常喜歡這些動(dòng)物，不但想出了各種寓言、成語來形容它們，還采用了各種藝術(shù)形式來表現(xiàn)它們的美。（ppt）

這些藝術(shù)形式各不相同，但是我們?nèi)匀灰谎劬湍苷J(rèn)出它們。怎樣才能做到這一點(diǎn)？生：這是因?yàn)橥怀隽藙?dòng)物們的特征。比如雞的冠子，兔子耳朵，牛角，虎的‘王’字、豬鼻子等等。（讓孩子善于發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，自行解決問題，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方

再來看黑板上的畫擦去五官。。

總結(jié)：畫動(dòng)物關(guān)鍵不在五官，而是他們的外形特征。找到特征，加以法）突出、大膽夸張，大的更大，長的更長，才能使動(dòng)物的形象栩栩如生

4、出示剪好的部分動(dòng)物組件，請(qǐng)幾名同學(xué)上前組合、拼貼到黑板上。觀察這些動(dòng)物的外形特點(diǎn)。（可采用競(jìng)賽形式，加快速度，并可活躍氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與熱情。讓學(xué)生更直接地知道自己本堂課要做什么，引起他們制作十二生肖的欲望。）

(三)、指導(dǎo)制作 培養(yǎng)能力。

用較快的速度剪一個(gè)有特點(diǎn)的動(dòng)物。學(xué)生觀察。邊剪邊請(qǐng)學(xué)生通過仔細(xì)觀察自己歸納制作過程、步驟。老師補(bǔ)充注意事項(xiàng)。讓學(xué)生在欣賞過程中掌握制作技法（1、設(shè)計(jì)外形并裝飾五官細(xì)節(jié)、花紋。

2、剪刻制作。

3、整理細(xì)節(jié)。

4、粘貼）

（四）學(xué)生分小組實(shí)踐設(shè)計(jì)、制作，自主學(xué)習(xí)

把你喜歡的動(dòng)物設(shè)計(jì)、表現(xiàn)出來。你的生肖圖案能與眾不同嗎？運(yùn)用寫實(shí)、夸張、擬人等方法將生肖動(dòng)物畫在彩紙的背面，特別注意動(dòng)物的外形。提示學(xué)生注意用剪安全，衛(wèi)生保持。從細(xì)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣、(五)、品評(píng)欣賞 培養(yǎng)情趣。

學(xué)生將他們的作品擺放在展示臺(tái)展示上、介紹自己的作品?？煞纸M討論，讓學(xué)生互評(píng)、自評(píng)，從形象特征和制作中的態(tài)度、興趣、能力、組織、設(shè)計(jì)方法等各方面來進(jìn)行再評(píng)價(jià)。讓同學(xué)們集體選出最喜歡的幾幅作品，并說出為什么喜歡。每組派代表，上臺(tái)介紹自己組的最佳設(shè)計(jì)作品。最后，讓設(shè)計(jì)者上臺(tái)介紹自己的設(shè)計(jì)意圖、制作經(jīng)驗(yàn)，發(fā)表自己對(duì)作品的看法，教師做小結(jié)性講評(píng)，這樣讓每個(gè)學(xué)生都成為主動(dòng)參與者，也能讓學(xué)生對(duì)這堂美術(shù)課留下深刻印

(六)、總結(jié)：

1、總結(jié)學(xué)習(xí)情況。

2、布置課外作業(yè)。

第五篇：十二生肖說課稿

十二生肖說課稿

尊敬的各位評(píng)委老師，大家上午好，我是美術(shù)01號(hào)，我今天說課的內(nèi)容是廣西美術(shù)出版社小學(xué)美術(shù)三年級(jí)下冊(cè)第課（板書：課題），我將從教材簡(jiǎn)析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程以及板書設(shè)計(jì)等幾個(gè)方面來對(duì)本課進(jìn)行說明。

【教材分析】

這是一節(jié)造型表現(xiàn)領(lǐng)域的課程，是一節(jié)集欣賞性、合作性、互動(dòng)性等特點(diǎn)于一體的美術(shù)課。教材的要求是：用彩泥制作十二生肖。也可以用剪紙或用拼貼的方法表現(xiàn)十二生肖。我根據(jù)教材要求分兩課時(shí)教學(xué)。第一課時(shí)：用彩泥制作十二生肖。第二課時(shí)用剪紙或用拼貼的方法表現(xiàn)十二生肖。這里，我將第二課時(shí)內(nèi)容作為我的說課內(nèi)容。學(xué)習(xí)剪紙或拼貼制作，不僅是讓學(xué)生們接觸傳統(tǒng)剪紙方法，更是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、夸張想象能力、創(chuàng)造性思維等能力，在學(xué)習(xí)中體會(huì)手能創(chuàng)造美的樂趣，用剪紙或用拼貼的方法表現(xiàn)十二生肖，將童稚娛樂活動(dòng)融于美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，做到在玩中學(xué)，在玩中創(chuàng)造，寓教于樂。

【學(xué)情分析】 學(xué)生和教師一樣，是課程資源的重要組成部分，在教學(xué)交往中發(fā)揮著不可替代的作用。學(xué)生作為教學(xué)中的主體，在學(xué)習(xí)各種課程之前，對(duì)客觀自然界中各種自然現(xiàn)象和事物已經(jīng)形成了自己的看法，構(gòu)建了大量樸素的概念。因此，教學(xué)必須符合孩子的天性和身心發(fā)展的規(guī)律。我將學(xué)生的情況分析如下：三年級(jí)的學(xué)生想象力豐富，對(duì)想象畫、記憶畫，有較強(qiáng)烈表現(xiàn)欲望，色彩表現(xiàn)力強(qiáng)，同時(shí)對(duì)工藝制作非常喜歡。同時(shí)經(jīng)過兩年的美術(shù)學(xué)習(xí)，對(duì)繪畫的認(rèn)識(shí)有了一定的提高，也逐步掌握了一定的美術(shù)表現(xiàn)技法，繪畫作業(yè)水平普遍較好。且大多數(shù)學(xué)生對(duì)美術(shù)還保持著比較濃厚的興趣，愿學(xué)、樂學(xué)。但學(xué)生整體的差距比較大，有一些同學(xué)美術(shù)能力較差，紀(jì)律也不夠好，對(duì)學(xué)習(xí)美術(shù)的態(tài)度不夠端正，缺乏自信心，對(duì)這些學(xué)生老師不能以批評(píng)斥責(zé)為主，應(yīng)重新激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

【教學(xué)目標(biāo)】

根據(jù)新課標(biāo)對(duì)小學(xué)美術(shù)教學(xué)提出的“既重知識(shí)與技能，又重過程與方法，更重情感態(tài)度價(jià)值觀”；“既強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，又主張合作與探究”等方面的要求，我為本節(jié)課的教學(xué)制定了以下目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解十二生肖的有關(guān)知識(shí)，在制作拼貼十二生肖的過程中，學(xué)習(xí)變形、夸張的藝術(shù)表現(xiàn)手法。

2.過程與方法：學(xué)習(xí)紙條造型的方法，通過教學(xué)，掌握用紙條造型的方法，能生動(dòng)地拼貼生肖圖。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生耐心細(xì)致、持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度以及熱愛傳統(tǒng)文化的情感，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)造美的能力。

【教學(xué)重難點(diǎn)】 積極對(duì)教材分析，為本堂課的課堂教學(xué)能夠達(dá)到最優(yōu)化，我將教學(xué)的重點(diǎn)確定為：用紙條拼貼的造型方法，制作出自己喜愛或自己的生肖造型。

由于本課的可塑性較強(qiáng)，有太多的不可預(yù)見想和生成性，所以我將教學(xué)難點(diǎn)確定為：掌握紙條造型的技巧，拼貼平整、牢固，圖形不會(huì)發(fā)生變形扭曲。

【教學(xué)方法】

葉圣陶先生說過：“學(xué)習(xí)貴在興趣，興趣出勤奮，勤奮出天才?！睕]有興趣的教學(xué)只會(huì)把課堂引入呆板、沉悶的死胡同，只有生動(dòng)活潑的課堂氣氛，才能讓學(xué)生愉快而又輕松地學(xué)到知識(shí)。那么，怎樣抓住學(xué)生的興趣設(shè)計(jì)出一堂生動(dòng)活潑的美術(shù)課呢?為了真正讓美術(shù)課活起來，結(jié)合五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知及思維特點(diǎn)，在教學(xué)方法的設(shè)計(jì)上，我準(zhǔn)備采用“直觀教學(xué)法”、“情境教學(xué)法”、“啟發(fā)式教學(xué)”以及“示范教學(xué)法”。在學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)上我采用“觀察法、討論法，操作法，欣賞法”，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的“眼、手、腦”多種感官參與學(xué)習(xí)，同時(shí)，我還用生動(dòng)有趣的畫面吸引學(xué)生，通過這些教法、學(xué)法，指導(dǎo)學(xué)生用紙條拼貼的造型方法，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也培養(yǎng)了學(xué)生的能力，更增強(qiáng)美術(shù)課的綜合性和個(gè)性化特點(diǎn)。學(xué)生們通過學(xué)習(xí)，制作出自己喜愛或自己的生肖造型，充分享受到成功的樂趣。

【教具準(zhǔn)備】

美術(shù)課作為一項(xiàng)操作性較強(qiáng)的課程，我們教師的教學(xué)準(zhǔn)備就顯得特別的重要，學(xué)生的準(zhǔn)備也非常重要。常言說得好，“巧婦難為無米之炊”。那么要展開有效的教學(xué)，這一堂課教師首先要和學(xué)生一起熟悉一下課本的內(nèi)容，將我們課堂上所需要的材料進(jìn)行一些收集的建議。除了必要的畫具外，教師還要準(zhǔn)備一個(gè)短小的多媒體課件，里邊包含音樂、圖片等進(jìn)行引導(dǎo)學(xué)生，進(jìn)入到我們美術(shù)教學(xué)情境中。那么學(xué)生應(yīng)該準(zhǔn)備些什么呢？首先是必備的畫具，然后，因?yàn)榕d趣才是他們的第一任老師。

【教學(xué)過程】

為了完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點(diǎn)突破教學(xué)難點(diǎn)，課堂教學(xué)我準(zhǔn)備按以下五個(gè)環(huán)節(jié)展開。

（一）激情導(dǎo)入

俗話說“情感產(chǎn)生興趣”。為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，首先我在教學(xué)用謎語導(dǎo)入“一人有一個(gè)，你有我有大家有，全班有幾個(gè)?準(zhǔn)確一計(jì)算，只有十二個(gè)?！蓖瑢W(xué)們你們猜一下，這是什么?(這樣做有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，集中學(xué)生的注意力，使學(xué)生對(duì)這節(jié)課充滿好奇心。)

在學(xué)生回答“是十二生肖后”，我告訴學(xué)生：

“這是生肖，我們每個(gè)人都有的生肖，像老師我就是屬——虎，而小朋友們是屬什么呢?(由此引出板書——十二生肖)

接著，讓學(xué)生交流十二生肖的 排列順序：現(xiàn)在有誰能告訴老師十二生肖的是怎么樣的?(這里可以給學(xué)生適當(dāng)?shù)奶崾荆罕热缦窭鲜笈诺谝?，牛反而排在后??)

再出示十二生肖的彩泥制作作品，讓學(xué)生辨認(rèn)十二生肖。

最后師生合作，動(dòng)手排列十二生肖

十二生肖的排列順序：

1、鼠

2、牛

3、虎

4、兔

5、龍

6、蛇

7、馬

8、羊

9、猴

10、雞

11、狗

12、豬

（二）直觀感知

我通過講一個(gè)貪財(cái)?shù)闹h老爺在自己夫人生日和自己生日時(shí)，要手下送禮的故事，讓學(xué)生猜猜知縣老爺?shù)纳ず退蛉说纳ぁ?在此插入故事，來活躍課堂氣氛，讓學(xué)生在不知不覺中接受新知識(shí)，并會(huì)牢記本堂新課內(nèi)容。)

（三）演示創(chuàng)作，明確方法

1.讓學(xué)生自己動(dòng)手制作自己最喜歡的生肖。在動(dòng)手做之前，請(qǐng)學(xué)生看一幅畫。(在黑板上出示十二生肖的制作范畫，這樣能讓學(xué)生更直接地知道自己本堂課要做什么，并且能引起他們制作十二生肖的欲望。)思考回答，有誰能知道老師這幅畫是怎樣做成?

2.在學(xué)生明白是用紙貼上去的后，讓學(xué)生明白制作步驟：先做什么，然后做什么?最后做什么?(在此根據(jù)學(xué)生的回答作適當(dāng)?shù)募m正并進(jìn)行總結(jié)板書。)(板書：步驟：

一、選畫；

二、在硬紙板上畫稿；

三、截取紙條;

四、粘貼)3.在黑板上演示制作過程，并詳細(xì)說明每一個(gè)步驟。指出特別該注意的地方：如（1）剪紙條時(shí)必須用直尺畫了以后再剪，每條的粗細(xì)應(yīng)基本相同，不能相差太遠(yuǎn)。（2）拼貼時(shí)紙條要豎立著，不能歪斜，拼貼的制作關(guān)鍵，必須要細(xì)心。(這種現(xiàn)場(chǎng)演示的做法，能讓學(xué)生更直接地接受所學(xué)內(nèi)容，更容易掌握制作技法，并讓學(xué)生在欣賞的過程中接受掌握制作技法)。

在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我還充分考慮到學(xué)生參與的“面”與“度”，通過讓學(xué)生自己回憶、感受，再小組討論的方式，讓每個(gè)人都能夠動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，相信學(xué)生的主體作用能得到最大限度的發(fā)揮，個(gè)性能得到張揚(yáng)，能力也能得到極大提高。

（四）指導(dǎo)制作，培養(yǎng)能力

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，只有讓學(xué)生的主體作用得到有效發(fā)揮的課堂教學(xué)才是成功的教學(xué)，我將學(xué)生分成四組，進(jìn)行拼貼比賽，拼貼自己最喜歡的十二生肖，看哪一組做得又快又好。通過比賽，使整堂課的教學(xué)形散神聚，學(xué)生的情感也在教師一步一步引導(dǎo)中、學(xué)習(xí)活動(dòng)一步一步拓展中得到升華。（五)品評(píng)欣賞 培養(yǎng)情趣。

每組派代表，上臺(tái)介紹自己組的最佳設(shè)計(jì)作品，教師做小結(jié)性講評(píng)。為了能讓美術(shù)課真正走進(jìn)學(xué)生的心靈，我除了精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入和各種教學(xué)活動(dòng)外，在評(píng)價(jià)過程中我首先讓設(shè)計(jì)者介紹自己的設(shè)計(jì)意圖、制作經(jīng)驗(yàn)，發(fā)表自己對(duì)作品的看法，讓每個(gè)學(xué)生都成為主動(dòng)參與者，這樣既使美術(shù)教學(xué)與生活融合，也能讓學(xué)生對(duì)這堂美術(shù)課留下深刻印象，喜歡美術(shù)課。

（六）課堂總結(jié)與拓展延伸 1.總結(jié)學(xué)習(xí)情況。

2.布置課外作業(yè)。

利用課外時(shí)間，拼貼全家人的生肖圖有順序地掛在房間里。(這節(jié)課我充分利用了教師與學(xué)生之間的互動(dòng)關(guān)系，讓學(xué)生充分發(fā)揮主體作用，讓他們自己去挖掘、去體會(huì)，并以鼓勵(lì)為主要方式，讓學(xué)生充滿信心與自信，更有興趣地去完成自己的作品。)本堂課的教學(xué)，從談話導(dǎo)入開始到結(jié)束;從點(diǎn)撥到學(xué)生的自主參與；從圍繞中心到拓展延伸，我都考慮如何體現(xiàn)一個(gè)字-------“趣”，這是我對(duì)本篇課文設(shè)計(jì)的重心所在，更是新課標(biāo)、新教學(xué)理念、新時(shí)代對(duì)我們每一位教師提出的新要求。

【板書設(shè)計(jì)】

好的教學(xué)板書的效果是眾所周知的，教學(xué)板書各有不同的作用，我設(shè)計(jì)本節(jié)課的板書是為了更好地指導(dǎo)學(xué)生掌握用紙條造型的方法，能生動(dòng)地拼貼生肖圖。因此，我的板書是 ：

十二生肖: 排列順序：1鼠 2牛 3虎 4兔 5龍 6蛇 7馬 8羊 9猴 10雞 11狗 12豬 制作步驟：

一、選畫

二、在硬紙板上畫稿

三、截取紙條

四、粘貼